设计新年贺卡送给老师同学德育教育

导读：　设计新年贺卡送给老师同学德育教育篇一：精彩课堂与德育教育 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《设计新年贺卡送给老师同学德育教育》，供大家学习参考。

设计新年贺卡送给老师同学德育教育篇一：精彩课堂与德育教育

精彩课堂与德育教育

[内容摘要] 课堂应该从“一切来源于孩子的生活，再回归于孩子的生活”这一理念出发，珍视童心世界，通过学生的生活实际来生成，根据其真实体验来引导，共同解决生活中的问题。本文从以下三个方面阐述了如何通过课堂教学的多种形式，去打动学生的心灵，去提升孩子的认知能力：一是情景化的课堂，诗意中丰富情感；二是生活化的课堂，体验中引导认知；三是趣味化的课堂，活动中自主感悟。通过丰富多彩的课堂教学，让孩子们在这种看似寻常的“感动”中丰富情感、提升认识、超越自我，体验着生命的增值和律动，从而全面提升童年生活的质量。

[关键词] 回归生活 珍视童心 提升认知

“再简单的生命宴席，也会因为爱而倍感丰盛。当爱像明媚的阳光一样照彻寒冷的心房时，我们会发现，爱的本身就是一波弦音的震颤，一种花香的弥散，持久、热烈，从一双手到另一双手，从一个人到另一个人。”感动是一种积极、奇妙的心灵体验。在品德教育中，若让学生收获一份感动，就帮助他们体验了一次情感的升华，经历了一次心灵的旅行。孩子们在这种看似寻常的“感动”中丰富情感、提升认识、超越自我，体验着生命的增值和律动，从而全面提升童年生活的质量。

《父母关爱我成长》是人教版三年级《品德与社会》上册“我的家庭”单元中的第三课。我在执教本课教学中本着从“一切来源于孩子的生活，再回归于孩子的生活”这一理念出发，珍视“童心世界”这一最重要的课程资源，通过学生的生活实际来生成、调整话题，根据其真实体验和反馈，来引导他们思考、讨论、交流，共同解决生活中的问题，提升道德认知。本人经过几次试教磨合，有很大改观，使整个课堂在有弹性的预设下“动态生成”、精彩纷呈。现摘录课堂中的几个片段，来品味一下“动态生成，感动心灵”的精彩和反思探索。

一、情景化的课堂，诗意中丰富情感

苏霍姆林斯基说：“不要使掌握知识的过程让孩子们感到厌烦，就不要把他们引入一种疲劳和对一切漠不关心的状态。而要使他们的整个身心充满欢乐。”创设巧妙的情境，让学习在孩子们快乐的参与中变成一种享受，达到‘‘随风潜入夜，润物细无声”的功效，这就是我们追求的理想境界。生活是道德的沃土，道德源于斯、长于斯。课堂教学紧紧抓住了与学生生活态度、生活能力的形成有着密切联系

的家庭生活故事，让学生有事可想、有话可说，课堂教学便自然进入了学生的生活，创造了道德体验的最佳契

机。

教学片段：读父母的故事

师：这节课，我们继续坐在家庭树下聊聊天，拉拉家常（课件演示“家庭树”，背景音乐为《可爱的家》）。今天，我们的话题是——（演示课件：点击家庭树上的树叶，弹跳出“父母”二字）

师：同学们，你们今年多大了？从出生到现在，你跟父母一起生活了多少天？请拿起笔来算一算，好吗？（在老师启发下，生动笔计算）

生甲：3285天（属鼠的）。

生乙：3650天（属猪的）。

师：三千多个日子，我们天天和父母在一起，父母就像我们的守护神一样，呵护着我们的成长。他们呢每一个人都是一本厚厚的故事书，记录着许多爱的故事。今天，就让我们一起用心去读一读吧（演示课件，出现字幕：读父母的故事。背景音乐为《世上只有妈妈好》）。昨天，老师请大家准备一个父母的故事，谁愿意第一个上来讲？ 学生诉说故事，有的还拿出照片和玩具等小物品：

师：同学们，从你们的故事中，老师知道了父母所做的一切都是为了自己的孩子。这么多的故事，每一个都那么朴素、感人，说也说不完。这些故事都可以化作一个字，你们说是什么呢？（请若干名学生回答，教师点击家庭树，从树叶上弹跳出一个个“爱”字，学生的脸上激荡着一阵爱的热浪）

思考：“读父母的故事”这一环节按照带入情境，引导启发，把学生带入了回忆中。加上背景音乐的巧妙渲染，教室里弥漫着浓浓的亲情氛围，富有感染力，从而使学生产生了强烈的表达欲望。在一个个感人的故事中，师生共同解读着什么是父母的爱。这样情真意切理寓其中。我深深地体会到，只有创设好情景，才能引发心灵共振。

二、生活化的课堂，体验中引导认知

新课程的基本理念之一是“儿童的生活是课程的基础”。因此，我们要关注儿童的现实生活，树立“教学即生活”和“生活即教学”的观念，“有意识地”把儿童带回到真实的生恬中去观查感受、体验、反思，并用 ‘‘美好生活”的目标去引导和提升真实生恬，使课堂教学体现实效性。

教学片段：计算父母的爱有几斤

师：多美的家庭树呀，一片片树叶都浸透着父母对我们的爱。我想把它叫作“亲情树”，喜欢这个名字吗？

师（课件演示）瞧，“亲情树”上结出了许多“亲情果”，想不想采摘一个尝一尝？

学生们一个个踊跃上台，点击“亲情果”。每点击一个“亲情果”，“亲情果”就落地，并弹跳出一个问题。

生甲读题：请你计算一下，这么多年来，爸爸妈妈为你做的饭菜有多少斤？

生甲：算不出来。

师：为什么？

生甲：从没计算过。因为我有时吃得多，有时吃得少，我想吃什么、爱吃什么。爸爸妈妈都会想办法给我做。

师：谁能计算出来吗？

生乙：不能，我们长这么大，得吃多少东西才行呀！

师：对呀，把刚出生时的小不点，抚养成今天的你们，爸爸妈妈想尽办法让你们吃得饱，吃得营养，吃得健康，得费多少心思啊。 生丙读题：请你计算一下，这么多年来，爸妈每天接送你上学，走了多少路？

生丙：从我家到学校要走半小时，每天早上是爸爸接送你上学，走了多少路？

生丙：从我家到学校要走半小时，每天早上是爸爸送我，下午是妈妈接我，有时我忘了带书本，爷爷还会给我送来。所以我一时计算

不出来，但我想，加起来一定很长很长。 师：我发现，这些问题大家都没回答出来，为什么呢？

生甲：因为父母给予我们的实在是太多太多了。

生乙：父母的爱没法计算。

生丙：因为平时我们从末想过这些问题。„„

师：是啊，不仅爸妈关心着你们，爷爷奶奶、外公外婆也关心着你们，你们多幸福啊！这条长长的路上，每个脚印里，都饱含着浓浓的爱„„ 曾经有人问，父母的爱到底有多少？（演示课件，出现字幕：爱有多少斤？）你们说呢？

生甲：很重很重。

生乙：很沉很沉。

生丙：不能用数字来计算。

思考：“以我为主，漠视他人”是现在少年的普遍心理缺陷。引导他们关注身边最寻常的事、最普遍的人，并让他们从中体悟出心灵的感动，也许是填补那份缺陷的好办法。课件与问题的独具匠心设计，这些看似容易却无法回答的问题的出现，巧妙地带着学生们进入生活的回忆，用“无意识”导引“有意识”，用情感伴随理性，充分激活了学生的情绪，加深了对父母之爱的体验。举一反三，这样的事件在日常生活中比出皆是。以课堂为基点辐射生话，这才是品德课的终极目标。

三、趣味化的课堂，活动中自主感悟

“教导儿童的主要技巧是，把儿童应做的事也都变成一种游戏似的。”(洛克)游戏、扮演、各种竞赛 „„ 在这些感性活动中，儿童们的身体、各种感官、各种心理因素都处于积极活动的状态之中，满足了其好动的天性。作为“活动型综合课程”的品德与生话课程正是体现了这种理念。

教学片段:让爱做主

师：请大家根据课前调查记录来说说，爸爸妈妈每天都在为你做些什么呢？

生1：早晨上学，妈妈为我背书包；晚上，妈妈还教我做作业。 生2：星期天，我还在睡懒觉呢，妈妈已经为我烧好了热腾腾的鸡蛋面，后来又陪我去商店买鞋，下午还陪我上公园玩。

师：这些同学观察得真细致，可是，我也发现有些同学的调查表填得很筒单。是不是调查工作做得不够认真呢？

生3：不是的，我妈妈平时上班挺忙，很多事情都让我自己做。 生4：我妈妈也是。她说我都快十岁了，自己能做的事情应该自己做。

师：那么，是不是父母为我们做的事越多，就说明他们越疼爱自己呢？(生有的摇头，有的点头)看来观点不一样哦，不如我们开展一次小小的辩论赛吧。

学生按不同的观点调整了座位，分成正反两方进行预备讨论，并进行正反讨论。

师：是的，父母的爱无所不在，无处不在，比山还高，不水还深，实在无法计算。同学们，你们可曾发现——（课件演示，师生共同朗诵一首小诗《父母的爱》

师：同学们，我们就在这爱的包围中，一天天长大起来。此时此刻，大家想对自己的父母说些什么吗？（背景音乐《感谢你》响起，课堂上鸦雀无声。十几秒过后，终于有一位女生举起了手）

女生甲：我想说：“妈妈，谢谢你！（说完便哽咽起来。教室里依然沉默，教师环顾四周，用眼神鼓励一名男生发言）

男生乙说：妈妈，我爱你！

（教室里特别安静，同学们谁都不愿说话，眼睛里都含者泪水） 师：同学们，让我们一起闭上眼睛，在心里默默地说出自己最想说的话，好吗？

（所有的同学都点点头，慢慢地闭上了眼睛）

设计新年贺卡送给老师同学德育教育篇二：《让友情温暖你我》德育设计

让友情温暖你我

——五年二班德育教学设计

图强一小 宋玉霞

教学目标：

知识目标： 在学习和生活上得到好朋友的帮助，能使我们互相启发，取长补短，相互激励，有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展。

情感目标： 初步了解友谊，学会与朋友建立友谊，友爱同学，增进与同学之间的感情。

行为目标： 积极与同学交流，播种友谊的种子，收获友谊的幸福。

教学重点 ：了解友谊带来的快乐

教学难点 ：播种友谊的种子，友爱同学。

教学准备： 课件、交友格言卡、友情卡

教学过程 ：

一、创设情境，引入课题。

每次听到一首歌总让我回忆起童年那些美好的往事，虽然那期间曾有过矛盾，有过争吵，但恰恰那些人，那些事却使我的童年变成了一首诗、一幅画、一直悦耳的歌。愿意和老师听听这首歌吗？（播放歌曲《当我们同在一起》）你们的表情告诉我，你们想说点什么是吗？ 师：谢谢同学们，你们使我的童年更增添了一份色彩。同学们，老师知道今天大家都是和你的好朋友坐在一起的，对吗？和好朋友在一起学习，你有什么感觉呢？

学生谈感受。教师：（追问）为什么？

师：我能感觉到那种温馨和甜蜜充盈着你。正所谓 “ 财富不是友情，而友情却是财富 ” 。今天我们就来共同上一节德育教育课，齐读课题“让友情温暖你我”。

二、了解友情。

1 、 师：同学们，你们知道什么是友情吗？（朋友间的情意），到底什么是朋友间的情意呢？我们还是来听一个小故事，有请周维讲故事《德诺的药方》。

师：听完这个小故事，你懂得了德诺的生命药方是什么吗？ 生：德诺的生命药方是友情。

师：友情是伟大的，他可以很平凡也可以创造奇迹。在每个人的人生道路上，都需要友情，回忆十年的生活经历，你在什么时候最需要友情？

（学生讨论2—3分钟，然后回答）

归纳总结：在困难时，我们需要朋友的帮助

在成功时，我们需要朋友的分享

在伤心时，我们需要朋友的安慰

在寂寞时，我们需要朋友的陪伴

在无奈时，我们需要朋友的激励

在痛苦时，我们需要朋友的宽慰

师：在任何时候，我们都需要朋友，一位名人说过：如果把你的快乐告诉一个朋友，你将得到双份快乐，如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。可见友情的重要。

师：可是我们全班同学在一起生活这么长时间了，有些同学成为了好朋友，有些却没说过几句话，有些甚至相互之间产生了矛盾，互相仇视。那是为什么呢？让我们把目光聚集在一件件小事上。

节目一：小品《碰撞》。

节目二：讲故事《隐私》。

师：虽然好笑，但这恰恰就是发生在我们身边的故事，你想说点什么？同学们都说得很对，朋友间更重要的是理解、尊重、信任、宽容。也许一首小诗会让你对友情有更深的认识。谁来读读。 配乐诗朗诵：真正的朋友（幻灯片显示）

三、加深友情。

1 、还记得上周我们举行的“天使”与“与伙伴”活动吗？一周的时间里，一定发生过许多让你难忘的瞬间，我们来交流一下。

2、老师在这一周里，拍了许多精彩的画面，想看看吗？（大屏幕）朋友就像左手右手，让我们把这难忘的瞬间永远定格在心里。 看着大屏幕你能接着说下去吗？

当朋友遇到困难时，我愿意鼎力相助；

当朋友快乐的时候，我；

当朋友孤独的时候，我；

当朋友犯错误时，我；

当朋友帮助我的时候，我；

当朋友…… 的 时候，我 ；

是的，做为一对好朋友，不仅仅是享受快乐，同时也要与朋友承担痛苦。

四、升华友情。

现在就请同学们给你最好的朋友写一张“友情卡”。把你最想对好朋友说的话写下来，可以是你的真心祝福，可以是对好友的建议，并亲手交给你的好朋友看。如果你和朋友都愿意，把你写的内容念给大家听听。配音乐《当我们同在一起》 说完就把这张友情卡，贴到心愿墙上吧。

（在音乐声中，把友情卡贴到心愿墙上）

就友情成为我们一生的财富，让彼此之间的友谊能走得更远。

五、小结。

师：最后老师吧良言板上的话送给大家，希望共勉。（多媒体出示良言板）友情是一粒美丽的种子，假如我们不光懂得收藏，还懂得适时播种，那么我们就能给别人带来爱和希望，还会给自己带来意想不到的收获，获得一生的幸福。

设计新年贺卡送给老师同学德育教育篇三：新德育(1)第二课

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设计新年贺卡送给老师同学德育教育篇四：德育教育主题活动讲稿

德育教育主题活动

教师：齐延龙

2015年6月12日

德育教育主题活动讲稿

时间：2015年6月12日

地点：二楼多媒体教室

参加班级：八（1）、八（2）班学生

同学们，你们好！

今天和大家坐在这里一起沟通，交流。我感到非常高兴，你们是国家未来的栋梁之才，我在这里向你们致敬。

同学们，从小老师教导我们要热爱祖国，热爱学习，热爱劳动，请问大家，你们爱祖国吗？你们爱学校吗？

热爱祖国不是靠嘴说的，热爱祖国是要尽心尽力地做的，有的人会说祖国是大家，不是我自己的错，“天下兴亡，匹夫有责”热爱祖国是我们每一个人的责任，每一个人的义务。国家花那么多的教育基金教育你们成材，为了什么？就是为了你们学好文化知识，学好本领，将来才能报效国家，为国家出一份力，你们读书不是为了你自己，是为了国家兴旺发达而读的，我们国家发达了才不会受外国人欺负，大家都读了历史，血泪斑斑的历史教训还不够深刻吗？我们为什么要读外语？我们读好外语不是为了去给外国人打工，给外国人当奴才，而是某些国家比我们中国发达，武器比我们先进，所以我们要努力地学好外语，把他们的科学技术学会，拿回祖国来发展，我们的国家才会更加强大，有的人会说祖国离我们太遥远，也是错的，祖国在哪里？祖国就在我们身边，你走到国外祖国就在你的心里，我们现在在学校，祖国就在我们学校里面，我们在宿舍，祖国就在我们宿舍里，有的同学口口声声说我 爱祖国，你真正去爱了没有？宿舍卫生也不搞，离开宿舍灯也不关，水龙头也不锁。你知道吗？你们在浪费国家资源，甚至有的同学还破坏学校的公共设施，这样的行为你不觉得可耻吗？你们就这样爱祖国的吗？这样的人有什么资格说爱祖国，这种人比败家子还可耻，简直就是败国。

有的同学见了老师也不打招呼，你良心何在？老师们夜以继日，废寝忘食，呕心沥血地教育你们为了什么？就是为了让你们学知识，学文化，学会做人做事，将来在社会上才能自立，自强。把你们培养成为一个对国家，对社会有贡献的人才，他们这样做有错吗？他们大公无私的精神不值得你尊重吗？你为什么不去尊重他们？一个人有没有文化看不出来，但是，有没有素质一眼就可以看出来。

新中国成立以前，多少爱国人士，英雄豪杰，抛头颅，洒热血才换取我们今天的幸福生活。跟革命先烈前辈，爱国人士比起来，你算什么？毛主席曾经对全国青少年学生说，世界是你们的，也是我们的，归根结底还是你们的。你们是国家未来的接班人啊。将来你们走出校门做了国家的公务员，国家的领导人，你有何面目回来看望你们的母校。

台湾有一所学校，叫忠信学校，忠信学校高振东校长在清华大学演讲，他说，天下兴亡匹夫有责，应该改成天下兴亡我的责任，我们应该把责任揽过来，而不是推出去，宿舍卫生没有搞好，我的责任，马上动手搞好，水龙头没有关，我的责任，立即把它关了，每个人都有这种思想，这个行动的话，我们的责任心就提高了，我们的素质也就提高了。高振东校长说，忠信学校的学生7米外见到老师就要立正，敬礼叫老师好，这才是真正的讲礼貌，讲道德。我们学校的学生怎么和他们比，有的学生还要老师先向你打招呼，你扪心自问，假如你是老师，学生不尊重你，你心里会怎么想？你会有什么感受？想得到人家的尊重，首先要学会尊重别人，这个道理你不懂吗？

有一天，我督促一位学生值日倒垃圾，他说，垃圾是昨天留下来的，我当时很生气，你这是什么态度，什么素质？你不是在推卸责任吗？每个人都把责任推出去的话，我们国家会变成什么样子？就会像鲁迅先生说的“国将不国” 所以，我们要把责任揽过来，而不是推出去。

现在全世界的人都在学雷锋精神，雷锋同志是我们中国人，外国人都去学了，你为什么还不学？老师教导我们学雷锋好榜样，天天挂在嘴里，你的雷锋精神哪里去了？你还是学生就这样斤斤计较，自私自利，将来怎么承担国家大任？

也许有人会问，什么是道德？道德就是调整人与人之间及个人与社会之间关系的行为规范。我认为，道德就是爱国爱民团结互助：道德也是勤奋节俭努力上进；道德更是遵纪守法，洁身自好；道德还是文明礼貌自尊自强。

当春回大地的时候，重抬道德的话题，感觉既熟悉又陌生。毕竟，道德在我们生活中与我们紧紧相随，每时每刻都不曾分离，道德与人类同生，与社会同生。

也许有人会问，什么是道德？道德就是调整人与人之间及个人与社会之间关系的行为规范。我认为，道德就是爱国爱民团结互助：道德也是勤奋节俭努力上进；道德更是遵纪守法，洁身自好；道德还是文明礼貌自尊自强。

人们时常感叹生命短暂，时光来去匆匆，谁都渴望和平安宁的生活，谁都期待阳光灿烂的景色。然而现实却难随人愿。走出校园，充满耳目的常常是暴力、行窃、吸毒、贪污、受赌；弱者无肋，壮力血流；大街污水满地，人嘴脏话漫天„„ 凡此种种，让人感觉道德巳被扭曲，人进已经丧失。

三月的一天，我亲眼目睹了这样一件事，那是一个烈日炎炎的中午，在我家门口的三岔路口上，两位满头日发的老人搀着一位同样衰老的病人走来，病中的老人低着头，垂下的一丝丝白发在风中飘动，两脚拖在地面，划出一道道印痕，随后赶来的一位老婆婆双手不停挥动，招呼着来往的车辆，丧地呼喊回荡繁体的大街上：“救救他吧！救救他吧！”可是一辆接一辆车从老人身边绝尘而去。我分明看见，那满是皱纹的脸上写满了悲衰。还有一次在报上看到这样一则消息，南京一时很久未出门的老夫妇兴致勃勃来到市区，准备好好看看家乡这几年来的变化，怎料因行动缓慢被走在身后的一位年轻市民拳脚踢和辱骂，气得老大悲愤欲绝，以头撞墙，走老伴的劝阻下，才颤抖着离开了这伤心之地。令人揪心的一幕幕让人恐不信呐喊：良知何在？道德何在？

假如长此下去，可以设想：世态炎凉，人间冷淇，社会大乱，人心变态，身临其境，人人自危。无数先烈壮士用生命和鲜血换来的成果将毁于一旦，这可不是危言耸听。善良的众呼唤着正义现身，呼唤着良知发现，更呼唤着道德回归。

一位哲人说过：“道德普遍被认为是人类最崇高的目的。”时代在发展，社会在进步，道德是国家民族兴旺的基础，一个国家应该有一个国家的精 神脊梁，一个民族 应该有一个民族的孔繁森，李素丽更是道德的表率。他们用自己的实际 行动向众 展示了 忘我为 民的风貌，如一缕春风，暖人心。

古代孟子思想有一句“修身，齐家，治国，平天下”我们学校宿舍就是我们的家，我们自己的宿舍都搞不好，谈什么将来治理国家，平定天下。请大家回去以后好好反省一下，亡羊补牢还不晚，想做大事必须从小事做起，把每一件小事做好就成了大事。从今天起，希望各位同学在家做个孝顺，听话的乖孩子，在学校做个遵章守纪，品学兼优的好学生，将来做个杰出的国家接班人。

让老师们为你骄傲，让红星九年制学校为你感到自豪。今天我先说到这里，谢谢同学们，谢谢大家。

设计新年贺卡送给老师同学德育教育篇五：德育教育案例

德育教育案例

------播撒爱的种子

洪庄杨张集小学

王大瑞

播撒爱的种子

“张钊硕，说一说刚才老师问的是什么问题？”一位小男孩站起来，满脸通红，一语不发。“请把你手里的东西拿过来！”他把手中小汽车给了我，低着头。经过课下询问，他是由于在家里很想玩小汽车，所以从同学那里拿借来玩一下，还没有机会玩，却被没收。在家里没有玩具玩，所以就把这个希望寄托在校内和上学的路上，这样他就养成了课下拿人东西的习惯。怎样帮助他，使他不再有拿别人东西的习惯呢？

每个孩子的性格、习惯各不相同，而形成他的性格又有多方面的因素，有来自家庭的教育方法，有来自社会的影响等方方面面。张钊硕，父母常年在外打工，跟着爷爷奶奶生活，没有人真正关心他的学习和心理健康。正是由于在这样的环境下生活，才使他养成了这样一个坏毛病。这与他得不到真正的爱和关心有着非常重要的关系。改变这些不能急于一时，要慢慢感化他，我们必须坚持不懈去努力，全方位入手，有针对性的对他进行“矫治”。

医生讲究对症下药，那么，改变一个孩子的学习习惯也应如此，找到问题“对症下药”。为改掉它身上的坏习惯，我从以下几个方面进行的:

一、从点滴之处去关心他，爱他，感化他

父母不在家，缺少了父母的爱就如同失去了半个天空，生活中少了许多快乐。在那次小汽车被我没收后，我询问清原因，第二天就把东西还给他，还给他买了些瓜子，花生米等，对他说:“你想没想过，当老师把你最喜欢的东西拿走，你高兴吗？别人和你一样，会难受的。咱们班很多孩子的父母也在外打工，但人家知道不拿别人的东西！以后有什么事情老师会帮助你！”。孩子低下了头，从他的眼神中，我看到了希望！

二、抓住点滴进步，大力表扬

现在流行着这样一句话:好孩子是夸出来的。我赞同这句话。尤其是对于班上这种情况的孩子。经过我的关注，他的坏习惯有所改善。在每周一次的班会上，我就拿这一个方面为例，表扬他一段时间的表现。同学们也为了让他进步，从小的事例中表扬他。使他的小小优点得到放大，让自己深知他的进步大家看在眼里，提高了他在老师与学生心中的地位。

三、利用友谊的力量影响他

在班集体中，我和他的几位好朋友交谈，让他们监督他，并用他们自己的行动影响他。张钊硕在与他们玩的过程中，他也就慢慢改掉了原来的坏习惯。

历经一个月，张钊硕拿别人家东西的习惯已经有所改善，不仅如此有了老师的关怀，他的学习成绩也有了很大的提高，课上听讲也比原来认真了。有了同学的关怀，他与学生之间的关系融洽多了，别人还会主动找他玩。从他的变化中，让我知道了，原来多些关爱竟是如此重要。

“问题学生”是教育中存在的一种现象，造成“问题学生”的原因有很多，其中与家庭、社会、学校相关，当然也有学生个人的原因，而教育“问题学生”需要我们教师付出真诚无私的爱，只有在孩子的心理播撒爱的种子，才是我们人类真正的希望。真爱的种子，就是真爱的教育。这种爱可以让冰封的心灵融化，产生向上的希望，也可以治疗心理问题与儿童心理疾患，端正人生坐标，学会与人相处，还孩子一个幸福的童年和充满光明的未来。老师们，孩子们的心灵深处希望我们去关心他，爱护他！请给他们多些爱心吧！

】

设计新年贺卡送给老师同学德育教育篇六：寓德育教育于课堂教学之中

寓德育教育于课堂教学之中

太和县赵庙小学 巴静贤

语言文字是表达思想的工具，文章则是作者思想的载体。古人写文章、评文章讲究“文以载道”，要求文道统一，说明中国历史上语文教育和德育是密不可分的。只是怎样在语文教育中渗透德育,不同的时代有不同的德育标准。语文，不仅仅是学生学习知识的凭借；它也是观照社会、观照时代、观照人生、观照自我的窗口。这就要求我们语文老师责无旁贷努力探索怎样在语文教学中渗透德育，真正做到既教书又育人，全面提高学生的素质。在语文教学中渗透德育，我有以下几点粗浅的体会：

师生教材，和谐共振

和谐是美学的重要范畴，和谐不是静止的和谐,而是运动的和谐。 语文教学是教师的教和学生的学的统一，是师生共同参与互相配合的双边互动过程。这里面存在着教师与学生、教师与教材、学生与教材之间的矛盾，这三对矛盾是语文教学的内在动力。语文教学德育渗透要达到艺术境界就是要合理地处理它们之间的矛盾，使之渐趋和谐，同处共振状态。我们追求的是教师和学生在一种和谐、融洽的气氛中，自然而然地达成德育目标；在一种共振状态下，大幅度地提高德育实效。从这个意义上说，语文教学德育渗透实际上是教师的情感、作者的情感和学生的情感同步运行、相互激发的和谐共振过程。

“文以载道，道在其中”。中学语文教材包含着丰富的优秀传统思想和哲理。学生对一篇课文的思想内容的理解和明确文章所要表达的主旨意图的过程，实际也就是接受语文德育的过程。而教师进行教学是从教材开始的，所以正确而深刻理解教材中所蕴含的价值经验是充分发挥育人作用的关键。王国维说："美育，德育与智育之必要。"我们语文老师应该巧妙充分地利用语文学科中的审美教育，培养学生健康高尚的审美观，道德情操，让学生在学习语言知识的同时充分享受语言美；感知语言的形象美、内涵美、思想美，进而体验美，进入审美意境。教材中的作品无不是作者"情动于衷，不吐不快"的力作，无不是作者思想感情的喷涌的结晶，语言不是无情物，作者写得动情，老师又教得动情，学生才会学得动情，才会身临其境，与作品中的人和物休戚与共，爱憎同俦，才能使学生透过字词句语的领悟，深入触摸作品的真谛，在潜移默化中受到思想教育。

例如，苏轼在《饮湖上初晴后雨》中描绘了西湖的胜奇旷阔画面，诗中的山光、水色、无不包含着作者的主观情感，溅发出一股热爱自然、热爱生活的蓬勃向上的豁达的激情。为此，只要稍加点拔，让学生反复吟诵，就自然而然地把他们带进一个美好的境界，不但使他们大饱眼福，获得内心的愉悦，更重要的是使他们在潜移默化中，激发起热爱祖国大好河山和热爱生活的情感。

语文教学中，渗透德育的天地是广阔的。在学习《神奇的圣诞包裹》这一课中，我带领学生走进余光中的《乡愁》，通过品味其中饱含着中国传统文化底蕴的愁绪，去领会诗人渴望家园统一的赤子之情。我让学生从网上通过杨振宁认识《邓稼先》，从文质皆美的人物传记中，从邓稼先一生的事迹中，感受科学家的伟大创造与忘我的无私奉献精神，使学生认识到在新时期增强国力的重要性，激发了学生为报效祖国而努力学习的决心。我还和学生一起拜访韩愈、走近苏轼，从他们脍炙人口的诗文中，感受诗人们身处逆境而决不退缩的坚强意志及积极向上的人生态度、宽阔旷达的胸襟。

有人认为，只有文学作品中才是进行德育的最佳阵地，其实不然，说明文同样具备这样的优势。例如，《赵州桥》渗透着作者对我国劳动人民的智慧和力量的赞颂之意。教学时，我不是孤立地分析语言现象，而是处处联系这一点，紧紧扣住这一点。我单从作者用词的角度引导学生，赞叹之意也是贯穿全文的。如写赵州桥“非常雄伟”在“雄伟”前加“非常”来修饰，表露出作者的赞叹之情；“桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦”，句子中用“完全”对其“合乎科学原理”充分加以肯定，用“巧妙绝伦”极言其巧妙。这些既准确地说明了赵州桥的特点，又流露出作者对我国劳动人民非凡的智慧和力量的赞叹。

合时适度，因势利导

语文教学德育渗透不是在教学中牵强附会地加上点德育知识，也不是情感的随意渲泻，更不是纯粹的理论说教。首先，要捕捉最佳德育渗透时机。其次，要把握好德育渗透的“度”。语文教学德育渗透要特别注意这个“度”的问题，超过了一定的“度”，语文教学就有可能变成政治教学，就有可能从根本上改变语文课的性质。备课时要充分考虑德育渗透内容上的“度”，施教时要权衡德育渗透时间上的“度”，要准确把握教材中的德育因素与学生思想品德实际的切合“度”。既要防止“过”，又要克服“不及”，德育渗透“到位”而不“越位”，这样，恰到好处，有利于避免牵强附会、空洞说教的现象。

如在讲《西门豹治邺》一课时，有的同学提出这样的疑问：“西门豹为什么不直接把官绅和巫婆抓起来呢?他有这个权力呀!这样不是什么问题都解决了？”我首先赞扬了这个学生勇于质疑的精神，接着以此为契机，启发学生思考发言，经过争论，最后一致认识到：西门豹经过细心的观察,已经发现这里的百姓被巫婆的话骗得很深,只有让百姓亲身感受到巫婆的骗术只是在害老百姓,老百姓的迷信帮助了巫婆.因此漳河边的惩治巫婆和官绅的经过实际是在教育老百姓。联系我们实际生活，只有通过这样科学而有效的方式才能达到破除迷信的目的。课文学到这里学生们已经对西门豹这个人物产生了敬佩之情，同时对封建迷信更是深恶痛绝。这样的教学不仅激活了学生的思维，而且强化了学生的求知欲望和创新意识。

又如，学习《心愿》这一单元时，在把握文意的基础上，我向学生提了三个问题，让他

们讨论：首先我问：“你是否想实现自己心中的愿望？”同学们异口同声地回答：“想！”接着，我又问：“你认为怎样才能实现自己的愿望呢？”同学们七嘴八舌地发表着自己的看法。之后，我再问：“如果你无法实现自己的愿望，如果你想成为千里马，但是没有实现这个愿望又该怎么办？”同学们顿时陷入了沉默，接着是一阵交头接耳。过了一会儿，有学生举起手，说：“虽然如此，也要面对现实，用自己最佳的状态，积极地学习生活。”他的话赢得了同学们热烈的掌声。我知道这虽然是个别同学的想法，但学生们毕竟对自己的问题有了直接的思考，这些问题能引导他们如何更实际地面对生活。

高年级学生活泼好动，思维活跃，有时容易“出轨”，其实，这也是教师渗透的好时机。一次，学习课文看着课本上的图片，同学们颇感兴趣，因大多数学生并未见过日本武士，纷纷议论，说蟹壳上的图案不像武士，像什么，像什么。这时，有一个声音闯入大家的耳膜——“像——屎。”教室顿时安静下来，学生都看着我，我说：“有谁听说过苏东坡与佛印打坐的故事？”一位学生说：“我知道。”我让他讲一下，于是，大家一起听这个故事：“一次，苏东坡与佛印一起打坐，东坡问佛印，你看我像什么？佛印说，像佛。佛印又问东坡，你看我像什么？东坡回答，像狗屎。东坡对此回答很是得意，回去告诉了苏小妹。苏小妹听后哈哈大笑，说佛印说你像佛，是因为他心中有佛，你说他像狗屎，是因为你心中只有狗屎。”故事讲完了，同学们发出会心的微笑，那位同学红着脸低下了头，而我，则继续讲课。此后，再无学生口不择言。

移情感悟，寓教于练

移情与感悟是美感心理的要素之一。白居易说：“感人心者，莫先乎情。”在语文教学中，教师是情感调控的主导者，其移情感悟主要表现为对学生的移情感悟，对教学内容的移情感悟，对语文教学活动的移情感悟；而学生则是情感活动的主体，其移情感悟主要表现为对教师的移情感悟，对学习内容的移情感悟，对学习活动的移情感悟，对人生美好前景的移情感悟。

胡适先生说：“情感者，文学之灵魂，文学而无灵魂，如人之无魂，木偶而已。”在语文教学德育渗透中，教师通过富有感情色彩的美谈、声情并茂的描绘、启发、点拨与暗示以及通过自身的人格力量和学识，把学生引入理想的意境,不留痕迹地让学生产生移情感悟心理体验,潜移默化地熏陶感染学生。古代文学理论家刘勰说过：“夫缀文者，情动而辞发；观文者，披文以入情。”语言文字是情感的载体。在教学中，要善于抓住重点字词语句，引导学生细细品味，做到“字字未宜忽，语语悟其神”，从而揣摩其中的思想感情，受到“润物细无声”的教育。

如讲劳动者一单元时，两首古诗一首是李白的《秋浦歌》写得荡气回肠，使人如临其境，

深深地被古代劳动人民的劳动热情感动了，这里不仅仅是在歌颂劳动者，重要的是作者让劳动升华出一种美。另一首是罗隐的《蜂》，这首诗语句简练，结尾一句令人回味无穷，揭示了劳动人民的高尚的奉献精神。与此同时我想孩子们推荐了《荔枝蜜》一课，抓住作者开始的“不再喜欢蜜蜂”、继之为之“动了情”，以至于后来心灵“不禁一颤”，直至梦里“自己变成一只小蜜蜂”等词句进行分析，用作者纯真的情感打动学生，以美好的形象占据学生的心灵，水到渠成地渗透思想教育。

又如，学习苏轼的《水调歌头 明月几时有》时，让学生在理解句意的基础上，通过对“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”的充分感悟，体会作者所抒发的“但愿人长久，千里共婵娟”的美好愿望，感受作者旷达的人生态度。

除了让学生在课堂上感悟人生，我还要求他们把自己对生活的思考及时记录下来，写入随笔本。一次，我看到这样一篇：老师您知道吗?“愚人节的傍晚被一个天大的玩笑染成了红色——香港艺人张国荣跳楼自杀了。我在震惊之余，更多的是惋惜。虽然我不是他的影迷，也不崇拜他，但我还是很难过，因为我崇拜生命。曾有人这样说道：‘我经常说，有什么大不了，至少我还活着！’是啊，有什么大不了，至少我还活着！让我们珍惜生命吧！”这位同学的随笔不仅能关注新近发生之事，并且对事情的思考已经上升到了一定的理性的高度，对生命有了新的认识。

没有语文，德育像是没有绿叶的光杆；没有德育，语文也只是剩下河床的枯河。语文中有德育，但语文本身并不能代替德育，语文只是渗透了德育。我们语文教师感到自豪的是：语文因其表达的艺术性丰满了德育，增强了文章内容的“含金量”；也因为表达的艺术性，语文坚持了自身的品格，养成独立的学科性质，而不是德育的附庸。有意识地引导启发学生主动积极地接受人生观、道德观、理想前途观、生死观、荣辱观等多方面的思想教育，让他们的逐渐完善，成熟，深沉起来，为提高素质尽一份绵薄之力，是每个语文老师义不容辞的责任。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”语文教学德育渗透艺术构思与传达的方法多种多样，但最为关键的是，构思与传达的主体语文教师这“源头”必须“活水”常流，也就是说，作为语文教师，应该具备敏锐的洞察力和深刻的思考力，能根据教材的特点和学生的实际，灵活运用；能把学生自然地引入到清新、和谐的情感氛围中，让他们去领略语文教学德育渗透艺术殿堂里一幅幅闪耀着人类理性光辉的美丽画图！

设计新年贺卡送给老师同学德育教育篇七：上期德育活动设计

沙坝初级中学

2011 年上期德育活动设计

一、 指导思想：

坚持以〈我的祖国〉爱国主义教育为主线，“以人为本”

和科学发展观为指导，以行为规范养成教育为基础，进一步推进〈三讲三爱〉活动。针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中，坚持以德育人，创建和谐、健康的育人环境，力争使德育工作形成我校特色。

重点突破口：

严守《中学生日常行为规范》、《中学生守则》

1、 不乱扔果皮纸屑，保持校园干净

2、走廊安静

3、禁止抽烟

4、头发端正）

德育活动一、加强班主任队伍建设。

1、首先，班主任要高度认识德育工作的重要意义，要认识到“德育为首”的重要性。班主任树立责任意识，应充当班级德育工

作的组织者，力争是学生的朋友，同时是各科任老师德育的伙伴，学校领导的参谋。

2、本学期继续实行班主任培训制，对班主任进行理论讲座、班主任经验交流会、外校学习、印发有关资料等形式有针对性的培训，进行教育理论、教育法规、心理学知识、班级管理技巧的学习和研讨，将优秀的管理经验文章及时进行宣传，提高班主任老师的理论水平和管理水平。健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。注重开好每月两次的班主任例会，针对存在的问题和取得的成绩及时提出批评或表扬。积极组织班主任及有能力的科任老师参加班主任培训活动，为学校班主任工作后备人员。特别是集体心理咨讯、师生个人心理咨讯等方面进行的培训效果特好，为了让老师们把学到的先进经验实践在我们的学生中，我们将开展班级管理实践经验交流会，达到相互学习、相互促进的目的。

德育活动二、抓养成教育。

1．牢记《中学生行为规范》。利用校园广播、班级黑板报、全校统一测试、行为规范主题班会，做好认识、学习、宣传。 各班制定班规，用制度进一步规范学生的行为，升旗仪式中宣读自己班的倡义书或班级总结。按照《中学生日常行为规范》，

学校对学生的仪风仪表、文明卫生、饮食、行为、午间休息等方面提出规范化的要求。

2．加强监督管理。各班自己安排值周生对学生文明行为、课堂纪律、环境卫生等内容实行巡视，发现情况，及时向班主任汇报，针对学生中存在问题，班主任利用晨会时间进行教育。政教处根据学生会检查记录建立档案，以后为评选综合素质报送生、优秀学生、优秀学生干部的依据。

3．见好人好事就表扬，见不良行为就批评、通报。上学期开始一直到现在2年1班的全体学生利用休息时间帮老师们打水、清洁垃圾桶、捡拾垃圾，得到全校师生的佩服，政教处通过间操时间、家长会时间及时表扬、宣传、倡议。开学初通过校级干部、班级干部带领查卫生、及时反馈；通过中午头发（请到外面的理发师直接剪头发）、指甲检查；通过校级干部、班级干部值周制、每个班级轮流值班等各种务实的工作，进一步规范和提高了各方面工作。

4．政教处在各个方面的抽查，使到学校的制度能落到实处。根据学生盲目上网情况，举行“绿色上网”签名仪式；通过广播宣传网把的危害,打游戏机、吸烟等行为突击检查、通报批评，政教处和团委还对经常出入网吧的问题学生进行了一对一教育，使这些学生在思想上有彻底的改进。

开学初加强学生行为规范的教育，取得了显著的效果。例如在

走廊里没有乱跑，大声大闹的学生，间操结束以后学生按班级顺序进教室，保持安静。在卫生方面，四角的垃圾比以前减少，特别是不让学生拿食物，教室的卫生特别好，学校周围环境特别干净。还有个别上网吧的学生也自觉地不去这些场所，学生增强文明意识，养成良好的行为习惯。

5．抓诚信教育。

讲诚信主题系列活动。

<走进社区、了解社区、热爱社区>主题活动中在沙坝社区全校性地搞一次诚信签名仪式活动,使师生意识到讲诚信的重要性和责任。而且组织以诚信为主题的学生手抄报比赛；举办“争做诚实守信，遵纪守法的好学生”班会；还有每班组织学生搞“诚信大家谈”座谈会，让学生知道在现实生活中如何做到诚实守信，让学生明白诚信的重要性，诚实待人，以真诚的言行

对待他人、关心他人，乐于助人。不偿失 德育活动三、加强感恩教育、爱国主义教育

1．对父母的感恩教育活动。迎《母亲节》,学校想在全校范围内组织感恩教育活动,即学校给家长的一封信-班主任给学生的一封信-学生给父母的一封信-家长的回信,对学生进行感恩教育；迎《世界毒品日》，各班级组织学生认真学习有关毒品危害的常识并给父母或亲人以〈远离毒品〉为内容写信和回信的形式，对学生进行感恩教育。

2．对教师的感恩教育活动。政教处和团委组织开展“感恩教师”为主题的《感念师恩》征文活动、主题板报、手工制作精美贺卡（各班宣传委员负责板报，班长负责手工制作精美贺卡，使每位教师都能收到学生亲手制作的精美贺卡），给老师献上一份感恩之情，使学生学会关心、学会做人。

3．通过《感恩》主题班会，进行对父母、老师、同学、其他亲人的感恩教育。

4．全面掀起“我的祖国”主题教育活动。纪念改革开放30周年、建国60周年系列主题教育活动---艺术节活动、祖国巨变知识竞赛、演讲赛、征文赛等活动，让学生了解建国60周年祖国变化和今后发展，提高学生的思想、政治、道德素质。 坚持升降国旗制度，及时宣传介绍校园先进事迹，组织师生参加每周一的升旗仪式和重大节日的升旗仪式，有计划、有主题地安排好国旗下的讲话，强化学生爱国主义情感。

德育活动四、发扬民族文明礼仪教育。

1．围绕“文明礼仪伴我行”的主题活动。动员1，2年级学生在沙坝社区以传单、除非法广告、捡垃圾为内容进行《学雷锋、树新风》社区活动。

在沙坝社区进行<文明礼仪教育活动>,在马路上对行人发<文明礼仪教育>传单，使学生文明礼仪行为都有不同程度的进步。我们开展这样的文明礼貌系列教育活动，提高学生礼貌意

设计新年贺卡送给老师同学德育教育篇八：学生德育教育的方法

“暗示”在班级管理中的作用

班级是学校教育教学的基本单位，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。通过向有经验班主任的学习及经验总结，我觉得暗示法对班级的管理有着重要的意义。

暗示法应用于班级管理中的作用在于它以无批评的形式接受批评，对学生不产生心理压力，不强求学生接受，但能产生积极地、主动的影响，起到潜移默化的作用。其暗示可大体分为：

一、环境暗示。好的环境能使人身心舒畅，产生良好的心理效应。差的环境可使学生产生不良的影响。因此，班主任可根据实际情况创设以下几种情况：

1、制定班训。班主任要根据本班情况制定出切实可行简明扼要的班训置于黑板上方，其对学生的学习以激励督导作用。如：静、敬、为祖国而学习”等等，这样既美化了教室环境，又使学生时刻接受教育，对他们的行为有一定的约束力。

2、悬挂名人画像。在教室内悬挂名人画像，如：竺可桢、牛顿、富兰克林、邓稼先等。这些在各个领域做出重大贡献的伟人，能使学生在心中树立正确的学习目的，产生良好的学习动机和克服缺点，战胜困难的力量。

3、在班级内配置中学生守则，中学生日常行为规范，班级公约，模范中学生条件，学生管理条例，文明班级条件等。积极利用教室内黑板报墙板等，提出班内近期奋斗目标，给学生创设

一个积极的、向上的、奋斗的暗室环境。

二、语言暗示。班主任对不同性格、不同气质、不同表现的学生要用恰当的方式，合适的语言进行意在言外的暗示方式传递信息、交流感情，这样就更容易使学生接受，更容易沟通师生之间的感情。例如：一次，学校举行运动会，我发现我班参加运动会的几位同学顾虑重重，思想压力大。就如何解决他们的思想压力问题，我想了很多。如果直言相劝：“你们大胆地参加吧，一定能赛出好成绩。”这可能得不到应有的效果，反而更加重了参赛同学的思想负担。后来，在这几位同学正在谈论赛事时，我凑过去非常神秘他说：“告诉你们一个好消息，昨晚我做了个梦，梦见你们在赛场上大胆轻松，充分发挥了自己的特长。”他们一听都笑了，田径运动会结束后，他们都说：“班主任的话还真管用呢！我们在赛场上都得到了充分发挥，赛出了好成绩。”

三、行为暗示。在恰当的环境下，给学生以行为暗示能够起到语言所不能表达的效果。如：一次，班内刚打扫完卫生，又有几位同学乱扔纸屑。我发现后，没有板着脸孔让学生捡起来，而是自己走过去弯腰把纸屑捡起。这无声的语言教育了全班同学，他们都立即动手把地上的纸屑捡起。这样反复几次，全班同学无形中就养成了一个讲究卫生，爱护班级荣誉的良好习惯。

四、心理暗示。心理是一种比较持久的微弱的影响整个人精神活动的情绪状态。良好的心理环境能促使学生克服困难积极主动地学习。反之，则使学生烦闷消沉。因此，创设良好的心理环

境，可提高学生学习的积极性和主动性。例如：我班学生庄臣涛，双腿残疾，靠双拐走路，在这群活蹦乱跳的学生中，他显得心情压抑，整天愁眉苦脸，情绪低落，上课常走神，学习成绩下降。当我了解到他的反常情绪后，就号召在班内成立一个学雷锋小组，负责照顾他的日常生活，从而使他看到了人生的希望。从此，他象正常人一样，心情舒畅，学习努力刻苦，消除了不良情绪，全班也因此形成了和睦团结的良好班风。

五、识己暗示。班主任要善于抓住学生的思想状况，利用积极的识己暗示，以促成良好班风的形成。前一阶段，我发现班内一部分学生纪律松懈，有许多缺点，但我没有正面点出这些现象，而是邀请来学生家长和任课老师、学生开一个别开生面的“说说你的缺点和优点”的主题班会。具体做法是：把学生分别请上讲台，让他们先说说自己的优点和长处，分析自己的缺点和不足，再谈谈自己的决心，同学们互相寻找闪光点，互相鼓励，互相进步，不久，班内有缺点的同学基本上改正了自己的缺点，这种意想不到的效果是学生在向老师、家长汇报的过程中充分认识了自己，了解了自己，进行了自我反省，避免了师生对抗的结果。 可见，班主任在班级管理中正确使用暗示，能收到意想不到的效果。

学生德育教育的方法

加强和改进未成年人思想道德建设，是党中央站在全局和战略的高度，从推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安做出的重大决策。如何抓住机遇，让德育工作在健康持久的发展轨道上，真正发挥德育养德的育人功效呢？

一、摆在首位，做到心里反思传统的德育教育方式，教育是无处不在，无时不在的一项育人工作。学校必须把德育工作摆在教育工作的首位，把它作为主导，“要抓住机遇，大力推进德育工作，切实把德育工作做到学生心里”。为了真正发挥德育养德的育人功效。积极探索灵活多变的教育方法，组织学生走出校园，深入社会，引导学生从事一些有益身心健康的社会实践活动。使教育教育扎实开展。例如：我校组成了课外服务活动小组，深入社会，帮助军烈属扫院子，为孤寡老人担水，打扫住宅卫生，洗衣服。学校还多次聘请老红军为学校讲述红军长征的感人故事。使学生更加热爱祖国和人民，纷纷表示，要从小立志，好好学习。将来为报效祖国做出更大的贡献。

二、重在实践，体验过程思想道德教育在学生成长的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育

家都十分重视德育，把德育置于一个特殊的地位。在德育教育的方式上，我们的做法是“重在实践、体验过程”，做到“三个结合”。既“以人为本”与“依法治校”相结合；“课堂教育”与“课外活动”相结合；“校内教育”与“社会教育”相结合。广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动。让学生在活动中，增进感情，获得友谊。通过一系列的活动，使大家和谐共处、互相帮助、互相尊重，从而形成了良好的校风。我们认为：要使学生成为一个和谐发展的人,最基本的是对世界观、人生观、价值观、有所理解并产生强烈的情感,但这仅用专业知识育人是不够的.德育教育的最终目的,必须使学生获得对“美与丑”、“善与恶”,更加鲜明的辨别力。德育是整个教育的灵魂；是学校教育工作中，不可分割的重要组成部分。它必须紧扣时代脉搏，紧跟时代的步伐，不断的注入新鲜血液，才能真正发挥“德育养德”的育人功效。

三、巧抓机遇，不失时机人的思想道德品质，是在自然的生活中形成的，这是人的德性形成的一个基本规律。因此，抽象道德戒律，光说教是不能深入人心的。特别是现在人们的思想已驶入了现代化的快车道。小学生耳闻目染，其思想认识也已变的逐渐复杂起来。如不能及时的、有针对性的开展教育工作，势

设计新年贺卡送给老师同学德育教育篇九：德育教育教学设计

《我们长大了——我懂事了》

教学目标：

1、让学生看到自己的成长和变化，学着做自己不会做的事情，从而使学生不断完善自己。

2、使学生懂得关心他人、关心集体，做一个懂事的好学生。

教学重点：让学生看到自己的成长和变化，学着做自己不会做的事情。

教学难点：生活中，学生把关心他人、关心集体落实到行动上。

课前准备：课件，收集班集体的合影、运动会等活动留下的照片以及奖状等资料。

教学过程：

一、创设情境、导入新课（2分钟）

师：（多媒体出示一同学的成长照片，先出示婴儿照）同学们，老师给大家带来了一位小朋友，你们认识他吗？

师：（出示幼儿照片），这位小朋友现在就在我们中间，你们猜猜他是谁？

师：（出示该同学现在的照片），这个小朋友呀就是他，这回你们认识他了吗？

生：认识。

师：从这一组照片中，你发现了什么？

二、活动导行

活动一:说说你会做什么（8分钟）

1、同学们长大了,在生活上我们应该怎么做呢？首先请大家看一段视频（师出示视频）

生根据视频提示自由回答。（师随机板书）

2、其实从日常生活中,就能看出每个人成长的足迹, 在这里老师给大家带来了一首儿歌,让我们一起读一读,看看儿歌中的小朋友会做哪些事？

课件出示儿歌《别说我小》，齐读。

3、儿歌中的小朋友会做哪些事？你们是不是也像他们那样懂事了,会做一些事了呢。谁试着说一说?

生自由说

4、说得真好！无论是在家里，还是在学校，都看得出孩子们长大了，懂事了。

（1）现在请再看看图片中的事情哪些是你会做的？哪些不会？不会做的事情，你打算怎么学会做？（课件出示生活中的图片）

（2）老师要考考大家，看看孩子们是不是真的像你们说的那样能够自己的事情自己做了。学生比赛穿衣、带红领巾„„

活动二:学会关心他人（12分钟）

1、看来同学们真是长大了，懂事了。让我们再来看看懂事的孩子遇到以下这两种情况是怎么做的？（出示71页插图）从中你懂得了什么？

2、对了，关心他人也是一种懂事的表现，那孩子们把你关心他人或得到他人关心的故事在小组内说一说或者演一演。一会儿我们全班交流，看看谁是最懂事的孩子。（小组活动）

3、交流汇报。

4、在生活中会遇到各种各样的问题,小时候爸爸妈妈无微不至的照顾我们,现在我们长大懂事了,能够自己的事情自己做了，也学着关心别人了, 请同学把你的进步写在课本71页的空格里，不想写的也可以画出“自己懂事了”的故事，好吗？

活动三：写自己“懂事了”的故事（5分钟）

1、生或写或画自己“懂事了”的故事。

2、将学生写或画出的故事通过实物投影展示，并请学生给大家说说自己懂事的故事。

活动四：我们班级也进步了（8分钟）

师：同学们，正是因为有了你们的努力，你们的懂事，我们的班级这两年来取得了很多成绩，也一天一天的成长进步。（出示班级集体的合影、运动会、体操、合唱比赛等活动留下的照片以及奖状等资料。）

师：你在班级的进步中做了什么贡献？

生：„„

师：我们班里的这些成绩凝结着同学们的汗水，这又再一次说明同学们长大了，懂事了，老师为有你们这样出色的学生而感到欣慰。

三、总结：（5分钟）

1、孩子们，通过今天的学习，你有什么收获呢？在今后的生活中你会怎么做？

2、我们长大了,懂事了,学会了关心集体,关心他人,孝敬父母,承担家务,今后，我们还会学到更多的本领,做到许多现在做不到的事。在这里,老师想送给大家一首歌曲《小松树》,伴随着轻快的旋律,我们的课也要结束了,在这里老师愿大家在成长的道路上不断进步,祝同学们都拥有一个美好的未来。

《家里的文明礼貌》教学设计

教材背景：

本次课题围绕“家里的文明礼貌”，呈现了许多在家庭里面需要注意的礼貌细节，通过学生客观记录讨论交流的形式，让学生明白在家遵守文明礼貌的重要性。学习的目的定位不同，以前学生或许会认为，讲礼貌是在学校或是在家以外的事情，通过这一课的学习，可以让学生端正认识态度，从而养成良好的行为举止。

学情分析：

据分析，现在的学生大多都是独生子女，多是跟爷爷奶奶同住的“小皇帝”，在家都是受到家长们溺爱的情况，而学生都普遍表现得比较娇气。据了解，他们大部分在家表现特别是文明礼貌方面表现都不如在学校做得好。而不少学生认为家中是一个比较“自由”的地方，没必要像在学校那么多的束缚。而有部分家长的观点认为，孩子在学校学会懂礼貌、守纪律就行了，回到家里，放肆一点也无所谓。正因为此，就造成了许多学生在学校在家表现表现各不同的“双面性”。因此，这一课的学习，就是要让学生树立一个正确的观念，指导他们的行为，使他们养成从家里做起的正确礼貌行为。

学习目标：

1.确立自尊、自爱的生活态度，树立对父母长辈要有礼貌的情感。

2.乐于养成文明、礼貌的行为习惯。

3.知道要对父母长辈有利，知道日常生活中的一些文明举止。

教学重点、难点：

1、 如何让学生改变以前在家随便、无所谓的坏习惯。

2、 让学生树立对父母长辈要有礼貌的情感。

设计理念：

被设计从学情出发，引导学生体会父母长辈对自己的关怀和爱护，让学生真切的体会到要从生活小细节去关怀爱护我们的父母长辈，去回报他们。

教学准备：

教师准备相关课件，学生课前收集的文明礼貌小儿歌，课后家庭文明礼貌调查表。

师：今天课上，同学们都认识到了在家里注意文明礼貌的重要性，相信大家以后一

定都是一个在学校在家里都讲文明讲礼貌的好孩子。如果你都做好了，和爸爸妈妈一起来做做以下的评价表吧，看看你是不是一个能难道所有小红花的文明小天使？

哺育我成长的家乡

目的要求：

1．知道自己家乡的名字、名字的(演变)来历。

2．学会使用图例、方向标、比例尺等工具在地图上找到家乡的位置及相邻省份。

3．通过访问家乡的来历等活动，激发学生进一步了解家乡的兴趣和热爱家乡的情感。 重点难点：

1．能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。

2．知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。

教学准备： 中国地图、福建省地图。

教学过程：

一、歌曲导入：手机播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？

二、谈话引导。

在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。

今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。

1.看地图，找家乡。

指名学生，问：你的家乡在哪里？

用“我的家乡在省市 ”填空说话。

2.出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。

以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。 说一说在地图上的大概位置。

3.小组合作，找一找家乡。

4.游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。”

三、找家乡，画家乡。

1.每个学生在书中的小地图上把自己的家乡所在省份画出来，然后贴上彩色纸。

2.说说你对家乡的了解。

3.用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。

4.学生上台展示。

四、遐想：二十年后的我。

一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？ 你对家乡会有一种怎样的感情？

设计新年贺卡送给老师同学德育教育篇十：何翠艳的德育故事

用心呵护，以爱塑才

高青县职业中专 何翠艳

教师是一个平凡的职业，它没有轰轰烈烈的外衣，有的只是一份忙碌与充实。不知不觉，踏上工作岗位已经有十个年头了。在感叹时间易逝的同时，我时刻收获着满足和感动，每当过年过节，收到学生的祝福信息，我就感到浑身充满力量。作为班主任，给予学生的不仅仅是知识，做人的道理，还有我们的真诚，我们的爱心。

记得那是我刚当班主任的第一年，班上有个叫孙丰鑫的男生是中途转学到我们学校的。第一次见面就印象深刻：中等个头，长着一张帅气的脸，眼神表示出对我的不屑，耳朵上醒目的耳环提示着我这个学生应该不是一个本分的学生，看起来比其他同龄的孩子要成熟得多，面对这样一个具有挑战性的学生，我调整好心态，欣然一笑，接受了他，也接受了一份挑战。首先，我决定从他的行为习惯着手，在我的坚持下，他极不情愿地摘下了耳环。接下来的日子里，他时常犯错，而我苦口婆心的教育在他身上根本起不了作用。从他同村同学那里，我对他有了更深地了解，知道家庭教育对他的影响很大。其实，他是一个很孤独的孩子，父母长年不在身边，自己很小就学会了独立生活，但对于成长过程中存在的问题父母忽略了很多，只知道满足他物质上的要求，所以让孩子养成了很多坏习惯，性格也变得十分古怪。针对这些具体情况，我决定改变策略，真诚地去关心他，帮助他，让他把心门打开，接受老师同学对他的关怀。 因为他是住校生，所以我经常关心他的日常生活，天冷了提醒他添加棉被，睡前提醒他要喝牛奶加强营养„„起初，他对我的关心表现出毫不在乎，我知道他是放不下面子，但我知道他肯定开始认可我这个老师了，因为他开始注意起自己的言行，特别是有我在的时候。我暗自高兴，因为我在收获着成功的喜

悦。接下来我鼓励其他学生和他接触，慢慢地他的朋友多了起来，说话做事也不再像刚来时那样我行我素，只是我明显地感觉到我们之间还是有很大的距离，他对我始终是敬而远之，我知道对于这样的学生我只能对他宽容，所以我还是象对待其他学生一样对他进行严格要求，而另一方面继续保持对他细致入微的关心，然而，接下来发生的事情却让我们的师生关系有了很大的改变，对我影响颇深，至今记忆犹新。

一天，孙丰鑫在学校厕所里抽烟，被校长和几个值班老师逮了个正着，直接被请进了学校德育处。对于校长的教育，他表现出了不屑，态度非常恶劣，当学校说要给予处分时，他像一只被激怒的狮子，大声嚷嚷，强烈要求退学。看到了这一幕。我有些震惊，我想象不出这个学生，居然敢冲着学校领导大吼大叫。正在我准备劝他的时候，他转身冲了出去，径直冲向学校大门，幸好被学校门卫栏住，我劝他冷静，他思考了片刻，说想和我谈谈，我同意了他的要求。于是，我们找到一个安静的地方坐了下来，我很是生气，但我知道这个时候我不能发火，只能安静的听他说，我知道他肯定有话跟我说。果然不出我所料，在他冷静了片刻之后，他开始说话了，“赵老师，我错了，真的，对不起！”他说道，而且流下了眼泪，我有些惊鄂，我没想到这个性格倔强的男孩会认错，更没想到他会哭。我微笑着对他说：“没什么，知道错了就好。”接下来，他跟我说了很多很多，聊到他的家庭，聊到他以前所犯的错事，他说我是他的老师，但更像姐姐，因为我对他的关心，所以他愿意相信我，所以他会向我道歉。他还说除了父母，他没在任何人面前流过眼泪，今天是个例外。我相信他说的是实话，我能够感觉到他内心的无助与恐惧。我得帮他，帮他度过青春期的叛逆，让他顺利成长。于是，我给他讲起了我以前读书时候的一些趣事，我所经历的挫折，也讲到了我曾经犯过的错误，告诉他我是怎样努力改正，怎样对自己严

格要求的，他的面部表情异常复杂，可能他没想到我会有这么多故事，更没想到我会告诉他，让我欣慰的是，我听到了他爽朗的笑声。接下来 我对他说：“你既然把我们当姐姐，是出于对我的信任，那我希望你能够按着学校的要求去做，我们是朋友，不是吗？”他爽快地回答到：“对，我们是朋友，谢谢何老师，我听你的。”他很冷静地接受了我们的教育以及学校对他的处理，并诚恳地像校长道歉，也接受了学校对他的处分决定，他说这样可以约束他的行为，也会好好表现，不再吸烟，争取早日撤消处分。处理好这件事后，我长长地松了口气，我相信通过这次事件，他会改变的，我也对管理学生更加充满信心。 这件事情发生后，孙丰鑫同学改变了许多，脸上多了笑容，纪律约束也加强了许多，尽管偶尔还是会犯错，但他不再排斥学校的教育，也懂得了关心别人，放假回家后会给班主任打电话抱平安。我知道我的真诚和微笑获得了他的信任，其实我们都相互感动着。

如今，他已经是踏上了自己工作岗位，去年的教师节还跟我打来电话关心我的状况，祝我节日快乐，多好的学生啊，有了这份心，我心满意足。我也真真切切地感受到了作为一名教师，作为一名班主任的伟大。是这名同学让我明白作为一个班主任，必须拥有最深厚的爱生之心。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么，教师的爱心是成功教育的原动力。在工作中，我用自己全部的爱去关心我的每一位学生，爱拉近了我与学生的距离，爱使学生体会到了学校大家庭的温暖。

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