集体朗诵稿

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集体朗诵稿篇一
《集体：少年中国说朗诵稿》

少年中国说朗诵稿

整个朗诵时间大约五分钟。参与朗诵21人，三人（甲乙丙）领读， 其余18人分为三组（一二三）。

第一幕：（1-2分钟）

背景音乐：沉思曲 古典钢琴【该曲全长5：12】

舞蹈（此节可增删）

同时，开场白（可增加内容）：

甲：透过历史的眼眸，我们站在岁月的肩膀上远眺。

甲：这是一个承前起后的时代。

乙：这是一个日新月异的时代。

丙：这是一个继往开来的时代，

甲乙丙：我们肩负沉甸甸的嘱托，我们憧憬美好的未来。

甲：近代思想家梁启超挥笔成就经典名篇《少年中国说》。

乙：中华经典的铿锵音韵在我们耳边回响。

丙：中华经典的千古风韵在我们心头荡漾。

第二幕：（朗诵时间约2分半钟）

背景音乐：英雄的黎明【该曲全长3：35】

齐：《少年中国说》梁启超。

甲：天地苍苍，乾坤茫茫，中华少年，顶天立地当自强。

乙: 少年中国者, 则中国少年之责任也.

丙：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。

甲: 少年智则国智，少年富则国富；

乙：少年强则国强，少年独立则国独立；

丙: 少年自由则国自由，少年进步则国进步；

齐：少年胜于欧洲则国胜于欧洲，

少年雄于地球则国雄于地球。

甲：红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。

乙：潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。

丙：鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。

甲：干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。

丙：纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。

齐：红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。

潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。

鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。

干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。

纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。

甲：美哉我少年中国，与天不老！

丙：壮哉我中国少年，与国无疆！

齐：美哉我少年中国，与天不老！

壮哉我中国少年，与国无疆！

集体朗诵稿篇二
《少年中国说集体朗诵稿》

培养九州学子，延续华夏辉煌

——谨以此作为太原理工大学110周年校庆贺礼

旁白：

1901年 《辛丑条约》签订，晚清的腐朽使整个中华大地深处水深火热中 1901年 英人李提摩太建议用“庚子教案”赔款在山西太原创办一所大学 1904年 山西大学堂落成，中西两学斋同时迁入

1911年 山西大学堂，西学专斋移交中国政府

朗诵：

第一组领读：

当大清帝国步入作茧自缚的坟冢

你却在一片靡靡之音中发萌

第二组领读：

当顽固的保守势力还在做垂死的故步自封

你却已开始西学自用

合：

你的步伐一旦迈开，你 便马不停蹄

你的脚步一旦向前，你 便风雨无阻

从你诞生的那一刻开始，便注定是我中华从积弱走向复兴的基石 旁白：

1912年 中华民国成立，南京临时政府成立

1912年 山西大学堂改名为山西大学校，取消中学专斋、西学专斋的名称 1913年 山西大学校在西学专斋基础上发展了工科

1914年 山西工业专门学校并入工科

朗诵：

第一组领读：

这条路走的艰难

你却从未放弃过你的信念

第二组领读：

你的名字几经更换

却从未将你的传承改变

合：

弹指百年

你见证了这片古老土地的沧海桑田

你随着这片古老土地历史变迁

旁白：

1937年 日本发动“卢沟桥事变”，抗日战争开始

1937年 日本侵略军逼近太原，学校几经迁址

1943年 山西大学改为国立

1946年 山西大学迁回太原

1949年 山西大学迁往北平

朗诵：

第一组领读：

坎坎坷坷是你的日历

第二组领读：

风风雨雨是你的乐章

合：

这条路走的艰难

你却从未放弃过你的信念

迈着坚定的步伐，你一往无前

旁白：

1949年 中华人民共和国成立，社会主义革命开始

1952年 教育部进行全国范围内的院系调整，山西大学工学院独立为太原工学院

1953年 太原工学院在山西大学堂西学专斋原址独立建院，教育部直接管理

1958年 隶属于煤炭工业部的山西矿业学院成立

朗诵：

第一组领读：

这是新中国起步的十年

第二组领读：

这也是你的新纪元

合：

你将你的领域拓展

你丰富着你的内涵

你总在背后为共和国的发展默默奉献

旁白：

1078年 第十一届三中全会召开，改革开放的福音传来

1984年 太原工学院改名为太原工业大学

1996年 省委省政府将太原工业大学列为省重点大学

1997年 原太原工业大学与原山西矿业学院合并，更名太原理工大学 朗诵：

第一组领读：

人说理工疏于历史

而你却伴着历史一路走来

第二组领读：

人说理工难赋文言

而你却用你的辉煌写就一首首壮丽诗篇

合：

你看呐

一幅幅西学专斋的楹联铭刻了她历史的沉重

一张张工学院的旧课桌印迹了她发展的风霜

一株株山西矿院的老树承载了她时代的芳华

一幅幅工业大学的照相记忆了她改革的从容

除却了经年的岁月风尘

凝练了百年的求实创新

旁白：

百年来

你为中国培养了数以十万记的少年

这就是你百年来最大的贡献

天地苍苍，乾坤茫茫

中华少年顶天立地当自强

近代思想家梁启超挥笔成就经典名篇——少年中国说

你听听吧，听听中国少年的呐喊

听听百年桃李的呼唤

朗诵：

A：这是一个承前启后的时代

B：这是一个日新月异的时代

C：这是一个继往开来的时代

D：我们肩负沉甸甸的嘱托

四人合：我们憧憬美好的未来

第一组领读：

少年中国者，则中国之责任也

造成今日之老大中国者，则中国老朽之冤业也

制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也

彼老朽者何足道？彼与此世界作别之日不远矣

第二组领读：

而我少年乃新来 而与世界为缘

使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也

使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也 故今日之责任，不在他人，而全在我少年

合：

故今日之责任，不在他人，而全在我少年

少年智则国智少年富则国富少年强则国强

少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步

少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球

（升调）少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球 第一组领读：

红日初升，其道大光

河出伏流，一泻汪洋

潜龙腾渊，鳞爪飞扬

乳虎啸谷，百兽震惶

第二组领读：

鹰隼（sun）试翼，风尘吸张

奇花初胎，矞矞(yuyu)皇皇

干将发硎（xing），有作其芒

天戴其苍，地履其黄

纵有千古，横有八荒

前途似海，来日方长

合： 美哉 我少年中国，与天不老

壮哉 我中国少年，与国无疆

集体朗诵稿篇三
《爱国集体朗诵稿》

（1领）我的祖国，

我深深爱恋的祖国—— 你是昂首高吭的雄鸡—— （2领）唤醒了拂晓的沉默， （1领）你是威风凛凛的雄狮—— （2领）昂扬着神州的气魄， （1领）你是冲天腾飞的巨龙—— （2领）激荡着时代的脉搏， （1领）你是人类智慧的起源—— （2领）点燃文明的星火。 （1领）你有一个神圣的名字， （12领）那就是——中国！

（合）那就是中国啊，我的——祖国。

（1领）我的祖国

我深深地爱着我的祖国，

他的心脏一跳贲张着五千年的脉搏， 【（2领）五千年来，没有人忘记那华夏的传说： （外合）盘古开天 撕裂混沌

乾与坤 顷刻间分崩离析 日月交替 滋养了万物生机】

（1领）我的祖国

我深深地爱着我的祖国，

他的振臂一呼震撼了几万里的山河， （2领）华夏儿女呀，被你滋养出雄健的体魄！ （男合）炎黄地，多豪杰，以一敌百人不怯。 人不怯，仇必雪，华夏男儿有热血。 男儿血，自壮烈，气贯长虹辉日月！

（1领）我的祖国

我深深地爱着我的祖国，

涌动的血液是奔腾汹涌着的长江和黄河…… （2领）黄河以它英雄的气魄， 雄踞着在亚洲的原野， 千年万年汹涌着

表现出我们民族的精神： 伟大而又坚强 快看！那…… （外合）【惊涛骇浪 汹涌蓬勃； 万丈狂澜， 澎湃激越； 浊流宛转 回肠郁结； 九曲连环， 万里奔泻； 昆仑雪山， 高大巍峨；

泱泱黄河 万古不绝。】

或

【惊涛澎湃，

掀起万丈狂澜；

浊流宛转， 结成九曲连环； 从昆仑山下

奔向黄海之边，

把中原大地 劈成南北两面。】

（1领）我的祖国

我深深地爱着我的祖国，

（合）黄色的皮肤印着祖先留下的颜色， 黑色的眼睛流露着谦逊的笑窝， 坚强的性格挺拔起泰山的气魄， 辽阔的海疆装满了我所有的寄托。

（1领）我的祖国， 我自豪你的悠久，

（合）数千年的狂风没将你挺拔脊的梁吹折，（2领）我自豪你的坚强，

（合）抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。 （1领）我自豪你的光明，

（合）中华民族把自己的命运牢牢掌握， （2领）我自豪你的精神，

（合）改革勇往直前开放气势磅礴。

（12领）祖国啊，祖国， （合）你永远充满希望， （12领）祖国啊，祖国， （合）你永远朝气蓬勃！

《保卫黄河》伴奏 《中华民族》

《激情燃烧的岁月》伴奏

集体朗诵稿篇四
《《海燕》集体朗诵稿》

《海燕》-高尔基

（朗诵稿）

甲：在苍茫的大海上，风聚集着乌云。

乙：在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电高傲地飞翔。

甲：一会儿翅膀碰着海浪，

乙：一会儿箭一般地直冲云霄，它叫喊着，

甲乙：——在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听到了欢乐。

合：在这叫喊声里，充满着对暴风雨的渴望！

在这叫喊声里，乌云感到了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。

甲乙：海鸥在暴风雨到来之前呻吟着，——呻吟着，

合：它们在大海上面飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

甲：海鸭也呻吟着，

乙：——这些海鸭呀，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 甲：愚蠢的企鹅，畏缩地把肥胖的身体躲藏在峭崖底下……

甲：只有高傲的海燕！

乙：只有高傲的海燕！

合：只有高傲的海燕！

只有高傲的海燕，勇敢地、自由自在地，在翻起白沫的大海上面飞翔。

甲：乌云越来越暗，越来越低，向海面压下来；

乙：波浪一边歌唱，一边冲向空中去迎接那雷声。

合：雷声轰响，波浪在愤怒的飞沫中呼啸着，跟狂风争鸣。

看吧，狂风紧紧抱起一堆巨浪，恶狠狠地扔到峭崖上，把这大块的翡翠摔成晨雾和水沫。

甲：海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀刮起波浪的飞沫。 合：看吧，它飞舞着像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，

乙：——它一边大笑，它一边高叫……它笑那些乌云，它为欢乐而高叫！

合：这个敏感的精灵，从雷声的震怒里早就听出困乏，它深信乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！

甲：风在狂吼……

乙：雷在轰响轰响……

合：一堆堆的乌云像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。

合：大海抓住金箭似的闪电，把它熄灭在自己的深渊里。

合：电的影子，像一条条的火舌，在大海里蜿蜒浮动，一晃就消失了。

甲：暴风雨！

乙：暴风雨！

合：——暴风雨！

合：暴风雨就要来啦！！

甲乙：这是勇敢的海燕，在闪电之间，在怒吼的大海上高傲地飞翔。这是胜利的预言家在叫喊：

合：——让暴风雨来得更猛烈些吧！！！……

集体朗诵稿篇五
《集体朗诵》

集体朗诵是校园文化生活中的一个重要组成部分，既能在一定程度上提高学生的朗诵水平，更

能培养学生的合作意识，增强集体的凝聚力。但是，很多教师在这一方面缺乏指导，具体操作

起来有一定难度，难以达到理想的效果。现根据本人的实践，谈谈怎样指导集体朗诵：

一、关于选材：

1、材料的长短：一般来说，如果参加比赛应以3—5分钟为宜。原因是对于一个作品来说，要

想完整地表现它的意境、感情、思想等必然需要一定的时间。时间太短，朗诵者自身的感情都

来不及展开，意犹未尽之时已经结束；而对于观众来说也只是浅尝辄止，留下遗憾。如果时间

太长，对于学生来说，激情难以保持，对于观众来说也易产生审美疲劳，最终效果都不会很理

想。

2、材料的内容：所选材料要符合活动主题，一般来说，大家都会选择健康向上的题材，就不用

我罗嗦了。但是尽管如此，我们还是要考虑这样几个方面：学生年段特点、班级学生的整体特

点、朗诵本身的特点。大体上说，低年级学生声音还比较稚嫩，认知能力有限，对作品的理解

能力不足，应该选择比较活泼、轻松、句式较短、内容较浅显的题材；高年级学生知识基础、

理解能力逐渐增强，对作品能有一定理解，加上声音相对成熟一些，所以能适当表现一些体现

主旋律、比较昂扬大气的、句式有长有短、情感有起伏的作品。

二、怎样具体地指导学生朗诵：

1、对于朗诵作品的一般处理：

其一：內容处理

首先要做的是教师要引导学生钻研句段，审词辩音，让学生理解所选材料的意思；然后要了解

和分析作者所处的时代背景和写作意图，这样有助于学生深入掌握所选材料要表达的思想感情。

（可从唐代初、盛、中、晚来讲，可引李白、杜甫作例，再以杜甫《春望》与《登高》对比说

明）

其二：基本态度

朗诵时，教师要引导学生以对作品的理解和感情的把握为基础，做到发自內心，传达于

人，不要做作，这些是朗诵者应有的基本态度。要让学生明白，自己必须融进作品所写的环境

与氛围，或长呼，或短叹，或低吟，或直白，都要恰如其分地作出处理。

其三：基本表达

在朗诵时，要求学生重视咬字分词，更要根据文章意思作出适当的停顿，不匆促、抢读，

音量要足，以求表达明白，让听众听得清楚，便于理解。

其四：深刻表现

要深刻表现的作品，就应该引导学生融情入境，身心投入。做到神情、姿势、动作都到

位，长短快慢轻重高低全分明，悲喜苦乐忧愁语调齐。

2、对于上面所讲的一切，学生要想做到，都有赖于教师的指导或示范。那么教师应该怎样具体

操作呢？我想，教师不能只是空口分析，告诉学生这里、那里，这样、那样，最有效的方法是

先将作品作出细致分析，做出相应标记，再让学生统一学习。

现以《洪水中的老支书》为例，作一说明：

-- 字音拉长

~~ 低吟

` 高音顿挫

↗ 音尾高扬

↘ 音尾低抑

^ 声调提高

▼ 声调低沉

／ 一般停顿

▲ 音促带顿

↑ 声调高升

↓ 声调急降

∨ 换气

● 加重突出

黎 明的时候， ∨雨／突然／大了。∨／

--压抑 ↘ ● ▲ ▲ 停顿，换气

山洪／咆哮着，∨像一群／受惊的野马，∨从 山谷里／∨狂奔

▼ ▼ ● ● ↘ ↗ ------ ↑ ↑

而来，势不可挡。∨村庄／惊醒了。∨人们／翻身下床，一百多号人

↗ ●↓

／∨你拥我挤地／往南跑，∨路面／已经被洪水／∨完全淹没。∨东面、西面／没有路，∨只

有北面／有座窄窄的木桥。∨人们／跌跌撞撞地／∨向那木桥／拥去。∨死亡／在洪水的狞笑

声中／∨逼近。

三、表现手法

表现手法主要指的是在朗诵的声音表达之外，采取一些必要的做法以提高朗诵的表现力。我们可以从以下几个方面去努力：

1、队形：无论怎样的队形，首先要让每个学生都能出现在观众面前。在这个原则之下再作其它处理。像这次比赛中三年级两个班都有新意。队形编排好了之后，一般来说都应该要求学生自然站立，神情专注，目光有神，全班要有统一的注视点。

2、领诵：选择领诵时，一定要选择声音响亮，口齿清楚，声音表现力强，舞台形象和表现有一定感染力的学生。因为这不是一个普通的角色，而是要通过领诵确立整个感情基调，带动全体学生。如果全体学生朗诵在速度掌控、感情把握等方面出现偏差时，还需要领诵的同学进行修正。像这次比赛中五（2）班、四（2）班的几个领诵学生就表现得很好。

3、音乐：音乐的选择要注意两个方面。一是要与内容相和谐。二是要注意音乐出现的时机，要么在朗诵开始之前出现，以营造氛围，引领朗诵者和欣赏者入情入境；要么在朗诵进行当中，感情逐渐饱满趋于爆发之时音乐出现，以烘托与渲染，将朗诵者与欣赏者的感情推向高潮。

4、道具和场景：传统的朗诵形式相对来说比较单一。朗诵者一张口就可完成。但作为艺术，总是与时俱进的。现在的朗诵，其表现形式越来越多样化，越来越丰富。但要注意的是道具和场景都得为内容服务。就说颜色吧：如果主题偏向于轻灵、活泼，就用蓝色；如果主题是歌颂生命与希望，就用绿色；如果主题是严肃的、悲壮的，就用红色；如果是痛苦、悲惨的，就用黑色„„

5、动作：在朗诵中还可以编排一些适当的动作，当然这得根据表情达意的需要。很多时候，得体的动作往往是内在感情的外显和延伸。在这里，我谈一下对《洪水中的老支书》的片断所作动作编排的考虑。

（女领）五天以后，洪水退了。（齐）一个老太太，被人搀（chān）扶着，来这里祭(jì)奠(diàn)。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。

（女领）熟悉的一切全都消失了！全村人都拥戴的老汉不见了，老汉的儿子也不见了！

（男领）但是，那悲壮的一幕，谁能忘记？老太太万分悲痛，似乎又看到了：（动作设置：让两个女生搀扶着一个女生从队伍中缓缓地往前走一步，表情沉痛，“老太太”目光扫视前方，喻找寻被洪水卷走的丈夫和儿子。）

（齐）突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。

（女领）那个喊着“共产党员也是人”的党员回来了，无比愧疚的他，似乎又看到了：（动作设置：一个男生从队伍中缓慢地上前一步，表情沉痛，目光扫视前方，喻找寻老支书。）

（齐）突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。

（男领）被救的一百多号人回来了，他们满怀感激却又满腹悲伤，他们似乎又看到了：（动作设置：因为站了几排而不方便走动，所以站立原地，全体朗诵的学生一齐缓缓地向左转头，再向右转头，方向一致，动作一致地做找寻状。）

（齐）突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。

以上所述，仅为个人对集体朗诵的一些浅薄认识，供大家参考。

【开场】 尊敬的领导、老师，亲爱的同学们，你们好！2010年是充满希望的一年，新年钟声将要敲响。今天，我们全体师生用诚挚的心和真情的诗篇为您送上最美的祝福！【师】每当我踏着晨光走进美丽的校园，心中便涌起无限的激情和畅想，作为一名老师，我深爱着我的事业，我的学校，我的学生。听，教室里，书声朗朗，琴房中，歌声飞扬；看，校园里，一群群可爱的孩子正在奋发学习，健康成长！

【铨】每当我踏着晨光走进令人神往的课堂，心中便涌起无限的激动和梦想！

【男】 作为一名学生，我深爱着我的学校，我的班级，我的老师，我的同学！

【女】在这知识的海洋里，我们探索真理，我们寻求梦想！

【生合】我们要和太阳一同升起，我们要和时间一起赛跑，我们要努力创造人生的辉煌！

【师】每当我踏着朝阳走进校园，抬头凝望，那初升的太阳啊，竟和同学们的笑脸一样灿烂！

【生合】每当我踏着晨曦走进教室，低头凝望，那一张张课桌啊，都留下我们奋斗的诗行！

【师】多少次，孤灯伴我们到深夜，为了某个问题，我们冥思苦想；多少个日夜，我们穿街过巷，为了某个同学，我们去家访。一个个问题被解决，一个个学生健康成长，就算再苦再累，我们也无比欣慰！

【翔】敬爱老师啊，您为了我们，己两鬓染霜！您默默无闻，您不辞劳苦，您两袖清风！难道您就不曾后悔吗？

【师】不，永远不！因为你们延续了老师的生命，成为老师人生最华彩的乐章。我们并不贫穷，当一张张幸福的笑脸簇拥在身旁，当一张张贺卡雪片般飞来……这就是最宝贵的财富，一种无比的幸福将在我们心中流淌——流淌——

领导的关怀，家长的期望，温暖着每一位老师的心房，但也让我们感到肩上担子的分量！社会、家长那一双双殷切关注目光，激励着我们努力工作，奋发向上！【生合】老师，您说您还有一个梦想，就是让您的学生愉快学习、健康成长；让您的学生考上全国名校，走遍大江南北！

【师】是啊，我们愿化作一缕春风，吹开满园桃李！人就该有梦想，梦想是动力的源泉，梦想是创造的翅膀！看，你们朝气蓬勃，你们勤奋创新，你们奋勇向上！当所有名校都有我们莘莘学子的时候，我们会感到无限的骄傲与荣光！

【女】老师，您常说，是花儿就让她尽情绽放，是鸟儿就让她展翅高翔！

【男】：在学校，我们完善了人格，张扬了个性，到放飞的时候，我们就有了一双搏击长空的翅膀！

【生合】：不管飞到哪里，您都是我们最牵挂、最敬佩的人；校园，永远是我们魂牵梦绕的地方！

【师】五年的光阴，转瞬而过，我来到学校已整整五年了，校园的每一个角落，都留下我的足迹；这里的大街小巷，都留下我的身影。 五年来，我播洒着汗水，收获了希望！

【生合】五年的弹指一挥，流动的是一批批学生，不变的是我们良好校风，远大的理想！让我们学会求知，学会发展，学会做人！让我们向着明天，向着太阳，共创辉煌！【师】对！我们期待

！

集体朗诵稿篇六
《朗诵稿》

岁月悠扬，青春没有散场

——10级播音主持班朗诵稿

清早，带着一缕晨光，我走在校道上。听见一声叹息，

那是一个师兄，满心的惆怅，还有，悲伤的思绪。

带着一声老了的感叹，走到了大三的门口。

终于，你们毕业了！

离别的钟声已经敲响，你们就要离开这美丽的地方。

多少人欢呼毕业万岁，又有多少人不忍离去，无限感伤。 天很高，很蓝，桂花的香气在风中飘散，

我们在风里握别，说一声珍重，再见。

这一次的道别，我们用了整个的青春，和深沉的哀伤。

春花已去，夏夜漫长，秋风送情，冬日渐凉，

曾经的校园，心中的殿堂，

梦里寻她千百度，别绪愁离最叫人难忘。

这可能是你们年轻岁月中最后的， 也是最温柔的别离。

因为，在这个别离之后你们还将面对很多个四季，很多次别离， 但不会再有这样的道别，你们会把这个时刻一次次的想起。 假如没有分离，怎会有相聚的喜悦 ，假如没有分离，怎会有千里的相思 ，

假如没有分离，怎会有无限的期待 ，假如没有分离，怎会有满怀的衰伤 ，

是分离，造就了相聚，还是相聚成就了分离 ，

一种怎样的情絮在心底撕扯，一种怎样的情感交织在心底。 峥嵘岁月，三载风华。多少风雨的锤炼，多少奋斗的艰辛。

阳光，照亮了我们无尽的喜悦；寒冬，磨砺了我们坚强的意志。 不能忘记共同的努力，因为那是我们恒久的珍贵记忆。

我看见师兄望着远方，有点儿担心，有点儿失落。害怕离开这座坚实的象牙塔，对于未来种种的不确定，让我们的心些许彷徨。

我们的青春都将在这个季节散场，那些郁郁葱葱的日子，那些欢声笑语的回忆，都将散落一地，化为一刻明媚的忧伤。

如果说你肯相信“时间的印迹”这回事，那么就请你仔细体味这四年中的每一段伤心、快乐、成长的过往，因为岁月正在你不经意的一个个瞬间缓缓地流淌。 我们看不见相见，却看得见离别；我们留得住记忆，却留不住时光。

如雁过长空，忽然留下些许感叹。

但那些彷徨过的，感伤过的，和犹豫过的，也渐渐终于成了曾经的年少轻狂。 你们将在这里所有“光阴的积淀”一并带走，带不走的却是那挥之不去的青春的跋扈与激情的飞扬。

我们带着满心的欢喜走进这片陌生的风景，在美丽优雅的校园里，感受多彩的生活，构筑灿烂的时光。

年少轻狂的我们怀着无限的激情踏上这座宽广的舞台，在生机勃勃的校园里，释放张扬的青春，追求缤纷的梦想。

要记得，“留住中国魂，做好国际人”的校训鞭策着我们在前行路中不断思考人生的方向；

要记得，辅导员、班主任与我们朝夕相处，亦师亦友，陪伴着着我们天天向上；

要记得，专业课老师们不辞辛劳，为我们指引知识海洋的航向，使我们少走了弯路，不再迷茫；

要记得，选修课老师们寄以传承中华文化的殷切希望，期待我们个个为振国兴邦贡献力量。

要记得长久地怀念，怀念咱们学校的老师，怀念他们在三尺讲台上激昂的声音，伟岸的身影；

怀念你们的同学，还有我们这些师妹师弟，怀念我们共同走过的日子里，岁月在悠然中绽放。

还有，还有那你不曾错过东方外院的风景：冬日下微冷的清空，春天里柔抚的和风，夏季里酣畅的喜雨，秋风里丹桂的飘香。

一幕幕的场景就像一张张绚烂的剪贴画，穿过脑海串成一部即将谢幕的电影。

记录着我们的友谊和爱情，播放着我们的快乐和忧伤。

见证着我们的青春和过往，那些天真的、荒唐的、简单的、迷茫的幸福时光。

日后，当今天成为昨天，思念和日子和邮戳一起，沿着小巷一般的信笺格子，找到那些陌生的门窗和熟悉的面容，那些留在岁月中永远忘不掉的纯真，以及那些种在校园里永远长不大的记忆。

亲爱的母校，我们永远怀恋的地方，您的一草一木，一石一瓦都深深地镌刻在我们青春的心房。

在这里，我们砥砺了品格，酝酿了梦想，启迪了智慧，磨炼了臂膀。

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。毕业不是船儿归港，而是扬帆出航。

同一种信念，同一份执着；同一片蓝天，同一个梦想。 今天，我们的师兄师姐将打起行装，载着恩师的嘱托和同学的祝福奔赴八方。

让我们祝福他们在以后的人生之路上肆意的驰骋，

让我们祝福他们在广阔的长空下展翅飞翔，

此刻的离别将会是明天的重逢，我们的青春——永不散场！

集体朗诵稿篇七
《集体诗朗诵——感恩的心》

感恩的心

从茫茫渺渺的远古洪荒，到熙熙攘攘的今日世界， 我们只是这个时间巨河中微不足道的一滴

从百万年前人类的始祖，到今天全球的几十亿人， 我们，只是生生不息的生命中微小的一个

面对浩渺的时间巨流，

我们难免感到弱小，但我们依然需要感恩 因为我们正生动地存在着

面对广袤的空间涯际，

我们通常感到茫然，但我们依然需要感恩 因为我们还坚强地存在着

我们存在于人生的精彩和人世的丰富

我们存在于世界的广阔与万物的生息

我们不曾被忽略,也不会忽略自己

所以——

当童年走过我们的年少

我们就不得不感恩于那份天真的岁月

当朋友走过我们的生活

我们就不得不感恩于那种珍贵的相知

当家人走过我们的一生

我们就不得不感恩于那种血肉的真情

当师长走过我们的生命

我们就不得不感恩于那份真挚的呵护

是啊，当风雨走过我们的身旁

我们同样感恩于风雨的滋养

带来生命的成长，和生命的力量 当日月走过我们的天空

我们同样感恩于日月的光芒

带来光明的温暖，和清澈的明亮

那么，我们有什么理由，

不感恩于亲人朋友师长的爱与包容？ 我们有什么理由漠视这个世界的温暖? 我们有什么理由践踏这个自然的奉献? ——我们没有理由，

因为，他们也在感恩着

他们感恩于你所带来的幸福与欢乐 甚至于爱和痛苦

他们感恩于你传给人间的温暖与理解 还有随时随地的帮助

他们还感恩于你给大地种下的小树 以及放归风中的蝴蝶

这些，就是来自你常常忽略的

他人的感恩，世界的感恩，自然的感恩啊

亲爱的朋友们

在看着太阳又一次从地平线上升起时， 让我们感恩于这个世界的和平吧

在看着父母相依偎于门口等你回家时， 让我们感恩于他们的坚韧与包容吧

如果朋友这一刻心里还记着你的名字 就让我们感恩于他们的信任与爱护吧

如果师长这一刻还在灯下读着你的文字 就让我们感恩于他们的执着与无私吧

如果你明天还睁开清澈的双眼

那就感恩于天空的湛蓝和世界的宁静吧 如果你今天还在球场上奔跑

那就感恩于大地的宽广和青春的生命力吧

如果此刻你手上所拥有的幸福

都来自于他人，请感恩于他人的慷慨吧 用你的笑与泪，还有眼里的真诚 如果还有一些幸福是你自己的创造 那就感恩于自己的专注与平和吧

用祝福与微笑，还有一颗美丽的心灵

集体朗诵稿篇八
《年会集体朗诵词》

2015年年会朗诵诗歌词

1、轻轻地，冬天即将远去， 饱含激情与希望的春天 正向我们款款而来 今夜，我们又聚首 回忆峥嵘岁月 展望春风万里

2、今夜我们又聚首

激动的双手端起醇香的美酒， 掌声与红包源源不断的发出 美妙的旋律在长空里飞扬 这必将是一个属于我们的 开启春天的辉煌之夜

3、2014年，悄悄画上了句号 带给我们太多的记忆 太多的收获 太多的感恩 太多的太多

1、感谢我们的家人 长夜里，

为我们留一份温馨的守候 那里有母亲的关爱 父亲的叮嘱

让我们忘记一天的疲惫 把责任与义务深深牢记

2、感谢我们的同事

在忙碌交织的岁月里我们会永远珍惜这份友情。 在困难与无助里我们共进退，同担当。 感谢一路有你们，给我们勇气和力量。

3、感谢我们的领导

在您的指导里我逐渐成长 在您的赞许中我学会了加油 您是大海中掌舵的领袖 带着我们到中流击水 看浪遏飞舟。

(诗歌：感恩有你 一路同行)

1、来吧

新年的春天

感谢你唤醒了沉睡的冻土 带给我们阳光和雨露、 感谢浩荡春风吹绿了山岗 带给我们希望与勇气

2、来吧2015年的春天 亲爱的伙伴们

让我们带着信念踏上征程 待到明年的今天 我们再聚的时候 硕果累累 星汉灿烂

合：让我们一起向着明天、奋勇前进！

张：借此机会我们金荟源幼儿园的全体员工在这里向辛苦一年的同事们领导们拜年了

合：祝大家新春快乐、心想事成、万事如意。 （恭喜发财 红包拿来）

2014.12.31

集体朗诵稿篇九
《爱国主义诗歌集体朗诵》

红五月爱国主义诗歌集体朗诵稿

搜集了一些大多关于爱国主义的诗歌朗诵稿。 《我有一个强大的祖国》

《献给老师》

《飞进新年的大门 》

《青春中国》

《世界，请听中国朗诵》

《黄河颂 》、

《中华少年 》、

《我骄傲，我是中国人》、

《青年节诗歌朗诵》、

《祖国，我爱你》、

《祖国啊 我亲爱的祖国》、

《我的祖国》（背景音乐：共和国之恋）、 《我们时刻准备着》、

《歌唱敬爱的邓小平》、

《五四青年节》、

《翻开五月的日历》、

《庆六一诗歌》

《2008中国骄傲》

《我有一个强大的祖国》

那是一张熟悉的脸,

是我痛失亲人后看到的最亲切的笑脸, 它眼里闪着泪花,

话里充满着力量。

那一刻,

我感到自己有一个强大的祖国。

那是一张陌生的脸,

是我埋在瓦砾下看见的最勇敢的脸, 它撬开了残垣,

搬走了巨石。

那一刻,

我感到自己有一个强大的祖国。

那是一张美丽的脸,

是我躺在病床上看见的天使的脸,

它包扎着我的创伤,

注目驱走我的恐惧。

那一刻,

我感到自己有一个强大的祖国。

那是一张慈祥的脸,

是我奔离教室前看过的最镇定的脸, 它为了自己的学生,

成就了自己的永恒。

那一刻,

我感到自己有一个强大的祖国。

那是一张年轻的脸,

是我在排队长列里看到的最急切的脸, 它为了灾区的伤员,

献出了自己的殷殷鲜血。

那一刻,

我感到自已有一个强大的祖国。

那是一张忙碌的脸,

是我在救灾一线上看到的最疲惫的脸, 它眼里布满血丝,

来不及顾及自己的家人。

那一刻,

我感到自已有一个强大的祖国。

那是世上最可爱的脸,

是家乡地震后我不曾面见的男男女女的脸, 它远在他乡海外,

温暖的目光却紧紧地落在了我的身上。 那一刻,

我感到自已有一个强大的祖国。

地动天不塌,

大灾有大爱。

那一刻,

我感到自已有一个强大的祖国。

懒惰的智慧 2009-05-15 00:34

《献给老师》

平凡的人，平凡的手，

架起一座知识的桥梁。

走过冬的严寒，

走过夏的酷暑

培养出莘莘学子

一只粉笔

指点知识王国的迷津

一块黑板，

记下比海还深的真情

一个讲台，

映照着园丁浇灌鲜花的艰辛

三尺教鞭

挥向通往理想境界的途径

我们是繁星

您是月亮

把优美动听的故事“讲给”我们听

让我们能进入美好的梦境

清晨的阳光是您那灿烂的微笑

不管我们失败还是胜利

不管我们后退还是前进

您，都会用微笑鼓励我们再接再厉

老师

慈祥的母亲

老师

千万颗童心的梦想

老师

祖国赋予您特殊的使命

让您把一棵幼小的禾苗

培养成祖国的栋梁

老师

我要您那慈祥的面容永不变老

老师

我要您那明亮的眼睛永远不黯淡

老师

我要您那乌黑的头发永不变白

老师

我要您那疲劳的双手变的轻松

老师

我要为您歌唱，为您祝福

老师

您是我最敬佩的人！

懒惰的智慧 2009-05-15 00:35 《飞进新年的大门》

领：大地，又迎来一个新春， 小树，又增加一个年轮， 地球，绕太阳转了一圈，

齐：新的的一年，向我们敞开大门。 领：请问小树，

根是不是扎得更深？

当春风吹拂大地的时候， 能不能给枝叶更多的养分？

甲：小树说，我的根须， 已经在大地扎深；

我将向树干、树枝和树叶， 输送更多、更好的养分。 领：请问大地，

怎样迎接新春？

报春花会不会开得更鲜？ 小蜜蜂会不会更加辛勤？ 乙：大地说，我将献出， 缤纷的花朵，丰收的歌声。 想信吧，报春花会更鲜艳， 小蜜蜂会把香甜的蜜献给人们。 领：哦，还要问你们， 可爱的红领巾，

当你跨进新年的门坎儿， 想怎样大步前进？

丙：过去的一年，

曾经那样激动人心； 老师在我的成绩册里， 写上新的“优”和满分。 在新的一年里，

我要创造性地学习本领。 像战士攻下一个个碉堡， 我要向文化山胜利进军。 丁：过去的一年，

文明之风吹遍城镇、乡村； “红领巾卫生街”的美丽容貌， 正是我们劳动的结晶。 在新的一年里，

我们要做精神文明的学生。 让祖国高兴地称赞她的孩子； 人人都有一颗美丽的心。 戊：过去的一年，

少先队活动丰富又新颖，

《中国园地》上的小红花呀， 又红又艳，多么喜人。 在新的一年里，

决不愧对我们胸前的红领巾； 要为它增添新的光彩， 不是用语言，而是用行动。 甲：过去的一年，

我们和操场的感情越来越深。 打球、赛跑，个子长高了一寸， 拔河、投掷，力气增加了几分。

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