交通运输的板书设计

导读：　交通运输的板书设计篇一：中图版《交通运输》教学设计 ...

交通运输的板书设计篇一：中图版《交通运输》教学设计

中图版初中地理教材优质课评比活动

教学设计方案

【课题】 七年级 第四章 第四节 交通运输 【教学目标】

一、知识与技能： 1．比较不同运输方式的特点，学会根据需要合理选择交通运输方式。2.了解我国的铁路干线的分布，初步学会使用列车时刻表。 二、过程与方法：

通过对具体事例的分析，使学生在探索中得到能力的培养和锻炼，并初步学会应用地理知识为生产和生活服务，培养地理学科的综合思维能力。

三、情感态度与价值观：

通过对身边的地理知识的学习，培养地理学习兴趣，培养社会责任感。

【教材分析】一、本节教材的主要内容包括：（1）我国主要的交通运输方式；（2）根据需要选择恰当的交通运输方式；（3）我国重要的交通运输方式—铁路，铁路干线的分布及列车时刻表的使用。知识点多，内容较繁杂，尤其是文字材料较多，知识的内在联系性强。

二、教材结构特点：阅读材料多，提升学习能力的活动与案例提供较多，为教师选择合适的材料组织课堂提供了非常详实的资料，需要教师充分利用这些材料引导学生发现地理规律并能够学以致用。教材中的图片较少，需要教师根据教学内容增加较多图片和资料来帮助学生更好的理解教材内容。 【教学重、难点分析】 一、教学重点：

1.比较不同交通运输方式的特点并进行合理选择。 2.我国铁路干线的分布。

二、教学难点：

1.不同交通运输方式的特点及选择。 2.我国铁路干线的分布。

【教学建议】经过一个学期的培养与锻炼，学生初步具有分析地理问题的能力，特别对生活中的地理知识非常感兴趣，乐于主动探索和发现，初步具备探究对生活有用的地理知识的能力和心理需求。所以设计内容要多结合乡土地理和生活实际，设计探究性的问题也要从学生的角度出发，突出体现学生的主体地位，注重培养学生的探究精神和分析、归纳问题的能力，力争使学生学到生活中有用的地理知识，为学生的终身发展服务。

【探索活动设计】创设贴近生活的情境，针对每种交通运输方式假定一个题目，小组抽签探究交通运输方式的在运量、运速、运价方面的特点并进行交通运输方式的选择，然后进行对每种交通运输方式进行归纳总结。通过探究活动，使学生在团结协作中获得知识，提高兴趣，加强学习信心。

【教学案例设计】整节课所设计问题及情境均以家乡为背景展开，让学生了解交通运输方式的变化对人们的生产和生活的影响，并能够在设置的情境中根据需要选择恰当的交通运输方式。通过铁路干线的学习，帮助学生理解铁路是我国重要的交通运输方式，了解铁路运输对我国现阶段经济发展的意义，初步学会使用列车时刻表。

【板书设计】

铁路交通运输

干线分布方式：公路

枢纽 铁路知特点 列车时刻表 水路 会选择 航空

管道

【课堂评价】本节教学内容在设计过程中尽量贴近学生生活，并力求创设一种让学生有兴趣探究的情境，使学生在探究中获得新的知识体系的构建，体会到成功的快乐。因此在教学中采用了小组合作探究的方式，并在探究过程中不断运用激励性和鼓励性的语言，激发学生的探究意愿和探究兴趣。通过对各学习小组的及时评价和反馈，学生们学习热情高涨，即获得了新的知识、培养了与他人合作的能力，也提高了学生的学习能力。小组探究的题目尽量贴近家乡生活，使学生提高学习兴趣的同时，也培养了学生的生活能力。

交通运输的板书设计篇二：《交通运输方式和布局》教学设计

第五章 交通运输布局及影响

5.1 交通运输方式和布局

荔城中学 高淼

一、课程标准中的相关内容

课标要求为“举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式”本节的内容就一定要抓住举例和通过对比分析主要交通方式从而对其进行理解以及应用在生活实际当中。

二、教学目标

1．知识与技能

（1）现代主要交通运输的方式 （2）每种交通运输方式的优缺点 （3）交通运输网的形成和特点

（4）了解影响制约交通运输布局的因素 2．过程与方法

学会地理图表资料的分析方法，并能联系生产、生活的实际例子，对地理信息进行整理和总结，选择合适的交通运输方式，分析影响交通运输布局的因素。 3．情感态度与价值观

树立、加强交通环保意识，并能够自觉遵守交通规则，树立交通安全和公共道德三、

学生分析

关于交通运输方面的感性知识学生在生活中还是能够很深的体验到，但是让学生进行实例分析的时候则出现了很多无从下手的情况，这说明学生在组织知识的时候还是欠缺有很多的能力。特别是我校的学生由于独立思考的能力和语言组织水平有限，因此在课堂上应当要注意培养，同时本节课的一个重要目标是教会学生能从学过的知识并且结合图表分析实例，这就要让学生能够从图表中首先读出信息，分析图表从而理解图表的表达内容，对于我校的学生来讲这是一个需要培养的技能。

四、教材分析

1.本节的作用和地位

本节内容从全书来看并不是一个重点，但是连接和丰富学生关于“农业”“工业”方面的知识至关重要，因此应当融汇更多内容。

2.重点难点分析

重点：铁路、公路、水路、航空、管道五种交通运输方式特点及选择。 难点：影响制约交通运输布局的因素。

具体的案例分析涉及自然、经济、社会等多种因素，问题的复杂性使学生把握有一定的难度。因此，需要收集的资料翔实和具体，信息量需求较大，对分析问题能力要求较高

3.课时要求：1课时

五、教学理念

以新课标的基本理念为指导思想，重视培养学生的创新精神和实践能力，按照调查、分析、理解、概括、综合这一过程，使学生获得新知识，并在这一过程中体会到团结协作的意义、认识到学好地理对人们的学习和生活也有重要意义。

六、教学策略

资料分析、案例探究与问题式讨论，课件展示

七、教学环境

多媒体电脑室

八、教学过程

学习主题二：交通运输布局

九、学习评价

本节课在内容上是比较多的，对于学生的理解方面由于很多知识性的内容，学生接触的比较少，因此还是最好能够总结出来一些规律给学生，这样学生在面对习题的时候就比较容易下手了。 十、教学反思

1.本节课的教学特色与创新

本节课以“学习生活中的地理为宗旨”，以案例教学（广州市交通运输方式、布局的变化对聚落形态和商业网点布局影响）贯穿始终，从实践活动出发，最后又回归到实践活动之中，进而形成知识、技能、情感的良性循环。学生活动方式主要有：资料搜集、课前电子演示文件的制作、课堂演示、课堂实例分析等。学生通过师生互动，生生互动的方式进行学习，寓学习于实践活动之中，课堂气氛活跃，学生反馈良好。

2.存在问题或有待改进的地方

对于增城的学生而言，对广州其它八区的情况不太熟悉。因而，在课前应该再留多点时间给学生去搜集相关的资料，通过资料的搜集，使他们对广州其它八区的情况有所了解，为课堂使用的案例做好相应的知识准备，进一步加强教学效果。此外，教师还可以搜集更多增城的相关资料、案例，提高学生学习的积极性。

交通运输的板书设计篇三：《交通运输》教学设计

交通运输的板书设计篇四：交通运输》教学设计

《第一节 交通运输》教学设计（第一课时）

■学习目标

1．结合体会，并通过列表比较，明确各类交通运输方式的特点。

2．结合生活实例和真实情境，选择恰当的交通运输方式，并说明理由。

3．通过阅读材料，了解我国和家乡的交通运输状况，增强热爱家乡、热爱社会的情感，能养成在日常生活中遵守交通规则的习惯。

■教学重点、难点

【教学重点】

1．各种交通运输方式的特点。

2．学会立足现状，根据需要合理地选择交通运输方式。

【教学难点】

学会立足现状，根据需要合理地选择交通运输方式。

■教学方法

【教法】

创设情景法、比较分析法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。

【学法】

情景感受法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。

■教学课时

1课时。

■教学过程

导入新课（创设情境，激发兴趣）

谈一谈：你都到什么地方旅游过？ 怎么去的？直达还是中途有停转？引出交通运输，导入新课。

讲授新课

一、交通运输方式的特点

（一）自主学习

1． 什么是交通运输方式？

2．古代的交通运输方式有哪些？

3．现代的交通运输方式及交通工具有哪些？

引导、点拨学生归纳交通运输的含义及交通运输方式 。

（二）感悟体会

假如没有便捷的运输工具和四通八达的交通运输线路，我们的生活将会是什么样

的？

谈谈交通运输对生活的影响。

教师引导点拨：交通运输是经济发展的“先行官”。

承转：你到外地探访亲友或旅游，在选择运输方式时，主要考虑哪些因素？

二、交通运输方式的选择

（一）自主思考：各种运输方式的特点

1．自由发言，交流对各种运输的速度、价格等的直观认识。

2．自主学习：请结合生活经验及课本85页对五种交通运输方式进行比较。并把结果填入表格。

学生交流研讨，教师点拨归纳。

承转：根据各种交通运输方式的特点，你会选择合适的交通运输方式吗？

（二）课堂练兵

（一）请根据下列情境，为这几位旅客出谋划策（客运）。

1．乌鲁木齐某学校的王校长接到去北京开会的通知，要求第二天必须赶到。

2．上海有一位患者需要移植骨髓。台北一位志愿者捐献了自己的骨髓。骨髓必须在24小时内从台北送到上海。

3．周强和同学约好，国庆长假期间从重庆到武汉，沿途观赏三峡风光。

学生合作交流，选择合适的交通运输方式。

教师提问：你为什么帮他们选择这种交通方式？。

学生交流研讨，教师总结归纳。

（三）课堂练兵

（二）请根据下列情境，选择合适的运输方式（货运）

学生合作交流，选择合适的交通运输方式。

教师提问：你为什么帮他们选择这种交通方式？。

学生交流，师生共同总结归纳，进行阶段小结。

(四）生活直通车

1． 四川省雅安市芦山县 2013年4月20日8时2分发生地震，最高震级7．0级。震后，一批急救药品由北京运到雅安灾区，你认为此时宜选用何种运输方式最佳，为什么？

2．上海最近从大庆购买5万吨石油，需要从大庆运到上海，你认为最经济的运输方式是什么？

学生读资料寻找答案，并说明理由。然后，教师进行思维点拨：影响运输方式选择的主要因素。

（五）知识链接

播放视频：“我国35年来交通建设取得的成就”。

学生了解我国的交通运输发展现状，为我国取得的成就而自豪。

三、你会判断吗

交通运输业在国民经济生产过程中占有极其重要的地位，下列一些同学的做法对吗？

1．上学或放学途中边走边在公路上嬉戏打闹。

2．骑着自行车擅自闯入机动车道。

3．乘交警不注意时闯红灯。

4．偷窃或破坏各种交通设施。

学生判断交流。

我们作为一名中学生该为交通运输业做些什么？

学生交流，师生达成共识：养成自觉遵守交通规则、爱护交通设施的好习惯。 ■课堂小结

师生共同总结本节的知识，将知识系统化、条理化。

交通运输的板书设计篇五：中国的交通运输业教学设计 2

《中国的交通运输业》教学设计

南康六中 黎明香

一、教学目标

（一）知识与能力

1. 认识交通的重要性，交通是经济发展的“先行官”。

2. 知道我国四通八达的交通运输线，铁路分布的“三横五纵”及重要的交通枢纽，了解铁路线命名方法。

（二）过程与方法

1.能够举例说明交通运输在生活生产中的重要作用。

2.能够运用地图说出我国的交通运输网络的大致分布格局。

（三）情感态度与价值观

1. 使学生正确认识交通运输事业在国民经济发展中的重要作用，从而养成严格遵守交通规则，爱护交通设施的良好习惯。

2.让学生跟着老师画铁路线，培养学生的画图能力；让学生归纳铁路线的命名方式，培养学生的归纳总结能力。

二、教学重点：

（1）比较各种交通运输方式的特点。

（2）学会选择合理的交通运输方式。

（3）运用地图说明我国铁路干线的分布格局，并学会查看地图和使用列车时刻表。

三、教学难点：我国主要铁路干线的分布及铁路枢纽。

四、教学方法

探究法 画图法 归纳法

五、教学过程

【导入新课】

（一）复习导入

提问：影响工业分布的因素有哪些？（学生回答：能源、矿产、市场、交通、劳动力等。）

问：其中你认为最重要的是哪个？（交通）

过渡：那么交通运输方式有哪些呢？（铁路、公路、水路、航空、管道运输）

这节课我们就来学习中国的交通运输业。

【复习导入，既回忆了旧知识又使学生能够迅速进入学习状态。】 活动一：认识铁路线的分布

1、

2、 读图：《中国主要铁路》【看图】 出示“五纵三横”铁路干线，同时要求学生在草稿纸上同步跟画。【画图】

3、 同桌学生交换自己跟画的铁路干线草图，互相指出存在的不足。【比图】

4、 在学生初步掌握了铁路干线的“五纵三横”的前提下，教师按照分组让学生照着地图抢答铁路名称和铁路枢纽。【找图】归纳铁路命名规律

活动二：1、家住赣州的小明想到西安的兵马俑玩，请你帮他设计一条铁路旅游路线（你能说出几种？）

2、家住赣州的小明想到上海，途经了了哪些主要的铁路干线？

【设计意图：培养学生的读图析图能力，对重点内容采用多种手段，学生看、画、比、描、找，使学生在学习的过程中直接掌握知识，也作为参与教学的一种形式，同时引进竞争机制，又可以激发学生的积极性和主动性。】

最后师生共同总结：除我国的“五纵三横”铁路分区格局以外，主要的还有青藏铁路、南昆线。其中，青藏铁路是海拔最高、穿越冻土最长的高原铁路；陇海——兰新线是我国东西距离最长的铁路，同时也是第二亚欧大陆桥的一部分；京广线是穿过省会最多的铁路线。

【过渡】除了最重要的交通运输方式——铁路外，我国的公路运输、航空运输、水路运输的情况的情况又有什么特点呢？

学生分组活动，结合地图册和教材正文和阅读材料，了解我国公路、航空、水路运输、管道运输的特点。（本内容由学生自主完成）

【设计意图：在重点讲了铁路后，由学生自主学习航空、公路和水运，培养学生自主学习自主探究的能力，教师只作归纳总结性的指导，授之于渔。】

（四）小结教师画出表格归纳：

活动四：《不同的交通运输方式》，思考：如果现在你家有两千斤柚子要运到北京去销售，请你结合南康实际，应该选择什么运输方式呢？（公路）

教师：我们选择交通运输方式时，不但要考虑各种交通运输方式的特点，还要考虑人的出行目的、货物本身的性质和数量、运输的距离等，合理选择交通运输方式。请同学们结合我们上节课的表格，说说你的认识。（学生分同桌和前后四人讨论，并请代表发言。）

【课堂小结】 结合板书，概括知识要点。

交通运输的板书设计篇六：交通发达方便我教学设计

课题：《交通发达方便我》

学科：

年级：

教师：

单位：

时间：

品德与社会 徐传凤 顺义区仓上小学 2013.6

交通发达方便我

一、指导思想与理论依据

“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。”在教学中要紧密联系学生的生活实际，解决儿童生活中的问题，教育才具有针对性、实效性。在本课教学中，利用我的生活和孩子们的生活现状进行对比，让学生从中感悟到自己生活的进步，和交通运输的发展有着密切的关系，交通方便了我们的生活。

二、教学背景分析

1.教材分析：

《交通发达方便我》一课是四年级下册第二单元第一个主题下的教学内容。是依据《品德与社会课程标准》中，“了解我国的交通发展状况，感受交通在人们生活的重要作用”这一要求设置的。这一话题，是整个主题的开篇，上好这节课，既能激发起学生对这方面知识的兴趣，也能为后面的学习做好铺垫。

教材呈现的方式是图片和简单精炼的文字，非常符合四年级学生的年龄特点和接受水平，但是我感觉离学生的现实生活还是比较远，不能引起学生的学习兴趣，学生的感受也会不深刻。所以在实际教学过程中，我会把教材进行整合和补充，会选取一些学生熟悉的图片、视频资料和爱听的故事、以及能和学生自己的现实生活相联系的活动来贯穿整个课堂。这样做，既能调动学生的积极性、又能让所有同学都能参与到学习中来，切实发挥学生的主体地位，提高课堂教学的实效。

2.学生情况分析。

为了上好这节课，我调查了我们学校四二班的同学。全班共有31名同学，其中本地学生6人，其余学生来自祖国各地。距离近的有河北、山东距离远的有陕西、广东湖南等地。我还设计了以下几个问题。

(1)你们每天怎么到学校？

①步行 ②私家车 ③公交车

（2）你每年什么时候回老家？

①过春节的时候 ②暑假 ③逢节就回

（3）你有去外省市或者外国旅游的经历吗？

（4）你吃过菠萝、香蕉、芒果等产自南方的水果吗？它们是怎么运到咱们北方地区来的？

调查这些问题的目的，是想了解学生在日常生活中对于交通的依赖程度，以及参与度，同时也想渗透交通运输在他们生活中的重要。

调查结果：

（1）步行的只有3人，私家车的15人，公交车13人。

（2）20人春节的时候会回家，5名同学逢节就回。暑假回去的同学很少，因为要上各种辅导班。

（3）班上29名同学有去外地或者外国旅游的经历。

（4）所有同学都吃过南方水果。而且都能说出他们是通过飞机、火车、汽车等交通工具运到北方来的。

通过这个调查，可以看出学生日常生活中对交通的依赖程度已经相当高了。而且学生参与度也特别高，说明交通运输在他们的生活中已经相当重要了。

根据以上的思考，我确定了本课的教学目标和教学重难点。

三、教学目标和教学重难点：

1.通过古代和近代交通运输的速度、方式等对比，体会到现代交通的发达，产生自豪的情感。

2.从衣食住行等日常生活的不同方面入手，通过小组讨论交流填出和老师童年生活的情况对比表，感受交通与生活的密切关系，说出生活离不开交通运输。

3.通过观看图片、欣赏小品《三鞭子》片段，说出交通在社会生活中的作用。

4.通过观察、调查等活动，初步提高观察社会事务的能力以及收集、整理、分析信息的能力。

教学重点：说出我们的日常生活离不开交通，感受交通与生活的密切关系。 教学难点：归纳出我们的日常生活离不开交通

四、教学过程：

（一）导入新课

(设计意图：通过古今的对比：贵为皇妃的杨贵妃和如今普通百姓的对比，古代交通工具和现代交通工具的对比。使学生感受到古今生活的巨大变化，从而初步感知到交通运输在生活中的作用。)

1. 出示荔枝图片：

你们吃过吗？

2．讲杨贵妃与荔枝的故事。

（1）思考：为什么杨贵妃会那么难？

（2）学生自由发言。

（3）老师结合地图给大家讲讲。（从四川出发到西安，路程2千里，那个时候由于主要的交通工具是马。为了让贵妃吃到新鲜的荔枝皇帝就下令必须在3日内送到，结果那些人就飞马狂奔，3天内终于把荔枝送到了都城。这么难普通老百姓当然吃不到了。）

3.问：为什么作为普通人的我们也能吃到荔枝了？追问：从四川到北京1千800公里，比到西安远的多，但是我们为什么还能吃到新鲜的荔枝呢？

（1）出示下面的表格，让学生阅读并思考问题。

（2）请同学在小组内交流。

北京到四川约1881公里

驾驶汽车

坐火车

坐高铁

坐飞机

（3）全班交流。 80公里/小时 150公里/小时 250公里/小时 800公里/小时 23小时30分 13小时26分 7小时31分 2小时21分

师小结：是因为交通工具的变化才让我们有了和唐朝贵妃一样的待遇。

（二）学习新课

刚才我们说的运送荔枝的过程，我们就称作交通运输。什么是交通运输呢？看书。找找答案。（板书交通运输）

1.了解什么是交通运输

（ 1）让同学看书。找一找交通运输的概念。

（ 2）请同学读一读。

追问：交通运输为什么和我们的生活密不可分呢？

2.了解交通和生活的关系

（设计意图：通过老师和学生俩代人的生活情况的对比，让学生发自内心的感受到生活的变化之大，而这种变化是因为交通的变化而发生的。）

（1）为什么说交通和我们的生活息息相关呢？（板书生活）提到生活，就应该涉及到衣食住行用几个方面，刚刚看到这部分内容的时候，我也想了想我和你们一样年龄的时候我的生活。请大家看看。

（3）你们现在的生活和我一样吗？填一填你现在的生活状况。

（4）全班交流。

问：我的生活是什么样的？你能用一个词或者几个词来概括吗？你的生活又是什么样的？还是用一个词或者是几个词来概括一下。

为什么我和你的生活会有这么大的差距呢？

预设：同学可能会说是因为现在有钱了，那时候没有钱所以有这么大的差距。老师引导学生思考，生活的变化和交通运输是否也有关系呢？在继续追问学生，交通运输在我们的生活中有哪些作用。

老师随着同学的发言板书后小结。（板书离不开）

3.交通在社会生活中的作用

（1）出示图片

①刚刚结束的人代会，这些参会的代表们是怎么来到北京的？

② 请同学发言。

③小结。

（2）出示汶川地震的图片

①叙述场景并提问:2008年5月12日汶川地震，我想直到现在我们还记得。因为汶川地处山区，地震导致山体滑坡，公路、水路、铁路全部中断，救援工作却一分一秒也不能耽误，怎么办？

②请同学思考，发表自己的意见。

③再出示空军跳伞的图片，并揭示答案。是15名空军战士从5千米的高空降落到灾区，给后方及时传达了灾区的灾情。

（3）播放小品三鞭子的片段

①看小品并思考：为什么外国人说了三个白白。说明了交通运输还有什么用？

②请同学发言。

（4）再讨论：（结合上面三个事例交流）交通运输在我们的生活中还有什么用？

请同学发言。

得出结论：交通运输是社会生活的重要保证、在紧急关头给人们提供更多种选择、交通运输还能发家致富。

（三）总结全课

（1）请同学说一说这节课的收获。

（2）师总结结束全课。

板书设计：

生活离不开交通运输

交流更频繁

物资的交流

方便了生活

四、教学评价

1.

2.（1）对重点学生进行评价，不仅是为同学树了一个学习的榜样，也是老师对他的激励与肯定。

（2）对学生的学习情况进行评价，学生的发言、完成小组学习的过程中老师都会进行及时、鼓励性的评价。

五、教学设计特点

1.调查呈现方法学习

利用课上现场调查的形式，把我的生活和学生的生活对比，让学生看到两代人的生活状况区别之大，究其原因就是因为交通运输发达了从而领悟到交通运输和生活的密切关系，达到预期的教学目标。

2.关注现实生活，提高教学实效

课堂上不仅紧密联系了学生的现实生活，还联系到了社会生活，呈现了五一二汶川地震，刚刚闭会的两会等图片，让学生领悟到交通不仅和生活关系密切和社会生活关系也非常密切。

交通运输的板书设计篇七：中国的交通教学设计

中国的交通

上课教师：马凤娟 上课地点：1213班教室 上课时间：2014.6.19第7节

教学目标：

1、能够按一定要求合理选择、组合运输线路.

2、记住我国主要的铁路干线和铁路枢纽城市，能够在我国主要铁路干线分布图上准确指出或填写出铁路干线的名称和枢纽站的名称，并能准确说出在某枢纽城市交会的铁路干线名称。

3、掌握交通运输线（铁路）的区位分析方法

重难点：

重点：我国主要的铁路干线和铁路枢纽城市

难点：交通运输线的分析方法

导入新课：

交通运输事业与人们的生产和生活息息相关。开发利用自然资源，促进经济发展，发展旅游事业，加强各地区、各民族间政治、经济、文化的联系等，都要首先创造便利的交通运输条件。因此可以说，交通事业是发展经济的“先行官”，正所谓“道路通，百业兴”“要想富，先修路”。本节课就进入我国交通运输业的学习。

新课部分：

我们已经学习过主要的交通运输方式有几种？（五种）。这五种交通运输方式具有什么样的特点，在运量、运费、运速上有什么不同，综合看如何进行交通运输方式的选择？ 第一环节：温故知新

1、 我国五种交通运输方式的特点及比较，交通运输方式的选择。

2、 总结选择交通运输方式的方法

3、练习巩固

过渡：这五种交通运输中，铁路运输可以说是一种非常重要的交通运输方式？我国有哪些重要的铁路干线，铁路枢纽城市。

第二环节：熟悉中国的铁路干线及枢纽城市

1、结合地图册P175页中国铁路干线图，找到五条横向和六条纵向的铁路干线，并在给出的图中用笔分别绘出横向和纵向的铁路线。

2、结合地图册P175页中国铁路干线图找出铁路枢纽城市

3、练习巩固

第三环节：交通运输线的区位因素分析

1、 京九铁路的区位因素分析

2、 总结交通运输线的区位分析的一般方法

3、 练习巩固

第四环节：自主熟悉中国的其他的交通运输线

1、 公路 2、内河航道等等

课后作业：填图册P107-108

交通运输的板书设计篇八：交通运输展示课

交通运输的板书设计篇九：交通运输教案

【复习】

1、什么是水资源？人类可直接利用的淡水资源来自于哪里？

2、我国水资源的空间分布特点？（南丰北缺，东多西少，特别是华北和西北地区，缺水最为严重）

3、西北地区和华北地区缺水的原因是什么？（西北：深居内陆，气候干旱，降水稀少；华北地：工农业集中、城市人口多，需水量大。）

4、我国水资源的时间分配特点是什么？（季节变化和年际变化大）

5、水资源时空分布不均匀对我国社会经济有什么影响？该如何解决（水旱灾害频繁——影响农业、人们生活用水、航运等；时——修建水库，空——跨流域调水）

6、我国水资源利用中存在哪些问题？我们对此该采取什么措施？（水资源污染严重，水资源浪费严重；节约、保护水资源）

【新课导入】

【情感激励】播放“天路”歌曲。

【提问】

①刚才同学们听到的这首歌叫什么名字？（天路）

②“天路”是指什么？（青藏铁路。它是世界上最高的高原铁路。）

③歌词里的“盼望铁路修到我家乡”，“我家乡”是指哪个省级行政区？（西藏自治区） ④为什么那么“盼望铁路修到我家乡”？（因为西藏自治区是在西部地区经济有待进一步的发展，而交通运输对社会经济发展起着极其重要的作用。俗语说：要想富，先修路。交通运输交通运输是经济发展的先行官。）

（过渡）那么，我国的交通情况如何呢？今天，我们就来学习我国的交通运输。

【新课讲授】

一、交通运输的概念与方式

1、概念

【提出问题】】同学们！大家每天往返于学校与家之间，都借助什么工具呢？(让学生结合实例谈生活中的交通，引起学生探讨兴趣，活跃气氛)

【学生回答】自行车、公交车、出租车、厂里的接送专车等。

【启发思考】各种车除了拉人外，还可以拉什么呢？(拉货)能拉人拉货的工具还有哪些呢？(飞机、轮船等)日常生活中，大家观察哪些活动都要借助这些工具呢？

【学生讨论，自由发言】（农民收粮食用拖拉机、游长江三峡坐轮船、商店进货用卡车、到外地出差坐火车、外国与中国间运包裹用飞机等）

【启发思考】同学们，刚才大家提到的例子都有一个共同点：就是人或物发生了一种怎么样的改变。那么是什么发生了改变呢？(人或物的位置随交通工具在变)

【归纳总结】所以我们通常说像这样利用交通工具把人或物从一个地方运到另一个地方就是交通运输。（交通运输的概念）

（过渡）由前面的分析，我们知道了交通与我们的生活息息相关。外出旅行、运送货物等都离不开交通。其实交通运输自古有之，只是不同的时代，运输手段不同而已。同学们都知道我国丝绸闻名世界，早在汉代，我国的丝绸就由联系东西交通、横贯亚洲大陆的丝绸之路输往中亚、波斯和罗马等地，促进了古代中国同西亚和欧洲的经济、文化交流和友好往来。

【提问】当时的人们主要利用什么方式把丝绸运出去的呢？(利用骆驼)那么今天我国同西亚、欧洲等地的贸易往来是否仍借助骆驼呢？让我们一起关注中国交通运输的发展，大家自会明白。

2发展变化——“古今差异”（展示图片“交通运输工具的发展”）

【提出问题】

1.三个阶段的运输手段有何不同？（最早，人们主要利用手提、肩挑、背扛的方式，借助人力运输各种物品；尔后，人们又利用马、牛、驴、骆驼等畜力进行运输；现在的运输则主要利用飞机、汽车等现代交通工具。）

2.交通运输为什么会出现这样的变化？(社会生产力的发展，交通运输已由原来只利用自然的原始运输工具改为利用人工制造的先进工具，且运输方式多样。)

【学生讨论】

【教师总结】人力运输、畜力运输、现代运输

【师】大家想一想现代交通运输有哪些？

（展示图片）公路运输、铁路运输、航空运输、管道运输是主要的现代交通运输方式。 （过渡）前面我们知道了交通运输方式是多种多样呢，那在日常生活中我们应当如何根据实际需要来选择合适的交选择交通运输方式呢？选择交通运输方式我们应当考虑什么因素呢？

二、交通运输方式的选择

1、考虑的因素

（展示图片4.2，引导学生读图分析）人们在选择交通运输方式时，在确定起点和终点可利用的交通工具的前提下，会根据旅客出行的目的、货物本身的性质等，考虑运输价格的高低、运输速度的快慢、运量的多少、运输距离的远近等方面。

（过渡）除了所要考虑的因素外，各种交通运输方式的特点也是我们在选择交通运输方式时所必须了解的。

2、特点

（展示图片“各种运输工具和方式比较”）引导学生依据图片从运价、运速和运量三个方面对各种交通运输方式进行比较，在以表格的形式总结。

【结论】船舶——最经济的交通工具

飞机——最快的交通工具

火车——性价比最高的交通运输工具

汽车——最灵活的交通工具

3、选择

【师】经济性、迅速性、安全性和通达性是交通运输方式的四大评价指标，我们都知道各种交通运输方式都有其最适用的范围。当人们的运输需求与某种运输方式的特点相符合时，就是最合适的选择。在我们生活中最常见的就是客运和货运。

客运——根据旅客的具体要求进行选择。

贵重或急需的货物（数量不大）——航空

货运 容易死亡或变质的活物、鲜货——公路运输

大宗笨重货物（远距离运输）——水运或铁路运输

【活动】——比较与选择交通运输方式（检验学生对所学内容的掌握和运用程度）

（过渡）前面我们说了现代交通运输方式主要有公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输、管道运输，它们共同构成了我国现代立体交通运输网络。

【阅读材料】从材料中我们知道现今我国交通运输方式具有多样性，我国立体交通网络初具规模。

（展示我国交通运输线路图）

【师】从图中我们可以看出我国各种交通运输线路纵横交错、粗细各异，构成了我国的交通运输网络。

【提问】

（1）从全国总体情况看，我国交通运输线东西分布有何差异？（我国交通运输线分布不均，东部稠密、西部稀疏、密度相差很大，无论是陆运、水运还是空运都呈现出这样的特点。）（展示中国主要铁路的分布图）——引导学生读出我国铁路线的分布特征（东部密集，西部稀疏），加深认识。

（2）我国的交通运输网呈现这种特点的原因是什么？<从地形、人口、经济方面考虑> （地形——东部以平原为主，地势平坦，地质条件单一，便于施工，可节省投资；西部以山区、高原为主，多地震，地形地质条件复杂，生态脆弱，施工难度大，投资大——<决定交通运输密集的可行性>；人口、经济——东部人口密集、经济发展水平高，对运输需求量大；西部人口稀少，经济活动少，对运输需求量小——<决定交通运输密集的必要性>）

【师】为了减少东西的差距，我国实行了什么战略？（西部大开发战略）——随着西部大开发战略的实施，西部地区的交通运输网络也在不断完善。青藏铁路，是实施西部大开发战略的标志性工程，是中国新世纪四大工程之一。该铁路东起青海西宁，西至拉萨 ，它结束了西藏无铁路的历史，而且也将是世界上海拔最高、穿越多年冻土最长的铁路。

（3）从这幅图上看，哪种交通运输方式最重要？（铁路）——纵横交错的铁路线分布在全国各地，通向矿山、工厂和城市，并与海港、公路、河道运输相衔接，构成全国交通运输网的骨架。——原因：铁路运输的性价比最高。

三、我国铁路干线的分布

1、发展变化

【讲述】新中国成立以前，我国铁路里程段，分布零散。新中国成立以后，经过多年建设，形成较为完整的铁路运输网络。改革开放以后，铁路建设速度加快，铁路干线连通了全部省级行政中心，部分城市之间还有高速铁路连接。

(承转)为了方便人们坐车，顺利到达目的地，避免一些问题的出现，每条交通线都有自己的名字。例：北京到包头之间的铁路线叫？(京包线)宝鸡到成都之间的线叫？(宝成线)那么这些交通线是怎样命名？有什么规律可循呢？请大家利用自己敏锐的眼光去明察秋毫，找出其中的奥妙。

【拓展】2、铁路线的命名（活动部分）——熟悉铁路干线的名称

(1)起止点城市命名。

画出京沪线，请同学们观察北京到上海之间的铁路线叫什么？(京沪线)京、沪与北京、上海有什么关系呢？(京是北京的简称、沪是上海的简称)请大家归纳这第一种命名方法。(以起止点城市的简称或别名命名)并填电脑上的表格。

请同学们观察哪些铁路线的命名是以起止点城市的简称或别名命名的，对同学们答的对的在电脑上闪动。(滨绥线、哈大线、京通线、焦柳线、成昆线等)。

(2)以起止点所在省级行政单位简称命名。

画出湘黔线，同学们观察湘黔线的起止点，

(贵阳、株洲)湘、黔是否是这两个城市的简称？(否)那么湘、黔与什么有关系，这条线是如何命名的？(湘是湖南的简称、黔是贵州省的简称，这条线是以省级行政单位的简称命名的)还有哪些铁路线是以这种方法命名的？(浙赣

观察兰新线，思考兰新线的命名与什么有关？(兰为兰州简称，新为新疆维吾尔自治区

画出北疆线、南疆线，让学生观察起止点，对照中国行政图让学生明白这两条铁路线都在新疆维吾尔自治区内。提问：这两条线的命名与前3种有什么不同？(根据它们在新疆①闪动北京周围的铁路线：京通线、京包线、京九线、京广线、京沪线，学生讨论归纳这几条线的命名共同点：从北京出发的铁路线把“京”放在前面。②闪动哈大线、宝成线、成昆线、焦柳线。提问：这几条铁路线大致沿什么方向延伸？(南北方向)命名上有什么共同点？(北面的城市或省区放前边，南边的城市或省区放后边)。③闪动滨洲线、浙赣线、湘黔线、贵昆线、南昆线、襄渝线。提问：这些铁路线大致呈什么方向延伸？(东西方向)命名上有什么共同点？(东边的城市或省区放前边，北边的城市或省区放后边)东西向

（展示图中国主要铁路的分布图） 3、四横五纵

(过渡)了解了铁路线的命名方法，我们再看一下我国骨干铁路有哪些，我国铁路线纵横交错，大致分为南北向和东西向两大组，纵贯我国南北的“五条线”及横穿我国东西的“四条线”是我国铁路线的骨架，简称“四横五纵”。（引导学生从中国铁路干线分布图中分别找出主要的南北铁路干线和东西铁路干线，并让学生注意各线经过的省区及起止点。）

京广线是我国的南北大动脉，陇海线是我国的东西大动脉。

【拓展】两条或两条以上的交通运输线交会的地方就形成交通运输枢纽。他们的作用是为旅

客、货物办理中转、发送、到达等业务。（指导学生从图中找出北京、郑州、徐州、株洲、兰州、成都等交通枢纽，说出这些交通枢纽是由哪些铁路干线交会而成的） 【生】北京——京包线、京哈线、京沪线、京九线和京广线；

郑州——京广线、陇海线；

徐州——京沪线，陇海线；

株洲——京广线、湘黔线、浙赣线；

兰州——包兰线，兰新线，陇海线；

成都——宝成线，成昆线。

【总结所学内容】

交通运输的板书设计篇十：交通安全教学设计

交通安全教学设计

设计思路：

交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，也给很多家庭带来了不幸。现代的学生有必要掌握一些乘车乘船的必要知识和交通安全的知识。自觉的遵守交通规则，提高自身素质，为以后更好的适应社会打基础。

活动目的：

1、通过教学使学生初步学习查阅简明交通图，学习独立乘坐公共汽车和电车，知道乘火车和轮船需要注意的问题。

2、知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。

3、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动，爱护交通设施的意识。 活动准备：

1、把全班学生分成几个小组，指定组长，布置每组要收集的资料。

①第一小组收集乘车、乘船的有关资料。

②第二小组收集交通标志及相关法规。

③第三小组收集有关文明乘车的资料。

④第四小组收集重大交通事故的案例。

⑤第五小组收集中小学生常出现的交通事故及其原因。

⑥第六小组收集在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。

⑦第七小组收集铁路、航空乘车资料。

⑧第八小组骑车、乘用机动车资料。

2、分小组讨论资料来源（有困难的教师给以帮助）。

①可以从书上，或请教家长（老师）获得资料。

②有条件的学校或个人，可以上网查询相关资料。

③学生可用拍照，或自己动手画自己见到的交通标志。

④教师可以帮学生联系交警，学生通过采访交警获得资料。 ⑤学生也可以有组织的到路口去观察。

3、调查排练时间一周，期间教师检查学生收集资料情况，指导学生，帮学生确定汇报形式（如有困难教师可适当给学生提供资料，指导排练），及汇报准备情况。

①用讲故事的形式向大家汇报。

②用课件向大家介绍各种交通标志。

③同学可以用表演的形式向大家介绍文明乘车的资料。

④可以用表演或问答的形式向大家汇报相关的交通法规。

⑤有条件可以请交警给大家讲一讲中小学生常出现的交通事故及其原因。

⑥请同学们看交通图，选择乘车路线。

⑦汇报实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。

⑧教师根据学生收集资料的情况安排好汇报顺序。

活动过程：

(一)导入新课：

提问：

1、交通运输业为我们的生活提供了那些方便？

2、如果没有交通运输我们的生活会怎样？

谈话：

交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，它也给很多家庭带来了不幸。我们应该发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。

(二)学生汇报：

1、学生介绍乘车、乘船的有关资料。

①学生介绍乘车、乘船的有关知识。

②播放视频“车中的危险”。

2、学生介绍各种交通标志及相关法规。

①学生用课件或图片介绍各种交通标志。

②学生介绍相关的交通法规。

3、学生介绍文明乘车方面的资料。

①学生表演小品“在公共汽车上”。

②学生讨论。

4、学生介绍重大交通事故的案例。（请学生分析他们违反了法规中的那些条款。）

5、交警介绍中小学生常出现的交通事故及其原因。

6、学生介绍在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。

7、严重的水灾通常发生在江河湖溪沿岸及低洼地区，遇到突如其来的水灾，该如何自救逃生呢？

一、如果来不及转移，也不必惊慌，可向高处（如结实的楼房顶、大树上）转移，等候救援人员营救。

二、为防止洪水涌入屋内，首先要堵住大门下面所有空隙。

三、如果洪水不断不涨，应在楼上储备一些食物、饮用水、保暖衣物以及烧开水的用具。

四、如果水灾严重，水位不断上涨，就必须自制木筏逃生。任何入水能浮的东西，如床板、箱子及柜、门板等，都可用来制作木筏。如果一时找不到绳子，可用床单、被单等撕开来代替。

五、在爬上木筏之前，一定要试试木筏能否漂浮收集食品、发信号用具（如哨子、手电筒、旗帜、鲜艳的床单）、划桨等是必不可少的。在离开房屋漂浮之前，要吃些含较多热量的食物，如巧克力、糖、甜糕点等，并喝些热饮料，以增强体力。

六、在离开家门之前，还要把煤气阀、电源总开关等关掉，时间允许的话，将贵重物品用毛毯卷好，收藏在楼上的柜子里。出门时最好把房门关好，以免家产随水漂流掉。

(三)师生小结，共编儿歌：

提问：

今天你学到了那些知识，通过今天的学习你有什么收获？

教师小结：

交通运输是现代生活中必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人忽视交通法规，给很多家庭带来了不幸。我们应该遵守交通法规，注意交通安全，发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。

下课放学队站好

说声再见再离校

不推不挤不乱跑

紧跟队伍不说笑

路队成行走边道

自行车要慢骑

铁路道口不玩耍

上车下车将秩序

航空安全也重要

交通安全要记牢

（四）全文总结

同学们对这一课学习、理解的很好。我想你们一定会做注意交通安全的小学生。老师希望你们每天高高兴兴上学，平平安安回家。

（五）展示成果，资源共享：

把学生收集的种交通标志的照片，交通事故的图片，交通法规的相关条文等放在展览角供同学参观学习。（评出最受同学欢迎的资料,最佳个人和最佳小组。）

板书设计：

交通安全

走路时走人行道 靠右边

过马路走人行横道 绿灯行

骑自行车 自觉慢行

交通运输的板书设计相关热词搜索：交通运输教学设计 交通运输业教学设计 交通运输毕业设计