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导读：　重大教学网(共7篇)重大教学事故教学事故处理规定为加强教学管理的规范性与科学性，规范教师的教育教学行为，保持学校良好的教育教学秩序，结合我校实际，制定本规定。一、教学事故等级界定根据事故发生的情节和后果，分为重大教学事故、较大教学事故、一般教学事故。重大教学事故：1、在教育教学实习中，组织管理工作不负责，措施不到位，出...

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重大教学网(一)
重大教学事故

教学事故处理规定

为加强教学管理的规范性与科学性，规范教师的教育教学行为，保持学校良好的教育教学秩序，结合我校实际，制定本规定。

一、教学事故等级界定

根据事故发生的情节和后果，分为重大教学事故、较大教学事故、一般教学事故。

重大教学事故：

1、在教育教学实习中，组织管理工作不负责，措施不到位，出现重大事故。

2、体罚和变相体罚学生，造成严重后果。

3、无故旷工、旷课；未经学校批准，擅自停课。

4、在学校组织的各类考试中，教师及教学管理人员在试卷印刷、传送、保管过程中泄密；监考不负责任，致使考场秩序混乱，作弊现象严重。

5、其他应认定为重大事故的。

较大教学事故：

6、教学管理人员出具虚假学历、学籍 、成绩证明。

7、教学管理人员安排考试时，遗漏了班级和考试科目。

8、教学管理人员丢失学生原始成绩记载。

9、随意更改学生考试成绩记录，造成学生成绩存档和学籍处理错误。

10、强行向学生推荐学习资料，加重学生课业负担。

11、因准备工作不充分、工作失误等原因造成停课。

12、无故上课迟到、提前下课；中途擅自离开课堂。

13、未按要求完成教学计划，拖延或舍弃学期课程内容四分之一以上，影响教学质量。

14、在课堂教学和实践性教学过程中教学内容有明显错误，没有及时纠正，影响教学质量。

15、教师经常不批改作业，影响教学质量。

16、未按规定履行请假手续，擅自调课、自行委托他人代课或改自习课。

17、上课指名讽刺、挖苦、辱骂学生，情节严重。

18、监考教师不认真履行职责，回收试卷有误，丢失试卷或缺少页数，造成学生成绩无法确定。

19、实验及实习指导教师未按规定坚守实验、实习岗位，未经批准脱岗时间达到计划的30%以上。

20、其它应认定为教学事故的。

一般教学事故：

21、教务处正常受理教材定购任务后，由于主观因素，造成开课后教材未到学生手中。

22、教师未按计划授课，无特殊原因、教学进度与学期计划学时相差八分之一以上。

23、教师酒后上课，在学生中造成不良影响。

24、教师在工作日期间，着装不规范，在学生中造成不良影响。

25、教师在工作日期间，玩电脑游戏等与教育教学工作无关的活动。

26、教师上课未带必备的教学材料或工具影响正常教学。

27、教师在课堂上使用通讯工具，干扰正常教学。

28、教师未及时将实训计划呈报实训室或实训管理员工作失误，造成实训准备不足，影响上课。

29、实训、实习指导教师在实训、实习前（含野外实习）、未按规定落实必备用品，影响实习效果。

30、其它应认定为一般教学事故的。

二、教学事故认定程序

有责任人所在部门配合主管部门调查、取证、核实，教学主管部门根据《教学事故认定级别》组织认定，对事故责任人提出初步认定与处理意见，填写《教学事故认定审批表》，连同教学事故责任人关于教学事故原因和情况的说明，向主管领导报告。教学事故的调查核实工作在7日内完成。

具体程序：一般教学事故由职能部门认定并做出处理意见，报主管领导审批，职能部门备案；

较大教学事故由职能部门认定并提出初步处理意见，报主管领导审批确定，职能部门备案；

重大教学事故由职能部门认定，会同主管领导提出处理意见，有学校领导集体讨论认定并确定处理意见， 职能部门备案。

三、教学事故的处理

对所有教学事故，按照《张家口市教学事故认定及处理暂行办法》，根据其性质和影响程度进行合理的处理，处理分为：责令事故责任人写出书面检查、校内通报批评、扣发绩效工资、行政处分、降聘、解聘。 发生教学事故，应责令事故责任人写出书面检查，给予校内通报批评，并在事故发生一年内事故责任人不得参加教学评奖评优活动，并给予一定数额的经济处罚。处理决定计入本人人事档案、业务档案和师德档案。除此之外，还视其等级，给予相应处理：

(一) 一般教学事故：责任人师德考核、年终考核不得定为优秀。一年内累计发生三次一般教学事故，视为一次较大教学事故。

（二）较大教学事故：视情节轻重给予警告以上行政处分，取消当年度参加高一级专业技术职称评聘的资格，师德考核、年终考核不得定为优秀。

一年内累计发生二次较大教学事故，视为一次重大教学事故。

（三）重大教学事故：视情节轻重给予记过以上行政处分，情节严重者给予降聘一级专业技术职务或解聘处理，调离教学岗位，取消当年度参加高一级专业技术职称评聘的资格，师德考核、年终考核不得定为合格以上等次。

教学事故处理结果应及时通知事故责任人。

重大教学网(二)
中小学重大教学事故有哪些

中小学重大教学事故有哪些

重大教学组织事故:

在教学过程中散布思想内容不健康、违背教书育人宗旨的言论。

教师上课迟到或提前下课超过15分钟，或拖堂达10分钟；擅自停课、旷课。 教师在上课时，所携通讯工具发出声音讯号或在上课时间拨打、接听电话或收发信息。

教师酒后上课。

教学过程中遇到突发事件，不能及时妥善处理，造成事态恶性发展。

教职员工对学生有打骂、停课、赶出教室或训斥、讽刺、挖苦、侮辱等行为；贬低、嫌弃、排斥、歧视学生；体罚或变相体罚学生；以各种方式打击报复学生。

擅自舍弃国家课程计划规定的学科课程必修内容1/4以上。

要求学生统一购买未经教育行政部门审定或规定使用的教材教辅材料；擅自使用自编（或参与编写）的教材或教辅；擅自向学生发放讲义、辅导材料并收取费用，或向学生兜售辅导材料等。

歧视后进生；给后进生单独编排座位；随意拒绝后进生上课，将其赶出教室或学校；不给后进生批改作业，或胁迫其不能正常参加考试等。

组织或变相组织、直接或间接参与有偿家教、违规办班、补课或组织学生集体培优等。【重大教学网】

未履行工作职责，致使所教班级一学期出现打架斗殴、聚众闹事等恶性事件二次以上，或一次旷课学生达班级人数10%以上，或一周内累计旷课人数达10人。

学生旷课逃学，科任老师未能立即向班主任通报，班主任未能向学校报告。 使用有毒、有害物质制作教具；在教学活动中，因教学指导和管理不当造成重大财产损失或使学生及其他人员受到伤害。

重大教学运行事故：

教师无正当理由，拒不接受学校教学工作安排，或故意不完成教学任务。 接到报告后，未能及时处理教学事故或学生矛盾，造成事态扩大。

学校管理混乱，致使某年级或学段出现大面积后进生现象，或导致大量学生厌学，一个年级或全校学生旷课人数中学超过10%、小学超过5%。

计算机室、多媒体室、语音室、实验室、图书室等各功能教室长期闲置不用，导致教学资源严重浪费。

未经批准或无特殊原因，擅自推迟开学时间或提前放假一天以上。

无政策依据，学校不给教师安排教学任务；或在已有的教师编制下，未安排足够的教师上课，使教学质量不能得到保证。

学校不按课程计划开齐开足课程；随意停止课程；不严格执行规定的作息时间，随意提前学生到校时间或推迟放学时间。

随意变更教学计划，组织师生参加商业性社会活动，或随意借用、出租校舍致使教学秩序受到干扰。

在规定的保管时间内，丢失学生原始成绩、原始学籍；故意出具与事实不符的学历、学籍、成绩等各类证书、证明。

随意开除学生。

超越规定权限审批教师假期或安排工作不当，造成其他教师教学任务繁重，影响教学效果。

因人为原因，造成工作未能按计划和有关规定开展。

无特殊原因未能按计划完成教学改革、课程改革、课题研究、课程设置、教学实验及教师培训等工作。

重大教学考核事故：

监考教师缺席。

随意变更考试时间、地点、学科或内容。

以各种方式泄露或变相泄露试题和考试内容。

对学生考试违纪行为不制止、不上报；放纵考生舞弊；对突发事件处置不当，导致考场秩序混乱。

私自更改学生考试成绩或等级。

因人为原因，延误考试通知和报名，导致学生无法正常参加考试或考试成绩无效。 干扰考生填报报考志愿。

重大教学保障事故：

提供不符合国家安全标准的教育教学设施和设备。

因校内原因造成停水、停电而未能及时修理，导致教学活动中断，影响教学秩序和教学进程。

校舍、教学设施设备等维修未能错开教学时间，因安排不当或施工管理不当而影响正常教学。

重大教学网(三)
22重大教学活动资料

运用现代教育技术，激发学生学习兴趣

下三坝小学 魏金秀

兴趣是求知的向导，兴趣是情感、动机、意志等非智力因素的核心，兴趣是学习的动力。而小学生的学习兴趣最初是对学习过程和学习的外部活动感兴趣，对学习内容却兴趣不浓。因而，教学的首要任务是激发学生产生对学习内容的兴趣，正如教育家布鲁纳据说指出的"学习的最好刺激是对内容可能成为学习动机"。

（1）创设情境，激发兴趣。情境的创设，是传统教学中凭语文表达比较难以实现的，但借助现代教育技术，则使得这一过程变得较为自然。例如我校俞国平教师《焦裕禄》一文的教学时，运用多媒体技术，播放电影《焦裕禄》中人民送别焦裕禄的场景：茫茫戈壁滩，乌鸦聒噪，哀乐渐过，白幡出现在远处地平线上，渐升渐高，人们的哭声依稀可闻，越来越响......学生此时虽不知焦裕禄何许人也，但也能感受到他在人民心目的地位。此时，教师再用感人的导语，引入课文，学生的注意力已被深深地吸引住了，有些学生竟然已热泪盈眶了。

例如，教学《月光曲》，文中对贝多芬即兴创作的《月光曲》的那段文字描写，文质兼美，富有诗情画意，如何教学呢？首先，让学生自读自悟，初步理解内容，然后，让学生闭上眼睛，聆听《月光曲》这首曲子，那美妙的音乐生动地再现了文中所描写的"海上生明月""彩云追月""风起浪涌"等情境，同学们亲自感受，如同书中穷兄妹那样，被深深地陶醉，被深深地震撼。然后，让学生领悟课文，赏析感悟；最后，再让学生配乐朗读。学生个个入情入境，无不惊叹语言文字的优美，惊叹《月光曲》的美妙，惊叹音乐家贝多芬的杰出伟大。无声的语言化为生动形象的情境，使听觉与情境相吻合，使情感与认知相结合，让学生在轻松愉快中，获得了知识，陶冶了情操，提高了理解感悟能力、审美能力。

为了验证这一效果是否具有普遍性，我们在其它班级进行同样试验和对比试验，结果表明，运用现代教育技术，学生更容易入情入境。

（2）化静为动，激发学习兴趣。动态的事物比静态的事物更能引起学生的注意，更能调动学生的兴趣，从而激发学生的学习兴趣。现代教育技术能为教学创设一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。传统教学中，学生面向静态呆板的课本和板书，难免枯燥乏味。现代教育技术运用于教学，克服了这一缺陷，静止的文本可以按指定的轨迹运动，静态的图可以像动画一样移动，可以像流水般呈现一幅幅变幻的图象，色彩可以变化，速度可以控制。例如：在教"角的认识"时，采用动画方式展示线段、直线、射线及射线的移动，让学生在复习的基础上进入新的教学内容，

并形成了对角的直观认识，进而理解了角这一比较抽象的概念。学生在动画的刺激下，始终保持着浓厚的学习兴趣，极大地调动了学生的学习积极性，收到了良好的效果。

多媒体教学通过声像向学生头脑输入生动的立体形象，由此传递的语言清晰明了，形象具体，使静态的语言化为动态的情境，学生耳闻其声，目睹其形，能自己释疑解难，突破重难点，课堂效果明显提高。例如，教学《观潮》，通过多媒体，一方面摹形，从多种角度展示江潮势如万马奔腾的壮观场面；另一方面拟声，让学生感受到江潮如同山崩地裂的响声的震撼。这样，形声交错，视听两种感官接纳的信息经右脑的整合就形成关于江潮较为丰满的表象，学生感悟颇深。

（3）变难为易，提高学习兴趣。运用现代教育技术，能模拟仿真，化抽象为形象。它不仅能展示文字、图片、图象、声音于一体，将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中，使学生感官接受刺激，发展思维能力，拓展学生的空间概念，加深对事物的理解，大大减轻了学生认识的难度，变难为易。如在教《圆柱体侧面积》计算时，如果采用实物演示，偌大的一间教室，要让每个学生都看清楚是有一定难度的。而运用计算机多媒体教学，则可呈现出这样的效果：圆柱体沿母线展开，出现一个长方形。把一个抽象的曲面转化为一个简单图形-----长方形，这样既突破了教学中的重点和难点，又提高了学生的学习兴趣。

（4）寓教于乐，培养学习兴趣。计算机多媒体的特点是图、文、声、像并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的的感性材料，形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，悦耳的音乐背景，妙趣的益智游戏，把学生带入了宽松愉快的学习环境，让学生主动探索，积极进取，使学生会学、愿学和乐学。如在一些教学软件中，练习题的答案被设计成果子，题目内容变成篮子，练习题变成了摘果子的游戏。而对有趣的练习，学生思维敏捷，精神集中，积极参与教学活动，课堂气氛变得轻松活跃，伴随的悦耳的音乐，学生的学习积极性被充分地调动起来，使他们在快乐中获得了知识，接受了教育，提高了能力。

实践证明，在教学中运用现代教育技术，能发学生的学习兴趣，使他们真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。因此，这对深化课堂教学改革，大面积提高教学质量，全面提高学生素质具有相当重要的作用。【重大教学网】

浅谈如何做好学困生转化工作

下三坝小学 魏金秀

所谓学困生，就是指在教学过程中，出现的学习有困难，跟不上教学节奏，不能随堂学习的学生。这些学生往往智力正常，但基础知识不扎实，对学习兴趣不浓，学习方法比较缺乏，不能达到教学大纲或课标规定的基本要求，通过有针对性的家庭教育措施给予补偿和矫治有可能转化。在小学阶段，相对而言，一、二年级低段时，由于教材内容较浅，学困生数量较少。随着年级升高，教材内容逐渐加深，学困生的人数也逐渐增多。有些学困生，只要家长配合，其实是有可能转化的，从而可以减少学困生的人数，提高教学质量。

一、尊重人格，保护学困生的自尊心。

在传统观念中，常把学困生当成“坏学生”，严重地伤害他们的人格和自尊心。小学学困生同一般学生一样，具有强烈的自尊心。因此，在转化学困生的教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心，尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，用爱心融化学困生冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。

班里有个女同学，学习成绩差，平时沉默寡言，不喜欢参加集体活动，和她几次谈话中了解到，她认为自己特别笨，智力不如人，老师、同学会看不起她，上课不敢接触老师的眼光，平时不愿与同学接近，学习上有困难也不问老师、同学。针对她的思想，我提出同她交朋友，对她讲一些名人成才的故事，使她懂得“聪明在于勤奋”的道理，课堂上有意对她投送亲切的目光和友好的微笑，并让她回答一些较容易的问题，答对了便进行表扬、鼓励，还安排课余时间耐心地帮她补习基础知识，使她感受到“老师关心帮助我，爱我”的温暖；从而恢复了自尊心，对老师从“戒心”变为“贴心”，从“疏远”变为“亲近”，学习成绩有了明显进步，人也变得开朗起来，在班里又听到了她和同学玩耍时发出银铃般的笑声。

二、热情鼓励，激发学困生的上进心。

小学生处在儿童向少年过渡的阶段，具有很大的可塑性。学困生同优秀生、中等生一样渴望进步，也能成才。作为班主任，要善于从学困生身上了解他们的志趣和个性特征，观察发现他们时隐时现的闪光点，作为教育转化他们的突破口和推动其前进的动因。事实证明，学困生并不是一无长处、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能儿”；相反，在一定意义上，“淘气、调皮的孩子聪明”。因此，在教育工作中，我对学困生有所“偏爱”：课堂上能够举手发言就加以鼓励；学习上有所进步就给予赞许；品德上做点好事就进行表扬，让学困生品尝到受赞许、表扬的快乐。为了及时了解、掌握

学困生的内心世界和行为表现，激发其上进心和积极性，在教育工作中，我努力做到“五多”：多个别谈话；多沟通家长；多表扬鼓励；多正面疏导；多指明方向。在赢得了学困生的信任，成为他们的知心朋友之后，转化工作就容易多了。

有这样一个同学，由于家长缺乏正确的管教，从小养成说谎和偷钱的坏习惯，常常受到斥责和打骂，在班上也受到同学的讥笑、歧视而抬不起头，但他却曾主动为班级体打扫教室。抓住这个情况，我先对他进行耐心的谈话，既肯定他的优点，又指出存在的缺点；用《狼来了》的故事对他进行启发诱导，让他懂得从小要做一个诚实正直的孩子，长大才能做个对社会有用的人，鼓励他勇于改正缺点，发扬优点，争取做一个好孩子、好学生；再同家长积极沟通，配合教育，还安排班里干部对他关心帮助。使这个同学既明白了道理，又深深地感到老师、父母和同学对他真情善意地关心、爱护，逐渐改掉了坏习惯，在班上更加热情地为集体做好事，期末被评为班里“学雷锋，做好事”的积极分子，用实际行动证明自己走上了进步的道路。

三、逐步要求，培养学困生的责任心。

对学困生的教育要善于捕捉他们身上的闪光点，充分挖掘其积极因素，把热情关心同严格要求结合起来。在把爱的雨露洒向学困生心灵的同时，要使他们认识到，对他们逐步提出要求，正是对他们的信任，是一种深厚的爱、真正的爱。当然，对学困生的逐步要求要考虑他们的心理承受能力，不能操之过急，“恨铁不成钢”，而要严之有度，严中有别，对不同的对象应该有不同的要求，对学困生的转化目标和期望，要切合个人的实际和特点，引导他们制定个人进步计划，分设几个台阶，使他们“跳一跳，摸得着”，经过努力能逐步达到，在新的起点上，又提出高一点的要求，一步一个脚印地前进。

班里有个男同学，平时比较散漫，不遵守纪律，学习成绩差，经过观察、分析原因，进行耐心教育，对他提出争取进步的具体要求，当他比原来遵守纪律，专心听课，学习成绩有所提高时，就在班上表扬他的进步，并让他当红花小组长，期末他还获得了学习进步奖。第二学期，根据他好运动和具有一定组织能力，选他当班级的体育委员，使他在前进的道路上又迈出了新的步伐。

四、集体帮助，树立学困生的自信心。

一个团结友爱、奋发向上的班集体，既是学困生矫正不良道德品质的熔炉，又是学困生实现转化、走向进步的摇篮。班主任在教育和转化学困生的工作中起主导作用，但一个人的能量总是有限的，必须树立良好的班风，发挥集体的力量，使学困生融进班集体之中，同班集体一起前进。为此，我向全班提出“不让一个伙伴掉队是全班同学的共同责任”，

并在班里开展各种活动：(1)互帮互学的“一帮一”活动。安排成绩优秀的同学与学困生同桌，提醒、督促学困生遵守纪律，专心听课，课余当“小老师”辅导学习，帮助改进学习方法。(2)丰富多采的课外活动。如学雷锋做好事，朗读、讲故事比赛，知识竞赛，硬笔字比赛和游戏抢答等，使学困生融进欢乐愉快的集体生活之中，并为他们提供展示自我、表现才能的机会和舞台。 (3)争当“红花少年”、“文明学生”和“改正一个缺点，为班级争光”的活动，在班中发扬了正气，抑制了歪风，形成一个比先进、学先进、争先进的良好班风。通过各种活动的开展，使学困生感到班集体大家庭的温暖，逐渐消除了自卑心理，克服了孤僻性格，振作精神，树立起同班集体一起争取进步的自信心。

另外，人们常说，家庭是儿童的第一学校，父母是孩子的第一任老师。学校、家庭和社会是孩子成长的环境，孩子的健康成长，离不开家长和家庭教育。教育好下一代,关系到家庭的美满幸福,更关系到国家的未来,民族的前途。每位家长都期望孩子能成“龙”、成“凤”,将来成为各行各业的有用之才，能为国、为家建功立业。现在的年轻父母,在如何教育子女成才的问题上,许多人却摆脱不了旧传统的束缚,在教育观点和教育方法上走入了误区,使孩子无法健康成长。我们不无遗憾地看到，一个个盲点在闪现：有些家长本身素质不高，自身有失检点，醉心于金钱、酒桌、舞场，整日玩牌、打麻将，使子女深受其害，甚至染上恶习；有的家长对子女过分溺爱，放纵、娇生惯养，或者过分苛求，期望值过高，而教育方法又过于严厉，体罚、软禁等方法层出不穷；更有一部分家长对孩子不闻不问，把教育的责任推给学校、推向社会；有的家长忙于赚钱等事务，把定“树大自然直”的信条，轻易的放弃了为人父母的神圣职责„„由于家庭教育的原因，以及学校教育中的不当，出现了一部分的学困生。对于家长来说，应提高自身素质，树立正确的教育观念，学会欣赏孩子，提高孩子经受挫折的能力，培养健康的心理，放开手脚，尊重孩子的意愿，与孩子一起学习，做出榜样，营造一个良好的环境

郭沫若在学生时就有几门功课不及格，但并不妨碍他以后成为一位著名学者；牛顿小时候智力很平常，班上成绩不好的学生总少不了他；发明大王爱迪生曾因学习成绩不良被拒于学校门外；法国大革命家拿破仑读小学时成绩一团糟，以至于大家都认为他没出息；英国前首相梅杰，十六岁就辍学了„„这些在中小学阶段都被看作是平庸的人，后来却都成了世 界上著名的人物。让我们一起努力，走出家庭教育的误区，积极探索新方法和技巧，努力促进对学困生的转化教育工作，或许另一个伟大的人物就会诞生！

转化学困生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化学困生需要时间，要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育；还需要学校、家庭

重大教学网(四)
重庆大学关于开展2013-2014转专业的通知

关于开展2013-2014学年度本科学生

转专业工作的通知

为尊重学生个性发展，服务于学校“培养适应和驾驭未来人”的培养目标，加强学生创新、创意、创业能力培养,经研究，拟开展2013-2014学年度转专业工作。根据《普通高等学校学生管理规定》、《重庆大学普通本科生学生管理规定》和《重庆市教委关于转专业的通知》有关规定，现将转专业工作的有关事项通知如下：

一、转专业的范围和基本条件

1.2013级本科学生；

2.遵守学校各项规章制度，无违反校规校纪记录的。

二、转专业的工作原则及考核办法

1.工作原则。

（1）实行双向选择；

（2）公平、公开、公正；

（3）学生在校期间只能转专业一次。

2.考核办法。

（1）学院成立转专业领导小组和考核小组。根据学校转专业的基本要求，制定相关专业的实施细则，细则应包含考核原则、考核办法、考核时间及考核地点等信息。

（2）考核小组原则上由五人及以上专家组成，对转入学生的思想素质、学习成绩、专业特长、兴趣爱好、发展潜力等多方面进行综

合考核。

三、转专业流程及时间安排

四、不能转专业的几种情况

1.入学时单列录取标准并按特殊方式招收和培养的学生不得提出转专业申请（含艺术特长生、高水平运动员、贫困定向生、国防生等）。

2.未参加统一高考的单独招生学生不能转专业。【重大教学网】

3.文科类专业不能转入理工科类专业。

4.艺术类专业与非艺术类专业不能互转。

5.艺术类、体育类专业只能在同类专业中互转。

五、其他

1. 学院根据实际情况，确定专业接收名额，妥善做好相关工作。

2.教务处在重大教学网统一公布各学院转专业实施细则。

3.转专业申请一经批准，即变更学籍，不再更改，按新专业培养

计划执行。

4.学生成绩单，请自行在重大教学网打印（A4纸张）。

5.学生提供的材料要真实可信。

附件： 1.重庆大学本科学生转专业审批表

2. 2013级各学院拟接收转专业名额一览表

3. 各学院转专业细则

重大教学网(五)
重庆大学教务处

重庆大学教务处

重大教﹝2007﹞94号

关于本学期结束教学工作和下学期开学教学工作安排的

通知

各学院、系（教研室）：

现将2006~2007学年第二学期结束教学工作和下学期开学教学工作安排的意见通知如下，希望遵照执行。

一、期末结束工作

（一）全校第十七周结束教学任务，第十八周至十九周停课进行期末考试。

（二） 考试时间及组织安排

1、 考试时间、地点

A、B校区： 上午：8：30~10：30 下午：3：00~5：00

虎溪校区： 上午9：00~11：00 下午：2：30~4：30

注：凡涉及老校区和虎溪校区同时共用一套试题，考试时间要求同步，请各位监考教师和学生特别注意每场考试时间安排。

A、B校区考场主要安排在A区的八教学大楼，B区的二综合大楼，虎溪校区考场主要安排在第一教学楼、综合楼。

2、安排考试原则：根据《重庆大学考试工作规范》规定，原则上各年级所有班级在考试周的最后一周，必须安排有课程考试，不得允许学生提前离校。因教学计划安排，在全校考试周进行实践性环节的年级班级，可提前结束所有课程的考试。

本学期由于2004级调整寝室，该年级的所有期末考试课程安排在18周内进行完毕。

3、考试安排：各学院在“重大教学”网上认可期末考试课程，由教务处统一进行安排后上网，并由各学院在网上安排监考教师。各学院教师及学生可以从网上直接查询并下载考试安排表。不在集中考试周考试的课程，请各学院直接到教务科和虎溪校区教学管理科联系安排。

4、统考课程时间安排见附表一。

(三)部分提前结束课程考试安排

老校区：

1、所有单开重修班课程的考试安排在第十四周至十五周进行

2、全校性人文素质类选修课、任意选修课的考核于第十六周进行；

3、2004级《计算机硬件技术基础（I）》课程结束考试安排在第十六周星期二（6月19日）下午4：40~6：40进行；

4、2005级大学英语提高课程《英美文学欣赏》考试安排在第十七周星期六上午9：00~11：00进行。

虎溪校区：

1、全校性人文素质选修课统一在第十五周结束教学内容，考试集中安排在第十六周原上课时间进行。

2、所有单开重修班课程的考试安排在第十六周至十七周进行；

3、2006级《思想道德修养与法律基础》课程结束考试安排在第十六周星期日（6月24日）上午9：~11：00进行；

4、2005级《计算机信息管理基础》及《复变函数与积分变换》课程结束考试安排在第十六周星期星期日（6月24日）晚上7：00~9：00

5、2005级《机械设计基础（II）》及《材料力学（II）》课程结束考试安排在第十七周星期二（6月26日）晚上7：00-9：00

进行；

6、2005级大学英语提高课程《英美文学欣赏》、《翻译理论与实践》、《商贸英语选读》及《进出口业务英语》考试分别安排在第十七周星期六上午、下午及晚上进行；

以上课程考试的具体日程安排通知请在 “重大教学”网和“重大教学”（虎溪校区）网上的“教学信息公告”栏里查询。

（四）有关事宜

1、各开课学院应按教学大纲要求组织好考题（所有考题底稿必须用教务处2007版标准试卷格式并按A4打印，可在“重大教学”网上的“教学信息公告”栏里下载），各门课程同时命两套份量和难易程度相当的A、B卷（基本理论、基本知识和基本技能方面的内容占60%，属于灵活运用所学知识方面的内容占30%，具有一定难度和深度方面的知识占10%），任选一套用于期末考试，另一套用于补考。

2、全校大面积统考课程、人文素质类选修课的考试试卷由教务处统一负责印刷并提供答题纸、草稿纸（此类课程的试题请于考前二周内送教务处教务科和虎溪校区教学管理科）；统考课程试卷由教务处及开课学院共同组织人员按考场分卷，由开课学院检查试卷内容并封存。由教务处统一存放，考试当天由开课学院负责到试卷存放地领取。其余课程的考试试卷由课程所在学院负责印制（也可到教务处印刷室印制）并提供答题纸、草稿纸并于考试时带至考场；注意试卷保密、安全问题。

3、成绩管理及录入：所有成绩由课程所在学院负责网上录入、催收、审查和存档。考试结束一周后，课程所在学院需将成绩录入教学管理网络，并按教学班（全校公共基础课程还需按总体情况）进行试卷分析。如特殊原因需缓登成绩的，应报教务处备案，否则按教学事故处理。各学生所在学院通过“重大教学”网了解学生成绩情况，并落实有关补考工作。学生应通过“重大教学”网及时了解自己的各科考试成绩，以便做好补考准备。

从本学期起，虎溪校区学生课程考试缓考申请由学生所在学院上“重大教学”网办理；学院在虎溪校区所开课程的成绩也上“重大教学”网进行登载；虎溪校区学生可同时进“重大教学”网或“重大教学（虎溪校区）”网查询本人的课程考试成绩。

4、各学院一定要做好试卷的收集整理工作，下学期开学后的第四周，将试卷电子文档（每门课程收集一份）、全校公共基础课程试卷分析表汇集交教务科集中装订存档。各学院应按学校有关教学文挡管理规定，做好文档的收集管理工作。

5、学院应按《重庆大学考试工作规范》对学生进行考前教育；组织主、监考教师学习监考职责，并按照考场工作流程进行培训，用认真的工作态度和严密的考试组织来预防教学事故和考试舞弊行为的发生。

（五）学院应在本学期放假前打印下学期的教师课表、教师点名册、学生课表或通知任课教师和学生自己从网上下载，并落实实验课准备、教材到位等工作，为下学期开学做好准备。

（六）本学期学生选课工作预计在第16周进行，请各学院提前做好学生选课准备工作。

（七）2007届毕业生于6月20日结束学业，6月30日下午发放毕（结）业证书，7月5日前离校，请各学院作好本届毕业生相关工作的安排。

二、下学期开学的有关工作

（一）放暑假和报到时间：全校学生于7月16日放暑假。2007~2008学年第一学期共计19周。各年级老生于9月8日报到，9月10日正式上课。各校区各年级学生在各学院报到注册（具体安排另见通知）。

（二）2007级本科新生报到时间为9月12、13日（建筑城规学院、电影学院为9月10日），9月14日举行开学典礼（具体安排另见通知）。

（三）学院协助处理好排课、选课中的遗留问题，做好开学前准备工作。

（四）关于下学期补考的有关事宜

1、补考时间：全校统一安排在下学期开学前一周的星期四至星期日（9月6日~9月9日）进行：老校区每天安排五场：上午8：00~10：00，10：20~12：20；下午2：00~4：00，4：30~6：30；晚上7：30~9：30。虎溪校区每天安排四场：上午9：00~11：00，下午：2：00~4：00，4：30~6：30；晚上7：00~9：00。（具体安排意见请见教学网上的《补考安排通知》）。

由于本学期虎溪校区2005级学生迁回老校区，该年级所开课程的补考安排在老校区进行。

2、学生所在学院通过教学管理网络，打印学生成绩单并负责落实学生补考事宜，同时作好补考人数统计，以便补考的组织安排及试卷的准备。

3、各学院教学管理人员和参加补考学生，应按时或提前返校，不得无故缺席。补考学生应在暑假期间抓紧时间复习功课，补考时应带上校园卡（或学生证），无证件及迟到30分钟者不得进入考场。

4、各学院应重视补考工作，严格按照《重庆大学考试工作规范》和学校的统一安排，做好补考的组织安排工作。

三、城市学院教学工作由该学院按照学校统一部署，自行安排。 附：1、2006~2007学年第二学期统考课程考试安排表

教务处

二○○七年六月十四日

附件： 1、06-07学年第二学期期末统考课程考试安排表.xls 主题词：

教务处

2007年6月19日印发

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重大教学网的入口：http://202.202.1.176:8080/
成绩查询的页面入口是：http://zhaosheng.cqu.edu.cn/news.asp?cj=1
请先选择报考类型:

2014年 艺术特长生 2014年 重庆大学2014年高水平运动员男子网球测试成绩查询 2014年 重庆大学高水平运动员（一级）文化考试成绩查询 2014年 重庆大学高水平运动员男子篮球测试成绩查询 2014年 重庆大学高水平运动员女子篮球测试成绩查询 2014年 重庆大学高水平运动员女子网球测试成绩查询 2014年 重庆大学高水平运动员田径测试成绩查询 2014年 重庆大学高水平运动员足球测试成绩查询 2014年 重庆大学高水平运动员足球守门员测试成绩查询

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德育教育要成为重要教学内容

        昨日，我市组织收看全国未成年人思想道德建设工作视讯会议。市委常委、宣传部部长冯德良表示，未成年人思想道德建设是创文的重要内容，全社会都要关心、爱护、支持未成年人健康成长。

　　在昨日的视讯会议中，中共中央政治局委员、中央书记处书记、中宣部部长刘云山出席会议并提出要在未成年人思想道德建设中创新社会管理。他表示，要把未成年人道德教育工作纳入社区工作的重点内容。此外，刘云山还提出，要积极探索建立健全校外活动与学校教育有效衔接的工作机制，要把校外活动列入学校教育教学计划，实现校外活动的经常化和制度化。

　　全国未成年人思想道德建设工作视讯会议结束后，我市接着举行了全市会议。“到2014年，佛山要创建全国文明城市，其中未成年人思想道德建设的比分高、要求严格，必须把这项工作做好。”冯德良说。去年，我市获得了全国文明城市提名资格。冯德良表示，今年起，佛山要继续投入到创建全国文明城市的工作中去，而全国未成年人思想道德建设测评体系是创文中的一项重要的测评体系。据透露，我市将于近期召开创文动员大会，并将高度重视未成年人思想道德建设工作。

　　冯德良表示，全市要以创文为抓手，积极推动未成年人思想道德建设工作，教育部门需将其作为学校教学的重要内容，宣传单位要加大舆论引导，让未成年人成长有良好的社会氛围。

 

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