法律保护我们的无形财产

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法律保护我们的无形财产篇一：法律保护我们的无形财产 吴越

课题：法律保护我们的无形财产

课型：新授

学校：枣庄四十二中

姓名：吴越

年龄：

职称：中教一级 40

1

法律保护我们的无形财产

教学目标

情感、态度、价值观：

增强依法保护智力成果的法律意识，积极参与社会对智力成果的保护。 能力：

初步运用法律武器维护自己和他人的智力成果权，增强自我保护智力成果的

意识，提高自我保护能力。

知识：

法律保护公民的智力成果不受侵犯。智力成果的含义、表现及相关法律保护；了解怎样依法维护智力成果权。

教材内容分析

本课为第九课“依法享有财产权、消费者权”第二个项目内容，介绍了智力

成果的含义、主要表现及相关法律规定。主要帮助学生知道公民的智力成果受法律保护，增强保护智力成果的法律意识，当自己的智力成果受到侵害时，能积极寻求法律帮助，运用法律武器来维护自己的合法权益，不侵犯他人的智力成果权。教学重点是依法保护智力成果权。教学难点是未成年人智力成果权受法律保护。

学情分析

智力成果是无形的财产，随着社会的进步,智力成果的作用日益举足轻重。

公民智力成果权不容侵犯。一些未成年人购买盗版书籍和光盘，抄袭他人文章,却不知道是侵权行为。因此，对未成年人进行智力成果权（知识产权）法制教育很有必要。 教学设计思路

本节课采取学生自主合作探究模式，课堂体现“创设情境、自主感悟--师生

互动、共同探究--回归生活、拓展升华--成果交流、积累收获”诸环节，通过小组讨论、比较分析、美文欣赏等方法引导学生认识智力成果，增强学生保护自己智力成果的意识，运用法律武器维护自己的智力成果权，同时尊重别人的智力劳动成果。

教学方法与策略

采取自主合作探究的教学方式，通过自主感悟、自学导航、情景体验、以案

说法、生活剧场、当堂训练等活动来增强课堂有效性。

教学准备

教师：搜集材料制作课件

学生：预习课本，搜集有关莫言的材料。

教学过程：

环节一 情景导入 自主感悟 1、莫言获奖

瑞典文学院日前宣布，将2012

年诺贝尔文学奖授予中国作家莫

言。北京时间2012年12月10日

11点30分，诺贝尔文学奖颁奖典

礼于瑞典斯德哥尔摩音乐厅举行。

颁奖词为：莫言“将魔幻现实主义

与民间故事、历史与当代社会融合

2

在一起”。(The Nobel Prize in Literature 2012 was awarded to Mo Yan "who with hallucinatory realism merges folk tales, history and the

contemporary"。)

思考：莫言靠什么劳动赢得了诺贝尔文学奖？你能介绍一下莫言吗？

学生：脑力劳动。莫言，山东高密人，1955年生，中国当代著名作家。他自1980年代中以一系列乡土作品崛起，充满着“怀乡”以及“怨乡”的复杂情感，被归类为“寻根文学”作家。其作品深受魔幻现实主义影响，写的是一出出发生在山东高密东北乡的“传奇”。著有《红高粱家族》、《酒国》、《丰乳肥臀》、《檀香刑》、《生死疲劳》等长篇小说十一部，《透明的红萝卜》、《司令的女人》等中短篇小说一百余部。

2、莫言的烦恼

2012年11月19日，北京市执法人员在马甸桥月季园小区一处平房内发现

一盗版书籍制售窝点。市文化执法总队当场查缴非法出版物约3000册，其中莫言作品《红树林》、《红高粱家族》、《酒国》、《蛙》、《檀香刑》等共计556册。

请问：莫言的什么权利受到了侵犯？ 材料有何启示？

学生：智力成果权。整顿文化市场，依法保护智力成果权。

教师：莫言荣获诺贝尔文学奖是全世界对中国文学的肯定，是中国人无上的

光荣，也是我们山东人的骄傲。希望中国将来会有更多的文学艺术作品获奖。文艺作品属于智力成果，智力成果也是我们的财产，不过是无形的。生活中侵权行为时有发生，智力成果需要法律保护，这节课我们来学习 法律保护我们的无形财产

（设计意图：通过时政热点来激发学生学习兴趣，培养学生的爱国情感和法制观念。）

环节二 师生互动 合作探究

活动一 自学导航

1、智力成果的含义及其表现。

2、保护智力成果权的法律法规有哪些？

3、我国法律对公民的智力成果是怎样保护的？

4、当自己的智力成果受到侵害时，我们应怎样保护自己的智力成果？

5、通过民事法律手段保护智力成果的方式主要有哪些？

学生展示：分享与交流（小组内交流讨论、小组选代表在班内展示交流成

果，教师查缺补漏。）

活动二 真情告白

为庆贺祖国六十三华诞，十五岁的中学生李峰一家共同展出改革开放以来所

取得的辉煌成果：漂亮的别墅，三家“开心”连锁店，豪华的宝马轿车，哥哥发明并申请专利的“好日子”节水器，妈妈创作并发表的中篇小说《幸福象花儿一样》成为畅销书，李峰的《全运向前冲》漫画获得全国青少年书画大赛一等奖。全家人深切体会到：智慧创造财富，知识改变生活，对祖国的未来和自己的前途充满了信心和希望。

请思考以下问题：

（1）此案例中李峰一家合法的私有财产有哪些？

学生：列举财产内容。

（2）相对于别墅、连锁店和汽车，其它财产有什么特点？

（引导学生区别有形财产和无形财产，明确智力成果的含义及表现。）

3

学生回答：智力成果就是人类脑力劳动所创造的劳动成果。智力成果具体表

现为：科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等。

（3）列举近年来我国主要智力成果成就。

学生：小组讨论交流。

教师：从文学艺术、科技航天、发明创造等领域来引导。

杂交水稻之神九 小制作 父袁隆平

（设计意图：通过比较分析来引导学生明确智力成果的含义及表现，在讨论交流中激发民族自豪感。）

活动三 心中有法

话题一 看图说法

观看教材P112两幅图，回答：

（1）图中反映的是未成年人的什么权利？

（2）法律对公民智力成果是怎样保护的？

学生1：两图列举的属于未成年人的智力成果权。图1科幻小说属于文艺作

品，图2小制作属于发明创造。

学生2：宪法第47条规定：中华人民共和国公民有进行科研、文艺创作和

其他文化活动的自由。这是对智力成果的法律保护，也为制定保护智力成果的其他法律提供了法律依据。保护智力成果的法律如著作权法、专利法、商标法等。

教师补充：智力成果权也叫知识产权，是对自己创造性的智力活动成果依法

享有的权利。在我国，智力成果权主要包括著作权、专利权、发明权、发现权和其他科技成果权。

话题二 依法导行

1、测测你的知识产权意识

（1）你经常看的书是哪里买的？ A.小贩 B.都有 C.正规书店

（2）你想到过家里使用的电脑系统是侵权吗？A.没想到B.想到过C.用正版

（3）你抄袭过他人的文章吗？ A.经常 B.有时 C.从不

（4）你买过冒牌的鞋子吗？ A.经常 B.偶尔 C.从不

（5）如果你的创意被盗，你的态度是 A.无所谓 B.不愉快 C.想法维护

（6）有人买卖盗版碟片，你的态度是 A.很正常 B.与己无关 C.是侵权

2、观察与思考

法律对未成年人的智力成果权是如何规定的？创作歌词的同学应怎么做？

4

学生小组讨论：观察漫画，表明观点，说明做法。

学生1：未成年人也有著作权，我国法律规定，平等地保护每一个公民的智

力成果。当然，未成年人也不例外。我国未成年人保护法明确规定，国家依法保护未成年人的智力成果不受侵犯。对有特殊天赋或者有突出成就的未成年人，国家、社会、家庭、学校应当为他们的健康发展创造有利条件。

学生2：图中被侵权的同学应该积极寻求法律帮助，运用法律武器来维护自

己的合法权益。

话题三 依法维权

1、生活剧场

实验中学的小华是学校的写作“小状元”，写的文章多次在刊物上发表。她写的《我爱我家》编入了《中学生优秀作文集》，出版社还给她寄来了稿酬。为了写出更多的好文章，小华经常利用课余时间阅读优秀作文。小华在一次阅读中惊讶的发现，《写作园地》刊物上发表的文章《我爱我家》，内容与自己写的一模一样，文章的作者却印上了第二中学的小刚。

思考问题：

（1）小刚侵犯了小华的什么权利？

（2）假如你是小华，你会怎样做？

学生：小刚侵犯了小华的智力成果权。 小华要学会依法维护自己的著作权。可以与侵害者——《写作园地》出版社和小刚协商解决，如果协商不成应提起民事诉讼，请求法律帮助。

2、实话实说

读P114页情境案例资料,假如自己的作文被汪辉在网上公开了，你会怎么

想、怎么办？请写出来：

学生活动：略

教师：当自己的智力成果受到侵害时：要积极寻求法律帮助，运用法律武器来维护自己的合法权益。我们还要积极参与社会对智力成果的保护，尊重他人的智力成果，不做侵害他人智力成果的事情。

3、出谋划策

案例一：我国一位著名的漫画家，从20世纪40年代至20世纪80年代，创作了一 个大脑袋、圆鼻子、头上长着三根头发的小男孩形象，这一形象用于多种漫画集中。另外一位画家未经著作权人许可，擅自在其绘画中使用了具有“三毛”形象的作品并编辑成册出版发行，引起了该著作权继承人的不满，遂起诉至法院。法院在查清事实的基础上，判令出版社停止出版、发行和销售该画册，未

销售的予以销毁，赔偿原告经济损失3000元，收缴侵权人所得的稿酬5000元。

案例二：1994年春，13岁的中学生小峰自创一首歌词，参加当年的“全国

少年儿童歌词征集活动”。这首歌词由于新颖、富有情感而被评为特别奖。然而，小峰并未接到获奖通知书。经调查发现，是复评中某小学教师李某和他学生张某做了手脚。小峰于1996年10月把一纸诉状交到人民法院，状告李某和张某共同侵犯了自己的著作权。1997年8月10日，人民法院审结此案，小峰获得了17000元赔偿。

请分析这两个案例，归纳公民保护自己智力成果的有效方法有哪些？

学生：保护自己智力成果的方式主要有：申请专利；注册商标；版权登记。通过民事法律手段保护智力成果的方式主要有：停止侵害活动；消除影响；公开赔礼道歉；赔偿经济损失。

5

法律保护我们的无形财产篇二：初二说课法律保护我们的无形财产教案最终稿

第九课第二框《法律保护我们的无形财产》说课教案

【课程标准】

知道法律保护公民的财产,未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯,学会运用法律维护自己的经济权利.

【教学内容分析】

随着社会的进步，智力成果的作用越来越显著，人们的智力成果不能侵犯。未成年人对此了解有限，一些未成年人购买了盗版光盘、抄袭了他人的作品，却理直气壮。鉴于上述情况，对未成年人进行知识产权方面的教育很有必要。通过学习引领学生懂得尊重别人的劳动成果，学会依法维护自己的智力成果权。本课共分两个层次：一是我们的智力成果受法律保护；二是依法保护智力成果权。

【教学目标】

1. 情感、态度、价值观：要学会用法律维护自己的合法权益；积极参与社会对智力成果的保护，尊重他人的智力成果，不做侵害他人智力成果的事

2.能力：正确认识法律平等保护每一个公民的智力成果，提高自我保护能力

3.知识：记住智力成果的含义，知道法律对智力成果保护的方法

【教学重点及难点】

依法保护智力成果权

法律保护我们的智力成果权

【教学方法】

辩论式教学，案例式教学，讨论式教学

【教学准备】

教师准备：学习相关法律法规，搜集相关案例，准备课件

学生准备 ：预习课文，准备辩论资料和法律保护青少年的智力成果权案例

【教学过程】（幻片8）

一、导入新课：

我们常说好的开始是成功的一半，教学上亦然。所以在导入上就要牢牢抓住学生的注意力。为了引起学生的兴趣，我采用哲理小故事导入

主要讲述几位富翁和一位学者在海上遇到海盗，流亡到一个村庄，学者依靠知识重新创造了财富，而富翁们则沦落街头成了乞丐。

让学生体会故事的主旨

通过学生回答归纳出：知识就是财富，知识和智慧是无形的财产，导出什么是智力成果。

二、讲授新课：

9）（这个问题我从3方面进行分析阐述）

1.智力成果的含义及表现

通过刚才的小故事学生对智力成果有了初步的认识，为了使学生加深对智力成果的认识，我展示了3幅图片，分别从科学技术成就，发明创造和文学艺术作品上举例分析，引导学生体会这3方面都是脑力劳动创造的成果，从而引出智力成果权的定义以及3方面表现。

最后引导学生看书上的有关智力成果相关法律条文（幻片10）

2智力成果受法律保护

这是本课的教学难点，在学生中，虽然有的出版文学作品，有的发表画作，有的搞出小发明理解这一问题就有了一定的难度。（幻片11）

为了突破这个难点，我首先让学生进行案例分析

如果一个小偷偷了一辆汽车（有形财产），他最多只能卖掉这辆汽车获得赃款，而不大可能在复制一辆汽车去卖，如果小偷从一个软件公司偷出一个软件（无形财产），他完全可能很快复制出成千上万盘同样的软件去卖，足以使那个软件公司破产。

我提出思考问题：复制一辆汽车很难，复制软件却很容易，说明什么问题？ 通过这个案例让学生了解智力成果权非常容易受到侵害，需要法律去保护它

为了让学生加深法律保护智力成果权的意识，引导学生从课本上找出宪法中对于保护智力成果权的相关规定和法律条文。（幻片12）

在了解了相关法律的基础上，我为学生出示了其它案例：

展示我国天津“狗不理” 商标被日本饭店侵权事件（幻片13，14）以及国家大力销毁盗版光盘的场景和数据.之后再次强调法律保护我们的智力成果，帮助学生进一步深化了解智力成果权受法律保护。（幻片15）

3未成年人的智力成果也受法律保护

关于青少年的智力成果权是否受法律保护这个问题里，为了让学生加强理

解，我安排学生上台展示自已搜集的法律保护青少年智力成果相关案例，并做简要的分析说明，这样既锻炼了学生的口头表达能力，又使学生巩固了所学知识，并引导学生得出结论：未成年人的智力成果同样受法律保护。接着结合书本上的法律法规找到依据，使学生加深理解。

3方面来分析阐述）

1. 当自己的合法权益受到侵害时

公民要努力增强保护智力成果的法律意识,当自己的智力成果受到侵害时,要运用法律武器来维护自己的合法权益.但在生活中青少年这种意识非常薄弱,所以为了突破这个问题,就要运用典型案例让学生明白什么样的情况就是侵犯了智力成果权.在这里我选取了学生非常喜爱的网络闪客小小创造的火柴人形象被某公司侵权案件（幻片16）我们可以看到2段视频里都出现了火柴人的形象.展示完2段视频后提出问题让学生进行讨论”小小应该怎么办?”通过学生充分的讨论归纳出,”当自己的智力成果权受到侵害的时候,要用法律来维护.”

2.尊重他人的智力成果权

“己所不欲勿施于人”。我们希望他人能够尊重我们的智力成果权，那么我们就应该首先尊重他人智力成果权，不做侵犯他人智力成果的事情。但是在我们的现实生活中很多人都没有做到这点。盗版就是其中典型的行为。过渡到这一点时，为了让学生明白不侵害他人智力成果权.我提出”同学们，你们有没有曾经购买过盗版图书、软件或者音像作品呢？”（幻片17）

安排学生组织和进行辩论:”我们应不应该购买盗版”讨论结束后（幻片18）学生总结要点，然后播放FLASH“不要”表明我们对于侵犯他人智力成果权的行为要敢于说不！

3侵犯了智力成果权要受到法律惩罚.（幻片19）

这里我安排学生观赏卡通动画河狸,通过动画里面那只河狸的结局,让同学们深刻理解什么是侵犯了别人的智力成果权,同时让学生在课本上寻找河狸进监狱的法律依据.从而使学生熟练运用书本知识，也从根本上明白侵犯他人的智力成果权必然要受到法律的制裁.（幻片20）

三、课堂小结

教师指导学生进行小结“通过本节课的学习，你有哪些体会和收获？说出来与大家分享。”在学生总结的基础上加以补充，使学生对本课知识的认识得到进一步深化。（幻片21）

四、拓展延伸

完成拓展作业“福娃”

1）播放“福娃” 短片

2）提出问题（幻片22）

3）学生课上进行讨论

4）布置作业

通过这一环节，引导学生加深对本课学习内容的体会和理解，使学生的知识

更加系统化，并培养学生归纳、概括的能力，从而使本课的内容得到了升华。 （幻片23）

【时间安排】

导入新课：4分钟

讲授新课：35分钟

课堂小结：2分钟

拓展延伸：4分钟

（幻片24）

【板书设计】

第九课第二框 法律保护我们的无形财产

一我们的智力成果受法律保护

二依法保护智力成果权

法律保护我们的无形财产篇三：八年级政治上册 法律保护我们的无形财产课件 鲁教版

法律保护我们的无形财产篇四：法律保护我们的无形财产

法律保护我们的无形财产篇五：法律保护我们的无形财产教案

法律保护我们的无形财产篇六：八上政治-法律保护我们的无形财产

法律保护我们的无形财产篇七：法律保护我们的无形财产课件

法律保护我们的无形财产篇八：八年级上册思想品德第九课法律保护我们的无形财产教学设计

法律保护我们的无形财产

一、学习目标

1、情感、态度和价值观：

加深对依法保护智力成果的认识，努力增强依法保护智力成果的法律意

识，积极参与社会对智力成果的保护。

2、能力目标：

培养初步运用法律知识保护公民特别是未成年人的智力成果权不受非法侵害的

能力。

3、知识目标：

知道法律保护公民的智力成果不受侵犯。

二、学习重难点

重点：

依法保护智力成果。

难点：

法律平等保护公民的智力成果。

三、教材分析

主要是引领学生认识智力成果与人们的切身利益联系越来越密切，增强保护智

力成果的法律意识，自觉做到尊重他人的智力成果，不做侵害他人智力成果的事。

本项目共有两个层次：一是我们的智力成果受法律保护；二是依法保护智力成果权。

四、学情分析

学习知识和智慧是无形的财产，人们的智力成果不能侵犯。未成年人对知识产

权方面的知识了解不多。通过教育激发起发明创造的热情,使其懂得尊重别人的劳动

成果,学会依法维护自己的智力成果权。

五、课前准备：

课前布置各小组搜集资料、图片

六、学法指导

参考学案自主探究教材，完成知识疏理

七、学习过程

导入：

下面我们看一段视频，里面涉及到有关奥运哪方面的知识？

（教师引导学生仔细看视频，并回答问题。）

学生：奥运知识产权问题。

教师：奥运知识产权在立法和执法方面都得到了有力保障，说明

我们的知识产权受法律保护。今天学习法律保护我们的无形财产这一课题。

自主探究，剖析知识

（结合目标预习、自学，解决基础层面的问题，用铅笔在课文中勾画答案，

标注出疑难点。每位同学都完成。）

1.

2.

3. 什么是智力成果？我国制定了哪些法律来保护公民的智力成果？ 中学生有没有智力成果权？为什么？ 怎样依法保护公民的智力成果权？

小组合作、质疑解惑：

预习完教材后，小组内成员先A—A、B—B、C—C讨论，然后再交叉讨论，解决

疑难问题。学生展示，最后老师强调正确答案。

复习巩固基础知识

学生背诵记忆知识，小组长配合老师检查并打分。

走进生活、共同探究

（学生自主完成下列训练题，可只写思路。尽量独立解决，需讨论的，做好标

记，摸索解题规律。）

情境分析题

一． 在今年4月举行的浙江省青少年创新大赛中，余姚市某校高二学生小郑

设计的助残车获得了科技创新一等奖。该助残车能根据头部运动的方向前进、后退、

左走、右走。目前小郑正在申请专利，他希望自己的发明创造能真正为肢残人士找

到行动的自由。

(1)材料中小郑设计的助残车这一发明创造称为 成果。

(2)如果小郑申请专利成功后，某企业未经他(或监护人)同意生产此助残车，此

时小郑应如何维护自己的合法权益？

二． 丁丁今年11岁，才上初中，很有绘画天赋，他的画多次在市儿童画展上

获奖。后来，丁丁有三幅作品被编进一本少年儿童获奖美术作品选中，正式出版。

丁丁的爸爸得知这个消息后，找到出版社，索要稿费和样书。但是接待他的编辑说：

“你儿子才11岁，哪有版权？大人写书才有稿费和样书。我们收录你儿子的画，是

为了鼓励儿童画画，根本就不挣钱。”

请你对编辑的观点进行评析。

收获平台：我收获、我感悟

通过本课的学习，我懂得了：

当堂检测

一、请你选择（温馨提示：每小题只有一个符合题意的答案）

1.几年来，我国有关执法部门依法销毁了上千万张盗版光盘和软件及盗版书籍，

并对制假售假的犯罪分子予以严惩。销毁盗版光盘、软件和书籍表明 （ ）

A．我国法律保护公民的智力成果权

B．法律由国家制定的

C．我国法律代表公民的意志

D．维护智力成果权是公民的责任

2.学生小明喜爱写作，他的作品经常见报。一天他在一本作文选中发现他的文

章，可是署着别人的名字，他应该（ ）

A.置之不理 反正不是什么大不了的事情

B.与该作文选编者大吵大闹

C.要求有关部门对侵权者进行处理

D.要求追究对方的刑事责任

二、非选择题：

假如你是法官，在以下案件中，你将如何判决？为什么？

案1：1994年，13岁的中学生小风自创一首歌词，参加当年的"全国少年儿童

歌词征集活动"被评为特别奖。然而，他并未接到获奖通知书。经调查发现，是复评

中某小学教师李某和他的学生张某做了手脚。小风于1996年10月把一纸诉状交到

人民法院，状告李某和张某共同侵犯了自己的著作权。

案2：我国一位著名的漫画家，从20世纪40年代至20世纪80年代，创作了

一个大脑袋、圆鼻子、头上长着三根头发的小男孩形象，这一形象用于多种漫画集

中。另外一位画家未经著作权人的许可，擅自在其绘画中使用了具有"三毛"形象的

作品并出版发行，引起了该著作权人的不满，遂起诉至法院

案3：浙江小家伙食品有限公司是一家儿童饮料和食品的生产企业，其代表产品为"小家伙"草莓型果奶、菠萝型果奶和AD钙奶等多种儿童饮料。过去传统的儿童饮料外包装普遍使用插吸管，儿童在吸食过程中，往往直接用手接触，既不卫生，吸食起来也不方便。1998年初，"小家伙"公司总经理设计生产出无须插管和打开瓶盖，只要用手一拧，就可以饮用的"旋转式吸管瓶盖"，并于1999年获得国家实用新型专利。新产品推向市场后供不应求。但好景不长，各地市场上包装设计仿制"小家伙"专利的产品也纷纷亮相，全国发现了包括广东"乐白氏"在内的61家食品饮料企业涉嫌侵犯其瓶盖专利权。

法律保护我们的无形财产篇九：法律保护我们的无形财产

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