情不自禁的想到

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情不自禁的想到篇一
《情不自禁想起了那个公司》

情不自禁想起了那家公司

——办理人事入职手续

最近，我换了一个工作环境，在办理入职过程中，让我深深地感觉到公司的管理混乱，也为此想起了自己曾经工作过几个月的那家公司。同样是办理入职手续，给人的感觉完全不同：

上周三，我接到鸟院士公司的入职通知书。昨天，我按要求来公司报到。八点五十九分时，人事余经理匆匆到岗，我主动和她搭讪。

她说：今天周一，我们部门要开例会，你在旁边沙发等等。 大约在十点二十九分，例会终于结束。余经理走过来，递给我一张《入职登记表》，让我自己找地方填写，填好后再来找她。

估计五分钟后，我拿着填好的《入职登记表》来找余经理，她不在工位。我继续等了约三十分钟，余经理仍未回来。我咨询万芳芳女士（工位上写着），她让我电话给余经理。于是我电话余经理，她说：“我今天要去集团汇报本月工作，你明天再来报到吧”。

今天，我又按时来到公司，九点三十分的时候，余经理来了。她把我带到万芳芳面前，“芳芳，你带方钢办理入职手续”。

万女士，她要了我的证件，仔细看了一遍，然后离开工位。我正欲跟她一同过去，她提示我原地等她。

约两分钟后，万女士拿着原件和复印件回来了。她把复印件放在工位上，把原件还我。

“跟我去设置指纹考勤（距她工位约200米）”。

在返回的时候，她告诉我考勤的规定（包括迟到、早退、病假、

事假、外出等）。我俩办完指纹考勤后，万女士正准备把我介绍给米内小姐（行政），我发现我的学位证原件不见了。

“万姐，我的学位证没有给我。”

“我全部都给你了，你怎么没拿好？是不是设置考勤的时候丢啦，你自己去找找吧。”

我往返考勤机两次，仍未找到。

“您能带我去复印室找找吗？”

万女士很不情愿地带我去了打印室，她撩起复印机“盖板”，没有任何东西。

“你看，没有吧！”

我俩准备离开打印室前，在我转身的一霎那，躺在旁边柜子上的我的学位证，向我飞来眉眼。我拿起来，什么也没有说跟着万女士离开打印室。

“原件都给你了，你自己再弄丢了，别找我了！”

返回后，万小姐把我介绍给米内小姐。

“你是新来的吧？”米小姐问我。

“是，以后请您多关照！”

“我们这里是靠能力吃饭的，要学会自立、自理。”

“你领了工作用品没有？”

“刚办完入职手续，还没有领。”

“来，我先给你领一个笔记本、笔。”

“哎呀，笔记本没有了，先给你领支笔吧。”

“好的，没关系。”

“有关系也没用，没有就是没有，等以后有了，再给你领！” “你有工位没有？”

“还没有。”

“跟我来，我给你介绍介绍各部门。”

“好的。”

“这部分，是综合部。”

“嗷！”

“这部分，好像是网络部。”

“嗷！”

“这部分，是技术部。怎么有工程的人了？”

“嗷！”

“这有人吗”米内问空工位旁边一同事。

“有！”

“是谁？”

“你昨天领来的，我还不知道名字呢。”

“忘了。”

米小姐一边走，一边自语着。大约在公司转了3圈，终于给我找了一个座位。

“你就坐这吧！”

“好的”

“自己找抹布，搽搽吧！”

“好的。”

一切都办好后，也该吃午饭了。午饭时候，我情不自禁想起了那家曾经工作几个月的公司。他们办理入职是这样的：

早晨，我按公司要求前来报到。在大楼门口，保安拦住我。 “请问，您找谁？”

“我来办理入职。”

“您叫什么名字？”

“方钢。”

“您好，您过来登记一下。”

桌子上，有一张当天办理入职手续人员名单，后面一栏是签字（这个和我面试的时候一样的流程）。

“您上8层，825房间。”

“好的，谢谢。”

“不客气，电梯在您左手边。”

上了8层，我敲门进屋。

“您好，我是来办理入职的！”

“您好，请先在沙发上等等。咱们这里是9点上班，张茹应该在8:40就能到。”

“没关系，我怕堵车，所以来早了。”

“没关系了，我给您倒杯水。”

“不用了，我刚喝了，谢谢您。”

那位好心的阿姨还是给我递来一杯水，后来才知道她是行政主管。

大约在8:35，张茹来了，我主动和她招呼。

“你来这么早？”

“怕堵车，早走了会儿。”

“嗷，我先给你倒杯水，然后我给你准备办理入职手续。” “有水了，您先忙，别客气了。”

“那好，你稍等等。”

大约5分钟后，张茹拿着一个档案袋过来。

“请把您的证件、照片、离职证明、体检报告等给我，我们要先对您的资料进行核实。”

“好的。”我把公司要求的证件都给了张茹。

“您先看这份《入职培训手册》，如果没有疑义，再填《入职登记表》。”

“好的。”

“我一会回来。”

我看了《入职培训手册》后，又填写了《入职登记表》，刚刚结束，张茹回来了，她归还我的证件，并一一和我核对过。

“《入职登记表》填完了没？”

“好了。”

“我现在带你和各个部门认识认识。”她顺手拿起我填好的《入职登记表》。

“好的。”

张茹带着我先和部门领导打了招呼，又给部门同事做了介绍，然

情不自禁的想到篇二
《情到深处》

《情到深处》之读书笔记

《情到深处》是一本描述新教师成长日记的书籍，由国家著名教师李镇西主编，作者是江苏省溧阳市南渡高级中学的地理教师刘国营。出于对教师这一行业的热爱，我选择了《情到深处》现在从刘国营老师说起，在写这本书时刘老师才是刚刚从徐州师范大学毕业5年的地理老师，他所带的班级可能也还谈不上通常意义上的“优秀班集体”，甚至可以说是基础很不理想的班集体，书中展现刘老师的艰辛而富有探索意义上的“过程”，而不是“功名成就”的“结果”。认真阅读，还会从他的日常教育叙事中“亲临”他的课堂，感受他的情感和思想，把握他的成长轨迹，有种恍然大悟：原来“钢铁”是这样炼成的！同时也情不自禁地想到自己：其实我也以后也可以成为这样的优秀教师！

李镇西老师说的非常好，“新教师”不仅仅局限刚参加工作的教师，更指不守旧，不固守常规，积极学习，更不断更新自己，每天都有新面貌的教师。为了成为一位好的“新老师”刘老师努力与每一位同学进行心灵沟通，并且对一些特殊同学定期进行家访，但是在家访中，刘老师从来都是与学生家长耐心沟通，发觉学生身上的有点，鼓励学生家长要对自己的孩子有信心。他认为即使在学校学生有做的不好的地方就是老师的责任，绝对不能拿学生的错误去惩罚家长，在刘老师眼里，每天一个学生都是希望。刘老师曾经对学生

说过“我希望。在所有被你们厌恶的老师中，我不是你最厌恶的哪一个；在你不屑的老师中，我不是最无能的一个；在被你遗忘的教师中，我不是最早被遗忘的哪一个。”这句话虽然趣味，但是值得我们去深思。现在有多少老师能够像刘老师那样将自己完全教给学生。刘老师说过“我最初本意是为人师表，为了不辜负学生期待，为了不辱没教师的真正形象，结果却改变了自己。”从刘国营老师的文字中可以看出，他的工作是琐碎而辛苦，是为人真诚正直，富有爱心，对班主任工作一丝不苟。

在刘国营老师所描述中，透露出现在很多教师存在的问题，为了提高自己班级的升学率，或者直白说就是拿到多的奖金，老师之间存在勾心斗角，用谦虚掩饰自己内心丑恶的一面。“是君子，千万别谦虚，别再被人面前加个‘伪’字；是小人，就率真一些地承认吧，你想掩饰是掩饰不住的。欲盖弥彰，捉襟见肘，途增笑料，不如就把自己好的一面‘直率’地表白出来，两副面孔，自己受累，学生、同事不忍心拆穿你，于人于己无益，何苦来哉！”刘国营老师就真正做到了直率，他毫无掩饰，把自己认为对的都与学生一一分享，他为学生着想，对学生理解，所以他从来不惩罚任何学生。学生是一个个鲜活的有生命有思想，尤其是有自己感觉有自己判断标准的个体，他们也摆脱不了对自己情绪的影响！

情不自禁的想到篇三
《语文试卷 (3)》

2015年春温泉中学九年级模拟考试（三）

语 文 试 卷

出卷：柯春霞 审卷：吴红霞

一、语文基础知识（共15分，共5小题，每小题3分）

1、下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是（ ） A、痉．jīng挛 诘．jiã责 硌．gâ牙 风雪载．zài途 B、家醅．pēi 窥伺．cì 招徕．lái

庖．páo代

C、臆．yì测

攫．juã取 沉湎．miǎn

吹毛求疵．chī

D、荫．yìn庇

枭．xiāo鸟

剽．piāo悍 戛．jiá然而止

2、下列各组词语中，没有错别字的一组是 （ ） A、狡黠 踉跄 骇人听闻 芒刺在背 B、告磬 羸弱 苦心孤诣 天伦之乐 C、诓骗 拮据 一愁莫展 看风使舵 D、窒息 荣膺 心无旁鹜 八面玲珑 3、下列句子中加点词语使用错误的一项是 A．、．李明兴冲冲跑回教师向同学报告：“这次考试，大多数同学的成绩都很好，不及格的凤毛麟角。．．．．．”． B、榕树就在生命难以生存的山岩石壁上，把自己生长成其他生命望尘莫及．．．．的参天巨树，让自己发展成伟大的生命。

C、汹猛洪涝，罕见冰雪，特大地震„„当我们面对这一切的时候，不由生出多难兴邦．．．．的历史感慨。 D、不深入生活，只坐在屋子里冥思苦想，闭门造车．．．．

，肯定写不出好文章来。 4、下列句子中没有语病的一项是 （ ）

A、面对错综复杂的局面，我们一定要认真研究、仔细调查，不可掉以轻心。

B、在阅读文学名著的过程中，常常能够使我们明白许多做人的道理，悟出人生的真谛。

C、人民日报官方微博上线后将适时组织开展微访谈、微直播、微调查等，关注社会热点，回应公众关切。

D、营造健康文明的网络文化环境，清除不健康信息已成为新时期精神文明建设的迫切需要。 5、下列有文学常识和名著阅读的表述，有错误的一项是（ ）

A、“唐宗宋祖，稍逊风骚”中的“风骚”指的是文学才华，其中“风”原指《诗经》里的《国风》，“骚”指《楚辞》里的《离骚》。

B、世界三大著名短篇小说家是指法国的莫泊桑，俄国的契诃夫，美国的欧·亨利三位文学大师。 C、《简·爱》英国著名的女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一对敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的青年男女。

D、《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，描写了20年代，旧北京的一个人力车夫的辛酸故事。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情。

二、古诗文阅读（共21分，共6小题）

（一）阅读《出师表》，完成6-9小题。（13分）

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲敝，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也！侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣也，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

6、下列各组中，加点词的意思相同的一组是（ ）（3分） A、此先汉所以．．兴隆也 所以．．动心忍性 B．、．以．光先帝遗德 悉以．咨之 C、报先帝而．忠陛下之职分 人不知而．不愠 D、此诚．

危急存亡之秋 臣诚．

知不如徐公美 7、下列句中加点词语解释不正确的一项是（3分） A、不宜妄自菲薄．．．． （过分看清自己） B、陟罚臧．

否 （恶） C、不以臣卑鄙．． （身份低微，见识短浅） D、先帝简拔以遗．

陛下 （给予） 8、对课文理解不正确的一项（ ）（3分）

A、诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：广开言路。

B、文中与“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一词相呼应的语句是“臣本布衣，躬耕于南阳”。 C、诸葛亮分析蜀汉的危急形势意在引起后主刘禅的高度重视

D、诸葛亮提出的三条建议主要是希望后主刘禅能继承刘备的遗志，给自己出师有一个稳定的后方，能早日去完成兴复汉室的大业。

9、翻译下面句子。（共4分，共2小题，每小题2分） （1）今天下三分，益州疲敝，此诚危急存亡之秋也。

（2）臣本布衣，躬耕南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

(二)古诗文积累赏析（共8分，共2题，每题4分）

10、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（限选做4小题。共4分，每小题1分）

（1） ，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》）

（2） ，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3） 白头搔更短， 。（杜甫《春望》）

（4） 烟笼寒水月笼沙， 。（杜牧《泊秦淮》） （5） ，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》）

（6） 无丝竹之乱耳， 。（刘禹锡《陋室铭》） 11、阅读《无题》，完成（1）-（2）题。（共4分，每小题2分）

相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 （1）“ ”字是全诗的诗眼。

（2）请对“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”略作赏析。

三、现代文阅读。（共25分，共8小题） （一）阅读下文，完成12---15题。（13分）

桑 葚

①我的童年是在桑树下度过的。桑树那高大的身影，那粗壮的枝条，那肥绿的叶子，总是清晰地浮现在我的脑海里，尤其是那甜蜜的桑葚，像母亲哺乳时的乳头，让我久久不能忘怀。

②桑树有两棵，一棵有合抱粗，树腰上有些疤痕，却昂扬向上；一棵略小，树干圆而光滑，树冠像伞。小的在我家灶屋前，大的在东边隔壁黑伯家门前的路边。远远望去，他们就像一对恋人，在蓝天下牵手，在风雨中摇曳。春天，桑树的裸枝上先是露出点点芽尖，然后是出现嫩嫩的一片，又一片，一夜暖风吹过，第二天呼地就有了满树绿叶。初夏，从枝叶腋下开出似花非花的东西，不久就能见到果实，这就是桑葚。起初，桑葚是青绿色的，接着是绿白色，然后是淡红、深红、紫红，最后是油光锃亮的乌墨，这样桑葚才算熟透。我在外工作时，见到有人种植草莓，觉得一颗草莓与一颗桑葚的成熟过程相似，而且，一颗草莓就是一颗大一些的桑葚。

③桑葚一旦熟透，树上可就热闹了。最常见的是麻雀，一群一群的，叽叽喳喳，上蹿下跳，边吃边扔。最精明的是八哥，斜着眼瞄准粗壮的高枝上长得肥壮的桑葚，一嘴一颗，从不落空。斑鸠也不示弱，干脆把窝做到树杈上，吃起来不用挪窝，吃饱了唱着“雨落咕咕”的情歌，偶尔扑腾几下翅膀，震落许多桑葚。后来读《诗经〃卫风〃氓》，读到“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！”知道这是诗人起兴，倒觉得这鸠鸟挺有意思。还有一些不知名的鸟也来凑热闹。每每这个季节，树上整天闹哄哄的，弄得桑葚、鸟粪、破碎的桑叶满地都是。

④捡拾地上的桑葚是我童年里最快乐的事。那时候饥饿和贫穷始终缠绕着我，记忆中总是吃不饱。母亲特别节省，一直到后来分田到户时，全家九口人吃饭，母亲仍然只抓一把米，添上满满一锅水，放上一些白水萝卜，熬出来的粥，吃得全家人人唉声叹气。在这样的饥饿中，桑葚自然成了我的美味。弟弟妹妹多起来后，我们就像一群觅食的鸟，弓着腰，眼睛盯着地面，在桑树脚下转来转去，把落到地面的紫红的桑葚捡起来，塞进嘴里。桑葚的汁液让我们从嘴里甜到心里，也把我们的嘴巴弄得脏兮兮的，像猴子屁股。而我，就像是鸟群中的头鸟，走在前面，把他们呼来唤去。我学会了爬树。一开始，用一条凳垫着脚，双手抱住树干，一点一点往上挪移；后来熟练了，就像我家大黄猫一样，纵身一跃，三两步就上到了树腰。我在树上使劲摇动桑枝，熟透了的桑葚就脱离树枝，像雨点一样砸到地面，引起弟妹们一阵哄抢。然后我就再爬上一些，摘取那些肥硕的桑葚，悠闲地靠在韧性很好的桑枝上，慢慢地品尝那酸酸甜甜的味道。

⑤因为桑葚，我十一岁那年，发生过一件天大的事。记得是四月的天气，有些冷，有几个上工的人还用草绳捆着破袄。二妹当时三岁多，跟在我屁股后要吃桑葚。像往常一样，我在树上摇，她在地上捡，没有任何出事的迹象。我上的是东边的大树，大树下是村路，村路东边是一条水沟，正是秧田灌水的季节，满沟的水。我摇下来的桑葚，有许多就掉到沟里，浮在水面上。二妹在地上捡着捡着就捡到水沟里去了。我在树上同二妹说话，没有回应；我朝下一望，地面没有二妹，沟里水面上露出二妹身上小袄的后背。我脑袋轰的一声，差点炸开。我不顾危险，几乎是在两秒钟内从树上飞速滑下，一个箭步过去，跳进水沟，抱起二妹。二妹已经面色乌紫，没有气息。我吓得大哭，惊动了路人，在附近田间劳作的人也骚动起来。父亲回来了，从我手里接过二妹，不知所措，放声痛哭；母亲回来了，见二妹没有气息，在地上边哭边撞，头发蓬乱，满身泥土，鞋也丢了。人越围越多，有人要送医院，有人要喊赤脚医生，有人做人工呼吸，黑伯牵来水牛，把二妹俯身横放在牛背上，让人扶住二妹，自己用鞭子抽打着牛屁股，水牛跑跳起来转着圈，颠动着背上的二妹。转到第三圈，二妹“哇”地一声，吐出一肚子凉水，慢慢苏醒过来。满场的人一阵欢呼，全家人才止住哭泣。

⑥从那以后，我很少再上东边那棵大树。桑葚丰收的季节，都爬到西边的桑树上，或者找一根竹竿，站在地上，昂起头，用竹竿使劲敲打，紫色的桑葚伴着桑叶纷纷落下，弟妹们、鸡们就在地面抢作一团，虽然二妹溺水的阴影挥之不去，桑葚仍是我们口中的最美的果实，采摘桑葚仍是我童年里最有乐趣的事。

⑦我到外地读书以后，吃桑葚的机会就少了。每每放假回家，桑葚成熟的季节已过，抬眼望着桑树，“桑之落矣，其黄而陨”（《诗经〃卫风〃氓》），心中不免怅然。大学毕业后，我在学校教书，与老家、与桑树渐行渐远，却仍然有一种桑葚情结。我在课堂上教《从百草园到三味书屋》，教《乐府〃陌上桑》，教《孟子〃寡人之于国也》，都情不自禁地想到老家门前的桑树，想到自己因采摘桑葚而充满乐趣的童年。有一年寒假回家，远远地就觉得有些异样，门前空落落的，只剩一方灰暗的天空，不见了桑树的踪影。原来父亲把两棵桑树都伐了，树枝做了柴禾，树干被分解成木板，制成了四张八仙桌，准备我们兄弟四人一人一张。我真的很失落，无话可说，甚至有点埋怨父亲，怎么能把滋养我们的桑树伐掉呢？让我们兄弟姐妹还上哪儿吃桑葚去？后来从《三国志》里知道刘备家院子里有棵五丈余高的桑树，风水先生说刘备家日后必出大人物，心中更是有说不出的滋味。唉，我的亲切的桑树，我的甜蜜的桑葚啊！

⑧桑树的密度很大，做出的家具特别结实。我调进城后，父亲用桑木给我做的那张八仙桌也跟着我进了城，并且一直摆在客厅里。在这张桌子上，我吃过许多美味，就是没有吃出记忆中桑葚的味道，没有吃出有桑葚可以采摘的童年的味道。

12 . 下列对文章有关内容的理解和分析，不符合文意的一项是（ ）（3 分）

A.第二段按照时间顺序写出了桑葚的成长过程，从芽写到叶，再写到果实，接着写了果实颜色的变化过程，表达了对桑葚的喜爱之情。

B.第三段引用《诗经》中诗句的目的是希望斑鸠不要吃掉还未成熟的桑葚，表达了对桑葚被鸟雀过早啄食的怜惜之情。

C.全文也是按照时间顺序来回忆与桑葚有关的故事，以叙事为主，描写为辅，既有对二妹的愧疚，又有对父亲的责备，情感真切，耐人寻味。

D.此文语言朴实无华，娓娓道来，托物抒怀，很容易引起读者的情感共鸣。 13.作者围绕桑葚，写了哪些童年往事？请分条列出。（2分）

14.如何理解文中的“桑葚情结”“童年的味道”？（4分）

15.品味文中划线句的表达效果。（4分）

一开始，用一条凳垫着脚，双手抱住树干，一点一点往上挪移；后来熟练了，就像我家大黄猫一样，纵身一跃，三两步就上到了树腰。

（二）阅读下文，完成16—19题。（13分）

服装也有低碳和高碳之分

① 低碳指降低以二氧化碳为主的温室气体的排放量，相应地，低碳生活则是指低能耗和低污染的生活方式。

②低碳生活的一个重要体现是人们的服装和服饰。从二氧化碳的排放来看，可以将服装分为低碳服装和高碳服装，前者指的是以棉麻丝天然纤维为材料制成的服装，后者指的是以化学合成纤维材料制成的服装。

③根据服装的碳排放指数可衡量每件衣服的使用年限、生命周期内的碳排放总量，以及年均碳排放量。计算表明，一件纯棉衣物一生大约造成7 千克的二氧化碳排放量，一件化纤衣物在其生命周期中排放的二氧化碳约为47 千克，远远大于纯棉衣物，但化纤衣物的寿命较纯棉衣服更长。因此，低碳服装也泛指可以减少个人在穿衣消费过程中产生的碳排放总量的方法，而一衣多用、提高每件衣服的使用率、选用可循环利用材料制成的产品等方式是降低服装碳排放量的重要途径。

④纯棉服装中的棉纤维具有较好的吸湿性和舒适性，在正常的情况下，纤维可向周围的大气中吸收水分，其含水率为8％～ 10％，因此纯棉服装会让人的皮肤感到柔软而不僵硬。同时，如果棉布湿度增大，周围温度较高，纤维中含的水分会蒸发散去，使织物保持水平衡状态，也使人感觉舒适。 ⑤纯棉服装还具有保暖性和抗静电性，因为棉纤维是热和电的不良导体，热传导系数很低。棉纤维本身具有多孔性，弹性较好，纤维之间能积存大量空气，空气又是热和电的不良导体，所以，纯棉纤维纺织品具有良好的保暖性、抗静电性。而且，由于棉纤维是天然纤维，其主要成分是纤维素，还有少量的蜡状物质、含氮物和果胶质，对人的肌肤无任何刺激及负作用，久穿对人体有益无害，卫生性能良好。

⑥另外，纯棉衣服的耐热性和耐碱性也让衣服可以经久使用，从而让人们少消费衣物。而且，棉纤维对碱的抵抗能力较强，在碱溶液中，棉纤维不发生破坏现象，该性能有利于使用后对污染物的洗涤，消毒除杂，也有利于人的健康。

⑦化纤产品制成的高碳服装则对人的健康有诸多不利。

⑧首先，化纤服装容易引起过敏性皮炎、皮肤瘙痒症，表现为丘疹、红斑等，女性、老人和儿童发病率明显高于男性。老年人皮脂腺和汗腺萎缩，皮脂和汗液分泌减少，皮肤干燥脱屑，免疫功能下降，而化纤衣服吸水性差，汗液吸附在皮肤上易导致微生物繁殖和腐败，造成瘙痒，诱发过敏和湿疹等。特别是合成纤维生产过程中混入的各种原料，如氨、甲醇等微量化学成分，对皮肤过敏的人，尤

其是对儿童刺激性较大。化纤衣物在制造过程中会加进许多添加剂，如甲醛树脂、防皱处理剂、柔软加工剂及荧光漂白剂等，这些化学物质极易被皮肤吸收，时间长了就会引起湿疹、接触性皮炎、异位性皮炎、荨麻疹等症。

⑨其次，化纤衣服容易产生静电，给人体带来一定的危害。化纤衣服产生的静电可以改变人体体表的正常电位差，影响心肌正常的电生理过程及心电在无干扰下的正常传导。例如，静电能使病人加重病情或诱发早搏，持久的静电还会使血液的碱性升高，导致血清中的钙含量下降，钙的排泄增加，从而引起皮肤瘙痒、色素沉着，影响人的机体生理平衡，干扰人的情绪等。 ⑩凡此种种表明，低碳服装比高碳服装更有利于健康。

16、低碳服装具有哪些优点？（3分）

17、第③段画线的句子运用了哪些说明方法？有什么作用？（3分） 18、第④段加点的“在正常的情况下”能否删掉，为什么？（3分）

19、下列对文章有关内容的理解和分析，不符合文意的一项是（ ）（3 分）

A.本文主要采用作比较的说明方法，说明低碳服装有利于人的身体健康，而高碳服装则对人 的身体有诸多的不利。

B.低碳生活是一种低能耗和低污染的生活方式，因此这种生活方式要求在日常生活中只要尽量选择低碳服装就可以了。

C.本文采用逻辑顺序，先由低碳生活引出说明对象：低碳服装和高碳服装，接着分别介绍纯棉服装的种种优点和化纤衣服对人的健康的诸多不利，最后得出结论：低碳服装比高碳 服装更利于健康。

D.针对化纤服装的缺点，可建议厂家使用可循环材料，控制对人体有害的化学成分及添加剂 含量，增加防静电装饰或设计等。

四、语言文字运用（共9分，共3小题，每小题3分）

20、提取下列材料中的要点，整合成一个单句，为“端午节”下定义。 ①端午节是我国民间的一个传统节日，又称端阳节。 ②端午节的时间是在每年的夏历五月初五这一天。

③端午节的起源说法不一，但大多认为源于纪念投泪罗江自沉的战国时楚国爱国诗人屈原。

④过端午节人们通常要赛龙舟，今年湖北就举行了龙舟竞渡活动，香港、澳门都派了代表队参加。

⑤过端午节时南方各省区人们通常要吃粽子，这是用箬叶包裹糯米而煮成的一种食品。

端午节是_________________________________ ２１、认真读下面漫画按要求完成问题。 （1）请说说此漫画创作缘起于哪则俗语？

（2）请说出这幅漫画的含义。

22、××中学“松子”文学社要策划一次县域文化调查，想到县文化局当面征求张局长的意见。社长李博得到了张局长的手机号码，请你代李博拟一条短信，预约一下与张局长见面的事。

23、写作（共50分）

古人称天鹅为“鸿鹄”，它展翅翱翔于蓝天，是志存高远的象征。但它要实现拥抱蓝天的理想，在展翅高飞之前必须有一段足够长的水面可供滑行加速，也就是说必须有一段足够长的助跑线。 你有鸿鹄之志吗？你想领略更为高远的人生风景吗？那么从现在起，你就必须为自己铺设足够长的助跑线。

请以“助跑线”为题目，选择你得心应手的文体，写一篇不少于600字的作文（体裁不限，诗歌除外），文中不得出现真实的人名、校名和地名。

情不自禁的想到篇四
《口语交际》

我的理想---医生

„„如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？你既然活着，你是否为了未来的人类生活付出你的劳动，使世界一天天美丽？我想问你，为未来带来了什么„„

—————摘自《雷锋日记》

亲爱的朋友，看过上述的一段《雷锋日记》，你会有什么感触呢？理想，顾名思义，就是幻想自己长大后能成为心目中认为伟大、高尚等职业的一种想象，简单的说自己认为长大后的目标，长大以后的职业、工作。朋友，你的理想是什么？是否是为人民服务的理想呢？是否是为社会的进步而努力奋斗的理想呢？你的理想可能是一名诲人不倦的人民教师；可能是一名保家卫国，站守在祖国边疆的解放军，还可能是一位维护社会治安而辛勤工作的人民警察，你要问我的理想是什么？我会坚决的告诉你：一名拥有白求恩精神、救死扶伤的医生。 白求恩大夫曾在战场上的手术台工作时，占长曾向他请求向后方转移，白求恩大夫却说：“手术台是医生的阵地，战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？请你劝告别的医护人员转移，而我是绝对不能离开自己的阵地的！”是呀！白求恩大夫在硝烟弥漫、弹片纷飞的战场连续69个小时给伤病员做手术，连眼睛也没有稍稍休息一下，这是多么高尚的品格啊！有人说，医生是与病魔做斗争的最前线的战士；是在死亡线上为病人挣扎的白衣天使；是救死扶伤、时刻为病人解除痛苦的安琪儿。可见，医生是多么崇高、多么全心全意地为人民服务的职业。

在日常生活中，我国现在流行的非典型肺炎（SARS），更是对医护人员的严峻考验，戴着厚厚的口罩，穿着沉甸甸的隔离服，面对家人的不理解，冒着对被感染病毒的危险在隔离区里忙来忙去，医护人员的困难可想而知，值得庆幸的是，在我果，积极拥现出一大批研究医学的而未毕业的大学生，他们坚决要求到最艰难的地方„„非典一线隔离区。我坚信，只有好的医生才会医治好一个健康的病人。在这场没有硝烟的战斗中，我国的医护人员在精神上已经取得了战斗的根本胜利。

我的理想是当一名拥有白求恩精神、救死扶伤的医生。为了我理想的实现而努力奋斗。扎扎实实地学好本领，用先进的科学技术为人类造福。

每个人都有自己的五彩斑斓的理想，工人、教师、警察、医生„„每一个理想都那么美好，每一个人都是那么执着。为了理想，每个人都努力不懈地去实现，把瑰丽的理想成为现实。 童年的我是多么天真，多么幼稚。而我从来没有想过我的理想是什么。我一天天成长，一天天成熟，开始顾及到我的理想。我很想做一个天文科学家。可是那些大科学家，大多数都住在出名的大城市，而我住在这个不太出名的城镇里，纵有雄心壮志，也很难实现。理想对于我来说，是那么遥远、神秘„„

科学家，是一个不平凡的职业。像爱因斯坦、伽利略、牛顿那样的科学家，对科学界有很大的影响。我十分佩服他们，因此，我想做一个天文科学家，在火星上发现生物，观察遥远的星球，到真空的宇宙探索„„

我一天天地长大，学的知识一天天多起来。我了解了“唐太宗、刘备、康熙„„”这些伟大的人物，这使我学会了许多做人的道理。成功，是努力、坚持、天赋组成的，所以我又创出这样一条公式：实现理想=努力+坚持+天赋。一个人如果有了理想，有从小培训的天赋，努力不懈地去实现，失败了，继续坚持，那么理想才会实现。

我从书本上知道，有生命的星球必须有以下条件：1、有坚硬的外壳； 2、有生物生存的适

当的温度 ；3、有适当的大气（大部分是氧气）； 4、有足够的水； 5、这也必须是一颗行星，围绕着的中心天体必须是一颗稳定的中年恒星。生命存在的条件是非常苛刻的。我曾经痴迷地想象：“火星上会不会有生物呢？有生物的星球是怎样的呢？会不会是„„”我很想揭开这个迷，因此，我很想做一个天文科学家，去发现人类的另外一个家园，去解答宇宙的不解之迷。

我当然知道做一个天文科学家并不容易，要有很高的学历，有很强的求知欲、想象性，还要有一种不怕困难、失败的精神。 “一个小孩想当天文科学家，未免太天真了吧！”不错，听起来的确很天真，但我深信，“只要有恒心，铁柱磨成针”。

为了实现这个理想，我花了不少努力。我购买了《神奇的地球》、《宇宙的奥秘》、《宇宙之迷》„„每一本书我都把它读熟透，吸取里面所有的知识。有一次，我从中午开始读书，觉得读了不久，爸爸就叫我下去吃饭了。我十分奇怪，望望屋外面，原来已经是黄昏了。我每天就是这样吸收各个方面的知识，使我的理想与现实不断缩短距离。

我不断在生活中吸取经验、知识。在学习上，我认真听课，积极发言；在表演时，我积极当一个小主持；在辩论时，发表自己的意见、理论„„等到长大的时候，我将运用这些知识，争取做一个科学家。

“泉水挑不干，知识学不完”，但只要你肯学，再多的知识你也能学到手。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”我就像一条鱼，在广阔的前途海洋里自由自在地游，选择哪一条前途，是由我自己选择的。但在这个前途海洋，不能全无风波，但我充满信心，我有信心冲破各个难关，去追求我的理想，实现我的理想，为祖国争光

我的理想

每个人都有自己的理想，当然我也不例外。小时候，在我那小小的百宝箱中，也装着五彩缤纷的理想。今天我就打开我的百宝箱，把里面的宝贝一一拿给你看。

我的理想是做一名医生，身着白大褂，再病人最需要的时候伸出援助之手，给他们带去希望以及战胜病痛的信心，履行着“白衣天使”的神圣使命，与疾病相抗衡。在我心目中，他们的职业是伟大而崇高的。

他们无私、无畏、奉献的精神，令我向往！

说

“赶明胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”《灯光》中的郝副营长正是靠着这样美好的憧憬，这样崇高的理想，勇往直前的。理想是人生导航的灯塔，我们每个人都应该有自己的理想。你的理想是什么呢？先想一想，试着列一个简单的提纲，再用自己喜欢的方式畅谈自己的理想。可以先在小组里讲，然后选代表在班上讲。讲完以后再讨论讨论，现在应该怎样为实现自己的理想而努力。所谈的理想，应当是自己希望实现的，又是对别人有益的。

思路导引：

完成这次口语交际，首先要知道什么是理想，每个人都有自己的理想，理想是人们对未来的向往和追求，是人生的奋斗目标 。其次，要清楚自己的理想是什么，比如说课文中的郝副营长，他为了实现孩子们能在灯光底下学习的理想而献出自己宝贵的生命，他的理想朴实无华，实在感人。然后要说出自己为什么有这样的理想，即理想背后的故事，同桌可以互相说自己理想背后的故事，说自己产生这种理想的原因。最后要说说自己怎样去实现自己的理想，一个理想就是一段故事，也就有了一份幸福的期待，理想是用来追的，而不是用来想的。 为了实现理想，很多人付出了艰辛的努力！你准备为你的理想艰辛的努力！你准备为你的理想口语交际示例3

假如我是一名医生

我的愿望就是当一名医生，因为我一直认为医生非常伟大，医生可以把不舒服的人变得舒服，可以把受伤患者变得健康，可以把濒临死亡的人们从死神手中拯救出来„„

假如我是一名医生，我要在牙科方面做出自己的贡献，我会发明一种香口胶，让所有需拔牙的人再无痛苦。

假如我是一名医生，我想为那些无法戒烟的人们做一件大好事。我会发明一种特效药水，只要浇一点药水在烟上，就可以永远和香烟说拜拜！这种药水不但对人体无害，而且还能治病，真是一举两得！

假如我是一名医生，医学界的各种疑难杂症我要一一攻破，我要做一个在世华佗，我要将祖国医学发扬光大。

你说我能做到吗？能！从现在开始我要发奋努力，因为我长大要做一名医生！

口语交际示例4

理想伴我成长

理想是什么？理想是玉，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮前行的路；理想是路，引你走向黎明。同学们， 你们一定有自己的理想吧，我也有自己的理想，想知道的话就去“中国航天中心”找我吧！

说到这你肯定知道我的理想了吧，我的理想就是当一名航天员。这时你也许会惊讶地问我，为什么当航天员呀？那太危险了！呵呵，想知道原因吗？把小耳朵伸过来吧。

当我看到地球资源快要资源枯竭的时候，我情不自禁地想到了月球，火星等星球，那些星球上真的不能居住人类吗？听说那里没有氧气没有吸引力，咱们能在那想想办法吗？人类的数量在增加，而地球的资源在减少，好可怕的事！再加上人类又不自觉，随意毁坏自然资源，地球没有办法承受时，我们人类该怎么办呢？于是我决定我长大后要当一名航天员，不仅号召人类保护好地球，爱护我们的生存环境，还要到其它星球上去考察探索，寻找适合咱们人类生存的地方！

同学们，请看我的行动吧，我会让你们有一天为我喝彩的！

情不自禁的想到篇五
《四年级语文试卷》



四年级语文试卷

1、秋风如同柔韧的梳子，把田野梳得 ；秋光如同 ，蓬蓬勃勃在 。

2、昨夜下了一场大雪，早晨推开门一看，万物都披上银装，我情不自禁地想到了“

(时间：100分钟 分值：100分)

一、 我会拼,也会写。（10分）

zēng tiān huáng bǎng zhī zhū bèi xìn qì yì

(6 拖 累．（ lèi lěi ） 轮 廓．（guō kuï） 细 腻．( nì lì ) 揣． 摩 ( chuǎi duān ) 凝．结 ( nín níng ) 剥．离( bō bāo ) 三、把词语补充完整，再选择合适的词语填空在括号里。（7分）

温文（ ）雅 诗情（ ）意 学（ ）五车 百练（ ）空 （ ）为壮观 （ ）枝玉树 明月（ ）风 千帆（ ）发

生活中，处处有学问，同样能使我们受益匪浅。那充满（ ）的人间仙境九寨沟，那（ ）般的吉林雾凇奇观，那（ ）的天安门广场„„都能让我们领略到风景的秀美。

四、按要求写句子。（2+4+2+1+1=10分）

1.请选用恰当的关联词语用到下面的句子中。

（ ）我们不注意用眼卫生，眼睛（ ）容易近视。 2.用修改符号修改下列病句。

（1）这篇作文的语句和内容都很通顺。 （2）早晨，我喝了一杯牛奶和三片面包。 3.你怎么能这样强词夺理？（改成陈述句）

4.形容 白白辛苦一场，什么也没有得到的歇后语是： 5.小鸭子跳下水。（用上象声词把句子写具体） 五、根据课文内容填空(3+3+3+5=14分)

， 。”

3、言必信，______________。__________驷马难追。黄金失去可再得，________________________。

4、本学期，我们认识了 的徐悲鸿,__ 的李时珍， ______的九色鹿。我们还懂得了很多道理，《诚实与信任》让我们懂得： ____________

六、阅读理解（23分）

（一）徐悲鸿励志学画

功夫不负有心人。三年过去了，徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。他创作的油画在巴黎展出时，轰动了整个画界。

1.写出下列词语的近义词。(2分)

优异（ ） 轰动（ ） 2.“功夫不负有心人”中，“功夫”指 ，“有心人”在课文中指 联系实际说说对这句话的理解 （4分）

3.徐悲鸿经过刻苦努力终于取得了应有的成就，你能用一两句话来称赞他吗? （3分）

考场外的爱

这是个火热的夏天。正要坐公共汽车回家的我，远远地看见一群人。“他们在干什么？”我十分好奇，走上前去问路边的一位叔叔：“叔叔，你们在干什么？”“我在等我儿子。”“等你儿子？他在里面做什么？”我还是不明白。“你不知道呀？今天高考！”哦，我突然想起来了，今天是一年一度的高考日啊！这些家长都是在等自己的孩子的。

真不容易！家长们没有一个是坐着的，几乎都踮着脚尖伸着脖子向校园里望着。虽然他们看不到自己的孩子。可还是在耐心地盼着，等着。今天是今年以来最热的一天，预报温度35摄氏度，火辣辣的太阳，使家长们的脸上、脖子上的汗水不停地往下流。我静静地看着他们，他们眼中流露的是什么？是急、是盼„„是爱啊！我想，一定有一种爱的力量在支撑着他们！

这时大门开了，考生们涌了出来。门外的家长们争先恐后地奔了上去。有的拥抱着孩子，给他抹着脸上的汗；有的赶快给孩子递上饮料；还有的家长一边抚摸着孩子的头一边

不停地问：“怎么样？难吗？有没有不会做的题？”我被这动人的场面感动了，一下子想起了一句话：“可怜天下父母心！”

以后我也要进高考考场，到那时，我的爸爸妈妈也一定会向今天的这些家长一样在考场外面等着我。我一定努力学习，不辜负他们的爱。 1、联系上下文解释下列词语。（4分）

争先恐后： 一年一度： 2．照样子，写词语。（3分）

火辣辣 、 、 、 一年一度 、 、 、

3．读一读文中划“ ”的句子，是抓住了父母的（ ）和（ ）描写来突出父母对子女的爱。（2分）

4．写一首表达父亲或母亲伟大的爱的古诗。（2分）

5.读了这篇文章，你想到了什么？（3分）

七、习作（30分）

孩子你们喜欢卡通人物吧，你愿意和它们做朋友吗？能写一写你与卡通人物之间发生的故事吗？从中挑选一两位新编个故事。题目自拟。

答案：

四年级语文试卷

(100分钟)

一、 我会拼,也会写。（10分）

zēng tiān huáng bǎng zhī zhū bèi xìn qì yì

增添 皇榜 蜘蛛 背信弃义

yïu jì shèn lîu zuǒ yîu shuǐ xiè bù tōng

邮寄 渗漏 左右 水泄不通

二、读一读，用横线选择正确的答案。(6分) 拖 累．（ lèi lěi ） 轮 廓．（guō kuï ） 细 腻．( nì lì ) 揣． 摩 ( chuǎi duān ) 凝．结 ( nín níng ) 剥．离( bō bāo ) 三、把词语补充完整，再选择合适的词语填空在括号里。（7分）

温文（尔 ）雅 诗情（画 ）意 学（五 ）五车 百练（ 腾 ）空 （ 蔚 ）为壮观 （琼 ）枝玉树 明月（清 ）风 千帆（竞 ）发

生活中，处处有学问，同样能使我们受益匪浅。那充满（诗情画 意 ）的人间仙境九寨沟，那（琼枝玉树 ）般的吉林雾凇奇观，那（ 蔚为壮观 ）的天安门广场„„都能让我们领略到风景的秀美。

四、按要求写句子。（2+4+2+1+1=10分）合理即可 1.请选用恰当的关联词语用到下面的句子中。

（ 如果 ）我们不注意用眼卫生，眼睛（ 就 ）容易近视。 2.用修改符号修改下列病句。 （1）这篇作文的语句很通顺。

（2）早晨，我喝了一杯牛奶，吃了三片面包。

3.你怎么能这样强词夺理？（改成陈述句） 你不能这样强词夺理。4.形容 白白辛苦一场，什么也没有得到的歇后语是： 竹篮打水 ------- 一场空5.小鸭子跳下水。（用上象声词把句子写具体） 小鸭子 “扑通”跳下水。五、根据课文内容填空(3+3+3+5=14分)

1、秋风如同柔韧的梳子，把田野梳得 井井有条 ；秋光如同 发亮的汗珠 ，蓬蓬勃勃在 田野上闪耀 。

2、昨夜下了一场大雪，早晨推开门一看，万物都披上银装，我情不自禁地想到了“ 忽如一夜春风来

， 千树万树梨花开 。”

3、言必信，_行必果_____________。____君子一言______驷马难追。黄金失去可再得，___名誉失去难挽回_____________________。

4、本学期，我们认识了 奋发努力 的徐悲鸿,__不怕吃苦 的李时珍， __美丽____的九色鹿。我们还懂得了很多道理，《诚实与信任》让我们懂得： __人与人之间还有比金钱更重要的东西，_诚实与信任_________ _ 合理即可

六、阅读理解（23分）

（一）徐悲鸿励志学画

功夫不负有心人。三年过去了，徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。他创作的油画在巴黎展出时，轰动了整个画界。

1.写出下列词语的近义词。(2分)

优异（ 优秀 ） 轰动（ 震动 ） 2.“功夫不负有心人”中，“功夫”指 徐悲鸿奋发努力的学画 ，“有心人”在课

文中指 徐悲鸿联系实际说说对这句话的理解 合理即可 （4分）

3.徐悲鸿经过刻苦努力终于取得了应有的成就，你能用一两句话来称赞他吗? 合理即可 （3分）

考场外的爱

这是个火热的夏天。正要坐公共汽车回家的我，远远地看见一群人。“他们在干什么？”

我十分好奇，走上前去问路边的一位叔叔：“叔叔，你们在干什么？”“我在等我儿子。”“等你儿子？他在里面做什么？”我还是不明白。“你不知道呀？今天高考！”哦，我突然想起来了，今天是一年一度的高考日啊！这些家长都是在等自己的孩子的。 真不容易！家长们没有一个是坐着的，几乎都踮着脚尖伸着脖子向校园里望着。虽然他们看不到自己的孩子。可还是在耐心地盼着，等着。今天是今年以来最热的一天，预报温

度35摄氏度，火辣辣的太阳，使家长们的脸上、脖子上的汗水不停地往下流。我静静地看着他们，他们眼中流露的是什么？是急、是盼„„是爱啊！我想，一定有一种爱的力量在支撑着他们！

这时大门开了，考生们涌了出来。门外的家长们争先恐后地奔了上去。有的拥抱着孩子，给他抹着脸上的汗；有的赶快给孩子递上饮料；还有的家长一边抚摸着孩子的头一边不停地问：“怎么样？难吗？有没有不会做的题？”我被这动人的场面感动了，一下子想起了一句话：“可怜天下父母心！”

以后我也要进高考考场，到那时，我的爸爸妈妈也一定会向今天的这些家长一样在考场外面等着我。我一定努力学习，不辜负他们的爱。 1、联系上下文解释下列词语。（4分）合理即可

争先恐后： 比喻争着向前,唯恐落后。

一年一度： 指一年一次

2．照样子，写词语。（3分）合理即可

火辣辣 绿油油 沉甸甸 金灿灿 一年一度 越来越快 一生一世 尽善尽美

3．读一读文中划“ ”的句子，是抓住了父母的（ 动作 ）和（ 语言 ）描写来突出父母对子女的爱。（2分） 4．写一首表达父亲或母亲伟大的爱的古诗。（2分）

只要是关于父亲和母亲古诗就可以5.读了这篇文章，你想到了什么？（3分）（合理即可）

我的父母也是这样对我付出了无私的爱，我也要好好学习，不辜负他们对我的一

片苦心。七、习作（30分）

孩子你们喜欢卡通人物吧，你愿意和它们做朋友吗？能写一写你与卡通人物之间发

生的故事吗？从中挑选一两位新编个故事。题目自拟。

一、 我会拼,也会写。（检查学生生字词掌握情况） 二、读一读，用横线选择正确的答案。（考查学生是否有独立识字能力） 三、把词语补充完整，再选择合适的词语填空在括号里。（考查学生是否能积累并运用词语） 四、按要求写句子。（检查学生句子运用）合理即可 五、根据课文内容填空。（检查学生背诵课文掌握情况）

六、阅读理解。(考查学生是否能联系上下文，理解词句的意思，培养学生理解短文的能力) 七、习作。（培养学生积累优美字词句段，并运用它写生动有趣的习作）

情不自禁的想到篇六
《宝山区2012届一模语文试卷及参考答案》

宝山区2011学年第一学期高三年级期末考试

语 文 试 卷

考生注意：

1．答卷前，考生务必在答题纸上将自己的姓名、准考证号等填写清楚。

2．所有试题的答案必须全部涂（选择题）或写（非选择题）在答题纸上，写在试卷上一律不给分。答题时应注意试题题号和答题纸题号一一对应，不能错位。

3．本试卷共6页。满分150分。考试时间150分钟。

一 阅读（80分）

（一）阅读下文，完成1一6题。（17分）

重阳节启示：文化的生命传承

顾晓鸣

①国庆刚过，又临重阳。重阳（农历九月初九），这由“九”和“九”两个阳数叠加而成的时日，谐音“久久”；这一天“登高”的习俗，又喻指着：人往高处走，一年的形成到了提升超越的时刻。 ②在这样一个时刻，用心体会与传统佳节相连的中国文化中关于时间、生命和生活，以及个人、人生和社群的深邃智慧，有助于把外在的节日安排，转化为每个人、每个家庭、每个地区内在的节日持守（过节礼仪和习俗）；有助于通过“创旧”，创新出各种与相应佳节有关联的独特活动和文化产品；更可以明白传统佳节成为现代生活中法定节日的深远意义。

③传统佳节是人类社会文化特质的外显，在生命和历史的长河中，一个个时间节点被标记为民族的节日，以族人富有生命意蕴的节庆活动激活之，彰显之，流传之。这是一个“文化记忆”的重要机制一一一是文字，而是仪式，而“节日”就在这两个方面，突出地镌刻着历史流程凝结而成的文化传统：“清明”、“端午”、“中秋”、“重阳”等等词汇，是那样的隽永醒目，结晶了丰富、动态、充满生机的文化意蕴；与之相连的节庆活动和礼仪以及食品、衣妆等，是生活过程中的“文化语言”，通过亲子的生命传递和行为习得，世事悠悠永流传。这启示我们，当有了以这些传统节日标识的时间点之后，如何传承和创建相应的、能充分显示节日文化内涵的活动和礼仪，是一个课题。

④重阳节是“老人节”。“老人”，是世界各民族文化中都有的“长者”或“长老”(Elders),这既是一个家庭中孩子的父（母）辈，血缘的祖先，更是一个社会的先人，代表着整个民族的智者，象征着文化传统的创造和传承的生命源头。在这个意义上，重阳节作为老人节，本质上就是关怀父母，彰显老一辈的生命给予，尊崇传统的久远绵长。重阳节堪称中国的父母节，而较之一般的母亲节和父亲节，含义更为深刻。

⑤重阳节尊崇“老人”，不仅仅是彰显中华文明“尊老爱幼”的传统，而有着更深刻的文化内涵：中国的“孝”文化曾被封建社会蒙卜尘埃，但简单的“文字考古”就可以使人豁然领悟其超越时代的意义：在汉字中，“老”和“孝”在字形上是同根的。由“孝”派生的“教”,是如此奇妙地把作为“生命共同体”的“人”，与“文”相连，昭示着文化传递和创造性转化的内在机制一一以活的生命和生活的传承和活动，创造和继续民族的文明及其一切成这样内在的双重意义。

⑥ ，从人类学的高度，一年一度的佳节，尤其在中国，都与时令和节气相关联，无数诗

词与时令唱和，体现着个人的生命与大自然万物的交相呼应，凸现了自我在自然中的生存，总有着一种生命的提示：崇生、养生、爱惜生命、敬畏自然。就在这样一种节期的安排中，个人超越客观的社会差别和经济状况，获得自我的回归。这里既有着现代人所悟到的“休闲的本质”，更有着中国文化特有的“天人合一”的积极的生活理想境界。在屈原的《远游》诗里，“重阳”即指“九重天”，并且他在《离骚》中已反映了饮菊的习俗，岂不正是佳节蕴含的人与自然物“合一”的写照吗？

⑦这种境界又与中国哲人倡导的“仁”的精神互为表里：当我们“每逢佳节倍思亲”的时候，

亲友就是惦记着和思念着的“他人”，这种情愫由家庭扩及社群和家乡，佳节又总是举行各种品味和传达乡里乡亲的社会活动的最佳时机：几千年来，无穷无尽的社群性活动，曾被创造，并将繁衍更嬗，蔚为壮观。

⑧因此，佳节的服务经济、体验经济及其旅游产业和各种文化产品的发明创造，都是节日有机

的伴生物，只是其中的高雅低俗精致粗鄙之分，全在于我们对于传统佳节在这种生命层次上的认知。通过对节日的“本真”的认真探求和开掘，才能使节日文化与节日经济相得益彰，共创双赢。学习传统佳节的文化意义，学会“过节”，赋予我们今天的教育以生命的形态和流程，真正使包含物质生产和消遣过程在内的“过节”，成为民族文化传承的“民间母体”，形成完整的民族文化传承的生命机制，使一切中国和人类的文明成果，以一种更富参与性和共创新的生命当时被教授和习得，得以久久流传；这时，每逢佳节倍思亲，这“亲”不也同时就是自己的文化认同、归属和依恋吗？

1．说说第②段中“创旧”一词在文中的含义。（2分）

2．联系上下文，填入第⑥段开头横线上最恰当的一项（ ）（2分）

A．可是； B．总而言之； C．退一步说； D．更进一步。

3．关于重阳节文化内涵理解最不正确的一项（ ）（3分）

A．通过生命传递和行为习得而得以永久流传。

B．彰显中华文明“尊老爱幼”的久远传统。

C．昭示着文化传递和创造性转化的内在机制。

D．体现“天人合一”的积极的生活理想境界。

4．分析第②段在文中的作用。（3分）

5．分析第⑦、⑧两段中引用“每逢佳节倍思亲”的不同作用。（4分）

6．根据本文提供的信息，简要介绍重阳节。（3分）

（二）阅读下文，完成第7一12题。（21分）

黄土的儿子

王安忆

①去陕北是我难忘的经历。那是一九九〇年的初春，陕西电视台正在播放根据路遥长篇小洗改编的电视连续剧《平凡的世界》。我们走到哪里都能听见人们在议论《平凡的世界》。每天吃过晚饭，播完新闻毛阿敏演唱的主题歌响起，这时候，无论是县委书记，大学教师，还是工人、农民，全都放下手里的事情，坐到了电视机前。假如其时我们正在与某人说话，这人便会说：等一等，我要去看《平凡的世界》。对于他们来说，全世界的作家只有一个，那就是路遥。他们是以那种骄傲又挚爱的口吻说：我们的路遥。

②像我们这些城市里生，城市里长的人，我们生活在一个再造的世界，我们与自然己经很隔膜，书本是我们的好伙伴。我们特别善于从理论上去了解生活和对待生活，我们把生活也看成是书本那样的再造的自然。这其实使我们损失了许多，这损失主要在于和自然的情感。我们的头脑还不错，心却渐渐麻木。当我们闻说陕北的贫困闭塞之时，就对路遥提出这样一个科学大胆的建议，为什么不把人们从黄土高坡迁徙出去？这话其实是刺伤了路遥的心，他呈现短暂的一怔，然后脸上露出温和宽容的微笑，他说：这怎么可以？我们对这土地是很有感情的啊！初春的时候，走在山里，满目黄土，忽然峰回路转，崖上立了一枝粉红色的桃花，这时候，眼泪就流了下来。 ③后来我们亲眼目睹了崖上的桃花，它总是孤零零的一棵，枝条疏朗，那点点粉红几乎要被汹涌澎湃的黄土颜色淹没。黄土上的天空是格外的蓝，似乎专为了照耀这黄土，使这荒凉更加触目惊心。我不明白在这样荒凉苍茫的土地上，为何能迸发出如此姣嫩的粉红桃花。它好像是抽空了生命中所有纯洁如处子的情感，用尽全力，开放了花朵。如果没有路遥的提示，我们不会注意到它，它从黄土与蓝天的浓郁背景上只是轻描淡写的一笔，而它是路遥眼中永远伤及心肺的景色。

④我们去到陕西的日子，还是作协里兴起“算命”热潮的日子。算命的方式形形种种，令我们目不暇接。不得已我们也只得亮出两招，来与他们抵挡一阵。我们的算命方式其实是一种心理测试。我们让被测算的对方迅速报出三只动物，然后报出由此动物所想起的形容词。我们看出路遥接受这测试是出于不使我们扫兴、带有捧场的意思。他脸上带着温和宽容的微笑，像一个听话的好学生，一一回答我们的提问，然后耐心地等待我们破译。当我们说到第三个动物的形容词其实意味着实际上的自己的时候，路遥不由“哦”了一声，脸上的笑容消失，眼神变得严肃了。我记得路遥第三个想到的动物是牛，他形容牛用了沉重、辛劳一类的字眼。这游戏中还有一个问题，涉及到对死亡的态度，我已经忘了路遥的回答。这时候，我们谁也不曾想到，这个问题会真的降临到我们面前。

⑤我们临走的那天晚上，路遥发火了。那是在西影厂食堂里，莫伸请客，也算为我们辞行的意思。饭桌上，不知怎么说起某些前辈经历一生沉浮，到末了却还放不下名与利这两件东西，为他们深表遗憾。说到此时，桌上有一位朋友，指着路遥、莫伸和我这些所谓青年作家说道，你们先别说这些话，到时候你们也会变成这样，这是自然规律，谁也过不去。我和莫伸听了这话，虽有异议却还能保持沉着应对的态度，不料路遥却陡地站了起来，说道：不，你说的不对，人和人不一样!那位朋友却坚执不移，连声说：就是这样的！路遥再一次对他说：人和人不一样。可他不听路遥说，路遥便去扯他的袖子，一定要他听，他说：人和人不一样，我小时候没穿过裤子，这怎么一样?那朋友

就是不听路遥的，只是说：走着瞧吧!这一回路遥是真的动怒了，他恨不能立刻就证明自己，可是语言显得那么乏力。这是我唯一一次听路遥大声说话，我不能理解的是，这一句类似戏言的假设为什么会伤了路遥的心，他竟会如此激动，而他那句“我小时候没穿过裤子”的似乎有些辞不达意的辩白却叫我一直痛心着。在后来的日子，我情不自禁地想到：路遥无法向人们证明这一点了。路遥无法从容走完人生，向人们证明这一点了。他还来不及老，便走了。

⑥据说路遥和邹志安在病重时节都流过泪，表示出不甘心的意思，这真是叫人痛断肠了。他们都是在四十不惑的日子里辞世，远没抵达知天命的年岁。不惑其实是最叫人痛惜的，一切都已明澈如水，什么都骗不了他们。是他们智慧最清明的时候，是他们生命力最富理性的时候，他们正走向通达最深哲理的路途中，走过去，便是真谛。而他们却中途夭折，这带有一种强夺的意味，一种生剥活扯的意味。 ⑦我永远忘不了我们行走在黄土沟壑，就像行走在地的裂缝，崖上的桃花在遥远的天空映下疏淡的花枝，路遥的心是如何地被激荡了。我想他其实从来不是在稿纸的格子里写字，而是在黄土上，用他的心血。我想用文学这两个字去命名他的劳动是太过轻佻了，那其实是如同“人生”一样艰辛的跋涉。据说，邹志安在临终的日子里，曾经说过，文学这东西对于我，已经是个怪物了。我想他这话实在说得对极了，也伤心极了，这句话其实道出了文学的虚假的真谛。人生是这样沉重压顶，白纸黑字算得上什么?路遥和邹志安相继去世，给文学染上一层哀绝之色。生命就像是一场阻击战，先是祖一辈的倒下，然后是父一辈倒下，现在兄长一辈的也开始倒下了。我们越来越失去掩护，面对着自然残酷的真相，有人已经呕尽心血，我们还有什么理由做游戏?其实这世界原是由荒瘠的黄土凝成，绿地只是表面的装饰。这个世界上装饰是越来越多，将真相深深掩盖。其实，破开绿地，底下是黄土；风刮起黄土，底下还是黄土，路遥，我们都是黄土的孩子。

7．文章开头叙述《平凡的世界》在陕西热播的场景，这样写的好处是（3分）

8．从写作手法角度，赏析第③段画线句的表达效果。（3分）

9.第②、④两段中都有路遥的神态变化的描写，结合语境，分析人物的心理变化。（4分）

(l）他呈现短暂的一怔，然后脸上露出温和宽容的微笑。

(2）他脸上带着温和宽容的微笑，„„路遥不由“哦”了一声，脸上的笑容消失，眼神变得严肃了。 ．．．．

10．分析第⑦段开头画线句在文中的作用。（2分）

11.对文章理解、赏析不正确的两项（ ）（ ）（6分）

A.开头说“去陕北是我难忘的经历”，突出此行的意义，奠定了全文的感情基调。

B.作者自称提出的迁徙建议“科学大胆”，是对自己不解人情、幼稚可笑的嘲讽。

C.第③段以“轻描淡写”与“伤及心肺”作对比，突出作者带给路遥痛苦之深。

D.第⑤段写作者与莫伸“能保持沉着应对态度”，反衬路遥不够冷静，容易激动。

E.第⑤段结尾的画线句饱含作者无限惋惜之情，也自然引出下文痛悼路遥之死。

F.文章结尾发出呼唤，既是追念路遥，也是自觉的担当，照应题目，升华主旨。

12．概括文中“黄土”的寓意。（3分）

（三）默写。（6分）【任选6空，超过6空，按前6空评分】

13.(1）落木千山天远大，（黄庭坚《登快阁》）

(2）列缺霹雳，（李白《梦游天姥吟留别》）

(3）锦江春色来天地，（杜甫《登楼》）

，憔悴损，如今有谁堪摘？（李清照《声声慢》）

，善假于物也。（荀子《劝学》）

(6）不应有恨，?（苏轼《水调歌头》）

(7）黄钟毁弃，（《楚辞·卜居》）

(8）为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，。（张载《张子语录》）

（四）阅读下面的诗歌，完成第14一16题。（8分）

落花1

李商隐

高阁客竟去，小园花乱飞。

参差2连曲陌，迢递3送斜晖。

肠断未忍扫，眼穿仍欲稀。

芳心向春尽，所得是沾衣。

【注释】①这首诗作于诗人闲居永乐期间。当时诗人正陷入牛李党争之中，不能见用于世。②参差：指落花纷繁、连绵，③迢递：遥远。

14．晚唐时期与李商隐齐名的诗人是。（2分）

15．选出下列对诗歌赏析不正确的一项（ ）（3分）

A.首联写落花乱飞，渲染气氛，烘托诗人送客时依恋之情。

B.尾联运用双关，“芳心”既指落花，也指诗人惜花之心。

C.全诗借落花抒写诗人惜花、伤春之情，又寄寓身世之慨。

D.诗歌运用白描手法，描摹人情物态贴切，物我融合无间。

16.赏析颔联对落花的动态描写。（3分）

○○○

情不自禁的想到篇七
《四下复习》

第八单元

1.日积月累是歇后语

意思理解、有的有典故、会运用就是造句

意思在课外258页，典故在教参211页。歇后语在书本161页。

2.向你推荐一本书

同学们，今天我给大家推荐一本书，书名是《101个经典寓言》。这本书选取了世界各国的经典寓言，有《牧人与千里马》、《乌龟上天》、《农夫和狐狸》等，内容丰富、幽默、风趣，具有深刻的思想性和教育意义。有的寓言让你回味无穷，有的寓言让你忍俊不禁，还有的会让你受到深深的启迪……希望这本书也能成为大家的朋友。

同学们，我给大家推荐的一本书是《爱的教育》，这是意大利作家亚米契斯写的一部儿童小说。这部长篇小说以日记体的形式向我们介绍了安利柯的生活，目睹了安利柯和他的同学、朋友、老师、家人是怎样学习、生活、怎样去爱。他们的爱里有宽容、有谦让、有亲情、有友谊，处处扣人心弦，感人肺腑。希望这本书能将大家带入一个爱的世界，让大家在爱中受到教育，在爱中健康成长。

第七单元

日积月累的16个成语，全部是形容人的精神和意志的。 第一组和第二组是形容目标坚定，不懈努力的。

第三组前两个和后两个是相对应的意义相反的成语，强调做任何事都要意志坚定，持之以恒。

第四组批评了缺少恒心和毅力的行为。

1. 雄心壮志——指远大的理想，宏伟的志向。

2. 坚定不移——指（立场、主张、意志等）稳固坚强，不动摇。

3. 坚忍不拔——意志坚定、顽强，不可动摇。

4. 自强不息——自己不懈地努力向上。

5. 聚沙成塔——把细沙积累成塔。形容积少可以成多。

6. 集腋成裘——腋（狐腋毛，纯白珍美）裘（皮袍，白色的狐裘袍）把狐腋毛集中起来就可以做成白色裘袍。比喻积少成多或集合众人力量。

7. 持之以恒——持（坚持）恒（恒心）办事有恒心，能长期坚持下去。

8. 全力以赴——形容投入全部力量去做某一件事。

9. 知难而进——遇到困难勇敢向前。

10. 无坚不摧——没有什么坚固的东西不能被摧毁。指力量强大。

11. 知难而退——遇到困难就退缩。

12. 碌碌无为——碌碌（平庸）能力平庸，无所作为。

13. 一曝十寒——比喻学习或工作等常常间断，没有恒心。

14. 寸进尺退——前进一寸，后退一尺，指得到的少而失去的多，即得不偿失。

15. 有始无终——有开始而没有结尾，指做事不做到底。

16. 半途而废——途（道理）废（停止）半路上停下来不再前进。比喻做事有始无终。

第六单元 117页

日积月累的六句诗都是描写乡村田园生活的，从中我们可以感受到田园生活的美好。

1.诗人在东边的篱笆下采摘菊花，悠然之间，举目展望，远远的南山映入眼帘。

2.在寂静没有人声的环境里，桂花自开自落，好像可以感觉到桂花落地的声息。夜静更深的时候，景色秀美的春山，也好似空无所有。

3.竹林外盛开着两三枝桃花，在水上浮游的鸭子最先知道春天来了，江水变暖了。

2．出其不意——作战时，在对方想不到的时候进行袭击。出乎别人的意料。

3.四面楚歌——比喻孤立无援，四面受敌的处境。

4.兵贵神速——用兵以行动特别迅速为贵。

5.百战百胜——形容所向无敌。

6.攻其不备——趁敌人没有防备时进攻。

7.腹背受敌——前后都收到敌人的攻击。

8.突然袭击——形容出其不意地进行袭击。

9.运筹帷幄——筹划，指挥。

10.围魏救赵——把围攻来犯之敌的后方据点，迫使其撤回兵力，从而更好地歼灭敌人。

11.草木皆兵——形容人在极度惊恐时，神经过敏，发生错觉，稍有一点动静就非常紧张。

12．神出鬼没——原来比喻变化巧妙，不可捉摸、现在也泛指行动出没无常，不可捉摸。

13.声东击西——为了迷惑敌人，表面上宣扬要攻打这一边，其实是攻打另一边。

14.所向无敌——形容谁也挡不住。

15.风声鹤唳——形容惊慌失措或自相惊扰。

课文内容大盘点

1.中国文化源远流长，诵读诗词佳句，能使我们领略它的无穷魅力。如刘禹锡的“ ， ”用比喻的手法写出了月光下洞庭湖风平浪静的景象；白居易的“日出江

花 ， 。”描绘了江南农村初夏时节的自然景色；范成大的“童孙未解供耕织， 。”道出了儿童学着大人的样子耕种田地的情景。

2.名人名言如生活中的一盏明灯，引领我们走向光明。我记得巴金说过：我的一生始终保持着这样一个信念：生命的意义在于 ，在于 ，而不是 ，也不是在于 。

3.虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要 ，决不让它白白流失，使自己 。“

这段话节选自课文《生命 生命》，回忆整篇文章，作者是通过三个事件的描写引出了自己对生命的思考，分别

是 、 、 。（每个事例的概括不超过6个字）

1.坚韧不（ ） 手不（ ）卷 围（ ）救赵 （）惫不堪

上面词语中，表示军事战争的词语有（ ）；描写神情的词语有（ ），出自成语故事的词语有（ ）；表示意志坚定，不可动摇意思的词语有（ ）。我还能写一个表示意志坚定意思的词语：（ ）。

2.我喜欢运用名言警句和古诗，当我的朋友和我约定好星期六一起去爬山，可是到了当朋友遇到困难想退缩时，我会鼓励他：（ ）；当有人欺负弱小时，我会规劝他：（ ）

3.看到美丽的风景时，我会情不自禁地想到一些赞美大好河山的诗，我会把其中的一首诗默下来，并写出朝代和诗人。（ ）

4.本学期学了几个童话故事，我印象最深的故事中的（谁） （ ），我在课外还读了《 》、《 》、《 》等神话故事。

5.今天放学回家，我发现西边天空红霞绚烂，我不禁讲一句农谚告诉妈妈：（ ）。第二天果然是好天气。

情不自禁的想到篇八
《名师讲课》

（教室后面悬挂大幅横标：和于老师一起学语文）

师（激动、亲切地）：同学们，今天是一个令我们难忘的日子，我们将和于漪老师一起学习她的一篇文章。这篇文章就是----（生齐答：“往事依依”）（师板书课题）我们以热烈的掌声对于老师的光临表示最诚挚的欢迎。

师：同学们，自从我们学习了赵丽宏先生的《为你打开一扇门》之后，文学就在我们心中留下了初步的影子。生活中不能没有文学啊！今天，我们和于老师一起走进《往事依依》，探究一下于老师是怎样在文学作品的熏陶下步入人生之路的。大家都已预习了这篇文章，下面，我想请一个同学把这篇文章的第1段朗读一遍，要带着感情读。在听读的过程中，同学们想一想：这一段在文章中有什么作用。（生朗读课文第1段）

师：读得怎么样？（部分学生小声说：“还可以。”）还有哪个同学愿意再读一遍？（又一生读）

师：这一次读得怎么样？

生：读得有感情，好像有点意味深长。

师：哪个词最能体现？

生：“年华似流水”，还有“但”字。

师：看来同学们已经有些感悟了，不错。让我们来齐读这一段吧。（生齐读课文第1段，感情技入，在“年华似流水”和“但”等处作了重音和语调的处理。） 师：（略有夸张地范读这一句，表达出一种感慨万端的情绪）“年华——似——流水——”这几个字为什么要如此朗读呢？听到老师的朗读，你领悟到其中哪些感情？

生1：年华像流水一样，非常快，从小到大，一步一步就流走了，很难再回来。 生2：还有一种感觉，我觉得时间过得很快，有惋惜的意味，还想让时间再来一次。

生3：我觉得是舍不得年华流去，有一种希望，让年华停下来，让自己重新走一次。

生4：我觉得，这里表达的是一种感叹，感叹时间过得很快。跟下文的转折正好联系起来。

师：同学们说得不错。回忆往事，感慨万端，它为全文定下了感情基调，也紧扣了题目。紧扣题目的是哪一个词呢？（生齐声回答： 依依）

师：请大家看书下注释，什么叫“依依”呢？在文中是什么意思？！（生齐声回答：形容留恋）

师：“依依”是留恋的意思，在文中指萦绕胸怀，十分留恋。到这里我们已基本明白，文章的第1段很重要，它有总领全文的作用，它还奠定全文的感情基调。（师边讲边板书）这一段中哪两个词最重要，为什么？

生：“历历在目”、“记忆犹新”。

师：下面的文章应该怎么写呢？应该回忆往事了吧？下文回忆哪些事呢？你能用一句话概括一件事吗？这句话力求精练、准确。（生充分阅读课文，准备回答）

生1：我觉得主要写于老师小时候读《水浒传》和对《千家诗》的热爱，还有国文老师对于老师的影响。

生2：我觉得还有小时候在家里看山水画。还有初中读书的时候新派老师教田汉的《南归》诗。

生3：我觉得看山水画不能算一件事，它只是为了引出读《水浒传》的。这两者实际上是一件事。

师：同学们发言很踊跃，概括得也比较准确。主要写了四件事情：一是读《水浒传》，二是读《千家诗》，三是昕国文老师讲辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，四是听新派的老师讲田汉的新诗《南归》。（师边讲边板书）

师：根据于老师描写的情景，我们也跟着国文老师背诵一遍《南乡子·登京口北固亭有怀》，好吗？（生齐背）

师：同学们真不简单。没有学过，大家竟然背下来了。看来是被于老师所描写的情景感染了，也热爱上这首词了。大家想一想：于老师为什么要选择这几件事情来回忆呢？可以讨论一下。（生围绕问题讨论）

生1：因为这几件事给于老师留下了深刻的印象，而这些事都跟读书有关系，因为于老师学生时代的生活乐趣，绝大部分来自读书。

生2：因为倒数第2段写了“多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个高尚的人”，可以看出读书给了于老师很多帮助。

师：同学们说得都有道理，其实，这些都包含在“往事依依”里，特别是“依依”一词，“历历在曰”、“记忆犹新”也是紧扣这些事。开头是总领，这一部分写了四件事，当然就是分写了。下面我们讨论一下结尾，请同学们朗读末尾两节。（生齐读末尾两节）

师：我觉得，同学们还没有读到位，没有把于老师那种深厚的感情读到位。文章开头写了：“年华——似——流水——”结尾又写道：”往事——依依——金色的回忆——唤起我——青春的激——情……”（生情不自禁地齐声跟读起来） 师：好，我们来齐读一遍，要读出“依依”的分量，读出深情，读出前后呼应的感觉。（生齐读课文末尾两段）

师：于老师在优秀文学作品的熏陶中，成长为一位知名的教育家、著名的特级教师。二十多年前，我所在的学校一位老教师退休的时候，送我一本《于漪教案选》（出示给学生看），我就像得到了宝贵的财富。后来我在书店又买了一本《于老师教记叙文》。从此，我上课就跟着于老师的感觉走（学生发出笑声）。好，我们还是回到题目上来吧。文章的最后两段有何作用？开头总领，中间分写了四件事，结尾应该干什么？（生齐答：总结全文）

师：是的，总结全文。（师边讲边板书）同学们在文章开头抓了两个词语，结尾该抓哪些词语呢？

生：“青春激情”。

师：还有什么词语？

生：还有“不断奋进”。

师：同学们有没有不同意见？其实，两个动词“唤”和“催”也很有表现力。 生：它们表达了回忆往事的意义，对我们也有启发意义。

师：我想，同学们讲的这些正是于老师写作这篇文章目的之所在。请同学们把自己的理解渗透到朗读中，再来品读这两节。（生齐读课文最后两段）

师：同学们研究一下，这几件事是怎么衔接在一起的？（学生快速阅读，寻

找答案）

生：有承上启下的句子，我觉得是第3段。

师：请你读一下。（生声情并茂地朗读第3段）

师：读得非常好。我已受到了感染，好像是被于老师的情感带进去一样。除了这一处，还有没有呢？

师：还有“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂（误读为lóu）下深刻的印象，培养了我课外阅读的情趣”。

师：找得正确。“雕镂”的“镂”应该读作lòu，不读lóu（师边纠正边板书：镂lòu）这一句中还有重要的字读时应该强调出来，是哪一个字呢？ 生：“也”字。 师：你为什么要抓这个“也”字呢？

生：因为不仅把上面的内容——读书和老师入情入理的讲课雕镂在我心上，还把后面的事情也……

师：噢，你是说“也”字起到了联系上下文的作用。

生：67页的“也是在初中读书时，来了一位代课的国文教师，是年轻的新派人物……”也是的。

师：同学们找得很仔细。这里也有一个“也”字。于老师用了一个并不起眼的字，却把文章的前后内容自然地衔接起来，使文章结构特别紧凑，形成了一个有机的整体。我们还是通过朗读来感悟一下这几处过渡语句吧。（生齐读几处过渡句）

师：今天于老师已经来到我们的课堂上，我们要珍惜这个难得的机会。于老师为什么说不少事情已经模糊，惟有这几件小事“历历在曰”、“记忆犹新”呢？下面我们就欢迎于老师到讲台前跟大家讲一讲吧。（教室里爆发出雷鸣般的掌声） 于漪（微笑、激动地，健步走上讲台）：刚才老师教同学们学习的是《往事依依》，老师激情澎湃，全身心投入教课，而我们同学朗读得很好，理解得也很好。我坐在这儿已受到大家的青春活力的感染，因此，（亲切地微笑着）首先谢谢李震校长安排这样一个精彩的场面，让我回忆往事，让我分享同学们的青春活力。 刚才老师说，为什么要写这四件事呢？当时写的时候，有一本杂志要我写回忆童年的文章。我想：每个人只有一个童年，一个少年。我读这些诗的时候，大概和同学们一般大小，（慈祥地弯腰望着前排的同学，微笑地）是十三四岁。真是年华似流水啊，已经是半个多世纪过去了，我已是七十几岁的入了。所以我在听这堂课的时候，幸福的感觉不仅是涌上心头，而且让我充满憧憬。

我感觉到同学们是非常幸福的二我们那时的学习条件没有这么好，没有这么敞亮的教室，但是，老师教我们也是激情澎湃的。比如刚才讲到新派的老师，我至今还记得：他姓黄，戴着金丝边眼镜，穿着一件长衫，下面穿一双雪亮的皮鞋，是非常时髦的，也非常引人注目，（谈笑风生地）用现代的话讲就是很时尚。那时教我们的老先生往往穿一双布鞋呀。黄老师的教课可真是出神入化啊。我至今记得他教《故乡》时的情景，他说深蓝色的天空中挂着金黄的圆月，地上是一望无际碧绿的西瓜田。就在这瓜田美景下，突然有一个少年英雄出场了，他出场的时候是动态的，颈子上戴的是银项圈，握一杆钢叉，向着殖刺去，银项圈在月光下发出的光与钢叉的光交相辉映。老师出神入化的教学一下子就把我们带到那瓜田美景中了。然后，他给我们讲中年闰土的变化。我当时坐在下面就想，教科书

发下来的时候我们已经看过，为什么就没有想到这些深刻的问题呢？老师知道得真多呀。老师教我们从无知到有知，从知之较少到知之较多。此时此刻，我的心中油然升起对老师的敬佩之情，心里想着长大了也要做一名老师，让孩子们从无知到有知，从知之较少到知之较多。把人类的文明传给孩子，这是多么崇高幸福的职业。

今天看到同学们充满激情地朗读课文，我就情不自禁地想到：一个人只有一个青春，青春是无价之宝。小时候爱读书，爱学习，主动接受文学作品，你就会得到人类最好、最美、最宝贵的东西。语文是伴随每个人的终生的，形成了能力就不会下降的。从小读些文学作品，可以帮助我们认识社会、理解人生，受到美好事物的熏陶，那是终生受益的。刚才你们学的“历历在目”、“记忆犹新”，一件事一件事，看起来都是微不足道的，但是，你一旦把它们镜刻在心中就久久不能忘记。形成了能力，就像手脚在自己的身上一样，运用自如。我至今还记得读《水浒传》的情景，一看到插图就想到我们家乡焦山脚下的壮阔景象，书中描绘的场面就在眼前浮现。读文学作品，一定要发挥想像，联系实际。（师插话：于老师是我们的老乡啊，江苏镇江人）（于漪老师接着讲）我和你们一样，都是喝长江水长大的。人们讲人杰地灵，江苏，长江边上，地是灵的，人就要杰，（微笑着倾斜身子问前排同学）懂不懂？（学生点头说：懂）对，人就是要一辈子追求卓越，（幸福地微笑着）正像你们李校长题在墙上的”追求卓越”四个大字。

我们这一代是经历很多曲折的，坎坎坷坷，风风雨雨，才迎来了同学们很好的发展机会，施展才华的机会。那时，我们学业务，被说成是搞“白专”，连唐诗宋词都成了“四旧”啊。其实啊，我们的唐诗宋词真如天上璀璨的明星，世界上也是少有的啊。我们的同义词、近义词的丰富也是世界上少有的。我曾经问过一个日本的朋友，你们见面怎么老是“哈衣哈衣”啊？他跟我讲，我们哪有你们那些丰富的词呢！你看，我们的语言多么成熟，多么有魅力啊！

我是老人在回忆往事，当然是不堪回首，怎么一下子这样美好的时光就过去了？我奉送同学们四个字一一把握现在！将来你们写“往事依依”的时候，肯定比我写得更加充实、更加丰富了。谢谢同学，谢谢同学们今天和我这个七十好几的老太婆一起学习。（教室里再次爆发出雷鸣般的掌声）

师：最后，让我们齐读课文的第4段，跟随于老师一起陶醉于《干家诗》的意境中。（生齐读课文第4段）

师：同学们，这节难忘的课就要结束了，我希望大家做人就要做像于老师这样的人，从小热爱自然，热爱读书，热爱文学，把握现在，创造明天，做一个志趣高尚的人。

为了表达我们全班同学对于老师由衷的敬意，下面请班干部向于老师献花。（于老师在一片掌声和笑声中，再次走上讲台）

生：于老师，祝您夕阳更红！（敬队礼）

生：于老师，祝您夕阳更美！（敬队礼）

于漪（拥着花束，灿烂地微笑）：愿同学们像这鲜花一样幸福地成长，愿你们的新海实验中学也像这鲜花一样越办越好，万紫千红总是春。（教室里又一次爆发出经久不息的热烈掌声）

板书设计

往事依依

于漪

一、总提（感叹）

历历在目、记忆犹新

读《水浒传》（古典小说） 文

二、分写 读《千家诗》（古典诗歌） 学

听教辛词《南乡子》（宋词） 作

听教新诗《南归》（现代诗歌） 品

三、总结（呼应）

青春激情、不断奋进

这是我给新生讲的第一篇课文。

上课开始，我叫学生把书都关上：“我得考你们两个问题。”

看着学生紧张的表情，我说：“第一个问题其实很简单，就是教材第一单元有哪几篇课文？”

但这么简单的问题还是把好多学生给难住了。举手发言的几个学生都只知道头两篇课文《荷塘月色》和《拿来主义》。最后才有一个学生补充道：“还有《在马克思墓前的讲话》和《杜鹃枝上杜鹃啼》。”

我说：“老师提这问题的目的，就是要提醒大家，今后自学课文要有单元观念，因为课文是按单元编排的，而每一个单元都有相应的学习重点。”

说到这里，我顺势提出第二个问题：“请问第一个单元的学习重点是什么啊？”

教室里一片沉默，看来没有人能够回答这个问题。我正要回答这个问题，突然，后排的 贾志杰同学举手了：“本单元的学习重点是整体感知，揣摩语言。” “非常正确！”我忍不住表扬道，随即又问他：“你怎么知道的？” 他回答：“在教材第5页上，编辑是有单元学习重点说明的。”

“好！”我对全班学生说，“都用的是同一本语文书，可贾志杰就比大家会读。他知道不但要读单篇的课文，而且还要读单元前面的学习重点。――好，请同学们打开书第5页。”

学生翻开书后，看到单元提示上果然赫然写着：“本单元的学习重点是整体感知，揣摩语言。揣摩语言，是在一定的语境中，如联系中心意思，联系上下文，对语言的深层次含义、感情色彩等，进行辨析、品味。”

我又问：“大家对这几句话有没有什么疑问，或者说从中看出什么问题没有？”

仍然是沉默。我只好说：“我就有问题，现在问大家――既然„学习重点是整体感知，揣摩语言‟，那么，接下来就应该先解释什么叫„整体感知‟再解释„揣摩语言‟，但为什么书上却根本不讲什么叫„整体感知‟，而直接就解释什么叫„揣摩语言‟呢？”

学生们不约而同一下抬起了头，用惊讶的眼睛看着我，那一双双眼睛仿佛在

情不自禁的想到篇九
《甜与权力》

龚乔和胡永佳主讲，2012年4月12日星期

一、关键词：

1、好吃，好想

2、顺延，广延

3、资本主义：生产，消费，权力power，

4、

二、本书的方法论：

1、历史主义人类学，物质文化研究的可能性；

2、田野、资料以及分析模式（框架）

3、国家（资本）主义与个人消费习惯：消费资本主义，即生产-消费模式分析，全球资本主义的兴起，

4、社会秩序：神的享用，贵族的享用，普通人，不同场合；

作为一部人类学经典作品，西敏司娓娓道来的是糖这件平常事物身后奇妙而非同寻常的历史。聚焦于工业化早期的英格兰以及美洲加勒比殖民地的甘蔗种植园，西敏司把糖的命运讲述得格外深刻而不乏趣味。书中我们看到了糖从一件奢侈品化身为工业化生产之商品的过程，在这个过程中它密切地与早期资本主义原始积累、奴隶化生产，乃至国与国之间的政治经济关系联系在了一起。与此同时，我们也看到了糖是如何经过一个自上而下的复杂文化过程，一步步地嵌入到了日常生活的肌理之中。人类学家如何从纷繁的历史材料中发潜阐幽？如何在平凡处着眼进而揭示出背后的不平凡？

导言

1948年1月，作者去波多黎各一个南海岸的城市开始人类学田野调查，这个地区几乎全部种植甘蔗，供给面向北美市场的制糖工业。城市的大多数土地都被唯一的一家北美公司以及它的持有土地的分支机构所拥有或租用。“在角卡村居住的所有时间里，觉得我们好像住在一个漂浮在甘蔗海洋的孤岛上。”不久，作者在牙买加一个高原村庄里进行暑期研究，这些土地也大量生产甘蔗。糖的历史同欧洲向外开拓新世界的历史一样悠久，可以说它是历史的缩影。对甜味的偏好，其实是在欧洲的政治力量、军事力量和经济动力开始改变世界时，依照欧洲的口味标准而被确立的。“我对历史的偏爱是显而易见的，假如没有历史，人类学的解释力会被严重地削弱。”

第一章 食物、社会性与糖

一个人早年的饮食偏好，往往是由那些哺育他的人以及这些人所身处的社会和文化所规约的。个人与群体之间的紧张是通过食物共享而得以缓解：在布须曼人每一个吃肉的场合中，自然地可以观察到一个人

的身份，他是如何与他人联系在一起的，以及他们相互间的义务。

什么是“好的食物”，就如同什么是好的天气，好的配偶，或什么是完满的人生一样，是由社会性决定的，而非生物性。“好的食物”，列维斯特劳斯多年以前就已指出，在“吃起来好”之前首先必须“想到它好”。Good to eat, good to think

意义，简单来说便是人们活动的产物。然而，不问意义是如何注入行为的，只关注结果而忽视过程，则是对历史的一再漠视。文化必须被理解为“不仅仅是一种产物，还是一种产生过程；不光是被社会所建构的结果，也是社会建构的过程”。

第二章 生产

甘蔗最早在远古时期的新几内亚开始人工种植，现今确凿无疑的关于制糖的文献记载出现在公元500年，佛教典籍《律藏》中以类比的方式描述了煮沸汁液、制粗糖蜜和制作糖球的过程。在4至8世纪，主要的制糖中心似乎是印度河三角洲西部的沿海地区。8世纪以后，蔗糖才开始被欧洲人了解和消费。

阿拉伯人向西方的扩张标志着欧洲人对糖的认识开始发生转折。在阿拉伯人征服之前就已经存在于埃及的制糖技术，随着征服的结束而在地中海地区传播开来。很多世纪里，地中海沿岸地区生产的蔗糖一直供应着北非、中东和欧洲大陆，一直到16世纪晚期，当新大陆殖民地的蔗糖生产居于支配地位之后，该地区的蔗糖生产才趋于终结。

甘蔗作为一种热带和亚热带作物，它的生产周期可以超过12个月，需要大量的灌溉水和劳动力投入。甘蔗种植关系到恰当地种植、及时迅速地砍伐和碾磨以及熟练地加工等一系列过程，这决定了它始终是一种劳动密集型的作物。奴隶制在蔗糖生产中的显要地位，直到18世纪末期海地革命以前都没有动摇过。

十字军东征的结果之一是欧洲人变成了蔗糖的生产者，葡萄牙和西班牙在大西洋岛屿上所发展起来的制糖业给欧洲的蔗糖消费带来了影响深远的改变。大西洋诸岛是制糖业从旧世界迈向新世界的垫脚石，新世界的制糖业的原型便是在这些岛上得以完善的。在大西洋诸岛上建立甘蔗种植园，使用非洲奴隶作为劳力，为葡萄牙和其他欧洲市场生产糖。正是由于这些种植园的出现，确保了葡萄牙的贸易路线从非洲向东方延伸。蔗糖在某些国家的政策中所扮演的角色预示了——甚至可能是直接塑造了——它们的政治未来。使用奴隶进行劳动是西班牙和葡萄牙大西洋岛制糖业的特点。西班牙是美洲甘蔗种植、制糖、奴隶劳作制度以及种植园的肇事者。随后，在仅仅一个世纪的时间里，法国、不列颠开始成为西方世界最大的蔗糖制造者和出口者。17世纪头几十年间不列颠、荷兰和法国建立起了加勒比种植园，直到19世纪中期古巴和巴西成为新大陆蔗糖生产的主要中心。

英格兰从最初不过是在地中海商人手里买到有限的一点蔗糖，到之后用自己的商船进口数量略多的蔗糖，再到从葡萄牙那里大量购买蔗糖，最后发展到建立起自己的蔗糖殖民地。不久这些蔗糖殖民地变成仅仅只为了满足国内需求，而蔗糖的提炼加工也都得以在英国自己的制糖厂里完成。这一步步的过程非常复

杂，但环环相扣仿佛是一个必然的过程：一方面，一步步的过程彰显了一个帝国的扩张态势；另一方面，它们也标志着一个国家将蔗糖消费“吸收”、融入在本民族的习惯中。

从建立殖民地、捕获奴隶、积聚资本、保护船运以及所有实际消费是在国家的羽翼之下成形的，这一过程的每一环节在充满了经济意味的同时也富于政治意味。

蔗糖的大众市场出现得非常缓慢，直到18世纪，它仍然为少数特权者所垄断，同时它的用途也一直主要是作为药物、香料或者装饰品。18世纪之后，对于英国的当权者和统治阶层而言，蔗糖生产在国家经济中所占的分量越来越重。当糖的消费量增长时，其生产环节变得与英国国内经济愈加紧密地联系在了一起。蔗糖的市场及它的潜力部分地促成了19世纪重商主义的终结。

种植园是以农业种植为主，但由于它同时也承担了加工甘蔗的许多工业化流程，所以更为恰当的是把它视为一种农场与工厂的综合。粗放的田间劳动和专业化的知识对于制作蔗糖都是必需的。作为一种生产性组织的形式，甘蔗种植园在其发展历程的较早阶段便是一种工业化了的企业。使得早期种植园系统带有农用工业色彩的，一是农业生产和权威监控的混合，第二项特征在于劳动力本身的组织。第三个特征是整个生产制度的时间意识。还有两点关系到它的工业化特征：生产和消费的分离，以及劳动者和生产资料的分离。加勒比种植园是资本主义兴起过程中的一个重要组成部分，它为欧洲的消费提供了商品，也为欧洲的生产提供了市场。

通常我们把1650至1750年这一时期描述为重商主义，而只将18世纪晚期工业化阶段之开端视为“真正资本主义”的。但是否在资本主义生产模式出现之前，资本主义就已经在某种程度上存在了？马克思本人似乎也不知道，该把奴隶化的种植园放在他所描绘的资本主义画卷中的哪个位置。种植园即使一种投机性的产业，同时也是保守的产业，是一个混合了封建主义和资本主义的罪恶，却没有两者任何美德的体系。这些奇特的农用工业企业为英国本土的某些资本家阶层——在他们正在资本化的时候——提供了养分。蔗糖在不列颠帝国境内不断攀升的生产和消费，必须视为一个宏观总体进程的一部分。

第三章 消费

蔗糖的主要用途分为五种：药品、香料、装饰品、甜味剂和防腐剂。只有当这些不同的用途都已经充分发展和分化，并牢牢地深入到现代生活后，我们才能够为蔗糖再添上一项功能，即作为一种食物。这一最终的变化直到18世纪晚期才到来。

英国第一本提供日常菜谱的烹饪书成书于14世纪，当时蔗糖已为特权阶层所知所用，甜被视为味觉连续体而不是味觉四边形或四面体的一个片段，它可以加重或者掩盖食物的本来口味。英国宴会每一道菜后的糖雕展示，具有高度特权化的性质，因为它使用的是极其稀有的物品，除了国王几乎没有人能够负担得起这么巨大的消耗。客人在享用这些权力的奇怪的象征物的同时，主人的权力也得以生效。在精致的甜食与社会地位的确立之间有着清楚的关联。消费成了引人注目、凸显自己身份地位的手段，种种花样不断

地自上往下地传播着，只不过绝大部分都不再有旧时王家的气派。蔗糖已经变得越来越便宜、越来越充裕，而它所代表的阶级身份也已经降格到社会中层。

至少在西方世界的大多数社会群体中和社交场合下，人们已然不再认为以糖宴客标志着社会等级的提升。糖在象征意义方面衰落了，却成功换来了在经济和日常饮食方面重要性的增强。现在，糖变得越来越丰富而廉价，它逐渐失去了作为一种权力象征物的特质，而越来越变成一种利润之源。

在复杂的等级化社会里，“文化”从来都不是一套整齐划一的体系，它包含着不同社会等级的人在行为和态度上的差异，这些差异具有通过人的不同思考方式、目标以及价值观的表达、实践和改变来体现和反映。文化的“介质”可以上下来回地流动，从权贵到贫民，反之亦然。在蔗糖的例子里，向社会下层的传播是它典型的传播方式。在蔗糖的这些用途开始多少变得有些规范的同时，正发生着两个不同的过程，其中之一可以称为“广延”：越来越多的人经常接触到蔗糖，甚至习以为常。“广延”过程里的一个部分便是对意义的重铸，当下的一切脱胎于过去，脱胎于那些曾经隶属其他社会群体的东西。相比之下，“顺延”则更多是过去的延续，更加忠于原初的意义，也更具仿效的意味。意味着糖在仪式中和使用时被赋予的意义，一方面有过去的影子，但另一方面不再像过去那样要承载太多社会和政治的内容。

特定的菜肴与甜味要牢牢地融合在一起，前提条件是甜味剂变得价格便宜而且货源充足，从而使人们每一餐都情不自禁地想到它。每顿饭吃到有甜味的食物，或是渴望一道有甜味的菜肴，这并不是什么自然而然或理所当然的事情。糖对于穷人更有吸引力，它能够取代其他更有营养的食物而让人填饱肚子。与英国人的嗜糖情结关系更大的，可能是一种涉及酒精的文化因素。人们一直保持着对淡啤酒中那种甜味的熟悉感，这种甜味不同于水果和蜂蜜的甜味。所以英国人长期以来对甜味的饮料并不陌生，因此，在刺激性饮料——咖啡、巧克力和茶里—加糖成为习惯，并不仅仅由于它们味苦或者新奇，也是因为在饮料中加糖食一种古老的习惯。

蔗糖最初是作为奢侈品，作为富豪权贵们社会地位的体现，当这些奢侈品开始为相对富裕的平民所使用时，它的用途变得更多元、更分化了。而当各式各样的糖成为越来越多的民众的日常必需品时，它们变逐步融汇到了新的环境中，为消费者所仪式化。蔗糖食用的增长，对于工人阶级的生活有利有弊。一方面，蔗糖至少在一定程度上提供了所需的卡路里。然而与此同时，蔗糖提供的卡路里的增长，是以损失其他更好的营养为代价的。蔗糖用途的增加以及蔗糖消费量的增长，与日常饮食习惯的现代化过程中发生许多重大的变化是一致的。

英国的蔗糖使用史揭示了两个基本的变化，第一项变化的标志是1750年以降，加糖的茶以及糖饴流行起来；第二项则是从大约1850年以来，大众消费登上了历史舞台。糖也从1650年的稀有品、1750年的奢侈物，转变为1850年的生活必需品。此外，在1850年以后，蔗糖的最大消费群体是穷人，相反在1750年前则是富人。这一转变标志着糖从稀有品最终转化成了日常用品，转化成了第一个充斥着资本主义劳动生产力和消费之间相互关系的消费品。

【后资本主义：蔗糖，被认为是肥胖症的渊薮；糖成为恐慌】

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第四章 权力

食物的“意义”同样也与国家统治者的意愿和利益，以及国家本身的经济、社会和政治命运联系在一起。所谓“内在”的意义，内在于一个社群的礼仪和日程表里，内在于就餐或吃东西的场合中，当人们表现出某些事情和东西对他们来说是不言自明的时候，这些意义便透过人们给反映了出来。习得和实现“内在意义”的两种过程：“顺延”中，一群人复制、模仿甚至是竞争性地仿效着另一群人的消费实践，而这另一群人通常有着更高的社会地位。

由于糖制品对于穷人而言，变得比当初它们对富人而言更加重要。同时也由于食用糖的场合越来越多，于是新的用途和意义开始兴起，而这种兴趣也与特权阶层脱钩。此类创新可以用“广延”来指谓。

在“顺延”中，权力阶层决定了新事物的出现及一定程度上它们所具有的意义；而在“广延”中，权力阶层虽然可以控制新事物的获得，但新的使用者们却能赋予它们新的意义。在这两条不同发展路线的结合点上，暴露出了权力与内在意义的关系。

庆典与仪式，沿着社会等级阶梯向下流动。在这股风潮中，重要的是消费的经济能力而不是身份权力。随时间推移，糖被证明是这一转化的一种卓越中介物。这些都说明在社会群体内部，意义的传播可以被激发和操纵；而同时控制食物本身以及食物所蕴含的意义则能够作为一种怀柔统治的手段。

消费形式说明了英国社会本身是如何被组织起来的，并且标识出了英国社会内部的权力分配关系，社会合法性，社会从属关系以及社会区隔。蔗糖在帝国经济中获得的意义与它在普通英国百姓中最终所获得的意义完全不同，然而蔗糖的供给和价格是帝国政策的直接结果，而政策的形成部分是基于市场，更多则是基于蔗糖本身的可塑性。糖意味着：帝国以及为它制定政策的社会阶层，不仅力量得到了增长，它们的权势也得到了巩固。

我们中大多数人，究其一生的大部分时间而言，行动的剧本在很久以前已被写就，剧本中形象需要的是认同而不是创作。在很大程度上，人们同时也栖息在其他规模庞大的意义之网中，这些意义之网在时间和空间上都凌驾于个体生活之上。我们所设想的意义之网应该能够依据这些基本差异来加以说明，特别是当某些意义从一个群体流传到了另一个群体时。 这大概是意义和权力衔接得最为明显的地方。

每一个不列颠人，日复一日年复一年都在自己选择中去追逐和消费糖，以及与糖相关的昂贵制品，一直到整个英国在不知不觉中变成了食糖者的国度。遗漏掉权力这个概念，等于是对那些借蔗糖需求的稳步扩张而获得的社会、政治和经济力量无动于衷。

种植园主、银行家、奴隶主、船货主、精炼商、杂货商，以及在政府中与他们这些人利益连成一气的人，或是在政府中预见了糖所蕴涵的财政前景的人，在我们关于糖的故事里，有一个群体握有十分可观的权力，而所有这些人都是那个群体中的一分子。

情不自禁的想到篇十
《离别感言》

在市民政局座谈会上的发言

市机关事务管理局副局长 彭明渊

原大竹县民政局局长

我想说三个“感谢”，三句“感言”。

三个“感谢”：

首先，真诚感谢以洪波局长为班长的市民政局各位领导对我们几位离开民政系统的同志如此关心，如此看重，如此厚爱，为我们提供了这样一次难得的机会，搭建了这样一个叙旧交心的互动平台。我发自内心深受感动！

第二，真诚感谢市民政局各位新、老领导，各位同志和朋友，对我在大竹县民政局工作期间以及到市机关事务管理局工作以来的倾力支持和偏爱。如果说，过去几年大竹民政工作有所突破、有所创新，肯定离不开市民政局的帮助和支持。直到今天，我也同样经常得到市民政局各位领导和朋友的鼎力相助。在此，我深表谢意！

第三，真诚感谢兄弟县（市、区）民政局各位同行对我在大竹民政局工作期间的支持和帮助，感谢在座各位已经离开民政队伍的战友和正在民政战线辛勤工作的民政人，以及所有同志和朋友对我一直以来的关心和帮助。这是我有生以来的一大幸事，也是我人生经历中一笔巨大的财富。

三句“感言”：

第一句感言，民政工作是我人生中的一个挑战，只有经历过才能体会其中的艰辛。

现在回过头来看我在民政局工作那几年，感受不少，值得回味和留恋的东西很多。特别是2001年底我刚到民政局时，确实面临很多挑战。一是大竹民政工作过去基础较好，荣誉不少，起点高；二是班子新到位，局党组几个同志对民政工作都不太熟悉；三是新时期民政工作的内涵和外延较之过去发生了很大变化，拓宽了很多领域。面对这些挑战，当时确实捏了一把汗，真正有一种如履薄冰、风口浪尖的感觉，还有很多个晚上睡不着觉。通过努力我们在较短的时间之内磨合了、适应了、上趟了，最后终于挺过来了，长长地松了一口气。现在回想起来，确实经历了很多的艰辛。可以说，岁月峥嵘，无限风光在险峰。

第二句感言，民政工作是我人生中的一大财富，只有承受过才能体会其中的充实。

参加工作以来，我先后在农业局、乡镇、县委办、政府办、民政局、市级机关待过，感觉最忙碌、最繁杂、最充实的，还是在大竹民政局工作那四年多时间。尽管四年多，感觉好象干了五年，甚至六、七年的事情，但可以说没有虚度光阴，而且收获了一笔终身受用的财富。 一是真切地体会了“有为才有位”的深刻哲理。做事情是这样，做人也是如此。碌碌无为，得过且过，到头来确实没有多大意思。

二是真切地体会到了“爱是一种互动”的深刻内涵。印象最深的是，到金鸡乡铁龙村慰问。感到最欣慰的时候是，洪灾战胜了，上访对象和困难群众减少了，县上和市局布置的任务圆满完成了，民政的荣誉增多了，民政形象提升了。民政工作的大多数对象，特别是救助对象，他们很朴实、很善良，要求也不是很高，他们最富有“滴水之恩，涌泉相报”的纯真感情。通过依法依理依情解决老上访户的具体问题，从无限度地忍耐和最大限度的解人所难中，我实实在在地体会到了“善是一种循环；爱，是一种互动”的崇高和美好。不是民政人，没有从事过奉献爱心、付出真情、收获博爱的民政事业，是无法体验这种感受的。

三是真切地体会到了“付出总有回报”的深刻真谛。几年来，通过争取县委、政府加强领导，争取财政部门加大投入，争取审计、监察部门加强监督，争取上级民政部门倾斜帮助，争取社会各届支持参与，大竹民政工作有效地汇集了八面来风，聚合了整体合力，政策环境、资金环境、上下左右的环境都得到了全面优化，工作起来可以说是得心应手，心想事成，从中我实实在在地体会到了三点：①“争取”的过程比较艰辛；②“争取”的结果令人欣慰；③“争

取”的回报价值不菲。

第三句感言，民政工作是我人生中的一大情结，只有拥有过才能享受其中的快乐。

离开民政战线快一年时间了，但我经常情不自禁地想到民政，时时关注着民政。我想，这一份浓浓的民政情结，注定要与我一生相伴，终身难忘。

最近几年，在和困难弱势群体打交道的过程中，我得以更多地用自己的眼睛看到了俳徊在社会底层的那些人的苦处，用自己的心感受到了这些人生活的无奈。当我们通过份内的工作尽了自己最大的责任，帮助他们迈过了生存的门坎，鼓足了生活的勇气，从中我们实实在在体会到了“赠人玫瑰、手留余香”的满足感。当自己通过扶弱济困的点滴工作，在劳筋骨、苦心志的辛勤工作和真情感化与关怀中，坚持着公正的原则，承担着自己的责任，最终求得了工作对象的理解与支持，从中我们实实在在体会到了“精诚所至，金石为开”的价值感。当我们为民政事业付出青春和热血，奉献精力和智慧，收获成效和荣誉的时候，从中我们实实在在体会到了“生活和工作都是苦与乐的交织，在苦累中享受成功的快乐”的成就感。

最近两三年来，我们全市民政工作有了大的跨越，在全省民政行业处于领先地位，在市委、市政府工作大格局中处于优先考虑的重要位置，在老百性心目中关注度和满意度有了新提高，在工作创新上有了新突破，民政形象有了新提升。从这些变化中，我也感同身受，倍感快乐。

我想，今后无论我在什么地方，无论干什么工作，民政工作的挑战都将一直激励我，民政工作的财富都将一直惠及我，民政工作的情结都将一直伴随我。我也一定会继续关注民政，关注民政人，关注民政事业的发展。这不仅是感情所系，更是民政情结使然。同时我也相信，有市委、市政府的正确领导，有洪波局长为班长的市民政局各位领导的不断创新，有全体民政人的共同努力，我们达州民政一定会继续提速增效，跨越发展，再创辉煌！

祝大家：身体健康，家庭幸福，工作顺利，万事如意！

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