苏教版四年级语文下册公开课 第四单元

导读：　下册 单元 语文教学目标 1、有感情地朗读课文，并能讲述这个故事。2、学会生字，理解新词意思，并能欣赏有关词句。3、理解课文内容，感悟萨沙一家人自觉保护弱...

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主备人		李国平	备课组长	李国平			审核人			上课时间
教学目标	1、有感情地朗读课文，并能讲述这个故事。 2、学会生字，理解新词意思，并能欣赏有关词句。 3、理解课文内容，感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好道德行为。
重点难点	１、会认个生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。 ２、有感情地朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。
教具学具	磁带、教学挂图、课本等				板书设计	萨沙（说做想）　　　 妈妈                        每个人都要保护爸 爸                    比自己弱小的人。 托利亚
预习要求	自读课文，说说课文写了什么，提出不理解的地方。
教 学 过 程	集    体    备    课									二 次 备 课
	教师活动内容、方式							学生活动内容、方式
	一、导入课文 1、我们的爸爸妈妈无微不至地爱我们，关心我们。你知道他们为什么这样照顾我们吗？而我们大多数孩子都理所应当的接受着。同样是孩子，外国的孩子是怎么对待爸爸妈妈的照顾呢？今天我们就来学苏霍姆林斯基写的一篇文章   3、介绍苏霍姆林斯基。 二、初读课文 1．出示自学要求，学生自读课文。 （1）读课文，注意读准生字，难读的句子多读几遍，把课文读正确，读通顺。 （2）想想文中出现了几个人物，发生了一件什么事？           三、默读课文，理清脉络。 （1）在四个人之间发生了一件什么事情？按提示把课文分成两部分。 （2）说说课文主要讲了一件什么事。 四、学习第一自然段。 1指名读 2说说这一自然段主要交代了什么？       五、指导写字 六、完成《习字册》   第二课时 一复习导入       3、过渡：今天，我们这节课的教学重点是朗读，把人和物的感情读出来。实际上啊，朗读就是代课文中作者说话，就是代课文中的人和物说话。这样的朗读就是最好的朗读。 二、 感受“野蔷薇”的弱小。 师：现在，就让我们走进这个故事吧！ 五年级的学生托丽亚、四岁的萨沙和他们的父亲、母亲在一个假日到森林里去游玩。在美丽的森林里，一家人聊聊天，看看书，心情是多么舒畅啊！林中旷地附近一丛丛的野蔷薇引起了萨沙的注意。     2指名读雨前的句子，说说这是怎样的一朵蔷薇花。有感情地读。               读了这两个词，你仿佛听到了什么？又看到了什么？ 好大的雨啊！还知道哪些表示雨大的词语吗？（倾盆大雨、瓢泼大雨……）读好这些词！ 5、雨前、雨后的蔷薇是多么的不同啊，请男同学代读雨前的蔷薇，请女同学读雨后的蔷薇，比一比，看谁读的更好？ 6你看，刚刚还迎着阳光灿烂绽放的美丽花朵，转眼间就被无情的风雨吹打成这样。看到此情此景，假如你就在这朵弱小的野蔷薇的旁边，你想说点做点什么呢？ 三、品读对话 一）过渡 1、是啊，关爱弱小应该是每个人都有的一种美好的感情。瞧，萨沙和你们一样，他也要去保护弱小者。（出示萨沙朝着……）谁来读。 3、萨沙保护野蔷薇的这些动作，让我们感受到什么？有感情的读一读。   二）、角色朗读，体会人物品格 过渡：萨沙才4岁，为什么会想到照顾蔷薇呢？ 1、学生自由朗读课文第3~8自然段。要特别注意人物说话时的语气。想想妈妈的话是什么意思？ 3、讨论人物说话的语气，有感情地朗读。   a、重点指导理解妈妈的话：每个人都要保护比自己弱小的人 说话练习（因为在       眼中，     是弱小的，所以                。） b、姐姐托丽亚对妈妈的做法有什么反应？哦，书上没写，但有照片呀？姐姐在（ ）。那你能用“因为在       眼中，     是弱小的，所以                ”这个句式说说姐姐为什么笑吗？   4指导读萨沙的反问句。 a谁来代萨沙说第二句话？萨沙为什么这么说?　　他为什么不服气？ 5、理解妈妈的第二句话。　 　要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？ 　妈妈这话是什么意思？  6萨沙听了这话会怎么想？   8、现在，萨沙是怎样对妈妈说的？谁读萨沙说的第三句话？ 。       四）总结升华　　 1师小结：这可爱的一家人用他们的行动证明自己是强大的。他们照顾、关心、保护着自己眼中的弱小者，连萨沙也不例外，他用自己的行动证明了他不是最弱小的。你呢？生活中遇到过比你弱小的吗？当你面对弱小，你又是怎样做的？看图片，说说上面的人怎样帮助弱小的 请用“我不是最弱小的，因为              。”来说一说。							2、读题，质疑，理解弱小。               2．检查自学情况。 （1）认读词语和多音字 （2）指名分自然段试读课文师生共同评议           3讨论：这一段不交代“天气闷热”好不好？为什么？ 4齐读第一自然段。         1、读课题。读出自豪之情。 2认读词语。用几句话简短的话把萨沙一家人之间发生的一件事说出来。                     1寻找文中描写野蔷薇的句子，然后把它画下来。   3读雨后的蔷薇的句子。说说你体会到了什么。有感情的读一读。 4再来读一读这个词——“滂沱大雨”，在文中找找它的近义词（大雨如注）。             男女生按要求读。         交流               2、找找描写萨沙动作的词，               2、指名分角色读对话。 学生讨论人物说话的语气，有感情地朗读。                   C有感情的读妈妈的话           换个说法） 7、齐读萨沙保护蔷薇的经过的句子。     9、想象妈妈这时会说些什么？ 10、分角色读妈妈和萨沙说话

 

作业设计： 一、照样子写词语 例：一（从从）野蔷薇 一（    ）白云      一（     ）骏马       一（     ）树木 一（    ）山峰      一（      ）笑脸      一（     ）笑声   二、将句子改成陈述句 1、要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？ ————————————————————————   2、现在我该不是最弱小的了吧？ ————————————————————————— 三、写近义词 赶忙（    ）     纤弱（    ）    聚精会神（     ）    大雨如注（     ）

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