代答闺梦还译文

导读：　代答闺梦还译文篇一《春江花月夜》 ...

欢迎来到中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/成考报名栏目，本文为大家带来《代答闺梦还译文》，希望能帮助到你。

代答闺梦还译文篇一
《春江花月夜》

代答闺梦还译文篇二
《文选常识》

代答闺梦还译文篇三
《春江花月夜(带诗句翻译)》

代答闺梦还译文篇四
《《春江花月夜》(上课)》

代答闺梦还译文篇五
《《春江花月夜》简案》

《春江花月夜》教案

教学目标：

1、赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。

2、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。

3、培养学生在诵读中感受诗歌的能力。

教学重点：展开联想和想象，进入诗歌意境。

教学难点：景、情、理如何有机地融合的。

教学课时：1课时

课前自主研读目标：

1、每人早读熟读课文；

2、根据注解和老师补充的注解资料，理解诗句意思，理解全诗意思； 教学步骤：

一、创设情境，导入新课：

说起我国唐朝文化，我们首先会想到什么？（唐诗）

唐代的诗人特别多，象满天的星斗一样。这些诗人，今天知名的就还有二千三百多人。他们的作品，保存在《全唐诗》中的也还有四万八千九百多首。在星光灿烂的唐代诗坛，有这样一个人，他一生只留下两首诗歌，却因为其中一首，他的名字流传千古。后人对这首诗的评价很高，一种评价是“孤篇横绝，竟为大家”、“孤篇压全唐”；再一种是闻一多先生的评价，他认为这首诗是“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。（PPT展示)大家知道这个人是谁吗？（张若虚）这首诗歌是„„(《春江花月夜》)

好，今天我们就跨越时空的界限，和诗人张若虚共赏这良辰美景——春江花月夜。

二、作者介绍及背景提示

（一）、作者：

张若虚，唐代扬州人，初唐诗人。与贺之章、张旭、包融齐名。被誉为“吴中四士”。曾任兖州兵曹。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。张若虚的诗留传至今的统共只有两首了，除了这首《春江花月夜》，还有一首《代答闺梦还》。 （PPT)

（二）、解题：

《春江花月夜》是一首长篇歌行，为乐府旧题。作者赋予它全新的内容，将画意、诗情和宇宙人生哲理融为一体，创造出情景理相融的艺术境界。 作者描述了动人心弦的春江花月夜之景，探索了宇宙的神奇奥妙，抒写了游子思妇相思之情，写景、叙事、抒情融合一体。(PPT展示关键词）

三、朗读

1、学生试读1:自由朗读，读准字音、停顿、节奏。

朗读检测：指名读，其他学生进行评价，针对以上要求。

（PPT展示诗歌）

芳甸（diàn）霰（xiàn）汀上（tīng）纤尘（xiān）青枫浦（pǔ）不胜愁（shēng）扁舟子（piān）捣衣砧（zhēn）潜跃（qián）西斜（xiá）斜月（xié）碣石（jié）

停顿：二二三 节奏舒缓

2、学生试读2：结合诗歌注释解决疑难，明确诗意，读出重音。

（译文PPT展示）

①景——春江花月夜之自然美景 （请一位同学有感情地读）

1）、 首先，这首诗歌都描写了哪些景物呢？这些景物描写又主要集中在诗歌的哪部分呢？

(PPT展示)

春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明! 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰;空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

译文：

春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。

月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，什么地方的春江没有明亮的月光。 江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。

月光像白霜一样从空中流下，感觉不到它的飞翔，它照得江畔的白沙看不见。

（生答：春、江、花、月、夜。景物描写主要集中在开头八句。） 诵读重音：共 千万里 何处 无月明

②理——宇宙人生哲理（指名一学生朗诵以下八句）

1）、试着思考：看到了如此美景，诗人又想起了什么呢？

江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月? 江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。 译文：

江水、天空成一色，没有些微灰尘，只有明亮的一轮孤月高悬空中。 江边上什么人最初看见月亮，江上的月亮哪一年最初照耀着人？

人生一代代地无穷无尽，只有江上的月亮一年年地总是相像。

不知江上的月亮照耀着什么人，只见长江不断地输送着流水。（PPT） （生答：诗人想到了人生短暂、宇宙永恒。）

同学在朗读时应注意“何人”“何年”“初”要重读，以读出诗人对月的苦苦追问与思索。

③、情——游子思妇相思之情 （同学们齐声朗读下面四句）

思考、这种美景和人生思考又触动了诗人怎样的情感呢？

白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子? 何处相思明月楼？ 译文：

游子像一片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦不胜忧愁。 哪家的游子今晚坐着小船在漂流？什么地方有人在明月照耀的楼上相思？ (PPT)

（生齐声答：游子的思归之情，思妇的相思之情。）

④、以下诗句哪些表达思妇相思，哪些表达游子思归呢？（请男女两位同学分别来读一读）

思考：诗人是如何表达思妇相思和游子思归的呢？

1）、思妇相思（女同学读）

可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 译文：

可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着离人的梳妆台。

美好的闺房中的门帘卷不去月光，在捣衣石上拂去月光但它又来了。

这时互相望着月亮可是互相听不到声音，我希望随着月光流去照耀着您。 送信的天鹅能够飞翔很远但不能随月光飞到您身边，送信的鱼龙潜游很远但不能游到您身边，只能在水面激起阵阵波纹。 （PPT）

重音：徘徊 卷 拂 月华 光不度

2）、游子思归 （男同学读）

昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。

译文：

昨天晚上梦见花朵落在悠闲的水潭上，可惜春天过了一半还不能回家。 江水流走春光，春光将要流尽，水潭上月亮晚晚落下，如今又西斜。 斜月慢慢下沉，藏在海雾里，碣石与潇湘的离人距离无限遥远。

不知有几人能乘着月光回家，只有那西落的月亮摇荡着离情，洒满了江边的树林。 （PPT）

同学们：你们觉得这段诗文的重音该在何处呢？

4、聆听配乐诵读，学生模仿，读出诗情和诗境。

配乐诵读配乐：古筝曲《春江花月夜》

诵读指导：诵读首先需要清晰、响亮、富有感情的声音，还需要表情、眼神、手势等体态语的配合。

五、课堂小结：

这节课，我们通过朗读，感受到了张若虚笔下的春，江，花，月，夜，也品味了诗人与众不同的宇宙人生哲理。同时，我们还赏析了诗中的游子思归和思妇相思之情，那么在这么优美的诗篇里，有没有哪些诗句令你特别钟情呢？现在就试着和大家分享它。（学生自由诵读自己喜爱的诗句）

PPT展示书法作品《春江花月夜》

六、作业

背诵《春江花月夜》全诗；

七 附板书：

春江花月夜

景：春江花月夜之景

理：宇宙人生哲理

情：游子思妇相思之情

代答闺梦还译文篇六
《即景抒情诗四首》

代答闺梦还译文篇七
《春江花月夜》

代答闺梦还译文篇八
《春江花月夜》

春江花月夜

一、导入语

自古以来，月亮一直是文人墨客笔下所吟咏的对象，是个永恒的主题，其中倾注了他们的爱恨情愁，寄托了他们的悲欢离合，展示了他们的人生坎坷历程。 教师问：同学们学过哪些写月亮的诗句？

学生：“海上生明月，天涯共此时”——张九龄《望月怀远》；

“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”——李白《静夜思》； “露从今夜白，月是故乡明”——杜甫《月夜忆舍弟》

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。” „„描写月亮的诗句，不胜枚举。月亮在中国文化中的象征意义十分丰富。 月亮是人类相思情感的载体，她寄托了恋人间的相思，表达了人们对故乡和亲人朋友的怀念。而在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，就有这样一位诗人，因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚，这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的《春江花月夜》。 今天，就让我们一起去领略张若虚笔下那轮明月的光华吧。

二、作家作品

张若虚，扬州人，唐代诗人。与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。一生仅留下两首诗的张若虚(《春江花月夜》、《代答闺梦还》)，也因这一首诗，成就了千古美名。闻一多评这首诗为：诗中的诗，顶峰上的顶峰。他是成功的，也是幸运的！好，我们就一起来欣赏幸运诗人的成功之作，被称为“孤篇压倒全唐”的唐代绝响——《春江花月夜》。

三、赏析诗歌

（一）景：春江花月夜的美景。（开头八句为第一部分）

1、提示：这首诗就是从春江月夜的美景入笔的。由远及近，由大及小，描绘出一幅「春江花月夜」的景象。

2、请展开联想和想象，用自己的语言描绘这幅画面。

3、学生回答、教师总结这一部分描绘的画面意境：

春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升，明月与江潮相互辉映，波光粼粼，哪一处春江不在明月的朗照之中！江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野，花林闪着银光，空中月光似天降流霜，江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。

（二）理：哲理思考。（中间八句为第二部分）从描写景色转向思考人生，

思索宇宙与人生的关系。

提示：诗人在感受无限美景的同时，睹月思情，又情不自禁地引出对宇宙人生的思索。提问：面对良辰美景，引发了作者的遐想，作者提出了什么样的问题？（原文回答，齐答）

明确：“江畔何人初见月，江月何年初照人？”（究竟是谁最先在江畔看见这明月呢？江月又在什么时候开始照着人呢？）

“人生代代无穷已，江月年年望相似”，人生一代代地无穷无尽，只有江上的月亮一年年地总是相像。面对相似的江月，虽有代代人生，然相对于整个广袤、永恒的宇宙，小小的“个体人生”却又是那么的渺小、短暂，无奈的情怀啊！其中蕴涵了多么高深的宇宙意识和人生哲理。

诗人虽然感受到个人生命短暂，但人类的存在是代代相延的。这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。全诗的基调是“哀而不伤”。

过渡：提问：简析“不知江月待何人，但见长江送流水”的修辞效果。（个答）

明确：两句中的“待”、“送” 两字，运用了拟人化手法。把月亮写得很有感情，为了见到它期待的人，可以年年长明不衰。诗人由仰望月轮，又低头见长江“送”走的一江春水。诗人自然地把笔触由上半篇的大自然景色转到了人间的离愁别恨。

（三）情：思妇游子的思念之情。余下二十句为第三部分，由感叹人生多愁进而抒写人间思妇游子的离情别绪，讴歌了人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。

1、具体而言，这一部分又可分为两层：

从“白云一片去悠悠”到“鱼龙潜跃水成文”为一层，写思妇怀人；

这里写思妇想念游子的情形十分别致，月光无处不在，玉户帘上是月，捣衣砧上是月。那一轮可爱的明月总是照在她的妆镜台上，似乎想要安慰她，但是思妇见月，更增加了悲苦。她想把捣衣砧上的月光拂去，又想把帘子卷起来，以便把上面的月光卷去，可是这恼人的月光「卷不去」，「拂还来」。那无边的月光，笼罩着一切，鸿雁不停地长飞，仍然飞不出无边的月光去，水底鱼龙泛起阵阵波纹，思妇只好托月华来遥寄相思了。

从“昨夜闲潭梦落花”到“落月摇情满江树”为一层，写游子想家。

最后这几句写落月，落花闲潭，春光将老，隐含思妇青春将逝。在这春江花月夜，不知有几许游人能乘月而归。此时明月西下，游子思妇的一腔离情伴随月影洒在江边的树上。

2、提问：“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思

明月楼？”鉴赏这几句诗的抒情方式。（学生讨论，自主回答）

明确：直接抒情：“愁”、“相思”，直抒胸臆，抒发离愁别绪和思念之情。 间接抒情：通过对“白云”、“扁舟”和“明月楼”这些意象的描写表达游子思妇的两地相望相思之情。

小结：诗人把游子思妇的离愁放在春江花月夜的背景上，以良辰美景衬托离别之苦；又以江月与人生对比，显示人生的短暂，而在短暂的人生里，那离愁就越发显得浓郁。这首诗固然带着些许伤感和凄凉，但总的看来并不颓废。它表现了对美好生活的向往，对青春年华的珍惜，以及对宇宙，人生的探索,境界是相当开阔的。

问：这首诗歌主要描绘了哪些意象？

生齐答：春、江、花、月、夜。

师：春江花月夜五个意象是主要的。那么，这五个意象中大家觉得最主要的是？

生齐答：月。

师：为什么是月，不是其他四个呢？

生：月贯穿全诗，月将景物与情感联系了起来，写月的句子最多„„

师：对，月是整首诗歌的灵魂。春江美景需要月的朗照才可以发现，宇宙无穷的感叹需要月的引发，怀乡思亲需要月的触动。所以，月就成了最重要的一个道具了。

师：下面，请大家在诗歌中把所有带“月”字的诗句用括号标注出来，研究一下，同样是描绘月，这“月儿“有没有什么不同？

学生在诗歌中勾画，找出了十多处写月的诗句。

师：都是什么样的月？是否全部相同？你说说看。

生：诗歌最初描绘的是初生的月，这月的特点是伴随海潮而生，似乎还带着大海的湿气。然后是“皎皎空中孤月轮”的一轮孤月，这应该是月挂中天的半夜时分。后面是“应照离人妆镜台”“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”的冷月，我想，那时月亮应该开始偏西，是下半夜了。最后的“江潭落月复西斜”“斜月沈沈藏海雾”“落月摇情满江树，是落月，那时天应该亮了。把这些写月的诗句联系起来，可以发现诗歌中有一条时间线索。

作用：从结构上看，诗以月亮升起到坠落的过程作为全诗起止的外在线索；从内容上看，月亮不仅是景物描写的主要对象，也是作者引发哲理思考的因由与抒写离愁别绪的依托。

四、课堂延伸：让学生分组根据所学内容和自己的理解共同完成一幅《春江花月夜》图。每组派出两名宣传员分别介绍本组活动情况，对图画内容进行展示

和讲解，并比一比哪一组画得最好，最能体现课文意境。并选出最佳宣传员和最佳创作奖。

五、作业：1、背诵全诗。

2、课前演讲

译文：

春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，什么地方的春江没有明亮的月光。江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠的闪烁。月光象白霜一样从空中流下，感觉不到它的飞翔，它照得江畔的白沙看不见。江水、天空成一色，没有些微灰尘，只有明亮的一轮孤月高悬空中。江边上什么人最初看见月亮，江上的月亮哪一年最初照耀着人？人生一代代地无穷无尽，只有江上的月亮一年年地总是相像。不知江上的月亮照耀着什么人，只见长江不断地输送着流水。游子象一片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦不胜忧愁。哪家的游子今晚坐着小船在漂流？什么地方有人在明月照耀的楼上相思？可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着离人的梳妆台。美好的闺房中的门帘卷不去月光，在捣衣石上拂去月光但它又来了。这时互相望着月亮可是互相听不到声音，我希望随着月光流去照耀着您。送信的天鹅能够飞翔很远但不能随月光飞到您身边，送信的鱼龙潜游很远但不能游到您身边，只能在水面激起阵阵波纹。昨天晚上梦见花朵落在悠闲的水潭上，可怜春天过了一半还不能回家。江水流走春光，春光将要流尽，水潭上月亮晚晚落下，如今又西斜。斜月慢慢下沉，藏在海雾里，碣石与潇湘的离人距离无限遥远。不知有几人能乘着月光回家，只有那西落的月亮摇荡着离情，洒满了江边的树林。

代答闺梦还译文篇九
《专题八课件2013-05-05-21_46_55》

代答闺梦还译文篇十
《高中语文 《春江花月夜》与中国文学中的月亮情节课件》

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