朱永新我的教育理想

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朱永新我的教育理想篇一：朱永新《我的教育理想》读书体会

保持梦想 追求理想

——读朱永新《我的教育理想》有感

“谁在保持梦想，谁就能梦想成真；谁能不懈地追寻理想，谁就能不断地实现理想。”《我的教育理想》中的这段话，能让我们真切的感受到作者是一个充满梦想，富有理想，并能为之不懈追寻的人。对朱永新的名字早就耳闻，偶尔在中央教育台的《教育人生》栏目中看到了对他的采访，让我不由得对他肃然起敬，于是我浏览了他创办的新教育网站，并且认真拜读了《我的教育理想》一书，作为改革开放30周年的“中国教育风云人物”，他的教育思想正在影响着一大批从事教育的人，有越来越多的人追随着他走上了追逐教育理想的道路。

当我读完这本《我的教育理想》，拿到此书，认真读来，倍有久旱甘霖之感，我被他的文字也被他的精神所感动，这是一个把教育当作伟大的使命，并对教育充满思想的人，我的脑子里充满了三个词“激情、自信、追求”，无论是作者的本身，还是文字中所传递给我们的理想校长和理想的教师形象都可以用这三个词来囊括。细心品味作者的教育理念，对未来的教育有了进一步的认识。教育的伟大使命是使人们从无知走向成熟。

从走上教师岗位的那一天起，我也一直在追寻着，如何成为一个理想的教师。让自己的课堂成为学生学习的天堂。优质的课堂是孩子们的天堂，他们在这里常欢乐、常惊奇，主动地探索，健康的成长。

"理想的教师应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师，应该是一个自信、自强、不断自我挑战的教师；应该是一个善于合作，具有人格魅力的教师；应该是一个追求卓越，富有创新精神的教师；应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师；应该是一个关注人类命运、具有社会责任感的教师；应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。

回想自己从一个年轻教师变成一个即将退休的老教师，多年来我一直用这样一句话来鞭策自己：一定要对得起自己的良心对得起每一个学生，不希望自己成为名师但一定要成为一名校长，家长，学生心中的合格教师，我爱孩子们，他们的调皮在我的眼里是可爱的，他们的笨拙在我的眼里依旧是可爱的，因为他们毕竟是6--12岁的孩子，所以他们所有的行为都是可以被接受，被原谅的，我怀着一颗包容的心期待着孩子一天天的变化，让孩子们轻松自由的学习成长；我不断探寻着最好的教学方式，不断地在自己的教学中进行尝试，在我的脑子里总会有很多新的想法，看着自己的想法通过自己的实践得到验证，听着孩子如百灵鸟般的歌声，看着孩子们充满想像的丰富的画面，回答着孩子们在课堂上提出的一个个难题，感受着孩子一天天的进步我的心是充实的，我的心是愉悦的；我把每个孩子当作自己的孩子，经常和家长们交流如何辅导孩子学习，如何教育孩子养成好习惯。

书中的几句话深深打动了我：“教育需要激情，需要全身心的投入与无私的奉献。教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀。教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇。教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与探索。”

总之，我觉得要想成为一个好老师，你的心中必须装着孩子，如果能够把每

个孩子当作自己的孩子，你就会对孩子充满成功的期待，你一定会去努力做些什么！你会充满激情的对待每一天，用欣赏的眼光对待每一个孩子，用专注的心去进行每一次的教学，你会为自己的成功而喜悦，你也会为自己的失败而思考，你会不断地去充实自己，不断地去追求卓越，每个老师都可以成为一个理想的教师！ 《我的教育理想》让我对理想的教育充满了憧憬，也对我们的教育充满了信心，也有了更深的使命感和责任感，我会用朱教授在文章中的一句话来不断勉励自己，"只要我们有梦想，只要我们在行动，我们就会不断地前行。只要我们不断地前行，我们就会实现我们的梦想。"我也会为了自己的教育理想而继续不断追寻！活到老学到老干到老，无愧于人民教师这个光荣称号。

朱永新我的教育理想篇二：朱永新我的教育理想

学习朱永新教授《我的教育理想》有感

2011-09-08 09:10:18| 分类： | 标签： |字号大中小 订阅

我有幸拜读了著名教育家朱永新教授《我的教育理想》一书，倍有如逢甘霖之感。

文中从十几个方面阐述了自己的教育理想。用远大的教育理念深入探述了自己的教育理想，用精辟的语言勾画了21世纪教育理想的灿烂和辉煌，阐述教育的伟大使命和责任，使人们对未来的教育充满信心。

同时也点燃了广大教师的理想和激情，从中找到方向，看到了未来和希望。

作为一名教师，我特别关注书中对于理想教师的描述。朱教授在书中这样写到：理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师，是一个自信，自强，不断挑战自我的教师，是一个善于合作，具有人格魅力的教师；是一个尊重同事，尊重领导，善于调动帮助学生成长的各方面因素的教师；是一个充满爱心，受学生拥护的教师；是一个追求卓越，富有创新精神的教师，是一个勤于学习，不断充实自我的教师，应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师，应该是一个坚韧，刚强，不向挫折弯曲的教师。 读完此书，我久久不能释怀，因为朱教授对理想教师的概括真可谓精辟而全面，每一句都是高浓度的精华之语，每一句都似乎触动了我心灵的最深处，让我为之一动。尤其是：“理想教师，应该是一个充满爱心，

受学生尊重的老师。”这句话，深深的印在了我的脑海之中。

是呀，有哪个教师不想桃李满天下，不想受家长的尊敬，受学生的爱戴呢？可是在现实生活中做到的又有多少呢？老师们都在感叹现在的学生越来越难教，都是独生子，在这样的花花世界，孩子们的思想早已超越了我们的想象，也更具有叛逆性，于是就有了很多老师日复一日，年复一年地在教，却从中没有找到职业的乐趣，心中也没有涌起爱的热潮，有的甚至说那点爱心早已被他们破灭了。又不是自己的孩子，爱

学不学，也就教一天算一天， 这时多么可怕的思想呀。。。。。。

朱教授说得好“一个没有爱心的老师，永远不可能取得教育上的成功，永远也不可能把握教育的真谛。”未来的教育家应该投入全身心的力量去爱学生，爱教育。只有爱才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也会爱你，也才会让你在和他们交往中忘记了外面的

世界，忘记了生活的烦恼，也最终让你赢得学生的尊敬和爱戴，要相信一份耕耘一分收获。 读了这本书，我的心情久久不能平静，让我更加热爱这种职业，也只有这样才能从教师这个职业中获得乐趣，也只有这样我才会爱我的的学生。相信每个孩子，他们都具有巨大的潜能，而且每个孩子潜能是不一样的，关键需要教师去发现、去引导、去挖掘。学生也是人。他们更富有自己的思想、理想和抱负，要尊重他们，作为一个教师来说应该和学生多沟通，多交流，像对待朋友一样，善于理解和帮助他们，培养

他们的自尊心，使他们有一个积极向上的阳光心态，健康的心灵，自觉地去拥有美好的明天。 朱教授说得好：教育有一个很重要的前提就是爱心。只有在爱的基础上，教师才会投入他的全部力量，

才会把青春，智慧，无怨无悔地地献给孩子们，献给教育事业。

《我的教育理想》心得

2011-09-08 08:33:23| 分类： 薛红瑞 | 标签： |字号大中小 订阅

我是一名小学语文教师，近日，读了朱永新老师的《我的教育理想》书，深有感触，朱教授在书中提到：理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师，理想的教师应该是一个自信、自强不

断挑战自我的教师，理想的教师，应该是一个善于合作、尊重领导、善于调动帮助他成长的各方面因素的

老师，理想的教师，应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师…… 读完之后，我不由的按着书中理想教师的标准去问自己：我是不是一个理想的教师？显然，我离

理想的教师还有一大截，还不是一个理想的教师。

要想做一名理想的教师，首先要做得便是要有丰富的知识，这是古往今来不变的真理。古人说，要想给学生一碗水，教师必须要有一桶水。现在随着新课程改革，随着24字教学模式的开展，恐怕就是有一缸水，一池水也不够，需要的是有条河，一条奔腾不息的河!因为现在的孩子读的课外书多，通过上网看电

视等途径知道的课外知识甚至比教师都多，教师还怎么去教学生？

其次，想要教好的教师可能在大多的情况下都是志向更高和激情奔放的，伟大的教师一定是激情的教师，我是一个年轻的语文教师，平静的思考是需要的，但更要富有激情，所以我们每天都要充满激情，

坚持不懈，我们便不断得向理想的教师这一境界靠近。

第三，我一定要做一名充满爱心、受学生尊敬的教师。

爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。我热爱教师这个职业，从教师这个职业中获得很多乐趣，我每天面对的都是一些个性的天真的孩子，都是一个个前程不可限量的个体，我相信每个孩子都有巨大的潜能，而且每个孩子的潜能是不一样的。我努力发现每个孩子身上的潜能，鼓励孩子去不断的

自主探索，使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。

第四，我一定要做一个自信、自强、不断自我挑战的教师。

一个有理想的教师，应善于认识自己，发现自己。一个人对自己的评价，往往是这个人事业能否成功的标志，自信使人自强，适当的骄傲使人成功，因此我认为一个人要去的成功，有两个重要的前提，一个是追求成功，一个是相信自己能够成功，同时我也要保护学生的自信心，把学生培养成充满自信的新时

代的人才。

总之，我感觉自己离理想的教师还相差甚远，在今后的教学工作中要从基础做起，勤于学习，积累丰富的文化知识，向身边的教师学习，把他们的先进教育理念结合自己的教学经验不断总结，我相信只要

我付出努力，用心去教育，一定会成为一名理想的教师。

读朱永新教授的《我的教育理想》

今天第一次拜读了朱永新教授的《我的教育理想》，一下子就喜欢上了这本书，喜欢他用诗一般的语言讴歌教育，表达他的教育理想：“教育是一首诗，诗的名字叫热爱，在每一个孩子的瞳孔里，有一颗母亲的心；教育是一首诗，诗的名字叫未来，在传承文明的长河里，有一条破浪的船。”

读完《出版说明》和《总序》就从内心深深地发出感叹。

一来感叹朱永新教授的多重角色和广博的知识：朱永新先生曾任苏州大学教务处长、教育科学部主任，中国心理学会常务理事兼理论心理学及心理学史专业委员会副主任、台湾《本土心理学研究》杂志学术顾问，以及日本上智大学研究员等职务。现任全国政协常委、民进中央常委、苏州市人民政府副市长、苏州大学教授、博士研究生导师、教育部教师教育专家委员会委员、高等学校心理学教学指导委员会委员。在繁忙的工作中他却笔耕不辍，撰著了《中华教育思想的研究》、《困境与超越——当代中国教育述评》、《心灵的轨迹——中国本土心理学论稿》、《我的教育理想》和《新教育之梦》等一大批有影响力的著作，一个普通的人却在做着不平凡的工作，这是一种全身心的投入，工作占据了他所有的时间和精力，这是一种怎样的精神和毅力？我想这都缘与他对教育的爱，对孩子的爱。

二来感叹朱永新教授能在百忙中率先自费开通了教育在线的网站，让四面八方奋斗在教育战线的老师们、学者们、专家们在这里交流、讨论；每一天，他都要浏览网站上的帖子和来信，或许在别人的心里会认为他在自找苦吃，但他却认为这是“诗性伴理想同行”、是“享受与幸福”，的确这也是朱永新教授所拥有的广阔的胸襟和气度，当我们每天在教育在线论坛上看到朱永新教授“新教育实验”的光明前景时，心灵会受到震撼，从而勃发出一股强烈的精神向往和追求。 三来感叹朱永新教授在这个物质横流的现代社会，一直固守住信念的底线，用自己朴实无华的语言为我们一一阐述了他心中的教育理

想，这也是我们老师所期望的教育，只不过我们对心中的教育理想只是一知半解的认识，并没有形成理性的认识，而朱永新教授的《我的教育理想》恰似黑暗中的一点灯光为我们指引前进的方向。

相信朱永新教授的《我的教育理想》里的每一篇文章都会带给我心灵的震撼和精神的洗礼。

读朱永新教授《我的教育理想》有感 天府路小学 吕官灵 我的目标是做一名理想的数学老师。近日，认真阅读了朱永新教授的《我的教育理想》一书，深有感触。作为一名教师，我想能从这本书学习点经验，所以比较关心书中对于理想教师的描述。是一个善于合作，具有人格魅力的教师；是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；是一个追求卓越，富有创新精神的教师；是一个勤于学习，不断充实自我的教师；应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教

师；应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。读完之后，我不由得按着书中理想教师的“标准”去问自己：我是不是一个理想的教师？我是不是一个勤于

学习、不断充实自我的教师？我是不是一个追求卓越、富有创新精神的教师？显然，我离理想的教师还有一大截。要想做一名理想的教师，首位要做的便是要有丰富的学识，这是古往今来不变的真理。以前说教师要有一桶水，现在随着各种新的课程标准的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而应该是一条河流，而且是一条奔腾不息的河流！因为现在的孩子读得书甚至比我们有些老师都多。否则，拿什么来教给孩子呢？其次，用今天的自己与昨天的自己比——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智？我今天组织班集体活动是不是比昨天更有趣？我今天帮助“后进生”是不是比昨天更细心？我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富？我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻？我今天面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心？我今天所听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静？……每日三问，虽然每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天自问，坚持不懈，我们便不断地向“理想的教师”这一境

界靠近。第三、我一定要做一名认真负责任的老师。学生、家长、老师眼里的好教师的标准是什么？第一条：首先他要对学生负责任。是的，在上每一节课前。我总是鼓励自己：自己一定可以上成功的。学生一定可以接受的；我总是警告自己：走进教室的那一瞬间，收起所有的不愉快的情绪，带着高兴和愉悦的心情走进课堂；我总是提醒自己：上课时，尽量把自己的最具活力，激情和热情的一面勇敢的展现在学生的面前，极

力的渲染一种教学氛围，使大部分的学生都能够参与进来，从内心地激发学生的学习热情和激情。第四、理想的老师既要学会倾听自己的课堂，又要学会倾听别人的课堂。在课堂上，真正倾听孩子们的心声，从孩子们真正的学习需要出发，组织教学。学习别人课堂教学环节设置的有效性，老师的评价语对于学生的启发性等等。我感觉自己离理想的教师还相差甚远，在今后的工作中，必须从最基础的做起，勤于学习，扎扎实实地多读一些书，不断向书本学习，积累丰富的文化底蕴，向身边老师学习，尤其要多向名师们学习，把他们先进的教育理念、课堂教育的机智，结合自己的教学实践去思索，不断去总结自己教育的得与失。并要勤于

动笔、善于反思，记录教育过程中的体会和感悟,使自己不断向理想的教师靠近。我心中的理想教师——读朱永新教授的《我的教育理

想》有感

暑期，我有幸拜读了著名教育家朱永新教授的《我的教育理想》一书。拿到此书，认真读来，倍有久旱甘霖之感。

作为一名教师，我特别关注书中对于理想教师的描述。朱教授在书中这样写到：理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；是一个善于合作，具有人格魅力的教师；是一个尊重同事、尊重领导，善于调动帮助他成长的各方面因素的教师；是一个充满爱心，受学生拥护的教师；是一个追求卓越，富有创新精神的教师；是一个勤于学习，不断充实自我的教师；应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。

读完此书，久久不能释怀，因为朱教授对理想教师的概括真可谓精辟而全面，每一句都是高度浓缩的精华之语，每一句都似乎触动到了我心灵的最深处，让我

朱永新我的教育理想篇三：《我的教育理想》——朱永新

“新教育之梦”——我的教育理想

朱永新

一、理想的德育

1、应该重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界；2、应当重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格；3、应该重视培养学生健康的生活情趣和才艺，丰富学生的精神世界，在美的氛围中推进善的教育；

4、应该为学生寻找生活的榜样，用真实感人的道德形象激励学生，培养学生的英雄主义精神；5、应该科学合理地设置循序渐进的德育目标，使其兼具现实性和理想性的双维视角，，形成层次递进、不断完善的德育目标体系；6、应该重视心灵的沟通，建立起温馨的对话场景，使心理健康和心理咨询活动能在学校的教育中安营扎寨；7、应该教给学生自警、自诫、自励等自我教育的方法，使学生在陶冶情操、磨砺意志的过程中形成“不教之教”的自律习惯；8、应该在全社会形成“做人为本”的共识，建立起家庭、学校和社会三位一体的德育合力网络，使各种力量形成时空交叉影响的德育优势力量。

二、理想的智育

1、应该超越知识，走向智慧，激发创造，健全人格，为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识能力基础；2、应该充满民主精神，真正“以人为本”，把“以学生为主体”的理念体现于教学的全过程；3、应该面对个性，没有失败，真正做到“因材施教”，让学生快乐的学习，让每个学生体验学习的成功，享受学习的快乐；4、应该注重协调和谐，融德智体美劳诸育于一体，着眼于学生的全面发展，着力于“合格+特长”的个性养成；5、应该使教学活动走出分数的误区，培养学生的科学精神和人文情怀，使学生成为人类文明之火的传薪者；6、应该具有开放性，注重实践性，与生活相联系，与社会相沟通，使学生关注窗外的世界、校外的天空；7、应该让课堂充满活力、情趣与智慧，让课程具有丰富性、回归性、关联性和严密性，使学生真正成为教学活动的主人；8、应该充分利用现代信息技术，更新学习工具，拓宽智育途径，让学生在网络世界的时空里纵横驰骋。

三、理想的体育

1、应该能体现奥林匹克精神，培养学生在人生路途上追求“更快、更高、更强”，并能完善自我，体现人性之崇高。2、应该注重磨练学生的意志，使学生永不言败，永不停歇，养成坚忍不拔的品质。3、应该注重培养学生的合作精神、集体情怀和爱国情操，是体育活动成为德性养成的重要途径。4、应该培养学生坦然面对竞争和胜不骄、败不馁的心态，学会自我心理调节和科学训练，养成健全的心理素质。6、应该在注重体能训练的同时，为学生打开世界体育之窗，感受力与美的和谐。7、应该尊重学生的个性和特长，不把体育作为惩罚学生的手段，而使学生在体育活动中发现自我，享受自我。8、应该使学生体育与社区体育有

机联系起来，充分利用社区或民间的体育资源，同时向社会开放学校的体育设施，体现体育发展的社会化、生活化、终生化的趋势。

四、理想的美育

1、应该是一种“自然美育”，应该注重培养学生热爱自然的情怀，让学生亲和自然，与自然和谐相处。2、应该是“生命美育”，应该引导和教育学生热爱生命，珍惜生命，享受生命，优化生命，激扬生命。3、应该是“生活美育”，应该引导和教育学生热爱生活，创造生活，做生活的强者与生活的主人。4、应该是“艺术美育”，应该引导和教育我们的学生热爱艺术，欣赏艺术，并具有一定的才艺。5、应该是“立体美育”，应该树立大美育观，形成立体化、网络化的美育模式，构建浓郁的美育氛围。6、应该是“示范教育”，它必须紧紧依靠具有审美素养的教师，使学生在教师的引导下，走向美丽的人生。7、应该是“精神美育”，应该注重通过美育让学生形成完美的人格，拥有美的心灵。8、应该是一种“创造美育”，应该注重在美育的过程中培养学生的想象力和创造力，激发创造的冲动与欲望，享受创造的快乐。

五、理想的劳动技术教育

1、应该注重在劳动中培养学生尊重劳动、热爱劳动、以劳动为荣的观念和态度，让学生经常体验到劳动的艰辛与喜悦。2、应该鼓励和教育学生从学会自我服务入手，积极参加各种有益的社会劳动实践活动，养成良好的劳动习惯。3、应该注重劳动实践活动的多样性，增强劳动的智力含量，引导学生手脑结合，培养学生的创造性，使学生多方面的能力得到充分的施展。4、应该因地制宜、因校制宜，在立足学校课堂教育的基础上，让学生尽可能多走出校门，接触社会，并通过富有特色的劳技教育基地，培养学生的劳技特长。5、应该注重与德育、智育、体育、美育的内在联系，在劳技教育中“树德”“增智”“强体”“审美”，形成学生的良好品德和个性心理素质，为学生的全面发展奠定基础。6、应该注重学生的个性和年龄差异，树立以学生为中心的理念，在教学过程中采用“项目课程和行为引导教学法”，培养学生的计划、工作、社交等“关键能力”。7、应该注重学校、家庭和社会齐抓共管的合理作用，构建“大劳育”的教育体系。8、应该有一支优秀的劳技师资队伍和一套具有实用性、特色性的课程教材，为实施劳技教育提供基本的保证。

六、理想的学校

1、是一所有特色的学校。2、是一所有品味的学校。3、有一个富有人格魅力、有远大理想的校长。4、有一支创新型的、有活力的教师队伍。5、有一批善于探索、具有良好习惯的学生。6、有一个面向所有学生的校本课程体系。7、有一个永远对学生开放的图书馆和计算机房。

七、理想的教师

1、是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师。2、是一个自信、自强、不断挑战自我的教师。3、是一个善于合作，具有人格魅力的教师。4、是一个充满爱心，

受学生尊敬的教师。5、是一个追求卓越，富有创新精神的教师。6、理想的教师，应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师。7、理想的教师，应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师。8、是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。

八、理想的校长

1、是一个能够清晰认识到自己的价值与使命，具有奉献精神和人文关怀的校长。

2、是一个珍惜学校的名誉胜过爱护自己眼睛和自己生命的校长。3、是一个不断追求自己人生理想和办学理念，具有独特办学风格的校长。4、是一个具有海纳百川的宽广胸怀，具有极强的感召力和凝聚力的校长。5、是一个善于协调上下左右关系，能调动一切可以调动能干的力量以促进学校发展的校长。6、是一个十分重视教育科学研究，并能成为学校教育科研工作出色的组织者和身体力行者的校长。7、是一个能够给教师创造一个辉煌的舞台，善于让每一位教师走向成功的校长。8、是一个能够使学校具有优美的自然环境和浓厚的文化氛围的校长。

九、理想的学生

1、是品行端正、善解人意、热爱生活、富有理想，朝气蓬勃的学生。

2、是积极进取，敢于创新，敢于标新立异，富有个性，富有自己独特见解和思想的学生。

3、是自信自强，永不放弃，在困难和挫折面前永不低头，充满旺盛斗志和乐观精神的学生。

4、是有丰富的精神生活、广泛的兴趣爱好和一定特长的学生。

5、是一个善于和人合作，善于和人相处，有着和谐人际关系，受人欢迎的“人缘儿”。

6、是有着扎实的基础知识，善于学习，勤于思考，有丰富的想象力，并掌握科学的学习方法，用最少的时间赢得最高的学习效率的学生。

十、理想的父母

1、理想的父母，应该是把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培养孩子追求卓越、独立自主、持之以恒、勤俭节约等个性品质和良好习惯的父母。2、理想的父母，应该是永远保持年轻心境，懂得把童年、童心还给孩子，让孩子轻松、自由、愉快成长的父母。3、理想的父母，应该是善于发现孩子天赋，善于挖掘孩子潜能，善于培养孩子特长的父母。4、理想的父母，应该是以大朋友的平等身份来对待孩子，而不是一长辈的身份来压制孩子和以棍棒的方式教训孩子的父母。5、理想的父母，应该是有着和谐家庭关系，能以身作则，一诺千金的父母。6、理想的父母是永不对孩子失望，决不吝啬自己的表扬和鼓励，决不使用侮辱性批评的父母。7、理想的父母，应该是善于学习，具有教育理性和自觉

性，能够善于利用各种教育情景，富有教育机智的父母。8、理想的父母，应该是努力配合学校、社区对孩子进行全方位、多层次的教育，从而促使孩子健康、快乐成长的父母。

《新教育之梦》读后感

有机会翻开了那本蓝色封面的《新教育之梦》，思想如脱缰之马，让我在过去、现实和未来之间穿梭往来。我的脑海中仿佛是一片宽阔的海洋，朱永新作者在平静的海面上投入一块石头，击起了层层涟漪，向外扩展久久不能平息。而紧紧抓住我的是那一句朴素而却又有粘合力的话语：“一个理想的教师，他应该是个天生不安分的、会做梦的教师。”

该书从十个方面谈了作者理想中的教育。它有着清新、朴实的语言风格，而字里行间无不浸润着作者对教育理性的思考，充满着对教育热爱的激情。这深深地感染了我，让我对教育书籍有了不同的认识！该书摒弃了“书斋式”研究，扎根教育的沃土，围绕构成现代教育诸要素的核心词汇——德智体美劳课程、学校、教师、校长、学生、父母等，以对教育的至爱、激情、理性和建设态度，向我们描绘了理想的“教育图景”，阐述了作为教师、教育研究者、教育行政官员的教育主张。

这是一本写给“教育”的书。它的大部分章节都是从教育教学中存在的现象入手，然后分析其弊端，并给出了解决问题的方法，即作者理想中教育。它像一盏明灯，为我们的教育导航。如《理想的教师，应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师》一篇中这样一段话：一名理想的教师，应该不断地追求成功，设计成功，更重要的是要撞击成功。因为人来到世上并不知道他会成为什么样的人，只有去撞击每一个可能成功的暗点，才能擦出成功的火花。教师有这样或那样的冲动，有这样或那样的撞击，是难能可贵的。当一个教师停止了撞击，就意味着他对生活失去了意义，对自己的存在失去了自信。给了我激励和希望。从作者的自我简介中知道，特殊的时代给了作者特殊的经历，他能从一个普通人成为一位教育家，这是他撞击成功的结果。为什么我就不能呢？我怎样去撞击成功呢？我应该怎么提高挑战自己？我正在思考着。这些都是我以前所没有想到的问题，它给了我启示，为我今后的教育生涯找到了目标。我的目标是不断寻求突破，找寻适当的教育方法。其中又有这样一段：一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子；有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的，他们的成绩是不一样的。给了我警示和启迪。我应该好好把握每一天，思考每一天教学中的得与失，做一个实实在在地教书的人

朱永新我的教育理想篇四：读朱永新我的教育理想

读朱永新《我的教育理想》、《新教育之梦》有感

在这个暑期里，我拜读了朱永新所写的《我的教育理想》和《新教育之梦》两本书，我感觉对教师这一职业又有了新的认识。

这两本书所写的内容是朱永新“理想”中的教育，其实也是许多教师心目中“理想”的教育。

朱永新认为，教育和其他职业有很多相同的地方，也有很多不同的地方。教育的复杂性和丰富性是其他事业所不具备的，它要求教师富有更高的灵性与悟性。

朱永新提出，一个理想的教师，应善于认识自己，发现自己。生活中的一些人，之所以没激情，是因为他发现不了自己的可爱之处和伟大之处。一个人永远不会超过他追求的目标。同样，一个人也永远不会超过对自己的评价。一个人对自我的评价，往往是这个人事业能否成功的标志。自信使人自强，适当的“骄傲”使人成功。只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥至极致，也只有自信才能使人得到“高峰体验”。他还认为一个人要取得成功有两个重要的前提：一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。

社会的不断发展要求教师转变旧教学观念，树立新教学理念。新的教育理念讲求素质教育，创新教育。教师要不断更新知识结构，站在高科技革命的高度，改变知识的传递方式，优化教学过程。教师必须具有创新意识和创造精神，牢固树立创新教育观念，坚决摒弃一切落后的教学方法，改变不适于迅速提高教育水平的传统作法；对自己所教学的内容要以独立思考，大胆探索，运用先进的教学思想，让学生走向自主创新的学习之路，这样才能创新教育，发展教育。

朱永新认为，理想的教师应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师。理想的教师应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师。

教师不但自己要充满爱心，更应该将爱传播给学生，让学生也成为充满爱

心的人，唯有如此，教育才算成功，教师的爱才叫真正的爱。教师们要将溺爱宠爱偏爱等一切庸俗浮浅的假爱从思想与行为中彻底清除，要以一种博爱仁爱真爱充实思想，并能蓄之于内，形之于外。

教育需要理想，只有燃烧起理想的火焰，我们才能使我们整个民族变得强盛，变得有凝聚力，我们才能在与世界各国的竞争中站住脚。在即将结束的雅典奥运会上，夺取金牌的运动员们不正是有夺金的理想才会在奥运会的赛场上奋力一搏并化理想为现实了？

二00四年八月

倪 琴 芳

朱永新我的教育理想篇五：付莉 读朱永新教授的《我的教育理想》有感

理想的教育 教育的理想 ——读朱永新《我的教育理想》有感

胡桥第一初级中学 付莉

理想的教育 教育的理想 ——读朱永新《我的教育理想》有感 读了《我的教育理想》这本书后，我仿佛走近了朱永新教授,领略到朱教授对教育理想的赞美与向往,感受到他对神圣的教育事业的热心与执着,也见识了他的博学才智与浪漫情怀,体验了他全身心投人教育事业,毫不懈怠地追求与探索的赤诚之心,以及真诚治学，严谨作文的仁者之风。字里行间,喷薄着一种精神,那就是教育家的崇高,无私和睿智。全书以“我的教育理想”为主线，既关注教育本身的优化，也充分思考了教育对社会进步的作用，在阐述“我的教育理想”的过程中，隐含着对“教育是什么？”、“怎么教育？”等重大问题的重新思考与定位，在对过去教育实践的总结、归纳中，提出“理想化”的教育模式，力图引起人们的思索。 “我心目中的理想教师，

是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师； 是一个自信、自强，不断挑战自我的教师；

是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；追求卓越、富有创新精神的教师，

是一个善于学习、不断充实自我的教师； 是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师； 是一个坚韧、刚强，不向挫折弯腰的教师。”这是一书中谈到的理想教师。看过这本书后，我在思考，什么是理想教师，什么是理想教育，我想应该做到以下几点：

一、有爱心的教师

从小我的理想就是能够成为一名教师，从小就认为教师是一个多么光荣，多么神圣的职业。从教这么多年来我确实从教师的生涯中找到了自己的乐趣，孩子们会在我的课堂上撒娇，也会在课堂上和我争辩一些课外的话题，但我认为这些在我眼中都是可爱的，我怀着一颗包容的心期待着孩子们一天天的变化，让孩子们轻松自由的成长；课下我会和孩

子们交谈，了解他们的生活，他们的思想，走进他们的世界，这样，我会更加了解孩子们，也会慢慢找到教育的规律。

二、乐学、善思的教师

其实当教师的我想法很简单，就是让孩子们能喜欢我，喜欢上我的音乐课。为了上好每节课，我不断探寻着适合学生的最好的教学方式，不断地在自己的教学中进行尝试，同一节课在我的脑子里总会有很多不同的想法，我反复想象着上课的情景，推测孩子对每个问题的不同回答，试着找到最佳的问题方式。为了使自己的课堂是个高效课堂，我得不断通过讲座听课来学习先进的教学理念和成功的教学案例，向同行们探讨教学经验，不断充实自己、完善自己。 正如加里宁所说：“教师们一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要象海绵一样，从人民中，生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。”俗话说得好，给学生一杯水，教师本身应该是源头活水。所以理想的教师一定是一个爱学者、乐思者。

三、把握好课堂的教师

低效率的课堂总是枯燥乏味、浪费时间，而高效率的课堂总是受到大家的喜欢。低效的课堂就是浪费生命，金子般有限的童年作为老师的我们应该珍惜孩子的时间，一堂课下来你给了孩子什么，孩子学到了什么很重要。在我的音乐课堂上，我常常想：其实很多时候的知识点我讲完是件很容易的事情，可孩子很容易忘掉，如果让学生自己摸索找出其中的规律，我想这样得来的知识，恐怕就成为他们一辈子都记在心里的知识。

课堂的把握需要教师灵活对待，优质的课堂是孩子们的天堂，他们在这里常欢乐、常惊奇，主动地探索，健康的成长。

只有在这种环境中生活和学习的孩子，他的内心才会是自由的，开放的，阳光的。

朱永新我的教育理想篇六：读朱永新《我的教育理想》有感

读朱永新《我的教育理想》有感

大家好，很高兴能在这里一起交流和学习朱永新老师的《我的教育理想》。

很多时候，读类似理想化的作品，我总觉得理想就是所谓纸上谈兵，夸夸

其谈，洋洋洒洒说了许多美妙的东西，而真正能够在现实中存活或者构成蓝图的却零零星星。如今读《我的教育理想》，却不尽然，朱老师平静而又睿智的语言，堆积的已不仅仅是一个梦想，他激起了所有教育人的热情，指引了教育人曾经迷茫的方向，更是提供了一套行之有效的操作方法。

《我的教育理想》洋溢着理想与激情的教育诗篇，

充溢着睿智与灼见的杏坛语，

教育家的人文关怀与世纪末的沉思，

管理者的教育情结和新千年畅想。

我细细地读着、品着、感受着、也激动着,穿行在新教育之梦的旋律中.

朱老师说“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”有些教师，他教一年，然后重复五年、十年乃至一辈子；有些教师，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的教师与一个教了一年却又重复了一辈子的教师，他们的成就是不一样的。因此，作为一个教师，我觉得应该具有不断探索、不断创新的精神，做一个教育上的有心人，千万不要成为一个高高在上的教书匠。 我认为一个理想的教师，应善于认识自己，发现自己。生活中的一些人，之

所以没有激情，就是因为他们发现不了自己的可爱之处和伟大之处。一个人永远不会超过他追求的目标。同样，一个人也永远不会超过对自己的评价。一个人对自我的评价，往往是这个人事业能否成功的标志。自信使人自强，适当的“骄傲”使人成功。只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥至极致，也只有自信才能

使人得到“高峰体验”。要取得成功有两个重要的前提：一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。

说句心里话，我觉得我们学校在很多方面已经是循着朱老师的教育理想在走

了，但可能限于探索和尝试阶段，我们还无法很深刻地体会新教育的甜蜜，于是

咀嚼着朱老师的文字，回忆和想象着我们的教育现实，不禁有了许多感慨和欣喜。

我感觉自己离理想的教师还相差甚远，在今后的工作中，必须从最基础的做

起，勤于学习，扎扎实实地多读一些书，不断向书本学习，积累丰富的文化底蕴，向身边的老教师学习，把他们先进的教育理念、课堂教育的机智，结合自己的教学实践去思索，不断去总结自己教育的得与失。并要勤于动笔、善于反思，记录教育过程中的体会和感悟,使自己不断向理想的教师靠近。什么是理想的教师？我又有了新一层的理解，理想的教师是学会宽容、学会分享、学会合作、学会创新的教师，是以发展的眼光对待学生，以从容的心态对待工作的教师。

总之，我相信，只要我付出努力，用心去教学，并注意在教学实践中的不断

摸索与总结,一定会离理想教师的形象越来越近

最后，用一首小诗来结束此次发言：

走在教育的路上。

你有你的成熟，我有我的年轻 。

你有你的桂冠，我有我的激情 。

你有你的辉煌，我有我的坚韧 。

你有你的智慧，我有我的勤奋 。

让我们一同行走。

让我们携手前进。

朱永新我的教育理想篇七：读朱永新的我的教育理想有感1

读朱永新的我的教育理想有感朱永新先生认为：一个好的教师应该胸怀理想，充满诗意，还要善于认识和发现自己。我们学校多数教师都比较自信，自信使人自强，适当的“骄傲”使人成功。教师的成长，也应该同时是自信的成长。朱永新先生认为一个人的成功有两个重要前提：一是追求成功，二是相信自己能够成功。教师的进步就是不断超越自我的过程。超越自我的过程是学习、实践和反思的过程，在思维的碰撞和智慧的交锋中使自己的认识得到提升，虽然工作和生活很忙，但也应有学习和思考的时间。书中有一段文字我记忆深刻：我们的不少教师，没有爱心，不是担任教书育人的角色，而是担任“教育警察”的任务；不是肯定成绩，而是发现缺点。当孩子们非常正常、非常优秀的时候，教师不去肯定他们、激励他们，而是将他的问题“放大化”。是的，我们在看孩子特别是后进生的时候，往往看到的是他的劣面，却往往忽略了他们的闪光点。每一个学生都是有血有肉、有感情、有自尊、有不同个性的人，尊重他们，真诚地鼓励他们，爱护他们，他们就会觉得学习是件快乐的事。爱在细节，德在无人处。爱学生，就应该相信每一个孩子，把每一次教育看作是一个互相交往的、心灵相通的过程，要公平、公正地对待每一个学生，要相信学生都是好孩子。从书中我还体会到，做师德高尚的老师要会付出。教师是学生学习的榜样，教师的人格魅力会对学生施以潜移默化的影响，做一个好教师也要有好的师德，要有无私的奉献精神。师德与关怀体现在平时的点点滴滴中，比如帮助孩子整理红领巾，给孩子欣赏和鼓励的眼神……这些细节，往往渗透真爱，也最容易感染童心。同样，真正的“德”不是高谈阔论，而是要体现在里里外外，尤其是细节之处、无人之时，在领导看不见，同事不知道的情况下，还能尽心尽力做好自己的工作，并能从中感受到教育之乐、教育之美。奉献也会带来收获。如果斤斤计较于眼前得失，恐怕就会失去长远利益。看了朱永新先生眼中的教育理想，我也构建一下我的教育理想，我理想中的学校应该是孩子学习的乐园，我理想中的校长应该是有着独特办学理念且善解人意的校长，我理想中的教师应该是年轻充满活力积极向上的教师，我理想中的学生应该是充满朝气努力勤奋的学生。不管怎么说，我还是认为育人是教师的天职，爱是育人的根本。没有爱，便没有教育，“一颗沙子，一个世界；一朵野花，一个天堂”，爱是一切教育的前提条件，是教师打开学生心扉的第一把金钥匙。用我们的爱小心地呵护着

每个孩子的心灵，让他们在爱的包围中幸福地成长！读朱永新的《我的理想教育》有感今天，我读朱永新的《我的理想教育》，其中理想的教师一章节给我感受最深，现小结如下：一、理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师。首先必须有高的理想。人的抱负层次越高，成就也就越大。做为教师来说，走上工作岗位以后，必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标。只有设置这样一个目标，才能把自己的所作所为定在这个目标上，才能不断增强自我意识和使命感，才能不断地进行自我挑战，否则就会走弯路，会荒废时间及精力；富有更高的灵性和悟性；应该是个天生不安分、会做梦的教师。教育的每一天都是新的，每一天的内涵和主题都不一样。只有具有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感，才能提出问题，才会自找“麻烦”，也才能拥有诗意的教育生活。写诗是要灵感、悟性和冲动的，真正的教育家也应具备这样的品格，永远憧憬明天。冲动停止，教育就会终结；具有远大的理想，不断地给自己提出追求的目标，同时又要有激情；人要会做梦。优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义。二、理想的教师，应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师。一个理想的教师，应善于认识自己，发现自己。生活中的一些人，为什么没有激情？因为他发现不了自己的可爱之处和伟大之处。在交往中自贬一些未尝不可，但在内心深处绝对不能自贬。一个人永远不会超越他追求的目标，一个人也永远不会超越对自己的评价。培养人就是培养他的自信，摧毁人就是摧毁他的自信。人来到世上，就应该有他的价值、他的舞台，就应该有他扮演的角色、达到的境界。一个人要取得成功有两个重要的前提：一个是追求成功，一个是自己相信自己能够成功。人来到世上并不知道他会成为什么样的人，只有去撞击每一个可能成功的暗点，才能擦出成功的火花。三、理想的教师，应该是一个善于合作、具有人格魅力的教师。一个不善于合作的教师，走不了多远，因为这个社会是需要合作的社会。教师的影响多大程度上能够成功，取决于教师在多大的层面上协调各方面的力量，共同对学生施加影响。一个会做工作的教师，会调动千军万马来实现自己的教育抱负。怎样成为一个受欢迎的教师？过去一直是讲三要素：一换位思考，二尊重，三互惠。四、理想的教师，应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师。“教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水，就不能称

其为池塘。每偶情感，没有爱，也就没有教育。”在教学过程中找到乐趣，心中涌起一种爱的热潮。一个人最大的发展境界，是能够有最多的闲暇时间从事自己想做的事情。作为一个教师，能在最大程度上获得成功，享受人生。五、理想的教师，应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师。教育家和教书匠的一个最大区别，就是教育家有一种追求卓越的精神和创新的精神。应该是一个不断探索、不断创新的人，应该是一个教育上的有心人。一个人之所以成功，在很大程度上是因为他是个有心人。有心就能成功。写教育日记，做一个有心人，认真总结教育的得与失。一件事情，今天成功了，是怎样做的？有什么体会？有什么感受？今天发生了一个矛盾，是怎样解决的？今天产生了一个挫折，又有什么样的感受？你把这些原封不动地记录下来。我们很多人激动了一下，兴奋了一下，没有付诸笔端。这些“火花”不久就烟消云散了。做一个有心人，什么都能做学问。我们的教师还应该创造与众不同的品牌，打出自己的旗帜。六、理想的教师，应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师。勤于学习，充实自我，一个理想的教师，从最基础的做起，扎扎实实多读一些书。关键在于是否做一个有心人，是否执着，是否有恒心。教师最重要的任务是学习，用我们的时代语言，用我们的生活阅历，同过去的大师们进行心灵沟通，阐释我们对教育的理解。要自己去摸索，找到理论上的支柱和共鸣。要完善自己的知识结构。努力理解孩子的世界。行万里路和读万卷书，其价值是一样的。我们要鼓励教师成为一个探索自然、热爱自然、热爱生活、热爱人类的人，要培养这样一种心境，才能教育好孩子。七、理想的教师，应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师。教育不光是给孩子们知识，更重要的是要培养学生一种积极的生活态度，以积极的生存心境，积极的人生态度对待生活。教育本身就是生活。孩子在离开学校的时候，带去的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来社会的理想的追求。八、理想的教师，应该是一个坚韧、刚强，不向挫折弯腰的教师。只会教好学生的教师不是好教师。坚韧不拔的意志力非常重要。教育需要理想，只有燃烧起理想的火焰，才能使我们的整个民族变得强大，变得有凝聚力。我心目中的理想教师-----读朱永新《我的理想教育》有感“我心目中的理想教师，是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、自强，不断挑战自我的教师；是一个善于合作，具有人格魅力的教师；是一个非常尊

重他的同事，非常尊重他的领导，非常善于调动帮助他成长的各方面因素的教师；是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；追求卓越、富有创新精神的教师，是一个善于学习、不断充实自我的教师；是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；是一个坚韧、刚强，不向挫折弯腰的教师。”以上均摘自朱永新教授《我的理想教育》用以自勉。转眼间，我踏上教育这片沃土已9个年头了。蓦然回首，看看自己这几年所走过的路，有悲、有苦、有乐、更有甜。每当看到学生看我的崇拜的眼神时，每当听到学生一声声发自内心的问候时，我的心里就有一种说不出的喜悦。每每这时，我都会在心中给“教师”这两个字加上一个重重的砝码。正如加里宁所说：“教师们一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要象海绵一样，从人民中，生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。”俗话说得好，给学生一杯水，教师本身应该有一桶水。陶行知先生也说过：“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”古人云：“师者，传道授业解惑也！”试想，一位教师如不勤奋学习，拥有渊博的知识，又怎能传道授业？如果教师不严谨治学，以严肃认真的态度钻研学问和高度负责的精神传授知识，又怎能为学生解惑？读朱永新《我的理想教育》有感“我心目中的理想教师，是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、自强，

朱永新我的教育理想篇八：我的教育理想(朱永新)

我心中理想的学校

优质的学校是人才成长的摇篮，是孩子们的天堂，他们在这里常快乐、常惊奇、主动地探索，健康的成长；劣质的学校是智能的坟墓，是孩子们的地狱，他们在这里常悲哀，常恐惧，被动地接受，人格在萎缩。

一、有特色的学校

评价一所学校优劣的标准很多，且总是处于动态之中。但我认为，最重要的是学校特色。像新西兰特卡波湖学校以注重学生阅读能力的培养著称；荷兰格雷达莫斯学校特色在于数学教学的出类拔萃。

一所学校如果没有特色就没有强劲的生命力，也没优势可言。就如同城市，大连的特色是城市建设；深圳的特色是高科技，温州特色在于民营经济等。

二、有品位的学校

学校不但要传输知识，更重要的是塑造人品人格。苏霍姆林斯基说过，当我们的学生离开校园的时候，带走的不应该只有知识，更重要的是对理想的追求。

三、有一个富有人格魅力、有远大理想的校长

校长首先应该具有人格魅力，应凝聚全体教师的力和智慧，能让每个教师发现自己，挖掘自己的潜能。

一个没有出息的校长总在埋怨教师，一个出色的校长总在发现每一个教师的优点、特长，能把教师的创造性、积极性发挥到极致。校长应懂得教师的需求，并且引导教师新的需要，创造一种好的氛围，同时让最优秀的教师得到最应有的回报。校长应用自己的科研、教学成就去影响教师。

四、有一支创新型、有活力的教师队伍

年轻不是坏事，只要你每一天不要去重复，每一天都是在拥抱新的太阳。名人其实没有什么，只不过他们从点滴做起，量的积累最终换来质的回报。 我们不能要求每个老师都优秀，但要求每个老师都能冲击优秀、追求优秀。 教师最忌讳的莫过于不断去重复别人已经做过的，因此只有超越。要超越就需要有创新。学校应充分利用社会的各种教育资源，调动一切可以调动的力量，应尽一切可能请进名师专家，让教师和学生有机会跟大师对话。

五、有一批善于探索、具有良好习惯的学生

对学生来说，最重要的两个问题便是：善于探索和具有良好的习惯。

如果一个学生对世界失去好奇心，不会主动发问、探求，那是学校、教师和学生的悲哀。可以尝试让学生写论文、学术报告。

品味源于习惯。叶圣陶先生曾说过，教育的真谛就是培养学生的良好习惯。让学生养成习惯成自然的习惯，养成关心社会、爱护环境的习惯。

六、有一个面向所有学生的校本课程体系

学生有差异，课程就应该有选择。

七、有一个永远对学生开放的图书馆和计算机房

苏霍姆林斯基说过，一所学校可以什么都没有，但只要有图书馆，就可以称之为学校。

最好能改变传统学校的格局，把学校的图书馆办到教室里、走廊上，学生随时可以找到自己想读的书、想查的资料。

我心中理想的教师

一、胸怀理想，充满激情和诗意

二、自信、自强，不断挑战自我

一个人要成功需具备两个前提：一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。 任何一个人都可以取得巨大的成功，只是我们还没有找到成功的道路。

一名理想的教师要不断追求成功，设计成功，更要撞击成功。

三、善于合作，善于调动各方面有利因素

一个人可以走的更快，但一群人才能走的更远。

合作包括：教师教师合作、师生合作，教师与家长合作，教师与校长合作等。 要做到一个受欢迎的教师，需做到三点：1.换位，己所不欲勿施于人 2.尊重

3.互惠。

四、充满爱心，受学生尊敬

只有爱，才能赢得爱。你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也才会爱你。

教师爱学生就要做到相信每个孩子，相信孩子都具有较大潜能。

五、追求卓越，富有创新精神

一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。一个实实在在教五年书的人，与一个教了一年却重复了一辈子的人，他们的成就是不一样的。

六、勤于学习，不断充实自我

教师有三历：学历、经历和阅历

七、关注人类命运，具有社会责任感

教育本身就是生活。我们经常埋怨社会这不是，那也不好，我们诅咒腐败，诅咒专制，诅咒关系，诅咒各种各样的东西。

我心中的校长

一、追求人生理想和办学理念，具有独特的办学风格

理想是产生奇迹的源泉，拿破仑说过“不想当元帅的士兵不是好士兵”。 衡量一个校长是简单的管理者，还是教育家，根本是看他有么有自己办学理念，有么有自己教育思想。

教育思想和教育理念从哪里来？最重要的源头之一，就是对古今中外的教育名著、教育大师的理念的领会、学习和掌握。思想理念这个东西不会凭空产生。要非常强调读书。因为没有知识就等于没有源泉，就不可能走远。此外，校长还要多交流，与大家交流与教师交流。最后，校长还要善于反思，写反思日记。

二、重视教育科学研究

苏霍姆林斯基说过“校长对学校的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。”也就是，首先领导教育科研，其次才是行政领导。

教育科研越好，学校越有特色。

教育科研是培养年轻教师的重要途径。

那么校长怎样组织教育科研呢？

1. 要善于组织教师度名著，学理论。教育科研的生命力来自实践，但要驾驭实

践，很大程度上取决于理论功底。

2. 校长要努力邀请名家到学校谈经验、作指导。

3. 校长可联系高校来办基地、做实验。

4. 校长应积极举办学术研讨会、科研咨询会。

我心中理想的父母

一、把孩子的人格健全、道德完善放在首位

努力培养孩子追求卓越、独立自主、持之以恒、勤俭节约等个性品质和良好习惯。

古代司马光曾把人分成四种类型：有德无才，有才无德，无德无才，有德有才。他认为无德有才是小人。

好习惯来自平时点滴培养。。不能在经济上放纵孩子。

二、以身作则，一诺千金

我心中理想的德育

一、重视让学生在自然的活动中养成德行

人的德性必须在自然的活动中在游戏和自主活动中才能养成。

道德教育应该存在于活生生的生活中，在孩子与孩子的交往中，在孩子们与老师们交往中德育才能收到好效果。

二、重视让学生与书为友，与大师对话

读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。前面强调在自然活动中培养学生的德行，是从感性的角度让学生感受和领悟道德的准则。通过读书来净化学生的心灵，则是强调把道德的体验、道德的感悟升华为道德的理性层次，上升到一种自觉的境界。

三、注重真实、感人的道德形象激励学生

为学生寻找生活的榜样，用真实、感人的道德形象激励学生，培养学生的英雄主义精神。

四、交给学生自我教育的方法

苏霍姆林斯基说过“真正的教育是自我教育”。德性的养成归根结地还是靠学生自我教育。理想的德育，应该给学生自警、自戒、自励等自我教育的方法，使学生在陶冶情操、磨砺意志的过程中形成“不教之教”的自律习惯。

我心中理想的智育

一、超越知识，走向智慧，激发创造

爱因斯坦曾说过“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样，那么留下来的就是教育。”

在当今社会，学习更多的是为了掌握认识的手段，而不是获得经过分类的系统化知识。

在传统农业社会和工业社会，知识更多的是“经验”，因此，那时智育的主要目的甚至唯一的目的就是传授知识，让经验一代代传下去。但在今天这个科学技术不断发展更新的信息时代，学生在学校学的大多数知识今后直接被派上用场的可能性很小，虽然仍有一些知识对学生来说是“有用”的，但从总体上来说，学生学习知识的主要目的已经不是学以致用，而在于学习知识的过程本身，在于通过学习而成为一个聪明的人，文明的人。

知识关注点是现成的答案、现成的公式、现成的历史事件的归纳，而智慧关注的是未知的世界，是求知的过程。因此，我们有必要来一个智育观念的更新。必须明确，知识只不过是智育的载体，学生学习知识固然重要，但更重要的是学生在获取知识过程中所得到的获取知识的能力。教师传授知识，是给学生进行智力体操的训练，目的是为了让孩子们的思维能力、想象能力和创造能力得以发展。

二、把“以学生为主体”的理念体现于教学的全过程

充满民主精神的课堂教学，应该把教师“教”的过程变成学生“学”的过程。追求教师和学生面对知识共同探讨、平等对话。

教育悲剧的产生往往缘于用一个标准去要求所有的学生，而只有针对每一个学生的实际实施教育，让每一个学生都能在自己的基础上不断提高，才是真正的教育成功。

三、让课堂充满活力、情趣与智慧

要让课堂具备以下特征：

1、参与度。让学生全员参与、全程参与和有效参与。

2、亲和度。师生间愉快的情感沟通与智慧交流

3、自由度。

4、整合度。整体把握学科知识体系。

朱永新我的教育理想篇九：读书笔记 我的教育理想

《我的教育理想》读后感

朱永新是苏州市副市长，苏州大学教授、博士生导师，中国心理学会常务理事。他著有《中华教育思想研究》、《我的教育理想》等著作。

拜读了朱永新先生的著作《我的教育理想》，其中几句话深深打动了我：“教育需要激情，需要全身心的投入与无私的奉献。教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀。教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇。教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与探索。”我不由得按着书中理想教师的“标准”去叩问自已：我是不是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师？我是不是一个自信、自强，不断挑战自我的教师？我是不是一个善于合作、具有人格魅力的教师？我是不是一个勤于学习、不断充实自我的教师？我是不是一个追求卓越、富有创新精神的教师？我发现，我对上述问题的回答缺乏信心。于是，在以后的工作中，我一直以这些标准来激励自己，要求自己，促进自己。

一、理想是我前进的目标。

理想是人们奋斗的目标，有了它才有了前进的航向。有一则故事：三位砌砖的工人正在工作，有人问他们在做什么，他们的回答各不相同。一个说“砌砖”，一个说是“赚工资”，而第三个则自豪地说：“我正在创造世界上最富有特色的房子。”正是有了这一远大的理想，后来这个人成了一位著名的建筑大师，而另两位工人则一生默默无闻。 教师从事的工作是为了学生的一生发展负责，历史的使命感和

责任感更需要每位教师都为自己设置一个目标，使自己的行为能锁定在这个目标上，不断地进行自我挑战。刚踏上工作岗位的我，面对孩子们渴求知识的热情，追求真理的执着，被深深地感染。我蹲下身子走进他们中间，和他们一起徜徉于学习的海洋，一起采撷智慧的火花，我快乐着孩子的快乐，烦恼着孩子的烦恼，幸福着孩子的幸福。我爱教育事业，因为教育赋予我崭新的生命；我爱学生，因为学生赐于我无限的动力；我更在乎学生，仅仅因为学生在乎！随着新课改的到来，我不禁产生困惑：如何上好数学课？带着困惑，我乐此不疲地追寻着我心目中理想的数学课堂。现在的我心中经常追问，什么是真正的教育？爱因斯坦说：“教育应该使提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务来负担。”我豁然开朗。因为有了这些追问，才使我的工作和生命更有意义。

二、认真是我工作的态度。

回首这二十多年的工作，我用一个词概括我的工作态度，那就是认真。认真是一种严谨的工作态度，而“态度决定一切”。学生是正在成长的、具有鲜明个性的活生生的个体，这无疑要求我要像对待绿叶上的露珠一样认真精细的善待每一位学生。

如何让学生享受教育，享受语文？课堂是基点，是生命的源泉。一直记得一位名师的话：“用一生的时间去备课！”我感觉到这句话的份量，正是在它的指引下，踏踏实实地铺展我的教育历程。我认真学习教育新理念，创造性使用教材，为学生创设富有情趣和挑战的问题情境，

引导学生主动参与学习。课堂中时而静谧无，时而欢呼雀跃，激烈的男女擂台赛总是让他们忘了下课，即使下课也意犹未尽。在探究学习中，学生爱动脑筋了，会动脑筋了，胆子小的敢上台了，胆子大的俨然一个小老师。他们每一个会心一笑使我欣慰，每一个摇头皱眉使我不安，促使我深刻反思，及时调整。正因为时刻把学生装在心里，才使我坚持上好每一堂课，才使我教学能力得到提高，为学生的生动活泼发展，撑起一方蓝天。

认真的人会时时处处都完善细节。教育家乌申斯基说过：作为认真的教师，应懂得：教育无小事，事事为育人；教师无小节，节节皆楷模。教师的人格，就是教育的一切。我一直用它规范自己的言行，学为人师，行为世范。在与学生交往中我用一双认真的眼睛，对待学生成长中的问题，见微知著，及时指点，对于成长中的亮点，善于捕捉，及时鼓励。

三、学习是我进步的阶梯。

在知识爆炸的时代，学会学习，完善自己的知识结构，是教师最紧迫的任务。勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。向书本学习，向同事学习，利用网络学习，向实践学习，向孩子学习，是我学习的法宝。

向书本学习，博览群书。一本好书像一艘船，能带领我们从狭隘的地方驶向无限广阔的海洋。教育名人薛瑞萍说：“教书的人啊，自己先就不读书，这可怎么得了！”所以，我要求自己用有限的时间“读”

最多的书，用眼睛用耳朵，用双手，用心灵„„我读教育名著，读到了苏霍姆林斯基、马卡连珂、杜威、陶行知、魏书生„„大教育家伟大的理想闪烁着智慧的光芒，照耀着我年轻的心；我读教育报刊，读到了优秀教育理念和教学设计，它们是我工作的好帮手，形影不离的好伙伴；教师必须具有一定的文学修养、道德素养，所以经典的文学名著更不应该束之高阁，而成为我们平时经常享受的精神食粮。

利用网络学习，不断提高自己的信息素养，熟练的运用计算机获取、传递和处理信息。记得我最早接触的是人教论坛，在那儿碰到了很多优秀敬业的老师，他们和我一样年轻，却已经取得了很多的成绩，这无疑给我的成长起到了很大的促进。

向实践学习，实践出真知灼见，实践长才干。在学习借鉴中尝到甜头，在尝到甜头中不断学习，我大量阅读各种教育教学杂志，由看教案发展到看论文，由此我成了学习的好手；然后在不断学习中不断实践，在不断实践中不断反思，思考教学成败，思考创新教法；接着在不断反思中不断总结，在不断总结中不断提炼；最后在不断总结中不断交流，在不断交流中不断升华。我的教学水平就是这样慢慢得到进步的。 向孩子学习，努力理解孩子的世界。成人世界和孩子世界是不一样的，孩子们的世界有独特的色彩、旋律和内涵。教师要和他们一起喜怒哀乐，要和他们共同成长，要成为他们中的一分子。我经常抱着一颗非常年轻的心，与他们沟通，去理解他们，才赢得了他们的喜欢和信任。

一本书上讲到教师应当有三历：学历、经历和阅历。我不一定

能行遍万里路，读遍万卷书，但我会使自己成为一个永不停止读书、探索、思考、写作的人，让它们成为我生命中不可缺少的习惯。“讲台上循循善诱，身后留下的，惟有藏书万卷。”这便是热爱读书，积极进取的我的真情告白。

如果汗水可以积攒，我们的黄河将会更长，如果信念可以堆积，我们将树起另一座泰山。又是在一本书上看到这么一段话：“教育家和教书匠的一个最大区别，就是教书匠甘于平凡，而教育家追求卓越。”我想我会选择追求卓越。尽管我离卓越还相距甚远，我所做的很微不足道，比我优秀的人还有很多很多，但我一直相信厚积才能薄发，认真的人最接近成功！

朱永新的《我的教育理想》读书摘记

第一章：我心中的理想学校

优质的学校是人才的摇篮,劣质的学校则是智能的坟墓.优质的学校是孩子们的天堂,他们在这里常欢乐,常惊奇,主动地探索,健康地成长;劣质的学校则是孩子们的"地狱",他们在这里常悲哀,常恐惧,被动地接受,人格在萎缩.

我心中的理想学校应该是一所有特色的学校

美国《新闻周刊》曾经对全世界的学校做过大规模的调查，最后评出10所最好的学校（含一个教育行政部门）。这10所学校分别是：新西兰特卡波湖学校、意大利迪亚纳学校、荷兰格雷达莫斯学校、日本东京四谷第六小学、荷兰埃克纳顿学校、美国匹兹堡市威斯汀霍斯中学、德国

朱永新我的教育理想篇十：我的教育理想

——汪允华

我们应该是怎样的教师呢？这是我们平时教师经常考虑的问题，通过对《我的教育理想》一书的拜读，我深刻的感到，一个优秀的教师应该是以下诸种模式的综合体。教育是需要理想和信念的事业，“没有理想的教育就不可能具有追求卓越的精神，不可能在教育活动中洋溢着激情、诗意和活力”。教育因为有了理想而更有目标，因为有了理想而更有理性。 美国学者泽斯纳和乔伊思将历史上各种理论中的教师角色分为五种模型：一是“出色的雇员”，强调教师在课堂上规范的教学，教师是技术型和经验型的；二是“初级的教授”，强调优秀的教师必须掌握丰富的学术知识、良好的知识背景和精深的学术背景；三是“充分发展的个人”，强调教师的教学个性和教学风格，注重人格的塑造和培养，认为好的教师是促进个人发展的教师，好的教育是促进个人发展的教育；四是“革新者”，教师应该是充满朝气和活力的，教师是整个教育、社会改革的源泉所在；五是“善于思考的专家”，教师应该是一个思想家。最后，从书中深刻体现了一个好的教师应该胸怀理想，充满诗意，还要善于认识和发现自己。到哪，我们都要自信，甚至是“骄傲”，我们要能够感受到，自信使人自强，适当的“骄傲”使人成功。一个人可以在交往中适当自贬，却不可在内心深处自贬。一个人永远不会超过他追求的目标，同样，一个人也永远不会超过对自己的评价。培养人，就是培养他的自信；摧毁人，就是摧毁他的自信。朱永新教授认为一个人的成功有两个重要前提：一是追求成功，二是相信自己能够成功。

——汪允华

《我的教育理想》是朱永新教授写的一本关于教育的书。拜读之后,我对“我心中的理想教师，应该是一个自信、自强，不断挑战自我的精神”这句话印象很深，我问自己：我是一个自信的人吗？我会不断挑战自我吗？小时候开始，我们的老师就教育我们要谦虚，在人前评论自己的时候总是要“自贬三分”，但在自己心中不能自贬。可见培养人就是培养人的自信，摧毁人就是摧毁人的自信。前阵子我看了《卧薪尝胆》，越王勾践何以能反败为胜？除了他每天躺在干柴上，每天早上喝一口猪胆，忍辱负重。使他能够这样做之前，范蠡为存勾践性命，运用计谋摧毁了勾践曾为王以及作为男人的全部尊严和欲望，从而博得了夫差的怜悯和同情，不准伍子胥杀掉已温顺如羔羊、木纳如农夫的勾践。这才使得吴王夫差能放心戒备并放他回越国！但是没有了一个做人的尊严、自信，没有了王者的霸气，何以是王？回到越国的勾践，萎靡不振，他已甘愿做吴国的附庸，当一个安逸的臣服之王。而想通过扶助勾践而实现终生抱负的文种与范蠡也就是当初摧毁他自信尊严的人，为了让勾践重振雄风。用尽千方百计，让勾践树立起自信，最后能灭掉吴国，一血前耻。可见取得成功的两个重要前提，一个是成功，一个是相信自己成功。前者是行动，是身体方面的，后者是心理方面，心理学上说是心理暗示。就是相信自己能成功的暗示。人在这个世上，就应该有他的价值，他的舞台，就应有他扮演的角色、达到的境界。知识有时候找不到自己的位置，没有确立起人生的信念。

《我的教育理想》读书心得

——汪允华

五年前，我有幸成为一名光荣的小学教师，守着我的理想，奉献着我的全部爱心，关爱着一群天真可爱的孩子们，引导他们进入知识的海洋。教会他们学习，生活，努力使自己成为一名好教师。最近，我读了《我的教育理想》一书，细心品味作者的教育理念，我心中对教师的形象有了更深的触动。朱永新教授说“我心中的理想教师，应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师。” 教育家和教书匠，一个最大的区别，就是教育家有一种追求卓越的精神和创新的精神，他们以不教之本为基本的教育教学指导思想，追求的是一种充满灵性与智慧的教育教学。而教书匠往往忽视学生的主观能动性，以灌输作为教育教学的指导思想和主要的教育教学手段。接受教育的时间越长，却使学生的思维更加单一，视角更加狭窄，更加缺乏想象力，更加不自信，这难道是我们教育的最终目的吗？我们该如何人保护儿童的想象力与好奇心呢？我想，或许我们会从中获得一些启示。我觉得像这样的教育才称得上是让人终身受惠的教育。其实这种教育也在进行灌输，但它不同于传统的灌输，它充满着灵性与智慧，能给每个孩子以深深的心灵震撼，又起着潜移默化的作用，能给每个孩子树立起远大而切实可行的目标。“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”一些教师，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子；有些教师，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的教师与一个教了一年却又重复了一辈子的教师，他们的成就是不一样的。

因此，作为一个教师，我觉得应该具有不探索、不断创新的精神，做一个教育上的有心人． 师德是教师之魂，完善的思想道德修是驱使教师运用已有的知识能力教育作贡献的动力。 教师的角色是“学生学习的伙伴”，是“学生式的教师”从根本上改变了传统的教师与学生的对立关系，教师的作用不再单纯地传授知识，而是注重引导学生“学会学习，学会使用，学会生存，学会做人。”教师既是学生的伙伴，又是教学的组织者，诱导者，促进者；教师是“学生式的教师”，学生是“教师式的学生”，相互影响相互探究，相互学习，共同发展。课堂上，不仅仅学习书本上前人创造的知识，也学习师生共同探究，发展，创新的新知识，使学生的认知解决，实用，贴近。教师要学会合作，要善于向别人学习，要学会支持，教师要善于运用支持的策略，使儿童获得更多的探究机会。教师要认识到学生的主体地位，积极引导学生自主学习，探究发现，让我们携手，更加努力，更加勤奋，充满了爱，充满了知识，充满了对工作的满腔热忱，无愧于“太阳底下最光辉的职业”，做新时代的好教师。行耐心教育，以知心、爱心为出发点和归宿，以宽容、信任为桥梁，经过耐心、细心的转化工作，并持之以恒，后进生的病态心理是可以转化为健康心理的，我们所作出的努力一定会收到成效。转化后进生是一项艰巨的工作，只要教师用满腔的爱心，春风化雨，让爱之花常开在后进生心里，那么，转化后进生就不是一件难事了。让我们以春天般的温暖，使后进生不断取得进步，尽快提高全体学生的素质，让“迟开的花朵”也和其他娇艳的花朵一样吐露芬芳。

《我的教育理想》读书报告会读后感

——汪允华

“教育需要激情，需要全身心的投入与无私的奉献。教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀。教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇。教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与探索。” 教育是需要理想和信念的事业，“没有理想的教育就不可能具有追求卓越的精神，不可能在教育活动中洋溢着激情、诗意和活力”。教育需要毫不懈怠地追求与探索。而激情、诗意、机智、活力、恒心的源头活水是理想。所以我一直初浅的认为把教科书上的知识原原本本的传授给学生，学生能够掌握，这就是一名教师所有的职责。我们的前辈或许只要做到能够传道、授业、解惑就是一名合格的教师了。然而，我们现在所处的时代是知识经济的时代，是国际化与信息化的时代，是科学精神与人文精神相融合的时代，新的时代对教师提出了全新的要求，读了朱永新教授《我的教育理想》我才清醒的认识到新时期下什么样的教师才是优秀的、出色的。

朱永新教授的《我的教育理想》，它的开篇就给我留下了深刻印象：“谁在保持梦想，谁就能梦想成真；谁能不懈地追寻理想，谁就能不断地实现理想。作为教师，我们不仅要把理想播在学生的心中，更要把理想珍藏在自己的梦中。”是啊！理想确实是理想，真的想做到也许很难，但它又给我们提供了一个前进的阶梯，这样不断前行才会让我们不断进步！所以，要做一名理想的教师，首先必须具有远大

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