形容泉水清澈

导读：　形容泉水清澈篇一《泉水何其清澈》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《形容泉水清澈》，供大家学习参考。

形容泉水清澈篇一
《泉水何其清澈》

泉水何其清澈

我以漫步踟蹰；

水光何其潋滟

我以沐浴身心。

思君良久，

不敢或忘。

思君良久，

不敢或忘。

华盖荫荫之下，

我得擦拭浮尘。

枝繁叶茂深处

闻得夜莺嘀声

思君良久，

不得或忘。

思君良久，

不得或忘。

夜莺声声欢鸣，

为有胸中爱情。

你可一展欢笑，

我却难掩悲音。

思君良久，

不可或忘。

思君良久，

不可或忘。

我已永失爱侣，

缘去无迹可寻。

只为一束玫瑰，

挥手竟如浮云。

思君良久，

无时或忘。

思君良久，

无时或忘。

只冀望那玫瑰，

仍有昨日光彩。

我与昔日游伴，

度过安宁时光。

思君良久，

不能或忘。

思君良久，

不能或忘。

泉水何其清澈

我以漫步踟蹰；

水光何其潋滟

我以沐浴身心。

水光何其潋滟

我以沐浴身心。

灵魂的入口|九级

1、Some people hear their own inner voices with great clearness.

And they live by what they hear.Such people become crazy,or they beco

me legends ...

有些人能清楚地听到自己内心深处的声音，并以此行事。这些人要么变成了疯子，

要么成为传奇。

2、she was like the water that freezen in the rock that splits it apart.

It's no more her fault and the flow of the water, but the rock shatters.

她曾像岩石里被隔绝的冰冻的水。石头终究会破，但这与她和水无关。

3、I feel alive here. There is much opportunity for anyone going to dedic

ated his self-labors.

我感觉我在这儿活着，对于每个人来说，有很多的机会去决定他们自己的命运。

4、I haven't know the way to sent this letter, and I know you won't enjo

y to recieve it。

I writed it for myself. and also I will keep this, along with the whole thin

g undone between us.

我还没搞明白如何寄出这封信，我也知道你收到它也高兴不起来，我为我自己而

写。并且我将把它和那些我们之间尚未一起走过的路 。

[转] 20岁以后长高方法大全 2013-5-5 17:12 阅读(64) 转载自一生能有

几多的回忆丶

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成人(18岁以后）如何增高诚然， 从科学的角度而言， 错过青春期的成年人要想能再长高10厘米以上几乎是（前提是巨额的手术费用和可怕的后遗症甚至有残疾的危险）。一般而 言成年人（18岁以上）因为骨骼钙化，骼完全闭合之前还 是有长高的可能，只要应用科学的方法还是可以激发最后长高的潜能，对于一般18岁左右 高5厘米以上是完全有可能的。而对于25岁以上，骨骼已 经闭合的成人而言，要想再长高的确不是一件容易的

对于骨 骼已经闭合的成人， 自然的身体增高已经是不可能了， 但是还可以通过其他途径——通过矫 形体操和是盆骨和脊柱的隐性畸形，从而起到增高的作用。 当然，对于18岁左右的年轻人而言，骨骼的可塑性更好，通再配合有利增高的饮食和生活习惯能取得更好的增高效果。引起成人身高变化的还有脊柱和腿骨的骨骼间隙。 高的只有 脊椎骨与腿骨共37节。 骨骼间隙是由相关肌肉和韧带决定的。 改变这37个间隙可以改变身 高，假展1毫米，则26块椎骨就增加约3.6厘米，一般成 年人都可伸展约2-3厘米。瑜伽教练也碰到过这类现象：瑜长高了； 有的身高却没有什么变化。 为什么会产生这样的现象呢？这个问题的答案也就是我 们瑜伽增高术的直柱子， 而是由一块一块的椎骨骨间隙组成， 具有伸缩性和弹性。 从上到下共有四个生理弯曲。 每个都有相曲，或者使脊柱伸直。而一般人的脊柱包括躯干和骨盆都存在一定程度的隐性畸形，如果 能采取正确的矫形锻从而起到一定的增高作用。100人中有99人脊柱扭曲 如果说“姿势不端正”，人们在日常生活中不可能时刻都年 来反复的动作慢慢形成了习惯， 因此即使是突然改成正确的姿势， 这种状态也只能保持几个 小时。很多骨嗳说墓趋拦乖臁Ｊ顾浅跃氖牵?100人之 中竟有99个人身体的某一部位不符合自然的生理状态，都存在不其中大部分又是脊柱的弯曲。所以弯曲的部位如果得到矫正，姿势就会端正，骨骼也 会更伸展，即使已过成长 股关节扭曲——你的骨骼对称吗？ 医学界早已经证实即使是正常人， 受先天和后天因素影响， 都不同程度称，即发育不平衡的现象。举个简单的例子，我们在站立的时候由双腿共同负担 着身体的重量，但人的重心往为承重腿）上，承重腿依个人 习惯不同，多数人的承重腿是左腿；同样在运动（如踢足球）的时候也一样，往作， 这样久而久之必然会造成关节的扭曲， 甚至会造成骨盆的倾斜和两 条腿不等长。我们自己也可以做一个离地）摸高，变换左右 腿我们会发现摸高的高度会存在着1—2厘米的差距，当然大家也无须担心，1—2厘米产生太大的影响。这1—2厘米的缺失往往都是由于股关节的扭 曲造成，因此只要通过一定的锻炼方法进行矫正可以被塑造的骨骼 人身体的发育主要是骨骼的发育，随着身体的成长人们在25岁以后骨骼逐渐发育定型，但 化。骨骼不是一块石头，它是有机的，即使是成人的骨骼在 一定的刺激下也会再生， 比如发生骨折后骨头一样就是利用了 骨骼有机再生的原理。 既然骨骼是有机的就证明了骨骼是完全可以被塑造的， 举个简单的例 子：人）, 这个民族的妇女以颈长为美，那么她们是如何拉 长脖子的呢， 我们看看下面的图片， 原来长颈族的妇套上一 个项圈，从而人为的拉长骨骼。当然我们并不希望把自己的骨骼拉的象她们一样，但这个例 子说明了人通过一定的外力或锻炼方法的刺激， 骨骼的长度 形状是可以改变的， 这也就是为什么人们会发现一些骨科的起到一定的增高效果

再增长3.5厘米的诀窍 人的身高并不是完全由天生体质决定的，更多的是由后天因素决定。后天因素中，日常会对身高带来很大的影响，人的脊柱、四肢关节、骨盆的端正与 否会直接影响到身材的高矮。

自认为骨骼发育正常的100人里也找不出一个股关节和脊柱完全正常的人， 可以说99%以上的人脊柱、四肢和股取一定的方法对骨骼进行矫正，弯曲的脊柱得以伸直，骨盆得以端正，双腿不等长得以矫正伸长，这样即便过了长3.5厘米以上。以股关节的矫正为例，经过对股关节的矫正治疗可以有效的端正倾斜的骨盆，双腿也将更加对少能增加1—2厘米。而如果能矫正脊柱的弯曲，具有伸缩性的26个脊椎关节即使每个只增长1毫米，仅此身高青少年和家长可以采纳的治疗方法如下：

1、食物与营养。营养有七大要素：蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、水、纤维素、矿物质，缺一不可。

2、运动是人体发育的重要条件。运动不等于劳务，后者一成不变的重复动作无益身高。增高运动应是完全协调

3、其它因素。生活方式，跪坐、睡眠姿势，甚至家具高度都与身高有关，厚而硬的被褥影响血液循环。劳逸结不无裨益。

日本身高方面研究专家川烟博士经过多年的调查和研究也表明：身体长高的因素，遗传仅占２３％，后天的因素疑是一个极好的消息，只要后天努力，长成高个子并不是难事。我们运用运动？营养的方法对一些矮个者进行了对长高极为重要。

（1）我们利用运动?椒ń性龈叩木咛遄龇ㄊ牵河矫嬷饕窃谘盗方崾院笕们嗌倌旰纫槐Ｄ獭?

（2）运动方面主要采用两套增高体操与一项获国家专利产品的运动助力拉拉带相结合进行增高训练。第一套为仰卧伸展运动——仰卧在软垫上，两臂屈臂置胸前十指交叉，下肢伸直；边吸气两臂同时用力伸向头顶，脚尖同

气，身体放松，还原；运动次数视年龄大小做１０—２５次。②挺身跳运动——运动次数视年龄大小做６—２０向前迈一步成弓箭步，两臂同时上举向前、下、后方象划船一样奋力挥２５次。④无绳跳绳运动——手作握绳状以每秒两次为宜；动作次数视个人体质跳３—５分钟，每分钟１２０次左右。⑤俯卧收蹬腿运动——双手撑地呈体不动，双腿同时用力伸直后蹬；动作次数视年龄大小做３—５组，每组１５坎。

第二套为拉带操，这套操配合专利产品运动助长拉拉带同时使用，共五节：①踩关节屈伸运动——将拉带附在踩同时用力向上勾起，然后两脚尖同时用力向前蹦直，反复有节奏地做１８—２５次；勾脚尖时吸气，蹦脚尖时呼系好后仰卧，双腿同时沿床面运动一伸一缩，收缩时，小腿与大腿成９０度；反复做１５—２０次，收缩两脚时念，长，长，长。③大腿蹬运动——拉带系好后仰卧，大腿发力将双腿拉至腹前与身体成９０度，然后双腿后跟蹬伸时呼气并心中默念长，长，长；反复做１０—２０次。④蜻蜓式运动——将上肢拉带系好于肩上，俯卧，双用力向后扩展，抬起上体，仰头，双腿也同时用力向上抬起，整个身体如同飞动的蜻蜓；呼气时放松，反复做５卧成肩肘倒立式；双腿如同骑自行车似的，不停地来回转动，并时快时慢地变换速度；连续做２—３分钟。这两隔一天让训练者练习５０分钟，并要求他们早晨练习长高中心操，晚上练习拉带操，结果?龈咝Ч嗟焙谩?

（3）增高体操要坚持做，不间断，因为增进身高的运动比向身体宽度发育要麻烦，而且包含着非常微妙的问题间长的运动，这就需要长久坚持，要具有耐心和勇气，三天打渔，两天晒网式的运动，不会收到满意的效果。只好了，身高自然就上去了。

（4）营养的合理搭配。牛奶、鱼、菠菜、胡萝卜和柑桔对增高有很重要的作用，天然食物对人体的负作用少，发育期所需要的营养，决不可用药物和保健品所取代。

（5）要注意克服一些对身高有损害的不良习惯，如坐姿要正确；良好而充足的睡眠；禁烟、酒及一些刺激性较学习，充分休息，做到每学习１小时，休息１０分钟，最好是躺着休息；多晒太阳，充分接受日光的抚摸。 能长高的小秘密 ,未满25岁的同志们，都有机

会 2010-5-17 09:49

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能长高的小秘密 ,未满25岁的同志们，都有机会...紫

未满25岁的同志们，都有机会再长高5厘米。(当然，如果你特别独特，你超过25了也可能创造奇迹)

只要是人类,背脊或多或少都有不正常的弯曲。如果把此种(不正常的弯曲)矫正,则各部的关节会伸长,使你的高曲到伸直能长多少,人体的关节有那么多,积少成多,当然可观。

因此,从事于这种美容体操的人日益增多。只要每天施行3次,3个月之后,最少能长高3厘米,体态会变得婀娜多姿

形容泉水清澈篇二
《泉水的描写》

眼明泉公园是以济南七十二名泉之一的眼明泉命名，位于山东省济南市章丘市的明水西部。是一处风景优美泉水环绕的开放型公园。

春暖花开，明净的小溪真迷人啊!溪水映着我们的笑脸。清澈的泉水喷涌着,有

的像一串串的珍珠,有的像一朵朵一瞬即逝的珠花,有的像晶莹透亮的水晶球翻滚着,变幻着,奇妙极了。听，小溪“丁冬丁冬”的歌声多悦耳。瞧，一块块带有花纹的鹅卵石静静地卧在溪底。一条条小鱼在溪水里欢快地游来游去。 泉水击石，淙淙作响，急流入潭，哗哗若笑，它漫过小路，又流入另一条水路，向远处延伸，一溪泉水犹如一曲美妙而又神奇的电子音乐。小溪啊，你弹着琴，唱着歌，充满活力。无比欢畅，奔向远方。

溪边，一群娃娃呆呆地看着小溪。哦，原来他们是想和小鱼一起嬉戏!

春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳那红红的光束射过来，温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。

形容泉水清澈篇三
《泉 水》

人教版二年级语文《泉水》教学设计

一、教材分析：

课文用拟人化的手法，儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。泉水流过山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。语言清新明快，韵律感强，充满诗情画意。孩子们见惯了矿泉水，很少见过山泉。教学中要充分利用教材和制作的课件，引导学生个性化的自读自悟，感受文章的语言美和意境美。

二、学情分析：

二年级的学生已经具备了借助拼音、字典正确认读生字，流利朗读课文的能力。但由于知识积累有限，理解感悟能力有限，对文章不能全面、准确的把握，故教学中应以生动活泼的语言，鲜明直观的画面调动起学生的阅读兴趣，创设具体的情境带学生入情入境地朗读，深入感悟文本的内涵。

三、教学目标：

１、复习8个要求认读的生词，正确书写要求掌握的“股、脆”二个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

四、教学重、难点。

重点：在朗读中感悟泉水“多、清、甜、美”的特点与无私奉献的精神。

难点：通过理解课文，感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 突破重难点的方法：

通过多种形式的朗读，体会泉水助人的快乐。

德育渗透点：

学会奉献，懂得奉献是一种幸福。

教学准备：课件

教学过程：

五、教学过程：

（一）激情导入，让泉水在课堂上活跃。

1、（出示课件1，播放音乐）

①师：听，丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？哦，原来是泉水姑娘在山谷中弹琴呀！我们今天继续学习第5课《泉水》，学生齐读课题。

2、复习生字。

①师：泉水一路走来，激起了许多晶莹的词语水花，你还记得他们吗？ ②（课件2）出示生词：“一股、石缝、瓦罐、水塔、杜鹃、清脆”。 指名读，齐读生词，加深印象。

（二）情感赏文，让泉水在脑海中流淌。

（1）师描述：我们二（4）班的同学就是聪明！丁冬、丁冬„„听到大家的呼唤，泉水奔流而下，会流到哪儿？请打开书，自由读读2-5自然段。

（2）指名回答。板书：水池、平地、果园、山谷

（3）赏析课文2-5段

过渡：快乐的泉水唱着歌不停地向前奔跑着，它最先来到哪呢？ 版块一:赏析泉水的“多”。

谁愿意读读这段话？指名读。

思考：泉水流过（山腰的水池 ），遇见了谁？说了什么，指名说，（相机板书：姐姐 多）

山里的姐姐提着什么来打水？（出示词语卡片“瓦罐”），课文中的“瓦罐”是一种盛水的器皿。

当山里的姐姐提着瓦罐来打水，泉水说——

（课件4出示）“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

出示图片“水塔”， 看，这是什么？这是生活中的人工水塔。学生读词语，水塔有什么作用？“天然水塔”指的是什么？

（课件5出示图片）而“天然水塔”指的是流出泉水的整座——（大山）。

从这里可以看出泉水真多，所以，泉水对山里的姐姐说—— “来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” 提问：这里为什么连续用两个“来吧”？

师：两个“来吧”突出了泉水的热情。读的时候要突出第二个“来吧”后面的感叹号，可以把声音提高一些，情绪更饱满一些。你能读出泉水的这份热情吗？谁来试着读一读？

指名读。

师生合作读。

师：现在你们就来当当这热情的泉水，而我就是山里的姐姐。咱们合作读一读。

师：泉水泉水，我想打些水回家泡茶喝。行吗？

生：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。” 师： 泉水 ，泉水， 我要打些水回家做饭吃！好吗？

生：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。” 师：泉水，泉水，我想打些水帮助那些饥渴的行路人。好吗？ 生：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然的水塔” 师: 谢谢你们，热情的泉水。你们帮助了山里姐姐，心情怎么样啊？（快乐），请你们快乐地读读这段话吧！

版块二：赏析泉水的“清”

师：热情的泉水迈着欢快的步子跑呀跑，接着来到哪里？

师出示段落。指名读：喜欢读的同学站起来读。

泉水流到（ 山间的平地 ）看见了谁？（板书：杜鹃花）当泉水照见杜鹃花美丽的身影时，泉水说——课件出示“来吧，来吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子”。这里把什么比做什么？（板书：清）师引导：多么清澈的泉水呀？还有谁会来照这面明亮的大镜子呢？

根据孩子们的回答来引读

教师引导孩子多种形式读。

是呀！（蓝蓝的天空）来照镜子，泉水说——

（洁白的云朵）来照镜子，泉水说——

（漂亮的女孩子）来照镜子，泉水说——（女生齐读）

（帅气的男孩子）来照镜子，泉水说——（男生齐读）

过渡语：老师从你们的朗读中仿佛看到了美丽的杜鹃花和清清的泉水，是啊，多美的画面，我们一起美美地读这句话吧！

版块三：. 赏析泉水的“甜”。

过渡语：热心泉水快快乐乐地向前冲，瞧，它来到什么地方呢？ 出示图，指名说图，（板书：果园）

再出示段落，引读。

质疑：果树为什么大口大口喝水？指名说。

②表演读：同学们，请伸出双手，捧着甜甜的泉水，学着果树的样子大口大口地喝水，来美美地尝一口，甜吗？（板书：甜）你能带着动作甜甜地读一读吗？齐读这段。

想像一下，都有谁在喝水呀？

泉水看见梨树大口大口地喝水，说——

看见（桃树）在大口大口地喝水，说——

泉水看见所有的果树都大口大口地喝水，泉水自豪说——学生齐读 师：谢谢你们，有了你们的热情浇灌，果子一定会结得更大更甜。 过渡：乐于助人的泉水一路奔跑着，还会来到哪里？

板块四：. 赏析泉水的“美”。

谁愿意来读？说说你知道了什么？（板书：画眉鸟、美）

形容泉水清澈篇四
《描写水的词语》

二、加偏旁再组词。

朱 齐 勺 且 甬 义 勾

珠（珍珠）济（济南）约（大约）姐（大姐）勇（勇敢）仪（仪式）构（结构）幅（篇幅）

株（一株）挤（拥挤）钓（钓鱼）组（组长）桶（水桶）蚁（蚂蚁）沟（山沟）副（副班长）

的（好的）租（出租）涌（汹涌）议（议论）购（购买）福（幸福）

三、按要求写词。

１．描写泉水流动的样子：珍珠泉（涌） 五龙潭（汇注） 黑虎泉（喷吐） 趵突泉（冒）

２．描写泉水样子的词语：银花盛开 明珠散落 晶莹剔透 白浪翻滚

３．描写泉水声音的词语：水声喧腾 虎啸狮吼 秋雨潇潇 咕嘟咕嘟

４．形容动物的叫声： 虎（啸） 马（嘶） 狮（吼） 狗（吠） 蝉（鸣） 猿（啼） 龙（吟） 牛（哞） 鸡（鸣） 狼（嚎）

５．描写水的词语：波光粼粼 碧波荡漾 水平如镜 波涛汹涌 惊涛骇浪 清澈见底

６．含近义词的词语：稀少 沉没 消灭 繁多 描绘 跳跃 孤独

７．含反义词的词语：出没 多少 高低 东西 前后 轻重 来往

８．描写山水景色的词语：湖光山色 人间天堂 明月清风 桂子飘香 水光接天 江山如画 鱼米之乡

９．描写草原风光的词语：一望无际 一碧千里 翠色欲流 无边无际

形容泉水清澈篇五
《人教版二年级下册《泉水》第一课时》

5《泉水》

（一）歌曲导入

1、师：孩子们，课前咱们来轻松下，听一首歌。

师：歌曲里唱的是谁在“叮咚响”？生：泉水。

师：对了，今天我们就来学习一篇/关于泉水的课文，请齐读课题。

下面请同学们自读课文，去课文里认识一下泉水吧！

2、你们读的可真认真呀。快看，一群新伙伴/来到了我们身边，和它们打招呼吧！

⑴谁愿意做小老师进行领读？（这个小老师真严肃，你很有进步、预习的很充分！）

⑵如果老师把拼音帽子去掉了，你还认识它们吗？同桌之间读一读吧、

⑶生字认得真好，谁来说一说你是用什么方法记住它的？把它介绍给同学们吧。

⑷我们来进行比赛怎么样？看男生和女生谁认识的生字又多有准？

⑸嘟嘟嘟、开来一列小火车。（这列小火车开的又快又稳）

⑹生字认识完了，让我们把生字送回到词语里，盯紧大屏幕，我们来读一读！

（二）激发兴趣，初读课文

师：同学们的生词学习的真棒！让我们把生词送回到课文中，

老师要找同学分段朗读课文，谁来试一试？（这几位同学课文读的通顺又流利、看来预习很到位） 可是光读课文枯燥了些，嗯、那我们一起来看看泉水吧。

师：谁能把你看到的泉水用一个词形容出来，你看到了怎样样的泉水？

生：清清的泉水。清澈的泉水。清凉的泉水。美丽的泉水。

师：同学们说得多好啊，把自己的感受都说出来了。

师：那谁能用书上的原文告诉老师，这丁冬的泉水从哪儿来？

生：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来。

师：（出示课文第一自然段）从你的朗读中，老师怎么感觉泉水是从石缝里慢慢流出来的？

你觉得应该怎样读才让大家感觉到泉水是冲出来的。（力量大、劲头足。个人读、齐读。） 师：谁接着往下读？

生：来到这阳光灿烂的世界。

师：泉水在黑暗的地下呆了那么久，一下子看到这么美丽的世界，阳光那么灿烂，泉水的心情是什么样的？

生：是非常高兴的、非常兴奋、激动、着急。

师：用这种快乐的、兴奋的心情再读这句话。（齐读）

快乐的泉水都要去哪里？都会遇到谁？

师：现在请同学们边读边画课文2-5自然段，思考：泉水都流到哪里？请用一条横线画出来。一路上它都遇到了谁？ 用两条横线画出来。

（三）互相交流，再读课文。

1、师：哪位同学能说说泉水来到了几个地方？（教师根据学生所说字条

师：泉水经过这四个地方都遇到了谁？

生：遇到了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟。（师出示字条）

师：你真了不起，找的又快有准确。

师：同学准备好，首先请跟随老师/来到泉水流经的第一站（指向纸条），山里的姐姐提着什么来打水？ 师：（出示“瓦罐”图片）你看，这就是瓦罐，谁来读读这个词？

师：泉水看到了山里的姐姐提着瓦罐来打水，它告别了山里的姐姐，又流到哪儿呢？

（山间的平地）同学们见过杜鹃花吗？看，这就是杜鹃花。因为她娇艳的颜色呀，它还有另一个称呼，叫“映山红”。

让我们跟杜鹃花说再见，随着泉水来到下一站（山谷）这是谁？它就是画眉鸟。嘘~你听，是谁在叫？ 课文用了一个词来形容画眉鸟的歌声，是？（清脆）

泉水流啊流，又到了哪里？（果园）

师：一路上，泉水遇到了这么多朋友，还对它们说了好多话呢，你能把泉水对它们说的话用波浪线/在书上画出来吗？

老师找同学来读一读泉水说的话。

（出示句子）

师：孩子们，你最喜欢怎样的泉水呢？站起来读读那句话吧！

预设1（读第1句）

师：看，这是水塔，它呀可以装很多水，然后再把里面的水输送到各家各户，这样你们就有水喝啦！ 那什么是天然水塔？（抽生回答）（你可真有想象力、你讲的有一点道理）

师：这就是“天然水塔”（出示图片），它跟我们人工水塔的样子很像，却是自然形成的。里面也装满了水，然后源源不断地往下流，流到了山腰、平地、山坡和山谷，所以我们把它称为“天然水塔”。明白了吗？

师：让我们一起读一读/像水塔一样多的泉水（个别读，生齐读句子）。

预设2（读第2句）

杜鹃花美不美？可是它却看不到，是谁帮助它，让它看到了自己的美丽呢？

师：说的真好，如果现在你就是乐于助人的泉水，你帮助了别人，你的心情怎样？

生：开心、快乐、自豪„„

师：让我们一起来读出泉水的快乐与自豪吧。（抽生读，生齐读句子）

预设3（读第3句）

师：同学们，你们喜欢吃红红的大苹果吗？那是谁滋润了果树，帮助了果树结出美味的果实？ 它的功劳可真不小！

师：看，果园里大丰收，让我们一起分享这份快乐吧（齐读句子）。

预设4（读第4句）

师：你朗读的声音真悦耳，就像画眉鸟的歌声一样清脆。

画眉鸟清脆的叫声固然好听，可没有人附和也很单调，是谁为画眉鸟伴奏出美妙的歌声？

师：是啊，让我们读出那优美的旋律吧！

师：孩子们，读到这儿，你知道泉水有哪些优点了吗？（生：多、清、甜、美，师板书）

（四）同学们课文学的这么棒，字会写的怎么样呢？

请同学看大屏幕，仔细观察，谁能从部首、结构上分析一下这个字？怎样能把它写漂亮？

师范写、学生书空。写字歌、学生练写。

同学们知道吗？古代的人对泉水也情有独钟，许多文人墨客都爱以泉水为题吟诗作赋，想一想，我们学习过哪首与泉水有关的诗？《小池》，我们一起来复习一下吧，齐读。

师：泉水啊就是这样，一路奉献着、快乐着。

清清的、甜甜的泉水，还会流到哪儿呢？为大家做些什么？让我们下节课再一起学习吧！

形容泉水清澈篇六
《泉水说课稿》

《泉水》说课稿

【说教材】

第四册第二单元是一组用爱心串起来的文章，它呼吁我们，和学生一起，细细品味这些充满爱的诗文，用爱心引导学生感悟爱、奉献爱。《泉水》是这组课文的第一篇，它用拟人化的手法，儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。我们读这篇课文的时候，声音要轻快些，让我们的心跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。本课的插图很美，课文描绘的画面也很美，读起来富有音乐感。

教学目标:

1、知道泉水多、清、甜、美的特点。正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

2、读懂课文，体会泉水一路奉献的精神。

能力：通过说话练习，提高学生的语言表达能力。

情感：通过教学加强（转载自中国教师站文摘教学重点难点：

1、正确流利有感情地朗读课文。理解课文，知道泉水多、清、甜、美等特点，体会泉水一路奉献的精神。背诵自己喜欢的部分。

2、引导学生通过读书感悟，展开想象，表达自己的感受。

【说学情】

1、所任教班级学生的朗读能力较好，初步懂得品赏词句，本节课将充分调动学生的学习积极性美读课文，运用品赏词句的方法学习理解课文。

2、大部分学生性格较为内向，因此设计教学环节时，如何调动学生学习积极性，主动大胆参与学习，进行说话训练就成了我最先考虑的。

【说教法学法】

本课课文比较生动有趣，学生利于理解，教师让学生反复读课文在阅读中找答案，并通过读一读，找一找，画一画，说一说的方法了解泉水助人为乐献爱心的道理，这样既发挥了学生的主体作用，也教会了他们阅读的方法。

【说教学过程】

（一）揭示主题，口语练习。

师：（播放泉水的声音）你听到了什么？

师：今天我们就来学习一篇和关爱有关的课文。（板书课题）

师：大家和他打个招呼吧！

生：齐读课题。

师：同学们你们想不想看看泉水？听听它的声音，（点击图片）

师：谁能把你看到的泉水用一个词来形容一下。

生：清清的泉水。

生：清澈的泉水。

生：清凉的泉水。

生：美丽的泉水。

师：如果尝一口会有什么样的感觉？

生：甜甜的泉水。

师：同学们说得多好啊，把自己的感受都说出来了。

（二、）初步感知，语境识字。

1、初读感知课文大意：

师：这么清甜的泉水是怎么关爱他人的呢？今天我想请同学们和我一起去旅行，大家愿意吗？（同学们看着动画，听配乐朗读）想想课文讲了一件什么事？

师：谁来说一说？（指名回答）

师：同学们听的可真认真，老师相信你自己读了课文，一定会有更多的收获。 师：请同学们自读课文遇到不认识的字用自己喜欢的方法来解决。（学生读课文，解决生字）­

师：课前同学们已经预习了生字词，我们来交流一下。（课件出示字词检查读音）

师：祝贺同学们，通过自己的努力突破了第一道难关，老师期待你们有更出色的表现。

（三、）入情入境，感悟朗读。

1、学习第一段（课件出示第一段）

师：谁来读一读，你能读懂什么？

生：泉水从石缝里冲出来。

师：什么是“冲”？

生：很快地流出来。

师：怎样读出冲的语气？你来试试。

师：第一句谁能读？你读出了疑问的语气，谁再来试试？（点击课件：再听

听泉水的声音）

师：你可以用那些词来形容一下这种声音？

生：哗啦啦，哗啦啦……

生：丁冬丁冬……

生：清脆

师：这种声音正如书中所说的像在山上（ ）。

生起说：弹琴。

师：这么美的泉水在黑暗的地下呆了那么久，一下子看到这么美丽的世界，心情是什么样的？

生：是非常高兴的。

生：非常兴奋。

生：泉水的眼前一亮他非常快乐。

师：用这种快乐的、兴奋的心情读读这句话。（个人读、齐读，学生读得非常好）

师：泉水从石缝里冲出来，它要流到哪里去呢？

2、自读自悟：（出示学习提示）

师：请同学们认真读一读课文2-5自然段，想一想泉水流到了哪些地方？看到了谁在干些什么？泉水说了些什么？用你喜欢的符号圈圈画画。（学生根据提示自主学习）

3、交流学习收获。（教师适时板书）

4、随交流课件出示泉水怎说的句子。

第一句：

师：指明读，说说你从这段中都懂了泉水有什么特点？（板书：多） 师：从哪看出泉水很多很多，说说你的想法。（指名回答）

师：出示图片,告诉学生水塔是自来水设备中的一种高耸的塔状建筑物，顶端有个大水箱，大水箱里装满了水.

师：出示济南趵突泉的图片，告诉学生济南趵突泉，一年四季泉水不停地冒、冒、冒，它可以说是一座天然的水塔。

师：谁来说说，什么是天然水塔？

生：因为泉水是天然的，不用花钱，所以老师把它叫“天然水塔”。

生：因为泉水从地下会源源不断地流出来，所以老师把它叫“天然水塔”。 师：同学们的想象力多丰富啊！把老师想说的话都说出来了。

师：谁来把你的这种理解读出来？

师：假如我是山里的姐姐，你们就是泉水，请大家喊我一声山里的姐姐。 生：山里的姐姐。

师：哎，泉水，你们好！

生：山里的姐姐好！

师：泉水泉水，我要打些水回家做饭吃。

形容泉水清澈篇七
《弘扬水精神,学习水品质》

弘扬水精神，学习水品质

水，滋润万物，是生命之源；水，看似柔弱，却能把坚石滴穿；汇成洪流，更可穿峡破谷，一往无前。水，演绎出多少可歌可泣的故事，流淌着古往今来多少悲欢离合。

君住长江头，我住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。水是柔情，水是温暖，水是世间一切性感的源泉，水是地上万物生命的开始。它无处不在，与生命息息相通，是蓝色的精灵。水孕含着万物，有一句话说：世界上的水都是相通的。此时，你在倾诉，此时，我在聆听，水把分离的人们相连在一起，水把这个世界上的每个角落维系在一块。水又像我们的情感，一会儿凝结成冰，深埋在心底，一会儿细成水汽，飘忽在天际，一会儿又沉积成浪，荡漾在胸口。

在大千世界中，水有举足轻重的份量。人体内70%都是水，皮肤需要水的补充，口渴了会喝水。在我们身边随处可见 “请节约用水”的标志。可是，有多少人了解我国缺水的严重状况，又有多少人做到了“节约用水”呢。10年前，我们的泉水是那么清澈见底，喝着那甜甜的清泉凉透了心田，有说不尽的快乐！现如今，昨日的泉水一夜之间像是少了很多很多。以前弯腰可够着，现在它就像害羞一样，躲藏到地下深处，日益减少。

记得古代兵家孙膑说过，兵法最高境界就是水法，即水的精神。水很和善，但它却又是什么力量都挡不住的，逢孔可入，遇石而绕，正如我们遇到巨大困难时，不轻言放弃，勇敢前进，让我们发挥水的精神，以妙不可言的水法面对困难，勇猛冲锋，那么我们一定会成功。每一条河流都有自己不同的生命曲线，但是每一条河流都有自己的梦想——那就是奔向大海。我们的生命，有的时候会是泥沙。你可能慢慢地就会像泥沙一样，沉淀下去了。一旦你沉淀下去了，也许你不用再为了前进而努力了，但是你却永远见不到阳光了。所以我们不管现在的生命是怎么样的，一定要有水的精神，像水一样不断地积蓄自己的力量,不断地冲破障碍。

当发现时机不到的时候，把自己的厚度给积累起来，当有一天时机来临的时候，就能够奔腾入海，成就自己的生命。

孔子观于东流之水。子贡问于孔子曰：君子之所以见大水必观焉者，是何？孔子曰：夫水，偏与诸生而无为也，似德。其流也埤下，裾拘必循其理，似义。其洮洮乎不屈尽，似道。若有决行之，其应佚若声响，其赴而仞之谷不惧，似勇。主量必平，似法，盈不求概，似正。淖约微达，似察。以出以入，以就鲜洁，似善化。其万折也必东，似志。是故君子见大水必观焉。

水有许多优秀的品质值得我们学习。水无色无味，朴实无华，晶莹剔透，情怀磊落，无哗众起宠之嫌，有清澈透明之美。

“上善若水”语出《老子》：“上善若水，水善利万物而不争。”意思是说，最高境界的善行就像水的品性一样，泽被万物而不争名利， 它使万物得到它的利益，而不与万物发生矛盾、冲突，故天下最大的善性莫如水。

在我们这个世界上，水最温柔。人们常用静如处子、碧波荡漾来形容水的含情脉脉；把水比作妙龄少女来歌颂水的无限温柔；依偎在水的怀抱里，水就像一位优秀的按摩师，对你体贴入微；站在水的身旁，水就像一位含情脉脉的少女，让你神清气爽；怡然自乐。

水最讲团结。水告诉人们，一滴水只有放进大海里，才能永远不干，涓涓细流，只有汇成汪洋大海，才能承载艨艟巨舰，所向披靡，水深知团结的力量，它从来不排斥它的同类，它时刻都想着壮大和扩充自己的队伍。

水最英勇。它蕴藏着无穷的能量，能穿山，能破石，不管是潜行于崖缝石壁，还是穿越于幽径山林，都能克服千难万险，把恒久的信念化做永不停歇的脚步，永远向前！在它的前面，不管是悬崖峭壁，还是万丈深渊，它都能奋不顾生，一泻千里，以其摧枯拉朽之势，排山倒海之力，雷霆万钧之吼，震动世界。

水积极上进。它身处幽深的谷底，从来没有忘记前行的使命，总是朝着大海

的方向，前赴后继，高歌奋进，奔腾向前。生活在大海这个世界最低的地方，从不自卑，从不怨天尤人，总是默默无闻地积蓄着能量，借助阳光，化作水汽，一跃而起，蒸腾向上，直入云霄，化云化雨，把甘霖洒向九州，洒向世界。

水最有钻劲和挤劲，它无孔而不入，能以柔弱之躯，用浸润、渗透之功，穿过是最坚硬的花岗岩，最坚固的混凝土。

水善于适应各种环境。它从不挑剔容器的形状，遇方则方，遇圆则圆；它能适应各种气候，在100度高温之上，它能变成气，在常温下，它能变成水，在0度以下，它能变成冰。

水最大度、最宽容，它能容纳世界上所有的东西，无论什么样的东西，坚硬的、松软的、柔弱的、有毒的、无毒的、固态的、液态的、好的、坏的、活的、死的等等，它都能照单全收，来者不拒，它能溶解有毒的东西，分解死亡的东西，化解坚硬的东西，滋润鲜活的东西，以其宽广的胸怀，包容整个世界。

水不慕荣华，谦虚向下。山有多高，水就有多高。高高的山头上，流水潺潺，高高的云层上，水汽沛然，身居高位而不慕荣华，不忘故交，不恋高贵，总是千方百计地俯下身子，潜入深渊，汇入大江大河。

水最具奉献精神、最有服务意识。无论什么时候，总是默默无闻地为人类服务，它能发电、能灌溉、能运输，能滋养万物。水是生命之源、生产之要、生态之基，世界上一切有生命的东西都离不开水。没有水，生命将不复存在。

仁者乐山，智者乐水，水的精神，水的品质，能够给人以无穷无尽的启示，我们只有弘扬水精神，学习水品质，才能健康茁壮成长。赵朴初先生说 “我们的生命，我们的智慧，我们的力量是一滴水，只要我们肯把它放在人民利益的大海里的话，这一滴水是永远不会干的。”愿我们每一位老师，每一位同学，都能成为乐水的智者。

形容泉水清澈篇八
《描写水的优美语句》

描写水的优美语句

作者: 来源: 网络文章 时间: 2011-12-08 阅读: 次

彩虹辉映着湛蓝的晴空，阵阵凉风吹来，美丽的嘉陵江两岸，风光更加动人。

当凉风习习低拂过水面的时候，水上顿时会出现一条瞬间即逝的狭长的银色薄箔。

古桑干河，银波泛泛，晚霞蒙蒙。淮河像一条翡翠缎带，在中原大地金黄色的地毯上飘过；又像一条碧绿的玉带，紧紧系在巨人的袍子上。

湖畔全是草土，由于湖水的滋润，益发显得鲜艳。

湖水清澈，风平浪静，老远就可看到礁石在水下闪闪发亮，晶莹斑斓。

湖水清澈,风平浪静,老远就可看到礁石在水下闪闪发亮,晶莹斑斓。

黄河水如同一群在狭窄的峡谷里奔腾的骏马，挤在河滩中间那条只有五六十米宽的河道里直泻而下。

嘉陵江像匹墨绿的缎子，在月光下抖动。

江水穿山破壁，气势汹汹奔腾而下；奔腾叫嚣的江水，如瀑悬空，砰然万里。

江水像滚沸了一样，到处是泡沫，到处是浪花。

江水汹涌奔泻而来，如箭离弦，如马脱缰，如猛虎出山。

那时崩渤大作，震耳欲聋，玉花飞溅，蒙目如眯，我全身濡湿，衣履俱透。原来我们正站在美国瀑布的下面。

泉的四周是一片短短的、天鹅绒似的青草地，太阳的光线几乎从来不曾照到它的清凉的银色的水面。

熟睡的松花江还在做着甜蜜的梦，发出的鼾声像打雷一样响亮。

微风吹来，鸭绿江面上便泛起朵朵浪花，发出有节奏的哗哗声，好像一支乐曲，悦耳动听。

汹涌澎湃的金沙江，像一条摇摆飞腾的金龙。

眼前的漓江，像黑色的缎带，发出幽暗的亮光。

一江绿水，隔着东窗把人面、台布、新换的淡色衣服……都抹上了一层淡淡的绿影。

渔火明月交辉，把乌苏里江映得金波滚滚，像是有千万条银蛇在游动。

嘉陵江，威烈如火，又像柔情似水的母亲河，这就是你的情怀么？装得下柔波狂浪，百舸千帆；也装得下风雨雷电，血火硝烟。送走了昨天的贫穷与耻辱，又载来了今天的繁荣昌盛与自豪。

漓江水真多呀，满满地填充着河床，天上还不时有小雨点跳入水中；漓江水好清呀，虽然没有太阳光的直接照射，却也可以看清河底的小卵石，水中还不时地有几尾调皮的小鱼游来窜去；漓江水好静呀，静得仿佛能听见她在你耳边低语，偶尔微风飘过，清脆的水声就像一个小姑娘在轻歌；漓江水好柔呀，柔得使人忍不住要去抚摸，却又不忍碰皱她。微风掠起的波浪，好像亭亭的舞女拖着的裙幅，她是那样软，那样美。

使我非常惊奇的，是那江水的绿，绿得浓极了。时已深秋，但那浓绿，却给人春深如海之感。原来雄伟的山，苍郁的树，苔染的石壁，滴水的竹林，都在江中投下绿油油的倒影，事实上是天空和地面整个绿成一片，就连我自己也在那闪闪绿色之中了。

你是一条雄性的河，又是一条慈母般的河。你那静谧的江水，拍岸的惊涛，像一首深情的母亲摇篮曲，像一部悲怆的命运交响乐，回旋在故乡的红土地上。

清水河，画一般：堤上，小草密密匝匝，在阳光下争绿斗艳；岸边，一棵棵柳树排成行，柔软的枝条垂在明镜似的河面上；水中，小鱼成群，有的轻游，有的蹦跳，有的贴在河底，一动也不动；河面上，燕子飞来飞去，唧唧地叫个不停，还不时地用翅膀拍打着水面。

草原上的河流具有狂野和娴静两重性格。每当滂沱大雨之后，山洪猛发，汇入熊河，顿时，它像一群疯狂奔腾的黄膘马，万千只飞蹄击出隆隆涛声，以不可阻挡之势奔向碧玉湖。但是如果晴上两天，洪水马上消退，草地就像海绵吸尽污垢，显出一泓清碧。浅滩上的流水净似琉璃白玉，露出浅黄或淡绿的水底卵石，每隔百十米就有个激流冲刷出的碧绿水潭。远远望去，熊河像条银带缀着颗颗深绿色的宝石。

……门前一条小河，说深不深，说浅不浅，是山泉汇集成的。窄的地方，潺潺做响，搭上几块石头，便可涉足越过；宽的地方，像一泓深潭，晶莹碧透，清澈见底，两岸柳丝婆娑，绿草茵茵。

河，深深地向往着一泓静湖。它冲过千重山冈的阻隔，终于来到这清澈又恬静，美丽又宽广的湖边，为的是与她融合，使宽广的湖面更加宽广。

小河真美啊！清澈、碧绿、恬静，令人神往。远看它是那样的绿，绿得像一条翡翠色的绸带；近看它是那样的清，清得可以看见河底游动的鱼虾。夜晚，那弯弯的月牙倒映在清澈透明的小河上，是那样的美丽，又是那样的温柔。此时的小河更显得迷人。

最快乐的就是这河水，简直像一位活泼的少女，唱着、跳着，拨动着老树伸过来的根须，拍打着黄褐色的山崖，踏着河滩上那些石子，无忧无虑地奔跑着。河水中不时跳出一条鱼儿，使河流显得更富有情趣，更天真可爱了。

小河洋溢着满河的春水，带着来自上游的残冰碎块，高兴地流淌着。每一个小小的漩涡，都是一片笑意，映着蓝天白云，和两岸初春的嫩绿，流动着柔和欢快的声音，啊！

形容泉水清澈篇九
《描写人物眼睛清澈的句子》

描写人物眼睛清澈的句子 本篇文章来源于:

小叶是个十分苗条的姑娘，显得纤弱，她一头乌发，老束着一只紫红色的发箍，发箍上还缀满了白色的小花，两个深深的酒窝，一双眼睛像一汪清澈的湖水，长长的睫毛像道纱幕，使那双眼睛有时显得神秘、深沉。

李兴叶《"氓"》

她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。

安徒生《海的女儿》

瞧她那黑亮的头发，瞧她那头发上的柔美的波纹，瞧她那得体的轻纱连衣裙，瞧她那黄金的胸针，高跟鞋使她的身量更显颀长苗条了。然而这一切的美，似乎都只是为了衬托她那俏丽的面庞，水泉映月般的眼睛，和她那天生动人的眉线！

孟伟哉《夫妇》

我眼前这位少女变得异常美丽。一双大眼睛像夏夜晴空中的星星那样晶莹，像秋天小溪流水那样清澈。

符泰民《梅丽》

她的细长的眼睛是那样天真、那样纯洁地望着这整个世界，哪怕有什么肮脏的东西，有什么危险的东西，她一定也不曾看见。

欧阳山《三家巷》

一双清澈流动的眼睛，伏在弯弯的眉毛下面，和微黑的面庞对照，越显得晶莹。 矛盾《幻灭》

描写温顺的眼神

这时她仰起脸，睁大了眼睛看我，目光象泉水一样清澈地闪动着，让我无法逼视。我看见她嘴唇微微张开，立刻趁势低下头，她没有躲避，只是闭上了眼睛，娇羞无限地轻轻地闭上了双眼，如猫一样温顺。她的双唇潮湿而柔软，舌尖温暖而灵活，让我沉醉。

明亮：

她的眼睛很亮，亮得像没有微尘的海水，亮得宁静，永远不斜视似的。

陈残云《深圳河畔》

她那样笑着，微微侧着头，眼睛亮晶晶的，两个酒窝浅浅地浮在面颊上。

柯岩《寻找回来的世界》

他醒了，缓缓地睁开灰暗的眼睛，那是一双毫无期待的眼睛，冷漠而枯涩。忽然，像灯花一爆，眼里有了神，越来越亮了，一闪一闪地现出惊喜的光，像太阳越升越高，越来越亮。 陈放《白与绿》

他穿一件褪了色的蓝布大褂，好像永远是穿着这么一件一样。清瘦的下巴壳，高耸的肩膀，

显得很没有生气。但是他的眼睛，却是奇怪的明亮，不过并不是炯炯有神发光得像猫儿的眼睛一样，而是坚定诚实的。

马识途《我的第一个老师》

机灵：

可是，从鱼菱村归来以后，十一岁的小霜那一双乌溜溜的眼睛看得见，妈妈的身子强壮起来。 刘绍棠《君子兰和她的女儿》

这是一个男孩子，大约十二三岁，又黑又瘦的小脸上，嵌着一个尖尖的鼻子，头发有两寸来长，乱蓬蓬的，活像一个喜鹊窝。浓浓的眉毛下边摆着对大眼睛，乌黑的眼珠，像算盘珠似的滴溜滴溜地乱转。

王愿坚《小游击队员》

他机灵、淘气而又幼稚，胖乎乎的身体，圆圆的脑袋上理着个小平头，满是稚气的脸上那对乌黑发亮的大眼睛老是忽闪忽闪的，仿佛对一切都感到新奇似的。

描写眼睛的词语、成语

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炯炯有神

眼大无神

凤眼 媚眼 杏眼 斜眼 美目 俊目 秀目 朗目 星眸 失望 慈祥 敏锐 呆滞 凝视 眺望 慧眼 秋波 明亮 温柔 赞许 狡诈 专注 深邃 浑浊 关切 坚定 肿泡眼 老花眼 金鱼眼 蛤蟆眼 细眯眼 眯缝眼 斜视眼 斗鸡眼 青光眼 杏儿眼 丹凤眼 水汪汪 圆溜溜 滴溜溜 古碌碌 直勾勾

双目似箭 双目传神 两眼如灯 两眼发呆 两眼放光 睛若秋波 眼若流星 眸清似水 凤眼流盼 碧眼盈波 眼睛贼亮 眼花缭乱 侧目而视 顾盼生神 睡眼惺忪 贼眉鼠眼 浓眉打眼 柳眉杏眼 龙眉凤眼 慈眉笑眼 横眉冷眼 金刚怒目 獐头鼠目 老眼昏花 慈眉秀目 秀目黛眉 眉蔬目朗 明眸秀眉 火眼金睛 黑亮亮的 水晶晶的 水灵灵的 水汪汪的 圆溜溜的 滴溜溜的 乌溜溜的 盈盈秋水 清澈明亮 乌黑有神 深沉睿智 深不可测 深邃犀利 目光深邃 贼眉鼠眼

描写妈妈眼睛的句子

妈妈的眼睛会说很多很多的话：当我生病的时候，妈妈的眼睛里充满了关爱；当我取得好成绩的时候，妈妈的眼睛笑得特别好看；当我做错事时，妈妈的眼睛好象在说：“错了就要改正，今后不要再犯同样的错误。”

每当看到妈妈的眼睛。就有种莫名的好感。妈妈的眼睛深遂而美丽，温馨而有神。她的眼睛很特别，与众不同的是我妈妈的眼睛能表达一切。

妈妈的眼睛是双眼皮，大大的，在乌黑相间的眼珠上有长长的眼睫毛，在看电视时，鼻梁上会挂一副眼镜。这双眼睛既温柔又可爱。都说眼睛会传神，还真是那么会事！

啊，妈妈的眼睛，我心中明亮的灯，我永远记着她的深情，妈妈的眼睛。

我妈妈的眼睛是双眼皮，乌黑的眼珠又圆又大。其实，她的眼睛还会说话呢。

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妈妈的脸 外貌描写

作者: admin 来源: 网络文章 时间: 2012-04-29 10:35 阅读: 703 在线投稿

妈妈把嘴一抿，脸上显出一种美妙而又慈爱的笑容。

妈妈，有一张微胖而慈祥的脸，总是笑嘻嘻的，好象永远不会发脾气似的。

妈妈的脸色蜡黄，眼睛深深地陷进了眼眶里，眼珠黄黄的，无一丝一毫光彩，嘴唇看不到一点血色。

妈妈的脸上的皱纹，一道道又粗又深，仿佛用刀在那黧黑而粗糙的石块上刻出来似的。 妈妈的两眼像枯井，眉头紧蹙，那清癯的脸痛苦地皱成一团。

妈妈的脸颊，明显地陷下去了；由于睡眠过少，眼睛周围已呈青褐色。

妈妈刚刚四十出头，但模样已经苍老，长年的风吹日晒，使她的脸又黑又瘦，布满皱纹，像条枯老的丝瓜筋。

妈妈的面庞圆圆的，白白的，鼻子和嘴唇的轮廓都很周正而纤秀。

描写妈妈神态的句子

今天，我考了一百分，妈妈回来看了，咧开嘴笑了。妈妈额头上的眉毛翘了起来，眼睛笑成了一条缝，嘴巴弯弯的像一根豆角，雪白的牙齿露了出来。她抱起我，在我额头上亲了一口，说：“儿子，你真棒。”

此时母亲站在不远处 用那平静充满暖意的目光温柔的环抱住我

她生气的时候，两片薄薄的红嘴唇微微向上翘，活像个熟透的小樱桃。

两片薄嘴唇，特别富于表情，似乎随时准备张开，说出抑扬顿挫的话来。

他灰白的嘴唇，全无血色，像两片柳叶那样微微地颤动着，好像急得有话说不出的样子。

她的小嘴线条分明，牙白唇红，巧舌如簧，说话像唱歌一样动听。

那红润的两唇，像两片淡红的、正在开放的花瓣，说起话来妙语联珠。

孩子灵巧的小嘴紧紧地抿着，好像要保守什么重要秘密似的。

她只好张着嘴，不停地呵着气，红润的嘴唇变得又紫又青，牙齿咯咯地响。

嘴唇极薄，透着机敏和灵气。

嘴角边绽出两个小酒窝，花一样美。

嘴巴一会儿鼓，一会儿瘪，有节奏地吹着气。

脸上一张匀称的嘴，嘴唇在牛乳一样白的牙齿上优美地张开。

她嘴唇紧闭，下颏稍显尖削。

下巴笔直，嘴唇没有一点儿曲线，牙齿雪白

形容泉水清澈篇十
《写潭水清澈的句子》

原文:从小丘西行百二十步，隔篁（huáng）竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻（chí）,为屿（yǔ），为嵁（kān）为岩。青树翠蔓（màn），蒙络摇缀，参(cēn)差(cī)披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁（yǐ）然不动；俶（chù）尔远逝，往来翕（xī）忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差(cī)互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥（liáo）无人，凄神寒骨，悄（qiǎo）怆（chuàng）幽邃（suì ）。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者，吴武陵，龚（gōng ）古，余弟宗玄。隶（lì）而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

译文:从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相互碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清澈。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了坻.屿.堪.岩等各种不同的形状。青翠的树木，碧绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。

潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有任何依靠。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。 鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷的样子，好像和游玩的人互相取乐。

向小石潭的西南方望去，看到溪身像北斗星那样曲折，水流像蛇一样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。

我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静凄清很少有人来。使人心情凄凉，寒气入骨，寂静而且幽深，弥漫着忧伤的气息。 因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是就把当时的情景记下来便离去了。

一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己

【积累运用】

１、请为下列加粗字注音：

如鸣佩（ ）环（ ） 佁（ ）然不动 俶（ ）尔远逝 参（ ）差（ ）披拂 往来翕（ ）忽 斗（ ）折蛇行 悄（ ）怆（ ）幽邃 犬牙差（ ）互 寂寥（ ）无人 ２、根据拼音在括号里写出相应的词语：

凛 liè（ ） 翠 màn（ ）连 zhuì（ ） 清 chè（ ） ３、结合语境，解释词语：

⑴ 从小丘西行百二十步。 （西：____________________）

⑵ 闻水声，如鸣佩环，心乐之。 （乐：______________________）

⑶ 皆若空游无所依。 （空：____________________）

⑷ 斗折蛇行，明灭可见。 （斗：_________蛇：_________）

⑸ 其岸势犬牙差互。 （犬牙：____________________）

⑹ 寂寥无人，凄神寒骨。 （凄：_________寒：_________）

４、结合语境，解释下列各组句子中的加点词语：

Ａ、⑴ „„下见小潭，水尤清冽。 （清：_______________）

⑵ 以其境过清，不可久居„„ （清：_______________）

Ｂ、⑴ 闻水声，如鸣佩环，心乐之。 （乐：_______________）

⑵ „„似与游者相乐。 （乐：_______________）

Ｃ、⑴ 潭中鱼可百许头„„ （可：_______________）

⑵ 斗折蛇行，明灭可见。 （可：_______________）

Ｄ、⑴ „„皆若空游无所依。 （游：_______________）

⑵ 同游者：吴武陵„„ （游：_______________）

５、把下列句子翻译为现代汉语：

⑴ 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

译句：_____________________________________________________

⑵ 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

译句：_____________________________________________________

⑶ 以其境过清，不可久居，乃记之而去。

译句：_____________________________________________________

6、理解性默写

写潭水清澈的句子_________，_________，_________，_________。

写潭的水源的句子_________，_________，_________，_________，_________。 写作者感受的句子_________，_________。

写小石潭是人迹罕至的地方的一句话_________。

和“皆若空游无所依”相呼应的一句是_________。

写潭中鱼静态的句子_________，_________，_________，动态句_________， _________。

衬托作者抑郁忧伤心情的句子是_________，_________，_________，_________。 离开小石潭原因的句子_________，_________。

《小石潭记》中最能体现作者暂时忘忧的愉快心情的句子是

【课内语段练习】

① “伐竹取道”与上文的“__________”呼应，又为下文的“____________”埋下伏笔。

② 既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“________________”。

③ 作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的，这可从文中“________”和“_________”两个句子得到印证。

２、本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭”的什么特点？

答：__________________________________________________________

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３、第二段中作者是怎样描写潭水清澈的？

答：__________________________________________________________

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