感恩父母的原因

导读：　感恩父母的原因篇一《不能不感恩父母的理由2》 ...

感恩父母的原因篇一
《不能不感恩父母的理由2》

不能不感恩父母的理由

每一个孩子都有一个安全心全意保护自己的父母，每个父母都毫无怨言地为自己的女儿全部奉献。可我总觉得妈妈对我的爱已经构成了无形的羁绊，伴我爬人生的台阶，母亲用朴实的话、无声的行动，帮我一次又一次，送我一程又一程。

妈妈你知道吗？你的女儿有多么的爱您,您在她心中已经超越了一个切，是您，教会了我只有忍受痛苦才能成为一外独立自主的人；是您，让我明白了一切东西都是来之不易的；是您，让我明白了一个做人的道理，成为一个懂事而有点不懂事的女孩；是您，给了我真挚的爱。

妈妈您的那份爱，为我的人生道路撑起一片刻绿荫。是您，教会了我人生中的第一个字——爱；是您，教会我用一颗宽容的心去帮助别人；是您，教会了我去理解别人，您的教导我深记心中，那将是我心中最璀璨的一颗星。

花开又花落，无数的往事被岁月无情的夺走，然而，您曾对我说的话却时时在耳畔萦绕，萦绕在永恒的记忆间„„

我深深记得我做阑尾炎手术时进手术室的那一刻，我回想起多少次在灯火阑珊处，您们在晃动的身影急愁了的白发，皱起的双眉爸妈为我所做的一切，当时的情景是这样的，我进手术室前，我对妈妈说：“妈妈我们回去吧！我不想做手术。”妈妈对我说：“傻孩子，谁家的父母愿意让自己的孩子受苦呢？”就是听了妈妈的话，我的心受到了震憾，我鼓起勇气，迈进了手术室，当我做完手术出来时，我所有的

亲人都在手术室外等着我，我模糊也听见妈妈和爸爸在呼喊我：“媛媛、媛媛你觉得怎么样，有哪里不舒服吗？我看到的却是妈妈那哭得红肿的眼睛和爸爸第一次流泪的样子，我哭了。

等我醒来时，我不知自己睡了多长时间，只知道爸妈那黑眼圈是那么的明显，我又一次哭了，而妈妈和爸爸却都在支持我、鼓励我，叫我一定要坚强，您们在我面前时时刻刻都保持着微笑，不肯给我一点的压力，当我的口子发炎时，妈妈看了我的口子在没有打麻药的情况下再一次被剪开时痛苦，心疼的样子，我知道我流血了，可妈妈的心却在流泪，您的痛不亚于我皮肉之痛，您不让我看见您流泪，妈妈跑进了卫生间哭了。

终于到病好的时候，我可以回家并且到学校上课了，您们无论是寒冬还是夏热，他们依然坚持送饭，送菜，送我上学，接我回家，您们的行动深深感染着我，我呢！泪水却每一次都不争气的流下来，我的心如刀绞般的痛。

这就是爱，我深深的敬爱着我的父母。虽然 轰轰烈烈，但有时候细水长流也不失一种风景。

您们从无怨言，从不说声苦，从您们身上我感悟到了父爱与母爱的伟大，使我深深感受到了家的温暖，明白了父母之心„„

妈妈、爸爸您们放心，我明白了怎样去爱家，怎样把握自己，当我取得好成绩时，我首先想到的就是您们；当我遇到困难时，是您们给了我战胜困难的勇气。您们知道吗？那是我还不懂什么叫爱，现在我知道了，您们给予我的爱有物质上的更有精神上的，您们让我尝到

了爱的甜蜜。爸爸、妈妈您们养育了我，，女儿今生今世无法报答您们的深爱，千言万语无法表达您们对子女的博爱之情，我只有一句发自内心的话：我爱我的家，爱我的父母，您们是温暖，甜蜜博爱的人使者„„

我们做子女的怎么能不感恩父母呢？孝敬父母吧，是您们给予了我们生命；孝敬父母，是父母的日夜操劳，才使我们衣食无忧；孝敬父母，是您们爱的鼓励，才使我们跨越了一道道艰难的门槛，怀抱一颗感恩父母的心，就犹如在生命的旅途中点燃一盏明灯。

感恩父母的原因篇二
《学会感恩父母》

学会感恩父母

近些年，由于各种原因的影响，中华传统美德受到不同程度的冲击。其中，对父母的孝心和赡养在大多数人的心目中已大打折扣，甚至很淡漠。根本原因是对父母感恩意识的缺失，而学生感恩意识的消失不仅使父母们感慨万千，也让许多有识之士感到震惊和忧虑。社会的呼声渐渐高涨，但这种不懂、不知感恩的现象却越来越多的发生，丝毫没有改变。

一个人如果对父母的养育之恩都不能正视，不知道感恩父母，不情愿为父母做一些力所能及的事，还会有什么良知和社会责任感？！革命先烈和无数英雄高士用他们的鲜血和生命缔造了伟大的共和国，并受到后人的感恩和敬仰。然而，当问及某些名人的事迹时，很多学生木然，甚至把诸如董存瑞，黄继光，杨根思等的光辉事迹视作儿戏和笑谈。如今想起这些不禁感到一阵阵心酸，感恩教育无处不在，而孝心是感恩教育的先导，不懂得孝敬父母的人是无法为社会的建设贡献力量的，不懂得用一颗感恩的心对待周围的事物的人最后必将一事无成。

一名就读于京城某高校的女大学生，因和父亲闹了点别扭，心里有气，而自己的电脑坏了急需用钱的她竟然在父母住的村内张贴了五张“借钱启事”，目的是“寒碜寒碜我爸爸”。

入选“感动中国2004年度人物”的田世国，38岁的他毅然为身患尿毒症晚期的母亲捐肾，延续了母亲的生命，由此演绎了一段当代孝子的佳话┈┈是我们年少不知父母恩，还是经历了世间的冷暖才懂得父母对自己的恩情？郑州轻工业学院法政系2003级的学生们揣着一份特殊的寒假作业回家——“寒假我为父母做件事”这份特殊的家庭作业引出大学生的感恩问题——只有4.6%的大学生经常在家帮父母干活。

参加此次调查的学生176人，有人从中随机抽取了130位学生的作品进行了统计。在这130位学生的寒假作业中，提到在家经常帮父母做事的只有6人，占4.6%，主要是帮父母作饭、洗衣、打扫卫生、购物等，但“这对于儿女来说，既是一种责任和义务，更是给父母的一种安慰”。在寒假中，有为父母做事情的想法却没有实际行动的有25人，占18.5%，这些学生大多懂得“父母的爱是最伟大、最无私、最不求回报的爱”，“父母终有苍老的一天，自己有义务承担赡养父母的责任”，“虽然现在做不了什么，但将来有一天会用行动报答父母深厚的爱”„„他们的烦恼是“知道父母培养自己的艰辛，就是不知道该做点什么”。在假期中付诸实际行动的人占了大多数，共有95人，占73.1%，从他们所做的作业看，他们为父母做的基本上都是不太大的事，放学做家务、用奖学金给父母买新年礼物、陪父母一起做生意、给父母染发等，甚至半年才回家一次的他们用“大吃大喝”父母做的饭菜来表达自己对父母的感谢和孝心。但也有5位同学认为，“在别人的提醒下为父母做点事情是没有意义的”，因此他们的“整个暑假都很轻松”。89.4%的学生认为“小事也是尽孝 心”。据统计，在假期中为父母做了一些事情的学生中（包括心血来潮想到了刚做的），做家务活的有4人，占40%。其中很多是第一次做家务，第一次给父母做饭，以至于让父母觉得“很惊奇”，多于1/3的母亲“眼里含着泪花”，父亲“沉默不语”。用奖学金给父母买礼物的有11人，占10%，有给父母买一件毛衣的，有给母亲买了一套保暖内衣的，有给父亲买按摩器的„„总之，从这样的调查可以看出，解决学生缺乏感恩问题刻不容缓！

《夕阳红》讲述过《尴尬的认养》这样一个故事：年轻的农家女孩收养了一个四处漂泊的残疾老汉，并且不顾村里人的流言蜚语为他治病，虽然结婚后流言并没有消除，但夫妻二人仍然坚持赡养老汉，抚养老人十余载。是什么力量让这位女子坚持抚养这位失去双臂的无家可归的老人呢？答案很简单，老汉将她视为亲生女儿看待。不是亲父女，不是亲生父亲，她却也懂得感恩，懂得感恩不是亲父亲的父亲。而丈夫也对老人不离不弃，毫无怨言的忍受流言。这哪是一般意义上的感恩父母，而是感恩一切，感恩所有。

我们现在当然还没有能力赡养父母，但这也不代表我们就不能感恩父母。我同意“小事也是尽孝心”，因此我在生活中也尽量做些小事去感恩父母。帮忙做家务以减少父母负担啦，向父母推荐书籍、杂志等让父母紧跟时代潮流啦，和父母分享自己的见解以交流呀，或是在外的时候常打电话回家问候啦„„真的，就是这些在我们看来而且做起来很容易的事情，对于父母确实是最好的回报。而且，感恩父母也不一定是要物质上给予父母，更多的是应该让父母从我们的行动中感受到爱，我想，这才是感恩父母最应该做到的。

感恩阳光给与我们灿烂的光辉，感恩小草赋予我们清新的空气„„感恩包罗万象，感恩无处不在，让我们从感恩父母的爱开始走向社会，面向未来。

感恩父母的原因篇三
《感恩父母》

感恩父母

东光县连镇程庄小学 于爱华

【设计意图】

在我们的班级内，绝大多数孩子都是独生子女，有很多人都已经习惯接受父母的关爱，接受父母的帮助，并且认为这是理所应当的，渐渐忘记了感动，忘记了说声谢谢，也渐渐淡忘了幸福的感觉……那么，如何让孩子们学会关心父母，体谅父母,孝敬父母呢？结合当前实际，我设计了这次感恩父母的综合实践活动。在“看一看”，“说一说”、 “品一品”“议一议”，“写一写”，“做一做”等一系列的活动中，使学生了解生活中的父母，学会理解父母、体谅父母，关心父母，同时学会沟通，学会感恩，学会表达爱，积极乐观的面对生活。同时，本次活动也旨在培养学生的语言表达能力，概括能力，评价能力，丰富学生的情感体验，使学生形成良好的情感态度与价值观。

一、教学目标

1．知识与能力：

（1）在互动交往中，培养学生口语交际能力，提高阅读、整理、搜集、概括的能力。 （2）调动学生表达的欲望，礼貌大方，清楚明白地讲述父母对自己的爱并能说出自己的感受和做法。

2．过程与方法：

（1）以“父母的爱”为话题，在双向和多向的互动中活跃思维，提高学生倾听、表达应对和评价的能力。

（2）让学生在感受“爱与真情”的同时，学会表达和回报父母的爱。

二．教学准备

1 搜集整理爸爸、妈妈关爱自己的事例，在综合性活动后为父母做些事，请孩子们给爸爸、妈妈写一封信，做到保密。

2 多媒体课件

三、教学流程

（一）谈话导入，揭示主题

师：同学们，你们觉得爸爸妈妈爱你们吗？说说你是从什么地方感受到父母之爱的？

生：妈妈每天起早给我做饭。

生：妈妈给我洗衣服。

生：爸爸不辞辛苦，为了家人生活出去打工

·······

（结合自身感受自由表达。老师结合具体情况给予学生激励性评价，为学生进入情境打好情感铺垫）

师：孩子们不但有一双善于发现爱的眼睛，而且有一颗懂的感受爱的心灵，今天就让我们怀着一颗感恩之心，再次走进父母，去表达我们对它们的爱吧！（板书：感恩父母）

二 调查摸底

1师：父母是那样无微不至的关心你们，你们也曾无微不至的关心着他们吗？自己对父母的了解到底有多少呢？今天老师给大家准备了一份的调查问卷，来来帮帮你们问问自己，好不好？

（出示多媒体课件 ：问卷试题和统计表）

2要求：老师读问题，学生真实的做好记录，做过的用a表示，没做过的用b表示。答题完毕后，根据答案填好统计图表，根据结果写上一句自己最想说的话

3交流总结结果。

生：我们对父母了解太少太少。

生：父母为我们付出那么多，我们为他们做得太少了。

生：我感到很惭愧。

·······

三 升华父母之爱。

师：是呀，正如大家所说，我们对父母了解太少，付出的太少了！而父母对我们的爱，又何止是吃穿住行呢？

（出示多媒体课件）

这是发生在汶川地震中的一个真实的故事，一位年轻的妈妈用自己的生命换来女儿的幸存。这又是多么博大无私的爱？下面，让我们静下心来，一起随着邹越教授演讲，更深入地来感受父母之爱吧。 （播放视频演讲）

师 ：同学们，此时此刻，你们眼里可能闪动着泪光，你们的内心可能充满感动或者愧疚，但是，人都是在错误中成长起来，如果我们能正确看待它，明确以该怎样做，那么，每一次的错误就会成为你成长的阶梯，让自己以后的路会越走越好。（孩子们看完视频演讲，心情激动，压抑，不想说话。因此，教师要适时点拨，调节学生的心情，化悲痛为力量。）

孩子们看完这段视频，你想说点什么？

生 ：前几天我也和妈妈吵架了，妈妈对不起。

生：我要永远爱我的爸爸妈妈。

生：我心里很难过。不应该让父母生气。

··········

（教师结合学生的表达，及时给予指导性评价，激励学生。）

师：世界上并不缺少爱，缺少的是发现爱的眼睛，感受爱的性灵，表达爱的行动。（板书：爱 感受 表达）

四 沟通化解冲突，表达爱

师：同学们，爱是最美丽的语言，可有的时候爱也会让自己和父母发生误会，甚至会发生冲突，你们看（出示课件）读读材料你怎样评价故事中的孩子

（1）根据爱的冲突材料，引导学生进行爱的思考。通过学生议一议，师生得出结论：沟通是化解“冲突”的良策。

(2)我们又该如何跟父母沟通，化解矛盾呢？学生以小组为单位，交流讨论，小结记录。小组代表汇报。

生：主动向父母承认错误。

生：遇事和父母换位思考。

生：选择合适的时间和父母沟通。

生：可以给父母写信。

生：等父母消消气再说。

生：主动帮父母干家务是交流看法。

感恩父母的原因篇四
《感恩父母活动课教案》

德育活动课教案

另附：请吃一碗面

那天，她跟妈妈吵架之后什么都没带，就只身往外跑。 可是，她走着，走着，肚子饿了，看到前面有个面摊，香喷喷的，好想吃！可是，她没钱。过一会儿，面摊老板看到她还站在那边，久久没离去，就问：「孩子，请问你是不是要吃面？」 「可是„„可是我忘了带钱。」她不好意思地回答。 面摊老板热心地说：「没关系，我可以请你吃呀！来，我下碗馄饨面给你吃！」 不久，老板端来面和一些小菜。

她吃了几口，竟然掉下眼泪来。 「孩子，你怎么了？」老板问。 「没有啊，我只是很感激！」她擦着泪水，对老板说道：「我们又不认识，只不过在路上看到我，你就对我这么好，愿意煮面给我吃！可是„„我自己的妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！„„你是陌生人都能对我这么好，而我自己的妈妈，竟然对我这么绝情！„„」 老板听了，委婉地说道：「孩子，你怎么会这样想呢！你想想看，我不过煮一碗面给你吃，你就这么感激我，那你自己的妈妈，煮了10多年的面和饭给你吃，你怎么不感激她呢？你怎么还可以跟她吵架？」

她一听，整个人愣住了！是呀，陌生人请吃一碗面，我都那么感激，而我妈辛苦地养育我，也煮了10多年的饭给我吃，我怎么没有感激她呢？而且，只为了小小的事，就和妈妈大吵一架。

匆匆吃完面后，她鼓起勇气，往家的方向走。她好想真心地对妈妈说：「妈妈，对不起，我错了！」

当她走到家门口时，看到疲惫、焦急的母亲，正在四处张望„„看到她时，妈妈就先开口说：「阿芬呀，赶快回家吧！我饭都已经煮好，你再不赶快回去吃，菜都凉了！」 此时，她的眼泪夺眶而出„„

感恩父母的原因篇五
《感恩父母》

感恩父母的原因篇六
《感恩父母》

感恩父母（主题班会教案）

一．为什么要上这节主题班会课:

我班有个女生,由于种种原因,她于今年才来到妈妈身边,自跟妈妈生活在一起,她一直不理她妈,也从不叫声妈,妈妈给她买的衣服.鞋子都不穿,她妈做的饭也不吃,妈妈只好给她钱让她买着吃……她妈妈每每跟我说到这些,都是泪流满面,为此,我也曾给这位女生做过好几次思想工作,但效果不是太好。我们都知道，现在的孩子是父母的宝贝，什么都是以孩子为中心，造成现在的孩子不知道体谅父母的辛苦，不知道去感恩父母。我在《家庭教育》这本杂志上曾看到过这样一则故事《流泪的虾》，内容大概是这样的：儿子从小就喜欢吃虾，妈妈每天都从菜市场定量买来鲜虾给儿子吃，妈妈每天都是帮儿子剥壳，看着儿子将虾肉全部吃完。尽管物价上涨，收入微薄，但妈妈仍节衣缩食，鲜虾照买不误。有一天，12岁的儿子津津有味地吃着妈妈买来的17只虾，吃腻了剩下最后一只，妈妈看着盘子里剩下的虾，伸手去抓，想尝尝多年未闻的虾味，可是，儿子却对妈妈尖叫起来：“这虾是我的，不准你吃！”此时妈妈的心里别提有多难受，流下的眼泪刚好滴在手中的虾上,分不清是妈妈的眼泪还是虾的眼泪。看完后我也禁不住流泪了.我列举的仅两例,但绝非个别事例,少数现象,应该说是一个社会问题,关系到国家的未来.所以许多有识之士,大加呼吁,鉴于此,设计了这次班会主题《感恩父母》.

教学目标：

1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。

2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起，从点滴做起，以实际行动来回报父母。

教学过程：

一、播放flash歌曲《母亲》创设情境导入主题

附歌词：你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你爱吃的(那)三鲜馅有人(他)给你包，你委屈的泪花有人给你擦啊，这个人就是娘啊，这个人就是妈，这个人给了我生命，给我一个家啊，不管你走多远，无论你在干啥，到什么时候也离不开，咱的妈。你身在(那)他乡住有人在牵挂，你回到(那)家里边有人沏热茶，你躺在(那)病床上有人(他)掉眼泪，你露出(那)笑容时有人乐开花，啊，不管你多富有，无论你官多大，到什么时候也不能忘

师问：同学们，当你听完flash歌曲《母亲》后，你有何感受？说出自己的体会。

二、感受父母之爱：

1、教师明确：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。父母的爱是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。现在就让我们一起看《一个母亲一生撒的8个谎言》和《儿子烧伤命悬一线父亲跪求割皮救子》这两则实事，来感受一下父母那无私伟大的爱吧。（出示幻灯片）

（一）、一个母亲一生撒的8个谎言:

（1）、儿时，小男孩家很穷，吃饭时，饭常常不够吃，母亲就把自己碗里的饭分给孩子吃。母亲说，孩子们，快吃吧，我不饿！——母亲撒的第一个谎

（2）、男孩长身体的时候，勤劳的母亲常用周日休息时间去县郊农村河沟里捞些鱼来给孩子们补钙。鱼很好吃，鱼汤也很鲜。孩子们吃鱼的时候，母亲就在一旁啃鱼骨头，用舌头舔鱼骨头上的肉渍。男孩心疼，就把自己碗里的鱼夹到母亲碗里，请母亲吃鱼。母亲不吃，母亲又用筷子把鱼夹回男孩的碗里。母亲说，孩子，快吃吧，我不爱吃鱼！——母亲撒的第二个谎.

（3）、上初中了，为了交够男孩和哥姐的学费，当缝纫工的母亲就去居委会领些火柴盒拿回家，晚上糊了挣些钱补贴家用。有个冬天，男孩半夜醒来，看到母

亲还躬着身子在油灯下糊火柴盒。男孩说，妈妈，睡吧，明早您还要上班呢。母亲笑笑，说，孩子，快睡吧，我不困！——母亲撒的第三个谎

（4）、高考那年，母亲请了假天天站在考点门口为参加高考的男孩助阵。时逢盛夏，烈日当头，固执的母亲在烈日下一站就是几个小时。考试结束的铃声响了，母亲迎上去递过一杯用罐头瓶泡好的浓茶叮嘱孩子喝了，茶亦浓，情更浓。望着母亲干裂的嘴唇和满头的汗珠，男孩将手中的罐头瓶反递过去请母亲喝。母亲说，孩子，快喝吧，我不渴！——母亲撒的四个谎

（5）、父亲病逝之后，母亲又当爹又当娘，靠着自己在缝纫店里那点微薄收入含辛茹苦拉扯着几个孩子，供他们念书，日子过得苦不堪言。胡同路口电线杆下修表的李叔叔知道后，大事小事就找岔过来打个帮手，搬搬煤，挑挑水，送些钱粮来帮补男孩的家里。人非草木，孰能无情。左邻右舍对此看在眼里，记在心里，都劝母亲再嫁，何必苦了自己。然而母亲多年来却守身如玉，始终不嫁，别人再劝，母亲也断然不听，母亲说，我不爱！——撒的五个谎

（6）、男孩和她的哥姐大学毕业参加工作后，下了岗的母亲就在附近农贸市“诹烁鲂√稚睢Ｉ碓谕獾毓ぷ鞯暮⒆用侵篮缶统３＜那乩床固盖祝盖准峋霾灰⒔肆嘶厝ァＤ盖姿担矣星_sina_mdash_word__—撒的六个谎

(7)、男孩留校任教两年，后又考取了美国一所名牌大学的博士生，毕业后留在美国一家科研机构工作，待遇相当丰厚，条件好了，身在异国的男孩想把母亲接过去享享清福却被老人回绝了。母亲说，我不习惯！——撒的七个谎

（8）、晚年，母亲患了胃癌，住进了医院，远在大西洋彼岸的男孩乘飞机赶回来时，术后的母亲已是奄奄一息了。母亲老了，望着被病魔折磨得死去活来的母亲，男孩悲痛欲绝，潸然泪下。母亲却说，孩子，别哭，我不疼。——撒的最后一个谎

儿子烧伤命悬一线 父亲跪求割皮救子

（二）、播放视频《儿子烧伤命悬一线父亲跪求割皮救子》(介绍CCTV.com消息：今年38岁的李国庆，洪湖市螺山镇人。2007年12月5日晚，他的17岁儿

子李俊在武汉一单位打工时被意外烧伤。看到儿子全身90%被烧伤，其身上还剩30%的坏死皮肤没有更换时，父亲为达到更好的治疗效果，毅然决定将自己全身皮肤的1/4移植给儿子。医生拒绝了李国庆的申请。“如果儿子不在了，我活着还有什么意义？”李国庆坚决表示要割皮救子：与其看到儿子这样生不如死，不如再赌上最后一次，“只要能治好儿子的病，我情愿锯胳膊锯腿，何况是割我的皮呢？儿子身上流的是我的血啊。”李国庆说着，竟扑通一下跪了下来。

许医生向医院领导反映此事后，院方深受感动，决定为李国庆父子试一试。许医生将他们父子俩分别安置在相邻的两间手术室内，先将李国庆父子分别局麻，随后从李国庆右下肢取下10%的皮肤，移植到李俊的右上肢。

许医生回忆称，尽管采取了局麻措施，但手术中李国庆仍然承受巨大的痛苦。当时他看到李国庆趴在手术台上，双拳紧握，上下牙齿紧紧地咬在一起，豆大的汗珠从他的额头上不停地滚滚落下。他告诉李国庆，“要是疼得受不了，你就喊一下，这样会好受一些”。可是，四次割肤手术做下来，李国庆从未吭一声。 李国庆说：“我当时只有一个念头，就是一定要忍住，不然一喊叫就会扰乱医生做手术的意志，也会给躺在隔壁手术室的儿子带来额外的精神痛苦，不利于儿子战胜疼痛。”）

2、讲一讲父母的故事：

同学们，从上面的两个实事中你体会到了什么？其实生活中如同这样的例子很多很多，枚不胜举。现在请你回想一下：父母令你最感动或者最难忘的一件事是什么，讲给其他的同学听听。

3、播放flash歌曲《可怜天下父母心》

4、心灵表白

同学们，现在你们有话对爸爸妈妈说吗？此时你最想对他们说的一句话是什么？（抽学生回答）

三、感恩父母（学会做人）

有句古语说得好:"百善孝为先。”意思是说,孝敬父母是我们人类各种美好品德中最为重要和占第一位的品德。它是做儿女必做的天经地义的事情。我们中华民族几千年来就一直具有这种尊老敬老的优良传统。孝敬父母，尊敬长辈，是做人的本分，是天经地义的美德，也是各种品德形成的前提，因而历来受到人们的称赞。

1、下面请同学们看一个古代儿子孝敬老母亲的感人故事：《挨杖伤老》：汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，就举杖挥打。无论母亲打多重，他都没有怨言不掉眼泪。可是，有一天伯愈在挨打时，竟然哭得很伤心。母亲觉得奇怪，问道：“往常打你时，你都能接受，今天为什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我时我觉得疼痛，知道母亲还有力气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体不如以前，体力微弱。所以伤心禁不住流下了泪水。并不是疼痛不能忍受。”

师提问: 同学们，你们认为韩伯愈是个什么样的人？（是一个孝子，性格善良，孝敬母亲）

同学们，你们听说过曹于亚割肾救父的故事吗？她是四川一名农村女孩.（出示图片）2006年11月，曹于亚在福建打工的父亲经确诊身患尿毒症，住进了重庆西南医院，双肾衰竭需要做肾移植手术。由于一时没有合适的肾源，曹于亚主动说服父母及医生，将自己的一个肾移植给了父亲，挽救了父亲的生命。父亲出院后，母亲带着弟弟妹妹出外打工，曹于亚留在家乡，一边带父治疗，一边积极复习迎考。但由于缺课时间太多，原本成绩比较优秀的曹于亚高考发挥不太理想，成绩仅上了省艺术类专科线。她的割肾救父事迹感动了四川省招生办的工作人员，决定给曹于亚在高考中加了15分,被提高一个档次录取，进入了成都纺织高专。

师引导:你们从曹于亚身上看到了什么?那么,在平常生活中你孝敬父母了吗?你了解你的爸爸妈妈吗?

2、是啊!我们要孝敬父母，尊敬父母，下面请听歌曲《孝敬父母》

感恩父母的原因篇七
《感恩父母意识调查报告》

毛泽东思想和中国特色社会主义理

论体系概论课

社会调查报告书

题

目

专 业

浙江中医药大学“概论”教研室

社会调查方案

一、

选题背景

我国感恩教育源远流长，自古就有“受人滴水之恩，当涌泉相报”的古训，而作为感恩首要

表现的“孝亲”，更是中国传统文化中最浓墨重彩的一部分，“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”的感恩故事，以及“寸草报春晖”的感恩词语都是最好的说明，“哀哀父母，生我劬劳”则表明了父母养育子女的无尽辛苦。小诗“我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋；我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林；我原想亲吻一朵雪花，你却给了我整个银色的世界。父亲、母亲，我只是一片树叶，我该用怎样的努力，才

能回报森林给予的爱？”更是言说了父母对子女博大无私的爱，然而在我国传统文化受到冲击的今天，当今大学生的感恩意识也受到了冲击，那么作为感恩首要表现得“孝亲”是否也受到一定程度的冲击，大学生究竟是怎样看待父母的爱以及在大学是用怎样的学习及生活去回报父母投资在自身上的爱的呢？

二、 调查目的

曾经一段时间在我们的空间日志里流行着这么一段话“现在的大学，管理监狱化，素质流氓化，KISS公开化，消费白领化，上课梦境化，逃课普遍化，寝室网吧化，补考专业化，学费贵族化，论文百度化，求职梦想化，毕业失业化，就业民工化！女生恐龙化；打扮技女化；男生痴呆化；恋爱闪电化；网聊裸体化；补考专业化！开房积极化；二奶到处化；论文抄袭化；男生女性化，女生男性化！作弊团体化! 衣著乞丐化!”，当时看到以后很震惊，有一部分现象在我们学校倒是没有见过，但是对照一下还是发现有好几个现象好像都挺符合我们或是我周围情况的，比如说“KISS公开化，消费白领化，上课梦境化，逃课普遍化，寝室网吧化 ”，于是就思考起：难道现在有很多大学生就是用这样的生活来回报辛勤的父母的？把所有的负担留给父母，自己却不曾踏实地学习；自己晚上玩到尽兴，白天睡到自然醒，却不曾在乎父母

整天披星戴月，这难道就是新一代的大学生？对于这些心中的疑惑，我小组经过商议后，决定对我校的学生进行“感恩父母意识”调查，从而对当今的大学生的意识做个映射。

三、 调查内容

从古至今，“孝亲”一直是对人最基本的要求，大学生经历过高考的洗礼进入自己梦想的大学，虽然大学跟初高中的教育方式大相径庭，甚至侧重点也不太一样，但是大学生作为学生中的一员，学习仍然是他们的主要任务，父母花大钱让自己的孩子去接受高等教育，宁肯自己多受些累也要让孩子有个更光明的前途，那么只需要安心学习的大学生们是否做到不辜负他们的期望呢？故我调查小组主要调查内容主要围绕一下方面展开：

1.大学生在大学过的是怎样的生活，有没有很好履行自己学习的职责； 2.怎样看待父母的爱，又做了些什么去回报这些父母投资的爱。

四、调查程序和方法

此次调查采取抽样调查的方法，我小组部分组员在校内随机派发问卷，发放问卷共100份，回收问卷100份。鉴于男女生对待父母爱的一些心理差异，问卷设置了男女别问题，从而分别对其进行分析，问卷被调查人中男生有42人，女生占58人，基本达到男女比例1：1。问卷回收后我们对问卷结果进行了统计分析。

浙江中医药大学学生感恩父母意识调查

一、调查结果分析

从上面表格中，我们可以发现50%以上的大学生每个月的消费都在700元以上，我们每个学期的学费基本上都在6000以上，两个学期加起来差不多是8个月，如果这样算下来，我们每年的学费满打满算也需要15000，相信每年花费2万的人数也不在少数，而这主要来源中只有5%的人是靠自己打工或勤工助学获得的，95%以上的人都是依赖父母，并且在问到一些花费的调查上，女生更倾向于在学习资料和衣服化妆品等的购买上，小部分男生则主要花在为女朋友的消费上。分析后认为，男女生的性格及心理状态决定了他们各自的消费走向，而消费走向一定程度上实际反映的是他们各自对父母感恩意识，总体来说女生因为心思较为细腻、感性、温柔、体

贴，对于父母的关爱与艰辛，女生从细微方面更能感受到，一

方面在生活上表现为比男生更加注意开源节流，另一方面学习上则较为刻苦。而男生性格上则往往是大大咧咧，较不容易体会出父母的关爱与艰辛，所以也造成了一部分男生由于对父母缺乏感恩意识，表现为进入大学后就荒废学业，整日沉迷游戏

或是浑浑噩噩地生活学习。

从表格中我们也可以发现其实有相当大的一部分在认知层面（认识和了解自身所获得的恩惠和方便，并在内心产生认可）和情感层次（在认知的基础上，衍生出一种愉悦、温暖和幸福的情感，从而转化为自觉的感恩意识和回报的冲动）方面对父母的感恩意识还是存在的，例如节假日会对父母的爱表达谢谢，知道父母的生日，能够正确地看待父母的唠叨，明白他们的良苦用心，往往在实践层面（将感恩意识和回报冲动转化为报恩乃至施恩的行为，并形成习惯）则难以做到，例如帮助父母做家务，经常帮助父母做家务的只有38.3%，，偶尔做家务的达到56.7%。而且第12和13题我们的调查结果显示72%的学生不打电话回家则已，一打电话则最大的动机就是钱，这未免有些让父母心寒，难道父母与你之间的联系就只有钱了吗？

二.建议

在问卷的第12题中我们设置了简答题，让学生自己谈谈应该从哪些方面加强

大学生的感恩父母意识，因为第11题设置的是部分大学生感恩父母意识缺乏的原因，在四个选项中很多同学都有选出自己认为的主要原因，其结果如下：

因此他们的应对措施也多从这些原因出发，经过我们将他们的相关观点整理以后，可归结为以下几个要点： （1）从家庭教育出发：

①家长要转变观念，不能错误地认为“只要子女学习好，其他都无所谓”。家长有责任教育自己的大学生子女常怀回报之心，在关心孩子学习、生活情况的同时，也要关注他们对社会、老师、同学的感恩意识是否树立；

②家长自身以身作则，给子女做好榜样，居家生活要相互恩爱，相互尊重，对孩子的长辈要关心、体贴、尽孝道；

③家长要重视与孩子的亲子关系。父母既要关爱子女，也要让子女正确地理解这份爱，大学生是具有独立思想行为的成年人，家长要尊重他们，时常保持交流与沟通，进行平等对话，这样才有机会让大学生了解家长的艰辛，从而呼唤起他们的感恩意识，否则就像我们的调查结果一样，孩子会真的以为父母赚钱很容易，既会无顾忌地去花费，又不会对父母存有感恩之心。 （2）从学校教育出发：

① 引导学生树立正确的感恩意识。学校德育部门要把感恩教育纳入思想政治教育体系,使感恩教育成为大学生的“必修课”。在感恩教育中首先要让学生善于理解和发现他人之恩,然后逐步引导学生形成正确的感恩意识和感恩观念,克服自我中心主义；

②巧妙激发强烈的感恩父母情感。高校应当充分调动教师,尤其是辅导员积极参与师生的平等互动、聆听学生的心声,并通过日常生活中的一点一滴、一言一行来帮助学生树立正确的世界观和价值观；

③将感恩父母教育纳入实践活动。首先,感恩父母教育不仅要向学生传授相关知识、激发人的情感,更重要的是要使之养成相应的品德和行为习惯。高校德育要化抽象为具体,化说教为行动,要以活动为载体,改变过去那种单纯呆板说教的形式,让大学生从活动中体验感恩、实践感恩,在现实行动中把感恩意识和个人的情感态度价值观融合在一起,进而在这种交融和行为表现中丰富、发展感恩品质,最终在现实生活中实践感恩教育。

（3）从良好社会环境的构建出发：

① 发挥电视、广播、报刊和互联网等大众传媒的舆论导向作用。坚持弘扬主旋律，深入开展孝敬父母、尊重师长、关心他人、知恩图报的感恩价值观宣传，为大学生感恩教育营造良好的社会氛围。对冷漠无情、不懂感恩、不会感恩等现象进行揭露和批评；对感恩图报、施恩不图报的行为及时给予肯定，为人们树立识恩、知恩、感恩、报恩、施恩的榜样；

②开展形式多样的感恩父母教育活动。a.通过播放有关感恩父母方面的影视剧或公

感恩父母的原因篇八
《感恩父母》

感恩爸妈

四年级1班 王昊麟

父母的爱就像大海取之不尽，用之不竭。父母养育的恩情，我无论如何也难以回报，古话说得好：“鸦知反哺，羊知跪乳”。父母的养育是人间最深厚的恩爱，知恩图报，感恩尽孝是我们应尽的本份，我要感谢我的父母！

我的爸爸妈妈爱我如心肝宝贝，把我看得比自己还重要，我说的第一句话是妈妈教的，我学走的第一步是妈妈教的，我认识的第一个字母也是妈妈教的……生活上，学习上处处可见爸爸妈妈对我的爱。

记得有一次晚上，我发起了高烧，妈妈给我量了下体温，39.5度。妈妈马上给爸爸打电话，爸爸心急火燎地从诊所赶回了家，一边给我打吊针，一边安慰我，还一直问我哪里不舒服，妈妈一直陪在我身边，担心极了，一晚都没睡好……还有一次，我成绩很不理想，才70多分，妈妈拿过试卷帮我分析考不好的原因，把我做错的题目重新抄在纸上让我重做，还不厌其烦地教我，一遍听不懂两遍，两遍听不懂三遍，直到我把题目全部搞懂为止，我看着妈妈那张憔悴的脸，心里好难过。为了我的学习，妈妈都会不顾一切来帮助我。爸爸更是对我学习方面的要求有求必应，只要对学习有帮助的，他花钱从不吝啬，他宁可自己把香烟戒了。

爸爸妈妈对我的爱我无以言表，“谁言寸草心，报得三春辉”。我要感谢爸爸妈妈给予我的一切，平日里我总要惹你们生气，现在想起来是多么的不应该，我真想对你们说声“对不起”！我会把你们的关爱永记在心，并以优异的成绩来报答你们！

感恩父母

四年级一班 泥俊杰

有首歌叫《感恩的心》，歌中有一句词是：“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。”是啊，父母给了我们宝贵的生命；老师给了我们无穷的知识；朋友给了我们克服困难的力量；我们身边的一切给了我们和谐健康的成长空间。难道我们不该感谢这些吗？我们需要的不正是那颗感恩的心、我们所缺少的不正是那一腔感激之情吗？

当我们刚出生时，父母的爱就像温暖的阳光，时刻照耀着我们，包围着我们。当我们在“阳光”的沐浴下茁壮成长时，难道不该去想一想，我们能为父母做些什么吗？

我曾经读过一篇文章，名叫《骇世亲情》。讲的是一对盲人夫妇在一场特大的泥石流中，用双手托起了女儿。是什么力量使得这对夫妇不顾自己的生命来保护女儿的呢？是亲情的力量，是爱的力量！

父母是孩子的守护神。他们不仅孕育了我们的生命，更给予我们伟大而无私的爱。我刚出生时，只有在妈妈的怀中才能睡着。每天晚上，妈妈抱着我一动也不敢动地坐着，生怕将我吵醒。经过无数个黑夜，妈妈就在这一动也不动的姿势中扭伤了腰，落下了病根。如今，她只要弯腰时间一长，腰便疼痛万分。有一次，妈妈腰疼的话都说不

出来，我心里特别难受，仿佛疼的不是妈妈，而是我。当我心痛得流下眼泪时，我想到了膏药。对！用膏药贴。我拿出自己平时舍不得用的零花钱，奔向了药店。妈妈贴上我买的膏药对我说：“真舒服呀！谢谢你，宝贝！”我的泪水再次夺眶而出。我明白，膏药的效果不可能那么快，那么好。妈妈是为了让我放心才这样说的。这个“舒服”再一次让我感受到了母爱。

也许你会说我太多愁善感了。可在伟大的母爱面前，谁能不被感动呢？母爱是世界上最伟大最无私的情感，母爱是一份温馨、一份牵挂、一份担忧、一份责任。母爱是希望、是嘱托、是叮咛、是关切、是连着肉的痛。而父爱是不倒的大树，用宽阔的肩膀撑起整个家。父爱是一束花，色泽淡雅，香味幽幽，只有靠近，才能闻到那沁人心脾的香气。父爱是春风中的细雨，贵如油，润无声。

古语说：“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。”我们一点一滴的成长都离不开父母的帮助。滴水之恩必当涌泉相报，父母为我们做了那么多，难道不比“滴水之恩”更伟大吗？我们有什么理由不去感谢他们呢？因此，我们应该懂得感恩，懂得感谢父母。我们只有用那一颗感恩之心，一腔感激之情去报答父母为我们付出的，那伟大而无私的爱！

感恩父母

四年级1班 艾新慧

我们能生活在这美好、精彩的世界上，是因为我们的父母养育了我们。他们教会了我们人生中的每一个第一，是他们教会了我们走第一步，是他们教会了我们说第一句话，是他们教会了我们认第一个字……如果没有我们亲爱的父母，就没有我们。

虽然我的父母相貌并不出众，但是，他们对我的关心、爱护并不是能用三言两语就能说清楚的。记得我八岁那年，在一个风年，在一个风雨交加，异常寒冷的冬夜，我突然发高烧。爸爸妈妈见了，二话没说，穿上外衣，帮我穿好衣服，拿起雨伞，背起我，就疾步往医

感恩父母的原因篇九
《感恩缺失原因》

青少年感恩意识缺失的原因及应对措施

——由一场感恩教育专场报告会引发的思考

岳阳市君山区第一中学 樊卧龙 副校长 中教高级

2007年11月29日下午二点半，镇影剧院座无虚席。台下是本校一、二年级近千名学生与老师，还有一百多名家长自备凳子坐在过道中间。在这里将要举行的是一场由中国陶行知研究会赏识教育研究所、周弘赏识教育文化发展有限公司带给学生的感恩教育专场报告会。报告会随着《感恩的心》主旋律的响起拉开帷幕，在教育推广师李觅老师“感恩老师、感恩父母”的演讲里，师生互动、父母与子女互动的环节中，将报告会一次次推向高潮，在主持人慷慨激昂的言辞中而结束。整个报告会只听到李觅老师充满感情的演讲，只听到学生哭泣的声音。报告催人泪下，令人感动，给学生从心灵深处以震憾。

报告会后，备受感动的家长一次次地说，这样的活动要是每个月能组织一次该多好啊！是的，要是经常能对学生进行这样的感恩教育该有多好！至少时常给学生以感动，而常怀一颗感恩的心，感恩父母，感恩老师，感恩社会！但青少年感恩的道德品质仅凭一次或几次的感恩教育就能形成的吗？我在反思。

感恩是中华民族的传统美德，成为我国传统文化的基本道德律，然而当今感恩意识的缺失已是普遍现象，应引起广泛的关注。随着市场经济体制的建立，现实竟争的残酷及商业原则引入生活领域，人们的行为越来越功利化了。特别是独生子女的娇生惯养，以及随着打工族的出现，留守的青少年越来越多，他们在祖父母或外祖父母的溺爱下成长，这样使当代青少年普遍缺少感恩的道德品质。因此，笔者试图从青少年缺少感恩的原因及感恩教育的必要性和应对措施等方面进行分析，以掌握青少年思想发展动态，便于加强对青少年的思想道德教育。

一、青少年感恩意识缺少的原因

青少年道德品质的形成主要来自学校的道德与行为教育及家庭和社会的影响。理想信念教育被忽视，父母无原则的溺爱、迁就子女，现实社会中的腐败现象、个人主义、拜金主义等不良因素造成青少年缺乏社会公德、缺少感恩之心。

1、学校道德教育乏力。

在两会期间曾有许多委员、代表呼吁：千万不要让孩子成为“冷漠的一代”，否则，我们的社会可能会失去起码的良心。

追溯我国青少年思想道德教育的历史可以发现，我国青少年思想道德教育遵循学校教育与社会教育相结合的途径，其中以学校教育为主。但受应试教育的影响，各级各类中小学仍然围绕高考、中考的指挥棒转，造成德育课时无法保证，德育教师不到位，明显背离了学校的职责和功能。

德育方面存在的另一个问题是，重视德育的理论灌输，轻视道德的实践教育，重视道德

规范教育，忽视道德信仰教育，德育成为了单纯的理论说教，而未转化成为学生的行为习惯。道德教育的理论、内容只有通过实践内化为青少年的心理需求，才能推动青少年道德素质的提高，而道德实践活动恰恰是我国青少年所缺乏的。

近年来道德教育的现实使我们在道德目标的定位上节节后退，甚至将一些文明习惯也上升为道德规范，而忽视了道德教育中信仰的地位与价值，从而导致道德建设上的“无根性”。由于市场经济的影响，人们越来越关注利益，在多元化文化的冲击下，理想信念教育被忽视，使行为规范教育逐渐取代了理想信念教育。

正因为道德教育的乏力及单纯的理论说教与德育的“无根性”，才使当代青少年道德滑坡，缺乏感恩的道德品质与行为习惯。学校教育大多是“填鸭”式的知识教育，而德育往往拿一些“高、大、全”的人物来给孩子做榜样，青少年养成的是茫然的英雄主义与理想主义，对身边的生活与小事情缺乏感受，体验不到“感恩”的情绪。因此我们的学校教育及其德育没能在青少年的心中播下对身边的人与事感恩的种子，自然不懂得如何去感恩了。

2、家庭教育方式不健康阻碍了感恩意识的萌生。

如果说学校教育是忽视了对青少年感恩意识的培养，那么一些不健康的家庭教育方式则阻碍了孩子感恩意识的萌生。

青少年人生的成功与失败，与家庭特别是父母的言行、教育方法、责任心密切相关。现在许多孩子的父辈们年轻时都受过苦，他们希望孩子比自己当年过得好，怕孩子“输在起跑线上”，因此，尽一切努力为子女争取优越条件，宁愿苦自己而不苦孩子。实际上，如此成长起来的孩子感受的不是爱，而更多的是利益关怀。这些孩子养成了以自我为中心的习惯，不懂得如何关心他人，不能与人为善，只知被爱，而不知回报；只知索取，不懂得奉献；只知受惠，而不知感恩；只知接受，而不知责任„„

随着独生子女的增多，许多父母及祖辈无原则的溺爱，无原则地迁就子女，使孩子自然成为家人关注的中心，权利无限，义务为零。如此给孩子“爱”的泛滥，家庭小环境促成了孩子们以自我为中心、唯我独尊、目中无人的心态与习惯。而在现实生活中，父母紧紧盯着的只是孩子的学习，一切围着智能转，视上重点、读名牌、成大业为头等大事，却忽略了最基本的道德和感恩教育，忘记了如何教孩子做一个堂堂正正的人。同时，一些父母思想观念、知识结构等方面存在诸多问题，导致其在教育方法上简单粗暴，而缺乏与子女的沟通；由于当代社会工作和生活压力增大，而丧失了对子女教育的良机。

与此同时，随着市场经济的发展，农村大量劳动力向城镇与沿海转移，出现了相当大一部分的留守青少年。这些青少年大都是寄居在祖父、外祖父等亲戚家或学校里，替代监管的亲人因为年龄悬殊或责任心不强，只知道在物质生活上给予关照，而缺乏与孩子的心灵沟通，使孩子缺失亲情，丧失责任，不利于孩子良好的道德品质与行为习惯的形成。

3、社会现实中的不良影响，导致青少年思想行为功利化。

除了学校德育教育缺失、家庭环境的影响，现实社会中的腐败现象、个人主义、拜金主义等不良因素也严重腐蚀青少年的思想，导致青少年思想行为功利化现象明显。

当代中国社会伦理生活的一个重要特征就是物欲化倾向明显，为了追求物质利益，国家工作人员滥用权力，企业以追逐利益最大化为目的，个人则奉行金钱至上。在社会大环境下，人人自危，更多的强调自我利益。受经济利益驱动，部分青少年是非善恶观念模糊，而在享乐主义思想影响下，使他们追求高消费的生活而又不愿意付出艰辛的劳动。

社会上一些人追求西方的所谓“个性”和“自由”，认为人的自由就是单纯的个体化，将“张扬个性”扩大化，一切以“自我”为中心。信奉自由自在、无牵无挂，以为孝顺父母是文化糟粕的体现。道德滑坡与感恩意识的缺失从根本上讲就是优秀传统文化被遗弃的结果。

二、感恩教育的必要性

构建和谐社会首先应当是人际关系的和谐，人与人之间自觉做到明礼诚信，互相关心，互相爱护，互相帮助，情同手足，爱意融融。“一个人活着不只是在为自己而活着，由于一些千丝万缕的情愫，使得人在某种程度上乐意为别人而活着，不得不为别人而活着。”这情中之一便是恩情。由于恩情的存在，你不能只为自己考虑，“恩情是连结人与人之间的一个良好的纽带，更是连结大到国与国、地区与地区，小到家庭与家庭、人与人，进而支撑起一个社会。”所以，社会中的每一个人，都应该心存感恩。感恩作为和谐社会的基本道德价值取向，是道德价值的源泉，家庭、社会和谐的根基。所以开展“感恩教育”也是构建和谐社会、培养青少年良好道德品质、增强青少年社会责任感的关键环节。因此，对当代青少年进行感恩教育很有必要。

三、感恩教育应对措施

感恩并非生而知之、与生俱来的，需要教育的导引和环境的影响，使受教育者形成一种感恩的心态、品质和责任，进而外显为感恩的行为。心理过程决定着人的行为，这一过程可以分解为认知过程、情感过程，进而外化为人的实践行为。

1、从认知层面点拨学生识恩、知恩。

道德认知是对外部规则的建构，感恩意识前提是要让学生了解“恩”，体会“恩”，要让学生认识到他们所获得的一切并非是天经地义、理所当然的。大而言之，大自然的赐予、社会的氛围、祖国的培养；小而言之，父母的养育、师长的教导、大众朋友的帮助和付出，点点滴滴都是不求回报的给予。教育者可以通过品德与社会、语文等教材，发挥课堂主渠道作用，挖掘教材里蕴涵的感恩思想，利用传统美德教育，把感恩教育融入到教材中去；通过情境再现、故事讲述、踏访遗迹、查阅资料、唤醒记忆、换位思考等途径，点拨学生知恩，引导学生去捕捉日常生活中受到的恩惠。

2、从情感层面培养学生感恩意识。

“情感使人的道德认识处于动力状态，从而在一定程度上保证道德认识和道德行为的统

一。”感恩教育是一种情感活动，实施感恩教育要做到以情动情、以情感人，陶冶学生的道德情感。“感受他人恩惠和欲求报恩是一个人道德行为发生的重要情感基础”，可以通过开展发表感恩宣言、感恩演讲、写感恩家书、感恩征文等一系列活动，引发学生的认同共鸣，培

养学生的感恩意识，激发学生的感恩情感。培养学生树立感恩意识，从个人而言，会使其心胸恬淡，促进人际关系的和谐；从社会而言，会促进整个社会的文明和谐。

3、从实践层面引导学生感恩于行。

“道德行为是在一定道德意识支配下表现出来的具有道德意义并能进行道德评价的利他行为或亲社会行为。”实施感恩教育目的就是要培养学生感恩的道德意识，让学生知恩于心，感恩于行，能用实际行动来报答父母，回报师长，报效祖国，回馈社会。要引导学生在力所能及的范围内去报恩，不能越过社会道德和法律许可的范围。要知恩图报，又要施恩不图报。教育者要注意言传身教，用高尚的人格魅力教育影响学生。王阳明曾说：“知是行之始，行是知之成。”教育者要积极引导，教育学生将感恩意识化为行动，从小事做起，将感恩之行落实在日常行为之中。譬如开展感恩活动进家庭、进学校、进社区活动，具体可以设计“为父母洗一次脚”、“为老师敬一杯茶”、“为长者让座”、“扮靓自然”等活动，使学生懂得感恩是做人之本，是快乐生活之源，使感恩之行成为自然之举。

4、建立青少年思想道德状况跟踪评价体系。

一是爱国主义与青少年思想道德状况。爱国主义是人的社会责任感、民族认同感、道德良知感的集中体现，也是思想道德教育的目的与归宿，能够准确反映青少年思想道德状况和教育成果。

二是公德与青少年思想道德状况。公德是道德教育主体在接受道德教育后的一种行动表达，反映了道德教育的内化程度，是道德教育实际效果的重要体现。

三是青少年犯罪与青少年思想道德状况。法律是最基本的道德要求，青少年犯罪说明青少年的行为已经突破了道德要求的最底线，表现为行为的非道德化，它能够反映出一个社会对青少年思想道德状况的最低限度要求和青少年思想道德状况的底线状态。

四是世界观、人生观、价值观与青少年思想道德状况。不同的世界观、人生观、价值观会产生不同的道德信仰、道德观念和道德行为，青少年世界观、人生观和价值观的具体表现反映了青少年对主流社会价值观的认可程度，同时也是思想政治工作质量的重要体现。

社会转型对学校德育既是机遇也是挑战，西方的价值观和“自我”思想冲击着优良的传统意识，感恩教育既要继承优良的传统文化，又要超越传统，要反对儒家感恩意识的扩大化，又要重视中西文化的优化融和。值得宽慰的是，社会舆论已经开始注意到感恩意识缺失的严重性，感恩教育已经受到社会的关注。许多专家学者和理论工作者对感恩教育也做了一些有益的研究和探讨，一些学校也在积极开展感恩教育。2005年8月，上海市教委正式颁发了第三次修改后的中小学学生守则，首次将“学会感恩”列入《中学生守则》第六条。相信这些做法对公民增强感恩意识，改善社会风气将起到积极的作用。感恩教育是一个社会工程，家庭、社会要全力构建德育环境，让感恩教育走进生活，愿感恩之花常开，感恩之树常青。

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