饥寒交迫是什么意思

导读：　饥寒交迫是什么意思篇一《饥寒交迫的故事》 ...

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饥寒交迫是什么意思篇一
《饥寒交迫的故事》

饥寒交迫的故事

【成语故事】唐朝初年，高祖李渊为人宽厚，经常亲自检阅囚犯的案卷，经常还亲自提审犯人。一次他发现严甘罗因抢劫犯了法，提审的时候，他见这个囚犯瑟瑟缩缩地跪在地上，显得很可怜，问他为什么要做强盗。严甘罗哆嗦地回答是饥寒交迫所致。

【典故】宴安自逸，岁暮奚冀？担石不储，饥寒交至。 晋·陶潜《劝农》上谓曰：‘汝何为作贼？’对曰：‘饥寒交迫，所以为盗。’ 宋·王谠《唐语林》卷一

【释义】交：一起，同时。衣食无着，又饿又冷。形容生活极端贫困。

饥寒交迫是什么意思篇二
《饥寒交迫考研路》

饥寒交迫考研路 曾庆芬

王国维在《人间词话》中说古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界，即“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。我的考研历程算不上是“大学问、大事业”，但也走过类似刻骨铭心的三步。

一、独上高楼

高中时我严重偏科。灾难性的后果是两次高考败北，只能去了西部的一所师范学校。那里学风极差，我的每一秒钟都浸泡在绝望和厌烦之中，有被活埋的感觉。胡乱混了三年之后，重生的机会来了，那就是考研。

然而我的考研决定却面临着种种严峻的考验。首先的压力来自我的家庭。我是一个农村的女孩，家里非常希望我立刻工作挣钱。如果我考研，就意味着我挣钱养家的使命将会延迟。更糟糕的是，在考研之前，我还没有漂亮的赢过一场。因此来自家庭的考研动力是不容许我奢望的。

家里尚且如此，学校的情况当然更不容乐观。我性格孤僻，这里又不是得意之地。所以，我从不参加集体活动，大学几年的课余时光我几乎全在看书。然而最可悲的是，我居然从未拿过奖学金。大一时，完全不懂大学的游戏规则，即老师划的重点一定看，不划的一定不看。结果走了弯路，劳而无功。大二那年特别背运，生病，体育重修，计算机上机补考等一连串霉事接踵而来。一时间，我几乎精神崩溃。我到底不服输，大三这年我决定要反败为胜，然而一件无耻的事情发生了。教我们中学语文教育的是一位中年妇女，她每节课必将的内容是行行色色的黄色笑话，并且颇为得意。我不以为然，总是在下面自己看书。结果就是期末考试时，她教的两门课程，我都得了极低的分数。尽管我的古典文学，外国文学都得了第一名，但最终与奖学金无缘。

《破窑记》中有几句很凄凉的唱词：“天无势星斗浑；地无势草无根；君子无势大街上混；凤凰无势落鸡群。”他们可以很好地形容我本科那几年的落魄光景。所以，不奇怪，当我决定要报南京大学的古典文学专业时，一片哗然。要知道，很多年了，这所师范都没有人完成这一挑战。好心的人劝我不要愚公移山，更多的人表示不屑，甚至有一些恶毒的嘲讽。 我当时觉得经济的窘迫、家庭的悲哀、外界的冷笑，种种困难我都能克服—已经习惯了。最大的坎儿还是自己的心里。对过去失败的悔恨；对现实不满的痛苦；对未来不确定的恐惧，仿佛是压在心头的三座大山，几乎令我窒息。然而，我最终坚信，过去影响现在，但是现在决定未来，现在就要勇敢。至于过去，那仅仅是可以忘却的记忆而已。

二、衣带渐宽

一番深思熟虑后，我顶住了外界的种种困难，战胜了内心的胆怯和恐惧，踏上了考研这条不归路。说考研是不归路，一点儿也不夸张。真心要考研的人都会有一种近乎悲壮的感情。通俗地说，就是什么都豁出去了，拼了！我的考研之旅比一般同学更难一些，所以那种悲壮可谓刻骨铭心。

南京大学中文系专业要考全科，而且参考书和自己所学的教材几乎都不一样。任务紧迫，大三暑假，我留校复习，欺骗家里说在做兼职。没想到，八月份南大又加了七本考研参考书，每本都是厚厚的四百多页，标价四十块左右。这无疑是一个晴天霹雳。原来几个要考南大的“优秀”生纷纷倒戈。我当机立断，先挪用大四的学费，作为考研经费，主要是买书、报班、补充营养和添衣服。考研之旅正式启程了。

那个师范所在的城市庸俗不堪，满大街的火锅店，书店出奇的少。新华书店里只有很

大众化的书，学校附近仅有一家小书铺，也只是经营最畅销的《星火词汇》之类。我四处奔走，终于从一个同学的同学那里邮购到所需的参考书。那会儿时间紧，手头也紧。常常急得六神无主。已经出嫁的姐姐知道了，悄悄塞给我五百块钱。可算是救了我的命了。

国庆时，我赶上政治强化班的最后一班车。为了省钱，我报了最便宜的班。快考试时，又到处去蹭免费的公开讲座。最后政治考了78分，差强人意。我英语基础还可以，没有报班。一共就买了两本资料：一本五册装星火词汇，另一本星火真题。单词就背了一遍，真题倒是做了两遍，看了三遍，最后勉强考了64分。

我的大部分时间都在复习专业课。参考书太多，大概有20多本，必须化厚为薄，整理笔记。我买了二十本信笺纸和一个订书机，按不同的科目将笔记订成一册一册的。等到那二十本信笺纸全部写完时，已经是11月中旬了。我的整个右手小拇指都长满了厚厚的老茧，直到第二年初春才退掉。那个师范没有专门的自习室，我不得不到处找教室。最多的时候，我一天要换五六个教室，直到晚上十点半最后一间教室关门熄灯。

回到宿舍，我并不马上休息，而是用过简单的夜宵之后继续奋斗。我的那间宿舍并不适合考研，因为里面长年累月的乌烟瘴气。有一个重庆的和一个湖南的女生在外面做陪酒女，经常半夜三更醉醺醺地回来。她们做的最多的事无非是看黄色电影；在电话里和不同的男人打情骂俏；边吃零食边聊八卦等等。有一段时间，还流行跳脱衣舞。其他几个女生为了蹭些零食，往往附和，隔壁宿舍也常过来凑热闹。偶尔，还有几个学生会共事的男生串门，她们都翘着二郎腿抽烟。

这样的环境固然不适宜学习，我也并不是没考虑过出去租房子，但一来我没有多余的钱，二来我也想锻炼自己，所以忍了。常常那边音响高声放着“是个男人我就爱呀！不管胖瘦和高低”之类的靡靡之音，而这边，我背过去看《古典文学三百题》。后来，我晚上改看轻松一点的现代文学原著。其中曹禺的戏剧就是考研时的论述题之一。在考场上，我合掌念佛。“苦心人，天不负”，古之人不余欺也！有很多专家分析说，考研要有良好的学习环境、健康的体魄、营养搭配均衡的营养、甚至定期专业的心理咨询。我的亲身经历证明，这些都是扯淡。

我那会儿158的个子已经不到85斤了.这得归咎于那所师范糟糕的后勤。本来每月六十块的师范补贴已经降为四十块。食堂依然苛刻无比。打菜的勺子只比我们的饭匙大一点点，而且所有的工人都有一个让人恶心的动作，即已经舀进菜勺的菜一抖一抖地送进学生的饭盒里，往往少的可怜的几片肉又抖回去。那模样，仿佛是施舍。而事实上，菜价一路飙升，四年里，几乎翻了一番。在那所师范里，我几乎没有真正吃饱过。到了晚上，总是饿的睡不着。考研期间，我专门拨了买夜宵的钱。“兵马未动，粮草先行”，我不能让自己饿着上战场。那是吃的最多的是小卖部的馒头，微波炉热一下，六毛钱一个。有时候会加一个八毛钱的茶叶蛋，也是热的。我每晚十点半下自习，吃完宵夜，继续看书到凌晨两点，很少例外。

我考研期间有一项奢侈的开支，那便是添衣服。那个山城冬天没有太阳，阴冷阴冷的。我体质祛寒，异常怕冷。每当我拱肩缩背地坐在自习室里瑟瑟发抖时，我就想起《红楼梦》里的邢岫烟，心里酸酸的。为了不分散注意力，影响学习效率，一咬牙，我买了一件质量不错的大红羽绒，花了299元。那个冬天，我一直穿着它—我没有能力同时买两件。而以前的衣服太单薄，我穿着肯定会感冒。这个时候，我不能生病，不能倒下。如果“出师未捷身先死”，那就太可悲了。大红的虽然耐脏但也经不起将近三个月的风风雨雨。我回去的时候，那件羽绒的衣领、袖口和口袋两旁已经磨得漆黑发亮。我一个年轻的女孩子穿着脏兮兮的，走在人群中有一点害羞，但又有一点傲气—我在穷困的环境中坚持读书，这是一种气节的表现。南京大学中文系一位已故的老先生，年轻时求学生涯也相当坎坷，他是相当自豪的，并且经常鼓励年轻人。

由于一心扑在考研上，我没有参加任何招聘会。回家时的心情有些忐忑。母亲和姐姐

都说我瘦得厉害，一称，才76斤！我虽然尽力了，但也不敢保证一定能金榜题名。那个春节过得相当压抑，我觉得自己像极了游说秦国，落魄而归的苏秦。还好我多年来已经习惯了在春节时品味品味寂寞。

三、蓦然回首

在家无聊，我又急于知道考试成绩，大年初四我就挤上了返校的列车。一上网才知道三月中旬才出结果。漫长的等待中，我抓紧时间复习专业书。在心底，我隐隐约约觉得自己离南大越来越近了。果然，复试名单上有自己的名字。

2008年3月26日，我只身东进，神往已久的南京就在列车终点。一下车，我就爱上了这个漫天梧桐飞絮的古城。以前选修《植物学》课程时，听老师讲，南京的行道树是法国梧桐，相当漂亮。而我走在这些梧桐树下时，内心意想不到的安宁和平静。笔试很顺利，面试时有些紧张，有几个简单的问题打错了。老师很随和的纠正过来。他们的和蔼让我受宠若惊。

临走，和一个面试时认识的女同学去了玄武湖。那天有风，那个女孩子自信地说：“这时风在留我们。”我一向自卑，不知道自己是主是客，只是笑了一下。但心里也迫切的希望能够不虚此行。回校后，我一直守在机房的电脑旁。当拟录取名单上再次出现自己的名字时，我听见心和点鼠标的手一齐颤抖。

小结：

如今，我已经是南大中文系的一名研究生了。走在南大校园里的梧桐树下，我总能想起那段艰苦卓绝的考研经历。那时有好几次，觉得自己扛不住了。下自习后，用公用电话向姐姐倾诉自己的疲惫。往往拿着话筒刚“喂”了一声就嚎啕大哭。更多的时候，我一边在黑暗中行走，一边咀嚼自己的苦涩，以此排遣压力。深夜，苍凉萧瑟的校园里，留下了自己疲惫又不甘停下的脚步。

考研经历使我对人生有了一定的看法。人生就是一场孤独的战争，最大的敌人就是自己内心的胆怯和懦弱。战胜了这些，其他的种种阻力简直不值一提。人生又是一段漫长的旅程，身后的路是过去，身前的路是未来，而脚下就是现在。过去的历程固然影响眼下的处境，但现在的每一步都决定着未来。把握现在，才能拥有值得期待的未来。这才是最重要的！

谨以此拙文献给正在考研之路上徘徊的朋友！

饥寒交迫是什么意思篇三
《什么是你最需要的》

龙源期刊网

什么是你最需要的

作者：柏兴武

来源：《课外阅读》2010年第02期

那年，我在暴风雪中搭上了回家的长途汽车。车行到荒山野岭、毫无人烟的一段高速路卜的时候，我们的车抛锚了。

已经一天没吃没喝的我们面对窗外呼啸的寒风，都在诅咒着老天爷的可恶。天越来越晚了，我终于体会到了饥寒交迫的真正含义。

夜色中，不知道从哪里冒出了一个提着竹篮子的人，他朝车上大声地喊着：“谁要鸡蛋，一个5元!”尽管肚子饥饿难忍，但听到他的叫卖声，我的第一反应就是他是不是喊错了，平时才5角钱一个的鸡蛋成5元了。在我犹豫的瞬间，那个人提着的十多个鸡蛋被抢购完了。看着买到鸡蛋的人吃着鸡蛋，肚子感到更加饥饿。但想到他们一个鸡蛋等于平时10个鸡蛋的价钱，我又自我安慰：等到了有吃的地方让他们后悔去吧!

窗外的寒风依旧呼啸，一个小时已经很漫长。吃了鸡蛋的几个人也许身上增加了热量，他们在闭目养神。两个小时过去了，有人说：“真可惜，我没有买到鸡蛋。”

夜已经深了，突然，提着竹篮子的那个人又冒了出来：“谁要鸡蛋，一个10元!”听到他的喊声，我心想：“抢银行呀!刚才5元，转眼10元，谁也不会买的。”可依旧是在我犹豫的片刻，他的鸡蛋又被抢购完了。没有买到鸡蛋的人说：“你就不能一次多带点?”卖鸡蛋的人说：“你说得轻巧，这荒山野岭的十里八里才一户人家，哪有那么多鸡蛋，我是找一户人家，买了立即加工送来的!”他说完掉头消失在夜色中。

大家再次诅咒着老天爷的可恶，说不知道困在这里要几天几夜呢!这里已经跟外面的世界没有了任何联系，刮机说这条路可能被封了，因为这么久都没见一辆车通过了。我听了心里开始害怕起来，心想，吃了鸡蛋的肯定可以比我们没吃鸡蛋的人挺得时间长，到时候他们能挺过去，而我可能会因为寒冷和饥饿离开这个世界。

天快亮的时候，那个卖鸡蛋的人又来了。他说：“现在鸡蛋20元一个，谁要?”我毫不犹豫地往前挤，同时，还有很多人伸出了手。可在这时候，卖鸡蛋的人说：“别挤!耍的快拿钱!”我乖乖地拿钱，身后还有lO多个人在争抢……

饥寒交迫是什么意思篇四
《饥寒交迫考研路》

饥寒交迫是什么意思篇五
《孔庆东贴莫言1962年旧照 暗示是时饥寒交迫为假》

孔庆东贴莫言1962年旧照 暗示是时饥寒交迫为假 有意思的是，在用莫言的儿时旧照批评莫言“迷失真我”之前，孔庆东也曾盛赞过莫言是一位“最有良心的作家”。

孔庆东贴莫言8岁旧照

原标题：孔庆东贴出莫言8岁旧照，暗示其自称小时饥寒交迫为假

“迷失真我”的难道是莫言

晨报记者杨育才

这是莫言20岁之前惟一的一次照相，时间大约在1962年春天。照片上的莫言上穿棉袄，下穿单裤。

据他自己所说，棉袄上的扣子还缺了两个； 胸前闪闪发光的，是积累了一冬天的鼻涕和污垢；裤腿一长一短，不是裤子的问题，是不能熟练地扎腰所致。

在他旁边一起合影的，是他的堂姐。

北大教授、“大嘴”孔庆东又耐不住寂寞了，他这次吐槽的对象，是中国唯一的诺贝尔文学奖得主、作家莫言。4月8日上午，孔庆东在微博上贴出一张黑白照片，并配文称“文学虚构可以改变真实记忆，甚至作家也会迷失真我。”

尽管孔庆东并未点名，但网友很快发现，照片上的小男孩是莫言。一时间，关于莫言的作品、人品，甚至那段历史，都成为了网友口水战的内容。

孔庆东发声：贴图加转发表达意图

莫言或许没有想到，自己唯一一张儿时旧照，竟会被人翻出来说事儿。翻照片的人，还是“大嘴”孔庆东。

照片上的莫言，尽管看起来只有七八岁，但脸型和现在基本一样是方脸。引起争议的，正是这张方脸，以及身上穿着的棉袄。

孔庆东在微博中还说，“某作家常写自己小时候饥寒交迫，这是他1962年春天的照片。”12分钟之后，孔庆东又转发了网友@秦师名粤的评论，借此将自己贴图的意图表达得更为清楚。

@秦师名粤评论说：“莫言得诺奖后信口雌黄，说自己小时候穷得光着身子到处跑，像小狗一样把任何能吃的东西塞进嘴里，十岁前不知道啥是照相。结果网友扒出其八岁和表姐的合影，白白胖胖衣服合体!”

一位网友还在评论中问道：“为什么宁愿改变记忆也要虚构呢？”对此，孔庆东回答说，这不能怪作家，如果不造谣不污蔑，不但不能获奖，连发表出版都困难。“你见过这三十年出版的赞美前三十年的小说吗？”

曾经盛赞：莫言是“最有良心作家”

有意思的是，在用莫言的儿时旧照批评莫言“迷失真我”之前，孔庆东也曾盛赞过莫言是一位“最有良心的作家”。

《现代语文》2006年第10期中旬刊，曾发表一篇访谈文章《中国谁更靠近诺贝尔文学奖?》。在这篇文章中，作者采访了包括孔庆东、莫言、叶兆言等在内的专家学者。

在回答文章题目所提出的问题时，孔庆东说，“最有实力的我推崇这么几位：余华、莫言、刘震云。他们的创作有一个共同点，就是和中国人当下的生存状态结合得最紧密，当下中国人灵魂的状态，他们把握得最准确，他们都是从上世纪80年代开始写过来的。上世纪80年代好多作家写着写着就落伍了，而他们是一直随着民族走过来的，始终关心着中国市场化过程中人们灵魂上的痛苦。我认为这是最有良心的作家了，最关心人民疾苦的，所以我比较看重他们。他们比高行健更有条件获得诺贝尔奖，这几个作家是真正的写出人民痛苦的。”

网友反驳：照片能看出人家饿不饿？

在获得诺贝尔文学奖之后，莫言在多个场合讲述过自己儿时的艰辛，说自己小时间记忆最深的是孤独和饥饿。莫言自己的文章里，也曾反复地提到“饥饿”这个词。

“那时候，我们这些五六岁的孩子，在春、夏、秋三个季节里，基本上都是赤身裸体的，只是到了严寒的冬季，才胡乱地穿上一件衣服。”

“我们虽然没有那么夸张，但是每天一睁眼睛想到的，就是怎么样搞点吃的东西来填饱自己的肚子。”

用这张照片对比莫言的艰辛童年，令一部分习惯于“有图为证”的愤怒网友开始怀疑莫言对童年经历描述的真假。“是莫言自己的记忆出现了差错，还是故意展现家丑以博取西方的眼球？”

但同样有不少理性的声音存在，认为一张黑白照片并不能代表什么。有网友认为，一张黑白照片上的8岁孩子，怎么着也有婴儿肥的样子，吃糠和野菜糊糊，只要胃口好也能脸显胖，只不过那是虚胖，水肿胖也行。“本人80后农村孩子，小时都有吃不饱的时候，何况我的父辈爷爷辈呢？”

另一种观点也颇有代表性，“孔庆东关于莫言照片的评论言过其实，一张照片根本不能说明那时莫言条件好，衣服好，莫言只是说那时候缺衣少穿和饥饿，况且他本人有关于照片的详细记录，我本人和莫言素不相识，也比他小很多（1969年），我读书时也是每天都饿，但我人长得白白胖胖，你看照片能看出人家饿不饿？”

被孔庆东贴出来说事儿的这张照片，并非莫言私藏。恰相反，莫言在其散文《从照相说起》中，详细描述过这张照片的拍摄经过，照片也在散文集中公开出版过。

照相的事，尽管过去了将近四十年，但当时的情景还历历在目。

那时我正读小学二年级，课间休息时，就听到有同学喊叫：照相的来了！大家就一窝蜂地窜出教室，看到教室的山墙上挂着一块绘着风景的布，布前支起了一架照相机，机器上蒙着一块红表黑里的布。那个从县里下来的照相师傅，穿着一身蓝衣裳，下巴青白，眼睛乌黑，面孔严肃，抽着烟卷，站在机器旁，冷漠地等待着。

先是那个教我们唱歌的年轻女老师手里攥着一卷白纸照了一张，然后是校长的老婆与校长的女儿合照了一张。照相时，师傅将脑袋钻到布罩里，从里边发出许多瓮声瓮气的神秘指

令，然后他就高高地举起一只手，手里攥着一个红色的橡胶球儿，高呼一声：往这里看，别眨眼，笑一笑！好！橡胶球儿咕唧一声，照相完毕。真是神奇极了，真是好看极了！

我们围绕着照相师傅，都看迷了。在无人照相的空间，与我们同样围着看热闹的老师们，相互撺掇着，张老师让李老师照，李老师让王老师照，都想照，看样子也是怕花钱。

这时我堂姐走到照相师傅面前，从口袋里摸出三角钱，说：我要照相。围观的学生和老师都感到很惊讶。照相师傅问：“小同学，你家大人知道吗？堂姐说：俺婶婶（她称呼我的母亲为“娘”，称呼自己的母亲却叫“婶婶”）让我来照的。马上有人在旁边说：她父亲在供销社工作，每月一次发工资呢！于是大家都长出了一口气。

那天我堂姐穿得很板整，读者朋友可以从照片上看出来。别忘了那是1961年，绝大多数农村孩子都穿不上一件囫囵衣裳，能穿得像我堂姐那样的很少。我堂姐是个非常干净整洁的女孩，同样的新衣裳，我穿上两天就没了模样，但她穿一个月也不脏。

我堂姐昂着神气的小头，端端正正地站在照相机前，等待着照相师傅发号施令。这时，好像是有人从后边推了一把似的，我一个箭步窜到照相机前，与堂姐站在一起。照相师傅的头从黑红布里钻出来，说：怎么了？怎么了？老师和同学们都呆呆地看着我，没人说话。我骄傲地对照相师傅说：我们是一家的！照相师傅大概不相信这样一个小怪物跟这样一个小姑娘会是一家的，就转回头去看老师。我的班主任老师说：没错，他们是一家的。我堂姐也没提出反对，这件事至今让我感动。照相师傅的头在黑红布里说：往前看，笑一笑，好！他的手捏了一下橡胶球儿，说：好了！

过了好久，我把照相的事忘得干干净净时，一个晚上，我们全家围着一张桌子，稀溜稀溜地喝着菜汤，就听到大门外边有人在喊叫我的大号：管谟业！管谟业！家里人都看着我，他们听到有人喊我的大号，肯定都觉得怪怪的。我扔下饭碗跑出去，一看，原来是我的班主任老师。她将一个白纸包递给我，说：你们的照片出来了。我拿着照片跑回家，竟然忘了请老师到家里坐坐，也忘记了说声谢谢。就在饭桌上把纸包剥开，显出了三张照片和一张底版。照片在众人的手里传递着。

母亲叹息一声，说：看你这副邋遢样子，照的什么相？把你姐姐都带赖丑了。

饥寒交迫是什么意思篇六
《死于饥寒交迫的唐朝诗人》

饥寒交迫是什么意思篇七
《在大雪纷飞,饥寒交迫的情况下,猎人不禁懊悔》

國立臺中第一高級中學九十四學年度第一學期國文科第二次期中考 ※短文寫作評分標準 總分：共10分

三等九級評分標準

【寓意】參考答案：林毓鵑老師

一、當人們遭遇問題時，總詢問與自己較親近的人。絕大多數被詢問的人，或許

無意進讒言，但總以自己的心態、能力、經驗，去解釋別人的心態、能力、經驗。故事中的鸚鵡，或許無意說老鷹的壞話，但鸚鵡的思考畢竟是鸚鵡，心態畢竟是鸚鵡，能力是鸚鵡，經驗是鸚鵡，無論如何都是鸚鵡，永遠不可能成為老鷹。所以當詢問對老鷹的意見時，應該詢問另一隻老鷹，而不是問一隻鸚鵡。或許鸚鵡是你信任的人，但你得到的，不過是鸚鵡的看法。除非你只想得到一隻雞，而不是一隻鷹。

二、乍看之下，一般人會認為這是一則「勿聽讒言」的寓言，然而讀者切勿忘記：

前提必須是在「鸚鵡能進讒言」成立時才成立。也就是說關鍵應該在：「自己的是非判斷能力」、「價值衡量」、「利弊權衡」。

三、故事也說明，倘若你只是隻鸚鵡，千萬不要武斷批評一隻老鷹，否則可能會

為自己帶來災難。而文中的獵人是唯一有機會擁有老鷹的視野與睿智，但他卻錯把鸚鵡當老鷹，其實審視我們一生中，不也常常犯此錯誤嗎？像老鷹這類良友，能遇到是你的福氣，可是遇到又懂得珍惜寥寥無幾，因為問題癥結在於絕大部分的人沒有能力分辨誰是老鷹？誰是鸚鵡？

四、重點應該是當事者 而非被詢問者。被詢問者只是提供意見參考，「為與不為」

取決於當事者。當事者若是識見分明，便會詢問相契的知識，反之 若糊里糊塗，一味接納，那麼，環繞在他周遭的，不管是老鷹或是鸚鵡，下場可能都差不多

五、當一個人遇到困擾或問題時，詢問與自己比較親近的人的意見是最正常不過

的事。大多數人總不會隨便找一個陌生人來問。不過千萬別忘了：被問的人總不免在回答中加上自己的意見或情緒，這也是正常的事。因此詢問者應當有自己的判斷和取捨，不應該以所問對象的決定為決定，以免誤事。

六、就如同故事所說，鸚鵡就像是一個無知小人，牠被猜測成也許是有意或無意

地說了人壞話和做了小人。只問鸚鵡又全盤接受是獵人的無知，因為牠會的那些有限東西正是獵人教的。鸚鵡只不過說出牠所思、所知的罷了。進一步來看，把鸚鵡這個角色似是而非地醜化的人，恐怕才是更無知的那一個，所以可別把自己認知中的「無知」，視為真正的「無知」，因為，那只不過更加突顯出你自己的愚昧。 七、若有任課老師領悟出其他的寓意，也可以列入評分參考。

※ 各班佳作：

□201黃彥翔

唉！這獵人實在沒有考慮周詳，只因一時氣憤，加上鸚鵡的鼓動，就把幫助打獵的老鷹換了五隻雞，何不想想，真正沒有幫助的，其實是鸚鵡。

忠言逆耳，在此篇故事中，老鷹是忠臣的角色，但往往因進諫忠言而使君王

不悅，也就是故事中被抓傷的事情。這時，最没貢獻的貪官污吏就會趁機想辦法讓君王驅離他，以免阻礙他們享受榮華富貴，並且向君王推薦自己的人，而君王往往因聽信讒言，而使小人順利逹到目的。

不幸啊！一個國家有這等自私的臣子，又有如此愚昧的君王，國家又怎會興盛？百姓又該如何生活？實在是發人深省啊！（254字）

□202劉建成

嗟呼！余之愚甚矣哉！古有名訓：「忠言逆耳，良藥苦口」。自古至今能納忠言、能服苦藥之君幾何？忠臣良相亡於此者，實不可勝數！而況乎余，漁樵於江渚之上，一介升斗小民也，當知鷹之利爪，恰如逆耳之忠言，或傷人於一時，然亦有大益於漁獵，失之如猛虎之缺齒損爪，飛龍之斷翼裂鱗。洸洸乎干城之具，斷其右臂，亦不可得矣！余雖知其如此，然仍不免誤聽於無所用之鸚鵡，悔之晚矣！悔之晚矣！一國之君，當以國家為重，萬不可短視近利，如鬻柑者之不察，小而糜其俸，大至失其國，遇讒言則慎思之，得忠諫則篤行之，如此，能不亡於奸小，立萬世之大德，處逆耳之境，而不為其所苦，殷憂則道著，君人者切記之！（280字）

□203凌濤

文中獵人如同一國之君，而老鷹就像是在君王身旁正直的大臣，鸚鵡則是陰險的小人。獵人滑了一跤，就好比政策不當或作為欠妥，而正直的大臣就予以進

諫，明知吃力不討好，卻也義無反顧，知其不可為而為之；在進諫的同時，奸佞的小人卻在一旁煽風點火、加油添醋，致使君王拋棄了真正的正道與臣子。當然，在缺乏仁人君子的輔助，加上豢養眾多坐糜廩粟的小人，國家難免會走上毀滅之路。到時國家滅亡，覆巢之下無完卵，自然那些小人也就無得生存。這故事正足以昭示世人：處世千萬要明辨是非、慧眼獨具啊！（231字）

□204洪瑞宏

俗話說得好：「惡有惡報！」文中的鸚鵡就如同國君身邊的小人，看不順眼的人，就想方設法要排除、消滅；不顧一切，短視近利，最後反而傷害到了自己而後悔莫及，歷史上有許多的明證，如以莫須有之罪殺害岳飛的秦檜……等。然而，做出賣老鷹的決定者是獵人而不是鸚鵡，這就告訴了我們，要能不被讒言所迷惑，唯有判斷者的智慧，文中的獵人，不自量力，自以為能不靠老鷹就能順利打獵，這就是缺乏智慧的表現。綜合以上兩點，我們不應該做一個落井下石的小人，而要培養自己成為一個有智慧的決策者。（227字）

□205 何冠昇

寓言裡的獵人、老鷹、鸚鵡他們的互動，其實正是說明了同儕不相殘則的寓理﹔而鸚鵡的進讒，也就好比君王身邊奸邪之人的讒言，使君王被矇蔽，失去了正道。鸚鵡的壞話，好比一把利刃﹔而獵人心中的不快，就好比磨刀石，兩者相成，則割開了老鷹和他們的關係。但是，卻也刺傷了自己。獵人在賣掉老鷹換成雞時，應該先想到老鷹的重要性而不是只因為一時的不快而鑄下大錯﹔鸚鵡在說

饥寒交迫是什么意思篇八
《江泽民使中国人民从饥寒交迫到温饱》

江泽民使中国人民从饥寒交迫到温饱，就是想吃肉就吃，想吃多少就吃多少。

----想当年单位过年发几斤牛肉都高兴的不得了，也根本想象不出中国人粮食可以随便吃，肉都可以随便吃。

胡锦涛使中国人民从温饱到小康，就是想买什么家具电器，抬腿就买，买汽车都是比较随便的事情了。

----想当年买电视要攒1年钱，家中失火，首先把彩电抢出来，更想象不出中国人可以象西方国家一样，家家都有能力买汽车。

----从不敢想象，到现实，实现这些，中国人只用了两个10年。

中国还要走向富裕，就是想休假就休假，想到哪里去旅游就去，想买别墅就能买。这不是哪个骗中国人的王八蛋想阻止就能阻止的，我们凭本事吃饭，想怎样就怎样，管你什么人，能把我怎样。

就像现在想象不出中国人可以家家买别墅一样。只要中国人够努力，提高我们的产品的科技含量，创新服务模式，企业效益继续提升，员工工资继续上升，西方国家有的，我们一步步的也可以。

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前30年是整天什么事都不做的意淫，胡说八道骗人。

想温饱，想小康，想富裕。

做梦去吧。

就像现在的朝鲜，人民没有饭吃，还想享受家具、电器，什么汽车，纯粹是做梦。没有本事，不出力干活，还想拿高薪，那不哪个企业用一堆这人哪个企业死。

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经历前30年的人还很多，

所以，每月只吃三两油，一斤肉，人人穿补丁衣服，人均3平米住房的事实，大家记忆犹新。 谁相回去过一过每月三两油，一斤猪肉，一斤鸡蛋，21斤细粮，9斤粗粮的日子？这可不是白给的，而是国家给每个市民的定量供应，要拿钱去买。那时候东西虽然便宜，可学徒工的工资好像只有12元，大约能买15斤猪肉或者鸡蛋。这还是城市居民的生活水平，农村除非过年和重大节日，很少能吃上细粮。

天是一样的天，地是一样的地，人是一样的人。

为什么前30年大家受苦，邓时代大家吃肉。就是因为人祸，封建皇帝的人祸。

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你穿过打补丁的裤子上学吗？你经历过拿着粮食卡片买米买油 连买布都要附着布票还排着长队的滋味吗？你目睹过冬天来临前人们玩着命的往家搬秋白菜的场景吗？你想过用烧煤的炉子炒菜有多麻烦多不方便吗？你知道一个正常人一个月吃一回肉都难于上清天的日子要怎么煎熬吗？你说那个时代人人清廉， 清廉个屁！当官的家门被送礼的采破门口的彼彼皆是，调工资换工作就连买电影票都TMD要走后门，城里老百姓最怕什么你知道不？最怕有农民亲戚，他们几年不上门，来了就是借钱，看病借钱 孩子上学借钱 子女结婚借钱 爹妈过逝丧葬借钱 借了不是不还而是根本还不起，他们除了义务交粮 根本没有来钱道你知道不？回家问问你爹你娘是现在日子好还是原来的好？地球少了谁都造样转，那个把能人都整成牛鬼蛇神的 干活的与不干活的收入平均的 那个让我们的爸爸妈妈爷爷奶奶无条件变成文盲的时代一去不复返了，邓把一个通过努力就可以好好生活的生存空间留给了我们每一个中国人，有人比我生活得更好是一个再正常不过的现象，至少比前30年绝大多数人生活在同一个水平线上要实在。

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前30年是如何，现在亲历者还有许多许多。

艰苦的日子，日复一日，没有任何希望。

你说路线错误，才知识越多越反动。请问：被红卫兵打死的姚、萧，有什么路线错误？假如有不要说打死，整倒的吧，路线错误的权威，姓字名谁，举个例子，哪个单位的什么姓名？ ----------------

另外请问：没有某人，或他早早被人打死。是不是中国革命就成功不了？中国革命死的先烈，以及活下来的其他人，是不是都是智障人士？某人是不是非常高，高到指数多少？ ========

我告诉你一个真实的前30年：

1、农村的人口打下粮食大部分交了公粮，带皮的粮食每人一年200来斤。不够吃就挖野菜吃。那时营养不良、浮肿病很普遍。

2、吃油靠供应发油票。

3、穿衣服发布票。

4、买棉花发棉花票。

5、买糕点、下饭馆要粮票。

6、凡是吃的、穿的、用的全部发票，物资的紧缺可见一斑。所以除了当官的老百姓是吃不饱，穿不暖的。

7、那时的农民只能种地，不能外出打工，劳动一年连口粮都挣不回来。

8、那时的文化生活：看样板戏、听语录歌、跳忠字舞、早请示晚汇报。。。。。。

9、那时不能评论政治、不能议论领导，否则就被打成反革命坐牢、杀头

10、那时的学校学生每天批判老师，语文课里的课文大部分是老毛的语录，还有高玉宝、刘文学、欧阳海、罗盛教、邱少勇。。。。。。

11、那时的学生只知道美国、英国、法国。。。的人民生活在水深火热中，我们要去解放他们

12、那是上大学不考试、是推荐，县革委会领导的子女、亲戚，公社干部的子女亲戚，大队小队干部的子女亲戚。。。

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许多“所谓左派”怀念文革，以为回到文革中国就可以强大了，怀念文革的“所谓左派”们啊，若想证明自己的坚定信念，下面的事情是必须要做的：入朝鲜籍、上山下乡、参加人民公社、进牛棚、劳动改造、大炼钢铁、亩产万斤、跳忠字舞、读红宝书、佩戴像章、对画像天天汇报思想、背诵语录、嘴里呢喃：“万岁万岁万万岁；健康健康，永远健康！”，天天看样板戏，还要写大字报、批斗老爸、忆苦思甜吃糟糠……

此外，还有许多事情是不能做的：不能上网看外国的腐朽世界，不能下馆子（革命不是请客吃饭！）不准发表异端邪说，不准看外国大片，不准看言情小说，不准听流行歌曲，不准穿奇装异服，不准留怪发染颜色，不准打麻将下象棋，不准跳交谊舞，不准上街摆摊，不准个体经营，不准投机倒把，不准分田分地包产到户……一个不能少！

如果你看到了这篇回复，那你就不是坚定地汉奸了，因为你上网了，在文革时期，听外台都不行的，是一种反革命行为，何况上网！

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你们那些崇拜某人的人们（你们自认为正确、精明）成天急着上蹿下跳地想念他，迷恋前30年，迫切地想回到那个时代，其实这并不难，很简单！其他方面先不谈。那个时代几乎没有幼儿园（只有国家党政军的大机关才有,而且只是看看孩子而已，根本谈不上幼教水平），小学课本第一课内容是：“毛主席万岁！”（我记着这样一课也要上上半个星期，或许还长），第二课是：“中国共产党万岁！”，第三课是：“中华人民共和国万岁！”-----等等，初中、高中（大学咱没有赶上）的语文课几乎全是他一人的文章、还有所谓的诗篇什么的，其他的很少。哎呀，太多了说不完。总之，如果你们有孩子、有勇气的话，先从自我做起，别让自己

的孩子上幼儿园，按那个时代的小、中、大学的课程内容教育自己的孩子，然后是学着当年那样“上山下乡”、天天背诵毛主席语录、张口闭口叨念“伟大领袖毛主席教导我们说（哈哈哈，我想起来就想笑，好玩，哈哈哈----

），手那红宝书，身穿绿军装，头带绿军帽，腰扎军腰带-------，挺胸昂头大步走在大街上你们敢吗？！！！！

可别老是光说不干呀？！！嗯？哈哈哈-------蠢zhu们！！！！！！！！！！！

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每月半斤肉，20几斤粮，一年作不上一件新衣，一家3代挤住10平米房子。

个别人现在完全可以吃馊水、穿别人扔掉的衣服、住棚户区，回味过去。

饥寒交迫是什么意思篇九
《燕子专列 教案》

燕子专列

一、导入新课，启发质疑。

1．出示火车图：你们看，这是什么？对，不过这可不是一列普通的火车，而是一趟专列。

板书：专列

师简介：专列就是专门为某些重要的人或事而增开的列车。如：专门送国家领导人去访问或视察工作的列车，称为领导人专列；又如：专门运送救灾物资去灾区的列车，叫做赈灾专列。

这趟专列也有一批特殊的客人，你们知道是谁吗——燕子，因此就叫——燕子专列。

2．补充板书课题：10燕子（专列）齐读课题

质疑：读了课题，你的心中有什么疑问吗？

3．根据交流出示句子：燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？ 指名读（指导读出疑问的语气）齐读

4、过渡：这究竟是怎么一回事儿呢？请你读读课文，注意：读准字音，读通句子，做到不加字，不漏字。读完以后想想课文讲了件什么事，然后根据老师给出的提示来说一说。

二、整体感知

1、小朋友们读得这么认真，生字认识了吗？指名读，去掉拼音能认识么？小老师开火车读一读，全班齐读一遍。

2、出示填空：

一年春天，成千上万只燕子在瑞士境内 ，瑞士人民用 把燕子送到温暖的地方去。

指名交流 齐读。

三、学习第二小节

1、过渡：燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？自己读一读第二小节，边读边用直线找出原因。

2、交流出示：当地气温骤降，风雪不止„„濒临死亡。

3、请你再仔细读一读这句话，想一想成群上万的燕子在瑞士具体遇到了哪

些麻烦。

4、（1）“气温骤降”：一起看“骤”在字典上有三个意思，一起来读一读。谁能说这里该选第几意思？理解了关键字我们就能说清楚词语意思了。

（2）是的气温骤降，风雪不止，我们可以看出天气非常的——寒冷（板书：寒），你还能从哪里看出天气寒冷。

（3）看这句话里面有个词语叫——几乎，我们把他去掉再来一起读一读这句话。能不能去掉，为什么？作者用词是多么准确啊！

（4）只有少数的昆虫活着，但是燕子的数量却是——（成千上万），没有食物的燕子——（板书饥寒交迫）

（5）现在你能说一说饥寒交迫是什么意思了吗？

5、“长途跋涉”：——（板书跋涉）请看这两个字，观察他们的部首你能猜一猜他们是什么意思吗？是的，“跋”是徒步爬山，“涉”是淌水，借助图片，你来想象一下这群燕子会飞过哪里？指明交流。

是啊，经过了长途跋涉，他们已经——非常疲倦（板书）

6、而且，可怜的燕子还饥寒交迫，现在他们面临的是什么？——板书：濒临死亡

7、燕子是益鸟，是人类的好朋友，看到原来活泼可爱的燕子即将面临死亡，现在你是什么心情？

8、担心，焦急，难过，请你带着这样的语气读一读。指名读，自读，齐读。

9、同学们，一起注意，作者在第一小节提出了问题，在第二小节马上又回答问题，这种写法真特殊，让我们一起去感受，男生提问，女生回答。

四、感悟爱心，学习4-5小节（一）政府呼吁：

1、在这生死存亡的关键时刻，瑞士政府是怎么做的？

2、交流出示：瑞士政府知道了这个情况„„立即行动起来，寻找燕子，把他们送到火车站。指名回答，谁来读一读。

3、通过预习你知道“呼吁”是什么意思吗？（号召、动员、鼓励）

4、请你做做小小播音员？出示练习，居民们，成千上万只燕子在我们国家遇到了麻烦， ，请大家立即行动起来， ，我们将安排专列把它们送到温暖的地方去。指名交流。

5、瑞士政府花费了大量的人力物力财力去救助燕子，这个决定你觉得怎么样？让我们一起用真诚的朗读夸一夸政府的了不起吧！

（二）居民行动

1、听到消息后居民们是怎么做的呢？谁来说一说？

2、和老师一起去瑞士看看当时的情形，图片展示。

3、居民的救助里用了好多动作的词语，谁来说一说。——根据学生回答板书：走、冒、顶、踏、寻找

4、通过这些动词，你感受到了什么？——居民们不怕危险，救助燕子

5、请你再把这句话读给你的同桌听，想一想还有哪些字词感动了你。

6、“纷纷”：救助的人非常多，你能想象会有哪些人吗？ “四处”：不愿意遗漏一只燕子

7、多么勇敢、多么有爱心的居民啊！老师被他们的行为感动了，相信一定也感动你了，让我们把感动带进去，一起来读！

（三）贝蒂的救助

1、这其中就有一位叫小贝蒂的姑娘，她是怎么做的呢，轻轻地读一读这一小节。

2、出示练习，请你结合上文所学的知识来填一填，先自己说一说。指名交流。

3、是啊，看，一天下来——引读。

4、想一下，贝蒂究竟不在乎什么，她在乎的又是什么？

5、这是怎样的一个小女孩啊！

6、多么勇敢，多么善良啊！你喜欢她吗？指名读，齐读。

五、小结课文

1、过渡：课文在写怎样救护燕子时，先写了政府的表现，再写了居民们的行动，最后具体描写了一个叫贝蒂的小姑娘的一举一动，每个人都在为燕子的生命而奔走忙碌。现在，获救的燕子都被送到了火车站，就让我们一起去火车站，感受人们送别燕子的感人场面吧。

2、让我们跟着音乐一起朗读，“有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的列车正准备启程„„列车开动了„„仿佛在向人类致谢。”

3、小燕子在车厢里叽叽喳喳，仿佛在向人类致谢。这里的仿佛能不能去掉，为什么？

4、是啊，这只是人类的想象，那请你想象小燕子们会对人类说些什么呢？

5、燕子专列载着获救的燕子，带着人类的友情驶向了温暖的远方。故事中，瑞士居民不顾严寒救护燕子的举动令人感动和钦佩，于此同时，获救的燕子也将为人类除害虫保庄稼。我们共同生活在同一个地球上，就让我们和动物们和谐相处，让世界变得更加美好。

6、来，让我们一起宣告：让我们和动物和谐相处，让世界变得更加美好！

六、课后练习

语言直播厅：瑞士当地的居民，特别是小姑娘贝蒂，救助了燕子的表现令人感动，你有什么话相对他们说吗？可以是对他们的赞扬，也可以表达对他们的关心„„

七、板书

10、燕子列车

饥寒交迫 政府：呼吁

非常疲劳 居民：走 冒 顶 踏 寻找

濒临死亡 贝蒂：救助

饥寒交迫是什么意思篇十
《人教版三年级下册语文燕子专列教案》

人教版三年级下册语文燕子专列教案教学目标 1.认识11个生字。会写14个字。正确读写"欧洲""瑞士""舒适"等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过对课文的整体把握和重点词语的理解，理解"燕子专列"的意义。 3.了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。教学重点 　引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。教学难点 体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。教具准备 生字卡片导 学 过 程 二 次 备 课预习提纲 1.初读课文，自学生字新词。2.初步理解课文大意，勾画感受深刻的句子。 第一课时一、解题导入，激发读书兴趣。1.板书：燕子。你对燕子有哪些了解？ 　　　2.今天我们来学习一篇新课文，(板书：燕子专列)齐读课题。自读课题，读了这个题目，你有什么想要问的吗？　　（注：学生想问的问题可能主要有这些：什么叫专列？专列是怎么样的？燕子为什么要乘专列（会乘专列）？这个故事讲了什么事？发生的时间、地点等。）二、初读课文，整体感知。1.自读自语，完成以下要求　 （1）把课文读正确、流利。认读生字。　　（2）边读边思考：人们为了燕子，做了什么？从中体会到什么：　　2.认读生字。欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢　　3.交流思考的问题。　　①人们为燕子做了什么？　　提示:可从两方面想：A.政府方面（做决定、呼呈人们、燕子专列）B.人们（纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行）。　　②根据自己的体会，在"人"和"燕子"之间加上合适的词。　　人→燕于（学生根据自己的感悟，可能加上"帮助、喜欢、爱、救助"等词。）三、朗读感悟，品读第二段。1.春暖花开，万物复苏，成千上万只燕子高高兴兴地从南方飞往北方。然而，它们在瑞士境内却遇到了麻烦。究竟是什么麻烦呢?请同学们在课文第2自然段中画出相关的句子，读一读，想一想。 2.集体交流：(１)燕子在瑞士遭遇了几方面的麻烦？教师板书。（板书：气温骤降、风雪不止、冻死、饥寒交迫等）读一读这些词语，提醒学生积累。（2）理解"饥寒交迫"，"气温骤降"，"风雪不止"。这句话让你感受到了什么，用朗读读出自己的感受。（3）燕子遇到的仅仅是饥寒交迫的麻烦吗？还遇到了什么麻烦？长途跋涉是什么意思？ 你们知道燕子一路上要飞过哪些地方

吗？这一路，燕子们多辛苦呀？谁能读出燕子的疲劳。（指名读）（4）燕子们饥寒交迫，再加上长途跋涉所带来的疲劳，所以课文说它们正--濒临死亡，濒临死亡是什么意思？ 3.根据课文情景想象燕子的处境，结合自己的心情，进行朗读指导。 四、指导写字１.自主记忆字形。提出难写的字。２.指导书写。３.学生抄写生字和生词。第二课时一、复习导入1.认读生字新词。2.指名课文第二自然段。二、研读重点，感悟人文情怀过渡：燕子饥寒交迫，濒临死亡，面临危险，非常幸运的是它们逃脱了这场灾难，谁知道这些可怜的燕子都得到了哪些人的帮助？　　指名说，师板书：政府居民贝蒂1.请同学们自由认真读课文，边读边思考，人们为了燕子做了什么？把这些地方用--划出。思考从中你体会到了什么？　2.感悟居民奉献的爱心　 (l) 出示句子:听到消息以后，居民们_____走出家门，冒着_______的春寒，顶着_______的大雪，踏着冻得坚硬的山路，_______寻找冻僵的燕子。(2) 按照课文内容把句子补充完整。(3) 想想从横线上的词语读懂了什么。引导学生透过"纷纷""满天飞舞""四处"等词语，体会人们得知燕子的危险情况后的焦急心情，体会人们不畏严寒、不辞辛苦拯救燕子的博大产爱心。(4)读句子，想象成百上千的居民丢焦急而又耐心地四处寻找燕子的感人三场面。(5)感情朗读。3.感悟贝蒂付出的真情　　引导学生观看课文中的插图(l)想象她一整天遇到什么困难，是怎么克服的?(2)小贝蒂不在乎的是什么?她在乎的又是什么?⑶朗读第4自然段，从"冻得通红""冻得僵硬""不在乎"等词语感受小贝蒂对待燕子的忘我真情。三、续读课文，深化理解　　 1.体会送别的感人场面　　 这些冰天雪地中饥寒交迫的燕子，等待它们的似乎只有死亡，但因为政府的伟大决策，居民的爱心奉献，贝蒂的真情付出，它们却走进了漂亮舒适的空调列车，并即将启程返回自己眷恋的家园。列车缓缓启动，在人们送别与祝福的目光中，车厢里的燕子对着人们卿卿喳喳地叫个不停，它们在说些什么呢?-同学们，假如你就是车厢中的一只曾经被居民或贝蒂救护的燕子，在你即将告别他们的时候会对他们说些什么呢?想好了，请写下来。学生独立写话――准备发言――真情诵读。2.与贝蒂关切交流　 列车在人们的视线中渐渐远去，大家陆续离开站台，然而贝蒂却依然眺望着列车远去的力一向，挥动着冻得僵硬的小手，为车厢中的燕子们祝福......同学们，你们一定知道此时此刻的贝蒂内心深处的语言，也一定有很多的心里

话想对贝蒂说。请同桌的同学相互说说。　　四、布置作业，拓展深化1抄写本课中自己喜欢的词语或句子。2搜集有关保护动物的资料，做一份手抄报。 板书设计 燕子专列麻烦 救护饥寒交迫 政府濒临死亡 居民贝蒂????????

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