导读: 偶成朱熹解释篇一《偶成朱熹少年易老学难成,一寸光阴①不可轻。未觉②池塘》 ...
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偶成朱熹解释篇一
《偶成朱熹少年易老学难成,一寸光阴①不可轻。未觉②池塘》
偶成朱熹解释篇二
《吴兴杂诗 偶成》
出自朱熹《偶成》
少年易老学难成,一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声。
【少年易老学难成,一寸光阴不可轻】。这是朱熹用切身体会告戒年轻人的经验之谈。说明人生到老,学问难成,因而必须爱惜光阴。因其“易老”、故“不可轻”,可见惜时之重要。这两句语重心长的话,劝导我们,应该珍惜自己美好的年华,努力学习,切莫让可贵的时光从身边白白地溜走。
意思是:少年容易变老,学东西也很难学成,所以,一点点时光都不可浪费。少年易学老难成另一种说法是 “少年易学老难成,一寸光阴不可轻”。语出朱熹《偶成》:“少年易老学难成, 一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦, 阶前梧叶已秋声。”
[诗的解读]年轻时学习效果好,时光容易逝去,少年的时光如果不珍惜,一晃就要慢慢走向衰老,如果老了才想起学习,就困难多了,哪怕是一点点的光阴都不要轻视。春天刚刚来临,还没有发觉到春草绿了,转眼间,台阶前的梧桐叶已经发黄了。
【意思解释】青春容易逝去,学问却很难成功,所以每寸光阴都不要轻视,不能轻易放过。每当池塘生春草的美梦醒来,台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。
【吴兴杂诗】 【清】 作者 【 阮 元 】
交流四水抱城斜,散作千溪遍万家。
深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花。
告诉我们江南一带水乡种植着【菱】【稻】和【荷花】。
作者通过写江南水乡的优美风光告诉人们一个道理:做任何事情都要从实际出发,因地制宜,按客观规律办事,种植理念如此,学习、志向、择业亦然,形同“深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花”,不能形而上学地搞“一刀切”和绝对化。
交流四水抱城斜,散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花。①吴兴:今浙江省湖州市。②交流四水:即四水交流。交,交错纵横。四水:湖州市有东苕溪、西苕溪等四条主要河流。③抱城斜:环抱着吴兴城曲折地流淌着。散作千溪:分散为若干条支流。 遍:遍布,布满。
④菱:一年生水生草本,叶子略呈三角形,叶柄有气囊,夏天开花,白色。果实有硬壳,有角,可供食用。前两句解释:湖州四面环水,有东苕溪、西苕溪等四条主要河流,这四条河流分散成若干条支流遍布千万家。交流四水:即四水交流。四水:湖州市有东苕溪、西苕溪等四条主要河流。交:交错纵横。抱城斜:环抱着吴兴城曲折地流淌着。散作千溪:分散为若干条支流。遍:遍布,布满。上两句写地理环境。 后两句解释:水深的地方种菱角,水浅的地方种稻谷,不深不浅的地方种荷花。菱:俗称菱角。一年生水生草本植物,叶柄有气囊,夏天开花,白色。果实有硬壳,有角,可供食用。下两句写地理环境导致生态环境的多样性。 寓意:此诗通过写江南水乡的优美风光说明了一个道理:做任何事情都要从实际出发,因地制宜,按客观规律办事,“深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花。”不能形而上学地搞“一刀切”,绝对化.
此诗作为了2010年普通高等学校招生考试安徽卷作文题的材料。
作文原题:阅读下面这首诗,根据要求作文。(60分) 吴 兴 杂 诗
[清]阮元交流四水抱城斜,散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花。 这首诗蕴含的哲理,引发了你怎样的思考或联想?请根据你的思考或联想写一篇文章,不少于800字。
[注意]①立意自定,题目自拟;除诗歌外,文体不限。
②不得套作,不得抄袭。
③不得透霹个人相关信息。
④书写规范,正确使用标点符号。
偶成朱熹解释篇三
《春日偶成》
偶成朱熹解释篇四
《《春日偶成》》
偶成朱熹解释篇五
《读《秋日偶成》有感》
读《秋日偶成》有感
秋日偶成
朱熹
闲来无时不从容,睡觉东窗日已红。
万物静观皆自得,四时佳兴与人同。
道通天地有形外,思入风云变态中,
富贵不淫贫贱乐,男儿到此是豪雄。
近日读朱熹的《秋日偶成》,颇有感慨,记录心中所想。 闲来无时不从容,睡觉东窗日已红。是一种境界,不是懒惰,不是矫情,是厚积薄发,是长期自律,是心态平和,是无欲则刚,是心胸坦荡,是心底无私天地宽,是没做亏心事不怕鬼敲门的淡定。面对现在复杂的社会环境,怎么样能够管好自己,廉政建设、法制教育、制度保障等等都是必要和必须的,但首要还是要加强自我道德体系建设。自我道德体系就是心中有防线,这条防线是道德的防线,是为人的根本,只要守住这条防线,就不必惶惶不可终日,也上对得起组织的信任和培养,对得起自己所肩负的职责;下对得起妻儿老小。如果人人都守住这条防线,那么人与人是和谐的,人与社会是和谐的,人与自然是和谐的。正所谓春有百花冬有雪,夏有凉风秋有月,心中若无烦心事,一年皆是好时节。
偶成朱熹解释篇六
《偶成 伊似村》
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《春日偶成》
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