歌颂体育教师寒冷上课

导读：　歌颂体育教师寒冷上课篇一《关于陈俊杰老师体育公开课的评课记录》 ...

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歌颂体育教师寒冷上课篇一
《关于陈俊杰老师体育公开课的评课记录》

关于陈俊杰老师体育公开课的评课记录

主持人：陈俊杰老师执教的是九年级的一节体育课《《跳绳》。从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动。教与练的密切配合贯穿整个课堂。

下面请大家对本次课做一下评价

1．谢超

学生准备活动非常充分。老师在准备阶段，让学生进行了多种形式的练习方式。例如：绕场地慢跑，前踢腿，后踢腿跑，侧滑步跑，侧向交叉步跑，这些活动形式多样很有趣味性，协调性较高且运动负荷较小，使学生身体得到了活动，提高了学生的注意力和兴奋感。

2．范慎谦

教师动作示范标准，位置适宜，有利于学生的观察与模仿。

在跳绳练习前，教师把男女生各分成4纵队，男、女生面对面站立，教师站在中间给学生示范动作要领，这样队列形式，让每个学生都能看到老师，有利于教学的进行，同时老师也能看到各处的学生，发现问题及时纠正。

3．王家翠

放松游戏新颖独特。

在课程即将结束时，老师让学生做的放松游戏是伴随着美妙的音乐做些舞蹈动作，动作很轻柔，运动负荷较小，使学生的身心达到了放松，由原来的运动状态过渡到相对安静的状态。

4．沙凝成

整节课教师教学组织严密，让学生练习的密度大，同时对学生的练习不断提出目标和要求，教学效果显著。

5.季学胜

这是一节精彩的好课，可以看出陈老师在课前是经过了精心准备的。教材内容的选择上非常新颖，既有新兴的运动项目，又有传统活动项目。二者在这一节课中我们看到了新老项目有机结合的如此融洽。在课的设计上具有独特的一面，通过游戏与各种活动，充分激发了学生的竞争意识，同学们都表现出了好胜的一面。这节课无疑是非常成功的。

建议：准备部分时间有些过长，基本部分跳绳练习间歇时间过短。

歌颂体育教师寒冷上课篇二
《关于中小学体育教师的配备》

关于中小学体育教师的配备

*1～2年级每5～6个班配备1名体育教师，3～6

年级每6～7个班配备1名体育教师。

*初中：每6～7个班配备1名体育教师；农村200名学生以上的中小学校至少配备1名专职体育教师。 依 据：《吉林省普通中小学教职工编制核定深化改革的实施意见》（吉政办发[2004]65号），国务院办公厅转发中央编办、教育部、财政部关于制定中小学教职工编制标准意见的通知》和教育部、卫生部、财政部《国家学校体育卫生条件试行基本标准》(教体艺[2008]5号)

歌颂体育教师寒冷上课篇三
《邓稼先(上课)》

歌颂体育教师寒冷上课篇四
《歌颂教师课堂教学快板词》

打竹板，走上台，高高兴兴唱起来。 唱起来，喜洋洋，教职员工聚一堂。 聚一堂，笑开颜，欢歌笑语庆新年。

开口不把别的表，

说一说，葵园柴小的学科教师文化节。

柴峰小学展新姿，青青葵园入人心。 葵苗青青生机旺 ，簇景成团气象新。 苍松翠柏四季青，梧桐树梢冲云霄。 明媚阳光当空照，鲜艳国旗迎风飘。 绿树环绕花儿香，景色怡人心欢畅。

观葵园，赏葵园，夸夸咱们的好园丁， 葵园教师是园丁，甫育小苗献终生。 一天天，一年年，不厌倦，不嫌烦， 不叫苦，不怕难，培养无数好儿男。 咱们轻轻走过来，别把他们来打扰。 你朝那边仔细瞧，听我逐一表一表。

昌玲老师我要表，课堂教学经验多。 教学设计思路奇，独辟蹊径巧设疑。 教学方法不单一，方法多样效果奇。

知识讲解循循入，语言引导讲艺术。 课堂练习多新奇，巡查指导真及时。 发现问题细引导，多表扬来少批评。 讲民主，建和谐，师生情谊深似海。 和蔼可亲有爱心，学生爱她胜母亲。 燕娜老师我要表，为人谦虚学问高。孩子习惯不太好，细心耐心来教导。学生学习不认真，辅导起来很耐心。不管做错多少题，从不发火不着急。改作业来写教案，培育花朵千千万。带领全组苦攻关，要与青蒲过过招。构图推理和演算，经她指导你准行。玉静老师我要表，培优转差有高招，教学目标细明确，没有航标不行船。上课前，细考虑，运筹帷幄胜千里。备学生，备教材，内容安排巧设计。各部分，都兼顾，环环相扣重有序。点与面，都结合，点面结全效果奇。精讲解，多练习，精讲多练重务实。

杜华老师我要表，阅读教学人称道。 课下备课细推敲，严谨治学科学教。 课堂教学巧安排，鼓励学生去探究。 朗读课文纠读音，感悟内容有方法。 以读代讲细品味，尊重学生自主权。 经验丰富有才干，学生喜爱学得欢。

田喜老师我要表，作文教学有法宝， 作文教学方法好，寓教于乐真是妙。 诵读诗词赏名篇，扎实积累做铺垫。 重总结，抓提高，作文集里燃希望。 作文教学巧施招 学生进步节节高。 讲实干，有魄力，师生个个敬重她。

小红老师我要表，点滴之中见真功。 教学设计讲严谨，一篇更比一篇妙。 对生要求重层次，因材施教是真谛。 教学评价因人异，小小进步及鼓励。 写随笔，建博客，人人收获都不少。 关心学生疾与苦，博客里面记点滴。 无怨无悔写春秋，丹心一片育李桃。

葵园老师真不少，个个都有两把刀， 三尺讲台献青春，甘洒热血灌新苗。 你超我赶争上游，奋力拼搏待日晞。 待到春风又吹到，青青葵园更妖娆。

葵园新，新葵园，辉煌过去忘不了， 新葵园，葵园新，师生团结一条心， 共建和谐齐努力，同心同德向前进，

同心同德向—前—进！

歌颂体育教师寒冷上课篇五
《《沁园春·雪》上课用》

歌颂体育教师寒冷上课篇六
《(上课用)短文两篇_日_月_1》

歌颂体育教师寒冷上课篇七
《老师,您辛苦了演讲》

老师,您辛苦了演讲.txt如果中了一千万，我就去买30套房子租给别人，每天都去收一次房租。哇咔咔~~充实骑白马的不一定是王子，可能是唐僧；带翅膀的也不一定是天使，有时候是鸟人。尊敬的各位领导，各位老师你们好！

一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切，不愿人人都是优等生，但愿个个都是栋梁才，这就是您——亲爱的老师！

默默奉献，毫不所求；敢为人梯，无私奉献；为了祖国的明天，辛勤耕耘，吐丝铸魂，这就是您——亲爱的老师！

付出的用微笑偿还，白天发光发热，为孩子们指路导航；夜晚秉烛夜读，伏案写作，不让任何一个孩子心田荒芜。年年月月，月月年年，一朵朵鲜花迎春盛开，一丝丝白发爬满额头。事业崇高，为了追求毫不气馁，老师！您辛苦了！

这就是我今天要演讲的题目：

老师您辛苦了！

琅琅书声传遍校园，接着又传来一阵铿锵有力又略带沙哑的讲课声。

“这么早，张老师就来上课了，张老师不要命了。”

“这才几点呀！张老师就来上课了。”

“又是五年级二班的数学老师，真积极。”

老师和学生们一边议论一边走进校园，这时才是早上7点10分左右，大部分老师和学生都才走进校园，然而，大家熟悉的那辆红色自行车却早已经在学校停了好久了！自行车的主人也不知讲了多长时间的课了。

这是我们学校经常上演的一幕，主人公是我们学校的张超宝老师，说起张老师，人人都竖大拇指，在大家心目中，张老师教学教“神”了！再差的班一到他手里，准能在全镇名列前茅。家长都争着把自己的孩子送到张老师班里。

但是又有谁指导，累累硕果后边流淌着多少种果人的汗水呢？

教书育人并不是件难事，只要你全身心的投入了，就一定能做好。张老师就是这样，他把自己拥有的知识，把自己的一片热情全部的倾注到了学生身上。教学生学习知识。不管家里有多忙，他从不耽误一节课，他把全部的精力、全部的时间用到了教学上。

这不新学期伊始，便传来五年级数学竞赛的消息，于是开头的那一幕变成了经常上演的一幕。张老师每天很早便来学校辅导竞赛的学生，下午校园变得静悄悄的时候，过往的路人还会听到张老师在抑扬顿挫的讲课，功夫不负有心人，我们班去了六名同学，选上了六名同学，这时候张老师的脸上露出了会心的笑容。

后来镇上决定让张老师辅导整个韩旺片的竞赛学生，迎接县里的竞赛，张老师的工作更辛苦了，每天天刚亮便赶往学校，开始讲课，一直到下午日落西山，目送所有的孩子回家，吃完晚饭后还要再拖着疲惫的身躯跑到学校里看一下外村的学生是不是休息了？是不是又在调皮了？在那些日子里，张老师，您的声音沙哑了，以前苍劲有力的声音变得那么无力；您的眼睛变红了，里面布满了血丝；您的头上添了几根白发；您的身体比以前瘦了许多；这一切您知道吗？不，您不知道，但老师们看见了，孩子们看见了，孩子们在上作文课写建议书的时候，有的孩子这样写到：“亲爱的张老师，您休息几天吧！我想和您说这句话很久了！但我不好意思直接和您说，只好用笔写了，张老师，您现在不如以前帅了，您知道为什么吗？我记得有一天，您的嗓子由于感冒和整天讲课沙哑了，话都说不出来。但您始终坚持给我们上课，我们大家都非常的心疼您，您知道吗？不过第二天我们发现您的脖子周围多了许多的小红点，说话又和以前一样有劲了。我们心里非常高兴，但大家看着您找人捏的小红点，心里都非常难过，总希望这些小红点赶快消失，您的嗓子赶快好起来，变成以前帅气的张老师。”还有许多孩子这样写到：“张老师您休息几天吧！您的眼睛怎么变的那么红，是不是病了？您休息几天吧，我们不想让您为了我们而病倒。”“张老师，您比以前憔悴了许多，还添了几根白头发呢！”“张老师，您休息几天吧，我们会好好学习的，不会落下课的，我们会自己学。”看着孩子们写的字字句句，听着他们说的心里话，我多想告诉他们：“我也希望张老师休息几天。”但我知道张老师是不会休息的，为了孩子们的学习，他放弃了自己所有的休息时间，他宁可牺牲自己的星期天，来给孩子们上课、批改作业、批改试卷。

是呀！在那些日子里，张老师由于过度疲劳，加上担心学生考不好而辜负了领导的重托，不光嗓子哑了，就连牙齿都上了火，但他强忍着疼痛，坚持给孩子们上课，后来实在坚持不住了，竟让人从他的腮上找出红点，用针扎破，把血一点点挤出来，看着那鲜红的血，大家的心里想打翻了五味瓶一样。但他却笑着说：“这点血算什么，没事儿没事儿。为了学生吗！应该的！”甜蜜的果最终会属于付出者，这次县里数学竞赛，韩旺片又选上了五名学生。

现在，张老师又开始了辅导五名学生参加市里数学竞赛的征途，张老师又投入了新的一

轮战斗，我们相信一定又是一场胜仗。

诗人们说，最伟大的爱是母爱。可我说，最崇高的爱莫过于对伟大祖国的爱和把对祖国的爱自己的平凡工作的爱。这里所说的爱就是一名教师对学生的爱，园丁对祖国花朵的爱。“学生是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁”这句话既赞美了老师的崇高，更道出了老师的重任和艰辛。

在工作中，无论炎热的盛夏还是冰雪寒冷的隆冬，不管是刮风下雨还是冰雪封路都没有堵住张老师一颗执著的心、一片真挚的情。全身心投入到教育事业上。

说起张老师，孩子们都说他既像严父又像慈母，孩子们既怕他又爱他。爱他是因为，他对每一个学生都是那么无微不至的关心。我们班有一名叫张勇的同学，从小父母离异，由奶奶抚养，缺少家庭温暖的他，性格孤僻，不合群，自卑心理特别重,又加上奶奶年龄大了，对他照顾不周，衣服有时候一个月都不换，早晨经常不吃饭，本子正面用完后，再用反面，调皮队伍里总有他得份，数学学习成绩非常差，我对他的训斥一点都不起作用，但张老师却使张永变了。原来张老师用爱感化了他，看他没本子用就经常给他订本子用，还经常找他谈心。张勇被张老师感动了。有一次，他还一边含着眼泪一边偷偷告诉我：“老师，我不敢和数学老师说，我数学成绩老是考不好，我对不起张老师！” 我一边擦着他的眼泪一边说：“没关系，只要以后你好好学习，问心无愧，张老师就不会怪你的”。从此，在调皮队里再也没有了他的身影，是张老师用爱心温暖了张勇这颗冰冷的心。

怕他是因为他对每一位同学要求都是那么严格。记得有一次，我们班的一位同学的作文成了老师们最喜欢读的文章，我当时让学生写一篇写人的文章，但要抓住人物的特点写，他写了一篇《张老师的眼睛》，其中有这样一段话：我们数学老师的眼睛会说话，每次在课堂上我们不认真听讲、做小动作时，老师的眼睛会瞪得大大的，所有的同学都会做的笔直笔直的，整个教室里静悄悄的，连针掉到地上的声音都能听见；我们数学老师的眼睛会说话，每次哪个同学做题有困难了，老师的眼睛就会忽闪忽闪的，好像在说：“没关系，这个问题很好解决，动脑想一想”；我们数学老师的眼睛会说话，同学们成绩进步了，老师的眼睛会眯成一道缝，好像在说：“你们真棒！” 我们数学老师的眼睛会说话，每次他生病的时候都会那么没有精神，但不知为什么，那时候同学们好像读懂了老师眼睛的话，都不会惹老师生气。我们爱数学老师的眼睛，但我们更爱数学老师。

从孩子短短的一段话中，我们看出了孩子们到底有多么爱张老师，张老师爱学生，学生也爱张老师，这表现在学生们的身上，也表现在学生们的心里。但学生对张老师的爱，是张老师用自己对孩子们的爱换来的！是张老师对工作的那种投入换来的！

从初登讲坛到桃李芬芳，走过了多少曲曲折折的路、坎坎坷坷的路，度过了多少个严寒与酷暑，案头上多了教案、备课。如水的岁月，改变了您的容颜，刀刻下一道道经历过风霜

雪露的记忆。但您的意志依然如磐石般坚定，信念依然如磐石般牢固。您心里只装着学生，只装着校园。家庭少了您的温情，少了您的帮助。在这里我想对您说一句：“老师，您辛苦了！”

歌颂体育教师寒冷上课篇八
《关于体育教师职业倦怠的研究》

关于体育教师职业倦怠的研究

作者：韩奎英

来源：《职业·中旬》2010年第06期

自从弗鲁顿伯格(Freudenberger) 于1974 年首次提出“职业倦怠”(burnout )以来,该领域的研究日益受到人们的关注。近年来国际职业倦怠的相关研究也已延伸到教学领域。因为教学工作本身即是一种压力情境,教师要面对的是个体差异越来越大的学生,复杂度越来越强的教学任务,对教师文体、科研素质要求越来越高,久而久之,这些都会损耗教师的工作士气与热情,导致教师自身的倦怠。教师职业倦怠现象已极大地危害了无数教师的身心健康及其教育事业的发展。学校体育教育是学校教育的一部分,体育教师也面临着职业倦怠的问题,本文拟以体育教师为主体,探讨体育教师职业倦怠的表现、原因与缓解对策等问题,以期为缓解体育教师职业倦怠状况提供些许参考。

一、职业倦怠的界定

弗鲁顿伯格于1974 年首次描述与界定职业倦怠这一现象,他用“burnout” 一词来描述那些服务于助人行业(helping professions) 的人们因工作时间过长,工作量过大、工作强度过高所经历的一种疲惫不堪的状态。马斯拉池(Maslach) 是首批系统研究助人行业的职业倦怠现象的学者之

一。她认为,职业倦怠应是那些任职于需要连续的紧张的、与他人互动的行业中的人们在经历长期连续压力下的一种行为反应。那些人因不能有效缓解工作压力而产生了情绪上的疲备感,对顾客的消极心态,以及认为自己在工作中再也不能取得成就的挫败感。皮斯特(Peters) 在1981 年将职业倦怠定义为“燃尽或耗竭个人的心智、生理、情绪资源,其主要特征为:疲乏、冷漠、理想幻灭、沮丧,显示个人已耗尽其能源或适应的能量。”尽管上述有关职业倦怠的定义彼此不一,但我们仍可发现其共同之处,即职业倦怠是个体因不能有效地缓解工作压力或妥善地应付工作中挫折所经历的身心疲备的状态。近年来,有关职业倦怠的研究已延伸到教学领域。目前在体育教师职业倦怠上,大多数学者已达成共识,即认为教师职业倦怠是教师不能有效解决工作压力的一种反应。

二、体育教师职业倦怠的表现

1.长期的情绪上的倦怠

处于职业倦怠状态的体育教师常常表现疲劳感,性急易怒,容忍度低,并且在情绪上缺乏热情与活力,有一种衰竭、无助感、并对生活冷漠、悲观、无工作热情和兴趣。

2.态度冷淡和缺乏爱心

体育教师职业倦怠的表现之一就是减少接触或拒绝接纳学生;对学生缺乏由衷之爱,将学生视为没有感情的事物,常常以冷酷无情的态度对待学生。不仅如此,对同事也常常持多疑妄想的态度。

3.较低的成就感

与其他学科相比,体育教师的学历层次相对较低,使他们在认识水平、业务能力、知识结构等方面受到一定的限制。同时,由于学历偏低,职称晋升困难,劳动报酬、外出进修机会与同单位其他教师相比,反差较大,使得体育教师看不起自己的工作,职业所带来的诸如金钱、社会认可等回报少之又少,很多体育教师就产生了较强的自卑感。当较低的成就感与前两种职业倦怠的感觉混合在一起时,它们就会减少体育教师工作的驱动力。经历着职业倦怠的体育教师通常在个人生活质量方面也都限于较低的水平。对于体育教学也敷于应付,很少投入精力去努力提高。在健康方面,他们易于发脾气,还经常陷入因压力过大而导致的失眠等亚健康状态。

三、体育教师职业倦怠的原因分析

分析体育教师职业倦怠的原因,既有深刻的外在社会因素影响,也与体育教师自身的素质密切相关。

1.社会方面的根源

受传统重文轻武、重智轻体思想的影响,社会上至今仍有些人轻视体育,忽略体育,认为搞体育者四肢发达,头脑简单。他们轻视体育,看不起体育教师的工作,认为体育课可有可无,体育课就是蹦蹦跳跳。在教育工作上重智育、轻体育、挤体育,违背了教育规律,也影响了体育教师的情绪。在现实中,体育教师住房、职称、服装等问题长期不能解决,课酬、工作量的计算不合理、不公平时时困扰着体育教师。此外,体育教师工作量较大,除了体育教学外,还必须组织早操、课外体育活动和课余体育训练、体育竞赛和各种达标、统计等,工作量大而繁琐,加上长期在室外顶烈日、受风寒、日晒雨淋,工作环境极为艰苦,工作强度大、压力大。但在课时费计算、职称评定时,却不能同等对待,工作得不到社会、领导的认可,体育教师的自尊心、自信心、好胜心常被严重挫伤。

2.个人背景的根源

体育教师相对较低的学历和较单一的知识结构。上世纪80年代以来,我国培养了大批体育教育专业人才,再加上电大、夜大、函授、专业证书班等等,使我国体育教师的任职合格率有了较大幅度的提高,但在专业人才数量不断增加的同时,目前体育教师所掌握的知识,大部分局限在专业知识上,外语、计算机水平偏低,知识结构单一,加上相对偏低的学历结构,这不仅制约着体育教师向更高层次发展,而且在职称评定等方面与其他专业教师相比逐渐失去了竞争力,又造成职称结构的偏低,职称上不去,住房、福利待遇等都上不去,这样下去,体育教师心理压力增大,职业倦怠就容易产生。

四、缓解体育教师职业倦怠的对策

目前体育教师职业倦怠的现象已大量存,这已严重影响到教师们的身心健康及其专业的发展,更为严重的是它将影响到为素质教育中重要一环的体育教育,因为教育是千秋大业,所以体育教师倦怠的影响不在一时一人。为了缓解这种状况笔者提出以下几点建议:

1.学校领导重视,减轻体育教师的工作压力,提高体育教师的职业地位和待遇

体育教育是学校教育的一个重要组成部分。作为学校领导,必须更新思想观念,重视包括体育教学在内的每一门学科的发展。提高对体育工作的认识,对体育教师的工作多一些尊重和理解,少一些误解和偏见,为体育教学正常开展及体育教师的发展创造良好的外部环境;切实落实体育教师待遇,在体育教师生活、职称评定等方面,予以关心与照顾。

2.体育教师要树立自尊、自爱、自信、自强的自我意识,虚心学习,提高能力

现在社会对体育教师有偏见,体育教师不被重视,体育教师要想干出一番事业,确实困难重重。然而尊重个人是双向的,既表现为社会和他人对主体的肯定,也表现在主体对客体所倾注的热情和积极的态度。因此,体育教师必须树立正确的人生价值观,不以物喜,不以已悲,不被名利所束缚,克服自己在文化知识等方面的不足,虚心学习,不断进取,用自己高尚的品德,渊博的知识,过硬的技能,良好的心理素质来应对各方面的压力。

3.给处于倦怠期的体育教师予以支援与协助

以教师发展阶段论透视体育教师职业倦怠现象可以发现,教师的发展是一个纵贯整个职业生涯的历程,其间既有高潮也有低谷。教师不可避免地会经受挫折、产生倦怠。在这个阶段专业方面,学校领导可组织体育教师参加校内或校际间的研讨会,使体育教师之间彼此交流教学经验与体会,消除教师在专业探讨方面的孤独感、无助感,或组织其参加进修培训,提高教学能力与技巧,增强专业自信;在教师生活、待遇方面,予以关心与改善等等。总之,应对处于倦怠期的体育教师予以帮助并且采取对应措施,以便使教师能够摆脱倦怠,顺利地度过低潮期,重新追求专业发展。

4.体育教师应正确认识职业倦怠并通过心理调整缓解压力

作为体育教师个体,当发现自己有职业倦怠的征兆时,应勇于面对现实,正确认识职业倦怠的症状,省思自己的压力来源,主动寻求帮助,设法加以化解。这可借鉴斯巴克斯与印格拉姆所设计的《压力调查法》来检视压力源,以做出正确的自我评估,并采取缓解对策。此外,也可采用降低压力的心理治疗方法,如系统减敏感法、松弛训练、生理回馈等。

(作者单位:黑龙江智家园图书经销有限责任公司)

歌颂体育教师寒冷上课篇九
《关于如何加强体育教师教学质量的探讨》

阳光体育运动背景下学校体育的教学的探讨

刘文萍

（ 金华市秋滨小学 浙江 金华 321016 ）

摘要：从促进阳光体育运动的视角出发，利用文献资料等方法对体育课的教学进行探讨，主要从体育课教学的艺术性、体育课教学的教学质量、体育课教学的教学方法、体育课教学的内容、体育课教学的管理等方面进行探讨，以期对阳光体育运动更好地实施开展提供理论借鉴。

关键词：阳光体育运动 体育教学 探讨

开展阳光体育运动，需要各级教育行政部门、体育行政部门、共青团组织和各级各类学校的共同努力，把开展阳光体育运动作为全面推进素质教育的重要突破口和主要工作。学校是提高青少年学生体质健康水平的重要部门。开展阳光体育运动，要与体育课教学相结合，严格执行国家有关体育课时的规定，不断更新体育教学观念，深化体育教育教学改革，，通过体育教学，教育、引导学生积极参加阳光体育运动。

1.体育主管部门需要做的工作

开展阳光体育运动，要加强组织领导。教育部、国家体育总局和共青团中央共同成立全国阳光体育运动领导小组，制定实施细则，领导和组织全国阳光体育运动的开展。各级教育、体育行政部门和共青团组织要成立相应的工作机构，各学校要成立以校长牵头的领导小组，按照全国的统一部署，根据学校的实际情况，制定具体的措施，组织本地、本单位的阳光体育运动的实施。

1.1体育主管在教学过程中的管理工作

课堂教学是教学过程的主要环节。课堂是学生掌握运动技能的主要途径，学校体育主管部门以切实提高体育课教学质量为目的，要对各门课程特别是对核心课程的课堂教学效果进行全面检查，发现和解决教学过程中影响教学质量的主要问题，加强体育教学工作的过程管理。体育部门可组织教学效果好的教师进行公开示范教学，组织教师观摩；加强“教师讲课竞赛”和“卓越教师培养工程”等措施的实施。各教研室要组织教师学习各校教育教学工作会议上的各类主题报告，围绕课程教学改革等开展教学活动。1.2体育主管部门在教学过程中的管理检查工作

1.2.1体育主管在教学过程中的检查工作

体育主管部门要组织本单位的教师深入课堂开展期中教学检查，加强教研活动、集体备课等环节的检查；可规定每位教师听课的次数，还可采取抽查的方式。体育部门要组织召开教师和学生座谈会，了解本教研室教风、学风的实际情况，加强体育部与教师、学生间的沟通和交流。体育部门领导在检查工作要保留完整的原始检查记录，认真组织自查，要善于发现问题，采取有效措施，积极改进。研讨教学工作，检查工作落实情况。教师要结合本部门的实际写出检查的书面总结，包括：检查内容、教学中存在的主要问题和改进措施。检查专业课程、公共选修课程等建设情况。检查教学内容、教学方式、教学改革效果和学生学习效果，要对核心课程建设做专题研讨。主管部门要定期检查教师治教情况；检查教案的编写、教学大纲的实施、调停课和考核等情况。

2. 体育教师加强体育教学的途径

2.1体育课教学的艺术性 教学是一门艺术，体育教学是一门特殊的艺术。体育教学艺术是指教师在体育教学活动

【】中，在遵循教学原则的基础上，熟练掌握、创造性地灵活运用教学方式方法的艺术1。体

育教学是在一个复杂多变的动态环境中进行的,首先，形象的示范和生动的讲解是体育教师把握体育教学艺术精髓的基础，体育教学行为具有主观能动性。其次，体育教学过程中都要 1

体现娱乐性，体育课不仅要学习体育知识、掌握运动技能，还应让学生在教学过程中获得快乐的情感体验。

在心理学上，教师的形象在教学中对学生的影响称为“形象效应”。树立良好的教师形象，是教师进行教书育人，提高教学质量的基本条件。体育教师平时要严以律己、衣着得体，充分显示健美的体魄，使学生产生崇敬感，能对学生产生吸引力。教师强壮、健美的体魄能感染、熏陶学生，是一种无形的感染力量；博学多识、讲话文明、幽默，能使学生产生轻松、愉快的感觉,有助于消除紧张心理。

2.2体育课的教学质量

布卢姆对教学质量的定义是，如何向学生提供线索或指导；学生参与（外显地或内隐地）学习活动的程度；以及如何给予强化以吸引学生学习。体育是学校教育的重要组成部分，体育课的教学同样也遵循这一规律。要提高体育课的教学质量，首先要备好课。备好课首先要熟悉教材内容，然后才能结合教材、学生的特点确定教学任务、重点、难点，再结合场地器材的实际，确定最佳的组织、教学方法，训练学生运动技能，增强体质，锻炼体能；其次要上好课。如何让学生掌握体育运动技术动作的同时又要锻炼身体、增强体质是上好体育课的标准，在讲解动作时要言简意赅、具体形象，这样学生容易抓住动作要点，较快领会动作。语言要富有启发激励性，可促进学生进行积极的思维，充分调动学生的积极性，可促进学生进行积极的思维，充分调动学生的积极性、主动性。

2.3体育课的教学方法

教学方法要灵活运用，体育教学中有许多教学方法,不管采用何种方法,但教无定法，要以是否调动了学生的学习积极性,是否产生良好的教学效果为基准。要根据不同的项目选择不同的教学方法，要根据不同内容选择不同的方法,再则要根据不同对象选择适合的方法。 总之，教师要选择适合学生发展的教学方法，这样才能真正地让学生身体得到锻炼。在教学中最大限度地营造宽松的教学环境，激发学生创新思维，提高学生们学习的兴趣和积极性，才能起到良好的教学效果。

2.4体育课的教学内容

体育教学内容是实现体育教学目标的主要条件，也是教师和学生开展体育教学活动的的依据，一般包括体育、卫生保健知识和各种身体练习。阳光体育背景下选择的教学内容要适合学生的生理、心理特点，具有实效性的教学内容有利于目标的实现。要深入考察和分析学生，了解学生的体育兴趣、爱好、态度、个性心理特征、实践能力等，教学时将内容分解、分级，让学生选择性的练习。在充分考虑适应性的前提下，也要有一定幅度的灵活性，真正做到因材施教。

2.6体育课的教学管理

如何使学生在生动形象、轻松愉快的教学氛围中学习体育知识、掌握技术要领、提高运动能力进而增进健康，需要教师具有创新意识和创新精神，努力摆脱惯性的思维和经验思维的束缚。明确课堂常规的重要性，想方设法加强课堂常规的建设与管理，才能保证体育教学的顺利进行。体育课的常规管理，应根据各校的实际情况而定，无需强求一律，但应明确常规条文规定。

3.总结

阳光体育运动为体育课的教学提高了要求，除了以上几点需要注意外，其次，在体育课的教学过程中，还应注意组织教学的形式、方法生动活泼，富有趣味性、竞争性。所以，教师在授课时，要注意根据教材、学生的特点、器材场地的实际，采用生动活泼，富有趣味性、竞争性的形式和方法诱导学生主动练习、积极练习。因此，教师要根据学生的年龄特点、生长发育规律、运动的能力，合理安排课的练习密度和运动量，以免学生出现畏惧体育课的心理。各教学要素必须达到最优化的结合,从而发挥各种教学艺术的综合效益,才能取得最佳的 2

教学效果。

切实推动全国亿万学生阳光体育运动的广泛开展，吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，是一项长期的工作，还需要广大体育工作者的努力。

参考文献：

1.冯晓丽.体育教学艺术的概念、特征和功能[J].山西师大体育学院学报.2007,3 第22卷：90-92.

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歌颂体育教师寒冷上课篇十
《林教头上课》

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