导读: 春晓中晓的意思(共3篇)古诗春晓春晓大班语言活动:古诗《春晓》执教者:任华活动目标:1 欣赏并理解古诗内容,想象诗中描写的春景。2 能熟练而有感情的朗诵古诗、背诵古诗。3 培养幼儿对春天的热爱之情。活动准备:多媒体教学课件活动过程:一、复习古诗《清明》,引出春天。小朋友,还记得《清明》这首古诗吗?我们一起来念一念...
本文是中国招生考试网(www.chinazhaokao.com)成考报名频道为大家整理的《春晓中晓的意思》,供大家学习参考。
篇一:《古诗春晓》
篇二:《春晓》
大班语言活动:古诗《春晓》
执教者:任华
活动目标:
1. 欣赏并理解古诗内容,想象诗中描写的春景。春晓中晓的意思。
2. 能熟练而有感情的朗诵古诗、背诵古诗。
3. 培养幼儿对春天的热爱之情。
活动准备:
多媒体教学课件
活动过程:
一、复习古诗《清明》,引出春天。
小朋友,还记得《清明》这首古诗吗?我们一起来念一念吧。
这首古诗描写的是哪一个季节呢?(春天)
现在就已经是春天了,我请小朋友想一想,然后告诉我,在你眼里春天是怎么样的?
师总结:春天很美丽,小草、柳树都发芽了,花儿也开了,小鸟在叽叽的叫……
二、通过故事了解古诗《春晓》的意思。
1、老师这里有一个关于春天的小故事,我一起来看一下。
2、出示图片,引导幼儿逐一观察思考。春晓中晓的意思。
(1)图一、图二: 这是什么时候?(春天的夜晚)这个人在干吗?他睡的怎么样?(睡的很香,进入了甜甜的梦乡)这又是什么时候?(早晨,天都亮了)教师完整讲述图片意思:春天的夜晚,他进入了甜甜的梦乡,不知不觉醒来的时候天已经亮了。
(2)图三:醒来之后,他能听到什么?看到什么?(到处都能听到鸟儿在唱歌,地面上散落了许多花瓣)请你们猜一猜,为什么地面上会有这么多花落下来?
(3)图四:发生了什么事?(昨天夜里刮风下雨,还听到了风雨声)原来这些花儿是被风雨吹落的。
(4)图五:看着这些美丽的花儿,他会想干什么呢?(他会去数一数,可是吹落的花实在是太多了,怎么数也数不清,不知道有多少美丽的花儿被吹落了)
3. 完整欣赏《春晓》小故事
(1)现在,我要请小朋友来完整的听一听这个关于春天的小故事。
(2)幼儿欣赏故事,鼓励能力强的幼儿跟着一起讲一讲。提问:这个小故事说了些什么?
(3)让我们跟着一起来讲一讲。
三、学习古诗《春晓》
1.在唐朝的时候,有一个叫孟浩然的大诗人,把这个小故事写成了一首古诗。古诗的名字叫《春晓》。春是春天,晓是早晨,春晓就是春天的早晨。这首《春晓》的古诗就是描写了春天的早上,诗人孟浩然听到的,看到的,想到的事。
2.看画面,听录音
(1)现在,让我们来听一听这首《春晓》。
(2)我们一起来跟着一起读一读。这首古诗的题目是?是谁写的?
(3)提问:哪些地方你听懂了?
(4)这四句古诗分别是什么意思?你可以用刚才小故事里的话来讲一讲吗?
(5)在理解故事意思的基础上朗诵。
四、学习有感情的朗诵古诗
1.你们觉得孟浩然的《春晓》中描写的春天怎么样啊?(美丽,生机勃勃……)你们喜欢春天吗?喜欢这首古诗吗?
2.那我们在念的时候要把对春天的喜爱、赞美之情加进去,怎样念出来的诗才好听,才有感情。那我们应该怎么样读才是有感情呢?(幼儿回答:温柔、慢春晓中晓的意思。
一些、笑眯眯……)
3.我们在读的时候要慢一点,音要拖长一些。请小朋友跟着老师有感情的朗诵一遍。
4.采用多种形式有感情的朗诵古诗。春晓中晓的意思。
五、结束
1.今天,我们又学习了一首新古诗《春晓》。现在我要请4个小朋友来跟我玩一玩念古诗的游戏。我来说我们学过的一首故事的名字,你们4个小朋友轮着没人一句念出来。其他小朋友如果觉得他们念的好的,就给他们鼓鼓掌。
2.请你们去把你学过的古诗念给客人老师听一听吧。
活动反思:
在教学《春晓》前,我仔细查找阅读了古诗相关的资料。《春晓》这首古诗描写了诗人孟浩然在春天清晨醒来时的所见所闻所想。第一句点明季节,第二句写醒来之后鸟鸣枝头的生机勃勃的景象,第三四句由风雨声联想到花儿被风吹雨打,花铺满地的景象。这首诗构思巧妙,不是从所见去抒发,而是从所见去联想,给人无穷无尽的美感。它看似平淡却韵味无穷。不写繁花似锦,不写芬芳醉人,只用寥寥数笔,就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。
《春晓》对于某些幼儿来说,已经在家里和家人学习过了,因此比较熟悉,但是绝大多数幼儿只是机械性的背诵古诗,并不理解古诗内容,也不清楚古诗中表达的情感,所以在本次教学活动教授中,我的学习重点是让幼儿在理解中学习,而不是单纯的灌输,让幼儿通过一个小故事来了解古诗的意思,然后在理解的基础上表达对春天的热爱赞美之情,最后把这种感情融入到朗诵和背诵古诗中去。《春晓》是一首富有情趣的五言诗。教学时,我充分利用多媒体辅助手段,利用课件再现古诗的情景,激发幼儿的兴趣,指导幼儿了解古诗的意思,通过朗读领悟古诗的意境和韵味。
为此我安排了如下的教学设计:第一个环节,复习古诗《清明》,引出春天。幼儿在之前已经学习过了《清明》的古诗,知道这是一首描写春天清明节时候的古诗。幼儿结合《清明》和自己的生活经验进行回忆,说一说自己眼中春天的样子,为后来感受新授古诗《春晓》中的春天气息铺垫。第二个环节,借助图片,小故事,理解《春晓》的意思。在这一环节中,我没有按照传统的直接出示古诗,让幼儿跟读,再讲解意思的方法,而是先让幼儿观察古诗中的一些图片,教师再通过提问引导幼儿思考,并讲述图画的意思。接着完整的欣赏《春晓》的小故事,加深对古诗意思的了解和掌握。第三个环节,学习古诗《春晓》。在前面的环节中,古诗意思的小故事幼儿已经掌握了,现在把小故事和古诗的诗句联系起来,幼儿就很容易明白每一句诗句的意思。古诗本身只有20个字,有些幼儿也已经会念了,因此很快的就理解了古诗内容并能念的很流利了。第四个环节,学习有感情的朗诵古诗。在这个环节中,我先让幼儿感受古诗中描写的生机勃勃的春天,以及表达的对春天热爱之情。然后请幼儿自己思考怎么样才能把这些感情加进古诗中去,我总结幼儿讲述的之后,请他们试着来有感情的朗诵。最后一个环节,游戏部分。幼儿在愉快的游戏中,不但巩固了《春晓》,也复习了之前学过的一些古诗。
整个教学活动环节清楚,幼儿的学习兴趣比较浓,对古诗的理解也很到位。 当然,我在教学时还有一些不足:在幼儿学习有感情的朗诵古诗的时候,对幼儿的评价不够具体到位,应该要明确的指出他朗诵时的优缺点;在时间的把握上也有点欠缺,可以考虑把最后一个游戏环节作为这次教学活动的延伸,在区域活动,或者其他时候进行。通过备课、讲课、评课,也使我学到了很多。我将在今后的工作中不断学习、充实自己,争取更大的进步。
篇三:《古诗春晓的意思》
<春晓>
唐·孟浩然
春眠不觉晓,
处处闻啼鸟。
夜来风雨声,
花落知多少。
注释:
1、晓:早晨,天亮。
2、闻:听见。古诗春晓的意思。
3、啼鸟:鸟鸣。
译文:
春天酣睡,醒来时不觉已经天亮了,
处处都可以听到悦耳动听的鸟的鸣叫声。
夜里沙沙的风声雨声,不知花儿吹落了多少。
赏析:
诗人从听觉的角度描绘了雨后春天早晨的景色,表现了春天里诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。春天在诗人的笔下是活灵活现生机勃勃的。这首诗看似平淡无奇,却韵味无穷,全诗行文如流水,自然平易,内蕴深厚。
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