职工安全生产教育培训

导读：　职工安全生产教育培训(共5篇)职工安全教育培训内容安全生产教育内容安全教育系指对新工人（包括参加生产实习人员、参加生产劳动的学生和新调入本队工作的人员）的入队教育、现场教育和岗位教育。一 、教育对象新工人或新调来的工作的工作人员，在没有分配到施工现场之前，要进行安全生产教育，由安全员及施工队长采取个别谈话方式进行。由主管安全工作...

职工安全教育培训内容
职工安全生产教育培训 第一篇

安全生产教育内容

安全教育系指对新工人（包括参加生产实习人员、参加生产劳动的学生和新调入本队工作的人员）的入队教育、现场教育和岗位教育。

一 、教育对象

新工人或新调来的工作的工作人员，在没有分配到施工现场之前，要进行安全生产教育，由安全员及施工队长采取个别谈话方式进行。由主管安全工作的专业人员组织座谈、参观或阅读有关文件等方式进行教育。其教育内容主要有以下几个方面：

1、 安全生产的重要的意义；

2、国家有关安全生产的方针、政策和规定；

3、本队安全生产的情况、安全生产规章、制度、安全生产纪律等。

4、本对近几年发生的重大伤亡事故及应吸取的教训；

5、触电、高空坠落、物体打击、机械伤害等事故的预防和急救常识；

6、发生事故后如何抢救、如何报告、如何保护事故现场等。

二、现场安全教育

对新工人或新调来的工长的工人在为分配到工作岗位前，要进行进入施工现场教育。由主管工长、工地安全员带领讲解施工现场的安全制度和规定、现场的各类区域及施工生产的一般要求。其主要内容归纳如下：

1、本施工现场的施工特点、施工机械设备特点、预防事故的安全措施、方法等；

2、本施工的规章制度及安全纪律；

3、本工种的安全技术规程及安全生产注意事项；

4、劳动防护用品发放标准及劳动防护用品使用的要求等。

三、操作岗位教育

岗位教育（即岗位安全教育）是指新工人或新调来工作的工人，被分配到施工班组固定岗位后，未开始工作前进行的安全生产教育。由班组长或班组安全员讲解，必要时指定有实际经验的老师傅进行安全操作知道等，用“以老带新”的方式进行教育。其主要内容如下：

1. 本班组施工的特点、安全生产情况、存在问题及安全注意事项。

2. 工作环境、工作条件及注意事项；

3. 经常使用的施工机械设备、工具、仪表等安全使用要求及预防事故的方法：

4. 班组安全管理制度和安全活动的要求。

5. 个人防护用品、用具使用、维护知识等。

6. 施工企业安全教育的主要内容可归纳为安全思想教育和安全技术教育两个方面。

7. 安全思想教育，主要是经常对全体职工进行党和国家有关安全生产的方针、政策、法规、制度、纪律教育，并结合本企业、本单位在安全生产方面的典型经验与事故教训进行教育。提高全体职工对安全生产重要性的认识，增强法制观念，自觉遵章守纪，消除违章指挥和违章作业，避免发生责任事故。

8. 安全技术教育，主要是对专业管理人员、生产工人进行本专业、本工种的安全技术、安全技术操作规程、安全技术措施等方面的教育。其目的是为了使专业管理人员和生产工人掌握本专业、本工种安全生产的技能技巧，提高安全生产的技术水平，掌握正确处理事故的应变能力。以避免因无知或错误操作而发生事故。

9. 安全思想教育和安全技术教育这两个方面都很重要，缺一不可。岗位培训安全教育的重点是安全技术教育。

四、国家的安全生产方针政策教育

1、安全生产的目的和意义

安全生产的目的就是保护劳动者在生产中的安全和健康，促进经济建设的发展。具体包括以下几个方面：

1）积极开展控制工伤活动，减少或消灭工伤事故，保障劳动者安全地进行生产建设。

2）积极开展控制职业中毒和职业病的活动，防止职业中毒和职业病的发生，保障劳动者的身体健康。

3）搞好劳逸结合，保障劳动者有适当的休息时间经常保持充沛的精力，更好地进行经济建设。

4）针对妇女和未成年工的特点，对他们进行特殊保护，使其在经济建设中发挥更大的作用。

2、安全生产方针：

我国的安全生产方针是：“安全第一、预防为主、综合治理”。安全第一要求认识与生产辩证统一的关系，在安全与生产发生矛盾时，坚持安全第一的原则。预防为主要求工作要事前做好，要依靠安全科学技术进步，加强安全科学管理，搞好事故的科学预测与分析，从本质安全入手，强化预防措施，保证生产安全化。

3、消防安全方针：

我国的消防方针：预防为主、防消结合。“预防”就是要从设备、设施、工艺等本质方面有高性能的防火措施，如用防爆电器，阻燃材料、自动喷淋系统等。“消”就是要有灭火措施，如消防系统、救火系统等。

4、 珍惜生命、勿忘安全、牢记安全、保护自己

进入施工现场前，要认真学习有关安全操作知识，并且在熟练后上岗操作，在学习时只有专心认真，才能牢记掌握要领，操作时不会忘记，只有严格遵守安全操作规程和纪律，才有可能不发生事故。

5、 不懂就问

现在的建筑工地一般楼层高、场地小、工期紧、建筑设备多、机械化程度高、立体交叉作业多、工作环境复杂。因此，对各种工具、设备、安全防护措施以及安全要求，不清楚的、不懂的要多问，不能一知半解、不懂装懂，避免在工作时出差错而造成事故。

6、 勤学苦练

对安全操作技术要勤学苦练，因为在工作时有时会发生知道怎么干而手脚不听使唤的情况而造成事故。只有反复练习，才能得心应手、熟能生巧，工作干得又好又安全；再进一步，还要注意学习如何正确处理出现的异常情况，保证万无一失。

7、 细心操作

进行施工时，由于作业是多工种立体交叉进行，还有许多流动性作业，以及经常要在无固定、无任何防护设施的情况下进行操作。所以，在作业前应看天、看地、看环境；作业时应仔细认真；作业后要检查一下是否留下隐患，保护好自己，也防止别人受到伤害。

10、严格遵守安全规程

a) 国有国法，厂有厂规，为了建筑施工所制定的各项安全规章制度和安全操作规程。就是要施工能正常地进行下去，在施工中，保护建筑工人不受到伤害。

b) 制定这些规定是前人用鲜血、伤残、死亡的悲痛、悔恨、不可挽回的损失和惨痛的教训换来的。同时它们也是赏罚严明的“执法官”，严格遵守可以不在重复发生前人的流血、伤残、死亡事故工作也就顺利；否则，即违反就会受到惩罚，宁要得到“安全”的骂，不愿得到死亡、伤残的哭。有些人因违反规定侥幸没有发生事故，认为不一定发生事故，小心点就行了，这种想法十分危险，这是与恶魔共舞，躲的过初一，躲不过十五，所以我们身为一名建筑工人，一定要确保施工安全珍惜自己的生命，严格遵守安全规程，和安全规章制度，千万不要去违反它。 c)

d) 反对“三违”，做到三不伤害 我们大家都知道“三违”，“三违”到底是什么？它是：违章作业、违章指挥、违反劳动纪律，它是安全生产的大敌，要坚决反对。

e) 通常建筑工地的事故有百分之九十左右是由“三违”造成的；有是冒险作业，心存侥幸，有的是吊儿郎当，马马虎虎，平常不好好学习，不懂装懂，不按规定作业，为了抢进度，片面追求效益，瞎找“窍门”，不安科学规律办事，给施工现场造成了许多不安全的危险因素。

11、 其主要表现有：（违章作业方面）【职工安全生产教育培训】

1）、不戴或不正确戴好防护用品；（如戴安全帽不系帽带）

2）、未经允许私自挪动、拆除安全信号、安全标志和安全设施；

3）、未经培训合格就独立上岗操作；

4）、从事非本工种的工作、无证接电、焊割、操作起重机和机动设备、操作电梯等；

5）、将机器设备、材料堆放在不安全场所；

6）、在高处往下抛掷工具或其它物品；

7）、使用缺档或无防滑措施的梯子；

8）、使用有缺陷的不合要求的工具、索具、机器设备等；

9）、对正在运转中的机器设备，戴着手套进行清理、加油、搬运等；

10）、跨越或停留在危险区域等等。

12、 违章指挥方面

1）、强令工人冒险作业；

2）、不按安全技术规程办事；

3）、长期让工人加班加点等等。

13、 违反劳动纪律方面

1）、干私活；（如开卷扬机、门卫织毛衣等）

2）、酒后操作；

3）、工作时嘻戏打闹；

4）、工作时离岗、串岗；

5）、在木工车间或易燃易爆物品堆放处吸烟或动用明火等等。

以上“三违”现象是非常危险的，好比是将自己或他人往虎口里送，我们一定要坚决杜绝，并且提高“三不伤害”的意识和自我保护能力。【职工安全生产教育培训】

在建筑工地常有人提到“三不伤害”，有的可能还不知道何为三不伤害。 第一、不伤害自己

它是指工作时，因为自己的过失行为造成对自己的伤害，这就要求每个人在工作时仔细认真遵章守纪，杜绝“三违”，例如戴好安全帽、系好安全带，穿好防滑鞋等，在危险区作业时除戴好穿好防护用品外，一定要思想集中。

第二、不伤害他人

是指工作时要认真、负责，考虑周到，不要因为自己的过失造成对他人的伤害，如私自拆除脚手架的连接点和洞口临边的防护设施，电气线路乱接乱拉，顺地乱拖，任意开动机器，乱合电闸等，都可能伤害到他人。

第三、不被他人伤害

是指工作时要多加小心，不要怕麻烦，不要为他人的过失行为造成对自己的伤害，如在检修电器线路或转动设备时切断电源，挂上安全标志，有人监护，不在吊臂及吊运物体的下方停留或工作等等。

要做到“三不伤害”的前提必须坚决反对“三违”，所以在建筑工地不管是领导或是操作工，都要以身作则遵守安全规章制度，不违章指挥、作业和违反劳动纪律，杜绝一切违章行为，同样每个干部，职工也有权提醒和抵制别人的违章行为。

五、形势和事故教训

职工安全生产教育培训制度
职工安全生产教育培训 第二篇

安全生产教育培训制度

一、目的

1、通过安全教育提高全体员工搞好安全生产责任感和自觉性，增强全员的安全意识；

2、通过安全生产教育，提高全体员工对安全生产性的认识，提高其安全技术知识水平，增强预防事故和职业病的实际能力。

3、通过加强安全教育，使全体员工自觉执行“安全第一，预防为主”的方针，为本质安全创造良好的条件。

二、由于我厂的特殊的性承担者员工的各层次的安全教育培训工作，对安全生产教育的基本内容做了如下要求：

1、新入厂人员（包括新工人、合同工、临时工、外包工、培训实习生等）均要进行厂级、车间级、班组级三级安全生产教育，经考试合格后才能上岗作业。

2、厂内调动（包括车间内调动）及脱岗半年以上的职工，必须对其再进行车间级或班组级安全生产教育，然后进行岗位考试。成绩记入本人“安全生产培训”档案内，合格者方准上岗作业。

3、进入企业参观、学习的人员，接待部门负责对其进行安全注意事项教育，并指派专人负责带队。

4、各级领导和各部门要对职工进行经常性的安全生产思想、技术和遵章守纪教育，增强职工的安全生产意识和法制观念，并要定期研究职工安全生产教育问题。

5、利用各种形式定期开展对职工的职业安全卫生教育培训

活动。

6、各单位应定期开展安全生产活动，班组安全生产活动每周一次（即安全生产活动日）。

7、在大修或重点项目检修，以及重大危险性作业（含重点施工项目）时，安全技术部门应督促指导各检修（施工）单位进行检修（施工）前的安全生产教育。

8、职工违章及重大事故责任者和工伤人员复工，应由所属单位领导或安全技术部门进行安全生产教育，并将内容记入本人“安全生产培训”档案内。

9、特种作业人员必须按国家的规定要求，由安监部门进行安全技术培训考核合格，取得特种作业证后，方可从事特种作业。

10、特种作业人员必须按国家规定限期进行复审，复审合格后，方可继续从事特种作业。

11、新工艺、新技术、新设备、新材料、新产品投放时，要按新的安全操作规程，对岗位作业人员和有关人员进行专项教育，考试合格后，方能进行独立作业。

12、发生事故后，企业主管部门要组织有关人员进行现场教育，吸取事故教训，防止类似事故重复发生。

济宁宏迪车业有限公司

2015年1月

员工安全教育培训记录
职工安全生产教育培训 第三篇

员工安全教育培训记录

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员工安全教育培训记录

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员工安全教育培训记录

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员工安全教育培训教材
职工安全生产教育培训 第四篇

员工安全教育培训教材

1、 安全生产的定义：是指生产、经营活动中的人身安全和财产安全。 1）

人身安全是指：消除危害人身安全健康的一切不良因素，保障人们安全、健康、舒适地工作。2）财产安全是指：消除损坏设备、产品和其他财产的一切危害因素，保证生产正常进行。

2、 安全管理的定义：是为实现安全生产而组织和使用人力、物力和财产

等各种物质资源的过程。它利用计划、组织、指挥、协调、控制等管理机能，控制来自自然界的、机械的、物质的、不安全因素及人的不安全行为，避免发生伤亡事故，保证职工的生命安全和健康，保证生产顺利进行。

3、 安全计划：就是对每年的安全工作做出规划和安排。针对每年的安全

教育、检查、措施、安全评价及整改等安全活动做出部署方案，以确保企业生产活动的顺利进行。

4、 安全组织：即按照计划方案，按级落实，以保证安全计划任务、控制

目标的预期完成。

5、 安全指挥：即在组织落实各项安全活动后，对横向职能部门及其工段、

班组进行指导，帮助出主意想办法，以求得安全计划的顺利完成。

6、 安全协调：为实现整体安全计划目标，做好上级参谋，对横向部门加

强协调，争取领导对安全工作的支持，同时又要争取各职能部门的密切合作。

7、 安全控制：以安全计划、目标为依据，同时建立各种考核标准，对各

部门、班组进行经常性的检查监督，对于出色完成任务的，给与精神和物质鼓励，对未完成目标任务的给与惩处，以达到有效控制各种事故的发生。

8、 现代化企业制度特征：产权明晰、权责明确、政企分开、管理科学。

9、 我国现行的安全生产管理模式：企业负责、行业管理、国家监察、群

众监督。

10、 安全生产责任制：是根据“管生产必须管安全”的原则，对企业各级

领导和各类人员明确地规定了在生产中应负的安全责任。

11、 部门经理、车间主任的安全职责：部门经理、车间主任负责领导和组

织本部门的安全工作，对本部门的安全生产负总的责任。

12、 安全检查：是查清隐患、防止事故、改善劳动条件的重要手段，是基

本安全管理的重要内容。

13、 安全教育：是安全生产管理工作中一项十分重要的内容，它是防止职

工产生不安全行为、减少人为失误的重要途径，是提高全体劳动者安全生产责任和安全生产意识的一项重要手段。

14、 企业安全教育的对象：新工人、特殊作业人员、五新作业人员（新产

品、新技术、新工艺、新材料、新设备）、复工人员、调岗人员、外来务工人员等。

15、 安全第一 预防为主：安全第一就是当生产与安全发生矛盾时，生产必

须服从安全；预防为主就是做好事故防范工作，防患于未然，就是实现安全第一的基础。

16、 安全生产法:是我国安全生产工作的基本法，是安全生产的重要保障。

是2002年6月29日由九届全国人大常委会第二十八次会议审议通过，江泽民主席签署第七十号主席令予以公布， 2002年11月1日起实行。

17、 企业职工的行政处分：企业职工因玩忽职守，违反技术操作规程，或

者违章指挥、违章作业、违反劳动纪律，造成事故，使人民生命安全和国家财产遭受损失的，应当分别给与行政处分或者经济处罚。具体分为警告、记过、记大过、降级（或降薪）、撤职、留用察看、开除，在给予行政处分的同时，也可以给与一次性罚款。

18、 化学危险源：包括可燃物、易燃物、易爆和毒物化学物质。

19、 电气危险源：如漏电、静电、电弧等。

20、 机械危险源：有动能、势能两类。由它引发事故有坠落、坠物、崩塌、

跌倒、打击。

21、 热能危险源：热源引起的事故和由热能转变成机械能引起的事故。容

易引起火灾、人体灼伤、爆炸。

22、 辐射危险源：电磁波辐射、电离性辐射能。通常用在计量秤、化验控

制、电子产品控制、家用产品上。

23、 事故致因理论：事故理论是经验教训积累的成果，是通过长时期的大

量的伤亡损害事件所提出来的结晶，起代价十分高昂。

24、 事故：人们在为实现有目的的行为过程中，由于不安全的动作或不安

全的状态引起的、突然发生的与人的意识相反而未预料到的意外情况，致使人员遭到伤亡、财产造成损坏，人的行为暂时或永久性的停止，生产中断。

25、 事故发生原因主要有两点：人的不安全行为，物的不安全状态。

26、 人的缺点：是使人产生不安全行为或造成机械、物质不安全状态的原

因，它包括鲁莽、固执、过激、神经质、轻率等性格上的先天缺点，以及缺乏安全生产知识和技能等后天缺点。

27、 伤害：包括工伤、职业病，以及对人员精神方面、神经方面或全身性

的不利影响。

28、 人的因素运动轨迹：1）遗传、社会环境或管理缺陷。2）由于管理缺

陷、社会环境等造成的心理、生理上的弱点，安全意识低下，缺乏安全知识和技能等特点。3）人的不安全行为。

29、 物的因素运动轨迹：1）设计、制造缺陷，2）使用、维护保养过程中

潜在的显现的故障、毛病。3）物的不安全状态。

30、 3E原则：1）运用工程技术手段消除不安全因素，实现生产工艺、机

械设备等生产条件的安全。2）利用各种形式的教育和训练，使职工树立“安全第一”的思想，掌握安全生产所必须的知识和技能。3）借助于规章制度、法规等必要的行政、乃至法律手段约束人们的行为。

31、 人与物的关系人与机械设备不同，机械在人们规定的约束条件下运转，

自由度较少；而人的行为受到各自思想的支配，有较大行为自由性。

32、 针对人的因素事故防止对策：1）职业适应性检查；2）人员的合理选

拔和调配；3）安全知识教育4）安全态度教育5）安全技能培训；6）

制定作业标准和异常情况时的处理标准7）作业前培训；8）制定和贯彻实施安全规章制度；9）开好班前会；10）实行确认制；11）作业中的巡检检查，督促指导；12）竞赛评比，奖励惩罚；13）经常性的安全教育和活动。

33、 针对物、环境因素，制定事故防止对策：1）进行系统的安全分析、危

险评价、事故预测；2）进行人机工程学分析；3）推行本质安全技术；

4）采用安全装备5）采用警告装置6）预防性试验；7）检查和维护；

8）作业环境的整治和改善；9）个体防护和劳保用品的完备；10）对易燃易爆、有毒有害物料、场所的事故防止对策；11)设备、设施、操纵显示装置的人机学设计；12）工艺过程、作业方法的改善；13）作业条件的改善；

34、 针对管理上预防事故对策：1）管理监督人员的职责履行的怎样？2）

作业方法有无应改进的地方？3）作业程序是否恰当？4）人员的选配和安排是否合适？5）对人员的教育培训是否充分？6）作业中的检查，监督、指导是否良好？7）是否努力使设备安全化？8）是否努力改善和保持环境？9)安全卫生检查情况如何？10）异常时的应急措施的实施情况如何？11）对过去发生的事故的防止对策是否认真遵守？12）是否努力提高职工的安全意识？

35、 伤亡事故：简称伤害，从能量转移理论角度看，伤亡事故是人们在行

动过程中，接触了与周围条件有关的外来能量，这种能量反作用于人体，致使人身生理技能部分或全部丧失的现象。

36、 事故伤害程度分为：轻伤事故、重伤事故、死亡事故三类。

37、 轻伤是指造成职工肢体伤残，或某器官功能性或器质性程度损伤，表

现为劳动能力轻度或暂时丧失的伤害。受伤者歇工1日至105日。

38、 重伤是指造成职工肢体残缺或视觉、听觉等器官收到严重损伤，一般

能引起人体长期存在功能障碍，或损失工作日等于和超过105日，劳动能力有重大损失的失能伤害。

39、 死亡是指事故发生后当即死亡（含急性中毒死亡）或负伤在30日以内

死亡的事故。

40、 危险化学品：凡具有不同程度的燃烧、爆炸、毒害、腐蚀、放射性等

危险性质的化学品，受到摩擦、撞击、震动、接触火源、日光暴晒、遇水受潮、温度变化或遇到性能抵触的其他物质等外界因素的影响，因而引起燃烧、爆炸、中毒、灼伤等人身伤亡或财产损失的化学品，统称为危险化学品。

41、 什么叫殉爆：当爆炸品爆炸时，能引起另外位于一定距离之内的爆炸

品也发生爆炸，这种现象称为殉爆。

42、 什么叫压缩气体：气体经加压或降低温度，可以使气体分子间的距离

大大缩小而被压入钢瓶中，这种气体称为压缩气体。

43、 有毒气体：有些气体如氟化氢、氰化氢、氯气、光气、溴甲烷液氨等

都是有毒气体，侵入人体能引起中毒和死亡。

44、 易燃液体：凡在常温下以液态形式存在，极易挥发和燃烧，其闭杯试

验闪点等于或低于61℃以下的物质，称为易燃液体。

45、 易燃固体：指燃点低，对热、撞击、摩擦敏感，易被外部火源点燃，

燃烧迅速，并可能散发出有毒烟雾或有毒气体的固体。

46、 自燃物品：自燃点低，在空气中易发生氧化反应，放出热量，而自行

燃烧的物品。

47、 氧化剂：指处于高氧化态，具有强氧化性，易分解并放出氧和热量的

物质。

48、 有机过氧化物：指分子组成中含有过氧基的有机物，其本身易燃易爆，

极易分解，对热、震动和摩擦极为敏感。

49、 放射性物品：凡能自发、不断地放出穿透力很强，人们感觉器官不能

觉察到的射线物质，称为放射性的物质。

50、 腐蚀品：凡能使人体金属或其它物质发生腐蚀的物质，称为腐蚀物质。

51、 危险化学品培训教育内容：1）正确辨识化学品安全标签上的信息及其

意义；2）化学品安全技术说明书所提供的内容和方法。3）正确认识作业场所内使用的图形、颜色、编码、标识等安全标志；4）化学品进

职工安全教育培训
职工安全生产教育培训 第五篇

职工安全教育培训

从业人员处于企业生产第一线，直接从事设备的操作、维护和检修，直接接触危险、有害因素，既是企业安全规章制度最主要的执行者和安全措施最重要的实施者，也是发生各类生产安全事故最直接、最主要的受害者。员工安全素质的高低，直接反映着企业安全规章制度和安全技术措施的执行、落实程度和效果，影响着事故预防和控制工作的好

坏。

而企业安全生产教育和培训工作的效果，又直接决定着从业人员安全素质的高低。随着社会的发展、文明和进步，安全工作的地位在不断稳步攀升，安全第一、预防为主、综合治理的方针已经得到全社会各行各业人们的认可和重视,如何做好在业人员的安全

教育和培训是一件关系企业生存、发展的大事。

一、现状：

反思公司各类发生的原因，均不是由于高深的技术难题引起，而绝大多数是由于从业人员安全知识的缺乏，安全意识淡薄，自我保护能力差，以及违章指挥、违章作业和违反劳动纪律的“三违”现象普遍存在等人为因素造成的“低级错误”，在具体工作中

表现为：

☆ 经验心理：凭工作经验，不按规章制度、及程序作业；对复杂疑难的

新问题不作深层分析，一味依赖经验或习惯进行。

☆ 侥幸心理：作业人员已经预见到作业的潜在危险，但还是盲目的相信自己的技

术和能力，心怀侥幸。

☆ 麻痹心理：安全生产形势相对稳定，容易思想松懈，忽视规程，掉以轻心，麻

痹大意。

☆ 马虎心理：工作中粗枝大叶，即便遇到连续或特殊作业注意力也未高度集中，

依然我行我素，马虎应付。

☆ 蛮干心理：只埋头干活，无视事前事中作业场所是否存在安全隐患，甚至对隐

患熟视无睹而酿成事故。

☆ 取巧心理：自以为是，投机取巧，违章违纪，冒险作业，无形埋下潜在安全隐

患。

☆ 逆反心理：认为“标准”太严，“措施”繁琐，“制度”太多，消极抵触，固执偏激，

甚至反其道而行之，导致事故发生。

☆ 发泄心理：遇到了不顺心或憋气的事，在工作中进行发泄，从而失去理智，造

成不该发生的事故。

☆ 从众心理——群体作业中产生的一种心理反映，?e人违章我也违章，随大流的

心态；

☆ 厌倦心理——长期处于单调、脏、重、累作业环境中，表现出对工作不感兴趣、

缺乏热情和积极性，责任心减弱，判断能力和反应能力随之降低。

通过对事故责任人心理因素的分析和探讨，可以归纳影响安全行为的八种情绪： ☆ 低沉：因家庭生活所迫，工作不如愿，或婚姻遇到阻力，或与周围人发生矛盾，

情绪低沉不快，思想难以集中，心态难以平静。

☆ 兴奋：逢年过节，亲朋相聚，或家有喜事，受到表彰，往往会情绪兴奋，忘乎

所以。

☆ 紧张：因刚上班不久，或刚发生事故或受到批评，甚至遇到惊吓，往往心理紧

张而造成工作失误。

☆ 好奇：好就是好险，总想表现自己胆大、勇敢；奇就是猎奇，对新东西总想看

一看、摸一摸，因无知好奇而容易出事。

☆ 急躁：有一鼓气的冲动，想一口气干完活，往往因心里急躁而顾此失彼。 ☆ 抵触：因遇到了自己不愿干的事，或是对某个人和某件事有不满情绪，或是感

到不被别人重视，勉强应对，消极抵触，缺乏工作主动性。

☆ 厌倦：富于幻想，喜新厌旧，一门心思欲惊天动地、想成就大业，面对琐碎、

平凡、单调、重复的工作，久而生厌，厌而生烦，烦而生躁，躁而生误。

☆ 自大：自以为是，骄傲自满，总以为自己了不起，比别人精明强干，不相信故会降临到自己身上，无视规章制度和操作规程。

二、原因：

一些生产经营单位安全生产主体责任不落实，片面追求经济利益，轻视安全教育培训工作，安全生产投入不足，不肯为安全教育培训工作花时、花钱，开展教育培训蜻蜓点水、敷衍了事，不能够严肃、严格、认真、规范按国家有关法规规定履行对从业人员

进行应有的安全教育培训。具体运作中缺乏激励机制，表现在：

一是上岗前三级安全教育培训具体落实效果不好：

教育培训内容不全面、不规范。随着公司的发展壮大，新设备、新工艺使用越来越多，一线作业岗位越来越细化，安全技术要求不断变化，加之培训人员欠缺以及理论或现场经验不足，对国家法律法规理解不够深透，照本宣科，不能针对新员工特点对生硬、

枯燥的条文进行生动的讲解和释义。

忙于生产，教育培训时间不足，简单走过场。

三级教育培训不认真履行，或针对性、实效性不强、考试不认真，流于形式，不能

真正反映员工安全培训效果。

二是理解、执行法律规定有偏差，实施教育培训不规范。

对依法开展安全教育培训认识不足，有的以操作技能培训代替安全培训教育；安全教育培训工作缺乏长远规划；缺乏基本培训硬件设施、场所以及人力、费用的投入；

三是安全教育培训坚持不够。

日常安全培训教育工作开展不认真、不严肃，应付检查成分偏大，工作开展呈间断式甚至是脉冲式进行；基层管理干部对班组安全活动重视程度不够，督导不力。

四是安全监管执法工作尚有不足。

由于企业点多、面广、量大，监管力量又相对不足等，对安全教育培训工作的针对

性、专项性监督检查不够，执法力度有待于进一步加大。

三、关于职工安全教育和培训方式及效果的探讨

1、切实提高认识，严格落实责任。

生产安全事故的发生，不外乎人的不安全行为和物的不安全状态两种原因，而由于人的不安全行为所导致的数量在事故总数中占有很大比重，因此控制人的不安全行为是减少生产安全事故的主要措施。而对从业人员进行安全生产教育和培训，是提高从业人员安全素质和自我保护能力、控制人的不安全行为的有效方法。通过安全生产教育和培训，可以使广大从业人员具备从事本职工作所应当具备的安全生产知识，熟悉有关的安全生产规章制度和安全操作规程，掌握本岗位的安全操作技能，并认识和掌握生产中的危险因素和生产安全事故的发生规律，正确运用科学技术知识加以治理和预防，及时发现和消除事故隐患，保证安全生产。可见，安全教育培训工作是生产经营单位落实“预防为主”、实现安全生产的重要措施，是提高员工安全意识和安全素质、防止产生不安全行为、减少人为失误的有效途径，是安全生产管理一项十分重要的基础性工作。为此，企

业必须高度重视安全生产法律法规对安全生产教育培训工作的落实。【职工安全生产教育培训】

“未经安全生产教育和培训合格的从业人员，不得上岗作业”，安全教育培训合格是

上岗作业的前提。

《生产经营单位安全培训规定》（第3号令），又对从业人员安全教育培训在第三章等作出更为具体、详细的规定，特别对上岗前培训的时间、内容等予以进一步明确，

可操作性强。

《国务院关于进一步加强企业安全生产工作的通知》也对员工安全教育培训予以特

别强调。

开展员工安全教育培训是企业的重要责任和基本义务，参加安全教育培训是员工的基本权利，做好安全教育培训工作的关键在企业。企业要切实增强做好安全教育培训工作重要性、必要性、紧迫性认识，进一步确立“企业最大的成本是没有培训好的员工”、“培训是员工最好的福利”等新理念，明白“员工安全素质不提高就没有安全保障”的简单道

理,形成一种“不重视安全教育培训就是不重视安全生产”的共识。

2、在市场经济的今天，在职工追求自我价值的今天，必须坚持管理闭环和激励机

制并存

安全培训必须坚持闭环管理，必须坚持激励机制；安全培训必须确保培训费用的及

时、足够和到位，确保激励机制的可靠实施。

安全培训必须确保人力、物力和财力的强力支持，要配备懂生产、懂管理的得力人员；要配备必要的硬件设施和设备；公司确保聘用安全讲师的备课和讲课费用，确保安全培训计划的认真实施和最佳的培训效果，公司每季度、年度评选优秀安全讲师并对其

课件进行评选。

3、改进方式方法，提高教育培训效果。

由于传统的培训方式陈旧、教育形式单一、缺乏灵活性，以及教育培训内容宽泛、针对性不强等因素，导致员工参与热情与兴趣不高、效果不佳，是当前教育培训工作的通病。加之当前企业从业人员中，从事本专业的熟练工比例不高、而新工、非专业、跨行业员工的比例很大，员工的安全教育任务很重，安全技术素质的提高需要一个过程，安全教育培训不可能一蹴而就、立竿见影，加上人员流动性大等因素，开展安全教育培训难是客观存在的，短时间内难以迅速改变。因此，企业要抓好教育培训工作，必须正视困难，坚持激励，坚持闭环，多想办法，真抓实干，做到创新形式、丰富内涵，持之

以恒、日积月累，达到不断巩固、实现突破、收到成效。

1）首先，要坚持多样化

一是要善于引入新模式，采取启发式、互动式等方式和活动熏陶法、情景模拟法、氛围感染法、言传身教法、自我教育法等各种新型教育方法，提高员工参与热情和教育

效果。

如通过开展“我当一天安全员”、员工查找身边安全隐患、安全合理化建议有奖征集

等活动，既有效改善安全管理，又促进员工自我教育。

随着现代社会信息科学技术的发展，公司各种职工培训的方式也与时俱进，日益更新。多媒体技术就是其中一种，利用计算机技术把文字、声音、图形和图像等多媒体综合一体化，是现阶段进行安全宣传、教育、培训所不可缺少的一种喜闻乐见的工具。多媒体技术使安全培训的内容丰富、生动、简捷、灵活；提高了职工的实际操作能力，快捷、通俗易懂；多媒体的出现能提升职工参与培训的积极性和主观能动性；多媒体技术具有多样性、灵活性、生动性、简捷性、大容量等优势，把多媒体技术完全融入各类培

训教材中，能产生明显的培训效果。

二是要继承行之有效的传统做法，采取事故展厅（图文并茂）、事故展板、事故分析互动会、现场宣讲、散发宣传材料、出动宣传车等，大造舆论声势。要精心组织开展

“升安全旗”、“唱安全歌”、“安全科技周”、应急演练、“安全专家下基层”、安全演讲、知识竞赛、事故责任人现身说法、安全知识讲座（懂生产、懂法规）、专题培训班等方

法，强化安全认识。

三是要采取各种喜闻乐见的形式，引导员工关全、体会安全，增强教育功能。培训教育要能够体现通俗性、直观性、知识性、趣味性、娱乐性，提高灌输力、渗透力，使人易领会、会接受、乐接受，促进员工对安全知识、安全要求的渴望，以寓教于乐的

形式使员工在潜移默化中养成安全习惯，形成安全行为。

如：公司采取了方法灵活、形式多样的活动，通过开展喊响安全口号、安全小品比赛、淘汰式安全知识竞赛、安全宣誓和安全生产无灾害签名、事故漫画宣传、图文并茂的安全标语等，每次活动都有不同程度的激励奖项设置，有效地开展了全员性安全生产

宣传教育和培训，全面促进了员工安全素质的提高，保障了安全生产。

2）安全培训坚持经常化

随着季节、气候、生产现场设备运行方式的不同，安全要求的标准、重点也不同。因此，安全培训教育是一项长期性、持续不断的工作。开展日常安全培训教育是强化员工安全意识、形成安全习惯、更新安全理念的重要手段，是不断巩固教育成果的有效措施，也是一项基本要求。要认真制定教育培训计划，定期不定期作出调整，更重要的是

坚持评比、激励，纳入月度考核。

3）要坚持制度化

建立健全并严格执行安全生产教育培训制度，明确时间、内容及责任部门、责任人员等，加强对科室、分厂、班组执行情况的监督检查，确保教育培训工作规范组织、实施。如班前班后会、安全措施交底会等形式就是进行现场安全培训、落实安全措施的有

效方法，体现了制度化。坚持制度化也是实现经常化的保证。

当然，如果企业能够在努力营造栓心留人的环境上多下功夫，使员工珍惜现有岗位，就能使员工由“要我安全”到“我要安全”变为自觉行动，提高安全意识成为迫切需要，接

受教育培训当成最好的福利，教育培训的效果就可能更为理想。

4、切实加强对安全生产宣传和教育工作的组织领导

安全生产宣传教育培训工作是一项系统工程，搞好安全生产宣传教育培训工作，需要各级各部门的广泛参与。企业要把开展员工安全教育培训工作纳入安全生产管理的重要内容和年度工作计划，并保证安全培训工作所需资金。有条件的企业要建立相应的教育培训师资队伍，通过积极参与目前安监部门组织的企业安全教育培训师资队伍培训等

途径，有效提高教育培训水平。

要根据本单位生产作业活动特点和安全技术特性，明确各作业场所、岗位的危险因素、安全要求、防范措施及事故应急措施，完善、细化各工种安全操作规程，编制切合实际的教育培训教材，并结合新技术、新设备、新工艺、新材料等使用情况和典型事故案例等，不断充实、丰富、更新教育培训内容，积极倡导“四不伤害”等理念，认真、规范开展好安全教育培训，提高针对性、实效性，确保培训工作所需人员、资金和设施，明确培训内容，确保培训时间，创新培训手段和形式，确保培训质量。从而使从业人员的安全意识、安全技能和自我防护意识的不断提高，为企业的安全生产打下坚实的基础。

对公司职工进行安全教育的探讨

现代企业的生产方式已不是肩挑手抬的操作方式了，取而代之的是现代化的大型机器设备，在这复杂的工艺流程中，要求职工必须按照安全操作规程操作，才能确保安全生产。大量的事实证明，职工安全意识淡薄的违章操作，安全操作技能差的误操作，安全技术知识欠缺的误操作等，是造成事故的重要原因，因此企业在制定防止事故的有效对策时，要特别强调对职工进行安全教育。

安全教育工作虽然在我国已开展几十年，并且取得了一定的成绩，但也存在着不少弊端，如教材难统一，各企业编写各自的安全培训教材，内容上不全面、不系统，甚至存在同一行业的教材互相抵触;再有教育方法呆板，枯燥无味。由于各单位大多以讲课为主，职工是为了完成任务而听课，这必将产生一些逆反心理，往往是授课人讲得口干舌燥，而受教育者却在下面开小会、睡觉，收效甚微。还有就是理论与实践相脱离，一些职工虽然掌握了一些安全技术知识，可到生产现场却不知如何应用

众所周知，企业安全生产形势的优劣，与全体职工安全素质密不可分，坚持不懈地对全体职工进行安全教育，是提高职工安全素质的根本途径。在企业中进行安全教育，首先要确定安全教育的内容，它包括:安全思想及态度教育，安全技术知识教育，基本操作技能训练，典型经验和事故教训的教育等。

安全思想及态度是行动的指南，思想教育就是通过对职工讲授国家颁布的有关安全方面的“规定‟，、“规程”、“决定‟，、“通知‟，;中华人民共和国国家标准中涉及安全生产的标准;部颁标准和省市地方政府劳动部门制定的有关安全生产的“规定”、“规程”、“标准”、“决定”等，以及与安全生产有关的法律条款和严格依法处理伤亡事故的条例。让职工牢固树立“安全第一‟，的思想，真正懂得生产必须安全，安全促进生产的道理，使得职工认识到党和国家对国家的财产和职工的身体健康与生命安全是高度负责的;而态度教育是一种把那些虽然知道，不肯执行的人，教育成“既懂又执行的人”，提高他们的自觉性，或者是把那些“不负责任，马马虎虎”的性格特征的人，教育成为“认真负责，谨慎细心”，性格特征的人，也就是说，是要从人们的头脑里消除那些不正确的判断依据，灌输新的正确思想。态度教育对职工的情绪变化也不能忽视，并且这一工作是非常困难的，必须经过长时间的耐心说服和细致教育，才能使之理解和领会，并得到改变。

安全技术知识教育又包括生产技术知识、安全技术知识和专业安全技术知识教育。生产技术知识教育是让职工了解企业的基本生产概况、工艺流程、各种机器设备性能、结构、分布状况以及危险等级等。安全技术知识教育在职工进入现场前就要知道本企业的危险区域、设备及防护知识，并且知道生产中使用的有毒有害原材料或可能散发的有毒有害物所造成的危害及安全防护，怎样正确使用个人防护用品及对个人特殊防护用品的安全检查和劳动保护设施检修等，以及事故的应急处理和报告办法。专业安全知识教育要对特殊工种和专业工种进行专门教育，经考核合格后持证上岗，它包括:电气设备、起重机械、厂内运输、交通、锅炉、压力容器、防火防爆、焊接、煤气的安全知识以及工业企业通风与防尘安全，工业企业噪声与振动控制。

基本操作技能训练包括操作前、操作中、操作后的技能训练。操作前要穿戴齐个人防护用品，做好周围环境的观察，„懂得机器设备的性能、危险级别，牢记安全规程等。操作中必须按安全操作规程执行，如在危险区域必有两人以上方可进入，切不可一人工作，如遇突发事件懂得应急措施和如何抢救，避免事故发生。操作完

要检查工具，为更好完成下次任务总结经验、吸收教训。

典型经验和事故教训的教育更直接更具有说服力，因为它们是与职工密切相关的例子，

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