黄河赞美之情

导读：　黄河赞美之情篇一《赞美黄河》 光未然 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《黄河赞美之情》，供大家学习参考。

黄河赞美之情篇一
《赞美黄河》

光未然的<<黄河颂>>

啊,朋友!

黄河以它英雄的气魄,

出现在亚洲的原野;

它表现出我们民族的精神:

伟大而又坚强! 这里,

我们向着黄河,

唱出我们的赞歌.

(歌词)

我站在高山之巅,

望黄河滚滚,

奔向东南.

惊涛澎湃,

掀起万丈狂澜;

浊流宛转,

结成九曲连环;

从昆仑山下

奔向黄海之边;

把中原大地

劈成南北两面.

啊!黄河!

你是中华的摇篮!

五千年的古国文化,

从你这儿发源;

多少英雄的故事,

在你的身边扮演!

啊!黄河!

你是伟大坚强,

像一个巨人

出现在亚洲平原之上,

用你那英雄的体魄

筑成我们民族的屏障.

啊!黄河!

你一泻万丈,

浩浩荡荡,

向南北两岸

伸出千万条铁的臂膀.

我们民族的伟大精神,

将要在你的哺育下

发扬滋长!

我们祖国的英雄儿女,

将要学习你的榜样,

像你一样的伟大坚强!

像你一样的伟大坚强!

黄河 作者：堆雪

我眼中咆哮而去的白天和黑夜

我胸中汹涌而来的绿草和黄金

我炎帝的龙袍黄帝的内经

我泥沙俱下的泪水和表情

我奔流不止的青春光阴

我万马齐喑的血脉呼吸

当我手执铜壶烫暖一河热泪

谁是你醉而不归的舟子

压抑怦然心动的胸口

我展望斟满雷声的北斗

黄河 一千张日记被你揭走

一千张日记就是一千帆背影

一千帆背影 你是卷土重来的怒吼

我的情感铺张浪费的草纸

我的命运柳暗花明的大道

我的一声不吭被旱烟呛出泪水的父亲

我的唠唠叨叨被灶火熏黑额头的母亲

我的辣椒放多了的兰州牛肉面

我的盐巴放重了的陕西羊肉泡

当我牵着牲口赶着鸟群 消失在你黄昏喧哗的入口 当我拖儿带女抚老携幼在你的沿途生息漫游

当我头顶火盆跪拜你博大精深的源头

当我用回忆掀开你阴云密布的眉睫

黄河 我渴望风暴后大地的丰收

我的黑发白发三千丈的黄河

我的飞流直下三千尺的黄河

我的铁马冰河入梦来的黄河

我的轻舟以过万重山的黄河

我的带走我的照片带不走我的容颜的黄河

我的带走我的歌声却带不走我的情感的黄河

海水日升 淹不住我心中的落日

江河日下 埋不掉我眼里的红尘

我的不撞南墙不回头的河

我的不见棺材不掉泪的河

我的不到长城非好汉的河

我的不见大海心不死的河

我的吹吹打打热热闹闹的河

我的跌跌绊绊风风火火的河

我的不见不散一个也不能少的河啊

当石头化做泡沫

当骨头化做浪波

当高粱倒下一片鲜血

当眼泪塑成一穗青稞

当我双脚都沾满了泥水手里攥着一把苦活

黄河 你是我累了时想唱的那首歌

一道道鞭影驱赶着装满火焰和泪水的马车

一首首民歌开满杏花打湿的村落

豪饮北风 伫立在你的河东河西河南河北

黄河 我是你看着长大的山脉

我的赵钱孙李周吴郑王的百家姓

我的人之初性本善性相近习相远的千字文

我的洋溢着神州药味的本草纲目

我的泛滥着华夏光辉的二十四史

我的睁着眼失眠的红楼梦

我的流着泪微笑的长恨歌

我的风风雨雨生生死死的船工号子

我的热热闹闹轰轰烈烈的万家灯火

我的汹涌澎湃酣畅淋漓的心血

我的叮叮当当铿铿锵锵的骨骼

山丹丹花开红艳艳 艳了你水做的峰峦涛筑的山坡

天上星星一点点 一点就点燃你九曲十八弯的脉搏 举杯消愁愁更愁

抽刀断水水更流的黄河啊

当我头顶烈日脚踏寒霜哼起那支儿歌

您 就是我以梦为马的中国

黄河颂 __光未然

啊，朋友！

黄河以它英雄的气魄，

出现在亚洲的原野；

它表现出我们民族的精神：

伟大而坚强！

这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。

回答者： hylznl

| 十一级 | 2011-9-27 17:22

光未然的<<黄河颂>>

啊,朋友!

黄河以它英雄的气魄,

出现在亚洲的原野;

它表现出我们民族的精神:

伟大而又坚强!

这里,

我们向着黄河,

唱出我们的赞歌.

(歌词)

我站在高山之巅,

望黄河滚滚,

奔向东南.

惊涛澎湃,

掀起万丈狂澜;

浊流宛转,

结成九曲连环;

从昆仑山下

奔向黄海之边;

把中原大地

劈成南北两面.

啊!黄河!

你是中华的摇篮!

五千年的古国文化,

从你这儿发源;

多少英雄的故事,

在你的身边扮演!

啊!黄河!

你是伟大坚强,

像一个巨人

出现在亚洲平原之上,

用你那英雄的体魄

筑成我们民族的屏障.

啊!黄河!

你一泻万丈,

浩浩荡荡,

向南北两岸

伸出千万条铁的臂膀.

我们民族的伟大精神,

将要在你的哺育下

发扬滋长!

我们祖国的英雄儿女,

将要学习你的榜样,

像你一样的伟大坚强!

像你一样的伟大坚强!

回答者： 热心网友 | 2011-9-28 20:57

黄 河

康桥

黄河 我的黄河越来越瘦了

我真想抱起她

轻轻地抱起她

替她洗去身上的泥垢

抱起她 就不忍心再放下

生怕这一放下

我的黄河就会瘦没了身骨

回答者： 热心网友 | 2011-10-3 21:16

自己想 不要靠别人

回答者： 亚梦唯世守护

| 一级 | 2011-10-5 10:59

母亲河(诗歌)

曾记得少年时光

我们是多么地快乐

漂流在你的怀中

黄河赞美之情篇二
《黄河赞美词》

黄河赞美之情篇三
《黄河之水天上来》

《黄河之水天上来》知识点梳理

1、此文从哪三个地点写黄河》

兰州的黄河、 刘家峡的黄河 飞机上看黄河

2、一段的诗词中中“十年，万里”说明了什么？ 时间之长，路途遥远。

3、第二段初次见到兰州的黄河为什么失望？有什么作用？

因为在我的记忆里黄河永远是奔腾呼啸的激流和眼前的黄河太安逸平静了。运用了对比和欲扬先抑的写法。这样写使文章内容有波澜，更能突出刘家峡的黄河的雄伟壮观。

4、第三段结尾一句话的作用是什么？承上启下的过渡作用。

5、刘家峡的黄河有什么特点？用原文回答： 雄伟壮观

6、从第四段中找出表明作者写景角度的词语，体会多角度写景的妙处。（课后练习三0

词语：远望、转身一看、举手仰望、到坝顶俯视，多角度写景，展现了黄河的气势姿态 突出刘家峡水库的特征

7、、第四段运用了什么表现手法？有什么效果？《练习册》

环境烘托，如用西北高原碎石如斗的山谷的辽阔来衬托黄河水的汹涌澎湃；欲扬先抑，如先写阳光灿烂晴空万里和静谧安详，在写浪花飞溅。环境烘托，可以更加突出黄河的雄浑浩荡，欲扬先抑，可以造成悬念，达到强烈对比效果。

8、第四段中“远去，远去，在远去----”赏析

运用反复的修辞，生动形象的写出了黄河水飞旋而下与浓雾和在一起时的浩浩荡荡汹涌澎湃的气势，写出了我对黄河的喜爱和赞美之情。

9、刘家峡看到的黄河和飞机上看到的黄河各有什么特点？作者对黄河充满了怎么样的感情？ 刘家峡的黄河：形势险峻，气势雄伟，景色壮观

飞机上看到的黄河是梦幻般的奇景，雄浑磅礴与大地相连。纵横驰骋。

感情：作者满怀深情的描写黄河，称赞她似母亲的乳汁哺育了千万代子孙，表达了对黄河的崇敬和赞美之情。

10、文中两次出现了牧羊人的歌声两段话有什么不同？分别表达了作者怎么样的思想感情

霁雨初晴，西北高原阳光格外灿烂。也许是延安生活在我心中的再现，我总觉得空中响着牧羊人的嘹亮歌声。

这时，那一曲牧羊人的歌声又嘹亮地响起，不过，这一次它不是在空中，是从我心中飞出，飞下长天，飞下黄河，随着惊涛骇浪而飞扬，而回荡。

第一次：表达了作者对革命圣地延安生活的怀念，也表达了作者此时欢快开朗的心境，为下文细致地反复地描写黄河，赞颂黄河做铺垫。作者把黄河流经的土地浓缩在延安上，暗含黄河哺育了革命的摇篮之意

第二次：与前文呼应，将赞美黄河与赞美人民结合起来，表达了自己对陕北人的热爱，对黄河的深厚情感。

11、赏析：“如乌云乱卷，如怒火，如狂飙。”

运用比喻排比的修辞，生动形象的写出了黄河水的形态气势雄美壮观，表达了作者对黄河的喜爱和赞美之情。

12、以“黄河之水天上来的”为题目的作用。

用诗句做题目，激发读者阅读的兴趣，增加了文章的文化底蕴和文学色彩，交代了文章所写的内容，写出了黄河水的气势宏伟，蓬勃壮观的景象，表达了作者对黄河的喜爱和赞美之情。

13、此文表达了作者怎么的感情？

这篇散文通过对三个地点所见黄河的描述，抒发了作者热爱西北高原，热爱黄河，热爱陕北人民的思想感情。

14、写黄河的诗句：大漠孤烟直，长河落日圆。

大河上下，顿失滔滔

白日依山尽，黄河入海流

黄河赞美之情篇四
《6黄河颂》

6.黄河颂

光未然

教学目标：

1、理解诗歌内容，培养学生爱国主义情感。

2、提高朗读诗歌的能力。

3、理解歌词大意。

教学重点：

1、用普通话正确流畅、充满感情地朗诵课文。

2、理解歌词大意。

教学难点：

《黄河颂》语言上的特点。

课时安排：

1课时

教学过程：

欣赏：让我们静静地听

1、背景介绍：

早在１９３８年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡的新高潮，许多进步作家、艺术家希望通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，用以激发全国人民的抗日热情。１９３９年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。

2、作家作品：

光未然，原名张光年，1913年出生，1927年在中学时代即参加革命工作。"四、一二"反革命政变后辍学。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息，广为传唱。1939年到延安创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。

诵读：让我们朗朗地读

1、朗读要求：

学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲－－黄河！大家想一想，我们朗读诗歌应注意些什么？

①要注意感情，语音和停顿。歌词与朗颂词之间要有较长的停顿。

②要读出“赞”“颂”的语气，可以从关键的词、短语式的句、呼告语以及层意来把握。

③还有一些动词要重读，如：“掀、奔、劈”读出赞颂之情。

④文章最后两句充满战斗的决心，要读得铿锵有力。

⑤感情要深沉、悲壮。

2、朗读提示：

（1）诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。

（2）“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。

（3）三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂 。

（4）最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力

3、朗读练习：下面让我们高声地朗读起来，读出对黄河的赞美之情。

①学生自由朗读

②推荐同学读一读。

品析：让我们细细地品

1、思考质疑：

读出气势，读出诗人要表达的感情，我们还要更深刻地领会诗的内涵，下面先给大家两分钟时间认真思考，通过读诗歌①你读懂了什么？②你还有哪些疑问？（出示思考题）

2、合作探究：（分小组讨论）

①诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？ ② “澎湃”、“狂澜”、“宛转”、“屏障”等词语向我们展示了黄河的伟大气势和独特的特征。为什么把″黄河″比作中华民族的摇篮？

③标题中最关键的字是“颂”，表明整篇诗歌都在对黄河进行赞颂。为什么在演唱前安排一段朗诵词？

④作者借对黄河的描绘歌颂，表达对民族精神的赞颂之情。诗歌最后两句为什么重复？

⑤诗歌对黄河的赞颂部分，它用“啊，黄河”把它分为了三个层次。为什么把黄河比作“民族的屏障”说它有“千万条铁的臂膀。”

⑥这首诗是属于风格豪迈的诗歌，而我们曾经学过的何其芳的《秋天》、郭沫若的《静夜》是属委婉含蓄的。在赞颂黄河之前为什么还要“望”黄河呢？

⑦诗歌中黄河的惊涛澎湃的磅礴气势。为什么最后一段要与中华儿女联系上呢？ ⑧如何把握《黄河颂》语言上的特点？

(师生共同讨论解答)

3、教师明确：

①诗人从黄河的自然特点、黄河的地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。 诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样"伟大坚强"，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。

②黄河是中华民族的发祥地，中华文化是在黄河流域中产生、发展起来的，是黄河养育了世代炎黄子孙。所以称它为“摇篮”。这是一个喑喻，生动形象地写出了黄河是中华民族的发祥地，表达作者对黄河的赞美之情。

③演唱前安排一段朗诵词的目的是引起听众的注意，知道是歌唱黄河的歌。前面的朗诵词交代演唱主题，确定演唱基调，有“引言”的作用。

④最后两句是用反复的修辞手法，充满了战斗的决心。这里用反复起强调作用，表达了对民族精神的赞颂，也表达了必胜的信心。

⑤以“啊！黄河！”为标志分为三层，分别从黄河的 历史贡献，地理特征，自然特点这三方面歌颂 了黄河。诗中类似于此的比喻还有两个″民族的屏障″″千万条铁的臂膀″分别是从黄河的地势特点和自然特点作喻，肯定了黄河的保卫作用和激励中华民族斗志的作用。

⑥在赞颂黄河之前先“望”黄河，是不是先描写，再歌颂﹖作者在歌颂黄河之前，有一个蓄势阶段，“望”中既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想像，条理清楚，章法严谨，为后面的歌颂作了很好地铺垫。

⑦联系时代背景，我们可以知道作者的写作目的，就是要号召中华儿女学习黄河精神，抗日救国。诗歌最后道出的是作者的写作目的。

⑧这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句。长短结合，自由奔放并且错落整齐。在韵脚上，隔二三句押韵，形成了自然和谐的韵律。同时，十分注意刻画黄河形象，注意营造歌词的画面之美："黄河滚滚"、"惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环"等句，在读者面前展开一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画！

颂扬：让我们美美地说

1、说话练习：

学习黄河的伟大与坚强，号召中华儿女奋起抗争，这确实是作者的心声，读到这，我们都会热血沸腾，并将保卫祖国作为至高的誓言，下面让我们以“作者写黄河，就是写„„ ”的格式面对黄河说一句心中的誓言，以此颂扬伟大的黄河吧。

例如：

①作者写黄河，就是写黄河是我们中华民族的摇篮，中华儿女因为你而骄傲自豪！ ②作者写黄河，就是写黄河的苦难史就是中华民族的屈辱史。

③作者写黄河，就是写黄河是我们伟大的母亲河！

④作者写黄河，就是写黄河以她不朽的流淌，构筑成中华民族的主动脉。

2、共同赞颂：

我们永远以黄河为自豪，让我们再来一起朗读诗歌，共同赞颂黄河，歌颂我们伟大

的中华民族。

课堂小结：

同学们，革命烈士抛头颅洒热血，为我们换来了今天的幸福生活，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺侮。我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大坚强，为使我们民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量！

课后作业：

抄写文中生字词。

板书设计：

教学后记（反思）

黄河赞美之情篇五
《黄河颂》

黄河赞美之情篇六
《黄河颂》

黄河颂》《艰难的国运与雄健的国民》《土地的誓言》

第一部分：

1．填空：（5分）

⑪《黄河颂》作者 ，该歌词以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现

出 。

⑫《艰难的国运与雄健的国民》作者 ，作者站在时代的制高点上，预见中华民族正逢新的转机，号召 。

⑬《土地的誓言》作者 ，现代作家。

2．给加点字注音：（5分）

山巅（ ） 狂澜（ ） 崎岖（ ） 斑斓（ ） 亘古（ ）

3．《黄河颂》作者用第二人称来写有什么作用？（3分）

4．理解下列句子的含义：（4分）

⑪历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。

⑫土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。

5．《黄河颂》歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？（4分）

6．“在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种壮美的趣味。”句中的“趣味”如何理解？（4分）

7．如何理解本文的标题“土地的誓言”？（4分）

8．填入语段的空缺处，语意连贯的一项是（ ）（4分）

赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是 。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的 ，也许是一项纯黑的博棵保残硎亲饕当旧系囊桓龊煳宸帧Ｒ残硎且蛔郎秸浜Ｎ叮残硎且恢灰肮?U> 。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是 。„„便孝的天平上，它们等值。只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊！

A、一朵小花 一片砖瓦 一个口信 一双清净的旧鞋

B、一片砖瓦 一个口信 一朵小花 一又洁净的旧鞋

C、一片砖瓦 一朵小花 一个口信 一双洁净的旧鞋

D、一个口信 一片砖瓦 一双洁净的旧鞋 一朵小花

第二部分：

（一）

宽容

十九岁那年，我考上了北方的一所大学。入学前的那天晚上，父亲把我叫到跟前，在昏黄的油灯下对我说：“以后出门在外了，遇事一定要冷静，凡事要多替别人想一想，不要和人斤斤计较。”我点点头。

在大学的两年里，我常常想起父亲的话，我努力地学得开朗一些，用一颗真诚善良的心对待身边的每一个人，渐渐地我感受到了从未有过的温暖和充实。我知道，这是因为，父亲在我的心底播种下了一枚名叫宽容的种子。

宽容是人和人之间必不可少的润滑剂。它和诚实、勤奋、乐观等价值指标一样是衡量一个人气质涵养、道德水准的尺度。宽容别人是对对方的一种尊重、一种接受、一种爱心，有时候宽容更是一种力量。

听人讲过这么一个故事：某地的一位部门经理，有一次在外地出差处理业务时，手袋被盗，里面除了常用的钱物外，还装有公司的文件。当她又内疚又担心地站在总经理面前讲完所发生的事情后，总经理笑着说：“我再送你一只手袋好吗?你前段时间的工作一直非常出色，公司早就想对你有所表示，但一直没有机会，现在机会终于来了。”

那位没有暴跳如雷的总经理用宽容的态度处理了这件事，使部门经理心怀感激，后来任凭其它公司有多么优厚的待遇聘请她，她都不为之所动。

这就是宽容的力量。宽容本身也是一种沟通、一种美德。假如生活中，我们受不了不公正待遇或自己身边的人做错了什么，千万不要生气愤怒，而应学会宽容。生气愤怒是人类最坏的毛病之一，它是在用别人的过错惩罚自己，是一种徒劳的，于己于人无益的情绪。

清朝初叶的李绂做过一篇《无怒轩记》，他说：“吾年逾四十，无涵养性情之学，无变化气质之功，因怒得过，旋悔旋犯，惧终于忿戾而己，因以‘无怒’名轩。”李绂“无怒”，我们“宽容”如何?迅速浏览短文回答问题：

9．写出文中与“宽容”同义的一个句子。（4分）

10．作者大学两年为何感觉从未有过的温暖和充实?（4分）

11．宽容有哪些作用?生气有何不好?（4分）

12．划线的“她都不为之所动”中“她”是谁y她不为什么所动?为什么?（4分）

13．文中李绂的话对表现文章主旨的作用是 。（4分）

14、作者的观点是什么?你同意这一观点吗?为什么?（4分）

（二）

公德

冯骥才

在汉堡定居的一个中国人，对我讲了他一次亲身感受——

他刚到汉堡时，随着几个德国青年朋友驾车到郊外游玩。他在车里吃香蕉，看车窗外没人』匝手把香蕉皮扔了出去。驾车的德国青年马上“吱”地来个急刹车，下去拾起香蕉皮塞到一个废纸兜里，放进车中。对他说：“这样别人会滑倒的。”这件事对他印象极深，从此再不敢随便乱丢废物。

在欧美国家的快餐店里，有个不成文的规矩，吃完东西要把用过的纸盘纸杯吸管扔进店内设置的大塑料箱内，以保持环境的整洁。为了使别人舒适，不妨碍影响别人，这叫公德。

在美国碰到过两件小事，我却记得非常深。

一次在华盛顿艺术博物馆前的阔地上，一个穿大衣的男人猫腰在地上拾废纸。当风吹起一张废纸时，他就像捉蝴蝶一样跟着跑，抓住后放在垃圾筒内。直把地上的乱纸拾净，拍拍手上的土，走了。这人是谁，不知道。大概他看不惯这废纸满地的景象，就这样做了。

另一次在芝加哥的音乐厅。休息室的一角是可以抽烟的，摆着几个脸盆大小坐地的烟缸，里面全是银色的细砂，为了不叫里边的烟灰显出来难看。但大烟缸里没有一个烟蒂。柔和的银砂很柔美。我用手一拂，几个烟蒂被指尖勾起来。原来人们都把烟蒂埋在下面，为了怕看上去杂乱。值得深思的是，没有一个人不这样做。

有人说，美国人的文化很浅，但教育很好。我十分赞同这见解。教育好，可以使文化浅的国家很文明；教育不好，却能使文化古老国家的人文明程度很低，素质很差。教育中的“德”，一个重要成分是公德。公德的根本是重视他人的存在。

我坐在布鲁塞尔一家旅店的大厅内等候一个朋友。我点着烟，看到对面一个人面前放个烟碟，就伸手拉过来。不一会儿那人站起身伸长胳膊往面前的烟碟里磕烟灰，我才知道他正在抽烟，赶紧把烟碟推过去。他很高兴，马上谢谢我，并和我极有好感地谈起天来。我想，当我把烟碟拉过来时，他为什么不粗声粗气地说：“哎，你没看见我正在抽烟?”

美好的环境培养着人们的公德，比如清洁的新加坡，有随地吐痰恶习的人也不会张口把一口粘痰吐在光洁如洗的地面上。相反，混乱肮脏的环境败坏人们的公德，比如纽约地铁，墙壁和车厢内外到处胡涂乱抹，污秽不堪，人们的烟头乱纸也就随手抛了。

好的招致好的，坏的传染坏的，善的感染善的，恶的刺激恶的，世上万事皆同此理。

15．结合文章内容谈谈你对公德的理解?（4分）

16．第5自然段“他就像捉蝴蝶一样跟着跑”；第7自然段“美国人的文化很浅”，你怎样理解?（4分）

17．第8自然段说：“当我把烟碟拉过来时，他为什么不粗声粗气地说：‘哎，你没看见我正在抽烟?’”“他”为什么不这么说?（4分）

18．文章最后一句“世上万事皆同此理”中“此”指的是什么?（4分）

19．“公德”这一抽象的话题，在作者笔下，像小溪的流水，润到人们的心里，在写作上最大的特点是什么？（4分）

（三）

我爱北京的小胡同

①我爱北京的小胡同，北京的小胡同也爱我，我们已经结下了永恒的缘分。

②60多年前，我到北京来考大学，就下榻于西单大木仓里面一条小胡同中的一个小公寓里。白天忙于到沙滩北大三院去应试，夜里回到公寓小屋中，还在忍受臭虫的围攻。

③但是，我们这一帮穷学生仍然能够苦中作乐。黄昏，总要到西单一带去逛街。耳听铿锵清脆、悠扬有致的京腔，如闻仙乐。此时鼻管里会蓦地涌入一股幽香，是从路旁小花摊上的栀子花和茉莉花那里散发出来的。回到公寓，又能听到小胡同中的叫卖声：“驴肉！驴肉！”“王致和的臭豆腐!”其声悠扬、深邃，还含一点凄清之意。这声音把我送入梦中，送到与臭虫搏斗的现场上。

④将近50年前，我在欧洲呆了10年多以后，又回到了故都。这一次是住在东城的一条小胡同里，后门在翠花胡同，前门则在东厂胡同，据说就是明朝的特务机关东厂所在地，是折磨、囚禁、拷打、杀害所谓“犯人”的地方，冤死之人极多，他们的鬼魂据说常出来显灵。里面重楼复阁，四廊盘曲，院落错落，花园重叠，一个（甲）（“陌”的注音）生人走进去，必然是如入迷宫，不辨东西。 ⑤然而，这样复杂的内容，无论是从前面的东厂胡同，还是从后面的翠花胡同，都是看不出来的。外面十分简单，里面十分复杂；外面十分平凡，里面十分神奇。这是北京许多小胡同共有的特点。

⑥据说当年黎元洪大总统在这里住过。我住在这里时，北大校，长胡适住在黎住过的房子中。我住的地方仅仅是这个大院子中的一个旮旯，但是这个旮旯也并不小，是一个三进的院子，我第一次体会到“庭院深深深几许”的意味。院子里摆满了汉代砖棺，黄昏时分，总会让人感觉到鬼影幢幢，毛骨悚然。所以很少有人敢在晚上来拜访我。我“与鬼为邻”，倒也过得很安静。

⑦第二进院子里有很多树木。有一个夏日的晚上，刚下过一阵雨，我走在树下，忽然闻到一股幽香。原来这些是马缨花树，树上正开着繁花，幽香就是从这里散发出来的。

⑧这一下子让我回忆起十几年前西单的栀子花和茉莉花的香气。当时我是一个19岁的大孩子，现在成了中年人。相距将近20年的两个我，忽然融合到一起来了。

⑨不管是六十多年，还是五十年，都成为过去了。现在北京的面貌天天在改变，层楼摩天，国道宽（乙）（“敞”的注音）。然而那些可爱的小胡同，却日渐消逝，被摩天大楼 掉了。这是不可抗御的，也不定就算是坏事。可是我仍然执着地关心我的小胡同。就让它们在我心中占一个地位吧，永远，永远。

⑩我爱北京的小胡同，北京的小胡同也爱我。

20．根据汉语拼音写出（甲）（乙）两处的汉字。（2分）

21．根据《现代汉语词典)的解释和具体语言环境，选择一个恰当的词语填人第⑨段中的空格内（ ）（3分）

A．侵蚀：逐渐侵害使变坏。

B．排挤：利用势力或手段使不利于自己的人失去地位或利益。

C．吞噬：吞食；并吞。

D．囊括：把全部包罗在内。

22．对第③段中加点的“悠扬”“深邃”“凄清”这3个词语含义的理解，哪一项不恰当（ ）（3分）

A．“悠扬”指声音时高时低，和谐婉转，形容叫卖声悦耳动听，又像是从遥远的过去传来，表现出一种深沉、幽远的意境。

B．“深邃”一词，使人觉得叫卖声是从胡同的深处传来，又像是从遥远的过去传来，表现出一种深沉、幽远的意境。

C．含有“凄清”之意的叫卖声使人联想到老舍笔下为生存而苦苦挣扎的样子，它透露出劳动人民生活的艰辛。

D．“凄清”的叫卖声与铿锵的京腔形成对比，营造出“庭院深深深几许”的氛围。

23．对第⑤段中划线句子的理解，哪一项不恰当（ ）（3分）

A、与摩天大楼相比，小胡同是简单、平凡的，然而小胡同的复杂、神奇又是摩天大楼无法比拟的。

B．外表看似简单而内部结构复杂的小胡同，蕴藏着丰富的文化内涵。

C．在这看似普通而内部结构复杂的小胡同，蕴藏着丰富的文化内涵。

D．平平凡凡的小胡同住过许多不寻常的人，记录了不少神奇的故事。

24．本文首尾呼应，其中“北京的小胡同也爱我”这一句的意思是（ ）（4分）

A．“我”的生活和小胡同紧紧联系在一起，没有小胡同就没有“我”。

B．小胡同接纳了“我”，它的环境熏陶了“我”，它的文化哺育了“我”。

C．在最困难的时候，“我”选择了最具特色的小胡同，“我”和小胡同的缘分不浅。

D．小胡同里留下了“我”的苦涩，也留下了“我”的欢乐。

25．仔细阅读全文，理清文章的脉络，给本文划分结构层次。（4分）

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

26、本文的中心意思是（ ）（4分）

A、以“我”住过的两个小胡同为例，说明了北京小胡同的共同特点，表达了对北京小胡同的赞美之情。

B．回忆了“我”在北京小胡同度过的60多年的漫长生涯，表达了对小胡同日趋消沉这一现象的惋惜之情。

C、通过“我”在北京小胡同生活片段的回忆，表达了对已经结下了永恒缘分的北京小胡同及其所代表的文化的眷恋之情。

D、将旧日的小胡同与今天的摩天楼进行对比，表达了对首都北京现代化建设取得了巨大成就的喜悦之情。

《黄河颂》《艰难的国运与雄健的国民》《土地的誓言》答案

1．⑪光未然、黄河儿女的英雄气概。⑫李大钊、国民去开创历史新纪元。⑬端木蕻良 2．略 3．直接抒发对黄河英雄气概的赞美之情。（意近即可） 4．略 5．把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。

6．这种趣味，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐、一种幸福。 7．从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓

言”。 8．B 9．凡事多替别人想想，不要和人斤斤计较。 10．因为“我”记住了父亲的话，生活很开朗，并用真诚善良的心对待身边的每一个人。 11．宽容能调和人际关系，增进了解，有时是一种力量；同时，宽容是衡量人的气质涵养、道德水准的一种尺度生气是人类最坏的毛病之一，它用别人的过错惩罚自己，是徒劳的且于己于人都无益的情绪。 12．（丢手袋的＿部门经理不为优厚的待遇所动，因她有一位宽容的总经理。 13．以反面说明宽容的作用。 14．其观点是对人要宽容宽容与否应视对象、事情性质等而定。 15．文中所提到的公德指：遵守社会公德从根本上说是重视他人的存在，人们的公德意识会受到环境的影响，公德就是为了使别人舒适，不妨碍影响别人。 16．是说这片废纸风一吹跑得很快，他很难抓住却穷追不舍，这个穿大衣的男人很讲公德；美国人的文化很浅是说该国文明史的发展时间不长。

17．因为他重视别人的存在，考虑别人的需要。 18．好的招致好的，坏的传染坏的，善的感染善的，恶的刺激恶的。 19．本文以小见大，用具体的生活小事来说明大道理，给我们以生活的启迪，希望每个人都成为讲公德的好公民，拘小节，识大体。 20．陌、敞 21．C 22．D（讲析：“含有一点凄清之意”的叫卖声不能和第⑥段的“我第一次体会到‘庭院深深深几许’的意境”牵扯到一起，故D不恰当。）

23．A 24．B 25．B 26．C

黄河赞美之情篇七
《黄河颂》

黄河赞美之情篇八
《七下语文答案整理》

自主学习指导课程参考答案

语文(七年级下册)

第一单元

1从百草园到三味书屋

〔自主性探究〕

1. 略2. B3. ①这里指秘密。②少有人来。③形容人声喧闹。鼎沸，本意是锅里的水烧开了，发出声响。4.《朝花夕拾》散文周树人文学思想革命《呐喊》《彷徨》

5.记叙了作者在百草园游戏和在三味书屋读书的情景。6. 三种看法：一种认为是对比关系，用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥的读书生活相对比，一个表现儿童生活广泛的生活乐趣，充满无限热爱；另一个则妨碍儿童身心的发展，充满了对它的厌恶。一种认为是衬托关系，用自由快乐的百草园生活来衬托枯燥乏味的三味书屋生活，以此来批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。还有一种认为是并列关系，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。

〔开放性作业〕

1. 百草园的景色；美女蛇的故事；雪地捕鸟。2. 给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园的情趣。3. ①三味书屋的生活是单调的，学习内容是艰深难懂的，教学方法也是较为呆板的；②先生“是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜”，先生态度“和蔼”，“是本城中极方正，质朴，博学的人”，打戒尺罚跪是私塾教育管理学生的方式，但是先生“不常用”，“也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼……”可见先生很开明。4. 听油蛉和蟋蟀唱歌；找蜈蚣；按斑蝥；拔何首乌；摘覆盆子5. 这一句运用了拟人的修辞手法，把油蛉和蟋蟀人格化，形象生动地表现了它们鸣声的悦耳动听，表达了百草园给儿时的“我”带来了无限的乐趣。6. 一个天真活泼，充满好奇心和探索欲，热爱自然的孩童形象。

〔拓展性学习〕

1.桑葚。①写了今年五月在农家乐山庄采摘桑葚的绝美享受。②忆童年时和伙伴们采摘桑葚的欢乐场面。2.儿时的梦：盼望老桑树结满紫红的桑葚，给我们带来解馋的机会。31：从词语的角度赏析：“紫紫的”写桑葚的颜色，“丰满着”写桑葚饱满的形状。两个词语形象生动地写出了桑葚美丽诱人的外貌特点，流露出作者对桑葚的喜爱之情。答案示例2：从修辞角度赏析：此句用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了“熟透了的桑葚”晶莹剔透的外形特点，从而由衷地表达了对桑葚的喜爱之情。

4

然与纯真的本色。起到了升华文章主题的作用。5

花儿落了

〔自主性探究〕 B6乐就是一滴晶莹的露珠；如果你是鸟儿，那快乐就是一方湛蓝湛蓝的天空。2爸爸的

1. 略2. 像赖骊涯3. ①什么时候曾经。②居然，表示出乎意料；挪窝儿，离开原来的地方，这里指起床。③在一个地方来回走动，比喻犹豫不决。4.《城南旧事》林海音比喻5. 夹竹桃天性爱花的爸爸离开人世衣襟上的夹竹桃爸爸已不在人间互相理解、互相尊重6. 爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心；他鼓励孩子要坚强，勇于面对困难。爸爸很重感情，听到叔叔被日本人害死的消息，便急得吐血了；爸爸还特别爱花。 〔开放性作业〕

1. 从中暗示爸爸的病情，表示爸爸的病情越来越重了。推动了故事情节的发展。

2. 文中插叙了“我”六年前因为赖床受爸爸惩罚的情形以及爸爸要我去银行寄钱等事件，丰富了文章的内容，有利于更好地表现人物。3. 要勇敢地面对困难，勇于实践，在实践中探索创新，从而提高自己。经验（略）。4. 回家来第一件事就是浇花；陈伯伯所说的话。5. 是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道爸爸将会去世，很悲痛，同时也为下文埋下伏笔。6. ①我向往长大，我长大了，就可以做自己想做的事，可以工作赚钱，减轻爸爸妈妈的负担，可以证明自己的价值，可以实现自己的理想。②我害怕长大，因为长大就意味着不能再依靠父母，必须自己去面对生活，还意味着责任，必须对家庭对社会负起责任。

〔拓展性学习〕

1. 母亲记得我的生日；母亲给我一块玻璃遮挡辐射；母亲给我特制泡菜。2．我永远被母亲捧在掌心，就像母亲手心的宝一样。住在母亲掌心的孩子总是最幸福的人。这样的题目含蓄而富有深情，既表现了作者的独具匠心，又能引发读者的联想。3．主要采用比喻的修辞手法；写母亲对我无微不至也无所不至的关爱，字里行间流露出一股感激之情。

4

真、爱之深。5.A6.B7.示例：宽容辽阔的大海，蕴蓄着不尽的情思；宽容深邃的湖泊，孕育着无限的希望；宽容广袤的星空，绽放着智慧与花朵。

3丑小鸭

〔自主性探究〕

1.略2.C3. ①讥笑。②对其他动物有礼貌。4.丰富的想象幻想夸张《安徒生童话故事选》丹麦安徒生 《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》等5.生活环境艰难：被鸭子咬，被鸡

群啄，被人踢，受冻，冒着被猎人打死的危险。6.不怕困难，积极适应环境；为了心中的理想勇往直前等。

〔开放性作业〕

1.既是对由冬转春时自然景象的实写，又象征丑小鸭处境的变化。用春天的温暖、美好，烘托丑小鸭迎来生命的春天。2.只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境也能实现自己的理想。“丑小鸭”已经成为激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。3.偶然发生的变化中含有必然性，主要是丑小鸭面对无法想象的困境而顽强地生存，锻炼了自己的生存能力和适应能力，历经痛苦磨难才发生变化。4. 因为白天鹅太美丽了，而“我”太丑了，我想跟他们在一起，却又自惭形秽。5.只要你有理想，有追求，并为目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，金子总会发光的。6.善良、美好、有理想、有追求的心灵，会永远努力向前，所以不会骄傲的。

4诗两首

〔自主性探究〕

1. 略2. B3.①忧伤、愁闷。②指进入某种环境或生活范围。③本义指沾染上或混入有害的东西，本诗指从来没有人到过。4. 俄普希金俄罗斯文学之父俄罗斯诗歌的太阳《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》②美弗罗斯特5.不悲伤、不心急、要冷静地对待问题，正视现实并且坚信困难一定会被克服，光明一定会到来。(或要勇敢、积极、乐观地对待生活中的挫折和不幸)6.诗人表面上似乎是在写自然界的道路，但实际上暗示的却是人生之路。

〔开放性作业〕

1.一个人在困难、挫折和不幸面前，首先要有正确的认识，要端正思想，才能分析问题出在哪里，想出解决问题的办法，才能一步步扭转局面，战胜困难，迎来快乐的日子。人要战胜各种困难首先要战胜自己。2.人生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未走的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更能打动读者心灵，让人更深入地思考人生选择的问题。道理：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重，人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。3.示例：相信吧，快乐的日子将会来临。缘由：诗人以平缓的语气娓娓道来，语调亲切和缓，热情坦诚，有丰富的人情味和哲理性，使读者容易接受。4.象征。5.表达了作者对无法把握人生之路的些许怅然。6.指人生所选择的目标和一生的经历因为它看起来“更诱人，更美丽”。其他略，言之成理即可。

5伤仲永

〔自主性探究〕

1.略2.略34. B5. 《临川先生文集》王安石北宋政治思想文学人的天资与后天学习6. 三次叙写方仲永聪明过人、才智超常。一是“未尝识书具”却“忽啼求之”；二是“即书诗四句，并自为其名”；三是“指物作诗立就”。7.五岁时：指物作诗立就，天资聪颖。十二三岁时：作诗已不如前时所闻。二十岁时：泯然众人矣。原因：后天不努力学习。

〔开放性作业〕

1. 对一个神童最终“泯然众人”的惋惜之情；对“受之天”却因“受于人者不至”者的哀伤之情。引发了对“不受之天”又“不受之人”者的不堪设想的后果的感慨。2. 都指一个人的天赋，即先天得到的。3. 后天教育的重要性。作者以方仲永由“神童”不注重后天教育而成“众人”为例，然后将他与“材人”“众人”比较，指出普通人再不接受后天教育，就会连普通人都不如。4. 仲永的父亲“不使学”的原因是因为“利其然”也，其具体做法是“日扳仲永环谒于邑人”。5. 不使学。对比。6. 人的天资；后天教育；作者认为后天教育对一个人成才是至关重要的，我们要重视后天的学习。

〔拓展性学习〕 1

2

佛像的膝盖上，拿着书映照在佛像前的长明灯下诵读，（书声）琅琅地读到天亮。②安阳的韩性听说了这件事，觉得这孩子与众不同，（将他）收为学生，（他）于是学成了博学多通的儒生。3

B4

灯夜读。②表现了他渴望读书、刻苦读书的品质。5. 示例：在学问上，你付出勤奋，你会发现知识的大门是虚掩着的；在感情上，你付出真诚，你会发现友谊的大门是虚掩着的。6. 示例：穿过弄堂，展现在眼前的是一个宽广的庭院，弯弯的玄澄河像一条玉带横贯东西，河上有两座精美的汉白玉石桥。

第一单元综合练习

一、积累运用

1. C2. D3. B4. B5. D6. C7. 小新，脸上长痘痘，说明你有青春活力，怕什么呢？ 小丽，老师向家长告状，你不必大惊小怪，回家和家长仔细沟通一下。 小华，我们都是你的朋友，当你孤独的时候，你可以找我们玩或者给我们打电话呀。

二、阅读理解

8.“山际”“竹中” 照应了题目“山中”，点明诗人所居之处地势高峻，且在茂林修竹之中。9.山间空旷幽静，鸟儿悠闲地飞向屋檐，发出一两声清脆的鸣叫；一缕缕的云烟轻轻从窗里飘出来。表达了诗人惬意闲适的心情。10. ①属于②完成③以宾客之礼相待④常人11.①这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。②他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。③现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不够吧？12. B13.示例：一个人要成才，仅有好的天资是不够的，后天还要接受教育，努力学习；否则难以成才，就像方仲永一样。14．交代故事发生的时间、天气状况；构成故事特有的环境氛围；反衬出“我”回家时给父母带回的温暖。15. 起过渡作用，承接上文的感悟，引出下文的回忆。

16

之，而且好像是巧匠的妙手，给人留下想象的空间。

17

是他一年一年地盼着的唯一的儿子仍然没有回来。

18

他们，多抽出点时间陪陪他们，不要等失去的时候才知道珍惜。

三、写作（略）

第二单元

6黄河颂

〔自主性探究〕

1. 略2. C3. ①这里形容黄河流势弯曲回旋。②这里指黄河是中华民族生存的源地。4.《黄河大合唱》光未然冼星海5.源远流长、流量巨大、支流众多。

6.热情歌颂了历史悠久的伟大祖国，歌颂了中国人民坚强不屈的意志，展现了中国人民为夺取抗战胜利而誓死战斗的决心。

〔开放性作业〕

1.“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。2.把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言，黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河伟大坚强的民族精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。反映出伟大坚强的民族精神。3.这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句。长短结合，自由奔放并且错落整齐。在韵脚上，形成了自然和谐的韵律。同时，十分注意刻画黄河形象，注意营造歌词的画面之美。4.“惊涛澎湃/掀起万丈狂澜”“浊流宛转/结成九曲连环”“从昆仑山下/奔向黄海之边”

相关热词搜索：赞美黄河雄伟气势的诗 赞美黄河的诗句 赞美黄河的诗歌