送报少年是一个怎样的人

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送报少年是一个怎样的人篇一
《送报少年阅读答案》

送报少年阅读答案

送报少年

放暑假的时候，给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。我家住6楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论睛天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了!”

我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。

骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆地笑着。他的日子似乎无忧无虑。

7月下旬的一天，少年来送报时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线!”我说了声谢谢。少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮电大学了!”我既高兴，又对儿子那种少爷做派很不满意。8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边饮酸牛奶，一边不停地换电视频道……我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床!”

儿子不屑地说：“你那观念早过时了!”

我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了!”

儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学!”

一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午9点半钟，才出现在我家门口。

他浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，胳膊上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子般嗫嚅着说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了……”我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报纸狠狠地一摔：“换份干的来，这份不能看!”我一边解围，一边把儿子推进房里。

转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。

这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。”

我随口问：“那你呢？”

少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。”

我惊讶得不知说什么好。那少年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不好，以后若送迟了，您多包涵!”

少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。

15.送报少年是个怎样的人？(4分) 答：

16.文中如何表现送报少年内心的快乐？你认为他为什么感到如此快乐？(5分)

答：

17.文中“我”的儿子有哪些“少爷作派”？请用自己的话概括(4分) 答：

18.读了本文，你有什么问题，请你提出来。(只要提出问题即可，不必对所提的问题作答)(3分)

答：

19.如果你是文中的“儿子”，当你得知送报少年考进了北京大学，你的心理会产生怎样的反应或触动？(4分)

答：

答案：

15.示例：是个礼貌、守时、吃苦耐劳、孝顺懂事、学习成绩优异的年轻人。(4分)

16.示例：文中用“轻捷的脚步声”和“快活”的车铃声传达出送报少年内心的快乐。他是为高考成绩优异和能够替父亲送报而快乐的。(5分)

17.示例：高考后天天睡懒觉，看电视打发时间，自视过高，瞧不起送报少年，对少年很不友好等。(4分)

18.(3分)示例一：本文主要用了什么方法来塑造人物？

示例二：“儿子笑得更嚣张”一句表现了“儿子”怎样的心态？

示例三：“今天报上刊登了高考录取分数线!”一句在文中有什么作用？

19.开放性题目，能答出诸如羞臊、懊悔、自我反省、受到教育、学会做人等心理过程，表达通顺即可。(4分)

送报少年阅读答案

送报少年是一个怎样的人篇二
《送报的少年》

一、阅读《送报少年》，完成练习。

送报的少年

①放暑假的时候，给我家送报的换了一个十七八岁的少年。我家住六楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天，他都来的很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！”

②我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点钟就起床，每天要为二百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。

③骄阳似火，送报少年每天大汗淋淋地骑着车子穿街过巷，一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的大眼睛，见人就腼腆地笑着，他的日子似乎无忧无虑。

④7月下旬的一天，少年送报来时对我：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢。少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮电大学了！”

⑤我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边啜饮牛奶，一边不停地换电视频道……我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！”

⑥儿子不屑地说：“你那观念早过时了！”

⑦我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了！”

⑧儿子笑的更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士、还要出国留学！”

⑨一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午9点半钟时，才出现在我家门口，他浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子嗫嚅着说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了……”我刚说了声“没关系”， 儿子却夺过报纸狠狠地一摔：“换份干的来，这份不能看！”我一边解围，一边把儿子推进房里。

⑩转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。”

⑾我随口问：“那你呢？”少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。” ⑿我惊得不知说什么，那少年又补充道；“我爸是个下岗工人，身体不太好，以后若送迟了，您多包涵！”

⒀少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。

1.①段中表现少年恪守信誉的一个词是“ ”。

2.从②段中找出与第③段“大汗淋漓”相照应的话。 3.文中写“我儿子”的目的是 4.⑨段运用的品质。

5.从前文中找出与⑾段相照应的一句话 “ 。6. ⑿段表现送报少年

7.围绕文中两位少年，作者赞扬的是 。

二、阅读《寻找一颗善心》，完成练习。

寻找一颗善心

我曾一度怕人瞧见我跟父亲在一起。他身材矮小，走起路来跛得厉害，我们时常一道外出，他的手要撑在我的胳膊上才能保持身体平衡，由此引来路人的注视。那种讨厌的目光，让我内心痛苦辗转，而父亲却镇定自若。

让我们两人的脚步协调起来比较困难，他蹒珊而行，我又缺乏耐心，正因为如此，我们一起行走的时候从不多说话。但一旦出了门，他总免不了交代：“你定步伐，我努力跟上。” 我们通常在家和地铁之间来去，这是他上班的必由之路。他是个工作狂，哪怕天气再恶劣，他也决不旷一天工，总能按时抵达办公室。这可不是件简单的事。碰上冰天雪地的日子，即使有人搀扶，父亲也走不稳。在这样的天气里，姐姐或者是我就用孩子玩的雪橇拉着他穿过纽约市布鲁克林的街道，把他送到地铁站口。他总是紧紧抓住入口处阶梯边缘的栏杆，一步一步往下走，直到温暖的地铁隧道里冰融的地方。

在昔日的言谈中，他从不觉得自己是个令人怜悯的对象；对那些幸福而健全的人，他也从未流露出任何妒忌之情。他在别人身上寻找的是一颗善心，他发现谁拥有这样的一颗心，谁就会友好和善良地对待他。’如今我也长大成人，我相信那是一个评判人的合适的标准。 现在我才明白，他总是通过我——他惟一的儿子，来间接地参与许多事情。我打球，他在一旁喝彩；我加入海军，就是他“加入”了海军。我回家度假，他便安排我参观他的办公室。对同仁介绍我的时候，他由衷地说：“这是我的儿子，也是我自己，要不是情况不同，他做到的也是我能做到的。”他说这些话的时候声音总是很轻。

父亲已经去世多年了，但我越来越多地想起他。我不知道昔日他是否感觉到过我同他一起行走时的不情愿。如果他意识到这一点，我为自己没能告诉他有多内疚、多卑俗、多懊悔而深感愧疚。

当我为琐事而抱怨时，_________，________，我都不由得想起父亲。而在这样的时刻，仿佛是我把自己的手放在他的胳膊上来恢复一种平衡，并且我在心里说：“你定步伐，我努力跟上!”

(1)给下列加点的字注音。 。

蹒跚( ) 怜悯( ) ．．．

(2)阅读全文，用简要的语句说明“我”对父亲感情变化的三个阶段。

——

(3)文中第一自然段中“那种讨厌的目光，让我内心痛苦辗转”与下文的哪句话照应?

(4)文中的“我”认为评判人的合适的标准是什么?

(5)根据文章内容，在最后一段的横线处填上两句话，使其与前一句构成排比句。

(6)最后一句“你定步伐，我努力跟上”的含义是什么?

(7)你认为这篇文章中的父亲是怎样一个人?(至少要答出四个方面)

参考答案

(1)pan2 min

(2)不情愿(不喜欢)——深感愧疚(内疚、懊悔)——由衷敬佩(佩服)

(3)我不知道昔日他是否感觉到过我，同他一起行走时的不情愿。

(4)做人要拥有一颗善心。(要友好和善良地对待他人。)

(5)当我妒忌别人的好运时，当我缺乏一颗善心时(或“当我缺乏顽强的意志时，当我失去一颗自信心时”都司)(要结合文章内容，根据父亲的精神品质来回答，要与前一句构成排比句式。)

(6)父亲崇高的精神品质，给我确定了人生的行为准则，我要以父亲为榜样，做一个对社会有用的人。(意思对即可。)

(7)这篇文章刻画了一位令人难忘的父亲，他①身有残疾，但②意’志顽强，③自强自立(自尊)，④开朗乐观(自信)，⑤工作执着，⑥与人为善，⑦关心儿子的成长，⑧热爱生活。(意思对即可。)

送报少年是一个怎样的人篇三
《05送报的少年》

送报少年是一个怎样的人篇四
《送报少年》

送报少年 姓名 成绩

暑假的时候，给我家送报的换了一个十七八岁的少年。我家住六楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天，他都来的很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！” 我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点钟就起床，每天要为二百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。骄阳似火，送报少年每天大汗淋淋地骑着车子穿街过巷，一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的大眼睛，见人就腼腆地笑着，他的日子似乎无忧无虑。

7月下旬的一天，少年送报来时对我：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢。少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮电大学了！”

我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边啜饮牛奶，一边不停地换电视频道……我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！”儿子不屑地说：“你那观念早过时了！” 我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了！”

儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士、还要出国留学！” 一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午9点半钟时，才出现在我家门口，他浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子嗫嚅着说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了……”我刚说了声“没关系”， 儿子却夺过报纸狠狠地一摔：“换份干的来，这份不能看！”我一边解围，一边把儿子推进房里。

转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。”我随口问：“那你呢？”少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。”我惊得不知说什么，那少年又补充道；“我爸是个下岗工人，身体不太好，以后若送迟了，您多包涵！”

少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。

1：理解其层次，写出文中显现小说情节发展的语言标志：（3）

开端： 发展： 高潮和结局：

2小说的主人公是“送别少年”为什么还特意写我“儿子”？（2）

‘

3：引出全文的主要内容并为情节的发展埋下伏笔的是少年说的这样一句话 （1）

4、简要分析人物形象（4）

1、儿子

2、送报少年

送报少年 姓名 成绩

暑假的时候，给我家送报的换了一个十七八岁的少年。我家住六楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天，他都来的很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！” 我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点钟就起床，每天要为二百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。骄阳似火，送报少年每天大汗淋淋地骑着车子穿街过巷，一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的大眼睛，见人就腼腆地笑着，他的日子似乎无忧无虑。

7月下旬的一天，少年送报来时对我：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢。少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮电大学了！”

我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边啜饮牛奶，一边不停地换电视频道……我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！”儿子不屑地说：“你那观念早过时了！” 我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了！”

儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士、还要出国留学！” 一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午9点半钟时，才出现在我家门口，他浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子嗫嚅着说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了……”我刚说了声“没关系”， 儿子却夺过报纸狠狠地一摔：“换份干的来，这份不能看！”我一边解围，一边把儿子推进房里。

转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。”我随口问：“那你呢？”少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。”我惊得不知说什么，那少年又补充道；“我爸是个下岗工人，身体不太好，以后若送迟了，您多包涵！”

少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。

1：理解其层次，写出文中显现小说情节发展的语言标志：（3）

开端： 发展： 高潮和结局：

2小说的主人公是“送别少年”为什么还特意写我“儿子”？（2）

‘

3：引出全文的主要内容并为情节的发展埋下伏笔的是少年说的这样一句话 （1）

4、简要分析人物形象（4）

1、儿子

2、送报少年

送报少年是一个怎样的人篇五
《多角度解读送报少年》

多角度解读《送报的少年》

李建红

解读作品

小说运用对比和各种描写，塑造了一个暑假替父送报的少年形象，表达了作者对送报少年勤劳朴实、肯吃苦，有孝心、能担当，学习好、生活能力强又不张扬等各种优秀品质的赞美，从侧面批评了“少爷派”少年的懒散、轻狂，流露出作者对于这部分青年人的忧虑，启人深思。

人物分析

送报少年：勤劳朴实、肯吃苦，有孝心、能担当，学习好、生活能力强又不张扬。 “儿子”： 懒散、轻狂无礼 、霸气、不懂得宽容与尊重。

万老师：善于观察人、发现生活本真的美，关注青少年的成长成才，不偏爱，不溺爱。

（隐身）送报人：身为下岗职工，用艰苦的家境，培养出了优秀的值得赞美、令人羡慕的儿子。

赏析作品

文章虽不是出自名家，也不是名作，但是却非常感人，耐人寻味，令人百读不厌。 （一）塑造了感人的可人的形象---送报少年 ①家境：出身“寒门”，生活拮据。 ②性格：朴实腼腆的他有着乐观的天性。

③生活：勤劳的本色。吃苦的精神，生存本领强。 ④工作：守时。

⑤遇事：出现问题，不推托，勇于承担责任。

⑥学习：优秀。所谓“穷人的孩子早当家”，他很争气，以优异的成绩，考上北大这样的高等学府，让读者为他欣喜。也感激上苍—--天道酬勤哪！

⑦品格：孝敬父母，面对家庭困难，乐观面对，勇于担当。 ⑧为人：有礼貌，尊重他人。 （二）巧妙地运用了对比手法 1、两个家庭的对比

①送报少年，下岗职工的家庭，要好的经济条件没有，要父母的文化素养也没有，有的是比较艰苦的环境中父母的乐观，造就了他直面现实的无忧无虑的乐观天性。

②万老师的家庭，有比送报少年更好的经济条件，父母的文化素养也一定高于下岗职工的文化素养，可能恰恰是家境的优越，反倒使得孩子在心理上不自觉地产生了自我娇宠，等父母发现要调教，为时已晚。

1

两个不同家庭背景的少年,有着不同的生活解读, 不同的价值取向,不同的生活方式,也将会有不同的人生道路。

(三)以小见大。

(四)以时间为顺序记叙，并运用插叙。

(五) 运用动作、语言、环境、外貌、神态和细节描写塑造人物形象。 (六)首尾呼应。

(七)用一串有意思的数字5-6-7-8-9进行说明。

(八)几个”一一个少年—一阵脚步—礼貌地喊一声---一万八千多个台阶—一大早---一大截---一双清亮的眼睛—七月下旬的一天—一边喝牛奶一边看电视一个没有抱负的青年—新世纪第一代教骄子---一个大雨滂沱的日子---头一次误点---一个落汤鸡—一道摔伤的血痕--- 打湿的一角—一个做了错事的孩子---摔了一跤---夺报狠狠地一摔---一边解围一边推----鞠了一躬

看似不经意，实则非常巧妙。 （九）话剧的场景--- 情节集中 设计问题----

2

1、更换题目，谈看法。

《送报老者》《年长送报者》《少年送报者》《年少的送报者》《少年送报》 《替父送报》《少年送报与我的儿子》《少年送报与睡觉少年》 《少年送报与少爷少年》

2、文章塑造了几个人物?形象？怎么塑造的？ 3、文章中有23个一，你发现了吗？ 4、最令你感动的句子？

5、你读出了文章的人情美， ， ， ， ， 。

课堂生成

1、让学生提问 整合 生成 归纳 共同解决 2、转换角色表演课本剧创设情境生成体验 3、谈感受和看法

深度备课--- 1、报童----卖报歌 2、信客

3、少年闰土与中年闰土对比的文字

写作指导-----读写结合,将理性的东西用感性的呈现出来

运用多种描写,叠加反复、对比刻画一个对自己的亲人或令他人都喜爱（不爽）的人。

李建红 2011/3/15

3

送报少年是一个怎样的人篇六
《05送报的少年》

送报少年是一个怎样的人篇七
《送报少年读书笔记》

咬文嚼字，批文入情 耐人寻味，百读不厌

---------读《送报少年》 李建红

不是第一次读《送报少年》了，再读它，依然情味犹存，耐人琢磨，令人百读不厌，爱不释手。

（一）咬文嚼字 批文入情

不说文中的3个形容词5个叠词、7个副词、9个动词的妙用，单是文中的11个偏正短语就有无限趣味。

“轻捷的脚步” “快活地拨弄车铃” “清亮的眼睛”“急急地上楼”“轻轻地塞进”“礼貌地喊声” “笑吟吟地告别”“如火的骄阳下大汗淋漓地骑车” “大雨滂沱日子的嗫嚅”“腼腆地笑” “深情地鞠躬”这11组偏正短语，就刻画出送报少年感人的艺术形象。

透过他“轻捷的脚步”“ 快活地拨弄车铃”“ 清亮的眼睛”这3个偏正短语，我们看到的是一个乐观快活的少年形象。

透过他“急急地上楼”“轻轻地塞进”由两个叠词、两个动作动词构成的偏正短语，我们看到的是一个能干、肯吃苦、有细心、为他人着想、乐意把工作做得更好更漂亮的少年形象。

透过他“礼貌地喊” “笑吟吟地说”这两个偏正短语 ，我们看到的是一个知书达理、和善懂事的少年形象。

透过“如火的骄阳”他“大汗淋漓地骑车” 这两个偏正短语 ，我们看到的是一个在生活的艰难中勇于并能够担当重任的少年形象。

透过“大雨滂沱的日子”出现差错后“他的嗫嚅”这样的偏正短语，我们看到的是一个既便是在艰难困窘中，依然不失做人之本色-----有敢于担当的勇气，有为人真诚之优秀品质的少年形象。

透过他“腼腆地笑” 我们看到的是一个平民子女的朴实形象。

透过他“鞠的深深一躬”， 我们看到的是一个在烈日暴雨中渐渐成长成熟的青年形象，他的简朴而真诚的动作，表达出他自己对一直以来善待他的万老师的尊重之情，也饱含着他的感激、敬重之情，还有对他所信赖之人的真诚真情地重托！还有一份他作为小男子汉对父亲的心疼，深沉的爱与孝心。

他对困窘的勇气，对家境的悦纳，对责任的担当，对生活的热情，对人生的乐观，对工作的热忱，对客户的真诚，对善意者的感激与敬重，对无理者的包容，对苛责之人的理解，对父亲的孝心，对美好未来的憧憬，统统地在这11组偏正短语中站立起来，鲜活起来。使理性的东西情景化、感性化、生动化、生活化！

（二）耐人寻味，百读不厌

文字短语缀连出感人的、饱满的、鲜活的、真情的人物形象，使文章更加摇曳多姿，耐人寻味，百读不厌的还有各种艺术手法的巧妙运用--------

文章有一条线索，两个人物的互相映衬，三种表达方式，四个层次，五个场面，六种描写，七处对比，使文章有滋有味，令人爱不释手。

一条线索是---“我”（万老师）的所见所闻所感。不仅使得文章条理清晰，线索明晰，更重要的，它也传达文章中心的一个窗口。

两个人物的互相映衬------送报少年和“我”的儿子，这两个不同家境、不同身份的少年，互为映衬，主要以“我”的儿子反衬出“送报少年”形象之高达，之美好。所有美好的品质集于他一身，他几

乎是完美的化身。

三种表达方式------叙述（略）、描写（详见下文）和说明。这里运用5—6---7---8---9---五个数字，进行必要的说明，使得文章更加真实可信。它们分别是送报少年起床的时间—“我”家住的楼层----故事最初发生的月份----故事结束的月份-----正常的送报时间和因为遇雨推延后的时间。

四个层次-------行文按照时间顺序，有四个层次。放暑假时----7月下旬的一天-----大雨滂沱的日子----8月底快要开学的日子。使得故事完整，文章层次井然有序。

五个场面------送报少年的故事由5幅画面构成。轻捷地上楼----烈日下骑车----万家门口善意地告知-----门外真诚的道歉----离开门口时敬重的道别。这五个场面使得故事更加饱满，人物更加鲜活。

六种描写----动作、语言、外貌、神态、、细节和环境描写。

送报少年的动作“塞”“骑”“拨弄”“鞠”。“我”儿子的动作“靠”“换”“夺”“摔”。

送报少年的语言描写有“报来了”“登了分”“对不起”“从明天起还由我爸爸送”“被北大录取，明天去上学”“我爸身体不好，若送迟了，多包涵”。 “我”儿子的语言描写有“（妈妈说的话）过时了”“他是干什么的，我是干什么的，-----我还要留学”“换！不能看！”

送报少年的外貌是“小圆脸”“清亮的眼睛”； “我”儿子8点多还穿着睡衣。

送报少年的神态是“腼腆”“笑吟吟”“嗫嚅”； “我”儿子“不屑”的神情。

送报少年的细节描写有“肘上的一道血痕”“报纸被雨水打湿了的一角”。

环境描写，写送报少年的有“骄阳如火”“大雨滂沱”；写“我”的儿子的有在“呼呼的空调屋”。 七种对比。除了以上描写上的对比，还有家境，性格，生活态度，时间观念，为人处事态度，品格，

文章借助于各种词语、短语和各种手法，使主人公送报少年的人物形象，跃然纸上，鲜活生动，形象感人。

文章不仅通过作者对送报少年的赞美，弘扬了真善美的品德，还表达了作者对一些家境富庶的纨绔子弟成长成才的关注和思考，发人深思，给人启迪。

一句话，《送报少年》，耐人琢磨，令人爱不释手。

李建红

2011/3/21

送报少年是一个怎样的人篇八
《05送报的少年》

送报少年是一个怎样的人篇九
《05送报的少年》

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