表扬一个人的优秀品质

导读：　表扬一个人的优秀品质篇一《一个人具备的优秀品质是一生所拥有的财富》 ...

欢迎来到中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/成考报名栏目，本文为大家带来《表扬一个人的优秀品质》，希望能帮助到你。

表扬一个人的优秀品质篇一
《一个人具备的优秀品质是一生所拥有的财富》

一个人具备的优秀品质是一生所拥有的财富。 一、 自我约束能力。首先应该明白自己想做一个什么样的人，然后应该清楚自己什么该做，什么不该做，该做的要坚持，不该做的约束自己坚决不做。

二、 毅力。毅力不是与生俱来的，它是在一个人的成长过程中慢慢培养的，特别是在遭遇困境和挫折时磨练出来的，一朵在温室中长大的花朵是没有毅力可言的，一帆风顺长大的孩子总是经受不起打击的，生活中总是存在大大小小的挫折，只有勇敢地面对挫折，解决问题，毅力才会越来越坚强。培养自我约束能力又何尝不是在锻炼毅力？

三、 自信。自信是成功的垫脚石，我们必须有意识的让自己自信起来。我班女生溪溪以前总是低着头，不敢在人前大声说话，每次“一分钟演讲”活动抽到她，她从来都没有演讲成功过，甚至有次站在讲台上急哭了。后来，我让她先从担任小组长做起，在四个同学面前讲话似乎要容易多了，这样子慢慢培养自信心。

四、 阳光。一个阳光的人走到哪都受欢迎，给自己营造一个好的气场，同时也会给别人带去一个好的气场。阳光的人当然比较自信，具有敢做敢闯的精神，自然就多一些成功的机会。

五、 团队意识。一个人处在任何环境中，都应该具有团队精神，有团队精神的人才能很好的融入一个集体，他个人也会觉得因生活在这个团队中感到愉快和幸福，这样，他的学习也会更加的努力和上进。

六、 接受批评。教育观念的转变，教育法的改变，促使我们老师对待学生的态度方面也有了很大的改变，批评学生的时候少了，表扬学生的时候多了，于是，学生们也就渐渐地习惯了听表扬的话，而不喜欢听批评的话，可是，没有批评就没有进步，没有批评就没有成长。

如果拥有了这些一生的财富，成功就离你不远了。

表扬一个人的优秀品质篇二
《表扬欣赏》

1、赞赏肯定后进生。

后进生因为文化基础差或是其它方面距离要求相去甚远，所以远景目标对他们来说很难产生巨大的进步动机。因此，在他们转化的过程中，需要不断地进行各种激励，用赏识的眼光给他们以巨大的鼓舞，他们才会保持饱满的士气。赞赏是正面肯定成绩的一种重要的品德评价方式，是调动后进生主动性和积极性，充分满足后进生主体性需要的一种重要手段。赞赏是良好行为习惯的“驱动轮”，赞赏含有赏识、赞扬的意思，就是认识到一个人的才能或价值而予以重视、赞扬。它并不是后进生做了好事后简单地给与表扬、鼓励，它是一种教育思想和观念，是在后进生某种特定行为状况下，甚至是在犯错误的情况下，发现后进生的优点并加以放大，挖掘出其中的潜能，用积极的暗示引导后进生不知不觉朝教育者所希望的方向发展。詹姆士教授说：“人类天性中至深的本质就渴求为人重视。”人人都渴望听到别人对自己的赞扬和欣赏，尤其是对那些受惯了批评责备的后进生。教师表扬往往注重的是结果，表扬是优等生的专利，即使后进生做出种种努力，但表扬往往与之无缘，殊不知后进生式最渴望得到表扬的。“士为知已者死，女为悦已者容”，被赏识，是人性中最本质的一种追求。后进生虽然存在诸多缺点，但他们身上始终有一些闪光点。寻找他们身上的闪光点，适时地当面表达真诚欣赏之意。当后进生得到老师的赏识时，就觉得自己有进步，能学好，有发展前途，以为在老师心目中是好后进生，因而产生增值感，增强学习的内部动力，从而调动了他们学习的积极性和主动性，就会起到一石激起千层浪的作用，使之精神振奋，它不仅为后进生指引了航道，更重要的是点燃了希望之火和信心之光。当后进生有了自信心时，教师再加以适当的引导，就会发生奇迹般的变化。所以，教师对后进生要转变教育方式，由批评、斥责转变为赏识，由“恨铁不成钢”转变为“信铁能成钢”，进而给“铁”加温，也就是赞赏、表扬。奥斯古德和塔南鲍斯建立的认知态度一致性理论认为，老师的称赞有助于后进生克服缺点，后进生会尽力和老师的评价保持一致性。也就是说学习困难生只要有一点进步，只要达到一个微小的目标，就要给予肯定，必要时可采取“高分激励”，使朝着老师赞美的方向努力，即使这种评分违背了公平原则，但它的真实意义却起到后进生自身发展的目的。怎样赞赏才有效呢？提倡用赞赏的方法教育后进生，并不等于一味地、无原则地赞赏，赞赏要讲究方法和艺术。

（1）赞赏一定要真诚，要发自内心。赞赏并不是简单的对后进生说几句好话，哄住后进生。提倡赞赏后进生，也不是要完全抛弃批评的方法。教育不能没有批评、惩诫，该批评的时候还是要批评，甚至是严厉的批评。赞赏后进生的目的是为了后进生的发展。因此，赞赏要有具体的针对性，要落到点子上，让后进生感到是对他的一种真诚的欣赏、真诚的爱。（2）在批评后进生之前或之后也应赞赏后进生。从一般的心理规律上来说，人们在听到对自己的优点的称赞后，再听不愉快的批评，总是比较容易接受的；而即使是在批评之后，对后进生优点再加以赞赏，也能抚平他们受伤的自尊心，避免批评产生的负面效果。有效的赞赏能使后进生接受批评，改正错误，促成转化。（3）赞赏后进生要及时。受惯了批评的后进生，在某一特定的情境下，偶尔发出一丝光亮时，就要及时地、毫不吝啬地表达你对他的赞赏， 那是对他心灵的滋润， 是他心灵复苏的灵丹。如果过了很长时间才赞赏，后进生会认为你没有诚意，起码对他不够关心，那效果肯定就没有那么好了。后进生身上的特点、毛病很多，要改变他们，只有唤醒他们人性中美好的一面，使其以自身的优点去战胜缺点，那么，他们是会往好的方向发展的。

心理学家威廉姆斯曾说：“人类最深的寻求就是渴望得到别人的欣赏赞美”。对于失去自信心的“问题后进生”来说，不断进行赏识教育，更是起到不可估量的作用。在日常的教学活动中，要做“有心”人，要善于观察发现他们课内外哪怕是极其微小的一点闪光点，抓住时机加以肯定，给予表扬和鼓励。

法国教育家卢梭曾经说过："赞扬后进生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多"。

每个人都希望得到别人的赏识和赞扬，对于后进生来说，这显得更为重要。对于经常被训斥、讽刺的学困生，利用他们的一丁点进步，抓住他们的闪光点，进行激励、表扬，他们将会得到很大的精神需求，从而激发出他们的学习兴趣，也帮助他们树立了自信心，知道“我能行”。主宰命运的是积极的心态，成功的自信。

平时表扬后进生，我们常常用甲后进生之长去比乙后进生之短，即所谓横向比较。对于后进生，则宜

采用纵向比较，用他的今天同他的昨天比。后进生一旦有进步，教师应抓住机会，及时表其“进步点”。

美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”他还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%——30%，而当他受到激励后，其能力可以发挥80%——90%。可见，在转化后进生工作中，表扬激励的运用也极为重要。古人云：“教也者，长善而救其失才也。”后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的后进生也总有某方面的特长或优势，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，适时的加以表扬肯定，满足其自尊和正常的心理需要，可以为转化创造契机。

表扬。可以说，孩子们为赞美而生，为表扬而学，赞美是孩子可口的营养剂，表扬是丰富的美餐。表扬，是后进生渴望得到的礼物，学会表扬是老师的必修课。老师不仅要适时地表扬他们，还要努力使后进生获得被表扬的时机。

何况学习困难生不会永远“困难”，科学巨匠达尔文、居里、道尔顿不也是曾被学校视为学习困难生吗?

如果能抓住这个心理规律，找准机会，给予及时、适当的赞赏， 对他们来说真是久旱的甘霖。

赞赏就是你希望后进生朝哪个方向发展，就在哪方面抓住他的优点大做文章，甚至他没有那种品质，你也可以假定他有，然后再去发展它，这个人就能朝你所希望的方向发展。我们经常这样批评后进生：你继续这样下去，就会像某某人一样的结局。其实，你把后进生当成什么人，他就真会成为什么人。

表扬班干部，能提高班干部的管理能力；表扬成绩优秀的后进生，能令他更加努力学习；表扬后进生，能让他扬起自信的风帆，萌动上进的心态；

虽然有些肯定和称赞不一定完全符合实际，但他们都会向老师赞美的方向努力。久而久之，老师的赞美和肯定就具有真实的意义了。

二、赏识是促进后进生转变的内在动力

赏识是欣赏、是赞美、是肯定、是认可。每个后进生内心深处都渴望得到老师的关心和鼓励，渴望得到同学们的认可与信赖。我们当老师的要重视后进生的这种心理需求，创造一种和谐的氛围，发现并发展他们的优点。可以针对不同层次，不同性格，不同兴趣爱好的后进生，组织多种活动，让他们在活动中充分展示自我，来获得成就感，树立自信、实现自我价值。同时，教师要善于肯定他们的成绩，以点代面，逐步引导，从而实现全面发展。

《学习的革命》中有这样一句话：“如果一个孩子生活在自学成才的鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱”。正是这种赏识使得一个令人担忧的、缺点很多的后进生发生了根本的转变。

表扬是人们的一种健康的心理需要，任何人都渴求得到别人的赞扬（包括成年人），后进生更是希望能够得到老师的表扬。作为班主任，要时刻捕捉后进生的闪光点，及时肯定表扬，满足后进生自尊和正常的心理需要，以创造转化契机。

我在教学管理中运用适当的表扬，起到了提高后进生学习兴趣，达到健全品质，促进全面发展的效果。有的差生因表扬而心胸豁然开朗，更上一层楼。当然，表扬要注意方式，根据情况，有的进行个别单独表扬，有的进行全班集体表扬，以树立正确的与论向导和良好的班风。另外，中后进生中的各种非正式群体较多，对他们的进步及时给予恰当的表扬，对于发挥非正式群体在班集体中的作用是非常重要的。

六、多表扬，少批评

表扬的力量是无穷的。每个后进生都希望得到老师、同学的信赖、赞扬，差生也不例外。差生在转化过程中会犯老毛病，适时，教师的批评应把握分寸，言语不要太刻保差生的转化需要一个由量变到质变的过程，教师应循循善诱，不要一棍子打死，在教育工作中密切注意差生的言行，寻找差生的每一个闪光点，适时适度地进行表扬，有时一两句赞扬之词胜过一顿严厉的说教，使他们记忆终生。 6、用“赏识”教育，让学困生体验“成功”的喜悦

为了维持这种积极的心态，在上课时首先应该让学习的内容尽量简单一点，浅显一些，使问题通俗易懂，让他们主动地参与思考，去动手操作，从而得到正确的答案，让他们在实践活动中体验成功的喜悦。具体方法如下：

3. 充分肯定进步，表扬奖励为主

班主任尊重、信任后进生，对他们也要提出严格要求。这种要求应使后进生经过努力，可以达到。当后进生完成了老师对其制定的目标时，班主任要及时肯定其进步。要以奖励、表扬为主，多激发后进生身上的闪光点。当然，对后进生的错误也要批评，但批评要实事求是，不能无中生有或任意夸张，批评的目的要明确，是为了挽救人、帮助人。如果班主任批评错了，那就要勇于承认自己的错误。

我们已习惯了这样的做法：希望成绩好，就责备孩子成绩为什么这么差；希望孩子勤奋，就责备孩子这么懒；希望孩子遵守纪律，就批评孩子老是违反纪律；希望孩子有出息，就骂孩子这么无用，总之揪住孩子的缺点不放。结果，批评得越多，后进生的错误就越严重。这原因就是我们没有遵循人的心理规律，没有掌握好批评的艺术。得到别人的赞赏是人类心理的基本需要。杜威教授说： “自重的欲望是人类天性的最深刻的冲动。”因此，在班主任工作中，我总是遵循心理规律，急于对后进生的优点加以称赞，迟于找错。

对后进生的赞赏源自正确的后进生观，教师应正确对待后进生的错误和缺点， 善于捕捉后进生身上的闪光点，抓准教育转化的切入口。赞赏的本质就是爱，心中对后进生有爱，才能承认后进生的差异，允许后进生犯错误，才能敏锐地发现后进生身上的优点，才会对后进生发出来自内心的赞赏。任何后进生都会有表现好的时候，问题是当后进生身上偶尔显示亮点的时候，我们怎样去发现和对待。

人渴望获得赞赏的目的是为了满足自尊的需要，有了自尊，才能有自信，而自信心是成功的基石。因此，转化后进生的第一步是要帮助他们树立自信心。表面上看来，后进生好像对什么都满不在乎，无拘无束，为所欲为；但实际上，他们都是失去自尊、自信的人。他们用不羁的行为来掩饰内心的失落、空虚，或者用对抗的行为来引起教师的关注和重视。青少年后进生心理发展还不成熟，特别是初中生，他们的自我意识不强，对自己的认识是根据身边的人对他的评价而形成的，特别是教师的评价。

和发展。

我们教师们要适时地给他们进行目标激励、信心激励、榜样激励、成功激励、情感激励 、表扬或荣誉激励、角色激励等，为他们助威加油。

同时，教师还要让班集体起也到激励作用。教师要教育并以自己的言行影响其他同学，消除他们对“后进生”的歧视，号召大家与“后进生”交朋友，伸出援助之手，以热情、诚恳的态度去帮助“后进生”。当“后进生”取得一定的成绩时或在其它方面为班集体作出贡献时，一定要不吝为“后进生”的进步或作用鼓掌喝彩。

当然，有时候恰当在运用负激励（即激将法）也会收到很好的作用。

我教过这样一个令所有科任教师都头疼的后进生，他经常捣乱课堂，为所欲为，完全没有纪律观念，迟到、早退、旷课是家常便饭，学习成绩差，厌学思想严重，前任老师已经对他不抱希望了。我接管这个班后， 也苦于一直找不到转化他的机会。有一次我上课，他竟然戴上耳机，一边听音乐，一边旁若无人地唱歌，越唱越大声，同学们都对他怒目而视。我停止讲课，但并不批评他，而是叫大家静静地听他唱，当他停下来后，我带头给他鼓掌，表扬他唱得很好（他确实是唱得好， 在班里我还没有发现有谁唱得比他好）。他莫名其妙地望着我，好像这不是真的。我微笑着对他说： “你真的唱很好，只是我现在才发现。以后有机会舞台上去发挥，现在是上课时间，你能忍耐住你的演唱欲望吗？” 他不好意思地笑了。从此，我称他是我们班的歌星， 对他的天赋表示真诚的欣赏，并为他创造了许多发挥长处的表演机会。他渐渐地和我的距离拉近了，对我的话，他都能听进去了，并逐步改变了过去自由散漫的作风，对学习开始产生兴趣。这就是赞赏产生的积极效应。

谷某曾是一个失去自尊、自信的后进生。由于学习基础差，成绩一直不好，在学习上缺乏成功感，更加上家长错误的教育，导致严重的厌学，最后发展到旷课逃学。对于这样一个后进生，连家长都认为是无法改变的了，只希望老师能管住他，平安度过三年的初中生活，不要学坏就行了。但是，我就没有放弃他，而是等待、寻找机会教育他。有一次语文测验，他考了61分，在别人看来，这是一个要挨骂的分数， 但在我看来，这是他最成功的一次考试，因为以前他没有考合格过！我把他叫到办公室，对他进行一番鼓励和 多年的教学实践证明：经常对后进生进行赏识教育，能够培养后进生的自信心，有利于后进生的成长

赞赏，对他隐藏着的潜能表示惊讶，并在班里公开表扬他的进步，以帮助他树立自信心。听到我对他的表扬后， 一个后进生悄悄告诉我： 他的分数是作弊得来的！我有点意外，但还是让这位后进生暂时保密，而事后，我对谷某的作弊也假装不知道，并继续给他以鼓励。这样做并不是纵容后进生作弊， 而是维护他的面子、自尊，把这当成帮助他树立自信心的良机。在我的积极暗示和引导下， 他渐渐变了， 逃学的次数少了， 上课能听进去了， 其它科的成绩也渐渐有了起色。一个厌学的后进生终于改变了自己，成为一个正常生。

有这样一个真实的故事：一位女教师被到贫困山区去支教，她看到教室里来了十几个7～10岁年龄不等的后进生。她微笑着对这群衣着极为朴素、头发蓬乱、手脚沾满泥土的孩子们说：“孩子们，今天开学了，你们能按时来学校上课，高兴吗？”“高兴„„”孩子们抢着回答。接着，这位老师想测试一下这群天真无邪的孩子。“你知道一个手掌有几个手指吗？”老师对着一位打赤脚的小男孩问道。小男孩扳起手指认真地数起来，过了一会儿，他兴奋地喊：“有3个手指。”孩子们当中有几个年龄稍大的孩子哈哈大笑起来，其他孩子瞪大了眼睛等待老师公布答案。只见这位老师微微一笑，提高声调说：“这个孩子第一天来学校，就能数出3个手指，真能干!我们把最热烈的掌声送给他。”小男孩听了老师的话，感到异常高兴。这时，老师用手摸摸小男孩的头，说：“你很勇敢，再数一数，一个手掌到底有几个手指？”小男孩更加积极地数起来。“有5 个手指。”小男孩激动地说。老师和其他孩子迫不及待地为他举起大母指。

刚接收现在这个班时，我了解到班中一钱姓后进生从来不做作业，被同学称为“低能儿”。做第一次课堂作业时，我意外地发现他正一笔一划地抄写，我轻轻抚摸了一下他的头，当堂表扬了他的字写得不错。他满脸通红，抄得更认真了。当我把他的作业本展示给全班后进生看时，他满脸的喜悦代替了平时迟钝、冷漠的表情。也许这一次的认真，只是他一时的心血来潮，他并没有想到会受到老师的重视。一次简单的表扬竟在孩子心里产生了巨大的激励作用。此后，他的练习虽常有错误，但每次作业都不落下，他已在原有基础上迈出了可贵的一步。一次小小的鼓励，可以成为后进生转变成长的契机。抓住时机进行表扬，会让孩子用及时的甘露在心底写下一份自信!

我班有个叫王猛的同学，学习成绩几乎可用一塌糊涂来形容，还有旷课行为，是一个令人揪心的家伙。有一次，学校组织篮球运动会，在篮球场上，该生像换了一个人似的，他不但球技好，而且有很强的组织能力，他既当球员又当教练，让我这个不会打篮球的班主任省了不少心，而且在此次篮球运动会上取得了不错的名次。针对这一情况，我在班上大大的表扬了他一番，而且做为班主任我感谢他替我做了很多工作，也希望他把这些成功的经验，良好的组织能力，球场上的拼搏精神带到他的学习中去。看似不经意的一次表扬对他却产生了良好的效果。之后我发现该同学变了，旷课没有了，上课听讲专心了，学习成绩逐步提高，学期考试结束，成绩排名由原来的末尾向前提高了二十来名。

成海同学有不完成作业的毛病，通过去家访，家长也请来了多次，希望共同帮他改正这缺点，但是效果不好。我找到了他的优点，以赏识入手。该生热爱劳动，很爱帮助同学，有一定的亲和力，于是，我在班上成立环保小组，提议大家选他当组长，树立了他在同学中良好形象的一面，并经常有意地表扬他，通

过采取这些方法，这个后进生不良行为渐渐改变了，开始按时交作业了。

表扬一个人的优秀品质篇三
《男人优秀品质》

男人应该具备的一些品质和优良的习惯

强健不屈的精神；准确果敢的决断； 流畅敏辩的口才；潇洒得体的举止；威武健康的体魄；宽广博大的胸怀；高瞻远瞩的思想；君临天下的气度；而今，以我行走天地之间的粗浅阅历，觉得作为一个优秀男人应该具备的品质应该是这样的：

首先他应该是一个男人。这是先天的物质条件。天地之间人事有异，每件事物都有他与众不同的特点和要求。对于男人和女人的要求也是不可同一而论。优秀男人应该是融沉静、勇敢、豪情为一体。如大海，虽然偶有平静却蕴涵巨大的力量；如火山，虽隐忍千年却能够在喷发之时让万物重生。他应该有电影《勇敢的心》里梅尔吉布森的勇敢、他应该有电影《燃情岁月》里布拉德皮特的豪情。当身边的朋友、爱人有危难之时，则能挺身而出、伸以援手，不计自己的安危。优秀男人应该有自己的人生原则。没有原则就不能够把握尺度，就不知何时进退、如何进退。大丈夫当知如何区分万事，当知有所为、有所不为。优秀男人应该有自己的人生目标。没有目标就不会奋起，就不会就自己的方向，就会随波逐流，一事无成。优秀男人应该有快乐的动力。我曾经在年少之时，痛苦地思考：人为什么活着，应该怎么样活着？结论是：人应该追寻快乐，使自己和身边的人都快乐起来！这种快乐应该是健康的、无损于他人的。如在追寻目标的过程中，被认可被承认就是最大的快乐。优秀男人应该有仁爱之心、严于自律。关心自己关心他人进而关心社会，不是出于对法律的遵守，而是出于自己的那颗火热的公德心，出于对自己品格、言行的自律。 优秀男人应该有能力。一个好男人应该富于学习精神，善于学习掌握各种新的知识和技能。轻松解决生活中的各种小问题，预见工作中的问题并且能够及时有效地解决。优秀男人应该富于韬略，能够于波澜不惊闲庭信步之间，掌控惊天动地之事。如同那些执一枚棋子、品一壶香茗，却能同时指挥千军万马、游刃有余的将军。优秀男人应该幽默、善于言谈，却不花言巧语。当说时语语惊人，句句中的。不说时惜墨如金。善于言谈能够知人达意，花言巧语却会使人厌恶。优秀男人应该有人格魅力，健全的人格，人格的健全是需要岁月和认识的积淀的，大气是一种于生俱来的高贵品质。优秀男人应该有强烈的责任心，敢于承担。做人做事都不怯懦，自己的问题，坚决不回避，敢于担负重任，为他人所不为。优秀男人应该用情专一。用全部身心去爱护自己的另一半、经营自己的爱情，专情于爱人，不花心。如果失去对方不是你的错，你也要感激对方曾经给自己带来的快乐和支持，然后总结过去、重新面对自己的新生活。优秀男人应该做事情能够持之以恒。有韧性才能够面对失败不言放弃，调整后，一切重新再来，坚持直到自己实现目标。不畏艰险以终为始。优秀男人应该讲究卫生、注重自己的形象。他应该知道虽然不能够以貌取人，但是注意自己的形象是对他人的尊重。优秀男人应该注重细节，应该清楚细节决定成败。所以从来不忽视身边的小事，知道勿以善小而不为，勿以恶小而为之。优秀男人能够知荣辱，善屈伸。不畏小人，不畏谗言，正直待人，所谓达人知命。优秀男人应该有品位。对任何事情要有很好的判断。有很好的见地，于平凡中见伟大，于平淡中知真情。优秀男人应该知道锻炼身体。他应该清楚自己的身体非常重要，绝对不能够垮掉，因为他上要赡养老人、要教育子女，保重自己的身体是的对家人的负责，同时能够带动家人一起健康运动。优秀男人应该有宽容豁达的胸襟。对待自己的爱人，能够体贴细心、包容呵护。对待自己的朋友，能够宽容信任、支持理解。对待师长能够尊重有加、敬如上宾；对待对手要手段正当、以德服人。优秀男人应该有好习惯。养成好习惯是一个男人必须具备的基本素质。包括生活上的好习惯、工作上的好作风。良好的习惯会成就一个有品位的男人。比如不吸烟、少喝酒等等都会使一个男人越来越有魅力。

另外多给大家提供一些可以培养成为一个好男人的建议：

1.长相不令人讨厌，如果长得不好，就让自己有才气；如果才气也没有，那就总是微笑。 2.

气质是关键。如果时尚学不好，宁愿纯朴。 3.与人握手时，可多握一会儿。真诚是宝。 4.不必什么都用“我”做主语。 5.不要向朋友借钱。 6.不要“逼”客人看你的家庭相册。 7.与人打“的”时，请抢先坐在司机旁。 8.坚持在背后说别人好话，别担心这好话传不到当事人耳朵里。 9.有人在你面前说某人坏话时，你只微笑。 10.自己开小车，不要特地停下来和一个骑自行车的同事打招呼。人家会以为你在炫耀。 11.同事生病时，去探望他。很自然地坐在他病床上，回家再认真洗手。 12.不要把过去的事全让人知道。 13.尊敬不喜欢你的人。 14.对事不对人；或对事无情，对人要有情；或做人第一，做事其次。 15.自我批评总能让人相信，自我表扬则不然。 16.没有什么东西比围观者们更能提高你的保龄球的成绩了。所以，平常不要吝惜你的喝彩声。 17.不要把别人的好，视为理所当然。要知道感恩。

18.榕树上的“八哥”在讲，只讲不听，结果乱成一团。学会聆听。 19.尊重传达室里的师傅及搞卫生的阿姨。 20.说话的时候记得常用“我们”开头。 21.为每一位上台唱歌的人鼓掌。

22.有时要明知故问：你的钻戒很贵吧！有时，即使想问也不能问，比如：你多大了？ 23.话多必失，人多的场合少说话。 24.把未出口的“不”改成：“这需要时间”、“我尽力”、“我不确定”、“当我决定后，会给你打电话”…… 25.不要期望所有人都喜欢你，那是不可能的，让大多数人喜欢就是成功的表现。 26.当然，自己要喜欢自己。 27。如果你在表演或者是讲演的时候，如果只要有一个人在听也要用心的继续下去，即使没有人喝采也要演，因为这是你成功的道路，是你成功的摇篮，你不要看的人成功，而是要你成功。 28。如果你看到一个贴子还值得一看的话，那么你一定要回复，因为你的回复会给人继续前进的勇气，会给人很大的激励。同时也会让人感激你。

有人说这个世界是男人的心，男人的心是女人的世界，所以心里上的问题是男人的最关键的部位。男人应该克服的几个心里上的问题，如果一个男人真正克服了这些心理障碍以后，还必须修炼到具备这样一些心理素质的时候，那么，也许离真正的成功就不远了：

1、审时度势。自古就有“识时务者为俊杰”的说法，在今天更为重要。因为我们处在什么样的时代，必须要认清当前的形势，紧跟时代的潮流，把握发展的动向。如果反其道而行之，自然就会被时代淘汰出局。当然，识时务还表现为透过纷繁复杂的现象，看穿事物的本质，及时把握机会，该出手时就出手。2、三思而行。就是做任何一件事情都要经过反复的思考才开始行动。所谓三思，就是考虑在事情的进展当中会遇到什么问题，事先应做哪些准备，做完以后又会有什么影响。三思的过程就是对整个事情的前后左右都要进行全面的分析与规划的过程。如果对某件事情缺少分析就盲目行事，十有八九会招致失败。韩愈曾经说过：“事成于思，毁于随。”在今天仍然具有很强的现实指导意义。3、学无止境。在信息爆炸的年代，只有不断学习，吸收新的知识，才不会被日新月异的社会所淘汰。古罗马的辛尼加说过：“学习并不在于学校，而在于人生。”就说明了每个人在成功的道路上，是一刻也离不开学习的。自然，渴望成功的人更要注重学习成功的方法，吸取前人的经验，充分利用时间，多学知识，多学技术，这样才能少走弯路，才有可能达到事半功倍的效果。过去就有“事实洞明皆学问，人情练达即文章”的说法，在今天更是需要我们时时刻刻都要学习新的知识，吸收新的信息。4、真诚赞美。由于人人都喜欢听赞美的话，特别是发自心底的真诚赞美，可以鼓舞士气，可以激励斗志，可以融和关系，起到凝聚力量的作用。比如安利等国际性的大公司，其企业文化就在于赞美和鼓励同事，从而起到了意想不到的激励作用，收到了事半功倍的效果。5、宽以待人。我国有句古语“宰相肚里能撑船”，形象地说明了要成就一番大事业，必须要有非常大的气度，心胸要像大海一样广阔，严于律己，宽以待人。善于与不同的人打交道，容人所长，克己之短，才能稳定大局，得到众人的帮助，从而取得成功。6、自信人生：毛泽东曾经说过：自信人生二百年，会当水陆三千里，就充分说明自信的重要。成功男人普遍应该有很强的自信心，自己认为是正确的，九头牛都拉

不回。有时还要有咄咄逼人的感觉。7、控制欲望：执意于自己的决策，不习惯只听命于人。如果要做一个成功的男人，你在公司里是一个唯唯诺诺、不吭一声的人，或只是一个“虽不喜欢公司的环境，但又没有勇气辞职自创前途的人，要想成为成功者还有一段距离。而成功男人则相反，不仅要有控制事物和别人的欲望，而且还要有迅速的行动。8、时间急迫：成功男人通常急切想见到事物的成果，因此会给别人带来许多的压力。他们信任“时间就是金钱，时间就是效率”，不喜欢也不会把宝贵的时间浪费在琐碎无聊的事情上。因此，对任何事情都有紧迫感。9、脚踏实地：做事实在，成功男人不会为了使自己舒服一点而马虎从事。做事有板有眼，一步一个脚印。10、崇高理想：为了实现个人理想，成功男人不会计较虚名。他们生活简单朴实，必要时常常身兼数职。11、情绪稳定：成功男人通常不喜形于色，也很少在人前抱怨、发牢骚。遇到困难时，他们总是坚韧不拔地去突破困境。12、喜欢挑战：要做成功男人，虽然喜欢承担风险，但并不是盲目地冒险。他们乐于接受挑战。并从克服困难中获得无穷乐趣。13、身体健康：成功男人通常必须在“不寻常的时间”料理事物，如果你有某种宿疾，那么你的创业之路必定布满荆棘、困难重重。14、知识广泛：成功男人应该具备几乎大事小事无所不知的广博知识。他们既能掌握事物全盘的来龙去脉，又能明察秋毫。15、能力超人：成功男人能够从杂乱无章的事物中，整理出一套逻辑的构架。当然，他们有时候作决策时也会全凭直觉。16、态度客观：成功男人为了事业往往“冷酷无情”、“不顾情面”，给人以“大公无私”、“就事论事”的感觉。

下面是男人要学习的几个厉害人物：

骨气

李小龙,虽然他英年早逝,年仅33岁。但他在好莱坞浮沉数载，四部半带有革命性质的功夫影片傲然出世，让全世界为之惊服。“我是一个中国人！我为了替中国武术争一口气！”他的夙愿终于得偿，而由之引发的全球功夫狂热至今不退。

名言：“我绝不会说我是天下第一，可是我也绝不会承认我是第二！”

激情

迈克尔·乔丹来自纽约的布鲁克林区，后来进入北卡罗莱纳大学学习，在那里，他的篮球天赋开始显现。加盟芝加哥公牛队后，乔丹率队6次获得NBA总冠军，5次赢得最有价值球员（MVP）的称号。两度宣布退役，又两度宣布复出，最终于2003年从华盛顿奇才队退役。据估计，截止2002年，飞人乔丹的财产总数为4亿200万美元。乔丹是美国最伟大的篮球运动员。

名言：我可以接受失败，但我不能接受放弃。

才华

作为二十世纪最成功的报人之一的查良镛一手为明报社评，一手为新派武侠小说，他的身上体现了冯友兰先生所提出的儒家人格的最高标准：“阐旧邦以新命，极高明而道中庸”。金庸先生对于历史的见解至为深刻透析，所著《鹿鼎记》、《笑傲江湖》等著作风行华人世界。他使白话的语言艺术达到了全新的高峰，堪称汉语的奇迹。

名言：草木竹石皆可为剑!

坚强

史蒂芬.霍金，一位残疾人，22岁时他不幸罹患一种可怕的慢性病-----肌肉萎缩症。但是霍金并没有向病魔屈服，用安装在轮椅上的电脑教课。毕生致力于解答存在于天文物理界的三大难题：宇宙是怎样形成的？宇宙如何终结？在宇宙爆炸前，宇宙是个什么样子？

名言：当你面临着夭折的可能性，你就会意识到，生命是宝贵的，你有大量的事情要做。

魅力

周恩来，集中华民族广博的智慧于一身，扬炎黄子孙完美的魅力于中外，具有独特的人格魅力。 名言:我们爱我们的民族,这是我们自信心的源泉。

幽默

1984年以“跑龙套”身份踏足影视圈的周星驰，已经以其独一无二的无厘头式幽默，一人开创了香港电影的新方向。 他无厘头的搞笑方式有独特的魅力存在, 而能够以喜剧得到影帝封号的,可能就只有他了.

名言:太多了,说不过来.

智慧

盖茨被誉为电脑奇才、20世纪最伟大的计算机软件行业巨人。36岁成为世界最年轻的亿万富翁。1999年《福布斯》评选，盖茨居世界亿万富翁首位，纯资产850亿美元,被《时代》周刊评为在数字技术领域影响重大的50人之一。比尔·盖茨的笑脸和蒙娜莉莎的笑脸一样是值得我们去研究研究的。

名言:这世界并不会在意你的自尊。这世界指望你在自我感觉良好之前先要有所成就

踏实

每一个人都有他自己的生长季节。很多人都已注意到了李嘉诚的幸运，天时、地利，等等。也如很多人注意到的，尽管每一代人都有可重复性，但李嘉诚却是空前绝后的。李嘉诚大概是香港市场诸巨人中少有的出身贫寒者，少有的长青树，在市场和管理的各个领域和各个层面都成功过的佼佼者可能用踏实形容李嘉诚并不恰当,但从一个连小学文凭都没有的学徒,到亚洲首富,必定是一步一个脚印走过来的.

名言:信誉是不可以金钱估量的,是生存和发展的法宝。

善良

雷锋精神曾经影响了一代人，他堪称是共产主义新型人格的代表，也是中国人民解放军整体形象的一个缩影。他所承载的“全心全意为人民服务”的精神是集体主义文化传统在新时期的发展。 名言:人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

梦想

丁磊,中国最年轻的首富.于1997年6月创立网易公司，凭借敏锐的市场洞察力和扎扎实实的工作，网易公司为推动中国互联网的发展做出了重要贡献，同时丁磊也将网易从一个10几个人的私企发展到今天拥有近300员工在美国公开上市的知名互联网技术企业。

名言:世界上投资最少，甚至每天睡觉都可以有成千上万的收入有哪种？网络游戏便可以。

霸气

中国统一的秦王朝的开国皇帝。嬴姓，名政。秦庄襄王之子。13岁即王位，39岁称帝。自公元前230年至前221年，先后灭韩、魏、楚、燕、赵、齐六国，终于建立了中国历史上第一个统一的、多民族的、专制主义中央集权制国家--秦朝. 横扫八荒，统一六国，始创封建中央集权制之模式，雄才也；筑万里长城，开军事防御之奇思，大略也。

豁达

苏轼，一个旷世奇才，士大夫心仪神往的人格典范，民间妇孺喜闻乐道的豪士雅客，有一派刚

直不屈的执著风节、一颗善于解脱的智慧心灵和一副眼见天下无一个不是好人的善良心肠。苏轼的魅力是一个谜。

历经多少磨难，还是那么潇洒豁达，人生的大悲哀在他笔下化成一股豪侠之风，令人荡气回肠。

浪漫

李白，字太白。人称诗仙。母梦长庚星而生。通诗书、喜纵横术、击剑为任侠。喜欢李白“虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻”的浪漫和那份“抚剑夜吟啸，雄心日千里。誓欲斩鲸鲵，澄清洛阳水”豪迈飘逸

忠诚

岳飞,南宋军事家，民族英雄。其母姚氏在他背上刺了“精忠报国”四个大字，这成为岳飞终生遵奉的信条。岳飞善于谋略，治军严明. 在其戎马生涯中，他亲自参与指挥了126仗，未尝一败，是名副其实的常胜将军。

名言:“还我河山!”

英明

康熙,清代皇帝，即清圣祖爱新觉罗·玄烨，满族，年号康熙，故亦称康熙帝。是中国历史上在位时间最长，而又功绩卓著的著名皇帝。他在位时期，智擒鳌拜，剿撤三藩，南收台湾，北拒沙俄，订《尼布楚条约》，西征蒙古，兴修水利，治理黄河，鼓励垦荒，薄赋轻税，爱民如子。

野心

拿破仑,这位天才军事家,在他壮烈的一生中,打过无数次的胜仗.他将法国带到了颠峰时期,成为盘踞欧洲的霸主.

名言:“不可能”这个词只有在傻瓜的字典里才能找到..

下面是关于男人的搞笑新解:

抽烟的男人，是扬眉吐气的男人。 喝酒的男人，是久经（酒精）考验的男人。 赌钱的男人，是争强好胜的男人。 好色的男人，是多情的男人。 脚臭的男人，是有男人味的男人。 打架的男人，是富有拼搏精神的男人。 没钱的男人，是连金钱都不能腐蚀的男人。 没权的男人，是与世无争的男人。 离婚的男人，是事业至上的男人。 个矮的男人，是浓缩精华的男人。 梳辫的男人，是富有艺术细胞的男人。 秃顶的男人，是聪明绝顶的男人。 肥胖的男人，是性情稳重的男人。 瘦弱的男人，是举重若轻的男人。 智障的男人，是大智若愚的男人。 跛足的男人，是路遇不平拔刀相助的男人。 鸡胸的男人，是胸怀锦绣的男人。 驼背的男人，是忍辱负重的男人。 坏脾气的男人，是大气磅礴的男人。 粗心的男人，是不拘小节的男人。 惧内的男人，是怜香惜玉的男人。 没房的男人，是富有国际主义精神四海为家的男人。 没车的男人，是富有冒险主义精神徒步走天下的男人。 贫穷的男人，是能白手起家的男人。 乞讨的男人，是最有礼貌的男人 ....

此外，从心理学的角度讲，成功男人还必须进行适当的心理调节。要充分认识到，夕阳西下，明天还会从东方升起；这次不行的话，只不过是从头再来一次；虽然事情不会像我们想象的那么好，但也不会像别人想象的那么坏。所以说，要做成功的男人，首先要让事情和工作充实自己，不能成天无所事事，浪费光阴。其次要做命运的主人，决不能听从命运的摆布，自然也包

表扬一个人的优秀品质篇四
《表扬信》

表扬一个人的优秀品质篇五
《公司优秀员工表扬信》

公司优秀员工表扬信 “我在马路边捡到一分钱，把它交到警察叔叔手里面„„” 当我们许多人打小起就哼唱这首童谣时，就知道捡了东西要归还的道理。千百年来，把拾金不昧作为一项传统美德，就是这样在潜移默化中不断传承。而我公司加工车间员工xx正是这一传统美德的传承者之一。

12月14日晚,xx和几个同事去澡堂洗澡，洗完澡出来回宿舍的路上，xx看见地上放着一个东西，他捡起一看是钱包，打开钱包内有人民币近千元和一张身份证。几个同事就说，今天可以好好吃一顿了，可xx说：“不行，这不是我自己的东西，而且丢了钱包的人也一定很着急呢!”同事们都以为他要独享这笔意外之财。可没想到第二天一大早，他就把钱包和身份证交到了公司办公室，请求公司帮助寻找失主。

15日上午公司办公室和当地派出所联系，xx亲自将钱包和证件交到民警手里，他说，“东西丢了，失主很着急的，我们捡了要及时上交，送还人家。”面对金钱，xx表现得很坦然。虽然，他的家庭并不富裕，上有老下有小，生活负担比较

重，但当民警提出要他留下联系方式时，他说不用了，他交还物品并不需要别人的感谢，这是自己的为人准则。

“拾金不昧”其实是反映一个人、一个单位和一个地方道德水平的一面镜子。xx同志拾金不昧的行为,充分表现出了一名普通职工的高尚人格品质和良好社会公德，也是我们整个公司的荣誉。公司主要领导在获知了此事后，作出批示，号召公司全体职工学习他这种拾金不昧的精神,为公司各项事业的发展做出自己应有的贡献。

xxxx仪表有限公司

二0一一年十二月十八日

表扬一个人的优秀品质篇六
《关于表扬的论文》

新教育理念下教师运用表扬的现状及对策

研究

小学教育专业 迟娇娆 指导教师 吴雪青

摘 要：表扬一直是教育界的热点话题，也是教师教育学生的常用的手段。适度的、适当的表扬会对学生产生激励作用，促进少年儿童身心的发展；不当的表扬会对教育教学和对小学生的成长产生负面影响。本研究通过对小学生和小学教师的调查和座谈，了解现阶段教师表扬运用中存在的问题，提出若干改进表扬运用的相关策略，旨在为教师科学运用表扬提供一定的帮助。

关键词：表扬 ；小学生；现状和对策

一、问题的提出

1. 表扬的概念

表扬的概念古已有之，在《汉书·苏武传》一书中，开始出现表扬的概念：“上思股肱之美，乃图画其人於麒麟阁 „„皆有功德，知名当世，是以表而扬之。”在《石林燕语》卷五中有这样一句话：“裦忠碑者，皇帝神笔表扬故相 岐国公执中之遗烈也。” Janet Holmes认为表扬是一种表达积极情感的言语行为，“一种复杂的社会语言交际技能”，它能够维护人们的面子，加强说者和听者之间的团结，建立良好的人际关系，Kanouse等(1981)则认为,“表扬是一个人对另外一个人的作品、表现或品性所做的积极的评价，从上述两种观点中我们可以看出表扬都能够起到一点的积极作用。因此笔者认为，表扬在教育中是一种在考虑和满足一定基本条件的前提下，能够产生预期效果的评价手段。表扬既是对学生鼓励与赞美，也是对学生进行的肯定性评价。表扬是一种非常重要的教育手段，在日常的教育教学中起着不可估量的作用。

2. 教师实施表扬对学生的作用

（1）激励作用：教师对学生适时适度适当的表扬，可以对学生产生激励作用，当学 生得到教师的表扬时，精神上会得到愉悦和满足，当满足达到饱胀，就会采取更加积极的行动，强化自己的行为，此时，被表扬行为就得到了稳定。

（2榜样作用：教师对学生进行表扬时，其他的同学也会得到暗示，知道自己应当如何表现才能争取得到表扬，此时的表扬就起到了诱导作用，这一作用基于小学生爱表现，期望1

221 陈成辉.中国教师“表扬”言语行为的实施研究[D].广西师范大学 时间？ 唐功谦.表扬艺术探微[J] .山东教育科研.1989年第3期，第 47 页

得到重视与肯定的心理特点，对约束小学生的行为，可以收到明显的效果。

（3）肯定作用：当教师发现学生的长处，对学生进行表扬时，由于得到教师的肯定，学生会对产生愉悦的心理感受，对教师也会有亲近感，此时表扬就拉近了学生与教师间的距离，使教师的威信也增强了。

从上面的三条中，我们发现，教师对学生进行表扬有着较为积极的作用，但是，如果运用不当也会产生如表扬效果减弱等问题，如果教师能在教书育人中，正确的使用表扬，对学生的健康成长、教师的日常管理的意义是非常重大的。

3．国内外研究成果：

从文献检索、查阅资料以及落落资源等的过程中，笔者发现，关于表扬的研究著述比比皆是，在国内关于表扬的研究中就有关于表扬对儿童动机的内在影响的研究（邴倩，2004；王桂平、陈会昌，2004；任国防、张庆林，2004；聂晓文，2009），也有关于如何运用表扬对学生实施评价等方面的研究（陆小娅，2002；Faber,Adele，1995等），还有将表扬与惩罚放在一起进行研究，探究其辩证关系的研究（王呈详，2002；张德美，2009等）。

除了以上等学者的相关著作、研究外，还有很多关于告诉人们如何在生活中学会表扬，在赏识教育观点的指导下告诉我们让孩子在鼓励中成长的的相关著作，如：《告诉孩子你真棒》（卢勤）、《觉醒——赏识教育讲学精华读本》（周弘，2004）、《如何运用正面鼓励的方式使人表现出优秀的品质》（丹尼尔斯，2002）等。

对以上的研究进行分类，不难发现，关于表扬的研究主要有以下以下两种：

第一种是心理学层面的研究，这类研究主要依靠行为主义的观点和认知主义的观点进行分析。行为主义学家斯金纳认为，表扬可以增强某种行为，他不主张在教育中使用惩罚手段，虽然惩罚对行为有一定的克制作用，但不如表扬所得到的预期效果要好。而认知主义学家则认为，判断该学生的行为是应该得到表扬还是应该惩罚他，取决于受教育者的心理、情景等方面的因素，这就告诉我们，在对学生进行表扬或者惩罚是，要看学生的具体情况，具体场合等相关要素并作出判断。

第二种是教育学层面的，研究主要集中在如何运用表扬以及探求表扬与批评之间的的辩证关系等方面的文章，透过这样的文章，我们可以清楚地知道如何进行表扬，如何进行批评，该怎么样做，不该怎么样做，这类文章旨在告诉人们表扬的原则和规律，在某种层面上说，3

443朱光明.表扬与批评的意义[D] .北京：北京师范大学，2008年6月 智库*百科.斯金纳和强化理论的是与非[EB/OL]

对实践具有一定的指导作用。

关于表扬的研究也存在着一定的不足，首先，这类研究主要集中在如何利用表扬对学生进行干预，侧重于表扬的方法，而对学生心理的分析却少之又少，没有完全从孩子的世界出发去思考问题，其次，这类研究通常是纯理论的研究或者纯技术的研究，而将理论与技术相结合的是为数不多的。再次，有些学者在研究表扬方法上都存在着高度概括、方法不具体等问题，还有的学者在做这类研究时，用批判的眼光来看待表扬。总之，对于表扬进行研究时，要立足实际情况，从孩子的角度出发，从孩子的需求出发，研究并制定出适合孩子，又便于在教育教学中进行操作的成果。

4.表扬的现状

现阶段，小学教师对表扬的重视程度越来越高，因为他们知道这种方式对约束学生的行为，激发他们的学习热情是有效的，在课堂中，教师会对学生的参与和回答做出及时的评价，这种评价就集中在表扬上，“真能干”“不错”“看某某说的多好呀”也越来越多的出现在课堂上，但是，有些教师在对学生进行评价时，没有很好的把握表扬的尺度，对学生进行表扬也不能很好的选择恰当的表扬方法，因此，在表扬过程中出现了无效表扬及表扬作用不大的问题。

5.研究目标

通过该研究，从已有的理论成果出发，抓住小学生的心理特点和年龄特点，走进孩子们的世界，了解他们希望得到什么样的表扬，希望怎样的表扬，从现阶段小学教师表扬运用存在的问题出发，并透过孩子们的需求，制定相应的关于表扬的建议和表扬的策略。

二、研究的过程与对策

1.研究方法：

问卷调查，通过问卷调查，了解小学生渴望得到的表扬以及发现现阶段表扬存在的问题。 访谈调查，通过对教师访谈，掌握小学教师对于表扬的看法以及日常的做法。

文献检索，通过文献检索，了解国内外有关表扬的研究及现状。

2．研究过程：

（1）样本的选取及过程：选取杭州现代实验小学、杭州市翠园二小以及杭州市饮马井巷小学的180名学生进行取样并做问卷调查，对调查结果进行统计分析，得出结论。

（2）信度分析：该问卷在调查测试之前曾经做过小面积的测试，从测试结果上可以看出与调查的结果有较高的一致性，因此，可以看出调查结果具有可信度。

（3）统计策略：此次调查结果采用传统的统计方法进行结果统计。

三、调查结果

（一）小学教师现阶段使用表扬的概况

对现阶段小学教师使用表扬概况的分析主要从表扬的频率、表扬的方式、表扬的场合、评价内容的范围以及表扬集中的群体这五个方面进行调查。

1.对学生实施的表扬频率

图一 小学教师现阶段每周对学生的表扬频率

表一统计结果显示，有26.79%的学生会常常得到教师的表扬，但是相当一部分同学（67.86%）每周得到教师的表扬只有两三次，更有5.35%的同学几乎得不到教师的表扬。这说明，小学教师虽然会应用表扬作为日常的评价手段，但是这种手段并没有得到充分的发挥和应用。通过访谈和观察，也可以看出，教师对学生的表扬也仅仅集中在部分同学身

上，并没有将表扬带给每一位学生。

2．经常采用的表扬方式

图二

从表二中我们可以看出，有60%到70%教师对学生采用的表扬方式就集中在口头表扬上，无论是中段还是高段。在教育见习过程中，通过对低段教师的观察，发现低段教师也通常对学生实施口头上的表扬。从图上我们看出，只有30%到40%的教师会采用实物奖励、宣传板报、告知家长等其他的表扬方式，而且，在与学生交谈中发现，有些教师虽然采用了较为新颖的表扬方式，却不能将这样的表扬方式与其他的表扬方式交替使用，使表扬方式变得比较单调。

3.实施表扬的场合

图三

表扬一个人的优秀品质篇七
《表扬的好处》

浅谈表扬的作用

表扬是对人的思想行为做出积极肯定的评价，它在教师的教学实践中是一种常见的教育方法 对促进学生健康心理的发展、良好道德品质的形成，具有积极的作用。它是师生间思想沟通，感情亲近、知识贯通的亲和剂。它是教与学之间的一座信任的桥梁。它蕴含着教育者丰富的思想，纯熟的经验，精妙的技巧，因此，它也是一门教育艺术。

表扬具有激励作用。教师对学生的出色表现给予褒奖和宣传，教师的语言具有明显的鼓动性，富有激情，例如“你为班级争了光，是同学们的学习榜样”,这些称赞的语言不仅当事人会受到鼓舞，其他同学也会收到明显的情绪感染，这种激励性的表扬，对受教育者有明显的鼓励作用。

表扬具有鲜明的强化作用。儿童在小学阶段，由于年龄小生活经验少的原因，他们的知识，心理、行为的稳定性较差，他们对生活中是非、善恶、对错现象的识别能力不强，教师的具体的表扬．能帮助学生强化识别是非、善恶、对错的能力。例如“帮助同学是一种美德。”“作业按时完成，是爱学习的好习惯”，教师这样的表扬语言，位学生能明确地认识“美德”“好习惯”的概念，对固化学生的正确的思想认识，具有鲜明的肯定作用。

表扬往往还是一个重要的引导信号。对学生中出现的一些稍纵即逝的现象进行适时的引导，借用这些小事中蕴涵的美好品质，对学生进行一次思想认识上的提高。用具体事例，来说明平凡小事中内在的

美好品质。教师表杨某位学生拾到一分钱；某位学生捡起一块橡皮交给老师；某位学生拣起地上的纸屑放到垃圾筒里一这些小事，在学生的眼里极不起眼，而教师却发现了它的积极意义，对学生进行及时的表扬，这样的表扬，会使学生直观地认识了“诚实、关心集体”等优秀的思想品质，从这些不起眼的小事中就可以表现出来，这种对小事进行公开的，扩大化的表扬，是老师对学生认识优良品质的一种引导。 表扬在特定的场合下又是一种良性暗示。在一些集体活动的场合下，学生行为的随意性，盲目性，不稳定性；会明显地表现出来。老师为了不破坏活动的气氛。同时也为了制止一些无意识的违纪现象，老师可以用表扬来暗示学生要遵守纪律，防止出现意外事故。在集体活动前说：“上次在操场上开大会，第一小组的同学纪律最好，没有一个人讲话，今天我们全班同学，都要向他们看齐”“今天看电影，全班同学进出场要按顺序进出，这种做法很好，既快又安全”等等。这样面对全体的表扬，既不会伤害违反纪律的同学，又会使个别同学无意违反纪律现象有所收敛，对全体学生在集体活动的要求是一个很好的语言暗示。

既然表扬具有这么多的好处，老师你在每天的教育教学中表扬你的学生了吗？

二、表扬具有形式的多样性

以上所说叙述的表扬的作用，是在集体场合下表现出来的教育效果。在不同的场合下，表扬还可以用不同的形式表达出来。在一个大家都很安静的场合下，教师对自己的表扬对象，轻轻地抚摸一下他的

头；学生在课堂上发言，教师使用一种赞许的目光看着他，学生发言的勇气会增强，这是一种师生之间的默契，这是一种无声的表扬。对学习自信心不足的学生，发现他的进步后，竖起大拇指，这些是动作上的表扬。对学生一次有进步的作业，在他们的本子上画上一个五角星，或者印上一个小红花，写上一些鼓励的话，这是用书面形式来表扬。对一些处在落后群体的学生，教师可以针对某一方面的优点，进行单独的谈话，指出它的细微的进步，这一种个别的表扬。

三、表扬的运用要恰当

表扬在教育学生的积极作用是无可非议的。但切不可对表扬作错误的理解和不恰当的使用。

表扬，内容要具体明确，因为这样做，可以表明教师所期望的行为，所以要让孩子知道究竟哪一种行为受到了表扬，表扬越具体直观，孩子就越容易理解，对孩子的激励就越大，学生就越愿意重复这一行为。

表扬不能光说好话。把表扬理解成只是讲几句好话，实际上是对表扬的误解如前所言，表扬一定反映了教育者预期目的，表扬的运用具有针对性，这样才能使受教育者得到应有的帮助。

表扬还要注意场合。不同的场合，要运用不同的表扬方法。不能拿受表扬的事例和落后的行为放在一起进行比较。这种表扬会伤害落后者的情感和自尊心、也不要在事实未调查清楚之前对同学进行主观臆断的表扬。这样的表扬，受表扬者会于心不安。表扬也会因空洞无物而丧失其应有的作用，甚至会诱发学生追求虚荣的潜意识。

表扬还要注意尺度要统一，往往在班级活动中出现这样的情况，同样做了关心集体的好事，出现在好同学身上，老师见到后会大大地表杨，而出现在平时表现不太好的的同学身上，老师就吝于开口或根本不提，这样做会使学生对表扬的信任度下降，认为老师的表扬是一种对个别学生的“偏爱”不是血对全体同学的教育。这样的表扬，对学生的教育不会发挥积极的作用，在工作中要避免使用。

由此，我们可以清楚地认识到，表扬是对正面教育、集体教育等思想教育原则的具体运用，表扬也是对学生行为的肯定和心理上正面强化，表演的方法运用的得当，会激发学生的向善意识。这种做法尤其适合儿童的认知发展水平，它对学生形成的正确道德观念有明显的效果，它可以吸引学生把注意力指向自己积极的行为，不断地取得进步，最终得到固化、这样，就达到了教育的目的。因此，表扬是教育学生的行之有效的一个好方法。每一个教育工作者应该认识到它的重要性,学会在不同的场合使用它，这样，会使我们的教育，更具有实效性，亲和力和吸引力。

表扬一个人的优秀品质篇八
《表扬的魅力》

也谈表扬的魅力

经常听到这样一句话:人是表扬出来的。刚开始对这句话还不以为然,光表扬怎么能行,玉不琢,不成器,人不磨,难成才。可长期的教育教学工作使我认识到了表扬的魅力,认识到了表扬也是一门艺术。我们经常会问什么是最好的教育?最好的教育在哪里?其实最好的教育就在我们的日常生活中,它不是教给学生多少知识,而是点燃起学生对知识的热爱;它不是局限于课本与分数,而是对人精神上的引领。在这个过程中,一句表扬的话语发挥的作用是难以想象的。

一位西方作家说,一个人的智慧不是一个器具,等待老师去填满,而是一块可以燃烧的煤,有待老师去点燃。马克吐温说过:只凭一句赞美的话,我就可以快乐两个月。日常生活中,每一个人都希望得到别人的表扬。表扬是一种鼓励;表扬是一种肯定。表扬可以让平凡的生活变得美丽,表扬可以把人世间不协调的声音变成美妙的音乐,表扬可以激发人的自豪感和上进心。也许一次小小的表扬,就能改变人的一生。其实,在你表扬别人的同时,自身的境界也得到提升。因此,我们应该学会真诚地去表扬别人。我从小也是生活在表扬之中,由于我的乖巧懂事,经常受到家人的称赞,我每当听到别人称赞时,心里总是美滋滋的,就会做得更好。上学后,更是如此,老师的每一句夸奖,都会使我激动万分,我会更加严格要求自己,所以在老师眼中我是出色的学生。在表扬声中,我健康的长大。到了工作以后,还是如此,每当一堂公开课讲下来,听到表扬的时候,自己还是很有成就感的。看来,表扬的话谁都爱听,它可以使你愉悦,使你产生动力,成为进步的加油剂。甚至帮助你获得成功。作为老师来说,更不要吝啬对学生的表扬。放大学生的长处,及时地发现他们身上的闪光点,让他们快乐的学习。这样会事半功倍的。可在我们身边,我们也常常听到这样的话,父母在训斥自己做了错事的学生:你真是个笨蛋,蠢得不能再蠢了,你能够做成什么事,任何一个学生都比你强。这样长期下去,学生还有自尊自信吗?还能成长进步吗?苏霍姆林斯基说过:“赞扬差生极其微小的进步,比嘲笑其显着的劣迹更文明。”心理学家也认为,每个学生都有成为好学生的欲望,教育就应该让教育对象“找到我是好学生”的感觉。受到表扬的学生不会变坏,因为表扬能帮学生建立自尊,自信和自我价值。一个有信心的学生,一定会努力向目标前进,追求自我肯定,一个有自尊的学生定能稳健的成长,适应环境。

很久以前就听我的老师跟我说:你如果想要一个学生消沉的话,只要经常批评他就可以了;如果你想要一个学生获得动力的话,那么去表扬他吧。现在确实切身体会到表扬的魅力!表扬的魅力实在是远胜于批评。 表扬是一门艺术,而且是一门你没办法跟着师傅学来,而只能自己在那意会或者在实践中探索而得来。每个人都会表扬别人,但是有的人善于表扬,有的人不善于表扬。善于表扬的人,让别人听着非常舒服而不会觉得有刻意的做作之感。作为一名教师,对学生的表扬,如果是真诚的表扬,就会真正地打动学生的心,让学生体会到老师的关心、期待和鼓励。那是一种心与心的交流,能让学生如沐春风,真正感觉到老师对自己的尊重、信任和理解,能从心底激发学生对学习、工作和生活的热情。而不善于表扬的,即使是在表扬别人时,总是给人感觉是

想点却点不到位,有点像隔靴搔痒!甚至有时给人感觉有造作之嫌!如果掌握了表扬这点艺术,则班主任必受到学生的喜爱!艺术的使用表扬可以拨动学生的心弦,就如同一个高明的琴师一般,在琴键上弹奏出优美的乐章! 艺术地使用表扬,能使教育教学工作开展得更加顺利,更有成效。能更好地沟通师生之间的情感,引起学生心里的共鸣,使教育真正成为一门艺术。另外爱因斯坦还这样说过:别人表扬他思维能力强,有创新精神,他一点都不激动,他作为大科学家听这类话听腻了,但如果谁赞扬他小提琴拉得棒,他一定会兴高采烈。因此,表扬不要老是停留在学生习以为常的优点上,而是要去挖掘学生身上一些平常大家不注意的优点,表现出教师的独特眼光,让学生得到一些新的肯定,效果反而更好。

我认为表扬要多用,但须恰到好处。

第一,要实事求是,恰如其分。不要无端地乱夸奖,否则会使学生滋长虚荣心和自满情绪,同时要让学生从我们的“表扬”中知道自己哪些地方确实是值得保持的。比如有些老师喜欢用“你真棒”、“你真不错”、“你真了不起”等语言很笼统的表扬学生,而学生根本不知道自己哪里做得好。我认为应该用“你的字写的很好看”、“你作业本保持的很干净”、“你读的很有感情”、“你说的很有条理”等比较具体的语言表扬学生,使他们真正明白自己的优点并加以保持。

第二,要及时和适时地“表扬”,不能事过太久。如果时间过去太久,学生就会淡忘所做事情,不能理解老师的用意,达不到预期的效果。

第三,要当众“表扬”,造成好的影响。俗话说:“批评用电话,表扬用喇叭。”因此,表扬学生要当着大家的面,使大家都知道学生的进步并对其报以赞赏的目光,这有利于学生的更大进步,特别是对于以往表现不佳的学生。 第四,要重精神鼓励,轻物质奖励。使学生认识到自己行为的意义,具有荣誉感、上进心。

人人都喜欢听好话，对大人如此，对学生来说更是如此。研究表明，学生期待教师对自己作出评价超越了父母的评价。孩子年龄小，不要以成人的眼光看待孩子的行为，他们做好一些简单的事已经很不容易了，应该及时给予表扬。为了让表扬更好地体现其价值，更好地帮助学生成长，我们应注意以下几个问题：

1、 注意表扬时的用语

在新课程标准下，教师很注重对学生的激励性评价，许多亮相课上，左一个“你真棒！”右一个“你真厉害！”回答出一个简单的问题，就大肆表扬，使表扬的价值得不到体现。真正的表扬应该是学生良好行为的强化物，而在教师滥用表扬之词时，学生只知道自己好，却说不清好在哪？更别提保持这种良好的行为了。如果说回答出一个轻而易举的问题就算好，那么别的同学一定会忿忿不平，这问题大家都能回答，凭什么只表扬他。如果教师能表达得更具体点，学生就容易找到别人的长处进行学习。比如：“你真大胆！”“你回答得真完整！”“你的声音真响亮！”这样的表扬方式就比“你真棒！”更具体，更容易让人理解。

2、 表扬要体现个体差异

某位教育家曾言：既然到目前为止，我还没发现有一个孩子因为表扬过多而变坏的例子，就说明我们的表扬还不够。表扬不但可以使孩子树立自信心和责任心，而且能使孩子尽力将事情做得更好。为了使我们的表扬更好地体现其价值，我们要细致观察和了解学生，发现学生身上的不同的闪光点，再给予不同的表扬。

（1）对优生的表扬

“优生”当然应该是指品学兼优的学生，但在不少老师、家长眼中，所谓“优生”更多的是指学习成绩拔尖的学生，尤其是在现在的教育背景下，有的学生成绩优异，教师容易产生一种偏爱，这种对优生的偏爱会不知不觉地遮盖其缺点，使之滋长一种优越感和满足感，从小生活在受表扬、获荣誉、被羡慕的顺境之中，这些“优生”对挫折的心理承受能力会远不及一般的学生。所以教师应该把他们和一般的学生一样对待，不要刻意去夸大他们的优点进行表扬。

（2）对后进生的表扬

学习成绩差的学生是教师应格外关注的人群，教师要善于捕捉他们的闪光点，当出现一丝一毫进步都应及时表扬，这样有利于树立他们的自信心。我班上有个学生学习习惯极其不好，作业马虎，经常有拖拉作业的现象，针对他的这一情况，我组织他和其他同学进行竞赛，看谁先完成作业，当他体验到胜利的喜悦时我及时鼓励他：“好样的！你的进步很大！”从那以后每天回到家他都先做作业，他妈妈问他：“你最近怎么认

真了？”他说：“老师表扬我学习好了！”从他母亲那了解到的这句话让我明白我的一句赞美之词对这位学生来说是多么重要！是啊，在平常的课堂中，这些后进生的行为很少有令我们满意的时候，他们所面对的总是无休无止的埋怨、责备。表扬对他们来说是冬天里的那一缕阳光，给学生一缕阳光，他会带给你一个明媚的春天。

甚至我对成绩相对好的学生和差的学生，提的问题也不一样。对成绩较差的学生提的问题也较简单，尽量使他们的自信心都得到恢复。

这样做，我认为有一定效果的。

可是，表扬对学生学习一定有促进作用吗？

思考之余，我想对不同的学生要采用不同的策略：

受表扬过多的同学适当要进行批评；

受批评过多的同学多表扬；

男生相对接受批评效果好；女生相对接受表扬效果好。

考试期间和考试前要多表扬，考试后适宜批评。

因此，我认为：对一个同学，表扬和批评也要结合，表扬和批评均不可过多。

常有这样的现象：当一个孩子被老师表扬了，满脸的喜悦和兴奋、激动，他的表现会比刚才更好、更棒；也常听见家长对老师说：“老师，我的孩子昨天被您表扬了，回家高兴得不得了。”从这里不难看出，表扬是一种对学生的思想和行为给予肯定评价，使其优点不断得到巩固和发展的教育方法，并对自己的进步有情感体验，从而引起学生增强巩固和发展优良品质的信心。

在课堂教学中，表扬是不可缺少的重要的教育手段。教师要善于发现孩子身上的闪光点，善于挖掘孩子的优点，并给予引导和鼓励。对于孩子的每一个进步，都要给以表扬，而且一定要及时，这一点非常重要，要让孩子切实感觉到自己的进步。特别是对于学困生，老师们更不能吝啬对他们的表扬，哪怕是点点滴滴进步也应及时表扬，并提出新的要求。这样，他们才会树立自信心，才会迎头赶上。

古典制约学习理论的制约者——俄国心理学家巴浦洛夫的实验发现：作为实验对象的人和老鼠都是懒惰的，必须给予报酬，才能维持其学习，学习的结果也必须以报酬来强化。毋庸置疑，表扬作为教育管理学生的一种常用手段，可以对学生的行为起到导向和激励作用。但是若过分夸大表扬的作用，否定惩罚的效果，也是不恰当的。因此对于复杂的人来说，单纯的表扬也有很多的副作用。

1、过多的表扬会使学生产生依赖心理。心理学研究表明，对某一行为的连续性，表扬会使行为者形成对表扬的依赖。一旦表扬减少或者消失，将会在客观上起到与表扬者初衷相反的效果。一名学生若经常得到老师的称赞，而一旦未能得到称赞时，或者一个经常毫不吝惜赞词的老师，如果忽然沉默下来，会让学生以为自己说错了什么话、干错了什么事而感到手足无措。此外，过多的表扬还会使学生无法积极地面对挫折，一旦遇到惩罚，就会怨恨老师，这种结果与表扬的初衷是背道而驰的。所以，就这一点来说，表扬也有其反效果的一面。

2、不准确的表扬会引起其他同学的不满。表扬会给学生带来一种快慰的体验，而惩罚则会带来一种挫折感。每个人都会追求快乐而避免挫折，因此，学生为了得到老师的表扬会做出一些不恰当的行为，以讨得老师的欢心，这种对老师的过分附和会使学生缺乏积极的创造力。老师一向是学生心目中的权威者，如果老师所用的赞赏学生无法了解且反复出现时，他们的心理必然会产生一种反感，反抗老师的心理便由此产生，这样一来表扬就失效了。并且，老师常常以为表扬学习好的学生，会鼓励落后者向上，但是对于那些无论如何也无法达到表扬标准的学生，却是一种无形的打击。比如，公布成绩的方法，对于高分者确实能起到激励作用，但是却会影响其他的同学。如果老师只对自己看到的行为进行表扬，其他的学生会想——“我也做过同样的事呀”，或者，“我曾做过更好的事呢”。本来老师并没有偏心的企图，却引起了周围同学的不满。

3、习惯性的表扬会给学生带来很大的心理压力。被表扬惯了的学生因为太在乎是否被老师表扬，无形中会产生一种不安的心理。如果屡次所受的表扬是无条件的或者不牵涉任何努力代价的话，那么，他（她）的心理负担会小得多。而大多数学生所受的赞赏都要付出相当高的努力，这必然会加重他们的心理负担。例如，一名学习成绩好的学生得到赞赏后，为了维持这份荣耀，心理负担会很重。因为他不能保证每一次的成

表扬一个人的优秀品质篇九
《专题一：优秀心理品质》

专题一：优秀心理品质

★中考考点：

1、 我们要珍爱生命，法律保护公民的生命健康权。

2、 人生价值在于创造和奉献。

3、 树立自尊自信、自立自强的优秀品质，认识挫折和坚强意志的作用。

4、 约拿自己的生理心理变化。

5、 调节和控制好自己的情绪，过富有情趣的生活。

6、 自觉养成亲社会行为，服务社会奉献社会。

★基础知识梳理：

【生命】

1、 为什么世界因生命而精彩？2、 人类为什么要与自然和谐相处？

3、 人的生命的独特性表现在那些方面？

4、 生命属于我们只有一次

结论：人最宝贵的是_________

（1）人生命的可贵体现在哪些方面？首先生命是人们人们享有一切权利的_____ 是创造有意义人生的_____。其次，生命是一个过程，这个过程充满了欢乐也有烦恼和痛苦。第三，人的生命是__________，是_____ 的。

（2） 如何珍惜爱护我们的生命？

【人生价值】

1、人生价值在于_____和_____。

（1） 生命的价值靠________来实现。

（2） 从日常生活的____________________，是实现人生价值的重要途径。

（3） ____________________是实现人生价值的重要基础。

【正确认识和评价自己】

1、为什么说人贵有自知之明（正确评价自己有什么好处？）

2、如何正确认识和评价自己

（1）要想自己做出正确的认识和评价，就要实事求是，正视现实，________________看待自己_（2）就要求我们要用_____________看自己。(3)我们要真正做到全面客观地了解自己、认识自己，还要知道自我认识和评价自己的____。①我们可以通过_________，反省自己在日常生活中的点滴表现来认识和评价自己；②可以在与_______________________中，发现自己的优点和不足，从而认识自我；③可以从________________________中认识自己。

【自尊】

1、自尊有哪些表现？

2、自尊有什么作用？

3、怎样才能赢得自尊？

【自信】

1、自信的作用：

（1）自信是成功的_________（2）成离不开勇敢_，勇敢需要自信。（3）自信使人有克服困

难的勇气和力量（4）自信有利于挖掘自己的潜能。

2、怎样树立自信心？

（1）发现优势，找到自信的___________。（2）我们要在生活中积累________

（3）要树立真正的自信，就要_______________，并想办法克服和弥补，使之变弱为强。

（4）树立自信必须克服________________

3、自卑有什么危害？（P85）

【自立】

1、 自立的含义

2、 自立的意义（或问：为什么要学会自立？）

3、 怎样学会自立？

①自立就要克服 。②独立思考， 。 ，是一个人是否做到自

立的一个重要标志。③积极锻炼， 。自立最基本的途径就是 。

【自强】

1、自强的作用

2、怎样走自强之路？ [1]要自强，首先就要自我。[3]在

【挫折】

1、人生难免有______ 。

2、挫折是把______

3、怎样战胜挫折？（战胜挫折的方法途径？）

（1）我们要________________________（2）（3）（4）（5）（6）

【坚强意志】

1、为什么要培养坚强意志？[或问：作用？意义？]

（1）坚强意志是成功的_______。（2）（3）（4）

2、怎样培养（或磨砺）坚强的意志？

【情绪】

1、情绪产生和变化的原因：

2、不同情绪的影响（或问作用）：情绪不同____________。

3、我们要善于调控自己的情绪：调控的方法有？

4

，不能，不能

【情趣】

1、什么是高雅情趣?什么是庸俗情趣？它有什么影响？

2、高雅情趣有什么作用？①②③

3、如何过富有情趣的生活？（怎样培养高雅和情趣？）

（1）以 对待生活（2）增强____________，培养广泛兴趣(3)避免_____________，杜绝不良嗜好4）丰富文化生活，提高审美能力。

4、盲目从众有什么危害？

【服务社会奉献社会】

1、参与社会生活的原因意义和做法。

2、参与社会生活应注意的问题。（怎样正确认识和对待社会的复杂性？）

3、怎样克服盲目从众心理？

4、青少年怎样养成亲社行为？

⑴学会 。

⑵、积极为社会做贡献。 ①积极参加 。②关心 关注 。③ 。

【悦纳生理心理变化】

1、 怎样接纳自己的生理变化

2、 怎样消除青春期烦恼

★典型例题

典型例题分析：【小悦悦事件】

材料背景：观看视频《被“冷漠”轧死小悦悦》 2011年10月13日下午5:25左右。 广东佛山黄岐广佛五金城，两岁女孩小悦悦被两辆车碾压，肇事车辆逃逸，18路人无人相救„„

1. 如果你路过此地,你会做出怎样的选择?为什么?

1.答：正确选择：①及时救助：扶她到路旁；②守护她身旁， 喊人救助；③记住肇事车牌及时拨打122报警；④及时拨打120救助。

因为：人最宝贵的是生命，生命属于我们只有一次，不可重复；我们在珍惜、爱护自己生命的同时，也要尊重、爱护他人的生命，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，应尽自己所能伸出援助之手；这是助人为乐、见义勇为奉献社会的高尚行为。

2.你如何评价新闻中的三类主人翁(肇事逃逸司机、 18路人、捡垃圾的阿婆)的行为？

2.答：肇事逃逸司机：漠视他人的生命、道德败坏，是故意杀人的犯罪行为，应受法律的制裁。

18路人：见死不救，是不尊重、爱护他人生命的表现，是不道德的行为，应受社会道德的谴责。

捡垃圾的阿婆：及时救助小悦悦，是尊重、爱护他人生命的表现；是助人为乐、见义勇为、奉献社会的高尚行为，值得全社会每一个人学习。

3. 新闻采访：人最重要的是什么？[ 金钱？感情？生命？„]

3.答： 人最宝贵的是生命。

①生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。只有生命存在，才能有可能享有教育、劳动、信息、参与政治生活等多种权利，才有可能对他人、对社会有所贡献，并在为他人、为社会奉献的过程中实现生命的价值、体现人生的意义。

②人的生命是不可重复的，生命一旦失去，就永不再来，生命属于我们只有一次， 它是无比宝贵的。③人的生命不仅只有一次，而且是短暂的使人们倍感它的可贵。

4.小悦悦事件给我们的什么启示？

启示：①未成年的我们要增强自我保护的意识，掌握一些自我保护的常识，提高自我保护的能力，避免意外和危险的发生。②家长要加强未成年人的家庭保护。③社会成员要提高道德修养，当他人生命遭遇困境需要帮助时，应 尽自己的所能，及时伸出援助之手。④国家要弘扬助人为乐、见义勇为的风尚，加强道德建设，提高全民族的道德素质。

5.活动类试题

（1）搜集小悦悦事件的有关资料运用所学知识办一期黑板报。

要求：①请为这次黑板报设计一个主题。

答：珍爱生命，健康成长； 珍爱生命，创造生活； 珍爱生命，关注心灵。

②请为这次黑板报设计几个宣传栏目。

答：“珍爱生命”、“名人故事”、“健康常识”、“知识问答”等。

（2）搜集小悦悦事件的有关资料运用所学知识开一次“珍爱生命，拒绝冷漠”的主题班会。

要求①请为这次班会设计活动步骤。

略

②如果请你为这次主题班会发言，你将为同学们讲哪些问题呢？阐述哪些观点？ 答案：①世界因生命而精彩②人的生命具有独特性。③人最宝贵的是生命+P8—10 ④我们要珍惜爱护我们的生命P10—12

强化训练：

一、单项选择题：

1、对右边漫画中小涛的言行，下列认识正确的是①小涛

不尊重小波也难以得到小波的尊重 ②小涛侵犯了小波的人

格尊严 ③小涛是一个自尊心很强的人 ④小涛对小波没有

礼貌

A．①②③ B．①②④

C．①③④ D．②③④

2、.古罗马著名政治家、哲学家西塞罗说‘懂得生命真谛的人．可以使短促的生命延长。”这里“生命延长”指的是

A. 对社会的贡献 B。珍惜生命，延长生命的时间

C．不轻易放弃生的希望 D肯定、尊重、悦纳自己的生命

3、长江大学文理学院的陈及时、何东旭、方招3位大学生了抢救落水儿童而英勇牺牲。他们的救人义举引发了社会各界的广泛议论．对他们行为的正确评价是

①没有正确评估救人的风险，不应提倡和鼓励

②没有掌握必备的救生知识，不应肯定和表扬

③体现了强烈的社会责任感，唤醒了社会公德

④体现了生命的崇高和尊严，延伸了生的价值

A.①② B. ③④ C. ①③ D.②④

4、公安部决定，自2009年8月15日起，在全国范围内开展严厉整治酒后驾驶交通违法行为专项行动。开展这项行动

A.能彻底杜绝酒后驾驶行 B、体现了对生命的尊重和关爱

C.能从根本上消除交通违法现 D.能使生命的价值得以延伸

二、情景分析

5、22岁的湛江残疾运动员谭业腾，一岁残疾，父母双亡。他意志坚强，面对现实，永不放弃，不断完善自我，超越自我。在广州2010年亚残会赛艇AS男子单人双桨1000米决赛中，不畏强手，以5分00秒877的成绩实现了湛江在亚残会上金牌“零的突破”，充分展现了自强不息、奋勇争先的精神，面对记者他说“2012年伦敦残奥会我要冲奖牌！”

阅读上述材料，联系七年级所学知识，简要说明我们从谭业腾的故事中得到哪些启示？

三、价值判断：

6、随着年龄的增长，中学生王帅开始追求“美”，穿名牌时装以赶上“时代潮流”；用高档手机以显示“大款风度”；抽烟喝酒以表现自己的“男子汉”形象；疯狂追星成为名副其实的的“追星族”。

判断（ ）理由：

7、、关注社会，实践探究

【生命阳光 情满浙江】

2011年10月11日至19日，第八届全国残疾人运动会在浙江隆重举行。本届残运会的主题口号是“生命阳光，情满浙江”。在过去的九天里，从那些残疾人运动员的身上，人们更加深刻地理解生命中坎坷与磨难，更读懂了生命的坚毅和自强，也更知道如何去尊重、珍爱和呵护生命。“我们都一样，一样的生生不息，一样的青春飞扬；一样的拼搏路上，一样的拥抱辉煌”，这首生命赞歌成为贯穿第八届残运会的宣言。

表扬一个人的优秀品质篇十
《先进表彰会议发言稿》

各位员工你们好：

今天，我们在这里隆重召开2013年度先进生产工作者、先进集体、先进生产积极分子表彰大会。对在工作中涌现出来的先进单位和个人进行表彰，在此我对受表彰的部门和个人表示热烈的祝贺！ 同时，向一年来默默辛勤奋战在云雪公司各个岗位上的广大员工致以崇高的敬意！

在过去的一年，是全公司上下奋力拼搏创造辉煌的一年，也是各项工作齐头并进、全面发展、全面丰收、全面提升的一年。一年来，我们紧紧围绕年初确定的各项目标任务，坚持以人为本，创新管理模式，提升执行能力。在严峻的市场竞争中创造出小麦加工总量109819吨，挂面加工总量6117吨的历史最高记录。

这些成绩的取得，饱含着全体员工的辛勤汗水，凝聚着广大干部员工的集体智慧。这次受表彰集体和个人就是他们中间的杰出代表，从他们身上，我们看到了云雪人的优秀品质。

劳模就是楷模，先进就是榜样。他们的精神是我们的宝贵财富，是激励全体员工团结奋斗、勇往直前的强大精神力量。在此，公司号召广大干部员工从现在做起，从岗位做起，从点滴做起，认真向先进典型学习，对照先进找差距，教育自己，鞭策自己，真正使先进典型的精神变成广大干部员工自觉的价值追求和实际行动，在云雪公司上上下下营造学先进、赶先进、争当先进的良好氛围。

随着市场竞争日趋白热化，粮食加工企业的经营难度不断提高，在周边行业巨头的围堵、挤压下我们的工作任务十分艰巨，不仅需要全公司广大员工增强压力感、紧迫感；更需要各级管理干部发扬好传统、好作风，勤于思

考，勇于实践，牢固树立解放思想、开拓进取的创新精神，最大限度地挖掘内部潜能。全公司各级管理人员和广大员工要鼓足自加压力的勇气，有了压力才有动力，只有时时保持清醒的头脑，不断自我加压，才能促使自己不断进步，不断前进。保持积极向上、精干勤快的工作作风，坚决消除软、散、懒的思想和行为，抓住每一项工作、每一件实事，锲而不舍，一件件分解落实，一步步循序推进，一抓到底，抓出结果，抓出实效。要始终保持一种自强、勤勉、奋进的精神状态，把已经取得的成绩和荣誉当作前进的起点和动力，以更高的目标追求、更实的工作措施，奋发努力，奋勇争先，在实践中不断探索前进，永不自满，永不懈怠。不断提高产品质量，以质量求生存，靠服务争市场。谁轻视了质量怠慢了客户，谁就是我们云雪的罪人。对于损害云雪公司的行为必须发现一个打击一个，对待罪人保持零容忍的态度就是为企业的发展负责。

希望广大员工在今后的工作中，振奋精神，提升信心，明确工作奋斗目标，切实增强全局意识、服务意识，争做识大体、顾大局的表率，对任何一项工作都要满怀激情、满腔热情，有求上进、讲奉献的意识，有争上游、创一流的劲头，有锲而不舍、奋斗到底的精神，永不懈怠，永不停顿，永不放松，一步一个脚印地把工作推向前进，不断朝着新的更高的目标迈进。 希望各级管理人员要加大管理、监督和考核的力度，敢于动真碰硬，该表扬的表扬，该批评的批评，该处理的处理，确保各项工作在落实中不走样、不断线，真正把各项制度落到实处、取得实效。 希望通过大家的努力，能让标准成为习惯，使习惯符合标准，企业想做强做大必须将工作标准化，一个人要想走向成功也必须要有好的职业习惯，标准化的工作就是一种好习惯的养成，只

要大家养成了严格遵守工作流程进行标准化操作的良好习惯，并持之以恒，也都会在平淡的工作中有所建树。

优秀员工是我们企业不可多得的宝贵资源，通过今天的表彰大会让我们有幸了解到了这么多优秀员工的价值，而在今后的生产经营活动中，我们应该经常性地举办劳动竞赛、技术比武等活动，及时发现在工作中表现突出的员工，给予奖励。比如这次公司举办的智慧云雪评选活动就是一个好的开端，希望广大员工充分开动大脑，挖掘个人聪明才智，在不断地思考中实现自我、展现自我，在体现个人能力的同时也能收获公司给予的丰厚精神和物质奖励。企管部今年要着重抓好绩效考核工作，建立科学、规范的考核体系，本着客观、公正的原则，对每一位员工给予客观评价，给能者提供发挥才智的广阔平台，让他们的价值及时得到发现和肯定，通过创建有效的激励机制，激发员工的主观能动性和工作热情，使对企业做出突出贡献的员工能够得到应有的奖励和回报。 这次评选出的先进员工有一个突出的特点就是干一行、爱一行、专一行、精一行。他们在平凡的岗位上刻苦钻研，勤奋工作；在艰苦的岗位上默默奉献，不断进取。全公司广大员工要象他们那样，不断追求一流的技术水平，立志干出一流的工作业绩，积极创造一流的工作效率，在平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩。

我们要在努力营造学习先进、尊重先进、崇尚先进、争当先进的浓厚氛围中，进一步提高广大员工的主观能动性，使员工的主人翁精神在企业发展的每个环节中充分闪现光彩。这既是我们企业参与市场竞争的立身之 本和取胜之道，也是企业保持旺盛的生机和活力、实现持续快速发展的必然要求。我们要牢固树立人才资源是第一资源的观念，不断创新用人机制，优化人才

环境，改善人才服务，大力营造培养人才、用好人才的良好环境，努力建设一支高水准的优秀员工队伍，不断地把广大员工的智慧和创造力凝聚到企业的发展上来，要切实加强企业文化建设，激发和凝聚企业员工归属感、积极性和创造性，为企业取得更大更快发展提供人才保证和智力支持，建立一支能打硬仗的高素质团队。

今天受到表彰的同志，你们的荣誉是来之不易的，这是你们的辛勤劳动、踏实工作的结果，也是对你们过去工作的充分肯定，掌声、赞歌和奖状是对过去的总结，今后的工作任务会更加艰巨而繁重。希望今天受到表彰的先进部门和先进个人，要倍加珍惜荣誉称号，谦虚谨慎，戒骄戒躁，始终保持先进本色；要倍加奋发有为，解放思想，发扬开拓进取的创新精神，爱岗敬业、善思实干的务实精神，淡泊名利、勇挑重担的奉献精神，永不满足、勇攀高峰的进取精神，同舟共济、团结协作的团队精神，攻坚克难、决战决胜的拼搏精神。百尺竿头更进一步，树立更高的目标，取得更大的成绩。

云雪是我家，发展靠大家。云雪的发展道路注定不是一条平坦的道路，在这条道路上充满着坎坷和荆棘，需要我们大家齐心协力向前推进，这次会议是一次表彰会，实际上也是一次动员会，更是一次鼓劲会，希望广大员工以这次表彰大会为契机，大力弘扬企业精神和先进精神，脚踏实地，真抓实干，为云雪公司的发展作出更大的贡献！

总经理：左晋兵

2014年3月

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家不一样的精彩成考报名。想要了解更多《表扬一个人的优秀品质》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：一个人的优秀品质作文 一个人的优秀品质 写一个人的优秀品质