音乐梦想

导读：　音乐梦想篇一《音乐梦想》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《音乐梦想》，供大家学习参考。

音乐梦想篇一
《音乐梦想》

音乐梦想篇二
《我的音乐梦想》

我的音乐梦想

小时候，我从来都没有想过什么是梦想，有一次哥哥问我：你有梦想吗？我想都没想就说：梦想，不就是天天都有好吃的，好玩的还有漂亮的衣服吗？现在想起来，觉得当时的我，真的很幼稚，很天真。

现在，我已经是一名小学五年级的学生了，我经常会想：我的梦想到底是什么呢？

三年级那会，我深深的爱上了绘画，绘画它给了我快乐，绘画它给了我理想，绘画它给了我自由，因此，我特别喜欢美术课，我多么希望一个星期五天，天天都有美术课。我太喜欢画画了。可是，有一次当我看见王欣画的蝴蝶时，我放弃了，王欣画的是那么漂亮，那么优雅，那么自由。因此，我和绘画不告而别。

现在，我又深深的爱上了音乐，音乐的潇洒，音乐的奔放，音乐的情感都是我对音乐的热爱。每一次音乐课的每一首歌我都会用心去唱，用心去体会，用心去感受。我已经深深的爱上了音乐，无法自拔。我希望我能考上北京音乐学院，成为人们关注的焦点。音乐扬起了我自信的风帆。

我的音乐梦想我一定会坚持下去的。

北京市朝阳区兴隆小学五年级:曹鄢毓虹

音乐梦想篇三
《我的音乐梦想》

我的音乐梦想

我是一个女孩，一个爱唱歌的女孩，一个梦想着站在属于我的舞台上用心灵歌唱的女孩。

我喜欢音乐，不知道为什么。我没有唱歌的天赋，从而放弃学习声乐选择了电子琴。电子琴好神奇，轻轻用手指按着那些黑白交错的琴键，就会发出清脆而又圆润的音阶。dolaimi„„快乐时，喜欢用手指敲击着黑白键，弹奏一曲贝多芬的《欢乐颂》，欢快的旋律和手指摩擦琴键发出的“沙沙”声交织在一起，萦绕在我的耳际。烦恼时，习惯性地将手放在键盘上乱按一气，将所有的不快乐发泄到电子琴身上，它发出刺耳的声音仿佛是在指责我的意气用事，待到心情平静时，用手抚摸它，道一声：“对不起！请原谅！”之前的不愉快瞬间烟消云散。大人们常说：“音乐可以陶冶人们的心扉！”这一点，我举双手赞同。

坐看亭前花开花落，漫随天外天卷云舒。在不知不觉中，我已经成为小小少年。

开始喜欢上了流行音乐，开始关注所谓的“超级女生”，开始拥有了自己的偶像。很喜欢听Angela的歌曲，也很喜欢唱她的歌。《隐形的翅膀》是我不变的最爱。远离紧张的学习生活，坐在电子琴边，调成钢琴的音色，音起，歌也跟随而至：“每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光„„”是啊！人人都又一双隐形的翅膀，让我们勇敢，将强；翅膀承载着我们的梦想，用努力化作动力，飞向最高点„„

电子琴已经是我的过去式，开始慢慢接触钢琴和吉他，将来还要继续体验挑战的感觉！谢谢音乐，谢谢我的电子琴，谢谢那首《隐形的翅膀》！我已经不再是那个胆小的女孩，我变勇敢了，变得有信心去超越自我！唯一不变的，是手里一首揣着音乐的梦想。

音乐，影响着我！音乐，让我挥动起那双隐形的翅膀„„

音乐梦想篇四
《追逐我的音乐梦想》

追逐我的音乐梦想

心情小文/轻云出岫（07年/11月）

因为音乐里有太多的回忆,我想忘记。

因为音乐里有太多的梦想,我不想忘记。

所有发生的和即将发生的,已经逐渐模糊,只有音乐,带着跳动的音符,把上帝的恩泽降临在我的身上。

我只不过是一个寂静的孤独者,对于生活的历练有着另一番的领悟。心中落寂的时候,用淡然的心情欣赏文字,看姹紫嫣红,桑田沧海。真是看有所获,情有独钟。偶有情趣时,听云的轻盈风的飘逸。

用音乐抚摸心情,在旋律中细读自己的背影,在落寞中燃起一分空灵。

用悠悠的情思去聆听那《追风的女儿》去回想已经逝去的《往事》。我甚至不知道我从那里来,以后也不知将飘向那里,我只知道,云在那里飘过时留下的一缕芙蓉清香。我的脚步匆匆,足迹散落在走来的一路风景中,我在追逐什么呢......

我时常怀念起过去的时光,记忆里那条被足迹磨光的青石子路上,有个满头扎着小辫的女孩站在母亲的手推车里手舞足蹈,载歌载舞,引来路人驻足观看.这女孩不正是我么。仿佛又见在一个很小的舞台上架子鼓手在用心敲打着美丽人生,这女孩不正是我么； 记忆中的一切，都是那么的美好……

一段时光过去了,带着各自的忧愁或梦想,人们擦肩而过.只有音乐,跳动的的音符去滤净你的心灵,才使世界别有姿容。所有的音符,用心去聆听。所有的情思,交与音乐去记忆。有人说喜欢音乐的人是生活中的孤独者,我愿把这落寂融入这美妙的声音里。

不管走多远,我始终走不出内心的那种情怀.感叹生命在时间的长河里如此短暂,流淌的旋律总能在世界各个角落绽放着美丽。总喜欢倚在芙蓉树下,让夜色和着音符带着丝丝的凉意渗进我的身体里,在血液里暖暖流淌,你能看到花儿在悄悄的开了吗。

砌一杯香气浓郁的咖啡,任香气在空气里弥漫.打开我的往事,任思绪流淌,思绪随那旋律铺满我的周围.用音符把明艳洒落在沉寂里。音乐,释然了心底的一抹轻愁,我为你心动。

音乐梦想篇五
《主题班会——我的音乐梦想》

音乐梦想篇六
《智能音乐 我的音乐梦想》

音乐梦想篇七
《放飞音乐梦想》

放飞音乐梦想

每个人都爱听音乐，也有很多人爱唱歌，用歌声来表达自己的情感。这次山海之家组织的工作坊中非常有幸见到了高塔老师，他让我们感受到了音乐的美妙，让我们对音乐抱有一个美好的愿景。

高塔老师出生于德国的音乐世家，父亲是大提琴演奏家。高塔老师从小就在华德福学校学习，长大后在音乐学院学习，获得艺术与音乐学士学位，作为职业演奏员参加过上百场演出。他在华德福音乐教育及治疗教育及管弦乐领域教学的成就使他享誉世界。

没想到贺姐能将一个外国音乐家请到工厂来，我们从来都没有现场听过音乐家演奏，也没有听过大提琴演奏，居然在幼儿园实现了梦想。他给我们现场演奏了很多外国经典名曲，分别使用了很多国家不同的乐器。他可以将我们从来没见过的大提琴当作二胡来用，也可以将外国歌曲演绎成中国曲风。他和我们家长来到球场做晨圈，用他那悠扬的笛声，打着欢快的节拍，让我们感受音乐和舞蹈的乐趣。

高塔老师现今专注于艺术治疗领域的研究和实践，从事特殊儿童的艺术治疗工作，用音乐教育帮助特殊儿童的成长长达十年。这是一个伟大的职业，他用音乐让很智障儿童看到了生命的希望，也让很多特殊儿童树立了坚定的信念，放飞了音乐梦想。

他希望我们所有的家长能创造出家庭音乐氛围，把唱歌成为家庭的常规活动。有家长提出自已五音不全，小孩子可能不爱听。老师讲到小孩子在意的谁在给她唱歌，而不会区分是否唱得好不好听。当然如果能有一些乐器的演奏，就更能吸引到小孩子，让他们对音乐产生更多美好的联想。我们不要给小孩子放一些刺激性的音乐，多放一些轻音乐和古典音乐，让他们的心安静下来，才来吸收到更好东西。如果能让他们对音乐产生浓厚的兴趣，成为他们的梦想那就太好了。 我们每个人都会有梦想，小时候我也梦想成为一个歌唱家。那时的我，也并不是很喜欢唱歌，唱歌也一般，直到一个人的出现点燃了我对唱歌的兴趣。那就是我小学二年级的班主任，她听过我唱歌后，就鼓励我说：“你唱得很好听，要加油唱哦！”从此我就一发不可收拾，回到家里就听歌和唱歌，经过自己不断的练习，虽然自己唱歌的音色提高了，但是并没有提高水平。由于没有坚持，自己也就成了音乐梦想的胆小鬼。

现在有了小孩，我也希望他们能有对音乐的梦想和追求。还未出生就让他们听了很多胎教方面的音乐光碟。出生后每天都会给他们放音乐听，他们听了音乐后也会安静很多不会吵闹。后来长大一点后他们好像不是很喜欢听歌和唱歌了，我也就没有坚持了。今天听高塔老师讲才明白，我们作为父母自己没有给小孩子唱过歌，没和他们一起唱歌，让小孩子如何有兴趣？

音乐家聂耳从小就怀抱音乐的梦想，而他的妈妈就是给予他梦想的人，也是他最难割舍的人。同样作为父母，我们想要孩子从小就拥有梦想，关键是要想办法给予他们这个梦想。通过这个工作坊，我知道了如何去做……

蝶在沉默了一冬之后，积蓄了全身的力量，终于把飞的梦想变成现实；蜘蛛没有翅膀却可以把网结在空中，因为蜘蛛相信，梦想是最好的翅膀；音乐，影响着孩子们！音乐，让孩子们挥动起那双隐形的翅膀，放飞音乐的梦想！

——彭 勇

音乐梦想篇八
《我的音乐梦想》

我的音乐梦想

许多人都跟我一样有着共同的梦想。可是我还是有些迷茫。 我知道有梦想就要去努力去追求去实现。

我非常爱音乐，似乎超出了任何喜欢的程度。就好像谁都可以不在乎，唯独音乐不可以，有音乐就感觉很快乐 我现在正试着去锻炼自己，让自己变勇敢。

我现在学各种乐器，美声，也很想掌握音乐的知识。 我现在每天都在想以后的事情。很烦恼。

但是我想，有梦想就要去努力，世界上没有什么不可以，只有敢不敢与干不干。 我不奢望出名，不求万众瞩目，只是为了自己心中的那个音乐梦想

希望和我有同样梦想的人，别轻言放弃，即使失败了也没什么，不管是开心还是难过，我们都可以唱歌……就算失去了全世界，我们还有我们的梦想，不管未来的路有多难走，尽力了就不会后悔，大家都加油！

音乐梦想篇九
《文学,音乐梦想》

《文学，音乐梦想》作为热爱文学的人，不应该是讨论国家大事，然后安安静静的看些史实，名着。为什么？w我周围的人聊的却只是些娱乐八卦，然后又叽叽喳喳，嗲声嗲气，外加假笑一通，我感到好虚伪，连带整个世界都是虚假的。同学们，醒醒吧，我们生在“灰常”l落后的地区，我们要走出大山，发展自己，而不是追时髦，随潮流。我们要想改变自己，就要付出代价，要对梦想充满激情，而不是在这一天一天的堕落，追求大明星，追随大品牌，孩子们，我们没有那个资本，我们有的只是自己，只有自己才可以改变自己，没有什么是比自己最可靠的了，也没有什么比自己的梦想更切合实际的了。只有梦想，才以载你走向成功。喜欢音乐，久随音乐而舞动吧！喜欢鲜花，掌声与灯光，就自己创作吧，为了梦想而战吧！我喜欢音乐，我热爱文学，我寄情感于文字和音乐，所以我喜欢创作，虽然没有人懂我的文字，但我始终相信，我会想琵琶女那样，遇到自己的知己。高一:慕一雪

音乐梦想篇十
《放飞孩子心中音乐梦想论文》

放飞孩子心中的音乐梦想

【摘要】本文结合幼儿生理、心理方面的特点，分析了幼儿钢琴教学的基本规律，以期钢琴教师在教授幼儿时能选择适宜的教学方法，积极调动幼儿的钢琴学习兴趣，有效培养幼儿的钢琴演奏能力。

【关键词】钢琴教学；幼儿；兴趣

随着社会及家长对钢琴的重视，越来越多的孩子共同掀起了钢琴学习的“热潮”。于是，孩子学习钢琴的酸甜苦辣成为家长们心情的晴雨表。经过这么多年的钢琴教学，我认为对学生来说，只有“热爱”才是最好的老师，它远远超过钢琴学习的各方面高级技巧。因为只有让学生对钢琴及其演奏的音乐产生了浓厚的兴趣，孩子们才能孜孜不倦、持之以恒地追求演奏的最高境界。

大部分学生对钢琴学习的兴趣不是天生就有的，这就必须靠教师在日常教学中循序渐进的引导、培养和激发。幼儿时期的孩子形象思维能力和想象能力非常强，教师在教学中采用形象鲜明的语言、生动活泼的比喻，有利于指导孩子掌握正确的弹奏方法，发展音乐形象思维。

一.引导幼儿在画画与歌谣中完成音符的趣味学习

幼儿对于直白的语言比较难理解，我们应该用生动形象的语言来教幼儿，比如在教幼儿中央c这个音的时候，成人学起来非常简单，下加一线就是中央c，并且能很快，但是幼儿并不能马上就记住下加一线就是中央c，对于幼儿来说并不理解什么是下加一线，中央c又是什么。所以，我在教的过程中，把五线谱说成是五线谱大楼，

这个大楼里住着许多音符，每个音符都有一个名字，但是有的音符不愿意和别人住在一起，它嫌太拥挤了，于是它就自己住在地下车库里，别人就不会打扰它了，这个时候可以让幼儿看看中央c的图片，数数中央c是不是在五条线的最下面，并且告诉幼儿这个音符唱dol音，这样生动有趣的语言再加上音符卡片的形象记忆，幼儿就很容易记住这个音了.

幼儿把五线谱上的音陆续学会后容易混，这时就可以用《生日歌》的旋律教幼儿唱“音符歌谣”：一线mi啊，二线sol，三线住着si si si .fa一间噢，la二间，高音do在第三间。

二.引导幼儿在游戏中完成节奏的趣味学习

节奏是乐曲的总指挥官。在教孩子节奏时，我们会发现幼儿很难理解音符的时值长短与休止符。因此，在节奏的教学上，我通常按照幼儿的兴趣特征，采用图画或者用形象比喻的方法。如讲全音符时对学生可以说：“这是一个完整的苹果，我们把它切成四块，全都送给弹琴很棒的你，那你想一想，你有几块苹果？”学生会告诉我们：有四块苹果。这时再问学生：是不是这个苹果全都给你了？得到肯定的回答后告诉学生，有几个人分苹果就是几分音符，自己分苹果后得到了几块苹果就说明这个音符有几拍。这样对学生来说难以掌握的四分音符、八分音符和十六分音符及与其相对应的休止符就可以通过形象的实物与让学生自己平均分配给朋友的游戏中很轻松的对音符的长短一目了然。或者通过引导学生唱音符速认歌：

一个圆圈 全四拍（全音符）， 用刀竖切 变二拍（二分音符） 圆圈涂黑是一拍（四分音符），蝌蚪尾巴结伴（半）走 （八分音符）

一边读一边先画个圆圈，再一步步加上竖，再涂黑，再加尾巴。这样幼儿在涂鸦过程中不知不觉的就掌握了音符的时值。

三.正确的手型及手指练习

1。幼儿在学琴初期手型的保持是最重要的，可部分学生容易出现手指尖支撑不住， 掌关节容易塌陷，整个手掌向小指方向倾斜等问题。因此我在教孩子手形时，通常会先用一个小玩具车穿过我示范时隆起的手型，然后会告诉孩子正确的手形其实正是我们大家比较熟悉的一个正在通车的隧道（山洞），通过语言启发孩子自己总结手型要领：如每个手指都要站得很结实，特别是掌关节更是要有意识的来撑起这个隧道（山洞），而隧道（山洞）下面是要过车的，如果掌关节塌了，就会造成交通事故，车子就不能顺利通过。如果手向小指方向倒的话，就会把隧道（山洞）的门关闭，车也就出不去了。这样一来，孩子们都会很有成就感的把手放的好好的，做好小隧道（山洞），生怕压倒了小车子。

2.在学习连奏时学生经常会出现不会抬指，翘指、手型拢不住等问题。我会先把孩子的思维引向动物园里关在笼子里的老虎或狼，他们会告诉我：如果笼子门打开动物出来的话是很危险的，这时我会及时的拉回他们的思绪，告诉他们，我们弹琴时的手型就是关老虎的笼子，要记得随时关门，把老虎拢在笼子里，即弹完每一个音

后手指都要马上归原位。抬指时要想到早晨的大公鸡引吭高歌的姿态，要把每个手指都要很骄傲的高高抬起。

3.幼儿在弹连奏时容易粘音，即第二个音弹下去了，前一音还粘在键盘上不肯松开，这时我就告诉孩子要把两根手指比喻成坐翘翘板，一端向下的同时另一端就会抬起。这样的话，当孩子们再出现粘音时，教师一说“翘翘板呢？”，他们就会马上纠正。

四.启发幼儿的创造性思维

培养创造性思维能力是发展智力的核心。钢琴教学则能更好的开发孩子的智力。每当乐曲中出现相同的一段节奏或旋律时，我都要求每个学生充分发挥自己的想象，根据自己不同的理解及感受去弹奏出各种不同的音乐形象。比如《汤普森钢琴教程》中的《动物展览会》一课，我会先让学生说说每个动物的特征，如大象走路很笨重，小猴子上蹿下跳很活泼等等，然后再让学生弹奏乐曲的每一个乐句，这时学生会很有成就感的告诉我：“老师，我觉得这一乐句像是小猴子在表演，那一乐句像是大象的四根大柱子腿一步一步向我们挪过来。。。。。。”这样比较熟悉的动物形象让幼儿在钢琴上用音乐的形式弹奏出来，会使幼儿觉得钢琴音乐其实和他们的生活很贴近。

综上所述，我们可以清楚地看到，在钢琴教学中，教师要遵循孩子们的生理和心理的发展特点，首先注重孩子们音乐兴趣的培养，选择灵活、有趣的教学方法激发孩子的学习兴趣，然后才是钢琴专业技巧的训练。只有这样才能让学生逐渐的热爱钢琴、热爱音乐，

从而在钢琴学习的道路上达到快乐学琴、乐于展现音乐的目的，才能让孩子不分年龄和智商限制的去自由的演奏自己喜欢的钢琴音乐的教学活动，才是真正的钢琴教学。

希望每个孩子都能在快乐的琴声中放飞每个人心中属于自己的音乐梦想。

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