读家庭教育一书所得

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读家庭教育一书所得篇一
《读不输在家庭教育上一书有感》

读《不输在家庭教育上》有感

好父母都是学出来的；好孩子都是教出来的；好习惯都是养出来的；好成绩都是帮出来的；好沟通都是听出来的。这句话在我读完《不输在家庭教育上》之后，才真正领会到了其中的含意。

没有天生成功的父母，也没有不需要学习的父母。只有不断的学习和充实自己，掌握教育的知识和学习方法，才能扮演好家长这个角色，孩子的健康成长才会更会保障。

我儿子今年15岁了，刚上初一时。我担心过，茫然过，害怕过。不知道该如何教育一个即将要升入初中的孩子。虽然我是一名老师，但一想到自己的孩子要来我的学校上学了就开始担心。我开始担心上了中学每天的学习太累，会让他承受不了。一下子增加的作业量他承受不了。又会担心如果成绩不好了怎么办呢，因为我是老师，如果自己的孩子学习不好，我还有什么脸面去教育别的学生。一味的只会追究这些，对孩子的成绩过度忧虑，却从来没有想过要用什么好的方法才引导孩子学习，爱上学习，养成一个良好的学习习惯。

现在我的儿子已经初三了。各科成绩还算可以，别的家长都很羡慕，说我的孩子聪明，考得不错。可我就是觉得心里很恼火，反反复复想着一句话，“为什么不是第一名？为什么就不能超过某某某？”被这种想法困扰着。看了《不输在家庭教育上》这本书，里面的一篇故事触动了我。同样是面对孩子的成绩，那位家长只是心平气和的看完了整张卷子，然后针对孩子的错误进行分析，他对孩子说：“这次没有考好也没有关系，一次失误不算什么，妈妈知道你的能力远不止

如此，咱找找原因，争取下次有进步。这样的鼓励话语帮助孩子认识到，过去的错误是一种资源，这可以让你在以后的学习中，避免犯同样的错误。这样的教育方法，使孩子在下一次的考试中取得了满分。孩子学习劲头很足。如此我才明白，以前我的态度给孩子造成了多大的压力，在对于孩子的教育上，不能只是一味的泼他冷水。孩子都是在鼓励当中爱上学习，喜欢上学习的。我对自己的行为进行了反思，调整了心态，开始认真审视这次孩子的成绩。虽然孩子没有取得第一名，但几次考试都是十名左右，上次模拟考试成绩是第5名有了明显的提高，应该给孩子的是鼓励。放学后，我主动对孩子提出妈妈要请他吃饭。吃烤肉作为奖励，看着孩子那淡定的笑脸，我的心情也轻松下来。

从这件事情上，让我明白“只有不懂教的家长，没有教不好的孩子”

我开始更仔细的看《不输在家庭教育上》这本书，一个个生动的事例，让我在不知不觉中学会了怎样教育孩子，怎样调动孩子的学习兴趣，其中一位妈妈写道，在孩子每次取得好的成绩时，就给孩子买一串冰糖葫芦做为奖励。久而久之，一串在外人看来很不起眼的冰糖葫芦竟成了他们母子最钟爱的奖励。每次考试结束，孩子总会主动对卷子进行总结，把要我学习变成了我要学习。看到这里，我灵机一动，对儿子也提出了一个建议，每一次考试测验，只要是考前十名，就奖励他50元钱，这份收入由他自己支配，让他明白，有付出才会有回报。同时也培养他理财的好习惯。孩子听到这个提议后兴奋的跳起来，

写完作业后竟然主动要求做测验卷子，他并没有把这种测验当成一种负担，反而是把它当做一种挑战，乐在其中。

《不输在家庭教育上》上这本书不仅教会了我教育孩子的方法，还指出了独生子女的五大心理危机，青春期的很多问题。让我可以从容的面对孩子成长过程中的各种问题。

家庭和学校是孩子成长的两大环境，在学校里，每个学生学到的都是一样的，那么怎么让孩子优于别人呢？就要从加强家庭教育开始，家庭环境对人的影响是全方位。所以，家庭教育特别重要。但是我们要知道，教育，是一种“慢”的艺术。慢养，要求父母不急于为孩子塑形，尊重每个孩子的差异，不给他们成长的压力。慢养，要求父母相信孩子的力量，相信孩子会发现最好的自己。天下的父母都是爱孩子的，没有一位愿意给孩子加压，都希望他们有一个快乐、难忘的学生时代，但是“不能输在起跑线上”的口号让我们不能释然。让我们作父母的都把眼光放在长远，不求一时的速度与效率，放弃比较、忘掉功利，在孩子的身后默默地支持他、鼓励他，给他安全感。只有心理上获得安全感，才有可能向更高的境界前进。

正如心理学中，马斯洛的需求层次理论告诉我们的生理、安全、社交、尊重、和自我实现五大类是逐级满足的。吃饱穿暖的生理满足之外，没有心理的安全感，孩子也无法实现自我实现、自我超越。

所以，让我们都放慢脚步，陪着孩子一起成长，悉心体味过程中的美好，然后告诉他：去吧，孩子，去追求你的梦想，妈妈永远支持你！

中安中学

学生家长：李淖卓

2011、6、1

读书心得

中安中学

学生家长：李淖卓

2011、6、1

读家庭教育一书所得篇二
《读家庭教育有感》

读《家庭教育》有感

刘桂贤

仔细拜读了《家庭教育》一书，觉得很有感触，书中的内容广泛而又平易近人，没有一般教育理论那么高深，很容易被接受进而产生共鸣。

陈鹤琴先生说：“小孩子生来是无知无识的，不知什么是好，什么是坏。他的一举一动可说一方面受遗传的影响，一方面受环境的约束，受教育的支配。小的时候，环境中最重要的因素是父母，教养中最重要的因素，恐怕也是父母。”于是，先生指出小孩子的“知识之丰富，思想之发展与否，良好习惯之养成与否，家庭教育实应负完全的责任。”作为一个母亲，我对此观点十分认可，特别是以下几个观点对我很有启发：

一、把握好“爱孩子”和“管孩子”之间的度

不管该书发行所处的年代还是现在，过分溺爱和专制式的严厉管教始终是两种普遍存在的错误态度和做法。前者是对孩子无原则的爱，它有损于孩子的身心发展，因而他强调“对子女要爱护，但绝不要溺爱”。同时，他也指出，家庭教育中的专制式的严厉管教方法也是不可取的，这种管教方法的后果只能是摧残儿童的创造力，束缚儿童的思想。

二、孩子是父母的镜子

陈鹤琴多次告诫家长：“做父母的教养子女第一条原则，就是要尊重„以身作则‟这条原则”。因此，做父母的必须处处以身作则。教育孩

子其实也是家长的自我教育，自我成长的过程。为了教育孩子，我们应该尽可能地放弃无规律的生活，随时检点自己的言行。

三、保持教育的一致性

父母、祖父母施教的方法不一致，宽严不同，孩子就无所适从，甚至会产生投机取巧、轻视长辈，甚至虚伪等流弊，非常不利于孩子健康人格和道德品质的培养。

家庭教育既是一个古老的课题，又是一门崭新的学问。陈先生对家庭教育理论的研究和实践，为中国现代家庭教育理论奠定了科学的基础，提供了具体的方法，特别是《家庭教育》一书所提出的一些原则和方法，是我们现代做父母的一本很好的教科书。

家庭教育发展到今天，家庭教育已成为每个家庭、每个老师、每所学校乃至整个社会极其关注的一个社会问题。近来读20世纪初我国现代著名教育家、儿童心理学家和儿童教育专家陈鹤琴的教育专著——《家庭教育》，颇有感触。

读家庭教育一书所得篇三
《读家庭教育有感》

读家庭教育有感

我的孩子现读一年级，性格属于内向型，平时胆子小，在学校里不爱表现自己。然而在当今竞争激烈的社会，缺乏自我表现的勇气是不行的，我做妈妈的心中挺着急。在阅读了《家庭教育》后，我学到了很多东西，受到了很大的启发，感受颇深。其中有一篇《培养孩子的自我表现力》的文章，我读后觉得找到了办法。

孩子的性格是后天培养的，孩子胆子是与家庭教育密切相关的，我把这篇文章接连读了好几遍，就文章中写的方法，自己结合孩子在日常生活中的表现给好以鼓励，加以指导，帮助孩子树立自信心。比如说：她做对了一件事，我在表扬后让她大喊一声“我能行”。同时，我也改掉了不尊重孩子的毛病，和孩子在谈话过程中也注意了自己的说话方式，关注孩子的情绪变化，孩子向我诉说她在学校中的一些小小的成功，我都加以赞许，并且是发自内心的替她高兴。从孩子高兴的话语中明显地感受到了她极大的信心，孩子在与人交往方面也有了一定进步，我由衷的高兴。

同时，《家庭教育》一书用一些经典熟知的故事，让我们明白了家庭教育的重要性。读完后也有几点感受：一是培养孩子的学习兴趣，让孩子能做到上课专心听讲，能积极回答老师提出的问题，能独立完成作业。二是培养孩子良好的生活习惯，让孩子养成勤俭节约的好习惯，不随便花钱。三是教孩子学会如何做人，处理好与同学之间的关系，团结同学，听众老师的安排，不骂人、不打架。

教育是一项漫长而艰巨的工程，我们一定要有耐心和恒心，不要心急。在教育孩子中我自己也学到了许多知识和做人的道理，给自己有了一个重新定位。我愿意和孩子共同学习，伴孩子快乐成长，希望孩子能有一个美好的人生。

读家庭教育一书所得篇四
《读《家庭教育》有感》

读《家庭教育》有感

读了《家庭教育》一书后，深知“怎样为人父母、如何教育孩子？” 是一门需要用热心、用耐心、用真心堆积起来的学问。书中对于小孩的生活教育从醒到睡，从笑到哭，从吃到睡，从健康到生病，从待人到接物，从游戏到学习等，种种问题都深入浅出的进行了讲解，使我受益匪浅。

在读这书的过程中，每位读者都可以深切的感受到作者的良苦用心以及他先进的教育理念。在书里作者用自己的观察记录着生活中的点点滴滴，用自己的教育原则切实的实践在孩子成长的过程中。每当孩子遇到问题的时候，作者就会用自己的方式和方法来教育自己的孩子，以此在逐渐观察和总结基础上提炼出家庭教育的101条原则。我们都够清楚的看到，这每一条原则都是作者的心血所凝聚而成的，也都是值得我们每一个读者相信并付诸于自己的教育实践的。我看了书之后就在想，如果我们现在的家长也能像作者一样关注自己孩子成长的的每一个瞬间，真正的去了解孩子，那么中国的家庭教育便会更加科学合理，中国的孩子也便能更加健康和快乐的成长了。

在家庭中如何培养教育孩子的问题，对于我们家长来说是一个非常严峻和复杂的问题。俗话说孩子的第一个老师是父母，那么家庭教育的好坏就会直接影响到孩子的发展和成长，它和学校教育有着同等的重要性，两者缺一不可。所以说家庭教育对于一个孩子的成长有着至关重要的作用。 现在的孩子聪明，活泼，大方，好胜心强，自信心也很强，易于接受新鲜事物等。但是他们面对困难和挫折，往往显得束手无策，也不听别人的劝告。而现在大多数孩子都是独生子女，家长们都很爱自己的孩子，这种爱就会变成溺爱，这对孩子的成长没什么好处。在《家庭教育》中，作者提供了诸多养育孩子的方法，这些方法还是比较容易掌握的，而如何教育孩子则是一门更深的学问。

书中提到“做父母的要以身作则”。孩子的观察力和学习能力有时真是超乎想象，在不经意间我们教小孩子一套，而自己做得另外一套，这样她就会用怀疑的眼光看着你问：“为什么爸爸可以这样、妈妈可以那样？，我不可以呢？”她的是非观会混淆，对你以后的话也会将信将疑、不会那么采纳听从的。所以以身作则、言传身教很重要，但以身作则说来简单，实施起来却着实不易，我们自己应在从生活习惯、待人接物方面改掉不良习惯，更称职地为人父母。 自私似乎是现在小孩子的通病，在家里她爱吃的东西最好只给他一人留着，别人是不能碰的，喜欢的玩具也不肯给别人玩，而且有动不动就发脾气的坏习惯。所以书中提到教育儿童要教他们扫除自私自利心理，对于食物不要争多嫌少，对于玩具不要强夺霸占，需善事晓喻，教儿童推己及人，引导他们设身处地的思想，养成大气无私的习惯，认识到分享比独占更快乐。 书中的核心观点是在家庭教育中父

母要认识和尊重儿童生理和心理发展的规律，倡导“游戏式教育法”。作者认为：“小孩子是生来好动、以游戏为生命的”，因此，做父母的应遵循这一规律，“游戏就是学习，学习就是游戏”。例如作者提出应该给孩子塑泥的机会，小孩子玩污泥，虽有时会污及身上的衣服，却可以培养他们的创造性和想象力。对照今天很多孩子从上小学开始，就大大缩减了玩耍和游戏的时间和机会，怎不令人感慨！

书中又一值得注意的内容，是对“孩子自己的事情自己做”的一再强调。作者列举了有父母在孩子六七岁大，父母还给他喂饭、穿衣服、收拾东西等状况，提出父母包办代替，其弊有三：剥夺孩子肌肉发展的机会；养成孩子懒惰性格；养成孩子不识时务，不知劳苦的性格。作者补充道：“叫小孩子做事，不宜太易，也不宜太难，须在他的能力以内而仍非用力不可。”《家庭教育》书中涉及的诸多方面在当今社会仍然实用，不愧是一本被奉为经典家庭教育书，也是值得家长一读再读的理由.从书中精辟的教育观点和生动的教育事例中，我找到了答案，我们并不是称职的父母，当得知答案的那一刻，我第一次，深深地震撼了„„ 在书中我体会最深刻的莫过于作者对孩子行为的思考和对孩子心理的分析，我们无法否认，这种深刻的思考和分析是作为一名教育家应有的，但是这种敏感度更是一名父亲多特有的。其实，教育孩子和与他人相处也是有很多相同的地方的，这都是要建立在对对方了解的基础上的。在这本书上第一章首先谈“儿童的心理”。作者提炼出7条原则：小孩子是好游戏的、是好模仿的、是好奇的、是喜欢成功的、是喜欢野外生活的、是喜欢合群的、是喜欢称赞的。这就告诉我们在教育孩子的时候我们首相要充分的了解了孩子，只有这样，我们的教育才能更加有针对性，才能达到预期的效果。

书中有很多精彩的故事和经典的案例，对于有孩子的父母而言，这些到现在还都是有着很强的借鉴意义，因为我们可以通过这些小的案例折射出很多的正确的教育理论，而这些理论对于孩子的教育是大有帮助的。

总之，这是一本我们可以信赖的好书，读书的真正乐趣就在于你能够与作者发生共鸣，把自己融入书中，融入到作者的思想中。而我相信读过《家庭教育》这本书的读者，尤其是家里有幼童的父母，定会觉得自己的精神得到了一次洗礼。也许您正在众里寻书千百度，暮然回首，“那人却在灯火阑珊处.

当今社会，父母难当。我们这一代父母不是一般的父母，而是“小皇帝”的父母。多少父母为了孩子的健康成长，倾注了半生心血，一切以孩子为中心，指望孩子成龙成凤，只要孩子将来“出人头地”，当父母就脸面生辉，无尚自豪。但怎样才能让孩子“出人头地”，也就给当父母的提出了一个怎样教育的问题。

我相信通过我们家长不断的努力，一定能够找到更最适合自己孩子的教育方法，我们的孩子也一定会越来越值得我们骄傲和自豪！让我们共同努力，为孩子精心编织美好的童年。让他们在希望和梦想中快乐成长，朝着自己美丽的理想努力振飞„„

读家庭教育一书所得篇五
《读《不输在家庭教育上》心得体会》

心 得 体 会

在现代社会现实中，孩子的教育越来越值得我们做家长的思索。每个父母都是孩子的启蒙老师，父母对孩子的成长起着决定性的作用。每个父母都希望自己的孩子能全面发展，将全部的希望都寄托在孩子的身上。很多时侯，我都在想用什么方法去教育孩子，效果会更好，可以使他更好的成长。通过仔细阅读了《不输在家庭教育上》之后，使我认识到自己的教育方法有不当之处。这本书用了很多贴近我们生活的事例，从各个方面讲了家长应该怎样教育孩子的实例，对我的帮助很大，在我对孩

子今后的教育方面起了很大的引导作用。

其实伴着孩子的一天天成长，使我更深的意识到教育培养孩子实在不是一件容易的事。我们也曾过高的要求自己的孩子，然而遗憾的是，事实总是与希望有差距。如何正确对待孩子的每一点成绩与每一个错误，是

我们家长应该要考虑的关键问题。

读了《不输在家庭教育上》后使我了解到，发现孩子的优、缺点，与家长的关注力度有很大的关系。关注力度大，问题就大；关注力度小，问题就小。不盯着缺点，就不会放大缺点，多看着优点，就会放大优点”。以前我对孩子的缺点总是再三说教，希望在外面前能够表现的很好，而结果却是越说毛病越多，有的缺点不但没有改掉反而更加明显了；有的缺点，在没加留意之间，随着时间则流失了。现在明白了对于孩子的优缺点应该把握好分寸，该表扬的还是要表扬，但不要一味地夸大孩子的优点、长处，表扬可以积极，但决不过分，否则，就会助长孩子的骄傲 1

情绪。同样也不要总是放大孩子的缺点、弱点，抓住偶然犯的错误不放，因为孩子思维上的局限，本身就容易将小问题无限放大，如过分的指责和批评，会使孩子的自责和压力升级，问题定格，一旦突破孩子心理能

够承受的极限，结果往往是我们不想看到的逃避和反抗敌对。 读了《不输在家庭教育上》一书，让我知道了我们做的还远远不够，要想做一名合格的家长，就要不断提高本身的素质，更新家庭教育观念。我们应该影响、引导孩子学会做人做事，对于真善美的追求，人格魅力的养成是一个感观而又漫长的过程；应该让孩子学会吃苦，增强自立能力，去主动帮助别人，增强集体荣誉感；还要教会孩子如何做一个成功的人，学会追求自己的目标，学会享受达到目标以后的幸福和快乐，这

样我们和孩子才会获得真正的幸福。

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作为一名学生的家长,孩子今年上四年级了，在三年级之前都没有感觉到孩子多大的变化，而今年这种感觉被推翻了，孩子的成长道路上不是一帆风顺的，可如今感觉变化的让我这个做妈妈的不能习惯。

逆反是最大的问题，一直也不知问题出在哪里，我和孩子之间的摩擦也随之越来越多,矛盾重重,孩子的教育问题也突显出来了，动不动就摔门在那哭去了，弄的我莫名其妙；有时她还理由非常之多，说的让你无话可说，可又感觉她的思维方式不对，这些都非常的恼火，估计孩子也很不好受。

周四的时候，孩子从学校带回这学期家长要读的《不输在家庭教育上》，孩子一直督促我要好好读，她说这本书非常好，因为她已经看了一部分了，说都是指导我们如何做个合格的家长，看了这书里面的很多案例的确可以解决我和孩子之间的问题，比如，以前孩子动手很慢，我就不耐烦的说：“你杂那么笨，这么慢的动作以后干什么都不行……”这书里的建议时，别伤害孩子的动手能力，尽量用鼓励的语言激励孩子，那样孩子慢慢就能发挥能动性，也不至于打击孩子以后对事物的积极性，否则，将造成孩子对任何事情都没信心。还有孩子每天从学校回来后我就不问别的，就直接说快去写作业，其实，孩子从学校回来后特想给我讲讲学校发生的事情，可我的不合宜的督促让孩子那种讲话的欲望，也就是和家长沟通的欲望一下子没了，此时，她的那个小宇宙开始冒火了，写作业的心情也被我给浇灭了。书上的指导是作为家长要时时把孩子放在平等的地位上，让家长放下身段，尽量去倾听孩子的心声，适时的给孩子一个拥抱，那样就能给孩子一个健全的心理，让孩子善于 3

关心人之类的培养。不光是要表扬和鼓励，适当的也给孩子一些磕绊，也就是书上说的“挫折教育”，是呀，人生不是一帆风顺的，想要成长总要经历风雨才能茁壮，我们的孩子也要从小经历一些这样的教育，不要什么事情都去包办，让孩子去动手锻炼，家长要鼓励和指导的去完成，而不是一味的职责，孩子的能力远比我们父母想象的厉害，我们的孩子是最棒的。

我们作为家长要尽到做父母的责任,重视家庭教育的责任,勇于改善家庭教育环境,现在孩子都比较有自己的想法和主见，我们在她们成长的道路上要顾及她们的自尊心,作为家长我们要时时注意,当孩子犯了错时不要只知道训斥,要有耐心的倾听孩子的诉说,要让孩子服气你,《不输在家庭教育上》这本书给了我许多的启发和指导。

在以后的教育中,遇事不要不耐烦对他吼或者威胁,而是要心平气和的和他商量来解决问题，鼓励孩子多动手动脑,要培养他的独立能力。做好做对了的事要多表扬,对做不好的事要多鼓励.孩子的教育是一个长期且不间断的过程,所以,我们做家长的也要主动进行一些这方面的教育,学习,并随着孩子的成长不断学习,与孩子一同成长,努力的营造一个和谐的家庭环境让孩子幸福快乐的成长，让孩子不要输在家庭教育上.

2011年12月5日

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相信对每位父母来说，孩子的成长，是我们家长最关心的话题。从我的女儿出生以来，由于我在乡镇工作，我只忙于工作和其他一些事情，女儿一直由妻子照顾，平时跟着爷爷奶奶生活，真正同我在一起的时间也不多。其实很多时间也很关心女儿的教育问题，利用出差和业余时间购买和阅读了一些关于孩子教育的书籍。做为一名父亲我很想把女儿教育培养好。

在国庆节前期我有幸拜读了女儿在学校借阅的《不输在家庭教育上》第15卷，读完后感触颇多。本书收录了很多专家在家庭教育上摸索出来的方法和很多生活中总结出教育孩子的经验。在书中读到如何面对孩子的缺点？孩子成长的烦恼是什么？父爱如山，如何做一个智慧爸爸？等问题时我很受触动，作为一名孩子的家长，在这里谈一些自己感悟。

在我看来，孩子从出生时是没有缺点的，孩子的一些缺点和小毛病都是在大人的影响下养成的。我们家长是孩子的第一位老师。我们家长要从自我做起，要做一名合格的，能让孩子敬佩的家长，应该学会与孩子做朋友，正面引导孩子养成正确的习惯。

女儿上幼儿园以前是由我父母带的，爷爷奶奶比较宠爱，常常要什么就给什么，也使女儿的脾气变得有些固执。我和妻子很注意观察和表扬女儿的优点，不要过分强调女儿的缺点。经常教育女儿要关心尊重我们身边的所有人，鼓励女儿多与小朋友交往。当女儿带邻居家的小朋友来家玩时，我们都表示欢迎。我们在家时，经常有意识的教孩子学做家务事，比如叠衣服、叠袜子，洗袜子等等。让女儿从小就 5

读家庭教育一书所得篇六
《家庭教育阅读小报》

家长同志：

父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。为了促进家校联系，帮助家长不断更新教育观念，提高科学育子的水平，我校自2003年在学生家庭中开展“创建学习型家庭”活动。六年多来，广大家长积极参与，取得良好的成效。2006年12月29日，潮州市人民政府副秘书长陈小莉同志出席在我校举行的市关工委主编的《家庭教育36个怎么办？》一书首发赠书仪式暨我校“学习型示范家庭”颁奖大会，高度赞扬了我校“创建学习型家庭”的举措。《潮州日报》以《读好孩子这本“大书”》为题对我校的创建工作方法和经验做了专题报导。为使创建“学习型家庭”活动继续深入开展，让家长更明确创建“学习型家庭”的做法，我们再次向家长们提出下列建议：

1、创建学习型家庭的关键是父母带头学习，积极利用业余时间参加进修学习，不断充电，坚持自学。

2、建立和谐的亲子关系，做孩子的良师益友。家长关心新闻时事，并经常与子女交流新鲜见闻；能经常与孩子过节假日，每年能带孩子外出游览一次，让孩子认识祖国美好河山，开拓视野，丰富孩子的课余生活；落实孩子每天在家“三个一”活动，即：每天抽出一点时间，陪伴孩子散步、看电视或游戏；每天坚持用孩子喜欢的方式与孩子进行一场交流沟通（谈心），教给孩子做人、学习和生活的道理；每天给孩子提供一次参与家务活动或体验家长工作辛苦的机会。

3、营造良好的家庭学习氛围。家中设书房，有书柜，有写字台，有电脑，有一定量的藏书。家中没有赌博活动，家长不在子女学习的时间收看电视节目；指导孩子合理安排时间；每两周至少进一次书店(图书馆)；家庭订阅1-2份报刊，每天与孩子同步学习，至少读书看报学习半小时；每天看（听）一次新闻；主动与学校老师保持沟通；经常与其他家长进行教育子女的沟通。

4、积极参加学校举行的各项活动。如：按时出席家

长会，参加家长代表座谈会，参与读书节、体育节、家庭教育讲座、创建学习型家庭的的经验做法交流活动等。12月11日，是学校的校庆纪念日。为营造喜庆氛围，同时促进家校联系、推 进学习型家庭的创建。我校向广大师生、家长和社会

各界热心人士征集校歌、校庆10周年纪念标志图案和吉祥物设计方案（详见彩虹报）；举行以“热爱学校”为主题的校庆征文活动。不少家长带动孩子积极参与校庆的各项活动，为孩子起了良好的榜样作用，用具体的行动投入到创建学习型家庭中来，促进孩子的健康发展，全面发展，协调发展。

学校将不定期了解“学习型家庭”的实施情况，继续开展“学习型示范家庭”评选活动。家长们，让我们齐心协力为孩子的健康发展开拓更广阔的道路！

祝：

工作顺利，家庭幸福！

潮州市实验学校

2009年12月

建立良好的亲子关系需要沟通，沟通的方式尤为重要，而教育方式更是重中之重。下面是轻松的十分钟教育法，希望能给陷入教育困扰的父母带来一丝帮助。

1、一分钟倾听。

海鸥倾听涛声，才会盘旋；雄鸡倾听黎明，才会唱晓，鲲鹏倾听九天，才会展翅。不要总是让孩子听，父母可转换一个角度，倾听一下孩子的呼声，走进孩子的心灵世界，进行心与心的碰撞。注重有效的交流，这样可以更好地了解孩子的内心世界，增进父母与孩子之间的信任与情感。在倾听孩子的讲话时，一定要集中精力、精神振作、态度和蔼。

2、一分钟接触。

父母的手是托举儿女的手，托举的力越大，儿女所处的位置就高。父母要注意摸摸孩子的头、肩膀、握握孩子的手，通过接触来传递父母与子女的亲情，传达给孩子爱

和力量。但与儿女发生肢体的接触要注意心情、场合等。

3、一分钟参与。

参与能体现民主、平等、人格的尊重；参与能体现友爱、融洽、和谐的氛围；参与能凝聚智慧与力量；参与能促进人的主体发展。在一个家庭中，父母应尊重孩子的主体地位，家里办大事时(如买房、买车、添置电器设备等)，引领孩子过充实的、向上的、快乐的生活。

8、一分钟惩戒。

孩子出现非常严重的过失行为，如在校出现违纪行为，在社会上出现不文明行为等，一定要进行惩戒，否则孩子就有可能走向错误之路。因此，父母要表明自己的态度，可以用较为严厉的言词旗帜鲜明地进行批评，指出错应该了解孩子的意见，让孩子参与家庭大事的管理，尽可能形成共识，这将有利于家庭良好氛围的形成。在孩子参与的过程中，要注意参与的度，尊重与引导相结合，不要什么都顺从孩子。参与的目的是为了培养孩子思考问题的习惯，促进孩子能力的提升，而不是一味的满足孩子的要求。

4、一分钟矫正。

风给垂柳以矫正，才会有婆娑；浪给静水以矫正，才会有鱼跃；帆给船舟以矫正，才会有航速。孩子有过错的行为时，家长一定要明确指出正确的行为应该怎样，错误的行为将会带来怎样的危害，矫正孩子的错误行为，不可任其发展，否则积重难返。但面对孩子的错误时，家长首先要弄清是由孩子主观因素还是非主观因素造成的，其严重程度如何。矫正还要注意场合，语言要平缓，态度要温和、不急不躁，要循序渐进，不可急于求成。

5、一分钟激励。

激励能使人永远充满自信，激励能使人永远充满希望，激励能使人永远感悟幸福。孩子出现过错以后，一定要进行矫正，但在矫正的同时，应该用发展的眼光看待孩子，多给孩子一些鼓励，激励孩子前进，引导孩子反思，以情动人。家长要有耐心与恒心，要毫不吝惜地拿出激励的武器，激发孩子的生活、学习兴趣，激发孩子的斗志，激发孩子的自信心，不断地促进孩子的发展。

6、一分钟赞美。

阳光赞美一番花朵，花朵就会灿烂；雨露赞美一番禾苗，禾苗就会茁壮；大地赞美一番山川，山川就会锦绣。孩子的身上总会有它独特的优点，有他闪光的地方，作为父母要注意发现孩子生活、学习中的优秀表现，抓住最佳时机，进行赞美。在赞美的过程中，要注意方式、地点、语调、时机、程度等。

7、一分钟游戏。

笨拙的孩子在游戏中找乐，聪明的孩子在游戏中找知，杰出的孩子在游戏中增智。游戏可以增进家长与孩子的情感，提高孩子的生活兴趣，调整孩子的精神状态。家长带孩子进行的游戏，必须是健康的、积极的、有趣味的，

误的性质，责令其改正错误，但决不可动手伤害孩子，要有理智，控制自己情绪上的冲动，避免产生对立的情绪。要掌握惩戒孩子的最佳时机，在孩子自责时、有他人在场时、孩子特烦躁时不要惩戒孩子。

9、一分钟示爱。

秋水爱长天，才共一色；落霞爱孤鹭，才共一飞；山峰爱山梁，才共一脉。家长要让孩子懂得：你是父母最心疼的人，即使在你出现严重问题时，父母对你进行惩戒，也是父母在履行爱的责任。今天你不高兴，甚至流泪了，父母会更不高兴，会流更多的泪水。父母向孩子示爱必须具有一定的艺术与技巧.

10、一分钟期盼。

孩子是父母生命的延续，是祖国的未来。孩子在父母的期盼中成长。父母对孩子的期盼应当让孩子知道。比如，父母可以在恰当的时机跟孩子谈谈自己成长的心路历程，让孩子知道父母不希望孩子遭遇同样的挫折；可以和孩子一起共同描绘发展的蓝图、畅谈美好的人生理想；可以用鼓励的语言培养孩子勤劳、勇敢的精神。但家长对孩子的期盼应该

是理性的、实事求是的、发展的。

家庭环境是指家庭的物质生活条件、社会地位、家庭成员之间的关系及家庭成员的语言 、行为及感情的总和。心理心理素质是指人们的感觉、知觉、记忆、思维、意志、兴趣、性格和能力的先天具有和后天形成的内部诸要素的总和。一般认为家庭环境只是成员结构、生活水准、居住条件、父母职业等。其实，家庭环境应包括实物环境、语言环境、心理环境和人际环境。实物环境是指家庭中实物的摆设；语言环境是指家庭中人与人的语言是否文明有礼，民主平等，商量谅解；人际环境是指尊老爱幼，各尽

其责等品格，心理环境是指父母与子女之间的态度及情感交流的状态，家庭环境的好坏直接影响儿童的心理健康。度，大致可分为四类：

第一类是专横的遵循封建旧规的家庭。这类家庭常常家庭是儿童出生的摇篮，父母是儿童的第一任老师，作为社会细胞的家庭是儿童心理素质形成的最重要的场所。家庭是人生的奠基石，家庭环境对儿童心理素质的形成和发

展的影响是长远和深刻的。因此，建立良好的家庭环境是儿童身心健康发展，形成良好心理素质的重要保证。在儿童心理素质的形成和发展中，家庭环境影响是多层次的，多侧面，主要是：

一、良好的家庭情绪氛围是良好心理素质形成的前提。

家庭的情绪氛围是指家庭中占优势的一般态度和感受。它是通过语言和人际氛围构成的。这种氛围直接影响着家庭中每个家庭成员的心理，尤其对儿童个性品格的形成特别有意义 。如有的家庭成员之间和谐、融洽，尽管有时发生意见，但在原则问题上是团结一致的 ，这样在总占优势的合作、谅解的氛围下，不但使儿童学会了对人的互助、互爱、合作、谅解，使孩子的思维意志、能力等得到和谐发展，而且从中获得安全感，形成乐于接受教育的自觉性。而在另一种家庭中，成员之间如同陌路人，争吵不休，处事自私，互相折磨，家中犹如精神监狱——这样家庭的儿童心理往往是不健全的；甚至是畸形的，他们对事情冷漠、偏执、不合作甚至把家中的精神折磨迁移到别人身上发泄以求心理平衡。这样的孩子容易犯罪闹事，难于受教。因此建立良好的家庭心理氛围是儿童良好心理素质形成和发展的前提条件。因此要大力提倡家庭美德，正确处理家庭成员的相互关系，形成良好规范。如说话办事不能以势压人，要以理服人，以情感人，以样教人，要相处和睦，尊老爱幼，语言文明，努力构建家庭的融洽气氛，充分体现家庭是生活之港湾，才有助于儿童心理素质的形成。

二、父母良好的教养态度是良好心理素质形成的关键。

父母是孩子的第一任老师，是孩子学习的榜样，父母的教养态度和教育方法直接地影响孩子的行为和心理，儿童良好的行为习惯故然是父母教育的结果，但儿童个性的缺陷、不良的行为习惯也是父母所造成的，父母的教养态

强调辈份，强调绝对服从父母的意志，因此稍有不听从就施以惩罚。在这类父母持过份严厉的教养态度下，孩子自身缺少自主权，要看父母脸色做人，这就可能形成胆小、自卑的心理，缺乏自信和独立性，或者另一方面会形成暴戾、横蛮、撒谎 、逆反心理强，并往往会在捉弄别人、寻找报复中得到心理上的补偿和平衡。

第二类是过分娇宠，有求必应，家长只想为儿童提供无所不到的帮助和保护。由于父母过分包办代替，使孩子养成极大的依赖性，就会形成自私、任性、放肆、易发脾气、好夸口的品性。

第三类是放任自流，不过问的教养态度。这种忽略型家庭中儿童就会因为得不到关心，得不到父爱与母爱而产生孤独感，逐渐会形成富于攻击、冷酷、自我显示甚至放荡的不良品质，常常会有情绪不安，反复无常，容易触怒，对周围的事物漠不关心的心态。

第四类是以民主、平常的态度对待教育儿童，这类家庭中能忍耐、平等、随和谅解、互相爱护、关心，父母能多给子女鼓励和诱导，而对子女的缺点、错误能恰如其份地批评指正，提高子女的认识，改正缺点。这样就逐渐培养了孩子对别人坦诚友好、自尊、自立、大方、热情、能接受批评，经受压力，关心他人，有独立处事的能力。可见，不同类型的家庭的不同教养态度对儿童个性品格，心理素质的形成的影响是不同的。年轻的父母是家庭教育的主心骨，顶梁柱，是孩子言行举止的示范者，待人接物的指导者，孩子成长的责任人，因此有责任去构建良好的家庭环境，掌握正确的教养态度和方法，使家庭呈现 ——民主、和谐、平等的融洽气氛，才能培养孩子讲责任，讲民主、讲勤奋、讲进步，不骄不宠，自尊自强的好品格。 三、家庭结构的变化是影响良好心理素质的严重障碍。 近年来由于独生子女的普遍，社会经济、文化的飞速发展，人们的价值观念的急剧变化，家庭结构也随着发生变化，表现在单亲家庭不断出现，家庭结构的稳定正在动摇，再婚率不断上升，伴随而来的是家庭的解体与重构。家庭结构的变化，父母的离异，首当其冲使儿童的心理受到伤害，家庭的破裂使儿童赖以生存的家庭乐园一下子被破坏，家庭给予儿童内心的安全感和归宿感一下子消失，伴随而来的却是失去父或母，甚至失去双亲的痛苦，孩子成了父母的争夺对象，出气筒，或父母倾诉的对象或仲裁者，有时却又成了双亲遗弃的物品，这些都给孩子心灵以

极大的创伤，使孩子容易形成变态心理和怪癖性格，也很容易走上犯罪道路，他们爱亲生父母，很难与继父母相处，因此，他们或结伙离家出走，或宁可流落街头也不回家，甚至打架、偷、抢、以发泄内心的情绪。这都严重障碍着孩子健康心理的发展。 

因此广大家长一定要加强学习，正视离异对社会的不良影响，加强家庭观念和家庭责任意识教育，已离异的要处理好家庭成员的关系，努力建立良好的氛围，努力消除孩子的心理障碍。

由此可见，良好的家庭环境是儿童家庭教育成功的基本条件。家庭环境是儿童良好心理素质和健康成长的土壤。因此，当前开展素质教育，优化家庭教育最关键的问题是必须大力提高家长的自身素质，提高家长的责任，认识培养儿童健康心理的重要性，并努力克服家庭结构变化等带来的障碍，为子女的成长创设一个良好的家庭环境。

首先要弄清楚孩子到底在担心什么。

父母的努力没有结果，可能是努力的方向不对。父母应该多和孩子沟通，了解孩子在担心、害怕什么，是什么使孩子觉得有压力。然后，父母再根据孩子的想法来判断，可以采取什么措施帮助孩子释放压力。

接着，从做孩子的思想工作入手。

孩子觉得压力很大，说明她上进心很强，她的压力来自内心，所以仅仅营造轻松的氛围收效不大。你可以从做她的思想工作入手，和女儿谈谈心，让她正确认识考试的意义，不要惧怕考试，并且告诉她：“只要你努力了，对自己来说是考得最好的就行了。是不是班上前几名不重要，考差了父母也不会责怪你。”帮她卸下心理包袱。

然后，不要总跟着孩子讲考试的重要性，也不要给孩子某种承诺。以免增加孩子的心理负担，其次父母可以帮助孩子做好考试前的准备工作，全面系统地复习好每一门功课，做到心中有底。

※ 在“潮州市中小学语文教师美文诵读比赛”中，我校许少兰、陈友林两位老师荣获一等奖。

※ 许少兰老师代表潮州市参加“广东省小学语文教师美文诵读比赛”荣获二等奖。

※ 陈旭萍老师参加“潮州市小学数学青年教师说课比赛”获得一等奖。

※ 林丹璇老师被评为市优秀团干部，吴敏老师被评为市优秀团员。

※ 303班温柏高同学被评为 “广东省优秀少先队员”，305班马梓豪被评为广东省“雏鹰之星”的“活力之星”。

※ 在潮州市“我爱我的祖国”征文比赛中，604班柯子榕同学荣获二等奖，506班曾晓瑜、501班陈可滢两位同学分别获得三等奖、优秀奖。

※ 第三学月获得卫生流动红旗的班级是：102、206、302、303、405、503、601班。

※ 在学校组织的校庆标志图案、吉祥物征集活动中，以下同学及家长的作品获得一等奖：302班程柏群同学及家长、205班邵舒豫家长邵州、，306班徐艺文家长徐良勇、307班陈晓航家长陈树忠、108班翁熹家长翁明。

※ 在学校组织的“我爱我的学校”“我和学校同成长”校庆征文比赛中，以下家长荣获一等奖：

102班刘丁嘉家长刘海文、 104班王芯梓家长林菲、 108班陆壬家长陆镇杰、 108班黄熙捷家长黄维鹏、 201班张怡静家长杨晓虹、 202班郑力烽家长郑旭东、 204班郑域家长张芸、 208班彭至薇家长张莲芬、 301班刘畅家长刘文生、 303班辜方泓家长方梦瑜、 303班陈桐家长邢映纯、 305班杨馥冰家长曾金燕、 404班袁梓淇家长魏旭珊、 406班郑欢欢爷爷郑绍明、 407班黄金宇家长蔡燕娟、 406班谢凡家长王永洁、 406班肖枫仪家长庄蕻、 503班吴芷淳家长卢燕玲、 507班陆漫婷家长郭红杏、 601班丁艾夫家长丁川、 602班庄悦琳家长陈蓉、 603班黄珂轩家长周莉、 604班蔡柏淳家长蔡奕杰、 605班沈仪家长沈文峰、 604班蔡戈琳家长蔡燕云。

读家庭教育一书所得篇七
《陈鹤琴《家庭教育》读书报告》

学前教育名著导读

指导教师：张妮妮

姓 名：何星潞

班 级：10学前教育

学 号：1006140131

陈鹤琴《家庭教育》读书报告

一、作者简介

陈鹤琴（1892-1982），中国近现代著名的儿童教育家。中华人民共和国成立后，先后任中央人民政府政务院文教委员会委员、华东军政委员会文教委员、文字改革委员会委员。陈鹤琴提出活教育理论。重视科学实验，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律；呼吁建立儿童教育师资培训体系。编写幼稚园、小学课本及儿童课外读物数十种、设计与推广玩具、教具和幼稚团设备。一生主要从事于一系列开创性的幼儿教育研究与实践。

陈鹤琴先生为中国幼儿教育事业作出了更重要的贡献。他创立了中国化的幼儿教育和幼儿师范教育的完整体系了他从事的幼教事业是全面的、整体的，从托儿所、婴儿院开始手，到幼儿园和小学；在师资培养方面创办了中等幼师和高等幼师专校。陈教授为了配合幼儿教育与儿童教育的需要，创办了儿童玩具、教具厂，根据儿童心理的发展程序，制作了多种型式的玩具与教具。

陈教授为了丰富儿童的知识，编辑出版了不少儿童课外读物，如：《中国历史故事丛书》、《小学自然故事丛书》等。他所编辑的儿童读物。根据儿童的心理特点，语言活泼，图文并茂。他还为幼教、小教界主编了多种辅导性刊物，如：《幼稚教育》、《儿童教育》、《小学教师》、《活教育》与《新儿童教育》等。陈教授为了推广与普及关于幼儿教育和儿童教育，创办与领导了中国幼稚教育社、中华儿童教育社，通过学术团体的活动，对幼儿园教师、小学教师和教育研究者进行了辅导。

二、《家庭教育》的主要内容

《家庭教育》一书用语通俗易懂，所举事例丰富、真实，所提教育原则可操作性强，称得上是一本家庭教育实用手册。陶行知因而说：“在这书里面孩子从醒到睡，从笑到哭，从吃到撒，从健康到生病，从待人到接物的种种问题，都得到了充分的讨论。”序言本书正文共13章，另含5 篇序言及7 篇附录。第一章论述“儿童的心理”，强调家庭教育需遵循儿童身心发展规律。第二章，讲述儿童学习的特点及原则。第三章至第十二章提出了教导孩子的一百零一条原则。第十三章着重说明父母应该为儿童营造良好的家庭环境。

其主要内容如下：

1、家庭教育的意义

家庭教育是人类全部教育活动的重要组成部分，它同学校教育、社会教育共同构成了一个国家教育的有机整体，在人的成长过程中起着特殊的极为重要的作用。“幼稚期(自生至七岁)是人生最重要的一个时期，什么习惯、言语、技能、思想、态度、情绪都要在此时期打了一个基础，若基础打的不稳固，那健全的人格就不容易塑造了。”

家庭是社会的细胞，承担着为社会造就人才的任务。陈鹤琴早在几十年前，就把家庭教育的意义与祖国的命运联系起来。他说：“儿童是振兴中华的希望，儿童教育是整个教育的基础，关系到我们伟大祖国的命运。”他提出做父母的应当教训小孩子爱人，从最初的家庭教育环境开始，培养儿童的同情心和爱人教育。

他认为小孩子今日能爱人，他年就能够爱国了。当今的世界，不论是经济竞争，还是科学技术的竞争，说到底是人才的竞争。谁具有高素质的人才，谁就能在竞争中取胜。儿童是将来社会主义建设事业的接班人，他们的素质如何，直接关系到国家的未来，关系到我们民族的振兴。

2、家庭教育的前提

陈鹤琴一贯注重儿童的心理研究，他主张家庭教育首先要从了解开始。陈鹤琴认为：“儿童不是‘小人’，儿童的心理与成人的心理不同样，儿童的时期不仅作为成人之预备，亦具他的本身的价值，我们应当尊重儿童的人格，爱护他们的烂漫天真。”他的家庭教育思想,就是建立在儿童心理学的基础上的，在《家庭教育》一书中，他把儿童的心理归纳为七个方面：儿童具有游戏心、模仿心、好奇心、喜欢成功、喜欢野外生活、喜欢合群、喜欢称赞。并主张家庭教育要符合儿童的心理。在陈鹤琴所提出的一系列教育原则中，我们都可以找到其相应的心理科学依据。例如根据儿童喜欢成功、喜欢称赞的心理特点，陈鹤琴提出的教育原则是“积极的鼓励比消极的刺激好得多”。“最好用积极的暗示，不要用消极的命令”；根据儿童好游戏的特点，他又提出“小孩子要有适宜的伴侣，小孩子应有玩沙、玩水的机会”；“不要骤然命令小孩子停止游戏或停止工作”以及“游戏式教育法”；根据儿童好模仿的特点，提出了“做父母的不仅要以身作则，还要替他选择环境以支配他的模仿的原则”等等。正是有了这样的科学依据，使陈鹤琴的家庭教育思想至今仍闪烁出真理的光芒。

3、家庭教育的原则

（1）以身作则

以身作则，就是家长在孩子面前树立良好的榜样，用自身的行为去影响和教育孩子。陈鹤琴非常强调“身教”在家庭教育中的作用，他将“以身作则”概括为“做父母的第一条原则”。认为父母对孩子的影响比任何影响都大，尤其对于儿童来说，他们的模仿能力很强，父母在家庭中的所作所为很自然地为子女所模仿。陈鹤琴告诫家长：由于小孩子的善恶观念很薄弱，普通知识很肤浅，对于所模仿的事物不加选择。

（2）养成教育

陈鹤琴认为，一个人要养成良好的习惯,应该从小加以训练和培养。他说：“人类动作十分之八九是习惯，而这种习惯是幼年养成的，所以幼年时代，应当特别注意习惯的养成。”

（3）宽严适度

陈鹤琴在《家庭教育》一书中强调，父母要给孩子以真正的爱，父母对孩子要爱护，但绝不可溺爱，家长的责任，是帮助孩子生活、自立和做人，而不是代替孩子“吃苦”。与此同时，陈鹤琴还指责那些家庭教育中的专制式的教育。

（4）教育一致

陈鹤琴认为，做父母的对于子女教育应有一致的措施。他反对传统家庭中的父严母慈，一个唱黑脸、一个唱白脸的做法。那样会使孩子无所适从，引起轻视父母之心，只有步调一致，才能使儿童按着统一的、正确的方向发展。不仅如此,父母教育孩子的态度还要先后保持一致。

四、家庭教育的目的

家庭教育的目的是通过家庭教育活动和家庭教育的全过程，把孩子培养成社会需要的人。陈鹤琴的《家庭教育》一书中，对于儿童的家庭体育、家庭德育、家庭教育、家庭美育、家庭劳动教育等方面的任务和内容都做了详细的论述。

在家庭体育方面，陈鹤琴认为：“强健的身体是小孩子幸福的根源，若身体不健全，小孩子固然终身受其累，而做父母的也要受无穷的痛苦。”在德育方面，家庭教育中的思想品德教育，实质上就是教育子女如何“做人”。在智育方面，陈鹤琴主张丰富儿童生活常识，多带孩子到外面去看看，以积累他们的生活经验，他主张让小孩子多与自然、社会相接触。在美育方面，主要给孩子创造艺术的家庭氛围，使孩子在与音乐、美术等接触中，陶冶情操，增强审美意识，形成良好的审美习惯。

三、《家庭教育》读后感

今天中国社会现代化建设正在全面推进，教育在全球化和信息化冲击下所面临的变革主题显然更加复杂了，家庭教育也面临许多新问题，“一些家庭放松了对子女的教育，一些家长在教育子女尤其是独生子女的观念和方法上存在误区”。如：市场经济变革中家庭教育的重智轻德问题，当代网络社会中家庭教育与学校教育、社会教育的相互配合问题，独生子女家庭教育中的过分溺爱问题，城市化进程中流动人口的加剧以及流动人口家庭对子女的放松与畸形教育问题等。但不管社会如何变化、家庭教育的问题重心如何转移，同是在中国本土所发生的家庭教育，必然有其原则相通之处，可以进行创造性的开掘与转化，以促进当今中国家庭教育改革的深入发展。

1、家庭教育是人生教育的基石

陈鹤琴认为家庭教育应该开始于母亲怀胎之时。他在该书序言中说“幼稚期是人生最重要的一个时期，它将决定儿童的性格和人格。人一生的习惯、知识技能、言语、思想、态度和情绪都要在此时期打下基础。这个时期是发展智能、学习语言最快的时期，是道德养成的最易时期。”可见家庭教育对儿童成长的影响之大。父母必须注意儿童的身体健康状况，让孩多锻炼。现今孩子虽不愁吃喝，但身体健康问题却让人忧心，这就是缺少锻炼的结果。父母要关注孩子道德行为习惯的养成，因为此时父母以身作则的教育非常有效。父母不能过于依靠幼儿园来教育小孩，只有家庭教育与幼儿园教育配合好，才能起到更好地促进儿童发展的作用。

2、家庭教育应注意儿童的心理特点

父母养育孩子需要掌握一定的儿童心理学知识。不是说不懂这些知识就不能教育好孩子，而是说父母若能掌握孩子的身心发展规律，就能更明白孩子为什么时时与你作对，又是为什么不诚实爱说谎等。孩子仅仅只是孩子，不是“小大人”。儿童作为独立的个体，有其独特的身心特点。父母只有了解儿童才能教好儿童。若是父母一直以成人的思维来要求孩子的行为，孩子就只能成长为一个“暮气沉沉”的老少年！

3、家庭教育应合理运用游戏教导法

孩子天生喜欢玩游戏，游戏是孩子的生命，是孩子学习的主要方式，也是他们最喜欢的方式。快乐的、有趣的游戏，不仅能让孩子的身体得到锻炼，也能让孩子获得直观的、感性的经验。例如穿珠游戏，不仅可以让孩子认识不同的颜色，也可以锻炼孩子手眼协调能力等。而现今父母往往担心过多而限制孩子的游戏活动，如担心剪刀可能刺伤小孩，担心泥沙会弄脏孩子的衣服，担心孩子受凉等等，虽然孩子是安全了，却得不到锻炼，创造性也随之渐渐地消失了。家长们应该给孩子一片自由成长的空间，他会给你一个超乎想象的奇迹。

四、《家庭教育》对当今家庭教育的启示

“教先从家始”，家庭作为社会的细胞、人才成长的源头，其教育水平直接

影响到孩子整体素质的发展，一代人的家庭教育则影响到一个民族的兴衰。为此，党和国家领导人高度重视家庭教育，将家庭教育纳入政府教育职能部门统一管理纳入我国教育改革和发展、科教兴国、精神文明的总体规划之中，使家庭教育得以有规划、高水平地发展。高素质的人才有赖于全面发展的儿童的造就,如何通过成功的家庭教育促进我国当前全面实施的素质教育取得成效、使社会主义荣辱观得以牢固树立。陈鹤琴的家庭教育思想为当今的家庭教育提供了重要启示。

1、重视人文教育,教孩子做人

“如果我们训练的儿童,熟读各种知识和技能 ,可是不知服务,不知如何去 帮助人,那这种教育就可以说全无意义”。陈鹤琴强调通过教育,克服人的利己心, 使小孩子从小“养成一种崇高的德性”。

在构建和谐社会的大背景下,在提倡素质教育的浪潮中,人们似乎天天都能 听到重视人文教育的重要性。然而,人们多关注学校和社会在实施人文教育中的 重要地位,却往往忽视家庭也是实施人文教育的重要基地,是向学校和社会输送 “良好幼苗”的源头。结果,使得家长们也忽视了自己应尽的职责——教孩子学 会做人。

当今的家长关注最多的仍然是对孩子成龙成凤的教育,成名成家做“人上 人”的教育,缺少做人、做好人的教育, 背离了家庭教育的根本。家长必须重视对孩子的人文教育, 教他们关心人,从孝敬父母开始；关心社会, 从关心家庭和睦开始；关心自然,从关心爱护花草树木开始。教他们学会尊重人、相信人、宽容人、爱护人、帮助人, 使孩子努力成为和谐社会中的一个和谐的人。人文教育要从家庭教育抓起, 为整个民族的人文素质的提高打下坚实的基础。

2、寓教于“玩”,全面发展

游戏通常被称为“玩”。“玩”是3—6岁幼儿最喜爱的活动；玩也是幼儿开发智力、进行学习的主要方式。然而,在中国,教育历来是以严肃、庄重的感觉 出现在人们的意识之中,所谓“业精于勤而荒于嬉”,“玩物丧志”等都是只看到 了“玩”对孩子“毁”,而没看到“玩”的学问。不少家长错误地认为:“玩”和“学习”是完全不同的两回事。学习是增长知识和本领,花钱、花时间都值得,而玩就是白费时间,没有多大意义。还有的家长甚至把“玩”和“顽皮”相等同。 陈鹤琴认为游戏是儿童的工作,是儿童的第二生命。通过游戏可以“发展身体”, 可以“养成公民应有的品质”,还可以“使脑筋敏锐”。他经常和孩子们一起玩耍,并在玩耍中开发他们的智力,教给他们知识。

“游戏是发展各种才能的智力活动,是扩大和丰富儿童观念范围的有效手段”。孩子在玩的过程中由于注意力集中,兴趣浓厚,加上看、听、触摸和开动脑筋,他所接触的信息往往比书本上的多。实际上,游戏是一种综合的智力开发,生活中许多知识都能巧妙地融和在游戏中。

游戏的空间是广阔的, 玩耍并不需要高档玩具。迎风而上的风筝可能引起孩子的好奇心,甚至会引导他 们对航空航天的持久兴趣；高速旋转的陀螺,也可能 使孩子对力学产生迷惑；剪纸游戏,可以充分发挥孩子的想象力；玩魔方,可以培 养孩子独立思考的能力；玩泥巴、搭积木等,可以培养孩子的创造能力。在游戏中,不仅能体会到成功和挫折,还能学到对事物的承受力；不仅能体会到竞争意识 ，还能体会到合作的重要。就个性发展而言,可以激发孩子的学习兴趣和动机,提高动手的技能和技巧,从而增强孩子的学习能力、创造潜力等。就社会发展而言,它引导孩子模拟社会生活情境及规则,模拟人际关系及生活准则,大大提高孩子的社会性发展水平,为今后步入社会做准备。

读家庭教育一书所得篇八
《家庭教育是一本故事书》

《家庭教育是一本故事书》读书笔记

2011-2-18

《家庭教育是一本故事书》读书笔记

—分享家教心得（一）

一．给孩子的心灵注入阳光

1．如何培养孩子自信心？

1）要热爱孩子

2）帮助孩子正确认识自己

家长多鼓励他们勇敢参加活动，大胆说出自己的想法，有进步时就要及时表扬。

3）理解、宽容、尊重孩子

孩子是一个独立的生命个体，家长应顺从孩子的天赋和兴趣。家长不要逼孩子圆自己难以实现的梦。

4）多给孩子提供实践的机会

凡是孩子能力所能及的事，都应放手让他们去做。

在孩子遇到困难时，大人不要急于帮助，应要求幼儿自己想办法克服困难，或引导他们解决问题。

5）做孩子的榜样

6）列举成功的经历

7）永远对孩子充满信心

8）积极的自我暗示

9）让孩子学习一种技能

学习如乐器、舞蹈、绘画、演讲、书法等一技之长。

10）注意保护孩子认定的长处

2．要求孩子拥有一颗感恩的心

1）通过语言的熏陶让孩子明白感恩的道理

2）让孩子通过对比学会感恩

3）通过一些书籍或电视节目，还有名人故事和身边感人的例子教会孩子感恩

4）让孩子在人际交往中学会感恩

5）养成良好的感恩习惯

无论是接受谁递送的礼物，都要双手接过来，并大声说“谢谢”。

3．不要焦虑，要健康快乐

1）改变对孩子的关注重心

2）营造**宽松的家庭环境，让孩子自由健康成长

3）为孩子提供心理支持，减轻他们的心理压力

心理支持主要是心理开导，给孩子做心理的疏导和放松工作。

4）不要对孩子的考试成绩寄予过多的期待

4．蠃得尊重从虚荣心中解脱

1）父母以身作则

教育孩子不要同别人攀比，教孩子理性消费，根据自己的需要买东西。

2）父母要创造机会

让孩子通过自己的劳动获得想要的东西。

3）使孩子意识到虚荣心过强的危害

5．当孩子在成长过程中遇到自己所不能克服的障碍而陷入自闭时，父母要尽全力使他们从自闭世界中走出来，让他们重新燃起和人们交际的欲望，重新拥有生活的信心和勇气。

1）面对自闭的孩子，父母应该有极大的耐心

2）要和孩子及时沟通，找到孩子自闭行为和心理背后的真正原因

3）要针对孩子的具体情况，逐步开导他的思想

4）用爱的语言和行为去感化孩子

5）为孩子创造一些接触社会和他人的机会

6．如何应对抑郁的孩子？

1）父母要细心观察孩子的言行

2）父母用乐观积极的情绪感染孩子

3）父母要经常和子女谈心、沟通

4）父母要从各方面帮孩子减压

5）看心理医生

7．如何看待孩子的嫉妒心理？

1）家长平时要多关心孩子

2）力求转化

3）给孩子创设更多与他人相处的机会

4）父母决定的事情不再反悔，做到真正不溺爱孩子

5）家长为孩子树立学习的榜样，建立自信

8．孩子偷拿别人东西，父母如何处理？

1）避免孩子处于充满诱惑的环境

2）发现孩子偷东西要谨慎对待

3）让孩子认识到偷窃的严重后果

4）注意孩子手中钱的来路和去向

二．情商教育

1．每个人都有自己的自尊心，而且非常渴望被别人尊重。

如何呵护和培养孩子的自尊心？

1） 倾听

2） 提出意见

要以交换意见的方式发表自己的看法，不要说教而不考虑孩子的意见。

3） 用尊重的语气而不是教训的语气发言

家长尊重孩子，会使孩子也尊重家长，教训常常带来反感和对立，只会产生相反的效果。

4） 指导、帮助孩子

5） 家里的事可以征求孩子的意见

2．同情心是一种对他人的处境、遭遇在情感上能激起共鸣，能分担他人的苦、难、忧、愁，并出自内心地在行动上给予应有的慰藉、关心和帮助的道德情感。

1）通过“亲身体验”培养孩子的同情心

2）让孩子学会分享

3）通过阅读文学作品培养孩子的同情心

3．“暗含期待效应”—信任

1）尊重孩子的人格

2）帮助孩子求证真相

3）不轻易许诺

4）不要蒙骗孩子

5）及时承认错误

因父母工作疲劳，情绪急燥失去控制而对孩子大声吼叫时，父母要坦白地、富有感情地承认错误，孩子会宽恕你，和你站在一起，对你更加亲密，更加信任。

6） 爱孩子始终如一

4

自然开朗了，看什么事情也就积极了。

运动可以让孩子体验追逐的乐趣，一个孩子如果觉得自己可以跟上爸爸的脚步，自信心会油然而生。 一个人只要有了朋友，他的世界才丰富，才不会寂寞。

如何培养孩子乐观积极的性格和心态？

1） 家庭成员应该融洽相处

2） 父母应保持良好的情绪

不管家长在外面所受的压力有多大，蒙受的委屈有多深，千万别把情绪传染给孩子，更不能发泄在孩子身上。孩子的脸上才能绽放出灿烂的笑容，做个阳光型的孩子。

3） 家长应努力成为孩子的朋友

若孩子情绪不佳时，家长更应以朋友的身份倾听孩子的心声，鼓励孩子说出真实的想法。采用引导孩子排除困扰，提供解决问题的方法。比如讲故事、说榜样、做游戏等。

4） 鼓励孩子广交朋友

5） 带孩子到大自然去

6） 培养孩子广泛的兴趣

家长不仅要让孩子满足吃、穿、用、玩，同时也培养孩子广泛的兴趣，让孩子体验成功的快乐，孩子自然而然会养成乐观向上的心态。

5．幽默是一种人生态度，更是一种人生智慧，其心理基础是乐观、积极向上的心态。

如何培养孩子幽默感？

1） 父母首先应该是幽默的人

2） 教育孩子学会乐观宽容地面对人和事

3） 热爱生活，用心去感悟生活

4） 适当的自嘲也是幽默

5） 多给孩子看或读幽默轻松的故事

6） 多给孩子讲讲有趣的事

6．学会控制自己的情绪

1）营造宽松和谐的家庭氛围

首先父母能互敬互爱；其次把握好亲子关系。过分溺爱，导致孩子容易形成“自我”为中心，还有粗暴的爱，不顾孩子兴趣、爱好，要求孩子一律要服从。孩子良好情绪发展受到潜在的阻碍。

2）与孩子共同设置合理的规范（家规）

家长预先与孩子共同设定一些规范，逐步培养孩子明辨是非的能力。让孩子能够在实践活动中用这种能力对自己的情绪表达方式做出价值判断，才有实现情绪调控的可能性。

3）为孩子创造与同伴交往、游戏的机会和条件

孩子与同伴交往中不免会发生一些小冲突，但正是这些“茶壶里的风波”使孩子学会如何与别人协调，如何压制自己不合理的愿望，如何处理同伴关系等。

4）教给孩子自我调节情绪的方法

7．著名作家托尔斯泰说：一个人若没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。

培养孩子责任感

1） 家长给孩子树立好榜样

读家庭教育一书所得篇九
《读了中学生家长必读一书》

创建学习型家庭的几点体会

读了中学生家长必读一书，我们作为家长深有体会。现代的每一个家庭，都非常重视对孩子的智力投资。近年创建学习型家庭的呼声越来越高，是大势所趋，如何培养孩子，如何提高自己，是每一个家庭都必须思考的问题。培养孩子从小做一个积极主动的探索者，做一个敏锐的观察家。培养孩子的学习兴趣，不是为家长而学，而是我要学，为我学，为将来的事业学。下面是我们与孩子共成长的几点心得体会：

一、要注重对孩子进行情感、态度、价值观的教育

告诉孩子不要轻视自己，首先要告诉孩子怎样做人，然后怎么样做事。父母要尊重孩子好的兴趣爱好，并鼓励支持。孩子有许多事情做得不好，家长要善于帮助孩子找出解决问题的最佳方案，尽量不要训斥、怒骂，使其丧失自信心，自轻自贱。

二、要学会培养孩子良好的阅读习惯

首先，要引导孩子多观察自然、观察社会，从而发现问题，产生疑惑，萌发求知欲望。要适当满足孩子对读物的兴趣取向。为孩子订购图书、报刊时，要尽量采取指导、建议与商量结合的态度。要多鼓励孩子读书，给孩子一定的自主权，让孩子自己选择一些感兴趣的图书，从而逐步提高阅读的能力。培养孩子良好的阅读习惯，还可带孩子去书店，让他自己挑选自己喜爱的书。对孩子养成良好的读书习惯也是大有裨益。

其次，培养孩子良好的阅读习惯，要激发孩子阅读的兴趣，提高和保持孩子读书的热情。心理学分析，只有不断地利用外界刺激加以强化，兴趣才能保持持久和稳定。当孩子对某种读物产生兴趣时，要采取主动参与的态度，对孩子的读书活动给予关注。找机会让孩子讲书中精彩的内容，讲他的感想，参与孩子讨论读后感。结合孩子在语文课学过的有关内容“借题发挥”。这样强化孩子的读书兴趣，

使之坚持读书热情。当孩子读了书、增长了知识，产生了感想，提高了能力，获得了进步，要及时给予肯定。

最后，为孩子读书创造条件，优化环境。外界环境条件是孩子读书的外因。父母应起表率作用，多读书多看报，不断更新和增长知识，对孩子起到潜移默化的作用。家庭生活习惯要注意，如果孩子看书，家长应避免对孩子读书的干扰；要给孩子创造一个小天地，有明亮而柔和的光线，舒适的桌椅，实用的书柜，有这样一个适宜放松的环境，使孩子感受到读书是一种享受。

三、要重视孩子的心理健康

孩子的心理健康关系一个民族的未来。如果自私、冷漠、孤僻、只讲索取不愿奉献占了上风，真让我们为未来捏一把汗。我们家长不要片面看待孩子的分数，只抓分数而忽视了非智力因素，这样会给孩子带来许多心理问题：敌对情绪、心理负担重、脾气古怪、不关心他人、自私自利等。因此，家长必须转变观念、实事求是根据孩子的实际情况设置目标，重视孩子的全面发展。才能使自己的孩子健康成长，成为一个自强、自立的有用之人。

四、要不断地提升和充实自己，做孩子学习的榜样

父母是孩子的第一个老师，身教重于言教。其实，孩子怎样，关键看家长是如何引导、如何影响的。父母只有不断提高自身素质，才能教育好孩子，并做出一个表率给孩子看。这几年，我们一方面不断地提升自己，在岗进修学习，取得与业务相关的学位。另一方面，我们也阅读一些关于教育方面的书籍，听有关教育方面的讲座，不断的积累，取人之长、补己之短。再之，我们在工作中专研业务，勇于创新，多次被评为先进工作者。父母只有自己不断的学习，对孩子讲话才有说服力。反之，如果自己天天打牌酗酒，而要求孩子好好学习，那效果肯定不佳。

五、在学校教育过程中，要给留出家庭教育的空间与时间 不能让孩子总是围着课本作业忙，没有时间与家长沟通交流，

不能很好的共建学习型家庭。

六、注重学习能力的培养。这方面我们做的不好

知识是不断更新与发展的，人的一生是需要不断学习的。有好的学习习惯，学习方法，学习能力，是获益匪浅，终生受益的。 以上是我们对创建学习型家庭中的一点体会，希望与大家共勉。

朱明笙家长2011.11.13

读家庭教育一书所得篇十
《亲子共读一本书心得体会》

同孩子读书后„„

长堰小学 教师 罗荟月

虽然自己的孩子还小，但是，与孩子之间的阅读却值得我深思。

作为一名教师，除周末以外，在家陪孩子的时间还是比较少的。每天七点半左右我会离开熟睡中的孩子前往工作的学校，而下午四点半以后才能再次与孩子相见。我算了算，每天与孩子相处的时间在四个小时左右。在这四个小时里，我能和孩子共同学习的时间更是少之又少。部分人认为教师的工作很轻松，不仅有两个长长的假期，周末的时间也非常的空闲。其实，我感觉到自己的时间相当的紧迫。我每天下班以后，至少得花一个小时的时间来备第二天的课，还得花半小时左右的时间来“充电”。作为一个家庭主妇，还有一大堆琐事等待你去完成。我只得在这琐碎中去寻找空闲同孩子交流、同孩子学习。

通过和孩子的相处当中，我感觉到孩子的模仿能力是极强的。在孩子成长的过程当中，我时时刻刻感受到了孩子极易受到了其他人的感染。

我拿起一本书，在那儿高声地朗读，原本在一边玩得起劲儿的小家伙慢慢地凑近了，随着便要抢我的书。他也要读书哦！那就一起读吧！我读一句，他读一句。其实他也只是跟着哼哼，两三岁的孩子还读不出那么多字。就这么，一篇文章竟然让我们娘两读完了。这样的事儿我们经常做。虽然他或许不清楚我们读的是什么，也或许他了解一两个字的含义，但是最起码他知道我们是在读书，读书这个概念在他的脑子里存在了。

知道他可以学习一些东西了，我专门给他买了一些书籍，有各种描红的本子，还有一些彩绘的故事书。我试着指着故事书给他讲讲里面的小故事，看他能不能理解。刚开始的时候，他只顾着看书里面的小乌龟、长颈鹿、小白兔等等，根本不理会我在讲些什么。渐渐地，那些小动物们有点熟悉了，好奇心没有那么强了，他便有些空闲来听我讲了。时不时地问问这，问问那的。“宝贝，你看看，小乌龟和长颈鹿在干些什么呢？”我指着书上面的图问道。“妈妈，你看，长颈鹿想要踩死小乌龟啦！”原本是长颈鹿和小乌龟在交朋友，他怎么会说成是踩呢？而且是踩死。我知道，这些都和他接触的东西有关。没有太多时间陪他的时候，他就会去和外公外婆看电视，而他们最近爱看的是战争片。那些打打杀杀的情景自然的存在于他的脑海里。

这些事让我明白，营造一个优良的社会环境对孩子极其重要。

跟孩子之间的每一件事都值得我去深思。环境决定论的支持者们认为，环境对人的一生起着决定性的影响。我在一定的程度上也赞同他们的观点。虽然说，一个孩子长大后的成功与否并不与孩子所处的环境成正比例，但是，就大多数人来说，拥有一个良好的社会环境对他来说就是一种优势。可以说，龙生龙，凤生凤也是有一定道理的。拥有一个良好的社会环境，那么他首先在起点上就占据了近水楼台的优势。一个从小和足球为伴的人和一个到一二十岁才接触足球的人，除了后者是天才之外，那么他是很难胜过前者的。就像是，一个生长在物理学家的孩子对物理方面的东西不会陌生；一个生长在农村家庭的孩子

对玉米不会陌生；一个生长在官宦家庭的孩子对应酬也应当不会陌生。孩子犹如一棵嫩芽，其周围的水土质量和环境气候对它的成长能不受影响吗？

而如何给孩子营造助益他学习的环境迫在眉睫。

其实，一件事的好坏很容易分辨，但是要把一件事做优却很难。相信大家都看过一个公益广告，一个孩子看到他的妈妈给奶奶洗脚后，颤巍巍的给妈妈端来了洗脚水。给自己的妈妈洗脚，学生时代的我也曾经做过，而现在，即使心里再觉得应该做也会被一堵无形的墙堵住前行的脚步。一件事，一百人做了，你再做，无所谓；一件事，你做了很多年，再做，也无所谓；一件事，一百人觉得应该做，但是这一百人也没有做，你做，很难。是什么束缚了我们的脚步？是什么阻止我们去充当孩子的表率？这都是值得我们去深思的。或许，只有这些问题解决了，那么我们才能给孩子一个良善的社会环境。

现在的家庭大多是独生子女家庭，可以说对孩子的教育的重视是可想而知的。没有那个父母不希望自己的孩子成为一个各方面都优秀的人才，而要做到这些不是一人一日之事，而是千百人共同而为之事。

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