欣赏汉字的字形笔画

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欣赏汉字的字形笔画篇一：第二课 笔画多的字

欣赏汉字的字形笔画篇二：笔画就是构成汉字字形的各种点和线

笔画就是构成汉字字形的各种点和线。写字的时候，由起笔到收笔，就是一笔或叫一画。

汉字的基本笔画有八种，即点、横、竖、撇、捺、提、折、钩。

常用笔画名称表

笔画间的组合关系有三种，即相离、相接和相交。因为组合关系不同，就有了不同的汉字。比如汉字中的撇笔和捺笔，如果其间的组合是相离就是“八”；如果是相接就是“人”或“入”；如果是相交，那就构成了“ㄨ”(“义”和“刈”的一部分)。

2.笔顺

笔顺就是汉字笔画书写的顺序。汉字笔顺的一般规则是：先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右；还有从外到内，先中间后两边等。

笔顺正确与否，关系到字形的好坏和书写的速度。

汉字笔画规则表

(一)基本规则

1.先横后竖：

下

十

2.先撇后捺：

人

尺

3.从上到下：

三

言

4.从左到右：

仆

川

5.先外后里：

风

问

6.先外后里再封口：

田

日

7.先中间后两边：

小

办

(二)补充规则

1.点在上边或左边，先写：

衣

为

2.点在右上或字里，后写：

我

瓦

3.半包围结构的字：

(1)上右和上左包围结构，先外后里：

句

压

(2)左下包围结构，先里后外：

边

廷

(3)上边未包围的，先里后外：

凶

(4)下边未包围的，先外后里：

用

同

(5)右边未包围的，先上后里再右下：

医

匠

你知道下面各字的笔顺吗？

长 撇、横、竖提、捺

凸 竖、横、竖、横折折折、横

片 撇、竖、横、横折

心 点、卧钩、点、点

必 点 卧钩、点、撇、点

女 撇点、撇、横

3.偏旁

偏旁是汉字学中的一个传统名称。原指合体字中左右两方的结构单位，左方叫偏，右方叫旁(如“如”字，“女”为偏，“口”为旁)。后来把“偏”和“旁”合起来，统称为“偏旁”。现在合体字中的上下、左右、内外任何一个结构单位都统称为偏旁。

汉字偏旁名称表

偏旁

名称

例字

冫

两点水儿

次、冷、准

冖

秃宝盖儿

写、军、冠

讠

言字旁儿

计、论、识

厂

厂字旁

厅、历、厚

匚

三匡儿

区、匠、匣

刂

立刀旁儿

列、别、剑

冂

同字匡儿

冈、网、周

亻

单人旁儿

仁、位、你

勹

包字头儿 勺、勾、旬

厶

私字旁

允、去、矣

廴

建之旁

廷、延、建

卩

单耳刀

卫、印、却

阝

双耳旁去儿 防、阻、院 邦、那、郊

氵

三点水

江、汪、活

丬

将字旁

壮、状、将

忄

竖心旁

怀、快、性

宀

宝盖儿

宇、定、宾

广

广字旁

庄、店、席

欣赏汉字的字形笔画篇三：笔画最多的汉字您知道是哪个字吗 (图)

笔画最多的汉字您知道是哪个字吗? (图)

重庆教育学院书法副教授邹开华，无疑是全国书写生僻字和异形字最多的人，因为1993年出版的《中国字海》一书中，由他书写出版的难字、怪字超过7万个。昨天，邹开华告诉记者，网上盛传由56画组成的“biang”字是笔画最多的汉字，其实真正的第一，应该是四个龍字组成的“zhe（音）”。 64画的汉字你认识吗

1962年出生的邹开华，现为重庆教育学院书法专业副教授，曾在各种书法大赛中获奖72次，其中20次获得全国性比赛一等奖，出版有《基础书法概论》、《名人格言钢笔书法欣赏》、《歇后语行书字帖》、《小学生写字》等书著、字帖和教材80余本。重庆地区数十万学生使用的《写字》教材均为邹开华编写。

不仅专长于书法，1993年，邹开华还受邀参与《中华字海》的出版，更让他成为目前书写出版汉字最多的人。

“‘biangbiang面’的‘biang’字才56画，而四个‘龍’字组合而成的‘zhe’字，一共有64画。”陕西大名鼎鼎的“biangbiang面”，牵出前段时间网友热议的史上笔画最多的汉字“biang”字。对此，邹开华一直希望能为“zhe”字正名，它象征震慑、折服之意，这才是笔画最多的汉字。

翻开《中华字海》，四个“龍”字分成两层四四方方地叠在一起，义同讋。讋又义同詟，具体字义为惧怕、震慑，在多部典籍中均有运用。

除了64画的“zhe”，邹开华说，还有许多有趣的古汉字很有意思。比如象征下雨的“yu”字，形如一道门内写满了十二个顿点，状如雨点下落，惟妙惟肖。

邹开华说，《中华字海》中收录的85000多个字，其中7万多个不能用铅字进行印刷，因此当年他才有此奇缘，耗时两年用硬笔书法，写完了这不常见的7万多个复杂之极的汉字。到目前为止，邹开华是我国书写不同汉字最多的记录保持者，普通人能够识别运用的常见字仅为3000多个，像他一样书写过7万多字的人还没有过。

练习书法改变自己命运

邹开华出生在江津贾嗣镇龙登乡，贫寒的儿时生活使他有了改变自己命运的强烈愿望。怎么才能改变自己的命运？邹开华选择了练习书法。

事实上，书法确实改变了邹开华这个农村孩子的命运。1985年从师范学校毕业后，邹开华被分到了江津一个偏远的小学当美术老师。后来，随着书法作品在国内大赛中获奖，邹开华一步步走出农村，然后又调到了市区，成为重庆教育学院一名教授书法的教师。2005年，邹开华凭借着参与编写《中华字海》的加分，43岁就评上了副教授。

邹开华感慨地说，本来最开始练习书法就是为了改变自己的命运，没想到真的改变了自己的命运。

参与编写《中华字海》

1985年，从未学习过书法的邹开华意外地获得了江津市青年教师书法比赛一等奖。这个奖在邹开华所有的奖项中并不是最大的，却是改变他命运的关键。

“从那时起，我发现自己真的有写书法的天赋，然后开始系统地学习书法。”邹开华说，在那之前，他已练习了7年绘画，一直梦想着当一个画家。但从那次获奖后，邹开华放弃了画画，开始系统地学习书法，一直延续了二十几年。“我每天除了上课都是练习书法，主要是练硬笔，然后才是毛笔。”

邹开华的同事曾提醒他，“你是不是应该去申请个记录哦，你肯定是中国书写汉字最多的人。”但直到今年，邹开华与几位朋友谈起这事，才真正地把这当做一回事。目前，邹开华正在思考，如何才能证明自己是全国书写不同汉字最多的人。他说，希望从向大众普及有趣的汉字知识开始，让更多人对传统文化产生兴趣。

欣赏汉字的字形笔画篇四：汉字基本笔画

汉字学主要研究汉字的形体，研究汉字的形体可以有两个角度：一个是只就形体研究形体，不联系字音和字义，这种研究可以叫做汉字的外部结构研究；另一个角度是联系字音和字义来研究形体，这种研究可以叫做汉字的内部结构研究。例如“想”字，从外部结构研究说，第一步分为“相”和“心”，第二步“相”还可以分为“木”和“目”。“心”“木”“目”叫做基础部件。这三个基础部件又可以分解为笔画。如“目”分为竖、横折、横、横、横。从内部结构研究说，“想”分为“相”和“心”两个偏旁，“相”表音，“心”表义，由表音和表义偏旁组成的字叫形声字。我们这门课程只研究汉字的外部结构。 从外部结构研究说，汉字从小到大有三个层次，就是笔画、部件和整字。下面我们就来研究这三个层次。 一、笔画 书写汉字时，从落笔到提笔笔尖运动在书写材料上所留下的痕迹叫做笔画。笔画是汉字构形的最小单位。研究汉字的笔画，要注意以下四个问题： （一）笔画数。笔画数指的是每个汉字有几个笔画。学习汉字时要能够准确地计算出每个汉字的笔画数。计算时要根据规范字形，不能根据不规范字形。例如“骨”的规范字形是9 画，而它的旧字形作“ ”，是10画。“象”的规范字形是11画，而它的旧字形作“ ”，是12画。《现代汉语通用字表》规定了7000个通用汉字每个字的笔画数，是汉字笔画数的标准。 （二）笔形。笔形指笔画的形状，现代汉字的基本笔形有五种，就是横（一）、竖（∣）、撇（丿）、点（ヽ）、折（ ）。横包括提（ ），点包括捺（乀），竖钩（ ）归竖，折包括各种折笔，如横折（ ）、竖折（ ）、撇折（ ）等 。在五种基本笔形里，横和竖出现的次数最多。 （三）笔画的组合。笔画的组合指笔画和笔画的组合类型，有三种： 1．相离，笔画彼此分离，如：三川小六刁习。 2．相接，笔画和笔画相接触，如：厂了口上工乍。 3．相交，笔画和笔画相交叉，如：十丈中车丰事。 “刀”和“力”都是由折和撇组成的，但组合关系不同，“刀”是相接的，“力”是相交的。“八”“人”“乂”都是由撇和捺组成的，“八”是相离的，“人”是相接的，“乂”是相交的。“史”字五画，前三画是相接的，组成扁口形；第四画是撇，和扁口相交；第五画是捺和撇相交。 （四）笔顺。笔顺就是书写汉字时笔画先后的顺序。笔顺的基本规则是： 先横后竖，如：十干丰。 先撇后捺，如：人八乂。 先上后下，如：三呆高。 先左后右，如：川衍做。 先外后内，如：月

同匀。 先中间后两边，如：小水办。 先进去后关门，如：回目国。 以上规则并不能概括所有汉字的笔顺。为了实现汉字笔顺标准化，1997年4月国家语言文字工作委员会和新闻出版署联合公布了《现代汉语通用字笔顺规范》（语文出版社1997年8 月版），规定了7000个通用汉字的规范笔顺。《现代汉语通用字笔顺规范》中每个汉字的笔顺用三种形式表示。例如： 火，四画，跟随式： 火 笔画式：丶 丿 丿 丶 序号式：4 3 3 4 脊，十画，跟随式： 笔画式：丶 一 丿 丶 丿 丶 丨 一 一 序号式： 4 1 3 4 3 4 2 5 1 1 二、部件 部件也叫字根、字元、字素、码元或结构块，它是由笔画组成的具有组配汉字功能的构字单位，一般大于笔画小于整字。 （一）部件的拆分。把汉字拆分为部件叫做部件拆分。有的部件包含着小的部件，成为多层次部件。对于多层次部件，要按照结构层次从大到小逐层拆分，直到基础部件。基础部件是最小的不再拆分的部件。部件拆分主要用于中文信息处理领域汉字编码的设计、管理、科研、教学和出版等方面，也可供汉字教学参考。 部件的拆分规则，主要有： 1．相离的组合沿着分隔沟进行拆分。只有一条分隔沟的，沿分隔沟拆分为两个部件。例如： 私——禾、厶 兵——丘、八 固——囗、古 趟——走、尚 分隔沟多于一条时，先拆长的后拆短的。例如： 想——相、心 培——土、咅 相——木、目 咅——立、口 阊——门、昌 遄——辶、耑 昌——曰、曰 耑——山、而 韶——音、召 音——立、日 召——刀、口 立—— 亠、 几条分隔沟长度相等时，沿着分隔沟多分。例如： 鸿——氵、工、鸟 菖——艹、曰、曰 2．相接的组合从接点处拆分。例如： 古——十、口 名——夕、口 接点有多有少的时，先拆接点少的后拆接点多的。例如： 充——亠、允 （只有一个接点） 允——厶、儿 （有两个接点） 3．相交的组合不拆。例如： 东，不能拆分为“七”和“小” 重，不能拆分为“千”和“里” 4．拆分的下限一般要大于笔画，例如“二”不能拆分为“一”和“一”。“人”不能拆分为“丿”和“乀”。“元”要拆分为“二”和“儿”，不能拆分为“一”和“兀”，避免拆出单笔画。 5．相离的单笔画具有独立性的是部件，不具有独立性的不是部件。是不是具有独立性，要看它和相邻的笔画组合是否具有部件间的结构关系：有这种关系的是部件，没有这种关系的不是部件。相离单笔画成为部件的，例如： 旦：拆分为“日”

和“一”。两者的组合关系与“昌”字里面的“曰”和“曰”的关系相同。 乱：拆分为“舌”和“乚”。两者的组合关系与“刮”里的“舌”和“刂”的关系相同。 幻：拆分为“幺”和“ ”。两者的组合关系与“幼”里的“幺”和“力”的关相同。 6．含有多层次部件的整字从大到小拆分，得到的部件依次叫做一级部件、二级部件、三级部件等。最小的不再拆分的部件叫做基础部件，也叫末级部件。 7．利用部件进行汉字编码时，不一定要拆到基础部件。有的编码方案把传统部首看做整体，不再拆分，也是可以的。 （二）成字部件和非成字部件。可以独立成字的部件叫做成字部件。例如：“另、吉、唱、向”里的“口”，“村、杏、呆、困”里的“木”。成字部件有读音和意义，成字部件的读音也就是它的名称。不能独立成字的部件叫做非成字部件。例如：“筒、刚、网、铜”里的“冂”，“疾、病、疼、嫉”里的“疒”。不成字部件没有读音和意义。为了便于称说，可以给不成字部件起个名称。例如“氵”叫三点水，“冖”叫秃宝盖。 （三）基础部件的数量。由于字集的大小不同，拆分的字数不同，得到的基础部件的数量也就不同。国家语言文字工作委员会公布的《信息处理用GB13000.1字符集汉字部件规范》（语文出版社1998 年版）有汉字20902 个，拆分得到560个基础部件。 三、整字 整字就是一个个方块汉字，它是汉字的使用单位。 （一）独体字与合体字。从内部的构成说，整字分为独体字与合体字两类。一个部件构成的字是独体字，两个或两个以上部件构成的字是合体字。合体字多数是由两个部件或三个部件构成的。例如： 独体字：一、人、及、册、事 合体字：倍、街、衷、国、麟 （二）合体字的组合模式。按第一级部件的组合模式，合体字可以分为四大类十三小类： 1．并列结构。 ⑴左右并列结构，如：性语河磕鹧 ⑵左中右并列结构，如：辙班浙淋挪 2．上下结构。 ⑴上下结构，如：台是要竟患 ⑵上中下结构，如：高菩簟莽煎 3．包围结构。 ⑴全包围结构，如：回囟困国圆 ⑵上三包围结构，如：问向同用风 ⑶左三包围结构，如：匡匣匿叵臣 ⑷下三包围结构，如：凶击函幽凼 ⑸上左包围结构，如：厄压病考居 ⑹上右包围结构，如：句匀可习氧 ⑺下左包围结构，如：这建毯翘勉 ⑻下右包围结构，如：头斗 4．间架结构，如：坐承乖噩巫 现代的汉字书法，其主要功用是供世人欣赏中华民族这一古老的传统艺术。因为写汉字早已被钢笔、

铅笔、圆珠笔等代替了用毛笔蘸掭着墨汁来书写了，而且也早已进入了“电脑”。 汉字书写既然成为一种“专门”艺术，那就必须讲究“艺术”的效果。如何讲究书法的艺术效果？也就是说怎样让汉字书法“流动的线条”的无穷变化给人予图画般美的艺术享受！ 写汉字书法的内在“功夫”，在于讲究笔法、笔势、笔意，讲究精、气、神、韵，讲究书写者的心灵神思，变化风采。字形的内在结构、外观形象、节奏、变化、整体布局等。因为组成汉字的点、横、竖、撇、捺是由书写者运用毛笔技艺，把握“流动的线条”的抑、扬、顿、挫的诗与音乐一般的节奏动感———亦即是运笔用力的轻、重、缓、急、压、顿、挫、疾行、飞白，甚至运用泼墨般的技法“书写”出来的整篇毛笔字———一幅完美的“书法”艺术品。 中国人历来都视诗、书、画为一家，或曰诗、书、画同源。以往，中国人写诗、作文用毛笔，书法、画画用毛笔，理所当然就是一家同源。 学习、研究汉字书法，首选《书法字海》，这是学书者必备的工具书。1995年10月重新校订后再版（原版1994年11月）的《书法字海》，收集了中国历代金石文字和法帖及日本、韩国等10个国家和地区的汉字书法墨迹，书法单字多达65709字（其中汉字首字6517个），各朝代书法大家870人，碑刻316种，各流派的汉字书法集于一书，是一部极其宝贵的学习、研究汉字书法的“大百科全书”。 中国书法，能集中体现一个人的精神气质、文化修养等总体素质。无论是单字成幅或多字组合成幅，对于运笔的力度，起、承、转、合、收笔等技术的掌握配合，都必须适宜得当，恰到好处。如甲骨文要古朴，篆书要富有钟、鼎、籀之神韵，隶书要具秦、汉、魏诸碑之精华；楷书，须含魏、晋苍松古柏之雄劲与俊美；行书与草书，要自然潇洒，飘逸秀丽，引发和给人以观赏的乐趣。 中国书法，有无穷的变化。但一切变化须出于自然。过于刻意，就不流畅自然了。只有自然，才永远是自然的节奏。因为大自然的外貌轮廓，大自然的线条、特征、气韵，永远都是自然而然的。 例如行书、草书，有的坚挺、沉稳，犹如雄狮、猛虎的雄姿、蹄爪所展示出来的沉着痛快、握拳透爪般的活力；有的似马腿般的强健有力，但却是瘦骨嶙峋，骨节朗朗，似修竹，似枯藤，像老树（诚然不可像昏鸦），有枯骨柴断或笔断意连的理想效果；有的似夏云奇峰之峻秀，有的如孤蓬自振之优美；有的“字正方圆”，如亭亭玉立的少女脱颖而出，有的似彩虹飞渡，一泻千里……中国的书法，吸收了大自然的特点，给人们以自然和谐

统一的美的享受。 总之，一幅好的美的现代书法作品，要讲究刚柔相济，生动活泼，遒劲而俊秀，稳重而飘逸；大方跌宕而又细腻缜密；流动中有凝顿，凝顿中有神思；既有流水行云，又有奇峰突现；既有幽涧沟壑，又有惊涛浩波。做到体正、态稳、神逸、形美；使点、横、竖、撇、捺皆成趣，而且要妙趣横生，异彩纷呈，千姿百态，给人以自然优美的“鬼斧神工”的感觉和神韵。 现代书法，贵在创新。”中国书法，吸取了天地大自然之精华，日月星晨之灵气，我们要吸收历代名流大家书法之优点与特长，结合个人的灵性神思，融会贯通于一炉，形成个人独特的风格，这才是更可贵的。 人们形容一幅好的书法作品，常说是龙飞凤舞，虎伏鹤翔，笔走龙蛇。 龙者，刚柔相济，千变万化；凤者，优美秀丽，逶迤蹁跹；虎者，雄稳遒劲，刚健有力；鹤者，振翅飞翔，云追月映；蛇者，铁画银钩，蹿跃跳动。龙腾四海，凤舞九天；虎伏山间，鹤翔云影；大气磅礴，豪迈奔放；优美娟秀，婉转清丽；精气神韵，皆在其中矣。 中国书法，汉字之光，中华民族之瑰宝。

欣赏汉字的字形笔画篇五：字体设计

字体设计——装饰字体

一、教学目标：

1.通过欣赏对比，分析各类装饰字体的特征、笔画特点和书写方法。

2.通过对装饰字体的学习，提高对变体美术字的审美能力。

二、教学重点：

装饰字体的笔画特征及变化方法。

三、教学难点：

正确使用装饰变化的方法。

四、教学准备：

1．教师准备

（1）多媒体课件。

（2）教学工具与资料。

2．学生准备。

（1）搜集装饰字体的图片、资料。

（2）绘画本、铅笔、橡皮、尺子、颜料。

五、教授新课：

运用不同的手段装饰字体，可以得到意想不到的效果，而这种装饰字体的形式在生活中广泛应用，由于其装饰性强，深受人们的喜爱。

装饰字体大致可以分为以下几类：

1. 本体装饰

即在字体本身进行装饰的字体，注意所加的装饰不

能干扰构字线条，更不能将字干扰得看不出本字形来。

这类字体往往在空心实心字的笔画中进行加装饰纹样，

所加装饰的纹样要与字体的本意有一定的联系。

2. 背景装饰

在字体设计的背后加上相应的装

饰，以补充字的内涵，起到烘托字体的

作用。注意背景只是起到装饰作用，决

不能与主题文字相抢眼，更不能画蛇添足或喧兵夺主，而起到相反的作用。

3. 折带装饰

折带形的字体具有立体感，仿佛将带状的纸条或者布

条曲折而成。这种字体更便于书写，只要将板刷按定向书

写便会获得笔画翻来折去的效果，并带有柔软或坚硬的感

觉。

4. 断裂装饰

分为单字断裂和群字断裂两种。在单字断裂中，断

裂方式要统一，手法不可太乱。在群字断裂中，要根据

文字内容而处理断裂的方式。需用断裂手法处理的字体，

首先要有很好的字体作原型，没有很好的原型是产生不

出好作品的。然后将文字的笔画采取剪、切、错位、手

撕等方法，使之产生断裂、破碎、虫蛀等感觉。

5. 连接装饰

字与字之间打破方

块字的制约，并通过可

塑性较强的笔画，使字

与字之间有机连接贯

通，使一组字变成一个

整体。可以把相同部位的笔画一贯倒头，也可以把相邻的字互相连接使之呈现出或高或低或似外框的风采；有的笔画可长可短，字也可大可小，

使之产生均衡和

均齐、对比与统一、充满韵律的美感。

课堂练习：

请学生设计一个字的5种不同风格的字体，教师巡视，指导学生完成作品。

课堂小结：

总结本节课的知识点，学生互评各自的作业，表扬出色的作品。

欣赏汉字的字形笔画篇六：中国汉字的常见偏旁部首名称和基本笔画

中国汉字的常见偏旁部首名称和基本笔画

偏旁 冫 冖 十 讠 刂 八 名称 两点水 秃宝盖 十字儿 言字旁 立刀旁 八字旁 例字 偏旁 名称 例字 次 冷 冰 止 止字旁 武 军 写 户 户字旁 扇 华 礻 示字旁 祖 论 计 王 王字旁 琅 制 别 木 木字旁 村 杜 谷 分 车 车字旁 辆 输 人 人字头 厂 厂字旁 力 力字旁 又 又字旁 亻 单人旁卩 单耳刀 阝 双耳刀 廴 建字旁 勹 包字头 厶 私字儿 匚 三框儿 冂 同字框 氵 三点水 彡 三撇儿 忄 竖心旁 宀 宝盖儿 广 广字旁 夕 夕字旁 辶 走之旁 寸 寸字旁 扌 提手旁 土 提土旁 艹 草字头 大 大字头 小 小字头 口 口字旁 囗 方框儿 门 门字框 巾 巾字旁 山 山字旁 彳 双人旁 犭 反犬旁 饣 食字旁 尸 尸字头 弓

弓字旁

仓 全 原 压 努 艰 侵 却 陆 延 甸 参 医 区 网 泸 彤 悄 宜 底 梦 邀 封 拖 地 药 套 肖 唱 国 阅 师 峡 徐

猪 饱 屡 张 日 日字旁 暇 明 曰 冒字头 冒 暑 父 父字头 爹 斧 牜 牛字旁 牵 特

攵 反文旁 敏 故 斤 斤字头 新 爫 爪字头 爱 月 月字旁 腹 肋 穴 穴宝盖 穿 空 立 立字旁 竖 目 目字旁 盲 瞳 田 田字旁 男 胃 石 石字旁 研 砂 矢 矢字旁 矮 疒 病字旁 疼 衤 衣字旁 衬 钅 金字旁 错 罒 皿字头 蜀 皿 皿字底 孟 盖 禾 禾木旁 秋 秀 白 白字旁 泉 鸟 鸟字旁 鸭 米 米字旁 粒 糕 西 西字头 栗 要 页 页字旁 顷 舌 舌字旁 乱 缶 缶字旁 缸 缺 耳 耳字旁 耽 职 虫 虫字旁 蛹 虍 虎字头 虑 虚 竹字头 管 篮 舟 舟字旁 船 走 走字旁 赵 足 足字旁 距 踞 角 角字旁 触 解

孑 子字旁 孩 身 女 女字旁 妈 鱼 纟 绞丝旁 绒 隹 幺 幺字旁 幼 亠部 马 马字旁 骝 雨 灬 四点底 热 齿 方 方字旁 旅 革 手 手字旁 拜 骨 欠 欠字旁 欲 音 火 火字旁 灭 心

身字旁 躲 鱼字旁 鲜 鳄 隹字旁 雀 雨字头 齿字旁 革字旁 骨字旁 音字旁 心字旁

露 龄 靴 骼 韶 意

霜 鞭 韵

一.基本笔画

二.笔画的组合方式

(1)相离:二,川,儿,心,习,刁; (2)相接:人,入,几,刀,上,个; (3)相交:十,七,九,力,也,丰. 三.偏旁组合方式

(1)上下结构:思,歪,品,冒,意,安,全

(2)上中下结构:草,暴,意,竟,竞, (3)左右结构:好,棚,和,蜂,滩,往,明 (4)左中右结构:谢,树,倒,搬,撇,鞭,辩 (5)全包围结构:围,囚,困,田,因,国,固 (6)半包围结构:包,区,闪,这,句,函,风 (7)穿插结构:噩,兆,非

(8)品字形结构:品,森,聂,晶,磊,鑫,焱

四．一般规则

1.先横后竖; 2.先撇后捺; 3.从上到下; 4.从左到右; 5.从外到内;

6.先中间后两边; 7.先里头后封口.

五．补充

1.点在上边或左上,先写: 衣,为; 2.点在右上或里边,后写: 我,瓦; 3.半包围结构:

(1)上右和上左包围的,先外后里:句,压 (2)左下包围的,先里后外:边,廷,道,延 (3)上边未包围的,先里后外:凶,幽,函

(4)下边未包围的,先外后里:用,同,冈

(5)右边未包围的,先上后里再右下:医,巨,匠

4.有的比较特殊,如: 出,非,兆,舅,方,火.

笔画记得牢，写字才能好：先横后竖，先撇后捺 从上到下，从左到右 从外到内，先里头后封口 先中间，后两边 左上格，左下格 右上格，右下格 中间还有两条线：横中线，竖中线 用好这个田字格，你的字会很漂亮

浅析律动课堂写字教育策略

郭沫若说过：培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，但总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。练习写字可以逐渐免除这些毛病。

在汉字教学中，我们重点关注了以下四个方面：笔画教学、结构教学、书写顺序教学和汉字文化。现就汉字教学的四个方面作如下汇报和分享： 一、汉字文化

教师在识字教学过程中,不仅关注识字的数量与速度,更应关注识字的质量,关注学生识字的兴趣与情感体验,关注、开掘汉字携带的人文因素,提高学生的语文素养和人文精神,是我们识字教学研究的一个关注点。 二、汉字结构

1、认识田字格各部位名称，练习用铅笔写字；

2、执笔方法、坐姿正确，掌握基本笔画、常用偏旁部首、简单结构的字的写法； 3、按照笔顺规则书写。要求字写得正确、端正、整洁，会整理保管学具。

4、讲到汉字的结构方式的时候，采用两分法进行归纳，得出下列四种主要结构方式： 1、独体结构：千万为文

2、左右结构：信任明确 3、上下结构：全息雷轰 4、全包围结构：国团围圈

仔细分析汉字的结构与书写规律，还能从中感悟出一些做人处事的道理，如书写时要遵循上紧下松、左紧右松，内紧外松的原则，告诉学生要处处为他人着想，为整体着想，要局部服从整体等等。 三、汉字笔画

1、欣赏基本笔画，感受汉字的笔画美。 2、范写基本笔画，教给学生正确的书写方法。 3、试写基本笔画，及时纠正学生的错误。 4、巩固基本笔画，需狠下功夫。 四、汉字笔顺

1、总结笔顺规则。 2、把握书写笔顺最佳时机。

3、教学过程中采用了动静结合，弹性练习的办法。 4、笔顺正误选择法。 5、编顺口溜的方法。

6、及时总结，关注笔顺易错的生字。

欣赏汉字的字形笔画篇七：欣赏汉字的美

让孩子学会欣赏汉字的美

内容提要:

针对现在小学识字教学的现状，本文试图就如何能让孩子像欣赏花朵一样欣赏汉字这一观点，从教师的汉字基本功；如何轻松写字，写感情字；以及如何展示汉字魅力，培养写字兴趣三方面入手，提出解决策略。从而使孩子们发现汉字的美，学会欣赏汉字的美，自觉接受中国汉字美的艺术熏陶，以此搞好小学识字认字教学，提高小学生的综合素质。

关键词：

汉字 花朵 美 欣赏 兴趣

让孩子学会欣赏汉字的美

中国的语言文字魅力无穷，举世仰慕，它承载着五千年的历史文明，堪称偌大艺术宝库中的一颗璀璨明珠，永远闪烁着文明的光辉。小学阶段的汉字教学，应该从中华民族历史文化的深度去探讨教学要领，应该从教会学生欣赏汉字的美入手，使其成为一门学生非常渴望欣赏的艺术去让学生认知。也就是说要让孩子像欣赏花朵一样去欣赏我们的汉字，热爱我们的文字，只有这样才能学好汉字，写好汉字。下面结合教学工作中的点滴经验谈一谈自己的几点看法：

一、 教师必须要有过硬的基本功

身教在汉字教学中的作用显而易见，试想一个自己写字都歪歪扭扭，不得要领的教师是无论如何也不可能教会学生写字的。所以每一位教师特别是语文教师

都必须要练得一手好字，同时还要对灿烂的汉字书法艺术有一定的造诣和研究。教学中写字端端正正，一丝不苟，不仅把字的正确写法教给孩子，还要把对汉字书写的那份认真与专注教给孩子。没有认真和专注是不会发现花的美丽的。

二、 轻松写字，写情感字

首先在汉字教学中，特别是对于小学阶段的孩子们，教师一定要有一个很重要的理念，那就是千万不能简单的把写字作为一种教学任务布置给学生，更不能一个字写上几十遍惩罚孩子。这样的话，孩子对写字的兴趣便没有了，或者还有可能对汉字产生一定的厌恶情绪，汉字教学也就无从谈起。如果真是这样那我们岂不成了汉字艺术传承的有罪之人。其次教师在教孩子认字识字过程中如何使孩子们对每个字产生浓厚的感情很重要----就像看到美丽鲜艳的花朵一样，自觉主动的去欣赏，去描述，去有感而发----就像范曾老先生那样把豪气、力度、深邃都赋予在了每个字的一笔一画中，让学生深切感受到每个字都是一朵花，一种美，每个字都是一幅特殊的画，渗透在字里行间的满是花的灵气，花的神韵。只要你拿起笔想写一个字，没写之前它已经在你面前活灵活现，惟妙惟肖了。当然要真正做到这一点绝不是一日之功，这不仅需要我们教师对汉字书法艺术的全面了解，还需要借助各种教学手段来实现。

三、展示汉字魅力，培养写字兴趣

小学语文课程标准中，小学低年级对识字教学的要求中提到学生“要喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。初步感受汉字的形体美。” 高年级对识字教学的要求中提到“能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。” 新课标识字要求中包含着对汉字艺术魅力的教学渗透的要求，但是如今网络信息时代，孩子们很小就会用电脑键盘打字，使得他们越来越厌烦手写汉字了。究其原因，他们只是把汉字仅仅当作一种书写的工具，有了键盘这种简单省事的方法，何乐而不为呢？所以，现在有好多小学生，虽然很聪明甚至于智力超群，可是他们只愿意学数学，不愿意学语文，为什么呢？就是不愿写字，写不好字，愁写字！以至于语文也不愿学，导致语文成绩的下降。这说明什么呢？说明他们对汉字不感兴趣，不感兴趣的原因就是对汉字缺乏美的发现。

要想改变这一现状，首先做为教师绝不能把汉字教学理解为简单的笔画拼凑，相反我们要把汉字的神圣、美丽和神奇展现给学生。我们可以借助于现代教学手段，通过文字、图片、影像等直观手段对学生进行指导。让我们的汉字艺术起来，活起来，有血有肉起来。通过多种途径渲染汉字的艺术魅力。第二，可以让各位大家的字帖、碑帖常常出现在学生的视野之内----只有沉浸在花的海洋中才能感受花的美丽，花的芬芳。在这样的渲染下使孩子们从小就欣赏王羲之，佩服范曾，追寻欧阳旬，崇尚柳公权，成为这些人的“粉丝”，把写好汉字作为一种时尚，把写字和对美的追求、对美的欣赏、对民族的热爱结合在一起。形成热爱汉字、想写汉字、写好汉字的自觉要求。第三，汉字教学应该扩大范围，从家庭、社会、学校各方面切入，形成全社会重视汉字，重视汉字书写，重视汉字艺术的氛围。不管在哪里都能让学生走进一个个汉字筑成的艺术领域，真正体味到汉字的文化深蕴和魅力。

今年两会期间，很多政协委员又一次提出了规范小学生的汉字书写，这又给我们从事小学教育工作者提出了一个重大课题，我们应把这个课题深入研究，让中国孩子爱中国汉字，想欣赏花朵一样欣赏中国汉字，并为之骄傲!

欣赏汉字的字形笔画篇八：趣味文字

欣赏汉字的字形笔画篇九：硬笔字

欣赏汉字的字形笔画篇十：汉字的笔顺

汉字的笔顺

每个人都想把字写得好看些。写好汉字是我们必备的一种基本能力，它在一定程度上，体现出人的个性，代表着一个人的形象。因而，人们往往把字称之为人的“面子”。

那么，怎样才能把字写好呢?这就要求我们教师对学生提出明确的要求，要他们经常练习写字，研究字的特点，掌握写字的规律。而掌握笔顺是写好字的前提，掌握笔顺，不但可以写得快，而且可以写得流畅、自然、协调。

笔顺，就是写字的笔画的先后顺序。一个汉字，不论是独体，还是合体，总是由基本笔画(点、横、竖，撇、折)构成的，先写什么，后写什么，是有一定的规律的。现行初中语文（人教版）第一册对笔顺的一般规律做了一般性的说明，但这远远不能满足我们的实际需要，在实际的写字过程中，会碰到大量的常用汉字，不能套用这些笼统的、基本的规则，而令学生茫茫然、似懂非懂。

一、基本规则：

1、从上到下，如“言、主、三、草”等。

2、从左到右，如“衍、州、好、故”等。

3、先横后竖，如“正、喜、十、丁”等。

4、先撇后捺，如“衣、人、分、文”等。

5、先外后内，如“周、母、问、闻”等。

6、先进后关，如“国、固、围、回”等。

7、先中间后两边，如“水、小、办”等。

二、补充规则：

1、关于“点”的书写顺序：

(1)点在上、左，就先写，如“义、主、头、为”等。

(2)点在内、右上，就后写，如“叉、瓦、栽、试”等。

2、关于两面包围结构的字的书写顺序：

(1)上右、上左包围结构的，先外后里，如“司、勺、氧、斤、房、床”等。这种规则中，“戈、弋”偏旁的除外，如“戒、或、式、贰”等。以“式”为例，其书写顾序是：“一、工、式”。

(2)左下包围结构的，先里后外，如“辶”偏旁的“过、这、边”等，以及“廴”偏旁的“延、建、廷”等。这种规则中“毛、走、鬼、风、是”等偏旁的字除外，如“毡、赵、魅、飕、题”等字都是先外后内，这类字在汉字中的数量是很少的，而且特点突出，很容易掌握。

3、关于三包围结构的字的书写顺序：

(1)缺口向上的，先里后外，如“凶、幽”等。

(2)缺口向下的，先外后里，如“同、周”等。

(3)缺口向右的，先上后里再左下，如“区、叵、臣”等。

漫谈汉字笔顺

在低段语文教学中，学生应掌握的笔顺规则有：

１．横竖交叉的笔画要先横后竖，如：十、土、干、士等；

２．有撇有捺的字要先撇后捺，如：人、八、入、木、文、会等；

３．上下结构及上中下结构的字，则从上到下写，如：声、怎、菜、害、蓝、茎等；

４．左右结构及左中右结构的字，则从左到右，如：什、阳、都、柳、树、脚等；

５．不封口的字，先外后里，如：月、同、向、周、问等；

６．全包围的字，按从外到里后封口的笔顺规则写，如：日、目、田、回、园、团等；

７．两边笔画对称的挟中结构字，按先中间，后两边的笔顺写，如小（小）、水（水）、办（力办）、永（永）、承（承）；

８．左上半包围结构的字，按从外到里笔顺写，如：原（厂原）、庄（广庄）、尾（尸尾）、扁（户扁）、虎（虎）、病（疒病）。

９．走之儿，建之儿部首的字，按先里后外的顺序写，如：进（井进）、延（延）；

１０．左三包的字，从上到下写，最后一笔是竖折，如：医、巨、臣； １１底下无挡笔的竖笔最后写，如：干（二干）、羊（兰羊）、半。其它如午、牛、平、丰、年、中、串等字也然。

上述这些笔顺规则是最基本的，更多的字，由于笔画多、部件多，则常常是几种规则交替使用，如热、燕、葵、帮、喝等字，都必须用以上多种笔顺规则去写完。

另外，点是汉字中使用频率很多的一种笔画。它在汉字的书写中，是先点还是后点，是有规律可循的。

１．在同一边排列着的几个点，按从上到下，或从左到右的顺序点，如江、兴、羔、脸、举、墨等字；

２．在顶上或左上角的点，先点。如“广、方、立、主、完（点在顶上），头、为、斗、冰、米、火、问（点在左上角）等字；

３．下面情形的点笔，最后点，如：

①在右上角有点的如：术、书、发等；

②在右下角有点的如：云、虫、贝等；

③底下有点的如：专、低、冬、尽等；

④字内有点的如：寸、为、夕、叉等。有的字的笔顺，在一些参考书里，指导不一，令人不知所适，特提出商榷，以引真谛。

如“夜”字的右下角里的一点，就应最后点，其笔顺是点、横、撇、竖、撇、橫撇、捺、点。又如“稻”字的部件，“臼”字的笔顺，据其结构形体，应看成全包围，而不是左右结构，因此“臼”字的笔顺应是：撇、竖、短横、横折、短横、长横。同样的理由，“插”字的笔顺应是：扌、扦、插。

有些字的笔顺很容易写错。根据《现代汉语通用字笔顺规范》（语文出版社1997年版），你写下面这些字的笔顺对吗？

“匕”先写撇，后写竖弯钩。

“万”先写横，再写横折钩，后写撇。这样容易把整个字写正。 “义”先写点，再写撇和捺。点在上边或左上边的要先写，如“门、斗”等；点在右边或字里面的要后写，如“玉、瓦”等。“母”字的最后三笔是点、横、点。 “及”先写撇，再写横折折撇，后写捺。这个字和“乃”字形相近，但笔顺完全不同。

“火”先写上面两笔，即点和撇，再写人字。

“讯”右半部分的笔顺是：横斜钩（不是横折弯钩）、横、竖（不是撇）。 “凸”第一笔先写左下的竖，接着短横和竖，然后写横折折折，最后写下边的长横。

“出”先写竖折，然后写短竖，再写中间从上到下的长竖，最后是竖折和短竖。

“贯”上边是先写竖折，再写横折，第三笔写里面的竖，最后写长横。 “重”上面的撇和横写后，紧接着写日，再写竖，最后写下面两横（上短下长）。

“脊”字上边的笔顺是先写左边的点和提，再写右边的撇和点，最后写中间的人。

“敝”的左边先写上部的点、撇，接着写左下角的竖、横折钩，然后写中间的长竖，最后写里面的撇、点。

“爽”先写横，再从左到右写四个“×”，最后写“人”。 “登”的右上角先写两撇，再写捺。

“噩”字的横、竖写后，接着写上边的左右两个“口”，再写中间的横和横下的两个“口”，最后写一长横。这样写符合从上到下、先中间后两边的规则，与“王”字的笔顺不同。

“车”、“牛” 两字在作左偏旁时，笔顺有变化。“车”字由横、折、横、竖改为横、折、竖、提；“牛”字由撇、横、横、竖改为撇、横、竖、提。

写字课课前准备：

正确的写字姿势

教学要求：

1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。

2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。

3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。

教学时间： 一课时

教学过程：

一、导入。

小朋友们，现在你们己经是小学一年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。

二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求

请小朋友打开语文课本，翻到第2页，看第2、3两页下面的几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。

(1)仔细看图，讨论要点。

教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：

①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。

②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。

③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。

(2)练习要点(重点练习第四个要点)。

①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。

②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。

③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。

④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。

（3）巩固练习

①说说写字资势的的要点。

②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助；教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。

③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。

写字时，要做到：

右手握笔背挺直，

眼离书本约一尺。

手离笔端约一寸，

胸离桌子约一拳。

三个“一”要做到，

字写工整视力好。

三、总结

1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。

2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。

3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。

1．横 的 书 写

教学要求：

1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。

3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、 进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间： 一课时

教学过程：

一、 导入：

向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。

激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？

练习出一手好字，使人终身受益。

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