实习学校 试教指导教师意见

导读：　实习学校 试教指导教师意见篇一《实习学校指导教师意见》 ...

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实习学校 试教指导教师意见篇一
《实习学校指导教师意见》

实习学校指导教师意见

实习指导教师意见一

同学综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。

XXX同学于XXXX年XX月XX日至XX月XX日在我单位进行实习，实习期为七个工作日。他在工作中积极主动、态度端正、认真学习各项业务知识。如：个人住房商业贷款、个人住房公积金贷款、档案管理、会计、储蓄、银行信用卡等知识。通过学习书面材料和与员工交流，较快的掌握了一些业务知识，还协助完成了一些日常银行业务，这种积极的态度得到了领导和员工的一致好评。

YJBYS同学谦虚谨慎、勤奋好学，将大学课堂所学的金融知识与实践相结合，有较强的求知欲，并进行了仔细观察分析。实习期间踏实肯干、不怕吃苦、无一天缺席迟到。他待人诚恳、作风朴实，与周围同志和睦相处。该同志综合素质较好、表现很好、服从分配、认真负责，相信今后在学习工作中会取得突出的成绩。 实习指导教师意见二

该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主 任。

教学实习：表现高度热忱，讲解钜细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容……，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。 该实习生实习期间认真负责，能独立处理教材，备课完整。课堂教学组织严密，应变能力强，能根据学生反应及教师指导调整板书、内容，教态自然，优秀稳健。批改作业仔细、正确，并能注意学生共同的错误，晚自修期间能下班辅导，具备了一个教师应有的素质。 经验。通过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。通过与学生的接触，对现今中学生的思想和观念有了进一步的了解和体会，对今后从事教师工作有很大的帮助。

实习生活的感悟通过近两个月的实习，使我们的理论知识得到检验和应用，进一步完善和提高了教学技能，提高了自身素质，从指导老师身上学到了不少好的教学经验和方法。同时也感受了高中课堂教学的实际状况，引发了我们对新的课程观和教学理念在高中课堂如何贯彻的思考。

新课程改革的以学生为本的教育方式给我们很大出动，并深深觉得现代教育需要不仅仅是这样的想法，更需要这样的实践。除了了解本专业课程以外，同学们还与办公室其他老师沟通以了解各学科目前所面临的具体情况，为全面了解当今中学教育状况积累了实际经验。通过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。

实习学校 试教指导教师意见篇二
《实习报告正文及指导教师评语》

实习学校 试教指导教师意见篇三
《指导老师对实习生的评语 合集》

该实习生在我校实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，服从分配, 尊敬指导教师及实习单位人员，能够虚心向富有经验的教师请教，虚心听取别人提出的工作建议。能将所学理论指导实际工作，热爱本职工作,关心爱护学生,保质保量完成各项工作任务。同时，该生严格遵守我校的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与同事和睦相处，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。经过实习期间的工作和学习，该生基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。 .

该实习生同志谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。

该实习生同志踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维；具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业,工作责任心强，工作效率高,执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。 该实习生同志待人诚恳,作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与

单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。

该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望该实习生同志继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。

该生在实习期间工作认真、勤奋、踏实、敬业，能够虚心求教，善于思考，举一反三。热爱学生，特别关怀班上成绩较差、行为偏差的孩子，耐心为他们补课，并给予肯定和鼓励，深得学生的喜爱。教学上有良好的素质，教学目标明确，板书工整、语言清晰，能够适时调整教学方式，有一定的组织能力。注重教案的编写和反思，作业批改认真细致。相信今后的工作中定能更好地注重备课的针对性（备教材与备学生）、课堂的有机调控和难点的有效突破，使自己更快地成长。 指导老师：

该实习生在实习期间，非常出色的完成了教育实习方面的工作。具体表现有以下几点：首先，思想上对教学实习工作非常重视，意识到位。从开始实习第一天起就全身心投入到工作当中去，顺利地完成了从学生到老师的角色转换。其次，虚心好学，肯于钻研，对于指导老师的意见虚心接受，听课积极认真。更加难得的是该实习生乐于深

入到学生当中，与学生交朋友，以亲身经历向学生传授学习经验，帮助学生解决学习当中遇到的难题，真正做到了学生的良师益友。另外，该实习生认真学习教材、教法，备课当中不墨守成规，勇于创新，大胆尝试探究实验的教学模式，并在授课当中展现了较强的控制课堂的能力和优秀的教师基本功素养。总而言之，经过这次教学实习工作，相信该实习生已经具备了作为一名教师的基本素质，使得我们完全可以期待，在不久的将来，他一定会成为一名优秀的教师。 指导班主任：

该实习生在本校实习班主任期间，能坚持每天全程跟班，主动与班主任交流班级情况，与同学谈心，进行个别指导。认真听取老师的意见，并虚心学习，积极主动参与班级管理与活动，做学生的知心朋友和“大哥哥”。在此期间，独立主持了一次班会，组织了一次课外活动，参与组织了校运会的筹备、组织和管理。通过“家长联系本”用笔谈的方式与每一位同学交流、指导，受到学生的好评、欢迎! 该生有较高的素质、强烈的责任心、真诚的爱心，给我们留下了深刻的印象!

该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。全身

心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主 任。

教学实习：表现高度热忱，讲解钜细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容……，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。 该实习生实习期间认真负责，能独立处理教材，备课完整。课堂教学组织严密，应变能力强，能根据学生反应及教师指导调整板书、内容，教态自然，优秀稳健。批改作业仔细、正确，并能注意学生共同的错误，晚自修期间能下班辅导，具备了一个教师应有的素质。 经验。通过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。通过与学生的接触，对现今中学生的思想和观念有了进一步的了解和体会，对今后从事教师工作有很大的帮助。、实习生活的感悟通过近两个月的实习，使我们的理论知识得到检验和应用，进一步完善和提高了教学技能，提高了自身素质，从指导老师身上学到了不少好的教学经验和方法。同时也感受了高中课堂教学的实际状况，引发了我们对新的课程观和教学理念在高中课堂如何贯彻的思考。新课程改革的以学生为本的教育方式给我们很大出动,并深深觉得现代教育需要不仅仅是这样的想法,更需要这样的实践。除了了解本专业课程以外，同学们还与办公室其他老师沟通以了解各学科目前所面临的具体情况，为全面了解当今中学教育状况积累了实际经验。通过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。

该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

该生在院期间，遵规守纪，做事踏实认真，能按时保质保量的完成所交代的工作任务，积极上进，有自己的主见观点，善于思考，能够充分发挥主观能动性，帮助我单位完成大量实践工作，深得我院领导一致好评，是一名优秀的法学毕业生！

师范生实习鉴定评语实习指导教师评语

师范生实习鉴定评语实习指导教师评语

一. 服务態度：热情、主动、积极。对事物保持高度的好奇与兴趣，虚心求教並勇於建言。隨时调整自己，力求成长、尽善。积极爭取机会，发挥所长，磨练带领技巧。例：指导乡土戏剧演出、国语文竞赛、化妆游行、新诗朗诵，並能巧妙地引导学生將枯燥乏味的例行公事趣味化。

二. 教学实习：表现高度热忱，讲解鉅细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、內容……，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。发现问题能主动提出討论，討论中自然流露极佳学养与见识。

三. 导师实习： 熟悉学生背景、性情。心思细腻，眼光独到，善於观察並发现问题。常利用下课、午餐时间和学生谈话，给予引导。特別关怀班上弱势、成绩差、行为偏差的孩子，给予肯定、鼓励，积极引导其向善，做侠义之约，深得学生喜爱。乐意协助导师掌控班级、辅导学生，並吸收管理及辅导经验。批改週记、联络簿严格仔细用心。和学生、指导老师有良好互动。善於发掘学生优点，大力讚赏，永存善念与爱心。

师范生实习鉴定评语实习鉴定

该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

师范生实习鉴定评语

贵校某某同学于某某时间来我单位某某部门实习。在实习期间，该同志总体表现优秀，遵守公司的规章制度，服从分配，听从安排。为人谦虚、认真、勤奋好学,刻苦钻研业务。尊敬指导教师及实习单位人员。经过（多长时间）的学习、实践和锻炼，能将所学理论指导实际工作，善于思考，举一反三。总的来说，经过实习期间的工作和学习，该同学基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。</P>

师范生实习鉴定评语

该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。我们一起起早贪黑，全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。

该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作

实习学校 试教指导教师意见篇四
《实习学校指导教师小结》

实习指导老师小结

这一学期，本人受学校指定，任石梅实习老师的指导教师。本着以老带新、共同进步的思想，指导工作进行得很顺利。在此，就本次指导工作小结如下：

指导方式与内容：以听课、`评课、探讨为主。作为一线的老师，课堂教学能力是最重要的。因此，在指导工作中，我主要侧重于课堂的指导和共商。一堂好课，关键是如何把学生的注意力、兴趣集中调动起来，如何把复杂的内容变成清晰易懂的知识，这就需要教师在教学设计、板书设计上花一些心思。为此，我们做了不少工作，带领实习教师不断进行探讨、检验、总结与提高。

一、指导情况与过程

石梅老师实习的班级为一年级，学生年龄小，任教任务重，要想顺利接手，顺利完成教学任务得花一定功夫。为此，我认真翻阅教材，根据实习教师实际情况，拟定好指导计划，按部就班，进行指导。

1、按合格教师的标准，对这批教师进行培训。

按照课程标准，进行了系列讲座：如何进行说课、如何进行教学设计、如何进行正确的拼音教学、如何进行识字教学、如何进行写字教学，如何进行字词教学，如何进行培养学生个性化的朗读，如何指导学生说话、写段的能力。如何评课，聚焦课堂;如何关注学生，打造高效课堂。

2、先士卒，树榜样。

我不仅从理论上，施以正确的引导，而且借实习老师所任班级，上了展示课，把理论知识借这些课得以传播。使实习老师明白：语文老师要准确定位自己的教学行为，语文课堂上就是要培养学生的说写能力，要把说写的训练贯穿于小学各年段，要学会根据学情确定教学目标，根据教材准确提炼训练点，扎扎实实从一年级抓起，真正让语文教学走上简约高效之路。

3、循循善诱，精心辅导。

对实习教师的指导，我重点从教案着手，逐字逐句的进行教案的修改，并提出修改建议。在听完课后，再继续帮助他们磨课，希望她们在以后的教学中，

力求有所改进，越来越有进步。所以我更多的是把重心和关注的焦点放在在学员自身的课堂中。

二、实习生素质与表现

石梅同学在实习期间，非常出色的完成了教育实习方面的工作。具体表现有以下几点：首先，思想上对教学实习工作非常重视，意识到位。从开始实习第一天起就全身心投入到工作当中去，顺利地完成了从学生到老师的角色转换。其次，虚心好学，肯于钻研，对于指导老师的意见虚心接受，听课积极认真。更加难得的是石梅同学乐于深入到学生当中，与学生交朋友，以亲身经历向学生传授学习经验，帮助学生解决学习当中遇到的难题，真正做到了学生的良师益友。另外，石梅同学认真学习教材、教法，备课当中不墨守成规，勇于创新，大胆尝试探究实验的教学模式，并在授课当中展现了较强的控制课堂的能力和优秀的教师基本功素养。总而言之，经过这次教学实习工作，相信石梅同学已经具备了作为一名教师的基本素质，使得我们完全可以期待，在不久的将来，她一定会成为一名优秀的教师。

三、感人事迹

石梅老师实习期间工作做得很出色的，常常带领学生搞活动，活跃了整个校园文化，特别是学习园地的建设，开拓了孩子们的第二课堂，成为所在我们学校的一道亮丽风景。对学生的关心不仅体现在教学上，还体现在十分照顾学生在校的生活。由于我校学生有的家离学校比较远，所以他们有些人的中饭是早上从家里带到学校里，放在学校厨房蒸好来吃的，有的学生可能因为比较小，把饭打掉了。但是他们没有饿着，是我们的实习教师亲自把学生叫过来和他们一起吃饭。天气寒冷的时候，告诉学生多穿衣服，如何注意保暖，和学生一起参加运动，和学生一起跳绳，极大的提高了学生冬季锻炼的积极性，碰到遇到恶劣天气，为了照顾学生的安全，还亲自送学生回家，实实在在关心我校学生的在校生活，他们实习期间，不少家长为了答谢他们对学生的关心，还常赶来学校致谢。有的是因为他们把在校突发生病的小孩亲自送回家，有的是为了了解学生近期学习状态不佳的原因积极做家访，和家长亲切交谈，交换意见努力调整学生的状态，有的是帮学生解决吃饭等实际问题，如此关心学生的学习和成长，深深地打动了我校很多家长，了解到两位实习生喜欢土产品，他们不顾路途遥远，带上土产品送给实习生，这些不仅感动了两位实习生，看到如此温

馨的场面，也让我们全校老师深受打动。我校学生不仅在上学时间与几位实习生亲切交流，而且在放假时间也经常来到学校实习教师住处看望他们，与实习老师玩耍嬉戏，拉近了彼此之间的距离，建立了深厚的感情。

四、指导工作经验与体会

1、纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。

学了多年的教育学、心理学等课程，能熟练于心，自以为可以成功的指导课堂，但一路实践下来，教学艺术的操作性缺乏实效。只有不断地总结教学思路、方法，在反思总结中找到属于自己的一套教学方式：文本教学巧妙地与实践活动有机结合，在活动中以文激情，以情促文，才能得心应手。

2、用爱贯穿教学工作

师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是"超凡脱俗"的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。

①、爱就是关怀。师爱是教育的"润滑剂"，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；"金凤凰"要爱，"丑小鸭"同样也要爱。 ②、爱就是尊重。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。

③、爱就是责任。爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱

既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。

五、指导建议

小学生偏重于情感因素，因此，实习老师是很受孩子们喜爱的。我认为：教师的威信是学生接受教诲的基础和前题。对小学生来说，性格爽朗活跃、态度和蔼可亲、爱护关心学生和讲课饶有兴趣的教师容易在他们中享有威信。因此，教师应充满生气和活力，教师在课堂上既是指挥者、导演、又是成功的（生动活泼的）表演者，语言要流畅准确，能歌善舞，教态自然大方。还应具备一种美的气质，像一块磁场吸引着学生。另外，教师的仪容表情也同样能给学生产生很大的影响。讲课时除了运用语言来传授外，同时还要运用手势、表情、体态、目光的方向等非语言行为来配合教学，声情并茂地感染学生的情感、调动学生的兴趣，提高学习的效率。我认为，要想成为一名合格的小学语文老师实习老师应该做到：首先是把自己的心态放正，因为心态决定一切。学做师者就得像师者。严格要求自己，为人师表，言必行，行必果，身正为范。虚心向前辈请教，多听课评课虚心听取别人的意见和批评，从他人身上学到了不同的教学技能听课一定要听评课，那是精华所在。耐心听他人品评，定能领略到“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的意境。取其精华，去其糟粕。从他人的身上，别人的评论中审视自己，从而提高教学质量。

指导老师:

实习学校 试教指导教师意见篇五
《高职顶岗实习学校指导教师评语》

指导老师评语：

1．该生在公司实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，尊敬实习单位指导人员，能够虚心向富有经验的师傅请教，虚心听取别人提出的工作建议。积极与指导老师沟通联系，并能积极按时完成实习小结等各项汇报工作，较好的完成了顶岗实习任务。

2．该生在公司实习期间踏实肯干，吃苦耐劳，接受新事物较快、涉猎面较宽；有创造性、建设性地独立开展工作的思维；尊重师傅、虚心向老员工学习。能积极与指导老师沟通联系，并能积极按时完成实习小结等各项汇报工作，出色的完成了顶岗实习任务。

3．该生在公司实习期间能够做到服从指挥、认真敬业、工作责任心强、工作效率高；能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。能积极向指导老师汇报与沟通实习情况及收获，并能积极按时完成实习小结等各项汇报工作，出色的完成了顶岗实习任务，为就业做好了充足的准备。

4．该生在公司实习期间能严格遵守单位的各项规章制度，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。经常主动与指导老师沟通联系，并能积极按时完成实习小结等各项汇报工作，出色的完成了顶岗实习任务，为就业做好了充足的准备。

5．该生在公司实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责。能积极与指导老师沟通联系，并能积极按时完成实习小结等各项汇报工作，出色的完成了顶岗实习任务，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望今后继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，更好的投身祖国建设。

6．该学生在公司实习期间工作认真，勤奋好学，在工作中遇到不懂的地方、对于别人提出的工作建议，可以虚心听取；能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。能积极向指导老师汇报与沟通实习情况及收获，并能积极按时完成实习小结等各项汇报工作，出色的完成了顶岗实习

任务。

7．该学生在公司实习期间谦虚谨慎，勤奋好学，注重理论和实践相结合，将所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。能积极与指导老师沟通联系，并能积极按时完成实习小结等各项汇报工作，出色的完成了顶岗实习任务，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。

8．该生在公司实习期间工作认真、勤奋、踏实、敬业，能够虚心求教，善于思考，举一反三。尊敬师傅、团结同事，深得同事的喜爱。经常主动与指导老师沟通联系，并能积极按时完成实习小结等各项汇报工作，出色的完成了顶岗实习任务，希望今后的工作中能更大胆主动，使自己更快地成长。

9．该生在公司实习期间，非常出色的完成了实习工作。具体表现有以下几点：首先，思想上对工作非常重视，意识到位。从开始实习第一天起就全身心投入到工作当中去，顺利地完成了从学生到职工的角色转换。其次，虚心好学，肯于钻研，对师傅的意见虚心接受。另外，该实习生不墨守成规，勇于创新，大胆提出问题，并积极探索解决问题的方法。能积极与指导老师沟通联系，并能积极按时完成实习小结等各项汇报工作，相信在不久的将来，一定会成为一名合格的列车司机。

10．该生在公司实习期间，表现出强烈的敬业精神、深厚的专业思想和良好的职业道德；实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，被师傅认为是一位非常优秀的实习生。能积极向指导老师汇报与沟通实习情况及收获，并能积极按时完成实习小结等各项汇报工作，出色的完成了顶岗实习任务。

实习学校 试教指导教师意见篇六
《成绩评定表(实习基地学校指导教师用)》

东北师范大学实习基地校本科师范专业教育实地实习指导教师工作指南

实习基地学校教育实习指导教师是指实习基地选派的能够胜任实习生教学实习、班主任工作实习等指导任务的中学一线教师。实习基地学校指导教师在学生实习过程中起着重要作用，是实习工作顺利进行的重要保障。

一、指导教师选拔条件

1．应具备中级以上专业技术职称，能够承担实习业务指导工作。 2．有较先进的教育教学理念，对教育实习有较正确的认识。

3．有较强的专业知识和丰富的教学经验、学生管理经验，教学水平高。 4．有一定的指导能力和较强的责任心。 二、教学工作指导任务

1．了解东北师范大学对教育实习的要求及实习生情况。 2．向实习生介绍本学科教学情况、所教班级情况等。 3．指导实习生做好教学实习计划。

4．安排实习生进行听课观摩，传授课堂教学过程中教学内容的选择、教学活动的组织和教学方式的运用等教学经验，指导实习生进行听课反思，解答实习生听课过程中遇到的问题。

5．指导实习生进行教学设计。

6．组织实习生进行试讲并帮助实习生修改教学设计，修正实习生教学中存在的问题。 7．组织实习生进行课堂教学，并对实习生的课堂教学进行评价，帮助其进行反思性学习。

实习生讲课后，及时进行课后反思。尤其是第一课结束后，指导教师要指出实习生课堂教学过程中存在的问题，评价教学目标落实情况、教学内容把握、教学情境创设、教学问题设计、教学活动开展、教学方式运用、学生自主性的调动等，帮助实习生修正自身问题，改进课堂教学。

8．指导实习生批改作业和进行课外学习辅导。 三、班主任工作指导任务

1．指导实习生了解班级基本情况，包括班风、班规、班级组织结构等。

2．为实习生提供尽可能多的与学生接触的机会，如课间辅导答疑、早晚自习辅导、班会、班级活动等。

3．帮助实习生解决班主任实习过程中的难题，指导实习生如何做好班主任工作；给实习生传授班主任工作的经验，与实习生沟通班主任工作心得。 四、实习成绩评定

指导老师根据实习生在实习期间的具体表现，如实习态度、教学准备、课堂教学、课后反思及在实习期间班主任工作等方面对实习生进行客观、公正的评价，给出实习成绩。

东北师范大学2014年本科师范专业教育实地实习成绩评定表

东北师范大学本科师范专业实地实习成绩评定参考标准

实习学校 试教指导教师意见篇七
《试论师范生教育实习中合作学校的指导教师的作用》

试论师范生教育实习中合作学校的指导教师的作用

湖北省武汉市武钢三中 万长江 陈晓华

摘要 本文提出了目前师范院校教育实习工作存在的问题，剖析了中学合作学校指导实习的教师这一角色的重要意义以及扮演这一角色的某些具体做法，从内因和外因剖析了师范院校和合作学校如何进一步搞好教育实习工作。最后简介了国外进行教育实习活动的做法并展望了师范院校教育实习工作发展的前景。

关键词 教育实习 合作学校 中学指导教师

近几年，我所在的中学和几个师范院校多次合作，为其学员提供实习机会。一般每次进行一个半月左右的实习活动，在实习活动中，师范学员非常勤奋刻苦，积极参加听课、试讲、上课、反思、总结等一系列活动，并见习班主任工作，还进行了一系列的教育调查、教育板报制作等活动。

笔者作为实习指导教师之一参与了指导工作，并负责整体协调安排工作。反思活动的全程，有如下思考供同仁批评指正。

1、问题的提出：

实习过程中我发现，目前我国实施的教育实习工作中实施主体为师范院校，一般有较详细的教育指导工作手册。其中就实习目的意义、内容要求及组织领导，包括最终总结与评定，均有完整的、系统的规定和安排。由此可见，师范院校对实习的高度重视。但是，实习工作必须由师范院校和提供实习场所的合作学校两方面完成。一旦师范生进入合作学校后，合作学校的态度及合作指导教师的作用更为突出。从目前看，许多合作学校对此缺乏足够的积极性。从不同学校的反馈情况来看，有的学校让实习生单独处在一个独立的办公室，让他们批阅大量的作业和试卷，而给予上课及组织班级活动的机会较少；也有的学校的指导教师将自己的班级教学工作

大量地交给实习教师，但并不给予指导，处于放任自流的状态；还有的学校生怕影响教学质量，只允许师范生听课或上作业讲评课，基本不让上新授课；甚至有的学校实习老师刚上完一节新授课，下节课指导老师立马重上这节课，使实习老师产生一种强烈的挫折感。因此，本文试图剖析中学合作学校指导实习的教师这一角色的重要意义，以及扮演这一角色的某些具体做法，从内因和外因剖析师范院校和合作学校如何进一步搞好教育实习工作。

2、对师范实习生的心理需求与实习现状的分析：

为了更好地定位合作学校指导教师的作用，笔者特意和实习教师经常交谈并收集他们的反思小结，笔者发现实习教师常存在的通病是：

1）教学设计技能薄弱，不能正确确定教学容量。实习教师经常将日常教学中的多节教学内容一节课讲完，原因是他们不明确要讲透一知识点应如何展开，不善于将复杂的知识点化难为易。因此，课上得很快，总感觉到没有什么可讲的。

2）在实习后期，又存在实习教师大量听课后将不同教师的讲法以及不同资料中的说法全部搬出来讲述，抓不住重难点，又往往出现讲不完的情况。

3）实习生缺乏变化技能以及和学生进行互动的技能。他们认为实习中最大的困难是：课堂教学的组织和管理。一位实习生说：“在遇到学生不好好听时，灵活性不够，只能照顾一方面，要么继续讲内容，要么整顿纪律，所以很难驾御课堂。”

3、对合作学校指导教师的工作策略和方法的认识：

笔者认为要扮演好实习学校指导教师这一角色，应注意以下方面：

1）首先应充分认识这一角色的作用和意义

中学指导教师普遍对实习工作不重视，他们更多地希望实习教师分担他们的工作负担，把实习工作看成让实习老师上几节课并给予一定点评即可完成的事。而实际上实习教师上课机会的多少、质量的高低、反思的深入程度、指导班级工作的有效性，均和中学指导教师密切相关。这一活动过程中，实习生虽然是主体，但指导教师起着主导作用。因此，中学老师不能光认为指导实习会增加自己的工作负担，而要认识到师范生的实习和自己的教学也可以做到教学相长；在指导师范生上课时，也能发现自己上课的不足。目前师范生在多媒体制作方面水平一般较高，可以和中学教师互帮互学；实习生和学生关系一般较融洽，组织班级活动方法较新颖，可从

某些方面协助班主任的工作。另外，在论文书写、调查问卷制作和实施等教科研活动方面，中学教师和师范生也存在合作的可能。从教师事业的传承性来看，老教师对实习教师的传、帮、带是师德的具体的表现，要认识到实习生实习是他走上社会的首次工作机会，所上的课是他教师生涯的第一堂，对于实习生从事教学工作具有重大的意义。因此，帮助实习教师成功完成教师生涯的第一步，应是中学指导教师的义不容辞的责任。

2）应重视对中学指导教师工作策略的探讨

①应给予实习生大量观摩听课的机会，并引导他们深入反思

实习生听有经验的教师上课非常重要，但事先应让实习生明确听课主要听什么，由于师范院校要求学生交听课笔记，因此实习生往往大量机械地抄录老教师的授课内容，实际上听课时应更加关注教师处理教材的方式及组织教学的策略。因此，本校实习时老教师上完新课，还会将所上课进行一番说课，让实习生能明确老教师处理教材的动机及具体策略和方式。另外，我们建议实习生听课时同时观察课堂上学生的表现，让他们学会判断一堂课的具体教学效果和师生互动的关系，并要求实习生在记录听课笔记的同时写下自己的反思。另外，经常组织实习生听其他实习生所上的课，让他们将自己学员上的课和老教师上的课进行分析对比。为了促进学员听课质量的提高，笔者经常建议实习生听各年级的公开示范课，并组织实习生进行课后座谈。

②多给予学生试讲及正式讲课的机会，并给予及时有效地指导。

实习生正式上课次数不能太少。师范院校一般规定至少上8节课，但笔者认为这8节课远远不够，且不应全上习题课，应争取各种课型，包括新授课、习题课、实验课、复习课均应涉及，力争备、教、改、导、考、析能够进行一次到二次的基本循环，能够完整地完成一个小单元教学最好。实习生试讲应多次进行，尤其是在上第一节课之前。指导教师听完试讲后，应组织实习生评议。然后让实习生再修改再试讲。第一次正式上课之前，指导教师应多鼓励和肯定。从上课情况看，发现实习生主要的问题在于：不善于划分一堂课知识容量；不善于剖析复杂的知识点；不善于分配注意力，只能关注黑板上的板书；不善于与学生互动，常常自问自答；不善于随机应变，一堂课只能死搬预定的教案。因此，指导教师应帮助实习生多做几份设想，多考虑提问学生可能不同方式的回答，将教案设置成有一定的伸缩性，以

促使学生第一次上课的成功。另外，对第一次上课的评价应宽容，允许犯错，甚至在上课失败的情况下也应充分肯定其闪光点。为帮助实习生提高试讲及上课的效果，我们使用了新的评课量表。但我们认为这种量表不能和平时优质课比赛的量表相同。在这种量表中，应更多地参照师范院校微格教学的要求，着重考察教学基本技能。

培养教学技能既要重视学生应聘工作时要表现出的教学技能，也同时应重视有利于学生适应学校环境并深入发展的教学技能。从前者看，应具备有优秀的口头语言能力和书面语言能力和良好的人际交往能力，而从后者看其教学设计能力和多媒体使用能力以及组织指导学习活动的技能及调控和管理班级的技能更为重要。在现实生活中常看到，许多师范生踏入工作岗位后，由于一开始所接的是成绩较差的班级，又欠缺管理班级的技能因此经常产生挫折感。

③指导教师促进实习教师班主任见习工作的策略。

班主任工作是实习教师见习的一项重要内容，而且顺利完成班主任实习工作对教学实习是一种相互促进的关系。本校老师重点指导实习生学会与学生交往，指导实习生开展主题班会活动，在原班主任和学生家长和学生本人沟通时，让实习生在旁边观察学习，并且利用学校运动会的机会让实习生参与各种组织活动。每次活动均提出相关方案，并和实习指导班主任及班干部协商修改，共同实施并反思小结。短短的一个半月，实习教师和学生关系融洽，建立了深厚的师生感情，实习生离校时许多学生依依不舍。

4、从外因看，对如何充分发挥中学指导教师作用的分析：

中学教师由于工作负担重，一般对指导实习教师积极性不高，甚至不少中学不愿接受实习生实习。那么，如何调动中学及中学指导教师的积极性呢？笔者认为策略有以下几条：

1）师范院校应与中学开展多方面的合作

如果师范院校能和中学之间有教科研指导的业务联系，如果能为中学生竞赛提供教学辅导或培训实验的机会，如果能为中学师资培训提供机会和支持，那么，师范院校的实习活动则更容易在中学受到重视。因此，师范院校和中学应建立多种性质的合作关系，互帮互助，互惠互利，并在区教育局、校领导、指导教师多种层面上都建立融洽的合作关系。这样才能有效提高中学及指导教师的积极性。另外校友关系往往对实习工作有较大的促进，我校许多教师均从相应师范大学毕业，因此，

在实习合作中彼此感到关系融洽、合作愉快。

2）师范院校的带队教师和实习生本身的主动性非常重要

带队教师一般是大学教师，既可能是大学辅导员，也可能是另外指派的教师。这名带队教师的敬业精神与积极沟通意识，是实习成功的重要因素。每次实习带队教师和我们的合作都非常愉快，实习带队教师在学员试讲及正式上课时，一般也在场同时帮助指导。笔者认为，带队教师可将实习生不敢提出的要求提出，可以协调实习小组学员的关系，可以代表师范院校和中学领导及教师沟通。因此，这一角色意义重大。另外，不难发现， 同一小组的实习生，主动大方积极肯学的学员，成长迅速；性格内向缺乏主动性的学员，成长较慢。究其原因，中学教师工作繁忙，如果学员不主动参与各项活动，指导教师往往会放松要求。因此，笔者认为，只有做到双方学校领导、双方指导教师及实习生这三方面全力合作，才能将实习工作落在实处。

3）建立实习生公开汇报课制度应是一个可行的措施

师范院校常通过开设教育教学课程、举办师范技能讲座、举办各类技能大赛等途径，提高学生的师范技能。例如有的院校举办学生课堂教学观摩大赛活动。要求每位学生做一节公开课，然后进行3至5分钟的课件展示。从教材分析、教学目标、教学法、教学过程设计、重点难点分析、课时小结、作业布置、板书设计等方面展示自己的课堂教学理论和方法。但我们认为这种活动能在中学实习时的实际环境中进行会更有效。例如，建立实习生公开课汇报课制度应是一个可行的措施。目前，我们的做法是在实习结束前，让素质较好的师范实习生上公开汇报课，而笔者认为最好是能够要求每一个实习学员均有上汇报课的机会。

5．美国教师“PDS”实践模式对我们的启示

在国外，教育实习工作已受到广泛重视。为了有效地促进教师的专业发展，美国成功地探索了教师“专业发展学校”（Professional Development Schools，以下简称“PDS”）实践模式，并取得了一定的成效。 “PDS是以中小学为基地，大学与中小学合作建设，共同研究、解决教育教学的问题，一起从事教师教育，促进教师专业化发展的真正学校。建设PDS的大学与中小学等有关部门共同协商，签订合作协议，明确彼此的职责和义务。大学负责向共同合作的中小学派遣指导教师和师范生，开放必要的教育资源。中小学负责向大学的师范生提供实习和撰写毕业论

实习学校 试教指导教师意见篇八
《中等职业学校实习指导教师教育教学能力测试内容》

中等职业学校实习指导教师

教育教学能力测试内容（自选）

根据申请的任教学科基础课程现行教材，自选两个测试内容。写教案，测试时由专家任选其一。 授课方式：说课，需有板书。

测试内容及教案均要求一式三份。

注：没有指定内容的科目才可以自选

实习学校 试教指导教师意见篇九
《学校实习指导教师职责》

学校实习指导教师职责

为加强学校实践教学过程的管理，提高专业实习环节的教学质量，结合我系实际情况，特制定本职责。

第一条 指导学生专业实习，是教师工作的重要组成部分。凡是专业教师和专业基础课教师，都应在统一安排下，积极承担此项工作。

第二条 各实习基地安排一名指导教师。

第三条 实习开始前，指导教师必须做好实习小组动员工作，向实习学生做一次实习指导，对学生进行工作态度、实习纪律、实习技能与安全等方面的教育。

第四条 指导教师应根据实习大纲要求和具体条件，制订实习计划，经系领导核准后组织实施。

第五条 在实习过程中，严格按照实习大纲和实习计划，组织好各种实践教学活动，加强指导，严格要求，引导学生理论联系实际，布置一定量的工作业务，并且及时检查和督促。根据现场实际情况，积极创造条件，克服困难，确保实习任务圆满完成。

第六条 以身作则，言传身教，全面关心学生的思想、学习、工作、生活、健康，确保师生的人身安全。

第七条 处理好实习学生与实习单位的关系，及时向学校和实习单位领导汇报实习情况，争取实习单位的指导和帮助。

第八条 在实习期间，对违反纪律或犯有其他错误的学生，及时给予批评教育，对情节严重、影响极坏者，及时处理直至停止其实习，并向学校或实习单位报告。

第九条 实习期间，每为指导教师要按要求到实习单位巡视指导，认真做好学生考核和实习总结工作，向系里作一次全面汇报，并将总结材料报主管负责人。

第十条 实习成绩考核

实习成绩考核是一项重要而严肃的工作，考核成绩由思想考核成绩和业务考核成绩两部分组成。思想考核成绩按学生对实习的认识、实际表现、遵纪守规情况和劳动态度评定；业务考核成绩按学生的实习日志、作业、实习报告和业务考试成绩评定。评定成绩工作由指导教师会同实习单位选派的实习指导教师一起负责。指导教师应按照实习大纲要求，根据学生的实习作业、实习总结报告、有关考核（考试）成绩以及纪律、表现等综合评定实习成绩，成绩按优秀、良好、中等、及格、不及格五级制评分。

1、优秀：全部完成实习大纲的要求，实习报告有丰富的实际内容，并对实习情况进行有全面系统的总结。能运用学过的理论知识对问题进行深入分析，考核成绩优秀，无违纪现象；

2、良好：全部完成实习大纲的要求，实习报告内容比较具体，对实习情况能进行较全面系统介绍，考核成绩良好，无违纪现象；

3、中等：完成实习大纲要求，实习报告较完整全面，考核成绩中等，无违纪现象；

4、及格：达到实习大纲中规定的基本要求，实习报告能反映实习的基本情况，考核成绩能达到基本要求，无明显违纪现象；

5、不及格：有下列情况之一者以不及格论：

（1）不能达到实习大纲规定的基本要求；

（2）实习报告零乱，分析有原则性的错误，考查成绩较差；

（3）实习请假超过实习时间三分之一以上或无故缺勤一天以上；

（4）实习中有明显违纪现象。。

第十一条 本条例自公布之日起施行。

人文艺术分院 2009年4月

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