本学期看一本好书

导读：　本学期看一本好书篇一《我最喜欢看的一本书的照片》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《本学期看一本好书》，供大家学习参考。

本学期看一本好书篇一
《我最喜欢看的一本书的照片》

我最喜欢看的一本书的照片： 这本书中我最喜欢的语句是

本学期看一本好书篇二
《每人每学期必读一本书活动总结》

每人每学期必读一本书活动总结

-----13资管一班

一、 活动名称

每人每学期必读一本书

活动地点

教学楼102

二、 活动背景

学院为营造浓烈的读书氛围，增长同学知识，丰富同学们的感情及内涵。在全校中开展了‘每人每学期必读一本书’主题活动。

三、 活动目的

通过此次活动让同学们爱上阅读，学会阅读，享受阅读

四、 活动总结

这次活动中,大家都能主动分享自己喜欢的书，并且推荐给同学们，整个过程中，同学们积极参与互动，让大家都沉浸在书的世界里。现将一年来活动开展情况作一简要总结。

1.广泛动员，群体参与。自开了‘每人每学期必读一本书’主题活动，同学们的借书卡都发挥了作用，图书馆里面同学随处可见，宿舍里面同学的课外书铺得一摞一摞的。偶尔在图书馆里还能看见老师的身影。

2.确定书目，相互研讨。班级上，部分同学自己组织读书会，每个月确定一种类目的书，阅读后相互研讨，交流心得。

3.积极阅读，与他分享。同学们在阅读完精彩的书籍，会向别班同学分享推荐。

4.营造氛围，凸显人文。班级从人文性的角度审视读书活动，把它放在提升班级形象角度思考。充分利用好图书馆和阅览室这一大文科环境的重要阵地。积极营造浓郁的文化氛围，加强校园文化建设。

五、 存在问题及改进

本次活动虽然很成功的完成，但仍然存有瑕疵。如班级某些同学参与班级活动不积极，做‘独行侠’。另外还有一小部分同学没能融入活动中去，可见现今的大学生团体意识还应加强，我们今后的工作还应更细致化。前方的道路，任重而道远。

云南林业职业技术学院

13资管一般团支部

2014年9月28日

附：活动中的同学积极记录同学们推荐的

书

本学期看一本好书篇三
《一年级下学期阅读计划》

一年级（下）语文课外阅读计划

我读书 我快乐

肇庆市第十六小学一年级组 2009.3.

一、指导思想：

《小学语文新课程标准》关于课外阅读的要求：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书。《小学语文新课程标准》还对课外阅读量提出要求：一、二年级课外阅读总量达到五万字。一年级的小朋友，重在培养他们阅读的兴趣，使学生乐读、会读，养成天天阅读的习惯，让浓浓的书香洋溢整个班级，洋溢在校园的每个角落。 二、活动目的：

1、激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢读书，和好书成为好朋友。

2、营造浓厚的读书氛围，使每个学生养成良好的读书习惯。

3、通过读书活动，引导学生积累课外知识，开阔视野，增长见识，发展智力，陶冶情操。

三、活动对象：一年级全体学生

四、活动口号：

我读书 我快乐 五、活动措施：

1、在班级图书角现有的书籍基础上，增添适合一年级学生阅读的书籍，并请班级图书管理员做好编号。建议学生在家里要设立自己的小书库。

2、班级图书管理员每天整理好图书角的图书。老师定期让学生把自己的书带回来，同学与同学之间举行互相换书看的活动。

3、每周利用一节语文活动课或者阅读课的时间用30分钟举行集体读书活动，确保读书的质与量。每天在家确保半小时的读书时间，用读书卡作好记录，并请家长检查和签名。

4、老师做好导读工作，引导学生掌握阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。本学期每位学生至少要读五本书以上。

5、开展课前一分钟演讲活动，内容是向同学推荐一本好书，给同学朗读一段话或者一个小故事。举行“故事大王”的故事会。

6、进行诵读古诗词的活动，要求学生每个月至少诵读一首古诗词，并大概了解古诗的意思。

7、引导学生阅读《小学生拼音报》和其他的拼音读物。

8、发动学生和家长开展家庭亲子读书活动。让家长和孩子共读一本书，共议一本书。

9、进行设计“读书卡”的活动，并评选出“优秀设计奖”，在墙报进行展示。

10、每个月进行评选“读书之星”的活动，并进行适当的奖励。

六、读书活动安排：

第一个月：

1、制定班级的读书计划，每位同学制定好个人的读书计划和具体目标。

2、设计好自己的读书记录卡，每天按计划阅读课外书并作好记录。

3、建立完善班级的图书角和充实家里的小书库。

第二个月： 1、诵读课外古诗词比赛，并挑选学生准备参加六一的文艺汇演。

2、开展课前一分钟演讲活动，内容是向同学推荐一本好书，给同学朗读一段话或者一个小故事。

3、举行“故事大王”的故事会。

第三个月：

1、举行交换图书推荐交流会。

2、进行设计“读书卡”的活动，并评选出“优秀设计奖”，在墙报进行展示。

3、出一期关于读书方面的黑板报。

第四个月：

1、学期末评比表彰“读书之星”。

2、上交读书记录卡，并进行展示。

七、阅读时间：

1、每天在家读书半小时。

2、每个月至少诵读1首课外的古诗，看一本有益的课外书。

3、每个星期利用一节语文活动课或者阅读课阅读班级“图书角”中的书。

八、图书推荐：

“书籍是人类进步的阶梯。”这是一句至理名言。要想成为一名有文化、有知识、有修养的人，仅凭学会几本教材是远远不够的，必须读好书、多读书，广泛涉猎，日积月累，才能厚积而有所成。下面是向一年级的学生推荐的书目，学生可以根据自己的阅读兴趣，有选择地购买或借阅，并利用课余时间和假期通读，这对学生的成长是非常有益的。

1、古诗：

《必背古诗八十首》（本学期至少会背4首，推荐背诵的古诗词有：李白的《独坐敬亭山》、王维的《鸟鸣涧》、王安石的《梅花》、曹 植《七步诗》等）

2、童话类：

《格林童话》、《安徒生童话》、《365夜好童话》

3、寓言类：

《伊索寓言》（注音版）

4、成语故事：

《拔苗助长》、《对牛弹琴》、《画蛇添足》、《画龙点睛》、《叶公好龙》、《囫囵吞枣》、《雪中送炭》、《一叶障目》、《掩耳盗铃》、《闻鸡起舞》等。

5、知识类：

儿童版《十万个为什么》、《365天动物趣事》、《中国百科全书》、 幼儿启蒙《四季百科》、彩图版《动物世界》上、下卷

本学期看一本好书篇四
《学生阅读资料》

丰富了学生的阅读资源

为了补充学校图书数量不足，充分利用网络资源,根据自己班级的阅读情况，从网上下载适合学生阅读的文章，利用读赏课，由语文老师将学生带到微机室，在网上阅览，实现了微机室的整合利用，方便了语文教师的统一指导。

该校采取以上措施，解决了学校图书不足和买书资金缺乏的矛盾，激发了学生阅读兴趣，丰富了学生的阅读资源，使微机室得到了更广泛的利用。

重视学生课外阅读，通过多种形式指导学生课外阅读，同时为学生课外阅读提供方便，有效拓宽了学生视野，丰富了学生课外知识。

为了丰富学生课外阅读，学校教务处、政教处、团委、图书室各部门为学生课外阅读提供方便。学校每年花2万多元征订适合学生课外阅读的各类杂志100多种，报纸20多份；学校图书室每年添置3万多元图书；各班级也征订报刊杂志3－5份；学校还开设阅报栏，图书阅览室每周为学生开放；同时还欢迎市教育书店到学校为学生提供打折图书；学校每年还开展爱国主义读书征文活动，各班每周还开设课外阅读研究课。通过多种途径为广大学生阅读报刊杂志，阅读课外名著，了解国内外大事，拓宽视野，丰富知识提供了方便。

学生读书活动：

1、开展《中华经典诵读本》诵背活动。

一二年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词80首；

三四年级：熟读背诵经典诗词80首；

五六年级：熟读背诵有一定难度的经典古诗文80首；

2、根据新教育文库的推荐书目，组织学生开展“大阅读”活动。

一二年级：每生每学期必读学校推荐书目3本；

三四年级：每生每学期必读学校推荐书目5本；

五六年级：每生每学期必读学校推荐书目3本；

3、每周每班开设一节读书课，加强对学生读书活动的指导。

4、学校积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流（如经典诵读展示、赏诗会、诵读比赛、读书笔记评比等系列活动）。

5、学校各个班级成立图书角，专门配备1-2名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。每天中午一到教室即开展读书活动。

6、每位语文教师利用晨会课、读书课为学生朗读经典书籍每学期1-2本。

7、确保每位学生在家每天有半小时读书时间，制定表格，家长督促、教师检查。

8、学校定期举办读书节活动，评选“校十佳博览之星”。

学校对读书节有些什么要求呢？

首先是要制定班级和个人读书计划。每个学生本学期要读3---5本图书，每个班级也要制定计划，由语文老师具体负责。 其次是举办一些专题读书活动：如走进童话世界、科幻世界，动物知识探秘等，举办背诗大王比赛，主题朗诵比赛，“好书推荐”活动，“诗配画”比赛，读书经验交流，班级成立读书交友协会，小书虫在行动等活动。

第三是各个班级要更换黑板报、手抄报，学生个人做好读书笔记、读书资料剪集等。

学校还将设立开放书架，这些书都是老师精心挑选出来的，同学们可以利用课间、中午、放学的时间自由翻阅，大家要爱护这些书，看后请放回原处，如果无意间带回教室，下课后再记住放回书架。我们先在三年级走廊试行，如果效果好的话，将在全校推行“开放书架”的做法。

1、 制定读书计划： 每个学生结合个人实际，每学期制定出读书成长规划和读书目标。具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实现时间等。

2、 营造书香浓郁的读书氛围 （1）做好教室的环境布置，让班上的墙壁、黑板、书橱、窗户充溢着浓烈的书香。此外，还可从学生读书的心情出发，力求温馨、舒适、甜蜜，可适当运用鲜花、音乐、书签等。

（2）、 让我们老师的读书去影响学生，用自己的爱好潜移默化地感染学生。

（3）、征集凡人名言金奖”读书名言：

在学生当中根据自己对读书的理解和感受征集关于读书的名言，例如：

“我们是花园里的小树，贪婪地吮吸着好书带来的温暖阳光，茁壮成长。”

“好书读来让人余香满口，回味长久。”„„

可以把这些优美的名言制成漂亮的书签贴在教室里

目的是为了进一步营造班级书香氛围，激发学生读书热情。

3、 办读书博览会：（1） 每个学生每学期要读5本书以上，并精读其中5篇文章。

（2） 每天上午课前十分钟，各班级举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

4、 建立少年小书库：（1） 读书活动中，各班召开题为“我是这样建立小书库的”班队会，大家集思广益，谈论如何买书、存书、读书。

（2） 在校级图书室的基础上，每个学生建立起个人小书库，每个班级建立起班级图书角。

5、 建立好书交换站：（1） 同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。

（2） 每个学生每学期向班级捐一本书，书后附上一篇自己的读书心得，进一步充实校级图书室，把校图书室建成最大的图书交换站和交流站。

6、 建立读书成长册： 每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划书，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。

7、 制作、评比书签：学生自己设计和制作书签，有的把书签设计成自己喜欢的卡通形象，有的把书签设计成各种书的形状，还有的在书签上写上勤奋读书的格言和名句。被评上的“特色书签”老师贴上一个鲜艳的五角星以示鼓励。学生对自己制作的书签格外珍惜，每次看完书后，他们都会小心翼翼地把书签夹进去。 学生每看完一本，就在自己的书签上写上书名，比比谁在一个学期中看的书最多。

8、倡导家庭读书乐。 （即亲子共读）

学生的读书活动也影响了家庭的娱乐，也影响了父母的读书。我班许多家庭都不由自主地形成了家庭读书乐。 家庭读书，由于每个人的文化程度不同，职业需求不同，还有兴趣爱好不同，所选择的读书内容也应因人而异。 而家庭读书又有其特殊的意义所在，它除了能够提高我们个人的文化素质外，还能够加强社区的精神文明建设。因此，搞好家庭读书有着至关重要的意义。

9、开展读书实践活动：（1） 读书活动中，班级要积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、小小报、读书征文比赛、报刊剪辑、废纸篓中捡出一本书等。为了展示学生的优秀阅读报告，我们可以举行“小荷尖尖——学生优秀阅读报告展”。“你读的书真多！”、“你画的画真棒！”、“你写得真好！”类似的活动。

（2）课堂欣赏，熏陶感受。 利用十分钟晨会开设了一堂欣赏课。有美文欣赏、古诗文欣赏、故事欣赏„„播放朗诵的磁带，有时我们听磁带欣赏，有时听学生朗读欣赏，对朗读的文章进行评析，使他们从小就受到语言文字美的熏陶，并且能将这些优美的语句积累下来。

开展读书活动要注意几个结合：

（1）、读与听说相结合：这里的“听说”不是指语文课堂教学中的听说训练，而是指学生将阅读的内容讲给同学或听同学介绍他的阅读收获。如我们每节语文课结束前都抽五分钟，由学生介绍、评点图书，或是内容简介，或是阅读的感受，既精彩生动，又要点到即止，使听的同学欲罢不能，大大激起了大家阅读的兴趣。

（2）、读与议讲相结合：“议”指针对阅读的内容开展讨论，有时是专题讨论，有时是自由议论。如在阅读了三国演义的相关内容后，就开设了一个“三国人物专论”的专题讨论，大家纷纷发表看法。自由议论就是每天抽一定的时间，让学生自由评书、议论书，可以是书的内容，也可以是书的写法。有时一个同学看了某本书后一个独特的见解，又会引起大家再读的高潮，使读书活动精彩缤纷。 “讲”是指举办演讲活动、讲故事活动，或根据具体情况而定，或每月一次，既训练口才，又积累知识，还是一种自我思想教育，颇能活跃读书气氛。

（3）、读与诵相结合：“诵”可以是朗诵，也可以是背诵。学生选择合适的诗歌、寓言、经典的美文或所读书中的一些佳句、段落，每天在课堂上抽一定的时间，让学生或者有表情朗读，或者背诵，来体验规范的语言，感受语言的魅力，丰富学生的良好语言积累。

还可以结合语文教材诵读一些精美片段、古今贤文、名言警句和成语。全校每班都选了两名威信高、负责任、具有较强组织能力的读书组织委员，组织班级学生晨读、晨背。在优美的《晨曲》中，各班书声琅琅、井然有序，学生们在诵读中开始了新一天的学习。

（4）、读与写相结合：每班专门设立了一块读书园地的墙报，让学生通过书面语言表现自己的读书情况。分这样几个栏目：(1)荐书评书：介绍自己认为好的书报(文章)，评点书籍；(2)读书快讯：读书信息，读书方法交流；(3)读书心得：刊出学生的读书笔记、读后感， (4)作家(作品)简介，介绍语文书中相关作家(作品)。这样既能锻炼学生的写作能力，又能激励引导学生更好读书。

此外还要把把阅读与日记、随笔相结合，既有利于学生的写作，更有利于学生保持长久的阅读热情。

（5）、读与编相结合：这里的“编”指两方面：(1)编手抄报，编自办报，学生至少每学期出一张手抄报、自办报，介绍自己的读书情况。(2)由学生定期在黑板报上刊出他们编制的语文阅读知识小竞赛的题目，以小组为单位，每星期进行一次语文知识接力赛。

（6）、读与画相结合：即将读书的内容用图画的形式表现出来。如学古诗，画古诗。听看故事画故事内容等。

（7）、读与演相结合：在阅读后，用编排小品、课本剧的方法将书的内容和自己的理解介绍给大家，这种阅读实践既形象，又使读书的氛围轰轰烈烈。尤其是一些童话、寓言、成语故事的阅读，用这种形式，能浓厚学生阅读的兴趣，加深对内容的理解。

（8）、读与做相结合：这种形式主要应用在读科技劳艺一类的书的交流实践上，但也包含其他类型的书的交流。因为生活的外延就该是阅读的外延。如阅读了科普读物后照样做小实验，阅读了一些孝敬长辈的书后，帮助大人做一些事等。

（9）、读与想象相结合。在课外阅读中，教师或学生将书中某部分的内容讲出来，引导大家想象下面会怎样，先设想几个结果，再阅读看看书中的结果，它能极大引起学生阅读的兴趣，同时又培养了学生的想象力、创新力。

10、 读书活动评价办法：

（1） 各班根据《读书成长册》和班级实际情况制定读书评价方案，经班级读书活动管理小组考核申报，可评为“小书虫”“读书小明星”等。

（2） 各班还可制定循序渐进的阅读目标，鼓励学生超前完全，并进行一定的星级评比活动。

“读万卷书，行万里路。”相信我们翔宇实小的新教育之路一定能书香四溢、花开满地！

1、 制定班级读书计划和个人读书计划

⑴ 根据本班的实际情况，制定班级读书计划：背诵《三字经》、读《亲近母语》。

⑵ 学生根据本人实际情况制定个人读书计划，准备好一学期要读的书。（读书三本以上）

2、 营造一个书香班级⑴、以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。

⑵、记住班级读书口号“走进教室就看书”，要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。

3、 建立“班级图书室”。学生每人至少带两本图书。由学生自己选出图书管理员，并制定借阅制度。

4、 开展“故事会”：⑴要求每个学生每学期必读三本书以上，并会讲其中的一个故事，到班上讲给大家听。 ⑵ 每天的晨会课将让学生讲书中的故事，形式不限，可以只讲其中的一个精彩人物，或一个好玩的情节。也可以背一首新学的古诗或诗歌。

5、 让背书与游戏结合

⑴ 背《三字经》和古诗的同时要学习跳皮筋，一边跳一边背诵。不会跳的同学和其他同学对对拍手背，做这些游戏可利用课间和放学等待家长的时间。⑵ 鼓励自己发明游戏背诵的方法。

6、 开展“我和父母共读书”活动 利用家长会，把一些家长好的做法介绍给他们听，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。

7、 换一本书，交一个友 鼓励小朋友们好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。借别人的书，一定注意爱护。

8、 评比“读书好儿童” ⑴ 能完成老师布置的读书或背书任务的，奖励一个“好孩子”印章；

⑵ 自己在家读的书完成3本以上的（需有家长的签字），可以评为班级“读书好儿童”。被评为“读书好儿童”的同学，

老师自己将借书给他看。

有书就有希望，读书就有幸福，让学生多读书，读好书，做一个与时俱进的、有知识的，有文化的新时代的精神富翁吧。

让孩子们在书香的浸润中成长

久远以来，古今中外有关读书的精言要语甚多，但主题基本一致：读好书，读书好，要好读书。

人们常说，书籍是人类文明的结晶，是智慧的源泉，是人类的营养品。正因为如此，它才成了“人类进步的阶梯”。小学生从小就应攀着这个“阶梯”，浸没在书香园地中成长，从中陶冶高尚的品性，铸就美好的心灵，吮吸知识的琼浆，使之丰富人文底蕴，提升人文素养。

牛顿、爱迪生等伟大科学家的成长经历告诉我们，一个人一生所学的知识中只有一小部分是学校课内习得，而绝大多数都是在课外学到的。课外的学习领域宽广 ，课外的阅读是最简便、最直接、最丰富的，它既是课内学习的延伸又是课内学习的补充和拓宽，是提高学生综合素质的重要途径。于是，我们着手于课外阅读的研究和实践。

一、设置特色课程，开辟读书天地。

1、构建启导性校本课程体系

我校“启导性校本课程体系”是新课程改革的产物，而且突出了创新、凸现出地方特色，创新、特色之处在于结合社会力量办学及寄宿制学校的实际构建了五大版块合为一体的课程。这五个版块的学习领域为学生课外学习提供了更宽阔、更灵活的时空，利于学生的自由发展，利于学生的兴趣培养，利于学生的知识积淀和能力形成。

2、搭建课外阅读平台

“课外阅读”是学校“启导性校本课程体系”中的一门课程，富有校本特色，含有深远意义。为切实施行，确保质量，学校将“课外阅读课”的时间固定，统一在某天下午自教活动之后的第一节。在具体实践中，时间安排逐步优化逐步规范，为学生搭建了阅读平台，营造了良好的阅读氛围。先是固定一节课阅读（有40分钟），再是把自教活动也作为阅读（增加了10分钟），再是取消自教活动与第一节课间的下、上课（共有55分钟），使学生在连贯的时间里静心地较为足够地不受干扰地阅读。

二、丰富图书资源，提供不竭源泉。

1、增加图书存量

苏霍姆林斯基说过，一所学校可以什么也没有，但只要有图书馆就可以称之为学校。我校是民办学校，资金没有其它来源全靠自己筹措。虽然开支十分紧张，但是，校长认为再紧不能紧孩子，所以每学期校长都会抽出必需的有限资金确保图书量的增加，而且校长还亲临图书市场选购书籍、童话、谜语、诗歌、散文、天文、地理、历史、科技、自然杂物，名人、名著，如此等等，恨不得把浩如海洋的书籍搬到学校，让孩子们浸没在书海里陶深深之书情吸浓浓之书香，使之成为聪颖、明智、庄重、深沉、精细、善辩的文化人。

2、鼓励订阅报刊杂志

订阅报刊杂志，在其它学校来看是十分平常的事，可在我们的学校却有更深的意义。不仅满足个体需要，培养阅读兴趣，而且更重要的是补充读书数量，扩大阅读视野。因而学校十分重视，每一年的两个学期宣传组织两次订阅，办学十年以来，一以贯之，约定俗成。

3、建立图书角

读书活动犹如星星之火蔓延校园。为满足学生现实的需要，各班干部在老师的引导下结合班级情况开设了图书角。孩子们将自己看过的杂志，家里的藏书捐出或借给班里。同学们在相互的传递交流中志趣更加广泛，内容更加丰富，从中受到启迪和促进。

4、引导网上阅读

新课程改革后的阅读课本注重了内容的拓展与延伸，老师们根据这一特点引导学生挖掘开辟阅读内容丰富阅读信息。学生饶有兴趣地迫不及地追究根底，总想知道个彻底。他们自觉积极地进入网上阅读，根据自己的需求，筛选网上的信息，并把它下载下来，相互交流传递。如，四年级学生阅读了台湾女作家杏林子的《生命生命》之后，为其乐观的人生观念，坚强的奋斗意志所激情所心动，他们如饥似渴地在网上查询杏林子的资料，了解杏林子不平的一生。查阅之中，对相关的更多人哪怕是不太熟悉的都津津乐道地收集，老师趁势引导学生收集资料，丰富“书泉”，让孩子们视野更宽阔。

5、优质提供书源

图书室的管理人员分门别类地规范管理书籍，每周固定两次开放时间。每周还积极配合语文教师准备书籍，各班干部也形成习惯，一到周二的上午总会协助老师到图书馆选择课外阅读书籍。个别学生不满足于集中阅读的时间，经常到图书馆借阅“大部头”书籍，《钢铁是怎样练成的》、《鲁滨逊飘流记》、《童年》等都走进孩子们的心里。每到增添新书，管理人员都会黑板告示，激发学生看书、读书、借书的热情。

三、激发阅读兴趣，指导有效阅读

兴趣是最好的老师，兴趣是最好的学习动力。所以指导学生有效阅读，培养学生阅读的兴趣是课外阅读的必需基础。当然，这应该是学生喜欢的、愉悦的、自主的、能动的，不过也应是有序的、良好的、有效的。为此，我们做了以下探索：

（一）培养阅读习惯

1、培养专一阅读的习惯

小学生年幼好动，控制力差，意志力薄弱，刚开始“课外阅读”时，新鲜一会就坐不住了，一会儿翻这本书，一会儿看那本杂志。即使只有一本书也只是这页看一会儿就去看那一页，相当数量的学生不能将一本书连续地读下去。面对这些情况。老师们根据学生不同的年龄特征，加强了有意注意，有意阅读能力的培养，从意志品质，行为习惯方面作严格的正面的要求、引导。好多老师还把自己融入学生这个群体中，用自己专一阅读的行为影响带动学生给学生很好的榜样示范作用，久而久之，学生们渐渐地习惯了，每到读书时感觉时间不够用。

2、培养静心阅读的习惯

阅读时的不专一实际上也有心不静的因素。这里的“不静心”更多表现于平时中的阅读不能默默地静静地阅读，时而叽哇哇啦地读出声，时而读一两句就不停地问不停地说，整个教室沸沸腾腾没有良好的阅读氛围。为改变这一状态，老师们重视了学生默读能力的培养，哪怕是一年级也进行不出声静看，心读的要求训练。一次解决不了问题，多次地训练，加之一些辅助静心阅读的办法，如今的课外阅读课堂上已是鸦雀无声，低头注视了。

3、培养边读边“动”的习惯

这里的“动”指的是动脑、动手。动脑，指边读边想，想情节，想人物，想意思。不懂的地方停下来想一想，好奇的地方停下来想一想，精彩的地方停下来想一想„„想的次数多了，也就习惯动脑了，心静得下来了，而且很多也能无师自通了，阅读能力也逐渐形成了。动手，指边读边批划采摘，自己的书，读到佳词妙语划下来，读到精彩的描写划下来，读到为之撩心的划下来。若不是自己的书，干脆摘录下来。阅读时有事做了，孩子们也不无聊而坐不住了。 众所周知，习惯的力量是巨大无穷的。只有养成良好的阅读习惯，才能使学生将阅读的东西内化为自己的语文素养。由此看来，良好的阅读习惯一定要从小从早抓起。通过老师这外因的推动，使学生内在因素发挥关键的作用，起着质的变化。

（二）激发阅读兴趣

有人说：“阅读是孩子们探究未来知识的工具，只要孩子对未知的世界感兴趣，他就一定会主动去掌握这一工具”。如何让孩子对未知世界感兴趣？熟悉分析学生，了解心灵，了解嗜好，了解习气，迎合心里需要。

1、尊重个体选择

（1）选择阅读内容

一开始，学生对老师统一选择的书籍不感兴趣，时常出现更换拒绝。仔细思量，培养阅读兴趣养成良好的习惯，何不首先建立于各自兴趣的基础上，待学生具备一定的品质之后，必要的指令性阅读还愁学生不接受。何况，学生手里的书籍、杂志、报纸很多，不给他们自由的空间，手里的读物不就成废纸了。于是，老师们尊重学生选择，自己确定阅读内容，或报纸，或杂志，或童话，或小说，或自我收集的资料，或老师推荐的读物，只要是健康有益的，都认可。兴趣在孩子们的爱好基础上增强了。每到阅读时间，大多学生都会习惯性地准备好阅读材料。随着阅读习惯的形成，阅读兴趣的增强，老师们因势利导意向性地推荐有关读物，引导学生读整本书，读名人书等，使阅读的内容得到扩大，层次得到提高，不仅仅局限于“小块文章、报道”。

（2）选择阅读方法

各年级的老师指导的阅读方法多种。但在规定的阅读时间里都体现了个性化，不统一要求不强求一致（除非是专项指导训练）。学生可默默细看，可大致浏览，可摘录佳词佳句，可背诵精彩片断，可写读后感，无论哪种方式，只要潜心阅读，有所收获。

（3）选择阅读形式

本学期看一本好书篇五
《初一下学期阅读计划》

初一下学期阅读计划

（2009——2010）

2010.3.8

一、阅读目的：

有人说“全世界的钱装在美国人的口袋里，因为美国人的财富差不多占了世界财富的三分之一以上，而美国人的口袋呢？装在犹太人的脑袋里。因为犹太人帮美国人创造了财富。”犹太民族的人口还没有我们中国人口的零头多，可是每一届的诺贝尔奖获得者中都有犹太人的名字。有人会问，为什么犹太人能创造出那么辉煌的成就呢？因为他们热爱读书。他们的孩子一出生，大人就在书本上涂上蜂蜜让孩子去舔，让他们从小就知道书是甜的。他们从来不允许把书放在脚边，而是放在枕边，以表示对书本的尊敬。他们要是外出就会带上一本书，只要有时间就会拿出来看。

所以，美好的童年时光，一定要有好书相伴。只要你们捧起了书，就开始了对青春的储存，就开始了收藏快乐。你的思想只是一个思想，你的感觉也只是一种感觉，你的想像也只是一种想像，但是，读书，却可以让你获得更丰富更广阔的思想、感觉、和想像；你看的书越多，你掌握的知识越丰富，你的天地就越自由。阅读的开始就是思考的开始，阅读的过程就是思维的过程，一本书的结束就是自己思维升华的节点。不读书的人就是平庸的人，“阅读的唯一目的就是摆脱平庸”。特级教师高万祥说：一个人的精神发展史就是阅读史，有阅读习惯

的人道德水准不会有偏差，精神世界不会萎缩。 我们二中丰富的阅读就是让孩子们自由的徜徉在知识的海洋中，尽情遨游。

二、阅读目标：

1、质量目标。有力地支撑语文课堂，使学生视野开阔，积累丰富，积淀深厚，

心中有爱，胸中有识，塑造健康人格；能阅读各类文体，并使阅读水平层层提升；能熟练地用文字流淌思想、流淌感情，使自己的文章能够真正地做到我口说我心，我笔写我想，使他们的作文真正有真情实感。

2、数量目标。每周课外阅读量不少于10000字，每学期不少于20 万字，确保

初一总课外阅读量不少于40万字。读书摘抄每周不少于1000字，读书札记、心灵悟语、成长日记等习作量每周不少于500字，确保初一总写作量（加上大作文与考试作文、寒暑假作业）不少于5万字。

三、阅读书目：

研读书目：《水浒传》

精读书目：1、《老人与海》2、《童年》3、《鲁滨逊漂流记》《钢铁是怎样炼成的》4.

《泰戈尔诗选》5.《小王子》6.《绿林女儿》 7.《林肯》8.《拿破仑》 9.《华盛顿》

泛读书目（任选11本）

《军事科技》《太空奇域》《十万个为什么》《数学漫谈》《生命奥秘》《生活空间》《电脑世界》《天文宇航》《建筑与建材》《歌德》《哥伦布》《牛顿》《契诃夫》《达芬奇》《马克吐温》《昆虫记》《高尔基》

四、阅读的措施

（1）、准备工作

① 每个班设立“图书角”，语文教师每周定期为学生从图书室借阅图书，使学生足不出教室即可畅游书海。

② 每个班开展长期的“好书大家看”征集、借阅活动，在学生中收集优秀图书，资源共享、好书共读。

③ 每个班设图书管理员2名，具体负责图书借阅的登记、保管、整理、更新工作。 ④ 初一每周每个班设10节阅读课，争取连堂进行阅读，集中一整段时间进行文学名著的阅读，在阅读时间上予以保证。

（2）阅读流程及控制

1、指导：先读前言、后记和目录，对书的写作背景、作者情况、写作目的和大致

内容有个初步的了解。

2、阅读：利用十节阅读课及每天一个小自习时间进行集中阅读，并提倡学生见缝插针地进行自由阅读。精读与略读相结合。主打名著精读，辅助作品略读；精彩部分、疑难点、兴趣点精读，全书梗概略读。精读速度150字/分钟，略读速度300-400字/分钟。二者有益结合。 3、摘记：（1）规范记录格式格式，作者、作品、时间。（2）保证数量：周作、摘记不少于1页。（3）跟上检查：教师或学科班长每周检查一次读书笔记，并作好记录，及时反馈。

4、背诵：只有记到脑子里的东西才是自己的，每周拿出一节自习时间记忆读书笔记上的内容。

5、写作：指导学生每周总结本周读书所得，并写不少于500字的读书心得。每月组织学生利用作文课时间精心写作“月读心得”一篇，不少于800字。 6、交流：每研读完一本名著之后，组织学生开展一次“读书经验交流会”、“学术报告会”，每班择优推荐3-4名同学参加交流。教师要以身示范，积极参加到学生们的交流当中，与同学们交流读书的心得，确保不少于四次。

7、活动：每学期组织一次学生演讲比赛或辩论赛、古诗文朗诵比赛、个人学术报告会（可2-3次）、我与书的故事征文比赛，让阅读支撑活动，走进心灵。

8、控制：教师根据各班情况进行适当的调控，确保与备课组统一步伐，督促和监督学生保质保量的完成。要经常了解学生们的阅读情况，调查他们的需求和进度。

五、阅读进度及活动安排

六、研读书目小课题： 《水浒传》阅读流程

本学期，前11周泛读，每周读10回，做好读书笔记，每周写一篇读后感。第12周小组课题，第13周小组内课题交流，个人从自选课题中选择自己最喜欢的课题，整理修改。根据选择课题重新编组，在组内交流，选出最优秀的在班内交流，从而定出班级研究课题。完成课题研究报告，举行2次读书报告会，并选出优秀文章，准备出书。 小组研究课题： 1、我心目中的水浒英雄 2、我看宋江

3、我最崇拜的一个英雄 4、浅谈对话艺术

5、我对《水浒》结局的看法 6、《水浒传》的叙事特色 7、农民起义之我见

七、读书会等读书活动安排

1、“古典的情结”大型诗词朗诵会

时间：3月21日

规模：初一级所有人参加

形式：个人朗诵，两人对诵、集体朗诵，有表演，有音乐配诵等等 2、“在苦难中长大”读书交流会 时间：4月18日

规模：所有人参加 形式：初一级所有人参加 3、“感恩母亲节”演讲比赛 时间：5月9日

本学期看一本好书篇六
《我最喜欢的一本书》

《我最喜欢的一本书〉教学设计

教学目标：

①通过学习名著中的内容，了解主人公的优秀品质，使学生深受启迪，从而激发他们阅读名著的浓厚兴趣。

②用几句连贯的话清楚地向大家介绍自己喜欢的一本书，培养学生口头表达的能力。

③指导学生把自己喜欢的书，用书面作文的形式介绍给大家,并运用写作技巧,让人产生共鸣，提高学生的写作能力。

教学重点：引导学生用连贯的话说出自己喜欢这本书的理由，以及在学习、生活中，深受启发的事。

教学难点：指导学生如何运用写作技巧以书面作文的形式，表达自己对这本书的喜爱之情，以感染其他的同学。

教学方法运用：以启发式教学为主。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导言

同学们，对于书，我们并不陌生。一本好书会给我们带来什么呢？孙中山先生曾说过：“我一天不读书便不能够生活。”古今中外有很多名人，他们之所以能有伟大的成就，这和他们勤动脑、爱看书分不开的。书能使我们增长知识，书能使我们陶冶情操，书能使我们净化心灵，书能使我们展开丰富想象的翅膀„„读书的好处实在太多了。同学们，你们喜欢读书吗？（喜欢）你们读过哪

些好书呢？（生畅所欲言）很好！可见同学们的阅读面很广泛，刚才，同学们说的书目中，不乏有一些中外名著，接下来请同学们按下面的句式，说一说你所喜欢的书和原因。

二、说名著，谈收获

以“我最喜欢的书是《 》，这是因为 ，它使我 ”的句式，来表达出你的喜爱之情和阅读感受。

三、写感受，引共鸣

刚才，同学们说得很好，如果你要把这本书以书面作文的形式，推荐给他人，使他也能和你产生共鸣，那又该如何写呢？现在，我们就以本学期课后附录的《钢铁是怎样练成的》这部名著为例，看看如何写才能更具有感染力？

1、简介名著内容（生若答不出，师概括）

主人公保尔.柯察金12岁时，到车站食堂当杂役，在那儿他受尽了凌辱。“十月革命”爆发后，受朱赫来的影响，逐渐地走上无产阶级革命的道路。在一次激战中，他的头部深受了重伤，但他用顽强的毅力战胜了死神。之后,他的身体状况使他不能再上前线，于是他立即投入到修建铁路的工作中去。在筑路工作即将结束的时候，保尔得了伤寒并引发了肺炎，后来，病情恶化丧失了工作能力，党组织让他长期住院治疗。在疗养时，保尔一边热心地帮助达雅进步，一边开始顽强地学习写作。1927年，保尔已全身瘫痪，接着又双目失明，肆虐的病魔终于把这个充满战斗激情的战士束缚在病床上了。保尔也曾一度产生过自杀的念头，但

他很快从低谷中走了出来。这个全身瘫痪、双目失明并且没有丝毫写作经验的人，开始了他充满英雄主义的事业——文学创作。保尔忍受着肉体和精神上的巨大痛苦，先是用硬纸板做成框子写，后来由自己口述，请人代写。在母亲和妻子的帮助下，他用生命写成的小说《钢铁是怎样炼成的》终于在1934年出版了。

2、谈谈喜欢的原因

同学们,刚才你们看了保尔的故事,他的哪些优秀品质让你深受感动?书中有句生命格言，现在已经成为许多青年人的座右铭，这句生命格言是„„

①保尔的性格：为理想而献身的精神,热爱生命，有钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质„„

②保尔的生命格言：“人最宝贵的是生命。生命对于我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临终的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而奋斗’。”

„„

3、例举深受名著影响的事

今天，我们学习了《钢铁是怎样炼成的》中保尔的优秀品质。现在，请同学们说说你们在学习、生活中深受保尔启发的事，和大家一齐分享你的快乐。

4、要注意写作技巧

①注意修辞手法的运用，如比喻、排比等。

②注意表达方式的有机结合，如记叙、议论、抒情等。

5、读学生范文，增强学生的感性认识。

同学们,大家评一评这篇作文好在哪里,又有没有你认为需要改进的地方?

评议之后,老师引导学生看看文章的开头,语句不够优美,让大家能运用刚才老师点拔的修辞手法和表达方式进行思考和构思。 ⑴ 开头范例：

①每个人都会有一位最了解自己，最关心自己的知心朋友，这位知心朋友往往都是身边的人，而我却例外。我最知心朋友是„„ 我最知心的朋友就是书。我最喜欢的一本书是《钢铁是怎样炼成的》，„„（设置悬念）

②第一次收到《钢铁是怎样炼成的》这本书，是在这样一个金光熠熠的秋季。它是朋友送给我的一份生日礼物。当时一想到要读完那么厚的一本书时，心情就像稻穗一样沉甸甸的。（先抑后扬） ③我的手捂着胸口，感受着强烈的心跳，心中不住地问自己：钢铁般的身躯是怎样炼成的，钢铁般的意志是怎样炼成的，钢铁般坚强的心是怎样炼成的！我的手握得紧紧的，反复地思索着《钢铁是怎样炼成的》这本书的奥秘„„（运用疑问和排比）

④一本好书，它是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；它是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；它是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。（运用比喻和排比）

⑤“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次，一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：我整个生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”

这段激动人心的话，就出原苏联的小说《钢铁是怎样炼成的》。（引用名言）

⑵ 如何做到豹尾呢？好的结尾，它都善于做到首尾呼应，以议论和抒情表达方式让人有丰富想像的空间。如范文中的结尾（略），它就以议论和抒情结尾，给人以丰富想像的空间。

师总结：总之，好的作文都善于运用修辞手法和表达方式，无不在叙事中包含议论，议论中充满抒情，做到情景交融的境界。

四、拟提纲，设构思

先以范文为例，列出提纲。之后，由学生自己构思作文提纲，逐一展示，并由学生进行点评，不足之处，师点评。

范文提纲：

一、喜欢的书目和原因

一、克服英语学习困难

我最喜欢的一本书 二、受保尔影响的三件事 二、长跑中增强信心

本学期看一本好书篇七
《阅读一(下)》

书香伴我成长——阅读校本课教学设计

（2012—2013学年 第二学期）

一年级 任课教师：

书香伴我成长——阅读校本课教学设计

（2012—2013学年 第二学期）

书香伴我成长——阅读校本课教学设计

（2012—2013学年 第二学期）

书香伴我成长——阅读校本课教学设计

（2012—2013学年 第二学期）

书香伴我成长——阅读校本课教学设计

（2012—2013学年 第二学期）

本学期看一本好书篇八
《书目推荐 阅读》

【书目推荐】2013蜻蜓寒假书目推荐——三年级绘本类 (2013-02-28 12:30:02)

转载▼

三年级：

绘本

1、《我喜欢你》 （美）桑德尔·斯托达德·沃伯格

推荐理由：这个绘本的排比和反复是我所见到的文字中最可爱直率的，看了就喜欢，在此摘录一段：“三月三日我喜欢你 因为那是三月三日；三月四日，我也喜欢你，即使是四月的第九百九十九日，即使是五月，即使是十一月底底底，即使是一月的随便哪一天，我还是会选择你，而且你也会选择我，再选、再选，还是都一样，每一次都是这样„„”读读看？读完了，你也会喜欢的。

阅读建议：多读几遍，大声一点~读完了，记住了，想一想，自己有没有喜欢的人？爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐„„为什么喜欢？怎样喜欢？能不能也大声说出来？

2、《隔壁的琴声》 （日）涩谷顺子

推荐理由：这是一本无字的绘本，但是特别与众不同，人物是黑白的（但一点不压抑，因为人物的微笑特别灿烂），但是两个人背后，各自的背景泡泡却是彩色的，而且泡泡随着故事在不断的扩大、交融、加入了新的色彩，背景从黑洞洞的两个相邻窗口，到一片原野、森林，出现了小动物„„不用一个字，只用色彩和微笑，还有那些专注而快乐的表情，就能让读者体会到音乐所蕴含的快乐、自由、梦想与友好，还有那些自然而然相通的情感~因此最后谢幕的画面真的很让人动容。

阅读建议：这本绘本里，小女孩弹钢琴，小男孩拉小提琴，从始至终，那份淡淡的陶醉和欢快都借由他们的微笑呈现在我们面前，当然，男孩淘气，女孩文静，但音乐是相通的，因此色彩渐渐融合。因此在看此绘本时，不妨放上淡淡的轻音乐，只要是自己喜欢的都行哦！可以试配上我们这学期“我最喜欢的声音”放的那首《森林狂想曲》~再看看那副森林的画面，是不是活泼了好多？

特别提示：本书我在四年级书单中也推荐了一遍，因为高了一级，阅读想象侧重点不同，感兴趣的家长可以在四年级的书单“绘本类”找找。

3、《勇气》 （美）伯纳德·韦伯

推荐理由：最先喜欢这个故事，也是因为它的排比，读出来很有感觉，并且它告诉孩子，勇气可以是很多很多事情，不仅仅只是我们平时所听说的那些。因此，它不仅能锻炼孩子对于排比的赏析和应用，更重要的是他能扩大孩子的选材范围，这点在以后的写作中非常重要。

阅读建议：读完以后，自己想一想，勇气还可以是什么？然后，做一个逆向小测试——懦弱是什么~

4、《月亮的秘密》 （法）弗洛伦丝.基洛

推荐理由：首先，你绝对猜不到结尾那个月亮的秘密是什么，作者太有想象力了；其次，这个绘本的形式非常新颖，通过对页面的剪裁营造动感；最后，我个人很喜欢画面的月亮，有点像结了一层淡淡的冰霜，很浪漫，再配上浪漫的故事文字，不愧是法国的艺术。

阅读建议：因为不能透露这个绘本的结局，因此，只在这里向读到结局的孩子们提一个问题：“如果是你，会拿它来做什么呢？”并且这个绘本故事很适合来让孩子续写或仿写~

5、《我讨厌书》 （加）玛秋莎·帕基/琳妮·弗兰森

推荐理由：其实论画风的话我不是很喜欢，但是这个故事太可爱了，如果书中的人物动物跑出来和你相遇，你会怎样对待呢？作者不仅合理想象了这样的场景，还说明了我们是怎样一步一步爱上书的~如果是对于不爱看书的孩子，它的启发估计就更大了吧！

阅读建议：自己也想象一下，你想见哪本书中的人物？或者他们全都跑出来，到那时候，你的房间会变成什么样？好好思考一下吧~

6、《和平是什么》 （日）滨田桂子

推荐理由：这本绘本是中日韩共创“祈愿和平”绘本系列中的一本，我在五年级的绘本书单中列举了另一本中国作者姚红的《迷戏》，两本各有各的侧重点。这一本我带着不同的小朋友到书店里试验过，无一例外的都在自行翻阅第一遍爱上了它，它用最浅显的语言告诉了孩子们和平的真谛，比起有些假大空的语言，它更深入孩子的内心，而当有了积淀的大人看到它的图案和色彩时，更是有深深地

震撼感（我个人第一次看到P27页的那副黑底色调背景图时，眼泪一下子就流出来了）。因此，毫不夸张的说，我认为它老少皆宜。

阅读建议：还记得我们本学期背诵的课文《儿童和平条约》吗？这本绘本的文字同样值得孩子牢牢记住。不用担心它很难，有很多三年级的小孩子只看了一遍就记住了里面浅显又深刻的几句话——“一个人只有一次，最最珍贵的生命。所以，绝对不能杀人，绝对不能被杀，绝对不要武器。”“和平就是——我能来到这个世界上，真好；你能来到这个世界上，真好；还有，你和我，能够成为朋友。” 特别提示：本书也可适当搭配一些影视作品，孩子们会有更深的体验，我会在“影视推荐”单子里详细列举（不过可能又要过两天才能整理全面，非常抱歉）。

小学各年级推荐书目

必读书目：

1.安徒生童话（注音版）

2.《日有所诵》（一年级）

3.《新人文读本》（第一、二册） 一年级

选读书目：

1.《鼠小弟荡秋千》（绘本）

2.《想吃苹果的鼠小弟》（绘本）

3.《鼠小弟的另一件背心》（绘本）

4.《肚子好饿的毛毛虫》（绘本）

5.《不一样的卡梅拉》系列（绘本）（《我想去看海》

6.《波波》（绘本）

7.《鳄鱼怕怕牙医怕怕》（绘本）

8.《小猪唏哩呼噜》(拼音版) 孙幼军

9.《大个子老鼠小个子猫》（拼音版）周锐

10.《小布头奇遇记》（拼音版）孙幼军

11.《古诗文诵读》（一年级）

二年级

必读书目：

1. 格林童话（注音版）

2.《日有所诵》（二年级）

3.《新人文读本》（第三、四册）

选读书目：

1．《小威利做家务》（绘本）

2. 《我 爸爸》（绘本）

3. 《搬家》（绘本）

4.《快乐的森林舞会》（绘本）

5.《我爱波波熊》（绘本）

6.《小马小熊和苹果树》（绘本）

7. 《王一梅童话系列》王一梅

8. 《小巴掌童话》（拼音版）张秋生

9.《小企鹅心灵成长故事》（拼音版）（汤素兰）

10. 《小猪唏哩呼噜》（系列）孙幼军

11. 《大个子老鼠小个子猫》（系列）周锐

12.《古诗文诵读》（二年级）

必读书目：

1. 伊索寓言集（三上）

2. 成语故事（三下）

3.《新人文读本》（第五、六册） 三年级

选读书目：

1.《你真好》（绘本）

2.《海马》（绘本）

3. 《逃家小兔》（绘本）

4. 《会飞的抱抱》（绘本）

5.《小老鼠和打老虎》（绘本）

6. 《大脚丫跳芭蕾》（绘本）

7. 《装在口袋里的爸爸》杨鹏

8. 《淘气包马小跳》——四个调皮蛋（杨红樱）

9. 《足球大侠》张之路

10. 《严文井童话》严文井

11. 《大林和小林》 张天翼

12. 《兔子坡》（国际大奖小说）

13. 《跑猪啰啰》（彩乌鸦系列）

14. 《爱心企鹅》（彩乌鸦系列）

15.《古诗文诵读》（三年级）

四年级 必读书目：

1. 《爱的教育》（四上）

2. 《三国演义》（青少版）（四下）

3.《新人文读本》（第七、八册） 选读书目：

1.《李大米和他的影子》 张之路

2. 《嘭嘭嘭》 童喜喜

3. 《魔法学校》（系列） 葛竞

4. 《肚皮上的塞子》周锐

5. 《皮皮鲁传》《鲁西西传》郑渊洁

6.《阿笨猫全传》冰波

7. 《五〃三班的坏小子》（杨红樱）

8.《文身狗》（彩乌鸦系列）

9.《公猫拿破仑》（彩乌鸦系列）

10. 《夏洛的网》 (美)E 怀特

11. 《蓝色海豚岛》（国际大奖小说）

12.《时代广场的蟋蟀》（国际大奖小说）

13.《窗边的小豆豆》 （日本） 黑柳彻子

14. 《狐狸列那的故事》

15.《古诗文诵读》（四年级）

五年级

本学期看一本好书篇九
《读书推荐课》

《读书推荐课》教案设计

龙潭中心小学 刘金秀

【设计背景】

《语文课程标准》特别强调“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”由此，“阅读文化经典，营造书香校园”的呼声日益高涨。我们学校也积极倡导“以好书为伴，与经典同行”，并通过各种方法和途径解决学生读书的时间和书源问题，而如何激发学生读书的内在需求和引导学生去读好书，也是达成课标要求需要解决的另一个重要问题。本堂课的设计，意在通过各种方式和手段来激发学生去读这几本书的强烈愿望，让学生切切实实地去读，由读几本富有情趣的书开始，慢慢培养学生的阅读兴趣，渐渐地让学生爱上读书，最终养成良好的阅读习惯。

【教学准备】

一个课件 相关的几本书 《鲁西西检阅零食大军》的复印件每生一份

【教学流程】

一、交流导入，明确本课主题

1、同学们，本学期人人都读了书，读了整本的课外书，大家说说看，你觉得读书好吗？好在哪里呢？

2、听了刚才的交流，同学们都或多或少地感受到了读书的好处。确实，读一本好书，就是跟一个高尚的人讲话。书，丰富了我们的生活，既带给我们知识，也教会我们做人的道理。所以，我们要多读书。但不是任何一本书都适合我们去读，读书还是要选好书。今天这节课，老师要向你们介绍一些好书，高兴吗？

二、生动描述，推荐童话故事

1、板书：皮皮鲁 鲁西西 提问：认识这两个人吗？

2、介绍：皮皮鲁和鲁西西是双胞胎兄妹，也许同学们要问了，鲁西西干吗不和皮皮鲁姓一个姓呢？原来，他们的爸爸妈妈有这样一个协议：生男孩子跟爸爸姓，生女孩子跟妈妈姓。结果，他们生了对双胞胎——一男一女。于是，男孩子跟爸爸姓皮，女孩子跟妈妈姓鲁，一个叫皮皮鲁，一个叫鲁西西。

皮皮鲁聪明、淘气、倔强，喜欢玩，富于幻想，热心帮助别人，常常见义勇为。鲁西西可不像哥哥那样淘气，她不爱到屋外面去玩，爱在家里玩。她家的墙上、桌子上、柜子上都有她的朋友。鲁西西每天写完作业就和他们玩。

来源：精彩网上书城房顶上的白灰鼓起了一个小包，像一只小狗。墙上有三个钉子扎过的小孔，像一个小朋友的脸。鲁西西就喜欢和这些朋友玩，当然是自言自语地说。怎么样，太有意思了吧？

3、皮皮鲁和鲁西西有许多好玩的经历，凭你的脑袋瓜怎么也想不到的种种趣事。今天张老师从《鲁西西总动员》这本书里选一个小故事给同学们看。话说鲁西西来到了零食王国，见到了零食国王。他是专门管吃剩的零食的。零食国王让鲁西西检阅自己吃剩的零食，那是怎样的一个场面呢？请同学们从桌子里拿出来认真地读一读。[小精灵儿童网站

4、学生当堂阅读一个情节《鲁西西检阅零食大军》

5、你觉得怎么样？有什么想说的？学生交流。

6、是啊，吃剩的零食会变成一支支大军，还排着整齐的队伍迈开步伐接受

检阅，多么奇妙的情形啊！在皮皮鲁、鲁西西的故事里都是这样的奇思妙想。怪不得只要有人拿到其中的一本书，就会有一口气读完的冲动，饭也不想吃，觉也不想睡。好看呀，真是太有吸引力了！老师告诉你，《皮皮鲁总动员》有30本书，分蔚蓝系列、银红系列、橙黄系列。《鲁西西总动员》现在也有8本书。展示每种系列的书各一本。

7、像《皮皮鲁传》和《鲁西西传》这样好看的童话书还有很多很多，如《大林和小林》《蟋蟀也吃兴奋剂》《阿笨猫全传》《哈利伯特与魔法石》《格列佛游记》等等（课件随机出示）。有兴趣的同学都可以去读，我们学校图书馆也有。

【设计意图：郑渊洁老师笔下的皮皮鲁和鲁西西这两个人物以及在他们身上发生的种种故事对中年级小学生来说是非常有吸引力的。选择这个童话系列，加上老师抑扬顿挫、生动形象的描述，特别是当堂阅读的那段配有插图的稀奇情节，大大激发了学生阅读的强烈兴趣。】

三、品读片段，推荐四大古典

1、刚才我们提到的这些书都属于童话故事类。同学们知道我国四大古典名著吗？说说看。讲了些什么？你从哪儿知道的？

2、大多数同学对我国四大古典名著的了解都是从电视上或动画片中得来的。读过这些名著的书吗？今天老师要让同学们饱饱眼福。大家对水浒传中的武松打虎一定非常熟悉，那你看过书中对打虎这一段的描写吗？我们来欣赏一下（出示配音文字课件）

3、各自出声感情朗读并交流一下体会。

4、同学们都知道，水浒传里一共有108位英雄好汉，武松只是其中的一位，还知道其他好汉的名字吗？说说看。是啊，他们一个个都是勇猛神武，每个人也都有好多精彩的故事。去读《水浒传》的书吧，也会让你爱不释手的。

5、跟他一样很值得去读的还有《西游记》《三国演义》《红楼梦》。（逐个出示这几本书）。特别是《西游记》，对我们小学生来说，真的会感到非常好看。

【设计意图：我国四大古典名著也是少年儿童应该了解的经典，尤其是《西游记》和《水浒传》的青少年读本可以作为小学生的必读书目。“武松打虎”是孩子们耳熟能详的一段经典，采用鲜明的文字内容配以声情并茂的朗读这种呈现方式，同样会深深吸引孩子们的注意力。】

四、设置悬念，推荐外国名著

1、今天老师还想给同学们介绍几本外国名著。

2、首先看这本《老人与海》，它是美国著名作家、诺贝尔文学奖获得者海明威写的。这本书写的是怎样一个故事呢？古巴老渔夫圣地亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，终于在第八十五天的时候独自钓到了一条大马林鱼，但这鱼实在太大，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力尽，被老人杀死了绑在小船的一边，可最后在他回港的时候，船边却只剩下一副巨大的鱼骨头。这是怎么回事呢？老师不告诉你，同学们自己去读。

3、今天老师要给同学们介绍的另一本外国名著。故事的主人公叫鲁滨逊，他从小就希望长大后能做一名优秀的水手。一次偶然的机会，他和朋友通过水路辗转来到巴西，并有了自己的一笔财富。当他和朋友们再次出海时，悲剧发生了，他们遇到了大风暴，大船搁浅了，船上的人只有鲁滨逊一个人活了下来。他来到船搁浅的岛上，开始了新的生活。鲁滨逊在这样的岛上生活了27年，已由一个27岁的小伙子变成了一个54岁的中老年人。他在这个没有人的岛上独自生存了下来，他吃什么穿什么住什么呢？他遇到了哪些可怕的事情呢？在他离开小岛的

三年前，他把一个即将被其他野人煮了吃掉的野人救了出来，取名为“星期五”。“星期五”后来成了鲁滨逊的仆人。想不想看了？叫什么书？出示《鲁滨逊漂流记》。

【设计意图：《老人与海》中能拖着小船在海上游三天才被杀死的大马林鱼回港时居然成了一幅巨大的骨架，这留给学生的想象空间是无限的。而《鲁滨逊漂流记》中的“野人”“煮了吃”“星期五”这些字眼也能刺激学生的神经。相信这些悬念足以激发学生去阅读这些书的强烈动机。】

五、自由发散，推荐其他书目

除了刚才老师向大家介绍的一些书以外，我想同学们自己也看过一些好看的书吧，愿意向大家介绍一下吗？

六、课堂小结，梳理推荐书名

通过这堂课的介绍、交流，你心中已经装下了哪些书名？你准备马上去读哪些书？只要你想读，近一点的，学校的流动书架上、图书室、电子阅览室都能去看。远一点的，无锡新华书店、南禅寺书城都能找到。相信同学们一定会在这些好书里得到快乐。

板书： 多读书 读好书

童话故事 古典名著 外国名著

本学期看一本好书篇十
《新学期读书计划》

《新学期读书计划》歌德有一句名言：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”读书的好处的确很多，不仅能陶冶人的情操，提高人的修养，还能扩大知识面。书籍就如浩瀚的海洋，只要你愿意进去，它不会阻止你，因为它不嫌贫爱富，它对所人有都是平等的。人的一生不可能将所有的书读完。但起码要做到“多读书，读好书。”一部好作品就如同一本好的生活教科书，蕴藏了宝贵的精神财富。今年，我为读书制定了一份计划：一、读书有选择。图书馆的书架上摆满了各种各样的课外书，让我们眼花缭乱。有成语故事、童话故事、历史故事……而我们要有选择性的读书，特别是名着，要多多阅读。书是我们的朋友，是我们的精神食粮！二、读书有计划。每天至少要看一个小时的课外书，这样就可以培养成良好的读书习惯。当然，读书时要坐端正，这样才能保护好我们心灵的窗户——眼睛。三、读书要做到“三到”：心到、眼到、口到。我们要用心去读，用心去悟。吸取书中丰富的营养。唐代的大诗人杜甫说的好，“读书破万卷，下笔如有神。”精彩语段，妙词佳句，反复诵读，熟记在心。四、不动笔墨不读书。看书时要做好读书笔记，归类摘抄好词好句，名人名言。在书上做批录，同时养成写日记的好习惯。另外，还得多看些工具书，比如，成语词典、新华字典、俗语大全、谚语、格言警句等。五、读书要选择合适的时间。鲁迅先生曾经说过：“时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总会有的。”我们可以将中午和晚上的时间用来读书。双休日的时候，也可以适当的看一些书，适时写下读书心得，长此以往，定受益匪浅。一本好书，可以带我们遨游知识的海洋，让我们乐此不疲。赶快行动，让我们从书中寻找快乐吧！安徽六安霍邱县安徽省霍邱县城关中心小学六年级:12k倩倩

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