金星毒舌段落

导读：　金星毒舌段落篇一《从毒舌女王到刷屏网红 金星如何靠嘴上位》 ...

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金星毒舌段落篇一
《从毒舌女王到刷屏网红 金星如何靠嘴上位》

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从毒舌女王到刷屏网红 金星如何靠嘴上位

在后浪推前浪的娱乐圈，想不被拍死在沙滩上，明星们靠什么上位？不择手段的比比皆是：靠脸蛋、靠露肉、靠绯闻、靠炒作，有了爆点，还怕没有关注度？最近红遍网络的金星老师却另辟蹊径：“金姐我三十岁之前靠腿，三十岁之后靠嘴。”这位实力派现代舞蹈家，靠着自己的一张嘴，变身毒舌评委和受捧网红，在水深莫测的娱乐圈杀出了一条独具金星个性的通途。

从2011年的《舞林大会》评委，到2015年的《超级演说家》、《奇葩说》以及个人脱口秀节目《金星秀》，金星到底如何凭借三寸不烂之舌成功上位，被大众接受，且看下文慢慢道来。

金星在《武林大会》上“得罪”了不少明星

毒舌评委金星：直中要害毫不留情 语不惊人死不休

从“靠腿”到“靠嘴”，金星完成了从现代舞蹈家到毒舌评委的转型。“靠嘴”的金姐在2011年番茄台的《舞林大会》一战成名，凭借直中要害的犀利点评和心直口快的直爽个性成为那年电视荧屏上最火的评委之一。

2011年《舞林大会》上，首次尝试跳舞的郁可唯选择了光脚跳现代舞，正好撞到金姐这个现代舞专家的“枪口”上。金星点评：“你不该涂特别亮的指甲油，太俗了。还有，你出场时冲着粉丝的尖叫做了一个V的手势，也不对！”喜剧演员“燕小六”在《舞林大会》上跳起《失恋阵线联盟》，引燃现场气氛，金姐却不以为然：“看了你的表演，我觉得舞蹈是世界上最宽容的艺术！”有明星抱怨，我这是来参赛，还是来找骂？金姐淡淡回应：“我是来当评委的，就要做好我的工作，他们有名，我也有名啊。良药苦口，他们就偷着乐吧！”

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金星并没有因为明星参赛就降低评判标准，也和其他评委据理力争、针锋相对。她毫不留情吐槽自己原来的弟子方俊，还和杨丽萍现场掐起了架。她还对舞台上崴了脚的选手毫不留情，直言将眼泪和痛苦拿到舞台上一点也不能打动她。

金星曾说：“毒也是好事。以毒攻毒。请我做评委，我就要对我的职业负责。我金口玉言难开。选手得到我指点是上辈子造化。别给脸不要脸。”

2015年，加盟《超级演说家》担任导师的金星延续了自己一贯的毒舌风格，在名嘴文涛、鲁豫面前也一点不含糊。在节目中，她叫板全体粉丝，直言粉丝文化太脑残太害人，现在的粉丝只会躲在网络后面攻击别人，“太欠骂，不如屎”。面对赤裸裸的网络暴力，金星强调，“每个人都可以说话，但当你诅咒别人时，你就是在造孽，总有一天你会连自己怎么死的都不知道”。

金星的“毒”意在“以毒攻毒”，而她语不惊人死不休的大胆点评确实足够吸引眼球，也十足地体现了她的独特个性。她的鲜明观点和犀利言论，不伪饰不掩饰，一句顶一万句，足够新奇又吸睛，迎合了大批观众的取向。

网红金星：话糙理不糙金句遭疯转 掀明星模仿狂潮

近来，金星的个人脱口秀节目《金星秀》风靡网络，可谓把金星自《舞林大会》以来一路创造的毒舌风格和个性魅力发扬光大。《金星秀》大概是番茄台目前为止成本最低，宣传最少，但收视却破了1的脱口秀节目。金星在点评娱乐圈见闻和社会时事时突显出了犀利直爽的荧幕风格，受到广大观众追捧，这归功于她话糙理不糙的观点表述以及她极富感染力的动作和神情。

随着《金星秀》热播，金星的犀利观点爆红网络，不仅经典截图在微博上疯传，朋友圈更是被“你不知道的XX条金星语录”、“金星教你这样做人”等链接刷屏。金星的许多言论被拿来当成金玉良言，不少网友分分钟“路转粉”。这其中，最火的当属这句：“人不犯我，我不犯人；人若犯我，礼让三分；人再犯我，斩草除根。”还有一段火爆微博的“金星老师教你怎么对付插队的人”也是厉害：“让他们先走，咱们日子还长着呢！”

不仅“金星语录”爆红，“金星手势”火起来更是迅猛，“完美”手势疯传网络遭众人模仿。王祖蓝在《奔跑吧兄弟中》多次模仿被调侃是“男版金星”，无疑为金星的“网红之路”神助攻了一把。随后，网友们更是制作了“金星表情包”，调侃道“撕的时候用”，表情包中金星的表情动作十分生动，配上犀利文字更是赚足眼球。

近日，金星在《金星秀》中批评某空姐服务态度差，飙英文与空姐叫板。这段犀利吐槽的视频片段引来众多明星模仿，掀起了全民模仿狂潮。王珞丹、张一山和蒋欣等纷纷上传视频对嘴模仿金星吐槽片段，微博话题“爆笑对嘴大赛”更是引来无数网友参与。如今，金星

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的微博粉丝数量已接近600万，许多热门微博更是转发上万，新一代网红“大姐大”就这样诞生了。

靠嘴上位：毒舌有分寸 讲真话三观正

金星凭借她对娱乐圈见闻及社会时事的大胆点评将个人风格发扬光大，杀出了一条具有个人特色的道路。但放在以往，她的毒舌和犀利更多却被媒体当成猎奇对象，借人们对金星变性经历的好奇心来博眼球。而现在，但大众的视线却逐渐从她的跨性别者身份上移开，金星更像是成为了一个受捧网红，如此受欢迎是因为什么？

首先，金星因其较为特殊的变性经历本身就吸引了社会的广泛关注，这也一度使金星站在舆论的风口浪尖。纵然对跨性别者的歧视仍然随处可见，但金星这种从不吝于分享自己个人经历的人来说，大家反而渐渐撇开了对这种所谓特殊性的成见，更加关注金星个人的奋斗经历本身。

其次，金星虽犀利毒舌，她的观点都是建立在实事求是基础上的真话，符合当下流行的价值观。毒舌未必总能受人待见，敢吐真言却是难能可贵。在对娱乐圈事件及人物进行评价时，金星的直截了当更是满足了大众对明星的窥探欲，令观众暗爽。金星丰富的个人经验，足以支撑起她的观点。而在这个不容易听到真话的社会，金星谈论到的焦点社会问题本身就已值得关注，而她的犀利观点往往建立在个人奋斗的价值观之上，给人“讲真话”之感，显得更加有说服力。

同时，金星智慧地守住了话题红线，将分寸感拿捏得很到位。在做到“语不惊人死不休”、“话糙理不糙”、“言人想言而不可言”的同时，金星也做到了“讲话须有度”。“三观正”才是王道，既毒舌又有理，才能获得大家的推崇。

从毒舌评委到受捧网红，金星这一路可谓是风波迭起却无限风光。金星的走红，虽离不开团队的精心策划和推广，也离不开媒体公众的猎奇从众心理导向，却仍值得庆幸：比起那些“不作死不会死”的明星，金星这条“靠嘴”打拼出的路，更真实，更接地气，也更值得喜爱。（策划/羊蝎子 实习生Rachel/文）

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金星毒舌段落篇二
《金星毒舌是对时代的迎合》

金星毒舌是对时代的迎合

作者：周公子

金星这个名字，自从走红以来，就和“毒舌”二字分不开。最近，她的目标又指向了男星黄子韬，攻击他“除了发型一无所有”。这番言论毫无例外地引起了争议。可金星，也就是在争议中一路前行。她从来不是人人都爱的“合家欢偶像”，但粉丝也不会少，很多人认同她，崇拜她，模仿她。因为她的存在，迎合了这个时代的心理需要。 我们的时代需要什么？

首先是自由的感觉。文明社会经过几千年演化，已经形成了一套精细的主流价值观，例如，传统规定我们应该三十而立，一到点儿就结婚生娃，对象必须是异性，而且要遵守自己性别的规范，男人要有男人样，女孩不能像个“假小子”……这套主流价值观有一个好处，即：它被大多数人所拥护。只要你顺从它，就等于加入了一个庞大的“俱乐部”，大家同声同气，彼此赞同。置身其中，人会比较有归属感。

但是，顺从一个价值观，代价必然是一部分自由被限制，由此，人会产生对自由的向往，同时理解并认同那些敢于追求自由的人。比如，一个听长辈的话、年纪轻轻就生了孩子的女人，固然会因循传统，觉得自己做得很对。但有时她也会想：“如果晚点要孩子，我现在是多么自由自在啊。”这时，如果遇到一个和她差不多大、自由自在的单身女人，她也许会觉得，对方这样也不错。

在主流价值体系里，金星恰恰就是一个敢于追求自由的人。她想变性就变性，想批评就批评，显得随心所欲。这种自由的状态，的确会让想获得更多自由的人产生认同感。

其次是对愤怒的表达。我们生活的时代，是一个压力和压抑同时增加的时代。一方面，新事物层出不穷，节奏不断加快，有时人会觉得不堪其扰，内心容易窝火；但另一方面，文明社会不允许你随便发怒，挑事打架撒气更是会被关起来的。于是，消不掉的怒气就慢慢压抑下来，就像火山岩浆那样，有机会就要爆发。

金星，恰好就扮演了一个“火山口”的角色。她看谁不爽就要骂谁，语言毒辣，气势凌厉，代表着一种“愤怒酣畅淋漓的爆发”。这种姿态会让压抑怒气的人看得特别爽，

好像她“代替”了自己去发怒骂人，做了自己不能做的事——也正如一些金星粉丝说的：“她不一定每句话都有道理，但她辛辣，犀利，会带来一种痛快的感觉。”

最后，我们的时代还有一个需要，就是对力量的追求。这种需求是社会转型引发的——以前，我们的社会结构比较稳定，计划经济条件下的保障相对完备，从房子、粮票到孩子的幼儿园入读、老婆的医疗报销，通通由国家包办。这种体系会带给人安全感，基本上，只要老实干活不出圈，这辈子也就不愁了。但到了现代，人有机会去争取更好的保障，但也面临更多的焦虑。普通人常常自感软弱、渺小；由此，也更容易去崇拜那些强大的偶像，希望拥有像他们一样的力量。

金星就是这样一种力量的象征。她曾说过很多霸气的话，例如“人不犯我，我不犯人。人若犯我，礼让三分。人再犯我，斩草除根。”姑且勿论是不是能够做到，但这是很多人向往的境界：强大、安全，不必缩首畏尾、瞻前顾后——也正因为这个心理需求，金星成为了一种激励性的存在。看着她，起码觉得提气啊。

金星毒舌段落篇三
《金星毒舌是对时代的迎合》

金星毒舌是对时代的迎合作者：周公子金星这个名字，自从走红以来，就和“毒舌”二字分不开。最近，她的目标又指向了男星黄子韬，攻击他“除了发型一无所有”。这番言论毫无例外地引起了争议。可金星，也就是在争议中一路前行。她从来不是人人都爱的“合家欢偶像”，但粉丝也不会少，很多人认同她，崇拜她，模仿她。因为她的存在，迎合了这个时代的心理需要。 我们的时代需要什么？首先是自由的感觉。文明社会经过几千年演化，已经形成了一套精细的主流价值观，例如，传统规定我们应该三十而立，一到点儿就结婚生娃，对象必须是异性，而且要遵守自己性别的规范，男人要有男人样，女孩不能像个“假小子”……这套主流价值观有一个好处，即：它被大多数人所拥护。只要你顺从它，就等于加入了一个庞大的“俱乐部”，大家同声同气，彼此赞同。置身其中，人会比较有归属感。但是，顺从一个价值观，代价必然是一部分自由被限制，由此，人会产生对自由的向往，同时理解并认同那些敢于追求自由的人。比如，一个听长辈的话、年纪轻轻就生了孩子的女人，固然会因循传统，觉得自己做得很对。但有时她也会想：“如果晚点要孩子，我现在是多么自由自在啊。”这时，如果遇到一个和她差不多大、自由自在的单身女人，她也许会觉得，对方这样也不错。在主流价值体系里，金星恰恰就是一个敢于追求自由的人。她想变性就变性，想批评就批评，显得随心所欲。这种自由的状态，的确会让想获得更多自由的人产生认同感。其次是对愤怒的表达。我们生活的时代，是一个压力和压抑同时增加的时代。一方面，新事物层出不穷，节奏不断加快，有时人会觉得不堪其扰，内心容易窝火；但另一方面，文明社会不允许你随便发怒，挑事打架撒气更是会被关起来的。于是，消不掉的怒气就慢慢压抑下来，就像火山岩浆那样，有机会就要爆发。金星，恰好就扮演了一个“火山口”的角色。她看谁不爽就要骂谁，语言毒辣，气势凌厉，代表着一种“愤怒酣畅淋漓的爆发”。这种姿态会让压抑怒气的人看得特别爽，

金星毒舌段落篇四
《写好议论文核心论证段落》

写好议论文核心论证段落

通常的议论文，也不是每一段都是用来论证的，按段落的内容侧重大致可分为阐释性段落和论证性段落。阐释性段落主要是提出或总结观点、阐释概念，一般用于总起段、过渡段、总结段等，这些段落写法比较简单。

论证性段落是展开论证推理的段落，是议论文形成说服力的关键。怎样写好核心论证段落呢？

思想认识：核心论证段落是集中、充分展示自己思维品质和表达水平的地方，要力求在结构形式、论述深度、语言美化等方面尽可能地完美，让读者眼前为之一亮。

知识准备: 核心论证段落层次较多，但组合不必太繁复，应追求中心清楚、层次明晰。所以一般采取总分结构。形成“主题句+支撑句”的格式。中心句通常位于段首,也可以在其他地方出现。支撑句从不同角度、深度、广度来证明主题句 ，可按并列、递进、转折、因果、条件、承接等关系组合。(下面有详细例证)

核心论证段落的基本结构

一般采取总分的结构 主题句+支撑句

中心句可以出现在段落的任一位置，但通常位于段首

主题句 +支撑句①+支撑句②+支撑句③+支撑句④+支撑句⑤ ……

核心论证段落应该依次五种功能不同的句子：观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。

例1：虚怀若谷，是人高尚情操的表现，也只有具备了这一点，才是健全的品格。①（主题句，观点句）三国周瑜，年少有为，才智过人，堪称一代儒将。②（支撑句1，材料句）可是面对足智多谋、“运筹帷幄决胜千里之外”的诸葛孔明，周瑜不是虚心向他人学习，而是嫉妒诸葛亮的才华，不肯承认诸葛亮比自己棋高一着的事实，反而发出“既生瑜，何生亮”的慨叹，最终忧愤而死。③（支撑句2，分析句）这一史实说明了嫉妒的危害，它就像绊脚石，阻碍我们的发展，使我们不能清楚地认识自己的缺点，更不利于健康品格的形成。④ （支撑句3，结论句）

例2：五十年代初，钱学森冲破重重阻拦，终于回到了新中国的怀抱。美国海军次长金波尔在得知他要回国时，立即给美国移民当局写信，声称：“我宁肯把这家伙毙了，也不能让他回国。因为对我们来说至关重要的东西，他知道得太多了。任何时候，他一个人都足以抵得上五个现代加强机械师。” 可见，知识就是力量。

【改文】知识就是力量。（观点句）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。（阐释句）一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。（材料句）凭什么？知识，以及知识带来的预见性。（分析句）史蒂芬·霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。（材料句）靠什么？知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。（分析句）可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。（结论句）

常规的展开方式

（一）假设分析（二）比较分析（三）因果分析（四）引用分析（五）类比分析（六）归纳分析

（一）假设分析就是在举出事例论据之后用假设的方法来进行推理。

例：欧希力为了发明一种新药，坚持进行试验，失败了，总结教训再干，一直试验了六百零六次，才获得成功，制出了以试验次数命名的新药六0六，新药的问世是坚持的结果。

【改文】假如欧立西仅仅实验一次，失败后就撒手不干了，新药当然不会问世。即使他实验了605次，失败了以后不再坚持，也绝不可能有新药的制成；正是因为他坚持到了最后，才获得了最后的胜利。所以，可以说，坚持就是胜利。

（二）比较分析就是在写完事例论据之后引进比较加以分析，从而得出结论。

例 话题“关注细节”：“列文·虎克在关注细节中发现了细胞学说，齐白石在关注细节中创造了闻名中外的画法，鲁迅在关注细节中开创了中国现代小说的新时代。相反，我们周围的一些人，对什么事都马马虎虎，对细节处毫不在意，最

后一事无成。两相比较，答案不是很明显吗？关注细节，收获精彩的人生；忽视细节，空留无穷的遗憾。

（三）因果分析就是写完事例论据之后进行因果推导，得出结论。

例1：话题“爱心”：“《园丁之歌》中的那个陶力，当初是那么地贪玩顽皮，使每一个教他的老师都感到头痛，叫苦不迭。但是，为什么他的班主任俞老师能够使他走上正路，认真学习呢？原因是

原因是俞老师采取了适当的方法，使陶力有适宜的成长环境。俞老师之所以能够这样做，是因为她对学生有一颗爱心。 例2：【原文】磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。

【改文】有时候，磨难恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；

司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。

（不仅“磨难能够历练人生”，也传达了“磨难为什么能历练人生”，丰富了内容，但又都围绕着论点来谈。）

（四）引用分析是写完事例论据之后在引用名言、诗句等，然后结合对名言、诗句的阐释发挥和事例论据进行分析。 例如，话题“不要为打翻的牛奶哭泣”：“明代历史学家谈迁花费二十年心血，收集大量资料，历尽许多艰难，终于完成了历史巨著《国榷》。但是刚完成时，被小偷给偷走了。世间没有比这更痛苦残忍的了。面对此打击，谈迁在痛苦中毅然决定：重写《国榷》！又一个二十年过去了，一部更高水平的《国榷》展现在世人面前。读书至此，我想到了普希金的诗句：„假如生活欺骗了你，不要悲伤和哭泣；在不幸的日子里，不要着急，相信吧，愉快的一天正在等待着你！‟我们要从过去中吸取经验教训，而不要让过去成为负担，换句话说——不要为打翻的牛奶哭泣。”

（五）类比分析就是使用类比的方法，在话题之外引入一个类比物，通过对二者相似点的分析推理得出结论。

例1：论述“感情的亲疏和对事物的认知”：“其实，探知也如同喝茶的艺术，我们泡茶的时候，第一遍淡洌，第二遍沉香，为什么第三遍才最爽口宜人？因为前两遍冲去了茶叶上的蜡质和灰尘，第三遍才泡出了茶叶的真醇之味。我们探知也是如此，在对事物的认知上，越过感情布下的迷雾，抛过感情亲疏的羁绊，用一尘不染的心灵，轻装上路，才能取得丰硕的成果，领悟认知的真谛。”

例2:人生中的曙光从来都是历经颠簸与坎坷之后才赫然闪现的。有这么一个故事：一位屡屡失意而心灰意懒的年青人邂逅一位山寺老僧。老僧用名贵龙井招待之。但老僧冲泡的第一杯绿茶，年轻人饮后觉无一丝香味；待第二次冲泡后，才有一丝若有若无的香气荡漾开来；待冲泡了五六次后，屋子里便弥漫着阵阵清香。年轻人满载而归。从此奋发向上。

【改文】 ……待冲泡了五六次后，屋子里便弥漫着阵阵清香。闻着龙井的醉人浓香，年轻人心灵澄澈起来了：原来，茶香是来自于沸水的一次次“冲泡”；茶越香醇，“冲泡”次数就须越多，如此，方可将茶之精髓一点点滤出。那么，人生的曙光，不也要经一次次的“冲泡”才能陡现吗？要想曙光越璀璨，“冲泡”的次数不也就须越多吗？所谓“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”，而后才能“增益其所不能”也！原来，人生的每一次挫折，都是冲泡的历练啊！于是年轻人的郁积的愁眉舒展了，自信、坚毅重现脸上.

（六）归纳分析就是列举多个典型论据之后，归纳总结出共同点，紧扣要证明的论点。

例：话题：自立自强

“虎父犬子”的现象，在历史上人生多不胜数。蜀主刘备，一代英豪，儿子刘禅却是“扶不起的阿斗”；名将周瑜，足智多谋，儿子周胤却荒淫自恣、终遭流放；唐太宗李世民，雄才大略，十四个儿子却无一成器；名相寇准，智慧过人，子

孙却骄奢淫逸，沦为庶人……（论据） 这些“犬子”们，躺在父辈功勋的温床上，自我放纵，不思进取。他们不懂得，只有自立自强，才能创造属于自己的人生。（分析）无论出身如何，我们都要靠自己编织未来。（论点）

基本的哲学思维

哲学是一切科学的科学，是对自然和社会一切知识的提炼、概括和总结，主要哲学观点有物质和意识的关系、全面的观点、发展的观点、联系的观点。这些基本思想派生出一些具体哲学观点，如：原因与结果、偶然与必然、现象与本质、对立与统一、外因与内因、量变与质变、实践与认识、主观与客观等。

如论述“近墨者未必黑”：“我们知道，①事物的变化是外因和内因共同起作用的结果，而外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因只能通过内因起作用。所谓“近墨者黑”，正是忽略了事物发展的内因而过分突出外因。 （运用内因与外因的观点分析）屈原身为楚国大夫时，整个官场腐化堕落，私己而误国，周遭一片墨黑。唯独屈原忠心耿耿，众人皆醉而他独醒，即使被小人陷害也不改其救国之志。宁可“赴常流葬乎江鱼腹中”，也不“以皓皓之白蒙世之温蠖”。包拯坐镇开封府时，权贵大臣贪污受贿成风，皇亲国戚徇私枉法为盛。而包拯却独保清廉，铁面无私。可见， 近墨者变黑与否，关键还在于近墨者本人，在于他的人格、意志、判断力等。近墨者中的很大一部分，能“出污泥而不染”，自始至终不被周围不良事物左右。”（结论）

常见营造文采的方法

例1：一条河，只有不断吸收身边小溪馈赠的流水，才能惊涛澎湃，奔腾不息。（比喻）一个人又何尝不是这样呢？俗话说：人无完人。那么要填补自己的空缺，不断发展自己，完善自己，就必须采纳别人的意见。在顺境中，善听可以使你保持清醒的头脑；在逆境中，善听可使你鼓起奋进的勇气。（对偶）善听是一座虹桥，会缩短心与心的距离；善听是一扇窗户，会让你发现新的洞天。（对偶、比喻）

例2：那么，何时容易坠马？恐怕就在那飘然的一瞬。不信你看，骑者在马踏着艰难的小步，步上坎坷不平的山岗，或扬起四蹄，飞跃险滩急流时，总是瞪着惊恐的眼睛，勒紧缰绳，夹紧马肚，可谓“驰马忧坠”矣。而当马缓步于青山绿水之间，流连于鲜芳艳蝶之阵，飘飘然忘于思坠之时，可悲的坠马却常常由此发生。历史上，闯王李自成便是一例。这位曾破千官、斩百将，驰骋疆场使明朝走向覆灭的赫赫英雄，最终溺于牛金星的谗言之中，败于吴三桂的刀剑之下。我想，这无不与金銮殿上的琉璃金瓦、三足宝鼎上的紫烟有关。

金星毒舌段落篇五
《段落在文中的作用参考答案》

段落在文中的作用参考答案

《浣花草堂》19、

【试题答案】①符合浣花草堂主人杜甫的诗人身份。②杜诗中那些描写山川风物的诗，引发了作者更为新鲜的感受，以此统领全文。③引出浣花草堂。

【试题考点】本题考查分析作品结构，概括作品主题的能力，能力层级为C级。

【试题解析】分析作者以杜诗开头的原因，一般可以从结构和内容两个维度去思考。分析内容上的作用时需注意杜甫的身份和后文描写的内容；分析结构上的作用时，要注意这篇游记所写的杜诗位于文章的开头部分，文章起始句段的作用一般是统摄全文，或引出下文。

《活 着》21、

【答案】1、点出了老人的乡间生活环境2、透露出乡间的生活都顺应着自然规律3、深化了主题，增添了小说的意味4与开头环境描写相呼应，使文章结构完整。

【解析】本题考查鉴赏作品内涵以及表现手法的能力。小说环境描写的作用有交代背景、渲染气氛、烘托心情、衬托形象、推动情节、升华主旨等，有时还要注意情节结构方面的作用。本文最后一段景物描写可从以上几个角度进行思考。

《定和[注]是个音乐迷》19、

【答案】通读第二段后分析提炼段落内容可知，定和转为学习音乐的原因，突出了他对艺术的虔敬及其艺术情怀，并且点题。

【解析】本题考查理解文本思想内容和对文本的某种特色作深度的思考和判断的能力。作用题一般可从如下几个方面入手：与题目的关系，与上下文在内容、结构方面的联系，与人物形象的关系，与主题的关系，与读者的关系等。从本文看，这是文章第二段的内容，先写一下初印象，画出人物基本性格特征；补充说明定和成为音乐迷之前的材料，从另外一个角度描写人物性格精神，为下文写定和痴迷于音乐做铺垫，引出下文；也从切身观察对定和进行了初步的颂赞，让读者对定和有了最基本的印象，不至于写到痴迷音乐的时候感觉唐突。

《古怪的重水》19、

【答案一】：提示：①内容上，用地方普通却被间谍重视的对比，写出重水的重要作用；②结构上，讲述故事，吸引读者阅读兴趣；引出对下文重水的介绍，与第三段“重水因之成为举足轻重的战略物资。当年德国人失去重水之后，整个制造原子弹的计划不得不推迟”照应。

【答案二】①突出表现小工厂所生产的产品的重要性。

②构成悬念，激发读者的好奇心。 ③引出下文对重水的说明。

《没有天堂》19、

【参考答案】：①描述“天堂”中的情境，与下文月球、金星、火星的情况作对比，

②突出所谓“天堂”的虚幻性，引起下文。

【解析】本题考查把握文章的结构的能力。解答此题可以从内容和形式两方面分析。开头的作用一般是开篇点题、统领全文、引出下文、为下文作铺垫等。文章开头描述东西方宗教中美好的“天堂”，接着进行了否定，有引出话题、突出人们幻想的天堂是虚幻的作用。下文写“除了地球，我们没有其它任何星球可去”，并详述了其它星球的恶劣环境，因此开头的关于“天堂”的描述还有为下文作铺垫、作对比的作用，也能引起读者的阅读兴趣。

《骆驼祥子》节选20、

【参考答案一】：结构上：承上启下，承接上一段对刘四爷的概括叙述，引出虎妞这一人物形象。内容上：突出刘四爷的“虎气”使这一形象更突出鲜明。

【参考答案二】通过年龄、身体状况、相貌、个头，写刘四爷的虎相，照应上文对刘四爷性格为人的描写，引出“虎妞”和祥子，为下文刘四爷对待祥子的态度作了铺垫和对比，为后来祥子做女婿作了铺垫。

金星毒舌段落篇六
《2012届高考复习·现代文阅读(段落的赏析)》

金星毒舌段落篇七
《写好议论文核心论证段落》

金星毒舌段落篇八
《好议论文核心论证段落00426》

高考作文专项能力训练

议论文核心论证段落写作训练

作为一个合格的高中生，应该具备基本的议论文写作能力。议论文的训练可以非常有效地训练感悟、思考、概念分析、逻辑推理和语言表达能力，提高对所阅读文本的吸收效率，可以有效地促进对其他学科的学习，在将来的社会上也是应用最广泛、最实在的。但由于近几年高考考话题作文，一些同学片面理解了“文体不限”，将精力大量投入记叙文、编故事及其他应用文形式的文体的训练，导致近两三年高考议论文水平有不断降低的趋势，

训练议论文，不能简单强调多写。从段落入手，写好核心论证段落是行之有效、事半功倍的方法。

通常的议论文，按段落的内容侧重大致可分为阐释性段落和论证性段落。阐释性段落主要是提出或总结观点、阐释概念，一般用于总起段、过渡段、总结段等，这些段落写法比较简单。论证性段落是展开论证推理的段落，是议论文形成说服力的关键，按其地位来分，又可以分为一般性论证段落和核心论证段落。尤其是核心论证段落，写法复杂多变，写好了，一篇文章就成功了一大半。

怎样写好核心论证段落呢？要从思想认识到：核心论证段落是集中、充分展示自己思维品质和表达水平的地方，要力求在结构形式、论述深度、语言美化等方面尽可能地完美，让读者眼前为之一亮。

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第二、要掌握常规的展开方式。

在掌握了基本的行文结构后，具体到每一段话如何展开，最好的方法就是：以事例论据为基础，综合运用假设分析、比较分析、因果分析、引用分析、类比分析，分说如下：

假设分析就是在写完事例论据之后用假设的方法来进行推理。例如，话题《耐住寂寞》，举德国哲学家康德为例子：“康德是德国的闻名世界的大哲学家。但他一生都生活在一个小镇上，远离尘嚣，没有接受任何媒体的吹捧，没有参加过什么名流聚会，没有什么领导接见的风光，他在寂寞之中领悟、思考、探索天地的哲理，路不断地在寂寞下延伸。如果他耐不住寂寞，把时间、精力都用于出名和享受世俗的热闹上，他的一生可能会‘丰富’些，但是，他能成为德国古典哲学的宗师吗？”

话题《耐住寂寞》，举鲁迅先生的例子：“鲁迅先生是上个世纪伟大的文学家，思想家，革命家。但

第一、要掌握核心论证段落的基本结构。

核心论证段落层次往往较多，但组合不必弄得太繁复，应追求中心清楚、层次明晰。所以一 ” 般采取总分的结构。形成“主题句+支撑句”的形式。中心句可以出现在段落的任一位置，但通常比较分析就是在写完事例论据之后引进比较加以分析，从而得出结论。例如，话题《关注细位于段首。支撑句从不同的角度、深度、广度来证明主题句。支撑句可以按并列、递进、转折、节》：“列文·虎克在关注细节中发现了细胞学说，齐白石在关注细节中创造了闻名中外的画法，因果、条件、承接等关系组合。 鲁迅在关注细节中开创了中国现代小说的新时代。相反，我们周围的一些人，对什么事都马马虎

常规形式：支撑句①支撑句②主题句 支撑句③支撑句④支撑句⑤„„ 虎，对细节处毫不在意，最后一事无成。两相比较，答案不是很明显吗？关注细节，收获精彩的需要说明的是主题句也可以根据需要用连续的两到三句表达，也可以在段落的开头出现，然人生；忽视细节，空留无穷的遗憾。” 后在其他位置变换侧重点重现，从而强化论证。 话题《关注细节》：

如： ①虚怀若谷，是人高尚情操的表现，也只有具备了这一点，才是健全的品格。②三国周瑜， 年少有为，才智过人，堪称一代儒将。③可是面对足智多谋、“运筹帷幄决胜千里之外”的诸葛孔 明，周瑜不是虚心向他人学习，而是嫉妒诸葛亮的才华，不肯承认诸葛亮比自己棋高一着的事实， ” 反而发出“既生瑜，何生亮”的慨叹，最终忧愤而死。④这一史实说明了嫉妒的危害，它就像绊因果分析就是写完事例论据之后进行因果推导，得出结论。例如，话题《爱心》：“《园丁之歌》脚石，阻碍我们的发展，使我们不能清楚地认识自己的缺点，更不利于健康品格的形成。 中的那个陶力，当初是那么地贪玩顽皮，使每一个教他的老师都感到头痛，叫苦不迭。但是，为

上面一段话就是一个典型的核心论证段落，采用了例证法。由四个句子组成。“主题句”是第什么他的班主任俞老师能够使他走上正路，认真学习呢？原因是俞老师采取了适当的方法，使陶一句，二、三、四句是支撑句，第二句和第三句是转折关系，第三句和第四句之间是承接关系。力有个适宜的成长环境。俞老师之所以能够这样做，是因为她对学生有一颗爱心。”因果推导事实整段话清晰明白，有理有据。 上是所有推理的根本。为加强论证的深度，还可以使用“因果链”的形式。例如：“因为有了诚信，

①敢于拼搏，是 所以人与人之间的关系就更为和谐；关系更为和谐，就能大大提高办事的效率；效率提高了，整② 个社会就能不断地进步。可见，诚信是社会进步的明灯，是历史前进的灯塔。” ③ 话题《爱心》：“

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发展的内因而过分突出外因。屈原身为楚国大夫时，整个官场腐化堕落，私己而误国，周遭一片 墨黑。唯独屈原忠心耿耿，众人皆醉而他独醒，即使被小人陷害也不改其救国之志。宁可“赴常 流葬乎江鱼腹中”，也不“以皓皓之白蒙世之温蠖”。包拯坐镇开封府时，权贵大臣贪污受贿成风， ” 皇亲国戚徇私枉法为盛。而包拯却独保清廉，铁面无私。可见，近墨者变黑与否，关键还在于近

引用分析是写完事例论据之后在引用名言、诗句等，然后结合对名言、诗句的阐释发挥和事墨者本人，在于他的人格、意志、判断力等。近墨者中的很大一部分，能“出污泥而不染”，自始例论据进行分析。例如，话题《不要为打翻的牛奶哭泣》：“明代历史学家谈迁花费二十年心血，至终不被周围不良事物左右。 收集大量资料，历尽许多艰难，终于完成了历史巨著《国榷》。但是刚完成时，被小偷给偷走了。上面这一段就是综合运用了内因和外因的关系和全面看问题的哲学思想来分析。说服力强。世间没有比这更痛苦残忍的了。面对此打击，谈迁在痛苦中毅然决定：重写《国榷》！又一个二十运用哲学思维论述要注意的问题是：一要注重运用其思想，不必大段引述理论，弄得枯燥繁琐，年过去了，一部更高水平的《国榷》展现在世人面前。读书至此，我想到了普希金的诗句：‘假如二要与所讲问题非常贴切，不能生搬硬套。 生活欺骗了你，不要悲伤和哭泣；在不幸的日子里，不要着急，相信吧，愉快的一天正在等待着论述现象与本质, “ 你！’我们要从过去中吸取经验教训，而不要让过去成为负担，换句话说——不要为打翻的牛奶哭 泣！”

话题《不要为打翻的牛奶哭泣》：“ ” 第四、掌握常见营造文采的方法。

使议论文富有文采并不难，关键是要具有这种意识，主动积极地营造文采，通过不断地训练 ” 使文采成为核心论证段落的有机构成，而不是形式和内容两张皮。议论文文采的本质是形象化地

类比分析就是使用类比的方法，在话题之外引入一个类比物，通过对二者相似点的分析推理表达思想。最常用的方法是：多用熟语；整散结合；多用修辞；多用复句。单独每一项都不难，得出结论。例如论述“感情的亲疏和对事物的认知”：“其实，探知也如同喝茶的艺术，我们泡茶但要与内容妙合无垠则需要长期训练。请看以下典型例子： 的时候，第一遍淡洌，第二遍沉香，为什么第三遍才最爽口宜人？因为前两遍冲去了茶叶上的蜡例文1：一条河，只有不断吸收身边小溪馈赠的流水，才能惊涛澎湃，奔腾不息。一个人又质和灰尘，第三遍才泡出了茶叶的真醇之味。我们探知也是如此，在对事物的认知上，越过感情何尝不是这样呢？俗话说：人无完人。那么要填补自己的空缺，不断发展自己，完善自己，就必布下的迷雾，抛过感情亲疏的羁绊，用一尘不染的心灵，轻装上路，才能取得丰硕的成果，领悟须采纳别人的意见。在顺境中，善听可以使你保持清醒的头脑；在逆境中，善听可使你鼓起奋进认知的真谛。” 的勇气。善听是一座虹桥，会缩短心与心的距离；善听是一扇窗户，会让你发现新的洞天。

论述“学习不讲究策略显然是难以掌握精透的”： “ 这段话先用河流比喻，再设问引到谈论人，然后通过引用并阐释得出主题句。再运用对偶分 “顺境”“逆境”两种情况论述善听的作用，最后用对偶和比喻进一步阐述。整体思路非常清晰， 在思维步步推进中展示文采，显得非常自然。 例文2：那么，何时容易坠马？恐怕就在那飘然的一瞬。不信你看，骑者在马踏着艰难的小 步，步上坎坷不平的山岗，或扬起四蹄，飞跃险滩急流时，总是瞪着惊恐的眼睛，勒紧缰绳，夹 紧马肚，可谓“驰马忧坠”矣。而当马缓步于青山绿水之间，流连于鲜芳艳蝶之阵，飘飘然忘于 ” 思坠之时，可悲的坠马却常常由此发生。历史上，闯王李自成便是一例。这位曾破千官、斩百将，

驰骋疆场使明朝走向覆灭的赫赫英雄，最终溺于牛金星的谗言之中，败于吴三桂的刀剑之下。我第三、运用基本的哲学思维。

哲学是一切科学的科学，是对自然和社会一切知识的提炼、概括。要哲学观点有经济基础和想，这无不与金銮殿上的琉璃金瓦、三足宝鼎上的紫烟有关。 上层建筑的关系、全面的观点、发展的观点、普遍联系的观点。这些基本思想派生出一些子目，这段文字文采与推理结合得十分紧密。一系列的四字结构和对称句，将大家都很熟悉的李自如：原因与结果、偶然与必然、现象与本质、对立与统一、外因与内因、量变与质变、实践与认成的史实充分形象化、现场化，令读者耳目一新。展示文采的功力极其老到。 识、主观与客观等。 第五、要确立训练的常规模式，稳重求变，不断提高。

如论述“近墨者未必黑”：我们知道，事物的变化是外因和内因共同起作用的结果，而外因是尝试就某个话题写一个议论的核心论证段落，要求必须具备： 变化的条件，内因是变化的根据，外因只能通过内因起作用。所谓“近墨者黑”，正是忽略了事物（1）明确的中心；（2）清晰的思路；（3）以下几点中的任意一点或几点：A.比喻、排比、对

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偶、设问、反问、引用、比拟、顶针等任意一种或几种修辞手法

B.举例论证、对比论证、比喻论证、引申论证、反证法中的任意一种 C.运用一种基本的哲学思维方法论

D.并列、递进、因果、转折、选择、假设、条件等复句中的任意一种或几种。（4）100字以上。

核心论证段落练到位了，写作完整的议论文就非常简单。要坚持按下述方法训练议论文：给出一个话题，由审题、选材、列提纲三个步骤，按上述要求完成一个核心论证段落。整个过程控制在15——20分钟。这样感觉压力小、兴趣浓，常常有灵感的火花闪现。这样做用时较少而收获很大，

语言精美的作文语段

1.你是否羡慕过陶渊明的人生？是啊，他归隐田园，品乡间淡酒，观风中寒菊，活得多么潇洒自在！然而，你是否感受到他内心的无奈？他也有济世的抱负，却无从施展，在那个黑暗的时代容不下这一铮铮的魏晋风骨，于是他在无尽的无奈中选择出世。他的无奈，他的焦灼，他的伤痛，你懂吗？

是啊，你未曾看到，你只顾嗅五柳先生舍前寒菊的芬芳，你只顾陶醉于南山的山水，于是你羡慕他们的生命，同时埋怨自己生命的焦灼与劳累。你何时才懂得正视自己生命的欢乐，嗅一下窗棂边栀子花的芬芳？（《窗棂边的栀子花》）

2.苏轼的“缺月挂疏桐”，会不让人产生遐思吗？

朱淑真的“铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明”，不知又有多少人体会到呢？ 李煜的“寂寞梧桐深院锁清秋”，那月如钩；何人能不感到秋的冷清呢？

多么凄凉的秋季！多么让人有情感——伤感的秋季啊！秋季，与梧桐，与绵雨，与缺月合照出一张照片，那张照片存在我们的心中方能永存。那张照片是对秋季的真实写照。那梧桐，也许寒鸦也不肯栖；那绵雨，也许大雁也羡慕；那缺月，也许文人墨客在寄托情感。（《季节》）

3.远离浮躁，回归母语，我们的灵魂将更加充实和美丽，先秦的诗经楚辞，魏晋的乐府双璧，盛唐两宋的诗词雅韵，明清的小说散文，都源源不断地为精神注入营养。“青青子矜，悠悠我心”的求贤者渴；“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”的缱绻情思；“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”的壮志难酬；“苍山负，明烛天南”的瑰丽风光都深深地印在我们灵魂深处。（《母语》）

4.好像从我记事起，爷爷就一直是忙碌的。他背着锄头出去侍弄他的农田、土地；他在园子里种菜，栽果树；他去给人家帮一点力所能及的忙„„很健康很快乐很自在地活着。奶奶呢，就在家里喂她的那群鸡，吆喝着两只狗，洗干净爷爷的衣裳，一边等着爷爷多年不变的“命令”：“老婆子，在干什么？快煎茶吃！”奶奶就放下手中的活计，假装埋怨地说：“这么快就回来休息啦。”然后很认真地去为爷爷煎茶，端送到爷爷手中，与他坐着一边喝茶一边闲谈。（《诗意地生活》）

5.下雨的时候，雨丝浸润着古巷，笼罩着古巷，仿佛在小心翼翼的为一个婴儿洗浴，瓦片上的青苔，含苞的花朵都在欣喜地啜饮天降的甘霖。雨天人们是不怎么出门的，泡一壶清茶坐在藤椅上，翻翻古老的线装书，吟着《雨巷》，也会有调皮的孩子在雨中嬉戏，清脆的笑声如挂在檐角的风铃，美妙悦耳，丁香般的姑娘，举着油纸伞消失在巷口，留下背影让人遐想。这里的一切都如一首婉约的诗，一花一木都充满了灵气，营造着诗意的氛围。（《诗意地生活》）

6.我们的思想像极了徘徊在十字路口的雏鸟。每一个方向都存在着我们可能的足迹。我们就

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在丰富多彩的思维方式中不断拾起或丢掉快乐。没有了思想，快乐是妄想。有人说我们是“垮掉的一代”。我不同意！因为我们有思想，懂得踏上不同的思维旅程去找寻快乐。有人说我们是“阿Q”式的新新人类。我不同意！因为我们的新思想并非“阿Q”那般愚昧麻木。我们快乐，我们的快乐是灵动的左手；我们思考，我们的思维方式是理性的右手。思维拐错了弯，便会进入快乐的墓地。当左手右手相遇，合适地交融，那便是诗意的地栖居。（《左手·右手》）

7.泰戈尔说过，死之烙印将生命本真烙在生之硬币上，使它去购买那些真正有价值的东西。惟有诗意地生活，才能清明淡然的看待纷争的世界，让烦扰不再。

千舸过尽，一片汪洋，采石矶孤独地清点倒影，浊浪便是一杯煮过的酒，李白这一喝，便醉了一部唐代编年史。仗剑天涯的李白，选择了诗意地生活，于是便让历史留下了青莲居士洒脱的身影，一匹青驴，一袭青衫，让李白找寻到了生命本真的快乐。（《诗意地生活》）

8.穿越庄周梦蝶的翩跹，超脱老子骑青牛而过的函谷险塞，踏过孔子脚下不逝的东流之水，诗意地生活，蓦然回首，生命微笑。书破万卷的杜甫，选择了诗意的生活，于是便让汗青里多了一位诗中圣哲。纵然是“飘飘何所似，天地一沙鸥”的凄苦；纵然是“老病有孤舟”“凭轩涕泗流”的悲凉；纵然是“卷我屋上三重茅”“高者挂罥长林梢”的窘境；少陵亦不改己志，用一支如椽巨笔，还原了历史本像与民生疾苦，一只小船，一席凉被，让杜甫探实到了生命的价值与意义。（《诗意地生活》）

9.诗意地生活在这古巷里，听邻家女孩的浅吟低唱，听燕子交颈的呢喃。看庭前的花开花落，望天上的云卷云舒，到黄昏，在夕阳下漫步，只叹“夕阳无限好”，不管近不近黄昏。折一枝垂柳插在蓄满清水的瓶中，尖尖的嫩芽像崭新的刚刚萌发的梦，镜子里是一片如花笑靥，花面交相映，保留一份童心，保留一片纯净，去感受生活的美好，像写诗一样去酝酿每一分情感，是古巷人们的共同特征。我热爱这片土地。这里纯净的心灵与天空，连空气的味道都有棉花糖的香，待白发苍苍时，请故乡的风再把我带回此地，吹一曲箫音，诗意地生活在这里，以终余年。（《诗意地生活》）

10.我知道，你热爱生活，尤为钟爱钢琴，高山流水间，一曲天籁踏着行云流水般的步子悠悠飘来，淡淡地，被晨风吹散了些，被夜雾浸湿了些，又被沿途的树叶遮挡了些，浅浅的悠来，跳跃的五线谱醉迷了你的心志，于是，你毫不犹豫地选择了它，静静地用心将其栽种在自己的那方“自留地”里，因为你爱，所以你暗下决心，因为你爱，所以你磨破双指亦不言弃，因为你爱，所以任着泪汗一起流，所以滴落于黑白琴键弹起你生命的独特之音。（《诗意地生活》）

11.当我在父母的希冀中成长，优秀便成了一种习惯。他们无法容忍平庸，所以我不得不走向牢笼。他们安排着我的世界，不留一点空白给我。爸爸说，你一定是最棒的，可是他不知道，我不要做最棒的，我不想在奥数之中徜徉，也不想在字母里面徘徊。我只要，我只要一条缝隙，只构筑我的世界；我只愿，我只愿有一点空白，让我自己涂鸦。（《我只要一条缝隙》）

12.周瑜在军营帐篷里来回踱着步，一只飞蛾在案台上的火烛旁飞来飞去。帐篷里忽暗忽明，帐篷门口站岗的士兵叹了口气，他明白帐篷里的人一定正被什么事烦恼着，但同时他也明白像他这样的小人物又怎能替得了一个东吴大将着想？此时，帘幡被掀开了，周瑜从里面走了出来，一身的银甲在月光的照耀下闪闪发光。他的脸上没有表情，看上去像是在犹豫什么，又好像是下定了决心。周瑜就这样站了很久，旁边的士兵也只好就这样陪他站着。一时间，天地显得无限宽广，星星满布在黑色的夜空中，就好似一颗颗珍珠撒落在了黑色的绸缎上。周瑜开始回想起几天前的事来„„（《箭锋上的友谊》）

13.追溯着世界的旅途，我看到了麦哲伦环游世界的梦想，他用广阔的胸怀迎接波澜壮阔的波涛，用梦想书写着生命的厚重与责任。纵使行程中的他遭到土着人的屠戮，现实的残酷却没有将他的梦想抹杀削弱。后人沿着他梦想的轨迹，走向世界。收回目光，我看到了马丁·路德金的梦想，丑陋而顽固的现实一次又一次打击着这位“追梦者”，但他的梦想凝集了所有黑人的正义和力量，现实，终于因他的执着而跪拜在这一伟大民族战士的脚下。我又看到了徐本禹朴实无华的笑容，他没有像自己的同学一样追求花前月下香车宝马，更没有因现实的残缺而逃遁，而是倾自己的梦想于偏远支教之中。他们，都是现实中坚强的追梦者！（《相遇在梦想与现实的轨迹中。

14.庭院深深，月光如水一般地倾泻而下，让皎洁覆盖在广大的土地上。粉蝶孤寂，烛光沉默在你忧愁密布的脸上，凝滞不开，犹如《雨巷》中撑着雨伞，结着像丁香一样忧伤的愁结的女孩。

和亲的队伍终于浩浩荡荡地出发了，载着你的思念、你的眷顾，驶向了远方。

没人知晓，你淡妆素面地走来，一句“我去！让多少官员如释重负地笑了，让多少宫女在羞愧中低下了头沉默不语。

落日溶金，暮云四合，晚霞带着无尽的沉思，落在了那片青冢，云无语，草也沉默；落在了那片空白，让人忆起了你，用缕缕青丝熬成了白发沧桑，用自己的明眸点染了那一方净土，那一方空灵，那一方空白，那一道风景。（《拣尽空白，终见风景》）

15.“宝玉，你好„„”黛玉在红消香断的尽头拼尽全劲的话让人们猜之思之。如若直接喊出“你好狠”或“你好自为之”之类的话，我想《红楼梦》的意蕴一定全无。正是这“好”后的空白让人们揣想深悟，才不致流于俗套。似乎中国文学传统对此道已深谙。

像沈从文先生《边城》里的傩送的回与不回，余秋雨先生《垂钓者》中瘦老人钓鱼否，都有同样的留点空白让人回味的意趣。

文学中的空白，发人深思。无怪乎有人说黛玉的一句不尽之言已将《红楼梦》的精华囊括呢！（《月泻树丛中》）

16.林则徐被贬伊犁，他的寂寞岂是常人能及，但他却高唱“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”造福了一方百姓。韩愈被发配潮州，爱女死于途中。他的寂寞悲叹却化为了治国的动力，他在那个边远小城兴教育，修水利，受到所有百姓的拥戴，那潮州的山水竟尽姓了韩。

他们的细雨不止于沾湿了衣裳，更落在了厚重的土地，滋润了一方水土；他们的闲花也不止于铺满路面，更深嵌土地，“化作春泥更护花。”他们的红线那端，是苍生百姓！他们将寂寞化为动力，去“为天地立心，为生民立命”。（《细雨闲花皆寂寞》）

17.一曲幽径，蜿蜒曲折中不忘了留一点空白，让入遐思空白背后“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的风景旖旎。一波微澜，波涛汹涌之后不忘了留一点空白，使人神游“星垂平野阔，月涌大江流”的雄浑壮阔、心潮澎湃的风景奇丽。一片诗词，缠绵绯测之间不忘了留一点空白，让人品味空白之后的一声长啸：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的一片诗情到碧霄。一方净土，沉默不言中不忘了留一点空白，让人渲染出“大漠孤烟直，长河落日圆”的奇观。（《拣尽空白，终见风景》）

18.记得海德格尔曾说过，生命充满了劳绩，但还诗意地栖居于这块土地上。要感谢海德格尔，这位精神的探索者，为我的心里留下了一隅空白。让我在心烦意乱之际，能够冷静地思考，吟上一句“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已”；让我在忙碌中，能够偷得浮生半日闲，欣赏一段“他年傍得蟾宫客，不在梅边在柳边”的还魂爱情。如五柳先生，“怀良辰以孤往，或植杖而耘籽”；如东坡先生，“颂明月之诗，歌窈窕之章”；如守着瓦尔登湖的梭罗，如遥望乞力马扎罗

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之雪的海明威。他们都是诗人，在属于自己的空白天地中，诗意地栖居。（《月圆是画，月缺是诗》）

19.戈多是信念。对于人的渺小，古今同感。但现代人对于机器文明的强势，内心愈感脆弱，信念的火焰更为缥缈了。诚然，人只是一根苇草，是宇宙间最脆弱的东西，但人是一根能思想的苇草，人具有万事万物无所比拟的精神力量。“人只是火花，被信念从今天送往明天。”只要信念不息，火花就不会灭。戈多的归来也就为时不远了。

戈多是理想。“少年的梦想是风的梦想，青春的思念是长长的思念。”这是北欧海员远航时所唱的歌谣，当我们踏上人生征程之时，也应想想，自己是否已准备好理想要去实现。人如果没有理想，便将陷于无边的空虚与等待中。与其让生命白白流逝，我们为何不现在就树立理想，去迎接戈多的到来呢？

戈多还是道德。在我们踏上人生的征途之时，切不可忘记当怀有一颗善良的心、带着道德上路。古人欲立身立业者，必先立德。德如风，功业如草，风在上，草必靡，无往不利。现代的人过于重利而轻义，以致缺少彼此的信任，内心怎能不感到孤单、有所希冀呢？以爱人之心协调人际关系，那么我们将时刻感到自己浸身于爱的暖流之中。（《那人却在灯火阑珊处》）

20.每一滴水都折射出一个多彩的世界，每一双眼睛都嵌进一个多彩的世界，每一条泛着清丽的旋律的小溪都闪烁着美的光辉。不要空叹人世的无奈，且用美丽的心情来看待人世的繁华多彩，细细品味那无处不在的美吧！

21.黑暗选择了她，她却选择诗意地生活，她用心体验大自然赋予她的一切，她用情为自己黑暗的世界画上太阳，画上彩虹，更用毅力充实着自己的智慧，完善着自己的人生，她甚至还可以笑着写出《假如给我三天光明》，她诗意地生活着，享受着，更收获着，她的名字叫海伦·凯勒。（《诗意地生活》）

22.天空投影在水的碧波中，于是有了梭罗坐在瓦尔登湖畔，垂钓水中一望无垠的夜空繁星。天空投影在人的明眸中，于是有了楚国的屈原仰望天空，吟诵奇丽诡谲的《天问》。哲人的天空，孕育了他们的灵魂。他们因此有了天空般辽阔的情思与胸襟。（《怀想天空》）

23.我只愿意相信，梵高一直生活在他的秋季。于他而言，四季的更迭只是惘然；于他而言，有葵花的地方，就有天堂。所以有人说，梵高的一生是悲哀的，因为他把心驻扎在秋天。心在秋天，则是“愁”，这也注定了他一辈子的孤独与疯狂。

大多数人认为梵高的一生是那么蹩脚与哀情，他烧焦的左手，割去的右耳也许是疼痛的，但并不一定是痛苦，自然更无法去想当然地以为他的不快乐与不幸福。也许我们宁愿相信，在这个天才画家眼里的世界是残缺的，因为我最爱的庄子说过：你不是鱼，怎么知道鱼在水里是不快乐的？（《季节》）

24.孤独的树枝，像母亲在门口等待的身影，一身的严寒，驱不散母亲双手的温暖。

冬天的冰冷，无法冻伤我的心，因为我有母亲编织的爱为我驱寒送暖，但是洁白的雪，可不可以不要染白我母亲柔顺的乌丝？那是我童年最美的梦啊！（《冬天里的春天》）

25.土壤虽忍受着人们的摒弃，却毫无怨言，经历雨滴的拍打，冷风的肆虐，终于在和煦的春风里，吐纳一地的芬芳，在人们的心头，弹奏着潺潺的乐章。也许，世间某些外表丑陋不堪的事物，它们也一直在默默奉献着，一直在为世间的美好而努力着。（《穿越百年的芬芳记忆》）

金星毒舌段落篇九
《第七讲段落的作用》

以读促写第七讲：文章段落的作用

课前小故事：老师与学生

一天地理老师问同学们,河水向哪里流呀?

一学生猛站起来唱到:大河向东流啊。

老师没理会他,接著说,天上有多少颗星星啊?

那位同学又唱到:天上的星星参北斗啊。

老师气急:你给我滚出去!

学生:说走咱就走啊。

老师无奈说:你有病吧？

学生：你有我有全都有啊！

老师:你再说一句试试.....

学生:路见不平一声吼啊!

老师:你信不信我揍你?

学生:该出手时就出手...

老师怒:我让你退学！

学生: 风风火火闯九州!

语文积累：

一、三国人物

1、曹操吃鸡肋--------食之无味，弃之可惜。

2、张飞使计谋------粗中有细。

3、张飞扔鸡毛--------有劲使不上。 4、张飞抓耗子------大眼瞪小眼。

5、诸葛亮借箭--------有借无还。 6、诸葛亮用兵------神出鬼没。

7、关公赴会 ---------单刀直入 8、刘备的江山-------哭出来的。

9、刘备摔孩子---------收买人心 10、周瑜打黄盖----一个愿打一个愿挨

二、读读背背下列古诗词。

1、出 塞 [王昌龄] （唐代诗人）

秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

2、从军行 [王昌龄] （唐代诗人）

青海长云暗雪山，孤成遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 勇闯基础关：

一、把下列词语补充完整。

改天换____ 偷天换____ 光天化____ 得天独____ 乐天知____ 怨天尤____ 普天同____ 欢天喜____ 伤天害____ 悲天悯____ 听天由____ 滔天大____

二、仔细读下面的句子，回答问题。

A.他差点笑了。 B.谁说他笑了？ C.他笑够了。 D.难道他没笑？ E.若在平日，他肯定会笑出来，可今日„„ F.没有一个人说他没笑。 表示他“笑了”的句子是：_______。表示他“没笑”的句子是：_______。

三、火眼金星。（填序号）

1．下列无法按任何规律排列的一组是( )。

A、头部 眼珠 身体 眼睛 B、弟弟 爸爸 爷爷 姐姐

C、第二小组 小学 苏嘴中心小学 六年级 D、树叶 树根 树干 树枝

2．下列各组修辞判断全部正确的一组是( )。

⑴准是怕别的东西伤害了它的“宝宝”吧！

⑵荷叶出水很高，像亭亭的舞女的裙。

⑶延安的歌声„„它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。 ⑷我呢，我难道没有应该责备的地方吗？

⑸一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。

A、⑴拟人 ⑵比喻 ⑶排比 ⑷反问 ⑸夸张

B、⑴拟人 ⑵拟人 ⑶比喻 ⑷设问 ⑸比喻

C、⑴比喻 ⑵拟人 ⑶排比 ⑷反问 ⑸夸张

D、⑴比喻 ⑵比喻 ⑶比喻 ⑷设问 ⑸比喻

四、一定的顺序重新排列下面的句子，在括号里填上序号。

（ ）空地上还种着一棵高大的枣树，树荫下常常是爷爷休息和待客的地方。 （ ）我家屋后有一个小小的园子，那时我们家的花园和菜园。

（ ）池子左边种着许多花，还有数株果树。

（ ）池子右边是一片菜地，分成三小块。靠近屋子的一块种萝卜和韭菜。 （ ）园子正中有一口小池子，池子里种着莲藕。夏天赏花，冬天吃藕，一举两得。

（ ）中间的一块种的是茄子、辣椒；靠北的一块种的是丝瓜和豆角。 （ ）在屋子和池子之间，还有一片空地。

阅读理解：

语文考试阅读题可套用的答题公式

（一）某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，），为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）

（二）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了„„

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了„„

副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了„„的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成„„，与事实不符。

（三）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

不能。因为：

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。

（2）该词与上文是一一对应的关系。

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

课外阅读理解

一千张糖纸

那是小学一年级的暑假里，我去外婆家住。正是“七岁八岁讨人嫌”的年龄，加之隔壁

一个叫世香的女孩子，跑来和我做朋友，我们两个的种种游戏使外婆更不安

宁了．笑呀，闹啊四合院的到处充满我们的声音．

表姑在外婆家里养病，她被闹得坐不住了．一天，她对我们说：＂你们怎么就不知道累呢？＂我们互相看看，没名堂地笑起来．是啊，什么家累呢？我们从没想过．表姑又说：＂你们不是有一些糖纸吗，你们为什么不去一些漂亮的糖纸，多好玩呀．＂我想起世香向她炫耀过，她有几十张美丽的糖纸．可我既不喜欢糖纸，也不觉得糖纸有什么好玩的．世香却来了兴致：＂您为什么要我们攒糖纸？＂＂你们各攒够一千张糖纸，我就给你们一只电动狗，会汪汪叫的那一种．＂ 我们惊呆了．电动狗也许不被今天的孩子所稀奇，但在我的童年，表姑的许诺足使我们激动很久．那是怎样的一笔财富，那是怎么样的一份快乐．

从此我和世香不再吵吵闹闹，外婆家也安静如初。我们走街串巷，寻找被遗弃在墙角里的糖纸。那时候糖纸并不是随处可见的，有时候我们会追跟随一张随风飘舞的糖纸，追个老半天。我和世香的零花钱都用来买糖纸，这样，也只能买几十颗。然后我们突击吃糖，嗓子让糖瘊得生疼。我们还在糖果柜台边，耐心地守侯带孩子来买糖吃的大人，一张糖纸就是一点希望呀！

我们把又脏又皱的糖纸带回家，在脸盆里仔细泡干净，然后一张一张贴在玻璃窗上，揭下来，糖纸平整如新。暑假就要结束了，我和世香每人都攒够了一千张糖纸。

一个下午，我们跑到表姑跟前，献上了两千张糖纸。表姑不解的问：“你们这是干什么呀？”

我们说“狗呢，我们的电动狗呢？”表姑愣了一下，接着就笑起来，笑得上气不接下气。待她不笑了才说：“表姑逗着你们玩的，嫌你们老在院子里闹，不得安静。”世香看了我一眼。眼里满是悲愤和绝望，我觉得还有对我的藐视----毕竟，这个逗我们玩的大人是我的表姑啊。

这时，我突然觉得很累。原来大人们常说的累，就是胸膛里那颗心突然加重了。我和世香走出院子，我俩不约而同地，把那精心整理过的糖纸奋力仍向天空，任它们像彩蝶随风飘去。

我长大了，每逢看见“欺骗”这个词，总是马上联想起那一千张糖纸----孩子是可以批评的，孩子是可以责怪的，但孩子不可以欺骗，欺骗是最深重的伤害。

我已经长大成人，可是所有大人不都是从孩童时代走来的么？

1、给下面句子换个说法，使表达的意思不变。

所有大人不都是从孩童时代走来的么？_____________________

2、文章讲了一个什么故事？请简要回答。

________________________________________________________________________

3、“表姑”为什么让“我们”攒糖纸？“我们”又为什么攒呢？ ___________________________________________________________________________

4、文章开始说累距离“我们”遥远，结尾说“我突然觉得很累”。你怎样理解？___________________________________________________________________________

5、“我俩不约而同地，把那精心整理过的糖纸奋力仍向天空，任它们像彩蝶随风飘去。”从这句话看，她们当时的心情是怎样的？

___________________________________________________________________

6、请你结合生活实际，谈谈读完这篇文章后的感受。

____________________________________________________________________

门的悬念

学校大厅的门被踢破了。

——可怜的门。自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。十三四岁的孩子，正是撒欢儿的年龄。用脚开门，用脚关门，早已成了不足为奇的大众行为。. 教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上张贴过五花八门的警示语，可是不顶用。他找到校长：干脆，换成铁门——让他们去“啃”那铁家伙吧。校长笑了，说，放心吧.，我已经订做了最坚固的门。很快，破门拆下来，新门装上去了。 新门似乎挺带“人缘”，装上以后居然没有挨过一次踢。孩子们走到门口，总是不由自主地放慢脚步。阳光随着门扉旋转，灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。穿越的时刻，孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。

这道门怎能不坚固——它捧出一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。

——这是一道玻璃门。

1．校长说“我已经订做了最坚固的门”，意味深长。为什么说这门是最坚固的？根据文意作简要回答。

答：

____________________________________________________________________

2．文中说，“它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中。”这“易碎的梦”具体指什么？

答：__________________________________________________________________

3．“灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。”这句描写起到了怎样的作用？ 答：

________________________________________________________________________

4．对“如何纠正不良行为习惯”这一问题，教导主任和校长持不同的观点主张，根据文意分别概括回答。

答：

_____________________________________________________________________

我的父亲丰子恺

我的父亲丰子恺，平日作画，喜欢从人民的日常生活中取材。记得抗战前在故乡时，他曾画过一个人牵着几只羊，每只羊的颈上都系着一根绳子。画好了挂在墙上，正好被帮我家挑水的青年农民看到了。他笑着说：“牵羊的时候，不论几只，只要用一根绳子系住带头的那一只，其余的都跟上来了”，父亲听了恍然大悟，同时想起了杜处士的故事。

他重画了一张之后就把那故事讲给我们听。他说从前有个杜处士，珍藏着一幅“斗牛圈”，是唐朝名画京戴嵩的作品。有一天他把画拿出来挂在门上晒，一个过路的牧童看到了，说“画错了！画错了！”杜处士听了心里想，一个乡下小儿竟敢批评起名画家来了，这还了得，便很不以为然地问错在哪里。那牧童说，两牛相斗，牛最用力的是两只角，尾巴总是紧紧地夹在两股中间的；画上的两只

牛，尾巴都翘了起来，这不是画错了吗？父亲在结束故事时感慨地说：“看来要画好画，不能光凭想象，必须仔细观察事物，还应该多向各种各样的人请教。”

父亲说到做到。有一次为了画一幅背纤图，他事先特地到河河边去进行实地观察，发现来往货船走在最前面向纤夫大多是倒走的，经过了解，才知道倒走能够掌握航船的动向，可以随时通知其他的纤夫改变纤法。他便按观察所得画了这幅背纤图。

1．用“～～”在文中画出能表现这篇文章中心意思的句子。

答：_____________________________________

2．文中记了三件事，根据记叙要素的知识，你认为第一件事的结果是什么？选出正确的答案。（ ）

A．父亲听了恍然大悟，同时想起了杜处士的故事。

B．父亲画的画被青年农民看到。

C．父亲想起了杜处士的故事，把那故事讲给我们听。

D．父亲接受了青年农民的意见，重画了一张。

3．第二件事和第三件事之间有一个过渡句，找出来，写在下面。

答：过渡句是_______________________

4．用简要的语言概括第二件事和第三件事的内容。

第二件事：_________________________

第三件事：_________________________

5．丰子恺先生对子女说“应该多向各种各样的人请教”，这句话强调了什么？结合文章内容，谈谈你的理解。

答：_______________________________________________________________________

含羞草为什么不羞了

在我们上学的必经之路，路旁长着一株矮小的含羞草，它茎杆纤细，长着羽毛状的叶子。只要一碰它，它就会整张叶子合起来，然后整株含羞草都低垂下来，真有意思！因此，我们特别喜欢拨弄它，上学放学经过那里，都争着去“羞”它，看着它“害羞”，觉得有无穷的乐趣。‖

今天早晨，骆宁抢在我的前头，蹲下身子去拨弄含羞草，忽然，她惊呼起来：“你们快来看呀，含羞草不羞了！”我和张志玲跑上去，果真含羞草纹丝不动，整株含羞草都没有合起来，我和张志玲又拨弄几下，奇怪！含羞草真没有合起来。它的脸皮“厚”了起来。含羞草的叶子怎么不合起来呢？大概是天气冷了吧？我立刻把这一闪而过的想法否定了。记得几天前我偶然碰过一簇含羞草，它的叶子很快就合上了！那又是怎么回事呢？我百思不得其解。‖

上午放学回家，妈妈说收音机的电池没电了，要我去买两节来。我突然想到了：含羞草和电池是不是有相似之处呢？电池的电会耗尽，含羞草里的使它“害羞”的那种物质会不会也会耗尽了呢？我好像明白了一点，但还不能用科学的道理解释它，心里总有点不满足。 下午，我找来一本关于植物的书看，才知道这个秘密。原来含羞草的小叶柄、大叶柄和复叶柄与茎轴相连的地方叫叶枕，叶枕内部细胞含有水分，当我们碰叶片时，叶枕上部细胞内的水分便流到别的细胞空隙去，叶枕上部就褶皱起来，于是，含羞草就出现“害羞”的状态。但是，我们经常连续碰它，使它的叶枕内的细胞液都流光了，而它还没有补充过来的时候，就出现了“不羞”的情况。‖

没想到，小小一株不起眼的含羞草也蕴藏着如此有趣的科学，看来，平时还得多注意观察和学习啊！

金星毒舌段落篇十
《高考作文指导：好议论文核心论证段落》

写好议论文核心论证段落

作为一个合格的高中生，应该具备基本的议论文写作能力。议论文的训练可以非常有效地训练学生的感悟、思考、概念分析、逻辑推理和语言表达能力，提高学生对所阅读文本的吸收效率，可以有效地促进对其他学科的学习，在将来的社会上也是应用最广泛、最实在的。同时，高中学生有一定的知识积累和思辩能力，感情丰富，思维活跃，是系统训练议论文的最佳时机。但由于近几年高考考话题作文，一些老师和学生片面理解了“文体不限”，将精力大量投入记叙文、编故事及其他应用文形式的文体的训练，导致近两三年高考学生的议论文水平有不断降低的趋势，学生因议论文薄弱而造成了较多学习、社交上的困难。因此，科学、系统地进行议论文的训练是当务之急。

而训练议论文，不能简单强调多写。从段落入手，写好核心论证段落是行之有效、事半功倍的方法。

议论文是议论说理的文章。说理的实质就是运用论据证明论点的正确，它主要借助于概念、判断和推理来进行。而通常的议论文，也不是每一段都是用来论证的，按段落的内容侧重大致可分为阐释性段落和论证性段落。阐释性段落主要是提出或总结观点、阐释概念，一般用于总起段、过渡段、总结段等，这些段落写法比较简单。论证性段落是展开论证推理的段落，是议论文形成说服力的关键，按其地位来分，又可以分为一般性论证段落和核心论证段落。尤其是核心论证段落，写法复杂多变，写好了，一篇文章就成功了一大半。

怎样写好核心论证段落呢？要从思想认识到：核心论证段落是集中、充分展示自己思维品质和表达水平的地方，要力求在结构形式、论述深度、语言美化等方面尽可能地完美，让读者眼前为之一亮。

首先要掌握核心论证段落的基本结构。

核心论证段落层次往往较多，但组合不必弄得太繁复，应追求中心清楚、层次明晰。所以一般采取总分的结构。形成“主题句+支撑句”的形式。中心句可以出现在段落的任一位置，但通常位于段首。支撑句从不同的角度、深度、广度来证明主题句。支撑句可以按并列、递进、转折、因果、条件、承接等关系组合。

常规形式：

支撑句①

支撑句②

主题句 支撑句③

支撑句④

支撑句⑤

„„

需要说明的是主题句也可以根据需要用连续的两到三句表达，也可以在段落的开头出现，然后在其他位置变换侧重点重现，从而强化论证。

如：

虚怀若谷，是人高尚情操的表现，也只有具备了这一点，才是健全的品格。①三国周瑜，年少有为，才智过人，堪称一代儒将。②可是面对足智多谋、“运筹帷幄决胜千里之外”的诸葛孔明，周瑜不是虚心向他人学习，而是嫉妒诸葛亮的才华，不肯承认诸葛亮比自己棋高一着的事实，反而发出“既生瑜，何生亮”的慨叹，最终忧愤而死。③这一史实说明了嫉妒的危害，它就像绊脚石，阻碍我们的发展，使我们不能清楚地认识自己的缺点，更不利于健康品格的形成。④

上面一段话就是一个典型的核心论证段落，采用了例证法。由四个句子组成。“主题句”是第一句，二、三、四句是支撑句，第二句和第三句是转折关系，第三句和第四句之间是承接关系。整段话清晰明白，有理有据。

第二、要掌握常规的展开方式。

在掌握了基本的行文结构后，具体到每一段话如何展开，最好的方法就是：以事例论据为基础，综合运用假设分析、比较分析、因果分析、引用分析、类比分析，分说如下： 假设分析就是在写完事例论据之后用假设的方法来进行推理。例如，话题《耐住寂寞》，举德国哲学家康德为例子：“康德是德国的闻名世界的大哲学家。但他一生都生活在一个小镇上，远离尘嚣，没有接受任何媒体的吹捧，没有参加过什么名流聚会，没有什么领导接见的风光，他在寂寞之中领悟、思考、探索天地的哲理，路不断地在寂寞下延伸。如果他耐不住寂寞，把时间、精力都用于出名和享受世俗的热闹上，他的一生可能会‘丰富’些，但是，他能成为德国古典哲学的宗师吗？”

比较分析就是在写完事例论据之后引进比较加以分析，从而得出结论。例如，话题《关注细节》：“列文？虎克在关注细节中发现了细胞学说，齐白石在关注细节中创造了闻名中外的画法，鲁迅在关注细节中开创了中国现代小说的新时代。相反，我们周围的一些人，对什么事都马马虎虎，对细节处毫不在意，最后一事无成。两相比较，答案不是很明显吗？关注细节，收获精彩的人生；忽视细节，空留无穷的遗憾。”

因果分析就是写完事例论据之后进行因果推导，得出结论。例如，话题《爱心》：“《园丁之歌》中的那个陶力，当初是那么地贪玩顽皮，使每一个教他的老师都感到头痛，叫苦不迭。但是，为什么他的班主任俞老师能够使他走上正路，认真学习呢？原因是俞老师采取了适当的方法，使陶力有个适宜的成长环境。俞老师之所以能够这样做，是因为她对学生有一颗爱心。”因果推导事实上是所有推理的根本。为加强论证的深度，还可以使用“因果链”的形式。例如：“因为有了诚信，所以人与人之间的关系就更为和谐；关系更为和谐，就能大大提高办事的效率；效率提高了，整个社会就能不断地进步。可见，诚信是社会进步的明灯，是历史前进的灯塔。”

引用分析是写完事例论据之后在引用名言、诗句等，然后结合对名言、诗句的阐释发挥和事例论据进行分析。例如，话题《不要为打翻的牛奶哭泣》：“明代历史学家谈迁花费二十年心血，收集大量资料，历尽许多艰难，终于完成了历史巨著《国榷》。但是刚完成时，被小偷给偷走了。世间没有比这更痛苦残忍的了。面对此打击，谈迁在痛苦中毅然决定：重写《国榷》！又一个二十年过去了，一部更高水平的《国榷》展现在世人面前。读书至此，我想到了普希金的诗句：”假如生活欺骗了你，不要悲伤和哭泣；在不幸的日子里，不要着急，相信吧，愉快的一天正在等待着你！‘我们要从过去中吸取经验教训，而不要让过去成为负担，换句话说——不要为打翻的牛奶哭泣！“

类比分析就是使用类比的方法，在话题之外引入一个类比物，通过对二者相似点的分析推理得出结论。例如论述“感情的亲疏和对事物的认知”：“其实，探知也如同喝茶的艺术，我们泡茶的时候，第一遍淡洌，第二遍沉香，为什么第三遍才最爽口宜人？因为前两遍冲去了茶叶上的蜡质和灰尘，第三遍才泡出了茶叶的真醇之味。我们探知也是如此，在对事物的认知上，越过感情布下的迷雾，抛过感情亲疏的羁绊，用一尘不染的心灵，轻装上路，才能取得丰硕的成果，领悟认知的真谛。”

第三、运用基本的哲学思维。

哲学是一切科学的科学，是对自然和社会一切知识的提炼、概括。要哲学观点有经济基础和上层建筑的关系、全面的观点、发展的观点、普遍联系的观点。这些基本思想派生出一些子目，如：原因与结果、偶然与必然、现象与本质、对立与统一、外因与内因、量变与质变、实践与认识、主观与客观等。

如论述“近墨者未必黑”：我们知道，事物的变化是外因和内因共同起作用的结果，而外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因只能通过内因起作用。所谓“近墨者黑”，正是忽略了事物发展的内因而过分突出外因。屈原身为楚国大夫时，整个官场腐化堕落，私己而

误国，周遭一片墨黑。唯独屈原忠心耿耿，众人皆醉而他独醒，即使被小人陷害也不改其救国之志。宁可“赴常流葬乎江鱼腹中”，也不“以皓皓之白蒙世之温蠖”。包拯坐镇开封府时，权贵大臣贪污受贿成风，皇亲国戚徇私枉法为盛。而包拯却独保清廉，铁面无私。可见，近墨者变黑与否，关键还在于近墨者本人，在于他的人格、意志、判断力等。近墨者中的很大一部分，能“出污泥而不染”，自始至终不被周围不良事物左右。

上面这一段就是综合运用了内因和外因的关系和全面看问题的哲学思想来分析。说服力强。运用哲学思维论述要注意的问题是：一要注重运用其思想，不必大段引述理论，弄得枯燥繁琐，二要与所讲问题非常贴切，不能生搬硬套。

第四、掌握常见营造文采的方法。

使议论文富有文采并不难，关键是要具有这种意识，主动积极地营造文采，通过不断地训练使文采成为核心论证段落的有机构成，而不是形式和内容两张皮。议论文文采的本质是形象化地表达思想。最常用的方法是：多用熟语；整散结合；多用修辞；多用复句。单独每一项都不难，但要与内容妙合无垠则需要长期训练。请看以下典型例子：

例文1：一条河，只有不断吸收身边小溪馈赠的流水，才能惊涛澎湃，奔腾不息。一个人又何尝不是这样呢？俗话说：人无完人。那么要填补自己的空缺，不断发展自己，完善自己，就必须采纳别人的意见。在顺境中，善听可以使你保持清醒的头脑；在逆境中，善听可使你鼓起奋进的勇气。善听是一座虹桥，会缩短心与心的距离；善听是一扇窗户，会让你发现新的洞天。

这段话先用河流比喻，再设问引到谈论人，然后通过引用并阐释得出主题句。再运用对偶分“顺境”“逆境”两种情况论述善听的作用，最后用对偶和比喻进一步阐述。整体思路非常清晰，在思维步步推进中展示文采，显得非常自然。

例文2：那么，何时容易坠马？恐怕就在那飘然的一瞬。不信你看，骑者在马踏着艰难的小步，步上坎坷不平的山岗，或扬起四蹄，飞跃险滩急流时，总是瞪着惊恐的眼睛，勒紧缰绳，夹紧马肚，可谓“驰马忧坠”矣。而当马缓步于青山绿水之间，流连于鲜芳艳蝶之阵，飘飘然忘于思坠之时，可悲的坠马却常常由此发生。历史上，闯王李自成便是一例。这位曾破千官、斩百将，驰骋疆场使明朝走向覆灭的赫赫英雄，最终溺于牛金星的谗言之中，败于吴三桂的刀剑之下。我想，这无不与金銮殿上的琉璃金瓦、三足宝鼎上的紫烟有关。

这段文字文采与推理结合得十分紧密。一系列的四字结构和对称句，将大家都很熟悉的李自成的史实充分形象化、现场化，令读者耳目一新。展示文采的功力极其老到。

第五、要确立训练的常规模式，稳重求变，不断提高。我在议论文教学中尝试每周给学生三个话题，就每个话题写一个议论的核心论证段落，要求必须具备：

（1）明确的中心；（2）清晰的思路；（3）以下几点中的任意一点或几点：A.比喻、排比、对偶、设问、反问、引用、比拟、顶针等任意一种或几种修辞手法

B.举例论证、对比论证、比喻论证、引申论证、反证法中的任意一种 C.运用一种基本的哲学思维方法论

D.并列、递进、因果、转折、选择、假设、条件等复句中的任意一种或几种。（4）100字以上。

实践证明，练习了一段时间之后，学生的思路、语言都有很大的进步，对议论文的畏惧心理大为减轻，基本都能写出言之成理、有物有序的文章。

核心论证段落练到位了，写作完整的议论文就非常简单。笔者近两年中，坚持按下述方法训练议论文：给出一个话题，由学生完成审题、选材、列提纲三个步骤，然后按上述要求完成一个核心论证段落。整个过程控制在15——20分钟。学生感觉压力小、兴趣浓，常常有灵感的火花闪现。这样做用时较少而收获很大，

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