采山的人们

导读：　采山的人们篇一《2009年第10期采山的人们教学设计》 ...

采山的人们篇一
《2009年第10期采山的人们教学设计》

2009年第10期《采山的人们》教学设计

教学目标 ：

◇知识与能力

正确把握文意，了解迟子建沉静婉约的语言风格。

◇过程与方法

让学生通过课前预习，自查工具书，解决文中的生字词；组织学生通过自主——合作—

—探究的学习方式，解读文本。

◇情感、态度与价值观

尊重生命、敬畏自然、热爱生活

教学设想：

重点：在阅读品悟中把握作品的内在意蕴，领悟作品蕴涵的思想感情。

难点：体会作品语言特点。

课时安排：一课时

教学流程：

一、激情导入

迟子建，当代中国具有广泛影响力的作家之一，她曾经获过两届鲁迅文学奖、澳大利亚悬念

句子文学奖、庄重文文学奖等各种奖项，作品被译为英、法、日、意大利等文字。她也是一

位非常独特的女作家，她总以最朴质的言语触动平常人内心那个最柔软的角落。今天，让我

们一起走进她的散文《采山的人们》，去感受她的独特的语言魅力吧。

二、步入文本

（一）积累展示

展示积累，交换朗读

投影：

匍匐 pú fú 惆怅chóu chàng 淙淙cóng

腿折了shã 饕餮tāotiâ 一绺liǔ

魂魄pò 疤瘌bāla 痊愈quán

（二）整体阅读

初步感知，把握内容（要求学生运用圈点批注的方法，快速阅读课文）

1.作者依照大山的用途把大山比作什么？

（提示：“果品店”、“蔬菜铺子”、“肉食店”、“饮品店”、“杂货铺子”、“中药铺子”等等。）

2.这篇散文写了有关采山人们的哪些事情？

（提示：采摘草莓的浪漫；采都柿时着上了草爬子；姓周的采山青年遇到了熊；一个受婆婆

欺负的小媳妇躲在山里哭；一个采山的人迷了路成了别人的笑柄。）

（三）重点探究

师生互动，重点突破

互动1 ：找出能够概括文章前四段主要内容的句子，并说说前四段文字在全文中的作用。

（提示：山真的是无奇不有，无所不能。突出大山是山里人家的依靠，为下文写采山的人们

作铺垫。）

互动2：“香气蓬勃的草莓就羞红着脸在林间草地上等着你摘取了”句中“羞红着脸”一词

具有怎样的表达作用？

（提示：运用拟人的手法，生动形象地写出了草莓成熟后的情态，表达了作者的喜爱之情。）

互动3：“采山也不总是浪漫的”在结构上有什么作用？试简要分析。文章写采山的不浪漫

的事对表现文章的主题有什么作用？

（提示：承上启下，由上文写采摘香气诱人的草莓这样浪漫的事自然过渡到着了草爬子，遇

到熊这样倒霉的事。表达了对自然的敬畏。）

互动4：有人说，文章最后一段写一个受婆婆欺负的小媳妇到山上哀哭一事偏离了主题，你

认为呢？

（提示：没有，写小媳妇的哀哭说明了大山是人们情感的寄托地，是山民们日常生活的一部

分，突出表明人类与山是相依相生的关系，从而突出表现了主题。）

互动5：你认为朗读这篇文章应该采用怎样的语气、节奏？要读出怎样的情感？请同学们自

由朗读课文，体会本文语言特点。

（提示：这篇文章叙述舒缓、平和、克制，却又时不时闪现出智慧的光辉。要读出对大山的

热爱、敬畏，对生活的热爱之情。）

三、走出文本

同学们对“人类要不要敬畏大自然”，展开激烈的辩论。请仿照示例，写出你的观点。

示例：我认为人类必须要敬畏大自然。中国自古崇尚人与自然的和谐相处，把人本身看做是

自然的一部分，而过度开发自然就会破坏人与自然的和谐关系。过去中国盛行人定胜天的理

论，人们为短期的经济利益对自然的过度索取，加剧了自然灾害的发生。火山爆发、风灾、雪灾、海啸的频频出现不是大自然的报复吗？

我认为：

（提示：可以是正面观点，也可以是反面观点，正面观点要围绕人与自然和谐相处来谈，反

面观点可围绕畏惧大自然是消极、不科学的来谈。）

四、学习小结

第七届茅盾文学奖的颁奖词中，这样概括迟子建的风格：沉静婉约，语言精妙。在本文中，我们同样可以看到作家这样的文风。作者不紧不慢、语气舒缓的叙述，让我们意识到，恒久

存在的山，不仅为人们提供蔬食日用，也是人们情感的寄托地，成为了山民们日常生活的一

部分。字里行间流露出的对生命的尊重，对自然的敬畏，更使我们明白，山其实就是人类家

园的象征，我们与山是相依相生的关系，而不是征服与被征服的关系。

五、布置作业

迟子建的眼中大山成了果品店、蔬菜铺子等，在你的眼中呢？ 请仿写第一段文字，用形象

的语言将它描述出来（200字左右）。

采山的人们篇二
《采山》

《采山》教学设计 教材分析

《采山》选自湖南文艺出版社三年级第五册第三课《山野童趣》，是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4 拍，徴调式，一段体结构。这首歌曲欢快、活泼、清新、别致，节奏鲜明、紧凑。歌中描述了山中的小朋友在蒙蒙小雨中去采山的愉快心情，表现了小朋友光着小脚丫采山时灵巧的身影，灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心的感受，连梦中都要笑出声来。这首歌的词曲结合紧密，形象生动，能深深打动每一个演唱它的人，是一首适合儿童学唱的好歌。

教学内容

1、学唱歌曲《采山》。

2、认识X 和XXXX 、X X X、X X X 的节奏，并能根据歌曲拍击节奏。 教学目标

1、指导学生学会歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。

2、通过游戏活动等方式，学习掌握XXXX 和X X X X X X 的节奏，能准确地读拍。并能在实践活动中运用。

3、能从歌曲中感受到劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。

教学重难点

教学重点：

1、进一步激发学生的兴趣，用游戏带动十六分节奏的学习。

2、有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。

教学难点： 十六分音符不同搭配下的衔接感悟。

五、课型 以唱歌为主的综合课

六、教学准备 多媒体课件、电子琴、蘑菇节奏卡片

教学过程：

一、创设情境、激趣导入

师：孩子们，今天杨老师要带大家去山里郊游，你们想去吗？ 生：想！

师：好！那现在我们就搭乘音乐火车一起出发吧!

二、熟悉歌曲

1、初次聆听

师：孩子们我们的目的地到了，老师我看到从山林里中走来

一个小女孩，她光着小脚丫，老师我看到她挎着小竹筐，你们观察的很仔细，小蘑菇奖励给你们。小女孩一边采还一边唱歌，我们一起来听一听吧！（师播放《采山》 音乐课件）

师：歌中小姑娘在做什么呢？

生：采蘑菇、木耳、山菜

生：去采山了

师：对，那你们知道什么是采山吗？

生：不知道。

师：山里的人们把进山摘葡萄、采蘑菇等叫作采山。采山是山里的孩子们最喜爱的活动方式之一。今天我们就来一起学习《采山》。（师板书题目）

2 再听歌曲

师：小女孩去采山了，那她的心情如何呢？

三、节奏学习——节奏模仿游戏

1、采蘑菇比赛（大屏幕上出现蘑菇图片）

师：同学们看我手里有好多小蘑菇，好新鲜啊！你们想不想采蘑菇啊？ 生：想！

师：那现在我们就来一个采蘑菇比赛。但这些可爱的小蘑菇必须要聪明勤快的小朋友才能采到它们，你们看蘑菇上有一小节节奏，如果谁能模仿出来，就能采到一个蘑菇。你们有没有信心采到它们啊？ （出示蘑菇节奏卡片）

（1）老师先来拍击这条节奏，然后请学生模仿。（模仿正确的奖励自制蘑菇一只）

（2）学生创编节奏语言。

师:我还能为这个节奏填词呢！ 老师边拍节奏边读词:“采呀采蘑 菇0 你会吗？会的同学也可以得到一只蘑菇！”（给学生1 分钟的思考时间，让学生自己编创) 生举手发言:“摘呀摘苹 果 0”、做呀做作 业 0 等。

2、再次聆听

师：刚才有部分同学已经采到了可爱的小蘑菇，那你们想不想跟着小女孩继续去采山呀？

生：想！

师：那就让我们怀着喜悦的心情打着节拍去采山吧！ （再次播放《采山》课

件）

【设计意图】 通过跟音乐有节奏地拍手，让学生体验歌曲的音乐情绪以及二拍子的强弱规律。通过再次观看课件、聆听歌曲，使学生对何为“采山”有更直观地视觉感受；让学生从歌词中找出“采山”的真正涵义，从而直截了当地揭示歌曲的演唱内容，加深学生对音乐的理解，并强化学生对歌曲旋律的记忆。）

四、教唱歌曲

师：你们采得可真带劲儿，让我们带着快乐的心情再来听一听这首歌曲。

2、朗读歌词

师：我们在听这首歌时心情怎样啊？

生：高兴、喜悦。

师：下面我们就带着这种心情把歌词读一读，当读到以上这几句时，我们把节奏打出来。 （要求：用甜甜地声音，打着节拍有节奏的读歌词。重点指导：附点的读法）

【设计意图】 在学习节奏的基础上，我抓住同学们的热情，进行随音乐按节奏朗读歌词。让学生用刚才所熟悉的节奏，尝试着读一读、说一说，使学生能循序渐进地快速学唱歌曲。

3、用“lu” 模唱（大屏幕上出示歌谱） 师：下面请你用“lu”跟随老师的琴轻声地模唱这首歌的旋律。

4、难点第二乐句教唱

师：这首歌这么好听，老师也想来唱一唱，听完以后请你告诉我你感觉哪句最难唱？（师范唱）

生：第二乐句。（师重点教唱第二乐句）

5.其它乐句点一点

师：这一句你们唱得都很棒，那其它乐句你们能唱吗？ （跟琴点唱第一、三乐句。捕捉学生演唱不准的地方，进行纠正，解决难点，并对学生的演唱进行鼓励性的评价。）

6、完整演唱歌曲并进行歌曲处理

师；下面让我们跟着琴，慢速地把歌曲完整地演唱一遍。

歌曲处理： 师：同学们虽然把歌曲唱下来了，但老师觉得你们唱的还不够动听

a、休止符处理：

（1）刚才你听了小姑娘轻快的歌声，觉得她活泼可爱吗？如果我们这样唱你还觉得很活泼吗？（老师故意范唱没有休止的）学生纷纷指出不同意见。

（2）所以，我们不要忘了休止符，每句最后一个字只唱半拍，小朋友来试试看，要唱得活泼、跳跃，富有弹性！

b、音色： 师：唱这首歌时，小朋友的声音应该和三角铁一样清脆明亮，不要和石头一样沉重笨拙。让我们用百灵鸟一样的声音，带着快乐的心情再次演唱歌曲。

【设计意图】 体验歌曲在内容上、形式上、情绪上的美感,以激发、培养、发展学生的音乐兴趣, 让孩子从对比中找到自己的不足，知道应该如何去唱。

7、师生合作,交换乐句进行演唱

师：同学们真聪明，一会儿就学会了。现在老师也想加入你们的队伍，和你

们一起努力学唱歌曲，你们欢迎吗？不过我们要分工一下，老师来唱第一句，你来接下一句，好吗?请你们按照节奏鼓起小手为自己加油呀！

【设计意图】 歌曲接龙游戏能使师生、生生之间互动，降低教学难度，起到了循序渐进的作用。

8、跟伴奏完整演唱表现歌曲

师：我们和小姑娘一起上山采来了好多东西，高兴吗？高兴的表情是怎样的？请你们把采摘归来喜获丰收的表情自然流露在歌曲里，好吗？下面让我们跟着音乐伴奏加快点速度，完整的演唱一遍这首歌曲。（我们也可以加上打击乐，这样使情感又得到升华，愉快的心情尽可能发挥的淋漓尽致）。

五、创编表演----劳动表演秀 采山的小姑娘非常热爱劳动，采来了蘑菇和山菜，现在我们把歌曲加入一些简单的采摘动作，来表演给大家看，请你们大胆“秀”一“秀”吧。

【设计意图】 低年级学生有意注意时间较短，为把课堂气氛推向高潮，激发学生丰富的情感进行想象创造，我就让孩子们随歌曲即兴创编动作，让孩子们在音乐中表演采蘑菇、采木耳、摘果子等不同的动作，按自己的想象尽情地创造和玩耍，感受郊游采山当中的快乐。同时通过动作也很好地让学生记忆歌词，锻炼孩子的动作协调能力，课堂气氛更是相当的活跃。

六、小结——德育渗透 同学们，今天我们和小姑娘一起去采山，体验到了劳动的快乐，歌唱了劳动的旋律，品味到了劳动的光荣。那么，劳动如此快乐，我们更应该热爱劳动，努力做一个爱劳动的好孩子，并且要热爱和保护我们美丽的家园，做一个文明的小公民，好吗？（到站声响起）好，我们的快乐大巴已经返回，请同学们下车吧！再见！

【设计意图】 当孩子们对音乐产生强烈情绪时，就可以潜移默化地提高他们的道德情操和思想境界，心灵就可以得到美化。于是，我抓住时机对孩子们进行思想教育，大自然带给我们丰富的体验和新奇，更给予我们快乐与享受，我们应该积极参加劳动活动，爱护大自然！

七、板书设计 我的板书是两组节奏卡片，清晰明了，将难点进行突破，形象生动，让学生一目了然！

采山的人们篇三
《人音版音乐二年级第四册《采山》教学设计》

年教学评优送评材料

类别 教学设计

科目 小学音乐

学校

题目 《采 山》

姓名 联系电话（手机）

电子邮箱

日期

《采山》教学设计

一、教材分析

《采山》选自人音版二年级第四册第六课《愉快的劳动》，是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，徴调式，一段体结构。这首歌曲欢快、活泼、清新、别致，节奏鲜明、紧凑。歌中描述了山中的小朋友在濛濛小雨中去采山的愉快心情，表现了小朋友光着小脚丫采山时灵巧的身影，灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心的感受，连梦中都要笑出声来。这首歌的词曲结合紧密，形象生动，能深深打动每一个演唱它的人，是一首适合儿童学唱的好歌。

二、教学内容

1、学唱歌曲《采山》。

2、认识

三、教学目标

1、指导学生学会歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。 2、通过游戏活动等方式，学习掌握的节奏，能准确地读拍。并能在实践活动中运用。

3、能从歌曲中感受到劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。

四、教学重难点

教学重点：

1、进一步激发学生的兴趣，用游戏带动十六分节奏的学习。

2、有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。

教学难点：

十六分音符不同搭配下的衔接感悟。

五、课型

以唱歌为主的综合课

六、教学准备

多媒体课件、电子琴、蘑菇节奏卡片

七、教学方法

快乐是儿童健康情绪的主色调，儿童学习过程本身应当让孩子们主动愉快地参与学习，针对这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，我主要采用以下教学方法：

1、以情境教学法，愉快教学法为主，结合直观开像法，创编教学法等。采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。

2、针对儿童的思维方式做到由浅入深、循序渐进，结合音乐课听、唱、动三部分内容的特征加深情境教学。采用节奏模仿、律动等学生富有兴趣的形式来进行形象化教学，降低教学难度。

3、充分利用现代化教学手段，多媒体制作的图象动静结合，神情兼备，从而让学生更容易理解，可以充分发挥学生的视觉、听觉等多种感官的作用。从各层次帮助学生理解、学习音乐，达到事半功倍的效果。

八、设计思路

我的基本策略是，以“唱”为本，把情境贯穿始终，将“以音乐审美为核心”贯穿于整个音乐教学活动中。在整个教学中，我运用情境教学法，以我以大朋友的身份带孩子们去郊游为线索贯穿整个教学过程，使各部分过渡自然，浑然一体并充满儿童趣味。学生犹如乘坐着音乐大巴，偶尔停留在音乐山间，去采集音乐硕果，并不由产生身临其境的感觉，整个过充满激情与幻想，也陶冶了学生的音乐情操。让学生在音乐活动中通过多种感官的参与、体验，将音乐基础知识和基本技能的学习融入到音乐艺术的审美体验中，使学生更好地获得了音乐课堂的快乐，丰富了情感体验。

九、教学课时

一课时

教学过程具体设计如下：

一、创设情境、激趣导入

师：同学们，今天老师要带大家去山里郊游，你们想去吗？

生：想！

师：好！那现在我们就搭乘快乐音乐大巴一起出发吧!

(师播放《郊游》音乐，师生一起律动表演《郊游》)

【设计意图】 首先我以大朋友的身份出现在孩子们面前，问孩子们喜欢郊游么？抓住了学生喜欢“郊游”的心理特点，通过创设情境——去美丽的大山看看，学生的积极性被激发了，音乐情绪也一下子调动起来了。

师：（大屏幕上出现大山图片）同学们快看美丽的大山到了，它正在欢迎我们呢？下面请你们排好队，我们要下车出发了！

（师播放课件，生边听采山的伴奏音乐边欣赏山景图片）

【设计意图】 我将多媒体课件关于山景的一些图片，展现在学生面前，用一幅幅美丽的画面吸引住了学生的眼球，使学生身临其境如同在美丽的大山中畅游。并配上活泼的《采山》伴奏音乐，让学生在不知不觉中感受到了歌曲旋律的清新与活泼，给学生以全新的视听体验。

师：同学们你们在山里都看到了什么？

生：蘑菇、木耳、野花、山菜、树木、小河等。

师：是啊！山里树木茂盛，空气清新，物产丰富，风景秀丽，真是个好地方！

【设计意图】 通过观看配有采山伴奏音乐的山景图片与学生进行谈话交流，谈有关山里的物产、景色等等，亲切的谈话可以让学生感受到大山的美，对山里的事物产生兴趣，为学习新歌做了很好的铺垫。

二、节奏学习——节奏模仿游戏

1、采蘑菇比赛（大屏幕上出现蘑菇图片）

师：同学们看那儿有许多蘑菇，好新鲜啊！你们想不想采蘑菇啊？

生：想！

师：那现在我们就来一个采蘑菇比赛。但这些可爱的小蘑菇必须要聪明勤快的小朋友才能采到它们，你们看蘑菇上有一小节节奏，如果谁能模仿出来，就能采到一个蘑菇。你们有没有信心采到它们啊？

（在黑板上出示蘑菇节奏卡片）

（1）老师先来拍击这条节奏，然后请学生模仿。（模仿正确的奖励自制蘑菇一只）

（2）学生创编节奏语言。

师:我还能为这个节奏填词呢！

老师边拍节奏边读词:菇0你会吗？会的同学也可以得到一只蘑菇！”（给学生1分钟的思考时间，让学生自己编创)

生举手发言:果 0业 0等。

【设计意图】 在上山的路上，同学们通过边聆听音乐，边欣赏精美的图片，特别的兴奋。这时，我趁机先组织一场“采摘大赛”，将孩子的热情提到最高点。将节奏蘑菇作为比赛道具运用到教学中，通过感观、尝试、比赛，一步步熟练地实践，不仅让孩子们掌握了十六分节奏的衔接运用，更提高了孩子们学习音乐的兴趣。

2、智力闯关

师：你们真是爱劳动的好孩子，好多同学都得到了蘑菇，收获可真不小啊，让我们继续上山吧！这时一条水流湍急的小河挡住了我们的去路，（大屏幕上出现河流图片）可是河面上又没有桥，这可怎么办呢？同学们你们是想勇往直前，想办法继续上山呢？还是临阵退缩返回山下呢？

生：上山。

师：你们真是勇敢的孩子，那老师这儿有一个办法，只要你们把这条节奏咒语学会了，就可以顺利过河了。（在黑板上出示节奏卡片）

节奏2 蹦恰恰 蹦恰恰

【设计意图】 针对低年级学生在学习活动中一般都喜欢求新、求奇、求趣的心理特点，于是在采蘑菇比赛后，我又不失时机地进行了智慧闯关勇渡小河的游戏环节，使学生在轻松、欢乐的氛围中不知不觉学会了歌曲的难点节奏，掌握了十六分节奏的衔接运用，大大地调动了学生的学习兴致。

三、熟悉歌曲

1、初次聆听

师：你们真是棒极了！所有的同学都顺利地渡过了小河，下面让我们休息一下。这时天空飘起了濛濛细雨，瞧！从雨中走来一个小女孩，她光着小脚丫，挎着小竹筐，高兴地唱着歌，她在唱什么呢?我们一起来听一听吧！（师播放《采山》音乐课件）

师：歌中小姑娘在做什么呢？

生：在采山

生：采蘑菇、木耳、山菜„„

师；她为何唱得这么高兴？

生：因为她采了很多东西，收获很大。

师：那你们知道什么是采山吗？

生：不知道。

采山的人们篇四
《采山》

采山的人们篇五
《文言文练习--粤人有采山而得菌》

粤人有采山而得菌，其大盈箱，其叶九成，其色如金，其光四照。以归，谓其妻子曰：．．．“此所谓神芝者也，食之者仙。吾闻仙必有分，天不妄与也。人求佛能得而吾得之，吾其仙．矣！”乃沐浴，齐（斋）三日而烹食之，入咽而死。

其子视之，曰：“吾闻得仙者必蜕其骸，人为骸所累，故不得仙。今吾父蜕其骸矣，非死也。”乃食其余，又死。于是同室之人皆食之而死。 ．

1． 解释文中加点的字。

盈： 妻子： 仙： 乃：

2． 翻译文中划线句。

吾闻仙必有分，天不妄与也。

3．选出下列句中的“而”与“粤人有采山而得菌”的“而”不相同的一项（ ） A人求佛能得而吾得之 B齐三日而烹食之

C入咽而死 D 同室之人皆食之而死

4．本文告诉我们的道理是：

采山的人们篇六
《2014年高考文综模拟题》

2014年高考文综模拟题

第Ⅰ卷

24．史学家吕思勉认为：“自秦统一全国起至东汉分裂以前止，这一时期是中国初入于平民政治的时代。”此“平民政治”在当时实际是指

A．分封制 B．军功授爵制 C．三公九卿制 D．郡县制

25．唐太宗时，曾经想处死私役门夫的县令裴仁轨，但是最后听从了殿中侍御史李乾祐的建议, 免除了裴仁轨的死刑，这表明唐代

A．开始了民主制度的萌芽 B．御史台的权威超越了皇权

C．监察权和皇权二权分立 D．御史台对皇权有制约作用

26．“最高命令称上谕：一种是明发上渝，一种是寄信上谕。寄信上谕是清代特有的，„„直接由皇帝军机处寄给受命令的人。譬如给江苏巡抚的上谕，直接寄给巡抚„„后来凡是紧要的事，差不多都用寄信上谕发出了。”清朝这样做的主要目的是为了

A．做好政令的保密工作 B．加强专制主义中央集权

C．提高行政效率 D．加强对官员的监察

27.“十月革命借助战争完成了一次历史性转换：俄国不再是西欧资本主义的仿效者，而是世界历史的引领者。”这旨在说明十月革命的意义是

A. 开创了人类文明的新道路 B．促进了俄国社会转型的迅速完成

C. 借鉴了资本主义的民主制 D．否定了西方资本主义现代化模式

28．古代土地制度经历了从井田制到均田制的变化，这一变化表明

A．土地从国家所有彻底转变为私人所有 B．土地制度的性质并没有发生根本变化

C．集体劳作到以家庭为单位的农耕生产 D．土地所有权和使用权实现了完全分离

29．下列材料能反映中国古代精耕细作农业生产模式的是

A．《诗经》描述“千耦其耘”

B．《汉书·食货志》记载“还庐树桑，菜如有畦，瓜瓠果疏殖於疆易，鸡豚狗彘毋失其时”

C．白居易《朱陈村》描述“女汲涧中水，男采山上薪„„家家守村业，白头不出门。”

D．《古今图书集成》记载“农无田者，受田于人，名为佃户；无力授田者，名为雇工。”

30．为照顾那些仍未跟上对外政策变化的顽固分子，《纽约时报》的封面用红字印着“红色中国”，但也用小号字提到了人民共和国；封底是赖思顿（《纽约时报》副社长）和周恩来并肩而坐，正在商谈政策。这种情况最早可能发生在

A．1949年 B．1971年 C．1972年 D．1979年

31．现代学者马叙伦称道黄宗羲是秦以后二千年间“人格完全，可称无憾者”的少数先觉之一。 “人格完全”所依据的标准应该是

Ａ．中国传统儒家思想 Ｂ．西方理性主义启蒙思想

Ｃ．近代中国的民主思想 Ｄ．现代中国的主流思潮

32．辜鸿铭在北大任教时，梳着辫子走进课堂，引起学生发笑。辜平静地说：“你们笑我，无非是因为我的辫子。我的辫子是有形的，可以剪掉，然而诸位同学脑袋里的辫子就不是那么好剪呀！”闻听此言，学生一片默然。后促成“同学脑袋里的辫子”逐步被“剪掉”的是

①洋务运动 ②辛亥革命 ③新文化运动 ④五四运动

A．①②③ B．②③ C．②③④ D．③④

33．某同学学完欧洲某次思想解放运动后写了一副对联。上联：泯神性破禁锢理性领风骚；下联：灭王权反专制民主掀骇浪。据所学知识判断，横批应是

A．文艺复兴 B．宗教改革

C．启蒙运动 D．古希腊先哲的精神觉醒

34．二战后，和平学迅速在世界各地生根开花，有人认为和平分为“消极和平”和 “积极和平”，以

下属于“消极和平”的是

A．美苏核军备竞赛 B．热战 C．不结盟运动 D．冷战

35．2013年7月，西班牙著名画家毕加索两幅作品亮相中国美术馆，（右图是展品之一《花瓶边的男人

女人，半身像》）。不少观众都在毕加索面前败下阵来，直呼“看不懂”，觉得沮丧，摇着头离去。与之相似，下列西方艺术作品中观众最可能“看不懂”的是

A．达·芬奇的绘画《蒙娜丽莎》

B．莎士比亚的戏剧《哈姆雷特》

C．巴尔扎克的小说《人间喜剧》

D．贝克特的戏剧《等待戈多》

第Ⅱ卷

40．(22分)梦，是一个国家前进的动力，有梦的民族才能开创更加美好的未来。阅读材料，回答问题： 材料一 中国梦就是要让每一个中国人活得幸福而有尊严；让人民感到安全有保障；让社会实现

公平正义；让每个人对未来有信心。

(1) 中国共产党成立以来，带领中国人民开始了追梦的历程。新中国成立之初，为让“每一个中

国人活得幸福而有尊严”做了怎样的制度安排?(6分)

材料二 改革开放是中国圆梦的重要环节，以下是邓小平南巡讲话摘录：

有人讲，20世纪的最后20年，在世界的东方，中国进行了一场卓有成效的社会变革，解放了思想的中国人焕发出蓬勃的创造力，书写了一个时代最为传奇的一页。

（2）请你结合以上材料说明邓小平南巡讲话是如何解放人们思想的？（4分）又书写了怎样的传

奇?(6分)

材料三 美国历史上的大事年表（节选）：

1787年 制定美国历史上第一部宪法

1861年 因黑人奴隶制的存废问题爆发了内战

1879年 爱迪生发明了碳丝灯泡，结束了人类的‚黑暗时代‛

1933年 罗斯福新政避免了资本主义世界范围内的一场大危机

1947年 参加布雷顿森林会议，确立布雷顿森林体系

(3)美利坚民族是一个有梦的民族，美国是一个因梦想而强大的国家。依据材料概述在我国和平崛

起实现梦想的过程中，我们可以从美国借鉴哪些历史经验？(6分)

41. （20分）消费是人类生活的重要内容，消费的内容、方式和观念具有鲜明的时代特征。阅读材料，

回答问题。

材料一 消费社会是指……生产和消费都超出了生存必需和生理需求的范围，消费成为社会生活与生产主导动力和目标的社会发展阶段。……17世纪末至18世纪后叶，英国已经出现了消费社会。

——李新宽《17世纪末至18世纪中叶英国消费社会的出现》

材料二 罗斯福在要求国会通过《工业复兴法》时解释说：‚如果每个公平竞争的企业雇主同意付给工人高工资实行短工时的话，就不会伤害任何雇主……这比失业和低工资都要强的多，人们有了钱会去消费，去购买更多的产品。‛

材料三 苏州的吴余财老人用账本记录了几十年间全家的大部分开销。下面是他家几次中秋节的

（2）据材料二，分析罗斯福的这种消费政策对美国经济发展的积极作用。（2分）

（3）据材料三，概括吴余财老人家国庆消费的变化趋势。（4分）结合所学知识，分析这些趋势形

成的原因。（8分）

请考生在第45、46、47、48四道历史题中任选一题作答，如果多做，则按所做的第一题计分。

45. (10分)【历史——历史上重大改革回眸】

材料一 尽管遭到美国和欧洲的强烈反对，但俄罗斯武装力量仍果断进驻克里米亚多处战略要地。

2014年2月28日以来，驻扎在塞瓦斯托波尔的俄黑海舰队率先行动，随后俄军从海空同时大举增援。正如路透社所言，与160年前同英法冲突时色厉内荏的俄国相比，经过精心准备的俄军面对西方压力时，己表现得底气十足，毫不示弱。

——《环球时报》（2014年3月3日)

(1) 在克里米亚问题上，相对于今天的“底气十足”，为什么160年前俄国却是“色厉肉荏”？（4分）

材料二 被解放的农民反抗斗争更激烈了，1861年农民骚动竟至1176次。亚历山大成为打开潘多拉盒子的牺牲品，1866年到1880年，他遭到的精心策划的未遂刺杀至少有5次。1881年3月1日，他终于被主张推翻沙皇专制制度的民意党成员炸死，也成为欧洲历史上遭到刺杀最多的帝王（

之一。

——赫尔岑《俄罗斯之声》

(2)依据材料，分析亚历山大二世屡遭刺杀的原因有哪些?(6分)

48．（10分）【历史——中外历史人物评说】

材料一 毛泽东义利观主要是在新民主主义革命时期形成的，这就决定了义利观具有自身的一些特征。比如，在物质和精神的关系，它更多地强调精神，以便于战胜在物质上强于我们的敌人；在国家或集体利益与个人利益的关系上，它更多地强调个人利益服从于国家或集体的利益，以便于在国破家亡中救亡图存；等等。

——2005年第2期《郑州大学学报》

材料二 ‚将更多地承认个人利益，满足个人的需要……我们提倡按劳分配，承认物质利益，是要为全体人民的物质利益而奋斗。每个人都应该有他一定的物质利益，但是这决不是提倡各人抛开国家、集体和别人，专门为自己的物质利益而奋斗，绝不是提倡各人都向‘钱’看。‛

——1980年8月，邓小平回答意大利记者奥琳埃娜〃法拉奇的讲话

（1）根据材料一和材料二，分别概括毛泽东和邓小平的义利观。（4分）

（2）根据以上材料和所学知识，简要分析造成以上两种不同义利观的原因。（6分）

2015届高考文综模拟题三参考答案

历史答案

24-25.D D 26-30.B A C B B 31-35.A D C D D

二、非选择题 (40-41是必考题，45－48是选考题)

40．（1）人民代表大会制度；民族区域自治制度；中国共产党领导的多党合作和政治协商

制度。（6分）

（2）主张摆脱意识形态束缚，大胆实践，深化改革开放；（2分）提出解放生产力以及

增强综合国力和提高人民生活水平是评判的标准。（2分）

进一步解放了人们的思想，促进了中国社会主义市场经济体制的确立。（3分）经济体制改革取得了举世瞩目的成就。（3分）

（3）建立和完善社会主义民主政治；坚决维护国家统一和稳定；重视科技进步，实行科

技创新；适时调整经济政策，深化改革；积极参与国际事务，提高国际地位。（6分，每点2分，意思相近即可）

41.（1）原因：世界市场（扩大）逐渐形成，英国可以消费世界各地的商品；英国殖民扩

张，成为殖民帝国，能掠夺到世界各地的廉价产品；资本主义发展和工业革命的开展，使物质财富增加，人们生活水平提高；人文主义发展，消费观念的变化，追求享乐等。（6分，答出任意三点即可）

（2）积极作用：利于促使美国经济复苏；利于缓和社会矛盾等。（2分）

（3）变化趋势：1978年之前消费变化不大（答基本稳定或略有减少皆可）；1978之后

消费迅速提高。（4分）

原因：1978年前：计划经济制约了经济发展活力（或生产力水平低）；优先发展重工业，限制了国民生活水平的提高；个人的勤俭节约等。（4分，两点即可）

1978年后：改革开放促进了经济发展，国民生活水平提高；市场经济体制活跃了经济；消费者观念变化，追求生活质量等。（4分，两点即可）

45. （1）西方主要国家已经建立起资本主义制度，基本完成了工业革命；落后的农奴制

严重阻碍了俄国资本主义的发展，使俄国远远落后于西欧。（4分）

（2）改革是对农民的一场掠夺，农民遭受看要资本主义和封建残余的双重剥削和压迫；

改革不彻底，保留了大量的封建残余，引起了激进民主人士的不满。（6分）

48． （1）毛泽东：强调义高于利，个人利益服从国家利益。（2分）

邓小平：更多地强调个人利益，同时兼顾国家、集体利益；反对见利忘义；鼓

励勤劳致富。（2分）

（2）原因：毛泽东的义利观形成于民族危机严重的半殖民地半封建社会，救亡图存是

首要任务;邓小平的义利观形成于改革开放，社会主义经济建设取得巨大进步的时代，经济建设、强国富 民是国家的中心和首要任务。（6分）

采山的人们篇七
《人音版音乐二年级第四册《采山》教学设计》

《采山》教学设计

镇泰小学 陈志华

一、教学目标

1、指导学生学会歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。

2、通过游戏活动等方式，学习掌握的节奏，能准确地读拍。并能在实践活动中运用。

3、能从歌曲中感受到劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。

二、教学重难点

教学重点：

1、进一步激发学生的兴趣，用游戏带动十六分节奏的学习。

2、有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。

教学难点：

十六分音符不同搭配下的衔接感悟。

三、教学准备

录音机、蘑菇节奏卡片

四、教学课时

一课时

教学过程具体设计如下：

一、创设情境、激趣导入

师：同学们，今天老师要带大家去山里郊游，你们想去吗？ （想！）

师：好！那现在我们就搭乘快乐音乐大巴一起出发吧!

(师播放《郊游》音乐，师生一起律动表演《郊游》)

师：（大屏幕上出现大山图片）同学们快看美丽的大山到了，它正在欢迎我们呢？下面请你们排好队，我们要下车出发了！（师播放课件，生边听采山的伴奏音乐边欣赏山景图片）

师：同学们你们在山里都看到了什么？

生：蘑菇、木耳、野花、山菜、树木、小河等。

师：是啊！山里树木茂盛，空气清新，物产丰富，风景秀丽，真是个好地方！

二、节奏学习——节奏模仿游戏

1、采蘑菇比赛（大屏幕上出现蘑菇图片）

师：同学们看那儿有许多蘑菇，好新鲜啊！你们想不想采蘑菇啊？（想）

师：那现在我们就来一个采蘑菇比赛。但这些可爱的小蘑菇必须要聪明勤快的小朋友才能采到它

们，你们看蘑菇上有一小节节奏，如果谁能模仿出来，就能采到一个蘑菇。你们有没有信心采到它们啊？（在黑板上出示蘑菇节奏卡片）

（1）老师先来拍击这条节奏，然后请学生模仿。（模仿正确的奖励自制蘑菇一只）

（2）学生创编节奏语言。

师:我还能为这个节奏填词呢！

老师边拍节奏边读词:菇0你会吗？会的同学也可以得到一只蘑菇！”（给学生1分钟的思考时间，让学生自己编创)

生举手发言:果 0业 0等。

2、智力闯关

师：你们真是爱劳动的好孩子，好多同学都得到了蘑菇，收获可真不小啊，让我们继续上山吧！这时一条水流湍急的小河挡住了我们的去路，（大屏幕上出现河流图片）可是河面上又没有桥，这可怎么办呢？同学们你们是想勇往直前，想办法继续上山呢？还是临阵退缩返回山下呢？ 生：上山。

师：你们真是勇敢的孩子，那老师这儿有一个办法，只要你们把这条节奏咒语学会了，就可以顺利过河了。（在黑板上出示节奏卡片）

节奏2 蹦恰恰 蹦恰恰

三、熟悉歌曲

1、初次聆听

师：你们真是棒极了！所有的同学都顺利地渡过了小河，下面让我们休息一下。这时天空飘起了濛濛细雨，瞧！从雨中走来一个小女孩，她光着小脚丫，挎着小竹筐，高兴地唱着歌，她在唱什么呢?我们一起来听一听吧！（师播放《采山》音乐课件）

师：歌中小姑娘在做什么呢？

生：在采山

生：采蘑菇、木耳、山菜„„

师；她为何唱得这么高兴？

生：因为她采了很多东西，收获很大。

师：那你们知道什么是采山吗？

生：不知道。

师：山里的人们把进山摘葡萄、采蘑菇等叫作采山。采山是山里的孩子们最喜爱的活动方式之一。那这个小姑娘唱的这首歌曲的名字就叫《采山》，也是我们今天要学习的歌曲。（师板书题目）

2、再次聆听

师：你们听得可真仔细，那你们想不想跟着小女孩去采山呀？

生：想！

师：那就让我们怀着喜悦的心情打着节拍去采山吧！

（再次播放《采山》课件）

四、教唱歌曲

师：你们采得可真带劲儿，都采了些什么呀？

1、节奏复习教学：（大屏幕上出现这几句节奏谱） 采呀采蘑 菇 X X X X X 0

采呀采木 耳 X X X X ︱ X X X 0

采来 山菜 嫩又 鲜

（1）学生按节奏念词回答问题

（2）指导学生有强弱地拍击节奏

2、朗读歌词

师：我们在听这首歌时心情怎样啊？

生：高兴、喜悦。

师：下面我们就带着这种心情把歌词读一读，当读到以上这几句时，我们把节奏打出来。 （要求：用甜甜地声音，打着节拍有节奏的读歌词。重点指导：附点的读法）

3、用“lu” 模唱（大屏幕上出示歌谱）

师：下面请你用“lu”跟随老师的轻声地模唱这首歌的旋律

4、难点第二乐句教唱

师：这首歌这么好听，老师也想来唱一唱，听完以后请你告诉我你感觉哪句最难唱？（师范唱） 生：第二乐句。（师重点教唱第二乐句）

5.其它乐句点一点

师：这一句你们唱得都很棒，那其它乐句你们能唱吗？

（跟唱第一、三乐句。捕捉学生演唱不准的地方，进行纠正，解决难点，并对学生的演唱进行鼓励性的评价。）

6、完整演唱歌曲并进行歌曲处理

师；下面让我们跟着录音机，慢速地把歌曲完整地演唱一遍。

歌曲处理：

师：同学们虽然把歌曲唱下来了，但老师觉得你们唱的还不够动听

a、休止符处理：

（1）刚才你听了小姑娘轻快的歌声，觉得她活泼可爱吗？如果我们这样唱你还觉得很活泼吗？（老师故意范唱没有休止的）学生纷纷指出不同意见。

（2）所以，我们不要忘了休止符，每句最后一个字只唱半拍，小朋友来试试看，要唱得活泼、跳跃，富有弹性！

b、音色：

师：唱这首歌时，小朋友的声音应该和三角铁一样清脆明亮，不要和石头一样沉重笨拙。让我们用百灵鸟一样的声音，带着快乐的心情再次演唱歌曲。

7、师生合作,交换乐句进行演唱

师：同学们真聪明，一会儿就学会了。现在老师也想加入你们的队伍，和你们一起努力学唱歌曲，你们欢迎吗？不过我们要分工一下，老师来唱第一句，你来接下一句，好吗?请你们按照节奏鼓起小手为自己加油呀！

8、跟伴奏完整演唱表现歌曲

师：我们和小姑娘一起上山采来了好多东西，高兴吗？高兴的表情是怎样的？请你们把采摘归来喜获丰收的表情自然流露在歌曲里，好吗？下面让我们跟着音乐伴奏加快点速度，完整的演唱一遍这首歌曲。（我们也可以加上打击乐，这样使情感又得到升华，愉快的心情尽可能发挥的淋漓尽致）。

五、创编表演----劳动表演秀

采山的小姑娘非常热爱劳动，采来了蘑菇和山菜，现在我们把歌曲加入一些简单的采摘动作，来表演给大家看，请你们大胆“秀”一“秀”吧。

六、小结——德育渗透

同学们，今天我们和小姑娘一起去采山，体验到了劳动的快乐，歌唱了劳动的旋律，品味到了劳动的光荣。那么，劳动如此快乐，我们更应该热爱劳动，努力做一个爱劳动的好孩子，并且要热爱和保护我们美丽的家园，做一个文明的小公民，好吗？（到站声响起）好，我们的快乐大巴已经返回，请同学们下车吧！再见！

采山的人们篇八
《现代文阅读专题之语言赏析》

采山的人们篇九
《采浆果的人》

采浆果的人

迟子建

收完秋后，大地会上一场大冻，蓝天的颜色也会旧下去，变得灰蓝了，清冷的风把林中的落叶吹得狂舞的时候，雪花也就纷纷扬扬地来了，它们掩埋了秋日最后的绚丽，拉开了苍茫的长冬帷幕。 卡车就是收浆果人的家，他吃住都在那里。卡车上不仅有煤油炉和锅碗瓢盆，挂面、罐头、调料也是应有尽有。他支起煤油炉美滋滋地为自己操持晚饭的时候，采浆果的人也就三三两两地回来了。他将收来的浆果分门别类地倒进坛子里，然后将钱一五一十地付给大家。这时节晚霞在西边的天际灿灿燃烧着，好像天也在生火做着晚饭。人们拿了钱，心满意足地回家了。收浆果的人吃过饭，会把炊具归置好，抽过几根烟后，就钻进驾驶室睡了。

三天下来，金井人和收浆果的人混熟了，男人们晚饭后也就凑过来和他聊天。那人不吝惜自己的烟，挨个给大家发上一支。他们抽着烟，在瑟瑟秋风中讲着关乎男女之事的笑话，快乐得如同过年。 大家出于好奇，免不得要问那人，花这么多钱收这晚秋的浆果给谁?那人说：“这浆果可都是绿色食品!现如今有钱有势的人，睡小姐要‘绿色’的，得是雏儿；吃果子自然也他妈的要‘绿色’的了!” 金井人就糊涂了，小姐要是绿色的，那不成了妖怪吗?而且浆果不是红的，就是蓝的，怎么能说是绿色的呢?未成熟的青果才是绿色的呢。

大鲁二鲁是金井人中惟一还在秋收的人。他们是一对双胞胎兄妹，大鲁是男的，二鲁是女的。他们已是中年人了。他们的父母，也就是老鲁夫妇，是一对表兄妹，这使得他们生出的孩子言语木讷，思维迟钝，严重智障：大鲁二鲁自幼跟着老鲁夫妇学做各种农活，所以他们十几岁时，就是家中的主要劳力了。也许是男女有别的缘故，虽说他们是双胞胎，但大鲁二鲁在相貌上却并不完全一样。大鲁浓眉大眼，二鲁则细眉细眼的；但他们的鼻子和嘴巴长得很相像，鼻子是扁的，嘴巴很宽，他们爱笑，永远合不拢嘴的样子，使嘴巴显得更大了。二鲁的唇角还有颗痣，她常常用小拇指抠它，好像它是只苍蝇，要把它拂走才是。可是这样的“苍蝇”无论如何是轰不走的。

老鲁夫妇几年前先后去世了。他们临终留给这对兄妹的遗言就两条：第一，不许睡在一起；第二，春天播完种，别忘了秋天下了霜就秋收。大鲁二鲁牢牢记住了这两点。他们不像其他人家喜欢用日历，

金井的山峦，在他们眼里就是一个巨大的日历。翻动这日历的，就是风霜雨雪。当暖风让这日历透出隐隐的绿色时，他们就去播种了，而当秋霜将这日历点染得一派绚丽时，他们准时地去秋收了。

金井有个老女人，她男人在她三十岁时就瘫倒在炕上了，她既要侍候男人和当时只有六岁的女孩，又要独自种植大片的土地，她自此白了头发，人们就不叫她的本名了，而叫她“苍苍婆”。苍苍婆不像别的女人遭了难后终日以泪洗面、唉声叹气，她的头发全白了之后，她的心也仿佛一下子跟着变得光明了，她爱说爱笑了，学会了抽烟喝酒。有一个薄雾的傍晚，喝多了酒的她披散着白发在村中游走，撞见她的人都以为看到了鬼。女人们那时都不喜欢她，谁都知道她男人是个废物了，她们怕缺乏滋润的苍苍婆会偷她们男人身上的雨露。但苍苍婆并没有窃取男人身上雨露的意思，她大约也是不缺乏雨露的，她是金井的农妇中惟一热爱大雾和雨水的人。雨雾天气中别人都死气沉沉的，地却兴味盎然地在雾中雨中穿行，有时还放声歌唱着。她从不用雨衣，任雨水把她打湿，好像她是一条鱼，与水有着天然的亲缘关系。三十年过去了，苍苍婆的女儿已经嫁到乡里去了。她的男人却依然躺在炕上靠着苍苍婆的服侍而活着。人们都说苍苍婆心眼好，换做别的女人，少侍候他几天，他也就一命呜呼了，谁又会追究她的责任呢?苍苍婆彻底老了，以前她只是白着头发，脸颊却是饱满光洁的，如今她的脸颊塌陷了，眼角的皱纹密密麻麻的，嘴也微微瘪了，但她的眼睛，却没有老年人的那种混浊，依然那么明亮，清澈逼人，好像她的眼底浸着一汪泪，使她的眼睛永远湿润而明净。

苍苍婆平素爱逗大鲁二鲁，她常说的一句话是：“大鲁二鲁一个被窝睡吧，生出个小鲁，让苍苍婆当羊乖乖搂着!”

大鲁正言厉色地回答：“爸妈死前嘱咐了，大鲁二鲁是不能睡在一块的!”大鲁从不称自己为“我”，而是“大鲁”；二鲁也是这样，她朝别人家借农具，不说“我要借镐”，而是说“二鲁借把镐”。他们强调着自己的姓名，似乎提醒金井的人，不要漠视他们的存在。而事实上他们的名与姓被大家叫颠倒了，他们的户口上明明报的是“鲁大”“鲁二”，老鲁夫妇包括其他人却都叫他们大鲁二鲁，叫顺嘴了，他们也就在不经意间把姓给挪到名字的尾巴上了——那也就成了名，致使他们好像没姓了似的。

苍苍婆只要见着二鲁，就把目光放在她的肚子上，仔仔细细地打量一番，未了总要叹口气，说：“你这肚子里还真是没有小鲁啊。”听

上去分外惋惜的样子。在她眼中，大鲁二鲁是这村中最可爱的人，老鲁夫妇丢给金井的，不是一对弱智的孤儿，而是两只美丽温和的鸟。她想大鲁不会娶上媳妇，二鲁也不可能嫁出去，他们索性一处睡算了，大不了就生出个小鲁来，金井不又多了只快乐的小鸟吗?

二鲁见苍苍婆盯着她的肚子看，就说：“二鲁没饿着!”二鲁笑着，笑得格外的明媚。

苍苍婆说：“我是想看里面有没有小鲁!”

二鲁似懂非懂地说：“只有大鲁二鲁，没有小鲁!”

金井人常把这些话当作田间地头的笑谈和晚饭后的闲聊。这样的话题对男人来说是饭后的一支烟，而对女人来说是渴极时的一杯凉茶。 采了三天浆果的苍苍婆终于想到该叫大鲁二鲁也去挣点现钱，这样的好事把他们落下了，叫她心里不忍。苍苍婆就在这天晚饭后摇摇晃晃地去大鲁二鲁家了。

大鲁二鲁收了一天的萝卜，趁着天还有微微的亮光，将它们一筐筐地下到菜窖里。

满嘴酒气的苍苍婆亢奋地叫道：“大鲁二鲁，别秋收了，采浆果去吧，能拿现钱!大鲁过年时就能买新鞋穿了，二鲁也能买件花衣裳了!”

大鲁二鲁没有日历，所以他们常常错过一些节日，比如端午节和中秋节。但春节是不会从他们眼皮底下溜掉的，因为除夕的早晨便有鞭炮声响起，入夜时家家门前又都有点燃的冰灯。他们过年不像别人家，瓜果糖茶都要买些，而且人人都穿着簇新的衣裳。他们永远都穿着旧衣裳，只不过晚上时包一顿饺子吃而已。当然，他们也会冻上两座冰灯，一左一右地摆在门口，让它们充当暗夜的一双眼睛。 大鲁说：“苍苍婆，爸妈死前告诉大鲁了，下了霜就秋收，大鲁都点了头了!”

二鲁也说：“春天撒了种，秋天就得收庄稼，二鲁也记着呢！” 苍苍婆说：“你们真是一对傻瓜，这天响晴响晴着呢，晚个十天八天秋收，你种到土里的东西也不能长翅膀飞了；可你要是不采浆果，就得不到现钱，等你们收完秋去采，收浆果的人早就走了，你们一分钱也挣不到!”

大鲁二鲁不为所动，在他们看来，秋收才是天经地义的事。他们喂了两头猪，四只鹅和十几只鸡，家畜们一个冬天吃的东西全靠这些秋菜。这不像植物生长的季节，你把它们撒出去放养，它们总能找到吃的。

冬天的金井，永远被厚厚的积雪覆盖着，雪粒就是再像白米的话，也不能当粮食吃啊。

没有劝动大鲁二鲁，苍苍婆只能摇头叹息。以前她不认为他们傻，这一刻她认定他们的脑袋里灌了猪屎，实在是臭!

苍苍婆离开大鲁二鲁家时，抬头看了一下天，她发现星星出来了，一个个跟刚出壳的鸡雏似的，毛茸茸的、黄莹莹的，新鲜而可爱极了，看来明天又是一个大晴天。苍苍婆认定星星都有点化尘世当中愚钝的人的神力，她就求助于一颗最亮的星星，指点着它说：“今晚给大鲁二鲁开开窍吧。”说完，她才略觉心安，想着明天又可有钱揣进口袋，不由得哼起了小曲。或许是酒的作用，或许是年纪大了腿脚不那么灵便了，走着走着，苍苍婆忽然跌倒在地。她本来能立刻就爬起来的，可她躺倒后，发现镶嵌着星星的夜空就像一床蓝地黄花的缎子被盖在她身上，今她无比陶醉，她就索性多躺了一会儿，然后缓缓爬起来，朝家走去。想着家中暗淡的灯影下，有一个几近骷髅的老男人的脸等着她擦拭，苍苍婆的泪水就像一群奔着光明而来的飞蛾，扑了她一脸。 天刚亮，曹大平夫妇就提着竹篮出了家门。他们昨天发现了一片隐藏在河谷转弯处的山丁子，显然那里无人涉足，树上垂吊的果子比别的地带的要多得多，他们想独享这片果实，所以早早就出发了。他们快接近河谷时频频回头张望，生怕有人跟上他们。人没跟上他们，倒是他们家的狗跟来了。曹大平停住，回头呵斥狗：“滚回家看门去!”那狗脸皮薄，挨了骂后一缩头，夹着尾巴回家了。

太阳出来了，阳光充满了活力，它从树梢穿下来，一直照到地面的落叶和枯草，好像它的光芒能刺透泥土，使它们能像种子一样埋到土里去。如果阳光变成了种子，大约人间一年四季都是春天了。 曹大平夫妇的心情跟阳光一样明朗。他们边采山丁子边计划卖浆果的钱的用途。男人说要买一个电动刮胡刀，他的胡子长得快，每周都要刮两三次。用人工的刮胡刀常常失手，弄得下巴上旧的伤痕未去又添新痕。女人笑着说：“你的胡子要是麦子就好了，那样我给你买个金子的刮胡刀也值得!”曹大平“呸”了女人一口，说：“我的脸要是能长出麦子的话，也轮不到你做我老婆了，我起码要找个比你嫩十岁的!”女人说：“你找个比你小四十岁的多好，连带着把她的奶娘也收了房！”他们互相打趣着，男人又说要买一坛黄酒和一顶山羊绒帽子，女人的主意变得快，刚说完要买花头巾，想着家里的菜刀钝得磨不出锋刃了，就说买菜刀，一想到菜刀还能对付着使，又想添一条毛

料裤子了。说来说去，他们想买的东西足可以开个杂货店了。两个人就嘲笑自己不切实际的支出，说到底还是钱好啊，钱多了，可以随心所欲买东西，他们羡慕那个收浆果的人，他是多么有钱啊。

曹大平说：“他收的浆果可能是给当官的送礼，没听他说吗，有钱有势的人喜欢吃这个!”

女人说：“也没准是给他相好的收的呢，他在外出车，挣钱挣多了，不花心才怪呢!赶上那个女人得意这口，他能不舍得花钱吗?”女人说完，又灵感袭来似的“哎哟”叫了一声，说：“兴许那女人都‘有了’，怀孕的人最爱吃它了，你记不记得我怀咱家老二时，一捧一捧地吃浆果也吃不够！”

他们边说边采着山丁子，不知不觉中，太阳已经遨游到中天了。这岸的果实已经采尽，他们就着咸菜疙瘩分别啃了个凉馒头，打算渡过青鱼河，对岸有一片茂密的透着隐隐红光的山丁子树，说明挂在枝头的果实仍然可观。

青鱼河不是流经金井惟一的河流，但它却是最宽的。这河水流急，深不可测，因而很少有人在夏秋之时到对岸采浆果。一般来说，青鱼河被寒风冻僵了之后，才会有人拉着爬犁从它身上走过，去柳树丛中拾捡干枯的枝条当柴烧。

曹大平夫妇决定涉水渡河，也是想把还有富余的竹篮给装满了。他们折下一根山丁子的枝干，一方面用它当拐棍，一方面用它来试探水的深度。虽然天已经凉了，但他们还是脱下了外裤和绒裤，把它们搭在肩头，光着腿下河。他们怕把裤子打湿了，秋日的阳光一时半会又晒不干它。曹大平左手提着树枝在前，他老婆右手挎着竹篮在后，男人的右手和女人的左手十指相扣地紧紧地攥在一起，他们侧身而行，以削弱水流的强度。河水凉得他们直打寒战，好像它是刚由冰块融化开来的水流。但见河床上阳光飘舞，可是他们却感觉不到温暖之气，想来秋日的阳光早已没了火力了。开始他们还能忍受得住，随着河心的临近，水涨到他们腰际了，水流的冲击力加强了，他们有些站不稳，但他们咬着牙，互相鼓励，坚持着，虽然他们不敢张望对岸的果实，但他们知道它离他们越来越近了。曹大平拄着的树枝，被河水吞吃得越来越多，裸露在水面上的，只有筷子那么长了。突然，曹大平的腿抽筋了，他栽歪了一下身子，水花就扬起巴掌，劈头盖脸地朝他打来，他呻吟着，惊恐地看着白花花的水欢笑着从脖颈下跃过。幸而曹大平的女人比他高半头，又健硕，她紧紧地拉住丈夫不撒手，尽管她也栽

采山的人们篇十
《人音版二年级音乐教学课件 采山》

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