花朵开放的形容

导读：　花朵开放的形容篇一《实验一 鲜切花采后瓶插开花进程观察和描述》 ...

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花朵开放的形容篇一
《实验一 鲜切花采后瓶插开花进程观察和描述》

实验一 鲜切花采后瓶插开花进程观察和描述

一、实验目的和要求

观察鲜切花采后开放进程，学习鲜切花采后开花指数划分和描述方法；要求学生掌握切花不同开花指数的划分方法和表示方法。

二、实验原理

鲜切花采后开放和衰老表现在花朵形态上是一个连续变化的过程。鲜切花采后使用和运输目的不同，其适宜采收的标准有差异。利用鲜切花从现蕾、开放到衰老的动态过程，可以选择特殊的阶段进行划分，确定切花不同的开放指数，并分别用示意图和文字进行描述，对鲜切花采后保鲜研究等具有实践意义。

三、实验材料

月季、香石竹切花等。

四、实验仪器和药品

数码照相机、切花瓶插观察室、游标卡尺、标签纸、花枝剪、插花容器、蒸馏水等。

五、实验步骤

1．花材整理。将市场购买（温室采切）的月季切花在实验室进行去刺及多余叶片等，留花朵下方3-4片复叶，将花材剪切成35cm长；将香石竹切花基部叶片去除，剪切成35cm长。注意切花在水中进行剪切。

2．将剪切整理好的花材插在装在含有蒸馏水的容器中（可以用去口的2.25L塑料饮料瓶代替），每瓶5支花，分别用标签标明序号。将其放入切花瓶插观察室内进行观察。

3．观察花朵形态，根据已有的切花的开花指数划分方法，分别用数字记录每支花的开放基数；用游标卡尺测量花朵最大直径；同时用数码相机记录花朵形态。

4．在花朵开放期间，每天定时依照步骤3的方法记录花朵开放进程。

5．将记录结果进行分析，描述花朵开放进程和花朵开放衰老期间的花径增大率，并用示意图表示不同的开花级数的花朵形状。

六、作业

分别用示意图和文字划分月季、香石竹的开花指数。作图说明月季、香石竹开花进程和花朵直径变化过程。

附：

1）月季切花开花指数描述：

0级：萼片直立；

1级：萼片水平；

2级：萼片下垂，外层花瓣开始松散； 3级：初开，外层花瓣展开； 4级：盛开，多层花瓣展开； 5级：盛末，花朵露心；

6级：花瓣翻转或开始萎蔫。

2）香石竹切花开花指数描述：

花朵开放的形容篇二
《描写花的语句》

花朵开放的形容篇三
《让生动之花开在描写的枝头》

让生动之花开在描写的枝头

——如何使描写生动形象

写文章常用的表达方式可以分为五种：记叙、描写、说明、议论、抒情。要使自己所描写的对象生动形象，可采用描写这种表达方式。所谓生动形象，无非是使描写对象有形、有声、有色地再现在读者面前，让读者如见其人，如临其境，如闻其声，给人强烈而深刻的印象，易懂耐读也易接受。那么如何使描写的生动形象呢？笔者认为可以从以下两方面来入手：

一．使用多种描写方法。描写的方法有很多，从描写的角度来分，有直接描写和间接描写；从描写的手法来分，有白描和细描；从描写的对象来分，有人物描写、环境描写和场面描写。而人物描写，又可分为肖像描写、行动描写、语言描写和心理描写。要使文章中的描写对象生动形象，就要在把握文体特征的基础上，灵活地运用各种描写方法。既可单独使用某一种描写方法，也可综合使用多种描写方法，扬长避短，渗透融合，进一步增强表达效果。刻画人物血肉丰满，创设意境景致深远，说明事物形象生动。下面我们看一些范例：

1．肖像描写。《车站一瞥》：时光如梭，星期天很快过去，我怀着依恋的心情踏上了返校的车。（真实的刻画出同学们的共同心声。）在车启动前的那一刹那，我回头远远的看见了母亲，她矮小的身躯在寒风中显得那么的单薄，她急速的向车站走来，手里拎着什么。风呼呼的吹起了她的衣裳，吹乱了她的发丝，猛然间我发现几根银丝倔强的直立着，在风中摇曳着，母亲的脚步失去了往昔的矫健。（短暂的“一瞥”间，母亲单薄的身影定格在作者的头脑中，作者极尽描写之能事，把母亲写得很形象。）当她气喘吁吁的走到车窗前，将早晨煮的几个鸡蛋塞与我时，我留心到她那额头上日益深的“沟壑”，看着她那日渐增多的鱼尾纹，不觉眼睛已潮湿。（采用由远及近手法，细腻的刻画出母亲：那额头上日益深的“沟壑”和那日渐增多的鱼尾纹，形象突出。）车启动了，再回头看着那依然挥着手的单薄的身躯，不觉泪已决堤。（以情动人，回味无穷）。

这段文字中的描写很出彩：作者按时间的先后顺序，描写了离家——到车站——坐上车——车启动的过程。在车上回头一瞥的瞬间，母亲单薄的身影定格在作者的头脑中，作者极尽描写之能事，由远及近的刻画了母亲的形象。母亲的衣服、发丝和脚步，母亲苍老的外貌，蹒跚的行动，活灵活现的展现在读者面前。特别是最后那一特写镜头：母亲气喘吁吁的走到车窗前，将早晨煮的几个蛋塞与我时，我看到那额头上日益深的“沟壑”，那日渐增多的鱼尾纹。更感人肺腑，催人泪下，形象突出。

2．肖像描写，细节描写和动作描写。《车站一瞥》：在车站货柜前，站着一位头发花白、满脸皱纹、脊背弯曲的老大爷。他穿着洗得发白的解放鞋，打着补丁的衣服，裤腿卷起来，露出黝黑的脚踝。（简单的几笔，把一位乡村老大爷的形象跃然纸上。）他从衣服的里层摸出一个塑料袋，慢慢的打开，里面是裹得紧紧的手帕。他一圈一圈地把手帕展开，再展开同样被裹得紧紧的一叠钱。老大爷伸手沾了沾口水，从一叠零钱中抽出一张五角的纸币，又捻了捻，才递给售货员。（一连串的动词，把老人数钱的动作和对劳动成果珍惜的情怀表现出来，用词准确精妙。）售货员冷冷地不屑一顾的接过钱，然后扔出一只雪糕。（售货员不屑的眼神和动作显示出其素质的高下，同时也流露出作者的爱憎之情。）接过雪糕，老大爷转过身递给了身旁等候已久的小孙子，面带微笑的示意孙子快吃。售货员鄙视的目光中，老大爷抱着孙子走出了车站。（老大爷对孙子的疼爱通过那笑的示意尽现出来，离去的身影给人留下思索。）

这段文章层次清晰，条理分明。从老人站在车站柜台前到走出车站，从对老人外貌描写到买雪糕的动作刻画，都表现出作者是位描写的高手。只寥寥几笔勾勒出老人的外貌，更胜一筹的就是那成功的细节描写，那“一摸”“一打”“一沾”“一捻”“一递”极富层次感，而且把老人爱惜为数不多的钱的情怀也表现出来。对售货员虽一笔带过，但其丑态尽显。人物形象鲜明突出。

3．语言描写。孙犁的《荷花淀》：“听说他们还没有走。我不拖尾巴，可是忘了一件衣裳。”“我有句要紧的话，得和他说说。”“听他说，鬼子要在同口安据点„„”水生的女人说。“哪里碰得这么巧，我们快去快回来。”“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！”

这段语言描写把第一位精明细心，第二位胆大爽朗，第三位是谨慎小心，第四位天真温顺的特点活现出来。人物形象鲜明。

4．环境描写。曹禺的《雷雨》：“午饭后，天气更阴沉，更闷热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”

这简单的几句环境描写，就交代了故事发生的时间和舞台气氛。烘托出人物的烦躁郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。

5．场面描写。曹禺的《雷雨》：“周萍：打他！/鲁大海：（向周萍）你！（仆人们一齐打大海。大海流血）/周朴园：（厉声）不要打人！（仆人住手，仍拉住大海）/鲁大海：（挣扎）放开我，你们这一群强盗！/周萍（向仆人们）把他拉下去！/鲁侍萍（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，„„凭——凭什么打我的儿子？/周萍：你是谁？/鲁侍萍：我是你的——你打的这个人的妈。/鲁大海：妈，别理这东西，小心吃了他们的亏。/鲁侍萍（呆呆地望着周萍的脸，又哭了起来）大海，走吧，我们走吧！大海为仆人们佣下，侍萍随下。”

这段场面描写，充分利用了语言描写、动作描写、神态描写等，再现了人物的内心世界，把鲁侍萍想认儿子却又不能相认的痛苦心情和周仆园复杂的内心世界表现的淋漓尽致。

二．运用多种修辞手法。比喻、拟人、夸张、借代等修辞手法的运用，往往使语言新鲜活泼，生动有趣，很富表现力。一个巧妙的比喻胜过了大段呆板平直的说理文字。一个生动的拟人胜过大段绕弯子的说明。因此，如果我们写文章能用上合适的修辞手法，就可使描写生动形象。下面我们看一些范例：

1．比喻、排比的综合应用。郭保林的《八月的故乡---你好》：“汽车奔驰着，我伏在窗口，贪婪地、忘情地阅读着平原的八月------望不尽的莽莽苍苍，涌涌荡荡；望不尽的千顷秋色，万斛秋光-----水稻黄了，微风里，金浪迭涌，棉花炸嘴，雪白银亮，宛如银河的繁星；花生秧儿、红薯蔓儿把地皮都盖严了，碧绿碧绿，如潮似海，如果不是车儿跑得快，说不定还能看到它们根部被饱的果实顶开的裂隙呢！八月的苍穹，一天碧落，是那样深邃，空阔，高朗，几只大雁横过蓝空，而圆圆的麦秸垛下，三五只母鸡却悠闲地刨着生活的安逸„„”

这段文字使用了生动贴切比喻，酣畅淋漓排比，亲切感人拟人，形式整齐的对偶等修辞手法，把八月平原的丰收美景活灵活现地刻画出来。行文在整齐中求变化，于对称中显错落，读来朗朗上口，音韵铿锵。

2．比喻、拟人的综合应用。丰自恺的散文《梧桐树》：“一个月以来，我又眼见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢！最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一起，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶子便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西，枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩下几根枝头，回

复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍，样子怪可怜的！„„”

这段文字通过细腻的刻画把梧桐树叶由绿变黄的直至飘落的过程描写的形象逼真。特别是作者使用的比喻和拟人的修辞手法，把梧桐树叶不忍落下而又不得不落下的情态活灵活现的表现出来，生动形象。

【原文展示】

那目光令我感动

安徽涡阳一中高三理（3） 国文

汽车已经启动，父亲抱着我的行李箱用力的往车上挤。看着人群中父亲的身影，我的心再次被感动了。特别是父亲那一双炯炯有神的眼睛，永远都会留在我的心里。

车已经走了，父亲依旧站在那儿。我回过头，再次接触到父亲的目光，那是一种复杂的目光，目光中充满希冀，充满期盼，也充满哀伤。此时，我们四目相望，我尽力地吮吸着父亲的目光，读着父亲的目光，直到父亲的身影消逝在视野中，但父亲的目光却一点点也没有消失，却越来越来强，越发的炯炯有神„„

啊！父亲的目光已永远地融入我的血液，进入我的心中，遍布我身体的每个角落，此时，我感到不知何时，我的一言一行，一举一动全都在父亲的目光之下。

记得小时候，当我遇到不顺心的事情而郁郁寡欢的时候，父亲就会来安慰我，他认真地听我倾诉，听我抱怨，让我把烦恼忧愁全部说出来，与我共同承担。每当这时候，我都会看到父亲那慈爱的目光，十分祥和，充满关爱，充满鼓励。那目光令我感动。

随着年龄的增长，求学一般被认为是一个农村孩子的唯一出路，求学才有希望走出贫瘠的土壤，才有希望摆脱贫穷的生活，才有希望走进灯火辉煌的都市。我从父亲的目光中看到了他对我的希望。 希望孩子荣归故里，希望孩子衣锦还乡。那希冀令我感动。在他们眼里，那是他们最大的荣耀。我们每个人身上都有父母的希望，无论何时何地，我的心中总有父亲那期望的眼神。那目光的一丝一毫都令我落泪。当我厌烦的时候，父亲那充满希冀的目光就浮现在我的眼前；当我疲倦的时候，父亲那充满希冀的目光就浮现在我的面前。那目光让我知道我肩上的担子多重。

父亲的目光又充满哀伤，哀伤令我感动。毕竟我在父亲的身旁飞翔多年，一旦离去，没有音信，怎不哀伤。思念可算是最苦的一件事，每次当我想家的时候，父亲的目光就会浮现在我眼前，目光中的那份哀伤也一同进驻我的心里。

当我闭上眼睛，父亲的形象又浮现在我的眼前，那矮矮的身材，那一身衣服，那爬满皱纹的脸，那一双炯炯有神的眼睛，连同那一连串的复杂的目光：希冀、期盼和哀伤。

【失误剖析】这是一篇情理并茂，感悟深刻的考场优秀散文。作者选取父亲的目光作为描写对象，并抓住父亲送自己求学的瞬间来感悟父亲的目光的内涵，在感悟中思考人生，领悟人生，寄托自己对父亲的赞美与歌颂，折射出一种积极的人生态度。文章用了不少笔墨写“目光给我的感动，给我的鼓励”突出了生活的主旋律，字里行间传达出一种昂扬奋进的精神。主题十分鲜明。但此文也有不足之处需要修改。具体分析如下：一是文章标题《那目光令我感动》，文章应突出那目光的含义，特别要突出描写那目光是什么样的目光，那目光为什么令我感动。文章在为什么方面分析较好，但在描写方面不足。二是文章抒情成分较多，缺少必要的叙事描写。应在叙事描写的基础上去抒情，这样才会有抒情的基础。

三是文章中人物的肖像描写不足，场面描写缺乏。升格时可从这个方面入手，增加肖像描写和场面描写，并恰当使用修辞手法来增强描写的生动形象性。

【升格佳作】

那目光令我感动

安徽涡阳一中高三理（3） 国文

汽车已经启动，（改为“汽车门已经打开”更真实。）父亲抱着我的行李箱用力的往车上挤。看着人群中父亲的身影（改为“看着人群中父亲矮小的身体，看着父亲身上那已经跟随多年的衣服，看着父亲的已经花白头发和已经爬满皱纹的额头”增加外貌描写，首先让人对父亲形象有个整体了解。）我的心再次被感动了。特别是父亲那一双炯炯有神的眼睛，（增加“那眼神中复杂的目光”这样会更扣题）永远都会留在我的心里。

车已经走了，父亲依旧站在那儿。（增加“呆呆的望着我坐的汽车离去”这样能让人感到父亲的心思都儿子身上，现在还没回过神来。）我回过头，再次接触到父亲的目光，感受到那是一种复杂的目光，目光中充满希冀，充满期盼，（此处的“希冀，期盼”重复，可把“希冀”改为“鼓励”，即为“目光中充满鼓励，充满期盼”。）也充满哀伤。（增加“我那不争气的泪水再次充盈我的眼眶”运用拟人修辞手法，表现出此时的交流，更符合实际情况，描写也更生动。）此时，我们四目相望，我尽力地吮吸着父亲的目光，读着父亲的目光，直到父亲的身影消逝在视野中，但父亲的目光却一点点也没有消失，却越来越来强，越发的炯炯有神，（增加“激起了我的回忆”这句，巧妙过渡）„„

啊！父亲的目光已永远地融入我的血液，进入我的心中，遍布我身体的每个角落，此时，我感到不知何时，我的一言一行，一举一动全都在父亲的目光之下。

记得小时候，当我遇到不顺心的事情而郁郁寡欢的时候，父亲就会来安慰我，他认真地听我倾诉，听我抱怨，让我把烦恼忧愁全部说出来，与我共同承担。每当这时候，我都会看到父亲那慈爱的目光，十分祥和，充满关爱，充满鼓励。那目光令我感动。（增加“它犹如一股温泉，慢慢地流入我的心田，流遍我的全身，冲淡了烦恼，冲散了忧愁，让我沉醉在幸福和喜悦之中”，使用“比喻”的修辞手法，描写了目光的作用，形象生动。并把“那目光令我感动”后的“句号”改为“逗号”。）

随着年龄的增长，求学一般被认为是一个农村孩子的唯一出路，求学才有希望走出贫瘠的土壤，才有希望摆脱贫穷的生活，才有希望走进灯火辉煌的都市。（使用排比句，表达更强烈的感情。）我从父亲的目光中看到了他对我的期盼，期盼孩子荣归故里，期盼孩子衣锦还乡。（增加“每当我放假回家时，父亲的眼睛总是在我身上打量来打量去，好象要寻求什么似的。有时那眼睛有一丝丝晶莹的光。每当我踏上求学之路时，父亲的眼睛也久久的望着我前去的方向，有时竟一动不动，我知道那目光中满含着希望、充满着期盼”此段描写，使父亲的形象更突出。）那期盼令我感动。在他们眼里，我们是他们最大的荣耀。我们每个人身上都有父母的希望，父母的期盼。无论何时何地，我的心中有总有父亲那期望的眼神。那目光的一丝一毫都令我落泪。当我厌烦的时候，父亲那充满希冀的目光就浮现在我的眼前；当我疲倦的时候，父亲那充满期盼的目光就浮现在我的面前。那目光让我知道我肩上的担子多重。

父亲的目光又充满哀伤，那哀伤令我感动。毕竟我在父亲的身旁飞翔多年，一旦离去，没有音信，怎不哀伤。思念可算是最苦的一件事，每次当我想家的时候，父亲的目光就会浮现在我眼前，目光中的那份哀伤也一同进驻我的心里。

当我闭上眼睛，父亲的形象又浮现在我的眼前，那矮矮的身材，那破旧的衣服，那爬满皱纹的脸，那一双炯炯有神的眼睛，连同那一连串的复杂的目光：希冀、期盼和哀伤。（寥寥话语，粗笔勾勒出父亲的形象，真实感人，呼应开头。）

【升格评点】

该作升格后成为一篇情理并茂，感悟深刻的考场优秀散文。升格时，针对原文中出现的诸多失误，一一作了修改。其一增加了肖像描写和场景描写。如开头“看着人群中父亲的身影”过于简单，改为“看着人群中父亲矮小的身体，看着父亲身上那已经跟随多年的衣服，看着父亲的已经花白头发和已经爬满皱纹的额头”这样的外貌描写，首先让人对父亲形象有个整体了解，形象生动多了。还有增加对父亲期盼眼神的描写“每当我放假回家时，父亲的眼睛总是在我身上打量来打量去，好象要寻求什么似的。有时那眼睛有一丝丝晶莹的光。每当我踏上求学之路时，父亲的眼睛也久久的望着我前去的方向，有时竟一动不动，我知道那目光中满含着希望、充满着期盼”，使父亲的形象更突出。其二是增加一些修辞手法，来使描写生动形象。如对我禁不住流泪的描写和父亲鼓励眼神的描写等使用了拟人比喻等修辞手法，形象生动。其三，行文修改了几处用词不妥和前后不衔接的毛病。总之，修改后的文章语言生动形象，富有气蕴。特别是场面的描写和感悟的描写，增强了文章的气势与感染力。

或者这种形式

【升格佳作】

那目光令我感动

安徽涡阳一中高三理（3） 国文

汽车门已经打开，父亲抱着我的行李箱用力的往车上挤。看着人群中父亲矮小的身体，看着父亲身上那已经跟随多年的衣服，看着父亲的已经花白头发和已经爬满皱纹的额头。我的心再次被感动了。特别是父亲那一双炯炯有神的眼睛，那眼神中复杂的目光，永远都会留在我的心里。

车已经走了，父亲依旧站在那儿，呆呆的望着我坐的汽车离去。我回过头，再次接触到父亲的目光，那是一种复杂的目光，目光中充满鼓励，充满期盼，也充满哀伤。我那不争气的泪水再次充盈我的眼眶。此时，我们四目相望，我尽力地吮吸着父亲的目光，读着父亲的目光，直到父亲的身影消逝在视野中，但父亲的目光却一点点也没有消失，却越来越来强，越发的炯炯有神„„

啊！父亲的目光已永远地融入我的血液，进入我的心中，遍布我身体的每个角落，从此，我的一言一行，一举一动全都在父亲的目光之下。

记得小时候，当我遇到不顺心的事情而郁郁寡欢的时候，父亲就会来安慰我，他认真地听我倾诉，听我抱怨，让我把烦恼忧愁全部说出来，与我共同承担。每当这时候，我都会看到父亲那慈爱的目光，十分祥和，充满关爱，充满鼓励。那目光令我感动，它犹如一股温泉，慢慢地流入我的心田，流遍我的全身，冲淡了烦恼，冲散了忧愁，让我沉醉在幸福和喜悦之中。

随着年龄的增长，求学一般被认为是一个农村孩子的唯一出路，求学才有希望走出贫瘠的土壤，才有希望摆脱贫穷的生活，才有希望走进灯火辉煌的都市。我从父亲的目光中看到了他对我的希望。 希望孩子荣归故里，希望孩子衣锦还乡。每当我放假回家时，父亲的眼睛总是在我身上打量来打量去，好象要寻求什么似的。有时那眼睛有一丝丝晶莹的光。每当我踏上求学之路时，父亲的眼睛也久久的望着我前去的方向，有时竟一动不动，我知道那目光中满含着希望、充满着期盼。那期盼令我感动。在他们眼里，他们是他最大的荣耀。我们每个人身上

花朵开放的形容篇四
《情感的花朵在描写中绽放》

花朵开放的形容篇五
《让表达之花在课堂上绽放》

花朵开放的形容篇六
《描写是记叙文中开的最艳丽的花》

花朵开放的形容篇七
《2 茉莉花》

2 茉莉花

【训练内容】

仔细读懂描写茉莉花开花时的语句，学会从颜色、香味来介绍花朵开放时的样子。

过了几天，一朵朵白色的小花开放了。它们洁白无瑕，似雪如玉，绽开了张张笑脸，送来了阵阵浓郁的清香。妈妈摘下一朵叫我闻，茉莉花的香味真醉人，花香沁入了我的心田。

【训练意图】

描写茉莉花开花时花朵样子的句子在课文的重点段落第四小节中，教材课后要求学生进行此段落的背诵。通过背诵让学生积累描写花朵的好词好句以及写作手法。让学生通过优美语句的积累，懂得对于花朵、植物的描写，可以从形状、颜色、香味这几个主要方面进行描写，并写具体。每种植物都有其独有的特点，有的花形奇特；有的颜色独到；有的香味诱人。在介绍时，不必面面俱到，只要抓住其主要的特点进行具体描述就可以了。哪方面的特点突出，就对其具体描述；哪方面的特点较弱，就简单带过。《茉莉花》为我们提供了描写“盛开的花朵”的范本。文本中抓住了茉莉花的色、香的两大重要特征，进行了具体描写，而对于花形就以一个“小”字简单带过。我们可以通过这个例子来学习这种写作方法。

【训练过程】

1. 初读课文第四小节，找找描写茉莉花开花后的句子，读一读。

2. 二读描写茉莉花开花后的句子，说说句子中描写了茉莉花的哪些特点？ （提示：首先从“白色、洁白无瑕、如雪似玉”这三个词语写出了茉莉花颜色的特点——白；接着从“浓郁的清香、醉人、沁入了我的心田”这些语句写出了茉莉花气味的特点——香；最后用一个“小”字，简单交代了茉莉花花形的特点——小。）

3. 背诵描写茉莉花开花后的句子，说说课文从哪几方面写出了茉莉花的特点？

（提示：课文从“花形、颜色、香味、作用”这几个方面写出了茉莉花的特点。）

4. 小结：我们可以从形状、颜色、气味、作用等方面来具体介绍植物。

【自我操练】

要求：请选择自己最熟悉的一种植物，围绕“形状、颜色、气味、作用”来把它写清楚、写具体。

提示：腊梅花 小 淡黄 香气袭人

薰衣草 串串 粉紫 清香扑鼻 香料

玫瑰 淡粉、鲜红 小刺 沁人心脾 泡茶

【学生作品】

薰衣草

薰衣草是一种馥郁的紫蓝色的小花，通常在六月开花。每当风吹起时，一整片的薰衣草田宛如深紫色的波浪层层叠叠地上下起伏着，非常美丽。薰衣草的香味，既不像茉莉的清淡，也不像夜来香那样的幽怨，它就是如此恬美。薰衣草做成的精油具有杀菌、止痛、镇静等功效，已被医药厂商用作了原料药。

（学生作品提供者：二师附小 张旭葳）

水仙花

寒冬时节，北风呼啸。在我家的墙角，有一盆长得郁郁葱葱的水仙花。没过几天，水仙花开了，每根花茎上都长着五朵花蕾，每个花蕾都有六片花瓣，洁白的花瓣裹着深黄色的花蕊，送来了一阵阵淡淡的清香，醉人心脾。

荷花（一）

盛夏时节，骄阳似火，我和妈妈一起去公园玩。一进门一股淡雅的清香扑鼻而来，我们赶紧往荷花池跑去。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷花有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全展开了；还有的

还只是花骨朵儿。一朵朵荷花穿着雪白的衣裙，站在阳光下，一阵微风吹来，这些荷花仿佛正欢快地跳着摇摆舞。

荷花（二）

盛夏时节，骄阳似火。荷花亭亭玉立的“站”在荷塘里，它洁白无瑕，清新脱俗，白白嫩嫩的花瓣中间镶嵌着一颗碧绿的“宝石”。它的样子十分逗人，就像一双胖乎乎的小手捧着一张圆脸蛋儿，笑盈盈地随风轻轻摆动。时时飘来淡淡的清香，我轻轻地闭上眼睛，贪婪地享受着花香带给我一丝丝的凉爽。我慢慢地回味起那莲心茶苦里带着清香的味道。

花朵开放的形容篇八
《描写日出、日落、鲜花盛开时的词语》

描写日出时的：

旭日东升、日出东方、冉冉升起、光芒四射、霞光万道、 如日方升、旭日初升、日升月恒、晨鸡报晓

描写日落时的：

朝出晚归、朝秦暮楚、日薄西山、暮色四合、夕阳西下、残阳如血、日暮西垂、落霞满天、夕阳西下、落日余辉

描写鲜花盛开的：

百花怒放、异花竞放、奇花异草、争奇斗妍、万紫千红、百花争春、花团锦簇、姹紫嫣红、婀娜多姿、绚丽多彩、含苞待放、蓓蕾初绽、

花朵开放的形容篇九
《绽放》

花朵开放的形容篇十
《13《花钟》课件》

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