小学语文教学中电子白板好处多论文

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小学语文教学中电子白板好处多论文篇一：浅谈电子白板在小学语文教学中的优势

浅谈电子白板在小学语文教学中的优势

摘要：近年来，我县教育现代化进一步深入发展，交互式电子白板技术已经进入了我们的课堂教学。随着电子白板技术的推广和实践使用，我们的课堂教学也呈现出交互式状态，越来越富有趣味性和互动性，学生参与课堂学习的积极性和主动性明显增强。为了能使电子白板技术更好地为小学语文课堂教学服务，本文将从跨越年龄限制，老教师巧用新技术；突破空间阻碍，技术与体态共演绎；打破常规技术，师生共谋教学新设计；整合课程资源，内容与形式更精彩等四个方面简单介绍电子白板在小学语文教学中的优势。

关键词：电子白板；小学语文课堂教学；优势

近年来，我县教育现代化进一步深入发展，交互式电子白板已经逐步进入我县各中小学。随着电子白板技术的推广和实践使用，我们的语文教学也开始走向了交互式教学阶段。为了能使更多的教师了解电子白板，使电子白板技术更好地为小学语文课堂教学服务，下面我结合自己的教学实践谈谈电子白板在小学语文教学中的优势。

一、跨越年龄限制，老教师巧用新技术。

大家都知道在我们的教育战线上不仅有掌握先进教育技术的年轻一辈教师及教育者，更多的却还是那些紧握粉笔几十年的老教师们，他们用粉笔抒写了自己的教育生涯。可是教育技术的不断革新，他们拼尽全力努力学习，却还只是掌握了一些简单的多媒体技术，但教育技术的发展却没有因为他们而停滞，反而发展得更为迅速，让人产生了迫不及待的感觉。这样的发展势头必然使一部分老教师应接不暇。

然而，交互式电子白板的出现，适时地打破了老教师难以掌握新技术的现状。交互式电子白板是一种全新的高科技电子教学系统。它集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使用非常方便。在专门的应用程序的支持下，不需要感应笔，用手指就可操作电子白板。

例如，在语文的字词教学中，我们完全可以将电子白板当黑板使用，我们的手就是粉笔，在白板上给学生示范生字新词的写法。简单地说，交互式电子白板就相当于黑板，使用交互电子白板完全可以像传统黑板一样自由板书。尤其是老

教师上字词教学课时，那一手手好字特别能彰显他们的教学基本功——书写。这样的课堂教学既避免了以前多媒体教学轻字词教学的现象，又避免了粉笔灰尘对我们及学生身体的伤害，还能激发小学生的好奇心和学习兴趣，可谓一举多得。

电子白板的使用对于部分年龄较大、计算机技能较差的老教师而言，只需要稍加尝试就可应用白板的基本功能进行教学，交互白板作为一项新技术，不仅适应现代教育技术发展的需要，更能被老教师们巧妙地应用于课堂教学。

二、突破空间阻碍，技术与体态共演绎。

传统的多媒体课堂教学中，我们大多使用PPT、AUTHORWARE、FLASH等等来设计多媒体教学过程。教学过程中，我们会经常看到老师不停的走向电脑主控机旁，用鼠标来点课件，完成课堂教学。其实，大家应该感同身受，正当我们给学生进行精彩纷呈的解说时，由于要进入下一个环节而不得不停下来点鼠标，真是让人感到无奈又无言。同时，由于来回走动，很容易破坏一些注意力不易集中的学生对知识的关注与理解。

但是，使用交互式电子白板后，教师就不必到主控台前操作了。电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到PC，并利用投影机将PC上的内容投影到电子白板屏幕上。这时，我们的手就可以充当鼠标，通过点击白板屏幕上的图标或应用程序就能很容易地对演示材料进行控制，这样就能使教师的身体语言及思维在讲解过程中得以充分发挥。

例如，我在教学一年级语文《燕子妈妈笑了》一文时，一方面利用电子白板展示课件吸引学生兴趣，另一方面，还能用手随着小燕子的发现在白板上一步步勾画冬瓜与茄子的区别，同时，又能适时的加入自己的体态语言让学生感受小燕子每次飞回来后的心情，一次比一次愉悦。在“发现”事物的不同时，我一边通过实物演示，引导学生可以用眼睛观察去“发现”，一边通过用手摸、用鼻子闻、用舌头尝、用耳朵听，让学生理解“发现”也可以通过不同感官去感受，甚至是用大脑去思考分析。教学过程中由于学生对电子白板及其呈现出的丰富内容的关注增多，他们参与学习的主动性也就增强了。此外，教学过程的连续性也使得学生的注意力相对集中了，这样便有效地使学生与教师在学习情感上展开了沟通交流，学生的学习兴趣自然而然就提高了，学习效果也更加显著了。

三、打破常规技术，师生共谋教学新设计。

课前的备课是我们对课堂教学进行的预设，有些预设是可以随着课堂教学进行变化的，但多媒体课件却无法在课堂教学过程中根据教学实际需要进行修改。也就是说，即使我们设计的课件不够完善或者出现了问题，我们也只能选择继续使用或者不再使用。同时，课堂教学是师生的双边教学活动，而我们对于学生能力估计的准确程度及学生思维的变化性，通常会打破原本的设计，在课堂教学过程中出现各种突发事件，尤其是学生的奇思妙想更是我们始料不及的。在教学中我们可能会根据具体情况稍稍改变一下教学预设程序，但为了完成教学任务，我们教师往往无法随着学生的思维变化来更新课件，更新教学程序，所以学生的问题只能被忽略。久而久之，学生就失去了主动学习的兴趣，学生的思维能力也会随之减弱。

而交互式电子白板进入课堂后，它能让老师或者学生随时在白板上书写、勾画，当我们课堂教学内容与设计的内容不同步、有差异时，我们就可以通过交互式电子白板的书写功能及时更改课件；或者当学生在学习中产生问题或不同想法时，老师也可以及时将其融入教学课件中去，这样可以使学生的灵感和老师的设计有机的结合成学习课件，更能体现学生学习主人翁的地位，激发他们的学习潜能。

例如，在《井底之蛙》一文中，我设计的教学课件没有涉及“水井”的有关知识，可是在上课时，学生就提出了“什么是水井？”“井沿指的是什么？”等问题。为了使学生更好的理解课文，我很快利用电子白板功能，在课堂上调用了关于“水井”的图片，通过插图比较，惟妙惟俏地表现了“井沿”、“井底”的含义，让学生形象的认识了“水井”。跟着，我将这些内容及时加入课件存储下来，学生看到自己的问题和建议被老师接纳，并融入课件后，心情非常兴奋，学习的热情更加高涨起来。

四、整合课程资源，内容与形式更精彩。

交互式电子白板还为我们提供了丰富的库功能，其中有软件自带的公用库和教师自建的资源库。如注释库，图片库，活动库，链接库等，每一类库中含有丰富的教学资源。库中的所有资源都可由教师根据教学的需要随时调用、添加、改编、重组。教师可也以在自建的个人库中添加教学所用的素材，甚至可以将课堂教学中师生交互时生成的教学资源添加到库中。在实际教学设计时，教师就可以

利用资源库中的资源设计课件，丰富教学内容与教学形式。

例如，我们在教学古文时，学生往往表现出兴趣不浓，甚至反感。导致他们只是理解了文章的字面意思，根本没有办法深入理解文章的内涵。一方面是因为古文比较枯燥无味，难以理解；另一方面是学生缺乏理解古文内容的环境。有了电子白板后，我们就可以利用白板资源，搜集一些反映古文内容的图片及相关资料，为文章创设一个背景或制作一个再现的真实故事，用图片代替文字，用故事情境代替语言解说，不仅能有效地激发学生的学习兴趣，而且能让学生自主感悟，领会文章的内涵，其学习效果要比老师灌输的效果更加显著，这样的教学过程才能有效地调动学生学习的积极性和参与性，使学生成为课堂学习的真正主人。

此外，电子白板的使用可以使学生清楚地看到教师是如何操作计算机软件的，这对于学生学习计算机十分有意义。同时它还集画图、实验演示等多种功能于一身，可谓功能强大。

总之，电子白板的出现为我们的教学提供了一个更为广阔的教育技术平台，很多丰富的资源为我们的教学设计提供了方便，它们在课堂教学中的充分应用，能使学生积极主动的参与到教学活动中去，更使我们的课堂教学更加生动精彩。

参考文献：

1、丁兴富；交互白板及其在我国中小学课堂教学中的应用研究[J]；中国电化教育；2005年03期

2、王龙;基于电子交互白板的日常课堂教学[J]；中小学信息技术教育；2005年03期

3、王玲玉；有关小学教学中交互式电子白板使用的思考[J]；中国科教创新导刊；2011年33期

小学语文教学中电子白板好处多论文篇二：电子白板在小学语文中的好处

电子白板在小学语文教学中的优势

阿猛小学：刘会花 随着科技的发展和办学条件的改善，交互式电子白板已经走进我

们的教室，改变了传统的“黑板+粉笔”的教学方式。电子白板融入了传统的教学与当前的信息技术的优势，有效的改进了教与学的活动方式。使学生在轻松愉快的气氛中，高速度、高质量的获得知识。为师生互动创造了更便捷的机会，让教育充满了智慧和挑战。现结合使用交互式白板进行教学谈几点粗浅的认识：

一、为教师提供了更多资源

在传统的教学中，很多教师熬费苦心进行教具制作，一本字典、

词典翻得破烂不堪，教学挂图更是当成教具中的一个珍宝，而在信息技术广泛应用的今天，这些东西就显得那么沧海一粟。例如：我在教学《七颗钻石》一课时，钻石是怎样由“木水罐——银水罐——金水罐——钻石——星星的变化，学生很难理解，但是我利用电子交互白板演示了变化过程，这样学生就直观、形象的感受到了整个变化过程。也让教学课堂变动生动有趣。

二、提高学生的学习兴趣

通过电子交互式白板的应用，学生在理解字、词语、句子时就不再那么枯燥、乏味。在学习过程中对知识的接受就会保持着新鲜、期待的心理，这样也改变了以往被迫式的学习方式，变成了期待型的学习思维。对知识的理解潜移默化。也为后进生提供了广阔的学习平台，

他们也能像有等生一样自信的回答老师提出的问题。

三、提高课堂练习的效率

任何学科都离不开练习与检测，语文学科也经常需要练习，有

了交互电子白板，我们可以把练习制成ppt，教师可以轻松自如地在

白板前走动，并利用“画笔”进行圈划，还可以请学生到白板前做练

习。这比起以往投影仪的使用更轻松、灵活。学生的注意力集中了，

一节课的容量明显增加。例如，在复习课中，我通过设计互动环节使

学生可以在电子白板上完成教学内容。病句的修改是小学生的一大难

题，我利用白板的批注、书写、色彩等功能现场讲完后，让学生到白

板上修改，让学生进行大量的训练，进一步巩固所学知识，这样大大

加大了课堂容量，提高了课堂效率。 四、利用电子白板，突破教学难点

电子白板有着丰富的功能，突破教学中的重难点是落实学习目标

的关键。利用交互式电子白板的独特功能，为突破教学中的重难点提

供了非常便捷的条件，师生共同参与，问题迎刃而解。

例如：我在教学人教版三年级下册23《我家跨上了“信息高速路”》

一课时，我重点抓住“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们

的地球就变成了一个小村庄”这句话来作为全文的突破口。为什么说

地球变成了小村庄呢？学生很难理解这句话含义。在这个时候，我利

用交互式电子白板的优势，打开一个网站，我就问：同学们，你们现

在想做什么？请告诉老师。学生就会纷纷举手发言，我根据学生的提问就在网站里进行解决，这样学生思维一下子变得活跃起来，他们也深刻地理解了为什么说“地球变成一个小村庄”的深刻道理，本文的教学难点也就迎刃而解了。

总之，电子白板的运用对小学语文教学的模式和策略影响深远，为教师和学生互动搭建了有利的平台，有助于学生对语文教学内容的掌握，使学生既提高了学习效率又学得轻松愉快，具有它独特的优势，我们应该充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略，使这一技术真正融入到日常课堂教学中。

小学语文教学中电子白板好处多论文篇三：电子白板在小学语文教学中的运用

电子白板在小学语文教学中的运用

老城小学 庞述霞 刘巧红

在小学语文教学中使用电子白板，实现信息技术与学科教学的完美融合，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。实践发现，语文教学中应用电子白板，教师可以更好地和学生进行面对面的交流，演绎精彩课堂。

一、发挥“白板”优势，激发学生兴趣

兴趣是语文教学最好的老师，情感是语文教学的灵魂。激发学生的兴趣、激活学生的情感，这样的语文教学才会有生命，这样的语文教学才有效。因此在阅读教学中，激发学生的兴趣尤为重要。电子白板以其独到的鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像、色彩、标注、画面截取、隐藏、动画等功能，极大地迎合了小学生的兴趣，还能使学生较长时间地保持自己的注意力。在电子白板环境下的阅读教学，白板课件让孩子仿佛亲临现场，可以让学生在生动有趣的画面、良好的视听效果状态下阅读。

二、巧用“白板”特点，化解学习疑点

电子白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节，在外观和操作上接近黑板和触摸屏，易学易用。学生在课后可以根据需要使用回放功能，重新展现学习过程，重温思维的脉络，从根本上弥补不足; 电子白板中的资源库和存储功能，可以在学习中随时调用和积累现场资源，可以将教师上课使用的资源和学生智慧的创造以多种方式存储资源，便于学生再学习或复习。 如在每一课识字教学这一环节，电子白板把教师将难写字的书写过程录制下来，在教学时随时回放书写汉字的过程。学生在自主练习时如有疑问可随时去调用白板中的资源，学生一边看一边练，进一步明确汉字书写的笔画和笔顺，有效地突破汉字的书写难点。

三、发挥“白板”交互功能，提高课堂教学效果

电子白板的强大交互功能极大的解放了教师和学生，促进了教与学模式的改变，更好地确立了学生的主体地位。如在课堂练习这一环节，教师可以根据学生的情况因材施教设计不同的问题，学生根据自身的特点自由选择问题做答，使学生的自信心得到极大的满足。电子白板的强大交互功能开启了学生心中的大门，点燃了学生思维的火花，放飞了学生创新的翅膀。如在上《詹天佑》的第四自然段时，教学的重点是通过语言文字体会詹天佑在修筑铁路过程中所体现出的诸多的优秀品质。在这堂课上，我运用了电子白板的及时书写功能，先将文本内容在白板上显示出来，而后在学生自读的基础上进行交流。交流过程中，我还利用白板的勾画和批注功能，请学生走上讲台，拿起电子笔，在白板上直接勾画、批注，谈自己的感悟，把自己的感悟带进阅读。这使得白板不仅仅属于教师，更重要的

是它也属于了学生。通过这种方式的学习，不仅有效地突破了教学的难点，而且学生们也从中学到在阅读中如何进行批注，这样的课堂教学更加富有实效。这种方式的阅读教学，使师生、生生真正地互动起来。

总之，电子白板应用于小学语文教学，促使学生的学习方式更先进，学习内容更丰富，使语文教学焕发出生命的活力。只要小学语文教师在教学中巧用、善用电子白板，将自己置身于孩子们的天地之中，孩子生命中的语文潜能就像长了翅膀一样尽情地释放出来，这样的语文课堂才会更灵动，效果会更好。

小学语文教学中电子白板好处多论文篇四：电子白板在小学语文中的好处

使用电子白板教学的反思

牛镇小学 张晓丽

随着科技的发展和办学条件的改善，交互式电子白板已经走进我

们的教室，改变了传统的“黑板+粉笔”的教学方式。电子白板融入

了传统的教学与当前的信息技术的优势，有效的改进了教与学的活动

方式。使学生在轻松愉快的气氛中，高速度、高质量的获得知识。为

师生互动创造了更便捷的机会，让教育充满了智慧和挑战。今天我们

听了这节课让我的感触很深，下面我就谈谈自己的感受：

一、为教师提供了更多资源

在传统的教学中，很多教师熬费苦心进行教具制作，一本字典、

词典翻得破烂不堪，教学挂图更是当成教具中的一个珍宝，而在信息

技术广泛应用的今天，这些东西就显得那么沧海一粟。例如：我在教

学《七颗钻石》一课时，钻石是怎样由“木水罐——银水罐——金水

罐——钻石——星星的变化，学生很难理解，但是我利用电子交互白

板演示了变化过程，这样学生就直观、形象的感受到了整个变化过程。

也让教学课堂变动生动有趣。

二、提高学生的学习兴趣

通过电子交互式白板的应用，学生在理解字、词语、句子时就

不再那么枯燥、乏味。在学习过程中对知识的接受就会保持着新鲜、

期待的心理，这样也改变了以往被迫式的学习方式，变成了期待型的

学习思维。对知识的理解潜移默化。也为后进生提供了广阔的学习平

台，他们也能像有等生一样自信的回答老师提出的问题。

三、提高课堂练习的效率

任何学科都离不开练习与检测，语文学科也经常需要练习，有了交互电子白板，我们可以把练习制成课件，教师可以轻松自如地在白板前走动，并利用“画笔”进行圈划，还可以请学生到白板前做练习。这比起以往投影仪的使用更轻松、灵活。学生的注意力集中了，一节课的容量明显增加。例如，在复习课中，我通过设计互动环节使学生可以在电子白板上完成教学内容。病句的修改是小学生的一大难题，我利用白板的批注、书写、色彩等功能现场讲完后，让学生到白板上修改，让学生进行大量的训练，进一步巩固所学知识，这样大大加大了课堂容量，提高了课堂效率。

四、利用电子白板，突破教学难点

电子白板有着丰富的功能，突破教学中的重难点是落实学习目标的关键。利用交互式电子白板的独特功能，为突破教学中的重难点提供了非常便捷的条件，师生共同参与，问题迎刃而解。

例如：我在教学人教版三年级下册23《我家跨上了“信息高速路”》一课时，我重点抓住“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄”这句话来作为全文的突破口。为什么说地球变成了小村庄呢？学生很难理解这句话含义。在这个时候，我利用交互式电子白板的优势，打开一个网站，我就问：同学们，你们现在想做什么？请告诉老师。学生就会纷纷举手发言，我根据学生的提问就在网站里进行解决，这样学生思维一下子变得活跃起来，他们也深刻地理解了为什么说“地球变成一个小村庄”的深刻道理，本文的教学难点也就迎刃而解了。

总之，电子白板的运用对小学语文教学的模式和策略影响深远，为教师和学生互动搭建了有利的平台，有助于学生对语文教学内容的掌握，使学生既提高了学习效率又学得轻松愉快，具有它独特的优势，我们应该充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略，使这一技术真正融入到日常课堂教学中。

小学语文教学中电子白板好处多论文篇五：例谈电子白板在小学语文教学中的有效运用

例谈电子白板在小学语文教学中的有效运用

江苏省常熟市实验小学 周 湘

摘要 当今社会各个领域都面临着数字技术的挑战，多媒体信息技术的飞速发展并且教育领域日趋广泛运用，伴随着电子白板的推广与普及，笔者结合语文课堂教学中的事例进行了反思总结，通过举例和比较的方法，对应用了电子白板的语文课堂中学生学的更有兴趣，教师简便易上手两个重点进行了阐述。

关键词 电子白板 语文教学 有效运用

数千年来，我们对教者手持一杆教鞭，驰骋三尺讲台，在黑板前演绎精彩课堂的形象根深蒂固。然而，我们也发现，现今社会各个领域都面临着数字技术的挑战，多媒体信息技术的飞速发展及其在教育领域日趋广泛的运用，都对教育改革和发展产生着巨大的冲击。此时，交互式电子白板应运而生，它不仅使没有生命力的黑板变成了可以不断扩充资源，可以操控的“活”的白板，也使粉笔变成了“马良的神笔”——当然，最关键的，它顺应以生为本的新的教学理念，吸引了学生的眼球，呈现了容知识性与趣味性为一体的教学方式。 下面我就结合教学实例谈谈电子白板在小学语文教学中的有效运用。

一、于学生——有趣易学，激发学习情感

（一）、一板多用，学生兴趣大增

课堂是情感的熔炉，情感的纽带会将学生、教师、教材有效地连在一起。惟有激活学生情感，激发学习兴趣，语文教学才会有生命，才会有效。

我们的学生，是生活在一个到处充斥着高科技的时代，他们已经习惯了使用手机、电脑、MP3等数码产品，走进课堂，却要与“死”的黑板打交道，无怪乎他们的注意力难以集中。而电子白板这一高科技产物不但有黑板原有的功能：自由地板书、绘画、修改、擦除、批注，而且还有投影幕布的功能，可以演示文本、动画、视频等。它有随时可以使用的电磁笔，对投注到白板上的任何画面进行及时的诠释与批注，并可直接电击板擦进行涂改，电子笔还可以随意选择粗细、颜色；它有罕见的聚光灯，对需要特别关注、提醒的地方起到强调的作用；它还可以对画面随意拖动或放大缩小等等。学生对于有着如此之多功能的白板，就如看到了一个新款电脑游戏般，兴趣盎然。

例如上低年级识字教学时，利用白板的聚光灯功能，可以在白板上拖动一个窗户形状的小窗口（窗口以外的内容都是被遮挡了），“看，我们的生字宝宝从窗口中探出了小脑袋在看我们呢，你们认识他吗？”学生的兴趣一下子起来了，课堂氛围好了，识字教学过程自然流畅了。又如教学六上《最后的姿势》一课时，将电子课本拖拉到屏幕上，教师实时加上重点词语的批注（加下划线、着重号、画圈等），营造生生互动和师生互动的学习环境，再配上一曲《假如爱有天意》，学生朗读效果马上出来了。另外，很多学生通过观察教师上课使用和课间的尝试，对白板功能的掌握甚至比教师还快。那么课堂中教师可以完全放手给学生，学生可以通过展板成为小老师，自己去设计问题，然后去向其他的同学提问，这样教师既可以了解学生对问题的理解，又可以从解答问题的同学身上掌握学生对知识上的掌握程度，捕捉到学生认识的差错进行及时的纠正。学生的情感及时参与了，学习功效自然上去了。

（二）、巧妙突破，降低学习难度

传统的教学往往在突出重点、突破教学难点上，花费大量的时间和精力，即使如此，学生有时仍然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪。交互式电子白板互动技术的恰当运用，可以变抽象为具体，将复杂变简单，调动学生各种感官，从而有效地实现精讲，突出重点，

解决难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。

如二年级《台湾的蝴蝶谷》中写道：“每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，感到山谷里来聚会。”在这句话中，动词的使用十分精准。但二年级学生空间概念还不够明晰，对三个动词（飞过、穿过、越过）的细微差别很难发现。为了让学生感悟文本的语言美，琢磨用词的准确，我们在教学中利用电子白板的丰富资源，创设出山谷、花丛、树木、小溪组合出的亮丽画面，然后让学生帮助蝴蝶到山谷中聚会。学生快乐地拖拉被无限“克隆”的蝴蝶，教师相机帮助学生辨别“飞过、穿过、越过”这三个动词的微小差别，同时从拖拉速度上感受蝴蝶聚会时的迫切心情，也理解了作者使用“赶来”这个词的精妙。

又如教学六年级上册《安塞腰鼓》，这篇课文将“咚咚”的鼓声演绎为一首感人肺腑，激动人心的鼓曲，表现对美好未来的无限渴望，洋溢着浓郁的名族风情。课文开头远景推入，近景细拍，结尾又远景淡出，远近遥相呼应，充满空灵的艺术境界。值得关注的是课文首尾静态描绘，中段呈现动态，对偶回环舒缓，排比气势磅礴，给人以想象的空间。课文易读不易研。为了提供学生自主感悟空间，激发情感体验，可以利用电子白板音乐、视频，辅助学生朗读感受，利用回放功能，互相评议，逐步深入，读出黄土人民的精、气、神，读出深厚的民族文化。当安塞腰鼓声由远及近、由轻到响地回荡在教室时，每个学生都被深深震撼，这样一来，让原本远离我们生活的安塞腰鼓如此近距离的与学生接触，给他们震撼人心的真实感受，对于课文的理解就容易多了。

（三）、交互学习，实现以生为本

传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容无法更改。如果在教学中，教师有什么新思路，学生有什么新想法，就无法在媒体中显示，学生只能跟着老师走，教师跟着课件走，不能很好地体现以生为本这一教学理念。课堂呈现出看似热闹、花哨的场面，实际上学生收获可能远不如预期的多，只是跟着老师走过场一番。

而用白板技术制作的“课件”(确切地说是教师数字化教案)，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。整个教学过程中，学生可以更改、充实教师原先的“课件”内容，不管是学生对知识的正确理解，还是错误的回答，都可以现场及时更改。在教学中，我们常常会让学生进行换词体会，如教学六上《船长》一课，最后一段有这样一句话：“面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。”对于这个“又一次”，有人认为应该写“最后一次”，因为船长很快就殉职了。传统教学中，老师会将正确答案写好，等学生回答出正确答案时呈现出来。但从学生角度来看，他们依旧没有弄懂用“又一次”的原因，只是被动地接受了老师课件中的答案。而在白板教学中，我们可以将两个答案都写在白板上，再利用白板的移动功能，将答案分别移到句子中，让学生朗读体会，有比较就有区别，学生马上找出正确答案，不再需要老师多浪费口舌将正确答案强加给学生了，也不会出现学生“被懂了”的现象。这样利用电子白板的互动学习，使学生始终处于学习的主动状态，一旦学生发生的错误时，也是通过自己的学习，实现纠正改错，而这正是传统的多媒体教学所无法媲美的。

二、于教师——环保易用，提升教学热情

（一）、减轻备课任务

过去老师上一节课，除了常规的备课外，往往还要花很多的时间在制作课件上，同时技术上也有一定的难度。因而备一节课相当辛苦。而使用了交互式电子白板，我们只需将收集好的文本、图片、视频等资源放到相应版块即可，只要懂一些简单的计算机操作技术，就可以轻松操控白板课件。

记得刚接触电子白板时，本人也曾经一度迷茫：这么先进的技术，我得花多少时间才能完成课件制作啊！自己才是一块一无所知的“白板”。但经过一段时间的培训后，就感受到了白板的平易近人。接下来，我还发现备课时，照相机功能的强大使用，准备素材时，起到

很好的辅助教学作用，特别是对于视频文件的截图，本来我需要请计算机老师利用专业软件才能完成的操作，现在只需暂停到所需画面，咔嚓一下就能轻松截取所需任何区域的图片，节省了很多时间，也减轻了诸多烦劳。也可以将节省下来的时间用于更多的考虑学科内容。

（二）、便于巩固反思

当正常的教学环节完成后，为了强调重点，或是为了让后进生有一个重温知识、巩固知识的过程，可以再返回到所需页面，对教学过程进行再现，进行强化，并帮助后进生进行二次学习。因为电子白板在授课过程中，既有课件预设的知识与程序，也有老师教学中书写或强调的痕迹，虽然随着教学进度翻页到了下一页，但这些轨迹却清晰地保存了下来，一旦需要，只需返回就能再现。不像PPT课件，过去的不再回来，即使回到那一页，可没有授课的痕迹保存，达不到有效呈现后需内容的效果。虽然原有的黑板也能记忆教学轨迹，但其容量是很小的，内容稍多一点，也只有把先出示的擦除方能更新。

另外作为一名教师，及时记录课堂上的生成点或闪光点是非常重要的，有了电子白板，我们只需打开保存好的文件，就能对课堂进行反思和总结了。我想这一点对于教师的专业素养的提高是很有帮助的。

总之，基于交互式电子白板的教学是一个动态的过程，它贯穿于学生整个学习过程中，在此过程中，学生之间可以通过回答、讨论、辩论、协商、探究、评价等形式互相交流与交换信息，从现代教学信息论的角度来看教学成为了一种多元化互动的统一体。它满足了时代发展的需求，弥补了传统多媒体课件“预设有余，生成不足”的缺陷，使课堂更加丰富，充实，确实可以有效地提升教学质量、提高教学效率。

2012年苏州市现代教育技术论文评比申报表

小学语文教学中电子白板好处多论文篇六：电子白板在小学语文教学中的应用

电子白板在小学语文教学中的妙用

兴国镇中心小学 董才学

[内容摘要]

在小学语文教学中使用交互式电子白板,实现了与计算机、网络的交互控制,方便地呈现、处理和存储各种数字化的教学材料:白板提供即时书写和绘制图形的功能,并可根据讲课需求自由板书;可以根据学习进度,分批呈现资源;可以录制保存当前内容,重新展现学习过程,重温思维的脉络„„电子白板人性、多元化的设计,实现了信息技术与学科教学新的融合模式,带来了教学内容呈现方式的变化,也带来了课堂教学方式的变革。

一、灵活应用电子白板，提高课堂效率

二、巧用电子白板,建构自主课堂

三、善用电子白板，实践习作讲评，提高学生的写作能力。

四、利用电子白板记录和保存教学痕迹，方便快捷。

五、利用电子白板实现资源共享

[关键词]

“黑板”变“白板” 教学更精彩 促进师生互动 存储资源 资源共享

[正文]

在小学语文教学中使用交互式电子白板,实现了与计算机、网络的交互控制,方便地呈现、处理和存储各种数字化的教学材料:白板提供即时书写和绘制图形的功能,并可根据讲课需求自由板书;可以根据学习进度,分批呈现资源;可以录制保存当前内容,重新展现学习过程,重温思维的脉络„„电子白板人性、多元化的设计,实现了信息技术与学科教学新的融合模式,带来了教学内容呈现方式的变化,也带来了课堂教学方式的变革。实现了真正意义上的教学。下面我结合自己的教学实际谈谈交互式电子白板在小学语文教学中的用处：

一、灵活应用电子白板，提高课堂效率

随着交互白板使得教学过程中对计算机的访问更加方便，白板系统与网络、与其它计算机应用程序互补，促使师生共同运用计算机作为认知和探索发现的工具，这必将构建学生新的认识和解决问题的思维方式。 由于使用交互白板仍然可以像传统黑板一样自由板书， “黑板”变“白板”，教学更精彩 。在应用电子白板的教室，教师只要用电磁笔在白板上操作电脑，还可用电磁笔自由书写，直接点击板擦，随便涂改。教师可随意对投射到

白板上的任何画面进行注释讲解，用电磁笔在白板上的无痕书写与图画，电子笔可以任意选择颜色、调节粗细，不用直尺、三角板、圆规等工具就可以轻松画出各种教学所需的图形。教师在授课过程中不但可以向在传统黑板上那样书写勾画，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作吸引学生的注意力。当“黑板”写满后只需用电磁笔轻轻点击即可出现另一个“黑板”，节省了大量擦黑板的时间，也免除了原来擦黑板时的粉尘。值得一提的是掌握并熟练运用这种新颖的教学方式只需要短短的几分钟。电子白板这种新的教学方式使得教学内容更加直观，并且方便多了。 由于交互式电子白板继承和发展了黑板的书写功能，同时又克服了多媒体投影单一展示的缺点，，能够有效的集中学生的注意力，在以互动方式展示教学内容的同时还可以让学生到讲台上参与到教学活动中。白板上的按键可以比较轻松地实现计算机键盘的部分功能，电磁笔既能代替鼠标操作，又能代替粉笔书写，这种互动的功效是单一的多媒体投影无法实现的。

二、巧用电子白板,建构自主课堂

为了方便教学,我们有时需要使用电子课本呈现课文内容,可无法在上面做记号、批注,这使得小学的语文课堂教学的质量和效率大打折扣。交互式电子白板提供了方便的屏幕批注功能,在语文课堂教学中使用电子课本,教师在教学过程中可以一边讲一边做批注,学生可以边思考边批画,较好地突显阅读的学习过程和思维成果;提供的遮挡拉幕或聚光功能,可以针对教学重点或根据学习进度,重点呈现资源,有利于集中学生的注意力,能有效引导学生思维发展,充分调动了学生的学习兴趣。

如教学《桃花心木》一课时，在电子白板上呈现电子课文,让学生自主思考交流“种树人的哪些做法令作者感到奇怪，他为什么要这样做？”,课上可以让学生上讲台用电磁笔在电子课文上进行圈画、标注等,让课堂教学直观地展现白板上，提高了他们思维的独立性和深刻性。学生对能亲自操作、上台演示产生了浓厚的兴趣,自发地参与到学习过程中。从而提高了课堂教学的效率。

三、善用电子白板，实践习作讲评，提高学生的写作能力

我们知道，作文是语文学科的半壁江山，而怎样提高学生的写作热情和写作能力一直也是语文教师难解的疙瘩。其实写作成功的一个关键就是不断尝试和修改，而在传统的作文辅导课上，教师往往只能读一读优秀的或是差的文章，然后让学生来品评，但是后面的读完了前面的内容学生也忘得差不多了，只能有一个模糊的印象，评论是不大可能了，一堂课下来，收效甚微，难以达到预期的效果。利用电子白板技术就可以改变这种低效的作文教学方式，一般我们的作文是一周写一次，教师有时间事先可以把优秀的或差的文章各1—2篇输入电脑，上课时在电子白板上逐段显示“例文”，引导学生发现“例文”中的问题，各抒己见，师生一块讨论，共同在白板上直接用修改符合修改，在“改”中逐渐体会要领，把改后作文与原文对照显示，学生很容易就能看出修改的效果，“原来我也能写好”的成功体验油然而生，这样学生就会认识到“改”的重要性和必要性。在讨论中师生增进了感情，“改”的任务落到实处，作文指导的针对性提高了，一举多得，何乐而不为？有了进步，就有了兴趣，尝到了甜头，学生就愿意多次修改作文，直到满意为止。在追求最佳结果的意念的支配下，学生肯下工夫修改作文，长期这样坚持下去，作文水平肯定会步步提高。 此外用多媒体教学还有调动学生的思维、活跃课堂气氛、促进师生互动等好处，多媒体教学使语文课堂不再是靠单纯的语言文字传输知识，而是融合了优美的画面，动听的声音，使学生对语文课的学习兴趣大为提高。

四、利用电子白板记录和保存教学痕迹，方便快捷

交互式电子白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节, 写画在白板上的任何文字、图形或插入的任何图片都可以被保存至硬盘或移动存储设备中，学生在课后可以根据需要使用回放功能,重新展现学习过程,重温思维的脉络,从根本上弥补黑

板的局限;交互电子白板中的资源库和存储功能,可以在学习中随时调用和积累现场资源,可以将教师上课使用的资源和学生智慧的创造以多种方式存储资源,便于学生再学习或复习。还可以在下学年或在其他班级使用，或与其他教师共享;也可以电子格式或打印出来以印刷品方式分发给学生，供课后温习或作为复习资料。到达事半功倍的效果。

五、利用电子白板实现资源共享

交互式电子白板具有多媒体、一体化(如将黑板、粉笔、电脑、投影、互联网等整合为一体，满足教和学的需要)，稳定性、可靠性高，操作简单，易学易用等特性，广泛地进入中小学课堂，营造出一种新型教学环境。这种环境可以支持真实的情境创设、不受时空限制的资源共享、快速灵活的信息获取、丰富多样的交互方式、打破地区界限的协作交流，以及有利于培养学习者创造性的自主发现和自主探索，从而带来教学思想和教学模式的重大变革。就此而言，交互式电子白板绝不仅仅只是简单的多媒体教学工具，而是教育信息化的基础教学平台。交互白板能够实现丰富多样的教育资源的灵活的整合。可以在交互白板的计算机工作界面调用计算机及网络原有的各类资源（包括各类计算机和网络软件课件，播放各类多媒体光盘等），实现资源共建共享。而且，交互白板支持在课堂教学师生交互情境中教育资源的现场创作和再加工，从而不断形成和积累可重复使用的新生的鲜活的教育资源。如教学《各具特色的民居》一课时，我在互联网上找到了很多PPT的教学课件：有特色民居的文字和图片资料，音像资料、有难句分析，有课文拓展的内容„„我精心选取了一些对自己教学有帮助的资料，课上通过白板展示给学生看。听，学生耳闻目睹了图片上的特色民居，对中华文明的宝贵遗产产生浓厚的兴趣，激起对民俗文化探究的兴趣，学得自由、轻松。大大提高了课堂教学的效率。

在传统课堂教学中，黑板就是教师与教学内容交互的界面，就是学生与学习内容交互的界面，此时黑板就是一个交互平台，现在白板替代了黑板成为课堂教学的新交互平台。在装备了电子白板的班级中授课，电子白板课魅力毕现、活力四溢，令师生精神亢奋，喜形于色，感受到与传统课堂迥然不同的境界。交互电子白板这一新技术的广泛应用使灵活的教学方式应运而生，更加适应教学要求，贴近学生，促进了学生学习方式的改变，突出学生的主体性。同时，作为一种变革性的教学手段，促进课堂教学方式的改革，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，有利于推动信息技术与学科教学的整合，有利于提高课堂教学的效果和效率，实现了教学的和谐统一。我相信交互式电子白板在以后的教学过程中应当有很大的发展潜力和良好的发展前景。

小学语文教学中电子白板好处多论文篇七：浅谈电子白板在小学语文教学中的有效运用

小学语文教学中电子白板好处多论文篇八：电子白板在小学语文教学中的使用

小学语文教学中电子白板好处多论文篇九：浅谈电子白板在小学语文教学中的有效应用

浅谈电子白板在小学语文教学中的有效应用

摘要：

交互式电子白板是一种新型高科技电子教学系统，它为课堂上师生、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了基础。它以生动鲜明的教学特点、丰富多彩的教学内容、形象直观的教学情境，促进了教育技术的信息化，有效地改进了教学方式，提高了语文教学效率。如何在语文课上最大限度地利用电子白板的技术平台，发挥其特有功能，更好地服务于小语教学，让它成为师生教学的良师益友，这是我们应经常思考的问题。

关键词： 电子白板 小语教学 有效应用

交互式电子白板是一种新型高科技电子教学系统，它可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到计算机，并利用投影仪将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，构造一个交互式的教学环境。教者不仅可以利用特定的定位笔代替鼠标、键盘在白板上运行任何应用程序，更可以对课件进行编辑、注释、保存等操作。交互式电子白板技术为课堂上师生、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定基础。它以生动鲜明的教学特点、丰富多彩的教学内容、形象直观的教学情境，促进了教育技术的信息化，有效地改进了教学方式，提高了语文教学效率。如何在语文课上最大限度地利用电子白板的技术平台，发挥其特有功

能，更好地服务于小语教学，让它成为师生教学的良师益友，因为其还是新技术，所以在应用上还是“摸着石头过河”，从易到难，由浅入深，逐步探索。下面我以这半年来的观察与实践，粗浅地谈谈自己的想法。

一、白板——我们爱读的“电子书”

一年级的小孩子注意力很难长时间集中。早上到校后，如何让学生能在老师的带领下认真早读，是很多老师头疼的事。在“凤凰语文”中的电子教材中有小语课文的插图和文字的高清晰图片。我将整册书的图片分页下载下来，先做成白板课件,然后按需要带领孩子们读一读，或让大家轮流当小老师，领着大家读。每天，小朋友们都在为上来当小老师，“点击、翻动”“大书”而努力准备，在“我来点你来读”，“你们读我来找”“我说序号你做标记，你说段落我来朗读”等游戏式早读中，学生读书的兴趣与语文基本知识也在不知不觉中得到积累。而且我利用小孩子爱涂鸦的天性，对于表现出色的小朋友，奖励他在白板上画上“笑脸”“苹果”“五角星”“大拇指”等简笔画再写上自己的名字，及时作为副本保存到“早读”文件包，使他们拥有属于自己的“电子书”，从而享受到了学习的成就感。

二、白板——学习拼音的“好帮手”

学习拼音是一年级小朋友首先要面对的难题，而白板的功能可以使孩子们学拼音不仅由难变易，而且乐趣多多。

1、直观形象好识记

在教学拼音时，我先用photoshop（以下简称“ps”）把所有的声母、韵母、整体认读音节做成小图片放入白板软件资源库，按上课的需要对资源即时任意拖拉、移动、旋转或重组。除了教师上课操作以外，对部分内容。例如：对于b、d， p、q，n、l，an、ang，en、eng等易混淆的声、韵母让学生根据老师的要求进行分类、移动操作，以加深其学习印象。

2、书写字母有示范

如何让学生书写正确规范的字母是写字教学的第一步，同样,我事先用“psp”把四线格制作成图片，在引导学生书写字母的时，直接用白板笔在四线格上书写，既直观漂亮，又省时实用。需要一提的是在以后的生字书写教学中，我还利用白板插入及隐藏显示功能放大“田”字格中的生字，让电脑老师教大家记忆生字的字音、笔顺、选择字义，从而让学生学习生字时记得快，记得牢。书写时还可以让学生上来用笔跟着范例写一写，通过示范、比对、修正、记忆，拼音与生字的书写学习就有章可循，迅速高效了。

3、拼读音节任组合

因为有前期声母、韵母（四声分类）、整体认读音节的图片资源做基础，在教学拼读音节的时候就更加得心应手，随意便捷了。我直

接把相关的声母韵母声调等图片从资源库里拖出来按需组合，例如：h和óng一组合，就成了“红” 的拼读教学。

三、白板——阅读教学的“助跑器”

交互式电子白板拓展了多媒体图、文、音、视并茂的特点，利用白板的交互性对学生形成新的刺激，吸引其注意力，使其积极主动地走进文本并沉醉其中，进而与文本、与作者作更有深度与广度地对话。今年11月份，我校进行了“常州市交互式电子白板应用研讨活动”。许多语文老师应用白板进行阅读教学，收到了非常明显的效果。

1、 “趣”字当头

综观各类教学媒体与技术的使用，我们无不在考虑其有没有趣味性，能否对学生形成良性刺激，能否促进学生自觉、主动地进行学习、探究、实践。如在《莫高窟》第一课时的导入部分，教者在白板上以一幅中国旅游地图，一条长长的铁路线，一辆飞驰的“和谐号”动车，带领学生跨越时空来到举世闻名的艺术宝库莫高窟，在激发学生学习兴趣的同时从而为下一环节的教学奠定的基础。再如在《九色鹿》的教学中对于“见利忘义”中“义”字的教学，教者充分考虑了“义”字字形简单，笔顺易错的特点，先利用“trace edu”中拍摄功能将“义”的笔顺做成视频，展示了“义”的笔顺动画，然后又运用白板的能插入图片的功能，从分析“义”的繁体字字形结构入手，揭示了古人喜欢“羊”，常常将它与美好、善良联系在一起，所以“義”和

“美、善”一样是做人应当遵守的品行，然后都又拖动出“义”字的4个意思，让学生根据“见利忘义”和“背信弃义”这二个词到白板上选择义项并打钩，接下来又让学生归纳出理解词语的好方法——拆字法。这一环节的教学，环环紧扣，让学生在白板技术平台上有滋有味地学习生字，理解词意，总结学法，提升学力，学生学得快乐且学而得法，这不能不说有赖于白板各项功能的支撑。

（二）资源“随”享

与ppt课件不同的是，交互式电子白板课件中的素材、资源都是“活”的，它可以自由地板书、圈画；可以将调出后的资源任意移动、旋转、重组，更能在图片、文字上进行即时批注或复位，从而使教师的预设与课堂的生成融为一体，解放了教师的手脚，丰富了文本的内涵，拓宽了学习的渠道，促进了学生的体验。

在《钱学森》一文的教学中，为让学生在有限的课堂教学时间内充分阅读文本，理解课文内容，并多角度、全方位地了解人物的爱国情怀，教者在课前就做了大量的准备工作，将有关钱学森的资料如：钱学森的生平大事（怀旧相册）、钱学森的一封家书（配乐范读）、“感动中国”人物颁奖词（直播剪辑）、钱学森的杰出贡献（电视新闻）等收集归档建成资源库。依据教学需要，利用白板功能，或拖拉、或遮幕、或移动、或放大、或旋转、或擦除，随时调用，让学生层层深入地阅读文本，一步步地感悟到钱学森“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的爱国深情。随着白板使用的逐步深入与完善，我想，

小学语文教学中电子白板好处多论文篇十：浅析电子白板在小学语文教学中应用

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