人教版二年级四季的脚步读

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人教版二年级四季的脚步读篇一：人教版：二年级语文《四季的脚步》教学设计

人教版：二年级语文《四季的脚步》教学设计

［ 作者：佚名 转贴自：不详 点击数：0 更新时间：2005-8-22 文章录入：Admin ］

一、 创设情境，激情导入

1、 师：今天，老师发现小朋友们的表现特别棒，所以给大家准备了一份礼物，想看吗？（出示四季

风景支画）

2、 请小朋友们说说，你刚才观察到了什么？有什么感受？

3、 是呀，我们看到了四季的迷人景色，我们也听到了四季的脚步声。（出示课题：四季的脚步） 4、 师：那么美的四季在我们身边也在。听，我已经听到了他们的脚步声，悄悄地，悄悄地，它们来

了。（课件）

二、 初读感知

师：老师发现一个秘密，原来那么美的四季在我们课本中也有。让我们打开书本，到“四季的乐园”中去游玩一番吧！

1、 请小朋友们自由读课文。

2、 检查朗读。（指名四位同学轮读课文）

师：感谢你们把如此动人的四季带进我们课堂。瞧，其他小朋友都陶醉了。

3、 出示字卡。（师：我们去四季乐园前，先去识字乐园玩玩吧！）

悄悄 溪水 金蝉 舞蹈 世界

指名读——开双轨火车——齐读

三、 朗读感悟

1、 教学春天

① 师：现在，我们一起去悄悄春姑娘家的门。（现示春天风景图）

② 师：刚才你看到了什么，听到了什么？

③ 师：那谁能把这么美好的春天读出来呢？

自由读——指名同学读

④ 教学“悄悄”：请小朋友们把春天的美丽风景“悄悄地”读给同桌听。

⑤ 请小朋友们想象春天美丽的景色，带着自己的感受，齐读。

2、 从你们的朗读中，老师不仅听到，更看到了一个美妙的春天，感谢你们给老师带来如此美好的感

受。在四季中，除了春天，相信其它几个季节也是迷人的。它们也悄悄地来到了我们身边，你们

想先迎接谁呢？

（根据学生回答，出示某个季节的风景图）

夏天：①看风景图，体会夏天给我们带来的欢乐。

②请小朋友们回忆，夏天最开心的事是什么？

③指名个别同学读出夏天的“欢乐”。

④编一编：

师：老师这儿有一段话，看谁有本事，能把它补充完整。

夏天的脚步悄悄，

悄悄地，也笑着走来——

＿＿＿唱起了歌

——＿＿，＿＿，

给世界带来欢笑。

⑤齐读（让我们再一次走进欢乐的夏天。）

秋天：1、师：听着不小朋友们把一幅幅季节的美景都读出来了，老师实在忍不住了，也想读一读，行吗？

2、师范读

3、 学听了老师的朗读后，你仿佛看到了什么，听到了什么？

4、 指名个别读。那谁也有那么大的本事，带我们去秋天感受秋的美丽呢？）

冬天：1、师：听，是什么声音？（播放北风呼啸的声音）

2、老师引读，学生跟读。

3、男女生赛读。

师：冬天是美丽的，欢快的，可并不是每个人眼中的美都一样，现在，老师要听一下，是男小朋友们眼

中的冬天美呢，还是女小朋友们眼中的秋天美呢。你们有信心吗？

5、 听得出，你们都是冬天的喜爱者，春姑娘，夏姑娘，秋婆婆和冬爷爷的脚步悄悄地来了，我们一

起去迎接他们吧！

带着对他们的热爱与喜欢，一起美美地读读这首诗吧！

四、 表演读

1、 请小朋友们与同桌合作，采用自己喜欢的方式读课文。

2、 能否再加上动作呢？

五、 总结

这节课，我们的收获可真大，去了四季的乐园游玩，相信给大家带来了无穷的欢乐。希望小朋友们都

快快乐乐的，每天有份好心情！

人教版二年级四季的脚步读篇二：人教版学二年级语文四季的脚步

人教版二年级四季的脚步读篇三：二年级语文上册《四季的脚步》同步练习 人教版

同步练习题

一、 看拼音写词语。

二、说一说下列词语描述的分别是哪个季节。

1．冰雪消融，万物复苏。 （ ）

2．烈日炎炎，树木茂盛。 （ ）

3．落叶纷飞，天高云淡。 （ ）

4．北风呼啸，雪花飞舞。 （ ）

三、说一说夏季有什么特点。

参考答案：

一、夏天 脚步 悄悄 冬天 呼呼 叮咚 世界 舞蹈

二、1．春天 2.夏天 3.秋天 4.冬天

三、略

人教版二年级四季的脚步读篇四：人教版小学语文二年级上册四季的脚步PPT课件

人教版二年级四季的脚步读篇五：小学二年级语文上册《四季的脚步》第一课时教学设计

小学二年级语文上册《四季的脚步》第一课时教学设计 教学目标 ：1、正确地朗读课文。读准10个生字的字音。联系课文理解本"悄悄"、"欢乐"、"欢快"的意思。2、通过学习让学生了解四季的特点，并能画出自己所喜欢季节的景物。教学重点：1、读准字音。2、通过学习让学生了解四季的特点，并能画出自己所喜欢季节的景物。教学难点 ：理解"悄悄"、"欢乐"、"欢快"板书：18、四季的脚步春天 夏天 秋天 冬天溪水唱 金蝉叫 落叶飘 北风吹小草绿 雪花舞鲜花开教学过程 ： 一、前提测评：（3分钟）1、谈话导入 ：同学们，我们的大自然可神奇啦。你们看，它给我们带来了什么？（贴图：桃花、荷花、菊花、梅花）你们认识它们吗？知道它们是在什么季节开放的吗？2、揭示课题：春、夏、秋、冬就构成了一年的四季。今天，我们就来学习一首描写四季的优美的诗歌。（板书：四季的脚步）3、大自然除了给我们带来美丽的花朵，还带来了哪些奇妙的景象呢？我们一块儿伴随着司机的脚步去看看吧。二、认定目标：（1分钟）三、导学达标：（26分钟）初读课文，整体感知。1、你们听（教师配乐朗读）。你好像看到了什么，听到了什么？2、大自然多美啊！请同学们自己读读这首诗歌，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，把它读准。3、一年四季中，你最喜欢哪个季节？你想给它取个什么名字？（或：你把春天叫什么？）品读课文，读中感悟。学习第一节。1、现在，请你轻轻地闭上眼睛，注意听："春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来--"你们听到了谁的脚步声了？它是怎样走来的？（悄悄地、笑着）指导朗读：春姑娘轻轻地向我们走来，读的时候就要把"悄悄地"读慢些，"笑着走来"它多高兴啊。会读吗？谁来试一试？2、你们看，春姑娘为我们带来了什么？（演示课件：春天的图片）你看到了什么？听到了什么？春姑娘为我们带来了溪水的歌儿，带来了绿草和鲜花。溪水的歌儿多好听啊，你会唱吗？（指名读"丁冬、丁冬"）请一个同学后三行诗。3、哪位同学来读读第一节诗？

4、（配乐朗读）我们一起来读读第一节诗歌。学习2--4节。1、春天多美啊！春姑娘的脚步是悄悄的，笑着走来的。那么夏姐姐的脚步是怎样走来的？秋婆婆、冬爷爷的脚步又是怎样走来的呢？（指名说）指名读夏、秋、冬的脚步。2、夏姐姐、秋婆婆、冬爷爷都是悄悄地，她笑着走来的，他们给我们带来了哪些歌声呢？（指名说）你知道金蝉是怎样唱歌的吗？能学给大家听听吗？你能模仿落叶的声音吗？北风怎样吹的？谁来学一学？3、请大家自己读一读这三小节诗，你喜欢谁的歌儿就读那个小节。4、指名读：你喜欢谁的歌？请你地一读。5、画出自己所喜欢季节的景物。6、朗读全文。小结谈话：四季给我们带来了这么多美丽的景象，你们喜欢四季吗？你想对他们说些什么？四、达标测评：（10分钟）1、认读生字词。2、分小组讲件四季的特点。3、选择自己喜欢的季节来读读。作业 ：让学生把课文读给家长听。

人教版二年级四季的脚步读篇六：(北京版)二年级语文上册教案 四季的脚步

四季的脚步

教学目标：

1．知识目标：学会本课10个生字，正确读写要求学会的词语。

2．情感培养：理解课文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征。

3．技能培养：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重点：学会本课生字新词，能正确朗读和背诵课文。

第一课时

教学过程：

一、引言揭题：我们听过了爸爸的脚步，妈妈的脚步，老师的脚步，还有自己欢快的脚步。今天，让我们一起来倾听一下四季的脚步。

二、新授：

（一）画读：

1．自由读，画出生字，再读一读。

2．轻声读课文，画出自己读不准的字或词。

3．范读课文（或录音朗读），学生注意读准字音。

4．再读课文，初步读懂课文。

（二）议读：

1．同桌或小组读互读，互相正音，评议。

2．分小组讨论，看有哪些不懂的地方。

（三）美读：

1．第一节：读这节诗歌，你知道了什么？

2．学生自由提问：有哪些不懂的问题。

3．出示春天的画面，问：溪水怎么会唱歌呢？溪水的歌声是什么样子的？

4．问：春天美不美？你能读出这种美吗？

5．按这种方法教学下面三节诗歌。重点帮助学生理解“金蝉”，“金色的小道”，“世界”等。

6．学生有感情地朗读诗歌，在熟读的基础上背诵下来。

三、全课小结。

第二课时

教学过程：

一、复习导入：

1．点名背诵全文。

2．抽读生字卡片，读时注意读准字音。

二、学习本课生字和词语：

1．学生自己看着生字，用自己的方法记忆字形。 2．同桌之间开展相互间的学习： 1）两个人读一读新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。 2）交流识字方法 3．教师检查学生自学情况： 1） 教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读） 脚 步 悄 丁 冬 夏 界 呼 舞 蹈

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读：

夏天 脚步 悄悄 冬天 呼呼 叮咚 世界 舞蹈 唱歌

3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）

脚：左中右结构。可以用熟字加偏旁记字法：左边是个“月”字，中间是个“去”字，右边是个“ ”。

夏：分析结构法记字形：上面是个“百”字多一横，下面是个反文旁不出头。 舞：数笔画记字法：笔顺为：

蹈：数笔画记字法：笔顺为：

4．指导书写：

脚：中间的“去”字上边比左右两个部件高。

舞：上半部分要尽量写的紧凑一些。

步：第四笔在横中线上面。注意下面不是“少”字。

蹈；右下部分里面的两个横不要连上。

5．学生练习书写

6．展示学生的作业，大家共同评论。

三、完成课后练习。

四、扩展：你喜欢哪个季节？画一张画告诉大家。要抓住这个季节的特点画。 板书设计：

四季的脚步

探究活动

课后展开《寻找大自然的足迹》活动，可以画画，可以收集树叶等做标本，还可以摄影„„看看谁的收获最多

四季的脚

人教版二年级四季的脚步读篇七：二年级语文上册课件(人教版)： 四季的脚步

人教版二年级四季的脚步读篇八：1、《四季的脚步》(北京版二年级语文上册)

人教版二年级四季的脚步读篇九：小学二年级语文《四季的脚步》ppt课件

人教版二年级四季的脚步读篇十：《四季的脚步》课件(北京版二年级语文上册课件)

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