儿童上台朗诵

导读：　儿童上台朗诵篇一《儿童文学作品朗诵声腔技巧教案》 ...

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儿童上台朗诵篇一
《儿童文学作品朗诵声腔技巧教案》

儿童文学作品朗《诵声腔技巧》教案

授课教师：初等教育系 郑晓春

授课班级：初等教育08级系选班

教学目标：

1.掌握儿童文学作品朗诵声腔技巧，有意识地利用声腔技巧补充、强化朗诵意蕴。

2.通过学生的实践活动，提高学生对朗诵艺术语言的鉴赏力、表现力。

3.在不同的语境和情境中，激发学生积极表现欲和创造力。

教学重点：在不同的语境和情境中训练学生声腔的表现力。

教学难点：用得体、自然、适度的声腔技巧来表现作品角色的性格和情绪。

教学课型：实训课

教学课时：1时课（第2课时）

教材处理：

优选先进的高职高专教材，根据学生的实际水平，在充分运用教育学、心理学原理以及技能训练规律的基础上，对儿童文学作品朗诵声腔技巧进行补充、强化，以口语训练为主要载体，按照朗诵训练的程序，由鉴赏、模仿、创造到自然运用声腔技巧。

教学方式：以示范、赏析、表演等方式积极开展师生的双向交流活动。

教学过程：

一、课堂导入

复习基本理论：

声腔技巧的定义：朗诵中通过音色和语调的变化充分地表达作品的思想感情。

声腔技巧的种类：主要包括虚声、颤音、笑言和模拟。

声腔技巧的作用：朗诵语言的艺术化。

二、实训部分

（一）技巧单项训练——文学作品片段

1.虚声训练

小二狼，小儿郎（片段）

小狼上了猎人的圈套！ 小狼疼得哇哇叫：“妈妈，妈妈，快来救救我，救救我的爪子！”崖洞里的狼妈妈心里有点发慌，“唔，我的耳朵怎么直发烧？我怎么老打喷嚏？不行，不行，准是出了什么事儿，我得去看看，去看看！”

①学生上台练习。

②教师点评:

1）考察小狼叫喊声中音节的虚声呼出的效果是否体现出与对方有一定的距离。

2）考察虚声是否体现狼妈妈的“自语感”和忐忑不安的心绪。

3）虚声中的气息要掌握分寸，不能有气无力，要防止语言虚飘弱化，这就要求加强唇舌的发音力度，强调声音集中。

③教师指导、示范。

④学生巩固练习。

⑤教师小结：真声控制莫太响，假声时时来帮忙。声母阻气要有力，气息均匀细又长。

2.颤音训练

渔夫和金鱼的故事（片段）

老头儿不敢违抗，也不敢说什么话来阻挡。

于是他就走向蔚蓝的大海，

看见海面上起着黑色的大风浪。

他就开始叫唤金鱼。

金鱼向他游过来，问道：

“你要什么呀，老爹爹？”

老头儿对她行个礼，回答道： “鱼娘娘，你做做好事吧！ 我怎样才能对付我那个该死的婆娘？ 她已经不愿再做女皇， 她要做海洋上的女霸王； 这样，她可以生活在大海洋上， 叫你亲自去侍奉她，

听她随便使唤。”

金鱼什么话都没有讲，只用尾巴在水里一划，

就游进了深深的大海。

①故事背景简介。

②学生上台练习。

③教师点评：

1）颤音不能滥用，要从作品的实际出发，准确找出颤音的位置。

2）体现音节或词语的声音强弱交替，在颤抖的声音中体现人物的情绪。

3）要注意与情感的融合。从声腔的角度来说，它不是语感的模拟，而是情感的本色。 ④教师指导、示范。

⑤学生巩固练习。

⑥教师小结：吸气有如在抖动，呼气同样要战栗，欲抑难抑声抖动，声情合一是根本。

3.笑言训练 老虎想：这回小猫总算要落入我的口了！

①学生上台练习。

②教师点评：

1）不同的笑有不同声腔技巧，要细致区分。例如奸笑和冷笑气流活动的力度和部位是不同的。

2）考察笑言是否与语气语调相匹配。

③教师指导、示范。

④学生巩固练习

小猴荡秋千(片段)

猴山上有一只小猴，他机灵活泼，可大家都不喜欢他，因为他最爱取笑别人。

一天，小猴正在荡秋千，看见瞎了一只眼的猴子走过来，就一边荡，一边编起歌儿唱：“独眼龙，打灯笼。只见西来不见东。嘻嘻。”小猴得意地笑了。独眼猴被气跑了。

这时，一只跛脚的猴子正朝这边走来。小猴唱道：“跛杆，跛脚杆，一脚长来一脚短。咯咯。”小猴笑得上气不接下气。跛脚猴瞪了他一眼，气得转身就走。

小猴在秋千上荡呀，荡呀，眨巴着眼睛，东瞧西看。咦，一只驼了背的老猴子，正坐在树上给他的孩子抓痒，小猴子又唱开了：“驼背驼，像骆驼，背上背着一大坨。哈哈。”小猴笑得更开心了。驼背老猴睬都不睬他，只是转过身来，用背朝着他。

①学生上台练习。

②教师点评:

1）考察笑言的长度和力度是否与作品的层次相符。

2）笑言要以情带声，让口腔和胸腔松弛下来，让小腹膈肌弹动起来。笑言的过渡要自然、顺畅。

③教师指导、示范。

④学生巩固练习。

⑤教师小结：口腔喉部要放松，小腹膈肌来弹动。气打软腭发笑言，真情实感在其中。

4.模拟训练

鼠小弟摘苹果（片段）

高高的树上长着可爱的红苹果。鼠小弟好想吃。要是像鸟儿一样能飞，像猴子一样会爬树，像大象一样有长长的鼻子„„多好啊，看到其他的动物一个个使出自己的本领摘走苹果，鼠小弟好羡慕啊。它学着袋鼠的样子跳，可是跳不高，学着犀牛的样子去撞树，结果碰了个鼻青脸肿。啊， 怎么办呢？后来，它遇到了海狮，海狮虽然也没有其他动物那样的本领，可是，当它用顶球的绝活把鼠小弟抛到树上时，鼠小弟就摘到了大苹果了。

①学生上台练习。

②教师点评：

1）考察儿童腔的模仿是否自然、顺畅。

2）考察语气语调是否顺应儿童腔体现儿童的心理特点。

3）声音的模拟主要从音声器官的变化着手，要从发音器官变化上适应不同年龄角色的需要。

③教师指导、示范。

④学生巩固练习。

寓言《禽言兽语》

狮子的训词：除我以外，谁配做王?! 鸭子的宣言：各有各的走法。 猪的理想：吃饱睡足。

黄鼠狼的心愿：所有的鸡窝都别关门!

猫的条件：一条鱼换一只老鼠! 老鼠的决议：把猫拖进洞里咬死。 狼的美梦：明天弄张羊皮披上。 泥鳅邀请鸟儿：到水里来吧！

一只从屠宰场逃出来的猪教导猪崽们：赶快减肥!

①学生上台练习。

②教师点评:

1）考察能否用不同的音色区分不同的动物形象。

2）考察口腔和共鸣腔变化的位置是否准确。

3）语势的模拟要综合运用语言的轻重、快慢、长短、间歇、高低、强弱等因素，用以表达角色的性格、感情和生活经历等。

③教师指导、示范。

④学生巩固练习。

⑤教师小结：抓住感觉和形象，音色音量要恰当，不求逼真求神似，语气语调要跟上。

（二）技巧综合训练——影视配音实践

电影配音：《哪吒》（片段）

①原音重现。

②两组学生上台比赛。

③教师点评：

1）要综合运用虚声、颤音、模拟等声腔技巧。

2）音色要体现角色的年龄和性格特征。

3）口型吻合，配合默契。

④师生共同评议。

⑤教师小结：影视配音属于话筒语言艺术，它受影视剧人物的气质、声音、语言的速度节奏的制约，用声音塑造人物，强调声腔的个性特点。

（三）技巧综合表演——课本剧表演《陶罐和铁罐》（片段）

①学生上台练习。

②师生共同评议。

③教师小结：课本剧综合运用了艺术性的口语表达和表演。强调语言的声腔与形体、表情的配合，锻炼了团队协作能力。

（四）课堂小结、反馈

声腔技巧在朗诵艺术中，具有不可忽视的作用。音色的丰富多彩和语气语调的千变万化，构成了朗诵语言的艺术性。朗诵者要从作品角色的性格和情绪出发，仔细揣摩，用得体、自然、适度的声腔技巧来表现。基本功要扎实，气息运用得要好，声音的控制一定要适当。

三、布置课后作业

以小组为单位排练小学语文课本剧《渔夫和金鱼的故事》。

儿童上台朗诵篇二
《《朗诵语言表演》》

《朗诵语言表演艺术考级辅导教程(儿童卷)》教学案

第一课

1、表演游戏训练：

1）“声东击西”“指挥五官”

“声东击西”是一种对孩子快速反应能力进行的训练，一是孩子们注意力必须非常集中，非常认真听对方发出的口令，随即迅速作出相反的动作反应。对提高孩子们的观察力、判断力、快速思维能力都有很大的帮助。

2）记忆训练：蓝天、白云、……

顺势记住要背的词组，熟练后反过来背诵。

2、语音练习：课堂训练时间大约15分钟；

1）ao—复韵母，(前响复韵母：发音时前强后弱)发音部位由a向o滑动。包、猫、刀、脑、高、抄等；

2) au—复韵母，发音部位由a向o滑动。欧、否、偷、扣、抽、收等；

3、朗读练习：

ao—“小猫穿花袄，……”

ou—“小海鸥，要飞翔，……”

复韵母的朗读过程要注意声母配合时不同的发音嘴型。例如翘舌音、平舌音、舌尖音、舌根音等等，一旦声母发音出现偏差，发出来的字、词音就不是那么回事了。

4、补充教材：绕口令《毛毛和涛涛》

毛毛和涛涛，赛跑又跳高，毛毛跳不过涛涛，涛涛跑不过毛毛，毛毛起得早，教涛涛练跑，涛涛起得早，教毛毛跳高，毛毛跳高跳过了涛涛，涛涛跑步跑过了毛毛。

5、儿歌朗读表演：《摇篮曲》

儿歌朗读《摇篮曲》内容优美舒缓，轻轻地诉说着星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小宝宝进入甜蜜梦香的意境。朗诵时就要像演唱这首歌那样轻柔飘逸。避免用雄壮、欢快、鉴定有力的语气朗诵。

6、主持演讲训练：

（一）主持演讲训练

这是一段需要与观众积极交流的主持词，其中“谁能告诉我这为什么呀？对，说得不错”，“大家高兴吗？好，”这两句是与观众直接交流的语气，但观众并不一定会回答什么，而是要看主持者个人主持表演给观众留下的良好的互动印象。

1、形体节奏训练：课堂训练时间大约10分钟；

1）舞台的行走训练：按照班上的同学人数，分成若干个组别，每组二至三人，站成一排，然后由老师喊口令开始走，走上台的感觉轻快自然，从容、稳健，应当走出直线。胸挺，双肩平稳，双臂自然下垂随着步幅大小快慢自然摆动。眼朝前看，手拿话筒，表情平和自然，身上不要摇晃；步幅适当，前脚的脚跟与后脚尖相距约为一脚长。男生步伐矫健、稳重，女生步伐轻盈、玲珑，具有阴柔之美。

2）节奏训练：用鼓击出三个小节相同节奏，让孩子们听辨后分别用声音和手势模仿出来。这种节奏训练与音乐有着密切的关系。一是听辨，二是模仿。与音乐基础理论知识中训练的节奏模唱同出一辙。幼儿训练一般用两拍、三拍的即可。像四四拍，六八拍的节奏强弱拍，幼儿不一定能很快地分辨出来。

2、语音课程复习：课堂训练时间大约10分钟；

1）ai—复韵母，白、拍、买、呆、奶、来、开、海等；

2）ei—复韵母，杯、非、内、雷、给、黑等；

3、语音练习及朗读练习：

1）语音：ia—复韵母，声音部位由i向a滑动。呀、嗲、家等；朗读：ia—“门前大桥下，游过一群鸭，……”

2）语音：ie—复韵母，声音部位由i向e滑动。灭、爹、贴、烈、街、切等；朗读：ie—“椰树高，椰子大，……”

4、儿歌朗读表演：《趣味颠倒歌》

《趣味颠倒歌》在朗读之前，先把歌词的内容一句一句地与孩子们交流解释明白，什么地方歌词是颠倒的，正确的意思应当是怎样的。这首颠倒歌使用打快板朗诵效果更好。

5、短文朗读：《两个好朋友》

短文朗读的内容比较长，要先让孩子们集体朗读几遍，然后要求几句几句的背下来，看哪位同学背的快的，优先上台朗诵。一节课不需要全部读完全文，可以分段进行。短文朗诵不是节目主持，语气和眼神要从讲故事的角度出发，才会吸引人。

1、礼仪形体训练：

1）引导的手势：先轻声对客人说“请”，然后将左手或右手提至齐胸高度。五指伸直并拢，掌心向上，以肘部为轴，朝要指示的方向伸出手臂。不能只用一个手指来指示方向，这样会让人感觉不礼貌。

2）介绍的手势：为身边的他人做介绍时，无论介绍哪一方，都应当手心朝上，四指并拢，大拇指张开，手掌抬至齐肩高度并指向被介绍的一方，面带微笑。不可以用手指指点点或拍打被介绍方的肩和背。

2、语音课程复习：

1）ia—复韵母，呀、嗲、家等；

2）ie—复韵母，声音部位由i向e滑动。灭、爹、贴、烈、街、切等；

3、语音练习及朗读练习：

1）语音：ua—复韵母，声音部位由u向a滑动。挖、夸、瓜、花、抓、刷等；朗读：ua—“我是一个粉抓刷匠，……”

2）语音：uo—复韵母，声音部位由u向0滑动。多、托、活、桌、说、作等；朗读：uo—“我们的生活多么幸福，……”

3）语音：üe—复韵母，舌根抬起，舌尖抵下门齿内侧。约、掠、决、缺等；朗读：üe—“月儿弯弯天上行，，……”

4、儿歌演唱：《趣味颠倒歌》5、短文朗读：《两个好朋友》

第四课

1、表演训练：课堂训练时间大约20分钟；

1）无实物表演训练：1、2、3，要求除了实物感训练外，正确运用表情和情绪来组织表演；

2、语音课程复习：

1）ua—复韵母，声音部位由u向a滑动。挖、夸、瓜、花、抓、刷等；

2）uo—复韵母，声音部位由u向0滑动。多、托、活、桌、说、作等；

3）üe—复韵母，舌根抬起，舌尖抵下门齿内侧。约、掠、决、缺等；

3、复习儿歌演唱表演：《趣味颠倒歌》

4、继续短文朗读：《两个好朋友》

5、补充教材：绕口令《小秋和小牛》

小妞妞，叫小秋，梳着两个小抓鬏，小胖胖，叫小牛，穿着一个小兜兜。小秋帮着小牛记扣扣，小牛帮小秋剥豆豆，小秋、小牛手拉手，一块儿玩，一块儿走。

1、表情气息训练：课堂训练时间大约15分钟；

1）表情训练：不服气的表情，生气的表情

2）气息训练：慢吸快呼训练；

2、语音练习及朗读练习：

1）语音：uai—复韵母，声音部位由u向ai滑动。乖、快、拽、揣等；朗读：“你拍一，我拍一……”

2）uei—复韵母，声音部位由u向ei滑动。对、推、规、亏、追等。朗读：uei—“鹅大哥，上山坡……”

3、儿歌朗读表演：《拣豆豆》

4、诗歌朗诵：《小雪花》

儿童诗歌朗诵需要凝聚感情，抒发精美的语言，需要高远的意境和灵动的表现。词汇的拓开，语气的舒展，字音的绵长，韵脚的鲜明，是真切把握艺术的必要因素。因此，我们在开始辅导孩子们诗歌朗诵时，首先要求孩子们一定要先背熟全文，理解文中内容含义。

第六课

1、表情气息训练：课堂训练时间大约15分钟；

1）微笑的要领：微笑需要口、眼、鼻、眉、肌结合，发自内心的笑。当你微笑时要眼型笑（两只眼角柔和地上扬），眼神笑（眼神亲切自然，流露着发自内心的笑意），嘴笑（嘴角稍微上扬），流露出善意、礼貌、喜悦之情。下课回家后，可以取一张纸遮住眼睛下面，对着镜子想着高兴地情景。你的面部就会流露出自然地微笑，眼周围的肌肉也会处在微笑的状态，这是“眼角笑”。然后放松面部肌肉，嘴唇回复原样，目光仍然是含笑的状态，这就是“眼神笑”。可以请同学们做相互问好的练习：微笑着问好“早上好”、“您好”等，要做到声情并茂。

2）复习气息训练：慢吸快呼训练；

2、复习语音练习及朗读练习：

1）语音：uai—复韵母，乖、快、拽、揣等；朗读：“你拍一，我拍一……”

2）uei—复韵母，对、推、规、亏、追等；朗读：uei—“鹅大哥，上山坡……”

3、语音练习及朗读练习：

1）语音：iao—复韵母，声音部位由i向ao滑动。标、飘、苗、挑、鸟、交、消等；朗读：iao—“种子要发芽，……”

4、复习诗歌朗诵：《小雪花》

5、主持演讲训练：

6、儿歌演唱表演：《拣豆豆》

7、补充教材：儿童诗歌《春风》

春风，多么神奇的春风，呼呼地就把冬爷爷吹跑了，跑得无影无踪。于是，到处呈现一片绿色，山，绿了，树，绿了；河里的青蛙，绿了；石头缝里的小草，绿了；小朋友的歌声，也绿了……；啊，一切有生命的都绿了，一切绿的都是有生命的。只因为有了春天的绿色，才会有秋天的金色。

1、交谈与聆听训练：

1）谈话活动练习：选择话题进行谈话交流，

谈话交流训练是练习孩子们语言交流能力的重要手段，例如提问1、“我最喜欢的动画人物”，语句中并没有指明只能说出一个，或者说出几个自已喜欢的动画人物。通常孩子们有的回答喜欢某一个人物，有的可以回答出两三个喜欢的人物。但是回答都很简短，只说人物，没有具体内容。因此，在交流中要鼓励引导他们发挥想象力，把他们喜欢的吸引他们的动画人物形象、人物特点、所处环境、所做的事情串起来表达。看看那位同学表达得更具体，更完整。例如提问2、“令我最害怕的一件事”，表达的时候要像讲故事那样，把害怕的事情经过进行详细的诉说。培养孩子们的思维能力，表达能力和沟通能力。也要注意孩子们的肢体语言的运用，做到自然、大方、生动。

2）聆听练习：在社会交往和日常生活中，不仅需要交谈应答，还要学会聆听别人的说话。聆听是交往中尊重他人的表现。听者在聆听的空隙里，应当思考、分析、回味，琢磨别人的话，从中得到有用的信息。聆听时要聚精会神，目光注视着说话者，保持微笑，恰当地点头，身体微微倾向说话者，表示对说话者的重视。不可以中途打断对方。

2、复习语音练习及朗读练习：

1）语音：iao—复韵母，标、飘、苗、挑、鸟、交、消等；朗读：iao—“种子要发芽，……”

3、语音练习及朗读练习：

1）语音：ian—前鼻韵母，声音部位由i向an滑动。烟、编、面、连、尖、千、仙等；朗读：ian—“春天要来到，……”

2）语音：in—前鼻韵母，舌尖顶住上牙床，让气流从鼻腔出来。拼、民、您、林、今、亲等；朗读：in—“学校里，教拼音，……”

4、复习儿歌演唱表演：《拣豆豆》

5、主持演讲训练：甲、乙双人主持

双人支持演讲需要两个人的相互配合，也是锻炼孩子们的思维反应能力和配合能力，除了要掌握好各自的语言节奏外，还要把握搭档的语言节奏，使两个人的语言对接表达，像一个人演讲一样的顺畅自如。

6、儿歌朗读表演：《小星星》

这一首儿歌朗读，建议还是让孩子们用打快板的形式朗读，可以加快快板的速度和朗读的速度。

儿童上台朗诵篇三
《《朗诵语言表演艺术考级辅导教程(儿童卷)》教学案》

《朗诵语言表演艺术考级辅导教程(儿童卷)》教学案 第一课

1、表演游戏训练：课堂训练时间大约10分钟；1）“声东击西”“指挥五官”

“声东击西”是一种对孩子快速反应能力进行的训练，一是孩子们注意力必须非常集中，非常认真听对方发出的口令，随即迅速作出相反的动作反应。对提高孩子们的观察力、判断力、快速思维能力都有很大的帮助。2）记忆训练：蓝天、白云、……（主持表演儿童卷第61页）。顺势记住要背的词组，熟练后反过来背诵。2、语音练习：课堂训练时间大约15分钟；1）ao—复韵母，(前响复韵母：发音时前强后弱)发音部位由a向o滑动。包、猫、刀、脑、高、抄等；（主持表演儿童卷第62页）。2) au—复韵母，发音部位由a向o滑动。欧、否、偷、扣、抽、收等；（主持表演儿童卷第62页）。

3、朗读练习：

ao—“小猫穿花袄，……”（主持表演儿童卷第62页）。 ou—“小海鸥，要飞翔，……”（主持表演儿童卷第62页）。复韵母的朗读过程要注意声母配合时不同的发音嘴型。例如翘舌音、平舌音、舌尖音、舌根音等等，一旦声母发音出现偏差，发出来的字、词音就不是那么回事了。4、补充教材：绕口令《毛毛和涛涛》课堂训练时间大约15分钟；

毛毛和涛涛，赛跑又跳高，毛毛跳不过涛涛，涛涛跑不过毛

毛，毛毛起得早，教涛涛练跑，涛涛起得早，教毛毛跳高，毛毛跳高跳过了涛涛，涛涛跑步跑过了毛毛。（课间休息10分钟）

5、儿歌朗读表演：《摇篮曲》（课堂训练时间约20分钟）儿歌朗读《摇篮曲》内容优美舒缓，轻轻地诉说着星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小宝宝进入甜蜜梦香的意境。朗诵时就要像演唱这首歌那样轻柔飘逸。避免用雄壮、欢快、鉴定有力的语气朗诵。6、主持演讲训练：（一）（主持表演儿童卷第63页）（课堂训练时间约20分钟）

主持演讲训练（一），这是一段需要与观众积极交流的主持词，其中“谁能告诉我这为什么呀？对，说得不错”，“大家高兴吗？好，”这两句是与观众直接交流的语气，但观众并不一定会回答什么，而是要看主持者个人主持表演给观众留下的良好的互动印象。

第三课

1、形体节奏训练：课堂训练时间大约10分钟；

1）舞台的行走训练：按照班上的同学人数，分成若干个组别，每组二至三人，站成一排，然后由老师喊口令开始走，走上台的感觉轻快自然，从容、稳健，应当走出直线。胸挺，双肩平稳，双臂自然下垂随着步幅大小快慢自然摆动。眼朝前看，手拿话筒，表情平和自然，身上不要摇晃；步幅适当，前脚的脚跟与后脚尖相距约为一脚长。男生步伐矫健、稳重，

女生步伐轻盈、玲珑，具有阴柔之美。

2）节奏训练：用鼓击出三个小节相同节奏，让孩子们听辨后分别用声音和手势模仿出来。这种节奏训练与音乐有着密切的关系。一是听辨，二是模仿。与音乐基础理论知识中训练的节奏模唱同出一辙。幼儿训练一般用两拍、三拍的即可。像四四拍，六八拍的节奏强弱拍，幼儿不一定能很快地分辨出来。（主持表演儿

童卷第69页）。

2、语音课程复习：课堂训练时间大约10分钟；

1）ai—复韵母，白、拍、买、呆、奶、来、开、海等；

2）ei—复韵母，杯、非、内、雷、给、黑等；

3、语音练习及朗读练习：（主持表演儿童卷第70页）。20分钟；

1）语音：ia—复韵母，声音部位由i向a滑动。呀、嗲、家等；

朗读：ia—“门前大桥下，游过一群鸭，……”

2）语音：ie—复韵母，声音部位由i向e滑动。灭、爹、贴、烈、街、切等；朗读：ie—“椰树高，椰子大，……” （课间休息10分钟）

4、儿歌朗读表演：《趣味颠倒歌》（主持表演儿童卷第73页）

（课堂训练时间约15分钟）

《趣味颠倒歌》在朗读之前，先把歌词的内容一句一句地与孩子们交流解释明白，什么地方歌词是颠倒的，正确的意思应当是怎样的。这首颠倒歌使用打快板朗诵效果更好。

5、短文朗读：《两个好朋友》（主持表演儿童卷第72页）（课堂训练时间约25分钟）

短文朗读的内容比较长，要先让孩子们集体朗读几遍，然后要求几句几句的背下来，看哪位同学背的快的，优先上台朗诵。一节课不需要全部读完全文，可以分段进行。短文朗诵不是节目主持，语气和眼神要从讲故事的角度出发，才会吸引人。

第四课

1、礼仪形体训练：课堂训练时间大约10分钟；1）引导的手势：先轻声对客人说“请”，然后将左手或右手提至齐胸高度。五指伸直并拢，掌心向上，以肘部为轴，朝要指示的方向伸出手臂。不能只用一个手指来指示方向，这样会让人感觉不礼貌。2）介绍的手势：为身边的他人做介绍时，无论介绍哪一方，都应当手心朝上，四指并拢，大拇指张开，手掌抬至齐肩高度并指向被介绍的一方，面带微笑。不可以用手指指点点或拍打被介绍方的肩和背。2、语音课程复习：课堂训练时间大约10分钟；1）ia—复韵母，呀、嗲、家等；

2）ie—复韵母，声音部位由i向e滑动。灭、爹、贴、烈、街、切等；3、语音练习及朗读练习：（主持表演儿童卷第70页）。课堂训练时间大约20分钟；

1）语音：ua—复韵母，声音部位由u向a滑动。挖、夸、瓜、花、抓、刷等；(主持表演儿

童卷第70页）。朗读：

ua—“我是一个粉抓刷匠，……”

2）语音：uo—复韵母，声音部位由u向0滑动。多、托、活、桌、说、作等；（主持表演儿童卷第71页）。朗读：uo—“我们的生活多么幸福，……”

3）语音：üe—复韵母，舌根抬起，舌尖抵下门齿内侧。约、掠、决、缺等；（主持表演儿童卷第71页）。朗读：üe—“月儿弯弯天上行，，……”

（课间休息10分钟）

4、儿歌演唱表演：《趣味颠倒歌》（主持表演儿童卷第74页）（课堂训练时间约20分钟）5、短文朗读：《两个好朋友》（主持表演儿童卷第72页）（课堂训练时间约20分钟） 第五课

1、表演训练：课堂训练时间大约20分钟；

1）无实物表演训练：1、2、3，要求除了实物感训练外，正确运用表情和情绪来组织表演；(主持表演儿

儿童上台朗诵篇四
《少儿朗诵》

前言

中国人个性本就不张扬，很多孩子在公共场合不敢说话，要么说话时紧张的面红心跳，大脑一片空白；有的孩子在家中能够自由交谈，但在学校里不敢回答问题，或在受到委屈时不敢争辩，只能忍受；有的孩子平时活跃，但讲话时往往言不由衷，不会表达；有的孩子成绩很好，但不善于参与活动，性格内向；有的孩子读文章、朗诵诗歌、表达语言时表情木讷，没有感情色彩；重点小学、中学、大学入学面试及将来的就业面试时怯场，语言表达欠佳。面对这些问题我们应该怎么办呢？

事实证明，从小学习少儿主持表演，能够迅速提高孩子的语言能力、自信心、表现力、想象力、创造力以及写作能力。可以说学主持表演是终生受益，无论你将来从事任何职业它将是你迈向成功不可缺少的重要部分。

本教材以故事大王、诗歌朗诵、少儿演讲、少儿播音、小主持人等形式，重点在表演训练、胆量训练、组织语言、表达语言等方面培养学生的能力，给孩子们一个体验、实战的机会。

目 录

第一课 狮子和老鼠„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„.1

第二课 蚂蚁和蝈蝈„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„.2

第三课 自我介绍„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„.3

第四课 台风训练„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„.4

第五课 主持训练（一）„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„..5

第六课 主持训练（二）„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6

第七课 主持训练（三）„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7

第八课 生命„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„.8

第九课 我长大了妈妈„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„.9

第十课 吹牛„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„.10

第十一课 口脑风暴„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„12

第十二课 夸政府„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„.13

预备课1 祝寿话„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„.14

预备课2 谦虚过度„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„.15

第一课 狮子和老鼠

大家好我叫x x x。下面我给大家讲个故事，故事的名字叫《狮子和老鼠》。

狮 子 和 老 鼠

一只狮子在森林里睡觉，老鼠从他身上爬过，不小心把狮子碰醒了，狮子生气了，一把抓住

老鼠，想吃掉它。老鼠

说：“大王，求求你，放了我吧，也许我会帮助你的！”狮子说：“就你这小东西，还想帮助我！”狮子觉得可笑，就把他放了。过了些天，狮子被猎人网住了，挣扎着出不来，老鼠听到吼声，赶快叫来伙伴咬断网绳，狮子得救了。从此，狮子和老鼠成了好朋友。

第二课 蚂蚁和蝈蝈

大家好我叫x x x。下面我给大家讲个故事，故事的名字叫《蚂蚁和蝈蝈》。

蚂 蚁 和 蝈 蝈

夏天，天气真热，有一队蚂蚁在搬粮食，有的拉，有的背，有的扛，累得满头大汗。 一群蝈蝈在大树底下弹琴、唱歌、睡大觉。他们说蚂蚁是傻瓜、笨蛋，蚂蚁生气了。

可是，冬天到了，西北风刮了过来，蝈蝈又冷又饿，去问蚂蚁要吃的，蚂蚁不给，蝈蝈全都饿死了！

第三课 自我介绍

自 我 介 绍

我，今年整十岁，生来眉清目秀（浓眉大眼）、温柔婉约（意志坚定）、心地善良、人见人爱、聪明伶俐、一目十行、学富五车、才高八斗、上知天文、下知地理、无所不知、无所不能晓、能言善道、胆大心细、随机应变、举一反三、博学多闻、机智过人、文武双全、多才多艺、女（男）中豪杰，我是当仁不让！

第四课 台风训练

一、 台风训练：

（一） 坐姿：

坐在椅子的前1／3处，重心落在臀部上，身体可以略微前倾，脚自然着地。

（二） 上台：

从座位上沉稳站起，精神饱满，步履沉稳，面带微笑看观众，不要左顾右盼。

（三） 台上要素：

上前一步、靠近话筒、抬头挺胸、双肩放松、小腹收紧、双脚靠拢、面带微笑、不紧不松，与观众眼神交流！

（四） 我心所想：

我是最棒的！（充满自信的站在台上）

（五） 主持：

立正站好才主持；右手话筒脚靠拢。

（六） 下台：

男退女下好绅士；转身下台不放松。

第五课 主持训练（一）

一 人 主 持 训 练

亲爱的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨以及小朋友们，你们好！

我是圣美播音主持班的学员，我叫x x x。

今天我和我的同学们一起准备了一些小节目献给大家。希望你们能够喜欢。 首先有请x x x同学为大家表演。

第六课 主持训练（二）

二人配合主持训练

甲：展望未来，更多的机遇，更多的挑战。

乙：畅想明天，让我们飞向世界，飞向明天。

甲：圣美播音主持班“用心吐字，用爱归音”。

乙：圣美播音主持班“声声传情，沟通你我”。

甲：祝愿圣美播音主持班的明天更加辉煌。

乙：观众朋友们再见！

第七课 主持训练（三）

四人配合主持训练

甲：各位来宾、尊敬的老师们

乙：亲爱的同学们

丙：大家

合：晚上好！

丁：六月是花姿招展的季节

甲：六月是五彩缤纷的季节

乙：六月是激情飞扬的季节

丙：六月是我们自己的节日，我们为它增光添彩

丁：在这欢乐的日子里，让我们共同祝愿：全世界的少年儿童 合：节日快乐！

甲：圣美播音主持班2009年六一文艺演出

合：现在开始！

乙：首先请欣赏x x x，表演者x x x。

第八课 生命

生 命

一个阳光明媚的日子，

教室里一片惊叹，一阵激动。

窗外的树上静静地躺着两个小蛋，

儿童上台朗诵篇五
《儿童朗诵材料》

《战斗（童趣）》

夏天的热情感染了我们

我们也热血沸腾、磨拳擦掌 我们组成了突击队---- 我们吹响号角、搜寻战场 我们得意洋洋

把得胜歌儿唱

在林子里，我们打了一个漂亮仗 ----一个巴掌大的蚂蜂窝

已挂在我们的长枪（竹杆）上 而我们却安然无恙

我们被胜利冲昏了头脑 我们要与强敌较量

我们狼狈而逃、丢下了刀枪 在邻居的屋檐下，我们吃了败仗 在向日葵般的堡垒里 数百个敌人把暗箭儿放 我和两个先锋

都已负了箭伤

《捕蝉（童趣）》

我顶着阳光披着汗

在林子里东游西转

我侧着耳朵听，我睁大眼睛看 呵呵，我发现了一只蝉 我摄着脚，腰儿弯

我慢慢举起了竹杆

该死的竹杆啊

你为什么这么颤

弄得我心里打鼓一般 歌唱家呀不要慌

我不是要吃你

我是要让你变得喷喷香---- 到我的肚子里歌唱

我把竹杆摔到地上

嘴里还在不停嘟啷---- 如果不是你发抖

我就不会空喜一场

还有这个坏家伙----

飞就飞了吧

干嘛还撒泡尿在我脸上 《明天》(童趣)

我和几个小伙伴--

提着心,吊着胆

来到长满芦苇的池塘边-- 那里流萤飞舞,萤灯盏盏 我们打开手电筒

--一闪,一闪

哪些没有头脑的笨蛋 竟以为是同伴的召唤 我蓝色的玻璃瓶儿 一会就已星光灿烂 我把瓶儿放在我的枕边 今夜我要枕着星光入眠

明天,我要告诉老师和同学们 昨晚,我做了一个美丽的星天

《钓鱼》（童趣） 鱼竽举了大半天

鱼符却趴在水面睡得香 今天的鱼儿怎么了 难道他们也背起了书包 难道他们也进了学堂

只盼着，它们早点把学儿放 就像我在学堂时

盼着早点儿放学一样 鱼线也闷得紧

它把鱼符来叫醒

我也摒住了呼吸

睁圆了我的小眼睛

我听见我的心在咚咚地跳 钓到了小鱼儿

我是心花又怒放

难道鱼儿同学也和我一样 一奔出了学堂

就要把嘴巴儿忙

我可是个热心肠

我会让他们如愿以偿

儿童上台朗诵篇六
《儿童诗朗诵我长大了》

《我长大了》

曾经在众多人的关爱下\我们丫丫学语，蹒跚学步。

曾经在众多人的呵护下我们开始迈开人生第一步。

关注我们的眼睛永远有那么多！那么多！

呵护我们的双手永远有那么多！那么多！

妈妈，请放开你温暖的手，让我独自在坎坷的路上，磕磕碰碰向前走。 爸爸，请放开你慈爱的手，让我踩在坚实的土地上，与一切困难、一切胜利交朋友。

老师，请放开你关爱的手，

请你相信我很勇敢，

在任何的困难和挫折面前不会低头。

我想长大！我要长大！

可是，什么才叫做长大呢？

妈妈说：长大是从蹒跚学步到展翅高飞！

爸爸说：长大是从丫丫学语到出口成章！

老师说：“长大是从一张白纸到色彩斑斓”

哦！我明白了！

长大是蜕变的过程！

长大是成长的经历！

长大是一件快乐幸福的事情！

我们在长大的过程中获得知识。

我们在长大的过程中获得快乐。

今天，我们长大了！

感谢爸爸、妈妈赐予我们生命。

感谢老师传授我们知识。

感谢伙伴让我们学会了分享、承担。

爸爸妈妈，我们郑重的向你们宣告：我们长大了，请收起你们劳累的翅膀，我们有足够的勇气抵挡成长的风浪！

亲爱的的老师，

我们郑重的向您宣告：

我们长大了！

我们会好好学习，

天天向上，

每天都有一个新进步！

亲爱的爸爸、妈妈、老师请你们放心，我们是已经启航的小船，将勇敢的驶向大

海，迎接风浪！ 国庆诗朗诵《祖国啊！我永远热爱你》

类别：宝宝成长日记 发布时间： 2010-09-18 19:15 浏览量： 237 评论数： 2

《祖国啊！我永远热爱你》

生我是这块土地，

养我是这块土地，

祖国啊！我永远热爱你！

尽管你还清贫，

啊！我总觉得生活是那么甜蜜；

尽管你还有忧虑，

啊！我总坚信未来是多么美丽，

啊！亲爱的祖国，

无论我走向哪里，

我的心紧紧贴在你的怀抱里。

生我是这块土地，

养我是这块土地，

祖国啊！我永远热爱你！

哪怕我是一棵小草，

啊！也要为你增添一丝新绿；

哪怕我是一滴水，

啊！也要为你荡漾起美丽的涟漪，

啊！亲爱的祖国，

无论我走向哪里，

我的爱深深埋在你的心坎里。

儿童上台朗诵篇七
《儿童诗朗诵》

儿童诗朗诵咨询热线400-617-5899 简 繁 默你好，游客 登录 注册 搜索 帮助中心 标题内容播音员搜索 活动中心 故事盒 免费故事 0-5岁 5-7岁 7-9岁 9-12岁 课文朗读 晚安宝贝 柳林风声 下次开船港 捣蛋鬼日记 小飞侠彼得潘 小丑奥伦思比哥 哈克坡地森林 绿野仙踪 小熊温尼·菩 豆寇镇的居民和强盗 淘气的小鼻子 爱丽丝漫游奇境记 爱丽丝镜中奇遇记 随风而来的玛丽阿姨 假话国历险记 小吉姆和他的卷心菜 小裁缝丁姆的故事 福娃传奇 伊索寓言MP3 成语故事大全 生活科学问答（上） 生活科学问答（下） 十万个为什么（上） 十万个为什么（下） 科普故事大全 会动的帽子 学习弟子规 儿童诗朗诵 诗歌朗诵 儿童诗朗诵 诗歌朗诵配乐 蠢特夫妇 新美南吉童话选 葛翠琳童话选 王晓晴童话选 兰心的秘密 小乔治的神奇魔药 首页 → 低年级有声读物-有声书 → 儿童诗朗诵 儿童诗朗诵 519顶一下儿童诗朗诵_廖书宁_01回转的木马回转的木马——狂欢节的黑孩子　　　　　　这回转木马上　　　　　　哪儿有黑人的位置？　　　　　　先生，我想坐。　　　　　　我打南方来　　　　　　那里白人黑人　　　　　　不能坐在一起　　　　　　在南方，火车上　　　　　　有黑人车箱，　　　　　　公共汽车黑人坐后面——　　　　　　可是回转木马　　　　　　分不出前后。　　　　　　哪一个木马　　　　　　能给黑孩子骑？ 234顶一下儿童诗朗诵_廖书宁_05火中的军队火中的军队(又名：《敞开的炉火》)　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 灯光照耀在街道上：　　　　　　 有那脚步微弱的声响；　　　　　　 深蓝的夜幕缓缓落下　　　　　　 笼罩了花园的树和墙。　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 此时阴暗正在降临　　　　　　 空屋涂上了炉火的红光：　　　　　　 它温暖的映在棚顶，　　　　　　 犹如在书页上来回摇晃。　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 军队行进过平塔和尖塔　　　　　　 城市在火中燃烧发光；——　　　　　　 我双眼凝视直到那，　　　　　　 军队消失了连同着火光。　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 然后又一次发光闪亮；　　　　　

　 重现城市燃烧的影象；　　　　　　 看哪！在那红热的谷底，　　　　　　 幻想的军队正在行进！　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 闪烁的余烬告诉我真实　　　　　　 那就是军队行进的地方，　　　　　　 燃烧的军队是什么　　　　　　 它破碎在我的炉膛！　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 （金舟 译） 203顶一下儿童诗朗诵_廖书宁_05我属于您啊亲爱的祖国我的祖国是春潮汹涌的长河，即使我不能做溢金流彩的洪波，我也要做浪尖上的一滴水珠，映出祖国的朝霞红似流火。我的祖国是群星灿烂的星海，即使我不是光照环宇的星座，我也要做星云的一颗星星，把祖国的星空装扮得更加绚丽夺目。我的祖国是歌的源泉、诗的天国，即使我不是能歌善舞的歌者，我也要做歌海中的一个音符，唱出祖国如酒似蜜的新生活。我的祖国是花的温室春的花圃，即使我不是吐蕊喷香的牡丹一朵，我也要做花枝上的绿叶一片，把祖国的春天装扮的花团锦簇。我是讴歌光明的百灵，我是捍卫真理的金戈。祖国，我是您躯体的一个细胞，我属于您啊，我亲爱的祖国！168顶一下儿童诗朗诵_廖书宁_06外面的世界外面的世界除了我这样的小孩　　　　　　 还有谁会爬上樱桃树？　　　　　　 我双手抓住树干　　　　　　 眺望外面的世界。　　　　　　　　　　　　 我看见隔壁的花园，　　　　　　 里面开满了鲜花，　　　　　　 还有更多的好去处　　　　　　 是我前所未见　　　　　　　　　　　　 我看见河水打着漩涡流过　　　　　　 象是天空的蓝墨镜；　　　　　　 来来往往的路上尘土飞扬　　　　　　 路上的行人正往城里赶。　　　　　　　　　　　　 如果我能找到一颗更高的树　　　　　　 我还能看得更远　　　　　　 看见大河汇入海洋　　　　　　 海里航行着轮船　　　　　　　　　　　　 我会看见道路伸向远方　　　　　　 一直通往仙境，　　　　　　 那儿所有的孩子都在五点钟吃晚饭，　　　　　　 所有的玩具都有生命。135顶一下儿童诗朗诵_廖书宁_07给我的尊师安徒生《给我的尊师安徒生》　　　　　　 你推动木刨，

　　　　　　 像驾驶着独木舟，　　　　　　 在那平滑的海上，　　　　　　 缓缓漂流……　　　　　　　　　　　　 刨花像浪花散开，　　　　　　 消逝在海天尽头；　　　　　　 木纹像波动的诗行，　　　　　　 带来岁月的问候，　　　　　　　　　　　　 没有旗帜，　　　　　　 没有金银、彩绸，　　　　　　 但全世界的帝王，　　　　　　 也不会比你富有。　　　　　　　　　　　　 你运载着一个天国，　　　　　　 运载着花和梦的气球，　　　　　　 所有纯美的童心，　　　　　　 都是你的港口。　　　　　　 1980年150顶一下儿童诗朗诵_廖书宁_08我的床是一条船我的床是一条船我的床像一只小船保姆帮我登上船儿她替我穿上水手装让我在黑暗中启航在夜里，我走上甲板向岸上的朋友们道别我闭上眼睛出发什么也看不到，什么也听不见就像一个谨慎的水手有时我带点儿东西上床也许是一块结婚蛋糕也许是一两样玩具我们在黑暗中航行了一整夜当白天终于来临我却发现我的船儿安稳地停靠在我的房间142顶一下儿童诗朗诵_廖书宁_14我是一个任性的孩子《我是一个任性的孩子》，顾城1981年3月所作　　我是一个任性的孩子　　——我想在大地上画满窗子，　　让所有习惯黑暗的眼睛都习惯光明。　　也许　　我是被妈妈宠坏的孩子　　我任性　　我希望　　每一个时刻　　都像彩色蜡笔那样美丽　　我希望　　能在心爱的白纸上画画　　画出笨拙的自由　　画下一只永远不会　　流泪的眼睛　　一片天空　　一片属于天空的羽毛和树叶　　一个淡绿的夜晚和苹果　　我想画下早晨　　画下露水　　所能看见的微笑　　画下所有最年轻的　　没有痛苦的爱情　　画下想象中　　我的爱人　　她没有见过阴云　　她的眼睛是晴空的颜色　　她永远看着我　　永远，看着　　绝不会忽然掉过头去　　我想画下遥远的风景　　画下清晰的地平线和水波　　画下许许多多快乐的小河　　画下丘陵——　　长满淡淡的茸毛　　我让它们挨得很近　　让它们相爱　　让每一个默许

　　每一阵静静的春天激动　　都成为一朵小花的生日　　我还想画下未来　　我没见过她，也不可能　　但知道她很美　　我画下她秋天的风衣　　画下那些燃烧的烛火和枫叶　　画下许多因为爱她　　而熄灭的心　　画下婚礼　　画下一个个早早醒来的节日——　　上面贴着玻璃糖纸　　和北方童话的插图　　我是一个任性的孩子　　我想涂去一切不幸　　我想在大地上　　画满窗子　　让所有习惯黑暗的眼睛　　都习惯光明　　我想画下风　　画下一架比一架更高大的山岭　　画下东方民族的渴望　　画下大海——　　无边无际愉快的声音　　最后，在纸角上　　我还想画下自己　　画下一只树熊　　他坐在维多利亚深色的丛林里　　坐在安安静静的树枝上　　发愣　　他没有家　　没有一颗留在远处的心　　他只有，许许多多　　浆果一样的梦　　和很大很大的眼睛　　我在希望　　在想　　但不知为什么　　我没有领到蜡笔　　没有得到一个彩色的时刻　　我只有我　　我的手指和创痛　　只有撕碎那一张张　　心爱的白纸　　让它们去寻找蝴蝶　　让它们从今天消失　　我是一个孩子　　一个被幻想妈妈宠坏的孩子　　我任性123顶一下儿童诗朗诵_廖书宁_17我们去寻找一盏灯《我们去寻找一盏灯》　　　　　　 走了那么远　　　　　　 我们去寻找一盏灯　　　　　　 　　　　　　　 你说　　　　　　 它在窗帘后面　　　　　　 被纯白的墙壁围绕　　　　　　 从黄昏迁来的野花　　　　　　 将变成另一种颜色　　　　　　 　　　　　　　 走了那么远　　　　　　 我们去寻找一盏灯　　　　　　 　　　　　　　 你说　　　　　　 它在一个小站上　　　　　　 注视着周围的荒草　　　　　　 让列车静静驰过　　　　　　 带走温和的记忆　　　　　　 　　　　　　　 走了那么远　　　　　　 我们去寻找一盏灯　　　　　　 　　　　　　　 你说　　　　　　 它就在大海旁边　　　　　　 像金桔那么美丽　　　　　　 所有喜欢它的孩子　　　　　　 都将在

早晨长大　　　　　　　　　　　　 走了那么远　　　　　　 我们去寻找一盏灯　　　　　　 1982年97顶一下儿童诗朗诵_廖书宁_18我喜欢在路上走《我喜欢在路上走》　　　　　　 我喜欢在路上走　　　　　　 一个人 看着太阳 　　　　　　 看着她从草尖上 　　　　　　 从羚羊的角弯里 　　　　　　 从干燥的秸杆上升起　　　　　　 我喜欢在路上走 　　　　　　 我不要帽子 　　　　　　 不要屋顶 　　　　　　 不要那重复的墙 　　　　　　 我不想看见上面的水迹 　　　　　　 它像噩梦的影子 　　　　　　 我喜欢在路上走 　　　　　　 太阳爱我 　　　　　　 也爱所有的人 　　　　　　 我渴望成为一片大陆 　　　　　　 在她的注视下 　　　　　　 拒绝海洋 　　　　　　 我喜欢在路上走 　　　　　　 我喜欢在黄昏的路上 　　　　　　 看见灯光 　　　　　　 我喜欢一个人 　　　　　　 一个人 　　　　　　 必须有太阳　　　　　　 1985年91顶一下儿童诗朗诵_廖书宁_19我曾是火中最小的花朵《我曾是火中最小的花朵》　　　　　　 我曾是火中最小的花朵　　　　　　 总想从干燥的灰烬中走出　　　　　　 总想在湿草地上凉一凉脚　　　　　　 去摸摸总出不到的黑暗　　　　　　　　　　　　 我好象沿着水边走过　　　　　　 边走边看吗橘红飘动的睡袍　　　　　　 就是在梦中也不能忘记走动　　　　　　 我的呼吸是一组星辰　　　　　　　　　　　　 野兽的大眼睛里燃着忧郁　　　　　　 都带着鲜红的泪水走开　　　　　　 不知是谁踏翻了洗脚的水池　　　　　　 整个树林都在悄悄收拾　　　　　　　　　　　　 只是风不好，它催促着我　　　　　　 象是在催促一个贫穷的新娘　　　　　　 它在远处的微光里摇摇树枝　　　　　　 又跑来说一个独身的烟囱　　　　　　　　　　　　 “一个祖传的青砖镂刻的锅台　　　　　　 一个油亮亮的大肚子铁锅　　　　　　 红薯都在幸福的慢慢叹气　　　　　　 火钳上燃着幽幽的硫磺……”　　　　　　　　　　　　 我用极小的步子飞快逃走　　　　　　 在转弯时吮了吮发甜的树脂　　　　　　 有一

儿童上台朗诵篇八
《儿童诗朗诵《春的消息》》

儿童上台朗诵篇九
《朗诵点评标准等》

1\要求有朗诵表演欲望，能大声、清楚、自然地朗诵，无错读字。略有感情。

2\自然、大方、大声、清楚地朗诵，无明显的口齿问题和语言毛病。初步表达作品的情感，并有恰当的表情动作配合。

3\1. 舞台立姿基本正确 2. 面部表情得当 3. 恰当的动作配合 4. 收音准确、充分、利索 4\ 有朗诵的愿望；能大声、清楚、流畅地朗诵；没有明显的口齿问题和语言毛病。

(1. 讲普通话，读音正确2. 声音洪亮，口齿清楚3. 四声分明，语句通顺.)

5\ 基本掌握轻声和“一”、“不”音变规律，无尖音；语言表达符合作品要求，并能初步做到表情达意。 6\能有感情、节奏地朗诵诗歌

(7\ 能强调重音、恰当停顿4. 结合作品内容，运用适当的语气语调5. 运用恰当 的表情动作配合语言表情达意6. 诗歌的情感和节律表现.)

8\读音正确，各种变读准确；会运用气息，绕口令和贯口练习口齿清楚，无明显换气声；寓言朗诵能把握真实基础上的适度夸张；散文朗诵基本能正确表达其情感、意境和音乐美。

9\能根据诗歌的情感需要变化声音的高低、强弱各长短；重音确切、得当；声情并茂地表现作品的韵律、节律和内涵。

10\读音正确清晰，语音技巧纯熟自如，掌握古文朗诵和现代诗歌朗诵的不同特点，顾问朗诵朗朗上口，情真意切。

11\声音大小、高低、强弱控制自如. 古诗文和涉及的文言词语朗诵流畅顺达.

12\运用语言表演的知识和技能技巧，生动精彩地朗诵各种经典作品.

13\. 根据角色要求进行声音化装. 声音达远.表情动作得体配合.

简谈:

谈到如何能让孩子们的朗诵表演加分，建议从三方面着手：

首先在内容的选择上，最好选择小朋友能够理解的诗词，避免孩子们上台后表现生硬，像背书而不像朗诵。比如，小女孩亮丽的声音，就不适合《满江红》那样粗犷豪迈的诗词，不如选择《如梦令》那样清丽婉约的作品。

其次，语言就像河流一样，有波峰，也有波谷，朗诵的时候要注意语言的表达应有抑有扬，张弛有度，千回百转，体现出韵律之美。

最后，台风在比赛中也是很重要的。有的小朋友站在台上十分紧张，手脚都不知道该往哪放，看起来很僵硬；而有的小朋友为了表现出情感的投入，加了很多动作，一句话一个动作，又显得太过刻意。好的台风，选手的嘴角要带有笑意，因为笑能提升情绪，眼睛要注视舞台正前方，眼神要随着诗词的意境而变化，手势和动作要自然流畅，服装则以小礼服、连衣裙为宜。

每次赛后，总有不少家长向他询问：“孩子的缺点在哪里？”我认为，其实孩子们都没有缺点，只是每个孩子都有自己的特点。家长们需要关心的是，如何将孩子们的特点和长处发挥出来。达到这一目标的最好途径是，鼓励孩子们多参加活动，而不要太在意结果，相信孩子们会在每次比赛中都获得进步。

还有这个受众的群体是孩子,而且是12岁以下的孩子，声音还未经过变声期，不用太苛求其朗诵中的发音规范，而应借朗诵来培养孩子对生活、对美的细腻感受能力，培养他们对艺术的感觉，让他们对朗诵有自己的理解，并用最纯净的声音表达出来。

朗诵是一种有声语言的综合艺术表演形式，二十一世纪，人才竞争日趋激烈，其中口语表达流利、言简意骇是当今人才必备的条件之一。语言在孩子的发展过程中占据着重要的地位，幼儿期又是人生成长中语言发展的关键期，因此我们要运用正确的方法、先进的理念来激发孩子的语言潜能，为他们日后在学校及社会生活工作中打下良好的基础。

朗诵是口语交际的一种重要形式，更是一种语言表达感情的重要载体。朗诵是有声表演的基础，但对于孩子来说，朗诵的意义不应该仅局限于艺术性，它在帮助孩子发展语言能力方面具有独特的作用。创设一个自由、宽松的语言环境，即应为幼儿创设能体验出朗诵乐趣的环境，一种幼儿有语言表达欲望的环境。教师用自己的情绪来感染幼儿，引发幼儿朗诵的兴趣，丰富幼儿园语言训练的形式,让幼儿的朗诵训练创设;欲张&的环境，激发幼儿的语言潜能.

教师在教育过程中的情绪如何,氛围的熏染.唐诗宋词，信手拈来，古风汉赋，脱口而出。选手多才多艺，凭着自己对诗词的理解，用独树一帜的方式演绎诗词。优秀的古典诗词文化滋养了他们幼小的心灵。不仅准确、流利，而且还很有表情.孩子们对古典诗词的热爱，更多的是得益于家长的支持和引导。我们都会期待，期待着一次诗词的盛会，一次传统的回眸，一次心灵的洗礼。“

小李白”逸兴横飞，“小苏轼”豪放大气，“小清照”婉约多情……报名面试中，小选手们的出色表现让人过目难忘，童音稚语让古典诗词绽放出别样的光彩。“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”与前几次相比，本次大赛报名除涌现了大量新的面孔外，更增添了许多新的气息。

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