霸气的八个字

导读：　霸气的八个字篇一《八个字的成语》 八 ...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《霸气的八个字》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索成考报名频道与你分享！

霸气的八个字篇一
《八个字的成语》

八个字的成语

失之毫厘,差以千里。机不可失,时不再来。 城门失火,殃及池鱼。 放下屠刀,立地成佛。 近朱者赤,近墨者黑 。道高一尺,魔高一丈。 项庄舞剑,意在沛公 。鹬蚌相争,渔翁得利 。不入虎穴,焉得虎子。 宁为玉碎,不为瓦全 。智者千虑,必有一失 。愚者千虑,必有一得。 星星之火,可以燎原 。万事俱备,只欠东风 。前事不忘,后事之师。 螳螂捕蝉,黄雀在后 。八仙过海,各显神通. 。重赏之下,必有勇夫。. 一人当关,万夫莫开. 。兼听则明 偏信则暗。 二人同心,其利断金。 三天打鱼,两天晒网 。十年树人,百年树木 。人无远虑,必有近忧。 千军易得,一将难求 。四体不勤,五谷不分 。水可载舟,亦可覆舟。 耳闻是虚,眼见为实 。前事不忘,后事之师 。拳不离手,曲不离口。 人无远虑,必有近忧 。人为刀俎,我为鱼肉 。仁者见仁,智者见智。 三十六策,走为上计 。生于忧患,死于安乐 。盛名之下,其实难副。 失之东隅,收之桑榆 。失之毫厘,谬以千里 。十目所视,十手所指。 士别三日,刮目相看 。顺我者昌,逆我者亡 。桃李不言,下自成蹊。 天网恢恢,疏而不漏 。头痛医头,脚痛医脚 。万事俱备,只欠东风。 王婆卖瓜,自卖自夸 。为渊驱鱼,为丛驱雀 。文武之道,一张一弛。 无源之水,无本之木 。物以类聚,人以群分 。项庄舞剑,意在沛公。 星星之火,可以燎原 。言之无文,行而不远 。养兵千日,用兵一时。 一波未平,一波又起 。言既出,驷马难追 。一叶蔽目,不见泰山 。 以子之矛,攻子之盾 。欲加之罪,何患无辞 。知无不言,言无不尽。 种瓜得瓜,种豆得豆 。上天无路,入地无门 。宁为鸡口，无为牛后。

只可意会，不可言传。 翻手为云，覆手为雨 。兼听则明，偏听则暗。 只见树木，不见森林。 得道多助，失道寡助 。前人栽树，后人乘凉。 如闻其声，如见其人。 呼之即来，挥之即去 。十目所视，十手所指。 不经一事，不长一智。 当局者迷，旁观者清。 十年树木，百年树人。 锲而舍之，朽木不折。 锲而不舍，金石可镂。 学而不厌，诲人不倦。 生于忧患，死于安乐。

金玉其外，败絮其中。

尺有所短，寸有所长。

物以类聚，人以群分。

桃李不言，下自成蹊。

不鸣则已，一鸣惊人。

养军千日，用兵一时。众口铄金，积毁销骨。 众心成城，众口铄金。 言之无文，行而不远。 大智若愚，大巧若拙。 千里之堤，溃于蚁穴。 知人者智，自知者明。 知己知彼，百战不殆。 塞翁失马，焉知非福。 鞠躬尽瘁，死而后已。 近朱者赤, 近墨者黑。 绳锯木断，水滴石穿。 一言既出，驷马难追。 信言不美，美言不信。

霸气的八个字篇二
《八卦中的八个字如何解》

八卦中的八个字如何解

我发现，虽然中国汉字有千千万，但最神的只有8个，民间至今是这样认为的。这8个字可以代表古人最敬畏的天、地、山、泽、雷、风、水、火等8种自然景观，还能代表方位、阴阳、时节、男女、长幼什么；如果安排到人体上，则分别是首、口、目、足、股、耳、手、腹。可以说这8个字无所不包，无所不能代表，风水好坏、人生吉凶、家庭福祸、仕途升降都与它们有关，实在是邪门！

这8个字，就是风水罗盘上八卦层中的8个字——乾、兑、离、震、巽、坎、艮、坤。八封中为什么要用这8个字作名？

八卦有先天八卦和后天八卦之别，前者传是中华人祖伏羲氏所创，故称“伏羲八卦”；后者传是西周奠基人周文王演出，故称“文王八卦”。先天与后天所用名字都是一样的，卦符也没有差别，只是这8个字摆放的位置有很大不同。

依先天八卦中顺序（在罗盘上逆时针），先说“乾”。

这个字，大家都比较喜欢，古往今来用此字入名的特别多，如家喻户晓的清朝第六位皇帝爱新觉罗·弘历，他用的年号叫“乾隆”，因为这年号，大家都习惯叫他为“乾隆皇帝”。比“乾隆”更让人感兴趣的是“乾陵”，它是中国历史上惟一女皇武则天与她丈夫、唐高宗李治的合葬墓。为什么将陵名起为“乾”？说法很多，但与“乾”的方位属性有很大的关系，在罗盘“地盘正针二十四龙”中，此字位于西北方，而此陵宫位置正好处于长安城的西北方，故为“乾”。更重要的是，“乾”这是个代表“天”，用的帝王陵上简直太合适了。

“乾”这个字呢，还有性别色彩，它是男性，属阳的。古人还认为与君子一样，还有四德：元、亨、利、贞，即所谓“乾德”。对于一国而言，它是“元首”；对于家庭来说，它是“父亲”。这么好的字自然会受到中国古人的崇尚，在先天八卦中，将它排在最上面，称为“乾一”。

再说“兑”。

这个字所包含内容的现实意义很大。现在，“兑”一般都当动词用，“换”的意思，金融界人士对此字应该是最熟悉了，因为兑换业务是他们日常性的工作，如兑换美元，兑换人民币什么的。在古汉字中，它的属性也以动词为主，但意思上差别很大。《说文》称“兑，说也”；《易·序卦》中称“兑者，说也”，两者大同小异，即“兑”都是说话的意思。

从甲骨文来看，这个字是一个人张着嘴巴手舞足蹈的样子，喜悦之情溢于言表。“兑”通“悦”，而天下乐才是真正的“悦”，如何做到“天下乐”，那就是要让人民说话，这是最基本的人权，也是原始民主的最基本要求。所以，在那边么多汉字中，古人选择此字为封名，并且将之排在第二位，仅次于天（“兑二”），说明古人虽然视“乾”这个天子为老大，是父亲，但也不能堵天下子民老百姓的嘴巴，应该广开言路，允许他们上访、发牢骚，表达不同政见，可见古人对集体诉求是十分重视的，崇尚言论自由，而且暗示自由快乐是人民自己争取来的。

“离”比较怕人。

这个字，对现代人来说不会陌生，夫妻过不下去的最好办法就是——离。离婚潮已成目前冲击传统家庭的洪水猛兽，据《说文解字》，这个“离”在古时还真是一种猛兽，一种山里的猛兽。这兽相当厉害，它象没有角的龙（螭），古人很怕此物，视之为山神。罗盘启用这个字，或许与这“神”的传说有关系。八卦的意思中，这是字其实并不怕人，算个好字，“离”

通“丽”，丽日艳阳天是最美好的，所以，“离”代表当空烈日，赋予它“火”的化身。而在后天八卦中，“离”更受推崇，将此字推到最正的位置——太阳高照的正南方，取代先天八卦中最上面“乾”的位置，这个位置给“离”符合自然规律，同时我看也喻示了古人对美好生活、美好未来的憧憬，自由幸福比“乾”这个天还重要。

“震”更厉害了。

在《说文解字》上，“震”的意思是“疾雷”，古人天不怕地不怕，就怕天打雷，认为那是天神发怒了，要惩罚人类。这个字不要说古人害怕了，其实就是现代人也敬畏三分的。2008年5月12日的汶川大地震，把全中国的人都震呆了；2011年3月11日的日本福岛大地震，则把全地球的人都震呆了。可见“震”字太厉害了，足够把所有人都震住，古人因此也此“震”字小心翼翼，生怕它生气。

古人面然灾害不相信“人定胜天”，通常会变通，施以软招，对神灵进行贿赂，即老百姓通常所说的“破财消灾”，尊这些害人精为神，再奉上好吃好喝的，甚至给男性神选送美女，如给河伯娶妇就是这种意思。所以，在后天八卦中，古人用“震”字来代表可怕的“雷”，并摆在当时最受尊崇的位置——正东方。东方，是太阳升起的地方，是万物生长的地方，是天帝所在的位置，“帝出乎震”就是这原因。现在考古中发现的秦汉及以前的早期大中型墓葬，朝向几乎是千篇一律——向东，从侧面反映了古人在民俗学上对“震”的理解。

“巽”，可能大家都觉得冷僻。

这个字念xùn，为了弄清此字的本源，我把家里的《说文解字》、《汉字起源》、《汉语大字典》、《古文字谱》、《简明古当语字典》、《殷墟甲骨文实用字典》等十来本专业书一股脑儿翻出来，但十分令我失望，这些厚厚的大书，却也未能说清楚“巽”的本质，可见

霸气的八个字篇三
《八个字的成语》

失之毫厘,差以千里 机不可失,时不再来 城门失火,殃及池鱼 放下屠刀,立地成佛 近朱者赤,近墨者黑 道高一尺,魔高一丈 项庄舞剑,意在沛公 鹬蚌相争,渔翁得利 不入虎穴,焉得虎子 宁为玉碎,不为瓦全 智者千虑,必有一失 愚者千虑,必有一得 星星之火,可以燎原 万事俱备,只欠东风 前事不忘,后事之师 螳螂捕蝉,黄雀在后 八仙过海,各显神通. 重赏之下,必有勇夫. 一人当关,万夫莫开. 兼听则明 偏信则暗 二人同心,其利断金 三天打鱼,两天晒网 十年树人,百年树木 人无远虑,必有近忧 千军易得,一将难求 四体不勤,五谷不分 水可载舟,亦可覆舟 耳闻是虚,眼见为实 前事不忘,后事之师 拳不离手,曲不离口 人无远虑,必有近忧 人为刀俎,我为鱼肉 仁者见仁,智者见智 三十六策,走为上计 生于忧患,死于安乐 盛名之下,其实难副 失之东隅,收之桑榆 失之毫厘,谬以千里 十目所视,十手所指 士别三日,刮目相看 顺我者昌,逆我者亡 桃李不言,下自成蹊

天网恢恢,疏而不漏 头痛医头,脚痛医脚 万事俱备,只欠东风 王婆卖瓜,自卖自夸 为渊驱鱼,为丛驱雀 文武之道,一张一弛 无源之水,无本之木 物以类聚,人以群分 项庄舞剑,意在沛公 星星之火,可以燎原 言之无文,行而不远 养兵千日,用兵一时 一波未平,一波又起 一言既出,驷马难追 一叶蔽目,不见泰山 以子之矛,攻子之盾 欲加之罪,何患无辞 知无不言,言无不尽 种瓜得瓜,种豆得豆 上天无路,入地无门 宁为鸡口，无为牛后 只可意会，不可言传 翻手为云，覆手为雨 兼听则明，偏听则暗 只见树木，不见森林 得道多助，失道寡助 前人栽树，后人乘凉 如闻其声，如见其人 呼之即来，挥之即去 十目所视，十手所指 不经一事，不长一智 当局者迷，旁观者清 十年树木，百年树人。 宁为玉碎，不为瓦全。 锲而舍之，朽木不折。 锲而不舍，金石可镂。 学而不厌，诲人不倦。 生于忧患，死于安乐。 众口铄金，积毁销骨。 众心成城，众口铄金。 圣人千虑，必有一失。 愚人千虑，必有一得。

金玉其外，败絮其中。 言之无文，行而不远。 大智若愚，大巧若拙。 尺有所短，寸有所长。 千里之堤，溃于蚁穴。 知人者智，自知者明。 物以类聚，人以群分。 知己知彼，百战不殆。 一张一弛，文武之道。 塞翁失马，焉知非福。 桃李不言，下自成蹊。 鞠躬尽瘁，死而后已。 近朱者赤, 近墨者黑。 不入虎穴，焉得虎子。 不鸣则已，一鸣惊人。 绳锯木断，水滴石穿。 一言既出，驷马难追。 养军千日，用兵一时。 信言不美，美言不信。

霸气的八个字篇四
《阅读答案《难忘的八个字》》

难忘的八个字 阅读答案 随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。我气恼，我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇!我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。

同学们问我：“你嘴巴怎么会变得这样?”我撒谎说小时候摔了一跤，给地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是兔唇要好受点。我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。

二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖、很美、温馨可爱，她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛，每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故——

我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述

出来。可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。

不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没有人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。所以，每次我都假装用手盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。我心想老师会说什么呢?以前，老师们一般总是说“天是蓝色的”，或者是“你有没有一双新鞋”等等。 终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。

我等待着……然后，伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的心、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。

这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻说道： “我希望你是我女儿!”

1.对于自己与众不同，“我”感到.

气恼，愤恨。

2. “我”是怎样进行耳语测验的？用“______”在文中画出。（红色字体）

3.这“难忘的八个字”是

4.“我原先对人生的看法是怎样的，经过这事后会有哪些转变？

我原先对人生的看法是：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。 经过这事后会有哪些转变：一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的心、幼小的心灵，感到老师的温暖和爱，让我有更多的勇气面对未来。

5.你觉得伦纳德夫人是一位很美、温馨可爱的教师，因为她就像”我“的妈妈一样给我无微不至的温暖，无私的付出她的爱。

答案仅供参考，具体请参照语文老师答案！

霸气的八个字篇五
《最霸道、最帅气的个性签名》

最霸道、最帅气的个性签名.txt生活，是用来经营的，而不是用来计较的。感情，是用来维系的，而不是用来考验的。爱人，是用来疼爱的，而不是用来伤害的。金钱，是用来享受的，而不是用来衡量的。谎言，是用来击破的，而不是用来装饰的。信任，是用来沉淀的，而不是用来挑战的。最霸道、最帅气的个性签名

1.对不起，你拨打的用户已结婚

2.作为失败的典型，你其实很成功。

3.不要迷恋哥，嫂子会揍你。

4.多谢你的绝情，让我学会死心

5.上班的心情比上坟还要沉重。

6.別說我很高傲,只昰我拒絕与禽獸打交道！

7.都说女人是衣服,姐是你们穿不起的牌子.

8.哥,不寂寞。因为有寂寞陪着哥

9.姐从来不说人话，姐一直说的是神话。

10.知识就像内裤，看不见但很重要.

11.世上只有妈妈好,爸爸也不错。

12.性别：男，爱好：女

13.还没来得及去沾花惹草,就被人拔光了.

14.你是我的优乐美这样我喝完就可以把你扔掉咯。

15.谁是谁的老公, 都他M的是临时工！

16.只想优雅转身，不料华丽撞墙！

17.永远有多远？你小子就给我滚多远！

18.90后的你有着一颗80后的心和一张70后的脸„

19.小时候缺钙,长大了缺爱.

20.我就是巴黎欧莱雅，你值得拥有！

21.如果我能原谅你的庸俗，你能容忍我的装逼吗？

22.你搞艺术,我搞你,这叫深入艺术.

23.原来悟空一直很性感：史上最强豹纹短裙+红色丝袜+黑色长筒靴+钢管

24.暗恋是成功的哑剧，说出来就成了悲剧！

25.希望似火，失望如烟，人生就是七处点火，八处冒烟。

26.格式化自己，只为删除你。

27.我在马路边,看到一分钱,刚要弯腰捡,一看是口痰!----我靠，谁吐这么圆！

28.我没逼你长成曼玉嘉欣，你没理由逼我盖过李嘉诚。

29.一个胖子居然自称自己不是粗人。

30.清明节，买朵鲜花，祭奠那死去的爱情。

31.我曾经跟一个人无数次的擦肩而过，衣服都擦破了，也没擦出火花。

32.不要同一个傻瓜争辩、否则别人会搞不清到底谁是傻瓜.

33.脑袋空不要紧、关键是不要进水。

34.最近有什么不开心的事?说出来让大家都开心一下!

35.知道你过的不好，我就安心了„„

36.世界上最远的距离不是生与死，而是我隐身 你在线，你却在线 我隐身。

37.别人都说我很瘦，我只是胖的不明显。

38.孔子不能帮你解决的问题，老子帮你解决。

39.我对你的每一次想念是一粒沙,所以世界上就有了撒哈拉。

40.为了祖国下一代，再丑也要谈恋爱，谈到世界充满爱„„ 拉拉拉„ ~~

41.没人牵我的手，我就揣兜里。

42.在爱情的道路上，俄总是走走停停，妈妈说俄腿脚不行。

43.姐就是姐，从未被超越！

44.挤公交是包含散打、瑜珈、柔道、平衡木等多种体育和健身项目于一体的综合性运动.

45.生活其实很快乐！就看你站在哪个角度看

46.雷锋做了好事不留名，但是每一件事情都记到日记里面。

47.就算再想哭，也要微笑着说一句：你大爷的!

48.你不是仙人掌，又何必那么坚强。

49.保护自己，爱护他人，请不要半夜出来吓人~

50.女人最爱两种花，一是有钱花，二是尽量花。

51.干掉熊猫，我就是国宝！

52.别和我谈理想，戒了!

53.跌倒了，爬起来再哭„„

54.低调！才是最牛B的炫耀！！

55.不吃饱哪有力气减肥啊？

56.真不好意思，让您贱笑了。

57.我能抵抗一切，除了诱惑„„

58.老子不但有车，还是自行的„„

59.点的是烟，抽的却是寂寞„„

60.不是你不笑，一笑粉就掉！

61.人又不聪敏，还学别人秃顶。

62.绑不住我的心就不要说我花心！

63.再牛B的肖邦，也谈不出老子的悲伤！

64.活着的时候就要开心点，因为我们要死很久。

65.请你以后不要在我面前说英文，OK?

66.我这人从不记仇，一般有仇当场就报了。

67.没有什么事不要找我，有事更不要找我！

68.我那么喜欢你，你喜欢一下我会死啊!

69.我又不是人民币，怎么能让人人都喜欢我？

70.男人的话就像老太太的牙，有几颗是真的？

71.问：你喜欢我哪一点？

答：我喜欢你离我远一点。

72.执子之手，方知子丑，泪流满面，子不走我走。

73.诸葛亮出山前没有带过兵，凭啥我就要工作经验？

74.珍惜生活——上帝还让你活着，就肯定还有他的安排。

75.初中的体育老师说：谁敢在穿裙子上我的课，就罚她倒立。

76.一分钟有多长？这要看你是蹲在厕所里面，还是等在厕所外面„„

77.爱就要大声说出来，因为你永远都不知道，明天和意外，那个会先来！

78.听说女人如衣服，兄弟如手足，回想起来，我竟然七手八脚地裸奔了二十多年！

79.我深信，会有一个男人是为收我的折磨而来到这世上的。

80.虽然你身上喷了古龙水，但我还是隐约能闻到一股人渣味。

81.我诅咒你一辈子买方便面没有调料包。

82.理想很丰满，现实却很骨干。

83.令人不能自拔的除了牙齿还有爱情。

84.时间太瘦，指缝太宽。

85.我们的目标：向钱看，向厚赚。

86.我是你转身就忘的路人甲，凭什么陪你蹉跎到天涯？

87.间歇性郁闷症发作期，生人勿扰，熟人勿找。

88.没有医保和寿险的，天黑后不要见义勇为„„

89.手拿菜刀砍电线，一路火花带闪电。

90.单身并不难，难的是应付那些千方百计让你结束单身的人。

91.幸福是什么？幸福就是你吃鱼，我吃肉，看着别人啃骨头。

92.念了十几年书，想起来还是幼儿园比较好混。

93.我当年也是可痴情的种子，结果下了场雨„„淹死了。

94.据说，人只有两种选择，忙着死或者忙着活，我想我有了第三种选择：忙着等死。

95.小时候我以为长大后能拯救世界，等长大后才发现整个世界都拯救不了我。

96.请不要把我对你的容忍，当成你不要脸的资本。

97.女子无才便是德，我一定是太缺德了。

98.我以为我很颓废，今天我才知道，我早已经报废了。

99.不成熟男人的标志就是可以为了理想壮烈的牺牲，成熟男人的标志是可以为了理想卑贱的活 着。

100.不愿做奴隶的人们，愿做人民币的奴隶。

101.等待是一生最初的苍老。

102.哀莫过于心不死。

103.没有什么过不去，只有再也回不去。

104.感情的戏，我没有演技。

105.一个人，一座城，一生心疼。

106.看着别人的故事，留着自己的眼泪。

107.谁把谁真的当真，谁为谁心疼。

霸气的八个字篇六
《难忘的八个字》

难忘的八个字教学设计

难忘的八个字指的是哪八个字？“我希望你是我女儿！

这八个字会对文中的小女孩产生这样的作用？

第三步，品味重点词句，深化对文章中心思想的理解。

“我希望你是我女儿！简简单单的八个字，竟让一个小女孩终生难忘，那这是一个长相怎样的小女孩呢，请同学们自由朗读第一自然段，画出有关的句子。

（生自由读课文）

师：谁来告诉大家，你画出了哪些句子？

生：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。

师：你真会读书，“畸形”是什么意思呢？

生：变形。

师：结合句子怎么理解呢？

生：小女孩的鼻子和别人的鼻子不一样。

师：你真会理解词语！从这句话我们可以知道小女孩长得怎么样？

生：很难看。

师：还可以用哪个词来说？

生：丑陋

师：你积累的词汇可真多！还画出了哪些句子？

生：随着年龄的增长，我发觉自己的长相越来越与众不同。

师：“与众不同” 是什么意思？

生：和别人不一样。

师：你怎么知道的？

生：我从“一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。”这句话知道的。

师：你真会学习，联系上下文是理解词语的一种好方法。是呀，多么丑陋、多么与众不同的外表呀！所以，我一跨进校门，同学们就开始------

生(齐接)：嘲笑我。

师：同学们会怎样嘲笑我呢？会说些什么呢？

生1：你真丑，这么难看！

生2：你真是个丑八怪！

生3：你真像个怪物，我才不和你玩呢！

师：真是太伤人心了，同学们，假如现在你就是这个小女孩，面对自己丑陋的长相和同学们的嘲笑，你会怎样呢？

（生变换角色体验）

师：小女孩，你会怎样？

生1：我会很伤心，很难过。

生2：我已经习惯了。

师：为什么呢？

生2：因为我的耳朵很大，同学们就经常嘲笑我。

师：同学们，是吗？

生（个别）：是。

师：听了同学们的嘲笑，其实你的心里呢？

生2：很难过，很生气。

师：同学们，以后再也不要嘲笑我们这位同学了，能做到吗？

生（齐答）：能。

师：老师相信同学们。小女孩，你呢？

生3：我会很自卑。

师：如果是我，我也会很伤心、很自卑。

板书：自卑、伤心……

师：多么可怜的小女孩呀，（课件出示）正因为这样，

所以 上课时，“我” ；

课间时，“我” ；

放学时，“我” ；

生1：上课时，我从不举手发言。

生2：上课时，我从不敢抬头看老师。

师：课间时，“我” ；

生1：课间时，我从不和同学一块做游戏。

生2：我总是自己默默地坐在教室的角落里。

师：放学时，“我” ；

生1：放学时，我总是独自一人回家。

生2：我总是等其他同学都走后再走。

师：与众不同的外表让我失去了朋友，失去了欢乐！因此（课件出示）我越来越敢

肯定——

师生（齐读）：除了家里人以外，没人会喜欢我，更没人会疼爱我。

师：带着你刚才的感受，自己读。

（生自由读）

师：谁能把小女孩那种自卑、伤心、难过的心情读出来？

生（读）：我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会喜欢我，更没人会疼爱我。 师（引读）：多么自卑的小女孩呀！在偌大的校园里，只有我长得那么与众不同，受到同学们的嘲笑，因此我越来越

生（指一人接读）：敢肯定：除了家里人以外，没人会喜欢我，更没人会疼爱我。

师（引读）：上课时，我不敢发言，课间时，没有同学和我玩耍，放学时，我总是独自一人回家，是那么孤独，那么伤悲，因此，我越来越敢

生（齐接读）：敢肯定：除了家里人以外，没人会喜欢我，更没人会疼爱我。 师：可是我除了令人厌恶的模样，还有一个不愿告诉别人的不幸，是什么呢？ 生：左耳先天失聪。

师（左手食指指左耳，然后摆手）：也就是左耳——

师生：听不到声音。

师：老天真是太不公平了，把这么多的不幸降临在我的身上！那面对耳语测验，左耳先天失聪的我是怎么做的呢？为什么这样做呢？请同学们默读课文3、4、5自然段，然后用自己的话同位互相说一说。

（学生自学，老师巡视。）

师：完成的同学，用自己的话同位互相说一说。

（生同位互说）

师：请同学们坐端正，我们一起来交流，真精神！谁能用自己的话说一说耳语测验时，我是怎么做的？

生1：每次耳语测验，我总是最后一个。

生2：我总是不停地猜想老师会说什么。

生3：我总是用手假装捂住左耳。

师：我为什么这样做呢？

霸气的八个字篇七
《难忘的八个字》

《难忘的八个字》教学设计

（第二课时）

刘文燕 韶关市武江区金福园小学

一、教学设计概述

《难忘的八个字》是义务教育课程标准实验教材三年级下册的一篇阅读课文。这篇课文写的是一个小女孩因模样丑陋遭人嘲笑产生自卑心理，后来由于受到老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法，鼓起生活勇气的故事。

根据这篇文章的特点，主要运用提出问题，解决问题为主的教学策略。在解决问题的过程中，注意引导学生揣摩文章关键的词句，引导学生结合自己的生活经验，联系实际去体会文章所表达的情感，并将所体验到的感情通过有朗读课文表现出来，达到自读自悟，解决问题，提高语文素养的目的。并引导学生不要歧视有缺陷的孩子，要像伦纳德老师那样，奉献爱心，关爱有缺陷的人，做到人与人之间要互相关心，彼此尊重，尽量让我们周围充满关爱的温馨。

二、教学目标分析

1．知识与技能

（1）、认识本课的生字。通过查字典，联系上下文或生活实际理解不懂的词语。

（2）、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。

（3）、多读多想，读懂课文内容，了解先天残疾的“我”在一次耳语测试中，受伤的心灵得

到老师抚慰的感人故事，体会伦纳德老师对“我”母亲般的关怀，感受人与人之间美好的情感

（4）、能用完整通顺的语句表达要说的意思。

２．过程与方法

（１）自主识字。重点指导学习难把握的生字，进一步交流、体验识字的方法；

（２）自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程；

（３）通过自动读书、交流讨论等方法，表达自己的体验、感受、意见或看法，体验合作学习的过程和方法。

３．情感态度价值观

（1）、学生在充分读书中，自读自悟，理解“我”的处境以及自卑的心理，体会伦纳德老师说的八个字的真正用意和情感。

（2）、学生在结合自己的生活经验来谈体会的活动中，引导学生不要歧视有缺陷的孩子，要像伦纳德老师那样，奉献爱心，关爱有缺陷的人。

（3）、在观看身边相互关爱的画面中，体会关爱带来的温暖。

三、学习者特征分析

教学面向的是三年级的学生，该年龄段的学生具备了初步的自学能力，对语文学习有浓厚的兴趣；此阶段的学生，思维活跃，以具体形象思维为主，并逐步向抽象思维过渡，课堂上喜欢表现自己，在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许，并乐于探索、勇于创新、乐于表达。

四、教学策略选择与设计

1．以提出问题，解决问题为主的教学策略：学生通过朗读课文自己提出希望解决的问题，在其他同学的帮助或教师的提示下自主运用通过自渎自悟、交流讨论、教师引导等方法，解决问题；

2．自主学习策略：在深入理解课文主题的基础上，学生通过自主阅读拓展资料和拓展创新写作，提高阅读能力和写作水平，促进思维的深层次发展，阅读能力的进一步提高。

五、教学资源与工具设计

１、教学环境：多媒体环境。

２、资源准备：多媒体教学课件、自制教学图片。

六、教学过程

（一）、释题导入：

【板书课题，释题导入】：

师：生活中，你最想记住的是什么？你最想忘记的是什么？你怎么也忘不了的又是什么？ 师：是呀，在心头的人、事、物挥之不去，就成了“难忘”了‥‥‥

1、板书：“难忘”——

【展示学生在学校同学之间发生的事情的画面，感受事情的难忘，为今后的写作提供素材。】

师：17课中，让小女孩感到难忘的是？

2 、板书：八个字

3、读题：难忘的八个字。

师：是哪八个字？

板书：我愿你是我女儿

4、根据板书提问题：

师：此时此刻，你最想知道什么？

（——如：纶纳德老师为什么对“我”说“我愿意你是我的女儿？”为什么这八个字让“我”难忘等。）

师：同学真善于提问题，今天这节课，我们重点解决：纶纳德老师为什么对“我”说“我愿意你是我的女儿？”；为什么 这八个字让“我”难忘这两个问题。

（二）、复习导入新课

【复习，引导学生走入人物内心世界。】

师：请同学们翻开17课，可以浏览第一自然段、并回忆：文中“我”是一个怎么样的小女孩？

用文中的一个词概括说——（与众不同）

用你自己的话说——（丑）

用文中的句子具体说——

师：人的五官是多么的重要，女孩不但长得难看，左耳还——先天失聪，说起话来还——结巴。这真是雪上加霜，大家想像一下，假如你就是这个小女孩，在生活中你会遇到哪些困难？

【展示课件，说话训练，引导学生体会小女孩痛苦、自卑的内心世界】：

„„

（根据学生说的情况，边把关键词板书在黑板，如：自卑、无奈、痛苦、烦恼等）

师：是呀，由于长相丑陋，先天残疾，时间一久，“我”就变得那么自卑，就让我们带着我们的理解，用朗读走进小女孩的内心世界——

【展示课件，配乐朗读】：（指导有感情朗读第一自然段。）

师小结：这种情况，直到一次的“耳语测验”才带来了新的变化，就让我们一起走进那一次“难忘的耳语测验”去看看—

（三）、学习2——7自然段

【默读课文，了解课文内容。】

师：“轻声朗读是一种交流，默读是一种深层的思考”，用你喜欢的方式读课文2——7自然段，看看这次的耳语测验与往常的耳语测验有什么不一样。

【情景演示，检查了解课文内容情况。】

师：低年级的同学是怎么样进行耳语测验的？哪位同学可以上来跟老师一起演示演示？ 师：面对这样的测验，孩子们喜欢吗？从哪看出来？（指导理解：兴高采烈）

师：同样的测验，小女孩喜欢吗？从哪些词、句中感觉出来的？

（——指导学生抓住词句体会小女孩的心理活动：对于小女孩，是一种负担，是要想办法应付的事。）

师：是呀，她的心理压力是多么的大呀，这次 ，“我”又是怎么做的呢？

【展示课件，配乐朗读】：

终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一点儿，这样就可以听清老师的话了。

我等待着„„

师：此时，小女孩是一种怎么样的心情呀？（忐忑不安、担心、恐惧）

师：把这种心情送进文章去，再读——

师：请女同学在一次读出小女孩那紧张的心理，男同学模仿——

师：——补充“我愿你是我的女儿！”你们听到了什么？

【展示课件，品读八个字带来的感受】：

请学生说说听到了什么？模仿出来（指导感受老师轻轻说这八个字的真诚、充满关爱的情感。）

师：让我们一起把这份关爱送给这小女孩——读

师：当这小女孩听到这八个字时，会是一种怎么样的感觉呢？

（——惊喜、温暖、幸福、感动等）

所以说——

【展示课件，进行比喻句的训练，体会作者用词、句进行表达的准确性】： 这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。

师：还可以把这八个字比作什么？你觉得哪句好，为什么？ 这八个字仿佛是 。 仿佛是 。

师：所以说——这八个字，抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变我对人生的看法，令我终身难忘。从此——

【展示课件，练习说话】：

„„

（根据学生说话，板书关键的词语，如：自信、乐观、积极等）

【展示课件，配乐朗读】：

下面，让我们一起进入这一次非同一般的耳语测验——

【总结全文，体会作者要表达的思想感情：】

【展示课件，配乐朗读第二自然段】：

师：同学们，你们喜欢、敬慕伦纳德老师吗？ （理解：敬慕）想认识这位老师吗？小女孩呢？（指导体会老师那慈母般的爱是一种崇高的师爱。）带着你们对伦纳德老师的喜欢、敬慕之情读——（指导朗读文描写伦纳德老师外貌的句子。）

外貌描写训练——写写让你难忘的人的外貌，让大家认识认识他（她）。

过了许多年，这个加拿大的小女孩长大了，成为了有名的作家，她就是文中的作者——

【课堂延伸】：

师：课文学完了，此时，你有什么想说的吗？

师：爱是寒冬中明媚的阳光，给人温暖；爱是风雨中的一把雨伞，为人遮风挡雨„„

【展示关于相互帮助的图片资料，进行爱的教育】

下面我收集了一些关于爱的名言、谚语，与同学们共勉——

【展示关于友谊的名言警句】

友情在我过去的生活里就象一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。——巴金

除了一个真心的朋友之外没有一样药剂是可以通心的——培根

谈到名声、荣誉、快乐、财富这些东西，如果同友情相比，它们都是尘土„„——达尔文 友谊真是一样最神圣的东西，不光是值得特别推崇，而是值得永远赞扬。它是慷慨和荣誉的最贤慧的母亲，是感激和仁慈的姊妹，是憎恨和贪婪的崐死敌；它时时刻刻都准备舍已为人，而且完全出于自愿，不用他人恳求。——薄伽丘

小结：

师：愿我们的天空永远是湛蓝的，草地永远是绿的，水永远是清澈的，小动物是快活的，人们是相互关爱的。今天的作业就把你学完课文的感受写下来。并用实际行动去关爱你身边的人。

八、教学反思

用此教学设计，在两个班进行了对比的教学尝试，在教学时，感觉自然而流畅，其中最得意之处两点：

一、树立一种大语文观，突显“教是为了更好的不教”的教学理念。

小学三年级，刚从低年级过渡到中年级，在语文基础知识的学习中，是属于“扶”的阶段，在课堂教学中，仍然以“扶”为主。因此，比较多的基础知识的学习训练，笔者都是采用阶梯式

霸气的八个字篇八
《难忘的八个字》

难忘的八个字

随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。我气恼，我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我，我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶――一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来结巴。

同学们问我：“你嘴巴怎么会变得这样？”我撒谎说小时候摔了一跤，给地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是兔唇要好受点。我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。

二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖、很美。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有一个很不一般的缘故——

我们低年级同学都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可是我的左耳朵先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这些说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。

不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。所以每次我都假装用手着盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。我心想老师会说什么呢？以前的老师一般总是说：“天是蓝色的。”或者“你有没有一双新鞋？”等等。

终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德夫人，同时用右手紧紧捂着耳朵，然后，悄悄把右手抬起一点，这样就足以听清教师的话了。

我等待着„„然后，伦纳德教师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。 这位很胖、很美的教师轻轻说道：

“我希望你是我女儿！”

1． 划去下列词语中加点字错误的读音。

模（mó mú）样 厌恶（â wú） 裂唇（chún cún）

气恼（nǎo lǎo） 畸（qí jī）形 一束（shù sù）

2．“聪”用部首查字法应查（ ）部，再查（ ）画。“聪”字在字典里的解释有：

（1）听觉（2）听觉灵敏（3）聪明 。“左耳先天失聪”的“聪”应取第（ ）种解释。

3．用近义词解释下列词。

抚慰（ ）讥嘲（ ）气恼（ ）缘故（ ）

4．为本文选择一个准确的中心思想。用“√”表示。

（1）赞扬了教师伦纳德夫人对有缺陷的学生不但不歧视而且还加倍地关心、爱护的高尚品德。（ ）

（2）赞扬了教师伦纳德夫人对有缺陷的学生不歧视，并且还用慈母般的话语，抚慰了一个残疾儿童的心灵。表达了作者对伦纳德夫人真诚的热爱、敬慕之情。（ ）

5．读文答题。

（1）难忘的八个字是哪八个字？为什么难忘？这八个字对我产生了什么作用？为什么有这样大的作用？

___________________________________________ __

（2）读“我发觉自己越来越与众不同”，什么叫作“与众不同”？我怎么与众不同？为什么我没人会喜欢？

（3）耳语测验怎么进行的？用“ ”在文中划出。

6．用“~~~”在文中画出一句最能够表达作者思想感情的句子。

二、读拼音，写词语（10分）

yuán liànɡ xiàn mù bēn fù ɡònɡ xiàn bīn kâ

（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）

pān dēnɡ wǔ rǔ yóu yù cháo xiào chãnɡ kěn

（ ）（ ）（ ） （ ） （ ）

三、补充词语（8分）

魂( )梦( ) 高山( )( ) 悬崖( )( ) ( )风( )号

黄沙( )( ) ( )入深( ) ( )山越( ) 名门( )( )

四、填空（16分）

1、在 的大海上，“华威号”客轮正 驶向上海。一位白发苍苍的老者站在甲板上，深情地 着远方。“啊！我就要回到

的故乡了！”他老泪纵横，情不自禁地吟起了一首小诗“赶车，赶船，一踏上故土主满眼春天„„（4分）

2、如果你有一天坐火车过表龙桥车站，看到詹天佑的铜像。你会对他说：

（2分）

3、照样子，写三对词语“蜂蜜—蜜蜂”

（3分）

4、“失”字有多种意义，在不同的词语中应选哪一种，请在括号里填上编号。（4分）

失：1没达到目的 2改变常态 3错过 4丢 5找不着 6错误，疏忽

大惊失色（ ） 实验失败（ ） 失物招领（ ） 工作失误（ ）

5、默写《大风歌》： （3分）

五、口语交际（5分）

我平在平时的阅读中，已经学习了不少名言。你最喜欢哪句名言？这句名言给了你哪些启发？请写下来。

八、阅读短文，完成练习。（20分）

(一)给家乡孩子的信(节选)

我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作。让我的生命开花结果。”有人问我“生命开花”是什么意思。我说：“我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多。 只有为别人花费了它们，我们的生命才会开花。一心为自己，一生为自己的人，什么也得不到。”

1、 “让我的生命开花结果。”是什么意思？（2分）

2、你如何理解“一心为自己，一生为自己的人，什么也得不到。”这句话。（3分）

（二）

在日本，一位父亲带着6岁的儿子郊游，父亲钓鱼，儿子在一旁玩耍。

在离湖边不远处，有一个很深的大坑。孩子好奇，自己偷偷摸索着下到坑里。玩了一阵子后他发现，大坑离地面很高，下来容易上去难。

于 是他不得不求助正在钓鱼的父亲：“爸爸，爸爸，帮帮我，我上不去了！”但他没有得到回应。其实，此时此刻他知道他的父亲正在距离他不远的地方钓鱼，他没有 想到，父亲会对其求助置之不理。于是，他的第一个反应就是愤怒。他开始直呼父亲大人的名字，并称之为“八格牙路（混蛋）”。他的父亲还是置之不理。

这时，天渐渐地黑下来，出于恐惧和无助，他的第二个反应是哭泣，又哭又喊，足以令做父亲的揪心。结果得到的反应还是沉默。之后，他不得不自己想办法了。他在坑里转来转去，寻找可以上去的地方，

终于，他发现在坑的另一面，有几棵可以用于攀缘的小树。他艰难地爬上来。

此时此刻，他发现父亲还在那里叼着烟卷，悠闲地一动不动地钓着他的鱼。令人意想不到的是，这个顽童，没有抱怨，更没有愤怒，而是径直走到父亲身边，自豪地对父亲说：“老爸，是我自己上来的！”

1．读文章，给文章加个合适的题目，并填在横线上。 （1分）

2．读文章，联系上下文理解下列的词语。选择其中一个词语造句。

(1)足以 (2)径直 (3)置之不理 （2分）

3．儿子在坑里，发现自己危险后，他的第一个反应是( )第二个反应是( )。而得到父亲的回应是( )，儿子最后的办法是( )。（4分）

（4分）

5．如果你也发生这种情况，你会怎么做？你的父亲或其他大人会怎么做？（4分） 4．读完文章，你的疑惑是 。反复读后，你对这个疑惑的理解是

九作文（35分）

题目： 自我画像

要求：（1）抓住自己的特点来写。

（2）要有具体的事例来加以说明。提示： 《自我画像》就是自己写自己，即用文字给自己画个像，写出自己某一个性格特点。 动笔之前要考虑一下：自己的兴趣、爱好、脾气、习惯等等，有什么地方与众不同之处。然后抓住某一个方面，选取最有代表性的一个或几个事例加以说明。 因为“画像”，所以写好自己的外貌尤其重要，要进行恰当的神态、动作、语言、心理等方面的描写。

（3）不少于450字。

18、给家乡孩子的一封信

1、《给家乡孩子的一封信》这是___________（谁）写的一封书信，信中表达了巴金爷爷对家乡孩子的___________和___________，抒发了自己要让生命___________的美好情感，给人以人生启迪：_________________________________。

2、巴金，原名___________，又名___________，他的代表作有《 》《 》《 》（激流三部曲），《 》《 》《 》（爱情三部曲）等。

3、书信的格式包括五个部分：_________________________________________ 。

4、我_____，我_____，我终于明白生命的意义在于_____而不在于______。

我愿意再活一次，重新_____，重新_____，让我的生命_________。人活着不是为了______，我们活着就是要给我们生活其中的社会___________。

19、钱学森

1、钱学森1934年毕业于_________，随后到_____留学，师从____________

___。他的愿望是：早日______________，用_____________为祖国建设服务。1955年9月17日，钱学森终于踏上了_____________。他站在甲板上深情地______着远方，想到前方就是自己__________的祖国，心潮澎湃。钱学森回国后，为我国________、________的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为“____________________”。

2、按时间的先后顺序，课文的第1自然段应放在第 自然段的后面，把它放在开头是一种 的

20、詹天佑 写作方法，这样写的好处是：_____________________________________________________________________________。

霸气的八个字篇九
《难忘的八个字》

17、《难忘的八个字》

第二课时教学设计

新北江小学 陈丽敏

一、教材分析

《难忘的八个字》是三年级语文下册第五单元中的第一篇课文。本单元突出了“爱”这一主题。体现了人世间互相信任,互相关爱的浓浓真情。通过本单元的学习让学生受到爱的启迪。

《难忘的八个字》是一篇精读课文。课文写的是一个小女孩因相貌丑陋,左耳先天失聪而遭人嘲笑产生自卑心理,后来由于受到伦纳德老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法,鼓起生活勇气的故事。课文感人至深,读后使人怦然心动。 课文情节虽然简单,但是因为学生心理年龄特征,以及学生所生活的环境和自身身体状况的不同,所以要想真正理解小女孩的处境以及自卑的心理,体会伦纳德老师说的八个字的真正用意,还是有一定难度的。

二、教学目标

《新课程课标》指出要全面提高学生的语文素养,不仅要培养学生的读、写、说的能力,还要重视提高学生的品德修养和审美情趣,依据《课标》的要求,结合教材特点,针对学生实际,确定以下教学目标:

知识目标:

1、认识7个生字,会写14个生字,正确读写文中相关词语；

2、正确、流利 有感情的朗读课文。

技能目标:

1、抓住重点词句,理解课文内容；

2、理解文本,体验人物的内心情感；

情感目标:

让学生感悟伦纳德老师爱的教育力量,“八个字”对小女孩健康成长的深远影响。

教学重点:

体会伦纳德老师关爱学生的高尚情操,感受人与人之间美好的情感。

教学难点:体会小女孩的心理变化过程。体会伦纳德老师说的八个字的真正用意和情感。

三、教学准备

多媒体教学课件

四、教学过程

一、开门见山，质疑导入。

1、今天我们继续学习课文——生：《难忘的八个字》

2、通过上一节课的学习我们知道了难忘的八个字是？生：我愿你是我女儿！相机板书

3、师指板书问：那这我指的是？这个“你”又是指谁呢？

4、我愿你是我女儿！对“我”又产生了什么影响，而使我终生难忘呢？请同学们快速朗读课文，找出相关语句用画出来。生自由读文。

5交流。课件出示“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。”

（1）请同学们自由读读这个句子，然后根据这个句子把你最想知道的问题提出来？

（2）学生质疑，师随机梳理。

那究竟是什么原因使我幼小的心灵受伤呢？

二、分层阅读，走进小女孩的内心世界。

1、请同学们自由读一读第一自然段，这是一个这样的“我”？你能用文中的一个词语告诉我吗？相机理解：与众不同、令人厌恶

课件：我是一个 小女孩。

2、哪些句子写我的长相与众不同、令人厌恶？请同学们用笔划下来，并读一读作者是怎样写“我”的与众不同的。

课件：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。

师：嘴唇、鼻子、牙齿这些都是人最重要的五官，单一样有缺陷就很可怕了，而我有……有……有……，说起话来还……。

3、同学们，如果在你的身边，在你的同学中，就生活着这样一个小女孩，你觉得别人会怎

样看待她？

课件出示：当我走在上学的路上，我会听见别人说 ；

当我来到校园中，我会 ；

每当下课后我 。

4、师：如果你就是那个小女孩，面对同学们的嘲笑，你会有哪些感受？请你带着这种感受再来读读这句话。（指名读、齐读）

6、师：在同学们的嘲笑声中我越来越不自信，甚至连自己都不喜欢自己，所以我越来越敢肯定，（指一生读句子），齐读：除了我的家人，没有人喜欢我。课件：我越来越敢肯定：除了家人以外，没有人会喜欢我，更没有人会疼爱我。师煽情，反复指生读这一句话

7、师：这时你最需要得到什么？小女孩的愿望实现了吗？

三、品读语言，感受伦纳德老师的美丽可爱。

1、师：在同学们和我的心目中伦纳德老师是一位怎样的老师？文中哪个自然段描写伦纳德老师？指导朗读。

课件：伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。

2、这样美又可爱的老师同学们喜欢吗？课文中是怎么说的？

3、那么小女孩呢？课文中是怎样描写的？

四、一句令人难忘的话，感悟伦纳德老师美好的心灵。

1、但是，没有一个人比我更爱她？“更”字说明了什么？我为什么更喜欢伦纳德老师呢？生：这里面有一个不一般的故事。

2师：这个不一般的故事发生在一次“耳语测验”的时候。

课件出示：

1、请同学们默读课文3～7自然段思考这个怎样的不一般的故事？

2、用自己的话把这个不一般的故事和你的同桌说一说。（抓住时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果把故事叙述清楚。）

3、指导学生在叙述的过程中，体验小女孩的心情。

师：“我”长相丑陋这个事实已被同学们看见，如果我的左耳先天失聪再被同学们发现，这是多么可怕的事情。为什么这么多的不幸同时降临到了一个小女孩身上。那一刻“我”一定特别¬——（害怕，紧张）

师：来，送到句子中来读一读。

师：读了这句话，你感受到什么？你从哪个词语感受到的？

师：是啊！为了掩饰自己的缺陷，我不得不最后一个去做耳语测试。“我”的心情能用朗读表现出来吗？自己先试一试。

师：小女孩多么自卑，可是自卑的人也是有自尊的，为了让自己好受些，小女孩是怎么做的？（撒谎和作弊）为了维护自己的尊严，她不惜对同学撒谎、在耳语测试中弄虚作假，让受伤的心不再受到伤害。

课件：

我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一点儿。

请同学们把表示动作的词语圈划出来，并做一做。

同学们让我们也捂住右耳和小女孩一起听听听听伦纳德老师说些什么？师:“我愿你是我的女儿!”你们听到了什么?

2、师：正是这么的一位和蔼可亲的老师对这位可怜的一个小女孩说了八个字：我希望你是我女儿。

（1）如果你就是这个小女孩，当你听到伦纳德老师亲切、温柔的对你说“我希望你是我女儿”时，你有什么感受？

（2）师：是啊，母亲最爱自己的孩子了，因为她喜欢我，爱我，所以才会希望我是她的女儿。每个孩子听到这句话都会感到欢欣和感动的，更何况是一个从小就缺少关爱的小女孩，她听到了这样的话，她的心灵受到了怎样的的震撼啊！

（3）带着你的感动，带着你的震撼读读这个句子吧。

师:所以说——

生：这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。（课件）

师:为什么我会把这八个字比作一束温暖的阳光？

师:所以说这八个字，抚慰了——生：我受伤的，幼小的心灵，

师:改变——生：我对人生的看法。

师:令——生：我终身难忘。

师：在这一束温暖的阳光照射下，从此：

课件：

一跨进校门的时候我 同学们的嘲笑。

耳语测试的时候我 。

上课的时候我 。

的时候我 。

这一切的改变，都是因为很美、很可爱的伦纳德老师对长相与众不同、令人厌恶的我说出了这温暖的八个字——我愿你是我的女儿！所以说这八个字令我——终生难忘。这真是一位（ ）的老师！

正是是这份爱抚慰了“我”受伤的幼小的心灵，是这份爱，改变了我对人生的看法，带着伦纳德教师的爱，小女孩在她人生的道路人艰难的前进着，二十多年过去了，小女孩，最终成为了加拿大著名的作家。

五、拓展延伸、让世界充满爱

师：同学们，让我们都像伦纳德老师一样，献出自己的爱，把爱的火种，撒向生活的每一个角落，让爱充满人间。

布置作业：（点击课件）相信你能行！

1、请你尽量用上课文中的优美词句以玛丽.安伯德德的名义写一封感谢信给伦纳德老师。

2、有感情地把课文朗诵给父母听。

3、帮父母做一件力所能及的事情。

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