写一篇关于金鱼

导读：　写一篇关于金鱼篇一《观察金鱼写话教案》 ...

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写一篇关于金鱼篇一
《观察金鱼写话教案》

“观察金鱼”写话训练

授课班级：202班 上课教师：杨姣 上课时间：2014.11.25 教学目标：

1. 培养学生仔细观察的能力，并于观察中教会学生一些观察方法（如

由上而下，由远到近，由点到面等）；

2. 培养学生口语表达能力与写话表达能力，力求激发其口语表达的

兴趣，提高写话表达的能力；

3. 让学生学会分享自己的习作，乐于分享自己的习作，在分享中取

长补短，相互评价、鼓励，最终提高写话表达能力。

教学重点、难点：

1. 培养学生口语表达能力与写话表达能力；

2. 分享习作，相互评价。

教学方法：观察法、课堂讨论法、启发法。

教学时数：二课时

第一课时——观察写话简单回顾

课时目标：

1. 培养学生仔细观察的能力；

2. 培养学生口头表达能力与写话表达能力。

教学重点：

口语表达能力与写话表达能力的培养、加强。

教学难点：

写话表达能力的培养。

教学过程：

教师端来一个金鱼缸，里面有几根水草和几条金鱼，请学生按小组顺序观察，，并回答下面的问题：

阶梯训练（一）

1、鱼缸里有什么？

2、金鱼长得什么样？（分别说颜色、眼睛、嘴巴、尾巴）

3、它在水里怎样游动？

4、再把上面的话连起来说一说。

等多数学生口语表达了自己写的话后，教师可与学生分享自己写的话如下。也许可起一些启示、点拨作用。

例文一

鱼缸里有三条漂亮的金鱼。它的眼睛很大很圆，鼓鼓的，嘴巴一张一合好象在不停地在喝水。尾巴是红色的，像女孩的裙子。当它在水草中来回游动的时候，尾巴就像被风吹动了一样一摆一摆的，真好看。

阶梯训练（二）

1、什么时候我在哪里看见什么样的鱼缸？里面有什么？

2、金鱼长得什么样？（分别描写颜色，眼睛、嘴巴、尾巴）

3、它怎样吃食？它在水里怎样游动？怎样玩？想象金鱼在想什么？

4、我会怎么想？

与阶梯训练一不同，这次先由教师提供范文，请学生认真听，积

极想，给予自己动手写话的基础，鼓励！

例文二

今天，老师端来了一个圆形玻璃鱼缸，里面有几根细长而嫩绿的鱼草，三条红色的金鱼在鱼草中自由地穿梭。一会儿，它们好象游累了，就静止停在鱼缸边。那鼓鼓的眼睛像小灯泡似的，好奇地望着我一动不动。红色的尾巴真像女孩的喇叭裙。

我想，它们可能饿了吧？于是就捏了两粒像芝麻大小的鱼食丢进鱼缸，它们很快就游上来，一口吞一粒。吃了一粒后，嘴巴动了动，好象在仔细品味，恩，味道不错！又一张嘴，把剩下那粒一口吸到嘴里，又动了动嘴，同时顽皮地吐了几个水泡泡。吃完后，它们就在水草自由自在地穿梭，似乎希望再能寻找到食物。当它们在水草中来回游动的时候，尾巴就像被风吹动了一样一摆一摆的，有时候它们还游到鱼缸边上一动不动，用圆溜溜的眼睛专注地看着外面的世界。我用手指碰了一下鱼缸的边，它们就以为我要捉它，立刻转身游到鱼草里躲藏起来，真机灵。不一会，它们感觉没有什么危险，又大胆放心在鱼缸边游玩起来。

这些小金鱼真逗人喜爱！

老师温馨鼓励：你们看，这位小朋友按照老师的问题提示，仔细观察，想想说说，是不是把小金鱼写得活灵活现啊？相信用你们的慧眼细致观察，一定会有新的发现，相信你们也能写得更加生动有趣。快试试吧！

接下来学生进行写话训练，按照两个阶梯的问题提示，把写话内

容写得尽量完整。

第二课时——写话分享

课时目标：

1. 让学生学会分享自己的习作，乐于分享自己的习作，在分享中取

长补短，相互评价、鼓励，学会欣赏；

2. 在相互聆听、评价的过程中提高写话表达能力。

教学重点：学会分享，学会评价，学会欣赏，取长补短。

教学难点：相互评价，取长补短。

教学过程：

一. 回顾导入

课件中以照片形式呈现上节课同学们积极观察金鱼的场景及同学们认真写作的画面。（快速集中学生注意力，顺势导入写话分享课）

师：同学们，上节课我们以小组现场观察的形式进行了观察写话，并在课后及时上交了你们的观察写话。老师也认真看了，读了你们的写话作品，老师觉得，我们班的小朋友观察力太强大了，简直可以去当侦察兵了！老师也觉得，我们班的小朋友写话能力太强大了，简直可以去当小作家了！老师还觉得，我们班的小朋友想象能力太强大了，简直可以去当幻想家啦！你们实在是太棒了！同学们，你们想知道自己写得到底有多棒吗？（设想生回答想）那好，让我们一起走进属于我们的写话分享乐园！

二. 好句分享

课件中分类展示学生写话作品中的好句。按以下四类来摘录、归纳。

1. 描写“金鱼长得怎么样”的好话

2.描写“鱼缸里有什么”的好话

3.描写“金鱼在水里怎样吃食，怎样游动”的好话

4.描写“金鱼在想什么，我会怎么想”的好话

教学此环节时，一定要把话语权，评价权完全交给学生，教师只给及时的点拨，引导作用。因为这是他们自己写得句子，看到自己写得句子出现在老师的课件中，学生肯定会异常兴奋，积极，竭力想表达些什么，也许此时学生表达的观点，是上节课的环境未能足够激发其活跃思维的。轻轻松松就能让学生于互相评价中碰撞出思维的火花，何乐不为呢？（教师注意聆听学生的发言，做出适当客观的评价，注重赏识性教学的实施）

三. 写话完整好作品分享

师：（紧接上一环节）嗯，看来我们班的小朋友不仅仅是侦察兵，小作家，幻想家啊，更是一个个小小评论家呢！刚才你们对这些好句的赏析，评价，说得都太好太有道理了，老师相信，既然你们能说出句子好在哪里，为什么这句话写得好，那你们在平时的写话训练中肯定能把写好句子的方法用出来，你们也肯定能写出一篇篇好的写话作品来，是不是？（设想生答是）很好，大家都信心满满，精神头十足！接下来，我们就来看几篇本次写话作品中出现的优秀作品吧！准备好了吗，小评论家们？Let’s go！（出示课件相应页）

写一篇关于金鱼篇二
《金鱼》

写一篇关于金鱼篇三
《金鱼 (1)》

写一篇关于金鱼篇四
《作文：骄傲的小金鱼》

　　 骄傲的小金鱼 　 　　 吉林双辽第一小学 三年五班　　王祺 　 　　星期六上午上课时,老师给我们发了小金鱼,同学们都很好奇,上课为什么发小金鱼呢?这时老师终于把迷底揭开了,原来老师是让我们观察小金鱼,之后好写一篇关于小金鱼的作文啊! 　 　　我的小金鱼是金黄色的,像一条小船在水里左摇右晃，一身鳞片像金色的盔甲保护着它。她小小的脑袋像个小三角形,它的身子在水里是透明的，她的小嘴一张一合的，好像在说："我是最棒的。"老师告诉我那是小鱼在呼吸。 　 　后来，老师又让我们给小金鱼喂些食物，它好像发现大炸弹一样，左右躲避着，慢慢的它发现："哦！原来是自己最爱吃的食物。"它又像飞毛腿一样，疯狂地跑了过去，狼吞虎咽地吃了起来。 　 　下课了，我又仔细地观察小金鱼，它却不理我。它那骄傲的样子好像在说："你是谁，你有我漂亮吗？"还像表演杂技一样在水草上滑行，它似乎听见没有人为她鼓掌，生气地把水草咬坏了。 　 　呵呵，这条小金鱼可真有意思，我一定要好好照顾它，它也一定会成为我的好朋友。

写一篇关于金鱼篇五
《骄傲的小金鱼》

《骄傲的小金鱼》骄傲的小金鱼 　吉林双辽第一小学 三年五班王祺 　星期六上午上课时,老师给我们发了小金鱼,同学们都很好奇,上课为什么发小金鱼呢这时老师终于把迷底揭开了,原来老师是让我们观察小金鱼,之后好写一篇关于小金鱼的作文啊! 　我的小金鱼是金黄色的,像一条小船在水里左摇右晃，一身鳞片像金色的盔甲保护着它。她小小的脑袋像个小三角形,它的身子在水里是透明的，她的小嘴一张一合的，好像在说：“我是最棒的。”老师告诉我那是小鱼在呼吸。 　　后来，老师又让我们给小金鱼喂些食物，它好像发现大炸弹一样，左右躲避着，慢慢的它发现：“哦！原来是自己最爱吃的食物。”它又像飞毛腿一样，疯狂地跑了过去，狼吞虎咽地吃了起来。 　　下课了，我又仔细地观察小金鱼，它却不理我。它那骄傲的样子好像在说：“你是谁，你有我漂亮吗？”还像表演杂技一样在水草上滑行，它似乎听见没有人为她鼓掌，生气地把水草咬坏了。 　　呵呵，这条小金鱼可真有意思，我一定要好好照顾它，它也一定会成为我的好朋友。

写一篇关于金鱼篇六
《写一种动物——小金鱼作文》

写一篇关于金鱼篇七
《《金鱼之死的启示》+材料作文写作模式》

写一篇关于金鱼篇八
《《金鱼》科学课件》

写一篇关于金鱼篇九
《金鱼教学设计》

金鱼

一、情境导入，激发兴趣 我知道我们三（1）班的小朋友特别喜欢猜谜语，今天老师又带来一个谜语想考考大家，想不想知道是什么谜语？请看大屏幕这个谜语是：圆眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大。碧绿水草衬着它，好象一朵漂亮花。（打一水中动物）----金鱼，对，是金鱼。今天我们就来学习鱼类中最漂亮的鱼——“金鱼”。

二．学生自主，探究学习 同学们观察一下，你看到的金鱼和我们平时吃的鱼有什么不同？提问：谁发现了它们的不同之处？能告诉老师吗？你们的眼睛真亮，不但观察的仔细，说的也好：金鱼是我国人民喜欢饲养的观赏鱼类。它身姿奇异，色彩绚丽，可以说是一种天然的活的艺术品，因而为人们所喜爱。金鱼的故乡是在浙江的嘉兴和杭州两地。世界各国的金鱼都是由我国传出去的。

（一）观察金鱼的外形和运动（教材36页）

老师今天把金鱼带来了，想不想和它交朋友？--想。 请每组的组长把金鱼领回去。请你们仔细观察：

1、金鱼身上长着什么？它是怎样运动的？

2、学生观察金鱼的外形和运动。

3、学生汇报金鱼的身体特征，教师相机标示各器官的名称。金鱼的体躯由头、躯干、尾三部分组成。头部的最前端为口，其后有鼻、眼、鳃盖；躯干及尾柄部有鳞片覆盖；身体两侧各有一条略弯曲的侧线，侧线起自鳃盖后缘向后延伸至尾柄基部止；胸部有胸鳍１对，背鳍一般位于背中央，腹部有腹鳍１对，腹鳍之后有臀鳍１对，尾部包括尾柄和尾鳍

（重点观察金鱼的鳞片和鱼鳍，感受鱼类的明显特点。）

4、师相机指导学生了解鱼鳞、鱼鳍等器官的作用。你能用手模仿金鱼游泳的动作吗？（学生模仿）

5、引导发现金鱼身体上的侧线，并讲解侧线的作用。（侧线是鱼类的感觉器官，它可以帮助鱼类感知危险，保护自己。）教师简单介绍金鱼是人工培育的，品种很多，是常见的家养动物。（教材37页）

（二）观察金鱼的吃食 既然大家这么喜欢金鱼，那么想不想知道它是怎样吃食的呢？

（1）小组内讨论：猜一猜金鱼是怎样吃食的？

（2）学生交流讨论金鱼的吃食方法。

（3）别看金鱼的肚子大，可是金鱼的饭量却很小，每条金鱼吃2---3粒面包屑或鱼食，鱼食不能喂的太多，因为金鱼不知饥饱，如果给金鱼喂过量的食物，会导致金鱼吃食太多而胀死。还要注意喂食要轻一些，因为金鱼非常胆小，以免吓着金鱼。

（4）师示范，学生观察后小组选派代表给金鱼喂食。

你们组中的一个人给金鱼喂食，注意观察金鱼是怎么吃食物的。

指学生回答。--金鱼进食的方式是吞食。 小组内观察：鱼缸里除了金鱼，沉淀的鱼食，还有什么？

学生汇报（粪便），教师讲解：金鱼进食后营养部分被身体吸收，废物排出体外，这就是生命体基本特征---新陈代谢。

（三）观察金鱼的呼吸（教材38页）

（1）同学们，你们知道金鱼是靠什么来呼吸的吗？

(2）你想知道鱼鳃一分钟能开合多少次吗？老师记时，你们数，注意别吓到金鱼。

（3）师记时，生数数。

（4）老师又有不明白的地方了，金鱼不断地喝水，会涨破肚皮吗？（不会。）为什么？（引出下面实验）

（5）师示范，学生观察并总结实验步骤。提问：老师是怎样做实验的？

集体交流总结：先拿起滴管，捏住滴管上面的气泡放入量杯中吸取少量食用色素调制的红色液体，将滴管轻轻放入鱼缸中，在鱼嘴的前方挤出液体然后进行观察。 学生实验并观察记录。师适时指导并提供信息：水中有少量的空气。 学生汇报实验结果。

总结：金鱼将水吸入口中又通过鳃部排出，在排水时鳃把水中的氧气吸收，同时又将二氧化碳排出，完成呼吸过程。

三、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同（教材38页）

教师提问：蚂蚁和金鱼有什么相同和不同？小组讨论完成维恩图。

四、画金鱼，巩固知识。

通过这节课的学习，同学们肯定知道了很多有关金鱼的知识，你们能结合自己学的知识把金鱼画下来吗？快拿起你手中的画笔，画出你心中最美的金鱼吧。

五、拓展提高

1、把观察后的金鱼养在教室，继续观察，获取更多信息。注意平时的看护，保证金鱼存活。

2、写一篇观察金鱼的日记。

写一篇关于金鱼篇十
《金鱼周作人》

金鱼 选自《看云集》

－－草木虫鱼之一

我觉得大下文章共有两种，一种是有题目的，一种是没有题目的。普通做文章大都先有意思，却没有一定的题目，等到意思写出了之后，冉把全篇总结一下，将题目补上。这种文章里边似乎容易出些佳作，因为能够比较自由地发表，虽然后写题目是一件难事，有时竞比写本文还要难些。但也有时候，思想散乱不能集中，不知道写什么好，那么先定下一个题目，再做文章，也未始没有好处，不过这有点近于赋得，很有做出试帖诗来的危险罢了。偶然读英国密伦（A·A·Milne）的小品文集，有一处曾这样说，有时排字房来催稿，实在想不出什么东西来写，只好听天由命，翻开字典，随手抓到的就是题目。有一回抓到金鱼，结果果然有一篇金鱼收在集里。我想这倒是很有意思的事，也就来一下子，写一篇金鱼试试看，反正我也没有什么非说不可的大道理，要尽先发表，那么来做赋得的咏物诗也是无妨，虽然井没有排字房催稿的事情。

说到金鱼，我其实是很不喜欢金鱼的，在豢养的小动物里边，我所不喜欢的，依着不喜欢的程度，其名次是叭儿狗，金鱼，鹦鹉。鹦鹉身上穿着大红大绿，满口怪声，很有野蛮气，叭儿狗的身体固然大小，还比不上一只猫，（小学教科书上却还在说，猫比狗小，狗比猫大！）而鼻子尤其耸得难过。我平常不大喜欢耸鼻子的人，虽然那是人为的，暂时的，把鼻子耸动，并没有永久的将它缩作一堆。人的脸上固然不可没有表情，但我想只要淡淡地表示就好，譬如微微一笑，或者在眼光中露出一种感情－－自然，恋爱与死等可以算是例外，无妨有较强烈的表示，但也似乎不必那样掀起鼻子，露出牙齿，仿佛是要咬人的样子。这种嘴脸只好放到影戏里去，反正与我没有关系，因为二十年来我不曾看电影。然而金鱼恰好兼有叭儿狗与鹦鹉二者的特点，它只是不用长绳子牵了在贵夫人的裙边跑，所以减等发落，不然这第一名恐怕准定是它了。

我每见金鱼一团肥红的身体，突出两只眼睛，转动不灵地在水中游泳，总会联想到中国的新嫁娘，身穿红布袄裤，扎着裤腿，拐着一对小脚伶俜地走路。我知道自己有一种毛病，最怕看真的，或是类似的小脚。十年前曾写过：一篇小文曰《天足》，起头第一句云：“我最喜欢看见女人的天足，”曾蒙友人某君所赏识，因为他也是反对“务必脚小”的人。我倒并不是怕做野蛮，现在的世界正如美国洛威教授的一本书名，谁都有“我们是文明么”的疑问，何况我们这道统国，剐呀割呀都是常事，无论个人怎么努力，这个野蛮的头衔休想去掉，实在凡是稍有自知之明，不是夸大狂的人，恐怕也就不大有想去掉的这种野心与妄想。寸脚女人所引起的另一种感想乃是残废，这是极不愉快的事，正如驼背或脖子上挂着一个大瘤，假如这是天然的，我们不能说是嫌恶，但总之至少不喜欢看总是确实的了。有谁会赏鉴驼背或大瘤呢？金鱼突出眼睛，便是这一类的现象。另外有叫做绯鲤的，大约是它的表兄弟罢，一样的穿着大红棉袄，只是不开权，眼睛也是平平地装在脑袋瓜儿里边，并不比平常的鱼更为鼓出，因此可见金鱼的眼睛是一种残疾，无论碰在水草上时容易戳瞎乌珠，就是平常也一定近视的了不得，要吃馒头末屑也不大方便罢。照中国人喜欢小脚的常例推去，金鱼之爱可以说宜乎众矣，但在不佞实在是两者都不敢爱，我所爱的还只是平常的鱼而已。

想象有一个大池，－－池非大不可，须有活水，池底有种种水草才行，如从前碧云寺的那个石池，虽然老实说起来，人造的死海似的水洼都没有多大意思，就是三海也是俗气寒枪气，无论这是哪一个大皇帝所造，因为皇帝压根儿就非俗恶粗暴不可，假如他有点儿懂得风趣，那就得亡国完事，至于那些俗恶的朋友也会亡国，那是另一回事。如今话又说回来，一个大池，里边如养着鱼，那最好是天空或水的颜色的，如鲫鱼，其次是鲤鱼。我这样的分等级，好像是以肉的味道为标准，其实不然。我想水里游泳着的鱼应当是暗黑色的才好，身体又不可太大，人家从水上看下去，窥探好久，才看见隐隐的一条在那里，有时或者简直就在你的

鼻子前面，等一忽儿却又不见了，这比一件红冬冬的东西渐渐地近摆来，好像望那西湖里的广告船，（据说是点着红灯笼，打着鼓，）随后又渐渐地远开去，更为有趣得多。鲫鱼便具备这种资格，鲤鱼未免个儿太大一点，但他是要跳龙门去的，这又难怪他。此外有些白鲜，细长银白的身体，游来游去，仿佛是东南海边的泥鳅龙船，有时候不知为什么事出了惊，拨刺地翻身即逝，银光照眼，也能增加水界的活气。在这样地方，无论是金鱼，就是平眼的绊鲤，也是不适宜的。红袄裤的新嫁娘，如其脚是小的，那只好就请她在炕上爬或坐着，即使不然，也还是坐在房中，在油漆气芙香或花露水气中，比较地可以得到一种调和，所以金鱼的去处还是富贵人家的绣房，浸在五彩的磁缸中，或是玻璃的圆球里，去和叭儿狗与鹦鹉做伴侣罢了。

几个月没有写文章，天下的形势似乎已经大变了，有志要做新文学的人，非多讲某一套话不容易出色。我本来不是文人，这些时式的变迁，好歹于我无干，但以旁观者的地位看去，我倒是觉得可以赞成的、为什么呢？文学上永久有两种潮流，言志与载道。二者之中，则载道易而言志难。我写这篇赋得金鱼，原是有题目的文章，与帖括有点相近，盖已少言志而多载道欤。我虽未敢自附于新文学之末，但自己觉得颇有时新的意味，故附记于此，以志作风之转变云耳。

十九年三月十日。

（1930年3月作，选自《看云集》①

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