研究课题格式

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研究课题格式篇一
《研究课题论文格式要求》

河南省新一轮农村骨干教师素质提高工程高中数学

研修课题论文格式说明

（试 行）

河南师范大学数学与信息科学学院

二○一○年七月

为了统一论文的撰写、编辑、印刷，便于处理、储存、检索和交流，根据国家制定的有关标准，特对论文的编写格式及打印提出如下要求。

1 论文编写及打印要求

1.1 论文用纸

一律为A4(210mm×297mm)标准大小的白纸。

1.2 编辑与打印

论文编辑软件采用Word或LaTex软件。如用LaTex软件，在提交论文电子版时，需同时提交LaTex格式的源文件和PDF格式文件。

课题论文可单面打印，也可双面打印；如论文页数过多，一般应双面打印。如论文为双面打印，中英文摘要、目录及主体部分的首页应另页从右页开始。

论文不论是单面打印，还是双面打印，论文的每一章都必须另页起。

1.3 论文顺序

论文顺序依次为：前置部分[封面、扉页、中文摘要、英文摘要、目录、附表与插图清单（必要时）、主要符号表（必要时）]，主体部分[引言或绪论、正文、结论或建议、参考文献]，附录、后记或致谢、研修课题期间的科研成果（发表论文、专利、获奖等成果的清单）、独创声明和论文使用授权说明。附表与插图清单、主要符号表及附录可按需列入。

1.4 页面设置

(1) 页边距的设置为：上边距：3cm；下边距：2.5cm；左边距：2.5cm；右边距：

2.5cm；页眉：2.2cm；页脚：1.75cm。

(2) 纸型：A4、纵向。

(3) 文档网格：无网格。

1.5 页眉和页脚

从主体部分开始(引言或绪论)到论文最后一页都要有页眉，页眉在每一页的最上

方，用5号宋体字，居中排列。

论文单面打印时，页眉为论文每一章（部分）的名称。

论文双面打印时，论文左页的页眉为论文题目，右页页眉为论文每一章（部分）的名称。

如论文是某课题的一部分或受到某基金的资助，可在主体部分的第一页用脚注注明：“本研究得到XXXX基金的资助”。

脚注用小5号宋体字，居左，第一行向右缩进两个汉字。

1.6 页码

从主体部分（引言或绪论）开始到最后用阿拉伯数字标注页码，如：1、2、3 ┈。如论文为单面打印，页码在页脚内居中；如论文为双面打印，页码在页脚内居外侧。

前置部分各项(中英文摘要、目录等)单独用大写罗马数字连续编排页码。如论文为单面打印，页码在页脚内居中；如论文为双面打印，页码在页脚内居外侧。

封面、扉页和封底不编页码。

1.7 论文用字

课题论文一般用中文撰写，个别专业（如外语）除外。用中文撰写的论文采用小四号宋体字。用英文撰写的论文采用五号“Times New Roman”字体。论文中的英文摘要用五号“Times New Roman”字体。不得使用不合规定的简化字、复合字、异体字或乱造汉字。

1.8 字间距和行间距

(1) 论文字间距设置：小四号宋体，用默认字间距（标准）。

(2) 正文字体及行间距设置：小四号宋体，1.5倍行间距。

(3) 英文摘要行间距设置：五号“Times New Roman”字体，2倍行间距。

(4) 用英文撰写的论文采用五号“Times New Roman”字体，2倍行间距。

1.9 论文章节标题

论文章节号一般使用阿拉伯数字，如第1章为l，其余各层次为1.1及1.1.1等，其中“．”号用半角。也可采用：“第一章、1.1、1.1.1”等。四级以下（包括四级）

标题的节号分别用（1）、（2）、（3）…，①、②、③…或者a、b、c…等代替，不得使用1.1.1.1、1.1.1.1.1与1.1.1.1.1.1等。

如采用“1、1.1、1.1.1” 等层次的章节号，各层次的章节标题都应居左（不加空格）；如采用“第一章、1.1、1.1.1”等层次的章节号，一级标题（章标题）应居中，其余各级的标题都居左（不加空格）。

一级标题（章标题）用三号黑体字，二级标题用小三号黑体字，三级标题用四号黑体字，四级标题用小四号宋体字（加粗），四级以下标题用小四号宋体字（不加粗）。

一级标题行的段前和段后应加1行的行距，二、三级标题行的段前和段后应加0.5行的行距。

２ 论文前置部分

2.1 封面和扉页

论文封面和扉页用统一规定的样式。论文题目字数一般应在20字以内，能简明、具体、确切地表达论文的特定内容，避免使用不常见的缩略词、首字母缩写字、字符、代号和公式等，必要时可使用副标题。封面上的日期用中文数字，如：“二〇一一年五月”。

2.2 中文摘要

中文摘要一般在500字左右。摘要应具有独立性和自含性，即不阅读论文的全文，就能获得必要的信息。摘要的内容应包含论文同等量的主要信息，供读者确定有无必要阅读全文。摘要一般应说明研究工作目的、实验方法、结果和最终结论等，而重点是结果和结论；除了实在无变通办法可用外，摘要中不得使用图、表、化学结构式、非公知公用的符号和术语；不要写成说明性的介绍（如：本文分几章，第一章说明课题来源，最后一章给出了全文结论，提出了今后研究方向等。）。摘要的下方应有3—5个本论文的关键词，关键词是为了文献标引工作从论文中选取出来用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语。

摘要的标题只写“摘要”两个字，字间插入一个汉字的空格，用三号黑体字，居中。

“关键词：”与中文摘要内容之间应加入一空行。“关键词：”用小四号黑体字，

左对齐。关键词用小四号宋体字，不加黑，关键词之间用“，”隔开。

2.3 英文摘要

(1) 用词应准确，使用本学科通用的词汇。

(2) 摘要中主语(作者)常常省略，因而一般使用被动语态，应使用正确的时态并要注意主、谓的一致，必要的冠词不能省略。

(3) 关键词(Key words)按相应专业的标准术语写出。

(4) 中、英文摘要的内容须一致。

(5) “Abstract”用三号“Times New Roman”字体，加黑，居中。

(6) 英文摘要每段的首行向右缩进4个字母的距离。

(7) 英文摘要为五号“Times New Roman”字体，2倍行间距。

(8) “Key words：”与英文摘要内容之间应加入一空行。“Key words：”用五号“Times New Roman”字体，加黑，左对齐。关键词用五号“Times New Roman”字体，不加黑，关键词之间用“，”隔开。

2.4 目录

(1) 目录必须采用自动生成格式，目录中的章节不得超过三级。

(2) “目录”两个字用三号黑体，中间空一个汉字，居中。

(3)“摘要”、“Abstract”、“参考文献”、“附录”、“后记或致谢”、“研修课题期间的科研成果”、“独创声明和论文使用授权说明”等标题也应在目录中作为一级标题体现。

(4) 目录中的一级标题左对齐，每下一级标题向右缩进二个字母的距离，体现出章节之间的层次性。

2.5 插图和附表清单

如果课题论文的附表和插图太多，可以分别列出清单，置于目录之后。插图清单包括插图的编号、图题、图例及其页码。附表清单包括表号、表题及页码。

2.6 主要符号表

(1) 全文中常用的符号及意义在主要符号表中列出。

研究课题格式篇二
《课题研究主要环节的基本格式》

课题研究主要环节的基本格式

课题研究方案基本格式

一、课题名称

课题名称就是课题的名字。这看起来是个 小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写的不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。

1、名称要准确、规范。

准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，课题的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。

规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。因为我们是在进行科学研究，要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。

2、名称要简洁，不能太长。

不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。

二、课题研究的目的、意义

研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口

号。不要都写成是坚持党教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。

三、课题研究的指导思想

指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等，这个方向或要求可以是哲学、政治理论，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。对于范围比较大，时间又很长的课题来讲，大家在总的方面，有了一个比较明确的指导思想，就可以避免出现理论研究中的一些方向性错误。

四、课题研究的目标

课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题。相对于目的和指导思想而言,研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。

五、课题研究的基本内容

我们有了课题的研究目标，就要根据目标来确定我们这个课题具体要研究的内容，相对研究目标来说，研究内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，他们不一定是一一对应的关系。大家在确定研究内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的研究内容特别笼统、模糊，把研究的目的、意义当作研究内容，这对我们

整个课题研究十分不利。因此，我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做。

六、课题研究的步骤

课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。

七、课题研究的方法

教育研究的方法很多，包括历史研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法等。一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。我们在应用各种方法时，一定要严格按照方法的要求，不能不三不四，凭经验、常识去做。比如，我们要通过调查了解情况，我们如何制订调查表，如何进行分析，不是随随便便发张表，搞一些百分数、平均数就行了。

八、课题研究的成果形式

课题研究的成果形式包括报告、论文、专著、软件、课件等多种形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题就没有完成。

九、课题研究的组织机构和人员分工

在方案中，要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，

有识了课题质量、水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实踏实实去干。课题组的分工必须是要分得明确合理，争取让每个人了解自己工作和责任，不能吃大锅饭。但是在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。 课题研究结题所需要的材料

一、结题所需的材料

课题研究结题是整个课题研究的工作总结、是对研究成果的鉴定。对一个课题研究课题的结题工作，一般需要准备如下材料（一式多份）。

1、结题申请报告；

2、课题立项申报报告；

3、结题验收鉴定书；

4、课题立项批复通知；

5、课题研究方案；

6、课题开题报告；

7、课题结题通知；

8、课题研究的阶段性总结或工作报告；

9、课题研究终结性结题报告；课题研究报告是实验研究成果的主件，同时要做好相关成果的汇总、提炼、完善，在可能的情况下要汇编成册，质量较高的要考虑出版。

10、附件：最终研究成果

（1）课题成果：包含课堂实录、课件、论文、获奖及开发的软件，都需提供原始材料。

（2）课题的有关研究材料等：包括课题研究中开发的音像资料、CAI课件、优秀的论文、教学设计方案、学生习作等。

二、开题报告的撰写

对于重大课题，常常必须写出开题报告，并经过同行专家的审议。开题报告内容一般包括：

（1）课题名称；

（2）本课题研究的目的、意义（即研究本项目的实际意义和理论意义）；

（3）研究的主要内容；

（4）本课题国内外研究现状，预计有哪些突破；

（5）完成本课题的条件分析，包括人员结构、资源准备和科研手段等。

三、专家组审阅结题材料

在收到课题提交的结题材料后，即由专家组对结题材料进行审阅，一般而言，专家组主要是审核材料中对课题的研究情况，主要包括以下几个方面的内容：

1、课题的选题意义如何；

2、课题的研究设计是否科学、合理；

3、课题的研究过程，包括管理过程是否科学；

4、课题的研究方法是否正确，特别是有关变量的投放、控制、资料和数据的收集是否科学、充分等；

5、课题的研究成果如何，特别是有无充分的数据、资料加以说明和论证所取得的成果，包括定性分析和定量分析，课题研究成果的价值如何等；

研究课题格式篇三
《课题研究报告格式》

课题研究报告格式

一、题目

立项时的课题名，一般不用副标题，不宜过长

二、内容摘要

要求简要、精炼、准确地概括全文内容。300字左右

三、关键词

一般为2~5个

四、引言（或前言、问题的提出）

引言不是文章的主体部分，因此要简明扼要，内容包括：

1、 提出研究的问题；

2、 介绍研究的背景；

3、 指出研究的目的；

4、 阐明研究的假设；

5、 说明研究的意义

五、研究方法

不同的课题，有不同的研究方法。这是研究报告的重要部分，以实验研究为例，内容包括：

1、 研究的对象及其取样；

2、 仪器设备的应用；

3、 相关因素和无关因素的控制；

4、 操作程序与方法；

5、 操作性概念的界定

6、 研究结果的统计方法

六、研究结果

这是研究报告的主体部分：要求现实与材料要统一，科学性与通俗性相结合，分析讨论要实事求是，切记主观臆断。

除介绍课题成果的内容外，特别要说明解决了那天教学问题？该成果怎么结果教学问题的？成果的创新点？成果推广的应用价值和效果如何？其内容为：

1、 研究了什么问题

2、 得到了什么研究结果

3、 描述统计的显著性水平差异

这是研究内容的主题，是课题研究内容的全面展开。

七、分析讨论

这也是研究报告的主体，其内容包括：

1、 本课题研究方法的科学性

2、 本课题研究结果的可靠性

3、 本研究结果的价值

4、 本课题目前研究的局限性

5、 进一步研究的建议

八、结论

这是研究报告的精髓部分，文字要简练、措辞、慎重、严谨、逻辑性强。主要内容：

1、 研究解决了什么问题

2、 研究结果说明了什么问题，是否实现了原来的假设

3、 指出要进一步研究的内容

九、参考文献

参考资料的基本格式：

书籍类 作者名.《书名》[M] .出版地：出版社.*年*月*版 刊物类 作者名. 《文章题目》[J] .刊物名.*年第*期 报纸类 作者名《文章题目》（《报纸名》.*年*月*日）

十、附录

如调查表、测量结果表等。

研究课题格式篇四
《课题论述格式及要求》



1971512

中小学教学研究课题实施方案结题报告撰写格式和要求 （转）

实施方案

一、课题的提出：[海宁市实验小学]

提出一个研究课题，一般是从背景、现状和基础（或说从重要性、必要性和可能性）等三个方面去思考的。

1．背景：即 们所面对的发展了的教育形势、新的教育观念、思想、要求或教学理念、方法、手段等，对教学工作实际产生了重要影响。

2．现状：本地区、本单位教育、教学工作的实际状况与变化了的教育背景存在着的差异中， 们必须及时加以研究和解决的最急切的问题。

3．基础：对这方面的问题课题组成员或他人所作的探索性研究，已经取得的初步研究成果。

二、概念的界定：

指主课题（有时也包括某些子课题）名称中容易产生异议的一些重要词语的内涵，课题研究涉及的范围等。

注意：不必阐述课题研究的重要观点。

三、理论基础：

课题研究试图借鉴、应用的主要理论、学说、观点、原理，从而得出支撑本课题研究的主要研究思想和教学理念。

四、主要研究目标和内容：

通过本课题的研究试图达到的主要研究目标（课题的假设），以及主课题分解为哪几个子课题，每个子课题的具体研究任务。课题的研究目的与子课题之间应具有较合理、紧密的逻辑关系。各子课题的研究能比较完整地表明主课题的研究框架，这些子课题既相对独立，又互有联系，并有较强的可操作性，能为课题组的成员落实于教育、教学的实践之中。

五、主要研究方法和研究对象：

1．研究方法：主要有文献资料法、行动研究法、调查研究法、个案研究法、经验总结法等，还可以运用数理统计法、检测分析法、跟踪比较法、结构功能法、观察法、追因法、归因法、历史法、实验法等研究方法加以辅助。要说明准备怎样充分发挥所采用的研究方法的工具性作用，为本课题（或某子课题）的研究服务。

2．研究对象一般是指人，大多是指学生，也有的是指教师。要说清楚研究

的是本单位的全体学生还是某一部分学生（或教师）。

六、课题研究的成果形式：

一般包括课题研究结题报告、论文集、优秀教案或活动设计汇编、个案汇编、观摩课（课件、光盘）、学生作品集、教师论文发表或获奖情况汇总等等；

七、课题组的成员组成及分工：

课题组成员应包括课题负责人、子课题责任人、参与研究的一线教师。对外聘的指导、顾问等人员应视他们所承担责任、义务大小、多少，作不同的具体处理。 课题组成员应分别负责或兼任策划、组织、协调、统筹、管理、研究、指导、顾问工作。

八、实施步骤：

1． 前期准备阶段:

确立主课题，构建子课题；组建课题组，明确分工职责；建立、健全学习交流制度；完成论证、申报工作；制定主课题实施方案和子课题工作计划；进行必要的前期调查或检测。

2．

研究实施阶段：可分为研究实施的第一阶段、第二阶段，按实施方案进行研究，其间可安排一次中期汇报。中期汇报不图形式上的轰轰烈烈，要讲究实际效果，要通过中期汇报让课题组成员看到研究的初步成果，发现存在的不足或问题，明确下阶段的研究任务，然后调整实施方案，修订子课题的工作计划，使后阶段的研究不偏离方向，为课题顺利结题奠定良好的基础。

3． 结题鉴定阶段：完成结题报告的撰写和资料汇编工作，为成果鉴定做好充分准备。

课题组一般要安排三个月到一个学期时间，作课题研究的结题准备工作并配合做好鉴定工作。要按要求撰写好课题研究结题报告，其间应多次征求上级主管部门和鉴定组主要成员对结题报告的修改意见；要根据本课题应提供的研究成果，作好全面的准备；要填写好“成果鉴定书”的有关页面，连同结题报告等资料，先送交鉴定组；在征得上级主管部门同意后，即可举行成果鉴定会，或呈送结题报告和成果资料供通讯鉴定。

子课题工作计划

一、主要研究目标：

二、主要研究方法和对象：

三、工作进程安排：

结题报告 一、课题的提出： 主课题的名称一般是不可以更改的。如果要修改，就必须重新申报立项。“课题的提出”仍旧要从背景、现状、基础等三个方面去作交代，当然还必须考虑到教育形势的发展和观念、方法、理念、手段的更新。 二、概念的界定： 三、理论依据： 在课题研究过程中所应用到的教育理论和教学思想。不能只作观点、理论的摘录，而必须依据这些理论的支撑，说明自己的认识和理解，提炼出自己的主要研究思想。 四、主要研究目标和内容： 五、主要研究方法和对象： 六、研究的主要步骤： 七、研究的主要成果和结论： 教学研究课题的研究成果一般都可以分为隐性成果和显性成果两大部分。很多课题组比较重视那些显性成果（如论文的发表和获奖、学生成绩和能力的提高、学校的发展和获得的荣誉称号）和具体操作性做法的总结，而往往忽视了隐形成果（即所引证的教育观念、思想、观点、教学理念方面的收获）的归纳和提炼。实际上，那些隐性成果恰恰是说明为什么能取得诸多显性成果的道理和原因，这也正是课题研究所要获得的能让教师终身受益的最宝贵的财富。 八、研究后的思考： 事物都应是一分为二的。任何教学研究课题往往不会取得完美无缺的成果，在研究过程中们总会遇到种种艰难曲折、产生种种困惑，在总结成绩、回顾研究成果的同时，也会看到客观存在的种种不足。因此，们必须认真反思，以理性的思维去认识这些曲折、困惑、不足乃至问题，以便清新地看到进一步探索的方向和空间，激发起进一步研究、创新的动力。这才标志着一个学者型研究者的成熟 附：主要参考文献目录；专著名称、作者或编译者姓名、出版发行单位、出版时间或版本

研究课题格式篇五
《课题研究设计的格式》

课题研究设计的格式

教育科研的方案设计是提高科研水平必要的工作。研究设计就是为了以较少的人力、物力和时间获取客观的、反映本质属性的研究结论而制订的周密科学的研究工作计划。其方案设计有多种样式，可以不拘一格，但一般的格式如下：

2.1 问题的提出

该部分要明确、简要回答以下几个问题：

（1）为什么要开展该项课题的研究；

（2）研究的依据或背景材料；

（3）研究的意义；

（4）研究的目的；

（5）研究的假设。

2.2 研究周期、研究过程

本部分应简要回答课题研究的时间周期和主要研究阶段。

2.3 研究方法和研究对象的选择

（1）研究的具体方法；

（2）研究对象及取样方法。对于调查法，要详细介绍抽样的方法和过程，对抽样的代表性和误差情况，给予明确的交待。

2.4 研究内容和指标

本栏目要写明课题研究的变量及它们的抽象定义和操作定义，制订衡量因变量的指标体系，选择或编制观测指标的研究工具与材料。

2.5 研究程序（步骤及时间安排）

把研究程序尽可能详细地展示，立项、开题、前期研究、中期研究、后期课题总结、成果鉴定与推广等。这是反映课题研究者组织与管理水平的重要标尺。

2.6 研究结果的预想设计

如该课题研究需要而又可能进行定量分析，则需在本栏目中将研究结果、定性分析项目和定量分析的统计表设计好。

2.7 附件 附件内容主要包括：有关测验题、问卷等研究工作与材料，以及参考资料、活动计划、典型事例、经费开支等等。

研究设计是研究人员科学研究知识和能力的“缩影”。事实证明：只要我们重视、认真、科学地做好研究课题方案的设计，就能提高科学研究水平，为获取教育科研优秀成果打开成功之门。

研究课题格式篇六
《科研课题研究报告格式及要求》

科研课题研究报告格式及要求

一、封面

（一）课题名称

（二）单位

（三）课题组成员

（四）日期

二、正文

（一）题目

（二）单位和署名

（三）摘要：用简炼的语言介绍本研究课题内容，一般在00字左右。

（四）前言：写明

1、本课题的来源

2、研究的目的和意义

3

3、当前社会对该课题的研究状况，包括国外、国内、省市区内对该课题或有关内容研究的状况，如深度、广度、已取得的成果或存在的问题，有何问题还没有研究或有待于进一步研究等。

4、本课题研究的有关背景、研究基础、研究的理论依据。本课题在什么背景下进行研究、现状如何；已做了哪些前期研究，取得了哪些和本课题有关的初步成果；本课题是在什么平台上进行研究的；本课题研究的主要理论依据和思路等。

5、本课题研究成果将产生的作用和价值。

（五）研究方法及步骤

1、本研究的主要指导思想、依据和研究原则；

2、本研究要达到的预期目标；

3、研究的主要内容和重点；

4、研究的主要方法：研究过程采用什么方法、用此方法研究了什么内容、达到了什么目标、得出什么结论；

5、研究进程和研究工作的实施：写出研究过程中各阶段的研究内容、研究思路及实施情况；

6、在研究过程中涉及到调查和实验，要特别写出以下内容：

（1）对调查的实施，着重写出

l 调查的目的、任务、时间、地点、对象、范围；

l 调查方法要说明是普查还是非普查（如：重点调查、典型调查、抽样调查、随机等）；

l 调查方式是座谈会、访问、还是问卷或测试；

l 调查问卷要说明问卷来源、编制依据、发放方式、问卷有效数量和数据处理的方法；

l 对于测试要说明测试量表的来源、编制依据、测试依据、对象和方法、评分标准和有效性的保证等。

（2）对实验的实施，要写明：

l 实验目的、内容、方法和思路；

l 实验的假设和理论依据；

l 实验的条件、时间、数量、结果及适用范围； l 实验的具体步骤等。

（六）研究的主要结果和产生的效果

1、对调查或实验数据（可用图、表的形式）的分析和初步结论；

2、在调查或实验过程中产生的其他效果。

（七）研究的主要成果与形成的理性认识

1、对现状研究的理性分析；

2、要提出有效的措施、可操作的对策和方法；

3、写明研究过程中形成的新理论、新观点、新见解、新认识和新方法等。

注：要讲究研究的科学性和系统性，不要写成“我是怎么做的，应该怎么做”。

（八）问题和讨论

1、应该研究而由于其他原因未进行研究的问题；

2、已经进行研究但由于条件限制未得出结论；

3、与课题有关但未列入本课题研究的重要问题；

4、需和同行商榷的问题等。

（九）参考文献、引文注释等。

研究课题格式篇七
《课题研究调查报告格式及范文》

研究报告的格式

一．标题：少于25字

二．署名：学校、组长、组员、指导教师

三．摘要：一般为200至300字，概括文章的主要内容、中心思想 四．关键词：标志性词语3至5个

五．前言：研究背景、研究目的、研究时间、研究方法 六．正文：研究过程、分析讨论

七．结论与建议（也可以把“结论与建议”放入正文中） 八．参考文献

九．附录：调查问卷、统计结果、访谈提纲、访谈记录、研究日记等

参考范文

编者按：

有的同学开展完研究性学习后，却不知道如何撰写研究报告，有的同学做了大量的研究工作，写出的研究报告却很不规范。下面我们剖析这个曾经获得湖南省一等奖的课题研究报告，来教大家如何撰写社会科学类的研究报告。

让交通更加便捷

——关于长沙市城区道路设施设计的调查研究

课题组：程瀚（组长）、黄思为、林夕、张澄曦、楚功崚、吴昊、庄舒程、陈洋 指导老师：周小青老师

教师指导：

好的标题可以起到画龙点睛的作用。它要求准确揭示调查报告的主题思想，做到题文相符。同时要高度概括，具有较强的吸引力。标题的写法有两种：单标题和双标题。这个标题使用的是双标题，双标题采用正、副标题形式，一般正标题表达调查主题，副标题用于补充说明调查对象和主要内容。最初他们定的标题是《捷径背后——关于城市道路设施人性化设计的调查研究》，但是主标题仅仅只反映报告的部分内容，没有概括调查主题，而且副标题没有说明调查研究的范围，后面做了修改调整。这样主题鲜明，调查的目的、范围也非常明确。

研究报告不要忘记署上课题组每个成员名字，否则给评审带来麻烦。同时也别忘记署上指导教师，这也是表达我们对指导老师的尊敬。

摘要：

交通是城市的骨架，交通设施的建设更是城市规划的重中之重，生活中交通设施有着许

多不合理的方面，给人们生活带来诸多不便。本文对此进行广泛调查，研究发现城区交通设施设计存在着许多欠人性、不科学的问题。研究表明，城区交通设施需要完善，设计要科学，规划要合理，才能达到和谐出行。

关键词：交通设施、城市规划、人性化、和谐交通

教师指导

摘要是调查报告基本思想的缩影，是调查报告的简单介绍，目的是使其他人对全文有—个大致的了解。一般用第三人称来写，建议采用“对„„进行了研究”、“报告了„„现状”、“进行了„„调查”等记述方法。我们中学生研究报告的摘要字数在２００左右。

关键词是指文章中最关键、起决定作用的词语。它是文章内容、观点、涉及的问题和类别等方面的标志和提示。一篇文章关键词的个数根据文章内容需要可多可少，一般3—8个为宜。

前言：

一． 研究背景：

城市交通生活中常存在着许多问题，比如道路堵车、交通事故、行人踩花坛、不顾禁止横穿马路、车站站牌设计不合理等。这些问题从客观上看几乎都有设计不人性化、缺乏科学性原因在里面。随着2008年的到来，中国很快就要迎来一场盛典——奥运会。 和谐交通的建设刻不容缓。而做到和谐交通的第一步就是完善交通设施。于是我们对城市道路设施的人性化建设进行了深入的调查。 二． 研究目的

1.寻找长沙市内诸多道路设施设计的不合理方面； 2.对一些欠人性化的设计规划提出合理建议 三．研究时间：

2007.09.07 - 2008.1.20 四．研究方法

本课题主要采用问卷调查法、实地考察法和文献资料法。其中调查分两部分： （1）到长沙市城区内各交通干道进行实地测量；（2）到餐馆、书店等公共场所进行问卷调查，调查对象为司机（公交司机、私家车、的士司机）、行人和交通劝导员。

教师指导：

前言又称引言，是调查报告的开头部分即开场白。主要内容是提出问题、明确中心论点或阐明研究的原因、目的和方法，或介绍研究的背景、范围及意义，以使其他人对论述的内容先有个概括的了解。这个部分作者是从七个方面进行来描述，让读者清楚了解他们课题研究的背景是城市交通生活中常存在着许多问题，目的是如何改进道路设施不合理的设计，同时交代了具体的调查时间、地点和研究方法。

正文：

经过组内分工，八位组员分成四组，分别对司机、教师、市民、交通劝导员进行调查，于是我们得到了很全面的数据。此次调查共访问72人，发出问卷80份，其中有七成以上的人认为道路设施存在着设计不人性、不科学的问题。

城区交通设施现状

通过问卷调查，我们对人行设施、照明设施、机动车配套设施、绿化设施及街道规划设施进行了数据统计下面是对于各类设施调查的数据和现况分析 （一）道路人行设施情况

图1

对于马路上交通设施，四类人群都有一致的意见，那就是交通设施仍有很大的一部分需要改善。大部分人对于人行设施是不太满意的，主要存在人行设施遭到破坏未检修、部分设施设计不合理等问题。其中对于人行设施建成后的管理许多市民提出了自己的看法，他们觉得城区的设施管理并不到位，许多废弃的设施没有得到及时检修，而到多数新增设施有没有得到很好的保护。

（二）道路照明设施

表1

夜晚的照明可以说是城市设施中最成功的一项，大多数人都认为设计很合理，少数人反

映某些路段的路灯损坏后未得到及时维修，并希望红绿灯的时间调控能更合理。 （三）机动车配套设施情况

图2

停车问题是城市交通现状最严重的问题，无论的司机、教师、市民或是交通劝导员都觉得市内的停车设施建设亟待完善。有车的朋友常有找不到停车点，而商场下的地下停车场收费偏高，且停车场的布局复杂，停车不方便。，在我们的调查活动中不少人提出了要设置免费停车场的建议。

（四）城市绿化设施情况

图3

绿化设计有着诸多不合理的地方，最明显的有花坛的长度设计和位置设计问题。绿化设施的目的在于美化城市环境，缓解交通带来的污染，而大多数绿化设施遭破坏导致设施的功能大大下降。也没有达到预计的绿化环境的效果。

（五）道路规划情况

表2

交通堵塞是潜伏在城市道路繁华背后的一大重要问题。大多数人认为设施的规划对此并没有很大的影响，城市中道路的规划对于出行并未造成不好的影响。这类问题的主要原因是道路设计的不合理，有些道路宽但车流量小，有些道路站车流量却很大，道路的设计一开始并没有考虑流量的问题，从而导致道路在增修，交通压力区没有缓解。 （六）城市交通总体情况

表3

这一组问题是综合考虑各方面情况然后要求被调查人填写自己理想中的城市道路环境，为了不耽误人们的时间，我们用多选和矩阵的问卷形式侧面展现人们观念中的和谐交通。 首先要充分肯定城市交通的建设为市民的出行提供了很大的方便，也提升了长沙市的形象，但城市交通设施现况不容乐观，除照明设施可以真正发挥其作用，调查中的其余五项设施都存在着各种问题。人行设施（主要指地下通道、人行道、人行天桥等）修建不到位，部分路段存在设施缺失、老化、设计位置不科学的问题；绿化设施破坏严重，天气严寒时植物的保护没有做到位；道路旁车位阻挡交通正常运行；街道宽度不适应其人流量导致上下班时交通异常拥挤。这几类问题中，尤以人行设施和绿化设施设计问题最为严重。总之，城市道路设施的建设存在很大的改进空间，设施修建后并没有完美的发挥它应有的作用，还带来了一定的负面影响（如绿化问题），设施作用得到完全发挥需要从人性化和科学性入手，这样才能保证城市交通的正常、完好运行。

教师指导

作者从六个方面来分析城区交通设施现状，其实他们在设计调查问卷时就进行了认真分析和归纳，问卷设计了十七个题目，但他们将调查内容相近的题目放在一起，这样就可以非常有条理的进行分析。而有的同学不善于概括，直接对每个题目的调查结果进行分析，这样会导致报告内容松散。这篇研究报告他们首先对调查问卷进行了认真统计处理，然后绘制统计图和统计表，最后撰写研究报告时他们就可以结合图表来进行分析，让读者感到很清晰，有说服力。

研究课题格式篇八
《课题研究报告格式》

课题研究报告格式 一、题目。要求明确、鲜明、简练、醒目。一般不用副标题，字数不宜过长。

二、摘要。要求准确、精练、简朴地概括全文内容。

三、引言（或前言、问题的提出）。引言不是研究报告的主体部分，因此要简明扼要。 内容包括：1、提出研究的问题；2、介绍研究的背景；3、指出研究的目的；4、阐明研究的假设；

5、说明研究的意义。

四、研究方法。不同的课题，有不同的研究方法。这是研究报告的重要部分，以实验研究法为例，其内容应包括： 1 、研究的对象及其取样；2、仪器设备的应用；3、相关因素和无关因素的控制；4、操作程序与方法；5、操作性概念的界定；6、研究结果的统计方法。

五、研究结果及其分析。这是研究报告的主体部分：要求现实与材料要统一、科学性与通俗性相结合、分析讨论要实事求是，切忌主观臆断。其内容：1、用不同形式表达研究结果（如图、表）；2、描述统计的显著性水平差异；3、分析结果。

六、讨论（或小结）。这也是研究报告的主体部分。其内容：1、本课题研究方法的科学性；2、本课题研究结果的可靠性；3、本研究成果的价值；4、本课题目前研究的局限性；5、进一步研究的建议。

七、结论。这是研究报告的精髓部分。文字要简练、措词、慎重、严谨、逻辑性强。主要内容：1、研究解决了什么问题，还有哪些问题没有解决；2、研究结果说明了什么问题，是否实现了原来的假设；3、指出要进一步研究的问题。

八、参考文献。

九 、附录。如调查表、测量结果表等。

课题研究报告撰写的基本要求

一、标题

可使用比正文大1—2号的字型与变化了的字体（黑体）来排列，上空2—3行，下空1—2行。

二、署名

接标题下一行，一般写上“××单位课题组”，在右上角打上一个“﹡”，然后在首页文末划一横线下面加注，也注上“﹡”号相呼应。加注时要标明课题的级别、性质、归属、立题年份、负责人姓名、成员（顾问）姓名、研究报告的撰写者以及一些谢辞。也可单独列一页，或放置正文末尾括号中，将具体的工作与成员予以说明。

三、内容摘要和关键词

内容摘要是对研究报告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的结论与提出的新见解的简要说明，以100—300字为宜，接着“××单位课题组”空1—2行，其中“内容摘要”用中括

号，变体字。

关键词除了帮助检索之外，还在于可提醒本研究报告的阅读者着意理解所列词语，以2—5个为宜，紧接着“内容摘要”，其中“关键词”也用中括号，变体字。

四、正文

正文是教育科研报告的主体部分，包括以下几个方面：

1、问题的提出⑴是揭示问题或困难；⑵是研究的目的和意义⑶是研究现状的综述⑷是本课题关键概念的界定。

2、课题研究目标 目标的确定与后文的研究效果分析的思路要一致，有一定的联系。

3、课题研究的思路与框架

这一部分需说明自己对本课题研究思路的角度和特色，还要将研究对象的选择、研究工具、研究步骤等方面的问题交代清楚。

4、课题已经的内容与方法 这是研究成果的主体，是课题研究内容的全面展开。

5、研究结果的分析与讨论

结果是根据研究过程中搜集到的资料、数据进行整理后展示的客观事实，它告诉我们最终得到什么，这些东西是什么。结果可用图直观表达，也可用文字简要说明。

五、结论

这是整个研究过程的结晶。它是在研究结果分析的基础上经过推理、判断、归纳而概括出更高一个层次的成果或观点。结论指出研究结果说明了什么，今后应怎样办等。

六、存在的问题与后续的研究

七、报告落笔的时间：

一般放在正文右下方。

参考资料的基本格式

引用对象 基本格式

书籍类 作者名《书名》（出版社，×年×月版）

刊物类 作者名《文章题目》（《刊物名》，×年第×版）

报纸类 作者名《文章题目》（《报纸名》，×年×月×日）

成果汇编

一、封面

说明课题来源、立题编号、课题名、课题负责人和承担单位、立题时间和结题时间等二、目录

三、主报告

正文小四号，1.5倍间距；大标题（题目）三号，粗黑体；一级子标题四号，黑体；二、三级标题与正文同字号，字体变。附件如篇幅较多，正文可用五号，单倍间距，标题字号相应缩小。

四、附件

包括课题申报表、研究方案、立项通知、子课题研究报告、有较强阶段特征的阶段研究报告、相关的研究论文、设计的相关材料（如调查表），相关的个案研究报告、教学设计、活动设计、相关成果的获奖证明及其他有关材料。（学生的作品一般不纳入汇编，在附典型教案或课堂实录时，还应加上相关的点评，以说明该个案对主成果的联系）

研究课题格式篇九
《课题研究报告基本格式》

课题研究报告基本格式

实践体科研报告格式

标题

单位 署名

摘要

关键字

引言

一．问题的提出

二．文献研究综述

三．主要概念界定

四．理论依据

五．实践操作

六．初步成效

七．问题与建议

八．前景与展望

结语

附主要参考文献

实验体科研报告格式

标题

单位 署名

摘要

关键字

引言

一．问题的提出

二．文献研究综述

三．主要概念界定

四．实验方案

1．实验目的

2．实验时间

3．实验对象

4．实验假设

5．实验措施（自变量）

6．因变量

7．控制变量（无关变量的控制）

8．实验过程

9．实验类型

10． 统计方法

五．数据与分析

六．主要结论与建议

七．前景与展望

结语

附主要参考文献

调研体科研报告格式

标题

单位 署名

摘要

关键字

引言

一．问题的提出

二．文献研究综述

三．主要概念界定

四．调研方案

1．调研目的

2．调研时间

3．调研对象

4．问卷与发放

5．统计方法

五．数据与分析

六．主要结论与建议

七．前景与展望

结语

附主要参考文献

成果写作的反思指南

反思项目比照内容

一、形式要求

完整性 除了结题报告正文外，做到有封面、目录、摘要、关键词、参考书目 规范性 成果一式三份交科研室。文本中公章都为红印，图章不能复印 必要性 附件不要单列，如必须单列，宜将附件与主件一道装订

便利性 正文字体适合阅读（宋体/楷体/仿宋），字号大小合适（5号/小4号），行距适中（1.5行距）

二、内容要求

（一）选题

实践性 是具有实践性的选题，而非理论研究

针对性 是从本校办学实际出发的选题

时代性 符合目前本区课改研究的难点、重点和热点：

教学模式研究——好课研究——家常课研究——有效教学研究

（二）问题的提出

客观性 课题产生所依托的问题是真实存在的

普遍性 这些问题普遍存在，而不仅是一个孤例

可行性 在现有的条件下有能力通过研究解决这些问题

针对性 课题由这些问题而引出，是为解决这些问题而设计

（三）文献综述或理论基础

有效性 能够揭示文献对本研究的贡献

针对性 是有直接指导作用的文献与理论，而非宏观的普适理论

（四）概念界定

适中性 需要界定的概念三个为宜，尽量不要超过五个

排它性 与近似概念有明确的区分，不会造成混淆

操作性 每一个概念尽量是操作性定义与经典定义、属种定义的有机整合 继承性 不宜生造概念。创造新的概念一定要谨慎。

（五）研究方法

单一化 以一种研究方法为主

具体化 要具体写清楚怎样运用这种方法开展研究

中观化 研究方法属于中观层面，不要与微观的研究技术混淆

（六）研究内容

先进性 研究的内容具有操作性、科学性、集约性、艺术性、原创性 可读性 研究内容要分点，分点的标题尽量为动宾搭配的格式。

并列式的要点做到外延不重叠，切割清晰明快； 递进式的要点体现逻辑的深入

相关性 要明确回答“是什么”、“为什么”、“怎么做”

“怎么做”是写作的重心，操作措施要写得具体、周密、集中，全部指向于课题研究的目标，也即研究所预设的研究效果。

与研究目标无关的措施尽量删掉。

一致性 研究内容与研究目标、课题名称在逻辑上、主题上显示一致性 典型性 操作措施中的举例应当具有典型性，特征明显

完整性 原则上删掉例子应当不影响文本的完整，即不能用举例代替论述 叙述性 例子中应当隐含操作措施，用叙述性语言来表现实例的内容，而非简单的原话复述

关联性 对例子的简要分析应当主要揭示例子所描述的效果与操作措施之间的因果关联

适中性 一般例子的文字量尽量不要超过“what\why\how”部分的文字数 借鉴性 将操作措施写具体，从而让读者直接借鉴与应用。

如方法（教法与学法指导）、策略、途径、资源、适用对象、适用时机、专有需求、意外情况控制、对教师本人的素质要求等

（七）研究成效

可读性 要分点阐述

直接性 以直接效果为主，即反映研究目标达成的效果；间接效果为辅，或者省略不写。

真实性 要有真实效果。可以穿插数据、例子以增强说服力。

证明性 可以是证明性的成果

证伪性 可以是证伪性的成果

（八）研究结论

研究性 如果阅读者从成果名称中直接推导出研究结论与文本反映的结论雷同，则可以视作写作失败。

可读性 分点的标题是反映研究者价值判断的陈述句，而非行政性的口号

论证性 活用理论，将理论转化自己的思想、自己的语言，主要对研究措施与研究目标、问题解决的关联性，进行理论阐释。原则上，通用的论证方式都可以在结论部分写作中使用

真实性 可以穿插数据、例子以增强说服力。

（九）进一步的思考

可读性 可以简单分点，不必单列标题

延伸性 对前阶段不足的反思和修正、进一步的检验、原课题引出的新的生长性的课题选项等；

新的理论、方法、资源出现，引发的新思考、新实践等

（十）主要参考文献

针对性 要有直接指向课题关键词的文献，而非宏观的文献

规范性 按照国家学术出版标准，可参照核心期刊

适中性 数量要多

（十一）附件

必要性 附件不一定要

有效性 附件反映重要的成果或衍生成果，有助于反映和提升成果价值 真实性 成果的社会效应、媒介的报道、技术鉴定证书、使用手册等 可读性 附件题目在目录中出现

三、其他要求

（一）文风

朴实性 朴实，中性修辞，文通字顺

可读性 可以适当穿插图表、照片等以增加文本的可读性，但不要画蛇添足 准确性 要仔细校对，打印方面的错误尽量避免

发展性 对既有的改革成果不争论，肯定主流，在发展中解决发展中的问题 真实性 不夸大成果的价值

规范性 文科体论文，形如一、（一）、1等，不同层级标题间要有过渡小节； 理科体论文，形如1.2、 1.2.1 等，可以省略过渡小节 专业性 英语教学研究论文，不宜写成全英文。教育性的成分要用中文写作 公正性 成果已经在其他领域获奖，不要在文本中反映，以免挑战公正原则

（二）版权与诚信

学术性 研究者要保持科研和学术诚信，权责自负。科研室不承担因诚信问题而引发的版权纠纷等任何责任。

共享性 科研室依照惯例，将对评审后获奖优秀成果进行汇编，供全区教师学习和交流

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