我们来画树

导读：　我们来画树篇一：我们来画树 我们来画 ...

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我们来画树篇一：我们来画树

我们来画树

一、 导入

1、 出示各种姿态的树。P1（棕榈树、龙爪槐、柳树、水杉） 师：你们认识这些树吗？

追问：它们各有什么不同的特征？如果让你来画，你要用怎样的线条表现出他们的枝条、叶子呢？

师：据说水杉是地球上最古老的树种之一，它和恐龙是同时代的。

2、 揭题。

今天就让我们来画一画这些神奇的树吧！P2

二、 新授

1、 出示简笔画树和写生画树。P3

师：哪幅画画得更生动？为什么？（前者简单概括、后者具体细节） 这幅画是怎么画出来的呢？P4

小结：这种以实物作为对象进行描绘作画的方法就叫写生。

2、 写生要学会观察事物，我们一起来观察一下黄山的这棵松树吧。

①先来远看，这棵松树的姿态像什么？（像伸着手臂欢迎宾客的主人，所以人们叫他迎客松，据说他已经有八百岁了。）

让我试着用线条来画一画它。P5我现在画的是树的那一部分呢？ （树干）松树的树干挺直，下面粗，上面细。

现在我画到树的哪一部分了呢？

（树枝）越到上面分支越多，由大枝干画到小枝干，注意树枝的前后

左右穿插关系。用铅笔轻轻描出树冠的大致形状和位置。

②再来近看，P6 仔细观察松树的根、皮、叶各有什么特点呢？ 树根盘亘交错，树皮有粗糙的肌理，像许多圆形的鳞片，我要用什么样的线条来画呢？（柏树的树皮肌理又可以用什么样的线条来表现呢？）松树树叶像细细的针，一簇一簇的排列在枝头，画的时候，不可能全画出来，要注意取舍。你觉得我可以用什么样的线条来表现呢？（柳树的叶子、杨树的叶子、棕榈树的叶子又要怎样表现呢？）

3、你们觉得老师画的怎样？

4、你们发现老师是怎样观察的吗？板贴：先远看，再近看。

5、请拿出你们的图片观察一下树木的结构特征。P7指名来说一说。

6、教师小结：树木的形态各异，但大多由树根、树干、树枝、树叶等组成。树干大多下粗上细，越往上分支越多，树叶的形状、大小各有不同，树枝的穿插与遮挡变化丰富。

三、观察欣赏

师：大家想不想用今天学到的方法来写生一棵树呢？

在画之前要提醒大家作业要求P8：

1、用线条写生树木的大致形态，注意构图饱满。

2、注意表现出树皮的肌理,以及树叶的形状等细节。

拿出勾线笔，学生开始绘画，播放欣赏学生作业。P9

四、作业展评P10

1、谁画的树姿态优美？

2、哪一幅画出了树的生机？

教师从构图、线条、色彩上去说一说。

五、拓展

还可以用哪些形式去画树呢？P11

我们来画树篇二：上教版美术四年级3、我们来画树

我们来画树篇三：上教版美术四年级3我们来画树

第 七 册 第 二 单元 描绘身边的景色

课题名称：《我们来画树》

教学类别： 写生

课时建议：约2 课时

教学目标：

知识与技能：仔细观察树的结构和形态，尝试用概括取舍、疏密穿插关系的线条，写生树（树

干、树枝、树叶）的造型。

过程与方法： 在临摹和观察的过程中，学习对树枝穿插和对树形状概括取舍的方法。

情感态度与价值观： 感受树木造型的自然美，提升观察和比较的能力，增强爱护树木、保

护自然的意识。

教学重点：树型的概括取舍

教学难点：树枝的穿插和树叶的疏密安排

教学准备：

学具： 铅画纸、勾线笔、彩色铅笔等

教具： 作画工具及资料、课件等

作业要求：

基础层面： 用线条写生一棵树，并能概括地表现出树枝的基本形态和穿插关系。

拓展层面： 写生时能抓住树的造型特征，用线条表现出树枝的穿插关系以及树叶的疏密关

系。

教学过程：

一、引导与观察

1、 引导学生仔细观察树木的外形特征。

2、 用手摸摸树皮，看清树皮的纹理，体验树皮的质感。

3、 绕树走几圈，看清暴露在外的树根是什么样子。

4、 抬头看看树杈的生长方向，树叶的形状及组织排列

二、示范与提示

1、 欣赏同龄人画树的写生作品。

2、 教师演示画树方法：

① 首先取景、构图。

② 树木越往上越细，分枝时先画前再画后，画出取舍、穿插，画树叶注意聚散。 ③ 线条不要画软、油、滑、要有节奏、粗细、疏密。

三、写生与辅导

1、 学生尝试写生，注意构图及树形的表现。

2、 画树干的线条可以粗一些，注意穿插；画树叶的线条可以细一些，注意疏密。

3、 在把握树的大致形态和结构后，可适当取舍细节。

4、 教师针对性指导

四、欣赏与评论

1、 展示学生作业及评价

2、 作业评价内容：

① 是否概括表现出树木的生长形态

② 是否表现出树枝的前后穿插关系

③ 树叶的疏密关系是否有变化

3、学生自评与互评

我们来画树篇四：我们来画树

我们来画树篇五：我来画棵家庭树2

我们来画树篇六：我来画棵家庭树

我们来画树篇七：我来画棵家庭树

我们来画树篇八：我来画棵家庭树

我来画棵家庭树

西周小学 赖科君

教材分析：

《我来画棵家庭树》是浙教版《品德与社会》三年级上第二单元“我的家庭”中的第一课。对学生们来说，家庭是他们最熟悉的地方，他们是家庭的重要成员。本课旨在通过唤起学生的生活经验，让学生了解家庭中的称谓，体验家庭亲情。

课文分为三个部分。第一部分：绘制家庭树。这一部分包括了解家庭成员，认识简单的家谱,了解家庭的基本构成。第二部分：了解亲属的称谓。这一部分要求学生根据自己已有的知识结合查资料、向长辈询问等方法知道父系、母系及其他亲属的称谓。第三部分：认识家庭成员的基本特征，体会家庭的亲情。了解家庭成员的容貌、性格特征，加深和父母的沟通。

教学目标

1.知道家庭成员之间的关系和称谓，了解家庭成员的容貌及性格特征。

2.感受家庭亲情，激发学生热爱家庭、关心家人。

教学重难点

重点：认识家庭成员之间的关系和称谓。

难点：体会家庭成员间的亲情。

教学准备

1. PPT课件。

2. 歌曲《可爱的家庭》。

3. 学生准备一张自己家的全家福。

教学过程

一、赏析照片，揭示课题

1．师导入：（出示树林图片）孩子们，你们看,这可是一片神奇的树林。这树林里,每一棵树后面都藏着一个幸福的家庭呢。

①看，照片上的小朋友是谁呀？来介绍这张照片上的家人吧。

（三张家庭照片分别引出：我、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆） ②这里还藏着我们班许多小朋友的家庭照片呢，还想看吗？

（快速播放小朋友的家庭照。）

2．我们小朋友都有一个幸福的家，小朋友拿出照片向你的同桌分享一下你的幸福家人吧。

3．一说起家人呀，小朋友们都笑得特别甜。我们和家人快快乐乐地生活在一起，就像一棵温馨的家庭树。今天，我们就一起来画棵家庭树。（板书课题）

二、认识家庭树，了解家庭结构

1．了解树形

大树是从树根开始长的，树根为整棵大树提供了充足的养分；树干坚强有力，支撑着整棵大树；嫩嫩的、绿绿的树叶最可爱，就长在枝头。

2．摆家庭树

①请小朋友们想一想，如果把我们家里的这些成员都请进家庭树，你觉得应该怎么摆呢？哪些人应该摆在树根的位置上呢？指生答，说说理由。

小结：爷爷、奶奶、外公、外婆是家中年纪最大的，就像大树的树根；而且，他们同一辈的，我们可以把他们排成一排。

②爸爸妈妈摆在哪儿呢？我呢？

小结：爷爷奶奶生了爸爸，外公外婆生了妈妈；爸爸和妈妈结婚后又生了我。 ③师生一起玩拍手歌，理一理小家庭的关系。

3．理清父系亲属及关系

①刚才我们说的是小家庭，生活中，我们都还有一个大家庭呢，这个大家庭中有很多亲戚。请大家想一想，爸爸这边的亲戚有哪些人？

小结：伯伯、叔叔、姑姑都是爸爸的（兄弟姐妹）。

②这些亲戚在这棵家庭树上应该摆在哪儿呢？为什么？

小结：他们都是爷爷奶奶的（子女）。

③伯伯、叔叔的孩子跟我们是什么关系呢？我们应该怎么称呼呢？

（哪个小朋友家里有伯伯的？伯伯的孩子你叫他什么？是亲哥哥吗？） 小结：伯伯叔叔的儿女是我的堂兄妹。

师：我们班哪个小朋友有堂兄妹呢？指生说。

④姑姑的孩子我们又该怎么称呼呢？

姑姑的儿女是我的表兄妹。

⑤为什么叔叔、伯伯的孩子我们叫堂兄妹，姑姑的儿子我们却叫表兄妹呢？ （姑姑跟姑父结婚后，他们生的孩子，随的是姑父的姓，跟我的姓是不一样的，所以，他们的孩子是我的表兄妹。）

⑥下面我要增加难度考一考大家了，还会不会呢？

我是叔叔、伯伯的（ ）。男生、女生说一说。

我是爷爷、奶奶的（ ）。男生、女生说一说。

⑦我们一起来一次幸福擂台赛吧，比一比哪个小组的小朋友觉得最扎实。 爸爸的哥哥叫（ ） 我是叔叔的（ ）

爸爸的弟弟叫（ ） 我是姑姑的（ ）

爸爸的姐妹叫（ ） 我是伯伯的（ ）

伯伯的子女是我的（ ） 我是奶奶的（ ）

姑姑的子女是我的（ ） 我是爷爷的（ ）

4．理清母系亲属及关系

①妈妈这边的亲戚又有哪些人呢？他们在这棵家庭树上该摆在什么位置呢？接下来，请同桌小朋友合作也来摆一摆。

指生读一读要求：同桌合作，先找出妈妈这边的亲戚小卡片，然后贴到家庭树的恰当位置上；贴好后请把没有用到的小卡片和垃圾重新装回信封，并坐端正。

②学生自由摆。

③指生说。妈妈的姐妹叫姨妈，妈妈的兄弟叫舅舅，舅舅、姨妈的儿女叫表兄妹。

反馈：有没有贴得不一样的小朋友？

④在大家庭中，跟我同一辈的有表兄妹，也有堂兄妹。你们的家中哪些人是你的表兄妹，哪些人是你的堂兄妹呢？谁来介绍一下。

⑤下面难度系数增加了：我是舅舅、姨妈的什么人？（外甥、外甥女）我是外公外婆的什么人？（外孙、外孙女）

⑥刚才小朋友们自己动手，把妈妈这边的亲戚也理清楚了。接下来，我要请个小老师来问，其他小朋友来答。

三、创设情境，巩固认识

1．情境设置：老师带大家到平平家看看。你们瞧，平平家今天来客人了。？ ①妈妈赶紧迎出来，笑眯眯地说：“爸爸妈妈来了。”小朋友，请你们来当当小主人平平，迎接一下这两位客人吧。

②又来了很多客人呢，小主人，你们怎么迎接他们呢？

③小主人这么热情，这些客人又会怎么夸平平呢？请你选择其中的一位来夸一夸平平吧。（预设：能用上今天学过的一个称呼吗？）

叔叔说： ；姑姑说： ；

舅舅说： ；姨妈说： ；

2．小结：在快乐的大家庭里，一家人你敬我，我敬你，大家相亲相爱。

四、分享幸福，感受亲情

1．小朋友和家人都相亲相爱，瞧，这一家人多么温馨，多么幸福啊。

①这是谁的家庭呢？

②看得出，你们一家人特别开心。我仔细观察了一下，发现你长得既像爸爸，又像妈妈。你能说说自己身上哪个地方像爸爸，哪个地方像妈妈吗？

③是啊，我们是爸爸妈妈的幸福小宝贝。还有哪个小朋友也来说说，你们身上哪些地方烙上了爸爸妈妈的影子？

④遗传是一件非常神奇的事，有时候我们可能长得不太像爸爸妈妈，但却跟大家庭里其他亲戚长得很像。哪个小朋友来说说除了爸爸、妈妈，你还跟大家庭中的谁也长得很像？

2．除了外貌相似，我们的身上还有很多地跟方烙上了爸爸妈妈的影子，比如说共同的兴趣、相似的性格。请你也跟同桌小朋友说一说，说说你哪个方面很像家里的人。

学生自由说。指生说。

3．欣赏歌曲及家人照片：小朋友们，我们都有一个幸福的家庭，爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。我们一起来幸福地唱一唱，告诉所有人：我有一个幸福的家。（播放歌曲《可爱的家庭》，学生跟着唱。）

4．愿快乐、幸福永远住在我们的家，愿小朋友们一家人和和美美，相亲相爱。

我们来画树篇九：我来画棵家庭树

第二单元 我的家庭

课题：《我来画棵家庭树》教学设计

翠峰中心小学 解维熙

【教学目标】

１、让孩子认识家庭，知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情。

２、知道家庭是社会的基本单位，认识自己的社会关系。

３、培养孩子关爱家人的意识。

【教学重点】

通过认识自己的家庭，知道自己是家庭中的一员，认识自己的社会关系。

【教学难点】

懂得家庭中亲属关系的称谓。

【教学方法】

“双主互动”课堂教学模式。

【教学准备】

图片；学生准备：家庭照片一张；一张画有大树的画

【教学过程】

一、自主学习

（一）欣赏音乐，情境导入

１、播放歌曲《让爱住我家》，及一家人的图片。

２、说一说你刚才听到了什么？看到了什么？

3、今天我们就来画画我们的“家庭树”（出示课题）

（二）请同学们阅读课本19-21页，之后，把你们感兴趣的问题提出来。

（三）学生提出问题，教师根据学生的提问进行目标的整合，明确本节课的学习目标。

二、互动学习

（一）画画我的家庭树

１、刚才，同学们说的这个家庭，是你天天生活着的小家庭，其实我们还有一个大家庭呢！除了家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，我们还有许多亲戚！比如我家的亲戚有外婆、外公、叔叔、等等。那你有哪些亲戚？

（指名学生自由说一说）

２、看来我们的家庭成员很多，就像一棵大树那么茂盛，我们可以把我们的这个大家庭称作“家庭树”了。今天我们说来画画我们的“家庭树”（出示课题）

（１）上节课我们把大树已经设计好了，今天你能把你知道的亲戚包括你的家人画到这棵大树上吗或者把他们的称谓写到这棵大树上吗？

（２）学生动手画一画或者写一写

（３）展示作品，评一评

学生上台展示，并介绍家庭树。

请别的学生给他点评一下

３、理关系：同学们，你们来看看我的家庭树是什么样的？（多媒体播放） 这么多的称谓写在一团了，有点乱。下面我们一起来理一理。

你能有什么好方法把他们的关系理出来。（生自由回答）

我也有个好主意，我们可以把爸爸这边的亲戚归为一类，妈妈这边的亲戚也归作一类这样是不是很清楚。

（１） 师生共同理一理爸爸这方的亲戚，填一填家庭树。

（２） 小组合作理一理妈妈这边的亲戚。

（３） 反馈，全班交流。

（二）、对儿歌，认识亲属称谓

１、下面老师要进行一个小测验，看看你们是不是真的把他们的关系搞清楚了。 爸爸的爸爸叫 , 伯伯的妻子叫 ,

爸爸的妈妈叫 , 伯伯的孩子叫 ,

爸爸的兄弟叫 , 姑姑的丈夫叫 ,

爸爸的姐姐叫 . 姑姑的孩子叫 .

（１） 师生合作：谁愿意接受我的挑战？

师：爸爸的爸爸叫什么？

生：爸爸的爸爸叫爷爷。

（指名同学挑战）

（２）同桌间相互考一考（抽几组试一试）

２、你能像刚才一样，把妈妈的这边的亲戚编入儿歌吗？同桌试一试

妈妈的妈妈叫 , 妈妈的 叫

妈妈的爸爸叫 ，. 妈妈的 叫

（１）编一编

（２）反馈（抽几组试一试）

三、延展学习

1、为自己的家庭设计一棵家庭树，比一比谁的家庭树设计得最有特色，而且把家里的关系也整理得比较清楚。

2、教师小结：

家是爱的港湾，家是温暖的怀抱。只要我们共同努力，相亲相爱，让爱永远住在家里，相信我们这棵家庭树一定会更加生机勃勃！请你把这棵家庭树放在家里，让爸爸妈妈、爷爷奶奶一起感受这份幸福。我相信，在你的真心祝福下，你的家一定会越来越温馨、可爱。

【板书设计】

我来画棵家庭树

爷爷 奶奶 外公 外婆

爸爸 妈妈

我

【教学反思】

我们来画树篇十：我来画棵家庭树

我来画棵家庭树

执教者 徐小英

【教学目标】

１、让孩子认识家庭，知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情。 ２、知道家庭是社会的基本单位，认识自己的社会关系。

３、培养孩子关爱家人的意识。

【重点、难点】

重点：通过认识自己的家庭，知道自己是家庭中的一员，认识自己的社会关系。 难点：懂得家庭中亲属关系的称谓。

【教学准备】

课前布置学生对家庭主要成员进行调查。带一张家庭照

【教学设计】

一、激情谈话 情境导入

1、课前听音乐《可爱的家庭》

2、一首《可爱的家庭》让老师想起了自己的家庭。（出示家庭照）老师给你们介绍一下我的家庭吧！这是孩子爸爸、启航哥哥和我。九年前的五一节在江郎山拍的照，多么美好的回忆啊！不禁也让我想起了我的爸爸、妈妈、哥哥、弟弟，跟他们在一起，老师觉得非常幸福、愉快！

【活动一】 感受“家”的温馨气息

(1)、请同学们拿出自己的家庭照，向你的同桌介绍一下你的家庭，并说说当时拍下照片时的情景吧！

（2）、要求：能完整的介绍自己的家庭。说清楚当时拍下照片时的情景。

（3）指名说

二、对话交流，画画家庭树。

【活动二】 认识家庭树

1、刚才，同学们说的这个家庭，是我们天天生活着的小家庭，家里有我、爸爸还有妈妈。其实我们还有一个大家庭呢！家里除了爸爸、妈妈、兄弟姐妹等，我们还有许多亲戚呢！比如我家的亲戚有爷爷、奶奶、外婆、外公、叔叔、等等。那你有哪些亲戚？（指名学生说一说）

2、看来我们的家庭成员很多，就像一棵大树那么茂盛，我们可以把我们的这个大家庭称作“家庭树”了。今天我们就来画画我们的“家庭树”（出示课题，多媒体出示课题：我来画棵家庭树）

3、瞧，这就是我们的家庭树。（课件出示一棵大树）树上什么都没有呢？正等着同学们来画一画，写一写。（书本20页）

4、请学生把知道的亲戚，包括家人画到这棵大树上或者把他们的称谓写到这棵大树上。

5、展示作品，评一评。学生上演示台展示，并介绍家庭树。请别的学生给他点评一下。

6、理清家庭成员之间的关系：同学们，这么多的称谓写在一团了，有点乱。下面我们一起来理一理。你能有什么好方法把他们的关系理出来。（生自由回答）

我也有个好主意，我们可以把爸爸这边的亲戚归为一类，妈妈这边的亲戚也归作一类。这样是不是很清楚。

A 教师提供绘制整理的范本。

B师生共同理一理爸爸这方的亲戚，填一填家庭树。

C小组合作理一理妈妈这边的亲戚。

D反馈，全班交流。

7、叔伯。姑姑、舅舅、阿姨的孩子们和“我”是同辈，你知道我们之间的关系吗？（理清：堂兄妹、表兄妹的关系）

三、对儿歌，认识亲属称谓

【活动三】：幸福抢答

１、下面老师要考考你了，看看你们是不是真的把他们的关系搞清楚了。

（1）“热身题” ：儿歌对答（课件出示）：

爸爸的爸爸叫 爸爸的妈妈叫

爸爸的兄弟叫 爸爸的姐妹叫

伯伯的妻子叫 叔叔的妻子叫

（2）“脑筋急转弯”

2、出示答案将这些称谓编成一首儿歌来记一记呢？

3、学生学唱儿歌。

四、我是爸妈的小宝贝

【活动四】：幸福诉说

1、孩子们，你们身上穿的衣服是谁给你们买的？又是谁给你们洗的呢？（爸爸、妈妈„）那你们吃的饭是谁做的？你们生病、不开心时又是谁照顾你们的？（爸爸、妈妈„）

2、这些都是爸爸妈妈和家人对你们的爱，家人的爱无所不在，无处不在，比山还高，比水还深。那你还能再说说，爸爸妈妈和家人爱你的事例或是你爱他们的事例吗？

要求：要说清楚具体的事情。

他们怎样爱你（或你是怎样爱他们的）。

表达一下你当时的心情。

五、歌声中结束本课。课件播放《我爱我家》

同学们，家庭是爱的港湾，家庭是温暖的怀抱。家庭是我们的第一所学校，父母是我们的第一任老师。父母爱护我们，我们孝敬父母，长辈关爱我们，我们尊敬长辈。只要我们努力，爱就会永远住在我们家里。相信我们这棵家庭树就会枝繁叶茂，一家人就能永远和和美美，相亲相爱。让我们共同唱起《可爱的家庭》吧。

板书设计：

我来画棵家庭树

爷爷 奶奶 姥姥 姥爷

爸爸 妈妈

我

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