蹦蹦跳跳

导读：　蹦蹦跳跳篇一《蹦蹦跳跳的游戏》 蹦蹦 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《蹦蹦跳跳》，供大家学习参考。

蹦蹦跳跳篇一
《蹦蹦跳跳的游戏》

蹦蹦跳跳的游戏 在街头的一家专卖食品和水果的小店里，有一张疲惫苍老的脸，长年累月和饼干、方便面、糖果。香烟、饮料们在一起，像是贴在墙上的陈旧的年历画，这张脸的下面有身体和四肢，还有一个叫林德顺的姓名。现在，林德顺坐在轮椅里，透过前面打开的小小窗口，看着外面的街道，一对年轻的夫妇站在街对面的人行道上，他们都是侧身而立，他们中间有一个六七岁的小男孩，男孩穿着很厚的羽绒服，戴着红色的帽子，脖子上扎着同样红色的围巾。可是现在正是春暖花开的季节，男孩却是一身寒冬的打扮。他们三个人站在街道的对面，也就是一家医院的大门口，他们安静地站在嘈杂进出的人群中间，作为父亲的那个男人双手插在口袋里，侧着脸始终望着大门里面的医院，他的妻子右手拉着孩子的手，和他一样专注地望着医院，只有那个男孩望着大街，他的手被母亲拉着，所以他的身体斜在那里，男孩的眼睛热爱着街道，他的头颅不停地摇摆着，他的手臂也时常举起来指点着什么，显然他还在向他的父母讲述，可是他的父母站在那里一动不动。过了一会，男孩的父母迎向了医院的大门，林德顺看到一个发胖的护士和他们走到了一起，站住脚以后，他们开始说话了。男孩的身体仍然斜着，他仍然在欢欣地注视着街道。那个护士说完话以后，转身回到了医院里面，男孩的父母这时候转过身来了，他们拉着儿子的手小心翼翼地走过街道，来到了林德顺小店的近旁。父亲松开儿子的手，走到林德顺的窗口，向里面张望。林德顺看到一张满是胡子茬的脸，一双缺少睡眠的眼睛已经浮肿了，白衬衣的领子变黑了。林德顺问他：“买什么？”他看着眼皮底下的桔子说：“给我一个桔子。”“一个桔子？”林德顺以为自己听错了。他伸手拿了一个桔子：“多少钱？”林德顺想了想后说：“给两毛钱吧。”他的一只手递进来了两毛钱，林德顺看到他袖管里掉出了几个毛衣的线头来。当这位父亲买了一个桔子转回身去时，看到那边母子两人正手拉着手，在人行道上玩着游戏，儿子要去踩母亲的脚，母亲则一次次地躲开儿子的脚，母亲说：“你踩不着，你踩不着……”儿子说：“我能踩着，我能踩着……”这位父亲就拿着桔子站在一旁，看到他们蹦蹦跳跳地玩着游戏，直到儿子终于踩到了母亲的脚，儿子发出胜利的喊叫：“我踩着啦！”父亲才说：“快吃桔子。”林德顺看清了男孩的脸，当男孩仰起

脸来从父亲手中接过桔子的时候，林德顺看到了一双乌黑发亮的眼睛，可是男孩的脸却是苍白得有些吓人，连嘴唇都几乎是苍白的。然后，他们又像刚才在街道对面时一样安静了，男孩剥去了桔子皮，吃着桔子在父母中间走去了。林德顺知道他们是送孩子来住院的，今天医院没有空出来的床位，所以他们就回家了。第二天上午，林德顺又看到了他们，还像昨天一样站在医院的大门口，不同的是这次只有父亲一个人在向医院里面张望，母亲和儿子手拉着手，正高高兴兴地玩着那个蹦蹦跳跳的游戏。隔着街道，林德顺听到母子两人喊叫：“你踩不着，你踩不着……”“我能踩着，我能踩着……”母亲和儿子的声音里充满了欢乐，仿佛不是在医院的门口，而是在公园的草坪上。男孩的声音清脆欲滴，在医院门口人群的杂声里，在街道上车辆的喧嚣里脱颖而出：“我能踩着，我能踩着……”接着，昨天那个发胖的护士走了出来，于是这蹦蹦跳跳的游戏结束了，父母和孩子跟随着那个护士走进了医院。大约过了一个星期，也是上午，林德顺看到这一对年轻的夫妇从医院里走了出来，两个人走得很慢，丈夫搂着妻子的肩膀，妻子将头靠在丈夫的肩上，他们很慢很安静地走过了街道，来到林德顺的小店前，然后站住脚，丈夫松开搂住妻子的手，走到小店的窗口，将满是胡子茬的脸框在窗口，向里面看着。林德顺问他：“买一个桔子？”他说：“给我一个面包。”林德顺给了他一个面包，接过他手中的钱以后，林德顺问了他一句：“孩子好吗？”这时候他已经转过身去了，听到林德顺的话后，他一下子转回脸来，看着林德顺：“孩子？”他把林德顺看了一会后，轻声说：“孩子死了。”然后他走到妻子面前，将面包给她：“你吃一口。”他的妻子低着头，像是看着自己的脚，披散下来的头发遮住了她的脸，她摇摇头说：“我不想吃。”“你还是吃一口吧。”她的丈夫继续这样说。“我不吃。”她还是摇头，她说：“你吃吧。”他犹豫了一会后，笨拙地咬了一口面包，然后他向妻子伸过去了手，他的妻子顺从地将头靠到了他的肩上，他搂住了她的肩膀，两个人很慢很安静地向西走去。林德顺看不到他们了，小店里的食品挡住了他的视线，他就继续看着对面医院的大门，他感到天空有些暗下来了，他抬了抬头，他知道快要下雨了。他不喜欢下雨，他就是在一个下雨的日子里倒楣的。一个很多年以前的晚上，在滴滴

答答的雨声里，他抱着一件大衣，上楼去关上窗户，走到楼梯中间时突然腿一软，接着就是永久地瘫痪了。现在，他坐在轮椅上。

蹦蹦跳跳篇二
《《蹦蹦跳跳》 课后反思》

《蹦蹦跳跳》 课后反思

本次课大部分学生还是比较好地按老师要求把“蹦蹦跳跳”的小玩具做出来了，也在这个玩与乐、教与学的过程中实现到一点自我的超越。大部分学生能开心制作，愉快表演，能勇于表现自我，实现自我超越。但整体上学生的集体投入程度和达成度还有待提高，学生都参与了，但并不是每个学生都能积极地、很认真地动起手来。有些同学还有点依赖书本，不自己发挥想象，只是照书上的去画，有些上课时听的质量还不够，没有很好得注意到脑袋和身体、手、脚的比例，以至感觉不协调。这与老师的课堂调控有关系，如果在课堂上能用更吸引的方法突出重难点，让学生更多更好地掌握该课的内容就更好了。希望在今后的课堂中能更好地完善。 课后反思：

1.学生的学习兴趣浓厚、积极性高，看得出学生已感受到活动的乐趣。大部分学生能通过“小老师”──白色纸弹簧学会纸弹簧的折法。聪明的同学能很快总结出折纸弹簧的学习方法：“我们可以将纸弹簧拆开看看是怎么做的，只要拆一小段就能学会。”不会的学生还可以借助课件自学。

2.教学氛围较为轻松活泼，许多学生能互相帮助，如有的小朋友不仅自己学得快，为全班同学作示范，而且乐于帮助他人。

3.学生通过欣赏蹦蹦跳跳的小玩具和教师的现场演示步骤图学会了基本制作方法并且有自己的创新。

4.课的延伸部分不仅让学生欣赏到不同的纸弹簧作品，同时让学生明白纸弹簧作为折纸的基本方法和材料的选用上还可以进行不断地变化和创造。如：当老师问学生纸弹簧还可以做成别的造型吗？就有同学说什么都可以做。的确，只要动动脑筋还可以创造出许多不同的作品。最后通过纸弹簧蜡烛欣赏，为玉树灾区的小朋友带去希望，对学生进行思想教育。

蹦蹦跳跳篇三
《美术二下《蹦蹦跳跳》PPT课件2》

蹦蹦跳跳篇四
《蹦蹦跳跳》

美术教学设计

《蹦蹦跳跳》教学设计

蹦蹦跳跳

一、教学内容分析

义务教育课程标准实验教材美术二年级第四册第八课《蹦蹦跳跳》是从民间折纸“纸弹簧”的基础上发展起来的，集折、剪、贴、画为一体的综合制作课。教材蹦蹦跳跳主体部分的呈现，表现出了儿歌创设的情境，一群活泼可爱、蹦蹦跳跳的小朋友、小动物开开心心地在一起说说笑笑，他们那生动的表情、动作，能把学习者带入到热烈的情境中，从而更好地激发学生的制作热情。教材蹦蹦跳跳中主要展示了两大类能蹦蹦跳跳的玩具。蹦蹦跳跳一是利用纸弹簧做身体，在

它的基础上添加四肢和头部，玩的时候只要轻轻一按，它就能蹦蹦跳跳；另一类是利用纸弹簧来制作身体的其他部位，如长颈鹿的脖子、四肢。教师可启发学生变化出各种形象。(教师还可以引导学生在家用铁丝做弹簧的方法，来制作各种各样的小玩具。)本课学习内容将制作和玩乐充分地融为一体，无论是在玩具的制作上，还是在玩具的玩法上都具有很强的发散性和趣味性，学生都能以极大的学习兴趣投入其中。

二、学生学习情况分析

结合二年级小学生喜欢各种新奇有趣的东西、好奇心强、表现欲望强、想像力强的特点,教材以儿童生活中不常见，但特别能吸引他们兴趣的弹簧玩具作为本课的学习内容。本课将制作和玩乐充分地融为一体，无论是在玩具的制作上，还是在玩具的玩法上都具有很强的发散性和趣味性，学生都能以极大的学习兴趣投入其中。

三、设计思想

新课标强调：让学生2个人或集体合作的方式参与各种美术活动尝试各种工具和制作过程，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境和生活。我在《蹦蹦跳跳》一课的教学中，注重培养学生的创造性、引导学生积极参与，使每个学生都能得到充分的发展。让学生以小组为单位动手拆装弹簧玩具，在动手实践操作中，让学生设计制作出各种有趣的玩具和玩法。并将制作和玩乐充分地融为一体，让学生感受创造美的乐趣，成功的喜悦，以体现“美术课程标准”中的愉快教育、和谐教育、成功教育，以兴趣为动力，激发学生创造精神，发展实践能力，提倡学科综合的教学理念。

四、教学目标

1、掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法，培养动手制作能力及创新精神。

2、体验和了解纸弹簧的形态特征。

3、结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。

五、教学重难点

教学重点：掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法，结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。

教学难点：设计制作出各种有趣的玩具和玩法。

六、教学过程设计

㈠、创设情境，激发兴趣。

1、教师拿出各种各样有趣的“蹦蹦跳跳” 的纸弹簧小动物，一边唱着儿歌：“小动物，快快来，说说笑笑乐开怀，手拉手，好朋友，蹦蹦跳跳一起走。”

2、引发学生利用“小青蛙”的玩偶边唱边表演。（小青蛙，大眼睛，呱呱呱，叫不停。我是稻田小英雄，我为庄稼除害虫。）

㈡、探究质疑，试做弹簧。

1、师将这几个玩具分发给各组的学生，观察这些玩具是如何制作而成的。

2、观察后小组互相交流自己的看法，讨论制作方法。

⑴、学生质疑：为什么小动物会动？什么样的折法才能使纸弹簧动起来？怎样动的时间更长？怎样的装饰能让小纸人更漂亮？„„

⑵、教师引导学生自由交谈后，发表意见。

⑶、教师倾听、归纳：“纸弹簧”使青蛙跳起来。

⑷、在拆中观察发现纸弹簧的制作方法。引导同桌一起探究、向自己的同伴学习、互相帮助。

3、尝试制作纸弹簧。

4、各小组汇报纸弹簧制作方法。

㈢、综合制作，欣赏评价。

出示各种小动物形象图片，让学生说说自己的构思想法。

交流讨论，互相交流自己的看法。

3、利用纸弹簧做身体，在它的基础上添加四肢和头部，装饰制作成一件有趣的小动物玩具。（提示学生注意做身子的纸弹簧要适当的厚一点，要有一定的韧性，这样才能支撑头和四肢。）

4、学生动手制作，教师巡视辅导。（音乐伴画）

5、让学生个人或自由组合尝试用自己喜欢的方式表演自己的作品，大家一起评选出“最佳创意”、“最佳形象”、“最佳制作”等奖项。教师给予奖励。

㈣、拓展延伸。

1．会动的纸玩具哪几个部分用纸弹簧制作？

2．纸弹簧还可以作成其他造型吗？欣赏其他纸弹簧造型作品：龙、小猫、毛毛虫、小蛇、小鹿，认识纸张的可塑性。

3．生活中有哪些地方用到弹簧？（手电筒、自动笔、弹簧秤、床垫、沙发）

七、教学反思

1、激趣引疑。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。为了激发学生浓厚的学习兴趣，在上课伊始，我拿出各种各样有趣的纸弹簧小动物，一边唱着儿歌：“小动物，快快来，说说笑笑乐开怀，手拉手，好朋友，蹦蹦跳跳一起走”，一边摆弄这些纸弹簧小动物，学生顿时发出一阵惊呼，好奇心和探索欲望油然而生。他们根据自己的喜好选择不同式样的纸弹簧小动物，并不断提出问题：为什么小动物会动？什么样的折法才能使纸弹簧动起来？怎样动的时间更长？怎样的装饰能让小纸人更漂亮？„„整节课学生始终兴趣盎然，问题不断涌现。

2、“自主、合作、探究”学习方式贯穿于整堂课。让学生以小组为单位动手拆装弹簧玩具，在动手实践操作中，发现弹簧玩具的制作奥秘及基本组装方法，让学生设计制作出各种有趣的玩具和玩法是本课的难点。我将学生分小组，明确责任分工，尝试用自己喜欢的各种工具、材料，伴随着美妙的音乐，大胆想象、创造，做出与众不同的创意，使学生的创造潜能最大限度地开发出来，当学生尝到了求异、求新探究的快乐时，他们并不满足于暂时的成功，而是向着更高更新的“自我期待”挑战，从而使他们处于最佳学习状态。

3、不足之处。当学生看到各种各样有趣的“蹦蹦跳跳” 的纸弹簧小动物，个个兴趣盎然，说到制作方法更是头头是道，折弹簧各个都是能手。可惜在作品创作时，底稿设计还缺少创意，粘贴也不够大胆。但他们的热情感染了我，利用投影边做边讨论，这堂课我和孩子们都很过瘾！

八、点评

通过纸弹簧玩具的学习，使学生初步掌握了弹簧玩具的特点、用途以及设计方法，让学生个人或自由组合尝试用自己喜欢的方式表演玩乐，体现新课改的整合。让学生在玩中学，在学中玩，激发学生的学习兴趣，培养学生的想像能力和创造思维能力，使学生能创造出丰富多彩、新颖活泼，具有童趣的弹簧玩具，并不断提高学生的操作能力，培养学生的审美能力及创新意识。

蹦蹦跳跳篇五
《蹦蹦跳跳》

蹦蹦跳跳篇六
《蹦蹦跳跳》

蹦蹦跳跳篇七
《蹦蹦跳跳_美术课件》

蹦蹦跳跳篇八
《体育活动蹦蹦跳跳》

教学名称：体育活动

教学内容：蹦蹦跳跳

教学目标：1.学习双脚屈膝跳。要求幼儿掌握双脚屈膝跳的动作要领。

2.培养幼儿积极参加体育活动的自主性。

3.体验与同伴协作完成任务的喜悦。

教学准备：1.场地设置各种障碍：

2.橡皮筋、轮胎、软垫各若干，桌子两张。

3.奖品若干。

教学过程：一、准备活动。

1.教师（带幼儿沿场地小跑一圈后）：今天我们又来学新的本领哦，所以

做准备活动的时候一定要认真。

2.教师带幼儿做准备活动：（3分钟）

二、基本活动。

1.幼儿自由选择过障碍。（7分钟）

⑴.教师：你们知道谁最喜欢蹦蹦跳跳啊？（幼儿回答）想不想知道我的

看法？我觉得你们最喜欢蹦跳，刚才老师带你们跳的时候你们开心的不得

了。你们看，对面有许多小红旗，谁能想办法通过这些障碍，到了对面就

可以拿到小红旗。拿到了红旗要马上回到老师这里，好，出发！。

⑵.幼儿自由选择通过各种不同的障碍。

⑶.请幼儿说说自己是怎么通过障碍的，并进行展示。

2.学习双脚屈膝跳。（20分钟）

⑴.教师：所以我就说你们最爱跳了，因为你们刚才大多数是跳过去的。

就在你们跳的时候，我发现了一个小朋友的动作和别人的不一样（请这个

幼儿再跳一次），（或者说：如果我跳，你们猜我会怎样跳？我是这样跳）

这个动作比其他动作要难一些。我们也来学学这个动作怎么样？

⑵.教师示范，请幼儿示范。大家一起来说说这个动作应该怎么做。（师：

好，我们请xx再来跳一次。对，就是这样跳，这叫双脚屈膝跳。看我跳。

谁能说说这个动作应该怎么做？

⑶教师讲解动作要领。

⑷幼儿原地练习双脚屈膝跳。

⑸.全体幼儿分四组练习双脚屈膝跳过 米高的橡皮筋。

⑹橡皮筋高度升高，幼儿练习。师：现在高度升高了，还能跳吗？（幼儿

答）好，勇敢！

⑺橡皮筋增加宽度，幼儿练习。师：现在更难了，还能跳吗？（幼答）我

发现我们班的小朋友全是勇者哦!

⑻游戏：夺宝奇兵。幼儿分四组，每组第一名幼儿听信号出发，跳过小沟，

钻过山洞，拿到一个球后从旁边返回队伍拍下一个幼儿的手，下一个幼儿

接着出发，依次轮完最后一个幼儿，先完成任务的队获胜（发给奖品）。

3.幼儿分组复习各种跳的动作（10分钟）

⑴.教师：除了刚才我们做过的跳跃的动作，平时我们还有哪些动作也是

跳的？除了一个人跳，你们有没有试过两个或者几个人一起跳？（幼儿做

各种跳的动作）好，老师准备了一些器械，大家分组玩，记住一定要注意

安全。

⑵.幼儿分组活动，教师巡回观察。

三、结束活动

幼儿做放松活动（清晨）

蹦蹦跳跳篇九
《蹦蹦跳跳教学设计》

《蹦蹦跳跳》教学设计

祝玉秋

一、教 材 分 析

本课目是从民间折纸“纸弹簧”的基础上发展起来的，集折、剪、贴、画为一体的综合制作课。

教材主体部分的呈现，表现出了儿歌创设的情境，一群活泼可爱、蹦蹦跳跳的小朋友、小动物开开心心地在一起说说笑笑，他们那生动的表情、动作，能把学习者带入到热烈的情境中，从而更好地激发学生的制作热情。

教材中主要展示了两大类能蹦蹦跳跳的玩具。一是利用纸弹簧做身体，在它的基础上添加四肢和头部，玩的时候只要轻轻一按，它就能蹦蹦跳跳；另一类是利用纸弹簧来制作身体的其他部位，如长颈鹿的脖子、四肢。教师可启发学生变化出各种形象。教材除了对纸弹簧的制作方法作了提示外，还呈现了用铁丝做弹簧的方法，学生可以通过自学在家完成一个利用铁丝弹簧做的小玩具。

由于本课学习内容为制作玩具，所以在如何玩得巧、玩得有趣上也要开动脑筋。教材对所呈现的学生活动的场面作了相关的提示，我们可以用线绳连着玩具的头、四肢，用小木棒提起就能进行类似于木偶的表演。那些纸弹簧部分较短的玩具还可以固定在桌上作摆件装饰美化环境。教材在最后提示学生可将玩具放在纸盒内，只要打开盒子它就会弹出来，非常有趣。

本课学习内容将制作和玩乐充分地融为一体，无论是在玩具的制作上，还是在玩具的玩法上都具有很强的发散性和趣味性，学生都能以极大的学习兴趣投入其中。

二、教 学 目 标

*掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法。

*体验和了解纸弹簧的形态特征。

*结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。

三、教 学 设 计

本课在制作方法这一教学环节中，采用鼓励学生自主探究的学习方式。在巧妙利用纸弹簧制作的构思上可通过思考、讨论、交流等活动，激活学生的思维，培养他们的创新精神。学生的制作行为可以是个人的，也可以是以小组为单位的集体制作。

教学过程可作如下安排：情境导入——探究质疑——尝试制作——交流讨论——综合制作——欣赏评价——表演游戏。

教师可出示几个“蹦蹦跳跳”的玩具实物，用故事表演的形式创设情境，引发学生的好奇心，由此导入新课的学习。吸引了学生的注意力，引发了学生的兴趣后，可将这几个玩具分发给各组的学生，让他们看看这些玩具是如何制作而成的，观察后互相交流自己的看法，使他们明白这些玩具都是在纸弹簧的基础上通过剪贴添加而成的。然

后让学生参考书上的提示或拆开教师提供的玩具范品尝试制作纸弹簧。

让学生设计制作出各种有趣的玩具和玩法是本课的难点。可采用“金点子”等竞赛方法，鼓励学生开动脑筋，充分利用所带的材料，做出与众不同的创意。

在欣赏评价中，可让每小组推举几个同学上台用自己的作品进行表演，大家一起评选出“最佳创意”、“最佳形象”、“最佳制作”等奖项。最后的游戏环节，学生可自由或有组织地表演玩乐。

四、教 学 建 议

*制作时要注意材料的选择，用来做身子的纸弹簧要适当的厚一点，要有一定的韧性，这样才能支撑起头和四肢。

*制作玩具要注意将各部分粘接紧密，以防在玩乐表演中散掉。

*可和其他学科联系，使小玩具不但能玩还能派上用场，如为语文课目设计制作形象，用来表演课本剧等。

教学过程：

教学目标

1.掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法，了解纸弹簧的形态特征。

2.结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。

3.体验美术学习的快乐。

教学重、难点

重点：如何制作纸弹簧玩具。

难点：引导学生设计制作出各种有趣的.有特色的玩具及玩法。

教学准备：

教具：白色纸弹簧若干个，彩色纸条若干条，弹簧玩具２个，纸弹簧玩具７个，制作小丑的零部件，课件。

学具：纸条，彩色笔，剪刀，彩色纸，双面胶等。

教学过程

一、激趣导入

1.师：今天老师给小朋友们带来了两位神秘的客人，你们猜猜会是

谁呢？请两位小朋友帮忙把它们请出来吧！

2.师：原来是小白兔和大青蛙，活蹦乱跳的，真可爱！我们送它们

去参加蹦跳大比拼吧！（出示大比拼）

师：我们还要请别的动物来参加，还有什么动物是蹦蹦跳跳的？生

答。

3.师：其实我们能让所有的动物.人物都蹦起来，跳起来，我们怎

么去实现他们蹦蹦跳跳的愿望呢？这节课我们就来做蹦蹦跳跳的

玩具。（出示课题）

二、观察.探究“纸弹簧”的折法

1.师：老师还带来了小猴子和小企鹅，观察一下，它们会动的这一部分，拉一拉会动，很像生活中的哪样东西？生：弹簧。师：是不是像这样（师出示弹簧玩具），平时的弹簧都是用铁丝.塑料做的，这里的弹簧纸做的，给它一个好听的名字？生：纸弹簧

2.师：那这个纸弹簧怎么折的呀？今天老师给小朋友请来了一位小老师，就是这些白色的纸弹簧，待会儿，两个小朋友一个，你会怎么向它学习？生：

3.学生拿出白色纸弹簧，观察，探究学习折法。

4.请一位学生简单介绍一下发现了什么规律。

5.请一位小朋友来当小老师，学生尝试折纸弹簧。

6.师：折好的拿在手上摇一摇，晃一晃。发现什么没有？

7.观察思考，了解“纸弹簧”的应用

老师这里有几组可爱的弹簧玩具，小朋友们仔细观察，玩具的哪些地方用了纸弹簧？为什么要用在这些地方？（课件出示２组弹簧玩具）

(1)一组是用纸弹簧做身体

(2)一组是用纸弹簧做身体的其它部位

小结：能活动的地方就可以用纸弹簧，不同的纸弹簧适合做玩具身体的不同部位。

8.请几个学生说说刚才折的纸弹簧可以用在什么地方？

三、观察.演示纸弹簧玩具的制作方法

师：小朋友们说得真棒，老师迫不及待想尝试一下了。我想做个可爱的小丑。已经准备好了纸弹簧和小丑的头.四肢，谁来帮助我？

1.选择大弹簧做身体，小弹簧做手.脚。还可以直接剪贴出手脚。

2.出示三个小丑头部请学生选择一个最合适的。

3.示范粘贴，注意粘连要牢固。

4.小结动物.人物要用夸张简练的造型。

四、创设情境，学生实践创作

1.创设作业情境

2.小组讨论一下：你们打算做一个怎样的弹簧玩具？把纸弹簧用在什么地方？

3.提出制作要求：采用小组合作的方式制作纸弹簧玩具。

(1)设计纸弹簧 (2)用绘画.剪贴等方法进行装饰

(3)玩具形象生动有趣.新颖独特

4.拿出刚才折好的纸弹簧把它装饰成弹簧玩具参加蹦跳大比拼吧！

5.学生作业，师巡回指导。

五、作业展评

1.每小组推荐几个同学上台展评（自评.互评），评出“最佳创意”、“最佳形象”、“最佳制作”等。

2.请几名学生用自己的弹簧玩具表演一下（自我介绍.蹦跳表演等）

3.师生一起把弹簧玩具送去大比拼。（用粘.挂的方式把玩具放在展示台）

六、课后延伸

思考：纸弹簧玩具还可以怎样做？怎样玩？

1.师拿出一个用线拉着玩的和用木棒转动玩的纸弹簧玩具。

2.有什么不一样？可以怎样玩？简单介绍。

3.师小结：其实纸弹簧玩具还有许多的做法和玩法，小朋友们可以开动脑筋，利用身边的材料做出更多蹦蹦跳跳的纸弹簧玩具。

蹦蹦跳跳篇十
《蹦蹦跳跳中的物理》

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