雨比作什么

导读：　雨比作什么篇一《比喻句(把什么比作什么)》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《雨比作什么》，供大家学习参考。

雨比作什么篇一
《比喻句(把什么比作什么)》

13、三月的桃花水，是春天的竖琴。 这句话把（ ）比作（ ）

14、每一条波纹，都是一根轻柔的弦。 这句话把（ ）比作（ ）

15、三月的桃花水，是春天的明镜。 这句话把（ ）比作（ ）

16、银粒儿一般的种子撒下去以后，天天有人俯下身子瞅它，盼它这句话把 （ ）比作（ ）

17、新出的芽儿，细得像针，红得像血。 这句话把（ ）比作（ ）和（ ）

18、乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。 这句话把（ ）比作（ ）和（ ）

19、乡村大道啊，好像一座座无始无终的长桥！ 这句话把（ ）比作（ ）

20、哦，乡村大道，又好像一根根金光四射的丝绦！ 这句话把（ ）比作（ ）

21、乡村大道啊，也好像一条条险峻的黄河！ 这句话把（ ）比作（ ）

22、乡村大道啊，又好像一道道干涸的沟壑！ 这句话把（ ）比作（ ）

23、掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每人角落，手指肥

圆。 这句话把（ ）比作（ ）

24、一个手指似三节老干蘑。 这句话把（ ）比作（ ）

1、我们是祖国的花朵。 把孩子们比作花朵。

2、宽阔的公路上，行人车辆穿梭似的来来往往。 该

句把来来往往的行人比作来回穿梭的梭子。

3、百灵鸟在枝头欢乐地歌唱。

4、水底的鹅卵石就像一颗颗晶莹剔透的宝石。 把鹅卵石比作宝石。

5、小姑娘有一颗金子一样的心。把纯净的心灵比喻成金子，像金子般珍贵。

6、会场上响起了雷鸣般的掌声。 把热烈的掌声比作轰轰雷鸣

7、长城像一条长龙。 把雄伟蜿延的长城比作长龙。

8、西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

9、湖水平静得像一面镜子。 把湖水比喻成镜子。

10、小兴安岭真是一个绿色的宝库啊！

雨比作什么篇二
《8.13老师,我能把您比作什么》

老师，我能把您比作什么

天上的星光，好似老师的眼睛，闪烁、明亮；弯弯的月亮好似老师的脸庞，微笑、漂亮；湍急的流水，好似老师的话语，激烈、高昂。而那一句句谆谆教导，更是令人难忘。

我最敬爱的老师，我把您比作园丁，您每天孜孜不倦的浇灌我们，精心的呵护着我们，让我们一点点的长大，用您的所有，驱走我们的年少无知。

我最敬爱的老师，我把您比作人类灵魂的工程师，您教会我们宽容待人，与人和睦相处；您教会我们尊老爱幼，孝顺父母；您教会我们失败乃成功之母；您教会我们知识，让我们渐渐变得成熟„„ 我最敬爱的老师，我把您比作雨丝，您用那清凉的雨丝，洗去我心灵上的尘；您用那多情的雨丝，擦去我心上的痛；您用那无声的雨丝，冲去我内心的浮躁。

我最敬爱的老师，我把您比作蜡烛，虽然是如此的细弱，但您用那一丝光，一份热，照亮了我们前进的路，您毫无保留的把自己的一切奉献给我们，照亮了别人，燃烧了自己。

我最敬爱的老师，我把您比作台阶，您承受着学生们每一个坚实的脚步，看着他们向成功攀爬，看着他们慢慢接近成功之门。

“春蚕到死丝方尽”，我您比作春蚕。春蚕一生中没说过自诩的话，但那吐出的银丝，就是衡量他生命的尺子。

我最敬爱的老师，您说过“不经历风雨怎能见彩虹，所以我们要努力；不耕耘怎会有收获，所以我们要奋斗；不付出怎么会有回报，所以我们要加油；不探索怎会有所知，所以我们要探险；没有锲而不舍的努力，哪来的成功，所以我们要坚强。”

当我们托着腮想那道无法攻克的难题的时候，老师会为我们打开一扇窗，让我们豁然开朗；当我们面对一次次失败而想要放弃的时候，老师会做我们精神的支柱，让我们充满希望；当我们在前进的道路上

寸步难行的时候，老师会做那股推着我们前进的风，让我们知道成功就在不远处的前方。

我最敬爱的老师，因为有您，我们尽可流动明眸去看白云、蓝天；因为有您，我们尽可闭目凝神，倾听莺歌燕语。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过什么，但那盛开的满园桃李，就是对您付出的最高评价。

评语：小作者用优美的语言，把对老师的爱描述的淋漓尽致，语言优美，抒情味道浓郁，是一篇值得赞赏的好文章。

雨比作什么篇三
《秋天的雨》

秋天的雨

教学目标

1. 会读钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳8个生字，会写扇、枚、邮、爽、柿、仙、梨、菠、萝、粮、紧、杨12个生字，重点掌握扇、柿、萝、紧几个字的写法。能够正确流利地朗读课文。

2. 联系上下文，积累生活经验，理解重点词句。

3. 感受秋天雨的奇特美好，激发热爱大自然的热情。

教学重难点：感受秋天的雨的奇特和美好。

课时安排：两课时（第一课时，重点生字词，课文内容。第二自然段，着重一些句子和秋天的美丽奇特）

第一课时：

激情导入：秋天是一个美丽的季节，不仅因为落叶，不仅因为丰收，也不仅仅是因为碧蓝的天空，秋天的雨啊，也别有一番趣味。今天，我们要学习的是秋天的雨，秋天的雨有什么特点呢？让我们打开课本，自己朗读这篇课文，不过也有小任务交给你们。

一、朗读要求

1.借助拼音和工具书，正确流利地朗读课文。

2.将自己的喜欢的句子划一划，多读几遍。

二、检查生字词的掌握情况

出示词语：（检查读音）

钥匙 柿子 喇叭 衣裳 粮食 橘子 菠萝

五彩缤纷 频频点头 衔来

扇子 电风扇

扇火 扇动翅膀

第一行：读准轻声

第二行：注意前鼻音

第三四行：多音字在不同情况的不同读音。扇表示动作时，读第一声，表示东西时是第四声。 自由读，学生个别领读，齐读。

（注意试着读一读文章中的这句话：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。检验对扇这个多音字的掌握）

出示生字，指导书写（这个多音字啊也是我们本课要会写的字扇字该怎么写呢，它是半包围结构，先写户，再写羽毛的羽。那么还有一个比较难的字，爽，这个字啊，先写一横，再写四个撇点，先写左边两个撇点，再写右边，最后是一个大大的人字。）边说边在黑板上书写，要求学生用手指跟着写一写。

扇 爽

柿子的柿字，是形声字，右边这个字是杭州市的市，注意书写。

还有菠萝的菠萝两个字，注意字的结构和笔顺。

三、反馈自己喜欢的句子，读一读，说说自己为什么喜爱

四、研读课文第一、二自然段

1. 看看课文第一自然段，与老师的大屏幕比较一下，你有什么发现呢？（用诗歌的形式，更美了。）

PPT：

秋天的雨，

是一把钥匙。

它带着清凉和温柔，

轻轻地，轻轻地，

趁你没留意，

把秋天的大门打开了。

自己先有感情地读一读，读出这种轻轻的，温柔的感觉。（自己读，个别读，全班一起读。）

第一自然段中，作者把秋天的雨比做什么呢？（一把钥匙）为什么要把秋天的雨比作一把钥匙呢？（因为秋雨打开了秋天的大门。）我们再来读一读，用自己的朗读表现出秋雨的清凉和温柔。

2. 课文的第一段把秋雨比作一把钥匙，那么课文的其他自然段写了秋雨的什么呢？找

一找相关的句子，自己先划下来，然后再小组交流。

细心的小朋友一定发现了，作者把秋天的雨比作钥匙，比作五彩缤纷的颜料盒，秋天的雨有好闻的气味，吹着金色的小喇叭。（聪明的小朋友一定发现了这些话的特点：它们啊，都藏在每一个自然段的第一句话里。）秋天的雨多么美丽和神奇啊，让我们一起来深情朗读，读出这种喜爱之情。

PPT出示：秋天的雨，是一把钥匙。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 秋天的雨啊，是一把钥匙；秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料盒；秋天的雨，是一盒欢乐的歌。我们还能把秋天的雨比作什么呢？

秋天的雨是————————。（秋天的雨，是一位送信的邮递员。秋天的雨，是一位身披金装的仙女。）

3.秋天的雨是多姿多彩的，那么作者笔下的雨，有什么颜色呢？用笔圈出第二自然段的颜色。

黄色 红色 金黄色 橙红色 紫红的 淡黄的 雪白的

好多的颜色啊，秋天的真是————————。（一盒五彩缤纷的颜料）现在你觉得五彩缤纷是什么意思呢？（五颜六色，很多颜色）对啊 ，五彩缤纷是指颜色很多，非常好看。秋天的雨真是一盒五彩缤纷的颜料啊。（缤是前鼻音。）

4. 你看，秋雨把那么多漂亮的颜色，给了大家，多么漂亮的画面啊，老师啊，挑选了两句

刚才同学们喜欢的句子。（这两句话是要抄在作业本上的。）

它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 你们仔细地读一读，看一看，有什么发现呢？

你觉得这两句话好在哪里呢？

在读的时候，老师发现，你们在读扇哪扇哪，飘哇飘哇，读得特别温柔，能不能仿照这两个词，说一说类似的词语呢，更棒的小朋友可以造个句子。

作者把秋天银杏叶比作小扇子，把枫叶比作邮票，扇走了夏天的炎热，送来了秋天的凉爽。 读出这种喜爱。

PPT：出示整个第二自然段

5. 秋天的雨啊，还把金黄色给了（田野），（为什么说田野是金色的海洋呢，你挤我碰又写

出了什么呢？这个省略号想告诉我们什么呢？可以穿插在读的过程中。）你们看看这整段话，（有什么发现呢）秋雨同样把金黄色给了田野，把橙红色给了果树，把很多颜色

给了菊花，那作者为什么在写的时候，不是按照银杏树和枫树那样呢，它把金黄色给了田野，它把橙红色给了果树这样写呢？

（同样的意思用不同的语言来表达，语言文字更加优美了。）

第二课时：

一、 回顾上堂课的生字词，听写

二、 说说上堂课，主要讲了秋雨的哪些方面

三、 导入：

上节课我们重点学习了秋雨的颜色是五彩缤纷的，那么这堂课我们继续学习秋雨的其他特点。课文还写了秋雨的哪些特点呢。秋（天的雨还有好闻的气味，吹着金色的小喇叭。）秋天的雨有五彩缤纷的颜色啊，是我们（看到的）秋天的雨有好闻的气味，是我们（闻到的）。秋天的雨吹着金色的小喇叭是我们（听到的）。这节课我们就来感受一下，秋天的雨又什么好闻的气味，它吹着小喇叭告诉了我们什么。

板书：秋天的雨 看 到 五彩缤纷

闻 到 好闻的气味

听 到 小喇叭说

四、秋雨好闻的气味

1. 秋天的雨，有哪一些气味呢？（梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好

多香甜的气味。）

秋雨过后，空气清新，飘着各种水果成熟的香味，让人垂涎欲滴。

2. 为什么说香味躲在小雨滴里呢？用了什么写作手法？你有什么感觉呢？

拟人，秋天的雨很可爱，香香甜甜的，藏着各种各样的香味，怪不得——小朋友的脚唱被香味勾住。看来，写作的时候用拟人的写作手法啊，能把东西写活了，写得生动可爱。

3.读一读，读出诱人的感觉。

五、秋雨的声音

秋雨的颜色告诉我们，炎热的夏天过去了，秋雨的气味告诉我们瓜果成熟了，那么秋雨吹着小喇叭告诉了我们什么呢？（冬天快要来了。）

秋雨在提醒谁要准备过冬了呢？（小喜鹊、小松鼠、小青蛙、松柏、杨树、柳树。） 看图说话（出示图片，对照图片说一说小动物小植物在干嘛？）

秋雨还是个贴心的好孩子，提醒动物朋友和植物朋友们准备过冬啦。用笔啊，把表示小动物小植物动作的字词圈出来，想一想，有什么发现呢？（不同的表达来说明准备过冬了，拟人，很有趣味。）

六、一起学习最后一个自然段，注意分总的写作顺序。（我们现在能不能说一说，秋天给我们带来什么呀？）

秋雨给大自然送来了美丽，给田野送来了丰收，还给小朋友们带来了快乐。

秋天的雨，带给大地的是（一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。）

七、总结全文，

学了两节课以后，你能再说说你眼里的秋天是什么样的吗？能不能画一画，配上一首小诗来描绘你眼里的秋天呢？

八、完成作业本。

雨比作什么篇四
《雨的乐章》

雨比作什么篇五
《四校联考七上语文》

温州市直四校协作体2014学年第一学期期中考试

七年级语文试卷

二、语文知识积累与运用（29分）

1.读下面这段文字，根据拼音写出汉字。（5分）

在前阶段的语文学习中，我们认识了不同时代、不同国度的老师。有为孩子排除jiū

（ ▲）纷的慈爱的蔡老师；能tú（▲ ）手画圆和三角形，让我真正懂得“只要功夫深铁杵磨成针”的道理的王老师；huàn（ ▲ ）醒海伦灵魂，让海伦的生活从此截然不同的莎莉文老师；对丘吉尔宽hóng（ ▲ ）大量的威尔登校长；人不知而不yùn（ ▲）的“至圣先师”孔子：他们都是值得我们尊敬的好老师。

2．结合语境分析，下列句中加点成语使用不当的是（ ▲ ）（3分）

A．我们要刻苦学习文化知识，不能粗枝大叶，不求甚解。 ．．．．

B．庆祝“六一”的晚会上，俩小朋友模仿的小品让我们都忍俊不禁地开怀大笑。 ．．．．

C．回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。 ．．．．

D．接着我就大用其功，将这个国家的地理状况记得滚瓜烂熟。 ．．．．

3.古诗文名句填空。（10分） （1）日月之行， ； ，若出其里。（曹操《观沧海》）

（2）绿树村边合， 。（孟浩然《过故人庄》）

（3） ，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）

（4）我寄愁心与明月， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（5）面对匆匆流逝的时光，孔子感慨说：逝者如斯夫， 。

（6）《钱塘湖春行》中通过描绘鸟儿的活动来展示春天盎然生机的诗句是______________________，_________________________。

（7）“思乡”是古诗中永恒而经典的主题。请你写出连续两句表达思乡之情的诗句________ _______，___________________。（课内外均可）

4.读下列诗行，完成以下题目（6分）：

空中的鸟

何必和笼里的同伴争噪

你自有你的天地。

（1）小诗出自于 （作者）写的 （作品）。这首诗借助“空中的鸟”告诉我们 道理。（4分）

（2）请你当回小诗人。模仿上面的小诗，选择生活中的一个小东西，传达一点道理。（2分）

， ， 。

5.综合性学习（5分）

（1）语文老师在期中复习时把你所学的文章重新归类，要求写上书签名，请你模仿第一类

课文的书签名，也给第二类课文写一个书签名。（要求：①书签名要体现本单元文章内容；

②字数与示例中书签名相等。）（2分） 第一类课文

书签名

第二类课文 《秋天的怀念》《我的早年生活》《我的老师》 悠悠往事，记忆芳香。 《春》《风雨》《秋天》《济南的冬天》

书签名

（2）有一种节约叫“光盘”，有一种习惯叫“光盘”，有一种公益叫“光盘”。同学们，当你们倒掉一盘又一盘饭菜的时候，你要知道这是浪费食物的不良现象。针对这种现象，请你拟

写一条具有警示作用与教育意义的宣传标语，不超过20字。（3分）

三、现代文阅读（22分）

（一） 比较阅读甲乙两文，完成6-8题。（8分）

【甲】雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜

织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，

上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨

里静默着。 【乙】又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微

带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺匀了满天。又一

阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风、土、雨，混在一

处，联成一片，横着竖着都灰茫茫、冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是

地，哪是云；四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的垂落，

看不清一条条的，只是那么一片、一阵，地上射起了无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。

几分钟，天地已经分不开，空中的河往下落，地上的河横流，成了灰暗昏黄，有时又白亮亮

的，一个水世界。

6. ▲ 季的雨，甲文和乙

文都紧紧抓住了事物的特点进行描写，甲文将雨比喻成牛毛、花针、细丝，从而突出雨 的 特点；乙文将雨比喻成 ▲、箭头，从而突出雨的 ▲ 的特点。（4分）

7.联系上下文说说甲文中画直线的“可别恼”一句，表现了作者▲的感情。（1分）

8.除了甲乙两文有关雨的比喻之外，我们还可以将雨比作什么呢？请展开联想和想象，再写

出有关雨的一个比喻的句子。（3分） ▲ （二）阅读短文《无价的奖赏》，完成 9-13题

无价的奖赏（14分）

①当她猛然发现身边的手提包不见了时，吓得冷汗涔涔。那手提包里的钱和银行卡都在

其次，关乎“命门”的是海关进出口手册和关税证明的单据，一旦丢失，将给她所在的报关

公司带来巨额的经济损失。

②她失魂落魄，跌跌撞撞到广场派出所报了案，然后，又心急如焚地雇来了三个人，让

他们举着写有“一万元悬赏”的寻物牌，来回走动。阳光一点点离散，她的心也揪得越来越

紧。这时候，广场派出所的民警打电话来说，有一个人拾到棕色的提包。她急三火四地赶到

派出所，的确是她的手提包，她惊喜地叫起来，可是等她打开拉链，却傻了眼，包里空空如

也。像迎头挨了一瓢冷水，她心里的希望一下子熄灭了。

③拾到包的人是一个十六七岁的男孩，衣着破旧，看起来挺精神的。民警悄悄告诉她：

“这男孩在假期经常来广场拾破烂，上次，他也说是捡到了提包，来交还失主，哪知失主说，

就是这男孩在他坐的地方转来转去，不一会提包就不翼而飞，失主一口咬定，包就是他偷的。

结果那失主不但没给赏金，还管那孩子要包里少的钱，甚至动了粗。”民警看了看男孩又说：

“我怀疑，这次他又故伎重演，要不，我们仔细地盘问盘问，看看有什么破绽?”

④她忙摇摇头，即使以前男孩有过劣迹，她也不愿在没有任何证据的情况下，怀疑和猜

测他这次的诚心。许是猜出了民警和她谈论的内容，男孩涨红了脸，紧咬着下唇，一副怒不

可遏的样子，分辨道：“包是捡的，不是偷的。”

⑤她走上前去，拉过男孩的手，拍拍他的肩膀，说：“ ▲ 。”

⑥直到夜幕降临，也没有奇迹出现，她心灰意冷地往回走，月色清凉如水，冷得让她心寒。突然，身后窜出一个人来，往她怀里塞了个方便袋，然后掉头跑开，消失在幽暗的小巷

里。

⑦等她从惊恐中回过神来，惊奇地发现，方便袋里竟是那些让她忧心如焚、想用一万

元“赎回”的票据。突如其来的惊喜，让她恍惚置身于不敢惊扰的梦境中一般。

⑧除了现金，一切失而复得，还多了一张纸条，上面写着：曾经，我把拾到的提包交

给失主，却被失主反咬一口，诬赖我是小偷，我当时很后悔把包给了他。今天下午，当我看

到地上的提包时，我心情很复杂，但还是不由自主地捡起了它，怕失主着急!这次我得做得

聪明点，于是先交上空包，投石问路。没想到，你不仅相信我，还握了我脏兮兮的手。赏金

我是不会要的，其实，你已经给了我比任何金钱都贵重的奖赏，那就是尊重和信任，我收下

了，也谢谢你。请你一定相信我，我捡到包时里面就没有钱。

⑨她呆呆地站在夜色里，心动如潮，为那个受了委屈依然善良的男孩，为那个在困境中

生存但内心并不贫穷的孩子。她总以为能让人心动的是金钱，却不知道真正能打动人心的是

人的体态、言语和笑容衍生出来的温暖与尊重。多少怀揣着真诚而来的帮助，多少明媚而纯

粹的心境，被我们审视、猜忌和怀疑的目光灼伤，变得冷漠而麻木。其实，每一个善意都该

得到尊重，容不得一丝龌龊的猜疑。 （选自《读者》，2013年1月）

9.请将男孩归还女士丢失物件过程中的另外两个情节，按顺序填入下列横线上（与第一个情

节字数相同）。(2分)

拾提包—— ▲ —— ▲

10.本文的环境描写很好地烘托了人物的心理活动。请参考示例，结合具体语境赏析文中划

线句。(3分)

【示例】

句子：阳光一点点离散，她的心也揪得越来越紧。”

赏析：天色逐渐变晚，而丢失的提包毫无着落，烘托了丢包的女士焦急的心情。

月色清凉如水，冷得让她心寒。

赏析： ▲ 。

11. 文章用一定的笔墨写另一个丢包人，通过另一个丢包人的无端猜忌与丢包女士形成 ▲ ，突出丢包女士 ▲ 的品质。（3分）

12．请根据⑧段男孩子的留言，补出文中“我”对男孩子所说的话。 (3分)

▲

13．本文向我们传达了积极的人生态度，请写出你阅读本文最深的一点感悟。(3分)

▲

四、古诗文阅读（17分）

阅读苏轼的《东栏梨花》一诗，完成第14-15题。（4分）

梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。

惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。

【注解】 雪：指梨花。

14．诗歌一、二句写出梨花哪两个特点？

15.看着雪白的梨花，诗人为什么会产生“惆怅”的心情？（请用原诗回答）

《论语》十二章（节选）（13分）

①子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

②子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，

七十而从心所欲，不逾矩。”

③子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

④子曰：“博学而笃志,切问而近思，仁在其中矣。

⑤ 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷人不堪其忧回也不改其乐。贤哉，回

也！”

⑥子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

16．解释下列句中加点的词（4分）

（1）吾十有五而志于学（ ▲ ） （2）不逾矩 （ ▲ ） ．．

（3）博学而笃志（ ▲ ） （4）知之者不如好之者 （ ▲ ） ．．

17.用“/”给以下句子断句。（2分）

在陋巷人不堪其忧回也不改其乐。

18．翻译下列句子（4分）

（1）学而不思则罔，思而不学则殆。 ▲

（2）温故而知新，可以为师矣。 ▲

19．上述节选的内容对你有帮助吗?请选择其中的一点，结合生活实际谈谈你的体会。（3分） ▲

三、作文（30分）

20. 书包里有褶皱的书本，崭新的文具；书包里有妈妈亲手装的水果盒，有我偷偷放进去的

漫画书……一笔一纸勾起儿时的记忆，一字一句唤出青春的希望。孩童的懵懂、少年的烦恼、

读书的快乐、友情的温暖、父母的期望、老师的教诲，都在书包里汇集，积聚，交织！

请以“书包里的故事”为题写一篇文章。

要求：①立意自定，文体自选(诗歌除外)。②文中不得出现真实的地名、校名、人名。

③不少于500字。

雨比作什么篇六
《听,那冷冷的雨告诉你》

听，那冷冷的雨告诉你

——读《余光中集》卷三《听听那冷雨》有感

杏花。春雨。江南。

潇潇飞雪的冬季，皑皑茫茫之中落笔，怎知启开如此的意境，却正合此时此景。翻开余光中先生黑白页间的洋洋洒洒，我在他笔下那场摧心折骨的冷雨中，渐渐迷离了双眼。 这位“掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头”的诗人，这位叹李太白“酒入愁肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐”的炎黄才子，在台湾冷冷的雨中，浅吟低唱那抹难舍的乡情。

这一场雨，从1974年就开始淅淅沥沥，滂滂沱沱。经历了四十年沧海桑田，却依旧没有止息。思念作云，期盼为风，从大陆辗转到台湾，从海角浪迹到天边。这雨的名字，叫思念。

悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。雨，是游子的心境，是乡土的情结。雨，打在红烛罗帐，打在青青芭蕉，打在黄昏暮色，打在碧池清塘。雨，打在青鼎铭文，魏晋先骨，唐风宋韵，元曲清章。雨，打在身世浮沉，山河破碎，戍守边疆，热血沙场。雨，打在炎黄子孙千百年不变的桑梓情怀，铿锵奏响。

余老的笔下，雨不仅是感性的女子，更是富有韵律的乐章，是故乡萦绕在耳畔的呼唤。他用笔尖诉说着一个游子内心深处对家园、对故土的思念，句句真切，若闻其声，如见其景，似履其境。跟随余老的思绪，穿行在台北的大街小巷，细细品味这凄凄切切的黑白默片，走入霏霏，想入非非——这片久违的土地，远隔万山千山，万伞千伞，当寒流漫天卷来的时候，虽然不能扑进祖国母亲的怀抱，但依旧愿意与她共同承受这难耐的风风雨雨，不论是小雨淅淅还是暴雨倾盆，不论是春雨之柔和，夏雨之明爽，秋雨之萧瑟，还是冬雨之婆娑。余老把雨比作一滴湿漓漓的灵魂，融合了音乐美构图美感情美，从游子到思乡，从期盼到寻根，一笔一笔，掀起那难遗的故园之思，难舍的文化恋慕。

回首看来，还有很多背井离乡渴望归回的人们，用斑驳的笔杆，表达了这“月是故乡明”的思情。韩少功先生在《我心归去》里所说，“假若你在旅途的夕阳中听到舒伯特的某支独唱曲，使你热泪突然涌流的想象，常常是故乡的小径，故乡的月夜，月夜下的草坡泛着银色的光泽，一只小羊还未归家，或者一只犁头还插在地边等待明天”，亦如柯灵先生《乡土情结》里的如泣如诉，“人一离开乡土，就成了失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英，但乡土的梦，却永远追随着他们”。也许，每个人都记得儿时欢乐的雨季，一把把小伞撑起的花花绿绿；记得门口巷子里洒满月光的石板路，闭着眼都能走上回家的方向；记得故乡熟悉的味道熟悉的笑脸熟悉的街街巷巷，舟车劳顿风尘仆仆一踏上故乡的地土

也不过是过眼云烟；记得路口那一根倾斜的电线杆，记得溪边那一排排笔直的水杉，还有父母在那里白发纵横泪眼婆娑的翘首企盼······

当年踏上远行的火车，声声轰鸣之后，故乡在身后迷离了色彩，模糊了方向。如今，帘外雨潺潺，你看着窗外，是不是在想象故乡雨后那些清新的绿，盛开的红，还有卧倒在天边的那一片雨云——那是从家的方向飘来的吧，点点滴滴，打在一把把撑开的伞，浸满湿漉漉的回忆。这时候听雨，看雨，不必去名山大川，就在路边在河畔在屋檐下在疾步飞驰的匆匆忙忙里，仔细欣赏这冷雨的独白。也许，你能听见故乡的呼唤，你能看见远方的期冀——仅仅是一条路延伸的距离，很近，却又是太远太远。若这雨霏霏絮絮成白色的精灵，纷扬在天地间，北风便会裹挟着思念从极地铺天盖地卷来。那时候，雨浸没在刺骨的寒风中，变化了模样，可依旧不变的，是始终如一的心——是雨是雪，是游子——这浮动的思绪，只有到了故乡，才踏实地落下。

轻轻合上这饱含深情的文字，听屋外的风雪沙沙。此时此刻，在故乡。几天后就要离开，一别又不知何日再见。也许，异乡为客，听听那冷雨，才真正懂得家的温暖和慰藉，乡土的厚重和承载，才真正明白什么是成长，什么是根的方向。

跟着余老，听听那冷雨。

雨比作什么篇七
《听听那冷雨教案》

瓯海区2010届新教师教案（学案）规范设计第一稿

雨比作什么篇八
《春雨的色彩》

雨比作什么篇九
《小学三年级阅读题》

小学三年级阅读题

在辽阔的海洋中，生活着一种中小型的鱼—— 鱼印（yìn）。鱼印的体型长得苗条匀称。它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附在大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底的习惯。所以，人们称它为船底鱼。

鱼印吸附在物体上，在周游四海的过程中，遇上了饵（ěｒ）料丰富的海区或者见到它的“船主”——大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食，就悄悄地离开自己乘的“船”，去吃上一顿可口的美餐。然后，再寻找一条新“船”，继续前进。一旦找不到“船”，它便吸附在附近的礁石及其他固定的物体上，作短暂休息。这时，它的细长的尾巴，似海藻随海流飘动，以此引诱鱼类，待有良机，继续吸附上新“船”。鱼印在大海中乘船周游，不仅省力气，而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！

1、写出下列各词的反义词。

前进——（ ）短暂——（ ）附近——（ ）

2、理解带点的字，再联系上下文理解词语。

良机：________________________________________________

海中乘船周游，一举两得，指的是___________________________________

3、鱼印乘的“船”指的是________________。鱼印离开乘的“船”去吃一顿可口的美餐，这个“美餐”是指______________________________________________

小白兔

小白兔全身雪白雪白的，没有一点杂色，好像是用洁白无瑕的汉白玉雕刻成的。它的眼睛是红色的，好像两颗闪闪发光的宝石。它常常灵活地转动红眼珠，向周围扫视，仔细观察各处的动静。它的耳朵又长又大，只要听见一点儿轻微的声音，就会“唰”地 一下竖起来，灵巧地四面转动，找发出声音的地方，警惕地细听是不是敌人靠近了。它的嘴有三瓣，下唇一瓣。它的前肢短后肢长，强劲有力的后肢轻轻一蹬，就能 蹦得很远。它那短短的尾巴好像挂在屁股后面的小绒球，蹦跳的时候，一撅一撅的，又好像大风中摇动着的银铃。小白兔真是活泼可爱、讨人喜欢的动物。

1、短文描写小白兔的顺序是从（ ）。

2、短文是围绕“________________________________________”这一句话来写的。

3、从加点的地方可以看出小白兔___________________________________。 4、“它的嘴有三瓣。”从这一句话可以看出作者观察得_______________________。 5、“它的前肢短后肢长”写出了小白兔蹦得远跑得快的____________________。

人们喜欢蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。画家画了不少采蜜图，诗人写了不少赞蜂诗，甚至刚会说话的孩子也唱着：“我们的生活比蜜甜„„”

蚂蚁忌妒蜜蜂，心里一直搁着个疑团：蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝。我们干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？

有一天 蚂蚁爬到花枝上去找食物 见到一只小蜜蜂 嗡嗡 地飞来采蜜就抬头气呼呼地说 喂 蜂儿 我问你一个问题

“啥问题？你说吧。”小蜜蜂回答说。

“你说我们蚂蚁勤劳不勤劳？”

“你们跟随我们一样，整天忙个不停，当然勤劳罗！”

“那人们为什么只夸奖你们，从来不称赞我们呢？”

蜜蜂想了一会儿，笑着说：“这个问题嘛，我觉得不难回答。因为你们的勤劳是为了自己，我们的勤劳却是为了人们„„”

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1、在开头的横线上给短文加一个恰当的题目。

2、给文中的的第3自然段加上适当的标点符号。

3、根据下面所给的最后一段的意思给文章加一个结尾。段意：蚂蚁不再忌妒蜜蜂。

袋鼠与笼子

有 一天动物园的管理员们发现袋鼠从笼子里跑出来了，于是开会讨论，一致认为了笼子的高度过低。所以他们决定将笼子的高度由原来的十公尺加高到二十公尺。结果 第二天他们发现袋鼠还是跑到外面来，所以他们又决定再将高度加高到三十公尺。没想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，于是管理员们大为紧张，决定一不做二不 休，将笼子的高度加高到一百公尺。

一天长颈鹿和几只袋子鼠们在闲聊，“你们看，这些人类会再继续加高你们的笼子？”长颈鹿问。“很难说。”袋鼠说：“如果他们再继续忘记关门的话！”

（1）这个小故事讲了件什么事？

_______________________________________________________________

（2）请写出几个你不理解的词语。

_______________________________________________________________

（3）你懂得个什么道理？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

我要一本书

罗蒙诺索夫是俄国有名的科学家，他是渔民的儿子，12岁的时候，白天，他跟着父亲打鱼，晚上，躲在板棚里看书。

有一次，罗蒙诺索夫的父亲在海上捕鱼，忽然，一阵狂风，把他的帽子吹到了甲板上。不一会，海上掀起了巨浪，船上的帆篷被吹落了，情况十分紧急。

罗蒙诺索夫不顾一切沿着摇晃的桅杆爬上去，很快地把吹落的帆篷扎牢了。鱼船恢复了平静。 狂风过去以后 父亲把他拉倒身边 笑眯眯地说 孩子 我要奖赏你的勇敢 给你买件麂(jǐ)皮上衣 好吗

罗蒙诺索夫摇摇头。

“那你要什么呢？”

“我要一本书，爸爸，其它我什么都不要。”

“难道一件麂皮上衣还比不上一本书？”

“爸爸，我要一本什么都有的书，比方，天上的星星为什么不会掉下来，为什么黑夜过去就是黎明„„”

父亲和水手们听了，都惊奇地睁圆了眼睛。

1、给短文中画横线在句子适当地加上标点。

2、联系上下文，说说你是怎样理解“我要一本书，爸爸，其它我什么都不要”这句话的含义的。

_________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3、假如你是罗蒙诺索夫，你会要什么礼物？为什么？

________________________________________________________________________________________________________________________________________

（一）

教室里很静。我走（进 近）一间教室，站在窗外，见一位年（青 轻）的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。他用粉笔在黑板上一笔一(画 划)地写着：“我是中国人，我爱中国！” 他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。接着，他先用闽南语，然后又用还不太（熟练 熟悉）的国语，一遍又一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有感情。好像每个字，每个音，都发自他们火热的、真挚的心。

1、把文中括号里不合适的字或词划掉。

2、简要地概括这段文字的内容：

——————————————————―――---------------------------

3、用“—”画出文中具体写老师教学中严肃认真的话。

4、台湾教师为什么会写得很吃力？

——————————————————————————————————

5、文中带点的词语表现了师生们什么感情？

——————————————————————————————————

6、上面这段文字作者是按 ___________的顺序写的。

白 鸟是西沙群岛数量最多的鸟，它们成群结队的在海面上飞。当它们纷纷落在树上时，绿色的树林就像飘进了朵朵白云，远远望去白茫茫的一片。形体最大的海鸟叫信 天翁，它的一只翅膀就有教室的大黑板那么大。最珍贵的海鸟是野鸭，它的羽毛可以做高质量的滑雪衣。最勇敢的海鸟是海燕，当骤风雨来临的时候，别的鸟都躲起 来，可海燕却在海面上迎着风浪高兴地飞来飞去，一点也不害怕。

1、给带点的字选择正确的解释，打上“√”：

⑴成群结队 ①聚，合。 ②收来，完了

⑵暴风雨 ①强大而突然来的，又猛又急 ②过分急躁的 ③姓

2、这段话写了＿＿＿＿种海鸟。最多的是＿＿＿＿，最大的是＿＿＿＿，最＿＿＿＿的是野鸭，最＿＿＿＿的是海燕。

3、海燕是最勇敢的海鸟是因为__________________________________________

4、哪句话最能看出白鸟很多，“_______ ”划出来。

5、这段是（ ）段式。

6、在这段话的最前面加一个总起句，使它变成总分段式，总起句应是

三年级阅读题训练A

一、天上的云,真是形态万千,变化无常。它们有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,来来去去;有的像一床大棉被,满满地盖住了天空;有的想山峦,像河川,像奔马---它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵,阳光灿烂;霎那间又是乌云密布,大雨倾盆,云像天气的"招牌",天上挂什么云,就会出现什么样的天气。

1、这段话主要围绕哪句话具体来写的？把相关的句子字体加粗。

2、文中哪些句子写了云形态万千？把相关句子字体变成兰色。

3、文中哪些句子写了云变化无常？把相关的句子字体变成红色字。

4、你想象中的云还会像什么呢？

二、雨，像落叶一样轻，像针尖一样细。一串串，在夕阳下闪亮。它，密密地向大地飞洒，仿佛要洗净冬天留下的痕迹。

1、这段话共有（ ）句，写了一年四季中（ ）季的雨，从第（ ）句中看出。写了一天中（ ）时候的雨，从（ ）句看出。

2、这段话中的第一句把雨比作（ ），还比作（ ），写出了雨（ ）（ ）两个特点。

三、 松鼠

松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈的中间。搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平。窝搭好了，还在上面加一个盖，这样就不怕风吹雨打了。松鼠的窝又暖和、又安全。

1、“苔”和“藓”用音序查字法分别查大写字母( )和( )。

2、从文中找出与下列词语意思相反的词写下来。

湿（ ） 松（ ）矮小（ ）寒冷（ ） 危险（ ）讨厌（ ）

3、这段话共有（ ）句，第（ ）句写了松鼠搭窝的经过，第（ ）写了松鼠窝的特点是（ ）（ ）。

四、坚固生命的根

前年去海南岛，看到一棵树干有几围粗、树冠有两亩大的榕树。它那庞大的根系，像铁制的

一股股缆绳，把个像小山似的巨石（抱、报）得紧紧的，许多根向石缝（féng fèng ）中钻去。它的枝干上还神奇地（深、伸）出许多小根来，向着大地寻找着新的基点。正是有了这棵树，它周围才显现出异常的繁荣。鸟儿在欢快地歌唱，蜂蝶在嗡嗡地飞舞，一群群旅游者和乘凉的人在这里尽情地休闲。导游说，这里经常受到台风的袭击，许多树木都倒下了，折断了，惟独这棵树，多少年来从没被刮倒过。据说，它上面的树冠有多大，地下的根系就有多大。它之所以能在任何狂风中屹立，是因为它的根基就是这（座、坐）小山啊！

根，是生命的开始，是生的源头，又是生的基石，它一刻不停地向地面输送和传递着水分、营养和力量。一切植物，有了根就能生机勃发，没有根，一切就无从谈起。

1、用兰色标去文中（）里不当的字或注音。

2、根据提示，用查“无字词典”的方法，联系上下文或结合生活实际，理解词语的意思并填空。

（1）“冠”的意思是帽子，“树冠”是指 ( )。（2）“繁荣”可以理解为“热闹”，“异常的繁荣”在文中指的是什么样的情景？用红色标出有关语句。

3、读文中画——的句子，用加点的词语写一句话。

（1）像„„似的„„

（2）之所以„„是因为„„

4、读了这篇文章，你感受最深的是什么？请用简短的话写出来

雨比作什么篇十
《《秋天的雨》里的比喻句》

《秋天的雨》里面的比喻句

1.你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

2.梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！

3.秋天的雨，是一把钥匙。

4.它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

5.美丽的菊花在秋雨里频频点头。

6.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

7.橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，(.)争着要人们去摘呢！

8.秋天的雨，藏着非常好闻的气味

9.松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，

10.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

11.金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

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