青年教师培训案例

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青年教师培训案例篇一
《青年教师培训内容(12.9.6)》

青年教师培训内容

青年教师是学校的未来和希望，大力培养青年教师，努力提高他们的素质，是学校教师队伍建设中一项具有战略意义而又十分紧迫的任务。为进一步规范教学行为，充分调动我校广大青年教师的教学积极性，加强青年教师业务基本技能，牢固树立爱岗敬业思想，磨练教学内功，夯实业务基本功，提高他们的教学水平和业务能力，让更多的青年教师脱颖而出，进一步贯彻落实教育局和我校本学期的工作要点，努力造就具有较高思想政治觉悟，高尚职业道德水准，精湛教育教学技能的教师队伍，办好人民满意的教育事业。进而推进我校课程改革的深入开展，教学质量的不断提高。特进行青年教师业务培训；

一.说课

1.说教材：（1）本节课内容在教材中的地位与作用；（2）本节课的教学目标；（3）本节课的结构特点、重点和难点。

2.说教法和学法：（1）教学设计的理念；（2）学生学习情况分析；

（3）教学方法（是否有职教特点，体现新理念、新资源、新探索）；（4）学法指导；（5）反馈调控措施 （是否突出并强化职业技能）

3.说教学过程：（1）重点的突出；（2）难点的突破；（3）内容的概括；（4）理论与实际的结合；（5）教学思路与教学环节安排；（6）教与学双边活动的安排；（7）教学辅助手段；（8）预期教学目标达成度。

4.教学基本功（1）教态与仪容仪表；（2）语言的表达；（3）板书的设计；（4）教学媒体的运用。

二.教案及课堂教学：

教案编写的要求：

1.教案书写规范，教学内容符合教学大纲要求，重点突出，时间分配得当，字迹工整，教学方法、手段新颖、有创新。

2.教学内容逻辑性强，结构严谨，条理清晰，注重理论联系实际，具有科学性、系统性；

3.教学步骤和方法符合中专生的认知心理，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。

课堂教学的要求：

1.采用启发式等教学方式，能调动学生的学习积极性；

2.注重理论联系实际，培养学生的创新思维和能力；

3.观点正确，概念清楚，重点突出，详略及难点处理得当；

4.教学技能熟练，用普通话讲课，语言准确、简洁、生动，板书端正、安排合理，教学过程各环节连贯，教学时间分配合理。

5. 教学态度严肃认真，仪表端庄，自然大方、得体。

6. 寓育人于教学活动之中，具有自身教学特色和风格。

三.课堂教学“六环节”

1、问题驱动：设计一系列有联系的问题；问题源自教师对教材的二度消化。

教师：布臵任务；学生：完成任务

2、倾听（观看）：耐心听完。不管学生讲得对与错，都应让学生把放话说完；表扬比批评好，批评比没有评价强。

教师：倾听、观看；学生：展示，说读写算议。

3、点拨启发：点到要害拨正位臵，回归到课本的基本概念原理上；启发，启发，不愤不启，不悱不发。

教师：引；学生：思。

4、追问：追问就是刨根问底；“你是怎么想的？”；“为什么要这样想？”；“他的想法好在哪里？”

5、评价提升：评价:采用激励性词语。提升:在思路方法上提升；课堂上运用赏识教育：

教师：激励评价、思路方法提升；学生：仔他细整理、完整作答。

6、拓展落实：设臵新的情景，变化设问形式，提出思维含量更高的的问题，引发学生再思考。

教师：提出新问题；学生：再练习。

四.课堂教学的十点建议

1、备课就是要把教材问题化。

2、有不同类的教学目标。

3、教师发言时间累计不超过15分钟。

4、学生发言（读、说、讲、议）不少于10人。

5、学生动手（爬黑板）不少于10分钟。

6、处理偶发事件时间不超过20秒。

7、教师多鼓励、表扬学生。

8、学生分成6——8个小组。

9、让学生独立思考，动手试错，小组内相互纠正。

10、教师不要代替学生能做的任何事情。

五.决定课堂效率的四大要素和六大关系

课堂教学的有效性是指：在规定的课堂教学时间内，师生对既定教学目标的达成情况。第一凡是效率问题都与时间挂钩，离开时间不能说明效率。我们提倡向课堂要质量是指向40分钟要质量，而不是向24小时要质量。也就说，教师要在课堂上完成教学任务，而不是把课堂上的任务延伸到课前或课后，以所谓预习和作业的形式挤占学生课后所有的时间。第二凡是效率问题都要与目标挂钩，离开目标也无所谓效率。一堂课的教学目标要适度、明确并要告诉学生。只有学生清楚了一堂课的学习目标才能与教师积极配合，高效完成任务。

课堂教学效率不是由单一因素决定的。我们一般谈课堂教学有四大要素：教师、学生、教材、方法。这四大要素构成六种关系：教师与学生的

关系、教师与教材的关系、教师与方法的关系、学生与教材的关系、学生与方法的关系、教材与方法的关系。

提高课堂教学效率需要两个支点：一个支点是教师对课程标准和教材的把握，另一个支点是培养学生的自学能力和科学的学习方法。不管课程改革怎么改，钻研课标、把握教材是教师永远的基本功。如果教师本身对课程标准和教材都没有吃透，就很难有效地引导学生。开车最怕路不熟，教学最怕教材不熟。作为一个出租车司机的第一个基本功就是熟悉道路。当客人报出地名后，你必须用最短的时间、最近的路线把客人送到目的地。如果你拉着客人绕圈子，多收了人家的租车费，浪费了人家的时间，是要被骂娘的。作为一名教师也是如此，如果由于教师对课标和教材不熟，领着学生绕圈子，浪费了学生的时间，摧残了学生的身体，也是要被骂娘的。这不仅是教师的基本功问题，也是教师的职业道德问题。

二个支点是要培养学生自学的能力和教会学生科学的学习方法。新课程提倡学生自主、合作、探究学习，这是为学生终身的发展着想。如何培养学生自学能力和教给学生科学的学习方法，我们主要是通过和谐教学五环节的课堂模式来实现。

六.提高教学效率和效果的三个途径

第一个途径是通过“说教材”活动，引导教师把握课标和教材，落实第一个支点；第二个途径是通过“同课异构”活动，探讨高效的课堂模式，转变师生的教学方式，落实第二个支点；第三个途径是通过写“课例分析”，对一节课的教学效率和效果进行认真的反思，以便不断总结，逐步提高。老师们要“煮”教材，煮熟煮透

首先，教师不管是教哪门课程，都要把握本门课程的整个教材。只有这样教师才能高屋建瓴，从整个教材的高度来讲授一篇课文、一节内容。教师要认真地研读所带课程的全部教材，在理解的基础上画出知识树，写出教材分析。

写教材分析要从以下几个方面来写：

1.教材的基本要求是什么（质的要求和量的要求），应如何落实这些要求；

2.本套教材的编写意图和体例是什么；

3.本套教材包括了哪些知识，是以什么样的逻辑线索把这些知识结构起来的（要画出知识树并加以说明）；

4.本套教材哪些知识可以前后整合起来；

5.本套教材所蕴含的能力体系和价值体系是什么；

6.我打算如何处理这套教材。

写完教材分析后，以教研组为单位人人演讲，把自己画的知识树投到银幕上（或画到黑板上），讲解自己对教材的理解和处理设想。

当然这项工作不可能一遍完成，要反复讨论，烂熟于心。所以我们提出要“煮”教材，煮熟煮透，真正理清教材的三大体系并熟能成诵。

其次，构建知识树。“知识树”是我们和谐教学法常用的一种教学手段。就是以树状的形式表现教材的知识结构，形象直观，脉络清晰，便于教师把握教材的知识结构和逻辑线索。我们不仅在“说教材”时用，在上课时也用。一堂课至少要有两棵“树”：“单元知识树”和“本课知识树”。有些比较长的课文还有“段落知识树”，形成“知识林”。如果是在黑板上临时板书，教师只要按照知识的逻辑线索用树状表示出来就行。

第三，写课例分析，主要包括三大部分：对教学内容的反思、对教学过程的反思、对教学效果的反思。然后是几个附录：上课时的教案、反思后修改的教案、知识树等。写课例分析不同于一般的上完课大家议论一番，而是要根据专家的点评和同伴的议论，认真地进行反思并写成文章，这是一种更为深入系统的工作。站在别人的肩膀上会看得更远。

七.怎样才算是一堂高效率的课？

第一个问题：你打算这节课让学生获得什么？（目标问题）

青年教师培训案例篇二
《青年教师培训记录》

青年教师培训 记录

青年教师培训案例篇三
《青年教师培训心得体会》

青年教师培训心得体会

本学期4—5月份，学校开办了青年教师培训班，为期将近两个月时间，我参加了学习，深感受益匪浅。在培训班里我真正感到了作为一名教师的真正意义，领悟了教师的真谛。这对于我们青年教师的健康成长和提高青年教师的整体水平都具有相当重要的意义。学习期间内我如久旱的禾苗一般，如饥似渴地汲取着各位老教师所给予我的甘甜雨露。

如何当好一名教师？这次青年教师培训给我起了指路引航的作用，钱雄伟、夏晓玲老师课堂教学交流的经验让我收益非浅。为了促使我们的知识尽快转化为教学能力，学校的领导十分重视青年教师的培训工作，田校长亲自为我们讲解课前准备与课堂教学，现身说法，为我们青年教师的成长做出了榜样。

在培训过程中，还进行了校内教师公开课，评课活动，尤其是林峰老师的个人课程教学五年计划让人印象深刻。为我们树立正确的教学质量观，努力提高自己的课堂上的教学质量和效率有很大帮助。不同的学科具有不同的教学特点，但通过多次听课、评课，我也深刻地感觉到在新课标的指引下，各学科也有相通的地方。那就是在老师的主导作用下，注重学生能力的培养，这可谓是殊途同归。我感觉对于课堂教学来说，要提高学生的参与积极性，把学生学习变“被动”为“主动”、变“强迫”为“自愿”。课堂的教学内容新颖丰富，在讲课过程中要注意教学方式的多样化，可引起学生的新鲜和好奇，使学生获得精神的满足而产生学习的兴趣。特别是教学方式的多样化，最能吸引学生的兴趣。上课努力保持一种轻松、自由的思维方式，对上课内容有一种有意与无意地都会吸引学生到课堂中来，并且有一种凝聚到课堂中的无形的力量，使学生把学习当成一种乐趣，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”。这是我在这次培训中深刻认识到的一点。

这次青年教师培训，对我启发也很大。在今后的教学中，我要争取把学到知识和宝贵的经验用到教学中去，使自己更完美的驾驭课堂，使自己的师德更端正，使自己育人的方法更恰当，使自己的魅力更加光彩夺目。在教学上，培训班组织的各种公开课对我的帮助也挺大，通过听公开课，使我们有了互相学习的机会，取他人之长，补自己之短。从而可以尽可能把课上好些，使学生听起来津津有味。

通过这次青年教师培训，使我更了解现代学生心理、生理方面的特点和对付手段。特别是几位老师们给我们讲的那些案例及分析，使我的收获很大。因为这些例子往往是摆在老师的实际问题，尤其对我们刚刚参加工作的教师来说显得特别重要。过去我们只要把课堂纪律抓好，学生成绩出来就好了，现在想想，这仅仅是当教师的最基本条件，最重要的还是育人方面，要能分析不同学生的心理特点，善于及时与他（她）沟通，挖掘他（她）们内外在潜力，使其做好人、读好书。对于那屡教不改的学生更要正确的引导，多做几次心理战，最好能及时发现、攻破心理防线，以便对症下药。同时可用你的亲和力和人格魅力去感化学生，那样会在育人方面非常有效，这也是我通过培训后的亲身体会。

作为一名教师，要利用好45分钟的教学时间，要把你自己所掌握的知识浓缩、取其精华、提纲挈领地传授给学生，首先要备好课。演员常说“台上一分钟，台下十年功”，对于教师又何尝不是这样？讲台上45分钟，讲台下不知要准备多少时间。几分汗水，几分收获。不认真准备，肯定是上不好课的。要写好教案。写的过程就是认真准备的过程。在这个方面所以我非常感谢学校的督促。

我现在觉得备课也不仅仅是把一次要讲的内容准备出来。一学期要讲的知识只有全部装在心中，你对每节课要讲些什么才心中有数。什么内容为以后的教学埋下伏笔，哪些内容需要重点强调，有时只须稍微一提，就像神来之笔起到了画

龙点睛的作用。做到这些是需要下一番功夫的。但只要牢记自己的职责，想到我所从事的工作是神圣的，想到要对得起学生，我就肯定会下功夫。

一名学有专长，教有成就的教师，是因为他长期孜孜不倦的学习、勇敢攀登的结果。当今世界是科技腾飞的时代，是知识迅猛发展的时代，我要不断学习新的知识、技术，投入到我的工作中，在工作中能及时反映科学的前沿，同时我也会取人之长，补己之短，通过学习来提高自己的业务水平，立志成为一名优秀的教育工作者。

青年教师培训很快就要结束了，而对于一名教师，所要走的路还很长，相信这次培训将是我职业生涯的一个新的、更高的起点。

青年教师培训案例篇四
《青年教师培训方案》

三棚中学青年教师培训方案

（09-10学年度二期）

教育质量是教育改革与发展永恒的主题，也是学校发展的生命线。教师是学校教育的能动资源，是学校可持续发展的根本。要创办一流的名校，就必须建立一支高素质的教师队伍。因此提高教师素养，是时代对我们广大教师提出的迫切要求。青年教师已经成为我校教育改革的生力军，并在不久的将来成为教育教学的主力军。为提高青年教师的业务水平，尽快适应教学工作的需要，拓展教师的发展空间，激发教师的积极性和主动性，学校将采取一系列措施，努力为教师的发展搭建平台，创造机会。特此制订以下培训方案，为学校和教师的可持续发展奠定基础。

一、培训目标：

1、引导青年教师了解我校历史，进一步完善自我，做一个德才兼备的优秀的教育工作者。

2、规范青年教师的教学行为，提升教师教书育人的质量。通过培训，能使他们从慢慢熟悉教育教学工作→能胜任教育教学工作→合格的教师→良师→名师。

3、通过培训，打造一支强有力的教师队伍，提升我校生誉，为成为农村中学先进校奠定坚实的基础。

二、培训范围：

1）思想素质：教师的角色意识，礼仪修养，教师职业道德规范等。

2）理论素质：教育思想境界、教育教学基本理论知识、科研基础理论知识等。

3）业务素质：教育教学基本技能、现代教育技术应用、教育教学艺术、班主任工作管理等方面。

4）身心素质：通过教育学、心理学、自我分析等方面的学习与反思形成教师健康、积极向上的心态。

三、培训要求

培训工作在学校班子领导下，教务处具体执行。为确保培训的顺利开展和效果特做如下要求：

1．青年教师应提高对培训的认识，从思想和行动上保持同学校的高度一致，积极、能动的参与培训。

2．从教五年以下（含五年）的青年教师必须参加培训，其他教师可根据工作需要，自愿参加相关内容的培训。

3．参加培训的教师应全程参与培训工作，自觉遵守纪律和相关规划。认真听课，并做好记录。

4．参加培训的教师应按学校要求完成各项培训任务，并提交学习心得。

四、培训方式及内容：

坚持集中培训和自学相结合，专题辅导和合作研讨相结合，理论学习和实际应用相结合。

1、讲座：请校内外资深教师、学科带头人、教学骨干等进行讲座。 学校的各项规章制度、教学教研工作常规、教书育人的艺术和方法、

师德师风教育和班主任工作经验与规律等。鼓励学习优秀教师，向我校优秀的教师看齐，树立一定的模范和榜样意识，人人争先进，开展以学生为主体并促进学生全面发展的教学活动，同时还听取优秀教师在工作经验方面的介绍。

2、观摩：为青年教师提供校内优秀教师讲课，并请相关学科经验丰富的教师进行课堂分析，帮助青年教师尽快掌握课堂教学的各个环节；组织青年教师到外校听课。

3、研讨：（自我剖析等）通过座谈会，开展广泛的经验交流、相互批评与自我批评，交流、探讨教学实践中的得失、体会、业绩。

4、优化深化师徒合作环节：将教师拜师结对制度落到实处。

青年教师聘请师德高尚、经验丰富的中老年教师担任指导教师，由学校组织签定协议，指导教师本着热情关心、细心指点、严格要求的原则，帮助青年教师把握所授学科的课标、教学原则和教材体系，传授教学经验，指导青年教师学习现代教学理论，引导青年教师形成良好的教学习惯。指导教师要定期听青年教师课并课后点评；青年教师听指导老师课每学期5节以上。

五、培训效果评估：

1 评价细则从师德、教学、德育、班级管理等方面制定操作性较强的评价标准，由学生打分，为青年教师培训考核工作提供依据。

2、教学成果：可通过教学获奖情况、论文发表、讲课比赛、班级学风及学习效果等形式呈现。

3、培训成绩将作为青年教师评优及职称评定的重要依据。2010.3.22

青年教师培训案例篇五
《青年教师培训--如何写案例 学习总结》

2103暑期青年教师培训总结

---------如何写案例学习体会

暑假期间，我参加了学校组织的 青年教师培训，在培训中学习了宋宇老师关于教师如何写案例以及写案例的重要性进行了学习。学习后使我深深地感受到了宋宇老师这场精彩的演讲为我的工作指引了方向。一名教师，只有在充分了解自己教学活动优劣的前提下才能有所进步和提高，而这种了解就是要对自己不断的反思和总结。而撰写案例就是不断反思和总结自己的最佳手段，这也让我重新认识了撰写案例的重要性。

这次培训除了让我认识到了撰写案例的重要性之外，更让我受益匪浅的是，学会了应该如何撰写案例，宋宇老师从案例都写什么，案例应该有几个部分，每个部分都应该写什么内容，一部分一部分耐心的为我们讲解，还和我们分享了多篇优秀案例，供我们参考学习体会。教育案例就是叙述一个教育故事。一个教育案例就是包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教育实践过程中的故事，其叙述的是教育教学过程中“意料之外，情理之中”的事。套用在教学中就是对一堂课上发生的一个事件的描述。

教育案例的选材范围是十分宽泛的，一般来自日常教育教学的实践活动，十分贴近教师工作。在教学过程中，教师都会碰到很多实际问题，进行研究和思考，就会积累很多经验和教训，这些都是撰写教育案例的素材，让老师有事实可说，有道理可讲。由此可以看出，写教育案例就是教师写自己的工作和生活故事。选材选好了，接下来就要提炼主题，主题就是作品表现的中心思想，是内容的核心。教育案例必须要有一个主题，案例主题是案例所要反映的核心理念的观点。案例主题像一条主线把案例故事串起来，这个主题当给人启示，能引人深思，显示出鲜明教学特色。教育案例主题的提炼要以案例为基础，不能脱离教育实践。只有丰富的实践教学经验和经验的积累才能写好教育案例，我们要善于在教学中发现问题、分析问题、解决问题，让教育案例在教育领域中发挥重要作用，提高教师的专业水平。在日常的工作中，我们也要善于反思，反思是教师理解、评价教学实践的一种手段，是对教什么和如何教的问题

进行理性的和具有伦理性的选择，是对经验的重新组织和重新建构。这些反思的内容也成为了教育案例的素材。

总之，今后我要注意观察和思考自己的日常教育、教学工作，从中发现研究的问题，因为课堂是教师最好的实验室。同时，宋玉老师也教导年轻老师要善于独立思考，不要人云亦云。我也坚信，每个人的课堂都是不同的，每个学生都是鲜活的，在每一次的教学活动中一定会产生这样或那样值得我们记录的瞬间。当我们真正用自己独特的眼光去发现他们的闪光点，并将其思考出新时，那么我们的反思就有了价值，而我们自己也正是在这一次次的反思中不断迈进，终会走向成功者之路。

青年教师培训案例篇六
《青年教师培训计划》

青年教师培训计划

（2005．9－2006．8）

建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。尤其是随着我校青年教师队伍不断扩大的现状，对青年教师，重点是对本学期刚刚走上教育教学岗位的青年教师的培养，己经成为我校近期工作的重心。如何使他们早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我校教育教学骨干的后备力量，从而增强学校教师队伍的"造血机能"是对青年教师培养的目标。

一． 强青年教师的思想建设，提高青年教师的思想素质

以《教育法》．《教师法》等教育法规文件和《中国教育改革和发展纲要》．《中小学教师职业道德规范》等德育纲领性文件为切入点，培养青年教师热爱党．热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业，教书育人，为人师表，敬业爱生，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。不断提高广大青年教师的思想政治素质。

二． 通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质

青年教师要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性。

要以自修校本培训教研培训相结合的方式。在校本培训中，我校将以"以老带新"，"经优带新"，"以学促新"，"以优促新"等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。新老教师结对子的具体安排如下： 沈漪雯－－孙一红 朱琳梅－－蒋骏珺

蒯翃－－俞雷 顾雪英－－王琪

将通过老教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课－听－

课－评课－总结等环节，推进青年教师的业务水平

三． 提高青年教师实施素质教育的能力和水平

要将提高青年教师实施素质教育的能力和水平作为培训立

足点，结合继续教育培训的内容，强化青年教师对素质教育理论，现代教学改革听认识；鼓励青年教师训练掌握现代教育信息技术，并运用到实际的教育教学中去。学校将创造条件，给青年教师铺设实践和进修学习的平台。鼓励青年教师积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新。使自己的实施素质教育的能力不断攀升。

四． 在青年教师队伍中广泛地开展师德教育活动

良好的师德是从教的根本，因此要结合各项师德教育活动

在青年教师队伍中进行广泛的师德教育，认真学习《教师职业道德的构建》一书，学习媒体报导的和本校内的师德高尚教师的典型事例，从而做到依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。争取早日达到师德评估的标准。

五． 加强青年教师队伍中班主任的培训工作

班主任是学校进行教育．教学工作的基本单位，有些自身

质具备的年青教师已经担起了班主任的重任，但如何更好地做好班集体的组织者，教育者和指导者，当好学校实施教育，教学工作计划的得力助手，不还需要对他们进行进一步的培训。带领他们学习各项班主任工作法规，参加学校统一组织的班主任培训班，定期学习，记好读书笔记和心得，请校内的市区优秀班主任做具体工作实践中的指导教师，以便理论联系实际，提高班主任工作水平。

苏州市城东中小学

二OO一年九月

苏州市城东中小学青年教师培养计划

2002.9-2003.8

随着新世纪的来临，知识经济的浪潮风起云涌，教育正面临着新的变革，我校在各级领导的关心支持下，按照上级主管部门的要求，致力于学校青年教师的培养。为学校推进素质教育，深化课程改革，实施科教兴国的战略目标，培养一支高素质的教师队伍，提升学校办学层次而努力奋斗。

一、 指导思想

以邓小平同志"三个面向"和江泽民同志"三个代表"重要思想为指导，坚持党的基本路线，加快教育观念的转变和教育思想现代化的步伐，进一步加强教师队伍的建设，优化过程管理，着力提高我校的办学质量。

二、 培养内容

1、 热爱祖国，忠诚党的教育事业，有强烈的事业心、责任感和奉献精神，品德高尚，公正廉洁，作风民主，团结协作。

2、 掌握现代教育理论，有坚实的理论基础和丰富的教学经验，具有科学精神和改革创新意识，在教育教学改革中取得创造性的成果和做出重要贡献。

3、 教育教学思想先进，教育教学艺术精湛，教学风格鲜明，富有特色，教育教学实绩突出，每年在区县级以上范围内开设公开课、专题讲座或学术报告。

4、 依法治教，全面贯彻党和国家的教育方针。严格遵守各项教育法规，扬高尚师德，爱生敬业。

5、 教育教学的科研能力突出，发表论文和专著。

三、 培养措施

1、 分析学校现有状况，确立培养目标和人数，制定青年教师培养计划。

2、 以活动促发展

发挥师徒挂钩和传帮带的作用，鼓励青年教师参加各级各类的教学竞赛活动，如"五四"杯赛课，调动每一位青年教师的能动性与积极性，认真参赛，精心设计教案，设计课件，争上精品课。在活动中不断的得到磨练得到发展。

3、 以科研促发展

要求青年教师围绕子课题进行教改实验，在平时的课堂教学中，深入研究，做一名研究型的教师，经常性的、有针对性的甚至是系统性的反思，对教育现象进行分析，对已有教育实践进行反省，对教育实践经验做出总结、概括并上升到理论的高度，使自己成为研究者，而不仅是按他人意图而行的操作者，撰写教育论文，积极参加各级论文的评比，提高青年教师教科研理论研究水平，早出多出研究成果。

4、 鼓励青年教师进行学历提升：

（1） 青年教师填写学历提升计划表，并督促教师按计划分步实施。

（2） 在应考前期，给与适当的时间进行复习。

（3） 为鼓励教师积极学习，学校在经济上给与适当的奖励。

5、 利用我校现有的现代化教育技术设备，鼓励青年教师学习电脑，进行现代教育技术网络培训，掌握现代化办公技术，掌握课件制作技术，提高青年教师现代教育技术水平，充分利用信息资源，更好的服务教学。

知识爆炸的时代，教育全球化的思考，新课程标准的实施给教育工作者带来了新的的契机，我校将立足教育，努力培养一支高素质的教师队伍，培养教育事业的接班人，创办一流的学校，取得良好的成绩而奋斗！

城东中小学青年教师培训计划

2003.9-2004.8

根据市、区教委关于继续抓紧、抓实中小学教师综合素质培训的通知精神，城东中小学决定从2003年9月起利用两年时间对教师进行综合素质培训，全面推进我校教师继续教育工作。青年教师培训是当前中小学

教师继续教育的重要部分，也是我们校本培训班首要任务。

一、培训的指导思想

为提高青年教师教学水平，使他们一年起步，二年上档次，三年内出成效，四年当骨干，早日成为教育战线的主力军。

二、培训目标

使合格的师范中专、大专毕业生尽快成为一名合格的教师。

三、培训内容及方式

1．新教师培训，我们侧重教案的编写能力，教学内容的选择处理能力，学生学习活动组织能力的培训，采取看、评、学、做方式进行。

2．青年教师培训，重点是教材的处理能力，教学情境的设置能力，课堂教学调控能力。采取集中培训，观摩教学、与骨干教师结对子方式进行。

王玲妹－－孙一红 朱琳梅－－蒋骏珺

蔡建中－－姚志青 俞宏霞－－鲍 静

四、建立新教师考核制度

每名新教师每学期交一份合格教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份课外活动方案、班主任组织一次校级主题班会、写一份全面工作总结。

总结的操作方法：

1．学校在教师进行学习、反思、研讨的基础上，组织教师结合自己的经验，进行总结，以促使更多教师学有所得。

2．学校建立全体教师培训档案，如实记载每位教师的培训过程和效果。

3．写出学习某些专题的总结报告，对每位教师经过自我培训写出的论文、随感、案例分析等进行分析、整理、修改、补充形成本校教师自我培训的教材。

青年教师培训总结

（2003．9－2004．8）

随着新世纪的来临，知识经济的浪潮风起云涌，教育正面临着新的变革，我校在各级领导的关心支持下，按照上级主管部门的要求，致力于学校青年教师的培养。为学校推进素质教育，深化课程改革，实施科教兴国的战略目标，培养一支高素质的教师队伍，提升学校办学层次而努力奋斗。

建立一支一流的教师队伍，是保证教育质量的支柱。

学校大力加强队伍建设，通过每周一次的政治学习、升旗仪式等强化对青年教师的师德教育，树立正确的教育思想，提倡无私奉献的敬业精神，团结帮助的绍体主义精神，表扬先进，批评落后。经过不懈的努力，学校教师无私奉献蔚然成风，许多教师平时任劳任怨，敢挑重担，不讲回报。先后有3位教师被授予区 "优秀教育工作者"称号并获嘉奖。

学校强化教育内部管理，健全教师聘任制、学期质量全面考核等各项规章制度。坚持教学工作"六认真"，具体地规定了教师的备课、上课、作业布置批改、辅导、考核、教研等常规，同时，通过组织听课、学生评教和每学期检查等形式，保证教学的常规落实，并积极引导教师跨学科互相听课，扬长避短、集思广益，达到共同提高教学水平的目的。学校积极推荐有关教师参加省、市、区教研活动，学习别人长处，借鉴他人之石，及时吸收教学信念，并积极组织开展市、片为单位的教研活动。学校重视教师培训，在学校开展"二个一"（要求教师每学期上一次公开课，写一篇教学心得）、一帮一"新老教师结对子、"三笔一话"等教学基本功竞赛活动，并要求教师充分利用多媒体等现代化手段进行课堂教学，从而来培养青年教师，提高教师的数学水平。还保持足够的经费，创造条件，鼓励在职教师学历进修、岗位培训，学校观有中高级教师比例超过半数，二十多位教师参加学历进修。许多青年教师脱颖而出，有四位教师成为市、区级中

小学学科带头人，成为教坛中坚和教坛新秀。

城东中小学青年教师培训总结

2001.9-2002.8

众所周知，一所学校惟有拥有了一流的教师，才能办成一流的学校，才能实现一流的教育，才能培养出健全人格的学生。可见，教师综合素质的高低，直接影响到人才的培养质量。为此，我们城东中心小学紧跟时代的步伐，勇于探索教育改革新路子，来提高教师尤其是青年教师的综合素质。我校在这一方面作了一些有益的尝试和探索，收到了良好的效果。回顾过去，我们主要从以下几个方面展开工作。

一、提高认识，转变观念。

教师素质的高低，很大程度上决定着教育的素质和水平，从战略发展高度来看，一所学校如果不把提高教师素质作为学校的一项重要工作长抓不懈，那么素质教育就显得先天不足，苍白无力，最终也只能是纸上谈兵。我们学校的领导和老师们通过反复的思考和学习讨论，深刻认识到必须改变"一次受教育，终身受益"的传统观念，牢固树立终身学习的观念，不断更新知识，优化教法学法。学校确立了提高在岗教师综合素质的战略思路：即对教师的道德思想素质、文化知识素质、教学业务水平、教育科研素质、个性发展素质等有计划分阶段的提高，确立新的评价体系和达成目标，充分体现"为学生的发展而教，为教师的发展而学，为学校的发展而做"的办学理念。这样，我们在认识上走出了过去重教学业务，轻思想情操；重专业水平，忽视综合素质；重教学成绩，轻教育科研能力的羁绊。

二、确立培训目标，框定培训内容。

转变观念，优化结构，提高素质，增强服务，努力建设一支德才兼备，素质优良，精干稳定，充满活力的教师队伍是我校教师培训工作的总目标。通过对教师队伍的培训，去创建学校"四高"、"三兴"，"三出"新局面。"四高"即师德修养高境界，文化素质高水平，教师教学高技艺，身心素养高品质。"三兴"即：培训兴师，培训兴教，培训兴校。"三出"即：出素质教育高质量，出教育教学新经验，出教育教学名教师。对教师提出了"学历升级，内强个体素质，外塑整体形象"的基本要求。

结合培训目标，我们框定了两大基本培训内容：一是师德的培训，二是师能的培训。师德与师能二者不可偏颇，任何教师缺乏其一都不能称其为合格的老师。政教处根据培训目标，先后印发《关于教育问题的谈话》、《中小学教师职业道德修养》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《中共中央关于全面推进素质教育的决定》等法律法规共10期近3万字的学习资料，每期人手一份，写出阅读心得，学校安排时间集中进行讨论交流。教务处印发了关于国家课程标准、教学大纲、计划类学习资料近2万字。科研处印发有关教育科研类、现代教育技术类、教育教学理论类近3万字的资料，供老师们自学、讨论。

为了确保校本培训工作有计划、有步骤、分阶段的进行每学年我们都要制定具体的培训计划。下面是我校2001年的校本培训计划：

1、培训时间：每月间周三组织师能培训。每周一例会为师德培训时间。

2、培训对象：学校行政领导和在岗教师全员参加。

3、培训内容：师能培训主要以"实施'洗脑工程'，转变教学观念"为内容。师德培训主要以"加强教师职业道德，提高政治思想觉悟"为内容。

4、每期活动的主持人、活动人具体明确，责任到人。

5、定期检查培训教师的学习笔记，全年内参培教师要做出3万字的学习笔记，完成专业教学论文2篇参评或发表，做思想小结2篇。

6、教师参培情况，参培成绩与学校评优评先挂钩，作为教师教学量化评估的条件之一。

四、开展形式多样、内容丰富的培训活动。

1、培训时间：每月间周三组织师能培训。每周一例会为师德培训时间。

2、培训对象：学校行政领导和在岗教师全员参加。

3、培训内容：师能培训主要以"实施'洗脑工程'，转变教学观念"为内容。师德培训主要以"加强教师职业道德，提高政治思想觉悟"为内容。

4、每期活动的主持人、活动人具体明确，责任到人。

5、定期检查培训教师的学习笔记，全年内参培教师要做出3万字的学习笔记，完成专业教学论文2篇参评或发表，做思想小结2篇。

6、教师参培情况，参培成绩与学校评优评先挂钩，作为教师教学量化评估的条件之一。

四、开展形式多样、内容丰富的培训活动。

我校的校本培训不仅有具体的计划措施目标，而且培训活动形式多样、内容丰富。形式方面：从活动方式看，有教师的自学式、小组讨论式、组织观摩式、举办讲座式、课题研究式、答辩讨论式、个别指导式、资料共享式等等；从讲座人员看，有学校的行政领导、教学骨干、普通教师，有外校和教育主管部门的领导、专家和特级教师。形式是精彩纷呈、生动活泼。内容方面：有现代教育理论的学习深化，有教育学、心理学的温故知新，有课堂艺术的探讨，有讲坛生涯的理性经验，有班级管理的艺术风采，有现代化教学手段的信息传递，有职业道德和情感的深刻体验。讲座和报告，理论联系实际，教法串联学法，情理并茂，令人深思，深受教师的喜爱和好评。

具体的做法有：开展自我读书活动，坚持记录学习收获，学校规定每位教师每期必须自觉学习一本书、写一篇学习体会；举办师德论坛，政教处结合教师的实际情况，确立论坛主题：如："新时期，如何做一名优秀的人民教师"、"对个别教师办辅导班的认，"当今社会，教师要不要无私奉献"等，坚持例会前的演讲，每周一每教研组出一位代表，针对近期学校内的热点、难点问题发表自己的看法等等。

4、积极参加校外举行的各项竞赛活动，努力使骨干教师脱颖而出。我校参加区、市以上竞赛的原则是有赛必参，参加就一定要拿回好成绩。凡外出参加竞赛活动的教师务必认真准备，深入思考，学校还组成攻关专班，发挥骨干教师群体力量，全力以赴做好参赛的准备工作。我校孙一红、董超、王琪、蒋骏珺、朱益、黄利华、迮万玲等都在市级以上竞赛活动中取得了优异成绩。这些成绩的取得是广大教师集体智慧的结晶。注重参赛前的准备不仅锻炼了参赛教师，也开发了广大教师的创新潜能，同时也增强了教师之间互相学习的热情和工作凝聚力。

通过以上各项工作地开展，一支德才兼备、素质优良、充满活力的教师队伍逐步成长壮大起来，当然，师资队伍建设是一个长期的系统工程，需要长抓不懈。我们将在继承中不断创新，在创新中不断发展，继续完善师资队伍建设，开创我校教育教学的新局面。

苏州市城东中小学青年教师培养总结

2002.9-2003.8

学校工作的根本任务是教书育人，而一支修养全面、业务过硬、敢于创新的教师队伍是立校之本，决定着学校教育教学工作的品位。因此，我校特别注重培养一支师德高尚、业务精湛、观念超前、科研先导、现代教育技术强的高素质教师队伍。

1.加强师德培训

学校始终把师德培训放在首位，开展讲师德、展师风、树立教师新形象活动，开通师德热线，设立校长信箱，接受学生、家长、社会的监督。召开了"讲师德、树新风"演讲会，通过这些活动，极大地提高了教职员工的敬业精神和师德水平，学校涌现出一批敬业爱岗、真情奉献的先进人物。

2.加强对青年教师的培训

青年教师的培养是学校教育教学质量可持续发展的关键环节。学校制定了《青年教师培养提高计划》，提出了"一年胜任工作，二年提高能力，三年形成专长，五年成为骨干"的具体目标。为实现这一目标，我们通过"压担子，结对子，引路子，搭台子"等一系列环节，让青年教师在中老年教师的辅助引导下，从"扶着走，跟着走，指着走，自己走"到"站稳讲台，积累经验，形成特色"。学校通过开拜师会，拜师结对的活

青年教师培训案例篇七
《青年教师培训方案》

青年教师培训方案

商老庄乡渔乡子弟学校

2010年9月

青年教师培训方案

教育教学质量是教育改革与发展的永恒主题，也是学校发展 的生命线。教师是学校教育的能动资源，是学校可持续发展的根 本。要创办一流的名校，就必须建立一支高素质的教师队伍。因此提高教师素养，是时代对我们广大教师提出的迫切要求。青年 教师是我校教育改革的生力军，并在不久的将来会成为教育教学 的主力军。为了提高青年教师的业务水平，尽快适应教学工作的 需要，拓展教师的发展空间，促进教师的专业化发展，学校将采 取一系列积极有效的措施，努力为青年教师的发展搭建平台，提 供机会。特此制订以下培训方案。

一、培训目标:

1、引导青年教师了解我校历史，进一步先善自我，做一个德

才兼备的优秀的教育工作者。

2、规范青年教师的教学行为，提升教师教书育人的质量。通 过培训，能使他们从慢慢熟悉教育教学工作→能胜任教育教学工 作→合格的教师→良师→名师→大师。

3、通过培训，打造一支强有力的教师队伍，提升我校品牌。

二、培训范围及内容:

培训范围主要包括以下方面:1)思想素质:教师的角色意识，

礼仪修养，教师职业道德规范等。2)理论素质:教育思想境界、 教育教学基本理论知识、科研基础理论知识等。3)业务素质:教 育教学基本技能、教育教学艺术、现代教育技术应用、班主任工 作管理等方面。4)身心素质:通过教育学、心理学、自我分析等 方面的学习与反思形成健康、积极向上的心态。

培训内容:

1、政治思想理论:党的有关路线、方针、政策、法规和时事

政治等

2、学校文化继承:学校优良传统和五中人精神的继承和发展

3、教育教学理论:教育学、心理学、教学法、新课标等

4、教学基本技能

:①书写能力(含钢笔字、粉笔字、板书设计等) ②语言表达能力(含普通话)③备课与说课④课堂教学能力 ⑤现代教育技术能力⑥教学分析、总结能力⑦专业技能:含理、 化、生实验及其它学科的专业技能

5、教育科研能力:含选题、立项、开题、过程研究、总结及 论文撰写

6、班主任工作及育人艺术 三、培训对象与要求培养对象: (1))、L大学毕业，分配到我校的青年教师。(2) 从教五年以下(含五年)的青年教师。为了确保培训的顺利开展 和培训效果，特作如下要求:

1.广大青年教师应提高对培训的认识，从思想和行动上保持同 学校的高度一致，积极、能动的参与培训II。

2.属于以上培养对象的青年教师必须参加培训，其他教师可根 据工作需要，自愿参加相关内容的培训。

3.应全程参与培训工作，自觉遵守纪律，认真听课，并做好记 录。

4.应按学校要求按时完成各项培训II任务，并提交学习心得。

四、培训方式:

坚持集中培训和自学相结合，专题辅导和合作研讨相结合， 理论学习和实际应用相结合。(专家引领、名师带教)

1、讲座:请知名校内外模范教师学科带头人、教学骨干和教师 岗位能手等

进行讲座。帮助青年教师尽快掌握课堂.教学的各个环节;组织青年教师到外 校听课交流。

3、研讨:通过座谈会等形式，开展广泛的经验交流、相互批评

与自我批评，交流、探讨教学实践中的得失、体会。

4、优化深化师徒合作环节:将教师拜师结对制度落到实处学校 聘请师德高尚、经验丰富的优秀教师担任青年教师的指导老师。 指导老师应本着热情关心、细心指点、严格要求的原则，帮助青 年教师把握教学的各个环节，传授经验，指导青年教师学习现作 教学理论，引导青年教师形成良好的教学习惯。指导老师要定剧 昕青年教师讲课，并进行课后点评:青年教师要昕指导老师讲课， 每学期至少20节。

5、自我培训II :完成学校布置的各项自学任务，并作好学习笔记 (包括习题本) ;请进步快的青年教师作经验交流。

五、培训效果评估

教导处组织评价细则从师德、教学、德育、学习、班级管理 等方面制定可操作性的评价标准。

2、学科组评议:学科组根据青年教师在培训过程中的成长!结 合入门课、达标课、公开课的情况，给予一个客观准确的文字评 J/.}.

3、培训考核:①每次培训的笔记检查②心得体会、读书体会 课题研究、论文③教育教学理论及基本功考核:每两年一屈，含 书写能力〈含钢笔字、粉笔字两项)、语言表达能力(含普通讯 语言表达两项〉、教学能力〈含备课、说课、答辩三项)、课堂 教学(含教材处理、组织教学、教学方法、教学效果四项)④学 生评教:由学生对每一个老师打分，作为考核的依据⑤特殊项目。

4、教学成果:通过教学获奖情况、论文发表、讲说课比赛、班 级学风及学习效果等形式呈现。

5、培训成绩将作为青年教师评优及职称评定的重要依据。奖惩 办法: ①单项奖励:各单项考核均设立单项奖(精神奖励为主〉②综合

奖励:依据学年综合考评情况予以奖励，成绩优秀者评优、晋级 优先。③建立优胜劣汰制度:依据学年综合考评情况，实行黄牌 警告直至淘汰适当名额教师，对被警告者或淘汰者安排转岗或进 行培训后再上岗。

六、培训的组织

学校成立青年教师培训领导小组

组长:李建文

副组长:刘广华 刘存杰

成员:各相关年级组长、教研组长

商老庄乡渔乡子弟学校

2010年9月

青年教师培训案例篇八
《青年教师培训专题讲座》

青年教师培训专题讲座

教师的素质——教师应该是什么样的人？

各位青年教师朋友，大家好！

很高兴有机会和大家面对面地进行交流。在这里，我只是把我多年在

教学一线积累的一些经验（包括教训）以及我向一些优秀教师、特级教师

学习的一点体会向各位做一个汇报。

教师应该是什么样的人，如何做一个合格的教师？我认为一个合格的

教师，应该做到：正其身，修其德，学生多愿亲其师；忠其事，精其业，

学生自会信其道；守规矩，师同仁，学会宽厚与帮助；多诱导，善启发，

力求探索与创新。

在我们这个特殊的学校，说它特殊，一中的录取分数线是590——605

分，我校的录取分数线是280分左右，与大学比，人家是通过国家统一考

试录取的高中毕业的大学本科、专科学生，我校录取的是初中毕业的学生，我校学生无论从学习成绩方面还是平时表现方面都与他们有很大的距离。

在这样一所学校，面对这样一群学生，作为教师，我们首先要努力做到与

学生“心理相融，亦师亦友”。这里的“心理相融”是指师生之间在心理上

能互相沟通交流，具体表现为：师生关系平等、民主、融洽，相互之间不

仅是师生关系，同时也是亲密无间的朋友关系，双方心灵上达成一种无言

的默契，教师在学生心目中树立起不言的权威。显然，这是一种高水平的

师生关系，是师生的最高境界。

要达到这一境界，我们就要努力做到：

爱生如子，以情感人

教师的爱心是成功教育的原动力。“没有爱就没有教育”。在座的同行

们对职业的态度又是怎样的呢？

无私的师爱，一但被学生理解和接受时，就会转化为与教师的教育相

适应的自觉行动。关于师爱在下面的第二点中我还要讲到，这里就不多说。

赞美鼓励，以诚待人

英国前首相丘吉尔说过：“你想要一个人有什么优点，你就怎样去赞美

他吧。”

其实，外国人早就深谙此道，如美国的一位校长在介绍本校学生时说：

“我校有1000多名聪明可爱的孩子，他们都是非常出色的。”前苏联教育

家乌申斯基说：“学生憎恨的教师是在任何情况下也不能从他那里得到表扬

和肯定的那些教师。”各位老师，想想我们自己平时是怎么做的吧。人不是

为了被打败而来到这个世界上的，而都是为了得到赏识来到人间的。老师

的一句肯定、表扬的话可以让学生高兴好几天。所以我认为，由衷的赞美、

真诚的欣赏和热情的鼓励是培养学生自信心的最佳途径。

首先，要坚信任何学生都可以成才，满怀诚意地赏识学生。没有十全

十美的人，也没有一无是处的人。美国哈佛大学教授加德纳提出的“多元

智能理论”认为：人具有多种智能类型，或者这种智能占优势，或者那种

智能占优势。因此，我们要善于发现学生的闪光点。即使面对再后进的学

生，也不应该放弃努力，而要以极大的耐心长期坚持做转化工作。我看过

这样一份资料，是说一位优秀的班主任给班上一个同学写鉴定的时候（评

价时），实在无优点可写，他想了想，这样写道“你强健的体魄，深厚的男

中音，潇洒的着装，均显示出你超人的男子汉气概。真正的男子汉绝不甘

居人后，相信你下学期能以更好的成绩回报对你寄以厚望的师长。”这样的

评语，学生看了能不有所触动吗？当然，我们不要指望一次的鼓励会有多

大的效果，但长期坚持正面引导，及时赞扬其点滴进步，也许会收到意想

不到的效果。

北京师范大学著名心理学家、教育家林崇德教授认为，一名教师的教

育观念（理念）应是“我的学生一定能成才”“、我一定能教好学生”、“我

的学生一定会进步，会成才”。这种期望就是教师的教育观念，也就是教师

的信念。教育研究证明，教师的教育观念对他们的教育态度和教育行为有

显著的影响。很明显，如果一个教师认为“一个班级的学生中总有好有坏，

教师不可能把每个学生都教成好学生”，那他就可能慢慢放弃对班上学习不

好的学生的教育。在教师的观念中，一个重要的问题是教师的教育效能感。

我们把教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的这种主观判断定

义为教师的教育效能感。一个典型的例子就是著名的“皮格马利翁效应”。

皮格马利翁是古希腊神话中的塞普路斯国王。他在雕刻一座少女像时竟钟

情与这位少女，后来他的痴情感动神灵，这尊雕像变成了真人，与他结为

伴侣。

心理学家罗森塔尔曾做过这样一个实验：对小学各年级的儿童进行“预

测未来发展的测验”，然后向教师提供信息说：“这些儿童有发展的可能性。”

实际上这些孩子完全是随机抽取的。8个月后，这些孩子的智力得到了明

显的提高。实验表明，教师的期望对学生的行为显然发生了影响。于是，

人们就称此现象为皮格马利翁效应。大量的研究表明，教师是根据学生的

性别、身体特征、社会经济地位、兄弟姐妹状况等各种因素形成对某个学

生的期望的，这种期望形成后，又通过各种方式如：分组、强化、提问等

影响被期望的学生，使学生形成自己的期望，最后又表现在学生的行动中，

反过来影响教师的期望。由此可见，教育的成效取决于教育观念或信念饿，

来自其自我效能感。所谓自我效能感就是个人对自己在特定情景中是否有

能力完成某种行为的主观判断与期望。这种期望不仅是教师自身工作的动

力，而且也是学生发展的重要因素。想要做一位合格（优秀）的教师必须

具备这种期望。

研究表明，教师的教育效能感包括两个方面：一般教育效能感和个人

教育效能感。所谓个人教育效能感是指教师对自己是有能力完成教学任务、

教好学生的信念，例如“我一定能教好学生”，这显然是教师的个人教育信

念，尽管那种“没有教不好的学生”的观点尚不全面，因为学生成长除了

教师的工作外，还有许多客观的因素（社会的、家庭的——），但这句话也

反映了一些教师的教育信念。而一般教育效能感反映了教师对教与学的关

系、对教育在学生发展中的作用等问题的一般看法和判断。那种“我的学

生一定会进步、会成才”的观念就是一般教育效能感的较典型的例子。然

而，在我们教师队伍中也确实存在缺乏教育效能感的现象，即不相信自己

能够教好学生，更不相信学生普遍能发展，那种对学生武断定论“我把你

一碗清水看到底——你好不了啦”的判断，当然是与教育效能感相悖的，

他们至少忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛

顿，你的讥笑中有爱迪生”，即使从师德角度来分析，尊重是爱的别名。师

生之间的人格是平等的，一时的气话，不仅忽视了教师应有的期望值，而

且也造成对学生人格的伤害、师生关系的紧张。（举例）这就又说到了我前

面已提到的话题，师爱。师爱是师德之魂。在一定程度上，热爱学生就是

热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱则

更困难。

我看过一个资料，某直辖市教委在教师中随机抽取100名教师，问：

“你热爱学生吗？”90%以上的被试者回答“是”；然后向这100名教师所

教的学生进行调查，“你体会到老师对你的爱了吗？”回答“体会到”的仅

占10%。这里90%与10%之间存在多大的反差。由于师生之间没有血缘关

系，彼此之间要建立深厚的情感连接是一件很费心思的事，要达到这一点，

教师是要下一番工夫的。

其实，师德的核心成份就是热爱学生，热爱学生也就是热爱教育事业。

不错，现在的学生状况和我们自己当学生时没法比，但我们还是要在他们

身上发现闪光点，调整自己的心态，那里去爱他们。教师对学生的热爱出

自教师的职责。这种爱在性质上是一种只讲付出不计回报的无私的、广泛

的没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱，这种爱是神圣的，

这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一但体会大这种感情，就会“亲

其师”从而“信其道”。

其次，充分尊重学生，真诚理解学生。自尊心是人心灵深处最敏感的

情感，“要小心得像对待玫瑰花上颤动欲坠的露珠一样对待它”。只有平等

心态对待学生，尊重他们的人格，才能激发他们自尊自爱的意识。所以在

我们的工作中，一定要注意，尽量不对学生发脾气，尽量不说学生难以接

青年教师培训案例篇九
《青年教师培训材料》

青年教师培训材料 《教师职业道德规范》师德高尚是兴校之本，师德高尚是全面贯彻党的教育方针的重要保证。认真贯彻《中小 学教师职业道德规范》加强师德教育的关键。现结合我校实际情况，拟定实施《中小学教师 职业道德规范》细则如下： 一、依法执教 依法执教是强化教育社会功能所必需，是教育规范化所必需，也是保证教育人道行所必 需。 教师要认真学习和宣传马列主义、 毛泽东思想和邓小平理论， 重点学习邓小平教育理论。 每周要求安排一小时自学，认真做好政治学习笔记。要拥护党的基本路线，要全面贯彻党的 教育方针，正确认识和理解教育法律法规与教育规律的关系，树立依法执教的自觉意识。要 在实践中坚持和维护法律法规，自觉遵守《教师法》 ，认真执行《中华人民共和国预防未成 年犯罪法》 、省实施《中华人民共和国未成年人保护法》办法等法律法规。要在教育教学活 动中同党中央和国家的方针、政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行的。 二、爱岗敬业。 爱岗敬业精神是师德的核心内容，是教师乐教勤业的活力来源，是保持教师队伍稳定的 基础。教师是热爱人民的教育事业，立足本职，要增强爱校观念，全体教师要树立“校兴我 荣，校衰我耻”的思想。教书育人，要尽责尽职，要以爱国主义教育为重点，培养学生良好 的思想品德和良好的行为规范。要备好每一节课，上好每一节课，批改好每一道作业。要做 到勤奋钻研，科学施教，学而不厌，诲人不倦。 三、热爱学生 热爱学生是建立民主、平等和谐师生关系的基础，是做好教育工作的重要条件。教师要 关心爱护每一个学生，要尊重信任学生，尊重他们的人格、自尊心，要以平等、公正的态度 对待学生。对学生有严格要求，做到严而有度，严爱结合，耐心教导。对学生不能讽刺、挖 苦、岐视，要及时发现他们“闪光点” ，多表扬和鼓励，批评要讲究方法方式，不能体罚和 变相体罚学生，要保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。 四、严谨治学 严谨治学是师德品质的一方面表现，是实事求是精神的体现，是教师爱岗敬业精神的体 现。教师必须要有好学不倦、勤奋刻苦。要刻苦钻研业务，学习新知识，要求每周安排一小 时自学《福建教育》等教育刊物，认真做好业务学习笔记。要积极参与学校教育改革，根据 学校教研计划，大胆开展教学专题实验，勇于创新，勇于探索教育规律。教育要面向全体学 生，不断改进教育教学方法，不断提高教育质量。教师要认真总结教育教学经验，开展互帮 互学活动，不断提高业务能力和教学水平。 五、团结协作 学校是一个整体，教师的团结协作是搞好教育教学工作的重要保证，教师的团结协作有 利学生良好品德的发展，增强教育效果。教师要热爱学校，关心学校，关心教师集体，维护 学校荣誉。教师要谦虚正直，教师之间要互相学习、互相帮助、互相谅解、互相信任，建立 和谐的人际关系。 六、尊重家长 尊重家长是教师与学生家长应有的基本关系，是教师搞好教育工作所必需，是保持学校 教育与家庭教育的一致性，形成教育合力的客观要求和前提。教师平时要主动与家长联系， 通过书信、电话、家访、家长会等形式，了解学生在家庭的表现，通报学生在校的表现，要 认真听取家长的意见和建议，取得家长的支持和配合，谋求共同一致的教育立场。教师要向 家长积极宣传科学的教育思想和方法， 帮助家长形成正确的育人观念。 要向家长宣传学校全 面推进素质教育的措施和目标。教师要尊重家长的人格，不训斥、不指责家长。 七、廉洁从教。 廉洁公正是为师立教的根本。廉洁从教，不仅是教师有效对学生进行教育的良好人格条 件和内在基础，而且对社会风尚的文明倡导也有重要意义。教师要保持廉洁自律，坚守高尚 情操，不断加强自己的人生观、世界观和师德的学习和修养。要学习雷锋、孔繁森等英模， 忠诚于人民的教育事业，发扬奉献精神，自觉抵制社会上的不良风气。教师不能利用职责之 便向学生乱收费，不搞有偿补课，不徇私情，不谋私利。 八、为人师表 教师是人类灵魂工程师，他不仅是教书，更要育人，要以自己模范的行为教育和影响学 生。为人师表是社会对教师职业所赋予的特殊要求。教师要严格遵守学校一切规章制度，自 觉遵守社会公德，做遵纪守法的模范。教师要做到语言规范文明，举止稳重端庄，衣着整洁 得体。教师要以身作则、言传身教，凡是要求学生做到的，自己应该先做到。总之，教师从 思

想到作风，从言行到举止，处处都成为学生的表率。 提倡“应做二十种事，忌做二十种事”

1、应忠诚党的教育事业，全身心投入工作，忌工作敷衍塞责，三心二意。 2、应培养学生德、智、体、美、劳全面发展。忌只抓智育不顾其它。 3、应面向全体学生。忌只抓尖子生或少数好学生。 4、应建立新型师生关系，平等待人，尊重学生人格。忌缺乏耐心、歧视、讽刺、斥责、体 罚和把学生赶出教室。 5、应认真学习科学文化知识，刻苦钻研业务。忌不学无术，信口开河。没有根据妄加猜度。 6、应在教学方法上灵活多样，讲练结合，精益求精，勇于创新。忌千篇一律，因循守旧， 只顾“满堂灌”，不顾学生是否愿意接受。 7、应既教给学生知识，又教给学生学习方法，逐步培养学生“自学”的良好习惯。忌只教给 学生知识，不教给学生学习方法，使学生被动地接受知识。 8、应谦虚谨慎，团结协作，取长补短，互相尊重。忌夸夸其谈，文人相轻，互不服气，拨 弄是非。 9、应淡薄名利，洁身自好，忌让学生或通过学生家长为自己谋取私利。 10、应加强思想道德修养，处处时时以身作则。忌赌博、酗酒、读淫秽书刊，看淫秽录像， 到不健康场所娱乐。 11、应团结友爱，相互信任，忌争吵，背后毁谤别人，搞小动作。 12、应与人为善，助人为乐。忌把困难留给别人，把方便荣誉留给自己。 13、应以诚相待，谦逊礼让，忌虚言假套、盛气凌人。 14、应在办公室、教学区专心致志学习和工作。忌大声喧哗，下棋，打扑克影响他人学习和 工作。 15、应在工作时间不喝酒、控制吸烟。忌在学生面前吸烟，酒后进教室。 16、应坐如钟、立如松、行如风，忌无坐相、站相等不良行为。 17、应养成良好卫生习惯。忌随地吐痰、乱扔纸屑、瓜果皮等，在大街、校园、公共场所边 走边吃。 18、应着装自然、洁净大方，协调得体。忌穿奇装异服。 19、应仪表庄重、为人师表。忌佩戴首饰、浓妆艳抹、穿短裤背心、拖鞋办公或进教室。 20、应节约水、电、纸，忌浪费。 教师行为十不准一、外在形象方面（3 条） 1、不准穿着奇装异服进入校（园） ，衣不露脐、裙不过膝、鞋不露趾，不穿着无袖、吊带装； 2、不准戴过多、过于明显的各类首饰、饰物进入课堂，严禁将通讯工具带入教室并使用， 不在学生视线范围内抽烟； 3、不准教师浓妆艳抹，男教师留长发，女教师漂染。 二、言行举止方面（4 条） 4、不准歧视、讽刺、侮辱、体罚或变相体罚学生，训斥、侮辱学生家长； 5、不准旷课、随意调课、停课、无教案上课、加重学生课业负担； 6、不准越级上访，参与赌博、非法集会、从事特殊服务行业、参与各类宗教活动。 7、不准有违背国家法律、方针政策、教育法规的其他言行。 三、廉洁自律方面（3 条）

8、不准以老师工作之便向学生和家长乱收费用、违规强迫学生购买书籍、资料； 9、不准向学生和家长索要或变相索要、收受财物； 10、不准在本校内举办、参与以敛财为目的的补习班，组织学生开展有偿家教活动，开办小 饭桌。 教职工文明礼仪行为规范 1、 加强自身修养，注意职业道德，讲究仪表礼仪，处处为人师表。 2、每逢周一，全体教职工准时参加升旗仪式。升旗时，脱帽立正，行注目礼，与学生一起 唱国歌，做到严肃认真，声音响亮。降旗时，自觉走到室外行注目礼。 3、穿戴整洁，发式适合，端庄大方，上班不化浓妆，佩带首饰适度，女教师不穿时装和短 裙，男教师不穿背心和短裤，符合职业身份。 4、不在学生集队场所三二成群地说话。 5、使用礼貌用语，讲普通话，说话注意身份，注意场合，切忌用粗言恶语伤害他人。 6、按时上、下班，遵守作息时间，有特殊情况需要临时外出两小时以内必须向年级组 长请假，并把工作安排好，因事或因病不能到校上班，必须按学校请假程序办理请假手续。 7、参加晨会、政治学习、听课、讲座活动时，应讲究礼仪，不迟到、不早退，不交头 接耳，不随意进出会场，不看与会议无关的书报，做好会议记录，早操按学校要求与学生一 起做广播体操。 8、在上班时间内绝对禁止在办公室打牌等；不允许带手机进课堂；不允许上班时间串 办公室闲谈。 9、不得随意到传达室拿取学校或他人信件、报纸、书刊、杂志等；不得随意在他人报 刊、杂志上乱写乱划；未经图书管理员同意，不得拿走阅览室的书报杂志。 10、爱护学校公物，精心保护电教器材、钢琴、教具、书籍。注意保持办公室、电教室、 计算机室、语音室、阅览室、自然实验室等公共场所的

卫生。 11、下班前，级、科组长要检查办公室，督促关好门窗、电灯、电扇、空调等；班主任、科 任教师要检查教室、专用教室，督促学生做好室内清洁卫生，关好门窗、电灯、电扇等。做 好办公室值日，自觉维护办公室整洁。 教师基本修养 1、热爱学生，尊重学生，不讽刺学生。 2、与学生谈话要用热情的语调，鼓励的眼神。既严格要求，又避免简单粗暴，不训斥学生， 不伤害学生的自尊心。 3、学生行礼问好时，教师要微笑还礼致意。 4、保持良好的心境，善于控制调节自己的情绪，不得向学生发泄怨气而影响工作，损 害自己的形象。 5、教态亲切，声情并茂，形成良好的教育教学风度。不准用教鞭敲桌子。不坐着上课 （生病不能坚持者除外） 。 6、坚持正面教育，不准以罚代教（罚站、罚劳动、罚抄作业，罚不准进教室上课等） 。 7、保持校园和办公室的安静，轻声说话，轻步走路，不打扰他人工作、学习。不聚在 一起闲谈，无事不随便出入他人办公室。上下楼梯靠右行。 8、尊重他人，团结同事，诚恳待人，礼貌相处，不议论、不传播别人隐私，不诽谤中 伤同事，不互相拆台，教师之间，不允许言行粗鲁和争吵行为，团结协作，奋发向上。经常 使用礼貌用语，诚恳待人，重视与同事的协作关系，形成教育教学合力。 9、接待家长和来宾，要热情有礼，起立送迎。 10、提倡不接受家长馈赠，不得向家长索取物品，不得在任何节假日暗示学生送礼。不得对 学生有亲疏远近的表示，不勉强家长为自己办私事。 教职工言行规范十不准 1、不准信教和参与宗教活动； 2、不准在任何场所宣扬和传播宗教； 3、不准穿戴有宗教色彩的服饰； 4、不准说不利于民族团结和祖国统一的话； 5、不准做不利于民族团结的事； 6、不准参与民族分裂主义活动； 7、不准宣扬封建迷信； 8、不准歧视非本民族的教工和学生； 9、不准在课堂和学生中散布有损党和国家形象的言论； 10、不准在课堂上、学生中散布与中央政策、国家法规不一致的言论。

青年教师培训案例篇十
《教研室青年教师培训计划及实施情况》

2013年青年教师培训计划及实施情况

青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校事业发展的希望，是学校可持续发展的后备力量。青年教师的思想政治素质、业务水平直接关系到学校的生存和发展，青年教师的培养是我校师资队伍建设的一项重要而紧迫的任务，是学校建设的一项重大工程。

为了能适应我校预防医学新专业的新课程教学的需要，提高全体青年教师业务素质、教学能力和水平，本教研室将把培养青年教师的工作作为一项重要任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快胜任教育教学工作，成长为我校预防医学专业教学中的骨干后备力量。

一、青年教师培训计划

1、开展导师带教工作。为每一位青年教师遴选一位业务指导教师。指导教师对青年教师的备课、上课、严格把关，使青年教师都能在原有基础上有进步和提高。

2、每月一次集体备课。发挥老教师的“传、帮、带”作用，通过集体备课等教研活动，老教师与青年教师多交流，在工作、生活上多关心指导，督促青年教师爱岗敬业，开拓进取，尽快成长为一名合格教师、骨干教师。

3、积极开展教改和教研活动。树立“教学即教研，问题即专题”的意识，积极投身新课程教学研讨，反思教学行为，总结教学得失，努力培养教科研的自觉性和主动性。

4、继续实施“走出去，请进来”的培训办法。组织青年教师外出学习、听课、听讲座，学习兄弟院校的先进教育教学经验，积极参加学校专家的讲学活动，给青年教师提供各种培训信息。

5、强化对青年教师的培训，提高青年教师师资队伍整体的业务素质。鼓励青年教师进行专业知识、技能的学习，鼓励并支持青年教师报考博士研究生继续深造和针对某一学科进行进修学习等。2013年，拟派xxx老师赴中国医学科学院北京协和医学院进修学习半年。鼓励并支持青年教师参加学校科研处、教务处举办的各种科研和教学培训；鼓励并支持青年教师参加本专业相关的国内学术会议和学术报告会。

二、青年教师培训实施情况

1、邀请和委托营养与食品卫生学教研室主任xxx老师为xxx的指导教师，帮助其在教学能力、教学基本功上有所提高。

2、坚持每月一次集体备课和每学期教师同行互相听课6次的制度。通过这种教研活动，教师间相互学习，取长补短，以期共同提高和进步。

3、2013年，xxx老师顺利考入中国医科大学公卫学院职业与环境卫生学博士研究生，开始攻读博士学位，xxx老师圆满结束中国医学科学院北京协和医学院进修学习任务。 4、2013年，青年教师培训实施情况见下表。

2013青年教师培训情况一览表

2013年12月

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