新目标 what color is it

导读：　新目标 what color is it篇一：新目标七年级上_starter unit 3_what color is it全套课件 ...

新目标 what color is it篇一：新目标七年级上_starter unit 3_what color is it全套课件

新目标 what color is it篇二：新目标英语七年级上册 Starter Unit 3 - What color is it 课件

新目标 what color is it篇三：新目标 Starter Unit 3what color is it 教案 5课时

Starter Unit 3 What color is it?

一、Teaching aims （教学目标）

1. 能够用英语询问颜色，并能够做出相应的问答。 2. 能够说出一些日常用品的名称。 3. 能够正确掌握字母S—Z的正确读音和书写。 4. 能够熟记元音字母以及字母的发音归类。

二、Language points （语言点）

1. 掌握字母：Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 2. 掌握词汇：

名词兼动词：color

名词兼形容词：red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown

动词：see, can, say

冠词：the

副词：now

代词：my

3. 掌握句型：What’s this/that? It’s V.

What color is it? It’s red.

三、Difficulties （教学难点）

1. What color开头的特殊疑问句。疑问词What修饰color，因此两个词要放在一起，不能分开，回答时一定要落实到颜色上。

2. It’s red. 和It’s a red V中不定冠词的基本用法。 3. 字母的读音归类

四、课时安排

第一课时：完成1a – 1c 第二课时：完成2a – 2e 第三课时：完成3a– 3e

第四课时：完成4a – 4d

第五课时：Test

五、Teaching steps （教学步骤）

The First Period (1a – 1c)

Teaching aims （教学目标）

1. 能够用英语询问颜色，并能够做出相应的问答 2. 能够说出一些日常用品的名称。

Language points （语言点）

1. 掌握词汇：

名词：color

名词兼形容词：red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown

2. 掌握句型：What’s this/that? It’s V. What color is it? It’s red.

Difficulties （教学难点）

1. What color开头的特殊疑问句。疑问词What修饰color，因此两个词要放在一起，不能分开，回答时一定要落实到颜色上。

2. It’s red. 和It’s a red V中表语是否使用不定冠词的情况。

Teaching steps （教学步骤）

1. Warm-up and revision （课堂热身和复习）

（1）T: Good morning / afternoon /!

（2）T: How are you?

S: I’m fine thanks. How are you? T: I’m OK.

（3）T: What’s this / that in English? （Teacher shows some pictures or PPT to students）

S: It’s a pen / an orange. .... T: Spell it, please. S: …

2. Presentation （呈现新知识）

1) Show a picture of a rainbow to lead in different colors. T: This is a rainbow. It’s colorful. (Point to the color red) It is red. (Point to the color yellow) It’s yellow. （教师用彩虹引出大自然中五颜六色的现象让学生初步接触表颜色的英语词汇，学生仔细听老师的发音。）

2) Show some real things to learn the words: red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown

T: Look at the flower（边说边指着“花”）. It is red. It’s a red flower. Read after me, ―red‖. S: Red. red, red.

T: What color is it? （板书并标出音标）

S: It’s red.

（同法引出其它几个表颜色的词）

3) Show some colorful letter cards to the students and practice like this.

T: What’s this? S: It’s V. T: What color is it? S: (Teacher helps students) It’s red. （同法教S, T, V W X Y Z并引出表颜色的词）

3. Work on 1a （完成1a）

（1）T: Please open your books at Page 9. What colors can you see on the left? S: Red, yellow, green, blue, black, white, purple and brown.

（2）What letters can you see in the picture?

S: S, T, U, V, W, X, Y, Z. （3）T: What color is V / …? S: It’s red. / … ’ S: V is red. It’s a red V. （4）Look at the picture and write the letter for each color. (Keys: V, S, Y, W, U, X, T )

4. Chant 说唱

（Look at the picture and learn to chant.）

V V V, V is red. It’s a red V.

S S S, S is yellow. It’s a yellow S.

Y Y Y, Y is green. It’s a green Y.

W W W, W is blue. It’s a blue W.

Z Z Z, Z is black. It’s a black Z.

U U U, U is white. It’s a white U.

X X X, X is purple. It’s a purple X.

T T T, T is brown. It’s a brown T.

4. Work on 1b （完成1b）

T: Close your books and listen to the recording. (1) Play the recording for the first time, Students only listen. T: I’ll play the recording for you. You must listen to it carefully. (2) Play the recording for the second time. Students listen and repeat. T: This time, you can read after the recording. （3）T: Now please open your books at Page 9. Look at the conversations in the picture. Let’s listen and repeat.

Explain: 指近处用―this‖，指远处用―that‖。

5. Work on 1c （完成1c）

（1）Students practice the conversations in the picture in pairs. T: Look at the conversation in the picture. You can practice in pairs. （2）Students practice their own conversations in pairs. While they are practicing, the teacher moves around to listen to their pronunciation and intonation.

（3）Ask some pairs to present their conversations.

6. Chant （说唱）

Students look at the words in 1a and chant. Red, red, a red V. Yellow, yellow, a yellow S. Green, green, a green Y. Blue, blue, a blue W. Black, black, a black Z. White, white, a white U, Purple, purple, a purple X, Brown, brown, a brown T. 。

7. Do you know them? （知道它们的意思吗）

a black sheep 害群之马 black leg a green hand 新手 骗子 green eyed 眼红 a white night 不眠之夜 white coffee 加牛奶的咖啡

8. Homework （课后作业）

Oral: 朗读第9页上的单词和句子

Written: （1）抄写第9页上的单词三遍；（2）抄写第9页图片上的句子一遍。

The Second Period (2a – 2e)

Teaching aims （教学目标）

1. 能够辨认英语字母缩写的商标等。 2. 能够正确读、写英语字母S—Z。

Language point （语言点）

1. 能掌握英语字母S—Z。 2. 能听懂、会说、会写大小写字母。

Difficulties （教学难点）

字母U, V, W的读音，以及小写字母y的手写体与印刷体的不同。强调英语大小写字母的书写格式，避免书写错误，做到书写正确、美观。

Teaching steps （教学步骤）

1. Warming-up and revision （课堂热身和复习）

（1）Greetings （2）Review the colors and letters learnt last period

（3）Chant

Red, red, a red V. Yellow, yellow, a yellow S. Green, green, a green Y. Blue, blue, a blue W. Black, black, a black Z. White, white, a white U, Purple, purple, a purple X, Brown, brown, a brown T.

2. Presentation （呈现新知识）

T: Look at the blackboard. They are big letters. Can you write down their small letters? xxx, can you come to the front and write the small letters next to the big letters on the blackboard.

3. Work on 2a （完成2a）

（1）Play the recording. Students listen and repeat. T: Listen to the recording and read after it, please. （老师每播放一个发音后，学生跟

新目标 what color is it篇四：2014 --2015年新目标人教版七年级英语上册预备篇U3 What color is it

新目标 what color is it篇五：新目标七上《Starter Unit 3 What color is it》知识点

Starter Unit 3 What color is it?

1.What’s this/that? 这/那是什么？

It’s V. 这是V。

V是字母，是专有名词，前面不必加冠词，但表示某一类东西，则在其单数名词前加a或an。

/那是什么？2) What’s this/that? 这/那是什么？

It’s a ruler. （这/那是）直尺。 It’s an apple. （这/那是）苹

果。

2. 问颜色：What color

单数名词？复数名词？ . 如1) What color is the key?（这把）钥匙是什么颜色的？

It’s （It is）yellow. （它是）黄色的。

2) What color are the keys? 这些钥匙是什么颜色的？

They’re (They are) red.. （它们）是红色的。

3. color 1) n.颜色 2) v. 给．．．．．．着色，把．．．．．．染成某种颜色 color sth + 颜色：把某物涂成„„颜色 Color the pencil red. 把铅笔涂成红色。

4. It’s black and white. 它是黑白色的。

5. S 小号的 M 中号的 L 大号的 UFO 不明飞行物 CCTV 中国中央电视台 UN 联合国

6. The key is yellow. 钥匙是黄色的。

The是定冠词，表示“这（个），那（个），这些，那些” ，在元音音素前读/ ði: /，在辅音音素前读

/ ð ə /。它可以用在名词前，表示特指说话双方都知道的人或物，或上文提到的人或物。

1) The book on the desk is mine. 桌子上的书是我的。（特指）

2) Where is the teacher? 老师在哪？ （双方都知道）

3) He has a pen, the pen is black. 他有支钢笔，钢笔是黑色的。（指上文提到的事物）

7. 七年级字母教学资料

1）英语中共有26个字母。其中的Aa，Ee，Ii，Oo，Uu 5个字母被称为元音字母。这

五个元音字母是构成英语成千上万单词的核心，除了一些缩略词之外，其它任何一个英语单词，通常都应包含一个或多个元音字母。26个字母中的其它21个字母被称为辅音字母。

2）字母书写的规格

①斜度：每个字母都要稍向右斜约10°左右，斜度要一致。

②大写字母的书写规格是：上不顶天下立地。即笔画的上端稍离第一线，笔画的下端必须紧贴第三线，不许离线也不许出格。

③占中间格的小写字母有a, c, e, m, n, o, r, s, u, v, w, x, z 13个，它们笔画的上端必须紧贴第二线，下端必须紧贴第三线，不许离线也不许出格。

④占一格、二格的小写字母有b, d, h, k, l 共5个，它们笔画的上端必须顶第一线，下端必须顶第三线，不许离线也不许出格。

⑤ 小写字母i和t也占一格、二格。但t的上端在第一格中间，短横重合第二线；i的小圆点在第一格中间稍偏下处。

⑥占二格、三格的小写字母有g, q, y 3个，它们的笔画的顶端要紧贴第二线，下端要紧贴第四线，不可离线也不可出格。

⑦占一格、二格、三格的小写字母有f, j, p 3个。其中f的上端稍离第一线（和大写字母一样），下端紧贴第四线，短横重合第二线；j的小圆点与i的小圆点位置相同，下面一笔的上端顶第二线，下端紧贴第四线；p的上端略高于第二线，约占第一格的三分之一，下端紧贴第四线。

⑧字母按所含音素归类表：

8. 缩写词： HK香港 ID身份 PE体育课 PRC 中华人民共和国 RMB 人民币 PLA中国人

民解放军 CCP中国共产党 IOC国际奥林匹克委员会 am 上午 pm下午 cm厘米 mm毫米

9.英语句子的书写

句子开头的第一个单词的第一个字母要大写，单词与单词之间要有适当的距离，一般为放入一个字母的空隙，句末要有标点符号，英语的句号是个实心圆点，而不是汉语中的小圆圈。

10..大写字母的用法

1）英语句子开头的第一个字母必须大写。

2）I（我），OK在句中任何位置都大写。

3）人名、地名、国名、某国人或某种语言等专有名词的第一个字母必须大写。

4）电影名、书名、报刊、文章的标题等中的每个实词（如：名词、动词、形容词、副词、

数词）的第一个字母一般大写。English Weekly《英语周报》Titanic《泰坦尼克号》

5）表示月份、星期、重要节日的名词的第一个字母必须大写。

6）某些缩略词的第一个字母都必须大写。

7）表示称呼的名词的第一个字母通常要大写。Uncle Wang王叔叔

12. 英语句子成分：组成句子的各个部分即句子成分。句子成分包括：主语、谓语、宾语、

表语、定语、状语、补足语等。

一、主语（subject）: 句子说明的人或事物。

1.The sun rises in the east.太阳从东方升起。 （名词）

2.He likes dancing.他喜欢跳舞。（代词）

3.Twenty years is a short time in history. 二十年在历史中是个很短的时间。(数词)

4.Seeing is believing.眼见为实。（动名词）

5.To see is to believe. 眼见为实。（不定式）

6.What he needs is a book. 他所需要的是本书（主语从句）

二、谓语（predicate）: 说明主语的动作、状态和特征。

1.We study English. 我们学习英语 2. He is asleep. 他睡着了。

三、表语（predicative）:表示主语“是什么”或者“怎么样”，表语前面的动词称为

系动词。

1. He is a teacher.他是个老师（名词 2. Five and five is ten. 五加五等于十（数词） 3.He is asleep.他睡着了 （形容词） 4.His father is in. 他的父亲在家 （副词）

5.The picture is on the wall. 画在墙上。 (介词短语)

6.That sounds good 那听起来很好。 7.Tom looks thin. 汤姆看上去很瘦。 常见的系动词有: be, sound（听起来）, look（看起来）, feel(摸起来，smell（闻起来）, taste（尝起来、吃起来）, feel（感觉） ...

四、宾语：动作、行为的对象

1.I like China. 我喜欢中国。（名词） 2.You can help me. 你能帮助我。（代词）

3.How many do you need? We need two. 你们需要多少？我们需要两个。（数词）

4. I like playing soccer. 我喜欢踢足球。 （动名词）

5.I want to have an apple. 我想要吃个苹果。 （不定式）

6.Did you write down what he said? 你写下他所说的话了吗？（宾语从句）

双宾语-----间接宾语（指人）和直接宾语（指物）

Tom’s mother buy him some books. 汤姆的妈妈给他买了一些书。

五、宾补：对宾语的补充，全称为宾语补足语。

1.We elected him monitor. 我们选他当班长 （名词）

2.We will make them happy. 我们将让他们高兴。（形容词）

3. We found nobody in. 我们发现没人在里面。 ( 副词 )

4.His father help him to do his homework. 他的父亲帮他做家庭作业。（带to不定式）

六、定语：修饰名词或代词的词、词组或句子。

1. He is a Chinese teacher. 他是个语文老师。（名词）

2. He is our friend. 他是我们的朋友。（代词）

3. I have three books. 我有三本书。（数词）

4. He is a good student. 他是个好学生。（形容词）

5.The boy in red is my brother. 穿红衣服的男孩是我的弟弟。(介词短语)

七、状语：用来修饰动词、形容词、副词或 句子。 表示行为发生的时间、地点、原因、

目的、结果、程度、条件、方式等。

1.I go to school at seven o’clock. 我在七点钟上学。

2.He reads the book in the room.他在房间里看书。

3.I don’t like thrillers because they are scary. 我不喜欢恐怖片因为它们太吓人了。

13 冠词 ：冠词是置于名词之前，对名词起限制作用的一种虚词。冠词可以说是名词的一

种标志，它不能离开名词而独立存在。 冠词分为不定冠词"a，an"、定冠词"the"和零冠词三种。零冠词指的是不用冠词的情况。 不定冠词表示泛指，定冠词表示特指。 不定冠词的用法-1

不定冠词有"a和an"两种形式。"a"用在以辅音开头的词前，"an"用在以元音 开头的词前。判断一个词是以元音开头还是以辅音开头，是根据读音而不是根据字母。

1) 用于可数名词的单数形式前，表示"一"

There is a tiger in the zoo. 动物园里有一只老虎。

2) 表示一类人和东西

A tiger can be dangerous. 老虎可能有危害性。

3) 表示"某一个"的意思

A gentleman wants to see you. 有一位先生要见你。

4) 表示"同一"的意思

They are nearly of an age. 他们几乎同岁。

The two shirts are much of a size. 这两件衬衫大小差不多。

5) 表示"每一"的意思

We go swimming four times a week. 我们每周去游泳四次。

6) 用在作表语的单数可数名词前，表示身份、职业

My mother is a teacher. 我妈妈是教师。

7) 第一次提到的人或事物，但不特别指明是哪一个

Long long ago there was an old king who had a very beautiful daughter. 很久很久以前，有一个年老的国王，他有一个非常美丽的女儿。

8) 在such a，quite a句式中

He is quite a good actor. 他是一个相当好的演员。

Don't be in such a hurry. 不要如此匆忙。

9) 在感叹句 what...的句式中

What a pretty girl she is! 她是一个多么漂亮的女孩呀！

不定冠词的用法-2

用在某些表示数量的词组中：

a lot of 许多 a couple of 一对 a great many 很多 a dozen 一打（但也可以用 one dozen） a great deal of 大量

定冠词的用法

1) 用以特指某（些）人或某（些）事物

This is the house where Luxun once lived. 这是鲁迅曾经住过的房子。

2) 用于指谈话双方都明确所指的人或事物

Open the door, please. 请把门打开。

3) 用以复述上文提过的人或事物（第一次提到用“a或an”，以后再次提到用“the”）

Once there lived a lion in the forest. Every day the lion asked small animals to look for food for him. 从前森林里住着一只狮子。每天这只狮子要小动物们为他寻找食物。

4) 用在序数词和形容词最高级前

新目标 what color is it篇六：七年级英语上Starter Unit3 What color is it教案(人教新目标)

Starter Unit3 What color is it

教学目标与要求

一、学习目标

1.能按字母表顺序背诵26个字母，认读W～Z的印刷体和手写体的大小写形式，

能合乎规则地书写。注意A,S,U,V,X,Z读音。

2.掌握一些有关颜色的词汇。

3.日常用语中需重点掌握如何用英语谈论各种颜色。

二、能力目标

1.在所学词汇范围内用口头、笔头描述事物颜色和对颜色进行提问的运用能力。

2.有意识地注意培养阅读能力，不断掌握阅读技巧，形成较强的阅读能力。

课文重点与难点

一、单词导航台

1.black

adj.＆n.. 黑（的），漆黑的

【考点】be black and blue 遍身青一块，紫一块的伤痕。

【引申】同义词：dark , dirty;反义词：white, bright. black coffee不加奶的咖啡；black comedy

有悲剧或悲剧成分的喜剧；blacksmith铁匠。

2.blue/blu:/

adj.＆n. 蓝色（的），蔚蓝（的）

【引申】blue film色情电影；Blue Peter启航旗；The Blues蓝调，布鲁斯舞；blue-collar蓝

领。

3.can

v.＆aux. 能够，可以：Can you lift this box ? 你能抬起这个箱子吗？

n. 金属容器

【考点】can不可和其他助动词连用，所以表示将来时用will be able to 代替。can but do只能……，只好……：I can but do my best. 我只好尽全力了。can opener开罐器。Cannot(help)but do sth.不得不……：He cannot (help) but agree他不得不同意。cannot help doing sth. 情不自禁……：The children cannot help laughing.

4.flag

n.国旗，旗帜：the national flag of Great Britain 英国国旗

【考点】raise/hoist a flag 升旗；low a flag 降旗

【引申】flag pole 旗杆

5.green

adj.＆n.绿色（的）

【引申】green belt 绿地；green grocery 果菜业。

6.orange

n.柑橘，橙子

adj.橙色的：An orange is orange . 橘子是橙色的。

【考点】复数形式oranges。

7.red/red/

adj.红色的：He turned red with anger 他气得涨红了脸。

n.红色：She is dressed in red.她穿着红色的衣服。

【引申】The Red Ideas共产主义思想；The Red Cross 红十字会；reddish-brown红棕色。

8.the

art.①（指特定的人或物）为（那）个，这（那）些：Open the door, please. 请开门。②用在河流，山脉等专有名词之前：The River Thames flows through London.泰晤士河流过伦敦。③用在世界上独一无二的事物前：The sun rises in the east. 太阳从东方升起。

【考点】the more…the more越……越……：The more you know ,the more you will realize how

little you know. 知道得越多，越会体会到自己知道得多么有限。

【引申】the Nobel Prize诺贝尔奖；the World Service 国际广播。

9.white/wait/

adj.白色的：His face turned white fear.他吓得脸色苍白。

n.白：be dressed in white 穿着白衣服。

【引申】反义词：black ; the White House白宫。

10.yellow

n.黄，黄色：be dressed in yellow穿黄色衣服

adj. 黄色的：The traffic lights turned yellow .黄灯亮了。

【引申】the Yellow River黄河；the Yellow Sea 黄海；yellow pages分类电话簿。

11.yes/jes/

adv.（与no相对）是，好，同意：Are you a teacher ?Yes ,I am.

【考点】英语与汉语的回答方式不同，不论问句是肯定句还是否定句，如果回答的内容是肯定的就用yes:Don’t you like it ? Yes, I do .你不喜欢这个吗？不，我喜欢。

【引申】yes-man n. 应声虫。

二、句子破译站

1.What color is it?它是什么颜色的？

（1）句中color是名词，译为“颜色”，常组成What color来对物体的某种颜色提问，对此种问句回答时单数用It is …,复数用They’re…。如：

—What color is your pen? 你的钢笔是什么颜色？

—It’s black . 是黑色的。

—What color are the desks and chairs ? 那些课桌椅是什么颜色的？

—They’re red. 是红色的。

（2）作动词时意为“给……着色”。如：

Color this flower red , please. 请把这朵花涂成红色。

注意：colour为英式英语的拼法，在美语中colour写作color。

2.It’s… 它是……（颜色）。

It’s a …它是……（颜色+名词）。

表示颜色的形容词单独作表语时，前面不能用冠词a或an，但如果它用来修饰一个单数可数名词时，则前面必须用a 或an。如：

This coat is green .这件外衣是绿色的。

Is that a yellow bike ?那是一辆黄色的自行车吗？

3.What letter is this ? 这是什么字母？

（1）此句是一个特殊疑问句。what用于对事物、颜色、姓名、时刻等提问。其结构是what+谓语动词be+其他成分。what既可用作代词，也可用形容词。作代词时意为“什么（东西、名字）等，多少”。如：

What’s this ?这是什么？

What’s one plus one ? 1加1等于几？

作形容词时，意为“哪一个，哪一些”，所指的范围较大，后面加名词。如：

What class are you in ?你在哪个班？

What school is he in ?你在哪个学校？

What color is the pen ?这支钢笔是什么颜色？

三、工具箱

特殊疑问句

特殊疑问句是由“特殊疑问词+一般疑问句”构成。当我们问“什么东西”时，用疑问词“what”；当问“谁”时，用“who”；问时间时用“when”或者“what time”；问“在哪里”时，用“where”；问程度时，用“how”。特殊疑问句用降调读，回答时不用“yes”和“no”。

新目标 what color is it篇七：最新人教版新目标初中初一七年级英语上册Starter_Unit_3_What_color_is_it(1)精品课件

新目标 what color is it篇八：Unit 3 What color is it 教案-新目标

Go for it! Book 1(Starter) Unit 3 What color is it ？

海盐县教育局教研室

海盐县通元中学 刘琼峰

一、 教材解析

Go for it!学生用书每个单元包括Section A， Section B 和 Self Check三个部分。它将话题，功能和交际巧妙地融合在一起，用一种循序渐进的生活化的学习程序引导学生把所学的语言知识和实际运用结合起来。教材设计的理念是通过做中学(Learning by doing)，让学生在体验、参与、研究这样一种过程中去学习外语，最大限度地增加学生参与的量，让学生在实际运用中感受到语言是实用的，而不是仅仅掌握语言知识和技能。其中Section A 为基本的语言内容，并为目标句型提供分步示例和指导性练习，这部分中的生词必须全部掌握并且会使用；Section B是知识的扩展和综合的语言运用，使学生能够对已经学过的目标句型运用自如；Self Check 供学生用来自我检测本单元所学的语言知识，使学生对现阶段的英语水平，即对本单元的语言目标有较为明确的认识。这套教材的编排虽然仍以单元为单位，但是打破了以往呆板的块状设计，每个单元以话题为主，话题内容比较贴近现代社会的生活，而表现形式以活动的设计为主，为课堂教学的灵活组织留下了更大的空间。

Starter Unit3 是Go for it!预备篇三个单元的第三单元。预备篇是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。

本单元的教学内容为：

1、Complete the alphabet with the letters S-Z. 2、How to talk about colors.

3、Pronunciation practice for the vowel sounds.

二、教学目标

通过本单元教学，使学生能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用；能发表个人观点，努力解决问题；能学会与他人合作与交流；能运用多种手段为英语学习服务。 2．1 认知目标 ● Letters S- Z.

● Revision of the alphabet.

● ---What’s this ? ---It’s V.

---What color is it ？ ---It’s red. / It’s black and white.

blue, green, red, yellow, black, white, color, and / pink, purple, orange, brown, grey ● Pronunciation of letters A,E,I,O,U（难点） 2．2 能力目标

● 学会一些基本的学习策略，并运用这些策略提高运用英语的能力。 ● 培养语用能力，让学生在用中感悟，把所学到的语言知识与生活实际结 合起来，使学习过程生活化。 ● 培养英语思维能力和创新意识。

● 学会不断地发现问题，并用自己已有的知识水平和生活经历来解决实际

问题。 2．3 情感目标

● 培养学生积极，主动的学习心理状态，调动学生学习内驱力。

● 通过小组对话，讨论，课前准备和设计一系列的课堂活动，培养学生自

主学习、探究和乐于并善于与他人合作的精神。 2．4 学习策略

● 交际策略：学会与他人合作交流，并能把语言材料用到真实的生活中去。 ● 资源策略：学会利用一切可以利用的学习资源，如词典、音像资料、自

制教具、网络等来获取更多的学习信息。 ● 认知能力：积极思考，及时反馈。

● 调控策略：在反思，顿悟和自醒中，不断调整自己的学习策略。 2．5 课时安排

● Period 1：Section A 2b， 2 a， 2c, 2d, 3

● Period 2：Self Check3, SectionA1a, 1b, 1c, 4，Self Check2 ● Period 3：Self Check4, Section B 1a, 1b, Section A 5 ● Period 4：Section B 3a， 3b， 2， 4 ● Period 5：Self Check 1, Just for fun

三、教学设计

Period 1

(Section A 2 b，2 a，2c, 2d, 3)

Period 2

(Self Check3, SectionA1a, 1b, 1c, 4， Self Check2)

Period 3

(Self Check4 Section B 1a, 1b, Section A 5)

新目标 what color is it篇九：七年级英语上册 What colour is it教学设计方案 人教新目标版

《What colour is it?》 教学设计方案

用心 爱心 专心 1

用心 爱心 专心 2

用心 爱心 专心 3

用心 爱心 专心 4

新目标 what color is it篇十：人教版新目标七年级上册starter3.1What color is it (共15张PPT)

新目标 what color is it相关热词搜索：whatcolorisit whatcolorisit课件 whatcolorisit教案