导读: 冀教版9的乘法口诀学生分析篇一:9的乘法口诀教学案例分析 ...
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冀教版9的乘法口诀学生分析篇一:9的乘法口诀教学案例分析
二年级上册数学《9的乘法口诀》案例分析
任课教师:陈贵香 【教学目标】
知识与技能:
1,使学生经历编制9的乘法口诀的过程,让学生通过自己编口诀的过程,感受数学的趣味性,并能运用口诀进行准确计算。
2,培养学生初步的知识迁移能力;引导学生有目的地观察,进行初步的归纳总结。
3,将多种记忆口诀的方法归纳总结,渗透数学学习方法。
过程与方法:
通过创设问题情境,引导学生参与探索9 的乘法口诀的全过程
情感态度与价值观:
感受到数学与生活的密切联系
【教学重难点】
1.教学重点:熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。
2.教学难点:初步探索9的乘法口诀的规律。
【教学过程】
一、 赛龙舟,激发学生学习的兴趣
师:观察课本《赛龙舟》的画面?谁来说说画面上是什么?谁来说说你从图中得到那些数学信息呢?你还能根据画面提出什么数学问题吗?有的同学提出了“每条龙船上有九个人,那么九条龙船上一共有多少人?”大家讨论讨论这个问题该怎样解决呢?有的同学用数数的方法,有的用连加的方法计算的,这很好!大家想一想这两种方法简单吗?想不想用更好更快的方法计算呢?下面老师就交给大家一种简单的计算方法,我们这节课就来学习“九的乘法口诀。
二、学生自己总结规律,编出9的乘法口诀
1、过关:同学们我们要想顺利的学习这节课的知识我们必须过小袋鼠这一关,请同学们帮小袋鼠算一算它每下跳多远
2、教学“一九得九”。 观察教材插图:一条龙船,9人在划,提问:观察这幅图,1条船上有几个人,表示1个几?列出乘法算式:1×9=9或9×1=9。 师:根据乘法算式,你能编出一句口诀吗?
3、教学“二九十八”。 观察教材插图:两条龙船,提问:2条船上有几个人?表示几个几? 师:2个9相加应该怎样列式?生:9+9=18,乘法算式是:2×9=18或9×2=18。 师:知道口诀是什么吗?
4、自编“三九二十七、四九三十六”。 提问:3条船、4条船呢?怎样列式? 师:口诀是……
5、教学5至8的相应口诀。 小组合作观察有关6至8条船的三幅图,运用刚才编口诀的方法自主探究学习6至8的相应口诀。
6.每条龙船上有九个人,那么九条龙船上一共有多少人? 师:通过对前八句口诀的学习,你知道“每条龙船上有九个人,那么九条龙船上一共有多少人”怎样计算简单吗?。师:9×9=81我们一起根据这个算式从总结一句乘法口诀好吗?
三、记口诀
师:现在给五分钟时间,看看你能把所学的口诀都记住吗?大家想不想很快
的记住口决呢? 检查记忆口诀:
1、谁愿意给大家表演表演?
2、同桌之间互相听听。
对口决的巩固记忆口诀。
四、小结 今天学习了9的乘法口诀,你都有哪些收获呢
[案例分析]
1、本节课我在教学9的乘法口诀时,对教材的处理方面做了一些调整,我主要采用教材插图龙舟赛图来观察每条船9个人,原因是这样更符合学生的年龄特点,在吸引学生注意力的同时,还能有效地激发学生学习的积极性。
2、在本节课中,我引导学生积极探索数学的奥秘,真正落实了学生的主体地位,让学生一次又一次在找到规律后体会到成功的喜悦。课堂中,学生发言积极,思维活跃,学习氛围高涨,变重死记硬背为灵活记忆。
3、本节课是乘法口诀教学的最后一部分,但由于9的乘法口诀有其独特的特点和规律,因此,我放手让学生自己找规律,不仅可以帮助学生熟记9的乘法口诀,更重要的是培养学生掌握找规律的数学思考方法,有利于提高学生观察、推理和概括的数学能力。
4、不足之处表现为,在教学“袋鼠跳格”题的时候,我让学生用加法计算出同数相加的和也就是几个9相加的和时,发现学生计算的速度有些慢,还有出错现象,我及时提醒我在今后的教学中注意加强学生对已学知识的温习。
总之,自己在教学实践中还需要进一步提高,借助教后反思进行自我剖析提高,使自己的教学思路不断完善,教学过程更加吸引学生,从而提高教学目的。
冀教版9的乘法口诀学生分析篇二:冀教版小学二年级数学下册《9的乘法口诀》
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冀教版9的乘法口诀学生分析篇三:2016-2017年新冀教版数学二年级上册《9的乘法口诀》:教学建议(精品资料)
《9的乘法口诀》资料:教学建议
◆9的乘法口诀
1.师生谈话,引出大厅里安装吊灯的话题,然后让学生观察情景图,了解图中的数学信息。
2.提出“自己总结9的乘法口诀”的要求,鼓励学生根据以前的学习经验,自己在方格里填数、写算式、总结口诀。
3.交流学生自主学习的结果。先交流表格中填的数,说一说是怎样算的,再交流写的乘法算式和总结出的口诀。
4.启发学生观察算式,发现9的乘法口诀中积的规律。如,1×9的积比10少1,2×9的积比20少2,3×9的积比30少3……帮助学生记忆9的乘法口诀。
5.提出:哪句乘法口诀可以写出两个乘法算式?让学生口答,教师板书给出算式。
冀教版9的乘法口诀学生分析篇四:冀教版数学二年级下册《9的乘法口诀》课件2013
冀教版9的乘法口诀学生分析篇五:2016-2017年新冀教版数学二年级上册《9的乘法口诀》:教学建议(精品资料)
《9的乘法口诀》资料:教学建议
◆9的乘法口诀
1.师生谈话,引出大厅里安装吊灯的话题,然后让学生观察情景图,了解图中的数学信息。
2.提出“自己总结9的乘法口诀”的要求,鼓励学生根据以前的学习经验,自己在方格里填数、写算式、总结口诀。
3.交流学生自主学习的结果。先交流表格中填的数,说一说是怎样算的,再交流写的乘法算式和总结出的口诀。
4.启发学生观察算式,发现9的乘法口诀中积的规律。如,1×9的积比10少1,2×9的积比20少2,3×9的积比30少3„„帮助学生记忆9的乘法口诀。
5.提出:哪句乘法口诀可以写出两个乘法算式?让学生口答,教师板书给出算式。
冀教版9的乘法口诀学生分析篇六:冀教版小学数学二下课件《9的乘法口诀》
冀教版9的乘法口诀学生分析篇七:(冀教版)二年级数学下册课件_9的乘法口诀_3
冀教版9的乘法口诀学生分析篇八:(冀教版)二年级数学下册教案_9的乘法口诀
9的乘法口诀
教学目标:
知识与技能:
掌握9的乘法口诀,并能运用口诀计算9的乘法。 过程与方法:
引导学生经历9的乘法口诀的归纳过程,探索9的乘法口诀中蕴含的规律。 情感态度与价值观:
通过多种形式的学习活动,培养学生进行计算的兴趣,鼓励学生勇于探索发现的意识。
教学过程:
冀教版9的乘法口诀学生分析篇九:课堂教学实录分析——9的乘法口诀
课题研究之课堂教学实录分析表
课题研究之课堂教学实录分析表
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