《跑进家里来的松鼠》中的松鼠失踪后，为什么“我们”心里空落落的呢

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《跑进家里来的松鼠》中的松鼠失踪后，为什么“我们”心里空落落的呢篇一：课件《跑进家里来的松鼠》

《跑进家里来的松鼠》中的松鼠失踪后，为什么“我们”心里空落落的呢篇二：22《跑进家来的松鼠》(详细)

22*跑进家来的松鼠

运江中心校本部 罗世凤

【教学设想】

让“略读课”成为课外阅读的桥梁，帮助学生将课堂上所学得的阅读方法运用到课外阅读中，提高课外阅读的实效性。

【教学目标】

1.在学习课文的过程中识记并积累生字新词，理解课文内容。

2.体会松鼠的特点，感知我们对松鼠的情感.

3.学会“通过具体事例来感悟作者思想感情” 阅读方法，并能在课外阅读中尝试使用。

【教学重点】理解课文内容，感悟松鼠的可爱，体会作者一家的喜爱之情。

【教学难点】领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的阅读方法。

【教学准备】课前布置预习，了解课文内容，标好自然段。

【教学过程】

一、导入课题：3’

1.同学们都知道松鼠吧，我们曾经还学过一篇课文，题目就叫——《松鼠》（板书“松鼠”，注意“鼠字”的写法）。谁能向大家简要介绍一下你所了解到的松鼠？

【设计意图：把握学情，联系学生已有知识，简要了解松鼠】

2.“温故而知新”，同学们能联系学过的知识来学习，这是一种非常好的学习方法！今天老师就和同学们再来学习一篇有关松鼠的文章——《22*跑进家来的松树》（板书完课题）来，请同学们大声地把课题读一遍！

3.跑进家来的松鼠，你们觉得这个题目能不能激发读者阅读的兴趣呢？为什么？（预设：因为从题目我们知道了有一只松鼠跑进了我家，然后我们就想知道它为什么会跑进我家？跑进我家后会发生什么？我们对它的态度怎样……）

【设计意图：让学生从作者的角度去思考题目的作用，在把握文章主要问题的同时，引导学生从不同的角度去读题，增强学生的读者意识】

二、自学课文，检测：5’

1.看来，这的确是个能激发读者强烈阅读兴趣的好题目，那么就请同学们放

声读课文。（注意：这是篇略读课文，我们可以借助自读提示来自己读懂，请同学们先把阅读提示读一遍，明确我们这节课的学习任务。①松鼠在“我” 家做了哪些事？②你从中体会到了什么？）

2.两个学习任务，下面就请同学们带着这两个任务自读课文，别忘了读准字音，不会读的可以问旁边的同学。读好的请用手势表示。

3.检测、积累词语

学习课文要从字词入手，下面老师就来检查同学们是否认真读书了！请看大屏幕。（出示两组词语：）

第一组： 跳 蹲 蹭 咬 叼 晾 钻 蹿

（ 描写松鼠的动作，让人体会到松鼠的可爱、灵活、勤劳、动作敏捷……） 第二组：大吃一惊 哈哈大笑 哭笑不得 空落落

（描写我们的动作、心理活动的词语，体会到了我们对松鼠的宽容、喜爱和不舍）

【设计意图：让学生分组积累字词，有利于今后在写作中灵活运用词语。】

三、感知松鼠特点：10’

1.学习了字词，下面我们来学习课文，请同学们浏览课文，看看松鼠都做了些什么，给你留下了怎样的印象？将描写松鼠的语句用‘——’划出，并用一个词概括给它你留下的印象，写在句子旁边。（ 4’）

【设计意图：训练学生浏览的略读方法，在浏览的过程中感受松鼠的特点，进行概括能力的训练；同时，教师巡视，及时提醒注意要求，引导做好笔记，以培养学生良好的自学习惯】

2.老师发现同学们都被这只松鼠深深地吸引了，下面把你的体会和大伙分享一下吧，交流时请说明第几自然段（4’）

【预设】

生：„„从这里我发现它非常敏捷，因为不管怎样都没有碰掉东西

生：„„从这里我发现它非常活泼可爱，因为它经常向我们要糖吃

生：„„从这里我发现它很勤奋，因为它一直都在寻找食物，储备冬粮 生：„„从这里我发现它很淘气，因为它把所有蘑菇都晾了起来

生：„„从这里我发现它很聪明，因为它选择到烟囱里过冬，烟囱里很温暖，很舒适

„„

【设计意图：让学生通过具体事例说说松鼠的特点，进行口头表达能力和思维逻辑能力的训练，同时丰富松鼠在学生脑海中的印象，激发学生继续探究课文的兴趣】

3.这只松鼠给我们的印象还真丰富啊！老师从大家刚才的交流中找了几个自认为非常精彩的句子，想和大家再次回味欣赏一下：教师领读（2’）

①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。（齐读）

②但是松鼠继续千方百计地贮存冬粮一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的，马上叼走藏起来。（男生）

③原来松鼠起了个大早，忙活了一个早晨，把蘑菇全晾上了它想晾干了留给自己过冬。（女生）

④原来，松鼠把这些东西叼到烟囱里给自己垫窝了。唉，它从森林里来的，住在我家里，还保留着老习惯。

同学们读得真好。你看从这些句子里面，我们就能知道松鼠在我家做了哪些事。其实在我们读书的时候，如果会抓住关键语句，就能把常常的课文读短，读懂。

【设计意图：教师及时评价，抓住关键语句总结主要事件，并板书：（储备冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬）】

四、体会我们情感：（12’）

1.面对松鼠在家里所做的这些事，文中的我们又有何表现呢？下面我们分工找出描写我们一家的表现的句子。男生负责找我的；女生找爸爸的；语文科代表负责找全家人的。准备好了吗？那现在请同学们跳读课文4——20段，按照刚才的要求用“～～”划出描写我们一家人具体表现的句子，反复读一读，将自己的体会写在旁边，不是描写我们具体表现的句子可跳过不读。完成的请用手势表示。（4’）

【设计意图：让同学们跳读课文，寻找描写我们具体表现的句子，继续进行快速阅读文章的训练，其间渗透跳读的略读方法并采用进行批注的方式记录自己的体会，进一步培养学生良好的阅读习惯】

2.同学们速度很快，马上找到了好几处描写我们具体表现的语句，下面我们来交流让你们体会深刻的句子（8’）

【预设】

片段一：有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻地咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。

【设计意图：几个描写松鼠动作的词语，让我们感到松鼠和作者之间的亲密关系，不仅写出了松鼠的可爱、灵活，更流露了作者对松鼠的喜爱。】

片段二：爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”

【设计意图：该句抓住爸爸的表现“哈哈大笑”，引领学生体会笑的内涵，理解爸爸对松鼠的宽容】

片段三：爸爸忽然在书房里惊叫起来：“快来看！”我们跑过去，眼前的景象真是让人哭笑不得：墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇；不仅鹿角上，搭手巾的架子上、镜子后面、油画上面，到处是蘑菇

【设计意图：该句抓住我们的“哭笑不得”，引领学生体会哭、笑的不同含义，从中感悟我们对松鼠的喜爱、宽容之情】

片段四：有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的

【设计意图：该句抓住“空落落的”，引领学生体会空落落的含义，并有针对性地指导学生进行个性朗读】

3.同学们，面对松鼠所做的这一系列的事情，我们的反应是哈哈大笑，是哭笑不得，是空落落的„„而所有的这些反应都体现了我们对松鼠的——喜爱，对松鼠的——宽容„„

五、总结方法，拓展延伸：（10’ ）

1.同学们，整篇课文没有一个喜爱的词语，却无处不体现了作者一家对这只松鼠的喜爱，作者是通过什么来告诉我们的呢？

教师及时评价并板书：通过具体事例，表达喜爱之情。

2.同学们，像《跑进家来的松鼠》一样，这种描写人与动物和谐相处的文章

还有很多。请你快速默读手中的阅读题材《军犬黑子》，看看看看作者又是如何表现这种人与动物之间的感情的，并回答上面的问题 。

【设计意图：通过快速默读的方式继续训练学生的阅读能力；同时拓展课外阅读，让学生了解其他作者是如何表现人与动物之间的和谐的；第三，激发学生课外应用所学的阅读方法，继续阅读更多同类题材的文章】

3.交流。

4.布置作业

同学们，在我们平时的生活中，你发现过或亲身经历过这种人与动物和谐相处的美好事情吗？课后请写一个人与动物和谐相处的片段。

【设计意图：引领学生关注生活，结合课堂学习，指导学生从动物的表现和人物的表现两方面来进行说话训练，并要求学生课后完成片段写作，学以致用】

【板书设计】

22*跑进家来的松鼠

具体事例 表达情感

储备冬粮

晾晒蘑菇 喜爱、宽容

垫窝过冬

《跑进家里来的松鼠》中的松鼠失踪后，为什么“我们”心里空落落的呢篇三：22《跑进我家来的松鼠》教学课件

《跑进家里来的松鼠》中的松鼠失踪后，为什么“我们”心里空落落的呢篇四：2015年12月10日《跑进家来的松鼠》练习题(答案)

2015年12月12日《跑进家来的松鼠》练习题 学生姓名：家长签名：

一、读拼音，写词语。

chǔ bâi gān cuì bū gān luî hîu qiān fāng bǎi jì kū xiào bù dã shī zōng 储备 干脆 不甘落后 千方百计 哭笑不得 失踪

二、选择恰当的词语填空。

忽然 既然 竟然 显然

1．（既然）它天性这样，跟它说住在我们的房子里不会冷，是没有用的，

2．爸爸（忽然）在书房里惊叫起来：“快来看！”

3．这种说法（显然）是错误的。

4．这样宏伟的建筑，（竟然）只用是个月的时间就完成了。

三、找出每组中不是同一类的词语，写在括号里。

1．一宵 一夕 一夜 整夜 一刻 （一刻）

2．朝阳 旭日 黎明 入暮 日出 （入暮）

3．转瞬间 眨眼间 一刹那 一刻钟 顷刻 （一刻钟）

4．挂念 想念 杂念 惦念 思念 （杂念）

5．时光易逝 日月如梭 白驹过隙 一日三秋 光阴似箭 （一日三秋）

四、按要求写句子。

1．爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！”（改成第三人称转述） 爸爸哈哈大笑说，他怎么没想到这一点呢！

2．松鼠起了个大早，把蘑菇全晾上了。（改为被字句） 松鼠起了个大早，蘑菇被全晾上了。

五、选择下列标点符号的正确用法，将序号填在括号里。

1．省略号的用法：①表示内容的省略。 ②表示列举的省略。 ③表示说话断断续续。

（1）那帽子下面有放糖、纸包，还有面包皮和小骨头„„ （②）

（2）“先生，我买不起，我的钱不够„„”我的话低得连自己都听不见了，我不知道怎样才好。 （①）

（3）老爷爷用微弱的声音说：“以后„„你们„„要好好学习„„” （③）

2．破折号的用法：①表示说明解释。 ②表示话题突然转变。 ③表示声音延长。

（1）河水又涨了好多，风浪很大，风拥着浪花不断向堤上猛扑，“唰——”扑上来，“哗——”退回去。 （③）

（2）一篮子蘑菇就放在窗台上——那儿比较凉快，放一夜也不会坏。 （①）

（3）这里好热啊！——这个地方美吗？ （②）

六、阅读文章，完成练习。

那只松鼠

连续好几个晚上，我都梦见了那只松鼠。

它躺在我的网袋里，一动也不动，老实得就像已经没有了生命，一改几秒钟前那股拼命逃窜的灵活劲。

逮(dǎi)住了一只松鼠的我，心里当然异(yì)乎寻常地高兴。在家时，女儿常吵着要一只小松鼠，可惜上海的高楼大厦(shà)绝无松鼠的踪迹；想买一只，却又没有精力去逛市场：万没想到这次在山林路边等车，却逮到了一只。

我先是看到路对面树干上有个灰褐色毛绒绒的圆球在跳动，于是便蹑(niâ)手蹑脚地过去。可是没等我接近，那个圆球就“嗖”地一下蹿(cuān)上了树梢。哦，原来是一只活泼伶(líng)俐(lì)、可爱至极的小松鼠。我兴奋无比，跑东窜西地去抓。后来，我动用了随身携(xiã)带的网袋，才网住了它。

我很开心，看着这只一动不动躺在网袋里的“小俘虏”，想伸手去摸摸它。但是我突然看到了两道极其古怪的目光：像是绝望，像是抗拒，像是乞求，更像是对人类的蔑(miâ)视„„ 我的身体有点颤抖，手像触电般地缩回原处，定格。

最后，我长叹一声，终于把它放了；看着它蹿上树梢，又从这棵树梢跳到了那棵树梢，渐渐隐没在密林深处„„

我说不出为什么要这样做。我发誓，回家后只字不提那只松鼠。

但我毕竟忘不了那只松鼠，所以在一次得意忘形的餐桌上还是说漏了嘴。我惶(huáng)恐不安地看着女儿，女儿竟一点也没有嗔(chēn)怪的意思，依旧稚气未脱地沉浸(jìn)在我的故事里，并且饱含着深情问我：“爸爸，后来它回家了吗？它回到妈妈身边了吗？”

1．结合文章内容解释下列词语。

蹑手蹑脚：形容偷偷摸摸，鬼鬼祟祟的样子。

逃之夭夭：表示逃跑，多含诙谐或嘲讽意。

得意忘形：形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。

2．写出下列词语的近义词。

惶恐——（恐慌） 嗔怪——（责怪） 蔑视——（轻视）

3．逮住了一只松鼠的“我”，为什么异乎寻常地高兴？

然高兴啦！

4．“最后，我长叹一声，终于把它放了”。“长叹一声”、“终于”，反映了作者怎样的心情？ 反映了作者在达成女儿的愿望和动物之间做选择的无可奈何之情。

5．作者说“我说不出为什么要这样做”，你能替作者说出来吗？

爱动物，爱自然的生灵的慈悲情怀促使他这样做的。

6．为什么“连续好几个晚上，我都梦见了那只松鼠”？

《跑进家里来的松鼠》中的松鼠失踪后，为什么“我们”心里空落落的呢篇五：人教版六年级上册语文22《跑进家来的小松鼠》(张道燕)

《跑进家里来的松鼠》中的松鼠失踪后，为什么“我们”心里空落落的呢篇六：跑进家里的松鼠

《跑进家里来的松鼠》中的松鼠失踪后，为什么“我们”心里空落落的呢篇七：人教版小学六年级上册第22课《跑进家来的松鼠》课后复习检测及参考答案

第22课《跑进家来的松鼠》复习检测

基础知识点点记

一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。 尽量（jǐn jìn） 舍得（shě shâ） 烟囱（cōnɡ tónɡ） 蹿出（cuān cuàn） 紧挨（āi ái） 着火（zháo zhuó） 暖和（huó huo） 磨蹭（zânɡ cânɡ） 三、火眼金睛（辨字组词）。 叼（ ） 凉（ ） 柜（ ） 钩（ ） 叨（ ） 晾（ ） 拒（ ） 钧（ ） 四、填写量词。 一（ ）松鼠 一（ ）帽子 一（ ）鹿角 一（ ）面包 一（ ）镜子 一（ ）方糖 五、活学活用（用上本课词语）。 1．他的滑稽动作逗得我____________________。 2．这个小卖部有____________________的学习用品。

3．我们要____________________想法把成绩提高上去。 4．几个人争着抢先，谁也____________________。 5．他爱搞恶作剧，常常弄得我____________________的。

6．他头缠绷带来到学校，令老师。

六、对号入座（选词填空）。

贮存 储备 储藏

1．春节快到了，爸开始忙着（ ）过节用的东西。

2．冬天到了，爷爷正忙着把一些蔬菜（ ）起来。

3．每年，就数他家的红薯（ ）得最好。

忽然 自然 果然

1．我说他一定会参加，瞧，他（ ）来了。

2．回家的路上，我（ ）听到有人叫我的名字。

3．他平时最用功，成绩（ ）数他最优秀了。

继续 陆续 连续

1．你这已经是（ ）第三次迟到了，怎么回事儿？

2．开演之前，观众们（ ）走进剧场。

3．这个问题以后再争论，下面我们（ ）开会。

七、修辞辨析。

1．可我又上哪给他找去呢？ （ ）

2．松鼠像粒子弹似的从里头蹿了出来。 （

3．咱们的松鼠自然也不甘落后。 （ ）

4．松鼠叫声响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖。 ） ） （

八、句子车间。

1．松鼠是动物。（扩写句子）

___________________________________________________________________________

2．这样的松鼠能不令人喜爱吗？（陈述句）

___________________________________________________________________________

3．用上关联词，合并成一句话。

它特别爱吃甜食。它经常跳到我肩上要糖吃。

___________________________________________________________________________

4．爸爸的书房里挂着一副从森林里捡来的大鹿角。

缩写句子：

_________________________________________________________________

5．松鼠把这些东西叼到烟囱里给自己垫窝了。

“被”字句：

_______________________________________________________________

九、内容梳理（课文回放）。

1．文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：

（1）

______________________________________________________________________

（2）

______________________________________________________________________

（3）

______________________________________________________________________

2．文章通过这一系列有趣的事，使一只__________、__________的小松鼠跃然纸上，通篇字里行间流露出我们一家人对小松鼠的__________之情。

十、赏析感悟。

综合能力日日新

（一）

我马上跑去告诉了爸爸：“原来是松鼠才是我们家那个不诚实的孩子！”

爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”

1．这段文字选自课文《__________》，作者是__________国的__________。

2．“这一点”指的是____________________。

3．“甘”字用音序查字法查字母__________，用部首查字法查__________部，它在字典里的解释有：①甜，味道好；②自愿，乐意；③美好；④姓。“不甘落后”中的“甘”意思是__________，“同甘共苦”的“甘”意思是__________。

4．从这两段文字的字里行间我们可以感受到“我”和爸爸对松鼠的__________之情。

（二）小鸟，请原谅我

当你静静地躺在我的手上，

我才发现你是那样美丽：

颈上的羽毛比雪花还白，

翅膀的羽毛比小草更绿，

金黄的小嘴半张着，

好像还在唱那未完的歌曲„„

啊，大森林少了一名歌手，

鸟妈妈失去一个好闺女，

山村谢了一朵会飞的鲜花，

小树失去一位亲爱的伴侣„„

你看，草地上洒满了水珠儿，

那是小草痛心的泪滴。

啊，远处有百鸟在叫，

一声声，仿佛向我抗议！

花儿收起微笑，树举起长臂„„

一切美丽的生命，

好像都要离开我，

把我孤零零丢在这里„„

小鸟，请原谅我，

我已把弹弓扔进深深的谷底。

小鸟，你要是能原谅我，

就在坟头长出一棵小树，

我一定天天来浇水，

绿叶会成为迎你归来的彩旗„„

1．结合诗歌中的描写回答，这是一只怎样的小鸟？

___________________________________________________________________________

2．读诗歌第二节填空

小鸟被打死了，对森林来说，就是__________；对鸟妈妈来说，就是

__________；对山村来说，就是__________；对小树来说，就是__________。

3．读第三节，我仿佛在听见百鸟在对我说什么？

___________________________________________________________________________

4．你能接着诗歌第四节的内容写下去吗？

小鸟，你要是能原谅我，

______________________________

______________________________

《跑进家里来的松鼠》中的松鼠失踪后，为什么“我们”心里空落落的呢篇八：《跑进家来的小松鼠》教案

22* 《 跑进家来的松鼠》教学设计

物茂小学：康燕萍

一、教学目标：

1、知识能力目标：读读记记“储备、不甘落后、千方百计、”等词语。有感情地朗读课文。

2、过程方法目标：以读为本，通过多层次、多形式地读来感悟课文，并创设一些情境，在情境中体会重点词句的含义。

3、情感态度目标：引导学生理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。

二、教学重点：

理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

三、教学难点：

学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

四、课时安排：1课时

五、教学流程：

（一）、猜谜揭题，激发兴趣。

今天老师给大家带来一首谜语，大家想不想猜？“样子像耗子，尾巴当被子，爬在树枝上，忙着摘果子。”（谁来说一下）对啦，是松鼠。（电脑出示图片）同学们反应真快。“如果有一天小松鼠跑进我们家里来，会是一番什么情景呢？”今天我们就一起学习22*、《跑进家来的松鼠》（注意“鼠”的写法）齐读课题。

（二）、初读课文，整体把握。

1、学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗。谁有信心来读一下？

2、快速浏览课文，小组同学讨论松鼠在“我”家做了哪些事？师板书：储备冬粮、晾晒蘑菇、冬眠垫窝。（汇报——引导学生用小标题进行概括,并引导学生参与板书)

3、你觉得这只小松鼠怎么样？谈谈自己的体会。 （三）、精读课文，体会情感。

1、过渡:松鼠在“我”家做了这么多事，而且是一些在我们看来让人哭笑不得的事，我们家人有没有把它抓起来或者赶走？你们知道这是为什么吗？（松鼠很可爱，我们全家很喜欢松鼠）

2、你是从哪些地方体会到松鼠的可爱和我们全家对松鼠的喜爱之情的？请仔细阅读课文边读边画出相关句子，小组共同交流完成。

3、课文重点语句理解(在学生的回答中,引导学生对课文进行美读) 。

（1）、它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活的惊人，从来没有碰掉过一样东西。（师：这句话介绍的是松鼠的习性，从哪些词能看出对松鼠的感情？它喜欢“整天满屋乱跑”、“跳来跳去”，但从“惊人”、“从来没有”可以看出作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，读到的只有称赞。）

师：：谁能读出松鼠的调皮和作者的称赞？

（2）、有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。（松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸，

还“轻轻咬”他的耳朵，显然松鼠已成为小作者亲密的伙伴。描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。）

是：什么叫“蹭”？谁用动作表示一下。你经常蹭的都是哪些人？

师：咱们男女同学来个比赛，看看谁能读出松鼠与作者的亲密关系？

（3）、爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”

师引导：为了这件事，孩子们一个星期不允许吃糖，家人责怪松鼠吗？ （知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的“天性”，还夸奖它“不甘落后” ，可见爸爸对松鼠是何等的喜爱。而且爸爸一直强调是咱们家的松鼠。）

爸爸的态度有令你意外吗？从中又体会到什么？

读：不单只是我，连爸爸对松鼠都充满喜爱之情，“爸爸哈哈大笑”预备读（老师从同学们的朗读中，感受到了那份浓浓的喜爱之情了。）

（4）、有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森

林里去了吧？我们心里空落落的。（作者写这句话时是什么样的心情？）

（松鼠不见了，作者一家人到处去找，却又哪儿也找不到。虽然猜想

它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。）

何谓“空落落”？（尤其是“空落落”一词可见松鼠在作者心中所占的分量。松鼠不见了，他们就感觉少了一样东西，他们多么舍不得这只可爱的松鼠呀！）

读：谁能将作者那份空落落的感受读出来？

（5）爸爸忽然在书房里惊叫起来：“快来看！”我们跑过去，眼前的景象真是让人哭笑不得：墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇„„它想晾干了留着给自己过冬。

[松鼠忙了一个早晨，把蘑菇晾在各个角落，可见松鼠早已把我家当成自己的家了，也说明我们已经和松鼠友好相处了。]

（6）它特别爱吃甜食，经常跳到我们肩膀上要糖吃。

[从“经常”一词，松鼠敢向我们这些孩子要糖吃，是经常性，不止一次了，说明松鼠把我们当朋友了，它和我们打成一片了。]

4、小结：（1）

达作者对松鼠的喜爱之情。（2） 爱，动作灵活等特点。；（3家对松鼠的喜爱之情。本文的学习方法是值得我们借鉴的。

（四）、再读课文，体会表达方法。

六、拓展延伸，布置作业。

1、观察一种小动物，写一篇习作，用一件具体的事写出自己与动物的感情。

2、相关的阅读材料，进一步拓宽学生的阅读视野。

推荐——《我的野生动物朋友》一书。这本书的主人公名叫蒂皮，法国人，从小与身为摄影师的父母在非洲生活，拥有许许多多的野生动物朋友，大到大象，小到蚱蜢。蒂皮与野生动物成为了很亲密的朋友。这本书2000年在法国出版，很快就被译成德、日、英等文字，先后在全球29个国家发行，以独特的魅力征服了亿万大小读者。2002年6月，中文版面世。

同学们，动物是我们人类的亲密朋友，它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界，让我们好好地保护它们，保护地球的生态平衡吧！

七、 板书设计

储备冬粮 可爱

22*跑进家来的松鼠 晾晒蘑菇 （喜爱） 和谐共处

垫窝过冬

《跑进家里来的松鼠》中的松鼠失踪后，为什么“我们”心里空落落的呢篇九：跑进家里来的松鼠

《跑进家里来的松鼠》中的松鼠失踪后，为什么“我们”心里空落落的呢篇十：22、《跑进家来的松鼠》阅读练习

22、《跑进家来的松鼠》阅读练习

班别： 姓名：

一、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。 尽量（jǐn jìn） 舍得（shě shâ） 烟囱（cōnɡ tónɡ） 蹿出（cuān cuàn） 紧挨（āi ái） 着火（zháo zhuó） 暖和（huó huo） 磨蹭（zânɡ cânɡ）

二、火眼金睛（辨字组词）。

叼（ ） 凉（ ） 柜（ ） 钩（ ） 叨（ ） 晾（ ） 拒（ ） 钧（ ）

三、填写量词。

一（ ）松鼠 一（ ）帽子 一（ ）鹿角

一（ ）面包 一（ ）镜子 一（ ）方糖

四、活学活用（用上本课词语）。

1．他的滑稽动作逗得我____________________。

2．这个小卖部有____________________的学习用品。

3．我们要____________________想法把成绩提高上去。

4．几个人争着抢先，谁也____________________。

5．他爱搞恶作剧，常常弄得我____________________的。

6．他头缠绷带来到学校，令老师 。

五、对号入座（选词填空）。

贮存 储备 储藏

1．春节快到了，爸开始忙着（ ）过节用的东西。

2．冬天到了，爷爷正忙着把一些蔬菜（ ）起来。

3．每年，就数他家的红薯（ ）得最好。

忽然 自然 果然

1．我说他一定会参加，瞧，他（ ）来了。

2．回家的路上，我（ ）听到有人叫我的名字。

3．他平时最用功，成绩（ ）数他最优秀了。

继续 陆续 连续

1．你这已经是（ ）第三次迟到了，怎么回事儿？

2．开演之前，观众们（ ）走进剧场。

3．这个问题以后再争论，下面我们（ ）开会。

六、修辞辨析。

1．可我又上哪给他找去呢？ （ ）

2．松鼠像粒子弹似的从里头蹿了出来。 （ ）

3．咱们的松鼠自然也不甘落后。 （ ）

4．松鼠叫声响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖。 （ ）

七、句子车间。

1．松鼠是动物。（扩写句子）

__________________________________________________________

2．这样的松鼠能不令人喜爱吗？（陈述句）

__________________________________________________________

3．用上关联词，合并成一句话。

它特别爱吃甜食。它经常跳到我肩上要糖吃。

__________________________________________________________

4．爸爸的书房里挂着一副从森林里捡来的大鹿角。

缩写句子：

__________________________________________________________

5．松鼠把这些东西叼到烟囱里给自己垫窝了。

“被”字句：

__________________________________________________________

八、内容梳理（课文回放）。

1．文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：

（1）

__________________________________________________________

（2）

__________________________________________________________

（3）

__________________________________________________________

2．文章通过这一系列有趣的事，使一只__________、__________的小松鼠跃然纸上，通篇字里行间流露出我们一家人对小松鼠的__________之情。

九、赏析感悟。

1、作者说松鼠动作灵活的惊人，因为它_________________________ ___ 。

2.对文中“空落落”一词理解正确的一项是（ ）。

A.指地方大，比较空旷。

B.指精神比较空虚。

C.指心中没有任何惦记。

D.指心里有些失落。

3、从哪些地方能看出这只松鼠保留着住在森林里的老习惯？

（一）

我马上跑去告诉了爸爸：“原来是松鼠才是我们家那个不诚实的孩子！”

爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”

1．这段文字选自课文《__________》，作者是__________国的__________。

2．“这一点”指的是____________________。

3．“甘”字用音序查字法查字母__________，用部首查字法查

__________部，它在字典里的解释有：①甜，味道好；②自愿，乐意；③美好；④姓。“不甘落后”中的“甘”意思是__________，“同甘共苦”的“甘”意思是__________。

4．从这两段文字的字里行间我们可以感受到“我”和爸爸对松鼠的__________之情。

理解句子：

A、它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。

1、这句话介绍的是松鼠的__________ 。

2、这句话写松鼠在我们家“_____________ ”“ _____________”，从“惊人”“从来没有”中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的____ __，我们读到的只有____________ 。

B、有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？

1、这句话是对松鼠____________和我的____________的描写。

2、找出描写松鼠的动词，画上“＿”，从中你体会到什么？

__________________________________________________________ __________________________________________________________

3、一个“又”字说明了什么？

__________________________________________________________ __________________________________________________________

C、我马上跑去告诉了爸爸：“原来是松鼠才是我们家那个不诚实的孩子！”

爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”

1、这是对爸爸的__________描写。

2、“储备”是什么意思？不甘落后呢？

__________________________________________________________ __________________________________________________________

3、“这一点”指的是什么？在文中找语句回答。

__________________________________________________________ __________________________________________________________

4、知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有__________松鼠，反而“____________”，认为这是____________________，还夸奖它“____________________”。

5、从这两段文字的字里行间我们可以感受到“我”和爸爸对松鼠的__________之情。

D、有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。

1、它指谁？____________

2、松鼠不见了，作者一家人是怎样做的？怎么想的？

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3、“我们心里空落落的”的 “落”读________音，它还有另两个读音________、 ________。

4、从“空落落”说明了什么？

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