死人了怎么安慰家属

导读：　死人了怎么安慰家属篇一《安慰死人亲属》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《死人了怎么安慰家属》，供大家学习参考。

死人了怎么安慰家属篇一
《安慰死人亲属》

老米你好，姐姐今天下课来学校机房上网，才从我爹那里得知你爷爷大前天去世的消息，姐姐在杭州，不能来送送你爷爷，所以在这里表示我深深的哀悼，同时姐姐把想说的话都写在这封邮件里了。

姐姐初二的时候外婆去世了，和你爷爷一样，他们都是最爱你和我的人，所以当时我一连几天不敢相信这个事实，然而现实是永远无法改变的。人真的很渺小，当至亲真的离去的时候我们才会发现他们对于自己是多么重要，因为我和你一样大的时候面对了一样的问题，所以我完全理解你的感受。老米，明天送你爷爷的时候一定要坚强，大家都难过，大家都想要哭，但是你是小男子汉，是家里未来的顶梁柱，就算哭也要默默流泪，这不是强迫，而是你要让爷爷看到你的坚强，看到你的忍耐，不要让他走的时候看到你崩溃的样子，这样他可以走的安心一点。这很难做到，但是你要努力，如果想哭，等仪式结束时找个地方放声地哭吧，那样你会好受一些。这么做只是因为有一个说法，让逝去的人在去天堂的路上能再次看看他最爱的人的笑脸。

接下来姐姐要说的你要好好看。在接下来的几个月你会时时想起这个残酷的事实，这是无法避免的，也是一个人的本能。你会想到很多过去点点滴滴，也许你会自责你过去因为任性而对爷爷的顶撞，也许你会后悔没有多为爷爷做点什么你能做的事情，你会想很多很多„„从此你心中会有一份再也无法割舍的情感，因为人们要是没有回忆就活不下去，但是你必须清楚，人只有回忆的话也活不下去。在你很难过的时候，要记得，只有自己好好地，精彩地活下去，才是对爷爷最大的慰藉，才是你对所有你对他的任性，对他的不听话的补偿，也是你最好的，能对他尽孝的方式。你必须记住，我们每一个都不是一个人在活，我们生活得幸福快乐也是对逝去的亲人生命的一种延续，因为我们是他们未来所有的希望。

你现在初三了，有中考的重担，课业也很忙。但是爷爷的离世绝不能成为你不愿意前行的理由，你所能而且应该选择的，是坚强。你要把中考努力考好，

是什么结果是次要的，但退缩是不可以的，因为不论我们遇到了什么，都不能就这样放弃那么多年的努力，你要勇敢地去走好眼前的路。

每个老人走后最放不下的，是自己子女的未来，爷爷一定希望你有一个幸福的未来，为了这个目标，今后的路上再多困难你都要去克服，你可以把这个当成你和爷爷的一个约定，爷爷在天上也会永远保佑你。我初三的时候有段时间真的非常疲惫，但是每每想到自己和外婆的约定，就能振作一点。还记得今年春节我让你看的印度电影——《三个傻瓜》吗？里面有一句话“All is well”真的很好，你可以常常去想它，虽然不能解决什么问题，但至少它能带给我们克服困难的勇气，因为一切都会好的。

永远也不要忘记能够笑的坚强。就算受伤，也不应该彷徨。

哭过之后，别忘记你还有路要走。

痛苦的事是不用一直去想的，因为是想忘也忘不掉的。痛苦是扎根在心里的萌芽，但是要记住痛过之后你懂得了什么。

这封邮件写得有些仓促，因为我知道你心里有多难过，所以想给你鼓鼓劲。希望你能坚强地接受并且面对现实，早一点调整好心态，为了所有爱你和你爱的人们，好好地学习生活下去，在这一点上我与你共勉。如果你有什么困难或者烦恼的地方，又不想和周围的人说，或者你想宣泄什么，可以找我，我很愿意听你说，也愿意帮你，现在我的课不是很重，所以你不要担心会影响到我。我电话是13732272711，你也可以发邮件给我，很多东西是在交流中学到的，这一点我们都一样。

好了，多的不说了，记得这久有空就多陪陪你奶奶，现在的你们是她唯一的支柱和希冀了。学习和生活的事，我与你共勉。

真真姐姐

2011.9.30

回信：

谢谢姐姐，看了这封信我舒服了好多。也明白了人生的挫折要靠自己打败。真诚的感谢你，姐姐。

老米

2011年9月30号

死人了怎么安慰家属篇二
《给死者家属的慰问信》

给死者家属的慰问信

丧礼慰问信首先写明标题，如“慰问信”等，标题应居中，在第一行，字体大于正文字号。然后另起一行顶格写明接收慰问信的领导、单位或个人礼称，如“某某阁下”、“某某朋友(同志、先生或女士)”，根据情况，也可以是其它称

呼。

丧礼慰问信的正文一般写以下内容：

1、简要写明慰问信的背景或原因。如“在贵国正在积极开展„„的情况下，惊闻某某逝世„„”再如“某某同志(先生、女士或朋友)在某某(做什么工作等)时不幸过世”，接着表示哀悼或慰问的话语。如“表示深深的哀悼”，“致以亲

切的慰问”等。

2、概括叙写对方的先进思想、先进事迹或战胜困难、舍已为人、不怕牺牲的可贵品德和高尚风格。若是国际知名人士，也可叙写其为两国友谊所做的突出贡献。然后可对死者生前的功绩作以简要评价，然后向对方表示慰问和学习。

3、表达心愿或提出要求、希望。写慰问信应注意的事项是：首先，要根据不同对象、不同情况，向死者家属或其它有关方面表示悲痛的心情。其次，要写得真诚，文字朴实、简练，并注意语气的运用，使收信人真正得到鼓舞和安慰，让死者家属能从死者带来的悲痛中尽快解脱出来，化悲痛为力量，努力学习、生

活或工作。

死人了怎么安慰家属篇三
《给死者家属的慰问信》

给死者家属的慰问信

丧礼慰问信首先写明标题，如“慰问信”等，标题应居中，在第一行，字体大于正文字号。然后另起一行顶格写明接收慰问信的领导、单位或个人礼称，如“某某阁下”、“某某朋友(同志、先生或女士)”，根据情况，也可以是其它称呼。

丧礼慰问信的正文一般写以下内容：

1、简要写明慰问信的背景或原因。如“在贵国正在积极开展„„的情况下，惊闻某某逝世„„”再如“某某同志(先生、女士或朋友)在某某(做什么工作等)时不幸过世”，接着表示哀悼或慰问的话语。如“表示深深的哀悼”，“致以亲切的慰问”等。

2、概括叙写对方的先进思想、先进事迹或战胜困难、舍已为人、不怕牺牲的可贵品德和高尚风格。若是国际知名人士，也可叙写其为两国友谊所做的突出贡献。然后可对死者生前的功绩作以简要评价，然后向对方表示慰问和学习。

3、表达心愿或提出要求、希望。写慰问信应注意的事项是：首先，要根据不同对象、不同情况，向死者家属或其它有关方面表示悲痛的心情。其次，要写得真诚，文字朴实、简练，并注意语气的运用，使收信人真正得到鼓舞和安慰，让死者家属能从死者带来的悲痛中尽快解脱出来，化悲痛为力量，努力学习、生活或工作。

死人了怎么安慰家属篇四
《亲人去世》

亲人去世的心理治疗

“我简直无法相信，在我的世界崩溃的那一天，一切都像什么都没发生一样，阳光还是那样耀眼，天气还是那么晴朗，街上的人们仍在四处游逛。”去年，金的母亲因癌症去世，17岁的她向我们回忆一年前的那个日子。

悲痛是人面对亡故者的一种自然反应，是一个有着很多不同感受的过程。在这个世界上，任何人所经历的伤痛和感受都是独一无二的。

当你为所爱的人悲痛不已时，该做些什么?

不要克制自己的心情。

无论你处于悲痛过程的哪个阶段，不要克制自己的心情。你可能想大哭一场，或是不想让自己流泪。悲痛，并没有什么正确的方法，只有属于你自己的方法。如果你认为勇气意味着淡泊，你要努力抑制自己的眼泪，那么，这只会延长你的痛苦。

说出你的感受，让别人与你一起分担。这需要勇气和努力。一些亲友（比如，父亲、母亲）或许也在痛苦之中，不能陪在你的身边。所以，你可以需要其他的人，最适宜的人，他们不会去担心该对你说什么，而应该知道如何听你倾说。当某个你爱的人离去的时候，任何语言都不能减轻你的痛苦。在你需要表达悲伤心情的时候，别人的倾听更为重要。在这个时候，很多人会担心扰乱你的心思，或者，他们不太清楚该怎么帮你，所以，要想让人倾听你的心声，你需要多一些自信。

给自己一些时间

恢复是需要时间的。当你所爱的人去世之后，你究竟会在何时摆脱悲伤的感受，是无法设定一个“正常”时间的。恢复是一个渐进的过程，只有随着时间的推移，痛苦才能慢慢消退。或许，在你的生活中，你会以很多方式一再感到失去这个人的痛苦，不过，今后的痛苦不会总像现在这么强烈。

你要明白，悲痛的过程并非一条直线，而是一个不断往复的过程

在某一天，你可能会有几分钟甚至几小时的时间，觉得自己已经完全没事了，甚至非常快乐了。随后，痛苦和思念又像波浪般涌上你的心头。随着时间的推移，你会发现，你的痛苦可能是强烈的，却不是持续不断的。有时，你的感觉会非常好。但是，你会有一种负罪感，觉得自己在这种时候仍有好心情是不应该的，或者，你不敢把自己的好心情告诉别人，因为他们会以为你已经恢复正常了。而你自己很清楚，你的悲伤之旅才刚刚开始。

你的这些感受是正常的，不要担心。在非常痛苦的时期，能够有片刻的笑容和快乐，也会给予你力量。

照顾好自己的身体

失去亲友的压力会对你的身体健康造成重要影响，会让你很容易头痛、胃痛和不断地感冒，甚至会让你大病一场。你的体重也会突然剧增或骤减，这取决于你在面对压力的时候，是厌食还是暴食。同时，给你的身体带来更多的隐患。健康问题会让你的心情更糟，为避免这种情况的发生，一定要重视自己的健康，要花时间照顾好自己。即使没有胃口，也要试着吃营养平衡的食物。每天都要给自己安排一些锻炼。散步就是一个不错的方法。你也可以痛快地洗个舒服的热水澡。要像往常一样注意自己的外貌和装束。不要小觑这些微小的行动，它们能让你的生活恢复规律，能在一切都发生变化的时候，给你以信心和勇气。

探索你的精神信仰以及对死亡的好奇心

如果你曾经与一个人分享很多东西，突然间他就离去了，在这个时候，你自然会想，他们的身体或精神层面究竟发生了什么？如果你想了解人死后的身体变化，或是用防腐剂处理尸体以及火葬的情况，你可以问问为你的家庭或朋友安排死者后事的葬礼主事，本地的殡仪业者也能解答这些问题。如果你感到难堪，你可以去附近的图书馆，找到有关死亡过程的图书，阅读有关濒临死亡体验的书籍，借此来了解死去亲友的经历。

用自己的方式接受事实

接受所爱的人死去的事实，并不意味着忘却。相反，当你接受这个事实的时候，你就能从整体上评价死者的生活。你仍然会以各种方式哀悼他/她的离去，但你已经能用感恩之心去回忆过去的美好时光。一旦你接受了这个事实，你就能够逐渐解脱出来，去回忆有关死者的有趣、感人、可笑和勇敢的事。这些回忆会让你破涕为笑，早晚有一天，这将是会心的一笑。

让你的回忆、你的好心情和梦帮助你恢复。有很多人会忽略这样的可能：在悲痛的时候，梦以给人以安慰和见识。

亲人去世问候语

1.逝者已登仙界，生者节哀顺变。请记得，他的教诲和疼爱会永远陪伴在你身边，你的脑海里还会经常浮现出他微笑的慈颜；请为了关心你的亲朋更加积极而快乐地活着，让他在天堂里为你自豪!

2.生者幸福是对逝去亲人最好的安慰。请记得，ta會永遠活在你的心裏，ta的愛都會一直陪伴你；请为了关心你的朋友、兄弟更加积极而快乐地生活。节哀顺變

3.生老病死是人生中常有的事，不要太伤心了，大家都会这样，或许他去了天堂是一件好事吧，会很幸福，你开心他也会开心，因为，他在天上看着你呢！！！ 4.生老病死我们无力改变，活着就意味着坚强！多珍惜身边的亲人，多孝顺他们，不对死者的爱转移给其他最爱的亲人，不要总沉浸在痛苦里。佛经里不是讲死亦为生，只不过是在另一个我们看不见的空间里生啊！

5.亲人以乘黄鹤去，人去音存楼不空。但以笑颜慰慈恩，从来此恨最无穷。 6.天下无不散之筵席.爷爷虽然离开他了，但是爷爷留下了许多东西，永远活在他的心中.

7.亲人会在天上注视着你。陪伴着你。亲人一直都会在你身边。只是你看不到他了.

8.人之常情，每个人都无法去体会失去亲人的痛苦，我们只能在心里为死去的人默默祈祷，希望他们在另一个天堂也活过的很好！

9.上帝对每个人都是公平的，你在失去一些东西的时候，也获得了一些宝贵的东西。人人都要拥有一颗感恩的心。

10.你的亲人去世了，不要太伤心难过，在天国，他不会喜欢你这样消沉的，打起精神，努力吧，为了你的亲人。

11.以实际行动来回报老人家，只有好好工作才对得起他的在天之灵.

12.别太难过了，我接下来最应该做的就是振作起来，一切都挽回不了了，我们还要继续生活下去，不知是为自己，也为你哥哥，好好活下去~！。

13.去的已经去了,但他一定不希望我们活着的人过得痛苦。他一定希望我们在表达了适度的悲哀之后，应该照样会好好地活着。他会在另一个世界为我们祝福的！

14.他是到另一个地方完成自己的任务,我们应该祝福他.因为他在与大自然亲密的接触.天天开心是最好的.

15.天有不测风云，这些事是谁会愿意谁能想到的呢？失去了 那个曾经我们天天一起快乐生活的人，这怎能不让人难过，可是我们还能做什么呢？我想要是他在天堂看到你们不吃饭，他也会难过的。

你的亲人只是到了你看不到的地方，但是他们能看到你，他们不希望因为他们而让你过得不好，要让他们知道你是非坚强的人，不会让他们失望的 生老病死乃人之常情。。

人生就是这样，想要拥有却不能够拥有，或许会使人们自暴自弃。

确实失去，就要越坚强，过去的事就让它过去，无法挽回过去。就让我们坚强起来，失去了一个人，至少还有其他人，不会让我们觉得寂寞的！ 逝者安息,生者奋发 生者奋然,死者安息.

尽人事！听天命！万事终究有始有终！随缘 人死不能复生请节哀顺变珍惜眼前人 节哀顺便,不要太难过了.照顾好身体.

家人会在那边过的很好.一定不希望看到大家太难过! 亲戚或余悲，他人亦已歌。 死去何所道，托体同山阿。 生老病死,一切都是自然现象；人生自古谁无死，只要常活我心中

你的亲人去世了，不要太伤心难过，在天国，他不会喜欢你这样消沉的，打起精神，努力吧，为了你的亲人。 上帝对每个人都是公平的，你在失去一些东西的时候，也获得了一些宝贵的东西。人人都要拥有一颗感恩的心。

死人了怎么安慰家属篇五
《教育培训学校出现死问你个事故该找谁问责？谁能安慰家属的悲痛？》

教育培训学校出现死问你个事故该找谁问责？谁能安慰家属的悲痛？

一、发生的时间是在校时间

二、发生的地点是在校园内

三、坠楼的诱因在校园内

四、老师发现学生的异常行为没有。没有发现，老师的《心理学》学过没有？有没有爱心？对待学生冷漠，不配当老师！发现了异常行为，采取了什么安全措施？

五、学生坠楼前大部分是犹豫的，学校都有监控，发现学生的危险动作了吗？可是采取了告诫、制止行动？

六、“第一时间”是多长时间？学生坠楼的危险动作都没有发现，哪来的“第一时间”？学校漠视生命，耽误了抢救时间！

七、在学生出现异常行为后，没有及时与家长联系，共同做好学生的思想工作。事发时家长毫不知情，得到学校通知时惨剧已经发生，学校剥夺了家长的监管权。综上学校对学生坠楼事件应当负全责！！！

教育培训学校出现死问你个事故该找谁问责？谁能安慰家属的悲痛？

一、发生的时间是在校时间

二、发生的地点是在校园内

三、坠楼的诱因在校园内

四、老师发现学生的异常行为没有。没有发现，老师的《心理学》学过没有？有没有爱心？对待学生冷漠，不配当老师！发现了异常行为，采取了什么安全措施？

五、学生坠楼前大部分是犹豫的，学校都有监控，发现学生的危险动作了吗？可是采取了告诫、制止行动？

六、“第一时间”是多长时间？学生坠楼的危险动作都没有发现，哪来的“第一时间”？学校漠视生命，耽误了抢救时间！

七、在学生出现异常行为后，没有及时与家长联系，共同做好学生的思想工作。事发时家长毫不知情，得到学校通知时惨剧已经发生，学校剥夺了家长的监管权。综上学校对学生坠楼事件应当负全责！！！

死人了怎么安慰家属篇六
《教育培训学校出现死问你个事故该找谁问责？谁能安慰家属的悲痛？》

教育培训学校出现死问你个事故该找谁问责？谁能安慰家属的悲痛？

一、发生的时间是在校时间

二、发生的地点是在校园内

三、坠楼的诱因在校园内

四、老师发现学生的异常行为没有。没有发现，老师的《心理学》学过没有？有没有爱心？对待学生冷漠，不配当老师！发现了异常行为，采取了什么安全措施？

五、学生坠楼前大部分是犹豫的，学校都有监控，发现学生的危险动作了吗？可是采取了告诫、制止行动？

六、“第一时间”是多长时间？学生坠楼的危险动作都没有发现，哪来的“第一时间”？学校漠视生命，耽误了抢救时间！

七、在学生出现异常行为后，没有及时与家长联系，共同做好学生的思想工作。事发时家长毫不知情，得到学校通知时惨剧已经发生，学校剥夺了家长的监管权。综上学校对学生坠楼事件应当负全责！！！

教育培训学校出现死问你个事故该找谁问责？谁能安慰家属的悲痛？

一、发生的时间是在校时间

二、发生的地点是在校园内

三、坠楼的诱因在校园内

四、老师发现学生的异常行为没有。没有发现，老师的《心理学》学过没有？有没有爱心？对待学生冷漠，不配当老师！发现了异常行为，采取了什么安全措施？

五、学生坠楼前大部分是犹豫的，学校都有监控，发现学生的危险动作了吗？可是采取了告诫、制止行动？

六、“第一时间”是多长时间？学生坠楼的危险动作都没有发现，哪来的“第一时间”？学校漠视生命，耽误了抢救时间！

七、在学生出现异常行为后，没有及时与家长联系，共同做好学生的思想工作。事发时家长毫不知情，得到学校通知时惨剧已经发生，学校剥夺了家长的监管权。综上学校对学生坠楼事件应当负全责！！！

死人了怎么安慰家属篇七
《 教育培训学校出现死问你个事故该找谁问责？谁能安慰家属的悲痛？》

教育培训学校出现死问你个事故该找谁问责？谁能安慰家属的悲痛？

一、发生的时间是在校时间

二、发生的地点是在校园内

三、坠楼的诱因在校园内

四、老师发现学生的异常行为没有。没有发现，老师的《心理学》学过没有？有没有爱心？对待学生冷漠，不配当老师！发现了异常行为，采取了什么安全措施？

五、学生坠楼前大部分是犹豫的，学校都有监控，发现学生的危险动作了吗？可是采取了告诫、制止行动？

六、“第一时间”是多长时间？学生坠楼的危险动作都没有发现，哪来的“第一时间”？学校漠视生命，耽误了抢救时间！

七、在学生出现异常行为后，没有及时与家长联系，共同做好学生的思想工作。事发时家长毫不知情，得到学校通知时惨剧已经发生，学校剥夺了家长的监管权。 综上学校对学生坠楼事件应当负全责！！！

死人了怎么安慰家属篇八
《1教育培训学校出现死问你个事故该找谁问责？谁能安慰家属的悲痛？》

教育培训学校出现死问你个事故该找谁问责？谁能安慰家属的悲痛？

一、发生的时间是在校时间

二、发生的地点是在校园内

三、坠楼的诱因在校园内

四、老师发现学生的异常行为没有。没有发现，老师的《心理学》学过没有？有没有爱心？对待学生冷漠，不配当老师！发现了异常行为，采取了什么安全措施？

五、学生坠楼前大部分是犹豫的，学校都有监控，发现学生的危险动作了吗？可是采取了告诫、制止行动？

六、“第一时间”是多长时间？学生坠楼的危险动作都没有发现，哪来的“第一时间”？学校漠视生命，耽误了抢救时间！

七、在学生出现异常行为后，没有及时与家长联系，共同做好学生的思想工作。事发时家长毫不知情，得到学校通知时惨剧已经发生，学校剥夺了家长的监管权。 综上学校对学生坠楼事件应当负全责！！！

教育培训学校出现死问你个事故该找谁问责？谁能安慰家属的悲痛？

一、发生的时间是在校时间

二、发生的地点是在校园内

三、坠楼的诱因在校园内

四、老师发现学生的异常行为没有。没有发现，老师的《心理学》学过没有？有没有爱心？对待学生冷漠，不配当老师！发现了异常行为，采取了什么安全措施？

五、学生坠楼前大部分是犹豫的，学校都有监控，发现学生的危险动作了吗？可是采取了告诫、制止行动？

六、“第一时间”是多长时间？学生坠楼的危险动作都没有发现，哪来的“第一时间”？学校漠视生命，耽误了抢救时间！

七、在学生出现异常行为后，没有及时与家长联系，共同做好学生的思想工作。事发时家长毫不知情，得到学校通知时惨剧已经发生，学校剥夺了家长的监管权。 综上学校对学生坠楼事件应当负全责！！！

死人了怎么安慰家属篇九
《丧葬礼仪》

死人了怎么安慰家属篇十
《主要照顾者面对亲人死亡之焦虑》

【原 著】

主要照顧者面對親人死亡之焦慮

錡姵如1,2 唐婉如1,3 徐亞瑛1,4 高振益5

摘 要

本質性研究之目的是探討主要照顧者面對親人死亡之焦慮。共有17位北部某醫學中心內科加護病房的主要照顧者參與此研究。以Miles and Huberman (1994)所提出之質性研究法，透過深度訪談同步進行資料收集與分析，藉以了解慢性病患主要照顧者面對親人死亡之焦慮相關定義特徵及影響因素等。研究所得衍生出二個主要概念：「動態的死亡焦慮」及「當家屬近看醫療」。結果顯示：「死亡焦慮」是「個人面臨親人病況改變時，所產生的身心煎熬。」，是種無法形容及具體解釋的感受，也是種動態、充滿變化的過程。改變外在條件不盡然可減輕主要照顧者的死亡焦慮，但醫護人員如能秉持「視病如親」的態度，確實可以協助這群主要照顧者在人生的黑暗期勇敢地向前邁進。研究同時也發現「女兒」與「媳婦」的死亡焦慮有些許不同之處，建議未來研究者可以質量並進的方式進行跨單位、跨機構的長期研究，以進一步了解國人的死亡焦慮。 （安寧療護 2006：11：4：383-391）

Key Words：primary family caregiver death anxiety chronic disease 1

長庚大學護理學研究所 2長榮大學護理系 3美國堪薩斯大學醫學中心 4美國奧勒崗健康科學大學 5林口長庚醫院一般內科 通訊作者：唐婉如

地址：桃園縣龜山鄉文化一路259號 長庚大學護理學研究所 電話：(03)2118800轉5448t

安寧療護雜誌 第11卷 第4期 民國95年11月

Taiwan Journal of Hospice Palliative Care Vol.11 No.4 Nov. 2006

383

錡姵如 唐婉如 徐亞瑛等

前言

人類不僅會在天然災變中面臨死亡相關問題，長期的慢性疾病也會對病患生命造成威脅。依據行政院衛生署八十三年至九十二年十大死因排名可知，前三名皆為慢性病，慢性疾病的增加突顯出主要照顧者的問題

(1)

文獻查證

死亡焦慮是一個動態過程，它會隨著環境、事件、個人的健康狀況、親密關係間的互動而有所改變(14)，是人類普遍存在的現象

(2)

，也是個人面對死亡事件時的一種主觀、痛

苦狀態(14)、對人生中未完成的事業所帶來的遺憾狀態，或是對臨終、死亡的預期所產生的緊張、害怕及焦慮狀態(2,7)。Foelsh (1995)認為死亡焦慮可由兩個不同方向來理解(5)，其一是將焦點放在害怕自己的死亡，其二是將重心放在對別人的死亡。由此可見，死亡焦慮可由對自己或對他人的死亡事件，進一步引發個人一連串負向的情緒感受。此外，「死亡焦慮」和「死亡恐懼」常被一些學者混為一談(10)。甚至，有些研究者將死亡恐懼與死亡焦慮量表同時拿來測量死亡焦慮概念。

死亡焦慮是個人主觀感受，受許多外來因素影響。在身心靈健康方面，當身體及心理問題愈大(6)；重視親密感維持的人(4)，其死亡焦慮也愈高。在依附行為方面，個人對依附關係有著不安全感時(2)，其死亡焦慮也較高。在人格特質方面，個人認為自己缺乏能力去處理挫折時，其死亡焦慮也愈高(13)。在年齡方面意見較分歧，有學者發現年齡愈大死亡焦慮就愈低(11)，也有研究者指出年齡愈大反而死亡焦慮愈高(12)，而 Fortner and Neimeyer (1999)發現死亡焦慮與年齡無顯著的相關性(6)，並不會持續隨著年齡而有所改

變。然而，綜觀近十年來國內外針對主要照

。死亡是中國社會避諱談論的部分，因此人

們心中對死亡的看法也鮮為人知。然而，刻意避諱不談的結果，往往會引起個體內心焦慮而導致心理壓力，日後也易衍生心理疾病

(3)

。而對這些親人隨時可能死亡的主要照顧者

而言，死亡焦慮的產生會讓他們身心俱疲，不僅會影響自身健康，也影響到生活品質(8)。可惜的是，醫護人員往往因工作忙碌，多將注意力集中在病患身上，鮮少關心主要照顧者的死亡焦慮。透過文獻查證，發現大部分有關死亡焦慮之研究方法多以量化方式進行，且以健康人為主要研究對象。至今僅有兩篇國外文獻針對愛滋病童及阿滋海默症病患的主要照顧者之死亡焦慮作探討。因此，主要照顧者如何克服重症慢性病患所帶給他們的死亡焦慮？對他們而言死亡焦慮又是什麼？哪些是增加或減少他們死亡焦慮的因素？這些均是重要的臨床問題，希望藉由本研究之結果提供相關人員參考進而提高臨床服務品質。

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安寧療護雜誌 第11卷 第4期 民國95年11月

Taiwan Journal of Hospice Palliative Care Vol.11 No.4 Nov. 2006

照顧者死亡焦慮

顧者死亡焦慮的文獻回顧，發現僅有兩篇研究探討主要照顧者的死亡焦慮議題。加上測量工具翻譯自國外問卷，是否適用於國人值得深思。因此筆者想透過質性研究，在沒有任何理論架構的影響下，探索主要照顧者面對親友死亡之焦慮及其影響因素。希望藉由研究發現能對臨床及學術有所貢獻。

姊姊1位。可惜的是，1位配偶及女兒，因某些因素無法成功參與訪談。最後共完成了17位主要照顧者之訪談實錄，平均訪談時間為67分鐘（SD=10.60）。研究對象以女性居多（N=14人，82%）平均年齡46歲(SD±13)，大多已婚（76%）、與病患同住（59%）、教育程度以國中畢業或肄業為主（35%）。職業方面，以無業者居多(47%)，自行創業者次之（24%）。住院期間，大多數家屬（N=8，47%）24小時留院待命，53%的主要照顧者表示沒有其他親友幫忙輪流照顧病人。宗教信仰方面則以無信仰者為主(29%)。於訪談後本研究衍生出「動態的死亡焦慮」及「當家屬近看醫療」等二個核心概念；其下各有類組與次類組。

研究方法

本研究以質性研究法，探究主要照顧者面對親人死亡之焦慮與其相關影響因素。擬定半結構式訪談指引進行深入訪談，並採用Miles and Huberman (1994)提出的資料收集法

(9)

，同步進行資料收集與分析。研究者於北部

某醫學中心內科加護病房收案，採立意取樣（Purposive sampling）以患病達六個月以上之加護病房病患的主要照顧者為對象、無言語心智功能障礙、無醫療糾紛、能以國、台語溝通及願意接受訪談者為對象，而收案數目取決於資料飽和度。

動態的死亡焦慮

意指慢性病患主要照顧者的死亡焦慮會隨著種種因素而改變，是個動態充滿變化的過程。多數受訪者（8人=47%）表示：〝死亡焦慮會隨時間延長而減低〞其中有5人(29%)沒有變化，僅有少數家屬（4人=24%）表示：〝死亡焦慮會隨時間延長而增加〞。這些死亡焦慮增加的主要照顧者，當時正處於重病親人病況不佳或是病情毫無進展的情況下，使得他們死亡焦慮變化與其他受訪者不同。由此可知，對多數（12人=71%）主要照顧者而言，「死亡焦慮」是個動態過程，會受個人及種種環境因素影響。此外，「女兒」與

「媳婦」

研究結果

歷經八個月的收案過程，筆者透過質性研究法及兩位同儕的參與，以不同的角度及視野共同進行資料分析。研究中共收取了19位慢性病患主要照顧者，與病患的關係為女兒6位、媳婦5位，配偶5位、兒子2位及

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錡姵如 唐婉如 徐亞瑛等

在「動態的死亡焦慮」中仍有些許不同。這兩者雖然都有〝害怕〞的感受，但媳婦比較害怕後事處理的問題：〝怕說人還好好，妳（就）用這個用那個（後事）（台語）。〞而女兒則比較害怕手足間有無畏的爭執。在行為反應方面媳婦傾向於「通常不太願意做重大決定」、「喜歡與親友共商大計」，當病患曾接受過急救措施，媳婦不願意簽立拒絕急救同意書的情形有2人(40%)，因為〝做媳婦的簽，有什麼問題人家會找我，不會找阿公（配偶）〞。而多數（4人=80%）的女兒則會考量急救效益問題：〝如果今天醫師說她還可以救，你用什麼方法都無所謂；但是如果說真的用盡所有方法，也沒得救，就讓她走掉。〞來抉擇救與不救之問題。

在死亡焦慮之理論性定義方面，反應出這群主要照顧者心中的「死亡焦慮」是與個人意願、重大醫療決定、心理準備度及情感方面有關。這群主要照顧者認為「死亡焦慮」是：

〝個人面臨親人病況改變時，所產生的身心煎熬〞。〝無法形容的感受，更不能有具體的解釋〞。會以：害怕（怕病情不穩定、怕病患受苦、怕分離、怕失去、怕有無謂爭執）、緊張、煩躁、痛苦、不捨、壓力大、心情起伏及感到無可奈何等字詞描述親人隨時可能死亡的反應。然而，也有少部分的家屬對死亡焦慮抱持中庸的宿命想法，主張：〝這是他自己的命.該走就走.心痛也沒辦法.人生總是

要走這一條。〞

在生理上會出現「食慾降低、頭痛及失眠」；在行為上會出現「做事無法專心、無法思考及不知所措」等反應；而面對醫療決策時則有「不知如何做重大決定、做決定時需要手足互相討論、哭泣及要積極救」，與親友互動中會「希望打電話給其他家人來院探視、互相討論病情、互相安慰、需要親人陪伴及終日留守醫院等待消息」。由此可知，死亡焦慮會造成主要照顧者生理、心理及行為三方面之影響。

研究發現對多數主要照顧者而言，「病情好轉」、「體會親人長期受苦」及「宗教信仰」可以降低死亡焦慮。其次是當「病患年紀大」、「已交代後事」、「自己無能照護」、「有心理準備」、「有良好的支持系統」「能陪在病患身邊」、及「有適當的調適管道」可降低部分主要照顧者的死亡焦慮。大部分的主要照顧者也認為醫護人員如能做到：「好的照護」、「積極救治的態度」、「隨時關懷」及「告知事實」等，甚至「如果醫院內有義工人員傳遞關心」，對減輕他們的死亡焦慮也很有幫助。

而增加死亡焦慮的因素則包含「病情不好」、「病患年輕」、「不瞭解病況造成心理沒有準備」、「對治療抉擇的不確定感」、「無形責任的枷鎖」、「出現不祥預兆」、「家人的愛」及「孩子的想法」。

一位照顧者表示〝我不知道這樣做到底

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安寧療護雜誌 第11卷 第4期 民國95年11月

Taiwan Journal of Hospice Palliative Care Vol.11 No.4 Nov. 2006

照顧者死亡焦慮

對不對？我需要徵求人家的同意（時）。還有（親戚）無時無刻就是要提醒妳有那麼多的責任，要為這個家、為那個人…雖然沒有說犧牲我自己，(哽咽)但是這樣子無形中會增加我的壓力。〞

醫療人員如何告知病情也會影響主要照顧者的死亡焦慮，因為這群主要照顧者認為：〝雖然同樣都在解釋病情，如果醫護人員說話方式溫和不要太過直接，反而不會增加他們的死亡焦慮〞。此外，主要照顧者也認為〝醫護人員時常會去問他們相同的問題，而在詢問的過程中，就像是在「傷口上灑鹽」般，讓我們一直回憶起不好的過去。〞有3位（60%）女兒表示：〝死亡焦慮是無法處理的，是外在因素幫不上忙的，因為這是親人間自然流露的感情，不可能不痛苦。如果病患的病情已嚴重到無法讓她們居家照顧，不如讓病患早點解脫〞但是〝周遭親友的過度關心〞則會增加她們的死亡焦慮。

有溝沒有通：意指醫療人員所解釋的與主要照顧者所認知的不同，有照顧者表示〝當時醫生沒有跟我說第幾期，我們沒有做化療只有做電療，（醫生只解釋）說她年紀太大了，她受不了，(所以)那時候（我們）不知道它的嚴重性。〞

3.白袍權威：意指對醫療雖有抱怨，但仍需相信與接受：〝醫生就是專業呀!你不相信他也不行！不接受也要接受！家屬都是被動的。〞除此之外，主要照顧者還見識了（1）首重醫療：〝醫護人員的醫療一定是勝過我們，但是照護我還是覺得不如我們。我們知道在醫院最重要的是醫療，照護也只好退而求其次，不能夠強求。〞及（2）看病不看人：〝我覺得××醫院的特色就是注重科學根據，當我們覺得爸爸好像很不舒服的時候，他（醫護人員）會說不會啊！數字還好。就是比較不會設身處地去看這個病人的不舒服，對於人性的那種同理心好像比較缺乏。〞此外，醫護人員的服務態度更是被絕大部分的主要照顧者所抱怨：〝有時候護士的態度，很不好，我是感覺可能是比較驕。要問她什麼都不甩不理妳就對了〞。

這群主要照顧者對醫院的治療方式也有不同的看法，他們認為醫療應該：4.雙管齊下：必須採用西醫以外之方法同時進行。但當雙管齊下的治療方法都試過後病情仍然未好轉，這群照顧家屬也表達了5.當行於所當

行，當止於所當止之意念，認為病患如果治

當家屬近看醫療

意指照護病患期間，主要照顧者對住院醫療之看法，共衍生出五個次類組。首先是1.醫師非神而是人：意指醫師無法每次精確地診治病患，有時也會判斷錯誤：〝像那天醫師說最好開（腦），我就跟醫師說：醫生，你先把她這些感染的弄到沒問題再跟我講剖頭的事情。〞我是覺得因為是不同科的醫師，他的專長是剖頭，他就只跟你說要剖頭。〞2.

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