五年级上册英语课件getting,to,know,,you

导读：　五年级上册英语课件getting,to,know,,you(共1篇)五年级Module1 Getting to know you沪教牛津版五年级上册英语Module 1 Getting to know you Unit 1 Can I do this？Period one一、主要新授内容 1． Words and phrases: cross, traffic...

欢迎来到中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/成考报名栏目，本文为大家带来《五年级上册英语课件getting,to,know,,you》，希望能帮助到你。

五年级上册英语课件getting,to,know,,you(一)
五年级Module1 Getting to know you

沪教牛津版五年级上册英语 Module 1 Getting to know you Unit 1 Can I do this？ Period one 一、主要新授内容 1． Words and phrases: cross, traffic light, sign, smoke, station, underground， wait for, way, go out , exit Don‟t cross! There‟s the red man. Which sign means…? This one. 2．Structures: They are not eating or drinking. Go out this way. 3．Functions: Using nouns to identify objects Using imperatives to give instructions. Using the introductory 'there' to express facts. Using imperatives to express prohibitions. 二、学习目标 1．语音 能正确模仿标准的语音、语调，养成良好的发音和朗读的习惯。 2．词汇 （1）认识并说出交通工具及道路上交通指示牌的名称，理解含义，会拼读运用。 （2）新授基本单词：cross, traffic light, smoke, station, underground， way, （3）掌握动词词组 wait for , go out, eat or drink。 （4）掌握 or 和 and 的不同用法。 3．句型 （1）掌握用 There be… 的句式来描述交通信号灯的变化。 （2）能够用 Which…句型来提问并回答。 4．对话 能够用所学句型正确地询问或表达图片的内容。 5．态度情感 （1）对英语学习有持续的兴趣和爱好 （2）乐于参与、积极合作，能较好地完成学习任务 （3）通过学习能自觉遵守规则并熟悉一些常见的规则，养成自觉遵守社会规范 的良好习惯，培养学生知错就改和高度自律的道德品质。 二、 教学设计 （一）任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） 1．意图（Purpose） Pre-task Preparation 是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前， 呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。 通过复习以前学过的标志， Don„t 句型， 和 简单而直接的开始一堂新课的教 学。 2．活动过程（Process） Steps 1 Contents 1.Review Methods T: What can you see in the school? Purpose 2.Ask and answer Paste the signs on the board and say. Eg: 通过简单的问题,让学生把 课后制作的标志贴在黑板 上并做简单的介绍。复习巩 Pa:Don‟t walk on the 固 Don„t 句型。 grass. 2 1.Which means…? This one. sign Teacher point to the 教师利用学生贴的标志引 signs and ask Pupils answer 出新问题，并让学生进行回 the 答。为后面新授埋下伏笔。 questions. 2 ． Learn the new Read and spell word Mean Read pattern the sentence 学生进行机械操练单词，读 准字音。 3. Ask and answer Pair work 利用书 P56 的标志同桌操练 句型。 （二）任务中期实施阶段（While-task procedure section） 1．意图（Purpose） While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和 意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复述新授的语言，让他 们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模

仿直到储存。意义性操 练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操 练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联 系。 由于课本第二页的教学场景与第四页的场景都是在室外， 一项涉及街上的交 通，另一项涉及地铁站，所以本教时把这 2 页的内容糅合在一起，创设情景，以 一个自然的过渡合并进行教学。 2．活动过程（Process） Steps 1 Contents 1.Look and learn Methods Show the picture of the street Purpose 教师出示川流不息的 T:Today Mrs Wang and Alice are 马路图片引出主题。 going out. They are on the street. What signs can you see on the street? T:If the drivers or the people 2. Learn the want to cross the road. What can 学生通过回答问题引 new words traffic light they do? Pupils read and spell the word 出新单词, 机械操练， 正音。 Show the rhyme 3. Read the Rhyme and review the words . cross wait go Read and clap. 由于 P2 的单词都是学 生学过的，所以利用 二年级学过的交通儿 歌快速复习单词。。 。 2 1.Listen repeat and T: Mrs Wang and Alice are 听录音跟读，熟悉对 crossing the road. What are they 话内容。 saying? Repeat Picture 2 2.Play a game Teacher shows the picture 通过看图表演的小游 戏 帮 助 学 生 操 练 There be 句型。 并活跃 3.Say and act 3 1.Listen think Ps say and act line by line. 课堂气氛。 教师出示地铁站标志 and Show the sign T: What are Mrs Wang and Alice 引入地铁站主题，并 doing? Listen and think of the 学习单词。 questions. Eg: Where are they going? What are they waiting for? 第一遍听录音并在听 的过程中思考相关问 题，帮助学生记忆课 Ps 文内容。 2.Ask answer and 以不同的形式让学生 进行操练，并养成学 生认真听的习惯。 Ps：Read the phrases together 3.Read learn and Eg: wait for the train eat or drink go out exit 朗读重点词组，使学 生对新授内容得到巩 固。【五年级上册英语课件getting,to,know,,you】Ps：Fill in the blanks 4.Do exercise 通过一些填空小练习 帮助学生正确运用重 点词组及 or 和 and 的 区分。【五年级上册英语课件getting,to,know,,you】4 1.Look at P4 Ps and read after the tape 跟读课文，正音，记忆 课文内容。 2.Read and say Ps：Group work 小组活动， 组内分角色 练习课文。 （三）任务后期完成阶段（Post-task activity section） 1．意图（Purpose） Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他 们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出： output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行 交际的能力， 教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相 应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得

语言，完成交际性的任务。 在本阶段设置表格，让学生进行调查，活跃课堂气氛，在情景操练中巩固句 型并养成遵规的好习惯。 2．活动过程（Process） Steps 1 Contents Finish the table Methods Purpose T: What signs can you see in 小组讨论完成表格， other public place? Ps 拓展学习内容，并让 学生在完成表格的同 时明确应做到的规 则。 2 Role play Choose one place on the table 仿照课文内容选择一 and make a new story Ps：Group work 个公共场所进行对 话，在情景操练中巩 固句型并养成遵规的 好习惯。 附录：表格 The public place The sign you can see Period two 一、主要新授内容（New contents） Words and phrases: go out, dinner time. Structure: Can I/we……? Yes, you can. / No, you can‟t. Here you are. Function: 1. Asking for permission. 2. Replying to requests. 二、学习目标（Learning objectives） 1． 语音 能正确模仿标准的语音、语调，养成良好的发音和朗读的习惯。 2． 词汇 （1）掌握动词词组 go out （2）掌握情态动词 can（表示许可） 在句中的含义，并能运用。 （3）复习以前学过的动词词组：watch TV，have some sweets,have some juice,其 中可以补充说明 have 可以表示吃(eat)和喝(drink)。 3．句型 掌握情态动词 can（表示许可）句型结构，理解句子所表达的含义，并能灵 活运用。强调 can 的句型和它以前结构相同，但表达的场合和语意不同，在这 里它表示“允许和不允许”， 并能够用 Yes, you can/No, you can‟t 的句型来回答别 人的征求。 4．态度情感 （1）对英语学习有持续的兴趣和爱好 （2）乐于参与、积极合作，能较好地完成学习任务 （3）养成自觉遵守社会规范的良好习惯，培养学生知错就改和高度自律的道德 品质。 三、教学设计（TEACHING DESIGN） （一）任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） 1．意图（Purpose） Pre-task Preparation 是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前， 呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。 这节课的这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知， 形成对语言 意义的第一次理解。 。通过创设情境下的 Daily Talk 的形式，教师能轻松、自然 地引出新内容，并在问题条件的转换下让学生主动地投入到对新知识摸索中。 2．活动过程（Process） Steps 1 Contents Creative Methods Purpose a Show a nice picture with grass and the 这节课的学习目 sun 标的达成和学生 surrounding Ask answer and T：What a nice day ! What can you do 的日常生活经验 on the grass? 相关。因此，在 It‟s a sunny day . So we can play 热身阶段，教师 many games outside. 用创设情景问答 形式将话题引入 Change the sun to cloud and rain. 学习目标，自然、 T

：The weather changed. Is it still 流畅。 sunny? Can we play outside ？ （二）任务中期实施阶段（While-task procedure section） 1．意图（Purpose） While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和 意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复述新授的语言，让他 们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。意义性操 练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操 练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联 系。 由于本教时新授内容主要是句型是对话形式的， 因此情景的创设尤为显得重 要。在大量的生活条件情境下，学生才能唤起平时的生活经验，来理解学会并掌 握使用语言的技能技巧。 2．活动过程（Process） Steps 1 Contents Methods Purpose 先让学生听图 1. Listen to T：Why Ben can‟t do ？ the tape of “Look Which situation has mentioned in the 1 图 3 的录音找 出不能做的条 It‟s dinner time.） 件限制。 并展开 讨论。 由学生自 己得出结论， 为 and tape ? （Situation: It‟s raining. say”(P1,3) once. Can I/we …? Yes,you can./No, you can‟t. Read the situation and tell us at these 后 面 的 句 型 操 situations what can you do?What can‟t you 练作语言铺垫。 do？ 通过两种不同 结果的比较学 习后学生逐渐 领会不可以做 2．Listen to T: What does Ben/Kitty want to do? the tape (p2, 4) answer. and Can they do? Is it dinner time? 的事并不是一 成不变的,需要 分清场合条件。 并且通过机械 操练和意义操 3. Look at Do “ Ask and Answer the book and Eg: read the text. T: It‟s raining. Can I/we go out? Pa: No, you can‟t. etc. 练相结合达到 对句型的熟练 度。 (说明：we 和 you 教师在问的时候用手势把 学生包括进去加以区分。) （三）任务后期完成阶段（Post-task activity section） 1．意图（Purpose） Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他 们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出： output。 通过前两个阶段的学习， 本阶段通过练习和学生双人操练来巩固知识，使学 生在一定语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。 2．活动过程： Steps Contents 1. Methods Purpose Do Practice workbook 1 Page 1 以意义性操练 2.Practice pairs work Pa: Can I go out? Pb: Yes, you can. It‟s a sunny day. Pa: Can I play chess? Pb: No. you can‟t. It‟s bed time. etc. 进行学识的巩 固。 Period three 一、主要新授内容（New contents） Words and phrases: make a noise, leave rubbish Structure: Function: Don‟t ….. No fishing. 1．Expressing prohibitions. 2．Expressing ap【五年级上册英语课件getting,to,know,,you】

ologies. 二、学习目标（Learning objectives） 1． 语音 能正确模仿标准的语音、语调，养成良好的发音和朗读的习惯。 2．词汇 （1）新授动词词组，引导并巩固学过的动词词组。 （2）适当拓展动名词。 3．句型 （1）掌握用 Don‟t 句型来禁止别人做某事。 （2）学会并习惯用 I‟m sorry.来表示歉意。 4．对话 在任何场所能大方自信且有礼貌的表达自己的想法并能劝阻别人遵守公共场所 礼仪。 5．态度情感 （1）对英语学习有持续的兴趣和爱好 （2）乐于参与、积极合作，能较好地完成学习任务 （3）养成自觉遵守社会规范的良好习惯，培养学生知错就改和高度自律的道德 品质。 三、教学设计（TEACHING DESIGN） （一）任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） 1．意图（Purpose） Pre-task Preparation 是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前， 呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。 2．活动过程（Process） Steps 1 Contents Review Methods Show some signs like P5 Purpose 直接出示生活中的 T：These are signs we often can see 标记，通过公共场 in the public places. 所的标记引入，和 Do you know what can‟t you do What can‟t 句型的 when you see it ? 引入，再次唤起学 生对生活中日常事 Elicit answers: You can‟t = Don‟t according to students‟ 务的记忆，并回顾 四年级第二学期的 拓展内容 You can‟t = Don‟t 这个句式， 从而自然进入下一 环节的学习。 （二）任务中期实施阶段（While-task procedure section） 1．意图（Purpose） While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和 意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复述新授的语言，让他 们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。意义性操 练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操 练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联 系。 2．活动过程（Process） Steps 1 Contents Methods Purpose 1. Listen to the Show the verb phrases: tape follow. (Don‟t… I‟m sorry. leave rubbish make a noise) and （say aloud/ leave rubbish/ make a noise/ open the window/ smoke / walk on the grass/ climb the tree/ pick the flower） Explain: make a noise means talk without allowed. Let students to read out and act . Give the new phrases if you know. 2.Add „don‟t‟ before phrases above Let the pupils classify the sign in the proper 引入到 Don‟t 的 place. (Besides P5 Read and write add some new 学习， 介入动词 situations.) Read the sign and remember them. 短语的学习。 2 NO+v-ing No+nouns Show a sign „No smoking‟ which in the classroom building. T: Can you smoke

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家不一样的精彩成考报名。想要了解更多《五年级上册英语课件getting,to,know,,you》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：getting to know you 五年级英语ppt课件

1、ways to go to school课件(2015-09-23)

2、新pep 六年级英语上册unit2 ways to go to school课件(2015-09-24)

3、八年级上册英语are,,you,,going,,to,,play,,basketball,,ppt免费观看(2016-07-29)

4、the,wise,man,advice,课件(2016-09-26)

5、are,you,going,to,play,basketball,课件(2016-09-27)