会计专业自评

导读：　会计专业自评篇一《会计重点专业申报自评报告》 ...

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会计专业自评篇一
《会计重点专业申报自评报告》

会计重点专业申报自评报告

黑龙江省贸易职业技术学校创建于1956年,经过五十多年的建设发展，我校现已成为一所专业门类齐全、学科优势突出、师资力量雄厚、学生就业前景广阔的国家级重点中职学校。近年来，我校先后投资1.5亿元用于花都校区建设。目前,我校设沙河、花都两个校区，校园总占地面积为20.1万平方米，其中花都校区是主校区，占地17.9万平方米，沙河校区占地2.2万平方米,生均校园面积39.98平方米。开设14个专业(及方向),现有在校生5146人。在黑龙江省教育厅的高度重视和大力支持下, 学校坚持以“服务为宗旨，就业为导向，以质量为核心，以改革为动力，以素质教育为根本”的办学指导思想，坚持为行业企业人才需求服务，为当地经济建设服务，面向社会，面向市场的办学方向,坚持“特色鲜明，治学严谨，学风良好，就业无忧”的办学目标，坚持“有技能型师资，办技能型学校，育技能型人才”办学宗旨，坚持 “一技在身，多证在手，就业从优” 学生培养目标,狠抓机遇，把握规律，不断扩大办学规模，大提升综合实力，在技能人才培养工作方面取得了显著的社会效益。

会计专业是我校传统的拳头专业，自1973年复办重建学校以来，会计专业招生从未间断过，毕业生近万人，为社会各行各业输送了大量财会人才。经过三十多年的探索和建设，我校会计专业的形成了一套教学特色，如注重实际技能培养、在全省中职会计专业最早实行校内模拟实习、最早建立会计模拟实验室、较早采用计算机辅助教学等。我校会计专业的模拟教学、录像教学、会计实训室建设、会计电算化、实训实习教学的改革、会计专业的课程改革等，走在全省中等职业学校的前列。可以说，我校会计专业是一个有沉淀、有积累专业，更是一个有辉煌过去和有活力今天的专业。随着社会经济的发展、科学技术的进步和社会各项改革深化，我校会计专业也与时俱进，不断调整专业方向、完善培养目标，调整课程计划、进行专业课程改革、加强实训基地建设、充实

师资力量。本专业始终坚持以服务为宗旨，以就业为导向，本着“以学生为主体、以能力为本位，以技能为核心”原则，紧紧围绕现代社会对会计人才的职业需求，科学合理地规划课程体系，形成了专业建设指导思想，取得了一定成效，已形成较鲜明的专业特色，特申请申报黑龙江省中等职业学校重点建设专业。

一、 专业的培养方向

我校会计专业，经过三十多年的发展，会计专业建设不断完善，专业方向得到了优化，很好地满足社会不同时期经济发展、科学创新和制度变革对人才的需求。

上世纪90年前代前，我国社会经济改革进入改革阶段，会计制度尚未发生彻底的变革，行业会计特征明显，我校会计专业培养目标主要面向粮食商业企业和粮食工业企业，专业面比较窄。随着我国社会改革的不断深入，90年代中后期，社会经济迅速发展，大量外资涌入，会计制度也进行了革命性的变革，传统的单一的面向行业培养人才的专业方向已显得不适应了。此时，我校会计专业作了及时的调整，形成了3个专业方向：财务会计、会计电算化和涉外会计。由于专业方向调整得当，加上我校对会计专业建设的重视和大力支持，会计专业进入了一个快速发展的时期。

随着人们投资理财理念的增强，投资渠道多样化，我校会计专业在优化了的会计电算化的基础上，于2008年增设了投资理财的专业方向，顺应了时代发展对职业教育人才培养的要求。

目前，我校会计专业进入了一个稳定发展时期，平均每年招生6个班以上，在校生平均每年超600人，是一个深受家长青睐、学生喜爱和用人单位欢迎的具有传统和优势的长线骨干专业。

二、专业的师资队伍

我校高度重视师资队伍建设，制订了师资队伍建设规划，通过加强引进、企业聘请、选送培训、假期进企业实践等一系列切实有效的措施进行“双师型”教师的队伍建设。

经过多年的建设，我校会计专业已拥有一支素质较高、梯队结构合理、教学水平较高、与本专业建设适应的师资队伍。会计专业现有专职教师30人，其中研究生学历的7 人；大学本科学历的23 人，本科以上学历占本专业专职教师的比例为 77 %，本专业师资学历完全达标。师资中有“双师证”教师20 人，占本专业专职教师的比例为 66 %。

师资职称方面，具有高级职称的教师 15 人，占该专业教师总数的 50%，中级职称的教师10人，占该专业教师总数的 33%，初级职称的教师5 人，占该专业教师总数的17%；实习实训指导教师5人，中级以上职称 4 人，占该专业实习实训指导教师总数的80 %，。本专业带头人刘海丹老师毕业于对南京财经大学，所学专业为财务会计，高级讲师。从事职业教育工作长达28年，积累了丰富教学经验，教学水平高，业务能力强，曾兼职多家企业财务经理、财务总监职务，会计实操能力过硬，著有5篇论文，主编过1本专业教材和10多万字校内使用的教辅资料，对培养技能型的学生和指导年轻教师起了很好的作用。

本专业的专业教师实践能力强，教科研水平较高，取得了较显著科的研成果，近年来，我校会计专业教师，有3 人主编、参编3本职业教育教材（公开出版），1人参与省级科研课题，20人在省、市级以上公开发行的刊物上发表论文28多篇。2009年参与黑龙江省教育厅“《会计》专业教学指导方案编制”项目。同时，在教师下企业实践锻炼方面，45岁以下老师和引进的新教师的每两年都要先的到企业锻炼2个月，有助于他们更好的了解相关企业（行业）的现状，有利实践能力和教学水平的提高。

三、专业的实训设备

为满足教学需求，根据专业特点，学校本着“实用性、先进性、前瞻性、开放性和可扩展性”的原则，以岗位能力需求为依据，科学规划和建设会计专业实训场室。现建有电算化会计实训室（会计电脑操作室）3间，会计专业课室（会计手工操作室）10间，其中，电算化会计实训室配置了性能优良的品牌计算机和知名度高、应用性强的用友会计软件，能同时满足三个班180人会计电脑操作的需要；会计专业课室（会计手工操作）配置了先进多媒体教学设备和真实版和仿真版的会计实训的用品用具（如票、单、章、证、账、表），能同时满足十个班500人会计手工操作的需要。专业实训场室总建筑面积达420平方米，设备总值达118万元。

专业实训岗位涵盖会计业务各个环节，专业实验实训开出率达100%，实验设备维护保养得当，利用率高，使用效果好

学校自05年以来与多家企业合作，建立稳定的实习基地，利用企业的有利条件，将经过校内基本技能训练后的学生送到相关的企业里进行“顶岗实习”，各校外实训基地运行良好，每年接纳实习学生超过500人，使学生专业技能，社交能力以及技术研发能力得到提高。目前本专业与与新沙港中央储备库、雅图仕等公司合作等多家企业签订了校外实训基地合作协议，建立实习基地，学生顶岗实习专业对口率达到90%。

四、专业的教学管理

我校非常重视专业教学管理工作，制定了完善的的教学管理制度，实现我校教务管理的程序化、规范化和科学化。我校制订了《黑龙江省贸易学校教学管理制度》，着重从教学文件管理、教务常规管理、教学过程管理、教学质量管理、教学人员管理、教学基本建设等几个方面予以贯彻并具体实施，确保了教学工作正常运行，提高了管理水平和教学质量，实现了我校教务管理的程序化、规范化和科学化。

根据《中等职业学校会计专业教学指导方案》，制定了切合实际的、与学生就业形势相适应的会计专业实施性教学计划、教学大纲、实训大纲等教学管理文件。各项教学管理制度健全，专业教学组织完善。各种教学文件编制规范，手续完备，各项教学管理制度完善，管理手段先进。专业教学检查和质量监控措施得力、制度化、规范化，执行教学计划严格，有质量分析，效果好。

学校成立了以校长为首、由教学科、专业科组成的日常教学检查小组，对我校专业教学管理、教学研究和教师考核等方面进行监督、检查等，做到每天都有领导巡查教学情况，发现问题，及时通报反馈，及时纠正或处罚教学中的不规范行为。每学期的中期，检查教师的专业教学情况，如教师的教案检查、作业检查、听课检查和教学计划执行情况检查等。定期召开全校各班级的部分学生或学习委员会座谈会，详细记录、总结、反馈学生意见，公布检查结果。每个学期中后期进行学生评教、督导听课评教，校长、专业科长和教务科长听课评教、老师互评等方式对教师的教学进行考核和综合评价。严格执行教学检查的长效机制和先进的管理手段使专业教学管理更为科学有效。

五、专业的教学改革

2005年，我校在充分的市场需要调查和行业指导委员会论证的基础上，将本专业培养目标定位在培养一专多能的操作型复合型人才，采用“工学结合”的培养模式和“2+1”的办学模式，形成了“分岗位模块教学，分阶段梯进式实习，学历证与技能证柔合”的技能实训型教学特色，并据此设计了本专业的课程和教学内容体系。经过不断更新完善，课程体系针对性和实用性强，结构合理，有效可行。

1、改革课程体系和教学内容

本专业非常注重课程的建设，坚持面向就业市场，贴近职业岗位需求，循序渐进，以培养面向企业管理经营管理第一线的会计员、出纳

会计专业自评篇二
《会计电算化专业自评报告(1026)》

河南财专人才培养工作评估

会计电算化专业

自评报告

二○一三年八月

目 录

一、专业基本情况 1

（一）专业沿革 .................................... 1

（二）在校生情况 .................................. 1

（三）师资 ........................................ 1

（四）实践教学条件 ................................ 2

二、专业评建工作开展情况 2

三、专业定位与人才培养模式 3

（一）专业设臵与定位 .............................. 3

1.专业设臵背景 ................................. 4

2.专业定位 ..................................... 4

3.专业岗位群分析 ............................... 4

（二）专业建设规划与实施 .......................... 5

1.专业建设规划 ................................. 5

2、具体措施与进度计划 .......................... 7

（三）人才培养目标与培养规格 ..................... 10

1.培养目标 .................................... 10

2.人才培养规格 ................................ 11

（四）人才培养模式 ............................... 12

四、课程体系 12

（一）课程模块设臵 ............................... 14

（二）理论教学体系与实践教学体系 ................. 15

（三）课程建设 ................................... 17

五、教学条件 18

（一）实践教学条件 ............................... 18

（二）专业教学团队 ............................... 19

六、教学管理与改革 20

（一）教学管理制度及执行 ......................... 21

（二）教学内容改革 ............................... 22

（三）教学方法与手段改革 ......................... 23

七、人才培养质量与社会评价 23

（一）人才培养质量 ............................... 23

（二）社会声誉 ................................... 24

（三）科研与社会服务 ............................. 25

八、特色与创新 26

九、存在问题与改进措施 27

一、专业基本情况

（一）专业沿革

2005年，在原有会计专业的基础上，为适应我国企业会计核算由传统的手工核算向电算化核算转化，我校成立会计电算化专业。

本专业的设立很好地顺应了社会急需电算化人才的形势要求，为社会各中小型企业培养既懂电脑又懂会计的新型会计电算化专业人才。我校会计专业为重点建设专业，有着悠久的历史和强大的师资力量，深厚的师资基础，是会计电算化专业坚实的后盾。

（二）在校生情况

我校于2005年成立会计电算化专业并开始招收三年制大专学生，招收规模每年65人。同年招收会计电算化3+2学生，招生规模每年800——1000人，最多达1200人。

会计电算化专业是我校招生专业中招生分数线较高的专业之一，本专业毕业生的就业率一直保持在95%以上，就业质量好，专业对口率高。形成了招生、教学、实训、就业与服务的良性互动。

（三）师资

会计电算化专业有深厚的历史底蕴，自2005年设立会计电算化专业以来，形成了职称结构合理、学历结构优化的教学团队。

会计电算化专业现有专兼职教师13人，其中专职教师12人，兼职教师1人。专职教师中教授1人，副教授5人，讲师4人，助教2人，高级职称教师的比例达到50%。专业带头人具有高级职称，讲授多门专业实训课程，实践经验丰富。从年龄结构看，45-55岁教师2人，35-45岁的教师6人，35岁以下教师5人，年龄结构符合正态分布。“双师”素质教师的比例达到80%。教学效果优良，在社会上赢得了良好的声誉。

会计电算化专业教学团队学缘结构合理，具有硕士学位的教师来自不同的院校，包括河南财经政法大学、中南财经政法大学、华中师范大学等。

另外，聘请的1位兼职教师是用友新道股份有限公司河南分公司总经理，有高级会计师资格，来自企业一线，实战技能精湛。

（四）实践教学条件

加强实践教学，建设实训基地，探索符合高职人才培养特点的实践教学体系，努力提高学生的专业实践能力和综合技术运用能力是本专业办学的显著特点。

近年来会计电算化专业着重实训室改造、组建实习、实训基地建设。在校内实训基地建设上，优化校内教学资源，实行资源共享，建设了会计电算化综合实训室2个，ERP沙盘实训室1个，财务管理沙盘实训室1个，校内所有机房均可开展专业课程的实训，基础会计、财务会计、审计、会计电算化、财务管理等相关的专业课程均可在校内实训室进行。专业的实训项目按教学计划安排，有相应的实训大纲及规定的考核指标。

会计电算化专业非常重视校外实训基地的建立与运行，对于拟建立实训基地的企业都要进行考查评估，对其规范性、合理性进行调查与分析，选择适合本专业学生发展的单位；对于已有的校外实训基地，与其签订相应的协议，制定实习基地的管理制度和保障正常运行的措施，明确规定实训基地的职责与权利，并对其实行监督和管理，最大程度的保障学生的利益与学习效果。本专业现有的主要合作单位有18家。

二、专业评建工作开展情况

教育部组织对全国普通高校进行教学质量评估，不仅是对教学质量的一次检阅，更是学校深化改革、加快发展的一次重要机遇。会计

会计专业自评篇三
《财务会计自评报告》

《财务会计》课程建设说明和自评报告

经济管理系 王 芸

一、 课程概述

（一）、课程定位与目标

1、课程的性质和任务

《财务会计》课程是我院高职会计专业、电算化会计专业的一门 专业核心课 ，是会计专业知识结构中的主体部分。财务会计课程服务于高职高专人才培养目标，坚持理论与实务结合，以财务会计能力培养为主线，直接为培养学生 从事财务会计工作应具备的基本知识、基本技能和核算操作能力服务。

财务会计具体教学目标定位为： 讲授财务会计的基本理论和实务，培养学生从事基层财务会计工作应具备的财务会计核算基本知识、基本技能和操作能力。

2、教学内容

本课程以财务会计的目标为导向、以对外报告的会计信息生成为主线、以四项会计假设为前提、以六大会计要素为结构，在阐述财务会计目标、特征的基础上，对六大会计要素的核算方法进行详细说明，最后以财务会计报告为总结。 通过 本课程的 学习，一是 使学生 掌握财务会计的基本方法，熟练处理企业发生的主要经济业务；二是为

后续课程（如成本会计、管理会计、税务会计等）的学习打下坚实的基础 。

根据教学要求，针对不同的课程类型采取不同的方法，理论教学中采用了如导读、讲授、提问、答疑、讨论等，实践教学运用了专业模拟实验室，因而在获取知识的同时，也培养提高了学生的专业技能，取得了很好的效果，从学生的作业以及毕业论文的写作情况看，与过去相比有了非常明显的提高。

3、教学方法与教学手段

本课程在现代教育思想的理论指导下，既借鉴和保留传统教学方法的精华，又运用现代教学方法和手段，使二者取长补短，有机融合。

首先，我们采用传统教学方法中突出重点、突破难点、解决疑点的方法，每次上课前，都进行充分的准备，将重点、难点、疑点提示给学生，在教学中除老师的讲授外，配合以提问、答疑、讨论等，启发学生积极思考，促使学生有重点地理解和掌握有关知识，进而形成分析问题、解决问题的能力。

其次，加强了实践教学环节针对学生技能的培养，通过中级财务会计课程内的教学实践和中级财务会计实务课，既提高了学生参与热情，活跃了教学气氛，又锻炼了学生所学知识的应用能力，效果显著。

第三，加强课外辅导，将课堂教学向课外延伸。教师定期检查学生的课外阅读情况，且定期在课余时间进行答疑和交流，对学生的习作进行评点。

第四，在考核方式上，采用多种方式，灵活地培养和鼓励学生的创新能力。我们要求学生按期上交与本课程有关的作业，计入平时成绩。而总成绩由闭卷理论考试成绩，实践环节成绩和平时成绩构成。 初步运用多媒体进行教学，丰富了授课方式。

( 二)、教学内容体系

以培养 财务会计基本会计核算能力 为主线，建立“ 124”教学内容体系。 “ 124”是指“一条主线”、“两大基础”、“四大关键能力”。

以培养基层财务会计核算岗位的基本会计核算技能为主线。 基层财务会计核算岗位的基本会计核算技能，是一种以专业化为特征的财会职能管理技能。它既区别于以宏观管理、概念技能为主的高层综合管理能力，又区别于企事业单位基层的班组长、工段长、领班、部门主管等管理岗位所需要的综合性、一般性的管理技能。整个课程的教学内容以这种财务会计基本核算技能为主线进行设计。

使学生掌握两大基础。 一是财务会计核算的基础知识、基本原则，包括财务会计核算的假设前提、核算的一般原则、基本方法等；二是财务会计核算理论的最新趋势、财务会计核算内容与方法的最新进展等。

培养学生四大关键能力。 按照基层财务会计核算人员进行财务会计核算的需要，本课程要重点培养学生的四大关键能力，即会计准则、会计制度的理解与运用能力，会计业务分析和会计科目的运用能力，会计政策、方法的选择能力和财务会计报告编制与财务会计信息输出的能力。

课程组根据项目实施计划，首先修订了理论教学大纲和实训教学大纲；选定了《财务会计》课程的基本教材，编写了授课计划、教案、电子课件以及实训教材；建立了试卷库、习题库和资料库。

二、师资队伍

有一支稳定的主讲教师队伍，本课程组除有12位本院教师主要担任财务会计课程的教学和实训辅导工作，并兼任会计综合模拟实训指导和其他专业的会计课程外。为了提高学生的实践能力从会计师事务所聘请了2名注册会计师承担部分教学和实训课。不仅学历结构合理，而且年龄结构、职称结构合理。

（一） 学历结构

在读硕士2人，本科11人。双师型素质教师有9人。

（二）本课程组教师年龄结构合理

20-30岁2人，30-40岁8人，40-45岁3人，教师队伍年轻而有朝气。

（三）职称结构合理

副教授1人，讲师（经济师）7人，助理讲师5人

（四） 青年教师的培养

对青年教师培养采取脱产与在岗、校内与校外、学历与非学历并举的方针，并依托经济管理系“青年教师培养计划”进行。鼓励青年教师积极参与教学教改项目的研究工作，提高了青年教师对教学内容的理解和对教学改革的兴趣，为经济学课程教学质量提高的可持续性，提供了必要的基础。

在青年教师成为主讲教师前，全部实行助教制度，要求青年教师首先跟教学效果好、经验丰富的主讲教师做助教，承担听课、辅导答疑等任务，在正式讲课前，必须通过试讲，为经济学课程教学质量提供了制度上的保障。

（五）课程组成员简介

1.王芸：《财务会计》精品课程负责人，副教授，经济师，大学本科学历，曾任酒泉财经学校教务副科长多年。自91年以来，长期担任《财务会计》、《基础会计》、《管理会计》等课程的教学工作，是省优秀教师。

2.张来顺：讲师，现任经济管理系副主任，大学本科学历，自89年以来，一直担任《财务会计》、《基础会计》《市场营销》等课程的教学工作，是市级优秀教师。

3.杨常升：讲师，会计师，大学本科学历，自95年以来，一直担任《审计》、《财务管理》、《财务会计》等课程的教学工作，是学院优秀教师。

4. .宋文秀：讲师，大学本科学历，主要担任《财务会计》《成本会计》等课程的教学工作，教学效果较好。

会计专业自评篇四
《陈登职业技术学校会计专业自评报告》

佛山市顺德区陈登职业技术学校会计专业 申报“广东省中等职业学校重点建设专业”

自

评

报

告

佛山市顺德区陈登职业技术学校

二Ｏ一一年三月

佛山市顺德区陈登职业技术学校会计专业

申报“广东省中等职业学校重点建设专业”自评报告

陈登职业技术学校坐落于 “中国家具商贸之都”—佛山市顺德区乐从镇，是一所全日制三年制国家级重点中等职业技术学校。1997年由旅港乡彦陈登先生捐资、政府投资合力兴建而成。

学校坚持“发展职教、广育专才、服务社会”为办学宗旨，秉承“百分百”职业教育理念，注重内涵发展和校园文化建设，形成了彰显职教特色的“合格职业人”德育体系，注重培养学生的职业素质和职业能力。学校师资力量雄厚，有专任教师134人，其中高级职称教师30人，研究生学历或硕士学位的教师28人，“双师型”教师占专业教师的71.8%。

学校开设有会计、市场营销（商贸）、物流、商务外语、电子商务、计算机及应用、机电应用技术等专业。其中，会计、市场营销为学校的主干专业和品牌专业，财经类专业学生占学校学生总数的2/3。

学校会计专业开设于1997年，2004年被佛山市教育局评定为佛山市示范专业。2005年学校被顺德区教育局确定为顺德区会计专业综合培训考核鉴定点。2010--2011学年，该专业有8个教学班，在校生447人。现将会计专业的办学情况汇报如下：

一、专业方向明确，职业特色鲜明，符合本地区产业发展需要，就业前景及社会声誉好，在本地区、本行业同类学校中起示范、骨干作用。

乐从镇毗邻佛山市区，是一个商贸重镇，拥有注册的各类商业企业达2万多家，对财务会计人员需求量大。学校立足乐从“商贸立镇”的经济特点，确立以会计专业为骨干专业并大力发展。由于我校会计专业改革能紧贴行业实际需求，注重实践教学，学生会计基本功扎实，动手能力强，深受用人单位欢迎，就业渠道顺畅，毕业生供不应求，近两年毕业生一次就业率均达100%。办学以来，会计专业为本地区输送了大量的会计专业人才，累计毕业生近2000人。本专业毕业生主要在钢铁、家具、塑料三大专业市场就业，从事会计、统计、出纳、仓管、文员、收银、营销等工作，部分毕业生更走上了自主创业之路，在行业内颇有建树。会计专业十分符合本地区的产业发展需要，有着广阔的办学前景。

我校会计专业办学特色鲜明，办学效果显著，先后被确定为顺德区、佛山市示范专业。2005年学校被顺德区教育局确立为区中职学校财经专业综合培训考核鉴定点，承担本校和区内其他职业技术学校会计、营销、物流、国际商务等财经专业的实训任务。六年来先后完成勒流职校、陈村职校、北滘职校等多所职校3000多名学生的毕业前综合培训与考核鉴定，学生技能合格率为100%，受到了送培学校的领导和同学们的高度赞赏,真正起到了骨干专业在全区的示范与辐射作用。

会计专业还承担校内学生与校外成人的《会计从业资格证》、《会计电算化证》、《统计人员上岗证》、《物流员》、《营销员》等就业资格证书的考试培训工作以及会计、统计人员的后续教育、创业教育、退伍军人培训、营销培训等，历年来共培训学员20000多人次，为当地的经济发展做出了应有的贡献，赢得了良好的社会声誉。

二、有一支事业心强、专业理论与技能过硬、团结协作的专业教师队伍。

学校现有会计专业教师22人，兼职教师3人。专业教师平均年龄为33岁，年轻有干劲，充满朝气，热爱学习，团结向上。专业师资结构合理，其中：硕士学位或研究生学历4人，本科学历18人，本科以上学历占100%；高级职称教师4人，中级职称教师11人，中、高级职称教师占专业教师的68%；“双师型”教师17人，占专业教师的77%，其中有1位教师通过了注册会计师的全科考试，有6位教师考取了会计师职称，有1位教师考取了经济师职称；专任教师总数与本专业在校生数之比为1：21；实习指导教师6人，持有中、高级职业资格证的老师占100%。

学校重视教师队伍建设，通过多种渠道积极打造教师专业团队，专业教师整体素质高，业务能力强。在“双师型”教师队伍培养方面，采用了“走出去”和“请进来”的方式。1、走出去——教师下企业实习锻炼。学校每年有计划轮流派送专业教师下企业锻炼，不定期组织教师走访企业，进行社会调研，加强专业教师与行业企业的联系，促进专业教师提高实践能力和专业技能。2、请进来——企业家进校园。学校成立了财经专业建设指导委员会，并聘请14位成功的行业企业领导和专家担任客座讲师，不定期来学校举办主专题讲座。

专业教师中有佛山市优秀教师3人，区级骨干教师2人，镇学科带头人3人，镇教学新秀1人，校级骨干教师2人；有市级优秀班主任1人，校级品牌班主任2人。有2位老师参加了国家级骨干教师培训，3位老师参加了省级骨干教师培训，2位老师参加了广东省学科带头人培训。

专业教师科研能力较强，先后参加了5个课题研究， 主持开展佛山市网络精品课程《基础会计》、《财务会计》、《推销实务》的研究，其中《财务会计》为重点网络精品课程。近三年，教师参加各级各类论文、教学设计、教学案例、课件评比，累计获市以上奖励49人次，其中国家级奖励5人次，省级奖励14人次，市（区）级30人次。专业教师辅导学生参加技能竞赛屡获佳绩。会计教研组多次获得校、镇级先进科组荣誉称号。

专业带头人黄丽贤老师具备会计中学高级老师和会计师双职称，现为广东省职业技术学会财经专业指委会常务委员、佛山市职业与成人教育评估专家组成员、顺德区骨干教师、乐从镇学科带头人，有较强的教科研和专业实践能力，参与了国家级课题《职业学校专业课程设置改革与校本教材开发》等课题的研究，参编《网络营销教程》，由经济日报出版，担任《网络营销实训教程》（中等职业教育“十一五”规划教材）的副主编，该教材由科学出版社出版。主持了校级课题《中职会计实践教学研究》，所撰写的论文先后发表或获奖。

三、有满足专业课程设置规定的专业教室和实验室，有齐全的校内实训基地。

我校以“高起点、适度超前和带有示范性”为原则，建设了现代化程度高、符合重点建设专业设置标准的会计专业校内实训基地。实训基地总建筑面积1255平方米，设备总值达287.3万元，实训工位536个，专业实验、实训开出率100%。建有模拟证券交易大厅、会计电算化室、财经综合实训大厅、电子商务实训室、物流实训室、营销实训中心、企

会计专业自评篇五
《会计专业申报市级重点专业自评报告》

双流县职业技术教育中心

会计专业评市级合格专业自查报告

遵照成都市教育局颁发《成都市教育局关于加强我市中等职业学校专业进行清理审核的通知》，在成都市教育局的指导下，在各级领导的关怀帮助下，我校对会计专业开展了专业评估自评工作，并于2010年1月15日结束，现将根据《成都市中等职业学校专业合格审核评估标准》进行的自评如下 ：

一、会计专业基本情况

会计专业是我校建校时就设立的专业之一，历史悠久，成绩显著，该专业早期毕业生多数在银行等金融机构工作且业绩突出。现今会计专业有专业课教师12人（含1名外聘教师），其中高级教师4人，中学一级教师4人，具有会计从业资格证教师8人，具有助理会计师资格证教师1人，具有会计师证教师3人，双流县学科带头人4人，双流县名师1人。学校重视该专业教师队伍的建设，其中参加过国家级掊训1人，参加过四川省省级以上培训的有2人，参加过成都市市级培训的有4人。

二、自评情况分析

（一）专业设置

会计专业在开设前结合成都市周边与该专业相关行业进行了全面、细致的市场调查，并形成了论证报告，通过调查了解到该专业在市场中的现状及今后的发展趋势，调查结果显示相关行业仍对中等职业学校会计专业人才有较大需求，根据行业需求制定出相应的培养方式。并常年与中国建设建设银行双流支行；双流县委办公室；金牛区政府；成都双流工商行政管理局；好又多超市双流店等多家企业成为合作伙伴。

（二）专业教师队伍

专业负责人牟学莲具有大学本科学历，中学一级教师，业务能力强，先后被评为“双流县优秀青年教师”、“双流县第六届（会计）专业学科带头人”等荣誉称号，还获得双流县“新秀杯”教学大比武二等奖，多篇论文获成都市三等奖。

会计专业现有专业课教师12人，外聘教师1名，占专业教师的8%，其中高级教师4人，中学一级教师4人，具有助理会计师资格证教师1人，具有会计师证教师3人，双流县学科带头人4人，双流县名师1人，专业教师中具有本科学历的11人，占专业课教师的92%，

该专业现有学生585人，其中在校学生417人，师生比为1：35，教师们业务能力强，严格执行国家颁发的相关教学大纲，认真准备每一节课，详细做好教案记录，课堂中严格控制课堂纪律，开展开放式、启发式教学方式，对知识点把握的十分准确，能很好的突出重点并以巧妙的形式突出难点，学生评价好，对教学中存在的问题及时进行自我调整，必要时还在教研会上开展讨论以得出最佳方式；与此同时老师们还积极使用多媒体进行教学，以更直观的方式传播知识和技能。

（三）专业教学实施设备

我校严格按照国家教育部颁发的《方案》中的专业设置标准配备了会计专业的教学设备，有一间综合实作室总价值达40余万元，能同时满足60个学生完成手工做账、会计电算化、收银员练习等实作项目，实作室有专职人员进行管理并对设备进行维护，大大提高设备的使用率。与此同时我们还有5家常年合作单位，制定了详细的校外实习制度并严格按照此执行，学校还定期对在外实习的学生进行联系以指导学生技能，及时收集实习单位意见在第一时间内作出调整方案。

（四）、教学管理与质量

该专业严格使用国家规定的教材，根据专业特点每年制定教学实施性计划，教师在开学初作出教学计划表，开设课程齐全，教师在授课时严格按照教学计划执行，课前详细作好教案，教学内容安排合理，重、难点突出学生易于掌握，教学秩序井然有序；每次课结束教师适当安排课后作业并在第二次课上进行细致讲解，而在实作中遗留的问题教师总是在课后耐心的给学生进行辅导，直至学生掌握为止。目的在于培养“德、智、体、美、劳、技能”全面发展的职业中学生。毕业生双证率达100%，毕业生一次性就业率达99%，对口就业率达97.6%，受到用工企业好评。

会计专业自评篇六
《基础会计自评报告》

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河北省精品课程建设评估

自评报告

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学 校 名 称

课 程 名 称 渤海石油职业学院 基础会计

课程层次（本/专） 专科

课 程 类 型 理论为主课程

所属一级学科名称 12财经大类

所属二级学科名称 1202财务会计类

课 程 负 责 人

申 报 日 期

课程建设网站网址 刘晓菲 2010年04月06日

河北省教育厅制

二○○九年三月

填 写 要 求

一、 以word文档格式如实填写各项。

二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出

现时可以使用缩写。

三、 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说

明栏中注明。

四、 除课程负责人外，根据课程实际情况，填写3～4名主讲教师的

详细信息。

五、 本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请另附纸说明。

六、 本表中“建设期内”是指5年的建设时间内。

二、课程建设的主要成效和存在的问题与不足

会计专业自评篇七
《财务管理专业自评报告》

学科门类 管 理 学

门类代码

专业名称 财务管理

专业代码

批准文号 教发函[2008]109号

批准时间 2008年4月9日

2012年9月16日

目 录

第一部分 专业概况 ................................................................................................... 1

第二部分 专业建设主要措施和成效 ....................................................................... 2

一 专业建设及人才培养方案 .................................................................................. 2

（一）专业建设..................................................................................................... 2 1 专业规划.................................................................... 错误！未定义书签。 2 专业建设主要内容.................................................... 错误！未定义书签。

3 专业建设成效.............................................................................................. 2

（二）人才培养方案............................................................................................. 8

1 人才培养方案符合培养目标要求，体现德、智、体、美全面发展...... 6

2 人才培养方案执行效果良好...................................................................... 7

二 教师队伍 .............................................................................................................. 9

（一）专业负责人................................................................................................. 9

（二）专业教师配臵........................................................................................... 10

1 专任教师.................................................................................................... 10

2 外聘教师.................................................................................................... 12

（三）专业教师结构........................................................................................... 13

（四）教师教学与科研能力............................................................................... 15

1 教师的教学水平较高................................................................................ 15

2 教师具备一定的科研能力........................................................................ 16

（五）实验教师队伍........................................................................................... 17

三 教学条件及利用 ................................................................................................ 17

（一）专业实验室............................................................................................... 17

（二）专业图书资料........................................................................................... 18

（三）实习基地................................................................................................... 18

四 教学过程及管理 ................................................................................................ 19

（一）课程建设................................................................................................... 19

1 课程建设目标明确，规划科学合理........................................................ 19

2 课程建设措施得力，建设效果明显........................................................ 20

1 教材建设思路清晰、任务明确................................................................ 20

2 建立完善的教材选用和评估制度，保证高质量教材进课堂................ 20

3 采取激励措施，提高教师编写优质、特色教材的积极性.................... 21

4 鼓励利用现代化教学手段，多媒体教材建设不断得到加强................ 21

（三）教学研究与改革....................................................................................... 21

1 教学改革与研究总体思路清晰................................................................ 21

2 积极进行课程体系改革，课程结构不断优化........................................ 22

（四）教学质量监控体系................................................................................... 22

1 教学管理机构完整，职责确明................................................................ 22

2管理制度健全，执行严格，效果明显..................................................... 22

3 各教学环节建立了质量标准，执行良好................................................ 23

4 教学档案资料齐全、收集完整................................................................ 24

5 教学质量监控体系基本形成，运行有效................................................ 24

五 实践教学 ............................................................................................................ 25

（一）实践教学内容与体系............................................................................... 25

1 构建整体优化、科学合理的实践教学体系............................................ 25

2 加强实习基地的建设................................................................................ 26

（二）实验教学................................................................................................... 26

1 合理设臵实验课程.................................................... 错误！未定义书签。 2 实验教学效果良好.................................................... 错误！未定义书签。 3 实验教学内容不断更新............................................ 错误！未定义书签。

（三）实习教学................................................................................................... 27

1 实习教学安排合理，满足人才培养要求................................................ 27 2 实习管理严格、效果明显........................................ 错误！未定义书签。

3 实习教学计划的制定、执行情况及教学效果........................................ 30

4 实习与就业有机相结合............................................................................ 29

六 人才培养 ............................................................................................................ 30

（一）基本理论与基本技能............................................................................... 30

1 严格过程管理............................................................................................ 31

2 严把好毕业设计（论文）选题关............................................................ 31

3 细心指导.................................................................................................... 32

（三）综合素质................................................................................................... 32

1 思想品德教育措施.................................................................................... 32

2 学生政治思想表现.................................................................................... 34

3 品德修养.................................................................................................... 34

4 体育与体质................................................................................................ 35

（四）学风........................................................................................................... 36

1 学风建设措施............................................................................................ 36

2 学风建设成效显著.................................................................................... 37

第三部分 专业特色 ................................................................................................. 40

第四部分 存在问题及努力方向 ............................................................................. 39

附表：自评评分表

第一部分 专业概况

闽南理工学院经济与管理系财务管理本科专业，是在多年创办会计电算化专科专业基础上设立的。会计电算化专科专业创办于2004年，在该专业的办学过程中积累了较多的教学经验，形成了一支教学与科研水平较高的师资队伍，办学效果优良，毕业生受到用人单位好评。2007年10月，学院接受国家教育部高职高专院校人才培养工作水平评估，该专业的办学效果获得专家的肯定。2009年经教育部批准，同意我院设臵财务管理本科专业。

财务管理专业是闽南理工学院经济与管理系2009年首批创办的3个本科专业之一，也是学院重点建设的专业之一。本专业从2009年开始招收首届本科生，至今已连续招生4届，目前共有在校生1584人，其中2009级411人，2010级569人，2011级604人。2012年计划招收480人。（见表1）本专业是我校学生规模最大的专业。

财务管理专业团队在学院的领导下，坚持正确的办学方向，更新教育观念，深化教学改革，强化质量意识，重视素质教育，积极探索应用型人才培养的途径。系领导和全体教师把学生的培养质量放在首位，从学院和学生的实际情况出发，制订了科学合理的专业建设规划，培养德智体全面发展，掌握管理、经济、法律、理财、金融等方面基本理论知识，具备分析和解决企业财务、金融问题的基本能力，能在工商、金融企业、事业单位及政府部门，从事财务管理、金融管理、会计业务等实际工作以及教学与科研等方面工作的应用型高级专门人才。

通过3年多的努力，财务管理专业已经具备了结构较合理的师资队伍，较为完善的教学实验设施和较为丰富的教学、科研成果，初步形成了专业特色。

目前，本专业正在以切合实际的定位、科学的管理、较强的师资、良好的学风，在各个方面加强专业建设，呈现出良好的发展势头，力争在教学能力、科研水平和人才培养质量等方面继续提升，办出合格而有特色的财务管理专业，培养高素质的应用型人才，为海西经济区地方经济与社会发展服务。

表1 财务管理专业历年招生人数

1

会计专业自评篇八
《重庆工学院会计专业自评报告》

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