师大版一年级数学下快乐小鸭教案

导读：　　　鸭子是雁形目鸭科鸭亚科水禽的统称，或称真鸭。中国招生考试网www chinazhaokao com 小编今天为大家精心准备了师大版一年级数学下快乐 ...

　　鸭子是雁形目鸭科鸭亚科水禽的统称，或称真鸭。中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编今天为大家精心准备了师大版一年级数学下快乐小鸭教案，希望对大家有所帮助!

　　师大版一年级数学下快乐小鸭教案

　　幼儿园小班教案：快乐小鸭

　　活动目标

　　1、发展跑、跳、钻等动作的协调性。(重难点)

　　2、学习在运动中会躲避，不与他人碰撞。

　　活动准备

　　1、积木垫小鸭头饰小鱼

　　2、音乐《母鸭带小鸭》《几只小鸭下河挖》

　　活动过程

　　一、儿歌导入《小鸭子》做韵律活动。

　　一群鸭子，个子矮矮，走起路来，屁股歪歪，拍拍翅膀，太阳晒晒，伸长脖子，爱吃青菜。

　　二、引出主题

　　师：我们小鸭子喜欢吃什么啊?对我们鸭宝宝喜欢吃鱼(出示图片)我们慢慢长大了要学习本领，今天妈妈带宝宝去河里学习捉鱼的本领，但是在学习过程中会遇到一些困难，我们要小心啊，我们先做一下热身运动吧，《转一转》(播放音乐)宝宝们我们做好了准备那就出发吧，

　　(1)过小河沟

　　师：听这是什么声音(播放音乐)

　　幼：小河流水的声音

　　师：我们游不过去怎么办?谁来想想办法呢，

　　幼：跳过去

　　师：哦这个宝宝说跳过去，来给大家示范一下，宝宝们仔细看他想的这个办法，她是两只脚同时跳过去的，先双腿弯曲在往上跳，在落地的时候是脚尖着地，我们在原地试一试，宝宝们要轻轻的跳啊，注意安全看那位宝宝跳的最好。来准备跳再来试一试准备跳。哪还有其他办法吗?

　　幼：这样一只脚跳过去

　　师：这个宝宝真棒，喜欢动脑筋想出了办法。他是两只脚站在地上，当跳过去的时候是一只脚着地，并且是把翅膀展开，这样可以保持身体平衡不摔倒，我们在原地一起练习一下好吗?注意安全不要碰到其他小朋友了，准备跳。还有其他办法吗?妈妈现在想起来一个办法你们仔细看一下，先抬起一只脚然后使劲向前跨另一只脚收回。你也在原地试一试吧。

　　小结：我们一共想出了三种办法过小河沟，一种是双脚跳过去，第二种是单脚跳过去，第三种是跨过去。宝宝们用你一种喜欢的方式过小河沟吧。

　　(2)钻山洞

　　师：宝宝们我们继续往前走，看前面有山洞我们怎么过去啊，唉急死妈妈了谁能帮帮妈妈想办法解决困难呢?

　　幼：钻过去

　　师：这个宝宝说钻过去，你来给大家示范一下，这个办法好不好，这个宝宝真聪明，谢谢你为我们想出的好办法。我们排好队伍一个跟着一个钻，不要钻丢了，那样找不到妈妈的。

　　(3)躲浪花

　　师：、宝宝们快看前面的河水里卷起了浪花，浪花很凶猛的，小心不要被卷到里面啊，那怎么办呢

　　幼：躲着过去。

　　师：宝宝你来示范一下。这个宝宝爱动脑筋想出了办法。他是躲避浪花跑着过去的。

　　小结：刚才我们学习了用三种办法过小河沟，一种是双脚跳过去，第二种是单脚跳过去，第三种是跨过去。然后是钻过山洞，躲过浪花。用这些办法来解决困难，现在我们去捉鱼每位宝宝只能捉一条鱼，先去过小河沟，然后接着去钻山洞，在躲避浪花，每个宝宝都要过这三个环节，在过程中不要碰到其他小朋友注意安全不要受到伤害。排好队伍一个跟着一个来啊。捉完小鱼在那里等着其他小伙伴们。我们能不能做到呢?宝宝们现在开始捉鱼喽!(播发视屏《几只鸭子下河挖》)

　　师：现在妈妈要检查一下你们都捉到鱼了吗?哦宝宝们真棒都学会了捉鱼的本领，挥一挥你们手中的小鱼，那宝宝们你们今天开心吗为什么呢?

　　幼：开心，因为我们学会了捉鱼的本领。

　　小结：我的宝宝们学会了捉鱼的本领以后还要学习更多的本领。

　　三、放松动作，听轻音乐

　　师：宝宝们现在我们坐下休息一会，拍拍小手，拍拍小腿，两个小朋友相互的捶捶背，躺在地上蹬蹬小腿。

　　宝宝们天色不早了我们回家吃鱼去喽!向老师们说再见吧!

　　《快乐的小鸭》北师大版教案

　　教学目标

　　【知识与技能】

　　1.掌握十几减7、6退位减法的计算方法。

　　2.能较准确地计算十几减7、6的减法，进一步提高学生的计算能力和分析、归纳能力。

　　【过程与方法】

　　创设情境，通过学生说一说、摆一摆等活动让学生自主探究十几减7、6的减法，明确算理。培养学生的探索能力。

　　【情感、态度与价值观】

　　让学生进一步感受数学与生活的联系，培养学生的问题意识。

　　教学过程

　　一、创设情境，激趣导入

　　师：一群可爱的小鸭子正在快乐地玩耍呢，我们一起去看看吧。(出示快乐的小鸭图)

　　提问：仔细地看图，说一说图的意思是什么?你在图上知道了什么?你能提出什么数学问题?

　　学生互相说图意。12只小鸭到河边去玩耍，有7只到河里游泳了。

　　引导学生提出问题：，还剩几只在河边?

　　应怎样计算呢?根据回答板书：12-7=□

　　揭示课题：今天，我们继续学习减法。(板书：减法)

　　二、自主探索，学习新知

　　1.自主探索。

　　12-7该怎样计算呢?先自己尝试着算一算。并说明自己是怎样想的?

　　学生尝试计算。

　　2.摆一摆。用小棒代替小鸭摆一摆，边摆边说自己的想法。

　　3.讨论交流。

　　小组内交流自己的方法，比比哪个小组想出的方法又好又多?

　　学生分组活动，交流自己所用的方法。小组长记录下本组想出的方法。

　　4.汇报。请各小组汇报自己组的方法，每种方法可以借助小棒让学生摆一摆，说一说。

　　可能出现的方法：

　　方法一：7+5=12 12-7=5

　　方法二：12-2=10 10-5=5

　　方法三：10-7=3 3+2=5

　　教师梳理方法，并适当地进行板书。

　　5.比较优化。

　　以上我们想到了这么多的方法，你喜欢哪种方法?为什么?

　　学生充分发言，互相比较中明白算法和算理。

　　6.试一试，算一算。

　　刚才我们学会了十几减7的计算方法。(板书：十几减7)，现在敢尝试计算一下十几减6吗?(板书)可以借助小棒先摆一摆，再计算。

　　出示以下算式：11-6= 14-6=

　　学生独立计算，订正时说明自己的算法。

　　三、巩固应用，深化拓展

　　1.做“练一练”第1题。同桌合作用小棒摆一摆，说一说计算方法，然后独立计算。

　　2.做“练一练”第2题。先自己画一画，然后再填一填。学生独立完成，订正时说说是怎么画的，注意展示不同的画法和算法。

　　3.做“练一练”第3题。先说说图意，再独立列式计算。订正时说说每组算式的联系。

　　4.做“练一练”第4题。学生独立计算，分组订正。找出每组的错误题目集体订正，说明算法。

　　5.做“练一练”第5题。同桌先互相说说图意，然后自己列式解答。订正时，可指名说说是怎么算的。

　　四、总结评价，点拨学法

　　想一想，这节课我们有什么收获?是怎么学到的?和同桌互相说一说，再来告诉大家。

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