表现劳动场景

导读：　表现劳动场景篇一《描写劳动场面的好词佳句好段落》 ...

表现劳动场景篇一
《描写劳动场面的好词佳句好段落》

描写劳动场面的好词、佳句、好段落

扫除 分工 合作 布置 分配 艰巨 艰苦 劲头 能干 轻松 费劲 笨拙 利落 热火朝天 大显身手 认真负责 团结协作 各负其责 积极肯干 全力以赴 竭尽全力 满头大汗 事半功倍 事倍功半 踏踏实实 有条不紊 汗流如注 有始有终 有头有尾 任劳任怨 争先恐后 小心翼翼 手忙脚乱 干劲十足 手脚麻利 干劲倍增 筋疲力尽 齐心协力 拈轻怕重 汗流浃背 摩拳擦掌 争分夺秒 一马当先 干干净净 一尘不染 窗明几净 焕然一新 整洁干净 摆放整齐 洁净如新

1、我迅速地打扫起来，顿时，教室里像下了雾一样，闷得人透不过气来。

2、孩子们的脸被汗水和泥土弄得一塌糊涂，简直像花脸猫一样。

3、不一会同学们干得满头大汗，有的同学脱掉了外衣，可还是汗流浃背。

4、分完工，组长一声令下，我们几个组员就热火朝天地干了起来。有的去涮墩布，有的去把凳子落在桌子上，我和另外三个同学去扫地，真是各负其责呀!

5、教室里，打扫完地的同学拿着抹布在擦窗户。你看，王伟擦得多认真呀！她有时把头贴近玻璃深深地哈一口气，再用抹布使劲地擦，有时用指甲刮粘在玻璃上的污点。下面的擦完了，只见她一手抓着窗框，一手撑着窗台，一使劲跳上窗台，继续擦起上面的玻璃来，动作干净利落，真让人佩服。

6、果园里，苹果已经成熟，红彤彤、沉甸甸地挂满了枝头。同学们个子矮，爬到了一架架梯子上，够到树枝了，摘下了一个个大苹果。一个，两个……数着，说着，笑着，同学们心里别提有多高兴了。有摘的，有运的，不长时间就摘了几大筐。

7、教室里，同学们干得热火朝天，每个人都认真地劳动着。扫扫地的同学猫着腰，细心地扫着，不放过每一个小纸片儿；擦桌椅的同学拿着抹布，擦去桌边蹬腿上的每一块儿污渍；擦黑板的同学把抹布投干净，一下一下地擦着黑板，一点粉笔印都没留下，又干净有没有粉笔灰。

8、我摘了一筐苹果，抬起头擦擦额头上的汗水，环视了一下四周，只见运苹果的李鹏满头大汗，顺着鬓角往下流汗，衣服都湿透了。我大声地对他喊：“李鹏，刚刚游过泳吧。”李鹏看了我一眼，以牙还牙，大声冲我喊：“你也像个‘落汤鸡’。”听了这话，我俩开怀大笑。

9、我先把抹布投干净，再搬来一把椅子放在黑板前。我小心翼翼地上了椅子，开始擦黑板。抹布所到之处干净如新，真是太好擦了！我还把黑板框也擦得干干静静。我大声对组长说：“组长，我擦完了。”组长回头一看，对我生气地说：“李佳，你看看黑板都成了花黑板了。”我扭头一看，这才发现黑板干了的地方有很多粉笔末的印记。我赶紧又投了一遍抹布，重新再擦。

10、透过玻璃窗，我看见楼下的男同学干得热火朝天。大个子吕坤拿把大扫帚， “哗啦哗啦”地扫地。他好不容易把垃圾扫到了一起，可一阵风把纸屑又刮飞了，吕坤见了，赶紧用扫帚把垃圾堆按住，对陈星说：“陈星，快帮帮我，把刮走的纸屑捡回来。”陈星拿着笤帚就去追飞走的“蝴蝶”，追上了把它们团在一起，边往回走边嘟囔：“看你往哪飞，能飞出我的手心？”

表现劳动场景篇二
《《大家来劳动》》

歌表演《大家来劳动》

教学内容：

歌表演《大家来劳动》

教学目标：

1、模拟不同的节奏声响，掌握三种不同的节奏，音乐性地表现劳动场景。

2、指导学生用整齐、坚定有力的声音演唱歌曲表现劳动的激情，让学生感受到劳动是光荣的。

3、体验表演的乐趣，自信而积极地参与打击乐器伴奏活动。

教学重点：

引导学生用整齐、坚定有力的声音演唱歌曲作为教学重点。

教学难点：

让学生完整清晰地演唱歌曲和三声部的节奏练习作为本课的教学难点。 教学过程：

一、组织教学

听音乐《劳动最光荣》小朋友拍着节奏走进教室

二、节奏练习

1、小朋友真精神。那我们一起来活动活动小手

(1)出示 X X (2)出示XX X(3)出示X —

引导学生击拍，并用这三种节奏分别伴随《大家来劳动》做律动

2、感受体验不同的劳动节奏

师：咦，你瞧，他们在干什么？

（出示擦桌子）

学生：擦桌子

师：是的，他们啊。可都是爱劳动的好孩子， 谁愿意模仿一下他们劳动的样子？

师：听，他们擦桌子发出了什么声音（课件出示 Ca Ca）

师：你能按我们前面拍的这个节奏来擦擦看么？

（出示第二幅图修桌子）

（2）师范读歌词，让学生说出第二句和第四句歌词节奏的不同之处，培养学生发现问题的主观能动性。

嗨哟 里格 | 嗨 哟 | 嗬— | 嗬 0 |

嗨哟 里格 | 嗨 哟 | 嗬 0 | 嗬 0 |

（3）让学生用有力度和愉快的声音来读读歌词。

3、学唱歌曲

（1）听师范唱

（2）生轻唱

师：刚才我们轻轻的唱给自己听了一下，现在请小朋友们唱得响亮一点，把你动听的歌声送到同桌的耳旁。

把你的声音送出来，送给窗外的小鸟，让他们也听到你的歌声，好吗。 （设计意图：避免学生唱“劳动号子”风格的曲子扯着嗓子喊唱）

4、音色处理

（师用二种不同的速度及力度表现扫地，让学生选择哪种方法会把地面拖得更干净。用可以帮助劳动的感觉来演唱。（有力、精神饱满））

师：现在请小朋友们看下，哪种方法能把地面拖得更干净？

师：是的，我们要用精神饱满的，坚定有力的情绪来唱这首歌曲，那现在我请小朋友们就带着这样的情绪来唱唱这首歌，加上你喜欢的动作

三、打击乐伴奏（响板）

1、师：听了你们的歌声，王老师想为你们这些爱劳动的孩子们伴奏（响板放在后面）是不是很想知道是什么乐器发出来的声音，你看，象什么？给他取个名字吧，

生……

师：小朋友们给它取了这么多有趣的名字，这些名字可以给它当小名，它自己有一个很响亮的大名，叫响板。响板啊一张一合像个大嘴巴，想跟他们交朋友吗？

（学生玩响板）

师：请小朋友们听听响板是怎么给这首歌曲伴奏的。（老师在强拍击拍） 让学生说出

师：小朋友是不是也很想来试一试啊，那就请准备好，我们一起给这首歌曲伴奏吧。

师：是不是很快乐？那我们加上歌声来一次，好不好？请起立。

边唱边伴奏。

师：请小朋友们把响板轻轻的放在凳子上。

四、结束

师：小朋友们，劳动快乐吗？唱歌快乐吗？今天你们快乐吗？

那就让我们唱着这首歌一起走出教室，把快乐传递给每个人吧。

课后反思：

《大家来劳动》是一首描绘劳动生活的创作歌曲，它生动地描绘了大家喊着号子齐心协力，努力劳动的情景。象这种劳动号子般的歌曲在课本中出现的较少，特别是低年级，根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引导和激励学生通过节奏游戏、律动、歌表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。学生的积极性非常高。

教学设计：《我爱劳动，我快乐！》

屏山县福延中心校教师 李 玭 设计理念：

音乐教学必须体现音乐课程的审美体验价值。音乐是情感的艺术，音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣，从而达到音乐艺术净化心灵，启迪智慧等的作用，由此养成健康、高尚的审美情趣和积极的生活态度。

创新已是21世纪时代发展的主题，创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力。新课程的音乐教学也必须体现音乐课程的创造性发展价值。激活学生的表现欲望和创造冲动，在主体参与中展现学生的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。

教学设想：

本课时选材人音版第一册内容《大家来劳动》。教学主要设想有：1、从视听入手，激发兴趣。用多媒体动画导入新课，让学生的视觉和听觉器官都参与到音乐活动中，将学生引入到歌曲的意境当中，以调动学生学习积极性。并引导学生反复听、唱，用自己的体会去感受“劳动者”不怕苦、不怕累、愉快劳动的情景。2、小组讨论，给学生自己发挥的时空。教师给学生提供一个自由发挥的空间，让学生分组讨论，选择适合自己表达的方式来演唱歌曲，使课堂气氛热烈。并让每一个学生都有展示自我的机会。培养他们的合作精神和积极参与的信心及团队精神。3、引导学生模念创造、激发学生的创造潜能。在教学中，教师引导学生进行模仿创造。让学生在生活中做劳动小能手，自己亲自感受，经历“劳动”的快东，从而调动学生的创作积极性。

教学设计：

内容安排：

学唱《大家来劳动》，并进行表演表现；编创劳动的场面和背景。 教学目标：

能理解、体会劳动的愉快，并用轻而蕴含力量的声音演唱《大家来劳动》，感受、表现歌曲坚定有力的音调；能简单编创部分歌词，编创动作表演，尝试进行劳动主题的编创，培养学生的思维习惯和创造性思维的能力；使学生受到“我爱劳动，找快乐”的劳动情感教育，建立起从小热爱劳动的乐观态度。 教材分析：

《大家来劳动》是一首描绘劳动生活的创作歌曲，4/4拍，四乐句一段体结构。歌曲节奏齐整，旋律铿锵有力，采用重复手法模仿劳动号子的音调，生动地描绘了大家喊着号子齐心协力，努力劳动的情景。

但作为一年级的音乐教学内容，这首歌的歌词内容显得较为复杂，学生演、背唱会有一定难度。如歌中运用了较多的衬词，“嗨”、“哟”、“哩格”等，歌词本身含义也较抽象，学生理解起来较困难。这就需要教师通过生活化的教学方法，引导多听、多实践感受，以化难为简，乐于被学生接受。

教学重点：

学唱歌曲，能体会和表现歌曲情感。

教学难点：

表现劳动场景篇三
《劳动──人类创造力的源泉》

表现劳动场景篇四
《场面描写》

表现劳动场景篇五
《描写劳动场面的成语》

描写劳动场面的成语：

劳动场面的成语

起早贪黑

热火朝天

任劳任怨

热火朝天

奋勇争先

争先恐后

你追我赶

欢声笑语

战斗场面的成语 战鼓雷鸣

千军万马

浩浩荡荡

白刃相接

枪林弹雨

金鼓连天

势如破竹

腥风血雨

硝烟弥漫

赤膊上阵

舞蹈场面的成语 载歌载舞

轻歌曼舞

婀娜多姿

醉舞狂歌

足蹈手舞

清歌曼舞

清歌妙舞

表现劳动场景篇六
《场面描写》

表现劳动场景篇七
《活动场景》

场景描写

教学目标：

1、让学生知道什么是场景描写，区分场景描写和环境描写。

2、学会选取一个场景，按照一定的顺序把场景写具体，写清楚。

3、学会在场景描写中适当地穿插人物描写。

教学重点：

让学生知道什么是场景描写，学会场景描写的写法。 教学难点：

选取一个场景，按照一定的顺序把场景写具体，写清楚，适当地穿插人物描写。

教学方法：

讲授法、讨论法

教学用时：

30分钟

教学过程：

【啄开树皮】

同学们，平时学校里会举行一些什么活动或比赛啊？请学生回答。（如运动会、联欢会等）还记得当时的那种场面吗？激烈、振奋人心还是有趣、精彩。那我们今天就来把这些当时的场景像电影一样拍成一个个画面来播放一次，让我们做一回编剧，用手中的笔让昨日重现一下。出示课题“场景描写”。

【啄入虫洞】

一、什么是场景？

特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者的综合就构成了场景。

二、什么是场景描写？

场景描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。 场景描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。

简单来说，场景描写就是场景的描写，描写这个场景以突出作者的思想感情或者别的一些方面。

三、场景描写和环境描写的区别：

环境描写：

1、自然环境描写，是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用

2、社会环境描写，一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。

另外，根据叙述人的表现手法，又可以将描写（包括人物描写和环境描写）分为正面描写、侧面描写、场面描写和细节描写。

3.场景描写：是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场面的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。

场景描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场景描写是以人物活动为中心的“动态"的描写。

【啄掉虫子】

一、场景描写方法：

方法一：按照时间顺序写场景

我们的生活丰富多彩，在学校里、在上学的路上、在市场、商店或公

园路，经常可以看到一些有意义或有意思的场景。在场景描写中常常出现人多、事多、物多、景多的情况，所以必须要按一定的顺序写，才能使人感到层次清楚，有条不紊。常见的写法有时间顺序等。

例文：现在是上午八点五十分，距离五年级男子200米赛跑还有．．．．．．．

十分钟。队员们个个精神抖擞，认真地做赛前准备工作„„九点整，．．．比赛开始了。“砰！”枪声一响，各班的运动员像离弦的箭一般冲了出去„„十秒钟过去了，我班的杨景浩同学遥遥领先。可不知怎么回事，．．．．．．

到第二十秒钟时，他的速度渐渐慢了下来，五班的一位同学超过了了他„„忽然，杨景浩猛地向前冲，终于又超过了他，第一个踩到终点的彩线，这时刚好是九点零三十五秒钟。 ．．．．．．．．

按照时间顺序写场景，就是要写清楚随着时间的推移，场景发生了哪些变化，并要突出不同时间段的场景重点，写出特点和气氛来。

方法二：店面结合描写场景

1、场景描写一定要注意店面结合。所谓“点”就是主要人物，“面”就是次要人物和景物。“店面结合”就是要在写好总体的基础上写具体。

2、场景描写时，要对场景有总体的概括，使读者对总体面貌有所了解。但场面中也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，从而做到有点、有面。

例文：最精彩的还要数拔河了。“预备，开始！”只见我们班队员个个

生龙活虎，似乎胜券在握。第一局胜了！“耶——”先别顾着高兴，还要交换位置呢。随着一声哨响，最激烈的第二局开始了。你看陈勺泓双手握得紧紧的，蹲下屁股，身体向后倾，嘴唇紧闭。再看许溯铭，脸蛋涨得红红的，下压绳子，双手好似小钳子，好像有使不完的力气。我们女同学也一改平时文文静静的样子，眼睛瞪得大大的，个个变成了小斗士。在全班同学的齐心合力的努力下，我们终于战胜了二班。同学们跳啊，笑啊，尽情地品尝着胜利的果实！

【啄虫交流】

在生活中的活动场景太多了，有那些比赛场面、劳动场面、联欢场面。这次我们习作的内容是写一个场景，你可以记一次运动会，如运动会上的接力跑、跳高、广播操比赛、球类比赛等都可以写。也可以记一次有意义的劳动。如春天植树、周末扫除、建筑工地、街头巷尾等劳动场面都可以写。还可以记一次你印象最深的联欢场面。如六一联欢会、国庆联欢会、元旦联欢会、春节联欢会等都可以写。

在写场景的时候，要写出某个场面的那种氛围，按照一定的顺序来写（时间顺序、事情发展顺序等），重点写两三个最激烈或做精彩的画面，写出那种热闹、欢乐或振奋人心的气氛。

1、写一个活动场景。题目自拟，字数不少于450字。

2、学生习作，教师指导。

3、面批面改。

【啄虫记录】

表现劳动场景篇八
《场景描写》

表现劳动场景篇九
《11、劳动最光荣》

第十一课 劳动最光荣

教学目标：

1、学习速写的表现技法，尝试运用线条表现人物劳动的动态特征和精神状态。

2、了解人物速写中人体基本结构以及体块运动的规律。

3、初步尝试人物劳动动态组合的速写表现要领、形式、技法。

4、锻炼学生对人物动态的概括能力，提高学生的绘画造型能力。

5、在创作中进一步提高学生的观察、表现“我们爱劳动”能力。使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。

教学重点：

1、了解人物速写中人体基本结构以及体块运动的规律。

2、初步尝试人物劳动动态组合的速写表现要领、形式、技法。 教学难点：

1、初步尝试人物劳动动态组合的速写表现要领、形式、技法。

2、锻炼学生对人物动态的概括能力，提高学生的绘画造型能力。 教学课时：二课时

第一课时

教学过程：

一、情境引入

1、教师用课件播放《劳动最光荣》的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画面。启发学生：你们平时都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具? 当时的心情怎样？

2、学生回忆并交流。

二、欣赏感受，分析探究。

1、学生欣赏《化干戈为农具》，讨论：作品中的人物在干什么？他们的劳动动作有什么特点？

2、小结：人在劳动时产生了有规律、有节奏的优美动态。

3、小组活动：分析交流作品中各种劳动动态及特点。

4、研究体验。

（1）设问：人在劳动时身体各部位是如何保持平衡的？

（2）体验：同桌互相模拟动态并观察分析身体部位的变化，寻找规律。 人体的结构（头部、躯干、四肢）在运动中会发生体块的变化，画家们用体块变化准确捕捉人物动态的变化。

（3）小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互配合，发生位置关系。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。

三、尝试练习。

1、教师示范方法与步骤:

（1）画出躯干及四肢大致的动态线

（2）初步深入刻画躯干、四肢、头部

（3）调整大的关系，注意线的疏密组织及体快的转折。

2、学生尝试练习。

3、作品交流。展示评价。

四、课外拓展。

观察各种劳动的场景，用速写的形式记录各种劳动动态。

课后反思：

第二课时

一、欣赏体会。

1、欣赏作品《铜壶生产合作社》。

（1）分析作品中人物场景和背景之间的处理关系。

a.人物组合的表现应注意主次关系和相互呼应关系.

b.背景的刻画丰富而不凌乱，使画面更加完整、充实也可虚化背景，重点表现人物的动态。

c.疏密得当

b.物体的处理近祥远略

e.人物之间互相呼应，是一个自然的整体。

2、欣赏作品《你追我赶》。

简单交代劳动根据和背景，重点表现人物的动态。

3、比较不同的背景处理方式，说一说你更喜欢哪种，为什么？

4、观察学生作品，注意道具与动态的结合要自然。

（1）小组活动：

欣赏学生作品，分析作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的？作品采用了什么表现方法？你认为这些作品哪些地方处理得特别好？

（2）汇报交流，教师小结。

二、创作表现。

（1）提出要求：

画一画自己从事过的某种劳动。

（2）教师建议：

除画出自己劳动时最典型的动态外，还要画出当时使用的工具以

及周围的环境等。色彩的使用也应突出主题。

4、展示评价。

（1）学生展示作品，交流介绍自己的创作思路。

（2）同学互评，教师小结。

课后反思：

表现劳动场景篇十
《劳动──人类创造力的源泉1课件》

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