表达同学之间的感情

导读：　表达同学之间的感情篇一《如何对待同学之间的交往》 ...

表达同学之间的感情篇一
《如何对待同学之间的交往》

架起友谊的桥梁————同学之间如何正常交往 C1005班主题班会同学之间应如何交往？一、人与人之间应该平等交往。 二、要学会悦纳他人。 三、待人要真诚。 四、犯错要善于承认错误并道歉。 五、帮助别人就等于帮助自己。 六、克服交往中的心理障碍 七、学会控制不良情感一、人与人之间应该平等交往。一般的班级里都有学习尖子，也有学习成绩落后 的同学，两者之间的差距不仅表现在学习上，而且也表现 在思想感情上。有些学习好的同学对学习不好的同学不屑 一顾，学习不好的同学也往往对学习好的同学敬而远之。 这使得那些学习好而又愿意帮助别人的同学很苦恼。因此， 在与同学交往时，一定要树立一种平等交往的观念。 在与同学交往时，一定要树立一种平等交往的观念。 每个人都是独立的，有自己的尊严，并没有尊卑 每个人都是独立的，有自己的尊严 优劣之分。因此，树立平等交往的观念 树立平等交往的观念，也是正常交往产 树立平等交往的观念 生和发展的出发点和基本要求。二、要学会宽以待人。所谓宽以待人，就是指对他人的要求不过分，不强求于人，而是以宽 要求不过分，不强求于人， 要求不过分 容为怀，能让人时且让人，能容人处且容人。 容为怀，能让人时且让人，能容人处且容人 人们交往贵在与人为善以诚待人，尽可能向他人提供方便，尽量给予 他人帮助。可以说，宽以待人是一个道德水平较高的表现，“有容， 你希望别人善待自己， 德乃大”<<尚书.陈君>>。你希望别人善待自己，就要善待别人，要 你希望别人善待自己 就要善待别人， 将心比心，多给人一些关怀，尊重和理解;对别人的缺点要善意指出， 将心比心，多给人一些关怀 不能幸灾乐祸;对别人的危难应尽力相助，不应袖手旁观，落井下石。 即使是自己人生得意马蹄疾时，也不能得意忘形，居功自傲，而是应 多想想别人对自已的帮助和恩惠，让三分功给别人。人总是喜欢和宽 容厚道的人交朋友的，正所谓“宽则得众”。 宽以待人，正是以宽广的胸怀，宽容的气度，创造宽松的人际环境， 大度豁达难容之事，使别人敬重和倾慕你的人品，并使你具有很大的 人格魅力，特别是在竞争激烈的今天，宽以待人会使人人都喜欢与你 交往，所以，宽以待人是为人处世的一个重要原则。 宽以待人是为人处世的一个重要原则。 宽以待人是为人处世的一个重要原则三、待人要真诚真诚待人是一项原则，决不能当着人一套， 决不能当着人一套， 决不能当着人一套 背着人一套。更不应该在别人的背后说别 背着人一套 人的坏话，如果他

有什么地方做得不妥也 如果他有什么地方做得不妥也 应当面指出，否则很容易造成人际关系紧 应当面指出 张，不利于交往的顺利发展。四、犯错要善于承认错误并道歉人犯错误是难以避免的，因此也容 易产生摩擦和一些小矛盾。如果在事后我 们发现是自己做错了，那么承认错误并道 那么承认错误并道 歉是最好的补救办法。另外，主动承认错 歉是最好的补救办法 主动承认错 误并不是一件很没面子的事情， 误并不是一件很没面子的事情，相反这会 让你的同学佩服你的勇气，更愿意与你交 让你的同学佩服你的勇气 往，甚至会感化他认识到自己的不足。五、帮助别人就等于帮助自己。患难识知已，逆境见真情。当一个人遇到坎 坷，碰到困难，遭到失败时，往往对人情世态最 为敏感，最需要关怀和帮助，这时那怕是一个笑 脸，一个体贴的眼神，一句温暖的话语，都能让 人感到安慰，感到振奋。因此，当别人遇到困难， 陷入困境时，你能伸出援助之手，帮助困难者， 帮助困难者， 帮助困难者 安慰失意者，可以很快赢得别人， 安慰失意者，可以很快赢得别人，建立起良好的 人际关系。如果对别人漠不关心，麻木不仁，小 人际关系 心吝啬，怕招引麻烦，交往很可能因此而中止。六、克服交往中的心理障碍以自我中心、多疑、自卑、孤僻、害羞等等 心理障碍都会影响人际关系。以自我为中心的人 很少关心别人，固执己见，惟我独尊，自尊心过 分强烈，要不想成为人际交往的弃儿，就必须改 变自我中心的人格特征，以一个普通人的心态和 身份与别人相处，同样多疑常会导致朋友之间的 疏远，人际交往失败，并导致心理疾病。心理学 家认为多疑往往产生于不良的心理暗示，缺乏自 信和多有挫折经历。多疑的人必须抛弃自己的多 疑心理，多角度了解别人，用理性思考代替冲动， 多角度了解别人， 多角度了解别人 用理性思考代替冲动， 培养自信心改变自己的性格， 培养自信心改变自己的性格，保持积极信任的心 在交往中才会得到沟通和接纳。 态，在交往中才会得到沟通和接纳七、学会控制不良情感适度的情感表现是交往成功的必要条 件。青少年的情感变化比较大，因此，学 会因地、因人调节控制自己的情绪，掌握 一定的方法，如放松法、转移注意法、自 放松法、 放松法 转移注意法、 我暗示法等，都有利于交往的成功。 我暗示法正确对待异性交往《蒲公英的约定》 小学篱芭旁的蒲公英 是记忆里有味道的风景 午睡操场传来蝉的声音 多少年后也还是很好听 将愿望折纸飞机寄成信 因为我们等不到那流星 认

真投决定命运的硬币 却不知道到底能去哪里 一起长大的约定 那样清晰打过勾的我相信 说好要一起旅行 是你如今唯一坚持的任性 在走廊上罚站打手心 我们却注意窗边的蜻蜓 我去到哪里你都跟很紧 很多的梦在等待着进行 一起长大的约定 那样真心 与你聊不完的曾经 而我已经分不清 你是友情还是错过的爱情 说一说：这首歌曲表达了怎 样的一种感情？爱情和亲情、友情一样， 爱情和亲情、友情一样，是人类重要 的情感组成部分之一。 的情感组成部分之一。在文学中爱情是永 恒的主题，在历史长河中， 恒的主题，在历史长河中，传讼着许多可 歌可泣的爱情故事。 歌可泣的爱情故事。 所以同学们可以讨论你所渴望的或者理 想中的爱情是什么样的或者你对爱情的理 解是怎样的吗？ 人为什么要谈恋爱？人是以组建家庭为目的而谈恋爱的。 人是以组建家庭为目的而谈恋爱的。早恋“少年哪个不钟情，少女谁个不怀春”，中学生时期 正处于人生的第二个身体发育的高峰期，第二性征也开始 出现了，我们喜欢用“花季雨季”来描绘这一年龄阶段， 这个时期男女同学生理上心理上都发生了变化，使彼此之 间产生了好奇和好感，不由自主地去接触异性、了解异性， 或想取悦异性，以获得对方的青睐，又或者会互相吸引、 互相仰慕对方，产生爱慕之情，这属于一种正常的心理现 象，可是这不成熟的单纯的幼稚的爱慕之情不是真正的恋 爱，它就象天空中的云彩变幻莫测，《偶然》 徐志摩我是天空里的一片云 偶尔投影在你的波心 你不必讶异 更无需欢喜—— 在转瞬间消灭了踪影 你我相逢在黑夜的海上 你有你的，我有我的方向 你有你的， 你记得也好 最好你忘掉 在这交会时互放的光亮早恋正如徐志摩《偶然》诗中所 描写的一样，转瞬间会消灭了踪 影早恋正如徐志摩《偶然》诗中 所描写的一样，转瞬间会消灭了 踪影早恋的特点朦胧性 青少年对于早恋发展的结局并不明确，早恋的青少年仅仅是渴望与异性 单独接触，而对未来家庭的组建、处理恋爱和学业之间关系、区别友谊和爱 情等问题都缺乏明确的认识。 矛盾性 早恋的青少年其内心充满了矛盾，既想和其喜欢的异性接触，又害怕被 父母发现。可以说早恋的过程中愉快和痛苦是并存的。对于暗恋的早恋者而 言，这种矛盾性还表现在是否向爱慕者宣示爱意（表白）的矛盾。 变异性 友情是充满变化、极不稳定的，因为青少年往往欠缺处理人际关系的技 巧及经历，导致双方缺乏互信；关系一般都难以持久。正是这样，常常令双 方的心理造成痛苦。 差异性 青少年的早恋行为有明

显的差异。在行为方式上，极其隐蔽，通过书信、 电话或者网络等传递感情，进行秘密的私下沟通和感情交流，家长和老师难 以发现，但也有青少年会公开他们的关系，在许多场合出双入对。早恋原因的类型1.爱慕型 1.爱慕型 这类青少年是由于互相之间对对方的爱慕而产生的早恋现象。这 类早恋十分常见，而根据爱慕原因的不同，又可分为下面3类： (1)仪表型 (1)仪表型 这类早恋是由于爱慕对方外在的仪表而产生的，也是最常见，但 最难以持续和稳定的。学校中总有英俊的男生和漂亮的女生备受异性 追崇，就是含有这个因素。 (2)专长型 (2)专长型 这是由于爱慕对方的某项自己崇尚的能力或专长而产生的早恋。 这类早恋常常是女孩采取主动。 (3)品性型 (3)品性型 这类早恋是由于爱慕对方的某些自己崇尚的品性而产生的早恋， 这相比而言维持得比较持久。2.模仿型 2.模仿型 这是由于模仿社会上、影视作品和报刊书籍中的行为 而产生的早恋现象。 3.从众型 3.从众型 这是迫于周围同龄人的压力产生的早恋现象。例如本 来不存在的恋爱关系，可能被周围的人杜撰出来，即“谣 言”或者“绯闻”。在这样的环境下，迫于舆论的压力， 很容易对其产生爱慕之心。 4.逆反型 4.逆反型 由于社会意识和舆论的因素，青少年的两性交往常会 受到家长、老师的不恰当干预，容易诱发其“你们不许我 这样做，我偏要这样做”的心理。在这种逆反心理的作用 下，本来正常恰当的异性交往可能迅速向早恋发展。如何处理早恋？ 如何处理早恋？用理智和毅力来战胜这不成 熟的感情。早恋最直接的危害 是严重干扰学习。由于整日整 夜满脑子想着自己喜欢的那个 异性，因此，会使你没心思去 学习，上课注意力就难以集中。 学习成绩就会越来越差。因此， 青少年要把眼光放得远一点， 要用理智战胜自己的感情。毅 力的真谛在于战胜自己，你能 战胜自己，便会摆脱早恋。 另外，当有人向你表示爱意 或求爱时，当你对异性萌生爱 意时，可采取这几种方法： ①转移法：把精力转移到学习 上去，用探求知识的乐趣来取 代不成熟的感情 ②冷处理法：逐步疏远彼此的 关系，以冷却灼热的恋情。 ③搁置法：即中止恋情，使双 方的心扉不向对方开启，而保 持着纯洁的、珍贵的友谊。如何建立起积极向上、健康发展的异性关系？ 如何建立起积极向上、健康发展的异性关系？1、自然交往。 在与异性交往的过程中，言语、表情、行为举止、情感流露及所思所 想要做到自然、顺畅，既不过分夸张，也不矫揉造作。自然原则的最 好体现是，像对待同性同学那

样对待异性同学，像建立同性关系那样 建立异性关系，像进行同性交往那样进行异性交往。同学关系不要因 为异性因素而变得不舒服或不自然。 2、适度交往。 异性交往的程度和方式要恰倒好处。既不为异性交往过早地萌动情爱， 又不因回避或拒绝异性而对交往双方造成心灵伤害。当然，要做到为 大多数人所接受有时也并不容易，建议你只要做到自然适度，心中无 愧，就不必过多顾虑。3、真实坦诚。 这是指异性交往的态度问题，要像结交同性朋友那样结交真朋友。 4、留有余地。 虽然是结交知心朋友，但是异性交往中，所言所行要留有余地，不能 毫无顾忌。比如谈话中涉及两性之间的一些敏感话题时要回避，交往 中的身体接触要有分寸等。特别是在与某位异性的长期交往中，要注 意把握好双方关系的程度。爱需要学习、 爱需要学习、爱需要能力 不是所有人都会的。 不是所有人都会的。 与其匆匆步入爱河， 与其匆匆步入爱河， 不如静静等待成长！ 不如静静等待成长！谢谢大家

表达同学之间的感情篇二
《如何处理同学之间的关系》

表达同学之间的感情篇三
《情感魔方之友情斋》

第五讲 情感魔方之友情斋

教学目的：1.学会运用多种叙事顺序情感真挚的写友情，

学会珍惜友情.

2.学会运用动作、语言、神态、心理的刻画来突出友情的可贵；学会

“言之有情”，以一种情感贯穿全文始终；体会到友情的真挚。

教学重点：学会运用多种叙事顺序情感真挚地写友情，

教学难点：学会珍惜友情

教学准备： 用粉笔在地上画一个圆圈，歌曲《歌声与微笑》的录音，红色心形

玩具

教学步骤：

开课语：（1分钟）

同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。我们的口号是：在快乐中——学会作文，在作文中，享受快乐。下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯——转转转

一 手提桔灯——转转转（5分钟）

1.“信任不倒翁”

用粉笔在地板上画一个圆圈，5-8人为一组，面向圆心，推选一名参加者站在圈中间，闭上眼睛，双手交叉搭在肩膀上，全身放松，以双脚为支点向任何方向倒下。当他倒下时，周围的参加者应把他推向另一个方向，使他不倒下来，能在圈中自由摆动象个不倒翁，并能感受到安全舒适。参加者轮流尝试“不倒翁”。

教师提问：当你做“不倒翁”的时候，你真的能完全放松，充分相信他们吗？你怕其他同学没有推好你吗？当你被其他同学接住不倒的时候你是什么感觉？ 其它同学有什么体会呢？

小结： 从刚才的游戏当中，我们能够体会到，同学之间的信任能让自己紧张的心完全放松。只有双方都互相信任，才能体会到其中的乐趣

2.感悟《伯牙绝弦》

听《伯牙绝弦》的故事，让学生谈自己的感悟.

现在我们进入小桔灯快乐之旅的第二站：点亮桔灯——闪闪闪

二 点亮桔灯——闪闪闪

1 ：导入主题（结合本讲课堂课后所涉及的几篇文章内容，以及教学目所设置）（1分钟）

信任和真诚是友情的两块基石。在这样坚实的基础之上，一座友情斋也应运而生。现在请我们一起走进这座友情斋之中，品着香茗，谈起那些让我们印象深刻的友谊往昔。

（板书：情感魔方之友情斋 ）

2 ：鉴赏导航：B册p78《因为汤姆是我们的朋友》板书

初读： (板书课题) 同学们，读了课题《因为汤姆是我们的朋友》，你会想到什么?带着你们的问题，让我们一起走进这个故事。 老师朗读。 （3分钟）

⑴亮点赏析——妙又妙：（18分钟）板书：亮点赏析

① 谁能复述这篇文章的主要内容？这篇文章和我们平时讲故事有哪点不太一样？ （ 写友情的要点：可以用多种叙事的方式表达）

分析：文章到最后才揭示了两个孩子哭泣和离开的原因，医生的不知情为插叙设置了悬念，从而更起到震撼人心的效果。（板书）

②细读：学生默读倒数第2段，问题“让我们静下心来想一想，这个故事，留给你印象最深的是什么”？（学生的答案可以多种多样，教师引导到“感情真挚”上。）

（ 写友情的诀窍：选材要能充分体现情感。）

感情真挚：在事件中始终贯穿着孩子们的友谊，就算死亡也不能分开。（板书）

③品读：学生默读全文，“让我们再一次沉浸在这个感人的故事里，感受友情的温暖。” ⑵以文为镜——照又照：（12分钟）

同学们，文章好比是一面镜子，展开联想，你可以照见自己的影子，大家对照这篇文章，想一想自己的好朋友，把你们之间的故事说出来大家听一下？

板书：以文为镜——我的故事

（老师引导讨论，针对学生的故事追问事情的细节，设计顺序，表达感情。） （以上为第一节课）

同学们，现在让我们继续小桔灯的快乐之旅的第二站：点亮桔灯——闪闪闪

小游戏（3分钟）：

“我把心送给你”

教师播放《歌声与微笑》音乐。

全班学生按原座位自成一行，每行为一组，在座位上进行游戏。每组第一个同学双手捧着“红心”口令一响，就把红心传给下一位同学，若红心掉到地上，就要回到第一个同学重新开始。以最先接送完毕的组为胜。在接送过程中，送红心的学生必须要对下一位学生说“我把心送给你”，接者要说“谢谢”，如没有这些言语，则红心不能前进。

⑶心灵鸡汤——尝又尝（10分钟） 板书：心灵鸡汤： 挥舞友情的荧光棒

言传：结合游戏，研读教案的附录心灵鸡汤参考，以师生探讨的方式引导学生明白友情需要双方的互相沟通，需要将心比心。

1：感情是需要沟通来维系的。这种沟通有时需要理解和宽容。

2：善待他人，善待自已。善待他人，就是在和朋友相处时，能走出以自已为中心的框框，为朋友着想，即将心比心；善待自已，即在交朋友时，把朋友当成自已的一面镜子，学习别人的长处，吸取别人的教训，有缺点允许朋友批评。；

3：学会尊重别人。友谊是太阳下美丽而又娇弱的花朵。培育它时，一定要小心谨慎，学会尊重别人。对待别人的成功，要真诚祝贺；对待别人的缺点，要好言相劝；对朋友间的误会和不解，要多沟通，多交流。千万不要嘲讽朋友的缺点和错误。

身教：教师现身说法回忆小学期间因为付出而使友情得以长驻的例子，结合心灵鸡汤2中的范文归纳，得出友情需要相互付出的结论。

我们现在进入快乐之旅的第三站：桔灯引路——碰碰碰

三 桔灯引路——碰碰碰

阅读快车：

学生读A册P92,《同学之间》

初读：《同学之间》文中的同学之间发生了一件什么事？

细读：找出好词，好句。说说好的原因。

本文在表达上有什么特色？（本文抓住人物的语言、动作、神态、心

理表达了友情的可贵）

请同学们说说生活中类似的友情故事。

学生自读B册p82《同桌》，完成文后练习。（15分钟）

① 教师参考文后习题设置问题，作阅读提示；

② 教师巡视，了解阅读练习情况，保障阅读练习顺利完成；

③ 教师总结，总结阅读练习情况，讲解难点习题。（5分钟）

我们现在进入快乐之旅的第四站：桔园飘香——乐乐乐

四 桔园飘香——乐乐乐

1：口吐莲花——说一说（10分钟）（板书）口吐莲花

主题：《不平凡的朋友》 、《向你说声对不起》等（板书）

学生口头作文，大家评议。

（教师根据学生的发言引导学生回忆典型事例 ，学会表达感情 ）

（以上为第二节课）

同学们，现在让我们继续小桔灯的快乐之旅的第四站：桔园飘香——乐乐乐

2：妙笔生辉——写一写：（40分钟）（板书）妙笔生辉

(1)总结：同学们，现在让我们拿起笔来，写一写自己的同学吧！今天的你一定

比作天写得更好！

（2）作文：从下列题目中任选一题，结合自己的经历， 快速作文。

①有人说，“人”字是一撇一捺，你是那一撇，我是那一撇，要两个人才能写成。如果人人光想着自己的那一撇或那一撇，那么“人”宇永远也组合不到一起。 请你根据上面的材料，结合自己的经历和感受，自选角度，自拟题目，以“友谊就是相互支撑”为话题写一篇作文，题目自拟，文体不限。

② 《朋友的话》

要求：1．选材新颖； 2．表达真情实感；3.字数400字以上.

（教师巡视，了解整体情况，心中确定当堂点评的两篇学生习作，习作要求具有代表性。）

（以上为第三节课）

同学们，我们现在进入快乐之旅的第五站：摘桔收果——笑笑笑

五 摘桔收果——笑笑笑

1：金玉良言——谦受益

①教师点评一篇学生习作，主要从叙事顺序 情感真挚两方面点评，以鼓励赞扬为主；（10分钟）

②学生模仿老师，分组对本组内其他同学的作文进行点评；（10分钟） ③学生推荐佳作，让小作者朗读。（3分钟）

2：蚕蛹化蝶——换新颜（15分钟）

① 修改；

② 誊写；

③ 上交。

3: 布置作业：（2分钟）

① 阅读A册p92《同学之间》， 写我的博客。

② 向自己的好朋友介绍这次课的内容，表达自己的感想。

结束语：（1分钟）

同学们，我们小桔灯快乐作文情感魔方的友情斋，已经到了打烊的时间了，在友谊的阳光中沐浴了无尽的温暖之后，让我们一起喊出我们的口号，我们的口号是：在快乐中——学会作文，在作文中——享受快乐。

附录：

板书参考： 情感魔方之友情斋

3.善用动作、语言、神态、心理活动刻化友情的可贵

《不平凡的朋友》《向你说对不起》《难忘同学情》

《朋友的话》

亮点赏析参考：

1：怎样使文章更有感染力

① 具体生动是习作的基本要求之一，也是写好文章的关键所在。文章是以具体

生动的形象来感染读者的。

（1）用总分法。

（2）用比喻、排比等修辞手法把文章写得具体生动。

（3）用举例的方法把文章写得具体生动。

（4）用描摹的方法把文章写得具体生动。

（5）用比较的方法把文章写得具体生动。

（6）用数据说明的方法把文章写得具体生动。除了前面所讲的方法外，为了使文章具体生动，我们还应注意多留心观察周围事物，只有观察细致，才能把观察的景物具体生动地表述出来。

表达同学之间的感情篇四
《教材解析》

【教材解析】：

这是一篇充满童心童趣、至情至真的短文。红气球是孩子平时喜爱的玩具，可在特殊时刻却成了小伙伴们传达内心感情的工具，从孩子们天真的想象和行动看到了孩子们心灵的纯洁、感情的纯真。红气球是伙伴们天真活泼、想象力丰富的表现，红气球是伙伴们的笑脸、真诚的问候„„教学生阅读时，既要要体会人物的感情变化，真挚感情的理解，又要让学生释放、表达出自己的天真浪漫和童真，体会生活的“美”。

教学目标：

1、认识文中“科、亚、呆”等7个字，会写“周、床”等8个字；会用“可爱的，高兴地”说话；

2、指导体会人物感情变化，感情流利朗读课文；

3、体会同学之间的真挚感情，珍惜同学之间的纯真友情。

教学重难点：

1、会认7个生字，正确书写8个生字。能用“可爱的”“高兴地”造句。

2、能正确、流利，有感情地朗读课文。感受同学之间的友爱，学会关心同学。

教学重、难点：

课时安排：2课时。

课前准备：课件、字词卡片、贴有生字的纸剪气球。

教学过程

第一课时

课时目标

1、认识“科、亚”等7个字，会在田字格里正确书写生字。

2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。学习课文1、2、3自然段。

教学过程：

一、导入

1、师：小朋友，你们看，今天老师给大家带来了什么？（出示：气球图片）说说看，你在什么地方见过气球？（学生回答）

师：看来小小的气球给我们带来乐趣，增加欢乐的气氛，可是今天的这个气球却有一个特殊的作用，它呀变成了一剂治病的良药呢！就是这只——《窗前的气球》齐读。让给我们来看看这是哪里的气球。（出示课题齐读：22.《窗前的气球》。）

二、检查预习

相信大家都已经有预习了，现在我呀设置了几个关卡，想考考大家，看看你预习得充不充分。 第一关：我问你答

1.课文讲的是关于一个小男孩的故事，你知道这个小男孩的名字叫什么吗？(字形比较：业。书写“亚”。亲切地叫一叫名字)

2.科里亚的病房是在几楼？（比我们的教室还要高一层楼）

3.窗前的气球是谁放的？

第二关：读读，排排

根据课文内容给句子排队。

（ ）一个红气球摇摇摆摆地飘了上来。

（ ）科利亚病了，住进了医院。

（ ）科利亚望着气球上的“小脸”，笑了。

（ ）气球上有一张可爱的小脸。

（ ）科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。

第三关：你点我读（分节朗读课文）课件出示朗读同学名单

•课文一共几个自然段？让我们看看点谁来读读课文？

相信你们会把课文读得更加流利，

第四关：词语大比拼

科利亚 开始 猜出来 拴着 逗人 叽叽喳喳 窗户 病床

读得真准确。

（叽叽喳喳：读出快而轻快 栓着（正音） 窗户（轻声） 病床（认识“病字框”与“广字头”区分；书写“病”；口头组词；从文中找出带有“病”字的词语；再找出有这些词语的句子。）

22《窗前的气球》教案 实小 董昌凤 一、 谈话导入、引入新课 1、老师画一个气球，学生看画了什么？你从哪见过气球？想它有什么用处。 2、揭题、板题：《窗前的气球》，齐读课题 3、课题质疑发问，教师鼓励只要主动学习，一定会发现问题的答案。 二、 初读课文，扫清生字障碍 1、用自己喜欢的方式读文，遇到生字用平时的方法解决 2、检查生字。屏幕出示生字娃娃：科、亚、呆、始、猜、拴、逗 3、小老师领读 4、开火车读 5、小组交流记字方法，学生把好的方法在班上做展示交流 6、齐读生字，加深印象 7、词语检查：出示大苹果的词语，学生自由指读 8、抢摘苹果，师打乱顺序增加难度识字 三、 再读课文，感悟文本 1、自由读课文，思考：窗前的气球代表着什么？（问候） 2、同学门为什么用气球问候科利亚？引发对传染病患者的注意事项的认识，交流课前搜集的资料。拓展语文学习的空间。 3、出示病房中科利亚的图片，学生仔细观察科利亚的表情，再联系自己生病时的心理，想想科利亚此时的心情会怎样？ 4、出示第二段的文字，指导朗读：指名读，其他生评价，教师范读，生自由读，学生展示读。在朗读中感受科利亚的孤独与痛苦。 5、在学生声情并茂的朗读中，再一次感受了科利亚的难过。可就在这时，科利亚却得到了一个惊喜！ 6、引导看大屏幕：出示图片,你发现了什么？ 7、这是怎么回事？是谁让这个气球科利亚带来了快乐？ 8、快速浏览课文，看看文中哪段写了这幅图的内容？

9、出示第四段内容，指名读、大家自由读，边读边想：你从这段话中体会到了什么？ 九月开学季，老师你们准备好了吗？

幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...10、信息反馈：***抓心情好的句子，读出重点句，评价朗读，师范读，学生展示读 ***抓米沙，觉得米沙是个怎样的孩子？在他的身上看到同学间的真挚友 谊。 ***小脸：用“可爱的”说话 ***老师提疑问：面对着这张可爱的小脸，科利亚好象看见了什么？ 想像米沙和同学们可能在说些什么？做些什么？指出“指手画脚”的 用词准确。 11、正是有这样一群聪明、有爱心的同学，才有了科利亚的惊喜与快乐。指导整段的朗读。 12、假如，你是科利亚的好伙伴，你还有别的方法让科利亚高兴起来吗？ 13、让我们把美好的祝福送给科利亚（音乐） 14、选择自己喜欢的段落读给同桌听，表达自己的心情。 15、老师也把美好的祝愿送给自己的学生：齐读“珍惜同学间的友谊，我们会永远快乐！” 四、拓展延伸：课下，把同学之间发生的，让你难以忘怀，想起时又阵阵感动的点滴小事写 下来，办一期《金色童年，真挚友谊》的展板。

表达同学之间的感情篇五
《同学之间教学设计》

同学之间教学设计

教学目标:

1、情感与态度:通过活动,培养学生理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向,体验同学间友好相处的美好与幸福。

2、行为与习惯:能够体谅他人,设身处地从他人角度考虑问题,逐步养成社会认知能力的良好习惯。

3、知识与技能:使学生懂得班级中的同学关系的正确处理是其品德与社会性发展的基础之一。学会和同学平等相处,互相帮助。增强其体谅、理解他人情感的能力。

4、过程与方法:采用讲故事、表演、设置问题情景、小组交流等方法,引导学生进行情境体验,通过回忆自己的感受和移情,自觉产生同情心理,从而主动行出应该为他人着想,尊重、信任他人,善待他人的结论。

教学重点:使学生明白理解他人,尊重他人,帮助他人给自己及他人带来的愉快体验。 教学难点:能够感觉、理解、想象他人在一种特定情境中的思想情感。

教学准备:

1、制作与本课有关的课件。

2、学生表演

3、《一把斧子的故事》

4、小黑板

5、《爱的奉献》磁带

教学过程:

一、创设情境,揭示学习内容

1、课件展示情境图一。出示《一把斧子的故事》的情境画现。

2、老师当讲解员。一天,两个朋友在一起赶路,他们在森林里的林阴小道上有说有笑地走着。突然,他们中的一个人发现草丛里有一样东西,映着射进的阳光,闪着夺目的光芒。便好奇地走过去,弯下腰,发现了一把崭新的斧头。“瞧,我捡到了什么?”他举起斧头,高兴地嚷道。“好啊,我们要有一把新斧头啦!”他的同伴也高兴得叫了起来。“不要说‘我们’,要说‘你’。”捡斧头的人满脸不高兴地纠正道。他的同伴立刻感到浑身很不自在。两个朋友继续上路,但再也不像刚才那样有说有笑的了。不一会儿,丢失斧头的人从后面追赶上来。这时,那个手拿斧头的人叹了一口气,说道:“看来,我们要遇到麻烦啦!”他的同伴听了,用十分生硬的语气回答说:“别说‘我们’,要说‘我’遇到麻烦啦!因为当你捡到斧头的时候,你并没有说斧头是我们一起捡到了。”

3、学生表演《放学路上》

(1)愿意表演的请上台。

(2)要求:在放学的路上,突然有一个学生大喊肚子痛,于是痛倒在地,看到这情景,你该怎么办?

(3)即兴表演。

生A:背起生病的同学向前跑。

生B:挎起他们的书包,一边跑一边安慰:“别怕,我们送你去医院。”

4、师揭题。

同学们,你们之间是不是经常遇到类似的事情,同学之间该怎样相处呢?板书课题:同学之间(大声读课题)

二、美好回忆。

1、师:升入三年级了,同学们已经在班级里一起度了两年的美好时光。你能不能给大家讲一两件印象深刻的同学间互相关心,互相帮助的事情?如果不愿意说出同学间的事,你可以下

来,请其他同学代读。

2、说一说

生C:有一天下大雨,放学后家长们陆陆续续,妈妈带着两把伞来接我,只有玲玲没有人接,我看见她哭了,就把伞借给了她,这时,妈妈看看我笑了。

生D:昨天,军军的脚扭伤了,我主动替他打好饭菜,送到他手中。

生E:有一道数学题我不会做,李苗耐心跟我讲解,只到我弄懂为止。

3、写一写。(不愿意说的可以写出来,请别人代读)

生F:张幼是我的好朋友,他个子小,被陈刚欺负了,我知道后就把陈刚教训了一顿。 生G:前几天期中考试,我有一道数学题做不出来,幸亏我的同桌给我抄,结果我得了100分,老师表扬了我,我心里乐滋滋的。

4、评一评,议一议。

5、老师进行正确引导。

同学之间要互相关心,互相帮助。真正的好朋友正确理解,体谅对方,然而帮别人打架,考试作弊都是违反《小学生规则》的行为,我们应该劝阻,帮助朋友改正缺点,共同进步。

三、设身处地。

师:与同学相处中也经常发生一些愉快或不愉快的事。如果这些事情发生在你身上,你会怎么想?

1、出示课件,展示情境图二:王楠楠和胡可。

(1)引导学生体验他人的心情。你能想象得到楠楠当时的心情吗?你帮助过别人吗?还记得当时的感受吗?

(2)小组交流。

(3)推选说得好的在全班交流。

生H:当楠楠手足无措,非常着急时,我知道了也会向胡可及时伸出援助之手。因为当我帮助了别人时,我感到很快乐。

2、出示课件,展示情境图三:元旦文艺晚会。

(1)提问:你知道尹瑜是怎样说服她的小组同学的吗?你能体会到朱灵当时的感受吗?

(2)分组讨论。

(3)交流。

生I:如果我是尹瑜,我就会对我小组的同学说:“朱有点陶气,但我们每个人都有某些方面的缺点。被人排斥是很苦恼的。如果我们能接纳她,帮助她,她会感到温暖,成绩会有进步的。邀请失灵参加我们的小组吧!”

生J:不要因为他人有某些方面的缺点就排斥他,能接纳和宽容他人是快乐的。

3、出示课件,展示情境图三:乔典受委屈。

(1)提问:你被人冤枉过吗?当时的心情如何?你能为乔典出主意,帮他解除烦恼吗?

(2)分组交流。

生K:乔典,我相信你。你被人怀疑、冤枉会感到很委屈,但你可以跟你的同学解释,你的钢笔灌什么颜色的墨水,有什么特征等。

(3)小结:对别人的无端怀疑是对人的一种侮辱,会对人家造成伤害的,同学相处要相互信任。

4、出示

课件,展示情境图四:没妈妈的孩子。

(1)提问:如果你是王辉,你会有什么样的感受?

(2)体会发言。

生L:假如我没有妈妈,本来就很痛苦,听到别人的议论,我会更加伤心、难受。

生M:没妈妈的孩子更需要别人的关心、爱护。

5、出示课件,展示情境图五:肥猪 (1)提问:你能体会周青的感受吗? (2)找比较胖的同学谈感受。 生N:我这么胖很难为情,平时又没有别人动作敏捷,听到他“肥猪”的喊声,我觉得受到侮辱,没有尊严。

(3)议一议,小结:不能给同学起侮辱性的绰号。

6、小辩论。

(1)提问:如果你们班里也有这种情况,你会去劝阻吗?

(2)分甲、乙两组,不会劝阻的为甲方,会劝阻的为乙方,说出理由。

(3)辩论赛。

甲方:

①这不关我的事。

②他们人多,我无法阻止。

③我不喜欢他。

乙方:

①要尊重、理解、相信他人。

②不能侮辱别人,给同学起外号是不道德的。

③同学之间要平等相处,互相帮助。

(4)老师适时进行正确指导。

四、送他一缕阳光

1、师:假如你的同学有这样一些内心的阴影,你能不能做个“阳光使者”,送给他一缕阳光,帮他驱散心中的阴影,打开心扉?

2、选出“阳光使者”,戴上头饰。

3、出示课件,展示情境图六:蒋方和孙晋。

(1)体验交流

(2)嫉妒是一种不好的心理,同学间应该互相鼓励,共同进步。

4、出示课件,展示情境图七:张彩的衣服

(1)评价交流。

(2)同学交往不能比家庭条件,不管家庭条件怎么样,大家都是平等的同学。

5、出示课件,展示情境图八:钱祺受罪。

(1)谁愿意的可以上台来演示,亲身体验。

(2)谈感受。

生C:要尊重和帮助学习上有困难的同学,而不能嘲笑和孤立他。钱祺,我来帮助你吧!

6、小结:谢谢你!你们都是好样的,能在别人困难时伸出友谊之手,送他一缕阳光,同学之间的友好相处是多么的美好与幸福啊!

五、黄金法则

1、在上面学习的基础上进行总结。

几乎所有的民族都有一个共同的信条:已所不欲,勿施于人。

2、引导学生理解上句话的道理。

就是说:你希望别人怎样对待你,你也应该怎样对待别人。人们把它称为“黄金法则”。

3、你们愿意遵守“黄金法则”吗?

4、练习。出示小黑板。

(1)填一填下面的空格,只要主题是积极向上的,就可以:

你想要别人关心你,别人也想要你( )他。

你希望别人尊重你,别人也想要你( )他。 ( ),( ) 。 ( ),( ) 。 ( ),( )。

(2)你能用亲身经历加以说明吗?

六、拓展

1、学习高尔基的格言,高尔基的话是对个人体验的一种提炼和提升。

2、引导学生懂得:别人需要你是一种很美好的感觉。

学习目标

（一）知识目标

通过访问学校中的工作人员，知道学校的组织结构，了解学校的发展变化。

（二）能力目标

能够具有初步的交往能力，多种形式的表达能力。

（三）情感、态度与价值观目标

通过调查和体验活动，增强对学校的亲近感。尊敬老师、尊重学校里工作人员的劳动。 教学建议

1．辛勤工作的园丁们

（1）教师可以引导学生阅读教材上的图片，引导学生了解学校里有许多位教师，有些教过我们，我们已经认识了，有些与我们没有直接的接触，但是一直为我 们默默的工作着，启发学生要注意在采访中留心发现，还可通过一些素材资料(如：让同学们欣赏视频“老师和同学”、“在老师身边”；欣赏图片“备课”、“老 师”、“老师关心我们”、“老师和学生一起游戏”、“老师送学生衣服”、“老师照顾学生”、“老师指导学生吹号”、“老师指导学生学习”、“批改作业 （一）”、“批改作业（二）”、“上课”；还可让同学们欣赏音频“每当走过老师窗前”。)进行教育。采访可以利用课上的时间，也可以利用自习的时间。课上 进行采访时要注意安静，不要影响其他班的正常教学活动。

（2）在访问前教师与学生一起制订采访提纲，因为这种学习方式以后还会运用。事先设计好采访提纲是非常重要的，不能在毫无准备的情况下进行，要先考虑 好问什么问题？怎么问？对人物的采访要注意什么礼貌？访问的技巧是什么？比如：一定要在校长和教师闲下来的时候采访，不要打扰他们的正常工作。

（3）分小组进行采访，每个小组最好对采访的对象进行分工。也可以每个小组都去采访一个人，采访的内容可能会有差别，回来后大家交流，分享采访的结果。

（4）大家交流时注意让学生将看到的和想到的说出来，鼓励有与其它小组不同的内容和感受，大家研讨采访后的感受有哪些？师生之间应该怎样相互理解？

（5）鼓励每个小组或每位同学将自己采访后最深刻的感受与其他同学进行交流，然后写在教材留白的位置上。引导学生讲一讲老师关心我们，我们关心老师的事例，

2．老师爱我们，我们爱老师

（1）教材通过学生给老师写信，写作文的形式，表达对老师的感情，从中体现出师生

之间的民主和谐的关系。教师可利用教科书上的范例，引导学生从多角度认识师生关系。可以讲讲与老师之间发生的最难忘的一件事，可以让学生写篇小短文，写写上学几年来的感受等。

（2）学生采访后一定有许多感想，通过这样的活动激发学生热爱教师的情感。以此为基础，引导学生用不同的形式，表达对教师的感情。教师可以先让学生讨论，用什么方式最能表达对教师的感激之情？

（3）由学生自己选择他们比较擅长的方式，发挥自己的特长。比如：绘画组成一组；做手工贺卡的组成一组；使用电脑做贺卡的也可以编成一组。

（4）除了教材上提示的范例外，还可以鼓励学生运用自己喜欢的方式，比如：农村地区的学生可以采一束野花送给教师，或为教师做一点力所能及的事情等。

（5）最后将学生们创作的作品做一期墙报，全部展示出来，请全班同学和任课教师进行评价，对有创意的做法，要给予适当的激励。也可以由学生们自己进行评价，给他们认为最得意的作品贴上红花。

主题教学思路

在人们的心中，人民教师是光荣的，教师的职业受到全社会的尊重。学生的成长离不开教师的教诲，但学生很少了解教师工作的辛苦。本单元的教学内容，主要通 过学生在学校访问为自己辛勤工作的老师们，了解教师工作的辛苦，从心里感激老师为他们付出的劳动。在学生们的眼里，在学校工作的老师不论是后勤服务，或是 从事事务工作的员工，都是老师，因此教材没有将这些人排除在教师之外，统称为老师，但主要是指做教学工作的各科教师。

最后通过学生祝福教师的活动，用不同的方式，表达学生对教师的爱，增进师生的感情。

教材分析

（一）本课内容结构分析

第56页的几幅图片，反映了老师们辛勤工作的情景。老师在讲授文化课；大队辅导员在带领同学宣誓；老师指导学生做各种制作；教师在认真地批改作业。同时引导学生了解关于教师的格言、教师节的来历、教师的工作得到了全社会的尊重和支持等。

第57页的图片，表现了教师辅导学生跳舞；教师在与同学沟通；教师做同学的思想工作，教师带同学到大自然中观察植物，引导学生要友爱。

第58页的图片，呈现的是学生采访老师们工作的情景，校长对教师工作的介绍；卫生老师在为受伤同学包扎伤口；图书室的老师为同学们借阅图书；传达室的老大爷和同学们热情打招呼。、图片内容反映了辛勤为学校工作的老师们的工作特点和他们的责任。

第59页的图片，通过一个学生写的一篇小文章，说明老师爱学生，表达了教师与学生朴素的情感。教师注意用激励性的语言鼓励性格内向的学生，使学生在不喜欢数学课的情况下，对数学产生兴趣并取得好成绩。

第60页的图片，通过学生给老师写信和信中对老师的描写，说明学生爱老师，喜欢老师，师生情谊不因时空的变化而淡化，体现了老师爱我们，我们爱老师。

第61—62页的图片，表现了学生通过访问后，表达对教师的祝福，学生们一起商量为老师们做些什么？有的同学要做贺卡；有的同学要为教师画像；有的学 生要为教师点歌；有的学生要为教师发电子贺卡；有的学生在贺卡上写出自己的心里话。鼓励学生用不同的方式表达对教师的爱，一定要让学生自己动手设计，引导 学生明白教师只喜欢学生自己创作的作品，因为它是同学们用心做出来的，最能表达感情，教师是拒绝收花钱买的礼品的。

（二）教学重难点分析

三年级的学生对学校环境和学校里工作的老师不能是一种简单的认识，应该提高到师

表达同学之间的感情篇六
《李洪卿-校园里》

校园里

教学目标

1. 能用深情、柔美的声音演唱歌曲《在我和你之间》

2. 能模仿《我们学校亚克西》的歌词，为本班的好人好事为主题填词，并唱出来

教学重点

学会唱《在我和你之间》这首歌曲

教学难点

模仿原歌词填词并唱出来

教学准备

课件、电脑、打击乐器

教学过程

一、在我和你之间

1. 导入

课件出示画面：

（1） 甲同学跑步时摔倒，乙同学马上去扶他

（2） 甲同学不会做题目，乙同学耐心教他

（3） 下课时，几个同学在一起快乐地打乒乓球

你刚才看 到了什么画面？

这些事情表达了同学之间怎样的感情？

你能说说你与同学之间感人的友谊吗？

学生交流，教师归纳并揭题《在我和你之间》

2. 友谊的旋律

全班分成四个小组，每组以合作学习的方式试唱一条旋律

3. 友谊的歌声

（1） 出示歌词，学生深情地齐声朗读歌词

（2） 感情处理

二、我们学校亚克西

1. 导入

播放歌曲《我们学校亚克西》

2. 听赏与歌唱

再次播放歌曲，学生随乐歌唱歌词

3. 自主设计

4. 创编新歌词

三、总结

今天学习了几首有关校园的歌曲，希望你们在学校里能和同学友好相处，好好学习，开心地度过每一天！

表达同学之间的感情篇七
《我们中考语文专题及答案》

我们中考语文专题及答案

语 文

本试卷共23小题，分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，满分120分，考试时间150分钟

注意：在试题卷上作答无效。考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 ．．．．．．．．．第Ⅰ卷

（选择题，共30分。请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑）

一、积累与运用（1－4小题，每题3分，共12分）

1.下列加点字的读音完全正确的一项是( )

A.小憩（qì） 骊歌(lì) 震悚（sǒng） 如法炮制（páo） ．．．．B.玷污（diàn） 讪笑(shàn) 田圃（pǔ） 吹毛求疵（cī） ．．．．C.栖息（xī） 发窘（jiǒng） 滞留（zhì） 相形见绌（chù） ．．．．D.洗濯（zhuó） 繁衍（yǎn） 称心（chân） 锲而不舍(qì) ．．．．2．下列句子中加点词语的解释错误的一项是（2分）

A．青年学生应该有格物致知的精神。 ．．．．

格物致知：推究事物的原理，达到极高的境界。

B．他时而激情满怀，时而义愤填膺。 ．．．．

义愤填膺：胸中充满了正义的愤恨。膺，胸。

C．这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。 ．．．．

广袤无垠：广阔无边。

D．我希望他们不再像我，又大家隔膜起来。 ．．

隔膜：彼此思想感情不相通。

3.下列句子没有语病的一项是（ ）

A.能否彻底治理酒后驾车的乱象，关键在于有关部门严格执法。

B. 校门对面又开了一家卖饮料和汽水的小店。

C.生活中会遇到很多困难，但有准备的人总是有能力战胜困难而且有勇气面对困难。

D.积累是创造的基础，创造是积累的飞跃。

4.下面语段，已打乱顺序，最佳排列顺序是( )

(1)当爬上山顶，发现自己是孤独的。

(2)如果问我是否后悔，我会肯定地回答，不后悔。

(3)山顶，除了梦想，也是荒芜的。

(4)可是，当我们努力向上的时候，我们的同伴越来越少。

(5)人生，如同爬山，我们有无数的同伴，为了同一个目标，同一个梦想。

(6)就像智者所言，自己不断地往上爬，追求着自己的梦想。

A.(5)(6)(4)(1)(3)(2) B.(5) (1)(3)(6)(4)(2)

C.(1)(3)(2)(5)(4)(6) D.(3)（2)(5)(1)(4)(6)

二、说明文阅读题（共12分，每小题3分）

上海世博会与低碳科技

①2010年上海世博会把“低碳世博”作为办会目标之一，实现世博园区的低碳排放。即世博园区内客运交通工具“零排放”；建筑和照明二氧化碳排放减少30%；园区内雨污水收集处理率达到100%，雨污水综合利用率达到30%以上；工程废弃物和垃圾100%回收利用，资源化利用达到50%以上。

②世博园区的规划以“和谐城市”为主要理念，参照适宜步行距离和宜人尺度进行设计。4个大型绿地公园和其他绿地总面积超过100万平方米，其中采用了具有生态净化功能的湿地系统以及其他水体修复技术。

③世博会大规模应用太阳能技术。大量的太阳能电池安装在中国馆、世博中心、主题馆等建筑的屋顶、玻璃墙面上，与建筑融为一体。太阳能发电系统总装机容量为4.6兆瓦，是园区内使用量最大的绿色能源，也远大于历届世博会太阳能应用的规模。据计算，该系统年

平均发电量约为408万千瓦时，可减排二氧化碳3330吨。

④世博园区内60%~70%的室外照明采用半导体（LED）照明，其中景观照明部分80%以上由LED担当。园区照明还从亮度上进行了分区分级。

⑤世博会场馆通过江水冷却水系统，直接从黄浦江取水，经加药控制微生物和藻类生长后，作为冷却用水供水源热泵机组使用，使用后的温水排入黄浦江。采用江水源热泵技术，与燃气供热相比，年运行一次能耗可减少40%~60%，年运行费用可降低50%~70%，年运行能耗节省约．5740兆瓦时，折合约．1000吨标准煤，可减少二氧化碳排放约．2600吨。

⑥世博会使用各类新能源汽车超过1000辆，其中园区内的零排放车约500辆。

⑦世博园核心区域的世博中心、演艺中心、主题馆、中国馆和世博轴，都建设了屋面雨水回收系统，对雨水加以收集利用，预计可节约自来水100多万立方米。此外，主题馆还建成了亚洲最大的垂直绿化墙。这些主流或前瞻性的生态建筑技术，均会对减排或捕获二氧化碳发挥重要作用。

⑧世博会许多展馆的主体演绎也包含了低碳的内容。五大主题馆之一的“城市星球馆”就是专为探讨城市人居与地球自然环境之间如何健康互动而设立的；中国国家馆还把节能减排作为展示主题加以精彩演绎；城市最佳实践区更是汇聚了全球诸多城市先进的低碳科技实践。

⑨上海世博会大量应用的一系列低碳科技创新成果，一方面为实现低碳世博奠定了基础，另一方面也为低碳科技的加速发展提供了新的机遇。

（选自《科学》，有删改）

5.下列对第③段画线句子所用说明方法判断正确的一项是（ ）

A.列数字、举例子 B.举例子、作比较

C.列数字、作比较 D.分类别、列数字

6．下列不完全属于“低碳科技”的一项是（ ）

A．湿地和水体修复等环境净化技术。

B．太阳能、电动车等清洁能源技术。

C．房屋雨水收集系统等生态建筑技术。

D．展馆中关于低碳的主体演绎技术。

7．下列说法符合原文意思的一项是（ ）

A．世博园核心区域的一些建筑都修建了雨水回收系统，雨污水经过收集处理后都重新得以综合利用。

B．本届世博会的太阳能发电系统，总装机容量远大于历届世博会的太阳能应用规模，成为园区内使用量最大的能源系统。

C．江水源热泵技术就是从黄浦江取水经基本净化处理后，作为冷却用水供热泵机组使用的技术，与燃气供热相比可大大减少能耗。

D．太阳能技术、新能源汽车、生态建筑技术等一系列低碳科技成果必将会在世博会后得到迅速推广和广泛应用。

8．下列分析不正确的一项是（ ）

A．这是一篇重点介绍低碳科技的特点及其在上海世博会中的广泛应用和未来发展前景的事理说明文。

B．本文采用逻辑顺序，依次说明了低碳科技在上海世博会环境、能源、建筑等方面的应用状况。

C．文章第⑤段中三个加点的“约”字很好地体现了说明文语言准确严谨的特点。

D．本文的语言平实而严谨，既有明白晓畅的介绍，又有一些限制词和必要的专业术语的正确使用，适于一般读者阅读。

三、古诗文阅读（9～14小题，共18分）

【甲】

世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，衹辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

（韩 愈《马说》）

【乙】

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

（刘禹锡《爱莲说》）

【丙】

折戟沉沙铁未销， 自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。 ．．

（杜 牧《赤壁》）

9.下列句子中加点词用法不同的一项是（ ）

A.策之不以其道 B.山不在高，有仙则名 ．．

C.其一犬坐于前 ． D.不蔓不枝 ．

10.下列加点词意义相同的一项是（ ） A.执策而临之/予独爱莲之出淤泥而不染 ．．

B.故虽有名马/虽人有百口 ．．

C.食不饱，力不足/食之不能尽其材 ．．

D.陶后鲜有闻/芳草鲜美 ．．

第Ⅱ卷（90分）

11.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）

（1）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

（2）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

12.古人往往借助外物表达自己的理想情怀。甲文中，作者借________________________________，表达了___________________________；乙文中，作者借“莲”表达了____________________________________。（3分）

13.解释丙文中加点的词。（2分）

（1）折戟沉沙铁未销 销：________________________ ．

（2）自将磨洗认前朝 ．

将：________________________

14.请简要赏析丙文中的后两句。（3分）

四、古诗文默写（每句1分，共8分）

15.默写

①浮云游子意， 。（李白《送友人》）

②安得广厦千万间， 。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

③ ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

④， ，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》）

⑤有的同学在毕业留言本上写下了王勃《杜少府之任蜀州》中的诗句“ ， ”。来表达同学之间虽各奔东西却如在身边的感情。

⑥陶渊明《饮酒》（其五）中表现怡然自得、恬淡闲适、热爱自然、旷达胸襟的诗句是： ， 。

五、综合题（5分）

16. 阅读下列材料，从中你有什么发现，写出你探究的结果。（3分）

1.有一个人去应聘工作。随手将走廊上的纸屑捡起来，放进了垃圾桶，被路过的口试官看到了，他因此得到了这份工作。

2.一位青年在自行车店当学徒。有人送来一部坏的自行车，这位青年将车修好，还把车子擦拭得漂亮如新，其他的学徒笑他多此一举。车主将自行车领回去的第二天，这位青年被挖到他的公司上班。

17. 下面两则公共场所的告示语，请先欣赏，并据此为自己学校的某一处公共场所（如食堂、草坪、花园、球场、走廊、图书馆室等）拟一条告示语。（2分）

例句：小草在成长，请勿打扰。（草坪） （2）顺“便”冲水！（厕所）

告示语创作：

六、现代文阅读（15分）

珍 惜 弱 点

①人皆有弱点，但弱点不同于缺点。缺点是行为道德上的不足之处，然而弱点大都是心理性格上的不如人处，若说缺点可以改正，可以克服，那么弱点不仅与生俱来，还要伴人一生。

②事物本身都有正反两个方面。据说海南岛的柏油路面很抗热，零上40摄氏度以上也不熔化；哈尔滨的柏油路面能抗寒，零下30摄氏度不会裂开。反过来说，海南岛的柏油路最不抗寒；哈尔滨的柏油路最禁不得热。这个事例说明什么呢？事物某方面愈强，它的反方向愈弱。

③同样，事物的某方面愈弱，它的反方面愈强。诸葛亮最大的弱点谁都知道，一生太谨小慎微了，当年大将魏延曾提出偷袭长安的奇计，但被诸葛亮所否，致使魏延至死都认为这是诸葛亮的大失误。然而街亭失守，诸葛亮被迫摆空城计，司马懿之所以不敢 （1） （悍然 毅然 贸然）进城，是诸葛亮凭借一生用兵谨慎的“弱点”赢得了这步险棋。可以这么说，弱点也是强点，所以弱点也需珍惜。

④任何一个物种身上都存在弱点，但这并不影响“物竟天择，适者生存”的大规律。善用“弱点”者不仅不弱，反而会成为强中强。以老鼠为例，其相貌卑琐，鬼鬼祟祟，无犬之忠，无猫之乖，无牛羊之肉香，无鸟禽之美丽。正因为它的“弱点”，人不仅不驯化它，还要打杀之而后快。兵法上说“至于死地而后生”，这老鼠在千百年的厄运中反而存活，鼠的家族绝对数量超过人的数量。

⑤世界万物无绝对的强点和弱点。弱点于人不是什么赘疣，生出来便是人的累赘。因为弱点在任何一个物种中，犹如物体与影子的关系，根本谁也离不开谁。性格急躁失之鲁莽但决断性强，慢性子的人稳重有余但反应迟缓。世界上没有谁会有一个绝对的优势，也没有谁一点儿优势也没有，基于这一点我们任何人不须自卑，更不用自暴自弃。

⑥金无足赤，人无完人，正视自己的弱点，进而利用自己的弱点，学业上事业上都能进取。譬如大画家黄宾虹，晚年双目几近失明，然而他凭借感觉绘画，反而开创另一境界，成一大家。

⑦珍惜弱点是人生的不气馁，是完善人格的进取，是在弱音上奏出强音的大手笔。利用自己的弱点是弥补，是反弹，可弱点一旦被他人利用便不是吉兆了。像吕布好色的弱点被人掌握，一个美女貂禅便让他如木偶般任人摆布，最后英雄身首异地。珍惜自己的弱点，别让他人利用弱点，在某种程度上是生存的保护色，是 （2） （抱憾 缺憾 遗憾）之中的聪明。

18.请为文中（1）、（2）处选择恰当的词语填在下面的横线上。（2分）

（1） （2）

19.文章认为，缺点与弱点有哪两点不同？（2分）

20.第③段运用哪些论证方法？作用是什么？（4分）

21.第⑦段中“利用自己的弱点是弥补，是反弹”这句话该如何理解？（3分）

22.根据文意，简要说说应该怎样珍惜弱点。（4分） 七、作文（50分） 23. 初中即将毕业，你将开始一种新的生活。渐渐长大的你，心灵深处一定会萌发出许许多多的“渴望”，如渴望得到一条漂亮的裙子、一本心爱的画册„„渴望得到父母、师长的理解，渴望有位知心的好友，渴望学业获得成功等等。

请以《我渴望 》为题，写一篇作文。

要求：

①请在横线上将题目补充完整。

②除诗歌外，不限文体。不少于600字。

③文中不得出现真实的人名、地名和校名。

表达同学之间的感情篇八
《用色彩表达情感 定稿》

《 用色彩表达情感 》教学设计

表达同学之间的感情篇九
《品德与社会》

《品德与社会》三年级上册

单元主题---------温暖的家

《爸爸妈妈的心，我能懂》活动方案

石鼓区建设新村小学 李彩霞

一、活动目标

1、情感与态度：让学生懂得家庭成员之间要互相沟通、互相理解、互相关心，家庭才会更加和睦温馨。

2、行为与习惯：知道用自己的行为为爸爸妈妈分忧，从小学会体谅父母，学会用自己爱的行动回报家人的爱。

3、知识与技能：学会与父母谈心和撰写爱心留言条。

4、过程与方法：通过情景体验掌握谈心和撰写“爱心留言条”的方法。

二、活动准备

1、设立“悄悄话信箱”，让学生通过悄悄话信箱，提出自己对爸爸妈妈某些行为的困惑和不理解，说出自己的心中真实的话。

2、教师在课前访问一位同学的妈妈，摄下她的话。

3、课前一周布置学生在家里观察或向爸爸妈妈了解他们最近有什么烦恼，想一想自己有没有帮助他们的办法。

4、根据教学内容制作的课件。

5、教学时间：2课时

三、活动过程

第一课时 和爸爸妈妈谈心

一、创设情境，激发情趣

1、师：在家里你有什么心事?

（抽出学生说的悄悄话为案例，引导学生讨论和分析烦恼，为什么爸爸、妈妈要这样想，这样做。）

例：我很喜欢玩电脑，每次玩电脑的时候我都是按照妈妈的要求，只在上面画画，做做网页设计，可妈妈老是不放心，总偷偷地来检查，问个没完没了，有几次我都差一点和妈妈吵起来了，现在我不想和他们说话，我好烦啊！（课件）

2、小组针对这一心事进行交流讨论。

3、交流汇报。

4、课件播放老师事先采访这位同学妈妈的录像。

妈妈的话：大家好！我是小宇的妈妈，小宇很喜欢玩电脑，我也一直支持他在电脑上进行学习，可最近我看了许多有关小孩上网出现问题的新闻，我很担心，不知小宇是不是也像新闻里说的躲着我们玩游戏、上成人网站没有。每次我都想去看看，问问他，可他对我们去问他很反感，很生气，这就更让我担心，难道他真的像新闻里说的那样吗？我很着急，我真的想跟小宇好好谈谈，可每次他都不愿和我们说话。今天，你们的老师来到我们家里，我想趁这个机会对小宇说：“儿子，妈妈是永远相信你的，爱你的，但是希望你能理解妈妈，因为你的一举一动都牵动着妈妈的心！”

5、小组再次交流，遇到爸爸妈妈不理解的时候该怎么办。

6、请小宇同学谈谈现在的想法。

7、相机揭题：与爸爸妈妈有冲突，可以跟他们谈心，把自己的心里话说出来，心平气和地解决，千万不能赌气。

二、再次讨论，感悟要领

1、出示课本内容：“我的心事”(课件)；

2、提向：假如你是滔滔，你会怎样做?

先小组活动，进行角色扮演：一人当爸爸，一人当滔滔，父子好好地谈谈心(角色可互换)。再汇报交流，请你把老师当爸爸，谈谈你的想法。

3、你知道爸爸对你有多大的期望吗?出示教科书范例：《画笔的故事》(课件)

4、师：当年奶奶希望爸爸好好学习，这也是爸爸对孩子滔滔的希望啊。

三、活动体验，明理导行

1、你想成为爸爸妈妈贴心的小棉袄吗?下面我们就要开展这样一次活动，首先请大家汇报课前一周的调查情况。

学生自由交流，调查内容或调查小报告可以展示出来，随机选择几个相对集中的问题进行活动。

例如：爸爸老抽烟„„

爸爸、妈妈吵架了

爸爸生病了„„

妈妈下岗了„„

2、小组模拟活动：各小组自选(或自定)一个内容，分角色进行摸拟

表演活动。

3、选两个小组上台表演

4、小结：我们通过活动，知道了平时在家里要多和父母谈心、了解他们的想法和对自己的期望，也要把自己的一些愿望及时告诉他们，做到心灵相通。

四、课后延伸。

1、了解家庭成员的愿望、烦恼和爱好。

2、收集家人的爱心留言条，写爱心留言条。

第二课时 爱心留言条

教学准备

1、课前布置学生回家写一份“爱心留言条”，并收集2—3条爸爸妈妈写的爱心留言条。

2、设计三至五张空白留言条。

教学过程

一、榜样引领，学习撰写“爱心留言条”

1、师：与父母沟通，孝敬父母的方法除了谈心以外，还可以通过书信，撰写“爱心留言条”。 2、课件出示书中的四张“爱心留言条”，通过评议，知道“爱心留言条”的写法，内容可以简单地只写一件事，也可以写几件事。

格式为：先写称呼，再写正文内容，最后落款，包括署名、时间。

二、作品展示，初步领悟

1、请学习小组内交流自己写的和收集到的“爱心留言条”：读一读，

评一评，议一议，改一改。

2、各小组派代表展示汇报，并说一说与“爱心留言条”有关的趣事。

3、师总结：看来大家对“爱心留言条”已不陌生，它确实是我们家庭生活中的调味剂，利用好它，会使我们的家庭更温暖。

三、活动体验，深化主题

1、 比一比，看谁的“爱心留言条”写得好。

请你根据以下内容写：

(1) 星期五傍晚合唱队要进行排练，请你写一张爱心留言条给爸爸妈妈，免得他们回家见不到你担心。

(2)小明的爷爷要过生日了，请你代小明写一份“爱心留言条”。

2、比赛开始，限时5分钟。

3、展示同学们的作品，评选最佳爱心留言条。

4、设计更新颖、更漂亮的“爱心留言条”，别出心裁地把它放在父母能找到又有些意外的地方，给他们一份惊喜。

四、主题拓展，延伸导行

1师：其实孝敬父母的方法还有很多，谈心、撰写爱心留言条之外，还可以怎样做?说一句知心话，送一张爱心卡，画一幅画，写一首小诗，生活中给父母夹菜、倒茶、让座、捶背、学习上主动自觉，与父母一起写爱心日记等都是孝敬父母的好方法。

2、点击课件，播放《让爱住我家》歌曲

（1）欣赏歌曲。

（2）用一句话说说你对父母的感激之情。

表达同学之间的感情篇十
《第五课 男生女生之间 第二课时》

第二单元 友谊的天空

第五课 男生女生之间——青春的心弦

八年级 教科版 新授课 主备：王伟朵 参考：党为琴

【学习目标】

情感态度价值观目标：树立正确的异性交往观；正确认识并接受青春期出现的爱慕异性的情感，愿意反思并正确把握情感问题；选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。 能力目标：能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。

知识目标：掌握异性交往的原则，了解异性交往应把握的分寸；女生学会在异性交往中的一些自我保护的方法。

【学习重难点】

“建立正常的异性交往关系”既是本课的学习重点也是学习难点。异性交往问题是我们中学生比较关注而又经常困惑的问题。青春期生理的发育，使我们萌生了对异性的渴求，但又没有能力承担相应的责任，尤其是当学生暗暗喜欢某个异性同学时，往往会因此而处于矛盾冲突中，甚至会产生各种心理和道德问题，因此学习中要重点形成建立正常的异性交往关系。对于许多敏感的问题，要注意把握度。如何创设氛围体验换位思考，学会调控自己的行为也是有一定难度的。

【自主学习】

一、怎样正确对待男女同学的情感问题？

进入青春期后，我们开始对异性感兴趣，并可能产生思慕异性的心理。在这个特殊的年龄阶段里，男女同学互相产生好感和思慕心理，喜欢一起学习，结伴参加各种活动，是非常正常的。但是需要采取 的态度和 的方式。

二、怎样正确处理男女同学的情感问题？

面对男女同学的情感问题，需要 的驾驭和 的控制。

【课前准备】

回顾上节课的知识：（1）异性同学的正常交往有积极作用

通过复习思考：异性同学在交往过程中如果有些问题处理不好，会不会带来消极影响？

【要点探究】

探究点一：男女同学之间的情感问题

故事《露露的烦恼》一天，露露收到一位男生的信，信里表达了对她的好感。露露非常感动。渐渐地，露露发现这个男生有许多优点，她也喜欢上了他。

讨论分析：为什么会有这种现象产生？露露应该如何选择？

探究点二：正确处理男女同学之间的情感问题

材料一：教科书48页“小芳”的案例

材料二：教科书第49页的阅读材料“此时不要采摘禁果”

材料三：诗歌《早开花的苹果树》

一棵苹果树正在冬天里做梦，一阵冷风把梦儿吹醒。它误以为春天已经来临，急匆匆把枝头点红。是你根部积蓄过多的养分，还是失去理智过于冲动。也许是你太羡慕美好，竟忘记应遵循的时令。冻僵的花儿伴着残梦，瑟缩地在寒风中飘零。多么得不偿失啊！减了春的光彩，也毁了秋的收成！

材料四：小诗《青春心事》

世间万物各有时节，过早的成熟，就会过早的凋谢．

我们既然是在春天，就不要去做秋天的事．

不要以为我细小的手指可以抹平你心中的创伤。

不，它能承受的只是拿书握笔的力量。

我脆弱的心灵载不动你的款款深情，驶向海洋。

我不想让自已的小船过早地搁浅，所以，请收回你热烈的目光。

请原谅我的沉默，丢失我你并不等于失去一切。

如果真的如此不幸，只能说你还太幼稚。

把我连同你青春的心事一块儿，尘封进那粉红色的记忆吧。

那时，你会发觉阳光依然灿烂，所有的日子依旧美好。

1.针对材料一回答：

（1）小芳的事例对你有什么启发？

（2）收到异性同学表达爱慕的纸条，该怎么办？

（3）对异性同学产生了强烈的好感，该怎么办？

2.针对四则材料分析如何正确处理男女同学的情感问题？

【当堂检测】

1.小明的父母发现小明陷入“早恋”，父母非常焦急，假如你是小明的同学，你想对他说什么（ ）

A. “早恋”是非常正常的，不必在意父母的想法，只要自己开心就好 B.不要大惊小怪，只要好好把握，就能提高学习成绩 C.不可取，要赶紧采取积极的态度和适当的方式予以解决 D. “早恋”对身心健康有好处，是青少年成长的必然阶段

2.刘晓涵最近很苦恼，他发现自己喜欢上了班里的一名女同学，无论她走到哪里，他的目光总是追随着她，只要她不开心，刘晓涵就情绪低落。几名男生发现了他的这个小秘密，经常取笑他，这让他更是无地自容，刘晓涵应该（ ）

A.顺其自然发展下去 B.转到其他学校，避免和这位女生见面

C.慎重对待、理智处理 D.勇敢地面对自己的感情，向她表白

3.进入青春期，对异性同学产生莫名的思慕之意，这是（ ）

A.不正常的，是十分有害的 B.不正常的，要隔绝异性之间的来往

C.正常的，但要慎重对待、理智处理 D.正常的，可任其发展

4.王鹏飞对班里的张莉莉同学产生了爱慕之情，他每天放学后等张莉莉一起回家，周末还去张莉莉家闲逛，希望能遇到她，对此张莉莉毫不知情，王鹏飞无奈之下，只好给张莉莉写了封信，里面表达了他的感情。假如你是张莉莉，你会（ ）

A.对王鹏飞之前的举动恍然大悟，再也不理他 B.把心交给家长，让父母去找王鹏飞家长 C.被王鹏飞所打动，欣然接受他的感情

D.给王鹏飞写一封言辞诚恳的信，告诉他早恋的危害

5.进入中学以后，妈妈感觉李梅渐渐长大了，她开始谈论班里的“帅哥”、学校的“校草”之类的话题。周末，班里举行集体爬山，看着李梅兴高采烈的样子，妈妈坚决阻止她参加。如果你是李梅的朋友，你想对李梅的妈妈说（ ）

①男女同学互相产生好感和爱慕心理，是正常的 ②我们会理性地驾驭自己跌情感，端正学习态度 ③男女同学交往都是一样的，没有必要大惊小怪

④男女同学喜欢在一起学习、参加集体活动，是不正常的

A.①④ B.②③ C.①② D.③④

6.八年级二班的李梅梅同学数学成绩特别好，她经常帮助本班的王小强同学补习数学，王小强的数学成绩也得到了很大的提高，同时，王小强也发现自己已经悄悄喜欢上了李梅梅。此时，王小强应该（ ）

A.拒绝与李梅梅交往，再去寻找数学成绩好的男生做朋友

B.走自己的路，想谈恋爱就谈恋爱 C.端正心态，正确看待和李梅梅的友谊

D.只同李梅梅交往，与其他女同学都不说话

7.某中学一男生和一女生本是班里的学习尖子，但因过早恋爱而分散了学习精力，影响了学习，在中考中均未考上理想的高中。你认为（ ）

①他们没有以恰当的方式来表达男女同学之间的友情 ②我们应该吸取他们的教训，要以恰当的方式来表达男女同学之间的友情 ③交往时男女同学都要学会自爱，爱护自己的尊严和名誉，珍惜自己的人品和人格 ④这是个人隐私，别人无权干涉

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

8.近日八年级二班的班主任发现，有个别男生、女生的言行有些亲密。为此班主任召开了一次“男生女生对对碰”的主题班会，下面是班会的部分内容，请你完成相关内容

【各有千秋】

（1）请你列举男女生在性格特点上差异，面对这些差异我们应该采取怎样的态度？

【青春的心弦】

（2）班里有个女孩给小明写了一封信，小明把信给了妈妈。“妈妈，这是某某给我写的信，我不拆就知道什么意思。”小明说。妈妈说：“你不想拆，我也不拆，我尊重你。不过你不要去伤害她，你要尊重她，还要像以前一样跟她交往，而且不要跟其他同学讲，你有为她保守秘密的责任。”

你同意妈妈的说法吗？为什么？

【把握青春】

（3）请你谈谈如何面对男女生的情感问题？

【课外延伸】

拓展链接：女生如何在异性交往中保护自己

（1）古人说：谦谦君子，大家闺秀。在异性交往中女生要保持庄重，要自尊自爱。

（2）尽量避免一个人在夜间行走。 （3）不要单独和男生待在隐秘的地方。

（4）面对异性的单独邀请，要保持警惕。 （5）受到性侵害时，要沉着应对，不惊慌失措，要果敢地说“不”。

拓展链接：异性交往的态度、原则及方法

一、态度

与异性交往是人际关系的一部分，它和同性交往无本质区别，只是对象有性别差异而已。与异性也可以建立良好的人际关系，形成深厚的友谊，要分清异性交往和恋爱，异性之间的感情与男女之间的爱情并不矛盾，也无必然联系。

二、原则

(1)功利原则。社会心理学家霍曼斯提出，任何交往包括与异性交往从本质上说是一个社会交换过程，这是人们根据一定的价值观进行选择的结果，对自己来说得大于失的人际关系更易于建立和保持。在与异性交往中，同样要了解对方的价值观倾向，保持真正平等合理的交换。交往时，应尽量摆脱性别差异观念的影响，首先接纳、承认对方，而不能一味地排斥与拒绝他人。(2)情境控制原则。这是指人都需要达到对所处情境的自我控制。要想使别人从内心深处真正接纳自己，就应保证别人在与自己共处时实现对情境的自我控制。与异性交往时更需要注意这点，如果一方受到另一方的限制不能自由地表现自己，而很拘谨甚至敌对，那么这种交往必定不能深入或难以进行。特别在面对异性时，由于性别差异更容易引起机体处于高度紧张的自我防卫状态，交往也就肯定缺乏实质性的情感纽带。所以，异性交往中，应保持落落大方的态度，不要矫揉造作，要善于接受对方。(3)自我价值保护原则。这是指人为了保持自我价值的稳定，心理活动的各个方面都有一种防止自我价值遭到否定的自我支持倾向，人必须建立相互支持性的人际关系，避免人们自我价值保护的防卫倾向。与异性交往时，更应当坚定地确立自我价值，既要避免威胁别人的自我价值感，又要能使对方支持自己，但不要时时、处处、事事逢迎别人。

三、方法

(1)真诚、坦率地交谈，要以诚相待，不要让对方产生误解。

(2)尊重理解对方，做一个好的听者。

（3）行为举止要得体，给对方能留下一个好印象。自己的行为符合对方的期望有利于交往的开始，所以应学会准确了解别人的期望；同时，自我表现不应侵犯别人的尊严，自己的行为要于人有益，于己有利。

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