七年级生物《人体的呼吸》设计思路

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七年级生物《人体的呼吸》设计思路篇一：七年级生物《人体的呼吸》说课稿

生物学七年级下册第三章《人体的呼吸》说课稿

一、课程标准：

本章位于《课标》的第五单元，“生物圈中的人”的第二个主题：人体生命活动的能量供给。主要包括以下三个目标：

1、 描述人体呼吸系统的组成。

2、 概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。 3、 说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。 二、教材分析：

本章的主要内容是：分析人体内的细胞是通过怎样的结构和过程与外界环境进行气体交换的；探究空气质量状况和人体健康的关系。

通过本章的学习，学生应当能够概述人体呼吸道对空气的处理，以及肺部通过呼吸运动和组织细胞的气体交换过程，了解空气质量与人体健康的密切关系，并积极参与防治大气污染的活动。

本章通过实验和探究活动培养学生获取测量、取样和测算等基本方法，这些都属于科学探究的一般方法，是学生应当学会的。 第一节：呼吸道对空气的处理 教学目标

（一） 知识目标：

1、描述人体呼吸系统的组成。

2、能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。 3、能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。 （二）能力目标：

1、 培养学生分析问题、归纳总结的能力。

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1．食物和气体的共同通道是（ ） A口腔 B咽 C 喉 D食道 2．气管能保持敞开的原因是（ ）

A有“C”形的软骨支架 B肌肉较松弛 C气管比较硬 D周围有肌肉牵拉 3．能使吸入的气体变得清洁的结构有（ ）

①声带②气管支气管内表面的纤毛③鼻黏膜④会厌软骨⑤鼻毛⑥嗅细胞 A ③⑤⑥ B ①②④ C ②③⑤ D ①④⑤

4．吃饭时说笑，若吞咽时_______来不及盖下，会使食物进入_______，引起剧烈咳嗽 A软腭 B会厌软骨 C 气管 D食道

5．平常所说得痰来自（ ） A 鼻 B咽 C喉 D气管支气管

6．北欧人的鼻子较大，其作用是 A使人漂亮 B使鼻孔较大 C使鼻腔较长D 使鼻毛较大

7．小英和平平在放学的路上遇到沙尘暴，小英马上戴上口罩，而平平没有带，请问到达小英肺部的气体与到达平平肺部的气体比较，结果为（ ）

A 到达小英肺部的气体与到达平平肺部的气体一样清洁 B 到达小英肺部的气体比到达平平肺部的气体清洁

C 到达小英肺部的气体比到达平平肺部的气体粉尘多 D无法确定谁肺部的气体清洁

9．呼吸系统由_______和________组成，后者是呼吸系统的主要器官，它是______的场所；前者由_______、_________、__________、________共同组成，主要作用是将吸入的空气变的_______、_________、________，减少对肺的刺激。

作业：书46页练习题1、3。

板书设计： 第一节 呼吸道对空气的处理 鼻 咽

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喉 气体的通道，并使气体温暖、湿润、清洁 呼吸系统 呼吸道 气管 支气管

肺： 气体交换的场所 第二节：发生在肺内的气体交换 教学目标： （一）知识目标： 1、说出气体交换的原理。

2、通过测量胸围差，该书费与外界的气体交换过程。 3、通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。 （二）能力目标：

1、通过测量胸围差，培养学生动手能力、与人合作能力、科学探究能力和归纳总结能力。 2、能动手操作本节实验，并对实验现象进行分析，得出结论。 （二） 情感目标：

通过了解自己的胸围差，是学生能对自己的肺部呼吸功能有初步的了解，从而认识到体育锻炼对呼吸系统有好处。 教学重点：

1、肺与外界的气体交换。 2、肺泡与血液的气体交换。

3、通过测定胸围差，培养学生的动手实验能力、互助合作精神。

4、通过对资料的分析和观察演示实验，培养学生归纳概括、观察、总结能力。 教学难点：

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七年级生物《人体的呼吸》设计思路篇二：《人体的呼吸》教学设计

《人体的呼吸》教学设计

（一）设计思路概述

本教学设计尽可能利用各种亲身感受导入课堂，先抓住学生的学习兴趣。内容上根据七年级上册学的植物的呼吸作用让学生回忆起呼吸是生物的共同特征。人体除了必须不断地从生物圈中获取各种营养物质外，还必须时刻与外界环境进行气体交换，利用吸入的氧来氧化细胞内的一部分有机物，释放其中的能量，以便满足人体各项生命活动的需要。本章的主要内容是：分析人体内的细胞是通过怎样的结构和过程与外界环境进行气体交换；探究空气质量状况和人体健康的关系。本教学设计是要求学生通过分组讨论、调查、分析资料、收集资料、动手测量、测算、取样等活动使学生应当能够概述人体呼吸道对空气的处理，说出呼吸道的作用，概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。了解空气质量与人体健康的密切关系，引导学生关注大气污染问题，积极参加防治大气污染的活动，思考应当怎样保护人类赖以生存的生物圈，从而培养学生的环保意识，以及社会责任感。本章还通过实验和探究活动培养学生获取测量、取样和测算等基本方法，提高探究合作能力。

（二）教学目标与重点

知识和技能目标：1.描述人体呼吸系统组成，说出呼吸道的作用；2.通过测量胸围差等活动，能概述肺与外界气体交换的过程；3.掌握肺泡与血液之间的气体交换过程及意义；4.明确空气质量与人体健康息息相关，尝试了解并学会分析当地的空气质量状况。

过程和方法目标：1.调查、收集和分析事实材料的能力；2.培养探研能力及运用知识解释生活实际问题能力；3.提高自主合作、沟通等能力。

情感、态度和价值观：1.关注呼吸在生活中的作用。2.培养关注环境中空气质量的自觉性3.引导学生关注大气污染问题，思考应当怎样保护人类赖以生存的生物圈，从而培养学生的环保意识，以及社会责任感。

重点难点：1.知识方面：通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。呼吸运动的过程、原理。肺泡与血液的

气体交换。2.科学方法、能力方面：提高分析事实材料的能力，培养探究能力、运用知识解释生活实际问题能力、合作能力。3.科学价值观方面：引导学生关注大气污染问题，思考应当怎样保护人类赖以生存的生物圈，从而培养学生的环保意识，以及社会责任感 对应的新课标：“教师应从生物圈的角度引导学生开展人和生物圈关系的多种探究活动,认识人类依赖的

自然环境和人为环境都是生物圈的组成部分,意识到生物圈中的人对生物圈应尽的责任。描述人体呼吸系统的组成，概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程，说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。活动建议验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。——《生物课程标准（实验稿）》”。

（三）教学框架

图1《人体的呼吸》教学框架

（四）教学准备

表1.学生调查表

表2. 调查活动评价表

表3.探究活动评价表

2

1. 根据学生兴趣和学习状况，分配学习小组和分配学习任务；

2. 课前指导学生制定调查、探究计划、实地考察、查找资料及制作调查和探究结果汇报课件； 3. 制作或下载相关教学视频、课件作为信息技术支持； 4．准备实验材料和模型。

（五）所需教学环境及资源材料

教学环境：1.多媒体投影设备：便于教师、学生的电子文稿和教学支持材料的展示；

2.实物展台：便于教师和学生展示作业；

教学资源：1.教师制作的专题教学演示文稿：展示教学支持材料，明确学习要求；

2.学生查找的资料：调查结果和资料收集、探究汇报的ppt； 3.学生学习评估表：明确学生学习任务中的各项具体完成情况；

二、课时1：呼吸道对空气的处理

（一）教学目标

目 标：1.描述人体呼吸系统组成，说出呼吸道的作用。

2.运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题、 归纳总结的能力。

3.认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康

的关系。

重点难点：1.重点：通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。

2.难点：呼吸道作用的分析与总结。

教学环境：有多媒体平台的教室。

3

（二）教学过程

教学引入：1.当你降生到这个世界上时，你的第一声啼哭标志着什么的开始？

2.请三位同学上讲台来做一组对比实验：甲用手捏鼻子，闭上嘴巴，乙用手捏鼻子张开嘴，丙不捏鼻子张开嘴，老师不捏鼻子闭上嘴做对照组，请同学们仔细观察他们的动作和变化分析哪个人的动作最准确。

问 题：呼吸系统是由什么组成的？

学习活动：播放视频——呼吸系统的组成及各部分功能的视频。

出示呼吸系统的组成图，抢答各个部分的名称，每位同学总结一张呼吸系统组成的图表。 师生小结：教师巡视挑出最好的归纳图表用投影展示 。

设计意图：从学生的亲身经验出发来激发学生学习的兴趣，利用学生的生活经验，借助视频来帮助学生

构建一个完整的知识框架，通过对学生独立总结的知识图表的展示来创造一个有竞争的课堂气氛，把学生的学习热情推向更高的阶段。 问 题：呼吸道的作用。 学习活动：资料分析 P44。

学习任务：1.呼吸道中的骨和软骨有什么作用？

2.呼吸道除了保证气流的畅通外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？

3.痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰

4.北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形状可 能有什么特点？为什么？

5.有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？ 6.

你的父母对你吃饭时大笑有什么看法吗？为什么？ 7.你知道你的声音是从你的那个器官发出来的吗？

四人小组讨论：难度大的有第2小题，可以播放鼻子的结构和功能视频帮助学生理解和总结，痰的形成

也有视频播放和小品表演。各小组代表发言，其他作补充。

师生小结：呼吸道的作用 。

4

设计意图：通过小组合作的方式提高学生的交流合作能力，通过层层问题的设计，引导学生获得学到知

识后马上应用的成就感。对于难点，配合相应的视频和小品把难度降低，再通过学生的动笔总结本课的难点问题来巩固所学知识，明白结构和功能是相适应的事实。同时通过呼吸道对空气的处理能力是有限的来培养学生辩证的分析问题能力，同时可以提高环保意识。接着播放吸烟对人体危害的教育录像来告诉学生保护呼吸系统一定要保护环境空气的清新，培养学生关注空气质量的自觉性。 问 题：课件上展示本节习题。 学生活动：独立完成。

设计意图：检测掌握情况，及时反馈信息，加深对知识的理解运用，并同现实生活相联系，达到学以致

用的效果。

三、发生在肺内的气体交换（分两课时） 课时2：肺与外界的气体交换

（一）教学目标

目 标：1.通过测量胸围差等活动，能概述肺与外界气体交换的过程。

2.通过观察模型和演示实验，提高观察、判断、推理以及科学实验能力。 3. 通过分析同学之间胸围差的差异，认同体育锻炼的重要性。

重点难点：1.重点：概述肺与外界气体交换的过程。

2.难点：概述肺与外界气体交换的过程。

教学环境：配有多媒体的生物实验教室。

（二）教学过程

导 入：让学生深吸气后屏住呼吸，看能维持多久，引导学生说出气体交换的重要性。 问 题：呼气和吸气时胸廓容积是如何变化的？ 学生活动：观看肺的结构图并进行几个小实验。

1.测30秒内你的呼吸次数，然后计算你一分钟内的呼吸次数。 2.把手按在胸部两侧，深深吸气能感觉到肋骨和胸廓有什么变化？ 3.把手按在胸部两侧，深深呼气能感觉到肋骨和胸廓有什么变化？

4.感觉到的不一定就是事实，通过测量胸围差来验证，三人一组完成下表并讨论思考题。

表4.让学生根据下表进行探究，并注意记录思考。

5

七年级生物《人体的呼吸》设计思路篇三：七年级生物《人体的呼吸》说课稿

《人体的呼吸》说课稿

学校：中宁六中 姓名：马彧蕊

一、课程标准：

本章位于《课标》的第五单元，“生物圈中的人”的第二个主题：人体生命活动的能量供给。主要包括以下三个目标： 1、描述人体呼吸系统的组成。

2、概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。 3、说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。 二、教材分析：

本章的主要内容是：分析人体内的细胞是通过怎样的结构和过程与外界环境进行气体交换的；探究空气质量状况和人体健康的关系。

通过本章的学习，学生应当能够概述人体呼吸道对空气的处理，以及肺部通过呼吸运动和组织细胞的气体交换过程，了解空气质量与人体健康的密切关系，并积极参与防治大气污染的活动。

本章通过实验和探究活动培养学生获取测量、取样和测算等基本方法，这些都属于科学探究的一般方法，是学生应当学会的。

第一节：呼吸道对空气的处理

教学目标

（一）知识目标：

1、描述人体呼吸系统的组成。

2、能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。 3、能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。 （二）能力目标：

1、培养学生分析问题、归纳总结的能力。 （三）情感目标：

1、让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中的新鲜清洁。 2、让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。 教学重点

1、通过资料分析总结呼吸道作用。 2、培养学生分析问题、归纳概括的能力。 3、如何防止呼吸道疾病。

教学难点：通过资料分析总结呼吸道的作用。 教学方法：分析法、综合法 教学安排：1课时 课前准备：挂图

七年级生物《人体的呼吸》设计思路篇四：七年级生物复习《人体的呼吸》

七年级生物复习:人体的呼吸

一选择题

1 、呼吸时，保证气管和支气管内气流通畅的结构是（ ）。

A. 甲状软骨 B 会硬软骨 C. 平滑肌 D. C形软骨环

2 、患感冒时，常感呼吸不畅，主要原因是（ ）。

A、鼻粘膜分泌粘液过多 ，B、气管、支气管分泌痰液过多，C、鼻粘膜充血肿胀 ，D、扁桃体肿

大

3.吃饭时，大说大笑会呛着，是因为（ ）。

A.会厌软骨不能遮住喉入口 B.会厌软骨遮住喉入口C.会厌软骨遮住食道入口 D.偏桃体肿大

4.肺泡壁属于下列哪种组织?( )。A.肌肉组织 B.神经组织 C.上皮组织 D.结缔组织

5.在做胸部的X光检查过程中，医生要求你吸气后闭气不动，吸气过程中你的肋骨和膈的运动方式

是（ ）。 A．肋骨上升，膈舒张而向上B．肋骨上升，膈收缩而下降

C．肋骨下降，膈舒张而上升D．肋骨下降，膈收缩而下降

6.肺泡外缠绕着毛细血管，这有利于（ ）。

A.增加肺进行气体交换的面积 B.肺与外界的气体交换

C.肺泡与血液的气体交换 D.气体在血压中的运输

7.平静吸气结束时肺内压力是（ ）。A.高于大气压 B.低于大气压 C.肺内压为零 D.等于大气压

8.成年人平静呼吸时，肋间外肌和膈肌等呼吸肌活动情况及胸廓变化是（ ）。

A.呼吸肌收缩，肋骨上升，膈顶下降，胸廓扩大B.呼吸肌收缩，肋骨上升，隔顶上升，胸廓扩大

C.呼吸肌舒张，肋骨下降，隔顶下降，胸廓缩小D.呼吸肌收缩，肋骨下降，隔顶上升，胸廓扩大

9.外界空气有鼻腔进入到肺泡，一次要通过（ ）。

A.口腔→喉→咽→气管→支气管→肺泡 B.咽→喉→气管→支气管→肺泡

C.喉→咽→气管→支气管→肺泡 D.口→咽→气管→支气管→肺泡

10.我们去游泳，刚下水时，如果谁超过胸部，会感到呼吸有些吃力，是因为（ ）。

A．神经紧张，害怕所致B．胸部容积的扩张，肺内气压减小，气体不容易进入

C．胸腔容积减小，肺内压增大，气体不易进入Ｄ、胸腔容积、肺内气压增大，气体不易进入

11.吞咽时，食物一般不会进入气管，是由于（ ）。A.黏膜分泌黏液 B.甲状软骨盖住喉的入口

C、会厌软骨遮住喉入口 D、会厌软骨遮住食道入口

12、下列对呼吸运动的叙述，错误的是（）

A 、吸气时，肋间肌收缩，膈肌舒张 B 、吸气时，胸廓的前后径、左右径、上下径都扩大。

C、平静呼气时、肋间肌和膈肌舒张， D、平静呼气时，肺内气压高于大气压

13、呼吸时，呼出的二氧化碳是在什么地方产生的（ ）A 、肺泡 B、血液 C、气管 D、细胞

14、肺泡里的氧气进入血液，通过的细胞有（ ）A、一层 B、二层 C、三层 D、四层

15、人吸气时，参与呼吸运动的有关肌肉及胸廓容积的变化依次是（ ）

A、肋间外肌舒张，膈肌舒张，胸廓扩大。B、肋间外肌收缩，膈肌收缩，，胸廓扩大。

C、肋间外肌舒张，膈肌收缩，胸廓扩大D、肋间外肌收缩，膈肌舒张，胸廓扩大。

16.肺泡必属于（ ）。

A．肌肉组织 B、神经组织 C．上皮组织 D、结缔组织

17.肺泡内能完成气体交换，是因为（）

A.肺泡氧的含量高于毛细血管里的，二氧化碳含量低于血液里

B.肺泡氧的含量高于毛细血管里的，二氧化碳含量高于血液的

C.肺泡氧的含量低于毛细血管里的，二氧化碳含量低于血液里

D.肺泡氧的含量低于毛细血管里的，二氧化碳含量高于血液里

18.某同学平静呼吸时测得胸围的78厘米，尽力深吸气时，胸围是88厘米，尽力深呼吸时，胸围

是76厘米，该同学胸围差是（）A.10厘米 B.12厘米 C.2厘米 D.164厘米

19.在呼吸系统和消化系统中，气体和食物的共同通道是（）A.气管 B.口腔 C.咽 D.喉

20、.下列结构中，能有节律的扩大和缩小，产生呼吸运动的事（）A.胸腔 B.肺泡 C.胸廓 D.

肺

21、.平时的痰来自（）A.口腔 B.喉 C.鼻腔 D.气管和支气管

22.气体从外界进入人体内血液的路线是（）

A.鼻腔--气管--肺泡--肺泡外毛细血管B.鼻腔--咽--气管--支气管--肺泡--肺泡外毛细血管

C.鼻腔--咽--喉--气管--支气管--肺泡--肺泡外毛细血管 D.鼻腔--咽--喉--气管--支气管--肺泡

23.人体内二氧化碳扩散的方向是( )

A.静脉血--组织细胞--肺泡 B.组织细胞--静脉血--肺泡

C.肺泡--静脉血--组织--细胞 D.肺泡--组织细胞--静脉血

24.以下四种说法不正确的是（）

A.肺泡数目多，体积小，增大了气体交换的面积B.肺泡壁有一层上皮下皮包构成

C.肺泡外缠绕着丰富的毛细血管D.肺泡的结构的特点有里与外界空气与肺泡间进行气体交换

25.氧进入细胞后的作用是（）

A.组成细胞质 B.停留在细胞中 C.分解有机物，释放能量 D.与二氧化碳进行交换

26.肺吸气时，肺容积和肺内压的变化是（）

A.肺容积增大，肺内压上升 B.肺容积减小，肥内压上升

C.肺容积增大，肺内压下降 D.肺容积减小，肺内压下降

27.气体进出的通道和气体交换的场所一次是（）

A.鼻腔，支气管，气管 B.鼻腔，气管，肺 C.呼吸道，肺 D.肺，呼吸道

28.成年人平静呼气时，呼吸肌活动情况是（）

A.肋间外肌和膈肌舒张 B.肋间外肌和膈肌收缩

C.肋间外肌收缩，膈肌舒张 D.肋间外肌舒张，膈肌收缩

29.呼吸运动是指吸气和呼气两个动作，呼吸动作的完成依赖于（ ）。

A、呼吸肌的收缩和舒张 B、肺泡的弹性C、气体分子的扩散 D、氧和二氧化碳的交换

30.当平静吸气动作完成的一瞬间，肺内压（ ）。A．低于大气压 B、高于大气压

C．等于大气压 D、等于0

31.在一次测胸围差的实验中，测得李明的胸围差分别为９厘米、６厘米、９厘米。哪么，李明的

胸围差应该是（ ）。A、９厘米 B、６厘米 C、２４厘米 D 、８厘米

32.肺泡位于( )A.气管周围 B.支气管末端 C.肺的底部 D.毛细血管的末端

33.下列关于肺的叙述，错误的是( )

A.是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所

B.有大量的肺泡，肺泡壁有一层上皮细胞构成

C.肺泡外包绕着丰富的毛细血管，有利于气体的交换

D.肺富有弹性，能使肺主动的的收缩和舒张

34.呼吸时，呼出的气体是（ )

A.不含氧气的混合气体 B.氧气减少，二氧化碳增多的混合气体

C.全是二氧化碳的气体 D.氮气减少，二氧化碳增多的混合气体

35.人体呼吸时，氧气进入血液的合理的解释是（ ）

A.人生活需要氧 B.氧气易通过肺泡壁

C.血红蛋白能与氧结合 D.肺泡里的氧比血液里的多

36.下列说法正确的是（ ）

A..呼吸时，呼出的气体全部是二氧化碳

B.肺是气体交换的原因是因为肺泡只有一层上皮细胞构成

C.血液中的氧通过血液循环输送到全身各处的细胞里

D.只有深呼吸时，才能把肺内气体全部排出

37.经常参加体育锻炼和体力劳动能增加呼吸深度，下列叙述于此无关的是（ ）

A.能加强呼吸肌的收缩作用 B.可以扩大胸廓的活动范围

C.可使吸入的气体中的氧比例增加 D.可增加参与气体交换的肺泡数目

二、非选择题：

（2）乙瓶中气体遇到澄清的石灰水会有何反应？ 。

（3）乙瓶中CO2含量比甲瓶高，O2含量比甲瓶低，发生这种变化的原因

是： 。

9.下图是肺的内部结构示意图，请据图分析作答：

（1）呼吸系统中气体交换的

主要场所是【 】 .

气体交换是在乙中的【 】

和【 】 进行，

【4】适于气体交换的特点是：

.

（2）2003年流行非典是呼吸系统的疾病，是由病

毒感染肺引起的，患这种病的人，肺全部或局部纤维化，肺全部或局部不能扩张和回缩.从这些情

况看，这会影响人体呼吸全过程中

这一环节，从而使图中（ ）的过程不能完成，造成人体缺氧，严重

的会危及生命.

（3）从A进入的血液和从B流出的血液相比，在氧气和二氧化碳的含量上有何区别？

8、如图是人体呼吸系统模型图，依图作答：

（1）实验装置中的【4】橡皮膜、【3】玻璃罩、【2】气

球分别代表什么结构？

(2)如图，模拟膈肌运动实验说明了气球在膈肌_____时

胀大，在膈肌_____时回缩。通过以上实验也可以说明：当肋骨间的肌肉由于回缩使胸廓扩大时，

肺便__________，肺内的气体压力就______________，于是气体就被___________，完成一次

_____________。当肋骨间的肌肉由于舒张使胸廓缩小时，肺便________，肺内的气体压力相应增

大，气体被排出，完成一次呼气。

6.图58是某人一次平静呼吸时，肺内气压的变化曲线。请分析

作答。

（1）曲线AB段表示_______时肺内气压的变化。

此时肋间外肌和膈肌是 状态，

左右径、前后径、上下径是 状态

胸廓容积_________肺变化是 肺内气压

（2）曲线BC段表示_______时肺内气压的变化。

此时肋间外肌和膈肌是 状态，左右径、前后径、上下径是 状态

胸廓容积_________肺变化是 肺内气压

（3）图中_______点表示呼吸结束的一瞬间，图中_______点表示吸气结束的一瞬间此时，图中_______点表示呼气结束的一瞬间、这些点的肺内气压与外界大气压的关系是___________________________。

（4）呼吸肌与AB段、BC段的关系：AB段_________________BC段___________________。

7.根据图59回答：

（1）图A、图B表示人在呼吸时________和_________的变化。

（2）图A表示呼吸过程中______________状态。此时，膈处于

___________状态，胸廓扩大。

（3）图B表示呼吸过程中______________状态。此时，膈处于

___________状态，胸廓扩大。

9、（1）曲线A可能表示

一个人在_________状态

下的呼吸状况，B曲线可

能表示一个人在

_______________状态下的呼吸状况

（2）曲线A呼吸频率是 呼吸深度是

这两幅图的趋向所反映的呼吸频率和呼吸深度的差别是______________________。

（3）曲线B和曲线A不同的意义是：在曲线B所示的状态下，人体可以获得更多的______,以满足__________________的需要。

（4）根据以上曲线图，你认为最好在什么样的环境去健身？__________________。 59图

七年级生物《人体的呼吸》设计思路篇五：生物学七年级下册第三章人体的呼吸说课稿

生物学七年级下册第三章《人体的呼吸》说课稿

满市八中 姜岩 一、课程标准：

本章位于《课标》的第五单元，“生物圈中的人”的第二个主题：人体生命活动的能量供给。主要包括以下三个目标：

1、 描述人体呼吸系统的组成。

2、 概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。 3、 说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。 二、教材分析：

本章的主要内容是：分析人体内的细胞是通过怎样的结构和过程与外界环境进行气体交换的；探究空气质量状况和人体健康的关系。

通过本章的学习，学生应当能够概述人体呼吸道对空气的处理，以及肺部通过呼吸运动和组织细胞的气体交换过程，了解空气质量与人体健康的密切关系，并积极参与防治大气污染的活动。

本章通过实验和探究活动培养学生获取测量、取样和测算等基本方法，这些都属于科学探究的一般方法，是学生应当学会的。

第一节：呼吸道对空气的处理

教学目标

（一） 知识目标：

1、描述人体呼吸系统的组成。

2、能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。 3、能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。 （二）能力目标：

1、 培养学生分析问题、归纳总结的能力。 （三）情感目标：

1、 让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中的新鲜清洁。 2、 让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。 教学重点：

1、 通过资料分析总结呼吸道作用。

2、 培养学生分析问题、归纳概括的能力。 3、 何防止呼吸道疾病。

教学难点： 通过资料分析总结呼吸道的作用。 教学方法： 分析法、综合法 教学安排：1课时 课前准备：挂图

课堂练习：

1．食物和气体的共同通道是（ ） A口腔 B咽 C 喉 D食道 2．气管能保持敞开的原因是（ ）

A有“C”形的软骨支架 B肌肉较松弛 C气管比较硬 D周围有肌肉牵拉 3．能使吸入的气体变得清洁的结构有（ ）

①声带②气管支气管内表面的纤毛③鼻黏膜④会厌软骨⑤鼻毛⑥嗅细胞 A ③⑤⑥ B ①②④ C ②③⑤ D ①④⑤

4．吃饭时说笑，若吞咽时_______来不及盖下，会使食物进入_______，引起剧烈咳嗽 A软腭 B会厌软骨 C 气管 D食道

5．平常所说得痰来自（ ） A 鼻 B咽 C喉 D气管支气管

6．北欧人的鼻子较大，其作用是 A使人漂亮 B使鼻孔较大 C使鼻腔较长D 使鼻毛较大 7．小英和平平在放学的路上遇到沙尘暴，小英马上戴上口罩，而平平没有带，请问到达小英肺部的气体与到达平平肺部的气体比较，结果为（ ） A 到达小英肺部的气体与到达平平肺部的气体一样清洁 B 到达小英肺部的气体比到达平平肺部的气体清洁

C 到达小英肺部的气体比到达平平肺部的气体粉尘多 D无法确定谁肺部的气体清洁 9．呼吸系统由_______和________组成，后者是呼吸系统的主要器官，它是______的场所；前者由_______、_________、__________、________共同组成，主要作用是将吸入的空气变的_______、_________、________，减少对肺的刺激。 作业：书46页练习题1、3。

板书设计： 第一节 呼吸道对空气的处理 鼻 咽

喉 气体的通道，并使气体温暖、湿润、清洁 呼吸系统 呼吸道 气管 支气管

肺： 气体交换的场所

第二节：发生在肺内的气体交换

教学目标：

（一）知识目标：

1、说出气体交换的原理。

2、通过测量胸围差，该书费与外界的气体交换过程。

3、通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。 （二）能力目标：

1、通过测量胸围差，培养学生动手能力、与人合作能力、科学探究能力和归纳总结能力。 2、能动手操作本节实验，并对实验现象进行分析，得出结论。 （二） 情感目标：

通过了解自己的胸围差，是学生能对自己的肺部呼吸功能有初步的了解，从而认识到体育锻炼对呼吸系统有好处。 教学重点：

1、肺与外界的气体交换。 2、肺泡与血液的气体交换。

3、通过测定胸围差，培养学生的动手实验能力、互助合作精神。

4、通过对资料的分析和观察演示实验，培养学生归纳概括、观察、总结能力。 教学难点：

1、正确掌握测量胸围差的方法。

2、通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。 3、分析设计对照实验的目的。

教学方法：实验法、综合法、讲解法 教学安排：2课时

教学准备：软尺、模型

课堂练习：

1．测定胸围差时，被测者要自然站立，双手自然下垂，均匀呼吸，还要做到( ) A 不挺胸、不屏气 B 挺胸、不屏气 C 挺胸、屏气 D 不挺胸、屏气 2．氧气进入人体最终要到达 A 肺 B 血液 C 细胞 D心脏

3．做人工呼吸进行口对口吹气时，每分钟吹气的次数应是( ) A 12～14次 B 16～18次 C 60～70次 D 100次以上

4．在学校体检中，强强同学的肺活量三次测试结果分别为3100毫升、3800毫升、 3600毫升。请问肺活量应是( ) A 3100毫升 B 3500毫升 C 3600毫升 D 3800毫升 5. 人在剧烈运动后，呼出的气体比吸入的气体中含量增加最多的是（ ） A氧气 B 二氧化碳 C氮气 D水蒸气 6．人在溺水时，受阻碍的生理活动是（ ）；煤气中毒时，受阻碍的生理活动是（ ） A 肺与外界的气体交换 B 肺泡与血液之间的气体交换 C 气体在血液中的运输 D 血液与组织细胞之间的气体交换

7．某夫妇被怀疑害死了一女婴，法医在鉴定时将死婴的肺部剪下一块，投入水中，结果肺部下沉，法医判断婴儿为产前死亡，这对夫妇无罪。法医判定的理由是( )

A 肺泡内充满了痰液 B 肺会吸水呈海绵状 C 肺泡充满了血液 D肺未吸入空气呈实体状 8．适应于肺泡与外界空气之间进行气体交换的结构是 ( )

A鼻腔内有鼻毛 B 气管、支气管都有软骨支架 C肺泡壁有一层上皮细胞构成 D 肺泡外保绕着丰富的毛细血管 9．体育课进行100米赛跑后，同学们出现的现象是( )

A 呼吸深度和呼吸频率都不变 B 呼吸深度和呼吸频率都增加 C 呼吸比较深，呼吸频率不变 D 呼吸比较浅，呼吸频率增加 作业：书51页练习题1、2。

板书设计： 第二节 发生在肺内的气体交换 肋间肌→ 收缩→胸腔容积扩大→ 肺扩大 →吸气 肺内压缩小 膈 肌→ 舒张→胸腔容积缩小→ 肺缩小

肺内压扩大 →呼气 气体交换的原理：

肺泡与血液的气体交换：肺泡————血液 组织里的气体交换： 血液————组织细胞

第三节：空气质量与健康

教学目标：

（一）知识目标：

1、描述空气质量对人 体健康的主要影响。 2、尝试了解当地的空气质量。

3、学会采集和测算空气中的尘埃粒子。了解空气受污染的程度。 4、学会抽样记数的方法。

5、尝试用所学的方法探究有关空气中尘埃粒子的问题。 （二） 能力目标：

1、 通过分析有关资料回答问题，培养学生分析、归纳概括能力、语言表达能力。

2、 通过“采集和测算空气中的尘埃粒子”的探究，培养学生的动手能力，分析问题和解决

问题的能力。 （三） 情感目标：

让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切关系，爱护环境等于爱护自己。 教学重点：

4、 描述空气质量对人体健康的主要影响。 5、 做好探究实验采集和测算空气中尘埃粒子。

教学难点：

1、 学会正确采集尘埃粒子和比较精确的测算空气中的尘埃粒子。 2、学会抽样记数的方法。

教学方法：实验法、讲解法、综合法 教学安排：1课时

教学准备：空气质量统计资料及数据、呼吸道疾病的有关资料。

课堂练习：

1．下列疾病中，可能由空气污染引起的是（ ） A 感冒 B哮喘 C 肝炎 D 沙眼 2．由于森林减少及排放的二氧化碳增多，现在全球环境出现了（ ） A 赤潮 B 沙尘暴 C 温室效应 D 酸雨

3．小倩的爸爸吸烟，小倩和妈妈虽然不吸烟，却是_______吸烟者，所以小倩经常咳嗽、患气管炎等疾病。这是因为烟雾中的尼古丁等有毒物质，抑制了气管、支气管内表面_______的摆动，使________不能及时排除，呼吸道易受到病菌侵袭的缘故。 4．某空气的空气污染指数为78，表明该城市的空气质量为（ ） A 优 B 良 C 轻度污染 D 重度污染

5．冬天上课教室门关闭较久后，不少同学会出现打“呵欠”的现象，是因为 （ ） A打“呵欠”会传染 B同学们想睡觉

C 教室的空气中含有较多的二氧化碳 D大家养成了打“呵欠”的习惯

6．住宅装修完毕，室内空气中还有较多的笨甲醛氡等有害气体，除去这些有害的气体的根本方法是（ ） A关闭门窗放大量的茶叶 B 关闭门窗放大量的醋 C喷空气清新剂 D 打开门窗，通风透气 作业：书57页练习题1、2、3。

板书设计： 第三节 空气质量与健康

空气质量影响人体健康 了解当地的空气质量状况

七年级生物《人体的呼吸》设计思路篇六：七年级生物《人体的呼吸》复习用课件

七年级生物《人体的呼吸》设计思路篇七：七年级下册生物第三章《人体的呼吸》导学案

湘波中学 七 年级 生物 科导学案

课题： 人体的呼吸 课型 预习、展示 备课日期： 20130312

任务2、吸气的时候，为什么不能用口呼吸？（鼻的功能有哪些？）

① ② ③

任务3、北欧的冬天非常寒冷，生活在那里的人的鼻子形状的特点是： 班级： 学习小组 小主人

【学习目标】：

1、描述人体呼吸系统的组成。说出呼吸道对空气的处理作用。

2、说出气体交换的原理。通过测量胸围差，概述肺与外界的气体交换过程（重点）。 3、通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程（重点）。

【学习时间】：两课时 【学习过程】：

第一节 呼吸系统对空气的处理

一、自主学习（必背））

快速阅读课本P40——P44，完成下列填空：

1、人体的呼吸系统是由 和 组成的。其中气体进出肺的通道有 、 、 、 、 。

2、鼻腔适于呼吸的特点有：生有 ，可以阻挡灰尘；内表面的黏膜分泌出 ，可以湿润空气；还分布着丰富的 温暖

吸进来的空气。

3、如果不注意呼吸系统卫生，就容易患病。例如支气管感染或者过敏引

起的 ，会因进出 变窄，出现呼吸困难。例如由细菌、病毒等感染引起的 疾病。例如长期在粉尘较多的场所工作的人患上的 职业病。

4、呼吸道不仅能保证 畅顺通过，而且还能对吸入的 进行处

理，使到达肺部的气体 、 、 。

二、合作探究（分组展示）

任务1、痰是怎样形成的？为什么不能随地吐痰？

气管壁的 向咽喉方向不停地摆动，把外来的 、 和 一起送到咽部，通过 排出体外，这就是痰。不能随地吐痰，因为：

打印时间：

因为只有这样，才能 吸入的空气，才能适应北欧的 环境。

任务4、在对溺水者进行人工呼吸前，先要处理他的口鼻内的污物，这样做的目的是为了保持 。

任务5、吃饭的时候为什么不能说笑？

因为吞咽时 来不及盖住 ， 进入 ，就会引起 。

任务6、青春期的少年朋友在变声期应该做到哪些注意事项？

三、反馈练习（每题2分，总计得分 分）

1、人在吞咽时，能够遮住喉的入口，防止食物进入气管的结构是( ) A.喉结 B.会厌软骨 C.环状软骨 D.甲状软骨 2、食物和气体的共同通道是（ ）

A．口腔 B．咽 C．喉 D．食道 3、北欧人的鼻子较大，其作用是（ ）

A、使人漂亮 B、使鼻孔较大 C、使鼻腔较长 D、使鼻毛较长

4、感冒时，常感到呼吸不畅通，这主要是因为( )

A.气管分泌的黏液增多 B.喉关肿胀，喉腔变小 C.鼻黏膜分泌物增多 D.鼻黏膜充血肿胀 5、人在呼吸时不能进行的生理活动是( ) A.咀嚼 B.消化 C.说话 D.吞咽

6、痰的形成部位是（ ） A 、鼻腔黏膜 B、食道黏膜 C 、喉腔侧壁 D、气管和支气管黏膜

四、课堂小结

呼吸系统由__________和__________组成，后者是呼吸系统的主要器官，它是_________的场所；前者由________、_________、_________、_________、_________共同组成，主要作用是将吸入的空气变得_________、_________、__________，减少对肺的刺激。

1

第二节 发生在肺内的气体交换

一、自主学习（必背））

快速阅读课本P45——P48，完成下列填空：

1、外界的空气经过 的处理后进入 ，在这里与 进行

气体交换。 气体减少， 气体增加。

2、 是呼吸系统的主要器官，它位于 腔内，左右各一个，

左肺有 叶，右肺有 叶。每分钟呼吸 次。

3、胸廓横向的扩张和收缩，是肋间的肌肉 和 的结果。胸腔底部是 ，主要由肌肉组织构成。 4、在吸气时，膈肌收缩，膈顶部 ，使胸廓的上下径

也 。呼气时，膈肌 ，膈顶部回升，胸廓的上下

径 。

5、当肋骨间的 和 收缩使得胸腔容积 时，肺便扩张，肺内

的气体压力相应 ，于是外界气体就被吸入。当肋骨间的 和 舒

张使得胸腔容积缩小时，肺便收缩，肺内气压相应 ，于是气体就被呼

出。这就是肺与外界的气体交换。

6、肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的 ，当吸气时，空气

中的 透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时，血液中的 也透过这毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后随着 的过程排出体外。 二、合作探究（分组展示） 任务1：见书本P48练习，

1、需要能量最多的活动是 ，依据是：

2、曲线A和B的呼吸频率、呼吸深度有什么差别？可能各处在什么状态？

任务2：什么是肺活量？我们怎么用“胸围差”来计算肺活量？

肺活量就是人 后再 的气体量。

胸围差=尽力吸气后的 —尽力呼气后 。 胸围差越大越好还是越小越好？

打印时间：

任务3：该图表示人在吸气、呼气时胸廓上下径、膈、肺

的变化，回答下列问题。

（1）A图表示在 ，B图表示

在 。（吸气或呼气） （2）吸气时，肋骨间的肌肉和膈肌 ，使胸腔容积 ，肺随着 ，肺内的气体压力相应 ，气体便被吸入。 （3）呼气时，肋骨间的肌肉和膈肌 ，使胸腔容积 ，肺随着 ，肺内的气体压力相应 ，气体便被排出。

三、反馈练习（课堂计分）

1.人体内与呼吸有关的主要肌肉是( ) A.胸部的肌肉 B.腹部肌肉 C.肋骨间的肌肉和膈肌 D.背部肌肉

2.当我们呼气时，肋骨间的肌肉、膈肌的活动状态是( D )

A.收缩、舒张 B.舒张、收缩 C.收缩、收缩 D.舒张、舒张

3.当我们进行体育活动时，呼吸活动会( )

A.呼吸比较深，呼吸频率不变 B.呼吸比较浅、呼吸频率增加

C. 呼吸深度和呼吸频率都会加强 D.呼吸深度和呼吸频率都不会增加 4.肺泡壁是由( )

A.一层上皮细胞构成 B.多成上皮细胞构成 C.一层肌肉细胞构成 D.多层肌肉细胞构成 5.氧气进入体内最终要到达( )

A.血液 B.肺部 C.心脏 D.组织细胞

6、某人平静时的胸围长度是85厘米，尽力吸气后胸围长度是95厘米，尽力呼气后胸围的长度是83厘米，这个人的胸围差是（ ）

A 、2厘米 B、8里面 C、10厘米 D、12厘米

7、人体内的肺泡与血液之间发生气体交换后，血液中气体含量的变化是（ ） A、氧气和二氧化碳都增多 B

、氧气和二氧化碳都减少 C、氧气减少，二氧化碳增多 D、氧气增多，二氧化碳减少

四、课堂小结（略）

2

七年级生物《人体的呼吸》设计思路篇八：生物学七年级下册第三章《人体的呼吸》说课稿

生物学七年级下册第三章《人体的呼吸》说课稿

满市八中 姜岩 一、课程标准：

本章位于《课标》的第五单元，“生物圈中的人”的第二个主题：人体生命活动的能量供给。主要包括以下三个目标： 1、 描述人体呼吸系统的组成。

2、 概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。 3、 说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。 二、教材分析：

本章的主要内容是：分析人体内的细胞是通过怎样的结构和过程与外界环境进行气体交换的；探究空气质量状况和人体健康的关系。

通过本章的学习，学生应当能够概述人体呼吸道对空气的处理，以及肺部通过呼吸运动和组织细胞的气体交换过程，了解空气质量与人体健康的密切关系，并积极参与防治大气污染的活动。

本章通过实验和探究活动培养学生获取测量、取样和测算等基本方法，这些都属于科学探究的一般方法，是学生应当学会的。

第二节：发生在肺内的气体交换

教学目标：

（一）知识目标：

1、说出气体交换的原理。

2、通过测量胸围差，该书费与外界的气体交换过程。 3、通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。 （二）能力目标：

1、通过测量胸围差，培养学生动手能力、与人合作能力、科学探究能力和归纳总结能力。 2、能动手操作本节实验，并对实验现象进行分析，得出结论。 （一） 情感目标：

通过了解自己的胸围差，是学生能对自己的肺部呼吸功能有初步的了解，从而认识到

体育锻炼对呼吸系统有好处。 教学重点：

1、肺与外界的气体交换。 2、肺泡与血液的气体交换。

3、通过测定胸围差，培养学生的动手实验能力、互助合作精神。

4、通过对资料的分析和观察演示实验，培养学生归纳概括、观察、总结能力。 教学难点：

1、正确掌握测量胸围差的方法。

2、通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。 3、分析设计对照实验的目的。

教学方法：实验法、综合法、讲解法 教学安排：2课时

教学准备：软尺、模型 教学过程：

课堂练习：

1．测定胸围差时，被测者要自然站立，双手自然下垂，均匀呼吸，还要做到( ) A 不挺胸、不屏气 B 挺胸、不屏气 C 挺胸、屏气 D 不挺胸、屏气 2．氧气进入人体最终要到达 A 肺 B 血液 C 细胞 D心脏 3．做人工呼吸进行口对口吹气时，每分钟吹气的次数应是( )

A 12～14次 B 16～18次 C 60～70次 D 100次以上

4．在学校体检中，强强同学的肺活量三次测试结果分别为3100毫升、3800毫升、

3600毫升。请问肺活量应是( ) A 3100毫升 B 3500毫升 C 3600毫升 D 3800毫升 5. 人在剧烈运动后，呼出的气体比吸入的气体中含量增加最多的是（ ） A氧气 B 二氧化碳 C氮气 D水蒸气

6．人在溺水时，受阻碍的生理活动是（ ）；煤气中毒时，受阻碍的生理活动是（ ） A 肺与外界的气体交换 B 肺泡与血液之间的气体交换 C 气体在血液中的运输 D 血液与组织细胞之间的气体交换

7．某夫妇被怀疑害死了一女婴，法医在鉴定时将死婴的肺部剪下一块，投入水中，结果肺部下沉，法医判断婴儿为产前死亡，这对夫妇无罪。法医判定的理由是( )

A 肺泡内充满了痰液 B 肺会吸水呈海绵状 C 肺泡充满了血液 D肺未吸入空气呈实体状 8．适应于肺泡与外界空气之间进行气体交换的结构是 ( )

A鼻腔内有鼻毛 B 气管、支气管都有软骨支架 C肺泡壁有一层上皮细胞构成 D 肺泡外保绕着丰富的毛细血管 9．体育课进行100米赛跑后，同学们出现的现象是( )

A 呼吸深度和呼吸频率都不变 B 呼吸深度和呼吸频率都增加 C 呼吸比较深，呼吸频率不变 D 呼吸比较浅，呼吸频率增加 作业：书51页练习题1、2。

板书设计： 第二节 发生在肺内的气体交换

肋间肌→ 收缩→胸腔容积扩大→ 肺扩大 →吸气 肺内压缩小

膈 肌→ 舒张→胸腔容积缩小→ 肺缩小

肺内压扩大 →呼气 气体交换的原理：

肺泡与血液的气体交换：肺泡————血液

组织里的气体交换： 血液————组织细胞

七年级生物《人体的呼吸》设计思路篇九：七年级生物下册第三章《人体的呼吸》试题

人教版新课标七年级生物下册第三章《人体的呼吸》试题

（50分钟，共100分）

一、想想填填（每空1分，共20分）

1.用鼻呼吸比用口呼吸好，是因为鼻腔可对吸入的空气起到_________、_________和______________的作用。因而当人患重感冒，用口呼吸时，会感到口干舌燥，就是因为口腔在__________吸入的空气过程中，失去了大量的水分。

2.肺是呼吸系统的主要器官，是__________的场所。它位于__________内，左右各一个，左肺有__________叶，右肺有__________叶，在肺泡外包裹着大量___________。

答案：气体交换 胸腔 两 三 毛细血管

3.患感冒时流出的大量“鼻涕”是鼻腔内表面的__________分泌的黏液；咳出的“痰”是气管和支气管__________所分泌的黏液，以及粘着的尘粒和__________等组成的。所以，此时更应注意个人的卫生。

答案：黏膜 腺细胞 病菌

4.人体呼吸过程中，与吸入的气体相比，呼出的气体中__________增加了，而__________减少了。

答案：二氧化碳 氧气

5.肺泡是肺的结构单位和功能单位，肺泡适合进行气体交换的原因是肺泡和缠绕在肺泡表面的__________都是由___________层上皮细胞构成的。

答案：毛细血管 一

6.常见的大气污染一般有以下几种：①___________；②___________；③___________；④___________。

答案：工业生产的排放物 车辆、船舶的尾气 秸秆焚烧 地面扬尘

二、自主决策（每小题2分，共20分）

1．空气和食物的共同通道是（ ）

A．口腔 B．咽 C．喉 D．食道

2．呼吸系统的主要器官是（ ）

A．呼吸道 B．支气管 C．气管 D．肺

3．下列各项不能说明用鼻呼吸比用口呼吸好的是（ ）

A．鼻腔中的鼻毛能够阻挡吸入的灰尘

B．鼻腔黏膜能温暖吸入的空气

C．鼻腔与多种管腔相通

D．鼻腔黏膜分泌的黏液能够使吸入的空气变得湿润

4．北欧人的鼻子要比非洲人的大，其原因可能是（ ）

A．使人漂亮 B．使鼻孔较大

C．有利于空气的通过 D．温暖．湿润空气

5．下列关于“痰”的叙述不正确的是（ ）

A．由黏液、灰尘和细菌组成 B．痰是喉部分泌的黏液

C．痰经咳嗽排出体外 D．为避免疾病传播不要随地吐痰

6．人们能够发音是因为呼气时，从肺部呼出的气流震动了（ ）

A．鼻 B．咽 C．支气管 D．声带

7．引起青少年哮喘病的主要原因是（ ）

A．吸入有毒气体 B．工作场所粉尘多

C．细菌、病毒感染 D．吸入花粉、兽毛等

8．俗话说“食不言，寝不语”，其实吃饭时不能大声谈笑是有科学道理的，原因是（ ）

A．流经消化器官的血量减少，不利于消化 B．食物容易由咽误入气管

C．唾液腺分泌唾液的量减少 D．有利于保护声带

9．氧气从外界进入人体内血液的路线是( )

A．鼻腔→咽→喉→气管→支气管→肺泡

B．鼻腔→咽→气管→支气管→肺泡→肺部毛细血管

C．鼻腔→咽→气管→支气管→肺泡→肺部毛细血管

D．鼻腔→气管→肺泡→肺部毛细血管

10．下列关于肺泡适于气体交换的结构特点的叙述，不确切的是（ ）

A．肺泡外包围着丰富的毛细血管 B．肺泡壁是一层上皮细胞

C．毛细血管壁也是一层上皮细胞 D．肺泡壁是由软骨支撑

11．呼吸道有骨或软骨做支架的结构特征适应于（ ）

A．温暖空气 B．湿润空气 C．进行气体交换 D．保证气流通畅

12．肺泡内的气体进入血液，要经过 （ ）

A．一层细胞 B．二层细胞 C．三层细胞 D．四层细胞

13．下表是某同学在测量胸围差时获得的数据，该同学的胸围差是（ ）

A．11cm B．12．4cm C．12cm D．11．8cm

14．下列关于肺活量的说法，错误的是（ ）

A．肺的最大容气量 B．与年龄、性别和健康状况有关

C．胸围差越大、肺活量越大 D．成人肺活量约在2500—4000ml之间

15．呼吸肌收缩和舒张的结果实现了（ ）

A．肺泡内的气体交换 B．肺与外界的气体交换

C．组织里的气体交换 D．体内的气体交换

16．严寒的冬天，教室若是长时间不开窗，有的同学会感到头晕，注意力

不集中，这主要是因为教室里 ( )

A．二氧化碳浓度太高，缺氧 B．温度太高

C．氧的浓度太高 D．病毒和细菌太多

17．石灰厂、水泥厂或有些特殊的工厂，粉尘比较多，长期在这种环境下工作的工人容易患

（ ）

A． 大脑炎 B．尘肺 C．心脏病 D．关节炎

18．人呼出的气体能使澄清的石灰水变浑浊，这说明（ ）

A．含有较少的氧气 B．含有较多的二氧化碳

C．含有较多的氧气 D．含有较少的二氧化碳

19．在做胸部的X光检查过程中，医生要求你吸气后闭气不动，吸气过程中你的肋骨和膈的

运动方式是（ ）

A．肋骨上举，膈舒张而上升 B．肋骨上举，膈收缩而下降

C．肋骨下降，膈舒张而上升 D．肋骨下降，膈收缩而下降

20．人体内的肺泡与血液发生气体交换后，血液中气体含量的变化是（ ）

A．氧气和二氧化碳都增多 B．氧气减少，二氧化碳增多

C．氧气和二氧化碳都减少 D．氧气增多，二氧化碳减少

21．人体内二氧化碳含量最多的部位是（ ）

A．肺泡内 B．血液里 C．心脏 D．组织细胞里

22．你的身体时刻都在与周围气体进行气体交换，你呼出的气体在组成成分上的变化是

（ ）

①温度升高②水分增加③氧气含量略增④氧气含量略减⑤二氧化碳增加

A．①②④ B．②③⑤ C．①②④⑤ D．①③④

23．如图，当膈肌由B状态向A状态转换时，正在（ ）

A．完成吸气动作，此时膈肌舒张 B．完成呼气动作，此时膈肌舒张

C．完成吸气动作，此时膈肌收缩 D．完成呼气动作，此时膈肌收缩

24．吸气时，能正确反应呼吸肌的活动情况与肺内气压变化的是（ ）

A．肋间肌收缩，膈肌收缩，肺内气压减小

B．肋间肌收缩，膈肌收缩，肺内气压增大

C．肋间肌舒张，膈肌舒张，肺内气压增大

D．肋间肌舒张，膈肌舒张，肺内气压减小

25．运动员的肺活量比一般人大得多，其主要原因是（ ）

A．肺泡数量多于一般人 B．呼吸频率比一般人快

C．肺比一般人的大 D．呼吸肌收缩力量较强，参与气体交换的肺泡数量增多

26．煤气中毒是由于人体吸入了较多的（ ）

A．氧气 B．一氧化碳 C．二氧化碳 D．氮气

27．常见的大气污染源不包括下列的（ ）

A．工业废水的排放 B．车辆、船舶的尾气

C．秸杆焚烧 D．打扫卫生扬起尘土

29．禁止青少年吸烟是因为 （ ）

A．烟内含激素，吸入后会影响正常发育

B．烟内含有害物质，吸入后对呼吸器官有害

C．烟内含有能让人兴奋的物质

D．烟内含抑制大脑活动的物质，吸入后会反应迟钝

三、思考判断（共5分）

17.保持室内环境空气的新鲜、清洁可在室内多养花，并将花草留在室内过夜。（ ）

答案：×

18.胸围差的数值会随着人的年龄的增长而增加。（ ）

答案：×

19.人体吸入的气体大部分是氧气，而呼出的气体大部分是二氧化碳。（ ） 答案：×

20.长期吸烟者，常常会出现有痰却不易咳出的现象，原因是肺的功能受抑制，呼吸道不通畅。（ ）

答案：×

21.控制污染物排放是防治大气污染、改善空气质量的根本措施，植树造林是防治大气污染的有效措施。（ ）

答案：√

四、提高拓展（共35分）

22.（12分）下图表示膈肌的不同运动状态，请据图回答有关问题。

（1）当膈肌由A状态向B状态转换时，正在完成__________动作。判断依

据是膈的顶部__________，胸廓的上下径增大。此时膈肌处于__________状态，肺容积__________，肺内气压__________，结果是___________。

（2）当膈肌由B状态向A状态转换时，正在完成__________动作。判断的依据是膈的顶部__________，胸廓的上下径减小。此时膈肌处于__________状态，肺容积__________，肺内气压__________，结果是___________。

答案：（1）吸气 下降 收缩 增大 降低 外界空气通过呼吸道进入肺

（2）呼气 上升 舒张 变小 升高 肺内气体通过呼吸道排出体外

23.（6分）根据下图回答下列问题。

（1）图中［2］是__________，［4］是__________。

（2）该图是人在__________时的情况，此时喉上升__________就遮住喉的入口，防止食物进入气管。

（3）如果吃饭时随意谈笑，很容易引起剧烈咳嗽，其原因是___________。 答案：（1）悬雍垂 会厌软骨 （2）吞咽 会厌软骨 （3）会厌软骨可能会来不及盖住喉的入口，食物就会误入气管，引起剧烈咳嗽

24.（6分）下图为人体血液内O2和CO2含量的变化曲线，请据图回答下列问题。（图中H为肺动脉）

（1）曲线a表示的是__________在血液中含量的变化。

（2）曲线b在I段血管处迅速升高是由于___________。

（3）曲线b所表示的气体在血液内主要存在的方式是________________。

（4）I代表的血管类型是__________，J代表的血管类型是__________。 答案：（1）二氧化碳 （2）肺泡内氧浓度高于血液中的氧浓度，氧气扩散进入血液 （3）与血红蛋白结合 （4）毛细血管 静脉

25.（11分）下图是呼吸系统的模式图，请据图回答下列问题。

（1）填写图中结构的名称：

A__________；B__________；C__________；D__________；F__________。

（2）G和C的末端形成许多肺泡，H和D就是由这些__________构成的，是__________的主要器官。

（3）肺泡的结构特点使得氧和二氧化碳很容易在肺泡和_______________之间进行气体交换。

（4）H和D内的气体经呼吸道排出体外时，胸廓的大小变化是___________。

（5）鼻涕是由__________形成的，痰液是由__________形成的。

答案：（1）鼻腔 喉 右支气管 右肺 气管 （2）肺泡 气体交换（呼吸系统） （3）血液 （4）胸廓缩小 （5）鼻腔 气管和支气管

五、实验探究（共20分）

26.（12分）“吸烟有害健康”，这是许多人都认识到的道理。请设计一个相对简单的实验加以证明。

答案：提示：实验设计如下：（1）选取生长健壮的小白鼠若干，随机分成两组，分别饲养在甲、乙两个相同的巢穴中。（2）每天除了按正常方式进行饲养外，每天往甲巢内通入10次烟雾（可适当多些或少些），每次10分钟。观察和记录两组小白鼠的生活情况。（3）一段时间（30天左右）后，分别解剖和观察小白鼠，查看两组小白鼠的呼吸系统（包括呼吸道和肺）的异同。（4）最后对观察结果进行分析，得出结论。

27.（8分）由细菌、病毒引起的急性支气管炎、肺炎是怎样传播的？简要说明致病微生物的“旅程”。

答案：急性支气管炎和肺炎主要是通过呼吸、飞沫和痰等传播的。这些致病微生物到达患者发病部位的“旅程”是：外界空气→鼻→咽→喉→气管、支气管（肺炎则是致病微生物通过气管、支气管到达肺）。

答案：温暖 清洁 湿润 湿润

七年级生物《人体的呼吸》设计思路篇十：七年级生物人体的呼吸2

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