怎样写瀑布

导读：　怎样写瀑布篇一《瀑布》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《怎样写瀑布》，供大家学习参考。

怎样写瀑布篇一
《瀑布》

怎样写瀑布篇二
《描写瀑布的好句子大全》

1、云台山的瀑布千姿百态。那些从山顶流下来的瀑布，就像一群四蹄生风的白马如潮水般的涌来；那些从山腰间流下来的瀑布，又像是纺织出的白绸飘然而下；那些从山丘上流淌下来的瀑布声，像小鸟欢快的歌声，仿佛在欢迎我们的到来。

2、只见那河就像一锅正沸着的水，壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。

3、这大瀑布，长有77.8米，大概有38个姚明那么高吧。宽有101米，相当于一栋33层的楼房。海拔有903.9米。是唯一一个能6个方位观赏、感受的世界名瀑。“汹涌”的山水不断地流着，仿佛在向游客们展示着自己。这彩虹也好像过来凑热闹似的，一直停留在大瀑布前面，不肯走了。

4、正所谓黄满祭瀑布群，山脚下便闻水声。顺着鹅卵石铺成的小道，我们漫步茶叶飘香的山间，伴着声声虫鸣，谛听流水潺潺，近看山涧溪水涓涓。两旁虬松林立，亦有青竹数株。朦胧细雨中，一切皆散发出诗意的芬芳。

5、瀑布约有20多米高，沿着峭立的岩壁飞泻而下，顿时抛洒万斛珍珠，溅起千朵银花，喷珠飞雪，壮如玉龙飞舞。此时，我的情绪高涨，因为我看到了李白的诗中所描绘的那种“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的真景象。

6、还没见到瀑布，我就听到“哗啦、哗啦”的水流声，那声音里好像是叠叠的浪涌上了岸边，又好像一阵阵的风吹到树林。

7、阵阵微风吹过，把瀑布吹得如烟如雾。水花飘落在身上，好像下过蒙蒙细雨。在阳光的照耀下光彩夺目。

8、清澈的山水从高处落下，拍打在石头上，变成了一片片白色的水花，走近了都有一股凉意。到了远处，水流没有那么湍急了。9、还没走近大瀑布，一层密密麻麻的水珠就拍打在我脸上。有一些戴着眼镜的游客，用眼镜布擦了一遍又一遍。即使是穿上了雨衣，全身的衣服还都被淋得湿漉漉的。一看，一层水雾“盖”着黄果树大瀑布，给它增添了一份朦胧美。

10、拾级而上，眼前忽现一巨水帘，曰：飞虹瀑布，正是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”近而观之，水花飞溅，丝丝凉意沁透心脾。雨停了，云散，阳光照射在那调皮的水珠上，泛起斑斑耀眼的光芒。从上泻下的水在池里激起湾湾涟漪，其气势之雄浑非吾语之能及。

11、进入景区前行一段路程，就来到了象鼻潭和象鼻瀑布景区，象鼻潭是三叠井的第一井，“井”是深潭的意思。这个深潭是瀑布千万年冲泻而成的，深不见底。这个潭得名象鼻潭，瀑布叫象鼻瀑布，是因为潭边的巨岩形似象鼻，从高高的崖顶一直伸到潭底。站在潭边观瀑布。奔腾的溪水从高处泻下，奔珠溅玉，咆哮如雷，令人感受到惊天动地

的力量。晴天，阳光照射潭底，彩虹高挂空中，七彩斑斓，变幻莫测，美不胜收。

12、抬头，只见汹涌直泻的水向下扑来，水花翻滚着，越滚越快，越滚越猛。最上面还像迭落的平滑水层，落到下面来已宛如雪白的玉带，再向下冲，猛然间已变成了爆破的冰山、倾倒的雪峰，崩塌而下，直冲犀牛谭。那瀑水冲击的轰然巨响，犹如万马奔腾，气势磅礴，真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”啊！

13、看看水，河水势如千军万马，互相挤着、撞着，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。突然，下面出现一条四十多米宽的深沟，水一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。

14、我把手插进水中，俯视水底那圆溜溜的鹅卵石，顿时感觉瀑布就像是一块流动的水晶，溅起的浪花就像是一朵朵细小的白梅，晶莹而多芒，微雨似的纷纷落着，轻风起来时，点点随风飘散，偶尔有几点送入我的怀里，便嗖地钻了进去，再也寻不着它了。

15、立于石桥之上，仰望悬泉飞挂，气势雄伟，触目惊心；俯视脚下瀑布，水拍惊岸，险象环生。过了寿星潭，穿梭于幽深静谧的三叠谷，追随源流继续行走，有若些小瀑布洒在路边。过了一会，便来到了银河崆瀑布，这水说起来与之前的见过的瀑布不一般。水速不缓不急，宛若一位淑女有条不紊地走着，却说水是活泼的，恰如朝气蓬勃的少年，真可谓刚柔相济。

16、下了石桥，登上观瀑台，黄果树大瀑布在山的一面出现了。它从高高的岩壁上悬泻倾挂，似巨幅水晶帘凌空飞落，雄浑壮丽。

17、粼粼烁烁，晶晶亮亮，万千的浪尖，银箔似地摇着，金铃似地碰着。笛韵笙音，满瀑布里飞扬着，笼罩着。每一个眼波都是明丽，每一个音节都是天籁，每一道笑纹都是柔顺。瀑布把自己变成了一位出色的音乐家，欢快地演奏着大自然的交响曲。

18、与狂野的象鼻瀑布相比，仙女瀑布就显得温顺多了，传说这里是仙女洗澡的地方，风景别有一番滋味。人站在天女瀑布前，你能感受到空谷回音，天籁入耳的奇妙。向上望去，一道瀑布从云天而降，飘飘洒洒，恍如天女散花，赐福人间。最奇妙的是瀑布流下时是有一种音乐的韵律，恍若天女踩着柔媚的节拍，跳着青春舞曲呢。19、远望去，万丈青山衬着白银，像一条白带子挂在山上，清澈的水流从山上直泻下来。走近看，水流撞击着岩石上的棱角，飞溅起一朵朵水花，整个瀑布好似一个珍珠织成的屏。

20、瀑布溅起的水雾约有五六丈高，雾腾腾的水带着潮湿的清新，飘过对面的山峰，洒落在游人身上，顿时，一股清爽的感觉冲上心头，好舒服啊！太阳从云层露出来，阳光折射到水雾上，刹那间，一道绚丽的彩虹挂在了雪白的瀑布前，让人感到美不胜收，仿佛身处仙境之中。

21、瀑布落下几十米，与石壁相击，分数股跌入潭中。那溅起的小水珠落到我的面颊上，一股清新、惬意的感觉冲荡着我的心扉，着飞珠溅玉般的美景怎么不使人陶醉！

怎样写瀑布篇三
《《瀑布》教学设计》

《瀑布》教学设计

(语文S版三年级下册)

河南信阳市淮滨县实验学校 王 利

教学目标：

1、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文；学习按照一定顺序观察事物的方法。

2、指导学生运用多种形式反复诵读诗文，结合《望庐山瀑布》感受瀑布之美。

3、引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。

教学重点：

指导学生读懂课文，抓住瀑布的声、色、形，体会瀑布的壮丽、奇异，增强热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。

教法：主题教学法，情境创设法，朗读感悟法。

学法：自主探究法，读思结合法，联想比较法。

教学课时：

第二课时

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、我知道咱班同学最喜欢猜脑筋急转弯，我来出几道题考考你们？ 一年四季都盛开的花是什么花？（假花）什么池不能有水？（电池）什么布不能做衣服？（瀑布）

2、让我们一起来写“瀑布”，注意“瀑”字的右下方不是“水”。 （师板书，生书空）齐读课题

二、联想比较，以诗会文

1、说起瀑布，我们一定会想起一首传诵千古的名诗，同学们知道是哪首诗吗？（出示李白的《望庐山瀑布》配上瀑布图）

2、谁来读读这首诗？生齐读

3、这首诗写的是庐山瀑布，今天，王老师也带来了一首写瀑布的诗，但不是古诗是现代诗，是我国著名作家叶圣陶写的，想听老师朗诵这首诗吗？（老师配乐朗诵《瀑布》）

三、初读课文，整体感知

1、知道这首现代诗写的是什么瀑布吗？（是我国最大的瀑布贵州黄果树瀑布）

2、同学们想读这首诗吗？打开书，自由大声朗读一遍。

3、谁来把你的朗读展示给大家？（每人读一小节诗）

四、品读课文，交流感受

1、同学们读书已经达到正确、流利了，但要想读得有感情，读得入情入境，还需细细品读。请同学们仔细默读这首诗，找出你最喜欢的一节诗，想一想，你为什么喜欢这节诗，在旁边做上批注。做批注时，可以从诗歌的语言，也可以从诗歌的内容来写。

（生默读、思考，师巡视，与生交流）

2、准备好了吗？先不回答，请你把你最喜欢的这节诗读出感情来，用朗读表达出你的喜欢。

3、现在我们来交流，谁来第一个发言，第一个发言是需要勇气的。 （根据生发言，相继出示三小节诗交流感受、感情诵读）

①生：我喜欢第一节诗（生读）

（出示这节诗，并配上相应的图片）

师：说说你喜欢的理由。

生：这节诗写的是瀑布的声音。

师：诗中怎么写瀑布的声音的？

生读“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。”（指导读） 师：你觉得瀑布声音怎样。（板书：声音美）

师：谁来美美地读一读？（指导朗读，带上动作读）

师：这节诗写还没看到瀑布，先听到瀑布的声音，真是未见其形先闻其声，谁能用你的朗读让我们仿佛听到瀑布的声音，同学们闭上眼睛倾听。

师：听到了吗？瀑布直泻而下，冲击岩石，跌进潭中，声音如浪涛翻涌，又像松涛阵阵，带着我们的体会一起来读读这节诗。

②师：继续交流，说说你最喜欢哪小节诗。

生：我最喜欢第二小节（生读）

（师出示这节诗，并配上相应图片）

师：说说你喜欢的理由。

生：这里把瀑布比作白银。

师：是啊，瀑布不仅像白银一样有颜色，更是光亮无比，再来读读这句话。（板书：色彩美）

师：这节诗中第二行运用了两个什么标点符号？（感叹号）

师：用上感叹号表达一种感情，此时作者忽然看到瀑布，会是一种什么心情？

生：作者突然看到瀑布非常激动、兴奋、惊讶。

（把不同的心情分别送到诗歌的文字里练读）

男同学一起读这一节诗，读出瀑布雄伟的气势，色彩之美。

③师：喜欢第三节诗的同学请举手。

请××同学读一读（师出示这节诗，并配上相应图片）

师：说说你为什么喜欢？

生：作者把瀑布写得很美，比作珍珠的屏。

师：屏是什么？珍珠的屏又是怎样的？

师：是的，瀑布在作者的笔下是那么美丽迷人。（板书：形态美） 师：还有喜欢这节诗的吗？说说你的理由。

师：你看，水珠轻柔飘逸，像烟；白茫茫朦朦胧胧，像雾；纷纷扬扬又像尘。

师：谁来读读这节诗，让我们进入仙境之中，女生一齐来读一读。

4、叶圣陶先生的《瀑布》，写出了瀑布的声音美、色彩美、形态美，这么好的诗我们应该把它背下来。

（生自由背诵，配乐请三位同学上讲台带上动作每人背一小节）

五、比较异同，学习表达方法

1、今天，我们一起学习了叶圣陶的《瀑布》，还联系了李白的《望庐山瀑布》请同学们看看这两首写瀑布的诗，作者观察瀑布的顺序一样吗？先看叶圣陶的《瀑布》，作者是按什么顺序观察瀑布的？何以见得？（课件出示两首诗）

（板书：远近）

2、李白的《望庐山瀑布》，诗人是在哪里观察瀑布的？（远处） 从诗中哪个词可以看出诗人是在远处观察瀑布的？（遥看）

3、请同学们再看这两首诗，有没有什么相同的地方？先看叶圣陶的《瀑布》，作者为了把瀑布写得形象、生动，让我们有身临其境之感，他大量

运用了什么修辞手法？（比喻）

作者哪些地方用了比喻，把比喻句找出来读一读。

请看李白的《望庐山瀑布》，有比喻吗？这不仅仅是比喻，还是夸张，瀑布哪有天上的银河那么大，但正是李白这一奇特想象，使得这首诗气势雄伟，难怪人们称李白是（诗仙）。

让我们一起背诵《望庐山瀑布》。

六、拓展延伸，升华情感

庐山瀑布气势雄伟，黄果树瀑布灵动飘逸。同学们，这么美的瀑布，给你什么感受？（喜爱瀑布，真想去看一看）

人们说，湖是大地的眼睛。老师认为，瀑布是大自然馈赠我们人类的美丽奇观，不管谁看到之后都会为之心动。你们还想看一看更为壮观的瀑布吗？（师播放视频欣赏）

怎么样？美不美？此时心中有何感想？（我们为祖国有这么雄伟壮丽的黄果树瀑布感到骄傲和自豪）

那么，就让我们全体起立，再一次深情地吟诵《瀑布》。

伴随着优美的乐曲，我们即将结束这节课，愿叶圣陶笔下那壮美的黄果树瀑布永远留在我们每一个人的心中。

板书：

瀑 布

声音美

色彩美

形态美

远 近

怎样写瀑布篇四
《描写瀑布的词语和句子》

描写瀑布的词语和句子

银瀑 巨瀑 直泻 飞流 奔泻 倾泻 倒泻 垂挂 飞溅 飞瀑 呼啸 轰鸣 飞迸 飞射 凌空飞瀑 倾泻飞瀑 如练飞瀑 溪流银瀑 巨瀑飞流 银河倒泻 珠帘倒挂 瀑布垂挂 瀑布高挂 高崖飞瀑

一道瀑布 一挂飞瀑 凌空飞下 白练垂空 白练飞流 水帘白瀑 凌空而下 腾空而下 飞腾而下 倾泻而下

直泻而下 飞流直下 一泻千尺 飞流直坠 声如奔雷 瀑声如雷 澎湃咆哮 珠花迸发 飞珠溅玉 如烟如雾

如雨如尘 如匹似练 形似匹练 悬空彩练 水花四溅 水花飞扬 喷烟吐雾 喷珠泻玉 乱珠碎玉 飞流泼洒

瀑布顺着刀劈一样直上直下的绝壁流下来，仿佛青龙吐涎，激起一朵朵水花，飞溅在山间。 瀑布直泻下来落在潭中，升起许多银白色的水柱，在空中形成了银白色的“礼花”，十分壮观。 瀑布飞快地冲下，像一匹银缎，又如一条轻纱，

风一吹，如烟似雾，水珠似一朵朵白梅，微雨似地落着。

瀑布的水流经风一吹，扬起无数水星，像浮起的轻烟缓缓上升，像涌出的薄雾笼罩在空中。 这美丽洁白的瀑布就像一群顽皮的孩子，他们天真活泼地从山顶赤着小脚丫儿蹦跳着涌下来，一落地又四散地跑开了，像朵朵的白莲。 千尺珍珠瀑，四周是陡峭的山崖，青色的崖石上点缀着簇簇绿色的植物，犹如一幅硕大无比的水墨画。

来到瀑布前，只见水流从匕坠下，发出哗哗的响声，仿佛在演奏一曲交响乐。

那瀑布从山顶上倾泻而下，仿佛美丽的白色绸缎，从山石之间飘落下来，撞在岩石上。便飞花碎玉般洒满山涧，如烟，如雾，如尘c 远看那曝布像一条洁白的玉带搭在那几米高的断崖上，几棵树在水流之上围成一个棚，仿佛是一座翡翠架起的仙桥。使人如人仙境。 它从17米高的悬崖飞泻而下，直泻犀牛塘，激起无数水花，发出震耳欲聋的声响，气势似万马奔腾，山崩海啸。

瀑布自200米的峭壁缺口骤然冲下，真像无数

条白龙抖动银须，狂奔着，怒吼着，喷云吐雾，扑人墨绿色的潭中。

远望滴水崖，山掩浮云，水笼流烟，崖顶时隐时现，那一条白练，如同云雾中飘落下来一般，不由得使人产生神秘的臆测。

精彩段落

那瀑布从天而降，飞流直下，仿佛一台天然的织布机在大山的怀抱中永不停息地转动，纺织出千丈白练。它是那么纤柔轻盈，美丽动人，悠悠地舒展于雄伟的天地之间。那如翠如玉的碧流，清澈得令人惊叹不已！

踩着水，继续向前走，一会儿，便听见“轰―轰―”连续不断的响声，又好像在下着瓢泼大雨。哦，瀑布？真好看，瀑布很宽；水从几丈高的岩石上泻下来，飞溅起阵阵白色的雨雾。多么壮丽的景色，真叫人心旷神怡。

落雁潭中心，碧绿的潭水，深不见底。通天瀑从上面直冲下来，像是一幅整齐而平滑的布，瀑流击在崖边的岩石上，溅起的水花随风飘散，像是天上的仙女撒下的花瓣。透过晶亮的瀑流，只见峭壁上的小松树、小草、小花，在飞流的沐浴之下格外清新。我本想划着小艇到

通天瀑着落的地方，去抚摸一下那光滑的峭壁，那绿绿的青苔，可没容我伸出手，小艇就被瀑布激起的一个浪头撞了回来。我抬起头，仰望瀑布的顶峰，好高啊！一条狭长、洁白如玉的瀑布从高空沿着陡峭的山壁倾泻下来，倾注到落雁潭里，激起一朵朵美丽的浪花。怪不得它有那么大的冲击力呢！

渐渐地走近了，便听得水声轰然。似有万千猛虎在翻腾咆哮。再看那白练，却多姿多彩：“石挑练破，化为点点玉珠飞溅；雨打花开，幻作朵朵白莲飘浮。白练扎在山脚下，击起一片雪白的泡沫，如同一片繁盛的“梨花”。山岚，环绕着白练的周身，它们聚集着，变幻着，似乎竭力要掩盖这白练的多姿。

到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂着头望：瀑布，好壮观呀！水流从那吓人的石头缝里飞泻下来，令人惊心动魄。 及至来到壶口，我一下子被惊呆了。壶口瀑布那惊天动地的磅礴气势，仿佛把我给吞没了。放眼北望，只见那铺天盖地滚滚而来的，分明是千万条张牙舞爪的黄鳞巨龙。它们翻滚着，缠绕着，拥挤着，厮咬着，昂首摆尾，一

路抉雷裹电，咆哮而来。倏而，腾空而起；猛然，俯冲而下。如同百米冲刺一般，它们各不相让，必得要在壶口“冲线’的一霎那，争个你低我高。

清晨，在蒙蒙细雨中，我们乘坐的客轮航行在三峡之中的巫峡江面上。我冒雨站在甲板上仰头观望，只见那轻云笼罩着的两岸，奇峰挺拔，绝崖壁立，一条条喧声如雷的悬泉飞瀑，从万切峰顶上向巫峡倾泻而下，江面越狭窄险曲，水势越峻急咆哮，使人感到森然壮观之外，又有几分神秘而幽深的气氛。

这时，太阳光彩夺目，山腰弥漫着紫色的云气，在日光映照下，发出灿烂的色彩，瀑布挂在空中，闪着银光，从青黑色的山崖上奔泻喷涌而下。那流水声，像古代军中急雨般的号角鼓点，像海潮似的波涛汹涌。那溅珠飞玉，像飘带轩霞。我们任凭它溅洒在脸上、身上，颇觉精神爽快，其心境实难赘述。

乍看，瀑布像一匹白色的素绢，从壁立千切的悬崖直飘落下来，又像一条白龙直跃谷底，发出撼天动地的轰鸣，惊得脚下的泥土、身旁的绿叶都在簌簌抖动。为了看得更清楚，我们手

怎样写瀑布篇五
《瀑布教案》

语文（S）教学设计

教 材：语文（S）三年级下册 课 文：2 瀑布

板 块：教学设计—教案

设计思路：

新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下两点：

1．创设情境，尽可能地给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及 的自然世界中，让学生对瀑布有身临其境的感受，激发他们对大自然的热爱之情。

2．诗歌教学应以读为本，在朗朗的诵读声中读出诗的韵味，读出诗的感情， 乃至熟读成诵，从而获得语感，内化为特有的语言心智。

教学目标：

1. 引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。

2. 指导学生有感情地朗读课文。注意读出诗歌的节奏、韵律，理解重点诗句表达的意思。背诵课文。

3. 学习作者按照一定的顺序观察事物的方法。

4. 会认“叠、喻、屏”3个字，会写“瀑、叠、涌、摊、喻、衬、屏”等7个字以及由生字组成的新词。

重难点分析：

教学重点：

1．读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异。

2．从诗歌美美的语言中，感受瀑布的雄伟与壮观。

教学难点：

引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的不同声音和看到瀑布的不同景象，把看到和听到的用形象的语言表达出来。

课前准备：

多媒体课件

教学过程：

怎样写瀑布篇六
《描写瀑布句子》

我们沐浴在和煦的秋风里，那分布各处的小瀑布欢畅飞溅的水珠，就像跳动着赞美生命的音符。

瀑布注入水潭的一霎那，一朵朵白色的小花腾空而起，溅玉抛珠一般。

忽然一阵风吹过，把瀑布的下半截高高飘起，碎成粒粒玉珠，向四方喷散，在阳光照射下，幻出道道彩虹，炫人眼目。

从飞瀑中喷溅出来的小水珠细如烟尘，弥漫于空气之中，成了蒙蒙水雾，给山涧林木披上了一层薄薄的轻纱。

在数里之外，就能听到轰轰隆隆的声响 ，似千军呐喊 ，似万马奔腾，远眺瀑布如白练倒挂，悬空坠落。

只见一条粗数十围的大瀑布，像一条发怒的银龙，从半空中猛扑下来，直捣潭心，水声轰轰，激荡起阵阵狂风，喷迸出如雹的急雨。

在一片带有原始神秘色彩的山崖上悬挂着一匹银白色的飞瀑，争先恐后地直奔水渠。虽然只是一股小小的瀑布，可发出的声音也够震耳欲聋的了 飞流直下三千尺，疑似银河落九天 庐山瀑布 其一

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

望庐山瀑布

其二

西登香炉峰，南见瀑布水。

挂流三百丈，喷壑数十里。

欻如飞电来，隐若白虹起。

1、在数里之外，就能听到轰轰隆隆的声响，似千军呐喊，似万马奔腾，远眺瀑布如白练倒挂，悬空坠落。

2、山崖上悬挂着一匹银白色的飞瀑，争先恐后地直奔下来，发出的声音震耳欲聋。

3、眼前的瀑布像一条布带，从高达百米的山崖上落下；又好似青山爷爷的白胡须，又长又白；还像女孩儿的马尾巴辫，直直地垂下来。瀑布从高山上泻下来，激起一片水雾，朦朦胧胧之间，隐约看见青山与绿苔间夹杂着洁白的瀑布，耳边是那清脆的水流声，“哗啦啦”，“哗啦啦”，好像是水精灵在唱歌，我仿佛来到了仙境。

4、从飞瀑中喷溅出来的小水珠细如烟尘，弥漫于空气之中，成了蒙蒙水雾，给山涧林木披上了一层薄薄的轻纱。

5、只见一条粗数十围的大瀑布，像一条发怒的银龙，从半空中猛扑下来，直捣潭心，水声轰轰，激荡起阵阵狂风，喷迸出如雹的急雨。

6、忽然一阵风吹过，把瀑布的下半截高高飘起，碎成粒粒玉珠，向四方喷散，在阳光照射下，幻出道道彩虹，炫人眼目。

7、瀑布注入海子的一霎那，一朵朵白色的小花腾空而起，溅玉抛珠一般。

8、那飞泻下来的银链，在阳光下闪烁，使银链更明亮。而银链的宏伟，大于任何一个饰物；而银链的庞大，又大于任何一个无形的气墙。

9、走到瀑布跟前，只见银白色的水流像老爷爷的白胡子，一缕一缕地倾泻下来。风吹过来，把水吹成轻雾洒在我脸上，凉丝丝的。有几道水流好像有急事，匆匆地往下冲，一不小心，撞在岩石上，水花四溅，如飞珠碎玉般晶莹可爱。

10、空中飘雪花，一朵一朵优雅的落下，绽放出那绝世的美与温柔。那是上帝忘了洗头，落下的头屑，亲爱的我也忘了洗头，可为何落下满地的忧伤?白色的屋顶白色的房，白色的飞鸟飞过我的年华不留声响，站在雪中接一片雪花，看它一点一点变为透明的水珠，折射出一片惨烈的白，整个世界宛如一场奢华的礼拜。

那飞泻下来的银链，在阳光下闪烁，使银链更明亮。而银链的宏伟，大于任何一个饰物；而银链的庞大，又大于任何一个无形的气墙。

走到瀑布跟前，只见银白色的水流像老爷爷的白胡子，一缕一缕地倾泻下来。风吹过来，把水吹成轻雾洒在我脸上，凉丝丝的。有几道水流好像有急事，匆匆地往下冲，一不小心，撞在岩石上，水花四溅，如飞珠碎玉般晶莹可爱。

空中飘雪花，一朵一朵优雅的落下，绽放出那绝世的美与温柔。那是上帝忘了洗头，落下的头屑，亲爱的我也忘了洗头，可为何落下满地的忧伤?白色的屋顶白色的房，白色的飞鸟飞过我的年华不留声响，站在雪中接一片雪花，看它一点一点变为透明的水珠，折射出一片惨烈的白，整个世界宛如一场奢华的礼拜。

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冲天的瀑布如雄鹰般俯身冲下，巨大的声音如狂狮怒吼，令人震耳欲聋。

那条瀑布像是神赐的一般，从高空悬挂着扑下，击打在岸边岩石上的“扑腾”声改过了微风拂动草叶的絮语声。

瀑布下趟，水与水拍打的声音，令人吃惊，像是全世界的人都在拍掌发出响亮的声音。

五泄的水好清，清得发绿，绿得如同一大块碧玉无瑕的翡翠。每当水波荡漾起来，便激起水花，那气势犹如万马奔腾。

汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。

走到瀑布跟前，只见银白色的水流像老爷爷的白胡子，一缕一缕地倾泻下来。风吹过来，把水吹成轻雾洒在我脸上，凉丝丝的。有几道水流好像有急事，匆匆地往下冲，一不小心，撞在岩石上，水花四溅，如飞珠碎玉般晶莹可爱。 .

怎样写瀑布篇七
《小学语文三年级11瀑布》

11 瀑布

教学目标:

1. 能在阅读的过程中独立认识本课3个生字。在阅读的过程中积累相关的词语。

2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。了解课文的内容，体会作者是怎样运用比喻生动地描写景物的。

3. 感受瀑布景色的壮丽，体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点难点：

1. 认识生字3个。

2. 理解诗中的比喻句，了解作者是怎样运用比喻生动地描写景物的。

3. 感受到瀑布景色的壮丽，体会作者热爱祖国大好河山的感情。 语言训练点：

句式训练，是模仿句子表达形式的一种读写训练。各式各样而又大量的句式训练，是丰富学生语言表达的重要手段，也是学生熟练掌握句子、运用语言规律的必要途径。《瀑布》一课的课后练习就是让学生能仿照例题，进行句式的转换。

教学过程：

一、导入新课。

1. (出示有关瀑布的图片，或放映幻灯、录像片)同学们，你们看到过这样的景

色吗？

2. 板书课题，学习生字“瀑”

瀑：开火车读准音，并书空右半部分。

（学生读题后，由教师介绍这篇课文是著名作家叶圣陶先生写的一首描写瀑布壮丽的景色的诗歌。）

二、初读课文。

1. 轻声读课文，要求：读准字音读通句子。

2. 开火车读课文，注意听清读的同学是否读准字音。

3. 学生字：喻、屏。注意两个字都是形声字。

4. 再读课文，说说瀑布给你留下了什么印象。

三、细读课文

1. 默读这首诗，想想作者分别从什么位置观察瀑布。

（远处、瀑布脚下）

2. 选择你喜欢的描写瀑布的一小节来读一读，告诉大家读了诗歌你仿佛看到了什么？听到些什么？想到什么？

3. 随机反馈。

第一节

（1）这一节是写瀑布的什么？（写瀑布的声音）。

（2）作者听到瀑布的声音是怎样的呢？找出有关的句子读一读，引读 还未看到瀑布，先听到它的声音，那声音既像„„又像„„

（3）让学生闭上眼睛聆听瀑布的声音，再次感受课文中所写的语句。

（4）同桌互读课文。

第二节

（1） 你对这小节中的哪个词语最感兴趣？（白银）

（2） 看看录象，想想“白银”有什么特点？诗中为什么把瀑布比做白银？

（3） 在绿色的山峦中间，一道银白色的瀑布流下，瀑布就更突出更显眼了，所

以诗句在“青山”和“白银”之间用了一个什么词？（衬着）

（4） 看图，吟诗句：万丈青山衬着一道白银。

（5） 这样的景象美吗？美到什么程度，诗中是怎样写的？（这般景象没法比

喻。）

（6） 指导学生有感情地读诗句

第三节

（1）读第1句。作者看到的瀑布是什么样子，把瀑布比作什么？

①“屏”是什么？（“屏”是屏风，放在室内用来挡风或隔断视线的用具，一般用木头或竹子作框，蒙上绸子或布，有的单扇，有的多扇相连，可以折叠。） ② 作者把瀑布比做什么？（作者把瀑布比做珍珠的屏，珍珠做的屏闪闪发光，十分珍贵，使人感到真了不起。诗中说：好伟大呀，一座珍珠的屏。）

③ 作者为什么把瀑布比做珍珠的屏呢？（指导学生看录像，并进行想象。因为瀑布从上面冲下来，飞溅起无数小水珠，所以看上去像珍珠做的屏风。）

（2） 听老师有感情地朗读诗句，边读边想象情景。

（3） 指导学生有感情地朗读这一节。

（4） 这两句诗写作者在什么地方观察到的景象，从哪儿体会出来的？（作者是在瀑布跟前观察到的。从“脚下”、“仰望”可以看出来。）

（5） 仰望是什么意思？（做做动作）从其他不同角度看有什么词语吗？

4. 有感情地朗读诗歌，试着背诵。

四、完成课后练习，交流收集诗歌。

1.读一读例题，了解例题中改写句子的方法。

2.教师结合例题进行讲解。

（提示：例句句式为——一座珍珠的屏 好伟大呀！ 改为了好伟大呀，珠的屏！

【自我操练】

要求：照样子，改写句子。

 今晚的演出真精彩啊！真精彩啊，今晚的演出！

 2．扁鹊的医术真高超啊！真高超啊，扁鹊的医术！

 3．真雄伟啊，万里长城！万里长城真雄伟啊！

 4．真静啊，漓江的水！ 漓江的水真静啊！

3. 交流读过的写瀑布的诗歌。

板书设计：

声音

11、瀑布 色彩

珍珠的屏

如烟，如雾，如尘 一座珍

[有关训练材料]

1. 比一比，组词

仰（ ） 屏（ ） 浪（ ） 瀑（ ） 柳（ ） 拼（ ） 朗（ ） 暴（ ）

2. 填空。

我听见瀑布的声音，既像（ ），又像（ ）；远望瀑布，千丈青山衬着（ ）；站在瀑布脚下仰望，它就像（ ）。

3. 收集一首其他写瀑布的诗歌，说说诗中描写的瀑布是怎样的。愿意的话，还可以来画一画。

怎样写瀑布篇八
《瀑布》

瀑布

教学目标：

1、学习本课生字，正确理解词语和句子。

2、了解诗句所描绘瀑布的声音、色彩、形状。体会作者赞美瀑布的思想感情。

3、有感情的朗读、背诵课文；理解“瀑布、景象、比喻、衬着、仰望”等词语。

教学重、难点：

引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的景象，进而体会作者通过诗句所表达的对祖国大好河山的热爱之情。指导有感情地朗读。

教学具准备：

多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、欣赏瀑布，激趣导入

1、同学们，你们见过瀑布吗？接下来，我们一起来欣赏一下吧。（出示视频）

2、看到这么美的瀑布，你想说些什么？是啊，瀑布从高处直落而下，一泻千里，气势磅礴，非常壮观，从古至今有许多文人墨客，写了许多赞美瀑布的诗篇。大家是否记得李白的《望庐山瀑布》？（生齐背古诗）其实叶圣陶老爷爷也曾到此一游，今天就让我们一同来感受一下叶爷爷笔下的瀑布。(简介叶圣陶)

3、齐读课题。

二、初读课文，自学生字。

1、叶圣陶爷爷看到的瀑布是什么样的，他发出了怎样的感慨呢？请同学们打开课本自由读课文，先听好老师的要求：大声读课文，读准字音，思考：儿歌共有几个小节？每个小节写了什么？

2、汇报

三、品读感悟，深入理解。

第一小节：

1、请你想一想，找一找，哪个小节是写瀑布的声音的呢？（课件出示第一小节）

2、请生朗读第一小节后，提问：在读的过程中，你觉得哪个字比较难读要提醒大家？（出示生字：叠叠、岸滩、松林）

带上拼音读——去掉拼音读

3、我从没听见过瀑布的声音，谁来告诉我，瀑布的声音像什么？板书：声音——浪（涌）——风（吹）

4、你见过叠叠的浪涌上岸滩吗？想看看吗？（播放视频——浪涌）

5、谁来说说你的感受？（声音大、扑过来……一次又一次）

6、指导朗读（叠叠、涌、力气大、声音大……）

7、指导：阵阵风吹松林（一阵又一阵、想象自己是高大的松树，……单个读、多个读，体现松林。）

8、叶圣陶爷爷的想象力可真丰富，连续用了两个比喻。谁能用“好像……又像……”说个句子。

第二小节：

1、听到如此震撼人心的声音，想不想马上去看看瀑布，叶圣陶爷爷于是加快了脚步，沿着山路前行，山路忽然一转——（课件出示图片2小节）

2、我听到同学们的惊呼声，说说你的感受？（好漂亮、好大……）

3、指导读“啊”体会惊呼。

4、这么美的瀑布，叶圣陶老爷爷又是如何描写的呢，我们请女同学一起来读读第二小节。出示生字：这般、比喻、衬着、千丈。

5、我们来看看诗人是怎样比喻这个画面的，（观察图）解释“千丈青山衬着一道白银”， 这里诗人又把瀑布的样子比作——白银。

（板书“样子——一道白银。”）你觉得哪个字用得最妙？（衬）“衬”是什么意思？（映衬、衬托）瀑布在高高的青山衬托下，会显得怎样呢？（更白，更壮丽）

6、看到这么美的瀑布，你觉得它还像什么？（白布、银河落九天、……）

看多美的诗句啊。我们一起来读一读。——齐读。

第三小节：

1、这么美的瀑布，你们想再走近去看看吗？让我们跟着叶圣陶爷爷的脚步来到瀑布脚下。（出示课件图3）——女生读。

2、出示生字：屏、如雾、脚下、一座、如尘

3、指导写：脚、尘

（1）“脚”左边是月字旁，表示与人体有关；右边“却”，脚可以向后退却。请大家把小手拿出来跟着书空一遍。

（2）请大家观察“脚”在田字格中的位置，你来提醒一下老师，怎样才能把这个字写得好看。

（3）给你们几秒种记下来，待会得一气呵成写下来。老师也记下来，先看老师写，大家拿起小手跟老师一起书空。

（4）生书写后展示评价。（展示一个写的好的，说说好在哪？再展示一个中等生的字，说说哪里写不好，要怎么改。）

（5）大家评得很有道理，相信经过一番品评，同学们能写得更好，请大家再写一遍，比比看有没有进步。

（6）请大家用同样的方法自学“尘”。

“尘”在《说文》中记载，中间有三只“鹿”的形关，左右两侧各有一个“土”字，整个字形就像鹿群奔跑时扬起尘土的情形。现在简化为“小土”就为“尘”。接下来请大家自己观察，然后写一个字。

（7）请小老师上来汇报。

4、“仰望”是怎样的一个动作，谁来演示一下。(原来仰望就是

抬起头向上——望。)

5、谁再来仰望一下瀑布。

6、你来说说瀑布高吗？大吗？雄伟吗？你能把这种感受读出来吗？

7、“屏”是什么？（遮挡东西的）“珍珠的屏”指什么。这里诗人又把瀑布比喻成什么呢？——板书：珍珠的屏

8、珍珠美吗？(看图)大自然的鬼斧神工多么伟大呀，看，这一串一串的水珠就像是一颗一颗珍珠晶莹剔透，连在一起，就形成了一座天然的屏风，让我们再次发出赞叹。

9、叶圣陶爷爷已经被它深深的陶醉了。这时吹来了一阵风（出示后半句）

10、这是一种怎样的景象呢？（出示图片）一阵风吹来把这座珍珠的屏吹散了，水花处处飞溅，腾起一阵阵水雾，这水雾像烟一样飘飘渺渺，像雾一样朦朦胧胧，像尘一样处处飞洒。美吗？——读。

11、想象你咱在瀑布身旁，这是一阵风吹来，水花四溅，水花溅到你的脸上——觉得怎样？（冰凉）读出来。

水珠“嗖”钻到你的怀里，你觉得——好玩——读。

水花飞到你的头发上，赶快摸摸——觉得——湿湿的——读。 水花溅到你的脚上（跳）、手上（摸）、全身，你们觉得——舒服极了。——齐读。

12、多么壮观的瀑布，多么迷人的瀑布。让我们齐读课文，再次发自内心地赞叹它，好吗？

四、听音乐欣赏瀑布。（课件展示）

五、总结：

1、美吗？是谁有这么神奇的力量创造出这么雄伟壮观的瀑布呢？孩子们让我们一起携起手来一起赞美大自然，热爱大自然，保护大自然，好吗？

2、如果你想亲身体验瀑布带给你的感受，你可以利用假期时间去欣赏祖国的大好河山，像叶圣陶爷爷一样写出更多更美的赞美祖国河山的诗篇，好吗？

六、布置作业：

板书设计：

声音

浪（涌）

风（吹）

样子 一道白银 珍珠的屏 瀑布

怎样写瀑布篇九
《瀑布》

《瀑布》教学设计

教材简析：《瀑布》是北师大版小学语文二年级下册第11单元“清清的水”中的一篇主体课文，是叶圣陶老先生的一首诗歌，它按照观察顺序，由远及近，从声到形，生动、形象地描绘了瀑布雄伟壮观的景象，表达了作者对大自然的喜爱、赞叹之情。

学情分析：由于诗词在表达上极其凝练、丰厚，加之二年级学生理解、感悟的能力有限，因此，利用多媒体集图、文、声、像于一体，更有利于学生直观地欣赏瀑布，也有利于学生自主、个性化的阅读。

教学课时：二课时

第一课时

教学目的：

知识与能力：认识本课的8个生字，会写5个生字。 过程与方法：

情感态度与价值观：正确、流利地朗读课文。

教学重点：1、认识8个生字，会正确书写5个生字。

2、朗读课文。

教学准备：生字卡片、词语卡片、录音机、学生自制生字卡。

一、听课文录音，激发兴趣。

学生边听课文录音，以此激发学生的学习兴趣，导入新课。

二、初读课文，感知大意。

1、欣赏了这么美的诗你一定想自己试着读一读吧！请你自由读课文，提出自读要求：

①圈出课后的生字宝宝。

②读准字音，不加字，不丢字。

2、学情反馈。

师：能不能告诉老师，你平时是怎么把一篇课文读熟的？遇到不认识的字怎么办？有时句子一下子读不通怎么办？（全班交流）

3、师：为了展示你最佳的读书效果，把自己读得最好的一小节读给同桌听。

三、自主识字。

1、学生再读课文，想办法记住圈出的生字。

2、游戏：摘果子（出示贴有生字卡片的果树图）。上台摘果子的同学读准字音后，台下的同学迅速举起卡片跟读。台上的同学将果子贴于树下表示果子熟了。

3、请和你的字卡说说悄悄话，说出自己精彩的发现。学生交流识字方法。

4、这些生字宝宝把自己的朋友给丢了，请你在课文里帮它们找找。（学习词语：比喻、仰望、伟大）

5、在解决生字的基础上读课文。

四、学习写字。

1、师：在课文里还藏着几个生字宝宝呢，只要你会写它们的名字，它们就会出来和大家一起做游戏。

2、师：你们能写好吗？

（出示会写字）松、丈、屏、脚、座、尘

指名认读，齐读，扩词。

3、 教师范写，学生观察要求会写字在田字格中的占位和笔顺。

丑字美容：教师故意将字写得不规范，指名上台纠正。

4、 小结书写要点：

“丈”字提醒那一捺要写得舒展一些，整个字才立得住脚。

“脚”字中间的“去”一定要正，整个字才能写好看。 “尘”字第一笔为“竖”。

6、游戏：“写字接龙”（指名上台写“脚”字，每人写一笔）。

7、 学生描红、书写。

8、优秀书写作品展示。

五、再读课文，感知大意，不懂的内容用“？”标上。

〔板书设计〕

瀑 布

瀑 叠 滩 般 喻 衬 屏 雾

松 丈 脚 座 尘

第二课时

教学目的：

知识与技能：1、体会比喻句表达的意思。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文、背诵课

文。

过程与方法：在朗读中感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄

伟、壮观。

情感、态度与价值观：1、体会作者赞美瀑布的思想感情。

2、教育学生热爱大自然，热爱祖国

秀丽的河山，受到美的感染。

教学重点：理解诗歌内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：通过朗读感悟诗歌语言的美，体会瀑布的雄伟与壮观，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。 教学准备：PPT课件

教学课时：一课时

教学流程设计：

一、 师引入：

1、 孩子们刚才唱的这首歌真好听，李老师想起了这首歌

的词作者——叶圣陶，（出示叶圣陶图片）这就是叶圣陶爷爷，他是著名的教育家、作家，他为孩子们创作了许多经典童话作品，今天，我们接着来学习他写的诗歌《瀑布》。（师板书课题，提醒“瀑”字的写法）

2、 师：瀑布是河水在奔流的过程中遇到悬崖峭壁，垂直

跌落而形成的，在学习课文之前，我们先来欣赏欣赏瀑布的美景。（播放瀑布视频）

3、 看完后，你想说些什么？

二、整体感知课文内容。

师过渡：和孩子们一样，叶圣陶爷爷也看到了这么美丽的瀑布，那他是怎样描写的呢？（翻书74页）

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