得意忘形的意思

导读：　得意忘形的意思篇一《得意忘形》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《得意忘形的意思》，供大家学习参考。

得意忘形的意思篇一
《得意忘形》

得意忘形的意思篇二
《得意忘形》

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得意忘形

作者：

来源：《学生天地·小学低年级版》2010年第07期

【解释】形:形态。形容高兴得失去了常态。

【造句】这么容易得意忘形,你的成功很快就会失去的!

得意忘形的意思篇三
《谈水彩画中的“得意忘形”》

谈水彩画中的“得意忘形”

内容摘要:绘画中的“得意忘形”，是一种绘画表现自由与审美自

由的艺术境界，也是形与神、主体与客体高度统一的表征。“得意”

是对绘画意境的追求，是绘画的灵魂，“忘形”是对形体的提炼与

夸张，是忘与不忘的辩证统一。水彩画由于其自身语言特点及着色

与造型的讲究，对“忘形”方能“得意”地体悟，对水彩画意境美

的产生大有益处。

关键词:意境 忘形 得意 水彩

不同的艺术门类中，都存在“得意忘形”的艺术表现形式，造型

艺术更是如此。在此之所以讲水彩画中的得意忘形，是针对水彩画

的审美特点及造型语言特点而强调的。一方面水彩画具有与中国画

相似的意境之美，特别是民族化、中国化后的水彩画，很符合我国

传统的审美方式，深受国人喜欢，所以用具有民族特点的审美思维

得意忘形来体悟，应该是得体的。另一方面，水彩画的造型，相对

于其他画种，如油画、版画，更有难度，由此在水彩画的绘画中，

怎样诠释和理解得意忘形，赋予其适合的内涵，便显得尤为重要，

而不至于如少数初学者，由于造型功底不够，而借得意忘形之名，

认为水彩画中造型不重要。水彩画犹如其他画种和造型艺术一样，

是形与神、意与景的高度融合与统一，孤立地抛弃造型来谈神似，

和离开景来论情都是不完善的。水彩画的意境之美、意象之美，依

赖于画面中形体的造型之美，得意并非真的忘形，忘是建立在不忘

的基础上的得心应手、天人合一的艺术造化之功。

一、得意与忘形之间的关系

在探讨二者之间关系之前，应先对水彩画中得意与忘形做初步的

了解。

首先，得意忘形中的意，我们可以理解为意境、意象和主体的思

想情感，这是绘画的灵魂。没有意境的绘画观赏起来犹如嚼蜡，毫

无美感，很难打动观者。绘画贵在有意境，特别是以表现性为特征

的中国画。水彩画自身用笔用水与国画相同，传入我国后，水彩画

在很多方面抛弃欧洲写实性的风格，更为注重水彩画的意境与意象

之美，融入了更多国画的造型、笔墨上的东西。其根本原因还在于，

国人几千年养成的审美方式的传承所起的作用，徐复观在其《中国

艺术精神》一书中认为，我国艺术审美主要以老庄哲学为基础，追

求一种人与自然统一、自由自在、无拘无束、心灵得到极大的解放

和放松的境界，有无相生、无中生有的人生理想和审美情怀。在绘

画中体现为对墨色、写意、平远、高远、深远、留白、诗中有画、

画中有诗等的追求，以求从绘画形式中体悟到人生情感，把情感寄

托于画面中似有似无的、悠远自然的山水意境之中，这种特有的审

美情结，以一种文化审美的传承方式一代代延续，并影响着国人的

艺术创作方式和审美喜好。水彩画在中国的发展，一方面由于其绘

画工具材料，很适合表现与国画相同的意境之美，如水彩画的水色

交融、自然过渡及其偶然画面效果而受到欢迎；另一方面，不可避

免的，在对水彩画的改造过程中，画家会自然而然地以自己民族的

审美方式来创作和评价水彩画的优劣，于是对水彩画意境之美的强

调和追求不可避免。

其次，忘形，字面意思主要指忘记客观物象的形体，但这里的忘

形不应该单纯地解释为忘记客体的形象，应该是主体对形象已经相

当的熟悉和了解，了解到不需要刻意地去思考和理解，看似忘记，

实则了然于心，犹如庖丁解牛，做到目无全牛，心与手、主体与客

体达到高度的统一、物我两忘的境界。我们可把得意忘形中的忘形，

解释为不忘之忘，唯有达到不忘之忘的境界，才能得心应手，信手

拈来，从而达到绘画表现的极度自由和解放。试想风景画家对树的

结构和形态不熟悉，不能做到不忘之忘，而是被动地看一眼，画一

笔，一个树叶一个树叶地描绘，其最终的画面效果会是什么样？李

可染讲齐白石在自己的住处养了不同的花草和昆虫，以便时常观

察，对昆虫花草的结构色彩熟记于心，在绘画的过程由于熟悉到忘

记了，所以绘画过程中，笔随意到，自然而然，因而能画出生动自

然的虫鱼花鸟。画家在绘画中做到不忘之忘，是艺术家观察自然，

深入生活的结果，一个风景画家没有“收尽奇峰打草稿”之功，在

作画过程中是不能做到有酣畅淋漓之感的，犹如一个人体画家不了

解人体结构，看一眼，画一笔，其着笔必然是不自信的，更谈不上

对形象的概括和夸张，画面也自然很难产生意境之美。由此可见忘

形对绘画及绘画意境的重要性，忘是建立在不忘的基础之上，是画

家对自然形体、对生活、对绘画工具和笔墨熟悉到极点基础上的忘，

已经把主客体、材料工具融为一体，注意力高度集中，进入一种犹

如陶渊明的“采集东篱下，悠然见南山”的自然而然的境界。作画

若心存杂念，想得太多，不能忘形忘我，其画面必然有失自然之气，

意境自然不会高。

得意与忘形之间的关系，可以理解为得意是目的，忘形是手段。

得意是绘画艺术追求的根本目标，绘画只有得意，才能展示画家的

人生理想和思想情怀，才能从绘画的意境中得到大自由和大解放。

绘画只有忘形，只有做到不忘之忘，物我两忘，相互交融，绘画表

现达到极度的自由，才能营造出自然唯美的意境和意象。水彩画意

境的产生，由于工具材料及画种的语言特点，更要做到得意忘形，

方可产生好画。

二、水彩画创作中得意忘形的必要性

水彩画意境的营造，对画家的要求更高，画家对画面最终效果，

对物象的形态特征，必先做到心中有数，达到不忘之忘的状态，如

若不然，画家就会处于被动地位，画面忧柔而无生气，甚至创作失

败。这主要由水彩画的材料特点及造型方式所决定，水彩画在用色

和造型方面相对于其他画种更难控制。首先，就水彩画的用色而言，

水彩画的色彩与其原料的透明性有很大的关系。水彩画材料的透明

性，是水彩语言美的一大特点，能够产生出很好的叠透效果，产生

其他画种难以表现出的审美特点，但事物的另一面是，这决定了水

彩画造型和用色不能反复修改，要求做到用笔与用色果断，对色彩

的修改次数多了，画面的色彩就容易产生脏、灰的感觉，特别是重

颜色要一步到位，把色彩画准。这就要求画家具有丰富的绘画经验，

熟悉和掌握画笔的水分，能很好地估计出水彩原料画到纸面上所呈

现的色彩效果，因为水彩画颜料在调色板上的色彩与绘画到纸上的

色彩是不完全一样的，水彩原料画到纸面，色彩与色彩、色彩与纸

面之间还要进行最终叠透调和，变化万千。其次，水彩画在造型上

较难控制，水彩画要想画得有水味，画面润泽，往往要事先把纸打

湿，或是笔中的含水量要够，要做到水多、色多。吴冠中言，“水

彩画是在水中作业”，就是说水彩画含水量的重要性。然而，水彩

画的造型往往也因水分的应用而变得难度加大，水分太多往往会跑

形，水分太少又难以画出水彩的语言美感。水彩画中人物画家少于

风景画家，其原因部分就在于此。受水彩画形体的控制难度所影响，

部分人提出水彩画的学画步骤，首先学画钢笔速写，再画钢笔淡彩，

最后画水彩画，这与水彩画的造型难度不无关系。

水彩画的形与色的难于控制性，以及颜料的透明、不具覆盖性，

使之不适合反复修改，这些水彩画的特点，使画家绘画过程中能否

做到真的得意忘形成为绘画成败的关键所在。画家只有对描绘形象

的色彩、形体、光影、结构等熟之又熟，了然于心，对水彩画水分

控制及笔、纸等材料极其了解，心中有数，方能转化为极美的意境。

三、得意忘形是主客体统一的体现

得意忘形的意思篇四
《关于得意的成语及解释如下》

关于得意的成语及解释如下：

【踌躇满志】：踌躇：从容自得的样子；满：满足；志：志愿。形容对自己取得的成就非常得意。

【出风头】：出：显露。表现自己，自鸣得意地显示自己比别人行。

【出锋头】：出：显露。表现自己，自鸣得意地显示自己比别人行。

【大红大紫】：形容显赫、得意。

【当世得失】：得失：指政治上的得志与失意。现世人们得意与挫败的不同境遇。

【得胜的猫儿欢似虎】：形容由于取得了胜利而得意忘形，自以为了不起。

【得意扬扬】：形容非常得意的样子。

【得意洋洋】：洋洋：得意的样子。形容称心如意、沾沾自喜的样子。

【得意自鸣】：鸣：表达。自以为了不起，表示很得意。

【发迹变泰】：指人升了官，发了财，志得意满。

【飞黄腾达】：飞黄：传说中神马名；腾达：上升，引伸为发迹，宦途得意。形容骏马奔腾飞驰。比喻骤然得志，官职升得很快。

【凤翥鸾翔】：像凤凰高飞。比喻女子婚姻美满得意。

【扶摇直上】：扶摇：急剧盘旋而上的暴风。形容上升很快。比喻仕途得意。

【顾盼自得】：顾盼：左顾右盼；自得：自己很得意。环顾四周，觉得自己很了不起。形容得意忘形。

【顾盼自豪】：形容得意忘形的样子。同“顾盼自雄”。

【顾盼自雄】：左看右看，自以为了不起。形容得意忘形的样子。

【广武之叹】：广武：地名。为缺乏能人反使徒有虚名的人得意于一时而发出的感叹。

【行险侥幸】：行险：冒险；侥幸：偶然地获得成功或意外地免遭不幸。冒险行事以求得意外的成功。

【鸿翔鸾起】：如鸿雁高翔，如凤鸾振起。比喻奋发有为，仕途得意。

【激流勇退】：勇：果敢；退：退却，离去。比喻在官场得意时及时引退，以明哲保身。

【汲汲顾影】：惶惶然自顾其影，孤苦失望的样子。也指频频地自顾其影，洋洋得意的样子。

【急流勇退】：在急流中勇敢地立即退却。比喻做官的人在得意时为了避祸而及时引退。

【潦倒粗疏】：潦倒：颓丧，不得意。形容颓丧，放任散漫。

【潦倒龙钟】：潦倒：颓丧，不得意；龙钟：年老体衰，行动不便的样子。形容年老体弱多病，很不得意。

【龙飞凤翔】：①指帝王的兴起。②比喻仕途得意，飞黄腾达。

【鸾飞凤翥】：鸾凤飞举。比喻仕途得意。

【满腹牢骚】：牢骚：抑郁不平之感。一肚子的牢骚。形容心情极为

抑郁，很不得意。

【满袖春风】：衣袖飘曳生风。形容十分得意。

【眉飞目舞】：形容人非常得意兴奋的样子。

【眉飞色舞】：色：脸色。形容人得意兴奋的样子。

【眉飞色悦】：形容人非常得意兴奋的样子。

【飘飘然】：由于迷恋某人或怀有极大的骄傲自大情绪而感到轻飘飘。形容得意。

【飘然欲仙】：轻飘飘好像要超脱尘世变成神仙。形容洋洋得意。也形容动作优美轻盈。同“飘飘欲仙”。

【器满意得】：骄傲自大、得意忘形的样子。

【翘尾巴】：翘：向上昂起。比喻骄傲或自鸣得意。

【青云得路】：比喻人仕途得意，步步高升。

【青云得意】：比喻人仕途得意，步步高升。

【全福远祸】：远：避开。旧时做官得意时，为免除官场勾心斗角的祸患而及时引退，以保全既得利益。比喻保全已得的幸福，避开祸患。

【三杯通大道】：三杯：指饮了三杯酒；大道：宽广的道路。三杯酒下肚，可达理想境界。形容旧时文人因政治上不得意，靠饮酒来安慰自己，自我陶醉。

【色飞眉舞】：色：脸色，表情。形容人非常得意兴奋的样子。

【少达多穷】：达：得意；穷：不得意。形容得志时少，而穷愁失意时多。

【神采飞扬】：形容兴奋得意，精神焕发的样子。

【神彩飞扬】：飞扬：精神焕发。形容兴奋得意，精神焕发的样子。

【神气活现】：自以为了不起而显示出来的得意和傲慢的样子。

【神气十足】：神气：自以为得意傲慢的神情。形容摆出一副自以为高人一等而了不起的样子。

得意忘形的意思篇五
《得意忘形》

得意忘形的意思篇六
《语文阅读教学不可“得意忘形”》

语文阅读教学不可“得意忘形”

作者：喻建儿

来源：《新课程学习·中》2013年第06期

摘 要：语文阅读教学不能只在“内容理解”上“打转转”，在“内容分析”上“兜圈圈”。要做到既关注显性的内容（即课文写什么的问题），又要关注隐形的内容（即怎么写的问题）。要做到“得意”而不“忘形”，做到“意形兼得”。首先要做到得“意”不忘“形”，就是要透过言语表达形式这扇窗，去感悟作者怎样把人的情意在作品中表现出来。其次要让学生汲取书面语表达营养，丰富语言的积累，增强学生书面表达之筋骨。最后还要让学生模仿语言表达形式，实现语言文字的创造性运用，让学生在大量的言语实践中获得语文能力的提升。

关键词：写什么；怎么写；仿用；创用

曾经我们的语文课程改革轰轰烈烈，曾经我们语文课堂教学看似精彩纷呈，但掩盖不了语文教学内在的诸多问题，掩盖不了我们阅读教学低效。在阅读教学时，老师们常常“得意忘形”，在“内容理解”上“打转转”，在“内容分析”上“兜圈圈”。课堂上我们耗费大量的时间体会人物的某种情感，或引导学生领悟某种道理，常常是把课文都讲“肿”了。这样的一节课下来，学生真正学到了什么？抛开语言文字训练，抛开文章表达形式的感悟，抛开从文章中汲取表达的营养，语文课还有什么意义呢？

语文特级教师林莘提出：“教师应该把语文知识的积累和实际运用有意识地联系起来。既要关注显性的内容（即课文写什么的问题），又要关注隐形的内容（即怎么写的问题）。”怎么写也就是破解文章表达形式的奥秘，体会表达形式上的特点。歌德说：

“内容人人看得见，含义只有有心人看得见，形式对很多人来说，是一个秘密。”那么，语文阅读教学如何做到不“得意忘形”，而做到“意形兼得”呢？

一、得“意”不忘“形”，感悟文本基本表达形式

学生在阅读一篇文章时，首先接触的是文本的内容：文章介绍了谁？讲述了一个什么样的故事？描绘了怎样的景色？了解了文章的主要内容后，接着紧扣文本抓住重点字词句，体会作者所表达的情感，领悟文章告诉我们的道理。从而披文入情，走进文本，走进作者的内心，感受文本所传递出来的思想感情，实现语言与精神的和谐共振。但是仅仅做到这些，我们的教学目标完成了吗？学生从这一篇篇文质兼美的文章中学到表达运用的技巧了吗？学生的运用语言文字的能力得到提高了吗？2011年修订的《义务教育语文课程标准》在第三学段阅读教学目标中指出：在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方式。所以，我们语文阅读教学还要透过言语表达形式这扇窗，去感悟作者怎样把人的情意在作品中表现出来。

二、汲取表达形式营养，丰富语言积累

初步领悟文章的基本表达形式后，还要引导学生汲取表达营养，丰富语言积累，这是语言文字运用的前提和基础。我们小学语文教材入选的都是一片片文质兼美的文章，在遣词造句上、表达形式上、写作方法上有很多值得学生学习和借鉴的。例如：《钱学森》一文为了表现钱学森的崇高精神品质，通过描写人物的语言展示出人物丰富的内心世界，表现出主人公强烈的爱国情怀，塑

造出人物丰满的形象。在教学时提出质疑：按时间的先后顺序，课文的第一自然段应放在哪里？为什么要把它放在文章的开头？学生通过阅读体会到放在开头是一种倒叙的写作方法，它可以引起读者的阅读兴趣，设置悬念，增强表达效果。所以教师在教学一篇篇文质兼美的课文时，既要让学生理解文本的内容，体会文字所传达出来的情感，也要让学生领悟文章的表达方式、写作手法，以及采用这种表达形式、写作手法的目的，所起到的作用。

总之，阅读是运用语言文字获得信息，认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学则是在教师的组织引导下，学生凭借课文（文质兼美的书面语）这个“例子”学习作者是怎样运用语言文字表达对自我、对世界的认识或思考的。从而汲取书面语表达营养，丰富语言的积累，以强化学生书面表达之筋骨，提高学生的语文素养。

三、模仿语言表达形式，实现语言文字的创造性运用

《义务教育语文课程标准（2011年版）》对语文课程性质的重新界定：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”尤其是“学习语言文字运用”的首次提出，揭示了语文教学的本质是语言能力的构建，而非语文知识的传授。而语言能力的构建要经历一个从积累到模范再到创造的过程。

而语言运用的过程也可分解成两步：仿用、创用。首先要感悟文章语言表达的特点，了解文章基本的语言表达形式，在此基础上实现语言的仿写。例如教学朱自清《匆匆》这篇散文，在教学第三段中，让学生体会诗人用一系列排比句展示了时间飞速的流逝。吃饭、洗手、默思，是人们日常生活的细节，诗人却敏锐地看到时间的流过。当他企图挽留时，它又伶俐地“跨过”，轻盈地“飞去”，悄声地“溜走”，急速地“闪过”了，把时间拟人化了，进一步感悟时间步伐的节奏越来越快。从而感受作者语言表达的特点：化无形为有形、排比、拟人……明白了文章的语言表达形式之后，接着引导学生进行仿写，你的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的，能不能学着朱自清先生这样的写法，也抓住你身边的小事，也赋予时间以生命，让我们感觉一下时间是怎样从你们身边溜走的。学生采用“_________的时候，日子从_________过了。”的句式进行仿写。这样的仿写结合了学生自己的生活体验、感受，真真切切地体会到时间脚步的匆匆，从而走进文本，走进朱自清的内心深处，引起共鸣，实现语言与精神的同构。

然而仅仅只是仿写还不够，还要把这样的表达形式中的营养内化、吸收，并最终学会创造性地运用。那么第二步就是进行语言文字的创用，接着再进行创造性的写话训练“我看到风在飞扬，

_________。”学生通过采用拟人、排比、比喻等修辞手法写出了红旗、花儿、柳枝、小草……在风中的样子，从而扎扎实实地进行语言文字的训练，把“风”这一无形的事物化为有形，掌握如何化无形事物为有形的写作方法，并让学生在今后写作中有意识地运用这一写作方法，增强表达的效果。

语文阅读教学不可“得意忘形”，因为内容不可能离开形式而存在，也不可能先于形式而存在。人们并不是先有一个无形式的内容，然后在这一内容之外去寻找一种形式把它表达出来；而是一定的形式才能使一定的内容成为现实存在。语文阅读教学只有循着话语形式这条路，汲取表达形式的营养，内化语言，借鉴语言文字的表达形式，这样才能促进学生语文能力的提升，才能真正指向学生语文素养的养成。

（作者单位 福建省福鼎市山前中心小学）

得意忘形的意思篇七
《一得意就忘形》

一得意就忘形

曾经将“为事以忠、为人以诚”作为自己的人生格言。如今我明白了——一个人最容易犯下过错的时候，不是在人生低谷时，恰恰是春风得意、自以为是的时候。因为往往一得意就忘形，就把握不住方向了。这是原甘肃省酒泉市扶贫办主任曼曼的忏悔语。（2014年4月22日《检察日报》）

记得《晋书·阮籍传》中讲道：“嗜酒能啸，善弹琴。当其得意，忽忘形骸。”“得意忘形”由此而来。据史料载，楚汉战争中，韩信可谓满腹韬略、本领高强，他通过明修栈道、暗度陈仓，把汉军带出了全军覆灭的境地，无论同僚还是刘邦，都认为打下江山韩信当数头功。但是，被封为齐王、楚王后的韩信得意中逐渐忘形，终因谋逆获罪，落得个身首异处、身败名裂的可悲下场，成为历史上“得意忘形”的最典型例证。

所以，我国明末清初思想家、哲学家王夫之留下了“得意淡然”与“失意泰然”的告诫，意思是：当我们得意时，如果头脑发热，盛气凌人，咄咄逼人，就可能“得意”变“失意”；当我们失意时，如果能泰然处之，冷静反思，积极进取，那么经历逆境的“失意”也许正是进入“得意”的前奏。其实，人在一生中，如果能做到“得意淡然”、“失意泰然”，也就是无论得意还是失意，依然保持自我本色，仍然保持自己原来的样子，这是人生的最高修养、最好境界。

然而，现实中，真正做到“得意淡然”、“失意泰然”，着实很难，得意忘形的更是大有人在。一些为官之人不能正确对待职位的升迁和手中的权力，一旦掌握了更大的权力，就会得意忘形，忘乎所以，目空一切，产生“居功心理”和“攀比心理”，迷失自我，私欲膨胀，视党纪国法为儿戏，恣意妄为。这种忘形，必然导致公权变成谋私的工具，最终不仅会丧失权力，也会丧失人格甚至于人身自由。

忏悔人曼曼就是现代版“得意忘形”的最典型例证。他在忏悔中说道：我较长时间在领导岗位工作，总觉得自己有苦劳也有功劳，权力是我勤奋工作的所得，我沉浸在自己设置的功劳簿上居功自傲。金钱至上的腐朽思想又长期潜移默化地腐蚀着我，使我在金钱和物欲面前越陷越深。他表示，仕途虽然风光，但风光的背后也有危机。要谨慎地走好人生的每一步。

笔者感到，尽管此等忏悔，也属于老生常谈、“炒旧饭”，但是，令人警醒的“价值”不能低估。“一片白云横谷口，凡多归鸟尽迷巢。”人生最险得意时，越是春风得意，越要倍加谨慎，切不可因一时得意而疏忽懈怠，更不可痴迷安逸而不思进取。要知道，安逸与享乐就像一把软刀，使人在轻松舒适的状态下如同温水煮青蛙一样，不知不觉地醉死在温柔之乡，正所谓“成名穷苦日，败事得志时”。

所以，为官之人“春风得意”之时，必须始终保持大智若愚的心态和“如临深渊，如履薄冰”的姿态，自省其身，自律所行，谦虚谨慎，不骄不躁，以强烈的忧患意识拼搏进取，励志有为，经得起考验，守得住本色。否则，撞上南墙才回头，一切悔之晚矣。

得意忘形的意思篇八
《让员工“得意忘形”》

组织的愿景、理念、目标、文化等是企业管理的“意”； 方式、路径、形式，是企业管理的“形”——

让员工得“意”忘“形”

■文/孔 茗 吴维库

“管得越少，成效越好”是通用电气原董事长兼CEO杰克・韦尔奇的经典管理理念之一。后来，许多人将这一理念归纳为“放羊式管理模式”。自从该理念诞生之日起，争论之声便不绝于耳。管理者说：“把员工放羊了，那工作怎么干啊？出事了谁负责？”员工说：“少管点儿，自由了，好事儿！”那么，究竟管还是不管？如果管，管什么？怎么管？管到什么程度合适？我们认为，管理者在“管”得有“理”的前提下，应该让员工得“意”忘“形”。

的角度而言，组织的愿景、理念、目标、文化等，就是“意”；再到每一个项目，项目具体内容、具体目标、具体要求等，也是“意”；具体到每一名员工，某一时段内将要达成的任务目标、应当履行的义务职责、应当遵守的行为规范，等等，同样是“意”。由此看来，“意”，就是方向、目标和内容，也就是领导者的意图，是客观存在的，必须恪守的。比如，在通用电气，“数一数二”的市场原则就是“意”：在全球竞争激烈的市场中，只有在市场上领先对手的企业，才能立于不败之地，任何事业部门存在的条件是在市场上“数一数二”，否则就要被砍掉、整顿、关闭或出售。

脚，养成依赖、封闭的习惯，把主动性和创造性丢得一干二净。《道德经》有云：“大音希声，大象无形。”引申到管理活动中来，当方向、目标和内容等确定之后，管理者应当让员工处于“无形”的状态，也就是说领导者充分授权给员工，员工根据领导者的意图，发挥自我能动性和积极创造性来解决问题，达成目标。在管理活动中，“形”就是方式、路径和形式。所谓“忘形”，就是创新性地行动，以解决新出现的问题，不拘泥于常规的形式。草船借箭的故事大家都知道，周瑜让诸葛亮在十天内造十万支箭——这是“意”；诸葛亮妙计用草船向曹操“借”来了——这就是“形”。

何为“意”——方向、目标、内容，就是“意”

组织是两人或两人以上为达成共同的目的，以责任分工的方式做有系统的结合，组织的存在因为有目的而有价值。管理者是整合彼此工作的人，管理者的存在解释了一般服务与优质服务的不同，也是公司股东们获利或亏损的重要原因，成为企业或组织成败的关键。管理者的一项很重要的工作就是将组织的目标灌输给员工，并且带领员工为实现组织的目标而奋斗。从组织

何为“形”——方式、路径、形式，就是“形”

韦尔奇认为，管理者事必躬亲，只会累坏自己。习惯于相信自己，放心不下他人，经常粗鲁地干预别人的工作过程，这是许多管理者的通病。问题是，这会形成一个怪圈：上司喜欢从头管到尾，越管越变得事必躬亲，独断专行，疑神疑鬼；同时，部下就越来越束手束

如何让员工“得”意？

让员工“得”意，即明确知道组织的方向、目标和内容，是实现组织目标的先决条件。在这里，我们提出“4A要诀”，即：“前（Ahead）、全（All）、准(Accurate)、变（Alter）”。一是“前（Ahead）”，这是一个时间维度，要在项目或任务实施之前告知员工，要在时间上保有足够的提前量；二是“全（All）”，这是一

《企业管理》杂志 2012年第六期

个空间维度，意思是要全面地阐述，从宏观到微观、从纵向到横向，全面与否是成败的关键；三是“准(Accurate)”，这是效果维度，是要正确和准确，方向正确，行动才能有效，步骤准确，计划才能实施；四是“变（Alter）”，这是效能维度，是要管理者把握变化的态势，因时而异、因事而异、因人而异，随时做出调整，以确保目标的实现。

尤其是当组织处于变革的阶段，“得意”的过程尤为重要。从1998年到现在，海尔就做了一件事——流程再造！“让流程而非领导管理企业。”自从张瑞敏树立这一管理目标，海尔便开始流程再造的苦旅。为了能够推进变革，张瑞敏采用了各种办法让员工理解变革的方向、目标和内容，包括集团内部的动员、邀请专家讲座、取得管理高层共识等，他还亲自复印了哈默《流程再造》的内容发给员工。这些都是为了让员工“得意”，从而保证变革的顺利实施。

度的方法。

尤其是2012年我国首批以90后为主体的大学生毕业走进职场，至此，80后、90后逐渐成为职场的主体力量。新生代员工特殊的成长背景造就了他们独特的人格特质。对新生代员工来说，他们是在自由自在的环境中成长起来的，他们的成长路径决定了他们的性格特征要求对他们要多领导少管理，让他们在框架下自由，在舞台上自由表现。遵守了领导者的意图，简称“得意”，自由表现就是员工的“忘形”。对新生代员工来说，“忘形”的进入壁垒较低，但监督和控制的力度需要加大。

只要得“意”，就可以忘“形”

“得意”是“忘形”的前提，这是管理者必须清晰认识到的，同时，“得意”也是实现“管得越少，成效越好”的前提。全球性的竞争促使竞争者不断地创新产品，以及顾客对于高品质及快速服务的需求等等，均是今日管理者面临的环境变化压力。管理者应当促发群体组成的异质性，这样能够获得多样化的能力和信息，促使这个群体具有有效完成群体任务所需的特点。皮革马利翁效应指出，领导者对下属

如何让员工“忘”形？

无论管理者计划的多么天衣无缝，下级的实施效果无疑是成败的关键。员工有其自身的人格特质，因此，“忘形”的效果也是因人而异的。第一，从组织的角度要切实建设这种文化，形神兼备；第二，管理者要培养对员工的信任，在变革与不稳定的环境里，信任和授权更加重要；第三，管理者可以通过实施科学的方法来实现，比如目标管理（MBO），它的8个步骤是：指出员工的主要工作任务、为每项主要任务设立特定且具挑战性的目标、为每项目标设定完成期限、让员工积极参与、排定优先顺序、评定目标的困难程度及重要性、设立反馈系统以评估目标的进度、将报酬与目标结合；第四，当管理者让员工“忘形”之后，要加强监督和控制，而且应当建立一套可以评估每个成员努力程

“大音希声，大象无形”——引申到管理活动中来，当方向、目标和内容等确定之后，具体的管理应当处于“无形”的状态。

的态度、期望和对待他们的方式能够解释和预测下属的行为和绩效。因此，管理者应当注重挖掘员工的全部能力，乐观地鼓励员工，提升员工对组织成功的使命感，激励他们参与每一个与实现组织目标相关的过程。在这样的大环境下，让员工得“意”忘“形”就成为一把钥匙，打开了集体智慧的大门！■

作者单位

孔 茗 中国传媒大学

吴维库 清华大学经济管理学院

《企业管理》杂志 2012年第六期

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得意忘形的意思篇九
《英汉翻译中的得意忘形》

英汉翻译中的得“意”忘“形”

何刚强

　　英汉两种语言文化背景不一,行文结构与遣词习惯相去甚远。翻译过程中这两种语言因碰撞而生出种种不可避免的矛盾。是要调和这些矛盾,局面。可以说,的不断产生、。讨论英种策略来解决英汉两种语言碰撞所产生的矛盾。矛盾的范围与尖锐程度不一样,翻译操作策略的使用当然也不一样。

英汉两种语言属不同语系,句子架构迥异,这每每令翻译者费神不已。英译汉时,对英语句子作些调正、重摆当然是不可避免的事。大量英语句子的地道汉译还必须对原句施行“伤筋动骨”的结构手术,即大幅度地打乱英语原句的词序和各种成份的排列。有时这种大幅度的打乱结构,意味着部份或全部拆散原句,再对其重新组装或构建。这就是笔者所谓的得“意”忘“形”所指。其实,对英汉翻译中为何有必要和大致怎样进行这样的操作,严复在他的“《天演论》译例言”中就曾经作过如下的论述:

西文句中名物字,多随举随释,如中文之旁支,后乃遥接前文,足以成句,故西文句法,少者二三字,多者数十百言,假令仿此为译,则恐必不可通,而删削取经,又恐意义有漏,此在译者将全文神理,融会于心,则下笔抒词,自善互备①。将“全文神理,融会于心”,再“下笔抒词”,应该说是“得意忘形”操作的精髓所在。这样的12

:

Haheadofhissalary.

这句句子看似简短,但是一经翻译,其结构发生之变异却十分耐人寻味:

1a1他的生活开销总是超过他的工资收

入。

原文与译文相比较,可以看出两句的结构与词序完全不一样了,甚至连表层词义对应也难对号入座。但是这句译文倒完全是“信”“达”兼备的。若按原句词序结构硬译,结果会是类似这样一句不得要领的“外国话”:

1b1他总是生活在他的工资之前。

21Adivorcedwomanislikelytofindherselfinanunenviableposition.

这一句若照其结构与词序死译,译文为:

2a1一个离婚的妇女是很可能发现自己处

在一个不令人羡慕的地位的。

这样的译文显然是难令中国读者觉得自然舒服的,因此可接受性很差。“神理”原文后译出的句子虽然结构发生了变化,但是原句韵味无损,2a句中所散发出的“欧化味”在2b句中荡然无存:

2b1离婚女子很容易觉察自己被人另眼相

看。

英译汉操作中的得“意”忘“形”,从技术上讲指的是拆掉原句的部分或全部构造,重新搭架子。但须切记的是,在重新搭架子时所需用的“材料”基本上都是原句拆下来的,也就是说,原句的内容不能动。这一操作最频繁的

运用体现在英语长句子的翻译上。一般来说,这种得意忘形的操作可以有三种不同的情况,或者说,这种操作可有三种不同的程度。第一种情况,“伤筋动骨”的程度较轻,它其实只涉及句子的部分重新组装。请看下例:31It’soneofAsia’smosttraditionalcities,rich

withaChineseculturethatisgraciousandlively,andboastsanamazingarchiveofChineseartandartifacts.

getsallow.

5A1总共加起来,中国年龄在十五至五十

五岁之间的妇女大约有三亿八千万,5B1中国年龄在十五至五十五岁之间的妇

女总共大约有三亿八千万,61tinedtoverify,

wmeninanageofriskyro2arehiringprivatedetectivestocheck

3a1这是亚洲最具传统色彩的城市之一。

It’soneofAs这,句子的。虽然译文里原文的架构已经荡然无存,但是原句的精神实质全部体现出来了。下面是几个类似例子,都是在翻译时对原句后半部分或前半部分取意丢形,请比较两种译文(A,B)的效果,译文B是部分动了结构手术的:

41PoliceintelligenceexpertsputthetriadmembersshipinBritainatlittlemorethan500buttheirinfluencewithintheChinese

communityandtheirpotentialpowerfaroutstripsnumericalstrength.

.thebackgroundoftheirsuitors

6A1她们正雇用私人侦探来查实向她们求婚者的背景。

6B1于是就纷纷雇用私人侦探去

查清对方的身世经历。

71Batteredbyanalmostdailytorrentofwor2

risomereportsaboutthehazardsofwhattheyeatandhowtheylive,Americanshavebe2

4A1根据警方情报专家的估计,三联党在comeengulfedinanepidemic,notofcancerbutoffear.

7A1英国的成员有五百多一点。

4B1根据警方情报专家的估计,三联党在

英国的人数只有五百出头,51AlltoldChinahasroughly380millionwomenbetweentheagesof15and55,andfewofthem22particularlyinthecities22

wanttolookanylessthanthebesttheirbud2

美国人已被一种流行病所笼罩,这个流行病不是癌症,而是恐惧症。7B1美国人已被一种流行病所笼罩,这个流行病并非是癌症,而是恐惧症。

　　类似的操作偶尔也可以是只对一个英语句子的中间部位或成分进行结构上的重摆,请看

13

下面一例,划线部分是句子中间的一个成分,在进行了结构手术后即被一下子移到了句首,形成(12B),而(12A)则是对原句按部就班的翻译,两句译文孰优孰劣,一目了然:

81Futhercloudingthenewgovernment

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