和谐教育幸福师生

导读：　和谐教育幸福师生篇一：和谐教育 幸福师生 师德体会 ...

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和谐教育幸福师生篇一：和谐教育 幸福师生 师德体会

和谐教育，幸福师生

——2012年暑期师德培训体会

一年一度的暑期师德培训开始了，可以说，暑期师德培训是对教师职业道德的一次集训，是教师心灵的一次洗礼，是思想素质又一次充电。今年的师德培训更是如此，它犹如一顿心灵的鸡汤，洗涤着污浊，净化了灵魂！

在上午的培训中，厦门市教育局副局长任勇老师给我们做《师者：做更好的自己——走向卓越，为什么不？》的精彩讲座，他结合自己的成长经历，希望与会的老师们也能结合自身实际，思考、融合、创造性地使用他所说的内容。任老师从“全面发展、知识全面、自主发展、充分发展、专业发展、跨越发展、和谐发展”等八个方面展开自己的观点论。任老师的讲话饱含深刻的理念与哲理，又细致而浅显易懂，他让我们领略一个卓越的老师是如何一路走来，如何沉淀积累的。很多话语我们记忆深刻——比如“为师三力”：人格魅力+学识魅力+工作得力。任老师就是具“三力”与一身，令人敬佩的老师，而如何才能卓越？才能走向优秀教师？任老师以自己曾经在住着三人的50多平方米的家里藏了一万多册的书为例子以及不管任何时候，他必定与书为伴的那份欢喜带来的坚持，让我深刻感受到一位“爱书如生命一般”而学识渊博的教育者毅然地航行在书的海洋中积淀着无限的思想，上通天文，下通地理，精于数学，酷爱国内外文学，通晓历史，不落科学知识的他俨然一本百科全书一样。一切都被归结于“读书，再读书”。都知道“阅读”重要的我们行动起来了吗？不是“要我读书”，而是“我要读书”。 在下午的时间里，来自温州市教育局局长谢树华在《爱与责任》的主题讲座中，论述了他对教育的理解——1.没有爱就没有教育；2.没有责任就当不好老师。他希望老师们树立正确的学生观，全面了解和关心学生，严格要求，尊重学生以及公平对待学师德问题，以唤生，正确评价学生等。谢局长列举了当代社会中还存在的起我们每一个老师对学生的爱与责任。而后，他从把责任落实到正确的教育质量观上；把责任落实到课堂教学的每一个环节上；把责任落实在教师专业发展水平上这三个大方面表达了没有责任就当不好老师。但是我们是否觉得这些“名词”是我们最熟悉却离我们遥远呢？其实细细想来，那在我们耳边回荡了多

少年的“人人发展、全面发展、个性发展、终身教育”是否被我们思考，带领我们付诸于行动呢！谢局长给了我们很多的启发。

“昨天的孩子，课本是他们的世界；今天的孩子，世界是他们的课本”，身处课改大潮中的一名普通教师，该以什么样的态度来面对今天的教育？我想，我应该快乐地迎接每一天，以正确的态度面对自己的事业，面对自己的工作，面对自己的学生，全身心去研究课程、教材、学生、教法等，让自己的教育教学水平得以提升，做到德才兼备，让每一课的知识变得如此生动有趣，并培养学生的能力。抓住“课改”带来的发展机遇，树立较强的科研意识，走进新课程，刻苦钻研课堂教学艺术，争做善于吸收的学习型教师，善于研究的反思型教师，敢于探索的创新型教师。

总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。我始终坚信：只要心中有一份对教育的执着与付出努力，每一个人每一天都会收获属于自己的进步与快乐。

2012/09/1

和谐教育幸福师生篇二：创造和谐的师生关系,追求幸福的教育生活

和谐教育幸福师生篇三：创建和谐校园,成就师生幸福

和谐教育幸福师生篇四：创和谐校园,办幸福教育”

“创和谐校园，办幸福教育”

主题教育活动实施方案

现在 “职业倦怠”却悄悄地侵袭和感染了越来越多的“人类灵魂工程师”。一份调查显示：有轻微工作倦怠的教师占被调查教师的86%，有中度工作倦怠的教师占被调查教师的58.5%，有比较严重的工作倦怠的教师占被调查教师的22.5%！这个调查不一定精确，但至少表明了一种令人忧虑的趋势。根据我校的实际情况，教师的职业倦怠通常表现为：精神疲惫，体力明显透支，对工作失去兴趣，缺乏工作热情和创新力；无成就感，感觉工作付出不少，但成绩不大，对事业追求失去信心；在工作上安于现状，不思进取，得过且过；在情绪上常常表现为焦躁不安、紧张、萎靡不振，效能感降低，猜疑、自责，甚至以一种冷漠疏远的感情对待。为克服这种职业倦怠，就有必要提升教师的幸福感。

为构建和谐校园，提升师生幸福指数，增强教育发展后劲，促进我乡教育稳定、健康、可持续发展，特制订《 “和谐校园，办幸福教育” 主题教育活动的实施方案》。

一、 指导思想

通过以“创和谐校园，办幸福教育”主题教育活动为有效载体，以安全为基础，以质量为根本，创新工作内容，化解不良因素，破解发展难题，推进学校和谐稳定发展，教师快乐幸福工作，大力建设平安、文明、健康、和谐、高质量的校园，为教育争先进位增添活力。

二、 活动目标

通过开展“创和谐校园，办幸福教育”主题教育活动，主要达到五个目标：

一是各种关系更加融洽。通过开展广泛的谈心交流活动、问题查摆活动，加强师生之间、教师与教师之间、领导和教师之间、学校和家长之间的联系，形成温馨友爱的师生关系，融洽和谐的同事关系，配合默契的上下级关系，合作共为的家校关系。

二是育人环境更加优美。充分挖掘潜力，尽量解决教师在工作和生活中遇到的困难。完善教师办公的基础设施，加快“班班通”装配步伐，努力办好师生食堂，尽可能为教师提供饮用水和热水。制定切合实际的校园绿化计划，构建和美的育人环境，打造独特鲜明的学校文化，建设好师生良好的学习生活工作环境，师生心情舒畅，积极向上，和谐平安。

三是学校管理更加科学。依法依章办教育，实行民主管理学校，加强校务公开和监督力度，规范办学行为，完善教师综合考核制度，调整绩效工资分配方案，保安全，提质量，促公平，使师生在公开、透明、公平、公正的环境下公正和学习。

四是教学改革更加深化。通过典型带动、榜样示范，培养一批课改优秀教师，全面推动教育教学改革；在优化教学模式、提高课堂的教学技艺上下工夫，逐步把师生从繁重的课业负担中解放出来。定期开展学、比、练、写等活动，引导教师确立专业发展方向，使教师在减负增效中体验到教师的快乐。

五是师生幸福感更加提升。引导师生树立正确的幸福观，培育积极的人生态度，培养健康的人格，领会幸福的真正涵义，引导教师讲道德涵养、讲责任奉献、讲工作大局、讲团结互助，爱校如家，爱生如子，家庭和谐；消除过分的待遇观、消极浮躁心态和不良习气，达到讲奉献、有幸福、会感恩、有成就的人生境界。

三、工作步骤和内容

（一）深刻理解“和谐校园，幸福教育”的内涵

1.和谐校园的基本概念。

和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺，协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围，是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。科学是和谐校园之基石，民主是和谐校园之根本。人文是和谐校园之灵魂。“开放”是和谐校园之源泉。和谐校园是一种办学理念、一种管理模式、一种人文环境。

2.和谐校园的具体内容。

人、事、物、景、情是构建和谐校园的五个基本要素，具体内容为：

一是人的和谐。人的和谐是关键，校园和谐最关键的因素是人，人的和谐与否，决定了校园和谐的成败。领导班子的和谐是关键中的关键，干群关系和师生关系的和谐是基础。学校校长能够坚持民主集中制，善于引导和集中大家的意见，形成决议和决定，必然形成和谐。这样的领导班子就是一个疏懒舒畅、生动活泼、充满活力和谐的领导班子。

二是事的和谐。事的和谐是核心，校园里要促进领导班子、干群关系、师生关系和谐，还要抓事业，树正气。事业发展兴旺，师生心气很足，正气蔚然成风，有益于构建和谐校园。

三是物的和谐。物的和谐是保障，物既指显性的客观物质条件，又包含隐性的规章制度、管理措施。物的和谐表现为学校教育教学设

施配置的和谐，教职工福利待遇的和谐，以及学校规章制度、组织管理的和谐。

四是景的和谐。景的和谐是窗口，和谐的校园每一人、每一事、每一物都应该是一道亮丽的风景，师生良好的精神面貌、行为习惯，生动活泼的教育教学活动，布局科学合理洁净的校舍，花草树木美丽均是展现校园和谐的窗口。

五是情的和谐。情的和谐是基础，是领导干部情的和谐、教职工情的和谐、学生情的和谐的内在动力。更重要的是领导干部因地位和作用很大程度上影响着教职工的“情”，而教职工因工作性质与特点很大程度上主导着学生的“情”。由此，领导干部情的和谐最关键，教职工情的和谐最重要。

3.幸福教育的基本含义。

幸福教育就是以人的情感培养为目的的教育，通过这种教育培养能够创造幸福、拥有幸福的人。其实践核心是培养学生正确的幸福观和幸福能力。

4.办好幸福教育要把握的基本要素。

把握4个基本要素，内容为：

明确一个理念：一切为了教育生活的幸福，一切为了学生的幸福。 把握两个重点：重点关注教师的专业发展和幸福生活；重点关注学生当前的发展和终生幸福，全面提升教育质量，培养学生的幸福观念和幸福能力。

统筹三个发展：学校发展是基础，教师发展是关键，学生发展是目的。

调动四种力量：学生主体力量、教师主导力量、家长配合力量、社会支持力量。

（二）工作步骤和内容

主题教育活动分三个阶段进行

第一阶段：学习调研阶段（2012年2月－3月）

通过学习培训、座谈调研，围绕“创和谐校园，办幸福教育”这一主题，进行学习和调研，在全校上下提高认识、明确意义、统一思想、增强干劲。

一是开好动员大会，进行全面的动员和宣传，明确开展“创和谐校园，办幸福教育”的重要意义，利用各种舆论工具，在校园开展宣传教育工作，营造良好的教育氛围。

二要组织学习，制定方案。有计划结合各学校实际，制定详细的学习方案。采取集中培训与岗位自学、中心发言与集体研讨结合等形式，组织教师集中学习有相关内容的文章，班子成员要带头学习，就“创和谐校园，办幸福教育”的内容，带头进行宣读、作学习报告、讲

座，提出学习要求，做到学有交流、学有所得。

三要广泛进行大讨论。在学习的基础上，深入调研，召开座谈会、征求意见会等不同层次的会议，深入开展大讨论活动。重点围绕“什么是和谐校园、幸福教育？创建和谐校园需要什么？办好幸福教育，我们该做什么？优化学校充人环境，学校缺什么？”等问题大讨论，找出影响“和谐幸福”不良因素，进一步寻找办好和谐校园、提升幸福指数的好途径好方法，对症下药，重在疏导，正面引导，树立正确的幸福观，形成共识，凝聚力量，推进工作。

第二阶段：组织实施阶段（2012年4月－10月）

紧密结合实际，创新活动载体，抓好各项工作落实，确保活动取得明显成效。主要内容：

1.加强宣传引领。结合主题教育活动要求，因校制宜进行多渠道、全覆盖的宣传教育活动，利用校园网、板报、专栏、内部刊物等宣传阵地，运用研讨会、交流会、专题报告会，开展读书等形式推进“创和谐校园，办幸福教育”教育引导，使广大师生认识到：和谐校园需要共同努力，幸福教育就在身边。

2.争创“平安校园”。创和谐校园，平安校园是基础。通过落实学校安全工作各项责任制，进一步增强师生安全意识，让保安全、保稳定在广大师生中形成共识。健全校园安全防范措施，完善校园安全设施，及时排查校园安全隐患，建立校园安全应急体系，保障校园安全。

3.全面提升质量。组织教师认真对照课改新要求，开展讨论，查找不足，重在提高思想认识，调动学生学习的主体性和积极性，提高课堂教学效果。要扎实开展课堂教学改革，狠抓有效教学，开展教师“幸福活力课”竞赛。让高效课堂、专业成长成为教师的第一幸福内容，真正减轻师生负担，提升幸福指数，为学生终生幸福奠基。

4.抓实创建过程。

一是抓好师德师风建设，营造风清气正的校园氛围。弘扬优良师德，树立师德标兵，积极打造一支爱岗、敬业、奉献、幸福的教师队伍。加强教师待遇的宣传和教育，认真做好教师绩效工资发放和解析工作，引导教师发现幸福、找到满足感，充分了解组织的关心和厚爱，把教师的思想和精力引导到全面提升专业素养、爱岗敬业、树立积极心态上来。

二是提升学校管理水平，实行民主管理。充分尊重师生，设立校长信箱，公布校级领导手机号码，畅通师生诉求渠道，加强与社会、家长、教师、学生的交流，争取各方对教育的了解和支持，让教师参与学校管理，成为学校的主人，形成努力工作以校为家的动力。完善管理制度，尤其是校内分配奖励制度调整，以公平、公正为原则，缩小教师间差距，减少校内矛盾，激发教师工作热情。完善教师考核制

度，做到合理公平、公正阳光。改善办学条件，适当满足教师教学所需，关心教师业余生活，关注教师心理健康。

三是进一步规范办学行为。提高课堂效益，减轻教师负担；严禁乱订教辅资料，减轻学生负担；规范兴趣小组活动，因材施教，真正让有特长的学生得到发挥，成就一生的幸福；严格执行教育收费制度，实行校务公开，争创和谐校园，树立良好的教育形象。

第三阶段：总结验收阶段（2012年11月）

总结“创和谐校园，办幸福教育”活动开展情况、经验和体会。通过活动开展，使校园面貌、师生行为和精神风貌、教育教学质量有一个较大的改观和提高，有更多的特色和亮点展示出来，并树立一批师生好典型。

四、工作要求

（一）落实领导责任

为加强对学习教育活动的领导和指导，成立主题教育活动领导小组，组长：郭永华，副组长：郭全光，成员：彭秋义、陈圣汗、康小龙、康秋平、戴启雄、郑娇英、李玉德、陈光、刘福善、王顺恭、王传燕、周乐海。各学校要高度重视，把这项活动摆上重要位置，列入重要议程，加强领导，扎扎实实落实好每一阶段的工作，力求工作顺畅、思想统一，取得实效。

（二）认真组织，精心实施

紧密结合本校实际，按照县教育局的统一部署和要求，深入宣传活动，认真组织实施，明确任务，提出要求，讲究效果。注重围绕“创和谐校园，办幸福教育”主题，以具体的活动为载体，找准抓手，推进活动，通过开展讨论会、报告会和主题班会，举行师生孝亲家庭评选、主题征文、演讲活动和文艺汇演，围绕“平安、学习、绿色环保、孝亲”内容开展“和谐家庭”创建活动，引导全体教职工以积极的心态，参与到“创和谐校园，办幸福教育”活动中来。根据教师在讨论中所提出的意见或建议，认真抓好整改，尽可能为教师和学生办实事。学校领导改进工作作风，加强与师生的沟通和交流，使广大师生在和谐的校园中幸福的工作和学习。为促进和检验活动效果，将组织一场活动动员大会、组织教师读一本好书、看一套励志教育光盘、听一场师德师风教育报告、开展教师征文书画比赛、演讲比赛、学生“励志、感恩”讲故事比赛等活动。每半月及时向局上报活动信息。

（三）强化督查，务求实效

在活动实施过程中，狠抓工作落实，对开展活动进行过程督导，将好经验好做法进行宣传和推广，确保活动取得实实在在的效果。

和谐教育幸福师生篇五：创建和谐师生关系,让师生幸福成长

和谐教育幸福师生篇六：和谐师生关系

和谐教育幸福师生篇七：创绿色学校 成温馨班级 做幸福师生

建和谐校园

-----创绿色学校 成温馨班级 做幸福师生

我校核心理念：《建和谐校园 -----创绿色学校 成温馨班级 做幸福师生》师生共同发展，张扬生命个性，打造激情校园。为落实这一核心理念，我们正在大力把理念变成行动，推进校园文化建设。

一、提高认识，明确目标

通过学习和工作实践使我们认识到：环境文化只是校园文化之表，精神文化才是校园文化之魂；要做好校园精神文化建设工作，除了开展好常规的教育教学，还要走出有自己特色的路子。我校地理环境特殊，外来务工子女现已经超过学校学生数的一半，学生家长素质普遍不高，我们认为《建和谐校园 -----创绿色学校 成温馨班级 做幸福师生》是增强学校精神文化建设的一条非常好的途径，有如下好处：一是对提升校园文化的品位有针对性和实效性。二是不受师生自身素质、年龄限制，益于全面开展、全面提高。三是做幸福师生，使学生获得完美人生的基础，获益一生，是学校加强德育和精神文明建设的有效途径，益于促进学校各方面工作。

二、精心组织，扎实推进

有了明确的目标，就要全力去做，我们的步骤是：

1、适应时代特点，确定教育内容，加强师德建设，提高教师职业道德水平。

结合我校创省绿色学校的契机，从升旗仪式、集体集会、课堂教学、板报设计、班级文化布置、课余活动等都作具体要求；其次紧紧

抓住课堂教学这一重要渠道，充分利用“综合课”“少先队活动课” 对学生进行相关教育。加强师德建设，提高教师职业道德水平。提升教师的职业幸福离不开教师个体的道德体验，师德建设是教师队伍建设的永恒主题。为此，学校坚持把师德教育活动纳入学校的整体规划，以“依法执教，文明施教，精心执教，廉洁从教”的良好师德形象为目标，建立了师德建设的长效机制，将师德建设纳入制度化发展的轨道。

2、在活动中师生会不断成长，走向成熟

（1）通过班队会、晨会、“少先队广播站”广播、黑板报、橱窗等形式，开展以绿色环保教育、幸福师生为内容的主题活动。

（2）结合每周的升旗仪式和各学科来渗透绿色环保教育、师生幸福教育，在队会课上进行环保知识小问答。

（3）结合本村一些村民环保意识差，造成一些村道脏、乱、差的现象，开展“看谁最爱护环境，最爱我家乡”活动，并经常组织学生到学校附近街道、公共场所等清理卫生，培养学生的绿色环保意识。

（4）在班级设立植物角，让学生在培育植物的活动中进一步建立环保意识，增加绿色观念。

（5）4月份，我校将举办农歌小学春季趣味运动会，结合我校实际情况，认为传统田径模式有其优点，但缺乏创新且不适合我校开展。因此，我们设立本次趣味运动会主题为“身心健康，个性张扬，和谐情校园”，把运动会运动分为几类项目，如常规田径竞赛项目，师生共同参与项目，增进师生感情项目，学生征集自组团体项目，学生个性表演项目，班级群体性参与项目，培养合作意识项目，亲子项

目等，并用标语等彰显班级文化建设，创新运动方式，打造和谐校园。在筹备过程中有益与激发师生的想象力，调动工作和学习热情，使校园成为师生的幸福乐园。

（6）开展“构建学习型组织，促进教师专业成长”活动。学校坚持教师自学、教研组学习、学校集体学习相结合的学习形式。各种学习有明确的计划和要求。在个人自学方面，为能多方面、多角度地提高教师知识的广度与深度，学校购进大量人文书籍、教育专著充实学校图书室，每年征订教育刊物20多种50余份，并要求每位教师每学期必读一本教育专著，必写不少于1万字的读书笔记。

（7）建立教师个人网页，为教师读书、教学、生活搭建交流平台。2011年以来，学校要求专职教师将教学反思常态化，并纳入常规检查，并组织优秀教学反思评比半自动。2009年，我们在学校网站（172.24.251.222）建立个人主页栏目，建立网上评课制度。平台的开通，促进了教师互相学习交流的积极性，进一步营造了教师积极向上的氛围。

(8)建立实施领导学习制度。近两年，学校提出了“工作学习化，学习工作化”的终身学习理念，首先对领导班子成员提出“领导学习制度化”要求，要求每人每学期读一本教育专著，每天学习不小于一小时，每周集中学习一次，学习制度的坚持增强了每一位班子成员的事业心和责任感、提高了教育理论水平，进一步激发了锐意改革创新的精神，班子成员人人任课并坚持听课、评课制度，既当指挥员又当战斗员，既能科学管理教学，又能精通讲课、评课和指挥教学研究，并

能带头承担课题研究工作。学习制度的落实增强了领导班子的凝聚力和战斗力。

（9）关爱师生，做好师徒体质健康检查

关爱教师，本年5月份将组织教师体检活动，关爱学生，每年定期组织学生健康体裁质检测活动。

3、让赏识与成功同行，做幸福师生.

（1）进一步完善了学校的 “争星”评比。如评“品学兼优星”、“文明礼貌星”、“劳动星”、 “艺术星”、“卫生星”、等。各班专门开辟“名星”专栏，逐步形成了学“星”、追“星”，互学互帮、勤学知礼、常识与成功同行。班级设立中队角、做好班级环境布置，彰显班级特色。

（2）实施“师带徒”工程，营造浓厚的团结合作、共同成长的氛围。学校坚持“传帮带”活动，这项活动有利于增进了解，促进教师互相沟通，培养教师的合作意识与能力，有利于促进青年教师个体成长，提高管理班级的能力和教学水平，有利于形成浓厚的教科研氛围，整体提高教师素质。每学年初，学校都有计划启动“师徒结对子”工程，制定徒弟成长计划，明确成长目标和措施、方法。并加强过程管理，保证效果。这一举措，避免了新教师的无助状态，促进了教师之间的交流，有利于教师个体的心理健康成长，有利于教师整体素质提高，为教师营造了良好的成长环境。

（3）坚持教职工代表大会制度，让教师积极参与学校管理。 学校的重大事宜由校务会集体讨论决定，凡涉及到教职工切身利益的重大问题、热点问题，经教职工民主讨论、教师代表审议表决，促进

了校务管理的规范化，调动了广大教职工的积极性，增强了教职工民主参与、民主管理、民主监督的意识。例如，在《农歌小学绩效工资实施方案》《教职工考勤制度》等制度的制订过程中，我们在广泛听取教职工意见的基础上进行了多次修改，最后由教代会审议通过。学校实行校务公开制度，重大事项实行公示制度。如学校的财务收支、福利待遇以及涉及到教职工的其他利益等问题及时向教师公示，促进了学校管理的科学化、民主化。也增强了教职工的主人翁意识。

（4）开展文体活动，丰富教师业余生活。学校工作是紧张的，如果让教师长时间处于紧张状态，教师容易产生厌倦心理，从而影响工作、生活质量。为了让教师的生活节奏有张有弛，让其长期保持工作热情，以积极的心态对待工作和生活，我们有计划开展文体活动，丰富教师业余生活。体育方面，间周一次集体体育活动，集中练太极拳、举行篮球赛或进行其它体育游艺项目。艺术方面，利用七一、国庆节、新年举行歌咏比赛、文艺晚会，为有艺术特长的教师提供展示自己的机会，让教师紧张的心理得以放松。

（5）制定教师培训长远规划，建立促进教师可持续发展的工作机制。培训内容分为：职业道德培训、学历进修培训、通用基本功和学科基本功培训、信息技术培训、科研能力培训、骨干教师培训。培训模式主要有：A集体学习和个人自学相结合，以个人自学为主；B在岗培训和外出学习相结合，以在岗培训为主；C一人学习，多人受益的培训方式。即学校派教师外出学习、考察或到外校听课，回校后要写出学习汇报材料，通过专题讲座，汇报课等形式对全体教师进行

和谐教育幸福师生篇八：架起师生幸福的桥梁

架起师生幸福的桥梁 ——鲁东大学学习体会

莘县古城镇联校 岳锁柱

为期一周的鲁大培训已经拉下帷幕，培训活动带给我的思想冲撞却仍在继续。专家的讲座和优秀校长的管理法宝，着实让我震撼和惊叹。我的心里总有一种激动，那是一种喜悦感和幸福感。培训期间，无论是课内讲座还是课外交流，一个重要话题大家都没有忽视，那就是幸福教育问题，在此我想该话题结合培训学习和单位实践谈点粗浅认识，请大家斧正。

一、让每位教师都成为幸福的教育者

1、让课改幸福教师

反观老师们的职业倦怠，原因何在？几十年的传统教学方式严重消弱了教师们的职业幸福感，随着教龄的增加职业幸福感却在逐年降低。传统课堂里老师唱独角戏，好老师走上讲台口若悬河、头头是道，学生却是呆若木鸡、无所事事；较差的老师歇斯底里、口舌费尽，学生却是交头接耳、吊儿郎当。想一想这是为什么？教师对待工作有两种情况：一种是工作责任心不强，得过且过，做一天和尚撞一天钟，根本不在乎别人怎么看他；另一种是很在乎别人怎么看他，工作很努力，整天劳碌着，却苦于找不到好的教学方法，以至于心情烦躁、情绪浮躁、性格焦躁、遇事狂躁，整天叫苦叫累，牢骚满腹，根本谈不上工作的幸福。怎样解决这些问题，我们找到的“良药妙方”是，让老师们置身于课

改，在课改的过程中享受工作的幸福与快乐。

几年来，我们以“家常课”改革为着力点，在全县率先尝试了课堂教学改革。我们秉承“以课为媒，立足课堂，学生主体、教师主导”的指导思想，确定了‘以生为本、承认差异、发展个性、着眼未来'的课改理念，将重点放在努力拓展学生的能力和素质上。课改将教师从繁重而琐碎的传统教学工作中解脱出来，学生学习主体地位的确立，给教师腾出了更多的时间从事更有价值的工作。他们可以更加充分的尊重学生个体差异，挖掘学生个性的发展，给学生最适合的教育。 2012年，教育局工作重点转移到课程改革上来，定位“中小学课改年”，“课堂教学改革”成为三大工程之重。我们紧紧抓住这一良机，“暗夜急行军，万马齐奔腾”，深化课堂教学改革，提升课改成果与提升师生幸福指数并驾齐驱。

2、让活动幸福教师

紧抓课改的同时，我们在教师群体内广泛开展各种活动，通过活动提升教师幸福指数。近年来，我们结合上级年度工作重点，确立“年活动主题”：2011年是“理念提升年”，着重抓了新课程理念的提升；2012年是“课改提升年”，正和教育局重点工作合拍；2013年是“习惯养成年”，着重培养孩子们良好的行为习惯和学习习惯；2014年是“管理提升年”，两个学期各举办了一轮“教学常规管理暨教师业务大亮相”活动；今年的活动主题是“素养提升年”，意在通过活动的开展，提升教师综合素养。各

项活动的开展，给教师搭建了自我展示的平台，教师们在各种场合中找到了自尊与自信，高兴留在心里，幸福映在脸上。

3、让激励幸福教师

为鼓励教师积极参与联校开展的各项活动，我们一贯坚持六环工作法，即“布置、督导、检查、评比、展示、交流”。在评比环节，设置不同奖项或荣誉称号，同时颁发荣誉证书，每每评模、创先、职称评聘、提拔，这些荣誉将作为重要参考依据。鼓励工作法的施行，大大提高了教师的工作积极性，广大教师踊跃参与各种活动。今年4月末，我镇选派5名教师参加了在天津举行的“我的模式我的课”全国大赛，4名老师荣获一等奖，1名老师荣获二等奖；今年暑假中，我镇又选派了5名教师参加了在内蒙古通辽举办的全国第六届“和谐杯”中小学幼儿园“说课标说教材”大赛，一名教师获得特等奖，两名教师获得一等奖，两名教师获得二等奖。适时适当、恰如其分的各种鼓励是对教师工作能力、工作精神、工作效益的肯定与认可，同时也为教师的教育生活增添了一份幸福。

杨萍教授寄语“让工作成为一种享受，让读书成为一种习惯，让生活永远有梦想”，意在强调乐观的对待工作，惬意的享受生活。善待工作、善待学生是教师幸福的源泉。让我们端正身心，为自己建立一个不抱怨的世界。自身素养提高了，自我价值得以实现，就自然会从工作中寻找到职业的幸福。

二、让每个孩子时刻生活在幸福的氛围里

学生幸福的决定权在学校、在教师。让学生感到幸福，最根本的是让他们在学习生活中体验到成长的快乐。学校要成为学生成长的“幸福场”。在这个“场”中，教师的良好状态会滋润学生的心田，感染学生的情绪，影响学生的行为，使学生自信和自强不息。

基于以上认识，我们力求教师在教育活动中要严格遵循教育规律，以自己独特的教学方法，创造性地组织教学，将知识与审美融合起来，使学生体验到学习的愉悦。教师要更新理念，创新教法，让孩子们“玩学”、“杂学”、趣学“、乐学”； 要充分相信学生、解放学生、依靠学生，只有这样才能发展学生。“要解放学生的眼睛，让他去观察；解放学生的大脑，让他去思考；解放学生的双手让他去实践；解放学生的嘴巴，让他去表达；解放学生的时间和空间，让他去自主的探索”。要充分尊重学生，珍惜每一位学生的每一束智慧的火花，尊重学生创造的权利。课堂上，学生可以质询老师，也可以就某些问题挑战老师，不断打破条条和框框，让创造的思维火花在课堂上不断地闪烁。要想方设法多让学生有多一些自我展示的机会，激发学生学习的兴趣，让学生尝试成功，体验欢乐。让学生在五彩缤纷的课堂教学中获取知识，提高能力，让学生在成功的课堂教学中学会审美，学会求知，学会做人，学会提高，学会创造。学生定会在这个和谐、愉悦、自然的学习过程中健康快乐的成长。

三、丰富学校内涵，让校园成为师生幸福的乐园

丰富学校内涵，目前对于我们来说还是一个大课题，我们欠缺还很大。但我们有想法，针对这一课题，我们从三方面下手：一是潜心创设优良的精神文化环境；二是着力打造书香浓厚的校园，在校本课程上下番功夫；三是创建独具特色的学校。

我们在实践中思索，也在思索中实践。我们开始有了自己的思想。那就是致力于打造“理念先进、素养丰厚、热爱学生、乐于工作、追求卓越”的教师团队；用心塑造“品德高尚、习惯良好、善于读书、爱好广泛、积极向上”的学生群体，着力打造“环境舒适、氛围和谐、富有朝气、学风浓厚”的一流学校。我们感觉做到了这些，幸福不用刻意追求，在不经意的时候，幸福就会悄然降临在师生身上。

和谐教育幸福师生篇九：优质高效师生成长幸福课堂

优质高效 师生成长 幸福课堂

——2011年潍城区小学课改论坛交流

课堂是学校教育教学的主阵地，立足课堂，向40分钟课堂要质量，全面提高学生综合素养，是我校课堂教学改革的基本指导思想。致力于创建个性化优质高效课堂模式，形成师生共同成长的幸福课堂是我们追求的目标。近两年来，我们借助“345”课堂改革和学校名师培养工程，营造浓郁的课堂研究氛围，全面打造了我校优质高效、师生成长的幸福课堂。

一、 学校不惜资金、人力、物力，全力培训每位教师

（一 )加强学习，疏通思想，内化行动，丰富文化，促进内涵发展。

1．购买教育理论书籍，学习教育理论知识，夯实教育理论基础。 学校为每位教师订购了大量的教育理论书籍和报刊，如：《我的教育理想》、《教育言无言》、《“345”优质高效课堂教学设计与评估》、《第56号教室》、《山东教育》、《当代教育科研》、《教师博览》、《现代教育报》等，为教师的理论学习做好了充分的准备，为今后的课堂教学研究打下了坚实的理论基础。

2.以读书、学习、成长为主线，夯实文化知识，促进教师的内涵发展。

‚抓住寒暑假，丰实教师的文化知识和促进教师的内涵发展‛这一做法，从张进兰校长到健康街小学那时起，就实实在在地落实到位了，假期开学第一周周一全体教师会时组织的教师考试和购书推介

会已成了健小的常规。考试的具体做法是：根据教师实际和课改需要，定学习内容，定考试时间，定考试规则。表彰奖励考试优秀的教师，不及格的教师，在开学一月内学习补考，直至考试合格为止。

‚考中促学‛、‚学中促变‛的读书学习策略，真正提升了全体教

师的文化水平和驾驭课堂的能力。教师通过读书，走上了一条‚经师‛

（二）积极组织教师参加上级组织的各种培训，开阔教师眼界。 积极组织教师参加各级各类培训，提高教师整体队伍建设，拓宽

了教师视野。我校制定了具体培训实施办法，建立了名师、骨干教师、教师培训档案，教师每年制定个人发展规划，有效组织教师认真参加培训。每一年，我校组织教师参加各级各类培训达二百余人次。参加培训的教师回校后写汇报材料、作专题讲座、上示范课，产生一人学习多人受益的效应，开阔了教师的视野，打开了教育教学的新思路，在进一步提高了我校教师的专业文化水平同时开阔了教师眼界。

（三）接受面对面辅导，让名家名师、教学专家走进普通教师的

教育生活。

一是邀请名家、名师来校指导、讲座。每学期至少两次，到现在，王三阳、申淑敏老师已经多次亲临学校，每次到校，顾不上一路的颠簸疲劳，直接走进课堂感受课堂变化，与师生面对面指导、交流，指导教师设计有效的教学案例，指导教师书写教后反思、教育叙事、教学论文，对有效备课、上课给出针对性地、具体地实施策略。

二是邀请我市教科院教育教学专家和我区科研培训中心的领导、

教研员老师指导课堂教学。在他们的悉心指导下，教师们从新课程理念的构建、行动策略的运用、理论与实践的结合、优质高效课堂的操作、个性化课堂的创建、幸福课堂的打造等等，实现了从模糊到清晰，从清晰到熟知，从熟知到提升的过程，最后彻底转型。

二、校本研究，疏活思维，实现资源共享

（一）集体备课。

集体备课凝聚了集体的智慧，是最佳优化组合，这种备课方式在我校已经是一种备课常态。集体备课做到‚三定‛，即‚定计划‛，教研组长要做好学期初分工备课计划；‚定主备人‛，主备人写出详案，其他人写出简案；‚定时间‛，周二下午学生放学十分钟后为全校集体备课日，教导处随机参加各组的集体备课，负责本级段的主任负责监控，确保集体备课达到实效。

（二）课例研究。

在‚345‛课堂中，总会遇到一些共性的难以解决的问题，对此，我们把这样的问题收集起来，有针对性地开展课例研究，如：如何让学生自主提问?如何让学生进行有效的合作学习？如何让学生有序交流汇报？等等。课例研究，解决了教师的困惑、问题，同时，让更多的教师在课例研究、交流探讨中成长起来。

（三）教学反思。

我们都知道：‚一个不反思的人，即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复‛。为了让教师对课堂教学有深层次的研究和思考，而不是停留在浅层次上的模仿，我们要求教师把撰写

教学反思成为一种教学习惯，成为一种品质，在反思中修正，在反思中提高。

（四）经验交流。

每学期召开一次‚我的课堂特色‛经验交流会，其目的是要求每个教师积累自己课堂中的亮点，加以理论支撑，形成经验，在交流会中进行交流探讨。好处有三：一是在向大家介绍课堂特色时，可以推广自己的经验，获得大家的肯定与支持；二是听取他人的经验总结时，可以学习借鉴。三是可以交流自己的困惑，获得解决办法。经验交流会可谓教师资源共享、丰富经验的很好机会。

三、立足优质高效课堂，打造教师队伍，建设名师团队，在课堂实践中探索优质高效的教学模式

（一）加强对青年教师的培养，组建“名师培养团队”。

有目标，有层次，有措施地加强师资队伍建设，强化青年教师、名师培养对象的竞争意识。加强名师对象的培养力度，使他们在教育、教学、班级管理水平有了明显的提高。还发挥了名师培养对的作用，与其他教师师徒结对，使全校大部分教师尽快成长为学校教学的骨干。

（二）示范引领，抛砖引玉。

通过听课，发现一部分教师在课改过程中脱颖而出，在课堂上呈现出不同的优势，我们让他们给大家做观摩课，或者用录像机记录下这样的课，刻成光盘，发给教师观看。为创新课堂模式，走向优质高效，抛砖引玉。

（三）听自己课，知彼知己，反馈研究提升。

电教员于洋帮助教师录制课堂，刻成光盘，发给教师。有两个目的：一是将优秀课例提供给大家，在每天下午间操课教师集中学习时间播放，共同学习、借鉴。另一目的就是，让教师自己在电脑上观看自己的课堂，发现优点和不足，及时扬长避短，自我提高。通过这种方法，每个教师都发现了自身素质上或多或少的缺点和不足，发觉了教学设计上遗憾，非常有效地改进了课堂教学。

（四）循循诱导，引发灵感，坚定教师信心。

自‚345‛优质高效课堂实施以来，张校长、我、教导处人员、示范教师（‚1+2‛中的‚1‛）、经常深入课堂听课，课后及时和教师沟通，评优指缺，提出具有针对性的改进措施及意见，当再听该教师的课时，尤其注意这些问题。记得王娜娜老师在一篇反思中这样说道：‚经张蕾老师指导后，我又在另一个班上了同样的一堂课，效果远远好于前一个班。这让我深刻认识到：学生自己的能量有多大，也让我这个语文老师从实践中彻底明白了什么是‘事半功倍’‛。

（五）打破框架，创建个人个性化课堂教学模式。

充分发挥各学科、各年级段教研组的作用，针对不同的课型及课堂不同环节进行教学研究，进一步明确‚345‛优质高效课堂各学科不同课型的具体要求及课堂思路，各教师根据自身及年级特点，打破固定的原有课堂模式，建立符合自身特点的教学模式，并将自己的研究成果以公开课的形式在学校范围内进行集中展示，开展长期广泛的听评课活动，使教师之间能够互相交流，取长补短，开阔思路，最终

和谐教育幸福师生篇十：让师生体验幸福

让师生体验幸福

——湖口县第三小学2011年度目标管理考评汇报材料

李晓峰

二0一一年我校继续以 “让人民满意、让孩子快乐”，创建“示范一方、影响全市”的一流和谐校园为办学目标；继续走“以德立校，以文兴校，以研强校”的办学之路。扎实推进发展提升年活动，认真开展创先争优活动，为教师发展铺路，为学生成长奠基，学校成为师生体验幸福的地方。

一、管理，求的是务实。

1．建设一个团结高效的领导班子。不断加强“党风廉政建设”， 推进“廉政文化进校园”活动，班子成员以身作则，廉洁自律。落实了民主管理，重大决策经过校委会、教代会甚至是教职工大会决定。做到了校务公开，对群众敏感的如财务、评先、晋级等情况该上墙的上墙，该通报的通报，坚持做到公正公平公开。做到民主监督，诚恳接受社会各界及广大家长的监督。教育收费是热点问题，我们严格执行收费政策，收费坚持公示，实行责任追究制。控制经费支出，广泛开源节流。

2．营造一种平等民主的和谐氛围。

（1）构建共同愿景。“每位教职员工都是学校管理者”，我们充分尊重信任教师，畅通渠道，广开言路，鼓励教师参与学校管理。如倡导民主，反对家长制，利用教代会、校务公开等让教师参与学校管理的决策，畅通教师发表意见的渠道，增强教师在学校管理中的主人翁意识，在教师中形成了“校兴我荣，校衰我耻”的共识。学校的发展与教师个体的发展是相辅相成的，从而将学校办学理念，如校风、校训、学风、教风等内化为教师共同的思想，将学校的办学目标，即把学校建成示范一方影响全市的一流小学，转化为每一位教师自我努力的目标。

（2）注重人本管理。充分突出教职工的主体地位，让教师充满幸福感，从而调动教职工的积极性。在管理上，我们力求避免管得太死、太宽、太多、太细，力求人性化管理，做到用情感激励人，把遵守各项管理制度变成教师个人的自觉行为，实现管理的和谐。如关心每一位教师在政治上的成长和进步，做好教师队伍中积极分子的培养工作，关心每一位教师的生活，尽可能创造条件解决实际问题，尽可能满足教师的合理要求，尽可能丰富教师的文化生活。“三八”、“五四”、教师节等都开展了健康向上的文体活动，教师享受到了团队的幸福。又如遵循“颂善于公堂，归过于密室”的处理原则，平时对优秀的教师和成功的做法，在大会上大力宣传和表扬；对失误和问题则单独谈心，并一起寻求解决的办法。又如考勤，我们没有进行刚性的强制性的签到，但教师都能自觉按时上岗守岗。广大教师在尊重、理解、沟通、信任的人文环境中及充满人情味的校园文化中愉快工作，自我发展。

3．落实一套科学规范的管理制度。我校制定了一系列管理制度，如《安全制度》、《教职工学习制度》、《行政蹲点制度》、《第三小学教学教研管理制度》、《课题管理制度》、《教师培训提高制度》、《第三小学教师业绩奖励办法》、《第三小学集体备课实施方案》等。在执行这些制度时，我们力求不断创新、充实、调整、完善；力求做到刚性与柔性相结合，刚性体现在认真的态度上，柔性体现在最大程度地尊重教师的个性。极大调动了老师的积极性，从而激活了管理机制，提高了管理效果。

二、师训，促的是发展

为教师发展铺路是我校一贯遵循的办学思想，学校已成为教师尽显价值的乐土，体验幸福教育的乐园。

1．把师德作为教师发展的前提。（1）学习提高。结合创先争优活动，营造学习氛围，带动人人参与学习，人人爱学习。充分利用党

支部会对广大党员进行党性教育，利用班主任例会、教师例会组织教师学习新知识、新理论，学习先进模范典型等，让广大教师体会到学习的幸福。（2）活动促进。结合新形势要求，结合学校实际、教师实情我们广泛开展了“尊重学生待生如友”主题教育活动。通过让学生评“我最喜爱的老师”，组织征文演讲、查找问题、落实整改等，着力解决教师中存在的问题，让教师享受成长的幸福。（3）典型带动。身边的典型最具有教育感染作用。对在各类活动中获奖的教师，都及时在电子屏上、在教师会上进行公布。对优秀教师，在教师节、年终都进行表彰。目前我校“十佳教师”评选工作正在进行中，我校退休教师王龙火老师已参评我县首届道德模范。教师们享受到了成功的幸福。（4）制度规范。建章立制是规范教师管理的有效手段。我们落实了教师宣誓制、教师承诺制、教师考核制等。在开学典礼上组织全体教师面向全体学生宣誓。在“让孩子快乐，让人民满意”的办学宗旨下，通过多种形式向社会向家长作出服务承诺。落实教师考核制，如教师业绩月考核，班主任月考核等。以为学生服务为先的师德建设促进了广大教师依法执教、廉洁从教、敬业爱教。让教师享受到职业的幸福。 2．让读书成为教师生活的方式。鼓励教师进修提高，当前我校教师专科学历以上 63人，占全体教师总数的 71.6%，现有11 位教师正在进行本科学历学习。积极推进读书型学校建设，以三月份开展的“读书节”活动为抓手，要求每位教师多读书、乐读书、善读书。主动为教师推介有价值的书，如《为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展》、《基础教育课程纲要解读》、各科《新课程标准解读》等，为教师订购了《江西教育》、《九江教育》、《小学语文教学》、《小学数学教师》等二十余种期刊杂志及音像资料，满足了教师学习、教学、研究的需要。并通过心得笔记交流、学习笔记检查等形式，促使老师们积极主动地读书学习，形成了良好的学习氛围。

3．将学习插上信息网络的翅膀。借助网络，教师可以感受最前沿的理念，捕获最丰富的信息，表达最自由的思想，实现最广泛的交流，展示最个性的风采，描绘最绚丽的教育。我校每个办公室电脑的全部到位，每位在岗教师的笔记本电脑的全部配备，为每位老师的网络学习提供了硬件保证，并且为每位老师在网络上的可学习和能学习提供全面支撑。老师们的视野更为开阔，学习途径更为多样。

4．为教师提供专业发展的平台。舍得投入，广泛组织教师参加各级各类培训学习，一年来，出外培训百余人次。外出学习的老师回到学校后要撰写学习心得（或上公开课），先在班子会上进行汇报，然后对全体教师进行培训，达到“一人学习，大家受益”的目的。加强了与兄弟学校之间的交流探讨，如分别与东庄、文桥、舜德等学校进行了业务交流；同时我们还加强与县外兄弟学校的联系，我们分别和九江县二小、市双峰小学等兄弟学校进行了教学交流。落实了校本教研，每周二下午语文组活动，周三下午综合组活动，周四下午数学组活动。新编了校本教材《好习惯伴我成长》供师生学习。抓实了集体备课。落实六步流程，即科备组长科内分工——个人初备形成初稿——集体交流形成正稿——课堂教学——提出修改二次备课——课后反思。集体备课让我们的课堂“活”起来，学生“动”起来，极大地调动了教师“教”的积极性与学生“学”的快乐感。

5．帮教师搭建展示才能的舞台。（1）争创省市语言文字示范学校。加强师生语言文字规范化工作。（2）带动青年教师自我加压。如本学期开学前两周，教务处就听了调入我校的4位年轻教师的见面课并进行了指导。（3）发挥骨干教师引领作用。对去年被评为市骨干教师和县“五二一”优秀园丁的教师提出具体的拔高的要求，要求他们发挥骨干教师的引领和示范作用，与新教师结对子、带徒弟，在各方面上档次，出精品。（4）校内广泛组织各种竞赛。如：教师基本功大赛、教师朗读大赛，青年教师优质课大赛、骨干教师示范课等。教师

参与面达到百分之百，形成了老、中、青互帮互学，共同提高的良好局面，切实提高了教师的专业水平。（5）大力实施“以研强师”。加大教育科研力度，激发教师主动参与教学研究活动，积极参与科研课题研究，国家级子课题《小学数学有效情境创设研究》正在研究，已取得了一系列成效。原有县级课题《口算（心算）思考策略及训练模式研究》也研究顺利，准备申请结题。

一大批教师得到了专业成长，教师各级各类获奖120余人次，其中，李晓峰、蔡颂祖、张华、沈静等16人论文获国家级奖励；李清华、潘小英、许晓敏等18人论文获省级奖励；周韦、黄红平、陈欢欢等57人次获市级奖励。张胜荣老师三篇文章在人民教育网站发表，另外还有多位教师在县级活动中获奖。

三、育人，求的是成长

为学生成长奠基是我校遵循的又一重要办学思想，学校的办学目的是育人，育人的目的是让学生健康成长。

1．安全保障是前提

（1）强化责任。做到人人重安全，人人抓安全。层层签订安全责任状，年初，学校都和每位教师签订学生安全责任状，实行行政人员包班蹲点制，使安全管理不留死角。（2）强化教育。做到天天提安全，会会讲安全。一是树立教师责任意识。我们利用行政例会、班主任例会、教师例会强化了广大教职员工“安全至上，人人有责”的意识，在安全工作上做到了“捕风捉影、小题大做”。二是提高学生自护能力。在教学中渗透；利用开学典礼、“国旗下讲话”，广播站广播、课间操后情况通报，班队会、少先队活动等进行安全宣传教育；组织专题讲座，邀请交警、民警、消防战士、防疫人员等来校对学生进行交通、法律、消防、卫生防疫等宣传教育。（3）强化值日。做到时时保安全，处处重安全。加大了值日护送力度，发挥专职安全保卫组、行政值日、值日教师等作用，强化了门卫管理措施、放学护送

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